作文 让感恩走进心灵

作文 让感恩走进心灵（精选17篇）

1.作文 让感恩走进心灵 篇一

那一天，我早早地起了床，走到客厅一看，妈妈已经将美味的早餐做好，有荷包蛋、牛奶。我快速的洗脸刷牙，吃早餐。

过了一会儿，我准备去上学了。妈妈叮嘱我说：“娃儿，记得把伞带着，听说下午有暴风雨。”我一边背起书包，一边望向天空。心想，这么好的天，怎么可能下雨?便口不对心地说：“哦，知道了，我去学校了，妈妈拜拜。”

中午，我和同学吃过午饭，在操场玩起了老鹰捉小鸡，我当时扮演老鹰，一开始，我向右捉，然后向左捉，但就是捉不到。我便想了一个方案，过了一会儿，我的方案奏效了。当我正要捉到最后一只小鸡时，天空一下子变得黑漆漆的。我和同学急忙跑回教室，上了两节课后，我发现雨不但没有变小，反而越下越大。放学了，我开始信心满满的以为爸爸会来接我，结果看见同学一个个的离开，一个个的减少。我心里着急起来。

正当我开始失望，准备冲进雨中时，突然，一个庞大的身躯一把将我抱起。我一看，是爸爸!没想到爸爸冒着大雨来接我。他帮我穿上了大雨衣，而他自己只披了一件小雨衣，便冲进了雨中。在回家的路上，我几次提出交换雨衣，但都被爸爸拒绝了。回家以后，当晚爸爸就得了重感冒。发烧，咳嗽。听着他“咳、咳、咳”的咳嗽声，我心里很难受。

父母是平凡的，他们默默无闻，任劳任怨。然而，有些人却不懂得父母的良苦用心，反而责骂父母，真是太不应该了!“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”我们的父母就是这样的人，心甘情愿地为我们付出，为我们奉献。所以，我们应该心怀感恩，感恩父母，感恩他人。让感恩走进我们的心灵。

2.作文 让感恩走进心灵 篇二

那么, 怎样才能主作文走进儿童的生活与心灵, 从而培养与激发起他们学习作文的兴趣呢?我认为基本的途径有以下三条, 不妨从这方面去努力。

一、整理或编写童话故事

少年儿童都有一个共同的特点, 那就是喜欢听故事, 喜欢听那些童话故事, 喜欢看动画片, 甚至于喜欢到了入迷的程度。而且他们也听过不少的童话故事, 看过不少动画片, 并且也很乐意把所到的故事和看到的动画片讲给别人听, 只要你愿意听, 他们也乐意讲给大人听。如果让他们把一些简单的童话故事或动画片故事用文字写下来, 他们一定很乐意, 一定会觉得是一种很快乐的事, 不会再以为这是学习活动, 不会再把它作为一种学习的负担。当然, 当他们在写时会遇到难题的, 这时老师再上前去帮忙、指导, 他们一定会觉得很有用, 很感激。

二、编写脑筋急转弯

脑筋急转弯原指当思维遇到特殊的阻碍时, 要很快地离开习惯的思路, 从别的方面来思考问题, 现在泛指一些不能用通常的思路来回答的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛:有益智类、搞笑类、数学类、成人类等, 这是一种娱乐方式, 同时也是一种大众化的文字游戏。这种游戏由于其语言文字简短和比较搞笑的特点, 也深受广大少年儿童的欢迎。小学生特爱玩这种游戏, 我发现他们经常玩这种游戏, 如果让学生在作文中写这种游戏, 他们一定十分感兴趣, 十分乐于接受。

三、看图作文

看图作文, 所看之图一定要是学生喜欢的图画, 画面的内容要有一定的故事性和趣味性, 为儿童所喜欢, 这样他们才会去关注, 才会去仔细观察, 也才会看得懂。他们看懂了故事, 才说得出来, 说得出来才写得出来。

所以, 在布置这样的作文前, 最好先要去了解学生这段时间流行看什么图, 可以到儿童经常光顾的小杂货摊前去看和了解, 平时也可以同他们一起摆谈这些图画, 甚至于手里携一两本这样的书边走边看, 装着看得津津有味的样子。这样, 他们就会觉得老师与他们有了共同的语言, 消除了心理防线。

课堂上教学作文前, 就先同学生摆谈最近流行的画画书, 同学生聊天, 等到学生聊得起劲的时候, 再找个借口让他们用笔写下来, 让他们在无意之中就完成了作文训练的任务。

3.让理解走进心灵 篇三

人的一生很短暂，不过百年而已，仿佛一眨眼就过去了。人一生中，难免会遇上受欺骗、受冤枉的时候。每当这时，你会怎么办呢？是加以报复？无动于衷？还是会大哭一场？或许每个人都会有他自己的理由。

理解了别人，说不定你会生活得更好！理解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；理解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆；理解是一剂良药，医治了内心的创伤。

有时，我们需要站在他人的角度思考问题，每个人都会有他自己的苦衷。朋友，敞开你的胸怀吧，你会拥有无边的快乐和幸福。

因为有了冬的理解，生命才足以延续下去；因为有了春的理解，欢快的角落里才会涌动着金黄色郁金香的花潮；因为有了夏的理解，叶儿才能伴着飒飒秋风在空中舞动出优美的曲线；因为有了秋的理解，才会诞生出一个玉洁冰清的天地。

冰雪理解了春风，便有了繁花似锦的明媚春日；阳光理解了夏雨，便有了乍雨乍晴的缠绵夏日；烈日理解了秋风，便有了五谷丰登的恬淡秋日；枫叶理解了冬雪，便有了了银妆素裹的寒冷冬日。

让我们每个人都在心中种下“理解”这颗种子，按时浇水，总有一天它会长成参天大树。我们要时时刻刻准备采撷生活给予的“理解”之花，送给那些曾经冤枉你、让你受委屈的人。总有一天，我们会生活在“理解”的天空下！

4.让感恩走进心灵作文 篇四

她在有不懂的题的时候，一定会亲自去请教妈妈，她会撒娇的说：“妈，你快帮帮我嘛!"

每当此时，女孩的妈妈总会耐心、细致地为女孩讲解。”你看，这个......!“

女孩的体育不怎么好，女孩烦恼地问：”妈，为什么我的体育这么差，我不想因为这个而烦恼，你能帮帮我吗?“

”这个没问题，爸、妈以后每天早上带你去锻炼，带你去跑步，加强你的体质。“

女孩学习成绩不是很好，但每次考完试后，女孩的爸爸妈妈总会鼓舞女孩：”只要你上课认真听讲，认真学，弄不懂的问题及时问老师、同学，这样才能帮你提高，还有，只要你尽力学就好，有什么生活中的 疑虑你尽管说。“

女孩想一想自己在初一军训时总是不让父母省心，动不动就哭、闹，但是女孩现在已经坚强了很多，她正逐渐走向成熟，最起码女孩有什么不需要父母担心的，她是轻易不会劳烦父母的，让父母为她操心的。

女孩回家和老爸老妈大手牵小手，影子里的她格外美丽，成为小区里一道亮丽的风景线。

那天傍晚，女孩机械的夹着饭菜，便听见老妈说：”老公啊!你头上的白发又多了，要不你明天去染一染吧?“

”哎呦!你还说我，你看看你那对粗糙的手和眼角上的鱼尾纹。“就这样，爸、妈你一句、我一句地说着。女孩仿佛突然间也意识到什么。

爸、妈请原谅我这姗姗迟来的醒悟，请原谅我的自私，其实我都知道你们对我所有的好，我心里都明白。十几年来，你们为我也操碎了不少心。

只是岁月如此冷酷无情，无法让你们变成原来那年轻貌美的模样，不过，在女儿心里，你们永远是那么美丽，帅气。

5.让感恩走进心灵作文 篇五

她，怀胎十月，生产时如同十二根肋骨同时折断，强忍疼痛，凭借着坚定的毅力把我们带到这个世界来，能睁开眼睛看看这个丰富绚幻的世界。在出生时一声长啼前，这是他幸福的起点，亦是辛苦的起点。不得不说她很伟大，这怀孕期间，有几宿她能像我们正常人一样睡，出去走路还得撑着个腰，有些孩子在她肚子里就有病，每天严格按照医生的方法吃药，不敢出一丝丝差错，她值得感恩。

他们，虽在不同阶段教育我们，但他们都只有一个目的：希望我们能更加努力，成为最强的。他们经常教训我们，表面上十分厌烦我们，正所谓打是亲，骂是爱他们呀！实际是刀子嘴豆腐心，他们为了让我们更好的去理解一个知识点，备课都要准备好久，有的是班主任的因为自己班里的事务繁忙，不得不把备课推到半夜。你看，他们如此辛苦，换来的却是我们满嘴抱怨。他们值得感恩。

他们，起早贪黑努力的保持着一所城市的环境，可是却招人嫌弃，实在是寒心啊！工作是什么样的并不重要，重要的是他们为社会作出了奉献，因此我们不可以根据他人的工作如何去嘲讽他人。他们值得感恩。

其实还有很多很多这样的人，只要他们为社会国家作出贡献，在我们需要帮助的时候挺身而出，那么他们就值得感恩。

6.让感恩走进心灵600字作文 篇六

别人帮助你的时候要学会感恩;别人对你微笑的时候你要学会感恩;别人做的一点一滴都值得你去感恩。

感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己。生活中的每一件微不足道的小事都值得我们去感恩。

我要感恩我的班主任。我们班的班主任是个男的，年龄大约40岁左右。他是刚带我们班不久，但对我们非常严格，把我们当成了他的孩子。就拿早操来说吧，学校规定跑6圈，已经够累了，而老班还要让我们每个人再跑5圈，跑完之后还要蛙跳。哎!一天别提有多累人，还有些人不舒服，没有跑操，于是老班就规定以后不能有人任何人不跑操。唉!有时候感觉这个老班真狠，不给人们留一点情面。

