幸福无声作文

幸福无声作文（精选15篇）

1.幸福无声作文 篇一

无声的幸福作文700字

作为一名生活在大城市中的中学生，被高楼、彩灯、汽车等城市所常见的现代化设施围绕，每天坐在电灯、音响、多媒体设备齐全的教室中读书，看似十分惬意，但这所有一切的一切都渐渐使我产生了一种腻烦的情绪，开始盼望走出我这片熟知的世界，走到乡间的田野上，与大自然亲密接触。

有一天晚上回家，习惯性地随手把灯打开。随着一声清脆的响声，一束光线划破了整个房间的黑暗，于是我盯着灯管看，白色的灯管十分耀眼，好像在一瞬间释放出了一股强大的力量，使我不得不眯成一条缝或者不去看它，于是我环视整个房间，每一个地方都被这光芒照得格外明亮。放在桌子上的玻璃杯，受到了这股光芒的恩赐，显得通体透明，晶莹剔透;挂在衣柜中的衣服，无意间露出了一颗钮扣，在这光芒的照耀下也反射出了属于它自己的光彩，像一颗晶莹的钻石，镶嵌在袖口边，显得格外精致。此时，房间中的一切是格外的清晰，好像尽在掌控之中，没有丝毫的阴影，显得开阔明亮。

我突然想起近几天在化学课上做的蜡烛燃烧实验。经过一阵急促的摩擦，火柴终于将蜡烛点燃，一点微弱的、差点就要被周围黑暗吞噬的火苗胆怯地从蜡烛中露出头来。不久，“嘭嘭”的.蜡烛伴随着左右摇摆不定的烛光冒出了缕缕黑烟，和学生们好奇而又惊喜的心情格格不入。这时站在明亮房间中的我无法想象在黑夜中古人用蜡烛读书的情景。随即一种奇特的幸福之感悄悄涌上了心头。那起初对城市的腻烦情绪渐渐消失在了这明亮的灯光中。

幸福往往就以这种无声方式向人们传递着。有时候，你一不留神，它就消失在时间的长河中;有时候，你一眨眼，它就与你擦肩而过;有时候，你突然醒悟，它却已经离你而去。朋友，去体会身边的幸福吧，它在清脆的响彻云霄声中，在明亮的灯光中，在平凡的生活中。

2.幸福无声作文 篇二

既是作文批语, 语文知识及作文相关技巧, 当然是老师批语的主要内容。马老师那种和颜悦色的引导, 那种循循善诱的提示, 给我们留下了深刻的印象, 值得向同仁们推介, 现通过以下例子详细说明马老师的教学方法。

初一陈某同学的作文《我心中的黄河》结尾有这样一句话:“多种树, 少破坏, 那么, 就能使黄河变成我们的摇篮。”这句话明显有常识错误, 于是马老师在下面划了横线并写下批语:“黄河是中华民族的摇篮, 这是从历史角度说的;而现在, 我们要保护黄河, 使她恢复本来面貌, 并非是要她成为‘摇篮’, 在作文之前, 不妨认真研读有关资料。”马老师并没有直接否定学生的说法, 而是先附上正确的语句, 给学生一个思考、接受的时间, 然后进一步地指出其在表达上的错误, 并提出改进的相关策略, 即不妨认真研读有关资料。

初一学生钱某某写的作文《探险的两面性》, 文中把探险称为“好事”和“坏事”。马老师在题目边上写了眉批:“题目再斟酌。”文中还有批语:“作文经过自己的认真思考, 有一些独到的见解, 这点很好, 作文中用‘好事’和‘坏事’来评价‘探险’不太妥当, 用‘有利’和‘有弊’可能会好些。”这个例子同上, 依然没有直接批评学生, 而是委婉地指出用词不太妥当, 这样的说法很容易让学生接受。同时, 没有直接说出正确用语, 而是建议性地说出:“……可能会好些。”

相信马慧老师的作文批语表现出来的那种亲善的人文关怀给我们留下的印象是深刻的, 也是值得我们学习的。再比如:

有一位初一女生写的作文《我的烦恼》, 从写作方面来看这篇文章确有许多优点, 尤其是心理描写相当好, 不妨引用几处:“我今年十四岁, 身高1.57m, 可体重却50多公斤, 女孩子最重要的就是身材, 即使长得不怎么样, 身材好也会让人多看几眼。而我, 则是连这重要的也失去了。我班女孩子的身材都不错, 只有我的身材不好……”然后写女同学穿牛仔裤漂亮, “我”穿很丑, “穿衣服的烦恼还不算, 最让我烦恼的是有人用‘肥肥’来称呼我。”“我很怕和班里的男生讲话, 他们一见我就做呕吐样, 如果我跳一下, 他们便说:‘别跳了, 楼都给跳塌了。’我听了一阵酸楚……”马老师这篇文章下了这样的批语:“这篇文章心理描写细致, 感情真实。就心态而言, 我觉得你应该自信些, 既然觉得自己并没有错, 就不需要难过, 谁说你胖, 其实在我心中你很漂亮。”

很显然, 例子中的小女孩缺乏的是自信, 处于这个年龄的孩子, 心态都不成熟, 具体应该怎样教导对以后最终性格的形成有着至关重要的作用。马老师看透了小女孩的心思, 知道了这个类型的孩子最缺少的是自信与鼓励或者说是他人的认可, 一句“谁说你胖, 其实在我心中你很漂亮”不仅会让小女孩重拾信心, 更会对其今后的成长起到很大的作用。

初一小女生向女教师反映青春萌动的作文, 占了一定的比例。有一位学生的作文《我的青春梦》有这样的记述:“在一次观看比赛的时候, 走来一位穿红色衣服的值日生, 他的出现令我平常的一颗心突然‘砰砰’跳个不停……”“他就像风一样的男孩, 虽不酷, 但很帅!……”“我开始惊慌起来……”“……让爱情变成纯洁的友谊, 让友谊化作学习的动力……”“当这篇作文进入结尾时, 我发觉我把感情释放出来以后, 真的很轻松。”这篇习作, 马老师的批语很长:“这篇作文语言非常流畅, 组织得很好!真情实感的流露, 使文章具有一定的感染力。青春期的少男少女们内心的情感萌动是件正常的事, 但我们要正确地面对, 要懂得青春在我们一生中的价值。艾青说:‘人生的道路虽然漫长, 但紧要之处往往只有几步, 特别是当人年轻的时候。’所以, 青少年朋友们要好好地把握自己, 少走弯路, 一生有益。你能敞开心扉, 把真实情感向我倾诉, 我很高兴。”

3.花开无声作文-抒情作文 篇三

花开无声缓缓回头，遥望长安城，那里依旧歌舞升平，繁华喧嚣，可是早已不属于自己。她的心中不再有彷徨，不再有留恋，带着坚毅的眼神，转身飘然离去。昭君就这样告别了皇宫，孤独地前往漠北，只有手中那把琵琶相伴。回想刚刚金銮殿上，皇帝惊讶的眼神。“丰容靓饰，光明汉宫，顾影徘徊，竦动左右。帝见大惊，意欲留之。”美人纤姿，天生丽质。带着超凡脱俗的美，昭君淡然地转过身，怀抱琵琶远去。淡紫的氤氲，乳黄的凤霭，在凤尾香罗之间缠绵缭绕，化作一声叹息，跌落在紫金琉璃的大殿上。那一瞬间，我似乎闻到了一股淡雅的清香。是花开的气息。因为不肯贿赂画师，被丑化而遭冷遇，被打入冷宫三年。青春靓丽的岁月，昭君这朵含苞的花却迟迟没有机会开放，既然在深宫中不能找到自己的价值，那么还是离开吧!去那黄沙漫天的漠北，去寻求绽放的青春，寻求终身的幸福，寻求人生的价值。琴声悠悠，夕阳西下，在树影斑驳的古道上缓缓前行。

这一次，她毅然决然不再回头。微闭双眼，纤纤玉指轻抚琴弦，优美的音乐肆意流淌。“谁说出塞的曲子太悲凉?如果你不爱听，那是因为歌中没有你的渴望。”纵是绫罗绸缎，锦衣玉食，又怎能比得上族人的幸福安康?橘红色的落日似乎眷恋着这凄美的琴声，久久不肯落下;路边的树木摇晃着枝干，随着音符摆动;鸟儿落在树枝上，用婉转的声音和唱。“请用美丽的颤音轻轻呼唤，我心中的大好河山，那只有长城外才有的景象。”脚步匆匆，不远处的地平线上，一片褐黄而温情的土地正敞开胸怀，迎接这位肩负重任，远道而来的女子。昭君出塞后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”，汗匈两族团结和睦，国泰民安。昭君用自己的青春，换来了天下的太平，也成就了自己的无悔。大漠长风，歌声如涛，传颂着一个女子不朽的传奇。昭君，这朵悄悄等待了三年的奇葩，终于在塞外边疆璀然绽放。虽千年而余韵。这个感动了历史的女子，用自己的跌宕传奇，诠释了生命的真谛。长袖轻拂，峨眉淡扫，落雁之姿，家国道义，这朵集温柔与刚毅、隐忍与坚强于一身的花朵，将永远地绽放在漠北，永远地绽放在世人的心中。

