大学学生会期末总结报告

大学学生会期末总结报告（精选15篇）

1.大学学生会期末总结报告 篇一

期末工作总结报告

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好。

时间如白驹过隙，一个学期的时间就这样在不知不觉中过去了,我们生科三班的各种工作都已步入了正轨，76名同学团结奋进。各位班委也本着管理和服务班级的原则积极投身到工作中，以加强班级的凝聚力和提高我班同学的综合素质为目标努力工作，取得了良好的效果，本学期的工作总结如下：

开学伊始，我们和全校同学一起进行了为期11天的军训，我们班和园艺班组成的七营八十二连将永远是我们珍藏的回忆，在这段旨在锻炼同学们的意志，增强同学们的身体素质的军训日子里，同学们发扬了不怕苦不怕累的精神，刻苦训练。磨砺了自己的意志，也和同甘共苦的同学们建立了深厚的友谊。最终为军训这个开学第一课画上了圆满的句号。

为增进同学间的交流和锻炼大家的能力，班委在第九周组织了迎新晚会，晚会上全班同学既是观众又是演员，由一个男生寝室和一个女生寝室组成一组表演节目，每个节目都经过了精心的准备。最终晚会取得了圆满的成功，也深深的加厚了同学间的友谊。在第九周也开展了学习《党章》的双学活动。同学们一起学习了关于党的知识。

我班按照学院的统一安排，及时做好助学金获得者评选工作，及时、高效、民主地完成了学院的工作安排。

为了配合我院“一院一特色”的活动开展，我班组织开展了手工艺品制作的活动。同学们热心参与，积极准备。最终为我院“一院一特色”活动的开展奉献了自己的一份力量。在团日活动“我的大学”交流会中，大家畅所欲言，分享了自己的梦想，虽然之前的梦想与现实相差甚远，但是这并不会影响同学们求知的脚步。最后一个环节是写信给四年后的自己，每个同学都认真地写好了这封特殊的信，怀着一颗虔诚的心把它装在了信封里。想象着四年后再打开这封信时会是一种怎样的心情。

为了更清楚地了解同学们的情况，增加班委和同学的交流。共组织班委走访寝室三次。大家敞开心扉的交流，顿时就拉近了大家心与心之间的距离。也让同学们感受到了集体的温暖。

学校开展的“体育文化节”，我班同学也积极报名参与，和我院其他班的同学一起训练，最终，我们的努力也得到了令人欣喜的回报，在活动中，我院的同学着着整齐的院服为他们加油助威，呐喊声宣告着生科院的团结一心。

绝大多数同学都远离亲人和朋友来到一个新的环境，为了让同学们在生日这天感受到往年的温暖，班委决定为每个月过生日的同学组织一次生日晚会，生日晚会已举办两次，在温暖的烛光中，生日歌向寿星们传达了大家的祝福。

在我院和其他几个兄弟学院开展的联谊篮球赛中，我班的同学也积极参与到了这次活动中。

圣诞晚会是我班本学期举办的最后一个活动，在这个充满欢乐的节日里，大家一起做游戏，抢礼物，同学们一起度过了一个愉快的晚上。

在学习方面，我班整体学风良好，学习积极性高涨。我班制订了严格的考勤制度，由班委定期考察本班出勤情况。相信经过了这几个月大家的认真学习，同学们都将取得良好的成绩。

以上是我班在本学期工作开展的情况。在这些活动中，我们都得到了很多宝贵的经验，在下学期我们将继续本着工作的出发点和归宿点都应该是同学们的最终利益的原则，继续服务为班级服务。

以上是生科三班期末工作总结报告，谢谢大家。

2.大学学生会期末总结报告 篇二

关键词：大学生,旅游市场,调研

一、市场调研背景

随着社会发展,人们生活水平的提高,旅游消费逐渐成为人们的消费热点。中国的旅游人数在1994年到2007年间共增长了2.56倍,达1610万;而且增长速度不断加大。在旅游市场中,大学生是整个旅游市场中重要而又独立的一部分。大学生作为社会的一个特殊群体,具有一定的经济独立能力和自我生活能力,有相对宽松的时间,具有更多的冒险精神和追求理想,这些因素促成了大学生的旅游热。随着我国高等教育规模的不断扩大,当今全国高校数量已达2000多所,在校生人数超过2000万人,可见中国的大学生旅游是一个巨大的市场。

同时,国内的旅行社达1.6万个,大学生旅游市场属于完全竞争的买方市场,竞争非常激烈;而大学生相对与其他群里而言,较少选择通过旅行社途径旅游。此次调查以杭州浙江大学为调查对象,目的在于:为了解大学生旅游市场状况提供最直接、最有效的数据,为旅行社提供可行的建议,挖掘大学生潜在需求,开发大学生旅游市场。

二、研究内容与方法

1、研究内容:

采用问卷调查的方法,对浙江大学本科大一至大四学生进行了随机抽样调查,同时结合访谈法,内容涉及被调查者的个人基本情况、旅游时间、旅游动机、旅游产品偏好、出游方式等。共面对面访谈1名做过浙江大学校园旅游代理学生、3名浙江大学韩国留学生和3名浙江大学本科生,其中包括3名女生和4名男生,涉及不同专业和年级,完成1份大学生旅游代理访谈报告和5份大学生旅游市场访谈报告。调查共发放问卷240份,共回收问卷236份,回收率达98.33%。其中有效问卷234份,占97.5%。在本次调查中,受访在校大学生男生125人,占样本总数的53.42%;女生人数109人,占样本总数的46.58%。

2、研究方法:

采用文献资料、问卷调查、直接访谈法和数理统计的方法。

3、调查问卷信度与效度分析。

为了更好地设计出一份比较完善的调查问卷,在正式发放问卷前我们对已设计完毕的问卷进行了预调查工作,希望通过得出的初步的信度与效度的分析来适当完善问卷。

为了对问卷的信度进行分析,我们在浙江大学紫金港校区教学楼随机抽取10位同学,要求他们分两次填写同一份问卷,间隔时间为一周。根据问卷的填写结果,我们发现两次的填写结果几乎相同、误差很小,用克伦巴赫α信度系数法求得信度系数为0.9232,这反映了我们的原始问卷具有较高的信度。

为了对问卷的效度进行分析,我们讨论了原始问卷中的问题能否全面地代表我们所研究的主题。考虑到我组题目设置中仅有少量满意度调查的试题,因此我们选择用逻辑分析法进行效度研究,即由研究者评判所选题项是否“看上去”符合测量的目的和要求。

经过分析,做以下几点调整:

(1)对于第6题,考虑选项的作用,游客尤为关注的要点很可能不仅仅只是其中的一点,因此可改为“按重要性大小依次选择3个你认为最重要的因素”。这样可以充分了解游客对旅游的真正需求而不至于遗漏关键点。

(2)对于15题,我们的预调查中无人选择学习旅游,仅1人选了体育旅游,一定程度上是由于被调查者对这些名词的含义不了解所造成的;所以对于这些专业性术语我们将其进行注解。

三、研究结果分析

1、旅游时间分析。

调查结果显示,每年至少出游一次的学生人数比例为93.32%,每月大约出游一次的学生人数占总人数的30.07%。说明大部分大学生有着强烈的旅游需求,出游频率较高。在停留时间方面,大学生在外停留两至三天的人数最多,占到44.64%,其他停留时间依次是一日游的占17.2%,四天至一周的占25.00%,停留一周以上的占12.50%。由此可推断,大学生中大部分人的停留时间都在四天以内,在访谈中很多学生也提到出于经济和学业因素的考虑,他们不愿意在外逗留时间太长,除非寒暑假和父母出游,选择的在外停留时间会在一周或一周以上。

2、旅游目的地与景观选择分析。

调查显示,对待旅游目的地的选择上,占样本总数42.69%的100人偏向于全国各地,选择省内的有69人,占样本总数的29.69%,选择市内的有36人,占样本总数的15.19%。对于旅游景观类型的选择上,大学生偏好于名山大川、园林景区、海滨沙滩等自然景观,在访谈过程中,探险与运动类项目也是大学生较感兴趣的。以上两方面说明,自然旅游资源在在校大学生旅游产品的开发设计中应该占据重要地位。对旅游目的地的选择表明大学生旅游已不再局限于市内,而拓宽到省内、全国游,反映出在校大学生的旅游需求与决策的变化趋势。

