六年级圣诞节作文（精选13篇）
1.六年级圣诞节作文 篇一
今天是星期二，学校为我们六年级的同学特意举办了一次圣诞节活动。刚一进教室，我就看到了一片帽子的海洋。只见我们班同学都穿上了自己最好看的衣服，有的同学甚至还扮成了“圣诞老人”——戴着长长的假胡子、穿着红白相间的衣服。
“叮铃铃”，中午上课的铃声一打响，我们就迫不及待地跑到了操场，偌大的操场顿时热闹起来，同学们纷纷拿着自己的游戏卡在各个“关卡”前来回穿梭。我也和同学快速地写上了“新年的一句话”，看到说祝福语的地方没人，就立即跑了过去。我们来到照相机前，面带微笑地说：“致圣诞的祝福，祝你圣诞快乐！”接着，我们又去找去“英语风采”。
我的心砰砰跳着来到台前，面对这么多观众，我有些害怕，不过我很快就又镇静下来，用流利的英语说出了开场白，也许是在我的带动下，下面的演出十分顺利。就拿中间的一段来说吧，当服务员的多次给薛博文“换汤”，还不时说：“对不起，先生。”而既是厨师，又是经理的我，则把动作做得十分形象，得到了大家的赞叹和掌声。
最令人激动的时刻到了，我们来到了最后一关，和“老外”对话。只见那两个人都是金黄色的头发、高高的鹰钩鼻子、连眼睛也是跟天一样的蓝色。我来到他面前，他对我说：“Hi！DoyoulikeEnglish？”我回答：“Yes，Ido！”接着，他又问了我圣诞节我干什么，在我回答完后，他十分高兴给了我三粒糖，还说：“Goodjob！”英语老师说，他认为我回答的非常好。
游戏很快就结束了，我们恋恋不舍地离开了操场。
难忘圣诞节！
2.六年级圣诞节作文 篇二
一、小学高年级作文教学中的问题
(一) 学生方面的问题
现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。
(二) 教师自身问题
有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。
二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法
(一) 引导学生立足生活, 学会选材
文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。
(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美
在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。
(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐
对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。
1. 游戏前
师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”
生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。
师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”
生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。
师:采访最后一位学生
生:……
2. 游戏中
第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。
第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。
第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。
3. 游戏后
游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。
总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。
参考文献
[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .
3.六年级圣诞节作文 篇三
作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。
所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：
一、巧用文本，举一反三
1.随文情境，练习片段。
为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。
2.大胆想象，抒发情感。
课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。
3.仿写迁移，提高能力。
课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。
二、留心生活，积累材料。
没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。
三、广泛阅读，厚积薄发。
在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。
4.六年级圣诞节作文500字 篇四
老师说：“我宣布，2中队圣诞节狂欢现在开始!”
王子轩：“我们迎来了，生机勃勃的20xx年。”连晓婷：“让我们抛去烦恼，尽情的狂欢吧!”我：“今天，我们在这，认识更多的同学!”严彤：“今天，让我们去一个美好的愿望，让它变成现实。”……
合：“现在我们请圣诞老人颁发礼物。”“同学们，我出两个脑筋急转弯，谁猜对了，谁就抽奖，第一个脑筋急转弯是：一对夫妇去坐车旅游，路过盘旋公路时他们下车了，结果石头滚下来把全车人压死了，可为什么他们却说要是没下车就好了?”“鲍巍。”“因为，他们没下车，时间就错过去了，结果下车时间耽误了。”“答对了!来抽奖吧!”
5.六年级英语圣诞节礼物愿望作文 篇五
i sat down in the streetcar--and there against the seat was a beautiful silk umbrella with a silver handle inlaid with gold and necks of bright enamel. i had never seen anything so lovely.
i eamined the handle and saw a name engraved among the golden scrolls. the usual procedure would have been to turn in the umbrella to the conductor, but on impulse i decided to take it with me and find the owner myself.
i got off the streetcar in a downpour and thankfully opened the umbrella to protect myself. then i searched a telephone book for the name on the umbrella and found it. i called and a lady answered.
yes, she said in surprise, that was her umbrella, which her parents, now dead, had given her for a birthday present. but, she added, it had been stolen from her locker at school (she was a teacher) more than a year before.
she was so ecited that i forgot i was looking for a job and went directly to her small house. she took the umbrella, and her eyes filled with tears.
the teacher wanted to give me a reward, but--though twenty dollars was all i had in the world--her happiness at retrieving this special possession was such that to have accepted money would have spoiled something. we talked for a while, and i must have given her my address. i dont remember.
the net si months were wretched. i was able to obtain only temporary employment here and there, for a small salary. but i put aside twenty-five or fifty cents when i could afford it for my lithe girls christmas presents.
my last job ended the day before christmas, my thirty-dollar rent was soon due, and 1 had fifteen dollars to my name--which peggy and i would need for food.
she was home from convent boarding school and was ecitedly looking forward to her gifs net day, which i had already purchased. i had bough her a small tree, and we were going to decorate it that night.
the air was full of the sound of christmas merriment as i walked from the streetcar to my small apartment. bells rang and children shouted in the bitter dusk of the evening, and windows were lighted and everyone was running and laughing. but there should be no christmas for me, i knew, no gifts, no remembrance whatsoever.
as l struggled through the snowdrifts, l had just about reached the lowest point in my life. unless a miracle happened, i would be homeless in january, foodless, jobless. i had prayed steadily for weeks, and there had been no answer but this coldness and darkness, this harsh air, this abandonment.
god and men had completely forgotten me. i felt so helpless and so lonely. what was to become of us?
i looked in my mail bo. there were only bills in it, a sheaf of them, and two white envelopes which i was sure contained more bills. i went up three dusty flights of stairs and i cried, shivering in my thin coat.
but i made myself smile so i could greet my little daughter with a pretense of happiness. she opened the door for me and threw herself in my arms, screaming joyously and demanding that we decorate the tree immediately.
peggy had proudly set our kitchen table for our evening meal and put pans out and three cans of food which would be our dinner. for some reason, when i looked at those pans and cans, i felt brokenhearted. we would have only hamburgers for our christmas dinner tomorrow.
i stood in the cold little kitchen, misery overwhelmed me. for the first time in my life, i doubted the eistence and his mercy, and the coldness in my heart was colder than ice.
the doorbell rang and peggy ran fleetly to answer it, calling that it must be santa claus. then i heard a man talking heartily to her and went to the door. he was a delivery man, and his arms were full of parcels. “this is a mistake,” i said, but he read the name on the parcels and there were for me.
when he had gone i could only stare at the boes. peggy and i sat on the floor and opened them. a huge doll, three times the size of the one i had bought for her. gloves. candy. a beautiful leather purse. incredible! i looked for the name of the sender. it was the teacher, the address was simply “california”, where she had moved.
our dinner the nigh was the most delicious i had ever eaten. i forgot i had no money for the rent and only fifteen dollars in my purse and no job. my child and i ate and laughed together in happiness.