4.母爱无声作文 篇四

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的母爱无声作文，欢迎大家分享。

母爱无声作文1

一如既往，我懒洋洋的起床，等待妈妈一顿美不胜收的早餐，放眼透过玻璃窗户，玻璃上的水蒸气布满了玻璃，看外面朦朦胧胧的，我打开窗户，一股清新的空气迎鼻而来，我感到神清气爽。“哇“!我万分惊讶，眼前是一场美丽的雪景，白雪皑皑，像一条雪白的地毯，不过有一股泪流传遍我的全身，我不禁打了个冷战，我匆忙关上窗户，妈妈就走进来了，手里拿着她给我织的粉红色毛衣，那是一件普普通通，颜色浅淡的毛衣，但是我知道那是妈妈卧病在床时流着汗水一针一线为我织的。妈妈面带笑容的把毛衣放在我手上，我一看毛衣，就压制不住心里的虚荣心，怕穿在身上让同学笑话，于是我冷冷的把毛衣人在床上，娇气地说”：妈妈，这件太素了，同学会……”我一口气把所有的话说完了。这是妈妈脸上不再是微笑，而是失望与伤心。我感到无比的羞愧，但还是瞬间被虚荣压制住了。我匆忙走出家门，早饭都没心情吃，只好带了个热气腾腾的包子在学校充饥。

走在去学校的路上，我感到全身结冰了似的，颤颤发抖，不停地打喷嚏，流鼻涕，我实在受不了，就想起来出门前带的包子，我想应该还热吧，我拉开拉链，看见了一个让我心里暖洋洋的东西——那粉红色的毛衣。我悄无声息的站在路上犹豫了很久，最终还是流着幸福的泪穿上那件毛衣，我的心仿佛在澎湃，不知是羞愧还是感激，我想那应该是母爱的力量啊!

我走进学校，然后又走进教室，甚至走在教师的走廊中，心中不再是羞愧，而是幸福，骄傲!妈妈，我好想对你说：“对不起!”我终于发现，母爱是无可言喻的，它要用心灵去感受;用良心去感悟;用智慧去发现。

母爱无声作文2

“孩子，等等我！”寒风中，似乎听到有人叫我，连忙回头一看，呀！是妈妈！她正气喘吁吁地向我这里赶，头发已经被狂风吹得凌乱不堪。我很疑惑，问妈妈：“你来干嘛呀？”妈妈顾不上喘息，上气不接下气地说：“今天天气冷，我怕你着凉了，想给你加件衣服。快，我的宝贝儿，穿上它。”我不耐烦地推辞：“不用了，我一点儿也不冷！”“不行，要是你感冒或发烧了，那可不得了……”“好好好，我穿上，你别烦了！”看见我把衣服穿上了，妈妈脸上露出了灿烂的笑容。“孩子，你上学可要认真呀！对了，晚饭你要吃些什么？”，妈妈又问道。我毫不犹豫地说：“我要吃炸鸡腿、烤鸭、鱼香肉丝……”“哦，哦，好的。”妈妈连连答应。

“明明，明明，你快醒醒。起床了！”妈妈的声音在床头响起，她像往常一样来叫我起床呢。哦，刚才原来是场梦。我不禁想到：妈妈每天都像一个闹钟一样，准时叫我起床。她很早就起来准备我们一家人的早饭，处处都为这个家着想，关心着我和爸爸，像一台不知疲倦的机器，不停忙碌着。现在她虽然因为身体原因不去工作了，但在家里，却仍然手忙脚乱，有许多家务等着她去做，还是很少有休息的时间。而我总显得那么不懂事，每天早上起来，床上的被子就胡乱地堆在那里，书桌上的东西放得乱七八糟，这也就为她增加了负担。

每天放学回来，我房间总被她收拾得井井有条，家里也常常是一尘不染，客人来都夸我家里干净。忙了一天下来，她又烧好了一桌美味佳肴，那些好菜都是我最爱吃的。每次回到家一开门，一股香味儿就扑鼻而来，我就会情不自禁走到饭桌前，对着香喷喷的饭菜馋得直流口水。凡是我喜欢吃的菜，妈妈总会找借口省给我吃。当我吃得津津有味时，我却忘记了妈妈，从来都没给她夹过一筷菜。当然，我也从没对妈妈说一声：“感谢您，我的好妈妈！”

母爱无声作文3

“咚咚咚”几声敲门的声音，从门上的窗户中往外看，我看到了一个熟悉的身影，那是母亲来了。她提着一个包，里面鼓鼓的。我打开门，她递给我包里的东西，转身走了，没说一句话......宿舍里的同学也没有察觉，只是说，妈妈每次都来也匆匆，去也匆匆，只有我知道，那是为什么。

妈妈是一个不善言谈的人。夏天邻居们坐在树下闲聊，妈妈只是在一旁坐着，说到高兴的事才会笑几声。父亲常年在外打工，母亲操持家中事务事无巨细。

记得有一次上学，我看着天气很好，不想带雨衣。妈妈说会下雨，要我带着，她给我放在车筐中，但是我阳奉阴违的在走之前放下了。

“轰隆隆”的雷鸣震慑四方，耀眼的闪电划过苍穹，我在教室中坐立不安，想着自己该如何回家。放学了，母亲没有来，我十分失落的冒雨走出校门，她站在门口，雨水不住的往下流。她见我出来，便让我穿上雨衣，她独自淋着雨走了。母亲骑着电动车，我骑着自行车。我的眼里噙满了泪水，混杂着雨水不住的往下流。

母亲走了，我也骑上车子往回走，等我到了家，雨水已经一尺多深了，而母亲还没有回来。雨停了，母亲回来了，衣服湿透了，电动车进水了——她推着回来的。

她不顾自己，只是给我拿出了几件干衣服......我又一次流泪。

晚上，穿着干衣服，写着作业。“咚咚咚”几声敲门声，母亲又来了，还拿着一杯热牛奶。放在桌边，她就回屋了，我在卧室中听到了母亲在打喷嚏。屋里很静，我也把声音降低，让母亲歇息，回报她那默默的爱。

躺在床上，静静的想着母亲，她用她那颗炽热的心爱护着我，用她的行动守护着我，我在她的怀抱中渐渐成长。

母爱无声作文4

母爱是醉人的春风，是润物的细雨，它伴随着儿女的成长，浸润着儿女的笑声泪影。

我有一个关心我、疼爱我的好妈妈，她每天起早贪黑为我忙碌。早上她用心为我做美味的营养早餐，晚上她细心地辅导我学习。无论我遇到什么困难，她都会耐心地引导我去克服。同学都羡慕我有一个这么好的妈妈，但我总是嫌她说话啰嗦，总是挑她的毛病。

记得有一天晚上，我正在房间里做手抄报，门“吱呀”一声开了，妈妈端着一盘亮晶晶的葡萄走了进来，站在我身旁，挑了一颗又大又甜的葡萄放到我的嘴边。我却将头一甩，不耐烦地说：“出去，出去！我一会儿再吃！”妈妈欲言又止，失落地走了出去。过了一会儿，妈妈又蹑手蹑脚地走进来，她什么也不说，悄悄地把一杯热牛奶放在我的书桌上，我极不耐烦地说：“妈，我正在写作业，你别老是进进出出的。”回头却看见妈妈诧异的眼神，那眼神深处似乎有种悲伤。闻着香喷喷的牛奶，想着刚才对妈妈的态度，心里真不是滋味，我真想对她说一声：“妈妈，对不起！”

“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲用全部的爱来哺育我们，我们用什么来回报这深深的母爱呢？妈妈，我一定会用功读书，用我优异的学习成绩来回报您。

无声的母爱，我会永远铭记；无声的母爱，伴我健康快乐成长！

母爱无声作文5

母爱像一股涓涓的细流，虽然无声，却能够滋润干涸的心田。亲爱的母亲，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。

沐浴在母爱中的孩子是快乐的，在母爱中成长的孩子是幸福的。

有人认为母爱是伟大的，也有人认为母爱是强烈的，但是，我认为母爱是无声的。

记不清当时我多大，只记得当时我还在上幼儿园，您就要去杭州学习，大概要半个多月吧？记得当时我是哭着送走您的。一面哭，一面嚷着不让您走。当天晚上，我哭着向爸爸要您的电话号码。从那天起，我每天晚上都要和您打电话。电话中，您和我说，让我多穿些衣服别着凉。那么我就从通话中计算着您离回来还有几天。日子一天天过去，离妈妈回来的日子也越来越近。我们每次通话时间都不再超过5分钟，您每次说：“别浪费电话费。”便匆匆结束了通话。我以为您不再像从前关心我了。我告诉了爸爸，爸爸翻出了他的手机，给我看您发来的短信。您在短信中写道：照顾好妮妮，别让她着凉，晚上替她盖好被子。（其它的记不清了，这也是模模糊糊的记忆）转眼间，十几天过去了，您回来了，我高兴地扑进了您的怀里！