3、旅游动机与产品偏好分析。

调查结果表明,大学生旅游动机主要集中在丰富人文知识,陶冶情操,包括享受自然风光,了解异地的历史古迹,体验异地民俗民风,开拓眼界等,其次是娱乐放松、希望结识新的朋友等。在旅游产品偏好上,问卷中将旅游景点划分成若干类型,让学生选择,从而看出他们的旅游偏好。被调查学生的选择依次是:传统旅游(46.12%)、学习旅游(22.56%)、探险旅游(10.23%)、生态旅游(8.33%)、体育旅游(7.11%)、其他(5.65%)。这一结果表明,对于大学生而言,还是偏好传统的观光游。在进一步的访谈中发现,学生对学习旅游、探险旅游十分感兴趣,这也符合大学生求知欲望强烈,适应环境变化能力强,希望参加一些探险活动的特点。但是国内的关于学习旅游、探险旅游等旅游产品还做的不够完善,很多学生有过一次不满意的经历之后就不愿再购买。随着国内同类旅游产品的进一步推广和完善,学习旅游和探险旅游偏好正在稳步上升。

4、旅游决策影响因素分析。

调查结果显示,大学生对价格有较高的敏感性,价格成为影响大学生旅游决策的主要因素。81.53%的学生认为外出旅游,首先会考虑的就是价格,其次依次是时间、安全、交通等。在住宿方面,61.21%的大学生选择卫生、安全,30.90%的大学生选择经济性,6.98%的学生表示环境舒适性也是考虑的范围之一,只有极少数的学生选择豪华、完善的配套设施。在饮食方面。大部分大学生对饮食的要求并不高,干净卫生、价格适中是前提,其次是味道。如果旅游目的地有独特的风味小吃和饮食,则是他们的首选。另外,大学生在旅游途中最喜欢购买的是名特优产品,以下依次为旅游纪念品、高新科技产品和化妆品等。在访谈中,学生对国内的购物产品都很不满意,认为产品单一化,很少有特色的产品,对旅游购物服务也不满意。

5、旅游方式分析。

在出游方式上,5 1.5 0%的学生选择自助游,2 5.2 2%的学生选择跟随班级或社团组织出游,10.3 1%的学生选择旅行社包价旅游。可见,大学生是个特殊的群体,崇尚自由,自我意识较强,且时间充足,因此更喜欢灵活自主且经济实惠的自助游。大部分学生不喜欢随团旅游,一是因为受经济条件所限,二是因为旅行社提供的旅游产品在服务质量、服务水平上难以满足学生的需要,针对大学生这一消费群体的旅游项目极少。在出游同伴的选择上,75.01%的学生选择与同学和朋友结伴而行,愿意跟随父母家人出游的学生占14.00%,愿意单独出游的8.31%。这说明大学生出游具有明显的群体性,更希望与同龄人沟通,并要求摆脱家长束缚,进行独立的社会活动。

6、旅游信息渠道分析。

旅游是一个综合性行业,对信息的依赖性较强,表现之一就是旅游者在选择旅游目的地时,需参考许多旅游信息,包括旅游景区和景点、旅行社、旅游人数、交通工具、餐饮、住宿、气象等相关因素。调查结果显示,大学生获取旅游信息的主要渠道依次是:朋友推荐、电视、网络、报刊杂志、旅行社、其他。大学生认为获取旅游信息受朋友推荐的影响最大,因为这样的信息可靠,准确这说明口碑宣传是大学生获得旅游信息的主要渠道,而乐于接受新事物的特点也决定了大学生会将电视、互联网作为获取信息的另一渠道。但通过访谈可知,网络渠道仍存在旅游信息系统不完善,广告的虚假成分较多,信息的可信度不高等缺陷。

四、结论与建议

1、大学生旅游市场特征。

大学生旅游市场是旅游市场的一个特殊细分市场,它具有较明显的消费群体特征雷同的特点,这使企业在开发的过程中易于降低开发成本。但同时它还有着区别于其他旅游细分市场的特征:

(1)注重价格,讲究性价比,相对更加重视旅游经历。根据调查显示,大学生对价格较为敏感,81.53%的学生认为外出旅游,首先会考虑的就是价格,其次依次是时间、安全、交通等。在旅游过程中对物质要求不高,讲究经济实惠,特别是吃、住方面只要得到基本满足即可。此外,大学生对外面的世界充满好奇,更加重视旅游过程中的经历和感受。调查显示,63.43%大学生旅游动机为丰富人文知识,陶冶情操;因此,体验型、学习型、探险性的旅游产品需要进一步开发。

(2)旅游目的地的选择以短期、自然风景类为主。根据调查结果,62.5%的大学生的外出旅游时间控制在四天以内,对于旅游景观类型的选择上,大学生偏好于名山大川、园林景区、海滨沙滩等自然景观。

(3)出游方式多以自组群体为主。大学生自我意识较强,更喜欢灵活自主且经济实惠的自助游;同时,大学生出游具有明显的群体性,更希望与同龄人沟通,并要求摆脱家长束缚,进行独立的社会活动。

(4)大学生从众心理显著,信息传递迅速。大学生旅游市场主要集中在高等院校。大学生作为一个集中的旅游群体,旅游决策易受同学或朋友等相关群体影响。再加上旅游信息不对称等原因,大学生旅游常常没有充分的前期准备,情绪易波动,从众心理显著;同时,由于市场集中,群体间联系广泛,旅游信息传递迅速。

2、大学生旅游市场开发策略。

对大学生旅游市场开发建议采取,现有市场-新产品的产品开发策略,采用差异化市场策略,推出多种信息产品和服务,并配以多种宣传促销手段。

(1)提升传统旅游附加值,结合电子商务,形成大学生旅游的新模式。大学生对电子商务的运用有巨大的潜在需求,旅行社应针对大学生群体,推出电子商务模式提升服务的附加值。同时,提出“大学生体验旅游”的概念,如社团主题活动与旅游的结合、校际交友与旅游的结合、假期社会实践与旅游的结合、对热点就业城市的考察与旅游的结合等,以此为切入点,亮出独有的模式,吸引大学生群体的试用与体验,从而形成使用电子商务的新习惯。

(2)推出多种符合大学生需求的旅游产品。推出多种有特色的旅游产品,满足大学生旅游者的需要,这是从根本上有效地开发大学生旅游市场的途径。基于大学生心理和生理的特点,以下旅游产品值得关注:

修学旅游:许多大学生把闲暇时间作为增长知识、开阔视野的时机,他们出游常常带着一定的学习目的。旅行社可设计一些学习目的较强、能增进社会实践经验和开拓眼界的修学旅游,如英语学习的夏令营、革命根据地的考察游、少数民族地区的文化采风游等等。

体育旅游:大学生精力充沛,活泼好动,多数酷爱体育运动,可根据这一特点开展具有健身和娱乐性的旅游活动,如滑雪、游泳、冲浪、沙滩排球、真人CS等。

探险旅游:大学生追求个性化,好奇心重,喜欢进行探险或令人惊心动魄的旅游活动。旅行社在安全有保障的条件下,可开展漂流、攀岩、探秘、户外野营等探险旅游活动,大学生可向旅行社租赁器材设备等。

生态旅游:新时代的大学生环保意识很强,许多高校还成立了环保社团。旅行社针对大学生崇尚自然、保护环境的心态,设计生态旅游产品。

参考文献

[1]、金平斌,郎富平.大学生旅游行为特征分析——以杭州高校为例[J].旅游学刊,2004(4):19-22.

[2]、蒙睿,赵文丽,刘嘉纬.在校大学生旅游行为研究[J].旅游科学,2004(2):15-19.

3.大学生期末总结 篇三

在学习上，虽不是最好，但也不差。两个学期，高数都超过90分，其它科也不赖，都有七、八十分以上，上学期还得了一等奖，这学期目前出来的成绩我都满意，但仍需要继续努力，发奋图强，争取更好。

对于专业课，我学到了很多知识。ppt、博客、微课、思维导图、概念图、ps、c语言、c++等等，无一个不是从头开始的，无一个不用到电脑的，无一个不是动手操作的。以前的我们，主要以课本为主，现在是以技术为主，课本为辅，同样是需要反反复复的练习、操作来掌握其中的要点，琢磨其规律，运用其技术，做出完美的作品。通过一个学期的学习，我顺利的完成了各科期末作业，交出了一个个目前令我满意的作品。我会不断的努力学习各方面的专业知识，从基础知识—专业知识—应用专业知识，一步一步的到达理想的巅峰。

工作上，作为分团委网络部的助理，我主动、积极完成各项工作任务(如：上传新闻稿、做讲座之类的首页ppt、毕业生联欢晚会节目单ppt、毕业生照片ppt等)，与同事相处友好，互帮互助，现进一步提升为委员，在班上也成功的竞选上了组织委员。

生活上，与同学友好相处，团结同学，互帮互助，有一颗积极、乐观的心面对一切。

不足：上课易开小猜，不能灵活运用所学知识，做出的作品不够完美。打算：学会克服自己，上课认真听讲，叫同学监督;多看、多研究老师讲解的作品，了解其运用的知识点，多动手操作，反反复复练习，多欣赏优秀作品，完成作品时，请同学、老师指点，修改至满意为止。

