初中怎样学好英语语法

初中怎样学好英语语法（精选20篇）

1.初中怎样学好英语语法 篇一

1.传统法

在传统英语教学中，强调以语法为教学中心，学生死记硬背语法规则，做大量机械性练习，为了学习语法而学习语法，此法虽然在学习语法上有一些弊端，易忽视口头表达能力的培养，已有不少人对此法提出异议，但笔者认为在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，此法作为一种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。

除了此种传统方法，笔者认为还有以下方法可以帮助学习英语语法。

2.图表法

要想学好语法除了大量地做语法练习题，笔者认为还可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。虽然老师教给每个学生的知识都是相同的。但是每个学生吸收的程度有很大区别。学生除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文.课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解。

3.阅读法

死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠词the的用法，语法上常有数十条运用the的规则以及很多例的情况.用法极其多变.如果我们只是背语法书.死背语法规则肯定把头都绕昏了也不一定能记得清楚用得准确。所以，我们在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。这两者相辅相承.相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。

4.交际法

在课堂上，老师除了让学生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围.提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题.在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维.不知不觉中就提高了语法水平。

5.写日记法

每天抽出一点时间.把自己想象成是英语国家的人.将自己一天所想所见用英语的思维模式写一篇英语日记。日记的篇幅和形式不限.也许一开始写不出太多.可以从几句到整篇开始写。也可以将白天看到的精美的短文或幽默笑话用英文记叙下来。在写的时候遇到语法问题可以查阅语法图表或其他资料.力求语法准确.可能一时达不到这个要求，但一定要做到每天都写。El久天长，效果就会出来。

6.语境法

在掌握好单词和语法基本知识点的基础上进行提高能力的强化训练，多唱英语歌曲，多看英语原声电影，多收看英语电视新闻，多听英语广播，在日常生活中多用英语会话，抓住一切机会多与外国友人或英语好的人进行互动，多加强交流，上网时参加相关外语互动网站。

2.初中怎样学好英语语法 篇二

一、语法教学形式的“灵活”

语法学习是比较枯燥乏味的, 教师要灵活运用各种教学方式加以呈现和讲解, 提高英语课堂教学的深度。教学形式多样化有利于激发学生语法学习兴趣, 调动学生的课堂积极性, 并有助于学生保持注意力集中和稳定。教师可以采取游戏的方式进行语法教学, 强化学生创造性思维。游戏属于多人参与, 并在参与过程中获得心理愉悦和满足的一种身心活动。在游戏中可以加入竞争元素, 增加游戏挑战性, 进而最大限度地激发学生的思维潜能。游戏可以让单调的语法教学变得更加自然和有趣, 能够有效提高语法教学的灵活性, 提高英语教学的课堂效率。教师要结合教学内容和教学目标精心设计游戏, 让游戏来提高学生课堂参与性, 加强课堂教学趣味性和挑战性, 让学生敢于挑战、乐于挑战, 并在游戏中获得成就感, 进而有效实现语法教学的教学目标, 让游戏成为初中语法教学的服务手段。此外, 教师还可以通过经典影片进行语法教学。电影对学生有着较强的吸引力, 而许多经典英文电影中, 许多经典台词都是语法教学的优秀素材, 其中蕴含着基本语法结构、经典短语词组以及用法等语法知识。所以, 教师要充分利用多媒体, 将一些典型的英文电影搬上课堂, 有效融入语法教学中。兴趣是实现学生注意力集中和稳定的内驱力, 学生在欣赏影片时, 会在潜意识中记忆台词, 在加上教师的语法分析和重点讲解, 许多传统形式下的语法知识也变得有趣起来, 更容易被学生接受和吸收。而影片蕴含着许多人文知识, 有真实的语言交际情境, 所以学生是在一个真实情境中接触和学习语法, 在一定程度上降低了传统语法教学的难度。此外, 教师还可以通过戏剧、故事等形式进行语法教学, 让语法教学的形式灵活起来, 进而有效提高语法教学的教学质量。

二、语法教学方法的“灵活”

首先, 要在语篇中进行语法教学。英语运用的是否合理都是通过具体情景加以体现和呈现的, 而英语的交际运用必然会涉及文化知识和语用知识。以传统语言学观点来讲, 语法教学主要是培养学生词句方面的能力, 却忽视了具体语境的作用, 所以教师在实际语法教学过程中, 要将语法放于具体语篇中去讲解, 如此才能让学生充分感受到语法的交际运用。目前, 初中英语教学在语境教学方面依然是个薄弱环节, 而语篇教学就是结合实际交际环境来加深学生对语法理解, 这在很大程度上弥补了传统单一语法教学的不足, 因此教师在实际语法教学中, 不仅要重视语篇形式, 而且要注重英语交际功能, 加强形式和内容的连接, 提高语法教学的实用性。

其次, 要想实现语法教学方法的灵活, 就要学会将显性和隐性教学法进行结合。显性教学法就是通过课堂的具体讲解, 让学生对语法有个大体认识和了解, 然后在通过大量的语法练习, 实现全面掌握的语法目标。隐性教学法就是通过教师引导让学生在英语交际实践中和大量的英语阅读中对语法规律加以归纳和总结。这两种方法各有利弊, 初中英语教师要结合教学实际将两者进行有机结合, 在全面了解学生学习情况的基础上, 选择合理的语法教学方法, 有效提高语法教学的课堂效果, 这将是未来语法教学的重点和方向。

三、语法教学评价方式的“灵活”

目前初中语法教学的评价方式非常单一, 考试基本上是唯一的评价手段。但是包括单元检测在内的所有考试都是以考察学生英语综合能力为目的的, 因此即便学生的语法知识已经没有太大问题, 但其他听说读写等能力的提高比较缓慢, 可能无法在考试成绩中真实体现出来, 而这势必会对学生语法学习积极性造成很大打击。所以不能仅仅以考试成绩作为学生语法学习的唯一评价标准, 教师要采取多元化语法评价方式, 综合全面地评价学生语法成绩。此外, 在语法教学过程中, 教师要及时肯定和鼓励学生的进步, 要充分满足学生的成就感, 对于评价结果, 教师要以包容的态度帮助学生查漏补缺, 鼓励学生进行自我肯定, 并激发学生不断进步, 不断完善的动力。对学生的评价不要单单局限于答题准确率上, 要对学生在学习过程中的表现予以综合评价, 包括学习态度、行为和情感等。语法学习评价的结果要让学生充分认识到自身的不足之处, 但又不会打击学生语法学习积极性, 同时还能保持和强化学生的学习动力。考核所强调的并非结果, 而是看对教学的服务价值。要想实现初中语法教学的高效性, 构建多元化教学评价方式体系是关键。

总之, 教师要全面认识和深入理解新课标对初中英语语法教学的基本要求, 在教学实践中不断创新, 大胆尝试, 充分发挥现代教学手段的教学作用, 积极寻求语法教学的好形式、好方法和好策略, 确保初中英语语法教学的课堂质量。

摘要：目前, 初中英语语法教学主要面临三大问题, 一是学生缺乏动力, 二是学生不喜欢, 三是不知道怎么学。针对这些问题, 笔者结合自身多年教学经验, 总结了几点使初中英语语法教学“灵活”起来的策略。

关键词：初中英语,语法教学,灵活,策略

参考文献

[1]韦崇月.初中英语语法教学策略探析[J].广西教育.2011 (14)

[2]文亚光.初中英语语法教学的理念与实践[J].中小学外语教学 (中学篇) .2007 (04)

[3]何旭霞.浅析“发现学习”在初中英语语法教学中的应用[J].教师.2010 (04)

3.怎样学好初中英语 篇三

一､培养兴趣，树立信心。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。古今中外凡成就大事者，无一不是对所从事的事业有着浓厚的兴趣。大家一开始就要把英语当成自己的知心朋友，严格按老师的要求去做，扎扎实实，一丝不苟，“梅花香自苦寒来”，相信不长时间，你就会被英国人的诙谐幽默和英语灵活多样的表达手法所吸引，从而坚定你学好英语的信心。

二､掌握正确的学习策略。

1.听。学好语音是学好英语的前提。虽然英语语音千变万化，但总共只有48个音标，每个单词的发音都是由这些音标拼出来的，因而，大家要努力学好这些音标。其次，要抓住一切机会来练习听力：课堂上听课堂用语，听课文录音，做听力练习；课后听同学朗读课文，听英语广播……。此外，也可边听英语边做家务。总之，要努力使我们的耳朵适应英语语音。

2.说。要认真模仿教师发音或录音，并大胆说出来。开始学说英语要有“三皮”精神：“硬头皮､厚脸皮､破嘴皮”，不怕出错，更不要怕别人笑话，只有多说多练，不断纠错，才能不断进步!