现在想起来，觉得电话中短短的一句话，短信中短短的一段话，都饱含了您对我深深爱意。您自己不在家中，也要让爸爸照顾好我，惟恐我生病，而不懂事的我还怀疑您是否还爱我。我哽咽了一下，努力不让眼泪流出来。

随着时间流逝，很多事都淡忘了，但是，我唯一不能忘记的是您对我的爱。在这喧闹和追求时尚的时代里，又有多少人曾经去细细体会、品味过那饱经沧桑的母亲给儿女们那虽读不懂却厚实的母爱呢？

从懂事的那一刻起，我体会到了：母爱无声！

母爱无声作文6

有人说，爱是春日里的一声鸟鸣，唤醒沉睡的大地。有人说，母爱是夏日里的一丝微风，抚摸疲倦的人儿;有人说，母爱是秋日里的一场大雨，滋润干涸的菊花;有人说，母爱是冬日的阳光，温暖寂寞的寒梅。可我认为，母爱是一种无声的语言，让无知的孩子在一瞬间长大。

那是一个风雨交加的夜晚，工作繁忙的妈妈又要加班。我像往常一样，将语、数、英、科的作业放在桌上等着签名。时间一分一秒的流逝着，转眼间到了夜晚12点。就在这寂静的时候，亲爱的妈妈拖着疲惫的身子回到了家中。放下东西，连水都顾不上喝一口，就争分夺秒地仔细检查起作业来。

熟睡中的我起来上厕所时，发现妈妈还在忙碌的身影。只见她弓着背，一会儿皱着眉思考，一会儿写着什么，认认认真真地检查着。我心里一蹬，心想：她这么晚了还不休息，就是为了让我们提高成绩啊!—想到这里，我感到了深深的母爱。过了一会儿，我悄悄走近了些，妈妈竟然没有发现我!大概是因为太疲惫了吧!我不禁想到。夜已深了，我实在不忍心看下去了，轻声喊道：“妈，快去睡吧!明天再检查。”她转过身来，勉强挤出一个笑容，说：“这怎么行呢?你快去睡觉吧，妈妈检查完再睡，明早起床后再告诉你对错情况!”这几个字像嵌入我的心间，顿时让我无比温暖。

母爱是一种无声的语言，它充满着分分秒秒，有时让我们感觉不到，但只要用心去感受，它就会变得异常伟大。

母爱无声作文7

母爱像海那么宽广，像山那么高大，它是伟大的，无私的。之所以这样说，还得从“吃鸭脖子”的小事说起。

一天，我突然发现，妈妈吃鸭肉时，总爱吃鸭脖子。我感到很奇怪，难道鸭脖子很好吃吗？我决定探个究竟。

真是天助我也。第二天，妈妈又拎回一只鸭，说夏天吃鸭子可以降暑。妈妈烧好饭菜后，便招呼我和爸爸来吃饭。想吃鸭腿的欲望早已让探究妈妈为什么爱吃鸭脖子的念头取代了，直到妈妈又在啃鸭脖子时，我才恍然大悟似的问道：“鸭脖子好吃吗？”妈妈居然笑盈盈地说：“好吃！”“那我也要吃。”我赶忙说道。吃后才发现，这鸭脖子哪里好吃，肉少，皮厚，骨头多，一点都不好吃。那妈妈为什么喜欢吃鸭脖子呢？这一直成为我心中的疑惑。

时间过得飞快，眨眼间又到了周末，我突然看到一篇文章，小作者写的是他的妈妈爱吃鱼尾巴，他很好奇，跑去问同学，同学也说自己的妈妈一个样。查电脑后才知道，鱼尾巴上一排都是刺，根本没有什么肉可吃。因为妈妈担心孩子会被鱼刺卡到喉咙，所以一直自己吃鱼尾巴，而把鲜嫩的鱼肉夹给孩子吃。

此时，我也想上网查询，一探究竟。我输入“鸭脖子”，并点开搜索。不看则罢，一看惊呆了。原来，鸭脖子里有淋巴结，如果淋巴结清理不干净，吃了会导致癌症。即便清理干净了，妈妈也只会自己吃。

这时我才真切地体会到妈妈那如静静流水一般的爱，甘甜无比，令人回味无穷。妈妈那无声的爱，将一直陪伴着我快乐成长。

母爱无声作文8

母爱是优美的音乐，让我尽情的享受。母爱是生活的标语，为我的生活指引方向。

母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

妈妈，您还记得吗？当我蹒跚学步时，总是不敢放开您的手，是您不厌其烦的教我迈步，给我勇气，张开您温暖的双臂保护我。那时我像一只笨拙的企鹅每次学步都既担心又开心的投入您的怀抱。只是“顽皮”的我会偶尔错过您的怀抱，重重的摔在地上。每当此时，您总是鼓励我说：“宝贝没关系，加油。”我虽然偶尔不听您的教导，却能在您充满力量的温柔的目光中爬起来，擦干眼泪。不知道经历了多少次摔倒，我终于学会了走路，也懂得勇气和坚定，感受到了母爱的力量。

在我上三年级时，一次英语考试，我只考了七十三分，难过至极的我再见到妈妈您的时候，一句话也没有说。您只是关切的问了我的考试成绩，我从您的眼里读出着急、关爱、自责。晚上您给我放好洗澡水，让我在舒服的泡泡浴中释放自己，坐在水中，难过的我哭泣声渐渐变大，虽然我的哭声盖过您那温柔的安慰声，但我还是能隐隐听见您的教导声音：“一次成绩不能代表什么，关键是

你学会了什么，要敢于面对，不能逃避。”妈妈是您教会了我遇事不要哭泣，要敢于面对。妈妈，大雪纷飞的冬天就要来了，我打心底里感谢您，送您一束康乃馨。

母爱无声作文9

“谁言寸草心，报得三春晖。”从我们一出生，父母就给我们倾注了所有的爱。在我们的成长过程中，父母的关爱让我们难以忘却，让我们感动不已，就在那个冬天，我被母爱包围着。

还记得那是去年的的冬天，外面冰天雪地的。冬婆婆为大地换上了雪白华丽的盛装。就在那一刻，时间仿佛就停了，融在这“童话世界”里。

“斐斐，快起床啦！要迟到了哦！”“烦死了，再让我睡会儿都不行，这大冬天的，谁愿意起来！”瞧，这一大早就吵起来的母女俩，别人见了，都以为不是亲生的呢！

“软的不行来硬的。”妈妈自言自语，硬是拉着我的耳朵把我从温暖的被窝里给拖出来。“哎哟！疼！妈！我还是不是你亲生的了！”我怒吼道，“就给我再睡一会都不行吗？”“不行！一秒都不行！你看看现在都几点了！还睡！”老妈的怒吼声变成了尖叫声。“啪！”老妈重重地给我一下耳光，天哪！我的脸！”“老妈！你敢打我耳光！”我眼泪顿时就流出来了。“我是你妈，怎么不敢？”老妈似乎有一点后悔。

就这样，因老妈打我之后，我就摔门而走了。

后来想想，妈妈在这么冷的天，早上五点钟就起来给我做早饭了，而我却无视妈妈的劳动，妈妈一切都是为我好啊！父母也不容易，为了我们在外打拼，现在我只想对妈妈说声“辛苦了！”

真是母爱无声啊！

母爱无声作文10

母亲，我爱你！

小时候便有手脚冰凉的毛病，深秋，尤为刺骨。每每执笔，落下的字总颤颤巍巍，坐在旁边的母亲，便揽我于怀中，将我因寒冷而麻木的十指放于手心，小心的包裹。来自母亲荷一般的独特馨香，就这样携着温暖的力量，浅浅地飘进心里，幻化成墨色回旋的字迹。

母亲举起手停于唇边，小心地呵着气，母亲口中温热的.气体，遇见冰凉的空气，幻化为升腾着盘旋的雾气，似乎掺杂了某种无法言说的力量，那样轻易地掺入了我的肌肤。融进我的血液，许久，母亲的掌心渗出细微的汗，她抬起头，却始终包裹着我的手。她用温暖如灯火的语调问道：“还冷吗？”“不冷了！”我用母亲给予的温暖大声应答，那些情意就从细枝末节中溢出，甜蜜而真实。