当大部分同学回家时，我参加了我院举办的暑期“三下乡”社会实践活动。在本次活动中，我的主要职责就是拍照，其次是管学生、指导学生写暑期作业。拿着相机，手轻轻一动，记录下了一个个精彩的瞬间，有认真的写字、画画、听课的，有沉思的，有玩耍的等等，数不胜数，就看你抓不抓得住那精彩的瞬间，拍不拍得出那奇特的效果。它使我认识到自己的不足之处，通过指导，进一步提升了我的拍照技术，为之后的学习提供了有利的条件。

一旦有人帮助你了，你就会松散下来，不加思考，本来会做的，都还需要问或者不自信，总是问：是这样吗?我们应该学会如何去指导他们，才能使得事半功倍，多鼓励他们，给予他们信心，一步一步的引导他们走向成功。

4.学生会个人期末工作总结报告 篇四

春夏秋冬四季轮回，又一个盛夏的来临，又是一个工作学习接近尾声的日子。回望这个学期，工作重点是科技学院的10周年院庆，围绕这项工作，我们开展了很多的活动来为院庆蓄势，例如中英文演讲大赛，绘制京剧脸谱大赛。参加了一系列活动，从中也学到了不少。

（一）工作回顾：

一、加强学生会队伍干部建设

一个学期以来，不管是主席团还是学干，调动也是比较大的。可见，我们这个学生会大家庭是在不断注入新鲜血液的。为的是让整个活动更灵活，让更多的人得到锻炼。新人在学长学姐的带领下迅速成长，掌握了很多处理事情的方法，学到了很多如何让一个活动进行的顺利。人们总是在前进中摸索经验，在经验中成长。实践出真知，这是不变的真理。即使活动安排前得策划自认为完美无缺，但是在真正实行中总会有预料不到的状况，这个时候考验的是大家的应急能力。当自己真正融入每次活动时，我便不知不觉产生了许多新的想法，这对我们来说是必不可少的经历。从各色各项的参赛选手身上也学到了如何从容的展现自己最好的一面。每个人都是一本书，一本永远都在更新中的书，一本值得用更多的时间来读的书。

参加了第一次大学生骨干培训班，顺利结业，让我对学生干部的职责和任务又有了一个崭新的认识，思想素质也得到了提高。在学习小组的讨论活动中，大家互相交流学习感受，交流心得体会，让这次培训更加的深入学干心中，是一个不错的开始。

二、围绕院庆活动圆满结束

我们学生自治组织办公室在这个学习策划并开展了话剧小品大赛，这是我们部门第一次组织大型的活动，于是美味学干都精神紧绷，生怕出现什么错误。在周密的计划与安排中，我们开始了新的挑战。从申请赛场，装扮赛场，检查设备，到比赛开始，井井有序，有条不紊的进行着。我作为这次活动背景音乐的负责人，对自己这次的工作性质有了全面深刻的了解。在比赛过程中也体会到，周密的策划与临场的发挥很重要。对于参赛选手来说，出现意外状况要保持镇定，不能把慌乱体现出来，这样不利于自己的继续，也影响自己的发挥。当然其他部门的活动，如中英文演讲大赛，“红五月”大合唱，寝室设计评比大赛，手抄报大赛，创业设计大赛等都得到了大学生们的认可与积极参加。

（三）工作体会与展望：

这一年中，体会最深的就是自己从无所事事的状态中变得紧张忙碌充实，体会到这才是真正的大学生活，因为我们要参与实践。当然，这也在学习上给了我很大的压力。因为要兼顾学习和工作，这就要求我们能合理安排时间。充分利用上课时间，抓紧那些零碎时间。雷锋的钉子精神就是我们追随的方向。

有时候工作不到位，挨骂是正常的。但是我们要善于总结自己的工作经验，不少说多做，少抱怨。不断在工作中寻找并改正自己的错误，尤其是想像我们部门-行政信息部，文字工作占的比重最大，所以对自己做出的文件要再三审核。得到的经验教训要于大家交流，取

长补短，取其精华，去其糟粕，共同进步。英国大文豪萧伯纳说过，你我是朋友，各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我有一种思想，把各自思想相互交换，那么每个人就有两种思想了。萧伯纳的四很明白，就是倡导我们交朋友是要注重交流思想。所以，我们学生会的成员要团结，而我们秘书处的学干们在平时学习，生活，工作中通过互相关心，互相爱护，互相帮助建立真诚纯洁的友谊，而这一点，我相信我们是做的很好的。即使有过矛盾，也因为互相理解于体谅而化解。这种精神是值得新老学干学习借鉴的。

在学生会有一个好处，就是消息灵通，又因为学生会代表的是学生们的利益，是服务与大学生的，所以工作活动的宣传是我们工作中的又一重要任务。同时，为了更广泛的号召大家参与到互动中来，首先我们要有参与活动的积极性，起到一个模范带头作用。这一点还需要加强，熟悉各项活动的安排，积极参与其中。

在学生会新的体制下，学院学生会的工作有了新的进展，组织更为成熟。成绩的取得得益于校院党委行政的正确领导，学院学工部的悉心指导和深切关怀，得益于广大同学和学生干部的密切配合与团结奋斗。立足学生会的新起点，我们将积极思考，积极实践，去迎接更大的机遇和挑战创新理念开拓进取，以团结务实的作风为广大学生提供便捷优质的服务。青蓝相继，知行合一是我们不变的校训。

学生自治组织办公室XXXXX

5.大学生期末个人总结 篇五

大学生期末个人总结1

今年是我大学的第三年。两年来，在各级校领导、老师和同学们的关心、匡助下，经由自身的不断努力，我在各方面均取得了比较大的提高。现将个人工作总结讲演如下：

思惟政治上：始终保持与党中心高度一致，积极参加学院及班上组织的思惟政治学习流动，不断进步自身的政治素质。果断拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求提高，积极向党组织靠拢。不知足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和糊口中不断增强自身的党性原则，按照新党章划定的党员尺度来严格要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国际海内政治形式，按期作好思惟汇报。

工作作风上：在学生会的工作中，我始终以泛博同学的共同利益为最基本的起点，所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作轨制，积极参加学校组织的各项流动，虚心向有经验的同学请教工作上的题目，学习他们的提高前辈经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按划定的时间与程序把事情办好，完成领导交办的各项工作。同时积极、主动地配合其他部分工作的开展，不断进步工作效率。

科学文化知识学习上：学习耐劳、当真，立场端正。学习方法和能力上较之学习成绩优秀的同学来说有些不及，需在今后的学习过程当中慢慢改进。作为世纪的接班人，新世纪给我们新的要求，在经济发展日新月异，科技提高翻天覆地的环境下，必需更多、更快、更广的吸收新知识。我这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也施展的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的枢纽时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，假如说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。因为参加党校的时间不长，政治思惟觉悟还有待进步;对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进;在学生会的工作中，也要弥补不足，尽的努力为同学们服务。新的一年里，我一定当真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生期末个人总结2

转眼间，这学期的工作已经到了尾声。我在学生会有走过了半个学期了，一直以来，我在学生会学到了许多知识，得到了许多锻炼，并且我对学生会这个大家庭也充满了感情。

回顾本学期，刚开学时我有幸参加接新生活动，后又负责担任带排指导员，负责我系男生排，并且男生排最后被评为优秀排。后来，又承蒙老师的信任，担任x一班的带班指导员，帮助其开展各项工作。紧接着，又开始了学生会的招新工作。这段时间是比较忙碌而辛苦的，所幸我还算圆满的完成了领导交付的任务。对于工作，我不求自己能做的多么完美，但求尽到了自己的努力，不辜负领导的信任。

在招新工作完成后，开始换届选举工作。承蒙领导厚爱，我有幸担任学生会副主席一职。我知道，无论我担任什么职务，我都是一名学生。都是轻工系的一员。本着学生组织服务同学的原则，我责无旁贷的继续着我在学生会的工作。在此期间，我积极配合学生会各部门组织了干部素质拓展训练活动等等，做好自己的本职工作以及领导下达的各项任务。此外，我还曾担任我系寝管委举办的叠被子大赛主持人，我系团总支举办的周末文化广场主持人等等。只要有需要我帮忙，我都愿意为轻工系贡献我的绵薄之力。

仔细总结这学期学生会的工作，我的感觉是大错没有，小错不断。对于学生会的工作，学生会主席团可谓是尽心尽力，可还是有各种失误存在。究其原因，换届之后，我们极其欠缺工作经验，再加上本学期各种活动比较多，以至于工作缺乏方向性，无法顾及全面。不过，我们在本学期也在不断发现错误，纠正错误。在我看来，在主席翟芬芬的带领下，轻工系学生会是一个敢于认错，敢于改错的学生组织。我们不推卸责任，我们需要的是不断适应学生会的工作，不断积累工作经验，不断进步。