6.圣诞小学六年级作文 篇六
联欢会开始了，我十分激动。首先是我们的家长陈彩艳阿姨为我们圣诞联欢会致词，接着由我们班14个同学组成的“圣诞小老人”们出场了。“圣诞小老人”们手拿小桔灯伴随着圣诞歌走进了美丽的教室。“圣诞小老人”们首先为支持这次活动的敬爱的老师分发了各式各样的礼物。接着“圣诞小老人”又收到了义工叔叔阿姨们送给他们的礼物——圣诞袜。
开始表演了节目！我表演的合唱《铃儿响叮当》是第一个节目。我和同学吴美薇上场了。我十分紧张，刚开始唱就忘词了，—只能跟着音乐哼唱，真是尴尬无比。我很难过，因为我没有完整的唱完这首歌，不过，我绝对不会放弃，我要继续努力。
表演一个比一个更精彩，一个比一个更好看。义工叔叔阿姨们还给我们发了一些小吃和零食。同学们边看表演边吃零食。我也不例外，狼吞虎咽的吃着，嘴里已经塞满了……
这次联欢会我过的又开心又快乐。再此，我要感谢组织这次活动的叔叔阿姨们。
7.六年级圣诞节作文 篇七
一、抓好中小学英语教学内容和教法的衔接
英语教师要熟悉中小学英语教材, 以便融会贯通, 达到新旧知识的自然过渡。中小学英语教师都要相互熟悉这两个学段的英语教材和课程标准, 了解教材中每一课的重难点, 以便有设计可行性的英语教学方案。中学英语教师要熟悉小学英语教材, 熟悉小学英语教材教法;要掌握小学英语教学规律, 教学方法, 上课模式, 明确小学六年级英语与中学一年级英语的相同相异处, 以便找准衔接点, 使七年级新生, 能够迅速适应中学的教学方式方法。同时, 小学英语教师要熟悉中学英语的教学方法, 在六年级时候就要融入中学英语的教学方法, 以便六年级学生进入七年级时候减少适应过程。
二、抓好学生学习习惯的衔接
英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。例如, 积极举手发言、学唱英语歌、做英语游戏、轮流在黑板上做练习的习惯等。但是英语教师更要有意识地培养学生中学英语的学习方法和习惯。如, 课前预习, 找出问题;课内认真听课和做笔记 (特别是做英语笔记, 这是学好英语的关键的一步。) 积极思考, 积极提问的习惯;课后及时复习巩固所学知识, 完成家庭作业;早上朗读, 晚上 (有效的记忆时间) 默读的习惯;培养学生发现语法规则, 独立归纳语法规则, 自觉运用语法规则进行真实情景下的言语交流的习惯。
三、抓好学生英语学习技能和学习兴趣的衔接
小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入七年级后, 他们依然天真浪漫, 有正义感, 积极参与教师的教学活动。这就需要英语教师在七年级英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性, 利用各种直观教具营造生动的语言交流情景, 使学生在真实的情景中学习英语, 体验英语学习的趣味性, 享受英语学习的乐趣。小学阶段, 学生的学习技能基本上是机械模仿, 书写字母和单词, 是一种被动的技能培养。学生学习只凭一时兴趣, 缺乏主动性, 视、听、说的活动多于读、写的活动。所以, 学生进入初一后, 教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主, 逐步向视听说领先, 读写及时跟上转化;从简单英语学习向内容较复杂的英语转化。
四、抓好教学评价内容和形式的衔接
教师要组织难易适中的诊断性英语考试, 包括词汇测试、综合测试、听力测试等。通过测试, 教师可以了解全体学生的英语学习基础, 增进教师对学生的进一步了解, 为教师备课、上课提供可靠的教学依据, 促使学习差的学生知己知彼, 及时发现问题, 及时调整学习计划以弥补学习上的不足。七年级第一学期的英语考试要求不宜过高, 可以沿用小学时期的部分题型, 以小学英语为基础, 稍微增加初一学过的内容, 避免过难、偏易, 加重学生的负担。考试形式既要考虑基础知识的训练, 又要考虑能力培养的训练;既要考虑小学学过的内容, 又要考虑中学刚刚学过的内容;既要考虑笔试, 又要考虑口试。分值尽量合理, 考分不宜偏低, 否则容易打消学生的学习积极性和学习自信心
五、加强中小学的联系, 构建相互交流的平台
构建中小学相互交流的平台, 让中小学教师进行经常性听课相互交流并进行有针对性的专题教研活动, 很有必要。这样就能让中小学教师有更多的机会相互感受一下英语教学的教学模式。为教师制定具体的教学计划和教学方法提供更多的选择和参考。这对解决衔接过程中遇到的各种问题将会起到很好的作用。
英语教学过程是一个有机的整体, 中小学英语教学的衔接问题值得我们每一位中小学教师深思。七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要特别关注每个学生的学习习惯和接受能力。教学上采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成适应中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境, 这需要我们每一位六七年级英语老师的思考与实践。
摘要：六七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境。