3.读。不仅要认真阅读课文，更要大量阅读课外文章，对于精典片段，要熟读成诵。只有大量阅读，才能培养语感，扩大知识面，提高书面表达能力，才能不断复习巩固旧知，学习新知，培养自学能力。

4.写。写是用所学英语表达自己思想的一个重要手段。刚开始时，可以从写一个词组､造一个句子入手，然后可改写课文(如缩写､续写､仿写等)。建议大家养成写英语日记的习惯，每天写点英语，哪怕只写一个句子，日积月累，必然成功!

三､勤学苦练是根本。

4.初中怎样学好英语语法 篇四

学好英语“四多法”

学英语，首要的方法就是多读、多做、多背、多积累。或许有同学会说，这算什么方法呀？然而目前许多同学英语学不好，恰恰就在于抛弃了这一最基本的方法。

首先是多读，在许多题型里，如填空，通常语感是十分重要的。而提升语感的最佳途径就是多读，而且一定要大声来朗读，从听觉视觉两方面同时来刺激大脑，效果非常好。

其次是多做，即所谓题感的培养，只读不做是不行的。当你把题做到一定量时，自然地就能把握住出题者的意图，考试时就会得心应手。三是多背，即多背文章和多背单词。背诵经典的文章，不仅可以帮你提升语感，做好客观题，还可以使你轻松应对作文，而且在背文章的过程中还能巩固单词，一举三得，何乐而不为呢？单词是学好英语的基础，单纯背生词不仅非常辛苦，也不容易了解单词在具体语境中的使用，而且每个单词往往会有很多译项，这些译项有时还有比较大的差异。一味单纯记忆不仅容易混淆，而且准确度也不高。将单词放在具体的语境下记忆，这样就可以提高记忆的速度和记忆的准确率，并知道如何使用。

最后是多积累，英语学习是慢功，注意平时多多积累，尽量做到每日必读，每日必写。这样积累学习的效果，比用几天或者一段时间集中学习效果要好。在每天的学习过程中，都会遇到很多以前不知道的短语、单词的用法或者是意思。这些内容同学们都要记到笔记本上，并要不断地复习巩固。一个知识点记到笔记本上后，往往要回顾四到五遍才能够记住，有的时候甚至还要多复习几遍才能够记牢。除了正常地上英语课外，同学们每天可以用一些零散的时间来学习英语。如午休前或者是晚上睡觉前，或随身带一个小英语笔记本，没事的时候掏出来看一看。日积月累，同学们就会感觉到：没有化太多时间，就可以轻轻松松地背了不少英语单词。

抓住一书攻语法

学习英语有两大基石：一是词汇，一是语法。要学好词汇，当然离不开词典之类的工具书。而要学好语法，则应该抓住一本工具书不放。这一工具书，就应该是一本比较权威的语法书，而且要配有练习册。选定语法书后，在日常学习时，应该怎么用呢？建议如下：

第一，通读。利用假期，通读一本简明的英语语法书，即使是略读一遍，也是极有帮助的。因为中学里所学的语法知识分散在六年里，“平时只见数，没有见到零”，难以在头脑中形成完整的体系。等把语法书通读后，我们平时所学的零散知识就能够系统化。这对我们深刻地理解英语语言的整个语法体系起到了升华的作用。

第二，做题。依照所配练习册，从头到尾，一道不少地做一遍练习题，这样往往能查出自己在语法方面的薄弱环节。做题时，如果碰上困难，最好不要急着查看后面的参考答案，因为轻而易举得到的答案，也会轻而易举地忘记。

第三，备查。将语法书随身携带，如同查字典一样时常查阅。比如碰到某个长句子看不懂，即可以查看语法书中的有关章节，分析判断，这就要求对语法书的内容、目录能够了然于心，一翻即得。

字典和语法书都是学习英语的工具书，它们可以帮助我们排疑解难，是我们不说话的老师，两者缺一不可。

5.如何学好英语语法的论文 篇五

【摘要】英语是高中阶段学习的一项基础性课程，而语法知识又是英语的基础性内容，高中生首先要充分了解到英语语法学习的重要性，在此基础上掌握英语语法学习的方法，提升自身的英语学习能力。

【关键词】高中英语 英语语法 遣词造句

(1)系统学习语法知识 英语课程是高中学习阶段的一门核心课程，对于高中生来

英语语法实际上是一项较为系统性的知识，在学习英语语说，学好英语无论是对于应付眼前的高考，还是为了更好的进

法时，不能单独抓住一个语法知识点去记忆，而要善于将这一行日后的大学学习，以及为了更长远的就业与工作都是一项重

个语法知识点与其他相关知识点结合起来进行对比，在充分理要的基础和技能。而在高中英语学习中，语法又是其中的核心

解的基础上去学习。如对于一个句中的“主谓宾、定状补”的内容之一，只要高中生能够熟练掌握英语课文中的语法知识，

分析，在理解“主谓宾、定状补”的含义后，就可以在一个语就能确保英语学习中的“举一反三”，提升对英语学习的兴趣，

句中标示出来，并且理解他们的含义和用法，进行对比分析。提升对于英语的阅读和理解能力，提升英语水平。

此外，还可以引申进行理解，理解“主谓宾、定状补”们的不一、语法对高中生学习英语的重要性

同的用法和习惯，就可以更好的理解英语语句的含义。 “语法”一词在《牛津高级英汉词典》的解释是：“Grammar

(2)要理解理解英语语法的规律，不能死记硬背 —rules for forming words and combining them into sentences.”从《牛