值得一提的是，虽然在领导老师的积极带领下，学生会还算是基本完成了各项任务。可是，学生会却仍然存在着许多问题。例如各部室成员的团结问题，各部室之间的团结问题，都有待提高。另外，在独立自主解决各项问题，处事方法上，也需要进一步改进。当然，我对于学生会还是充满信心的，也许现在的学生会还不够让领导满意，但以后的学生会会不断完善，不断进步的。

展望下学期的工作，我还是感觉很有压力的。明年，对于学生会来说，最重要的就是运动会。这对于体育部出身的我并不陌生，但正是因为对其了解得深，所以这也让我深切的意识下学期工作的严峻性。我系虽然人数不多，但依然在上届大学生运动会上取得了全院第四的成绩。这也无形中给了我们很多压力。对于明年的运动，我建议提前在本系各班级进行宣传，鼓励我系同学积极参加，并主动私下积极训练，为我系运动员选拔做准备。

另外，总结去年运动员的选拔及训练情况，我建议领导给予更多的重视和支持，促使我系同学认真对待运动会的各项准备工作。运动员选拔及训练期间，各组织应积极配合学生会工作，只有各个组织团结一致才能圆满完成各项非工作。届时，学生会将制定合理的训练计划，严格的签到制度，坚决杜绝不服从指挥，无组织无纪律情况的发生。

在运动会进行期间，学生会将对运动员物品看管，看台纪律维持，运动员的负责照顾等各项工作进行分配，由于需要工作人员较多，所以也需要其他组织积极配合，听从各项安排。除了运动会，下学期还会有干部素质拓展训练，辩论赛等等，到时候只要需要学生会的地方，我们都会贡献自己的一份力量。

以上便是我对学生会工作的简单总结和展望。一个人的思想毕竟有限，可能会有不当的地方。不过，我相信，学生会上下团结一致，一定会圆满完成各项工作，贡献x系的。

最后，祝愿x系越来越好。

大学生期末个人总结3

一个学期很快就过去了，从刚到校时的懵懵胧胧直到此刻的一个成熟的大学生，其中发生了几多变化。当中有辛酸亦有欢乐。半个月的军训，使我们变得成熟啦。而且也洗脱了身上的幼气。这次军训，让我认认真真的体会到了大学生活的第一课，我在军训期间也算是恪守本分的，每次都是认真训练。踏踏实实地完成了每一天，每一节的训练。当时我就想，无论有多苦多累，我都决不当逃兵。正是这种意识支撑着我，让我完成了整个训练。在军训期间，虽然很苦，但是我觉得，值!

在这期间，我得到了许多，也学到了许多，而这些，都让我获益匪浅。它让我明白了怎样去和同学相处，明白了自我与别人之间存在有差距，并且明白了这些差距在那里。在这些方面，我觉得我很汗颜。也正是因为如此，我才明白了这种差距的存在。在以后的生活和学习中，我也是尽力去学习，借鉴别人的经验，以补充自我的不足之处。一个学期时光的学习，我觉得，略有小成。

此刻快到期末考了，一时光才发觉，时光过的很快，此刻我却感觉到自我什么都没有学到。此刻虽然很想放假，如今也没有了那个情绪了。这次的情绪与以前有很大的不一样，归心似箭般的感觉没有以前那么强烈了，那感觉早就被考试的阴影所掩盖，一想到就快考试了，就心烦……一想到若是考不好，如何回去向父母交代?尤其是这次的考试是我们进校后的第一次考试，所以说，我是无论如何也不能够考砸的。

关于这次的考试，我所做的复习是不够充分的。以前都没有发太多的时光去学习，此刻，也只有在考试前的这段时光里认真的复习复习啦。把些基础的知识给巩固一下，其实我要做的好很多的……但是此刻想想，也是觉得有点得不偿失的感觉。尤其是此刻，我们是刚刚走进学校的大一新生，走进这个充满乐趣的新世界里，对应对的一切充满好奇，对所有的一切很感兴趣。一向满怀激情的去参加参与各种社团和学生会等各种组织。原本的想法是能够在这个群众里得到锻炼，使自我的潜力得到提升。在大学的三年中，不至于荒度。谁曾想到，这些活动不仅仅也浪费了我的很多时光，以至于我没有太多时光去学习，把功课给捺下一大截。真是有点得不偿失，所以我必须要专心学习，把专业知识给搞起来，改掉以前的凭“兴趣学”的毛病，争取把每门学科都踏踏实实的学好。

另外就是要改改我的习惯。我刚刚走进这所学校的时候，对那里的学习和生活模式都不是很了解，明白的也不是很多，在这些方面吃了很多亏。有时候想想，那里的生活模式和学习方法都和高中时差不多啊，同样的课堂和作息时光，让我觉得和高中时候没有什么两样，觉得也没有什么了不起的。不一样的是，多了很多的课余时光，正是由于有了很多能够自由支配的时光，经常抵受不了上网的x经常跑去上网，这样不仅仅仅花了很多的钱，而且也耽误了好多的事。此刻想着，真是有点悔不当初啊。

来学校这半年的时光里，早已经习惯了大学生活里紧张而又简单的气氛。我们的课程的安排还算紧凑，但课余的时光还是有不少。这令我真正的感受到大学生活是如此的丰富，也是如此地无聊。但这些使我明白，作为一个大学生，必须要有自我的兴趣和爱好。不然，大学三年的生活肯定是在空虚中度过的。在那里，不仅仅能让我学到很多的东西，而且，也能让我交到很多的朋友，认识到很多的朋友和同学。

此刻已经熟识的朋友，早已没有了刚刚入学时的拘禁与隔阂。大家都和睦相处，尤其是和我们寝室的几位同学结成了死党。所以，有的时候，我很庆幸我来到了鄂东职院。同时，我很幸运我来到了我们电气专业。正是因为如此，我才有机会遇到他们。不然，我就不可能遇到这么多的朋友，认识到这么多的同学，这些都是我来到这儿的的收获。

大学不仅仅仅是我们学习的地方和交流的场所，亦是我学习做人处世的课堂，接触社会的地方。大学是我们进入社会之前的一个课堂。我感觉到我们此刻所理解的教育是一个多层面的，所以我必须会好好把握这个难得的机会，珍惜这段宝贵，难得的时光。严格地要求自我，力求作一名合格的大学生。此刻我不得不为今后即将所面临的就业压力做好准备。众所周知，我是大专生。所以，我须更加努力。如此，我更不能有丝毫的松懈，须更要严格地要求自我。

因为我明白，凡事要靠自我!

大学生期末个人总结4

这学期比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对那里的状况很不熟悉，个性是那里的上课时光，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时光。经过上个学期的适应，这个学期基本上都能够习惯了这个学习时光制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下读后感，将重要的知识点记下来，使自我以后有时光就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自我的作业就自我做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，期望以此能够提高自我的写作潜力。在课余时光，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时光阅读各方面的书本知识，以求提高自我的知识面，拓宽自我思考问题的角度，从而多方面的思考问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了房地产管理这门课程，这门课程属于经济管理系的资料，但由于我对这方面的兴趣比较浓，因此就报了来读。透过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。

我想这对我以后出来工作是有必须帮忙的，毕竟在现代这个社会，掌握必须的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都能够从那里得到必须的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。在学习上，我认为还有一样东西是十分重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，但是此刻好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我明白学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要持续这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在那里。

在生活上，我基本上都能够和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自我的事情自我做，构成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大群众，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种群众生活，所以我比较会理解别人，有同学喜欢芭比娃娃，我们也很乐意欣赏，虽说这大的年纪玩这个有点奇怪，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。但是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自我洗衣服，不给自我偷懒的机会。因为我明白惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终持续干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

大学生期末个人总结5

时间过得真快，转眼间又到这个学期的最后阶段，这学期我还在学生会评检部工作，回顾一下过去，刚来到大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们长说日月如梭，下面我总结一下我这学期的学习、生活、课余活动及存在缺点等各个方面情况，大概可以归纳以下几点：

一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。

二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好习惯。宿舍是一个大集体，六个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都很不相同，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。x宿舍大家也是知道的，矛盾特多，但我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

三、在娱乐上，就是在娱乐的基础上增强了体质。我们每天上午课间操期间都有跑步，现在我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。纵上所述，虽然我在这个学年有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。例如，上课老打瞌睡，利用星期六和星期日的时间不是很合理，没有很好的时间观念。我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：

(1)每天晚上保证十二点之前睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况。

(2)加强时间观念，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业。

(3)多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。

作为新时代的大学生，要为自己的理想和信念奋斗，同时呢也应该拥有自己的人生定位和人生追求，为了很好的利用好以后在镐京的时光，能够做到为未来做出正确的人生目标，能够学到一些对未来有用的知识。我想为自己制定以下计划：