8.六年级的坚持，九年级的范 篇八
答案就是：音乐。郭志明把音乐玩出坚持完美的精神。而SNH48则把音乐玩出时尚时尚最时尚的范儿，两者火花一擦，你猜燃烧出什么？
1960 in chat
入门与发烧的交会点在音质上
郭志明，一位身负哈曼集团旗下时尚音响与车载音响发展方向、市场营销……事务重任的六年级音响发烧友兼领导者，怎么会想到用九年级的SNH48来为他领导的哈曼集团旗下音响产品代言？他不怕讨了小年轻的好反而影响发烧老客户的品牌忠诚度吗？关于这点，我想歸郭志明管，堪称发烧民用音响界无人不知的JBL旗舰级DD67000扬声器，最有资格“质问”他到底是把哪招玩出极致了！
粘住哈曼的要素
DD67000：我可是来自JBL这个历史悠久，并且有非常多经典产品与技术传世的音响品牌，看到此番你决定与SNH48合作，我实在忍不住要站出来讲讲话了！没错！此举确实是打开年轻、时尚消费市场的一记强打，可我实在担心这也会影响品牌定位高度？到时如果音响发烧友不喜欢我了该怎么办啊？
郭：老兄，相信你也知道，哈曼集团旗下拥有很多知名音响品牌，例如JBL、AKG、Mark Levinson、harman/kardon
等，产品线更是丰富齐备，这样的好处是，我可以非常灵活的调度产品资源，来应对不同消费族群的需求，好比说你担心的品牌定位高度，其实我并没有忘记让你的经典传奇延续下去；好比说你的兄弟品牌AKG，内置功放的万元级N900耳机与全球首见入耳式三分频K3003耳机，都是我坚持满足发烧音响消费者需求，坚持科技创新的最好证明，而它们也很好的确保了品牌高高在上的“江湖地位”。
在宣传方面我也不会疏忽“定位”，好比说我用SNH48的年轻、健康、活力、时尚形象，来吸引90后的消费者关注哈曼；但我也会请郎朗、昆西琼斯等知名音乐人来代言我们的专业与好声音，这样就能确保我们的产品精确对焦到合适的消费群，并且不至于造成此消彼长之类的问题！
DD67000：嗯……！听你这样说我是稍稍放心一点了，但你也知道听音乐的口味是会随着年龄增长逐渐改变的。你用SNH48这招吸引了年轻消费群体支持，之后昵？当这些年轻人逐渐年长，还会保有对哈曼各品牌产品的黏性，甚至购买更上一层的产品吗？
郭：好问题！我要在此强调我对经营的最大坚持，那就是哈曼旗下的音响产品，无论怎么加注时尚元素或包装方式，音质是始终不变的核心，因为好声音是没有国界、年纪、族群之分，人人都喜欢的。除了产品外观、SNH48……之外，我用产品一以贯之的好声音吸引年轻人，再加上专注倾听消费需求，相信他们就不会降低对哈曼品牌的黏性。此外，搭配我们在较高端的音响器材上，也植入当代流行功能与科技，相信这会很好的发挥纽带作用，培养年轻消费群逐步升级哈曼的音响产品，说不定哪位年轻新贵功成名就时，就会把你买回家呢！
DD67000：这样说来，SNH48这招起到了“开头作用”，先让更多年轻、时尚人士乐得接近哈曼的产品，接近天籁好声音，才有之后……，意义非凡啊！那……，SNH48合作以来，收效如何呢？
郭：6月18日卓越时尚耳机品牌AKG和高保真至潮音响品牌JBL在北京星梦剧场正式宣布，携手国内大型女子偶像团体SNH48倾力打造“AKG动听宝贝”和“JBL炫彩女神”，将美好的音乐品质与畅快的聆听体验淋漓尽致地展现给时下追逐潮流的年轻人。发布会当天，我们在视频直播网站上就收获了超过150万的在线收视量。短短一周内，我们在微博上特别设定的标签#SNH48音色绽放#阅读量超过1700万，微博粉丝增加了80万。而至如今大约一个月的时间，虽然我还没有办法确切了解这些数据转化成多少产品销售量，但透过电商平台提供的大数据我了解到，活动当天，AKG品牌京东旗舰店的销量从耳机品类的5名之外上升到第3名，JBL品牌的京东旗舰店也成为了相关品类国际品牌的第1名，可见SNH48对“90后”，这些年轻、有主见、有潜在消费能力、喜欢个性品位产品的人来说，真是非常有影响力的。
DD67000：虽然我是“老学究”一派了，但我还是知道SNH48是一个花样年华的女子团体，要让她们代言的产品肯定不能外型老气。郭哥，我下面有这样时尚、年轻的小弟吗？它们的外观设计元素与创意来自哪里？郭：那是当然的I这年头产品就算质量好，但没有引人外型也肯定不可，因此哈曼设有专门负责产品外型设计的30人小组，而组成这个团队的人分别来自20多个国家，从而起到国际化设计的目的。
据我所知，目前哈曼设计师对耳机、便携式时尚音响这类产品的外观设计解读，已经是跳脱传统商品设计范畴，转而将其考虑成一样身上配件或饰品来打造，因此许多新产品会有不同的颜色供消费者挑选，目的就是为了让讲究时尚美的人在使用我们的产品时，会觉得那是一种值得骄傲、很酷很炫的举动。而这种具有选美一般设计元素的产品，与美的女神SNH48结合在一起，碰撞出的火花就如同我前面所说的效果了！
nlc202309091325
DD67000：我普我的好朋友，雷克萨斯上的“Mark Levinson”问个问题。哈曼集团在汽车音响领域也占有一片天，既然如此，是否能把SNH48的代言合作效益也分一点给它呢？