进入了初中，我常因不适应新生活而苦恼，你便带我到后院，让我看阳光下点点吐翠的花儿，你教我浇花，你哼着歌，提了一壶水，将那壶一斜，清澈的水流直往花盆中去了，你的眼里映着水滴闪闪的光，含着盈盈笑意，阳光斜斜地打在你的身上，一瞬间，我明白你要教我的，不是浇花，而是淡然面对生活豁达的心态。即将要中考了，你并没有过多的言语去告诉我什么，只是说，你会在我身边陪着我，不管怎么样都希望我努力奋斗，不为别的为自己。我想，天会亮的，就像你的笑容，你温暖的话语，灿烂的照亮了我。

母亲，我将用我的力量保护你，伴随你度过中年，老年。我要你同我一样幸福，同我的生命一样美好。我想牵着你的手，漫步在雪中，因为一不小心，就会变白头。母亲，我爱你，这份爱也许不及海水中的一滴，沙漠中的一粒，但它是如此坚定，如此不容置疑。

母爱无声作文11

‘一粒沙中见世界，半朵花上见人情。’母爱总是浸透于生活的琐碎细微之处，无声地滋养着我。

当我爬山时，是妈妈默默鼓励我，让我不要半途而废；当我考试失利时，是妈妈轻轻安慰我，让我不要气馁；当我烦恼时，是妈妈静静陪伴我，让我不要忧心妈妈总是在我最需要她的时候，及时出现在我身边。渐渐地，我似乎习惯了妈妈无声的呵护，而忘记了去关注自己的妈妈。

有一次，妈妈不在家，我偶尔发现了一本相册。翻开来看，里面几乎全是我的相片：我和爸爸在千佛山上赏桃花的照片；我陪奶奶在柳荫下乘凉的照片；我看外婆纳鞋垫的照片；我和小表妹被蛋糕抹得像花猫的照片而妈妈的相片呢？只有几张我还在婴儿时妈妈抱着我的相片。那时的妈妈满脸洋溢着青春的气息，双手光滑如玉，是那样的年轻。而现在，猛然发现，妈妈的双手变得如松树皮般粗糙，眼角多了几道深深的岁月的痕迹，她那黑发中的几缕白发，在阳光下显得格外刺眼。我的眼角湿润了，妈妈的青春被谁偷走了呀？是我！是生活！为了我的茁壮成长，为了家人能过上安稳快乐的日子，妈妈任劳任怨，在我看不到的地方，默默付出了多少的心血啊！即使有机会和家人一起出去游玩，也总是悄悄站在相机的背后，一脸幸福地为家人拍照，留下美好的瞬间，而照片里却唯独没有她自己的身影。

不知不觉中，时间都去哪儿了呀？妈妈还没好好感受年轻就老了，转眼就只剩下满脸的皱纹了。妈妈辛辛苦苦一辈子，满脑子都只记挂着我的点点滴滴。

门前老树长新芽，院里枯木又开花。我留不住妈妈的青春岁月，岁月却留住了妈妈为我停留的芬芳。看着眼前的一张张照片，无声的母爱让我泪流满面

母爱无声作文12

晚自习，同学们都在专心的预习着第二天的功课。教室外面，来接孩子的家长们抽着烟，轻声的聊着天。一个中年妇女隔着玻璃看着教室里哧哧的笑着，她在看她的儿子，班里学习最好的一个孩子。

回到家里，她点亮油灯，把孩子安顿的睡了觉，然后借昏暗的灯光看孩子的作业本，一边看一边哧哧的笑着。她不认识字，但她认识那些红红的对勾。一页一页的看完后，她再把本子轻轻的放回到孩子的书包，然后在孩子的额头轻轻的亲吻一下，抱上孩子换下来的衣服，吹熄油灯，轻轻的关门出去。

第二天早晨，孩子起来时她已下地干活。桌子上是一碗米粥，一个烤馒头还有一个咸鸡蛋，一碗白糖水，书包挂在椅子上，孩子吃完饭可以拿上书包就走。

中午孩子放学回家，她还是不在。锅里的蒸笼上热着一碗米饭，一碗米汤，半碗炒白菜。孩子吃完饭后，习惯性的在炉灶里掏出两个烤山药。

下午孩子放学回家，她准时的盛上一碗热腾腾的汤面，在一旁哧哧的笑着，看孩子吃完，目送孩子去上晚自习。

有一天早晨孩子到了学校，发现作业本用完了，向老师请了假回家拿作业本。看到孩子突然回来她愣住了，挟着一筷子老咸菜在那儿僵了半天。孩子一直以为她和他吃的都一样，惊讶地问了一句你怎么吃这个。她看着孩子，两滴泪掉在面前的开白开水里。

孩子并不知道，家里已被好赌的父亲折腾的一贫如洗，因为她从没说过。孩子也不知道，她给校长下跪，哭了半天，比划了半天，他才不至于因学费辍学，因为她从没说过。孩子更不知道，她第天干完了地里的活，晚上还要给有钱人家洗衣服，给他挣学费，因为她从没说过。

一直以来孩子只知道，她是哑巴，从不说爱他，但他却是村里孩子里面最幸福的。

母爱无声作文13

俗语说“羊有跪乳之恩，鸭有反哺之义”，再有：“父身病，是为子劳成疾，母心忧，是忧儿未成器”。这些古语都教育我们要有一颗感恩的心，而且对父母要百般孝顺。

我读了《你在伞里吗》这篇文章，使我很受感动。在雨中骑车，担心孩子淋雨，这位母亲问了两次“你在伞里吗？”，小女孩始终响亮而干脆的回答“在”，其实，她在打伞的时候，使劲为自己的母亲打伞，而自己却淋湿了。从这两声回答中表现出小女孩十分疼爱自己的母亲，担心母亲淋雨着凉。文章最后“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸”这句话，体现出了这位母亲对女儿为自己打伞而自己淋湿非常感动，感动女儿很懂事，懂得感恩。

我的母亲是一位普通的职员，她虽然很平凡，但对我的生活和学习都照顾的无微不至，只要是学习上需要的物质，她就一定会给我买。母亲每天都要洗我的脏衣服，晚上下班还要给我们做晚饭，母亲的一天很辛苦。所以我下定决心要给母亲一个回报，果然，功夫不负有心人，这次期中考试我的数学考了100分，当妈妈听到我的成绩时高兴的嘴都合不上！前几天妈妈的颈椎病犯了，头疼恶心，刚好爸爸加班，我看到难受的妈妈，主动要求帮妈妈按摩脖子，照着妈妈说的部位给她按摩，妈妈感动的热泪盈眶。我还有暗下决心，在每年的妇女节和母亲节，我要亲手制作祝福卡送给妈妈，让她高兴。

母亲的爱是无私的爱，她的爱如同大海、如同浩瀚的宇宙，似一把伞，为我们遮风挡雨；似火红的太阳，带给我们无穷的温暖！我们要像小羊、小鸭一样学会感恩！母爱无声，照亮了天空，母爱无言，滋润了心田！愿天下所有的母亲天天开心、快乐，愿所有的孩子都怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动来回报我们可爱可亲的母亲！

母爱无声作文14

妈妈的爱不一定能惊天动地，却是这人世间最伟大，最无私的爱。无微不至，无所不在，像润物无声的春雨滋润着自己的孩子。我是幸运的孩子，拥有这世上最温暖的母爱。

我的皮肤特别敏感，到了秋天，手掌总会干裂爆皮，裂出许多小口子，甚至淌出鲜血来。每到这时，妈妈就会心疼得寝食难安，想尽办法为我减轻疼痛。

经过妈妈的四处求医，多方打听，终于找到了一个偏方——蛋黄油。就是把煮熟的鸡蛋黄捣碎，放在炒锅中干炒，直到把蛋黄炒焦，析出蛋黄油来。

这方子说起来简单，可真正做起来却着实要费一番功夫。首先不能着急，要小火慢炒，让鸡蛋黄越炒越干直到发黑烧焦。其次要忍受烧焦的蛋黄散发出那股难闻的糊臭味和浓浓的黑烟。

记得第一次试做时，妈妈把自己关在厨房里好长时间。当厨房门打开时，即使开着油烟机，刺鼻的焦糊味还是一下就弥漫了整个家里。妈妈眼睛被熏得红红的，满头汗水，可脸上却挂着欣喜的笑，捧着一小杯黑黑的鸡蛋油，高兴地大喊：“闺女，成功啦！”

可就是如此费力难得的东西，我最开始因为它的焦黑难闻，是坚决不肯用在自己手上的。无论妈妈怎么劝说，我都不愿意尝试这东西的功效。于是妈妈就每天晚睡早起，趁我熟睡后偷偷给我上药，第二天一早再悄悄给我擦洗干净。