1、认真学好自己所学专业

2、不断提高人际交往能力，积极扩大交际圈

3、继续努力学习科技英语，希望能缩小不少差距

4、培养广泛的兴趣爱好，扩大知识面以及深度

5、对目标完成情况作出判断及总结并及时修正目标计划

6、时刻反省自己，把任务落到实处

7、继续深造，努力学好各门必修课和选修课，积极参加社会实践活动。

8、加深对专业的大范围学习及其课外知识的学习

9、总结目标完成情况并及时修正目标计划，使各项准备更加充分。

10、努力备考奋战四六级，为雅思做好充分准备

11、注重同学间的关系，多与同学以及老师交流

6.一位自卑大学生的案例报告 篇六

人口学资料:韩某, 男, 18岁, 汉族, 无宗教信仰。高校大一学生, 体态偏瘦。无重大躯体疾病历史, 家族成员中无精神疾病史。家庭经济条件中等, 家有父母和姐姐, 父母皆为个体户, 在县城做服装生意, 父亲初中文化水平, 母亲小学文化水平。

个人成长史:来访者出生在北方一个县城, 从小父母忙于生意, 总是会给来访者买很多的食品和玩具。父亲总会对来访者姐弟俩说, 自己的服装生意没有做得更好、更大, 就是因为自己只是初中毕业, 希望他们能够考上名牌大学。因此, 来访者从小学习特别认真, 业余时间也是忙于看书, 接触同龄人较少。但到了高中以后, 来访者学习成绩明显不如以前那么突出, 为此受到父亲的多次指责, 自尊心很受打击。从高中二年级开始关注自己的吃穿打扮, 很想在别人面前表现自己, 但表现的同时又感到紧张和不好意思。在高三下学期, 一直担心高考考得不好怎么办, 最终在高考的前一晚失眠, 结果考取一个普通的二本院校。在大学里, 来访者总是觉得自己不如别人, 焦虑紧张, 心烦意乱, 以至于影响到正常的生活和学习。

精神状态:情绪低落, 唉声叹气。意识清醒, 言语清楚。

身体状态:食欲不佳, 睡眠不好。

社会功能:担心说错话做错事, 不愿意参加班级活动。沉迷于网络, 学习和生活受到一定影响。

二主诉和个人陈述

主述:小时候, 父亲对自己的要求很高, 学习成绩下滑的时候总是受到批评。考上大学以后, 竞选班级、社团干部均没有成功, 自己提出的意见也不被宿舍成员采纳, 觉得在大学里找不到自己的位置。因此, 不愿意参加集体活动, 担心自己说错话、做错事, 总是待在宿舍玩网络游戏, 期末考试四门课程不及格。自己希望能把上述的这些问题解决掉, 像其他同学那样生活和学习。

个人陈述:“自己什么也做不好, 这不行, 那也不行”, “担心自己说错话、做错事”, “自己总是不如别人”, “总是感到自己处在紧张之中”, “觉得自己好失败”。

三观察和他人反映

咨询师观察:来访者体态偏瘦、衣着整齐、面带倦容。进咨询室时显得很紧张, 坐下后心神不定, 低着头不敢与咨询师对视, 不主动说话, 两只手在一起撮来撮去, 显出焦虑的神情。在咨询师询问后开始叙述, 言语条理清楚, 回答切题, 语调适中, 对咨询结果有良好期望。

他人反映:据来访者父母说, 韩某从小脾气温顺, 性格文静、内向, 从不惹事, 但在不熟悉的人面前言语较少。周末回家也不愿意在家里待着, 常常跑到他爷爷奶奶那里去玩。刚刚考上大学时, 经常给家里通电话, 现在打电话的次数明显比以前少了;据班级同学说, 韩某现在上课不积极回答问题, 作业也不能及时完成。宿舍同学说, 以前他下课后喜欢到周围寝室去转转, 但现在一下课, 他就自己打开电脑上网, 很少和他人来往。

四评估与诊断

评估:根据对临床资料的收集, 该来访者智力水平正常;个性偏内向、孤僻、较难适应外部环境;紧张、焦虑, 心情压抑;人际关系不好;问题主要表现为认知上存在错误的观念;心理问题引发的躯体症状表现为睡眠不良、食欲不佳;病程为2个月左右。

该来访者的心理问题是在近期 (升入大学以后) 发生的, 存在现实性刺激, 能找到相应的原因, 反应强度不太强烈, 思维合乎逻辑, 人格无明显异常, 将该来访者初步诊断为一般心理问题。

鉴别诊断: (1) 与精神病相鉴别:根据病与非病的三原则, 该来访者知情意协调、一致, 有自知力, 主动求医, 无幻觉、妄想等精神病症状, 因此可以排除精神病。 (2) 与神经症相鉴别:来访者的精神痛苦程度和社会功能受损程度并不严重, 病程不足3个月, 评分不足6分, 问题也没有泛化。因此, 可以排除神经症。 (3) 与严重心理问题相鉴别:来访者的心理问题没有对社会功能造成严重影响, 也没有泛化, 持续时间不足2个月, 因此可以排除严重心理问题。

病因分析: (1) 生物学因素:来访者的问题中没有明显的生物学因素, 无器质性病变。 (2) 社会性因素:家庭教育严格, 父母要求较高。存在竞选失败等负性生活事件, 情绪有些低落。 (3) 心理因素:关键是认知方面, 存在自己不如别人的不良认知。自尊心较强, 自信心较弱。 (4) 个性因素:个性特征偏内向、孤僻。较难适应外部环境, 缺少人际沟通。

五咨询目标的制定

根据以上的评估与诊断, 同来访者协商确定如下咨询目标: (1) 具体目标:平衡与他人比较而产生的自卑心理, 改变该来访者认为“自己就是不如别人”的看法, 纠正其错误认知。 (2) 近期目标:提高心理承受能力, 坦然面对大学生活。 (3) 最终目标:促进来访者的心理健康和发展, 充分实现人的潜能, 达到人格完善。

咨询目标符合如下7个要素:具体、可行、积极、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、多层次统一性。

六咨询方案的制定

来访者的心理问题主要是“我就是不如别人”的错误认知模式, 理性情绪疗法对此类问题是最有针对性和有效的。为此整个过程应以消除其错误的认知模式, 建立新的、合理的认知模式为核心, 循序渐进式地矫正不良行为, 建立起新的行为模式。

理性情绪疗法认为, 使人们难过和痛苦的, 不是事件本身, 而是对事情的不正确解释和评价。事情本身无所谓好和坏, 但当人们赋予它自己的偏好、欲望和评价时, 便有可能产生各种无谓的烦恼和困扰。如果某人有正确的观念, 他就可能愉快的生活, 否则, 错误的思想及与现实不符的看法就容易使人产生情绪困扰。因此, 通过理性分析和逻辑思辨, 改变造成来访者情绪困扰的非理性观念, 建立起合理的、正确的理性观念, 才能帮助来访者克服自身的情绪问题, 促进人格的全面发展。

七咨询过程

咨询阶段大致分为三个阶段:

咨询关系建立和诊断阶段:第一次咨询。

目的:了解基本情况;建立良好的咨询关系;探寻改变意愿;进行咨询分析。

过程:填写咨询登记表, 咨询基本情况;通过摄入性会谈, 收集临床资料, 探寻韩某的心理矛盾及改变意愿;介绍咨询中的有关事项与规则;向韩某的父母了解韩某的成长过程。

分析韩某问题的成因分析:自幼在较为封闭的环境下长大, 不习惯和周围的人交往, 形成了人际交往不适的行为模式。这在很大程度上造成其和周围环境的脱节, 认知方式出现偏离。行为模式和认知方式的偏离相互影响, 另外韩某父亲对韩某的严格要求, 养成了韩某追求完美的行为习惯, 这些因素促成了韩某自卑、人际交往不适。

心理帮助阶段:第二次、第三次咨询。

第二次咨询, 情况如下:

目的:加深咨询关系;确定具体问题;增强自信心, 降低自卑感。

过程:原理介绍:用通俗易懂的语言为韩某介绍认知疗法原理和操作方法, 某些不易理解的地方通过打比方的方式进行解释。

讨论认知作业:运用提问和自我审查技术引导韩某确定咨询问题。鼓励韩某谈谈对自己的看法, 包括自己的优点和不足等。以自卑和学习成绩下降事件为线索去探寻韩某的不合理观念有:“我很笨, 不懂得怎么交往, 没有知心朋友;别人不喜欢和我交往;我是一个没趣的人;我这个样子怎么会快乐”等不合理观念, 作为咨询中解决的问题。咨询师引导韩某分析不合理观念。通过与咨询师共同努力, 韩某学会分析不合理观念。随着分析的深入, 韩某开始意识到自身个性及认知观念导致了问题的产生, 逐渐认识到自卑原因及危害, 产生强烈的改变意愿。