另外一方面就是关于学习的，老班为了调动我们的积极性。规定每次的成绩由各个宿舍来排，每天都有人轮流值日班长记名字，当班级日记上有次频繁出现的，就要叫家长来“访问”了老班代的学科是物理，每次上课有回答讲过的问题错了，就要罚抄了，超的还是十遍以上的。还有有时上着课，老班突然来造访，”悄悄地推开门，像个侦探一样时时刻刻的在监视我们。一但发现有异常情报，立马走过去，以“迅雷不及掩耳之势让你投降。”唉，我现在都快对老班“无语”了。不过，现在我明白了老班的一切都是为了我们好，都是为了这个班级好。老师虽然严格，但那都是对我们班的一种希望。我们要学会去感恩老班的一片苦心。感谢老班的付出，我们应该好好学习，回报老班。

7.让历史走进学生的心灵 篇七

曾经的我, 因为几张荣誉证书而沾沾自喜, 也总是因为所教班级的平均分一直较高而认为自己是一个不错的历史教师, 但随着教学阅历的丰富, 教学中的危机也不断出现, 特别是课堂内外的几件事让我不得不重新审视历史教学工作。

镜头一:课堂上, 当教师讲到《戊戌变法》“六君子喋血菜市口”时, 很多学生很漠然, 甚至有的学生对谭嗣同能走而未走表示出不理解, 笑其太不成熟, 笑其不会爱惜生命。

镜头二:网络上, 面对日本3月11日大地震的报道, 某些网友竟发出了这样的感叹:“这不是地震!是南京大屠杀中遇难的30万亡灵愤怒的呐喊……”更有网友跟帖道:“我们该庆祝!”

镜头三:教室外的走廊里, 学生、学生母亲、班主任正在谈论着什么, 可能是谈到了什么伤心之处, 学生母亲禁不住流下了眼泪, 学生却显得非常生气:“哭哭哭, 你就知道哭。除了哭, 你还会做什么?”

面对这些生活中随处可见的事, 作为一名教师, 我不禁要问:“我们的学生怎么了?”“我们的老师怎么了?”“我们的社会怎么了?”作为一名历史教师, 我不禁要问:“我们的历史课堂怎么了?”“我们历史教学的精髓在哪里?”“我们历史教师的使命是什么?”

北宋张载曰:“为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平。”作为教师虽然不能为万世开太平, 我的职业也非常平凡, 但我绝不允许自己逐渐沦为平庸, 碌碌无为。我要把我的课堂变成真善美的课堂, 而不是为了简单追求平均分、达标率, 而转变这一切的关键就是必须把教学的终极目标定为培养学生积极的情感、态度与价值观。

二、如何培养积极的情感、态度与价值观

(一) 手捧一颗爱心投身教学

教师的职业说到底是一种爱的教育, 这是教师动力的源泉。教师既要爱自己的职业, 也要爱自己的专业, 更要爱自己的学生。俄国教育家托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师。”这就是说, 教师必须努力提高自己的职业情操, 要从骨子里爱上自己的职业和自己的每一名学生, 如此, 教师才能在教学中发挥“润物细无声”的作用, 以积极的态度感染每一名学生, 教化每一名学生。

(二) 历史教师必须有雄厚的“内功”

教育的质量说到底就是教师的质量。历史教师必须从专业素质、理论修养、心理疏导、语言表达等方面不断地提升自己。只有这样才能驾驭课堂, 将历史教育的价值发挥至极致。反之, 一切都变成浮云。

(三) 历史教师必须注意教学策略的应用

情感、态度与价值观的教育说到底是一种体验式教学, 所以在教学的过程中必须创造一切条件尽量让学生置身其中, 获得感悟。

1. 注重开放、生成

所谓开放主要是指师生心态的自由开放;所谓生成, 是指教师在充分备课的基础上, 更关注课堂上所蕴涵的教学资源。通过敏锐地捕捉, 发现这些资源并加以利用来促成教学的动态生成。开放是生成的必要前提, 只有开放, 师生才能情绪高涨、思维活跃, 课堂才会处处有智慧火花的碰撞。为达此目标, 教师就要以发展的眼光、宽容的态度处理课堂上学生的反应。只有生成, 才会使学生的情感、态度与价值观在完全开放的情况下通过师生、生生互动得以提升。这就要求教师要善于捕捉有益资源, 善于根据有利时机灵活地生成课堂教学, 使学生思维的火花得到进一步升华, 积极的情感得到强化, 价值观得到导引。例如, 在讲“君主专制政体的演进与强化”时, 就可以首先设计一个开放的问题:你认为秦始皇是千古一帝, 还是暴君?这个问题很容易使学生充分表现其情感与态度。接着教师就可适时创造“生成”的条件, 继续问问题:如果你是一位皇帝, 你打算如何有效管理辽阔疆土和众多子民?在这些大事中, 你认为首先要办的是哪一件?让学生自己查找资料, 分组分析、讨论。在这个过程中, 学生很容易产生一些思维的火花、创造性的想法, 经过教师的巧妙点拨、恰当引导, 就会“生成”很多精彩的解答。

2. 注重合作、互动

合作是互动的前提, 只有师生、生生在教学过程中建立起一种合作的关系, 才会实现有质量的互动。互动的核心是整合教学过程的各要素, 使教师的教与学生的学产生共鸣。只有这样, 教学才能生动起来。例如, 在讲授《走向多极化》这节内容时, 我将学生分成五组, 分别为美国、欧共体、中国、日本、俄罗斯, 要求学生阅读教材第186-189页, 并结合历史图册和学案, 进行合作交流。在小组合作时, 教师可适时地呈现如下问题以开展互动:用文字和图片 (1-2张) 概括说明, 面对急剧变化的国际局势, 你所在国的战略目标、应对措施及结果分别是什么, 要求准确、简练、有条理。这样的问题会有效引领学生的合作互动方向。当学生由于认知失衡出现片面理解时, 教师又应适时地引导学生。如针对美国出兵伊拉克, 以及朝核问题, 教师可提问:美国为什么能“想打就打”?为何却“想打而没有打”?以此引导学生分析, 美国在实行霸权主义和强权政治的同时, 不得不考虑那些逐步壮大的国家的利益, 可见世界正朝着多极化方向发展。同时提出扩展性问题:综合所学知识, 你认为多极化趋势对世界历史发展会产生哪些影响?这样就会使学生的合作互动向更深层次发展。

3. 注重创设情境

创设情境、角色扮演, 是实现情感、态度与价值观目标的有效途径之一, 这一方法就是让学生模拟历史情境, 让他们在特定的历史情境中去感受、体验和表现。比如有一位教师是这样讲美国内战的。教师说:“上周考试有很多同学不及格, 但你们不要担心, 只要谁愿意给我五美元, 我就可以让谁及格。”不及格的学生面露喜色。但教师接着摆着头说:“只有白人学生可以, 黑人学生不行。”课堂开始一片哗然, 黑人学生开始不满, 有的找教师论理, 有的用课本砸教师, 有的干脆脱了臭鞋向教师扔了过去, 还有的学生用水枪射教师。教师也拿出自制的水枪与学生对射。———课堂乱作一团。最后总算安静下来了。教师说道:“孩子们, 今天的课上完了。我想你们已经明白了南北战争为什么会打起来, 那是因为不公平。”看到这个教学故事后, 我感到美国的历史教学更重视通过创设情境让学生从情感、心灵上去理解历史。在我们的教材中这样的机会随处可见, 比如讲五四运动时, 可以在课前给学生发背景资料, 课堂上让高中的学生扮演演讲角色, 把历史的感觉充分营造出来, 使学生产生强烈的情感共鸣。这样, 不但达到了新课标的要求, 而且还锻炼了学生的文字表达和演讲能力, 是一举多得的好方法。当学生自然产生情感倾向和进行价值观的取舍的时候, 我们的历史教学就达到“润物细无声, 随风潜入夜”的境界了。

总之, 在教学中实现情感、态度与价值观目标, 这既是落实新课程标准的需要, 更是社会的需要。从建国初期到改革开放之前, 我们很大程度上是政治至上, 一切服务于阶级斗争;改革开放以后, 我们很大程度上是经济至上, 一切惟利润是从。随着改革开放的深入和物质文明的发展, 今天的中国更应强调的是道德至上。而道德观念的重建, 必须从教育抓起, 从孩子抓起, 纯洁其心灵, 荡涤其灵魂, 使其成为真正意义上的现代公民。这正是我们历史教师使命之所在, 价值之所在!

历史教师, 我们任重而道远!

参考文献

[1]辛红灿.中美历史课堂教学的差异[J].中学历史教学, 2011 (3) .

[2]罗士祷, 杨红霞.高中历史课堂技巧教学摭谈[J].中学历史教学参考, 2011 (1-2) .

[3]刘军.历史教学的新视野[M].北京:高等教育出版社.

[4]姚锦祥.高中新课程实践引领[M].南京:南京师范大学出版社.