功夫不负有心人，在妈妈披星戴月的护理下，我的手渐渐愈合了。直到后来我发现手掌恢复了细嫩，妈妈才告诉我她为我做的一切。我的手再也不用担心干裂爆皮了，妈妈却要一次次费力地帮我制作蛋黄油。

如今，只要摊开手掌，我就不禁会想起妈妈制作鸡蛋油时熏红的眼睛和大功告成后欣喜的笑容。会想象妈妈在夜深人静的灯下，细细为我上药时温暖的情景。

也许在别人看来，这只是一件微不足道的小事，可正是这些许许多多的小事，才汇聚成了这世间最宽广的爱，无需张扬，默默无声。

母爱无声作文15

“哎呀，下大雨了！”

我在豆大的雨水中等待着母亲，等待着母亲来接我回家。校园里的人逐渐变少了，我终于看见母亲在雨中奔跑的、朦胧的身影。

“对不起，妈妈今天来晚了！”母亲向我诚恳地道歉。说着，母亲拎过书包，将那唯一的小雨伞撑在我的身上。这雨伞只够遮挡一人，母亲只挨了个边。我没有被大雨淋湿，但还是觉得非常寒冷，而母亲却饱受着风雨的折磨，但母亲还要把她的大衣脱下来披在我身上，我感到身体和心间都有一股暖流涌过。母亲被雨水淋得湿透了，脸色苍白。母亲脸上的皮肤被刺骨的寒风划过，瑟瑟发抖。有几次母亲想把雨伞挪开，但她并没有那样做。母亲把爱全部寄托在我的身上，好似我就是母亲的一件宝贝。

来到车里，母亲用颤颤巍巍的手打开暖空调，一股股热气烘烤着母亲，母亲的脸色渐渐变得红润，恢复了正常。可我从母亲那僵硬的四肢看出来——母亲生病了。

回到家，母亲匆匆扒了几口饭就躺到床上去了。我做了一会儿作业去看母亲，一量体温才知道，母亲发烧了，这都是我的“功劳”。母亲却说：“没关系，妈妈睡会儿就好了。”我担心地做着作业，听见母亲从卧室里喊着：“方程记得列得简单一些；背熟了课文再默写；英语开头字母要大写……”母亲没有睡，一直在想着我！我做完作业，母亲还要帮我检查。明天是考试，母亲还要辅助我复习。我心中酸酸的，好似血液化为了柠檬水。晚上睡觉，我的眼角湿润了。

第二天，看着母亲拖着疲惫的身体又赶去上班，我很是心疼。母亲把我送到学校，我跟母亲说了声：“再见，妈妈！”母亲的脸上露出了甜甜的笑容。

5.雪落无声作文 篇五

天空中纷纷扬扬地落着一大裹一大裹的雪花，一股冷飕飕的风灌进行路人的衣裳里，冻得他们直哆嗦。舞台上，一个衣着鲜艳亮丽的少女坐在家里，手握电话筒，乐呵呵地向一个个同学发出邀请。哦，她就是小品的主角小梅呀！

你看，小梅她放下电话筒，怀里抱着一只毛发洁白如雪的狗，面朝着我们大家。她脸上的笑意藏也藏不住：“今天呀，是我家狗狗蜜雪儿的生日，我要给它办个生日聚会！”正说着，一个白发苍苍的老人走上台，一眼就看见了桌上的大蛋糕。他心里纳闷：今天是个什么日子？忽然，他乐不可支地咧开嘴笑了起来，眼睛都眯成了缝。他自豪地朝着观众说道：“哎哟，我家小梅就是孝顺！连我这个老头子的生日都记得！”啊？原来这就是小梅的爷爷。他误以为小梅今天要为他过生日。这可怎么办才好？我心里暗暗发愁。

这边爷爷感慨孙女孝顺，可那边小梅心里就不高兴了。她扫兴地叹口气，满腹牢骚地向观众抱怨：“如果待会儿爷爷在家的话，准会打扰到我们……”忽然，她两眼放光，不怀好意地冲爷爷笑了笑，哄骗爷爷去看戏。可此时外面正下着鹅毛大雪啊，白雪皑皑，寒风刺骨。爷爷哪会多想，以为孙女是要给自己一个惊喜，冒着风雪出门了。他坐在门前，搓着被寒风冻得通红的双手，向我们叙述他年幼时每逢生日，母亲总会下一碗美味的咸肉面，而当他长大后母亲生日，他下了一碗排骨面，母亲却推辞说：“孩子，以后生日就吃一碗阳春面吧，妈觉得还是阳春面好。”爷爷幸福地回忆着，笑着……他站起身大喊：“妈，您看到了吗？孙女为我过生日，我太幸福啦！”

看到这里，我感到了揪心的疼痛，我多么心疼爷爷，他是多么希望孙女为他过一个生日啊！哪怕只有一碗阳春面。同时我心里在责备着不懂事的孙女：你怎么忍心将爷爷扔在风雪之中。可就在这一念之间，我扪心自问：我又何尝不是这样？常常在同学追逐嬉笑间忽略了亲人对我的关爱，我总是对亲人指手画脚，我这么做真的对吗？在小品的尾声，小梅及时地找回爷爷，和同学们一起庆祝爷爷的生日。小品在爷爷慈爱、幸福的笑容里结束。

是呀，亲人对我们的关心爱护就好比这天空中的雪，悄无声息地落下来，连我们自己都感觉不到，可当你用心去观察，你就会意外地发现：原本严厉的妈妈为了你的学习而操碎了心，看似无所事事的奶奶深夜为你织毛衣，白发苍苍的爷爷在寒冷的冬天，早早地起床为我煮八宝粥……

6.幸福生活,快乐作文 篇六

一、体验生活,用事实说话

一次,我让学生们写一篇《秋天的田野》作文,这些整天只看到高楼大厦和宽阔马路的学生们“一头雾水”。他们问我写什么、怎么写,我问他们有没有看过秋天的田野,他们说没见过。一个连秋天的田野都没见过的人,怎么能领略到秋天的田野那一片金黄,在秋风中荡起金波那令人着迷的景象呢?怎么能感受到那沉甸甸的稻穗充满了丰收的喜悦呢?怎么能闻到稻谷那醉人的香味呢?又怎么会写好《秋天的田野》呢?我愕然。

像这样连“秋天的田野”都缺乏体验,写作时“无米下锅”,是学生特别是城市学生带有的普遍性,他们受到生活环境的制约,缺乏生活的直接体验,感受不到生活的真谛。

为了学生写好这篇作文,我带领学生去野外郊游。

刚到田野,这些平时很斯文的学生一个个像出笼的鸟儿,叽叽喳喳说个不停。“秋天的田野一片金黄,大地换上了黄金甲……”“金黄的稻谷饱满得像珍珠,沉甸甸的都弯下了腰。那么有真才实识,还很谦虚……”“哎呀!这就是黄豆啊,我们吃的豆制品都是它做的呀。原来在这儿为我们默默无闻地奉献。”学生七嘴八舌,兴奋洋溢在脸上。回来后,作文一气呵成。

教师应当从实际出发,引导学生注意观察周围的一切,身边的人,身边的事,用事实说话,用生活丰富写作内容,激发学生自己作文的积极性和主动性,从而提高“我要写”的训练意识。要使学生在一种跃跃欲试的心态下作文。叶圣陶先生要求教师在作文指导中,联系生活,活跃生活,动用生活的素材,达到使学生有兴趣尝试作文的教学效果。

二、深入生活,用行动写话

五彩缤纷的生活是写作取之不尽、用之不竭的丰富源泉。作文密切联系社会生活,可以使学生丰富见闻,认识社会,观察生活,体验社会,从而使学生的写作活动更加开放,写作素材更加鲜活,写作视角更加敏锐,作文更具有时代气息。

刚开学不久,为了丰富班级文化,我要求每位同学都在班级里种一株植物,可以是花,是草,是菜,是树,并要求学生每天都坚持写观察日记。我在日记中发现同学们对这一活动很感兴趣,每节课间都在不停地摆弄花草。看他们小心翼翼的样子,就像在呵护婴儿。他们不仅珍惜自己的劳动果实,而且懂得了感恩。王宇写道:“我栽的文竹‘丫丫’,每天都在生长,其他同学都说看不出变化,而我却能看出它的成长。瞧,它今天又抽新芽了,我帮它取名为‘四丫’。旁边的‘大丫’都分叉了。想想妈妈每天帮我洗衣做饭,真像我为‘丫丫’浇水施肥……”有同学还借用了老舍的话:“……不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”他们通过自己的生活体会,写出了许多篇优秀日记。在交流日记时,成功的喜悦,劳动的快乐,简直就是一场经验交流会。我感慨:“这就是生活,这就是作文。”