英语语法一般情况下都有一定的规律，对于这些语法规律，津高级英汉词典》中我们可以看出，语法反映了词形变化和遣

高中学生在学习时一定要先理解，在理解的基础上去记忆，不词造句的规律。因此，对于英语语法的学习可以促进对于英语

能死记硬背。只有在理解的基础上去记忆，才能将该语法知识遣词造句的理解。通过多年的教学经验的体会，总结下来英语

点深刻的记忆在脑海中不易忘记，并且还能举一反三。靠死记语法学习对于高中生学习英语的重要性主要体现在以下几个方

硬背不仅容易忘记，而且还不能灵活运用。 面：

此外，对于英语语法中的某些特殊情况，虽然与一般的规(1)语法是系统学习英语的基础

律存在差异，但是也需要充分理解其用法，在理解的基础上去对于英语的学习来说，语法知识是其重要的基础。在高中

记忆。 英语学习中，包含了大量的语法知识，这些语法知识不仅是代

(3)要多阅读，结合英语文章学习语法 表了英语的词形变化和遣词造句的规律，同时也是高中英语考

语法的学习只有充分与上下文的语境结合起来，才能更好试的重要考试点。高中生在学习英语时，需要系统的掌握各类

的去理解和记忆，英语文章的阅读有助于对于英语语法规律的语法知识，在熟悉了语法知识后，首先他们更能理解英语的词

熟练掌握。因此，在英语语法的学习过程中，也注意加强阅读，形变化，对于一些复杂的生僻词，可以依据词性和前后缀，对

在阅读中理解英语语法的规律，结合上下文的意思去揣摩英语其含义进行判断;其次，高中生在熟悉了语法知识后，更能理

语法的用法。对于高中学生来说，阅读量大了，自然对于英语解英语的遣词造句的规律，在理解一些复杂的英语句子时，能

语法的应用规律会掌握的更熟练。 够对其进行拆解，理解其中的含义;此外，语法知识的熟练掌

(4)要多进行写作练习，对所掌握的语法知识进行灵活运握，使得高中生可以在英语学习中发挥“举一反三”的作用，

用 从而挖掘出英语学习的捷径。

英语的写作是对所掌握的英语语法知识进行灵活运用的最(2)语法知识可以提升英语阅读和理解能力

好的工具，高中学生在英语语法学习达到一定的基础后，要多英语语法从某种意义上来说，是代表英语语句的一些规律

注意进行写作练习，通过英语写作，思考语法知识如何运用，性的总结，高中生在英语学习中首先需要熟练掌握英语语法知

不仅有助于加强对于语法知识点的理解，更重要的是提升了英识，理解其中的规律性，在此基础上可以更好的理解英语复杂

语语法的应用的能力。 语句的含义，从而迅速提升英语阅读和理解能力。英语阅读和

结语 理解能力是目前英语高考中的重要考试点，也是学习英语所需

语法是英语学习的基础性内容之一，高中学生一定要重视要掌握的基本能力之一。

英语语法的学习，找到其中的规律性。在学习英语语法的过程(3)语法知识有助于提升英语写作能力

中，高中生一定要将相关联的语法知识点进行系统、对比学习;英语写作能力同样也是高考的主要考察内容之一，高中生

要理解理解英语语法的规律，不能死记硬背;要多阅读，结合对于语法知识的掌握，在熟练其规律性的基础上，可以综合运

英语文章学习语法;要多进行写作练习，对所掌握的语法知识用语法知识进行遣词造句，提升了英语语句的连贯性和逻辑性。

进行灵活运用。 因此，英语语法知识有助于为高中生提升英语写作能力。

【参考文献】 二、如何学习好高中英语语法

[1]杨红琴.浅析高中英语教学方法[J],散文百家，12鉴于语法对于高中英语学习的重要性，因此高中生要充分

期 重视语法学习，找到正确的学习英语语法的方法和途径，通过

[2]孙学芹.如何指导学生高效掌握高中英语语法[J],中学生多年的教学总结，我们认为在高中英语学习中，做好以下几点

英语(外语教学与研究)，2期 有利于高中生学好英语语法。

6.怎样学好初中数学 篇六

学生从小学升入中学后，学习数学的理念和方法与小学学习数学的理念和方法发生了质的变化。小学主要是解决数字的计算问题，而初中数学主要学习代数学、三角学、方程、几何等初级数学知识。数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。在初一数学教学中经常会出现学生对知识点的理解停留在一知半解的层次上，没有按照数学思维方式进行思考；学生解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立地看待每一道题，缺乏举一反三的能力；在解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；并且解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；学生在学习过程中未养成总结归纳的习惯，不能习惯性地归纳所学的知识点；以上这些问题如果在初一阶段不能很好地解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。

如何才能打好初一的数学基础是初中数学老师关注的问题。在数学学习中很多同学对概念和公式不够重视，主要是对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是对概念和公式一味地死记硬背，缺乏与实际题目的联系。三是一部分同学不重视对数学公式的记忆。

数学的学习要掌握一定的技能、技巧，才能达到事半功倍之效。为此，为了让学生能学好初中数学，首先，教师要引导学生在心理上、思想上战胜自我，调整自我，超越自我，调整正常的心态，轻松地去学数学，并且要对学数学产生浓厚的兴趣，把被动学数学转化为主动去学。其次，学好初中数学必须让学生学会预习，因为课前预习能使学生顺利又轻松接受新知识，很快掌握重点、突破难点，做到心中有数、有的放矢，又能更好地培养学生的自觉能力，独立思考能力和创造性能力，开发学生的智力等。数学学习要符合科学性、生理性和心理性，一般教师要求学生在前一天的晚上预习好第二天要学习的内容，首先要大概了解教材内容安排；粗略去看一看章中的各个小节内容；重点去看小节的内容；再带着问题去看下一节课要上的内容，并找出下一节课中涉及到的新旧知识的联系，分析在旧知识基础上是怎样过渡到新知识去的。通过新旧知识的对比，使学生进一步巩固好旧知识，同时初步掌握新知识，避免知识点的混淆。教学质量的好坏取决于学生要用“心”、用“脑”去听课，这样才能高度集中精力听课，才不会受到外界的任何干扰，思想就不会开小差。

7.怎样学好初中思想品德课 篇七

一、认真读懂课文

时下教材是命题的主要依据。因此, 我们在学习教材的过程中, 一定要反复细读课本。第一, 要提纲挈领地读。就是每课书阅读后要了解它的内容、主要的观点, 特别是要关注“心灵导航”、“国情导读”等板块知识, 从而抓住每课书的中心内容。第二, 要对知识进行归纳整理, 形成网络结构。我们必须学会整合课文中相似、相近的知识点, 采用图示或表格的方式, 把这些孤立的内容由点及线到面有机串联起来, 建构知识结构网络图, 做到有系统地掌握课本知识。如:学习“人口”、“资源”、“环境”、“科技”等问题时, 我们可以依据它们的特性进行分类。如按其“重要性”、“必要性”、“目前世界的状况”、“采取的措施”等方面绘制图表, 使知识整体化、系统化。第三, 巩固练习。课本上的“探究园”、“实践与评价”、“我思我行”等板块列出的习题都是教材的重点问题, 对我们进一步掌握课文的重点很有帮助。在读课文时, 可以依照练习指明的方向进行解答, 加深对相关知识的理解。

二、认真听好课

“听”主要是应仔细听教师对重要问题的分析与讲解。传统的思想政治课的学习方式是被动的接受式, 即教师讲, 学生听, 教师口若悬河、津津乐道, 而学生却感觉索然无味, 收效甚微。这说明学生在学习中没有感悟和体验, 没有合作和实践, 没有真正成为学习的主人, 只是被动接受知识的容器。告诉学生:听课是我们学习过程中最重要的环节, 必须做到耳、目、手、心并用, 聚精会神地去思考领悟。但当今有很多同学对思想品德课缺乏兴趣, 上课心不在焉。初中的思想品德课内容很多都与我们的生活息息相关, 我们不妨把老师的讲课内容当作故事来听, 用心去听, 用心去思, 用心去发现, 去引发体验的愿望与需求, 如此就会感觉有趣多了, 学得也轻松多了。因此说教师的职责不仅是让学生掌握知识, 更重要的是让学生掌握学习的本领即会学。

三、认真记

首先, 要认真记好课堂笔记, 这样有助于思考, 也便于今后的复习。课堂笔记主要是把听课中课文的主要知识点、重难点, 有条理、分层次地在书上用各种符号或文字进行标注, 当然用法要一致, 便于以后的复习。

其次, 要学会记忆。只有适当的记忆, 头脑中才会有知识的积累, 在分析问题、归纳整理答案时, 才会有源源不断的知识供选择、使用。如果脑子一片空白, 想要提高分析、归纳能力, 是不可能的。当然记忆不是死记硬背, 得先理解识记的内容, 再记关键词, 这样才记得牢, 不易忘。

四、认真思考

思考是掌握思想品德理论知识的必要条件。尤其是在答题的过程中, 要认真审题, 全面思考问题, 逐步克服片面性。在审题时, 不仅要理解材料, 把握答题的方向, 还需要深思熟虑, 弄清材料的每个细节, 通过关键词句的信息去归纳出中心, 看是考哪个考点, 找出与考点相关的课文的知识点, 然后用语言把这些观点组织好。

五、学会“用”———理论联系实际

要学好思想品德课除了须吃透教材外, 还要把视野从课堂延伸到课外, 解决生活中的现实问题。理论联系实际的能力需要我们平时多读、多练、多思考, 如我们可以适当看些新闻类电视节目, 多读书报等, 拓宽我们的知识面, 使课外知识辅助课内学习, 学会理论联系实际, 解决实际问题。所以平时课堂上, 我们应该多发表自己的观点看法, 使逻辑思维能力、组织能力、表达能力都可以得到训练, 避免在书面分析时有话说不出, 减少应用语言的不规范性。

8.怎样学好初中化学 篇八

一、培养学习兴趣

我国古代教育学家孔子也曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见学习兴趣的重要性。 现实中，学子的成功在很大程度上也都归功于注意培养、激发自己的学习兴趣。有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。 那么如何培养学习兴趣呢？

1、正确对待学习的内容。遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。

2、营造一个自我突出的环境。如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。

3、接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。

二、注意学习方法

1、课前预习

古人说："凡事预则立，不预则废。"无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。为什么课前预习呢？因为预习有几个重大作用： a、提高听课质量。 b、提高听课水平。c、可以提高课堂笔记的针对性