第三次咨询, 情况如下:

目的:增加合理信念和适应性的行为。提高自控力, 提高社交技能。增强社会支持, 增强自信, 降低自卑感。

过程:行为指导:通过行为模仿, 让韩某扮演不同的角色, 进一步分析行为与情绪、人际的关系, 检验以往对自己的错误认知方式“我很笨, 所以现在什么都做不好”, 使其更加客观地看待自己。韩某发现“我的性格可以改变”, “有些事情并不是我想象的那样”, “不断的实践, 自己变得越来越聪明了, 会处理很多事情了”。对韩某在交往和自我分析的进步要及时鼓励和强化, 肯定其在咨询过程中获得的进步, 引导韩某对事件合理评价。

结束与巩固阶段:第四次咨询。

目的:巩固新观念, 巩固咨询效果;准备结束咨询。阶段性评估咨询效果。

过程:反馈作业:韩某记录了大量的快乐事情和感受, 总结了已取得的成功, 培养了合理的信念和行为, 自信心不断地提高。明确知道自己继续努力的方向, 自我监督与控制, 用学到的理论和方法面对生活。充分调动了韩某的内在潜能进行自我调节。

准备结束咨询:告知韩某将要结束咨询, 让其有心理准备。

八咨询效果评估

咨询师评估:咨询的具体目标和近期目标基本实现, 求助者基本消除或缓解了抑郁、烦恼、焦躁的情绪。求助者在认知、情绪、行为模式上出现了积极变化, 人际关系改善, 自我认识趋于合理, 能适当地评价自己。

求助者自我评估:自述心情好转很多, 与同学关系明显改善, 与同学打交道或出现在公众面前不再觉得尴尬。认为以前的许多想法是自寻烦恼, 现在感觉轻松了很多。

摘要：本案例是大学生自卑心理的案例报告。根据对来访者资料的整理分析, 来访者思想上存在“我总是不如别人”的自卑观念。该来访者自知力完整, 有一定的治疗欲望。根据心理问题的评定与鉴别标准, 排除了精神病、神经症、严重性心理问题, 诊断为一般心理问题。根据来访者心理问题的特点, 采用理性情绪疗法调整来访者的不良认知, 实施自我行为训练, 缓解抑郁、焦虑的消极情绪, 最终较好地实现了咨询的具体目标和近期目标。

关键词：一般心理问题,自卑,不良认知,理性情绪疗法

参考文献

[1]郭念峰.国家职业资格培训教程:心理咨询师 (基础知识) [M].北京:民族出版社, 2012:249~323

[2]许又新.神经症[M].北京:北京大学医学出版社, 2008

[3]郭念峰主编.国家职业资格培训教程:心理咨询师 (三级) [M].北京:民族出版社, 2012:114~129

[4]江光荣.心理咨询的理论与实务[M].北京:高等教育出版社, 2005:252~253

[5]杨凤池主编.咨询心理学[M].北京:人民卫生出版社, 2007:48~55

7.大学生期末个人总结 篇七

以下是由整理的大学生期末个人总结，欢迎阅读。

大学生期末个人总结

这学期，我推掉了很多事情。我想把精力都放在学习专业上。事实证明，我的决定没有让我后悔，虽然我曾羡慕过以前在院团委共事的同学的那份忙碌，但随即就觉得自己好笑。只有拿得起，才能放得下吧。不要去想自己曾经得到过什么，做了什么，如果你认为值得，哪怕别人觉得没有可做的理由，你也要大胆地遵照自己的心去做。我在网上看到一篇白岩松写的文章，题目是《爱你现在的时光》。这篇文章让我感触很多，也许我们都会去抱怨你受的苦难有多少，会去担心还未到来的事情，会把自己和别人对比，更多时候认为自己身上有一大堆缺点，变得不自信。

在看了这篇文章后，我脑力一直想着一句话，不要去为未来忧虑，珍惜你现在的时光。是啊，我为何要去考虑那些都还没发生的事情，我现在的生活也没有坏到哪去。庸人自扰、杞人忧天的事情，我们不该做。我们所拥有的时间很少，人的一辈子也就那么长，有多少个大学三年?又有多少这样能够按照自己的心意去学习、为了自己梦想努力的大好时光?当下的时光你都还未把我好，却在幻想未来有多么美好。如果在当下的时间里，你都不能好好把握，你有什么资格去把握住未来?

这一学期我时常处于矛盾中，我对我的专业有着满腔热血，但是我一想起一些烦人的事情我便踌躇不前。很多时候，我对很多作业、实训，都有想法。狠心抛弃一些东西之后，我为的就是学好我的专业。经过了一学期的磨练，我清楚知道自己擅长什么，哪方面比较弱。电视写作，电视加写作，一方面是我喜欢的，一方面是我不喜欢的。我喜欢关于电视的，讨厌关于写作的。但是电视离不开写作，我只能够不断去客服，试图让自己爱上写作。我很怕写策划，我怕自己做不好，影响以后全组的工作进程。也没有谁规定策划必须得由组长来写，没有什么规定你必须做什么，只要找到自己的定位点。我们需要在小组作业中去尝试，试图每次换一种角色，找到自己喜欢和擅长的。

组员之间起初在工作上也是会有矛盾纠纷。比如讨论问题时，意见不合，始终讨论不出个结果。好在彼此磨合久了，这种问题慢慢的不存在。在我们小组里，只要你有好的想法，大胆说出来，分析一下可实施性，经过一致投票，如果你的提案通过，全组都会配合你。小组里的组员，从最初的磕磕碰碰，到现在的熟稔，都是在工作中磨合出来的。偶尔有的组员在那段时间特别忙，其他组员会主动提出由她负责哪一方面。我想，我们需要的不是有多么厉害的合作伙伴，而是需要那种懂得体贴、站在你的立场思考过的人。我记得特别清楚的一句话，不论你是一个多么有能力的工作者，也要遵守职业道德。我想我们需要的不光是专业能力和技术，我们更是需要媒介素养。这在今后工作中，对我们有着举足轻重的影响。只有先学好做人，才会做好事。我们作为传媒人，舆论的导向，媒介的把关人，消息发布者，不论是在哪一个环节，都不能忽视。现在在学习阶段，不要想着要去做多么大的新闻，必须得先学会做小新闻，从身边的事情做起。时刻注意身边动态，学会提高新闻敏感度，把握好受众心理，真实地去感受观众们想要看到什么，而不是为了做新闻而创造新闻。我想，在做好你的工作前，先端正自己的思想，是很有必要的。我们读的虽然是专科，但也不要只一味追寻技术而忽视理论，只有搞清楚理论，才能够在理论的指引下，少走歪路。

8.大学团委学生会期末工作总结 篇八

本学期以来，我们主要做了以下几方面工作：

(一)负责组织学校大学生参加“挑战杯”国家、盛市及校内各赛事策划、组织、管理、总结等工作;

(二)学院或者校举行大型的活动，我部做好了协作的角色。如十大歌手比赛，十大主持人比赛等，我部为活动单位提供充沛的后勤力量，在控制会场秩序方面也发挥了很大作用;

(三)举行一系列的义工活动，促进广大团员青年投身社会实践，培养青年团员奉献精神和开创精神，如威权康复中心义工系列活动、“地球一小时关灯活动”、“青年励业”计划和到区政府整理文件等;

(四)定期召开部门内部会议，完善内部建设，提升干事素质。根据团委的指导思想，我部不断加强和提高干事的思想素质和实践能力。本部在3月份参与了团委学生会组织的团队活动，达到了融合团队的目的。

(五)对义工进得了“星级义工”的评定，使义工们明确自身的价值。

不足之处及展望：

对实践部以外的沟通做得不够，有时干事为人处事过于低调，致使外部人员对本部的工作及其意义略有所误解。今后应高度发扬“低调做人，高调做事”的风格。使实践部真实、正面地出现在大家的面前。

暑期还有本学期的最后一个活动-----“三下乡”活动，实践部所有成员将会尽放工作热情，把这个活动的一点一滴都认真对待到底，尽现本部姿彩。

9.大学生消费情况的调查报告 篇九

关键词：大学生,消费特点、层次结构及影响,现状

0前言

随着经济的发展, 教育的进一步发展, 随着近年来高校大规模的扩招, 使越来越多的学生走进了高等教育的殿堂。2015年初, 高校的在校人数多达2547万人, 再加上电大及网络教育等其他形式教育的学生的人数, 总共有5100万之多。从而形成了一个拥有人数众多的高等教育市场。大学生消费市场作为其中重要的组成部分也越来越多地成为人们关注的焦点, “再穷也不能穷孩子”, 父母用这样一种观念对教育进行投资, 也让大学生的消费能力高出了一般水平。如何正确面对这一消费市场, 如何了解大学生的消费情况及对社会经济的影响呢?为此, 我们对在校大学生的消费状况进行了调查, 从而对当今大学生的消费情况有了一个全面细致的了解。