课间活动学生们也有事可做,有乐可图。班级纪律很有秩序,同学关系也和谐多了,可真谓一举多得。

三、积累生活,用生活写话

现在的作文题型多样,体裁多变。要想所写的习作都是亲身经历过的,显然不切实际。遇到新题材的作文,老师可谓是“功夫十足”,给学生列好了作文的提纲,教他们怎样开头,怎样结尾,并板书了一大堆的词语。这样填鸭式的作文教学是没有活力和创新的,学生的思维被老师牵引着,学生的“精神主体”已经在老师的“引导”中走散了,他们成了老师思维的俘虏。学生没有自己的创见,他们所写的只是教师见解的“克隆”。这样的作文,学生写起来总是干巴巴的,空洞无物,或是在作文书中东抄一句,西摘一段,没有真情实感。所以,积累生活,用生活写话,势在必行。

毛泽东说:“要活动要游戏,是儿童的天性。”游戏是学生喜闻乐见的活动之一,是伴随儿童活动和语言交际活动的行为方式。在游戏中,孩子们的情绪是欢乐的,思维是敏捷的,语言是流畅的。例如:《跳皮筋》、《踢毽子》等作文。先组织学生亲自玩一玩,在玩的过程中引导学生观察人物的动作、语言、神态,以及玩的时候的心情,游戏玩完后有什么感受或收获。在玩过之后,再让学生写,他们就会“下笔如有神”了。

学生的娱乐世界是丰富的,娱乐内容是多样的:音乐、舞蹈、走亲、访友等,其中音乐最平凡,最容易。音乐可以唤醒学生头脑中那些曾经感知的而当时又不在眼前的事物的形象,可以训练学生的听觉和想象力。音乐可以激发学生创造的灵感。在教学中,我多次尝试把一些优美的音乐作品提供给孩子们,让他们静下心倾听、欣赏音乐,然后展开想象,把在欣赏音乐中想象的内容写下来。他们的想象之丰富令我惊叹,真可谓教学相长。

四、品味生活,用真情写话

学生有很多爱好,其中绘画是学生的爱好之一。小学生的心理特征决定了他们喜欢用绘画表现想象力,但是孩子们的绘画水平参差不齐,如果动笔画,就会耽误很长时间,预期效果也不是很好,如果运用电脑创作画,就不存在这一困难。学生应用电脑中的一些绘画素材,只要敢想、善想,便可以完成一幅色彩鲜艳、充满想象的画面。图画绘好了,这时就要引导学生仔细观察自己的绘画,想象画面上各种事物之间的联系,把画面所表达的故事讲给大家听,或写下来。写出真情实感,就能做到言之有序、言之有物、言之有情。

幸福生活,快乐作文,这也是“以人为本、和谐校园”的体现。作文本身就是生活,是生活的延伸,生活的提炼,生活的启发。学生在生活中学习写作,在习作中赞美、讴歌生活,学生的生活能力、写作能力都得到了发展、提高。我们要有效利用生活,挖掘生活,把作文教学与学生的现实生活有效联系起来,幸福生活,快乐作文。

摘要：作文本身就是生活,是生活的延伸,生活的提炼,生活的感悟。学生在生活中学习写作,在作文中赞美、讴歌生活。教师要有效利用生活,挖掘生活,把作文教学与学生的现实生活有效联系起来,使学生真正地幸福生活,快乐作文。

7.爱无声作文 篇七

妈妈对我们总是那么的无微不至的关爱着，但每个妈妈都有自己独特的方式去爱，只要你愿意就可以发现。

比如我的妈妈，每天，每天，只要我有早起她便会让我吃早餐，每天都如此。即使快迟到了，她也要买份早餐让我吃完。我十分讨厌这样，可不管我怎么讨厌，她还是照样要我吃。

就是她爱我的方式呀！虽然逼着我吃早餐，可也是为了我好呀！

不只如此，我妈妈还总爱让我带个水杯，而且如果回去发现我没喝，便是一番臭骂。如果我喝完了，她也没说什么，就是第二天再给我装上一杯。我真的很讨厌这样，可每当看见别人上完体育课十分渴又没水喝时，我又觉得我是多么的幸运。

妈妈想必也是怕我这时没水喝才为我准备的吧！

妈妈的爱，无声的爱，无微的爱，都是那么让我感到幸福。

妈妈，你永远是我独一无二的妈妈，我希望你可以天天开心，做个快乐，爱笑的妈妈！

8.无声的老师作文 篇八

一幅放飞小鸟的图案映入眼帘。清晨的小树林里，充满着生机，枝繁叶茂的树木，在枝头唱歌的小鸟，温暖的阳光，碧绿的小草，手提鸟笼的少先队员……这一切都格外的新奇。

翻开课本，我认识了不畏艰难、敢于挑战、顽强拼搏、坚持不懈的刘翔;了解了关心爱护、仁慈无私，一心为民的菩萨兵;力大无比、神勇果断、智慧的李广;才华横溢、才思敏捷、文思如泉的王勃;富有爱心，亲切和蔼、尊重学生、循循善诱的陶行知……

一篇篇文章再次出现在我的眼前，在《我应该感到自豪才对》中明白了：美不美不能只看外表，要看它的实际用处;在《狼和鹿》中懂得了：要保持生态平衡;在《剪枝的学问》中知道了：“减少”是为了“增加”，呈现美的感觉;在《争论的故事》中知道了：机不可失，时不再来的道理……除此之外，它还带我游览了雄伟壮丽的长城，美丽迷人的槐乡、一碧万顷的大海……

9.此时无声胜有声 篇九

在二十年的教学中, 我发现一种教育方式效果很好, 常常令学生感动, 从而改正缺点。那就是以“写”代“说”, 我称它为教育学生的“良方”。

一、作文良方

任何一种文学形式的作品, 都是作者的人生体验、情趣、道德情操乃至人生理想的反映。作文是表达作者的思想, 再现作者情感的工具, 其目的是再现和表露作者的内心活动, 所以, 作文是学生做人的真实再现, 是学生内心活动的自然流露。学生与学生之间的矛盾, 学生与家长之间的隔阂, 学生自身成长中的烦恼等等, 学生都把它写在作文中。因此, 从学生作文中, 不但可以了解学生的喜怒哀乐, 而且能针对学生的思想进行教育。作为一名语文老师, 对作文不只是以“作文”的尺度来批改;当遇到学生心中有了烦恼, 有了障碍, 还应给予消除、疏导。有时, 批改作文, 好像在作“心理咨询”, 而自己却成了“心理医师”。

记得我曾经教过一个女同学, 她天生是个“右斜眼”, 成绩很好, 文笔很优美, 但同学们却经常取笑她, 使她非常自卑。在班上, 她很少说话, 脸上常是阴云密布。我也多次找她谈心, 但收效甚微。在一次题目是《我》的作文中, 她在文中提到“右斜眼”给她带来的烦恼和痛苦。人常说, “少年不知愁滋味”, 可是她在文中流露出来的忧愁让人看了很心痛。那时我们刚刚学完海伦·凯勒的《我的老师》, 同学们对海伦·凯勒的事迹都非常熟悉。因此, 我就在她的作文本上写道:

“老师理解你的烦恼, 但你和海伦·凯勒相比, 你不知有多幸运!海伦·凯勒又聋又哑又盲, 而最终成为一位世界著名的作家、教育家。你的眼睛这点毛病算什么呢?老师希望你能以海伦·凯勒为榜样。最后老师送你一段话, 希望你能从中得到启示和力量——‘你不能决定生命的长度, 但你可以控制它的宽度;你不能左右天气, 但你可以改变心情;你不能改变容貌, 但你可以展现笑容;你不能控制他人, 但你可以掌握自己;你不能预知明天, 但你可以利用今天;你不能样样顺利, 但你可以事事尽力’。”

后来我每次都在她的作文本上留下一两句的鼓励。渐渐地, 我发现她变了, 喜欢和同学们打交道, 脸上也常挂着笑容, 学习成绩更加优秀, 人也变得自信了。其实很多时候, 学生把心事吐露在作文里, 教师不能视而不见, 应该针对问题, 真诚地用笔和学生交流, 谈生活, 谈理想, 谈人生, 从而解决学生心中的烦恼。

二、试卷良方

考试不但可以了解教学效果, 总结教学经验, 而且能改进教学, 不断提高教学质量。而考试对学生来说, 一方面可以促进他们复习功课, 巩固加深所学的知识;另一方面可以使学生了解自己学习上的进步和不足, 明确努力的方向, 不断提高学生水平。但考试时也会出现一种很特别的现象。学生因为成绩参差不齐, 思想各异, 学习认真的同学面对试卷都能认真思考, 细心答卷;而有的同学平时无心向学, 以致什么都不懂。在考试时, 这些同学不是把心思放在试卷上, 而是挖空心思在试卷上胡写乱画。

我曾经批改过这样的一张试卷, 所有的题目都空白, 只有一行还算漂亮的字:“孙悟空交白卷, 老师胆敢批零分。”当时看了, 真想一下子把它撕烂, 但多年的教学磨炼, 使我很理智地控制了自己。于是我仔细地看这些字, 好像是花了好长时间才“画”下来的, 字还算漂亮。针对这一点, 我在试卷上写上:

“孙悟空同学, 老师佩服你的勇气!你的字写得真漂亮!但如果能把这漂亮的字变成答案, 我想更加美妙。孙悟空神通广大, 嫉恶如仇, 斩妖除邪, 是个真英雄!交白卷算真正的英雄吗?如果你是孙悟空, 那老师就是如来佛。孙悟空是永远逃不出如来佛的掌心的, 你呢?”