2、认真听讲

a、集中精神听讲，发挥主体作用。

在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，在利于对知识的理解和吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与表情，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的思路走。在集中精神听讲的同时还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了"仓门"，就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。

b、紧跟老师的思路。

不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方法。听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只在这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。

c、要以理解为主，边听边记。

听课的主要目的是要听懂老师所讲解的内容。有的学生经常是不分主次，结果是抓了芝麻，丢了西瓜。课堂上是以听为主，想与记是辅。对老师的讲解要听清楚，听出重点，听出意图。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，应该做到边听边记。

d、不要挑剔老师。

对老师的挑剔，不但极大地影响着学生的求知欲，更重要的是影响着学生对该老师所讲授的知识的接受与吸收，并且常常会因此而造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师水平不高、讲课表情不好、动作不准等等。这里需要弄清一个问题，老师只是一个传授知识的一个"辅助"，是一个学生学习成功的重要的外因。老师的水平再高，也只能是"燃烧"自己，而不能照亮自己；一个老师的水平再差，只要自己努力也会有收获。

e、注意课堂小结。

一节课下来，应该做一个课堂小结。想一想老师是怎么引入这堂课的，中间是怎样分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉。概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，以使自己的知识结构融会贯通。

3、做好作业。

如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。对于为什么要做作业的问题，一些同学缺乏正确的认识。他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到做作业的真正意义。 做作业有几点要注意：

a、认真审题。 b、细心做题。 c、独立完成作业。

4、复习。

复习在学习的过程中起着承前启后的作用。这里所说的复习指把新学到的知识与原有的知识进行系统化、条理化。

a、总结规律法。 b、反复阅读法。 c、由厚到薄法。

常听到有同学这样说，"越学越多，越多越乱"。产生这个现象的一个重要原因是我们在学习的过程中不善于复习时进行综合和归纳，不善于在复习时去粗取精、提取精华。

我国著名的数学家华罗庚认为读书有两个过程，一个是"由薄到厚"，另一个是"由厚到薄"。由薄到厚的过程是知识的不断丰富、积累的过程。而由厚到薄是则是质的飞跃。

那么怎么才能做到由厚到薄呢？这就是要求我们在复习的过程中一定要抓住纲目，这是最基本的学习方法。不管知识有多么的多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。掌握要领、抓住纲目，这是由厚到薄的一把钥匙。

在复习的过程中，只要你善于归纳、总结，就能把整个的知识串成一条线，做到前后相联，融会贯通。当然，总结提纲，必须是自己动手，开动脑筋，不要求助于别人。只有这样，才可能够使书"由厚到薄"。

9.怎样学好英语英语作文 篇九

Two years ago, I started to learn English. At first, I think it is difficult, but my teacher taught me some good ways. First, remember new words as much as possible. When you see something, you can use English words to name it. Using the pronunciation to remember new words is a good way. Second, read the words or sentence loudly. It will strengthen your memory, so that you can remember words or sentence quickly. Third, listen to the tape. Listening is the basic of English learning, so it’s important. These are some good ways to learn English. I hope they can be useful to you.

两年前我就开始学习英语了。刚开始，我觉得很难，但是后来我的老师教了我一些好方法。首先，要尽可能多地记单词。当你看到一样东西的时候可以用英语给他命名。通过发音记单词是个很好的方法。

10.教你怎样学好初中数学 篇十

其实，学习数学是最有意思的事情，初中数学老师指出：小学数学和初中数学虽然有很大的区别，但是，只要掌握了学好初中数学方法，数学成绩提高立竿见影!

日常学习

1、课前认真预习.预习的目的是为了能更好得听老师讲课，通过预习，掌握度要达到百分之八十.带着预习中不明白的问题去听老师讲课，来解答这类的问题.预习还可以使听课的整体效率提高.

具体的预习方法：将书上的题目做完，画出知识点，整个过程大约持续15-20分钟.在时间允许的情况下，还可以将练习册做完.

2、让数学课学与练结合.在数学课上，光听是没用的.当老师让同学去黑板上演算时，自己也要在草稿纸上练.如果遇到不懂的难题，一定要提出来，不能不求甚解.否则考试遇到类似的题目就可能不会做.听老师讲课时一定要全神贯注，要注意细节问题。

3、课后及时复习.写完作业后对当天老师讲的内容进行梳理，可以适当地做25分钟左右的课外题.可以根据自己的需要选择适合自己的课外书.其课外题内容大概就是今天上的课.

多做练习

要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。

在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

多做综合题。综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。

而掌握的方法大概有下面两种：

数学概念掌握法：

“要抓住概念、原理、定义、公式，以及运算方法等掌握数学概念有两种方式。一是从大量的实例中总结归纳出关键特征，加以概括抽象形成概念，称之为概念的形成。二是利用已有知识去理解掌握新概念，称之为概念的同化。学习概念时应抓住三点：①概念的内涵。即概念所揭示的对象的本质属性;②概念的外延。即概念所包含的对象的全体;③概念的符号表示。数学概念一般都有简洁、严整的符号，只有掌握概念的符号表示，才能使运算成为可能。掌握概念时还应注意：①掌握概念本质属性的其他表示形式，以加深对概念的理解;②掌握相关概念间的本质区别和相互关系，使掌握的知识系统化、条理化;③定义概念中的条件为充分必要条件，即既可作为判定定理又可作为性质定理。”

数学要领掌握法：

“由于数学具有高度的概括性和抽象性，因此学习起来较为困难。只有把握数学的要领，才能理解、掌握并运用好数学知识，起到事半功倍的作用。数学学习的要领主要有：①理解和准确掌握数学概念、公式、公理、定理、法则等基础知识;②深入钻研例题，勤思多问，剖析其结构特征，进行一般解题思想、方法、技巧和规律的分析与总结;③深入挖掘数学知识点，进行新旧知识的比较和联系，促进知识的变通和转化，突破难点和重点;④在复习巩固上下功夫，选有一定梯度和启发性、思考性、灵活性和创造性的复习题，进行多样化训练，充分运用思维的分析与综合、比较与归类、抽象与概括、归纳与演绎、系统化与具体化等方法加强理解和记忆，提高解决问题的能力，巩固所学知识。

11.浅谈怎样学好初中数学 篇十一

【关键词】数学 概念 记忆方法

一、数学是一门基础学科

对于广大中学生来说,数学水平的好坏,就直接影响到物理、化学等学科的成绩,数学的重要性由此可见。 然而,怎样才可以把数学学好呢?我们从下面几个方面来分析研究。

1.概念的深刻理解

概念是学习数学的基石,概念(也包括定理、性质)不但要知其然,还要知其所以然,许多同学只注重记概念,而没有对其的深刻理解,这样是学不好数学的;对于每个定义、定理,我们必须在牢记其内容的基础上并要弄明白它是怎样得来的,又是怎样来运用的,只有这样,才能更好地应用它来解决实际问题。深刻理解概念,还需要做一些适当的练习,以便达到更深一层次的理解。

2.多看一些例题

细心的同学会发现,老师在讲解基础内容后,总会给同学们补充一些课外例、习题,这是大有裨益的,我们学的概念、定理,一般较抽象,要把它们具体化,就需要把它们应用在实际题目中,由于我们刚接触到这些知识,运用起来还不够熟练,这时,例题就帮了我们大忙,我们可以在看例题的过程中,将头脑中已有的概念具体化,使对知识的理解更深刻,更透彻,由于老师补充的例题十分有限,所以我们还应自己找一些来看,看例题,还要注意以下几点: 

3.不能只看皮毛,不看内涵

我们学习例题,就是要真正掌握其方法,建立起更宽的解题思路,如果看一道就是一道,只记题目不记方法,看例题也就失去了它本来的意义,每看一道题目,就应理清它的思路,掌握它的思维方法,再遇到类似的题目或同类型的题目,心中有了大概的印象,做起来也就容易 了,不过要强调一点,除非有十分的把握,否则不要凭借主观臆断,那样会犯经验主义错误,走进死胡同的。 

4.要把想和看结合起来

我们看例题,在读了题目以后,可以自己先大概想一下如何做,再对照解答,看自己的思路有哪点比解答更好,促使自己有所提高,或者自己的思路和解答不同,也要找出原因,总结经验。 

5.各难度层次的例题都照顾到

看例题要循序渐进,这同后面的“做练习”一样,但看比做有一个显著的好处:例题有现成的解答,思路清晰,只需我们循着它的思路走,就会得出结论,所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大,自己很难解决,而又不超出所学内容的例题,例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识,拓宽思路,这对提高综合运用知识的能力很有帮助。