8.让快乐走进心灵 篇八

是的，你想拥有快乐吗?不难，其实快乐就藏在离你不远的地方，就在你的身边，只要你愿意去感受，你就会发现快乐。

快乐是多种的。工作的快乐，脱离险境的快乐，帮助别人的快乐，亲人团聚的快乐，获得成功的快乐，实现理想的快乐，学习的快乐，健康的快乐……

遇到困难时，有朋友在身后默默地支持和帮助，那时，你是快乐的；从危境中安全脱离，那时，你是快乐的；在别人需要帮助的时候，你伸出援助之手，那是一种快乐；要做的事情都已完成，那也是一种快乐……

当快乐就在身边时，就要让快乐走进心灵。那些辛勤劳动的人，从不埋怨工作辛苦，也从不因为工作辛苦而放弃，而是更加努力。他们在收获劳动成果后的心情自然是快乐的。在你烦恼着怎样去做好一件事时，你得学会换个角度思考：如果成功，那便是给你的回报；如果失败，你若能问心无愧，自然就没有什么好烦恼。没有烦恼的一天又是多么快乐而美好。

当然，快乐也体现在那些默默无闻为人类做出贡献的人的身上。因为他们的贡献是有意义的，有价值的，他们因奉献而快乐。

其实快乐就是如此简单，只要你去用心感受。

其实快乐就是如此简单，就只是短短一句话。

其实快乐就是如此简单，就只是一个灿烂的微笑。

其实快乐就是如此简单，就只是一小步的距离。

哦，原来快乐就是如此简单。

快!快让快乐走进心灵，让快乐使你的心灵更加纯真、美好!

点评：

9.让感恩走进心灵650字 篇九

让感恩走进心灵650字1

窗外的风轻轻扬起，我忆起那片竹子，那片暖阳，那片桃林。

幽幽淡竹香

那天早晨我在院子里浇花，突然听见“闺女，你快过来看，我找到你小时候的手帕了。”我先是一顿，后朝妈妈走过去。

“你看你看，这块手帕是我在你两岁时候给你做的，上面还绣有竹子呢，这块手帕呀，是我……”妈妈高兴地介绍着。这些手帕仿佛就是我成长的印记，是您伴我成长。

院子里的竹子传来淡淡清香，谢谢您，妈妈，我只想时间定格在那一秒，让我静静地看着您。

斜斜暖阳照

记得七八岁的时候，上下学都是奶奶蹬着三轮车来接我的。记得在一个午后，阳光暖暖地洒下来，我站在校门口等着奶奶。听到“咯吱——咯吱”的声音越来越近。我就知道是奶奶那辆三轮车。

坐上三轮车，奶奶一下一下，有节奏地蹬着踏板。抬头看看奶奶，一颗汗珠落了下来，在阳光下竟有些耀眼。我微眯眼，阳光暖暖地斜射下来，让人懒洋洋的。不久，我便浅浅地睡着了。奶奶的三轮车很平稳，到家时，我依旧沉浸在梦乡中下愿回来，奶奶轻手轻脚地将我抱进卧室。

等我醒来时，奶奶坐在床边，外面最光正好，祖孙俩相视而笑。我想这便是人世间最美好的事吧。

浅浅人桃花落

我与爸爸不算是太热络。初春，桃花盛开的季节也会伴有大雨倾盆。我站在教室门口为中午不带伞而懊悔。外面瓢泼大雨，模糊了我的视线。只看见有一把紫色的伞朝我走来。“爸爸！”我叫出声，朝爸爸飞奔过去。在雨中爸爸把伞微微往我这边倾斜，爸爸的半边肩膀被雨水打湿。

路边有因经不起大雨而掉落的桃花，我拾起一朵，嗅它那浅浅的清香，在雨中，我明白了爸爸只是不善表达的爱。

远处有竹子，有阳光，有桃花，我身边有我要感恩的人，谢谢你们陪伴我成长，给予我关照和爱护。

让感恩走进心灵650字2

人的一生中，有许许多多的事，有一些都已经搁浅了，但有一些却让我刻骨铭心，难以忘怀。

记得那是准备接近考试的前两天，我在家玩着电脑，突然妈妈走进来对我说：“女儿啊，不要玩电脑了，关了吧！你准备期末考试了，快去复习吧！“我当时正在电影呢！我就和妈妈说：“妈，我一会儿就去复习，等我看完电影再去。妈妈的表情突然就变了，火气冲冲地对我说：“你每天就知道看电视，你还有读书的样子吗？于是我赶紧关上了电脑，回房间复习去了。

我手里拿着复习的资料，心不在焉地看着资料，脑海里一直都在回想刚才中断的电影剧情。于是，我轻轻放下手中的复习资料，蹑手蹑脚偷偷走出房门刚走出房门就看到了妈妈，妈妈火气未消地说：“你要去哪里？”我惊慌地说：“没……没……去哪里，“妈妈好像一秒就读懂了我心里的想法，语重心长地说：“我知道电影很精彩，很吸引人，但你的学习同样也很重要呀，我辛辛苦苦供你上学就是为了让你以后的日子过得比现在好，我知道你一定怪我不让你电影，但快要考试了，现在应该要努力复习，争取考试取个好成绩。”听完妈妈的话，我明白了读书的重要性，便说：“妈，我回去复习了。”妈妈的脸上挂起了灿烂的笑容。

期末考试过后，成绩和排名如雨后春笋般地出来了，我一看下我的排名，我高兴地跳起来，成绩又上升了，我还要感激妈妈呢！因为有了妈妈的那一番话，才有了我现在的成绩。

回到家我把这件令人兴奋的事情告诉了妈妈，妈妈兴高采烈地说：“我就知道我女儿是最棒的。有一句俗话说：“世上无难事，只怕有心人。“妈妈灿烂的笑容又重现了。

我要感恩我的妈妈，感恩妈妈把我抚养成这么大，感恩妈妈的任劳任怨，感恩妈妈的教育之情，更感恩妈妈给了我辉煌幸福的一生。我要更加努力学习，我会用我的成绩来感恩妈妈。妈，您就是我的恩师，使我成功到达胜利的彼岸。

让感恩走进心灵吧！从身边的每件小事做起。这件事过去已久，却让我忘不透，刻骨铭心地刻在了心里，因为心中有无限的感恩和感激。

让感恩走进心灵650字3

“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己——题记

感恩父母父母从我们呱呱落地时就开始养育我们，一直到我们长大。虽然他们不能给我奢华的生活，但他们从我们从我们刚落地时，他们就给我们注入了快乐和幸福的药水，给了我们无可代替的东西——生命！当我们生病时，他们带着我们东奔西跑去看病；当我们悲伤时，他们用和蔼的声音来安慰我们；当我们快乐时，他们与我们共同快乐。他们让我们懂得什么叫幸福，可我们有做过感恩他们的事情吗？我们有记住他们的生日，给他们祝福吗？有个广告，就是说一个可爱的小男孩端着一盆水，天真地说：“妈妈，洗脚。”他那么小就懂得感恩父母，我们难道不能学习他的行为吗？感恩老师老师是我们人生的指明灯；老师是我们前进的动力；老师是我们的园丁；老师是我们的红烛。老师让我们学习到许多丰富的知识；老师让我们一步一步走向成功；老师让我们懂得什么是温暖。而我们却没有感恩老师，哪怕是一个优异的成绩；哪怕是一声“老师，您辛苦了。”而我们做了吗？感恩他人在社会上，是朋友与同学帮助了我们，他们给我们关心，他们给我们快乐，他们让我们懂得什么叫做友谊。有个小男孩，在外面流浪，他渴得不行了，便向一户人家讨一口水喝，可那个小女孩却给了他一杯满满的牛奶，那个小男孩含着泪喝了下去，后来，那个男孩成了外科医生，便去寻找那家给与他牛奶喝的人家，要求感谢她。他感谢那一杯满满的牛奶，让他活下去了。而我们又有做过这样的感恩吗？别人帮了我们，我们却一声不吭就走了。难道我们就不能说一声“谢谢”吗？让我们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩他人。让感恩走进我们的心灵，让世界充满感恩！唱起感恩之歌！

让感恩走进心灵650字4

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛——题记

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩父母

父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了一个人一生中不可替代的——生命。

父母为子女撑起了一片爱的天空，当你受伤时，哭泣时，忧郁时，难过时，你可以随时回到这里，享受父母的爱，这，便是他们的幸福了。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，只要能让他们感到欣慰，这就够了。我记得央视曾播过一篇感人的广告：一个大眼睛的小男孩，吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：妈妈，洗脚！就是这样的一部广告时至今日，仍在热播，动人的原因，不是演员当红，而是它的感情动人心腑，不知感染了多少天下的有情人。很多人为其流泪，不止为了可爱的男孩，也为了那一份至深的爱，和发自内心的感恩。这样的事，每个人都能够做到，却又不愿去做。试问：“你们的感恩在哪里？”

让感恩走进心灵650字5

人生有太多的磨难和挫折，但我们始终有勇气和自信去战胜它，这都于一颗感恩的心…… ——题记

感恩同学

“有朋自远方来，不亦乐乎？”同学，不仅是我们的朋友，还是我们学习上的帮手。他们的一举手一投足都影响着我们——让我们吸取他们的长处，丢掉自己的短处。

当我们因考试失利百独自抹泪时，是谁对我们说：“只不过是一次考试，这次考差了，下次我们定能考好，自信点！”当我们伤心堕落时，是谁对我们说：“一切会好的，伤心也没有用，不如勇敢面对！”

……

是同学，是朋友，是他们在背后默默地支持着我，给我向前的力量……

在这里，我真挚的说一声：“同学，谢谢你！”