郭：哈哈！这个问题我当然也有想过，但根据我的调研发现，其实在购车时会重视要有哈曼旗下品牌影音系统的消费者，大多是冲着我们的品牌价值而买，他们对音响性能也都有一定见地，因此SNH48的代言对这类消费者有什么价值，我觉得要从另一面向来说——当拥有SNH48超人气加持的音响产品展示在各大商场的哈曼形象店中时，这对拥有车内哈曼旗下品牌音响系统的人来说会有提高认同感的加分作用。另一方面，我们积极与车厂协同开展市场活动，共同参与社交平台经营互动，而这又将我们的消费音响产品带入到车主的生活中。总结来说，SNH48的形象效果对车载音响是间接的，但它能让车载音响与消费音响的互补价值更好运转起来，长远来看是肯定能收获共赢效果的！
LJBL Pulse2乱入
大哥，我这一身能够随着环境与使用条件变色变图案的LED灯，可是能够引得SNH48的姊姊把我拥入怀中，爱不释手呢！
01.黑胶唱片与造型时尚的AKG耳机，并不会因为属于是不同世代产物而格格不入。只要能够释放悦耳音质，音响产品的存在就是有意义的。
02.为了让AKG Y50耳机成为时尚潮人的“标准配备”，哈曼的产品外型设计师已经跳脱产品设计范畴，连服装搭配等流行元素都考虑进去了！
03.开启代言合作仅约一个月时问，SNH48就令得哈曼时尚音响产品在京东上的销量排名坐二望一，可见SNH48对年轻、有潜在消费能力的人影响力有多大。
04.SNH48的形象对哈曼在汽车音响领域之发展也是有所助益的，只不过其价值是透过与消费性产品的互补优势中间接体现。
1990 in chat
经过努力的音乐，才是留住粉丝的引力老实说，SNH48对于我这个7年级生来说真的是陌生的……。嗯！专业的事交给专业的“人”去做，我决定派外表看起来跟她们一样年轻时尚的AKG Y50耳机去帮我问些问题。
没想到，当Y50把采访的资料带回给我时，我竞发现这群超年轻小妮子们除了外表可人有偶像范之外，其实她们各个都是从不断的努力与坚持中淬炼而出，背后也有满满的拼搏故事，而这与哈曼品牌坚持追求音质的精神有何契合点呢？
Y50：亲，你们好！据我所知，SNH48的成军，是经过演艺经纪公司的严格挑选中诞生。而在最早成军之SNH48 TEAM SⅡ中担任队长的戴萌，想必对这段初创时期的历程最有感触，请问你当初如何走入SNH48？与这个团队一路走来的心路历程是如何的？
戴：作为队长，可以说不仅是成员也算是半个工作人员，所以很多时候要承担起公司与成员之间的桥梁作用，还要在对外场合经常发言展示我们的面貌。除了一些一直以来坚持的原则，还会因为队长的职务对自己更加严苛，会对自己要求比较高。从一名普通成员到一队之长，所承受的压力肯定是不同的，但是我覺得这对我来说既是挑战更是一种肯定。因为我本身是—个比较有责任感的人，所以既然当了队长，就肯定要好好地带领整支队伍往更好、更高的目标去努力。
Y50：演艺圈不乏一些努力向上、积极求新，带给观众、听众新感官刺激与正能量的艺人或团体，而此举也获得了消赘市场好评。请问你们对手这个团队、对于自己，是否也希望透过怎样的努力，来传达这种积极正能量的讯号？也请六位分别谈谈舞台灯光下的你们，如何让自己不断进步，让SNH48持续散发吸引力？
黄婷婷：希望这次总决选能进入前十，也是为队伍争光！不能让支持我们的粉丝们失望。
张语格：希望在日语方面有所提升，掌握更多的语言。戴葫：希望能有更多机会唱属于自己的歌，也希望通过努力将自己的舞蹈水平、唱歌水平能再提高—些。
陆婷：希望可以在舞蹈方面有所提高，并在总决选能够有好的名次。孔肖吟：希望每一个成员都能做自己喜欢的事情，想拍电影的去拍电影，想做主持的做主持，在影视方面能有更好的发展，展现出不一样的SNH48，因为我们SNH48就是实现每个少女梦想的平台。
李艺彤：希望能在唱歌和舞蹈方面取得更大的进步。
Y50：SNH48与哈曼集团的结盟，是植基在动听、炫彩，甚至包括年轻、时尚这些元素之上。而如前所问，你们觉得哈曼之所以能够成功经营至今，其品牌精神与产品内涵，有什么地方是与SNH48团队特色不谋而合，并且可以助阵SNH48进一步成长与茁壮的？
SNH：AKG和JBL作为全球音响领域的领导品牌，其在专业领域方面的不断创新以及因此而拥有的标杆性音质、领先科技和时尚设计的产品；与我们在音乐和舞蹈上的不懈努力和追求，并且拥有的积极健康、青春洋溢的形象不谋而合。如哈曼的郭志明郭总所说，哈曼在音乐方面始终追求卓越，而这激励着我们不断进步。
Y50：想必六位都听过AKG、JBL的产品，请各自谈谈喜欢哪款产品？最喜欢它的特色与声音是？用它听哪首SNH48的歌曲最感到意犹未尽？
张语格：我最喜欢AKG Y50炫彩耳机，它拥有多种酷炫颜色，获得红点设计大奖，可以搭配我每天不同的装扮，并且它配有麦克风线控，可以让我在化妆时和爸妈自在地视频聊天或者享受音乐，我喜欢用它来听《糖》。
陆婷：我最喜欢AKG Y45 BT蓝牙耳机，我觉得相对于其它耳机来说，这款耳机携带更加轻便，且耳垫柔软，适合长时间佩戴，我喜欢用它来听《爱恨的泪》。
黄婷婷：我喜欢AKG Y50 BT蓝牙耳机，它的电池续航能力超赞的，充满电可以用超过20小时耶f再加上它有3种酷炫颜色（黑、银、蓝），搭配不同的衣服出门也很配，我喜欢用它来听《夜蝶》。
nlc202309091325
戴萌：我超喜欢JBL Pulse 2，我第一次看到这种摇动机身就能秀出特殊光效，而且灯光还能根据音乐节奏自动变化，或是摇一摇吸附周围环境色的小音箱，好有意思啊，我喜欢用它来听《纯情主义》。
孔肖吟：我喜欢JBL Flip 3，它很好携带，并且电池超耐用，一般情况下我一周充一次电就可以了，我喜欢用它来听《神魂颠倒》。