(1)多做练习。 要想学好数学,必须多做练习,但有的同学多做练习能学好,有的同学做了很多练习仍旧学不好,究其因,是“多做练习”是否得法的问题,我们所说的“多做练习”,不是搞“题海战术”。后者只做不思,不能起到巩固概念,拓宽思路的作用,而且有“副作用”:把已学过的知识搅得一塌糊涂,理不出头绪,浪费时间又收获不大,我们所说的“多做练习”,是要大家在做了一道新颖的题目之后,多想一想:它究竟用到了哪些知识,是否可以多解,其结论是否还可以加强、推广,等等,还要真正掌握方法,切实做到以下三点,才能使“多做练习”真正發挥它的作用。

必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。课本上的每一道练习题,都是针对一个知识点出的,是最基本的题目,必须熟练掌握;课外的习题,也有许多基本题型,其运用方法较多,针对性也强,应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合,基本题掌握了,不愁解不了它们。 

在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法,以形成正确的思维定势。 数学是思维的世界,有着众多思维的技巧,所以每道题在命题、解题过程中,都会反映出一定的思维方法,如果我们有意识地注重这些思维方法,时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法,即正确的思维定势,这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时,掌握了更多的思维方法,为做综合题奠定了一定的基础。

多做综合题。 综合题,由于用到的知识点较多,颇受命题人青睐。做综合题也是检验自己学习成效的有力工具,通过做综合题,可以知道自己的不足所在,弥补不足,使自己的数学水平不断提高。“多做练习”要长期坚持,每天都要做几道,时间长了才会有明显的效果和较大的收获。最后一点,我要说一说如何对待考试的问题。学数学并非为了单纯的考试,但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的,要想在考试中取得好的成绩,就必须做一些

二、数学学习的六种记忆方法

记忆是知识的仓库,学过的知识记得牢,积累的知识就丰富,而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。因此我们每一个教师都应该重视学生记忆力的培养,教给学生记忆的方法。许多数学知识,不仅需要学生理解,更要让学生记住它。那么,怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢?下面介绍几种方法。

1.归类记忆法

就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以便帮助学生记忆大量的知识。 

2.歌诀记忆法

就是把要记忆的数学知识编成口诀或顺口溜,从而便于记忆。

3.规律记忆法

即根据事物的内在联系,找出规律性的东西来进行记忆。掌握了这两条规律,记忆问题就迎刃而解了。规律记忆,需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织,因而记忆牢固。 

4.列表记忆法

就是把某些容易混淆的识记材料列成表格,达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。

5.重点记忆法 

随着年龄的增长,所学的数学知识也越来越多,学生要想全面记住,既浪费时间且记忆效果不佳。因此,要让学生学会记忆重点内容,学生在记住了重点内容的基础上,再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。减轻了学生记忆的负担,提高了记忆的效率。

6.联想记忆法

12.怎样让“留守”学生学好英语? 篇十二

一、关爱每一位“留守”学生, 用爱心去感化他们

很多“留守”学生由于父母长期在外打工, 很少与父母相处, 缺乏父母的关爱, 他们更渴望得到父母的关爱, 他们性格孤僻内向, 不善言语, 感情脆弱。因此, 老师就要更加关爱他们, 关心他们的日常生活, 主动地与他们沟通, 问问他们的冷热, 时不时帮助他们, 在学习上, 生活上多问问他们的需要, 多鼓励他们, 从内心深处去感化他们, 让他们喜欢你, 从而喜欢学英语。

二、鼓励每位“留守”学生, 赞美他们

只要他们有了小小的一点进步就赞美他们, 让他们感觉很有收获, 树立他们学英语的信心。有了信心, 他们就有了动力, 他们就会主动去学英语, 就会学得更好。

三、降低教学起点

“留守”学生长期无人管教或管教不得力, 他们回家学习的时间短, 复习巩固不到位。所以, 他们学的东西也就不牢靠。我们就要根据学生的学习情况, 适当降低教学起点, 把复杂的内容分解开来, 把不常用的单词或不重要的内容舍去一部分, 把教学内容简单化, 趣味化, 从而让学生们学起来容易, 让他们也更有信心学习。在教学中, 还要根据学生的实际情况, 每节课的内容不求很多很好, 只需要把每个知识点教懂, 让学生学一个知识点就掌握一个知识点, 不求多, 只求精。比如, 我们在教现在进行时What are you doing?时, 我们可以少教一点, 教他们怎样问 (What are you doing?) 再教 (I am watching TV/cleaning the room/reading) 适当教几个句子, 教会他们读和写, 叫他们记住这几个句子的写法和意思, 内容虽少, 必须要求他们的掌握。只要我们长期坚持这一点, 我们的学生就会把英语学得越来越好。

四、上好每一棠课

“留守”学生由于长期无人管教或管教不得力, 他们学习习惯差, 学习时间少, 他们所获得的知识大部分来源于课堂, 因此, 我们应当备好每堂课, 上好每堂课, 根据学生的实际情况把我们要传授的知识完美地呈现在课堂上, 尽力做到精讲巧练, 让学生快乐地获取知识, 让他们在轻松愉快的氛围下掌握知识, 从而更好地学英语。我们的每棠课要考虑学生能接受多少知识, 以什么样的方式展现给他们, 让他们学得轻松, 学得容易。这是我们必须考虑的, 也是非常重要的。

五、课后要适当布置有效的家庭作业

光靠上课那点时间要学好英语是很难的, 所以, 我们还必须适当布置有效的家庭作业。太多的作业学生反感甚至乱做, 太少的家庭作业又达不到巩固的目的, 适当的家庭作业是非常必要的。在布置家庭作业的时候, 我们还要考虑究竟布置什么样的家庭作业好呢, 要想尽办法布置一些比较基础有效的家庭作业。光是抄单词, 抄短语, 抄课文学生起不到很大作用, 我们可以采取一些别的方式。比如, 学了一篇课文, 把要点挖掘出来, 选词填空, 学了时态, 就做一些怎样变一般疑问句, 否定句, 划线提问等类型的题。除了书面的作业, 我们还要做一些口头的作业, 要多背单词, 短语和课文, 选择一些优美的文段要求学生背涌, 甚至默写, 这样才能更加有效地提高他们的英语水平, 让他们把英语学得更好。

六、要教会学生学英语的方法

全凭老师手把手地教, 没有一些有效的办法, 学生学起来就越来越难, 所以, 我认为应当教会学生一些有效的方法, 这样才能让他们事半功倍。比如, 刚学英语时, 我们应该教他们学会预习和复习。叫学生在课前把要学的内容预习一下, 不懂的单词、短语在参考资料上去查找, 把不懂的问题带到课堂上, 仔细聆听老师的讲解, 寻求答案, 实在搞不懂, 再问老师。课堂上还要教学生记笔记, 把重、难点记下来, 课后再总结归纳, 把要点记清楚, 还要记住他们, 容易犯错的地方或做错了的题要求学生用一个专门的本子记下来, 红笔标注, 专门记忆。就这样一点一滴地积累, 我们的学生就会越学越好。还要教他们一些学英语的方法。比如, 记单词要根据发音来记, 联想法, 前缀, 后缀等方法帮助他们更好地记住单词, 记单词不难了, 学英语也就简单了, 还可以教学生记一些口诀或诗帮助他们学英语。不能只教学生知识, 还要教他们方法, 让他们养成自学的能力, 他们学起来就会轻松愉快, 也就能更好地学英语。

七、要常帮助, 培养他们不屈不挠的精神

13.怎样学好英语 篇十三

其实英语并不需要死记硬背。学英语总的来说把好单词、固定词组、句型、基本对话以及语法这五大关。对于单词其实要靠日积月累的方法。背单词讲究“四到“，即眼到、口到、手到、心到。眼睛看好单词，嘴里拼读单词，手上拼写单词，脑子巧记单词。而要掌握固定词组可以通过具有代表性的例句来记。至于句型对话则要多读，正所谓熟能生巧。而语法是一大难点，但只要理解并掌握巧计的窍门以及特例就可以了。总而言之，要多读，多总结，多练习，多复习，告诉自己我能行，其实学好英语也很easy。哈哈，加油哦。englishiothard,ifyouworkhard!望有所帮助。