感恩老师

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我们的知识来自老师辛勤的传授，他们是我们知识传播者。尽管他们和我们没有任何血缘关系，但我们仍应该感激他们，感恩他们。

是谁为我们付出却不求回报？是谁在我们酣然入睡之时仍埋头点灯备课？是谁在我们迷茫之时为我们指点迷津？是谁在宽容地接受着青春带给我们的叛逆

……

是老师，是他们默默地为我们付出着！

在这里我满怀敬意的说一声：“老师，您辛苦了！谢谢您！”

感恩父母

“……”我不知道该用什么语言来表达我对您们的感恩：

下雨了，是谁冒着滂沱大雨为我送伞？天冷了，是谁总在夜晚起来为我盖好被子？哭了，是谁总给予我最温暖的怀抱？

是您们，爸爸妈妈。但我们让您们担心了，牵挂了，还让无情的岁月慢慢地爬上您们的额头并在上面留下深刻的痕迹……尽管如此，您们还是毫无怨言地为我们付出！

在这里我满怀感恩的.说一声：“爸爸妈妈，您们辛苦了！谢谢您们！

我有一颗感恩的心：我感恩老师，同学，父母，还有帮助过我的人……我有战胜困难的动力与勇往直前的气魄，这也是来自于我那颗感恩的心！它将陪伴我去克服更多的困难与挫折，让感恩走进我们的心灵吧！

让感恩走进心灵650字6

山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其壮阔。感恩，使我们人生更加伟大。感恩，使我们的生命更加灿烂。投之以桃，报之以李，感恩，让生活充满人性，充满和谐……

“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。生活中，我们的父母，就无时无刻不在给予我们爱。而我们大多感受到的，却几乎是他们整天絮絮叨叨，无休止的“关心”。父母的心就像那娇艳的玫瑰，谁都知道她的魅力，(.)却又没有一个人肯停住脚步，去欣赏、体会她的芬芳。只得让她陈迹在无人问津的繁华世界。感恩，其实只需要我们一个小小的问候，一声轻微的祝福，一次理想的成绩。就能使他们沉浸在天伦。“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入复我。”父母对我们投入得太多太多，而我们却实在对他们回报得太少太少啊……

“滴水之恩，当涌泉相报”。刘备三顾茅庐，请来了诸葛亮。诸葛亮从二十六岁出山，到五十四岁病故，鞠躬尽瘁，死而后已，为刘备集团服务了二十八年，而且有十一年还是大权独揽。在这期间，他为刘备集团出谋划策，最终促成三国鼎立。这就是感恩的最好体现。在我们的生活中，我们是否曾感恩过爱我们的人呢？赠人玫瑰，手有余香。我们是否怀着一颗感恩的心去善待他人呢？感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。爱她，会使生活更加美好；爱她，会使时光变得更加充实；爱她，会使心灵更加高尚。

许多人因为对于现状的不满，经常会憎恨社会对他的不公。厌恶社会，厌恶生活，厌恶人生。可想而知，他的命运……而对于会感恩的人，他会感恩上帝给予他健康的身体，给予他生命，他拥有一切美好的东西。他会靠自己的双手，去创造一片蓝色天空，使自己的人生能够绽放出光芒，不至于碌碌终生。感恩，会使人失去太多，同样也会使人得到很多。

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家里的饮水机旁边，静静躺着爸爸的茶杯，看上去是那么平常，感觉那么司空见惯，我淡淡的看了一眼，扭过头继续听着我喜欢的几首疯狂的歌。

你走了过来，打开了热水开关，看了我一眼，没说一句话。我看起来似乎沉浸在享受音乐的乐趣中，但，我能从眼角的余光中看见，你在看着我。我感觉有些局促，直到你去忙你手头上的事。我又看了看饮水机，看到它跳到黄色。我仿佛听不进任何其他的声音，脑海里闪烁着这么多年和你的点点滴滴：每次吃饭时你总是会讲一两个笑话，逗我们开怀，想让我们有胃口多吃点饭；妈妈责备我的过错时，你总是心疼的说没关系的，下次不要再犯错就好了；我耍小孩子脾气时，你一再宽容从来不抱怨；我想出去玩而比规定晚回来很久你没有任何微词，只是提醒一句没有不准我再出去；每次你都是自己泡茶，从不让我们泡，忙得不一定每次都喝得上一杯热的……

我的鼻子微微发酸，愧疚感让我很想为你泡一杯热乎的茶，然后像弟弟小时侯那样给你捶捶肩。我泡好后，笑着跟你说：“爸爸，喝茶。”

你诧异的看着我，转而又笑吟吟的说：“这可是我女儿给我泡的第一杯茶啊，我一定要喝个精光！”

我感觉我太自私了，怎么能吝啬偶尔给您泡一杯热茶的时间呢？

“爸爸，我来给你捶捶肩吧！”你看着我没有说任何一句话，我走上前去，自做主张给你捶肩。你笑了，说：“女儿长大了，知道要为爸爸分忧了。”我也笑了，突然就明白了很多。

有时候，为爸爸泡一杯茶，也是难得的感动，偶尔逗爸爸开心，也是可以为他分忧的。

滴水之恩，当涌泉相报，更何况是多年来苦心栽培、耐心教诲我们的父母。

从那一刻起，我开始迅速成长，我开始懂得感恩。

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“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己......——题记

感恩父母父母从我们呱呱落地时就开始养育我们，一直到我们长大。虽然他们不能给我奢华的生活，但他们从我们从我们刚落地时，他们就给我们注入了快乐和幸福的药水，给了我们无可代替的东西——生命!当我们生病时，他们带着我们东奔西跑去看病;当我们悲伤时，他们用和蔼的声音来安慰我们;当我们快乐时，他们与我们共同快乐。他们让我们懂得什么叫幸福，可我们有做过感恩他们的事情吗?

我们有记住他们的生日，给他们祝福吗?有个广告，就是说一个可爱的小男孩端着一盆水，天真地说：“妈妈，洗脚。”他那么小就懂得感恩父母，我们难道不能学习他的行为吗?感恩老师老师是我们人生的指明灯;老师是我们前进的动力;老师是我们的园丁;老师是我们的红烛......老师让我们学习到许多丰富的知识;老师让我们一步一步走向成功;老师让我们懂得什么是温暖......而我们却没有感恩老师，哪怕是一个优异的成绩;哪怕是一声“老师，您辛苦了。”

而我们做了吗?感恩他人在社会上，是朋友与同学帮助了我们，他们给我们关心，他们给我们快乐，他们让我们懂得什么叫做友谊......有个小男孩，在外面流浪，他渴得不行了，便向一户人家讨一口水喝，可那个小女孩却给了他一杯满满的牛奶，那个小男孩含着泪喝了下去，后来，那个男孩成了外科医生，便去寻找那家给与他牛奶喝的人家，要求感谢她。他感谢那一杯满满的牛奶，让他活下去了。而我们又有做过这样的感恩吗?别人帮了我们，我们却一声不吭就走了。难道我们就不能说一声“谢谢”吗?让我们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩他人.....让感恩走进我们的心灵，让世界充满感恩!唱起感恩之歌!

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“哗哗哗哗——”瓢泼大雨倾盆而下，似在伤心哭泣，整个天空灰蒙蒙的，世界已成灰白色。

从小到大一直陪伴在我身边的奶奶，如今病重，看着她那神情那么痛苦，整个人已经瘦的不成样子，猛的一看，心中一惊，奶奶的面色如土灰般难看，已失去了往日的红润，头发也白了许多，没有了以往的黑亮，听着奶奶那艰难地呼吸，我的心情错综复杂，一颗颗热泪如珍珠般逃出眼眶，似泉水滔滔不绝。

这年刚好是我12岁，奶奶陪伴了我12年，现在想想自己也太不感恩了，以前只知道使唤奶奶，把气撒在奶奶身上，而奶奶一次又一次的包容我，我却不知道感恩，现在说这些已经晚了。看着奶奶时日不多，我却无能为力，只有后悔。

第二日已是深夜，奶奶去世了。我只是呆呆的坐在那里，什么也没说，一动不动，只有眼泪一颗一颗的从眼眶里掉出来，我只是觉得好冷好冷，寒风吹过我的面庞就像刀割般的疼痛，奶奶已经不在了，但我却从来没有好好孝敬孝敬她，往往一些东西在失去以后才懂得珍惜。

脑海里一幕幕奶奶陪伴我成长的情景浮过，那时奶奶精力充沛，面带笑容，在我成长的路途中留下了永恒的脚印我不敢去看奶奶，我的内心害怕，我害怕看到奶奶此时的面容，我悔恨，我后悔没能为奶奶做些感恩的事，但我始终坚信一点，我不能忘记奶奶的样子，我努力去回想。

到了现在奶奶的那模样有些模糊了，有时想起奶奶，泪水仍会不争气的跑出来，我不想让其他人知道，我想告诉他们我很好，我走出了那个阴影。

是奶奶这个事情之后，我懂得了感恩，我不想失去后才懂得珍惜，我要把握现在，感恩所有对我好的人。

抬头仰望，阳关是那么的温暖，天那么蓝，云那么白，我的心情也像花儿般开放，就让感恩走进心灵吧！

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“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己......——题记

感恩父母父母从我们呱呱落地时就开始养育我们，一直到我们长大。虽然他们不能给我奢华的生活，但他们从我们从我们刚落地时，他们就给我们注入了快乐和幸福的药水，给了我们无可代替的东西——生命!