1大学生消费的特点

大学生作为社会消费的一个特殊群体, 有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。据调查, 我们可以清醒的看出大学生消费存在着以下特点:

1.1消费观念复杂, 感性消费占优势

大学生没有经济来源, 经济独立性差, 消费没有基础, 经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少, 不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的, 稳定的消费观念, 自控能力不强, 多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费, 冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。据调查目前在校大学生中有30%拥有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。拥有手机的大学生中, 一部分有通信的需要, 且家庭经济条件允许;另一部分有通信需要, 但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费;还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应, 攀比心理导致的。

1.2学生对品牌的忠诚度很高

大学生消费在一定程度上会相信自己的真实体验, 如果使用某种品牌产品产生好的体验, 就会坚持使用, 从而逐步形成固定偏好, 最终形成使用习惯, 保持对此产品良好的忠诚度。比如洗发水, 感性认识上的气味清香, 质量好, 效果明显, 都会促使他们继续使用下去。

1.3消费倾向多样化

21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代, 当代的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。娱乐、运动、手机、电脑以及新型的IT产品都成了大学生消费的热点。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。如果经济条件允许, 大部分学生会去旅游, 去歌厅、酒吧消费, 或是购买电脑, 手机、MP3, 反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。

2大学生消费的结构和层次分析

大学生的钱从哪里来, 到哪里去?通过调查发现, 在生活费来源方面, 有75%的同学依靠父母, 13%的同学依靠贷款, 8%的同学获得了奖学金, 9%的同学通过打工补贴日常开销, 另有1%的同学还需减免学费。由此可见, 同学们主要的经济来源是父母, 但来源趋向于多元化。但生活费不包括学杂费和住宿费等, 要是这个“大头”加上去, 来自父母的比例将更高, 可以这么说, 大学生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。

对于大学生的消费去向问题, 调查表明大学生的生活费主要用于衣食住行, 消费金额较大的比如手机、电脑、各类培训并不含在其中。

因此, 大学生消费结构呈现出类似于正立锥形的结构。家庭比较富裕的同学位于锥形的上端, 他们拥有电脑、名牌手机等贵重物品;家庭贫寒的同学则处于锥形的下端, 他们往往要靠勤工助学或贷款来维持大学正常生活;其他同学则位于锥形的中间, 他们衣食无忧, 生活水平居中。同时, 从以上的分析可以清醒的看出, 从锥形的上端到锥形的下端依次降低, 这也鲜明的体现了大学生消费的层次性。

3大学生消费对家庭和社会的影响

大学生消费直接影响着家庭。作为一个纯消费者, 平均每年约1万元的费用对于一个家庭来说, 可谓是重中之重了。就拿普通家庭三口人来说, 满足一个大学生一年的消费将花去家庭收入的大部分, 特别对于农村的家庭而言, 更甚。虽然由于经济的发展, 农村和城市居民的收入都得到了相应的提高, 生活水平得到改善, 家庭用于大学生消费的比重普遍下降, 但下降缓慢且比重之大已经是某些家庭所难以承受的。一个大学生的消费占到城市家庭收入的45%左右, 特别是农村, 可占到80%~90%。无疑, 目前大学生的消费已经给学生及其家庭造成了很大的经济压力, 特别一些贫困家庭, 在调查中发现, 有20%的同学需要通过申请助学贷款来完成大学四年的学业, 他们连自己的生活都难以保证, 更不用说这近万元的费用了。

大学生的消费特点和消费行为决定了大学生消费的影响不只局限于家庭, 市场上的很多消费都与大学生息息相关, 大学生消费已直接影响着整个消费市场和国民经济。目前, 大学生消费市场已经形成, 这是高等教育发展的结果, 也是社会主义市场经济发展的必要。它已经成为我国社会主义市场经济的一个有机组成部分, 随着社会的发展, 高等教育的普及, 它将会发挥更大的作用。

4结论与建议

4.1建议

4.1.1对于大学生而言, 要树立自己合理的消费观念, 要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者, 大学生经济来源大多靠家庭, 所以自己的消费要考虑到家庭的经济状况, 父母的承受能力, 还要有自制能力, 不能盲目地陷入感性消费的误区。

4.1.2学校应加强对学生消费观念培养。事实求是, 高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素, 与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展, 从而也难以达到真正的指导目的。

4.1.3对大学生来说还应加强合理储蓄的观念。当问及一学期结束后经济情况如何时, 大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围, 甚至有些同学还需要向别人借回家的路费, 略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完, 只有极个别同学有储蓄的意识。

4.2结论

大学生是一个特殊的社会群体, 有着自己特殊的消费观念和消费行为, 一方面, 他们有着旺盛的消费需求, 另一方面, 他们尚未获得经济上的独立, 消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后, 使得大学生消费呈现出不同一般的发展, 大学生消费受到方方面面的影响, 也会影响着方方面面。对于成长中的大学生, 其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段, 极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响, 具有较强的可塑性。因而, 如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一个难题。同样大学生消费市场随着经济的发展, 高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性, 大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场, 如何规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题。

参考文献

[1]高庆, 陈小龙.公共服务顾客满意度和顾客忠诚度关系实证研究[J].商业时代, 2011 (25) .

[2]高庆, 盛鹏, 郭玲艳.大学生饮食消费行为分析——西南交通大学的调查结果分析[J].商场现代化, 2011 (04) .

[3]周力.某高校大学生对食堂满意度的调查及对策分析[J].高校后勤研究, 2009 (04) .

10.大学学生会新闻部期末个人总结 篇十

逝者如斯，不舍昼夜。感叹时光流逝间，我在民院的生活就走过了一个年轮，岁月的伤痕还来不及愈合，我便又迈向了新的一轮。来也匆匆，去也匆匆，一年来，民院的生活给我带来了什么？我反复的记忆，反复的总结，最终得到了一个较为满意的答案——学习与磨砺是我在过去一年中的主题。除了学习课堂知识，最让我乐道的就只有在电子系团总支学生会新闻部的工作与学习了。

从去年参加新闻部的面试到现在已经将近9个月了，在这9个月中，我经历了由生涩到成熟，由幼稚到理智的过程。在新闻部的学习和工作就是我人生的五味瓶，有时酸甜苦辣一股脑儿就冒出来了，也就这样，我的民院生活就变得多姿多彩了。

新闻部的工作确实有点累，经常性的要东奔西走，而且还要在规定的时间内上传新闻稿。记得刚投入新闻部的工作时，心里面非常的有压力。因为自己习惯性的写东西慢，所以生怕自己赶不上，不能完成手头的工作。但是，担心总归是多余的，经过一段时间的学习，我很快就能独立的工作了。我第一次独立报道的新闻是去年的由电子系公寓党支部举行的公寓文化艺术节开幕式，那天的新闻稿在莘莘之音广播站报道了，那是被报道的第二篇新闻稿，在播音员读我的新闻稿的刹那，我心里倍感高兴与激动。我知道这是我做了充分准备的结果，只要有充足的时间，我就会重复的去读，重复地修改新闻稿，有时一做就是几个小时。那时的我是一生中最有激情的阶段，我会把以前自己的不足作为前进的动力，我想通过做来实现自己的价值。

慢慢的，我不再感觉累，而是有一种莫名的轻松。我想这不是因为电子系的活动少了，部门的工作量小了，而是经过将近一年的磨练，我慢慢地形成了一种习惯，我的意志也越加坚定了。相反的，电子系的活动确是与日俱增，而部门成员在减少，我们的部长郭忠文顶着压力指导着我们的工作，部门几个人协力终于使部门从4月份的低谷走向常态。不管是在什么时候，部门成员间的协作以及成员间工作的协调性对部门的成长起到了关键性的作用，五月份我们新闻部举办的“影视评述电子新科技”ppt制作大赛就能体现这一点。但是，有一点我不得不说，随着时间的推移，部门成员的工作积极性都在急剧下降。确实，在部门所能学的东西将近达到饱和，如果再继续下去，能不能实现自己的价值还是个未知数。

新闻部的工作有着较为固定的流程，即安排工作，拍照写稿，上传新闻稿三点一线。在新闻部学的东西是我们用眼睛看不到的，只有我们将来将这些无形化为有形，才知道当初的选择不枉此生。新闻部的工作只有四个词可以概括——认真、条理、严谨、坚忍（坚强忍耐），做到了这四点，然后持续下去，让它成为自己的一种习惯，你就真正意义上地完成了新闻部的工作，也完成了你人生的一部分工作，我正朝着并将长期朝着这方面努力。我严谨过，也松懈过，我不想过波浪式的生活，而是要直线的，或者式趋近于直线的生活，因此，我不断的努力着，不断地追求自身的价值。