下面谈谈学习毅力的.问题。如果你有坚强的毅力，那么世界上就没有什么难事。学英语关键是能够持之以恒。

在学习过程中，你应该制订一个计划，一天记住几个单词，一天记住一两个句型。你不要小看“持之以恒”的力量。举个例子：

如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包括本科两年的词汇量。

在制订计划时要遵循以下几项原则:

1、计划要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持天天学习，英语一定能学好。

2、要有坚强的毅力，每天都学习，不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。

3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。

4、为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。

14.初中说明文：怎样学好地理 篇十四

生活离不开地理，也可以说生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。这也就告诉我们，学好地理，是为了更好的生活。

学习地理的领域非常广阔，像书中提到的地表形态的变化、天气和气候的形成，各个国家的名称及位置，人口的分布，多种多样的地形区等等，都是地理学研究的内容。这会使我用地理的思想和方法来看待身边的一些事情，有更科学地选择。

怎样学好地理，我倒是有一套学好地理的方法。在平常的地理考试中，选择题和读图题着分比较重。选择题主要考书上零碎的知识点和每小节前面的标题，这就要求我们要去花些功夫去记忆。再就是读图题，读图题主要分为看图题地名及相关的问答两个板块。看图填地名的题，主要就是图文结合，在平常的学习中，可以把知识点“移”到图上，这样记忆起来比较有质量，问答题就是靠平时的勤奋和努力。

每天复习时最重要的环节，这样可以使我们巩固学过的内容不易忘记。

15.学好语法 少走弯路 篇十五

语法的内容虽然广而杂, 但说到底终归是由许多具体项目组成的。我们可以根据语法的结构和功能将其内容按照先一般后特殊、先简单后复杂的原则逐项学习, 化整为零。

我认为在实践中, 每个语法教学都可以分三步走。第一步, 在理解的基础上强行记忆语法规则, 理清逻辑关系, 建立项目内部的语法结构体系。第二步, 在仔细分析例词、例句上下功夫, 使学生切实体验每个语法在语句中的作用。选择一些典型的例词、例句进行背诵、默写, 这样才能把正确的语法项目和相关的语言现象联系起来, 与语境和情感联系起来。第三步, 把所学的语法规则放到相关的习题中, 让学生进一步体验它们的用法。再把它们放到相关的教材中进一步验证。坚持进行这样的训练, 既可以巩固所学的语法又可以提高语言的运用能力。

二、系统归纳, 三点框架

“语法是从语言实践中总结出来又反过来指导语言实践的规则, 具有很强的逻辑性和系统性, ”按照它的逻辑系统建立语法体系, 其规律就比较容易掌握, 变语法知识为语法能力。要建立较为系统的语法体系, 有三点非常重要。

1. 总体把握语法内容, 了解词法和句法两部分

词法包括各类词的概念、分类、用法及构词法;句法包括句子的概念、分类、基本结构、句子成分等。同时, 指导学生经常回顾, 归类总结所学的语法项目, 把它们放到总语法体系中再加以梳理, 就能随时发现自己在某些方面的漏洞和难点, 运用语法解题时, 便能迅速找到解决办法, 对症下药。

2. 指导学生认真整理语法笔记

整理的笔记体现着适合自己的语法体系, 也体现着适合自己的学习方法。学生手头或许有很多的语法资料, 这些资料对于语法的总结可谓准确、详细、系统但眼过千遍不如手过一遍。自己整理的笔记最能贴切地反映自己的学习进度、学习难度和学习方法。亲手整理的笔记比那些现成的语法资料要符合实际, 有效得多。当然, 整理笔记时可以参考资料, 但重要的是要按照自己的认知水平来落实语法体系的归类整理。比如, 现行教材是按照语法功能来编排语法体系的, 而且把一个语法项目编排在几课或几个单元中, 我们可以按自己的学习习惯或认知能力来整理笔记。

3. 对于自己整理的笔记要经常复习

复习中, 一是要联想, 相互对比、补充、推导;二是要联系, 在听、说、读、写的过程中联系, 在教材和习题中联系, 让自己的语法思维融于语言实践中。

三、突出重点, 精益求精

我经常告诉学生, 抓住重点可以起到提纲挈领、触类旁通的作用。只要对重点语法知识能够运用自如, 语法学习任务也就完成了一大半。所谓重点是指那些常用常考、易错易混又不容易理解的语法项目。比如语法里边的冠词、代词、形容词、动词;句法里边的句子成分、主谓一致、倒装、虚拟语气, 从句方面的名词性从句、状语从句、定语从句等。重点因人而异, 但确定重点时要抓住“常用常考”和“不易理解”两个特征。对于那些重点语法项目, 教师应该在深刻理解语法体系, 领会教学大纲的基础上, 精心整合教材语法, 集中教学, 精讲精练。指导学生在课堂上认真听讲, 积极思考, 课后整理好语法笔记, 投入一定的时间和精力训练, 最终达到潜移默化、融会贯通。重点语法项目往往难懂、难记、难用, 但它们是语法学习的重点及语言运用的关键, 所以在这个问题上, 我们要反复操练, 精益求精。

四、结合实际, 学以致用

学习语法的一个重要方法就是要把语法学习和日常运用紧密结合起来, 并贯穿于英语学习的始终。在语法课堂上, 我常给学生们讲, 学语法的时候要想着语句和文章, 学文章的时候你要想着词句和语法。具体地说就是要认识到语法知识和其他基础知识一样重要, 基础知识和基本能力相互依存, 缺一不可。在学习过程中, 要让语法学习、教材知识、项目训练、习题检测、语言运用始终能够交替进行, 相得益彰。指导学生要有意识地进行定时定量的习题落实训练, 要有意识在教材中找到相关语法点加以印证, 要在落实后及时总结, 在学习实践中运用语法知识。处理教材和习题时, 指导学生要把不理解的地方和出错的语法点放大, 深挖其后的基础语法知识, 复习巩固所涉及的语法知识, 使其逐渐固化到自己的语言知识结构中。

摘要：在高中英语教学中, 语法教学对学生提高语言理解和语言表达的准确性尤为重要。面对量大面宽的语法知识, 不少学生感觉枯燥乏味, 无所适从。为此, 本人结合自己多年的语法教学经验, 谈谈高中英语语法教学中的一些做法与体会, 与业内人士共勉。

关键词：语法,策略,落实,效果

参考文献

[1]《普通高等学校招生全国统一考试大纲.英语》.2008年.

16.谈谈怎样引导初中学生学好物理 篇十六

当前物理教学中，学生普遍感觉到物理难学，如何让学生能够理解物理，领悟物理，让学生感到学物理其实是件轻松的事。从初中学生的心理状态看，他们的学习活动最易从兴趣出发，被兴趣所左右。针对我们学生的实际情况，我认为应从以下几点努力：

一、首先要培养學生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，要想学好物理知识，就必须对物理知识产生兴趣。要产生兴趣，就要爱观察，勤思考，多动手，善于发现问题，对生活、生产中常见的自己不明白的现象或事物多问为什么，促使自己产生对物理知识的渴求。

多动手，除课堂上多参与做课本上的实验外，还要多动手做小实验，制作小玩具等。使自己在制作过程中产生对物理实验原理的追求。这样就会增强学习物理知识的毅力和应用物理知识解决问题的兴趣。

二、要培养学生养成良好的学习习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。良好的学习习惯包括：预习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思、善问、大胆质疑的习惯、上课记笔记的习惯、课后复习的习惯、及时完成作业的习惯等。

三、指导学生掌握学好物理的正确方法

1.指导学好物理概念：一部分学生认为物理公式对解题有用，概念没有多大作用，因此不重视概念的学习，必须让这些学生明白物理定律、公式、原理是反映物理过程中有关概念之间内在联系的规律，概念不清就无法真正掌握定律或公式。如将物理定律比喻为一部机器，那么概念就是这部机器中的零件，对各个零件不清楚，又怎么可能理解这部机器呢？要掌握一个物理概念，首先要了解为什么要引入这个概念？也就是说要弄清这个概念的物理意义，对这个概念是怎样下定义的？对于量化了的物理概念——物理量，常是用两个量之比或它们的乘积来定义的，这时就要分清哪些是定义式（即量度式），哪些是决定式。凡是用公式来表述的概念，还必须弄清它量度方法，量度单位，是标量还是矢量。要告诉学生有些概念是逐步加深的，必须随着学习程度的提高，认识也要逐步提高，不可先人为主，始终停留在最初的认识阶段。