当我们生病时，他们带着我们东奔西跑去看病;当我们悲伤时，他们用和蔼的声音来安慰我们;当我们快乐时，他们与我们共同快乐。他们让我们懂得什么叫幸福，可我们有做过感恩他们的事情吗?我们有记住他们的生日，给他们祝福吗?有个广告，就是说一个可爱的小男孩端着一盆水，天真地说：“妈妈，洗脚。”他那么小就懂得感恩父母，我们难道不能学习他的行为吗?感恩老师老师是我们人生的指明灯;老师是我们前进的动力;老师是我们的园丁;老师是我们的红烛......老师让我们学习到许多丰富的知识;老师让我们一步一步走向成功;老师让我们懂得什么是温暖......而我们却没有感恩老师，哪怕是一个优异的成绩;哪怕是一声“老师，您辛苦了。”而我们做了吗?感恩他人在社会上，是朋友与同学帮助了我们，他们给我们关心，他们给我们快乐，他们让我们懂得什么叫做友谊......有个小男孩，在外面流浪，他渴得不行了，便向一户人家讨一口水喝，可那个小女孩却给了他一杯满满的牛奶，那个小男孩含着泪喝了下去，后来，那个男孩成了外科医生，便去寻找那家给与他牛奶喝的人家，要求感谢她。他感谢那一杯满满的牛奶，让他活下去了。而我们又有做过这样的感恩吗?别人帮了我们，我们却一声不吭就走了。难道我们就不能说一声“谢谢”吗?

让我们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩他人.....让感恩走进我们的心灵，让世界充满感恩!唱起感恩之歌!

让感恩走进心灵650字11

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对大地的感恩，白云在空中飘荡，绘画这一幅幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩。因为有了感恩才有了这个多彩的世界。所以，让我们学会感恩。

是父母给了我们生命，让我们沐浴着新鲜的空气，感受着和煦的阳光，父母对我们的爱是世界上最无私、最真挚的爱。谁言寸草心，报得三春晖。所以，让我们学会感恩。

是手足给了我们温暖，让我们懂得了手足之情，在我手上的时候，她安慰我，在我失败的时候，她鼓励我，在我成功的时候，他祝贺我。所以，让我们学会感恩。

是老师唤醒我追求知识的心灵，并给我希望和快乐。在辛勤园丁的培养下，我们这些祖国的花朵才开的更加灿烂。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老是想那燃烧的蜡烛，燃烧了自己，去照亮了别人，一届又一届的学生为祖国的明天去努力，而老师去又多了一缕银丝。所以，让我们学会感恩。

是朋友帮助我们战胜许多困难，克服了许多的挫折，成功前面是鲜花和掌声，成功背后却是朋友们数不尽的支持与帮助。因为有了朋友，才有了我们无尽的成功与欢乐。所以，让我们学会感恩。

是对手，让我们更加的努力，因为有了对手，我们才会努力。因为努力，我们才会成功。所以，对手也会变成帮手，会帮助我们更快的走向胜利的明天。所以，让我们学会感恩。

是自然为我们提供了生活的空间，因为有了这个美好的家园，才有了我们美好的一切。所以，让我们学会感恩。

感恩是一缕和煦的阳光，他会让我们感到无比的温暖；感恩是一棵茁壮的小树，它会让你感到勃勃生机。

让感恩走近你我的心灵！

让感恩走进心灵650字12

我们要懂得感恩，感恩他们对我们的付出与帮助，感恩他们对我们做的一切。然后让我们寻找机会去回报他们。

我们每个人都会说感恩，但是更为重要的是我们要学会用我们的实际行动去感恩。我们所说的感恩不应该只是停在我们的嘴边，而是应该走进我们的心灵。让感恩走进心灵，也就是让我们怀着一颗感恩的心去生活，去回报我们身边一直对我们默默付出的人们。

走进心灵的感恩能够在我们的心里始终铭记，并且走进心灵的感恩也会让我们的生活更加的温馨与美好。走进心灵的感恩能够让我们怀着一份美好去面对我们的生活，我们会记住在我们困难的时刻，向我们伸出援手的人，并且在我们今后的日子里，我们会尽自己所能的去回报他们的恩情。

感恩就好比一朵绽放着的鲜花，让鲜花驻进我们的心灵，感恩的芳香也就会始终都围绕在我们的身边。闻着花香的我们会时刻都会觉得我们生活的美好，也只有始终都心怀着感恩的人，他们才会认识到世界的美好。

让感恩走进心灵，让我们去拥抱我们的生活。每个人的一生中都会得到一些人的帮助，是我们的父母，是我们的老师，是我们朋友等等。他们是我们生活中的贵人，父母给了我们生命，老师帮助我们成长，朋友教会我们分享……他们对我们的帮助是我们永远都要铭记在心的，他们也都值得我们去感恩。生活中的我们也要怀着一颗感恩的心去回报他们。

出现再我们成长路上，并且帮助过我们的人也不只有他们。那些从我们生命中匆匆路过，做好事不留名的陌生人，他们教会了我们让感恩走进心灵，并且将感恩不断的传递。

如果，我们想要我们的生活温暖美好，那么我们就要学会感恩。并且让感恩走进我们的心灵，用感恩来面向我们的生活。

让感恩走进心灵650字13

有一种恩情叫羊羔跪母；有一种感情叫乌鸦反哺；有一种精神叫爱子心切。从古至今，母爱一直是恒古不变的话题，多少才子所写的优美诗篇，只为歌颂母爱……

在小时候，当我们牙牙学语时，是谁在一字一字的耐心叫我们，是母亲；当我们学习走路时，是谁不辞辛劳地扶着我们的双臂，是母亲。那时的我们啊，不懂得母爱的伟大，亦或是说，那时的我们，什么都不懂，母爱才被凸显出来。

上小学时，当我们在学校汲取知识是，母亲却在家里为我们洗衣做饭，只为我们回来时，能吃上一顿可口的饭菜当我们生病时，母亲是第一个为我们的健康而紧张的人。这时的我们啊，懂得母亲的好，懂得要回报母亲，亦却又无能为力，只能是再懂事，再懂事一点。

当中学时，一切都在慢慢改变，我们在一天一天地褪变，母亲却在一天一天地衰老，我们处在青春期，一系列的烦恼也就随之而来，母亲叨叨不绝的话语顿时觉得不再那么温暖，在外面与同学相处的日子开始慢慢增多，学习的不安也开始接踵而至，成绩的起伏不定更是让我们焦急不已，回到家也不管母亲要说什么，只管钻到自己的房间，似乎那小小的几平米是我们自己的世界。感情世界也开始随之丰富多彩，异性之间那朦胧的感觉在我们的心里发芽，成为不想被他人所知的秘密，似乎与母亲的距离越来越远了。现在的我们啊，不想懂得母亲的辛劳，不再是小时候的不懂，而是不想动，亦是心中早已被那小小的甜蜜覆盖。

到未来，或许我们会住校，我们会出来工作，我们会离开家，我们会有自己的家庭。我们会在家的时间越来越少，但是，母爱我们永远都不会忘，我们因它而茁壮成长，我们不仅要感谢母亲，更是要感谢母爱！

有这样一首歌“感恩的心，感谢有你……”我们要懂得感恩，还要让感恩走进心灵！

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父母是一棵倾诉树，当你有心事时，可以向他们倾诉，他们会教你解决问题的方法；父母是一扇大门，让你带着烦恼进去，含着微笑出来；父母是一个坚强臂膀，当你劳累时，靠一靠，就会减轻你的疲劳……

小时候，年幼无知的我经常缠着父母，让他们陪我玩耍、给我讲故事，父母，始终不厌其烦，尽量地满足我的要求。随着年龄的增长，我越来越感受到父母的艰辛，因此，在他们眼前，少了一个顽皮的小孩，却多了一个懂事的学生。

每天看着父母辛辛苦苦地劳作，起早摸黑干活，在一边学习的我，只能看着，却不知道为他们做些什么。

突然有一天，父母给了我一个机会。这天中午，天气炎热，我想：父母这么晚回来，一定很累，而且流了很多汗，我得烧些水给他们回来洗。

说干就干，我来到厨房，在锅里装满了水，抓了一把柴火放进灶里，然后拿出火柴点燃。“咝——”火柴点燃了，我赶紧放到柴火上。可是，刚刚挨到柴火，火苗就熄灭了。我赶紧又点起一根，这次，我便把它点燃了，可过了一会儿，火苗又熄灭了。我不气馁，心想：烧火怎么这么难点呀？我看见父母烧得挺容易呀！我心里想着，手中又抓起一把枯树叶。这次，我点燃火柴后，又往里塞了几把枯树叶，我看见火越烧越旺，便拿了一些细木棍放在里面。接着，我又放了一些棉花梗进去。就这样，反反复复，火越烧越旺，锅里的水也由凉变为热。

这时，父母看见烟囱在冒烟，以为家里着火了，赶紧往家里跑。当他们看见是我在烧火时，激动得热泪盈眶。

什么是感恩？以优异的成绩来回报父母叫感恩，为父母做力所能及的事叫感恩，做个道德高尚的人叫感恩。感恩不要只是嘴上说的，而要付出实际行动！

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沧桑几许，人生几何？在爱与爱之间，我选择了人间大爱和人间最无私的回报，感恩。——题记

也许，我最爱的亲人还未定位，但爱我的人却呵护了我好多年。蓦然回首，我已在人生之路上跋涉了十四载，记忆中的许多往事，已淡化的如缕如烟，唯有几滴零星的碎片，在我的记忆中闪光。