李艺彤：我喜欢JBL GO，把它放在车内跟环境好搭，随身携带也很方便，最重要是它有5小时连续播放时间，可以陪我练舞一整天，我喜欢用它来听《恋爱幸运曲奇》。
Y50：由于接下来还会有SNH48元素的耳机周边产品即将推出，因此在你们预想中，会希望产品呈现出什么特色？它要代表你们向消费者传达什么符号意义？
SNH：我们会将带有成员特色的元素提供给AKG，以便日后设计并推出更多周邊产品给粉丝们。
SNH48得先对产品有所了解，才能在舞台或任何宣传场合中流畅精确的将产品卖点表现出来。
AKG Y50 BT蓝牙耳机有着无线+电池续航时间长的优点，在忙碌工作中可以成为SNH48检验成果或休闲娱乐的好帮手。
身为队长的戴萌，说自己不仅是SNH48的成员也算是半个工作人员，不仅承担的责任更加沉重，当然也得努力将自己最好一面表现出来。
细节决定成败！追求完美是SNH48不断努力追求的方向，同样像YS0这款耳机，就算外型走的是流行路线，但对于细节与音质的重视依然没有妥协。
A-Tu Summary
管它什么甲乙方，音乐路上唯有执着
感谢两款音响器材分别帮我专访了郭志明与SNH48，但相信大家都知道，器材不可能说话，背后还是阿涂我用发烧扬声器配帅气大叔，用时尚耳机配美少女操作出来的，目的是为了告诉大家，不管人物的年龄有多大，职场角色是甲方还是乙方，身份是企业领导还是偶像明星，当面对音乐与其载体音响时，唯有执着于追求完美才能走出一片天，而这也正符合我们“极玩客”单元所强调的匠人、职人精神。
套句郭总讲的一句话：“不管哪款音响产品，不管其肉身外表长相如何，哈曼都会坚持让好声音成为它的灵魂！”这是哈曼集团带给郭志明的底气，加上来自马来西亚的他于2010年至哈曼（中国）走马上任，对产品品质、市场特性、消费心理……等层面坚持不懈的钻研与崇尚完美，才得以令得哈曼如今在中国市场发展得风风火火。至于SNH48，她们虽然年轻，但演艺之路走来也极端辛苦，没有咬牙硬撑下来的坚持，没有努力求新求变的创新，能在瞬息万变的圈子走到今天想必缘木求鱼。
或许，郭总看上SNH48的时尚符号宣传价值，SNH48看上哈曼的品牌实力，从而使得六年级与九年级碰撞在一起。但我觉得更深层次的意义，其实是他们都有努力不懈、坚持完美的态度，正如李总理所强调的“工匠精神”，而这种精神在整个大社会上，其实已经开始慢慢取代浮躁的金融游戏正在回归了。不管做什么，坚持做到最好，会有你的人生舞台的，共勉之！
9.圣诞小学六年级作文 篇九
那天晚上，我做了一个梦，我梦见圣诞老人送给了我一份美丽的礼物。
第二天，天刚蒙蒙亮，我就从温暖的被窝里出来了。我穿上衣服，将屋子里的灯光打开，鬼使神差的我将我的房间翻了一遍。我记得圣诞老人就将礼物藏在我的屋子里。
不过，在我将我的屋子完完整整的翻了一遍后，我就失望了。我并没有如愿以偿的找到那份礼物，我只是迷迷糊糊的记得圣诞老人将礼物放在我的房间里，但是我记不清是藏在哪儿了。
早上吃饭的时候，我一脸闷闷不乐。奶奶瞧着我的这个样子，轻声的朝我问道：“怎么了?”我叹了口气，然后又摇了摇头，我将昨晚的那个梦，以及今早我的寻找都统统说了出来。当我说完了后，家里的人无一不都笑了，他们看着我笑的前仰后合的。
“别沮丧，圣诞老人要给这么多人送礼物，肯定送不来，今天晚上，他肯定会给你送来礼物的。”妈妈笑了笑，然后安慰我道。我并没有多想，只觉得妈妈说的这话很有理，所以，我瞬间就将期望放到了今天晚上。
家里从前并没有过过圣诞节，只是昨天在上学的时候，我听着班上的同学们说了很多关于圣诞老人的传说。一瞬间倒也期待起圣诞老人能够给我送礼物来。
晚上我听着妈妈的话，逼迫着自己赶紧睡着，只有睡着了，圣诞老人才会到来。
在接下来的一天早上，我如愿以偿的在我的床头看到了一件礼物，这正是我一直以来最喜欢的熊娃娃。
我抱着娃娃就冲出了房间，然后跑到爸爸妈妈的房间里，朝着他们炫耀了一番。我似乎觉得还不够，于是又冲进了奶奶的房间，这天的早晨是在我的欢笑声中迎来的。
10.最后一个圣诞六年级作文 篇十
在同学们的欢声笑语中，我们迎来了圣诞节，到了圣诞节，也意味着我们又快要过了一年了，在几天前，同学们已经投入了积极的准备中，给教室喷上了雪花，给窗户上贴上了圣诞节的小装饰品，虽然还没有过圣诞，但是一走进教室，已经让我们感受到了温馨的、节日的气氛，外面寒风刺骨，但是我们的教师，却温暖如火，虽然只是一间小小的教室，却承载了我们56颗火热的心。
到了星期五，就算是寒风也不能让我们的心平静下来，我们一分钟一分钟的期待着下午的圣诞庆祝会，这次，小主持人又会有什么新颖的活动呢？我们都拭目以待，好不容易盼到了下午三点钟，活动正式开始了，我先收到了小主持人给我的神秘礼物：徐霈靖的信和56张心愿卡，拿着徐霈靖给我们的信，我真想拆开一看究竟啊！我一分一秒的等待着进教室，还在窗口前张望，但是很容易被发现，所以为了保留我这个神秘的身份，我还是忍了一下，不看了，真的是度日如年啊！
总算到了我进去的时候了！我在外面深深的吸了一口气，调整好心态，然后走了进去，一进去，同学们都愣了一愣，不知道是谁扮演的圣诞老人，认出我之后，嬉笑声，叫好声，拍手声，口哨声都出现在我耳朵里，当我说有徐霈靖给我们的`贺卡时，同学们更是欢呼雀跃，于是我就开始分发贺卡了，一人一份，连老师的都没有落下，龚老师的，赵老师的，严老师的……老师拿出了在二年级时同学们写的愿望，当时的愿望是多么的天真烂漫啊！而当我们给十年后的我们写愿望时，每个同学奋笔疾书，仿佛有千言万语在心头，同学们把对未来的希望，寄托在了这一张小小的心愿卡上，此时，在美妙的音乐中，我们结束了这一个小时的圣诞节庆祝会，我们，又过完了圣诞节，又快要过完了一年。