2.指导学好物理定律、公式：有些学生只满足于死记硬背物理公式、定律，而不去掌握它的全部内涵，这是学不好的重要原因。必须教育学生要按以下要求去掌握物理定律：①要弄清物理定律、公式的来源。是属于通过观察或实验得出的实验定律，还是利用已有的物理规律推导出来的导出定律。如果是实验定律就必须十分注意整个演示实验过程，首先要弄清建立定律的事实依据，其次还须弄清是怎样从这些事实依据中通过正确分析、推理才得出它们本质上的联系。如果是导出定律，除了弄清建立物理定律的事实依据外，还要弄清推导过程中所依据的物理定律及应用了哪些数学方法。②弄清物理定律、公式的物理涵义：公式中每个物理符号（包括常数）的意义及整个定律的物理意义，还要弄清公式中有关物理量的对应关系。③弄清公式中物理量正负符号的意义。④注意物理定律的适用条件和适甩范围，避免乱套公式。⑤注意物理定律、公式的表述和记忆，一般来说物理定律的文字表述都包括了它所研究的对象、适用条件和具体关系。③物理定律常常是用数学公式来表示的，但是对于物理定律的公式不能单纯只从纯数学意义上去理解，要注重其物理意义，否则就会出现错误。

3.学用结合，在用中加深理解。物理就是要及物说理，掌握物理规律后就要用来解释和解决生活和生产中出现的物理现象和问题。这里特别注意要运用已学过的物理知识去分析人们日常生活中对物理现象所存在的片面理解甚至是错误的看法。如：“铁比木头重”，“速度大物体惯性大”，“作用力与反作用力平衡”，“温度高物体热量多”等等，要从用中来检验自己是否真正掌握，发现自己存在的错误和缺漏，以便及时纠错补缺，达到巩固和加深理解的目的。只会死记硬背物理规律而不能灵活应用的人不算是学好了物理。

解答物理习题也是一种应用，同学在解习题中常遇到的问题是不知从何处入手或乱套公式，解完后自己也不能确定对与否，产生这些情况的原因主要是由于他们不重视或没有掌握审题的基本功，尤其是不重视物理过程的分析，不会从题目给的条件应用分析法和综合法去找出解题思路；没有掌握检验答案是否正确的基本功解决办法也只能是从培养上述基本功入手。提倡写解题小结，每次解题后简要总结一下自己的经验与教训是很有好处的。通过反复练习，加深理解，才能逐步达到举一反三，融会贯通的地步。

17.怎样学好高中英语 篇十七

要想明白怎样学好高中英语，方法很重要，专家推荐你能够做到“四勤”：1.勤背诵。理解其用法，积级记忆高中课本中出现的生词及词组。2.勤朗读。透过朗读能够熟悉单词及其用法。3.勤练习。针对自己缺乏之处的练习是必不可少的。每次做完后，要重新对照答案细看一遍。4.勤总结。英语知识点相当零碎，必须要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是参考书上看到一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

总结精选(2)：

18.怎样学好初中数学 篇十八

方法一：把课本“吃”透

其实，不仅仅是数学，任何学科都是这样，把课本的知识“吃”透，考试时80%的分数就可以到手了。只是这一点在数学这一科目中表现得特别明显，因为初中数学考查最多的还是基本定理、公式，以及这些定理、公式的变相运用等。

我们在平日的学习中可以从以下几个角度来吃透课本：

1、弄清所学课本共有几章内容，每章主要讲什么，也就是熟悉知识框架。

2、每章有什么基本题型。

3、将知识框架和基本题型列成提纲，反复看。

4、通过做题，熟悉并补充上述提纲。

方法二：善于总结

一般来讲我们可以从以下几点进行总结：

1、总结解法，尤其注意一题多解和一解多题现象。

2、总结大的题型。做到先总结题型，后总结方法。

3、总结错误。如果遇到想不通的马上请教老师或同学。经过一段时间的训练，再拿起题目时已不像无头苍蝇一般无所适从了。

方法三：合理使用例题

同学们不妨从以下两个方面来做。

1、课后分析看例题

课堂上例题弄懂了，并不说明你具备了解题能力和知识迁移能力。课后还需要从一个新的角度重新审视、分析例题。由于新的知识的掌握、知识面的扩展以及老师的引导、点拨，再看例题时则对难点有了不同的认识，进入了更高的层次。对题中基础知识的运用，分析、推理方法的选择都会有更深的理解。如果课后不看例题思维就会停留在一个浅层次，无法完成由浅入深，由表及里的转化过程。

2、作业推理识例题

做练习是运用知识解决问题提高能力的最重要最有效的方法，也是学好数学的关键。做作业时首先要识别例题，即这道题属于本章节所讲例题的哪一类型;其次要回忆上课老师是如何解题的，再分析有几种解题方法，最后明确哪一种方法最简便。如果识记不清或对以前学过的例题产生了遗忘，要不惜时间去翻阅、分析、记忆。

方法四：一定要学会错题本学习法

“错题本”学习法，据说是20世纪70年代日本最先倡导的一种学习方法。错题本重要的不是错题的数量，而是整理的质量。也就是说，你整理的不是一道题，而是一类题，一类自己的缺点。其实错题本无非有以下三种具体做法：

1、对照答案进行批改，将错题打上红叉，将正确答案用不同颜 色的笔写在旁边，并重做这道题，直到得到正确答案为止。

2、建立错题本，将每道错题抄在上面，每次考前看一看。

3、从错题中提炼出抽象的错误原因，提取共性，总结成今后应该注意的一条条规则，考前看一看。通过在考前重温自己的错题，一般情况下可以避免同类错误的又一次发生。

解决错误的根源，也就是从错题中提炼出抽象的错误原因，提取共性，总结成今后应该注意的一条条规则，考前看一看。大家不妨试一试。当然就错题本学习方法而言，还有一个很实际的问题就是怎么用着才方便。在给大家介绍一些可行的方法。比如：将做过的卷子钉在一起，然后在每份卷子的卷头表明自己做错的题的题号。这样一翻开卷子，哪些是错题，一目了然，不用前翻后找地浪费时间了。再如，将错题按知识点所在的章节 排列，这样便于分析错误原因。还有可以在每一道错题后加上自己的注释，记下自己错误的原因。考前看看自己写下的注释，会很有收获的。    其实好的学习方法也要因人而异，希望通过今天的介绍能给大家提供一定的帮助。也希望在数学学习上有建树的同学能与大家多交流，让我们]共同进步、共同提高。

方法五：有效的听课方法

老师是经验丰富的传道者，对知识的脉络、疑问难点都很清楚，讲的内容也比较系统。所以，课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。

听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理;听老师解决问题是用什么方法、技巧;听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。

听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，—是能加深对课文的理解;二是加强自己的思考、认识与提高;三是能发现自己在预习中的错误原因。

听的过程始终伴随着思。只听不思，那是傻听，只思不听，那是走神。听思结合，同步进行，才叫会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证;听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。思而不得，听不明白，就不能轻易放过。

在听课的过程中学会记。听用耳，思用脑，而记则要动手。合理地利用笔记本，

笔记本具有三个作用：—是做预习记录，以明确听课的目的性;

二是在课堂上用来记下老师讲解是的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识结构或知识要点;

三是利于课后总结，用它来对听课内容进行分条缕析的课后整理，为的是消化、吸收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下—份完整的资料。

请同学们切记：课堂短短45分钟，老师不可能也没有必要把所有的问题都讲明白，他只能讲—些最主要、最精华的部分，很多细小具体的问题都需要学生课下自己解决。老师讲课最主要的目的就是引导学生自己去学习，学生也只有通过自己独立的解决问题，才能真正领悟知识、掌握知识，才能不断提高自己解决问题的能力，为考试时的临场应变打下基础。

初一数学学习中经常出现的几个问题:

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题;

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏;

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点;

那怎样才能打好初一的数学基础呢?