在生活中，父亲是个严厉的人。我还清楚的记得，那几年，我的父亲陪过我跨过了多少个日夜；母亲，忧愁的白了发......那年，我得了一场大病——紫癜，因为这场病，我忌掉了我最爱吃的鱼，心目中，父母的现象也有所改变。

还记得，在医院门前挂号，无情的雪花落满了世界，那见头不见尾的长蛇渐渐地变为白色了，我趴在父亲背上，手里拿着热气腾腾的豆浆，有种“冰火两重天”的感觉，第一次，感到了父亲的伟大。

我的母亲，虽平凡无私，但它对于我来说，也许是个心狠的人吧，她总是让我学会独立，坚强，但那一次，她，变了。

每当我和父亲去北京时，总是在车窗前唠叨个没完，“用不用我也去”“千万别累着”......也许吧，这世上最伟大的就是父母了。有时，他们只是平凡的不能再平凡；而有时，他们却能伟大的不能再伟大！

我重病的那几年，也只是明白大爱与感恩的时候，我会想起曾经自己的顽皮，淘气，那不正是父母为我操心撑起的一片蓝天吗？

春天，伴着绿树成荫的景色与父母走过了岁月；夏天，伴着阳光缕缕的温暖与父母踏过了阶梯；秋天，伴着火红的枫叶与父母走过了丰收；冬天，伴着寒风与雪花与父母踏过了严寒。

时光可以压弯父母的背，染白父母的头发，岁月可以把父母的脸镌刻的更加沧桑。可是，我对你们的爱不会变。

10.让“爱”走进学生心灵 篇十

关健词：爱；心灵；挚友

我曾经听别人说“对孩子，要有好心，但不能有好脸”，因而我常以严师的姿态出现在学生面前。经过一段时间后我发现，虽然课堂纪律不错，但课堂气氛不活跃，学生回答问题不积极，声音也很小，对我似乎是敬而远之。使我意识到，对学生只有好心，没有好脸是不行的。儿童初涉人世，如同刚刚出土的一棵幼小嫩弱的幼芽，他们需要的是循循善诱，耐心教导。

教学是一门科学，更是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一存在于教师对学生爱的表达和传递之中，用“爱”来教育学生，就是要让爱产生力量，让爱震撼心灵。教师应通过自己爱的行为，将爱注入学生的心田，触动学生的情感，引起学生积极的情感反应，达到“春风化雨，润物无声”的效果。有些留守学生缺少父母的呵护，缺少与父母的感情交流，导致他们性格孤僻，感情缺失，心理失衡。作为教师，就应该给他们送去温暖，带领他们，冲过急流险滩，指明他们前进的方向。

“疼爱自己的孩子是本能 , 热爱别人的孩子是神圣。”

良好健康的心理品质不仅是直接接受德育影响的心理基础，也是少年儿童成为良好公民所不可缺少的素质。一个心理健康的人，个性才能得到全面发展，智力才能正常发挥，情绪才能表现为稳定愉快，思想明晰，行为协调，才能表现出很强的社会适应性。因此，培养学生健康心理品质、良好的品质，就是要使学生正确认识自己，有效地进行心理上的自我调节。热爱生活，勤奋学习，积极进取，养成有规律的学习和生活。

“爱是一种伟大的力量，她总在创造奇迹，创造新人。”

班主任工作就是全面了解和研究学生，有的放矢地对学生进行教育和引导。对学生进行思想工作要从以下几个方面入手：（1）通过与学生谈话，沟通情感，灌输正确的政治观点和高尚的道德思想，通过实例激发学生的学习动机；（2）通过组织各种活动培养学生的学习兴趣和求知欲望；（3）指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率；（4）要培养良好的学习习惯，建立一定的学习制度，教育学生自觉遵守课堂常规等学习生活制度。

作为班主任，既要对那些优秀的学生进行培养，又要对那些调皮的学生进行教育，如果没有高度的责任感，不能用一颗爱心去关爱他们，那么很难说是一个成功的班主任。光阴荏苒，春华秋实，当我们在收获与喜悦的同时，也定然有汗水相伴。

记得我班王龙同学，在读三年级时经常旷课、迟到。学校特意把他安排在我班，了解了他的情况后，我做了一些心理上的准备，开学第一天，我主动找他谈话，他满不在乎的样子，真让我有些心灰意冷。但我想既然校长把这个特殊的学生交给我，我就要把他教育好。我耐心地跟他说：“听说你很有个性，虽然学习不太好，但是你乐于助人，有一定的管理能力，我很欣赏你的性格。”他听了心里很感动，我接着说：“我今年打算安排你当我们班的纪律委员，行吗？”他不好意思地望了望我，眼里流露出不自信的神色。“你能行，相信自己，希望我们能愉快地合作。”就这样，一个月过去了，他表现不错，我们班很顺利地被评为文明班。但好景不长，第二个月他坚持不住了，开始旷课、迟到。出现这些情况后，立刻找到他，想方设法，加强对他的监管。这样，又坚持了两个月，事隔不久，他的毛病又犯了，我知道再找他谈心，已经无济于事，于是找到他的监护人，王龙的家长，和他一起进行教育，早送晚接，取得了很好的教育效果。从此以后，我针对这种特殊情况，注意发觉他的闪光点，鼓励他。后来，他取得了较好的成绩，也经常得到各科老师的夸奖。

当我们带着一份爱心和责任走进留守生时，就会发现这块土地上也会硕果累累。虽然他们未必是学生中最优秀的，却是我们心目中最优秀的；虽然我们未必是教师中最出色的，但我们是最爱和最理解他们的。我一定尽我所能，为这些留守学生撑起一片蓝天。

“让爱扣开学生一扇扇的心扉。”

真心热爱。这是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求，是沟通师生的感情桥梁。热爱学生要求教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心人。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。

现在学生压力很大，竞争激烈，我主动申请担任学校的心理医生，接受任务以来，定期给这些学生排忧解难，我班学生王华跟我说，她最近心情不好，因为在班上同学总欺侮她，给她取绰号，在家里也得不到温暖，为此我在班上做了大量的工作，特地为王华开了一个生日晚会。她激动得流着泪对同学们说：“谢谢你们，这是我从小到大第一次过生日。”同学们还送给她学习用具，也改变了对她的态度。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进在品德、智力、体质等方面全面发展。教师要对学生的全面发展负责。在教育中，教师要努力促进每个学生的全面发展，不能因某些原因歧视甚至放弃对某些学生的教育。不论对什么样的学生，教师都要立足教育，尊重学生。

参考文献：

1.郎艳.《别让爱变味》.浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江教育报刊总社，07年2月.

2.李宝祥.《爱心所至 金石为开》.《绍兴教育》编辑部，07年5月.

11.让思想品德教育走进学生心灵 篇十一

1. 开展自我教育和自我管理, 养成良好的道德行为

良好的道德行为习惯是形成稳定道德品质的基础。从培养学生良好的行为习惯入手, 是加强学生思想道德教育的有效途径。我们在培养学生行为习惯方面, 重点加强了学生的自我教育和自我管理, 让学生在自我教育和管理中得到体验, 从而能够自觉地改掉一些不良习惯, 逐步形成良好的道德行为。为此, 必须遵循学生的道德内化规律。第一, 从学生原有的思想认识水平出发, 了解学生的需要, 激发情感, 引起共鸣;第二, 要激发学生个体内部的思想矛盾和斗争, 这是让德育真正走进学生心灵的动力;第三, 要重视学生的主观能动性和自我教育的作用;第四, 要重视知、情、意、行等诸要素的培养;第五, 要开展实践交往活动, 把学生的学习活动与社会实践活动有机地统一起来。

进行自我教育和自我管理, 要真正把主动权交还给德育的主体———学生。做到问题让他们自己去发现, 解决问题让他们自己去思考, 答案让他们自己去寻求。对此, 我们提出了“六个给”:给学生一点时间, 让他们自己去安排;给学生一点空间, 让他们自己去展示;给学生一个问题, 让他们自己去解决;给学生一个机会, 让他们自己去把握;给学生一个权力, 让他们自己去选择;给学生一个岗位, 让他们自己去锻炼。与此同时, 必须尊重学生的独特体验, 引导学生内省、感悟, 对学生的犹豫要耐心, 对学生的反复要等待, 对学生的冲动要冷静, 对学生的“无知”要开导。总之, 教育者要有一颗平常心, 不要操之过急。当学生经历了内心的价值冲突后, 必将做出正确的道德选择。这种精神升华的快乐体验将深深地烙在学生的心灵中。

2. 心灵沟通———走向学生心灵的桥梁

21世纪的教育是以人为本的教育, 以人为本的教育强调师生之间心灵的沟通, 思想的碰撞。心灵沟通是开发学生内在潜能的重要手段, 因为德育关注的是学生的精神成长, 重视心灵的沟通, 才能建立起师生之间心灵的桥梁与纽带。沟通意味着师生双方心灵之间的大门是敞开的, 是双向的, 意味着师生之间的心理距离趋向为零;通过沟通可以加深师生之间的相互了解, 相互理解, 相互谅解, 相互关爱;通过沟通可以使学生的成长获得一个宽松、安全、健康的心理环境。要真正实现心灵沟通, 师生之间的地位必须是平等的。为此, 教师应该改变师道尊严、居高临下的姿态, 走到学生中去, 蹲下身子, 与学生双眸对视, 并且要做到三个“学会”:

一要学会倾听。

长期以来, 倾听似乎是学生的专利。教师习惯于把学生当做接受者, 不断地灌输做人的道理。其根本原因, 在于教师以权威自居, 沉醉于以自我为中心, 使教师不会倾听;缺乏耐心, 使教师不愿倾听;无视学生声音的价值, 使教师不屑于倾听。其后果不仅造成了师生关系的疏远, 也使得教育效果令人失望。当前德育之所以低效, 与教师不重视倾听不无关系。教师的倾听有重要的价值, 它能有效地纠正学生的扭曲心理。教师的主动倾听能有效缓解学生的心理疾病, 维护青少年的心理健康。还可以在倾听中获得大量的信息:学生的欲望和需求、情感、个性、与他人的关系, 等等。因此, 教师不仅要重视倾听, 而且要学会倾听。学会倾听要做到:尊重学生声音的价值, 信赖学生的能力, 接受学生的情感, 帮助学生化解情感, 要有爱心、耐心和专心, 为学生的隐私保密。

二要学会理解。

德育的目的是让每一个学生健康成长, 学生的健康成长需要良好的德育环境, 包括教师的理解。在学生的成长过程中, 喜悦需要有人分享, 成功需要有人欣赏, 烦恼需要有人共担, 失败需要有人慰藉, 这就是理解。学生常常把理解他们的老师当做“知音”, 你理解了他们, 他们就会与你相依相伴, 无话不谈。人的成长需要太多的理解。如果我们能够理解并接受学生的成长是一个过程, 我们就会以极大的耐心与宽容接纳一切成长中的不成熟, 以极大的热忱肯定每一位学生所取得的每一点进步。

三要学会欣赏。

学会欣赏就是要欣赏每一个学生, 欣赏学生的每一点成功, 欣赏学生成功的每一个细节。欣赏优等生, 对于教师来说似乎是顺乎自然的事, 而欣赏学困生就不那么容易了。其实学困生更需要教师的欣赏。他们渴望得到教师的欣赏, 只有得到教师的欣赏, 他们的生命价值才能得到体现。因此, 欣赏对于学生, 特别是学困生来说是多么重要。作为教师, 我们要努力挖掘并发现学生的闪光点”, 欣赏他们的成功和进步, 使我们的欣赏成为促进学生走向成功的外在动因。

3. 发展个性———走向学生心灵的基础

长期以来, 我们的德育大多采用集中统一和单调划一的管理及育人模式, 在统一的层面上进行教育。过分强调共性制约, 不仅影响了学生的个性发展, 也使得学校德育难以针对学生的个别差异。其实人是千差万别的, 每个人的个性都反映了自身独特的心理状态。个性中既包含了人类共性的、民族的心理特征, 更包含了个人与他人有所区别的心理特点。试想, 在德育管理上, 采用单一的形式、统一的标准, 每个人的个性将如何发展呢?寻找不到学生真实的个性体现, 又如何有针对性地对学生进行个别教育呢?因此, 德育从社会本位走向学生心灵, 应在发展学生个性上做出有益的探索。

要发展学生个性, 首先要做到尊重、理解和爱护学生的个性, 决不能轻易地加以否定。每个学生都是活生生的人, 学生的个性就像是幼苗, 它需要精心呵护, 细心培养。发展学生个性还要善于根据学生的个性特点进行因材施教, 教师既要对学生提出共同的教育要求, 又要考虑学生的差异。此外, 一个良好的个性不是一朝一夕就能形成的, 它需要经过较长时间磨炼, 需要经过学生个体的主观努力, 更需要教师及时的引导, 因为学生的个性发展需要教师去把握, 个性发展的环境需要教师去创设。比如教师鼓励学生用个性化的眼光, 从多元的角度, 学会对各种信息的鉴别, 对各种知识的质疑, 对形形色色不健康的社会现象的批判等, 就是为学生的个性发展创造了条件。

4. 情感体验———走向学生心灵的关键

情感强调内心的感受;情感, 更能促进学生的内省潜能的开发, 产生自我激励、自我促进、自我教育、自我发展的动力。而体验是一种情绪、情感现象。融入了情感体验的德育将使学生感同身受, 产生信服和震撼的效果。学生由情感体验得到的感受, 将受益终身。在这方面, 我们要着重抓好以下两项工作:

(1) 关注学生生活。

学生的生活世界是多姿多彩的, 学习中的合作、探究, 课堂中的质疑、讨论, 课间的游戏活动, 活动中的竞赛, 等等, 德育弥散于学生生活的各个空间。德育的课堂不仅在教室, 在学校, 还在一切学生有可能涉足的地方。关注学生的生活就要充分认识学生多姿多彩的世界, 了解学生的各种兴趣, 了解学生的欢乐与哀愁, 所取得的成功与进步, 所面临的失败与挫折。通过他们在各种活动中的心理感受, 更深入地了解学生的内心世界, 从而开展一些有针对性的富有理性的活动, 以利于学生道德人格的形成。

(2) 开展丰富多彩的活动。

12.让自信走进心灵作文 篇十二

诗人卢梅贞曾说过：“梅须逊雪三分白，空却输梅一段香。”它们都有属于它们的自信，梅花有它的傲骨，雪有它的风韵，宝剑有它的锋锐，小溪有它的自然流畅而不居于形式。华山奇、泰山险、峨嵋秀，不都各有千秋吗?春有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的绵绵春雨;夏有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”诗情画意;但是你能说夏天不如春天美丽吗?当然不能。

即使我们成不了像海伦?凯勒那样的名人让世人知晓，拿破仑那样的伟人众所周知、轰动全球，爱因斯坦那样的大科学家造福全人类，曹雪芹那样的大文豪使人从拜，孙悟空那样的神奇给人于奇妙的幻想;

但至少你应该认识到，自己也有自己的美丽，有自己的长处，有他人所不具有的个性、爱好，所以你要拥有自己的自信，有了自信你会一步一步地走向成功。

所以呀!朋友你不必在那黑暗的世界扭曲自己，丑化自己，放弃拼搏和努力奋斗，而应随时绽放自己的光彩，拥有自己的自信与美丽。

哪怕自己是山中的杂草，田野中的马刺，学习中的失败者，生活中的胆小鬼，但无论怎样，首先要正确的认识自己，给自己加油打气。因为杂草也有它的好处，马刺也有它的风流，失败者也有他的亮点。所以请相信你自己吧!

13.让宽容走进心灵作文 篇十三

宽容是一鸿清泉，在饥渴难耐时的惊喜;宽容是一缕清风，吹散笼罩在心头的阴霾，宽容是一滴晨露，再点缀他人的同时，也让自己快乐;宽容是东方鱼肚白击碎黑暗的第一缕阳光;宽容是滋润心田的淙淙细流。

在人生的漫漫的长路上，有成功的点缀，有挫折的教训，有旅途的艰辛，也有意志的顽强，但最不可缺少的是心灵属于宽容的一片土地。在这片不大却温暖的土地上，飘落着一粒粒失落的种子，这片土地给予他们温暖，给予他们阳光，他们的开放绚丽的花朵，有的已长成参天大树，有的虽是小草，但也因为自己的平凡而快乐，正是因为有这样一片土地，无数受伤的心、失落的心有了栖息之处;正是因为有这样的一片土地，让他人幸福同时也让自己变得快乐。大地宽容了幼苗，因而它破土而出;天空宽容了飞鸟，因而它展翅飞翔。宽容是一种给予，给予人们改正的机会，抚慰一颗颗心灵，让人们在绝境时，豁然开朗，因此多了一份感动，在给予他人同时，也给予自己一份友谊、一份快乐，它的价值不可言喻，宽容是一种回报，回报他人的的宽容，让人们也体会到回报的快乐，因此多了一份幸福，多了一份成熟。宽容，在抚慰他人的同时理解他人，在理解他人同时使自己成熟，稳重，如果我们失去了宽容，变得自私，狭隘，那么些原本属于我们的将会失去，失去的他人的宽容，也失去了他人的宽容，也失去了我们自己的理解。这又是多么的苍白。

宽容，要用我们的心灵去诠释;宽容，也让心灵走进心灵走进心灵宽容就近在咫尺，宽容就是退一步海阔天空。宽容是用美妙的音符谱写和谐的乐曲，我们要让宽容走进宽容。

14.作文 让感恩走进心灵 篇十四

记得那是六月份下午的一节课, 天阴沉沉的, 教室里六盏灯全部打开, 依然无法把阴暗天气带给学生们的低沉情绪驱赶掉。突然一道闪电划破长空, 随后听到一声撕裂天空般的炸雷, 许多学生本能地发出“啊”的声音, 之后就下起了瓢泼大雨。课堂气氛沉重极了, 学生们的情绪明显地不安起来, 眼睛不时瞟向窗外。这时候, 我想告诉学生不要理会窗外的一切, 静下心来学习, 可转念一想, 这样做只会让学生身在曹营心在汉。于是我放下手中的书本, 笑着问学生:“你们愿意跟老师一起去看雨中校园的景象吗?”学生听了, 先是一愣, 用疑惑的眼神望着我, 好像不相信自己的耳朵。我微笑着, 肯定地点点头, 随后, 传来一阵欢呼还伴随着一点掌声。我带着学生走出教室, 站在楼道里, 看着正在被大雨笼罩的校园。学生们掩饰不住心中的喜悦, 兴奋地交流着自己看到的景象。我也不闲着, 指导学生有顺序地观察着学校里的一景一物。一会儿雨停了, 孩子们也逐渐安静下来。一刻钟后回到教室, 重新坐到自己的位子上, 同学们七嘴八舌又开始交流了。“同学们, 我知道你们已经抑制不住心中的激动了, 来, 那就让我们畅所欲言, 把心中的话也像刚才的大雨一样倾泻出来吧!”话音刚落, 学生就迫不及待地拿出纸和笔开始了心灵的宣泄。听着笔尖沙沙作响的声音, 我的心里荡漾着一种成功的幸福, 我为一刻钟前的决定感动庆幸。快乐的时光总是过得很快, 在学生们的认真写作中下课铃响了, 我布置了今天的作业《雨中的校园》。第二天, 一篇篇习作交上来, 我是在微笑中读完这36篇文章的。可说, 这是他们最成功的一次习作。这时, 我想起了那句话“机智在孩子的心灵上留下痕迹”……我想若干年后, 他们不一定能记起我给他们上过的语文课, 但他们一定会记起, 下雨的语文课上, 我和他们一起看雨的情景……