11.理智对待“六年级现象” 篇十一
一、 换位思考，以学生的心态理解学生
因小学生的生理、心理发展而出现的“六年级现象”，是每个人成长必须经历的阶段，班主任也不例外。其实，当班主任以一个六年级学生的心态再来看学生的一言一行，其实那只不过是走向成熟时的一个现象而已，不需大惊小怪。如果说怪，是班主任高高在上的“师道尊严”遭遇了挑战，是班主任的“霸主”地位在一天天削弱。“六年级现象”呼唤一个朋友式的老师走进他们的心灵世界，感知他们的喜怒哀乐，拨开他们的迷惘惆怅，分享他们的感动和快乐。做一个学生式的老师，就会缩短学生沟通的距离，就会为学生的人生奠定坚实的基础。
二、 学会减压，以健康的心理引导学生
小学生到了六年级，与班主任、家长日渐疏远，成为“陌生”的熟人。这说明，学生心理健康教育已迫在眉睫。学生在半成人的环境中生活，自卑、猜疑、嫉妒充斥着他们的内心世界。此时，如果学生的人际交往活跃，心理磨合期就会很快过去，但大部分学生却是生活在一个心理的朦胧时期，特别需要班主任的悉心指导。然而，在现实生活中，学生的许多过错行为都归结为道德问题，于是班主任用道德的教育方法去解决学生的心理问题，其结果只能与初衷背道而驰。班主任要教会学生倾诉，学会自我减压，自解心理矛盾。班主任要定期为学生上心理健康课，设立“悄悄话”信箱，义务做学生的心理咨询师；还要建立学生心理健康档案，全程跟踪了解学生的心理状态，发现问题，及时化解，让学生每天心情舒畅、轻松愉快地学习和生活。
三、 增强免疫力，以优秀的文化氛围熏陶学生
抽烟、上网成为“六年级现象”中不和谐的一幕。网络是把双刃剑，但我们不能因噎废食，关键是要像大禹治水那样既堵又疏。堵就是要增强学生抵御外界不良信息的能力，而疏就是引导学生化害为利，为我所用。此外，学生还接触了许多恶习，如赌博、玩彩票、打不良信息台等，这些都是班主任必须面对的。班主任要鼓励学生上绿色网站，打绿色电话，教育学生远离恶习，净化精神家园；班主任要组织学生开展丰富多彩的活动，指导学生阅读中华民族的优秀文化书籍，为学生营造一个求真、向善和尚美的文化氛围。
四、 家校协作，以真诚之心感化学生
六年级学生管理的最大难度就是双休日和节假日。这段时间是班主任管理的盲点。要解决这一问题，班主任必须与学生家长密切配合，培训学生家长，教授教育学生的方法，开导家长放下架子，蹲下来与学生平等交流，让孩子说真话、说实话，只有如此，才能打开家长教育孩子的通道，使学校教育事半功倍。班主任与学生家长要定期沟通，互相反馈学生在思想、学习方面的表现，研究教育对策，寻找最佳教育方案。只有家校形成合力，才能为学生教育开辟新的天地。
五、 正视早恋，以平常之心疏导学生
有人说：“早恋是过早采摘的美丽花朵。”恋爱是人世间最迷人、最富有诗意的感情活动，美好的爱情，人皆向往，六年级小学生也不例外。我们班主任要以平常心态看待这一现象，“谈恋色变”不是教育学生，只会加重学生对所谓爱情的不懈追求，把学生逼进早恋的围墙。班主任要教会学生坦然面对，理智分析、选择，将爱化作求知做人的动力。给学生一次施爱的权力，同时也要给学生一个警醒，过早地吞食爱的苦果会给自己的人生造成悲剧。正视早恋，就会给友谊留下一片憩息地，让每一个学生在友谊之天空穿梭来往，在纯洁的感情世界里，他们会阳光、尊严、率真地生活。友谊与早恋仅仅是一步之遥，有效的疏导尤为重要。
六、 放飞希望，以远大理想激励学生
目前，六年级小学生中表现出了极强的功利主义，“一切向钱看”、“为达目的不择手段”、“读书不如打工”等论调不绝于耳。价值观的扭曲、传统美德的错位和失范，使学生的理想教育失去了沃土。这是一个民族的悲哀！一个人生活在没有美好理想的世界里，他会孤独、可怜。小学阶段正是梦想时代，班主任一定要抓住这一契机，教会学生做一些美丽的梦，可开展“我的理想”等主题教育活动，让理想成为学生生命中最耀眼的航标，还可寻觅历史长河中胸怀理想、报效祖国的仁人志士，鞭策学生，感召学生。理想是小学生勤奋学习、立志成才不竭的动力，为理想而生活，生命才会精彩。
尽管“六年级现象”仅是教育生活中的一个片断，但却是小学生成长的一个踏板，是完美人生的一个环节，我们绝不能忽视这一现象，因为其中蕴藏着巨大的教育财富，是奉献给小学生最好的精神食粮。
12.六年级圣诞节作文 篇十二
师:吴老师第一次来成都, 谁能用一两句话来介绍介绍成都吗?
生:我们成都有武侯祠, 历史悠久!
师:你在说服吴老师今天上完课不要走, 当一回游客!
生:我们这里有杜甫草堂, 诗圣杜甫的很多诗都是在这里创作的。
师:你在说服吴老师在成都定居下来, 也来过过“诗圣”的生活!
生:我们的棠湖小学风景优美, 设施先进。
师:你在说服我留在咱棠湖小学当老师吗?
生:我们这里有很多小吃, 譬如“龙抄手”“火锅”“麻辣烫”……
师:哎呀, 吴老师是个天生的“吃货”, 你在说服我在成都当一个“美食家”!
一、漫画激趣, 引入说服
师:今天有一个小女孩也跟我到了成都, 到了咱们课堂 (课件出示第一幅图) 。她在干什么?