以后, 在他每次测验卷上我都留下我的激励的话。终于有一次他在作文中承认了错误, 说老师这种做法令他很感动。从此学习很认真, 成绩也有所提高。

学生成绩退步时, 我会在试卷上写上“失败乃成功之母!老师为你加油!争取更上一层楼!”并帮助分析考差的原因。学生成绩提高时, 我又写上:“你真棒!老师为你喝彩!望再接再厉!争取百尺竿头更进一步!”的确, 这种做法效果很好, 同学们都能从老师那儿得到鼓励和力量。

三、黑板良方

课堂只有40分钟, 在这40分钟中只有抓紧时间才能完成教学任务。因此, 在课堂中一个字、一个词、一句话, 必须都能起到事半功倍的教育效果。一次, 我发现文化长廊的栏杆上落满灰尘。在班会课上, 我想组织学生去冲洗干净, 当我在班中公布完任务后, 许多同学都大嚷起来:“不是我们的清洁区, 我们不干!”“冲洗可以, 但必须给我们加分!”最后, 大家都要求加分。看见他们那么激动, 我不说话, 转身在黑板上写下:“不求回报”。顿时教室里一片寂静。因为我们不久前学过《敬畏生命》一文, 文中赞扬了大树那种无私奉献, 不求回报的精神。大家理解了这种精神的内涵, 最后无话可说, 只好乖乖地去完成任务。事后, 有的同学对我说:“老师, 我真佩服你!”其实话不在多, 有用就行。

还有一次, 我要求男女同学分组比赛朗读课文。读后, 寻问同学们哪一组读得好时, 男女同学各执一词, 互不相让, 个个都认为自己读得最好。正在争执不下时, 我在黑板上写定:“男同学读得响亮, 女同学读得动听, 各具千秋!”同学们看了都说:“这样还可以!”真的, 在黑板上, 有时留下一两个词语, 同学们不但掌握了成语, 而且受到了思想教育, 真是一箭双雕。不过这种板书要恰到好处, 点到为止。

四、QQ良方

随着现代信息技术的不断普及, 上网不再是成年人的专利, 而且也成为中学生的业余爱好。现在的学生, 人人会上网, 满口网络语, 上网技术比老师还高。大部分同学上网活动的主要内容是聊天, 他们都拥有自己的QQ号。QQ聊天应该说有利也有弊。QQ聊天能够帮助学生突破学校比较封闭的、狭窄的空间范围, 满足其超越时空, 主动交流的人际交往需要, 也可以增长见识。但学生是非观不明确, 自我保护意识不强, 如果不对学生QQ聊天进行适当的引导, 他们就可能误入歧途。但是, 一味禁止学生QQ聊天是不可能的, 堵不如疏, 倒不如因势利导, 利用QQ聊天对学生进行思想教育。在大部分同学的心目中, 老师就是老师, 他们不可能敞开自己的心扉做老师的知心朋友, 老师也很难了解他们的内心世界。所以, 为了拉近与学生的关系, 我主动向他们要了QQ号码, 并把他们当作好友, 有空就在网上和他们聊天, 学生很快就把你当作他的好朋友了, 但是有的学生很敏感, 你一惹他不开心, 或暴露了他的行踪, 就会把你拉进黑名单。

记得有一个星期天, 有一位同学的家长打电话给我, 说他的孩子不知去哪儿玩了, 周末不回家。我知道这位同学很喜欢上网, 猜测他可能在网吧。就连忙上网, 果然他在线上, 我连忙打电话告诉他的父亲, 让他父亲去网吧找他。后来, 他知道是我通过QQ知道他的行踪, 并告诉他的父亲, 他就把我的QQ号码拉进黑名单, 再也无法和他直接聊天。我只好在QQ上给他留言, 告诉他老师的所作所为都是为了他。也许是多次的留言感动了他, 他又把我当作好友。以后有什么事, 他都会告诉我, 我才能更好地掌握他的思想动态。

五、短信良方

现在的中学生, 基本都有手机。他们喜欢短信交流, 对他们的思想、学习和生活产生了重要影响。所以教师可以通过短信及时与学生进行沟通, 减少了学生面对老师时可能出现的拘谨和尴尬, 同时有效地保护了学生的隐私, 有利于学生更好地接受老师的教育和帮助。同时, 教师可以利用手机短信, 及时了解学生思想动态, 积极开展各种活动。对于有心理问题的学生, 通过短信, 消除心理负担, 减轻心理压力。所以, 每次发现学生有问题, 如果他有手机, 我一般都利用短信来与他交流。

我曾经教过一个学生, 他成绩很好, 但性格有点内向, 心事从不外露。他的父母都在深圳打工。有一段时间他总是无精打采, 心事重重。于是我就给他发信息:“××同学, 你近段好像有心事, 能告诉老师吗?”没想到他发给我的信息却是:“老师, 谢谢你, 我没事。”可是他仍然是心事重重的样子。我只好又给他发信息:“××同学, 相信老师, 不管你有什么事, 老师都会为你分担, 为你解忧, 告诉我吧, 老师肯定会帮你解决。”也许是我的真诚感动了他, 他又给我发来信息:“老师, ××写信给我, 说她喜欢我。我该怎么办?”我忙给他回信息:“是嘛。有人喜欢你, 说明你是个好学生, 这件事由老师来解决。你放心学习吧。”后来我针对这个问题, 在班会课上跟同学们讨论, 大家对早恋都有了新的认识, 早恋的现象在我的班几乎没有了。由此看来, 短信的交流, 能很好解决学生的烦恼。

10.花落无声作文 篇十

我们家门口，有一颗樱花树，每当春意扫走冬日的萧索时，我都会开始期待樱花的绽放。绿油油的绿叶仿佛一个个小巴掌，也在等待创造那最美的瞬间。

四月的一天，回家的时候，我终于等到了盛开的樱花。她好似美丽可爱的少女，一张张清纯的脸庞，释放出淡淡的红晕。那一把把撑开的小伞，汇聚成粉红色的瀑布。她身着粉红的舞裙，忘我地、尽情地舞蹈着、旋转着。花心是深红的，往花瓣四周流淌着，到了最外处，就已柔嫩得仿佛可以滴出水来。

然而美好的事物终究会逝去。也许红颜薄命吧，樱花的花期很短，只有七天。七天一过，花瓣都开始掉落。但是不必担心，樱花不同于其他花的美，她的美在于盛开时的热烈，更在于她怒放后风一吹便纷纷飘落的那种清高和决然。在春风的吹拂下，一朵朵樱花从树上纷纷往下落，细碎的花瓣漫天飞舞，仿佛下起了花瓣雨。灿若云霞，却比云霞更震撼人心。她走得那么干脆，那么从容，好像消逝，也是一场华美的演出。

人生宛若樱花，盛开的时候就要灿烂辉煌，轰轰烈烈，不给自己留下遗憾。即便逝去了，也要干脆果断，优雅从容，给世界留下一个潇洒的背影。

樱花的花语便是热烈，浪漫，她也象征着纯洁的爱情，爱情也许也轰轰烈烈吧。我转山转水转佛塔，不为修来生，只为途中与你相见。但如有一天，终究要分别，那就学会放下吧。有些人，注定只能刻在记忆里，曾经拥有就已足够，缘尽了，有何必执着天长地久。

生命里注定有些故事没有结局，只要记得曾经路过一树花香，温暖过心灵的创伤，就是尘世最美的流连。

11.作文 无声 篇十一

“滴答~滴答”窗外雨声连绵，依旧是一颗颗落到窗台上、屋顶上。窗外只有寥寥无几的人在匆匆地赶路，外面的松树在雨中傲然挺立，让我感到无尽的凄凉;不知为何，我好似从小就爱上了这种比较寒凉的天气，仿佛雨就是一双手，安抚着我幼小的心灵;小时，雨好似一个吸引人的魔术师，使我一见到它就会连连拍掌;长大后，我总会放下一切，静静看着雨，就会浮想联翩，也许，是自己太多愁善感了吧!

有个人，他也像天空流下的眼泪般默默无闻、朴实无华;他从没想要过奢侈的物品、华丽的服装;他，就是一位有苦埋在心里的工人。你们也许以为：切，不就是工人嘛?谁叫他们不好好读书呢?但是你们都猜错了：他们学习很好，但上不了几年就没钱了，因此......但他们依然每天清晨就开始工作，每天都无怨无悔，而我们呢?