(1)细心地发掘概念和公式

(2)总结相似的类型题目

(3)收集自己的典型错误和不会的题目

(4)就不懂的问题，积极提问、讨论

19.初中英语语法教学初探 篇十九

一、选择真实的语言材料, 愉快教学

在传统的英语语法教学中, 教师只是单调地讲述语法的框架结构。这种照本宣科的教学形式比较枯燥乏味, 很难激发学生的学习兴趣, 而且也不利于培养学生的语言运用能力和语感。教师如果能将语法知识与形象生动的真实的语言材料结合起来, 就可以优化语法教学, 达到“寓教于乐”的效果, 激发学生的学习兴趣。那么如何来选择真实的语言材料呢?真实的语言材料包括文字材料、声像资料等。文字材料有报纸、杂志、书籍、表格或学生作文等;声像资料有电影、电视、广播、广告、录音、图片等。另外, 教师可以根据年轻人爱唱歌的特点, 借助英文歌曲来帮助学生学习语法。视觉、听觉刺激容易使人的中枢神经兴奋, 若输入大脑的信号具有趣味性, 更能刺激大脑产生兴奋。所以选择真实而又形象生动的语言材料, 将语法规则与实际生活有机地结合起来, 有助于调动学生的积极性, 活化语法教学。

二、精讲精练

语法教学的目的是培养学生的语法能力。在课堂上, 教师要做到学用结合, 善于归纳分析举例, 帮助学生释疑, 把讲和练有效地结合起来, 讲究实效。

1. 注重在语境和语篇中教学。

教师可以收集形象的教学材料, 在讲课时灵活运用, 同时还应为学生提供含有某一语法知识的阅读材料, 让学生进行练习, 学以致用。

2. 显性与隐性语法教学相结合。

主要是解释语法规则, 让学生对此有初步的了解, 再组织学生进行相应的练习, 并引导学生根据所做的练习进行归纳总结, 加深对语法知识点的了解。

3. 丰富语法教学活动。

主要的做法是将语法教学融入各类活动, 如融入了语法规则的交际活动等, 帮助学生了解和掌握语法形态。

三、阅读与词汇、语法教学同步进行

要想学好英语新课, 必须要提前学习单词, 扫除新课的词汇障碍。为了让学生更好地进行交际和阅读, 还需要教师给学生提前讲授相应的语法知识。

笔者在教学初中英语课程时, 通常是对教材的每个单元都进行精读和泛读的安排。经过多年的实践, 笔者发现这种教学设计效果明显。在精读课上, 笔者所要达到的目标之一是完成新课标既定的内容教学;泛读课所要达到的目标则是扩大学生的知识面, 并将语法教学内容反映到教学中来。泛读课要比精读课课时多。

在实际的教学中, 我们会发现教材里面各个单元的构成是有一定的规律的, 即都构成了“语言结构交际化模式:会话—阅读 (精读) —泛读”这么一个学习模式。课文里面的知识结构衔接紧密, 如果教师没有处理好这些结构, 就难以达到良好的教学效果, 学生学习起来自然吃力。此外, 语言的结构也是由浅入深, 教师在教学时就要注重循序渐进, 在学生掌握一定的语法知识后, 就要组织学生进行会话交际, 师生共同在交际中纠正语法错误。这样, 学生既掌握了课文的知识结构, 也了解了语法知识, 才能更好地进行英语文章阅读。教师要在精读课上, 剖析课文的结构, 重点围绕某一语法知识或者话题进行集中教学, 而泛读课则在此基础上, 提前为学生讲授其他语法知识, 便于学生提前掌握, 也方便下一课时的讲解。

四、多元化评价, 检验语法学习效果

如何检查学生对语法的了解, 帮助学生更好地掌握语法知识呢?其实方法可以多种多样并且灵活多变, 例如开展各类交际活动和纠错竞赛等等。教师可以通过这些活动来检查学生掌握知识的情况, 从而给予学生公正的学习评价, 同时还能根据实际调整教学方法。

除了通过以上方法来了解学生学习语法知识的情况外, 教师还可以采取让学生填空和选择等形式来检查。只有了解学生的真实学习情况, 才能采取行之有效的方法来帮助学生提高语法水平。评价方式趋于多元化, 不仅有利于教师及时掌握学生的学习情况, 还能够使学生发现自身的不足之处, 从而进行改正, 进一步提高对语法知识的掌握水平。

值得注意的是, 教师对学生进行检查后, 要及时进行查缺补漏, 有针对性地进行巩固, 不能将任务布置下去就不了了之, 打击学生对英语语法学习的积极性。

20.中学生怎样学好英语 篇二十

中学生要想学好英语，必须注意以下几点：

一、 学习英语的目的要明确。学习动机是以学习目的为出发点的，是推动学生为达到一定学习目的而努力学习的动力。没有明确的学习目的，学生自然不会产生学习动力。学习动机决定着学习进程，因此，学习英语是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，是知难而进还是见难而退，这都取决于学英语的动机。同时，学习动机又影响着学习效果。研究表明，学习动机越明确的人，学习成绩就越好。

我国中学生学好英语不仅仅是为了考试的需要，更主要地是为了祖国现代化建设的需要以及个人将来工作或生活的实际需求。随着我国对外开放的不断扩大以及国际间科技、文化、艺术等各方面交流的不断增加，学习并掌握英语已经成为立足现代社会、适应现代社会迅猛发展的一个基本条件。没有这个条件，将面临被现代社会所淘汰的危险。因此学习并掌握好英语既是社会的需要，又是我们将来的立身之本，作为中学生，我们现在就必须清醒地认识到这一点。

二、 浓厚的兴趣是学好英语的重要条件。兴趣是最好的老师。学习兴趣是一种力求认知世界和渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的，是学习动机最现实、最活跃、带有强烈情绪色彩的因素。

兴趣对英语学习有独特的作用。一个对英语感兴趣的学生会积极主动地而不是消极被动地学习英语，他会把学习和掌握英语的基础知识和基本技能作为学习生活中的乐趣。只有立志学好英语的学生，才能对学习英语产生浓厚的兴趣，才能乐学、善学、高效地学习英语，才能取得好的学习效果。

三、 遵循英语学习的规律，循序渐进。俗话说得好，一口吃不成胖子。学习英语也是如此。有些学生不重视英语基础知识的学习，而是盲目地追求速度，结果是事与愿违，事倍功半。任何事物都有规律，学习英语也不例外。英语是有声的语言，因此要学好英语，首先要过好语音关。从学英语字母开始就要对此引起高度的重视，要读准每一个字母，尤其要尽早掌握单词的拼写规则，培养自行拼读单词的能力。同时，要坚持不懈地攻克词汇关，即要善于利用构词法知识以及音形结合的方法、形音与词义的比较法、单词循环记忆法以及现代媒体技术手段（网络、电脑、电子词典、ｍｐ３等）去记忆单词，迅速扩大自己的词汇量。

单词的使用不是孤立的。一个英语单词往往有很多意思，这和它使用的情景有很大关系。因此，通过句子去理解、记忆单词和短语，是记忆单词的有效方法之一。在掌握了一定词汇和句型结构的基础上，中学生要重视培养自己用英语进行交际的能力，特别是在英语口语表达方面，不要因为怕出错而不敢说。平时要尽可能地利用各种机会，多和同学、老师以及外国人用英语进行交谈。要养成记英语日记的习惯，重视各种实用文体的写作训练，不断提高自己的写作水平。听、说、读、写是学英语的四种基本技能。听，就是要多听英语录音等，最好是原版的。这有助于学习比较地道、纯正的英语，有利于纠正自己的英语语音、语调错误，训练和提高自己的英语听力。在进行听说训练的同时，还要注意培养自己的阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量、丰富语言知识和理解英语国家的社会和文化。中学生的阅读分精读和泛读两种。精读以阅读教材为主，泛读指课外阅读一些英语读物等。在学习英语的过程中，听和读是语言知识的输入，只有达到足够的输入量，学生才能具有较好的说和写的能力。英语的听、说、读、写是相互联系、相互补充的。

四、 注意英汉两种语言的异同。任何一种语言都是用来表示人的思想情感的。因此，语言与语言之间有许多共同之处。然而，由于受历史、文化以及思维方式等诸方面的影响，不同的语言之间存在着很大的差别。中学生在学习英语时，要注意了解和掌握英语的习惯表达法，重视对英语习惯用语的学习和运用。一定要学会用英语进行思维，不要把听到或看到的英语一味地翻译成汉语去理解，而应该直接用英语思考和理解其意义。同时，中学生还要了解英语国家的文化和社会风俗习惯，正确处理好语言和文化的关系。