生:一个小女孩好像在讨要什么东西?
师:你看到一副怎样的表情? (板书:表情)
生:满脸堆笑, 像在讨好别人。
师: (课件出示第二幅图) 表情发生怎样的变化?
生:很疑惑, 很惊讶!
师:看来讨好的表情并没有说服对方! (课件出示第三幅图) 这又是一副怎样的表情?
生:很委屈!
生:很悲伤!
师:这样“萌”的表情会不会打动对方呢? (课件出示第四幅图) 大家看出了什么?
生:喜笑颜开, 一定是说服了对方!
(师板书:说服)
师:从这变化的表情中, 你猜猜, 发生了一件怎样的事情?
生:想看某一本书, 家长不肯, 经过反复请求, 家长终于同意了, 所以喜笑颜开!
师:有道理!
生:自己写了一篇好的习作, 请朋友指点, 可是朋友以各种借口拒绝她, 她很委屈, 很烦恼。后来经过不断恳求, 朋友同意帮她修改了, 她非常高兴。
师 : 她的说服 终于成功了!可是真实的情况是怎样的呢?这是网上最新流行的漫画《跟老爸要 零花钱的 四个步骤》。 (学生恍然大悟, 忍俊不禁。) 你们有过这样的经历吗?
生:星期天, 同学和我约好去参加他的生日party, 但爸爸不放心我一个人去。我先满脸微笑地讨好他, 可是他就是不答应, 接着我装出一副可怜兮兮的样子, 不停地摇着他的手, 他走到哪儿我就跟到哪儿, 最后他终于答应了。
师:我听出来了, 在说服过程中, 你不仅使用了丰富的表情, 还伴随着一些动作 (板书:动作) , 这也是你获得成功的法宝之一。
生:同桌带了一本《哈里·波特4》, 我满脸微笑地帮他擦桌子, 并提出了借书的要求, 可他却说自己还没有看过。我一听, 眼泪都快掉下来了, 趴在桌上不理他。他见我这副模样, 主动把书送到我手中。
师:看来女生的眼泪很能打动人!大家说服的经验都很丰富, 在这个经历中, 表情、动作很重要, 但是还有一样更重要, 那是什么?
生: (异口同声) 语言!
(师板书:语言)
师:说怎样的话, 该怎么说话, 这才是“说服”过程中最重要的!
二、运用广告, 渗透技巧
师:知道吗?在生活中, 有一种说服人的方式最有力量, 最见效果, 猜猜是什么?
生:广告。
师:下面我们就来瞧瞧, 广告是怎样来说服我们的?
1.出示广告语。
师:知道吗, 因为这个广告, 蓝天六必治牙膏创造了全国销量第一的奇迹, 说说这是为什么?
生:买一盒牙膏, 可以带来一连串的好处:牙好了, 胃口就好;胃口好了, 身体就更加结实了;身体结实了, 吃什么都很香。
生:买一盒牙膏, 可以带来一个好胃口, 更重要的是带来一个好身体!
师:我们把这种说服人的方式称为“良性循环法”。 (板书:良性循环法)
2.播放广告视频。
师:看了这个广告, 你最想推荐给谁?为什么?
生:我想推荐给爸爸, 他很辛苦, 每次出差要走很远的路, 脚气特别严重。只要他使用达克宁喷雾剂, 他走路一定会轻松的!
师:真是个孝顺的女儿!
生:我想推荐给妈妈, 她的脚一到晚上就会很痒, 有时痒得连觉都睡不着。只要她试一试达克宁喷雾剂, 一定能杀菌止痒, 一觉睡到天亮!
师:原来儿子也非常疼妈妈!让效果立马看得见, 这就是———
生:立竿见影法。
(师板书:立竿见影法)
3.现场情境模拟。
师:咱们班现在正流行着一本什么课外书?
生:曹文轩的《草房子》。
师:哪些同学已经读过?说说自己的感受吧!
生:这本书中有很多可爱的人物, 比如桑桑、秃鹤、纸月等, 每个人物后面都有一个有趣感人的故事!
师:有可爱的人物, 有动人的故事, 读起来一定很过瘾!哪些同学正在读这本书?
生:小说描写了一个个少年的“苦难”生活, 尽管他们日子过得很苦, 但他们很坚强, 从来没有向苦难的生活低头。
生 : 这本书文 字特别优美, 有多处景色描写让我身临其境, 真想回到小说描写的那个年代, 和那群孩子做朋友!
师:读《草房子》一定让你手不释卷!有哪些人没有读过? (一生举手) 听了他们的介绍, 你现在想读这本书吗?
生:我已经心动了, 也想走进这座神奇的《草房子》。
师:看来你已经被“众口一词法”说服了! (板书:众口一词法)
4.联系生活归纳。
师:其实在广告中, 还有很多种说服别人的方法, 今天就不一一列举了。因为老师坚信:高手在民间, 大家身边一定藏着不少说服别人的“独门绝技”, 下面就来切磋一下吧。
生:我让妈妈买一个芭比娃娃, 只有一百块钱, 她却说没有钱。于是我就说:“你上次给爸爸买了一套西服, 花了两千多元, 你怎么有钱了?你这个星期买了一套美容产品, 将近一千元, 那你怎么有钱了?说明你们对自己有钱, 对女儿没有钱, 你们只爱自己, 不爱女儿!”结果妈妈立刻同意了!
师:这就是说服的力量!你知道你运用了什么说服办法?
生:我还没有想出来。
师:谁帮她总结一下?抓住对方的弱 点反击对 方 , 这叫———
生:自相矛盾法!
(师板书:自相矛盾法)
师 : 太棒了 ! 精彩继续———
生:我想买一台PSP, 爸爸说什么也不肯答应。我就说, 其实PSP不光孩子 可以玩 , 大人也可以玩。下班了打打PSP, 可以消除 疲劳 , 有益身心, 而且更重要的是可以锻炼自己的反应 能力, 以及大脑与手 指之间的 协同能力 , 对预防中风、老年痴呆有着极好的作用。特别是我 们一家出去旅游, 在火车上一呆就是 十几个小 时 , 这时PSP就会帮我们消磨时间, 让旅途不再漫长, 充满精彩……
师:站在对方立场考虑问题, 这是———
生:旁敲侧击法!