我冲了出去，让天空的泪水轻洗我的灵魂。雨本该无声，听到的只是灵魂的哭泣~

12.无声的老师 篇十二

在九月里开学

却从不收心

面对前面的长大

更从不畏惧

我们

要跨出校门

只是给了一个回头

那一刻的今天

是无尽的后悔

老师只留下了背影

时光在不经意的跨越

而知识的温暖

却是曾经的老师

一直在招手

曾经唱过的歌

正围绕着

当年的红领巾

蓝色的裤子

白色的衬衫

还有蝴蝶结和连衣裙

领着我们的班主任

就像荡起的双浆

这涟漪

起伏过幼稚的脸

如果有想过

今生也忘不掉

泛起的时光

我们也老去

最终剩下的影子

就像童声仍在合唱

台上执拗的孩子

与舞动的指挥棒

学生与老师

我们无法跳出

13.雪落无声作文 篇十三

奶奶是在我四岁时走的。她悄悄地走了，就如奶奶她本人一样的平凡。

关于奶奶，我已经记不清了，只能听爸爸讲奶奶，从相薄中看奶奶那瘦弱的身影。听爸爸说，奶奶很爱很爱我，从前，奶奶经常给我洗澡和洗脚，把爱全倾注在我身上。

爸爸说，奶奶以前对爸爸来说，有很大的影响。

以前，爸爸因为数学太差，拖了后腿，第一年没有考上大学。奶奶鼓励爸爸，攒钱让爸爸复读。最后，爸爸终于考出了东湖镇这个既偏僻，又贫困的镇子。

我后悔，后悔小时候为什么没记清奶奶的容貌，后悔为什么没记清奶奶和我之间的事，后悔为什么小时候不懂得回应奶奶对我的爱，后悔……

14.大爱无声作文 篇十四

数学老师像以往一样抱着备课本，试卷和一大堆杂七杂八的东西，当然还少不了那一副被同学们当作笑柄的“晋四”老花镜。数学老师只教我们一个班，但她却是所有来上课的老师中拿东西最多的。

教室里闹哄哄的直到听到“砰”的一声巨响，同学们才静了下来，我抬起头想观察一下周围的局势，天啊，讲台上是被老师丢的杂七八糟的试卷，发生什么事啦？

“同学们呀，老师讲的话怎么你们就没有一句听得下去呢？”老师一边指着我们一边满腔怒火地说。哦，原来是前几天数学测试的试卷啊，不会有全军覆没了吧。“别的班有几个100分的，我们班才一个上90分的。把试卷发下去…”

是呀，数学老师把所有的心血都放在了我们身上，每一张试卷的每一道题都会认认真真地做，然后上课时答案详细的写在了黑板上，有时候他怕同学们没有听见就会重复的讲解几遍。唉，恨铁不成钢啊，我们每次大考几乎都是全年级“第一”，但老师重来都不放弃，真不知道哪来的耐心。

“看着试卷，第一题是……”老师一边说一边戴上那副“金丝”老花镜，然后又重复着以往的动作。老师把答案详细的写在了黑板上。粉笔灰“刷刷”的往下掉，偶尔还可以听到粉笔被拦腰折断掉在地下的声音。每当我值日时，我总是特别讨厌数学课下课后擦黑板，因为老师写字特别用力，擦起来特别费劲。

但又有谁会发现这些呢？又有谁曾想过老师有力的字后究竟藏着什么？堤上的粉笔头与粉笔灰又时为谁而掉在了地上？

那都是爱，是默默无声的爱，是真心付出的爱！

当风吹过时，地上的粉笔会随风飘起，然后散落到教室的每一个角落，静静地，默默地躺着，守护着一群她爱的学生。

15.幸福无声作文 篇十五

那么, 教师如何在语文课堂教学中恰到好处的运用的无声语言?苏霍姆林斯基曾说:“教师最大的幸福与快乐就在于与学生的交往, 因为你的每一步, 每一句话, 你的眼神, 甚至你的目光一闪或者一抬手, 这一切都会深深地留在学生的记忆中。”在课堂教学中, 教师应巧妙地通过无声语言来辅助课堂教学, 充分利用这些无声语言, 以期产生出“水到而渠成”、“形立而意现”的教学效果。

一、善用眼神

眼睛是心灵的窗户, 善用眼神的交流, 才能把握课堂的气氛。小学生都很贪玩, 当上课铃声响后, 他们的注意力还没完全从课间活动中转移到课堂上来。这时, 教师可以用目光扫视整个教室, 让学生明白老师在提示他们安静, 提示他们从课间活动的兴奋中转移到新一堂课的学习活动中来。开始上课后, 教师要做到眼睛散发出充满活力、愉快、自信的神情, 以这样的神情来感染学生, 使学生进入良好的学习状态。在课堂中, 每当我们教师注视学生的次数增多时, 学生上课注意力集中的程度就会提高, 当发现有学生违反课堂纪律时, 我们不必直呼其名批评他, 损伤他的自尊心, 分散其他同学的注意力, 而是用严肃而期待的目光提醒他们, 使他们认识到自己的错误, 这样就能在不扰乱课堂秩序的前提下解决问题。当学生回答问题害怕胆怯时, 教师给学生鼓励的目光, 这时学生肯定是信心倍增, 恐惧顿时像是飞出了他的身体, 马上投身于学习当中, 下次发言的时候不会发生怯场的情况。

课堂上, 如果教师的目光不扫视教室的每个角落, 就不会发现每位学生的动态, 上课容易走神的学生就经常错失学习的良机, 导致成绩越来越差。如果没有教师鼓励的眼神, 学生只会变得越来越胆小, 课堂经常是冷场或者是一言堂。学生有了自信谈吐的勇气, 课堂的才会互动起来。所以, 在课堂中, 教师要善用眼神的交流, 激励学生大胆讨论交流, 使主题深化, 使文本价值得到真正的释放, 直至熏陶心灵。

二、善用表情

面部表情是学生接受到老师最直接的无声语言。教师的面部表情能够显示许多信息给学生。教师好的面部表情能传达真挚和温暖, 使学生如沐浴春风, 增强学生的自信心, 提高自我表现能力, 表现出良好行为;如果教师总是表情阴沉严肃, 给学生以恐惧感, 学生会显得很紧张, 这样教学效果会大大降低。教师可以通过丰富的表情表现喜、怒、哀、乐, 与学生达成共识。例如学生因为不会回答你的问题, 你完全不必批评, 可以撅着嘴, 扭过头, 表示很生气, 这样老师显得活泼而可爱, 还不会伤害学生的自尊, 相反学生还会感到内疚呢。可见, 课堂上, 教师声情并茂, 带有感情色彩的演绎文本知识, 会使课堂生动、有趣、倍加感人, 使学生在愉悦、和谐、快乐的氛围中学习, 课堂效果明显。

三、善用手势

教师在课堂教学中离不开手势, 形象、生动、活泼的手势是课堂有声语言的辅助手段。教师讲课时附以适当的手势不仅可以增强教学的直观性, 引起学生的有意注意, 还可以增加课堂的感染力, 加强老师说话的力度。例如上课时, 学生正在自由地朗读, 老师不必声嘶力竭地喊安静, 只需要拍拍手, 然后, 在嘴巴上做个拉拉链的动作, 学生就会把嘴巴闭得紧紧的, 安静下来。教师在向学生提问时, 可以不说“请举手”, 而是自己做个举手的动作, 这时学生就领会的举起手来;在请学生回答问题时, 可以不说“请某某说”, 而是把手伸在所要请的学生面前, 手心向上抬起做出热情邀请的动作, 学生会会意并乐意站起回答教师提出的问题;当学生能正确回答问题时, 教师伸出大拇指, 可以鼓掌表示称赞, 鼓励时可以握紧拳头;愤怒时双手叉腰, 跺跺脚;当学生回答错时, 教师温和地摸着学生的头, 跟他说:“好好努力, 下次你一定行。”来鼓励学生等, 这种种手势给学生的感受是“无声胜有声”的倍加感动的, 能激起表现欲的。

小学生活泼好动, 上课注意力容易分散, 对于老师那种不变的声音、呆板的语言、生硬的说教、学生提不起兴趣。这时, 动感的手势是帮助学生学习的最佳手段, 比语言省时直观。例如学习《桂花雨》的摇花乐的这一片段时我让学生模仿作者摇花的情景, 课堂一下子就活跃起来了, 作者当时的心情———摇花乐就感悟到了, 这种通过手势体验胜过千言万语的表达。可见, 课堂上, 教师规范和恰当手势能启发学生, 能使复杂抽象知识直观形象, 便于理解和记忆。