教育机智是作为一名优秀教师不可缺少的内在品质, 谁将成为好的教师或是坏的教师, 关键在于他有没有形成健全的教育机智。教育教学情境瞬息万变, 随时可能发生意想不到的事情, 处理得果断机智, 就能将损失降到最低, 还可能把坏事变成好事。如果不能及时处理, 很可能带来难以想象的后果。这就要求我们必须具有教学机智这一基本能力素质, 否则, 纵有高超的学识, 也难以驾于课堂, 出色完成任务。这节课上, 如果我按照课前设计的流程按部就班地实施教学, 无视窗外的电闪雷鸣, 风雨交加, 要求学生精力集中, 在喧闹中寻求宁静, 课堂教学也能貌似平静地顺利进行下去, 但教学效果如何, 不言而喻。因此, 我大胆地把本节课的教学内容暂时搁置到一边, 巧妙利用现实情境把学生的注意力集中到了他们感兴趣的事物上, 而不是强硬地把学生拉到我设计好的内容中去, 恰到好处地迎合了学生的需要, 满足了他们的愿望, 从而带来了意想不到的惊喜。如果单纯从完成本节课的教学目标来说, 我无疑没有做到, 因为这节课上我的教学内容临时做了改变, 选择了与本课内容毫无关系的大雨做了本节课的主题。然而, 在得与失之间, 我得到了一种更为珍贵的东西———心灵的欢愉。那是一种生命好奇的需求;一种生命活力的张扬;是一种生命力量的释放, 这得益于一个教师在变化了的情境中选择了改变, 得益一个教师瞬间机智的取舍。

这次的事件, 让我更深地体会到了教育机智的重要性, 面对教育教学中的突发事件, 我们要敢于改变, 善于取舍, 这样才能从山穷水尽走向柳暗花明。

15.让音乐走进孩子的心灵 篇十五

幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步地感受美、表现美的重要使命。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此幼儿音乐教育必须强调兴趣第一,把音乐同幼儿的生活玩耍融为一体,让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,由此才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会演奏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐,接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

一、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣

6岁以前的孩子还不能清晰地意识到自己行动的目的和意义,也不能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。所以,具有游戏性质的音乐活动能够更好地吸引孩子自觉自愿、快乐而不知疲倦地在音乐中畅游。

在新课程理念的带动下,学前儿童音乐教育大纲更加明确,教育实践的大量经验告诉我们,只要目的明确、方法得当,生动活泼的游戏性音乐教育过程,就可以更好地调动孩子的积极性,使他们获得更好的发展。因此,我根据本班幼儿的实际发展情况及条件限制情况,选取了一些在内容、形式上具有游戏性的歌曲,在编写教案中,尽量让教学方法游戏化。如在《拔萝卜》这首歌曲中,它本身就是一首非常具有游戏性的传统儿歌,而且教育意义也很深刻,那我们如何让孩子们感兴趣呢?根据歌曲的角色特点,我先让孩子们模仿各角色的声音,这时,孩子们的兴趣已经被调动,特别是那几个较调皮的男孩子更是高兴,模仿得有声有色,而且对各角色孩子们都很熟悉,有的小朋友还真的和爷爷奶奶们拔过萝卜,因此对本歌曲的兴趣非常浓。接下来,我让他们分角色表演,不用太多的指导,小朋友们就掌握了,很快就把歌曲学会了,也知道了团结力量大的道理,直到下课后,有的小朋友还意味尤尽,嘴里还哼着歌儿。

在孩子们欢快的笑声中,在他们充满激情的歌声里,我感受到了什么是快乐,我想孩子们一定和我一样沉浸在歌曲给我们带来的愉悦之中。伴着快乐的歌声,他们一定会健康快乐的成长。

二、激发幼儿对音乐的兴趣

(一)让幼儿多接触音乐

在一日生活中恰当地、不断地提供音乐刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的音乐天赋得以很好地发挥,主动参与活动。

1.为幼儿创设音乐环境:如班级可创设“音乐角”、“娃娃电视台”、“娃娃广播电台”……在其中放置不同的头饰、彩带,适合年龄特点的节奏乐器,把幼儿会唱的歌曲录制成“卡啦OK”带,让幼儿自由选择,创设更多感受音乐、表现音乐的机会。

2.将音乐渗透在幼儿一日生活之中。幼儿来园,教室里播放轻声悦耳的音乐,使幼儿一入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境中。早操、进餐、午睡等活动配上合适的音乐,丰富幼儿的生活内容,为幼儿提供多看、多听、多实践的机会,并养成良好的生活习惯。

(二)激发幼儿参加音乐活动的愿望

1.初上音乐课时,不要求幼儿唱歌、跳舞,而是让幼儿充分地感受,听老师弹琴、唱歌,看老师跳舞,观看哥哥姐姐表演,激发幼儿想唱、跳的兴趣。

2.一切音乐活动从感受入手,以激发幼儿对音乐的兴趣和参加音乐活动的愿望。如小班新授歌曲《我爱我的小动物》,这个教育活动我是这样安排的:

观看大班哥哥姐姐表演,引起兴趣:①老师敲锣打鼓,大班幼儿身扎绸带在秧歌舞的音乐伴奏下,扭起秧歌进教室。一开始就把小班幼儿的积极情绪调动起来了,幼儿拍着小手说:“还要看!还要看!”②大班幼儿边唱边跳表演歌曲《我爱我的小动物》两遍。③大班幼儿手拿节奏乐器边敲打边演唱《我爱我的小动物》。④小班幼儿在《我爱我的小动物》的音乐声中舞动起来。

三、培养幼儿对音乐的兴趣

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”因此,音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,是教育人、培养人,但我们决不是要把每个孩子都培养成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力,并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

例如在《我也骑马巡逻去》一课教学时,幼儿听了两遍录音范唱便会了,但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们:“你们去过大草原吗?你们骑过马吗?谁说说骑马时的心情?”小朋友一下子来劲了,骑过马的同学纷纷举手回答,我又说:“老师今天带大家去大草原旅行!”于是我扮导游,小朋友扮游客、当小骑兵,在教室里扬起马鞭骑着“大马”,边玩边唱刚学过的歌曲,小朋友个个情绪饱满,兴奋异常。歌声中充满了情感,洋溢着美的色彩。

16.让快乐走进心灵作文 篇十六

有时快乐很简单，不过就是让我们在生活中面对事情的时候，多用积极乐观的态度去面对，这样我们收获快乐会更简单。让快乐走进心灵，首先就请让我们来寻找快乐，收获快乐。当我们感受到快乐之时，请记住快乐带给我们的愉悦心情。然后，让快乐走进我们的心灵，让我们每天都快乐的面向我们的生活。

我们的快乐是由内至外散发而出的，只有让快乐走进我们的心灵，生活中的我才会更加感到快乐。

当我们在生活中悲伤失落的时候，我们不该让自身的这种负面情绪继续发展，而应该积极主动的去寻找快乐。让快乐走进我们的心灵，也让快乐给我们的生活带来彩虹。生活中一个快乐的人是受人欢迎的，也是最吸引人的。

一个笑得灿烂的人，他身上会带来一种情绪感染，让所有听到这种快乐的笑声的人，都会不由自主的被这种笑声所吸引。让快乐走进心灵，也是让自己更加的充满魅力。并且心灵里的快乐才是最吸引人的，也是最自然纯粹的。

现在的你快乐吗?如果并不快乐，那么就请打开心扉，让快乐走进心灵。走进心灵的快乐在我们生活中是最美的，如此，快乐的你也是最美的。当我们烦恼的时候，就请去感受我们身边的快乐，或者去寻找我们身边的快乐，亦或去创造快乐，让快乐走进我们的心灵，也让快乐丰富我们的生活。

17.让感恩走进心灵作文500字 篇十七

刚从校车上下来，满心疲惫，一抬头，就迎上母亲那关切的脸，妈妈赶快把我的书包从肩上拿下来，又把我手中的大包小包都提在自己手里，顾不上去擦因在这里等我多时头上冒出的汗珠，问道：“在学校怎么样?”“考试考的怎么样?”每每听到满意的答复就满脸欣慰。到家后，教我可以先看电视，自己则去做饭做菜，等一家人都围在桌子前准备吃饭时，妈妈还在厨房里收拾。吃完饭，又去忙家务，而我在一旁懒洋洋的玩手机。

好长时间后，妈妈才忙完，我经过她身后时无意间看见她头发上有几根白发，在黑发中那么的刺眼。一瞬间，我愣住了。在看她额头上，有几根细小的皱纹。是的，妈妈变老了。他为我，为这个家太操劳了，而我却没有发现。我只看到你为我做的“理所当然”，却看不到你无私的付出。从现在开始，从小事做起，我开始坚持自己收拾书包，自己清理房间，尽力为妈妈分担。我还会更努力的读书，以优异的成绩来回报您。