师:不是很恰当。
生:可以称之为“设身处地法”。
(师板书:设身处地法)
……
师:真是“不说不知道, 一说吓一跳”, 原来大家都是说服高手!高手们, 不如我们现场PK一下, 比一比, 看看谁是高手中的高手!
三、了解意愿, 言语交往
1.交流意愿。
师:现在你最想从父母或者老师手上得到一样什么东西?
生:我想要一台智能手机。
师:与同学、老师沟通更方便了。
生:我想要一辆变速自行车。
师:骑在路上, 一定很潇洒。
生:我想让妈妈为我生个小妹妹! (众生笑)
师:这好像有点难度, 不过看你怎么说服她!
生:我想去北京旅游。
师:北京名胜很多, 值得一去!
……
2.表达意愿。
师:想让自己的愿望实现吗?
生:想———
师:请大家现场将自己的意愿写成一段说服语。请看“友情提示”, 谁来读一读?
生:“选一选, 用一个你最擅长的说服方法进行说服。”
师:选择一个最有说服力的方法来写作。
生:“写一写, 把你的说服语用一段话写下来, 为了让说服更成功, 可以在说服中加入一些动作、表情来辅助。”
师:在这段说服语中, 要恰当地加入表情、动作。
生:“比一次, 谁最能以理服人, 谁最能以情动人, 谁就是我们班的说服高手!”
师:不能死缠烂打, 要以理服人, 以言胜人, 以情动人。
(生现场写作)
3.现场说服。
师:你打算说服谁?你用的是什么方法?
生:我打算说服妈妈, 用的是设身处地法。
师:下面都是你的妈妈, (生笑) 开始吧———
生:妈妈刚回来, 我就打开电视, 调到中央电视台第八频道, 给她又是倒水, 又是捶背, 然后笑眯眯地说:“妈妈, 买跳舞毯我可不是为了我自己, 你不是一直为你的肥胖担心吗?有了跳舞毯, 你就不必天天晚上出去跑步了, 即使刮风下雨, 也可以保证你的体重不会增加一丝一毫。特别是放长假的时候, 你不用无聊地看电视剧了, 不用劳累地逛街了, 可以利用跳舞毯, 跟着音乐载歌载舞, 既丰富了生活, 娱乐了精神, 又锻炼了身体。你知道吗?何德荣家自从买了跳舞毯, 全家一年都没有一个人生病, 她的妈妈现在已经拥有了‘小蛮腰’!这样的‘减肥利器’‘娱乐法宝’, 赶紧买吧, 还等什么?”
师: (对一生) 这位妈妈, 你打算满足你女儿的意愿吗?
生:一张跳舞毯, 一举多得, 我满足她!
师: (对另一生) 你会满足你女儿的愿望吗?
生:买这张跳舞毯, 不仅女儿会很开心, 对我也有很大的好处, 我何乐而不为?
师;你的说服非常成功, 已经打动了“妈妈”的心。今晚回家一定要试一试!
生 :我用的是“ 鲜明对比法”。 (读) 我满脸堆笑地对妈妈说:“我就是要点压岁钱嘛, 妈妈, 您不用担心我会随意花掉它, 在‘品德与生活’课上, 老师已经教我们如果管理和使用自己的压岁钱了, 也教会我们将不用的钱存进自己的个人银行账户。您不要以为只有你们大人才会管钱, 我们小孩一样有能力管好自己的压岁钱。我们班的朱明瑞从三年级开始, 他的妈妈就将压岁钱教给他自己管理了, 买文具、买课外书、为地震灾区捐款, 每一笔钱都花得清清爽爽、明明白白。她的妈妈还在家长会上做过这方面的经验介绍呢, 您不是也参加了吗?怎么没有受到一点启发?唉, 我怎么没有生活在朱明瑞的家庭里?我怎么没有 一个开明 的好妈妈?”
师: (走到台下, 对一位听课教师) 如果你是她妈妈, 你会同意你儿子的想法吗?
师1:我会同意儿子的要求, 因为他说得有道理!
师:这位妈妈通情达理!
师2:我可能不同意。因为管理压岁钱, 有的孩子有这个能力, 有的孩子没有这个能力!
师:看来你的对比还不够强烈, 你应该再列举几个你妈妈熟悉的同学, 说说他们是如何管理自己的压岁钱的!
生:我知道了, 人多力量大!
(众笑)
师:发现说服的漏洞, 赶紧改一改!下面谁来说?
生:我紧紧地拉着妈妈的手, 鼓着腮帮子, 一个劲儿地诉苦:“妈妈, 我这辆自行车已经骑了五年了, 颜色掉了, 轮胎补了, 铃铛也不响了。即使这样也没有什么 , 更重要的是, 它一不能变速, 一放学, 同学们脚一蹬车, 就把我甩得远远的;二不能折叠, 外出郊游时不能放进汽车的后备厢里, 一到景区, 只能步行, 非常累;三不能急刹, 一遇到紧急情况, 我的车总是刹不住, 非常危险。您看, 爸爸的手机都换新的了, 您的手机也换新的了, 为什么不能给我换一辆新自行车呢?再说, 我骑着这辆破破烂烂的自行车出去, 人家知道我是您的女儿, 不是给您丢脸吗?”
师:你使用的是———
生:缺点罗列法!
师:是呀, 你列举的缺点越多就越有说服力!妈妈们, 你们会满足她的意愿吗?
生:我会同意, 因为安全第一!
生:我不会同意, 因为自行车坏了, 可以修一修, 干吗要买新的, 这不是浪费嘛!
师:真像妈妈的口气!
四、规划全篇, 总结技巧
师:妈妈不同意, 很正常。因为现实生活中, 我们说服不是一次就能见效的, 这就需要———
生:软磨硬泡!
师:对, 一计不成, 再生一计!今天请大家将自己说服别人的一次经历写下来, 至少要使用两种说服别人的方法。题目就是——— (板书:我要……) 这堂课就要结束了, 你从这堂习作课中学到了什么?老师总结了一下 (出示课件, 如图) , 请读———