“大学是一个亚社会”这句话我从来没有反对过，大学里有着社会上常见的现象，但是我认为一些社会现象根本不适合我们青年学子，他会扭曲我们的行为与人生。我是一个很直白的人，与这些现象很不相融，而且表现的有些敏感，但是生涩的我对这些又非常的迷茫。我不知道在新闻部工作要如何如何才能实现自己的价值，因为你一时地失去了激情你就会与许多东西失之交臂，一切注重的是结果，一旦你有一次的不完美，你所做出的努力很容易被一笔抹杀。现在把问题看得很清楚了，人变得比较理性了，但是自己却不知道是好事还是坏事。自己最近的情绪随着事物的波动太大，太过于被动了。自己抱怨过，生气过，发怒过，这完全与当时的天真极不相称。我现在不断地调整情绪，在新闻部工作，你必须是一个认真稳重的人，为了更好地做好部门工作我也只能去适应它。如果我有幸带领下一届电子系团总支学生会新闻部的话，我会在尽善尽美地完成部门工作的前提下尽自己最大的能力让新闻部在工作上保持她的纯洁性和独立性。

11.期末老师对学生的总结报告怎么写 篇十一

在本学年的工作中，我主要负责高一三班和高二三班跨年级的语文学科教学工作以及高一年级组的多数的德育教育活动。跨年级的教学工作的确在一定程度上要繁重很多，特别是在高二三大科会考期间，虽然年级和学校有时间会习惯性“遗忘”我也属于半个高二年级组的人，但是累并收获着，做自己该做的，做自己能做的。年轻人总要多点压力，多点锻炼，总不是坏事。

上学期：

一、常规教学方面：

1、作为新教师，虽然是师范类毕业，但在实际教学上肯定存在很多的不足，经常利用没有课的时间去听其他老师的课，从中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方法，尤其是组内各位老师悉心的指导，使我获益匪浅。每周每周16节左右的课时量(高二由于会考原因加课、连堂考试)。

2、参与三次月考以及的试卷编写、监考和阅卷工作。 指导学生建立语文学案复合本，内容涵盖了预习、课堂笔记、习题、小结等内容，并经常检查和鼓励。

不断改进自己的教学模式，向先学后教靠拢，新教师汇报课，先学后教过关课得到老教师的认可，但也有很多不足。

3、每周两天的早读既是指导学生进行诵读的时间，也是与学生进行思想、学习的交流的时间。有问题情况及时进行调整。课下让学生分批进办公室等方式完成诵读类任务。

4、高二会考期间，积极准备，因人而异的对学生加以辅导。随时把握学生学习动向和学习程度。

主要成绩是高二三班的会考通过很成功。由于跨年级教学，本身属于高一年级组，所以没有得到学校给高二年级组庆功期间与其他老师相同的肯定和鼓励，但是自己得到很多收获和欣慰。

二、年级与班主任工作圈

1、在年级组中，负责高一新生的德育教育。

演讲比赛。 在相关领导和班主任的支持下，组织了级全体学生参加的“校训在我心”主题的演讲比赛。决赛取得圆满成功，获得较大反响。对相关优秀学生和班级进行了奖励及展示。书面展示在校宣传栏;电子版模式在校园网主页。

书法比赛。 为进一步落实校训在我心中这一主题，本月继续开展以校训为

主要了内容的20xx级书法比赛。比赛分为硬笔和软笔两部分。

高一家长会。 期中考试结束后，作为三班副班主任，与学生家长对学生学习情况进行了详细的分析，针对不同学生做出不同评价和安排。 冬季长跑。 每天参与其中，锻炼自身的同时，为学生做出表率，克服懒惰。 年级工作交流汇报。 先学后教模式，积极多次参加各位老师的示范课，多向优秀教师学习。

其他。 课下辅导、谈心;班主任工作圈;备课;学习

三、教学研究组

每周四下午都是各教研组集备的时间，通过对本周老师的上课情况进行评课，借鉴经验，改正不足，不断提高自己的教学水平，并向自己同学科的诸位请教教学方法，不断去提高自己。

下学期：

除了继续上学期的教学和活动工作外，第二学期的主要活动有：参与天龙第一届校园十佳歌手大赛和2013级杨集社会实践活动。

一：新学期开始后，为进一步落实“质量信仰”，发扬校庆精神，为进一步活跃我校的文化氛围，丰富同学们的课余生活，积极响应学校“美好校园，健康生活”的活动号召，前期在学校各方的精心策划组织下，我们成功举办了第一届“天龙杯”校园十佳歌手大赛。此次大赛分为初赛、半决赛和决赛。在活动间隙，学校还对全体参赛选手进行了总结培训，对树立选手信心，正视自己不足，弥补自身有着重大作用和意义。经过为期半个月的激烈角逐，十位优秀选手脱颖而出。十佳汇演活动在4月8日周二下午成功举行，引起了全校师生广泛的关注和热议，取得了圆满成功。

比赛后制作了相关的十佳歌手证书和奖状。

二：1、杨集社会实践之社会调研。今年的社会实践活动开展了一个全新的活动——杨集地区社会调研。这个活动我自己构思、酝酿、策划了很久，各个活动细节和流程尽量做到全面详细。年级组内也多次开会探讨、完善，最终定稿。就最终效果来说，应该算是比较成功的。无论是在前期准备、项目分配、调研动员、调研实践还是评比单元、内容展示，都取得了不错的效果。

2、杨集社会实践活动总结表彰大会。回校后高一年级组为让全年级继续发挥社会实践期学生展现出来的精神和意志，所以让我组织一次总结表彰大会。经过几天的筹划和准备，此次表彰大会顺利举行，并圆满落下帷幕。让全年级师生再一次深受启发和鼓舞。这次总结表彰大会一共设计、打印、颁发了88张学生个人优秀证书，5张优秀班集体奖状，6个优秀小组证书和6张优秀带队老师证书。

12.大学学生会期末总结报告 篇十二

社会进步, 经济发展, 全国各所高校持续地涌起兼职热潮。现今大学校园中, 兼职十分普遍, 已成为校园文化不可或缺的一部分。为了促进兼职市场更加健康地发展, 作者在校园内广泛调查, 分析大学生兼职的目的、意义等, 定下此次调研的最终结论。

一、文献综述

作者查询诸多大学生兼职资料, 仔细研读其中八篇论文。作者发现大学生兼职情况调查研究资料和数据来源, 均为问卷调查, 论文特点主要可分为以下两类:

1. 问题全面, 内容细致, 排版直观, 但样本容量小, 数据不完整, 无法客观反映被调查区域大学生兼职情况。

2. 样本容量合适, 但问题设置不恰当, 未分析大学生兼职中碰到的问题, 对大学生兼职方向未给出明确建议和指引。

综合以上因素再结合自身兼职经历, 作者增加样本容量, 调整调查问题, 分析大学生兼职前中后的联系, 以江苏大学的大学生为例, 类比至全体大学生的总体兼职情况。

二、调查数据

2013年5月, 作者对江苏大学学生的兼职情况进行问卷调查, 调查对象涉及全校各院系, 随机发放问卷共320张, 收回问卷308张, 有效回收率为96.25%。经历为期13天的调查问卷和数据统计后, 本次关于在校大学生兼职情况调研的前期工作顺利完成。以下是统计的调查数据:

1. 兼职的目的。

数据显示, 47.08%大学生为赚钱而兼职, 30.52%为了开阔眼界和积累经验, 28.24%为了提升自我, 广交朋友, 只有不足2%大学生是出于兴趣爱好。

2. 家长对于大学生兼职的态度。

数据显示, 超过八成大学生家长持同意态度, 只有9.74%家长反对子女兼职, 余下3.25%则表示, 家长并不知晓其兼职。

3. 兼职的种类。

数据显示, 超过半数大学生发传单, 39.61%做家教和家政, 18.83%在学校勤工助学组织打工, 还有少数大学生选择与专业相关的定向兼职。

4. 兼职与学业的关系。

数据显示, 64.29%大学生认为兼职的最佳时期是在寒暑假, 25.32%选择在工作日闲暇进行兼职。其中86.04%认为兼职与学业相辅相成, 13.96%认为兼职与学业冲突, 且无法协调。在上课与兼职冲突时, 大多数大学生选择以学业为重, 只有4.87%大学生选择逃课去做兼职。

5. 兼职所得收入的用途。

数据显示, 53.25%大学生将兼职所得作为额外的零花钱, 49.35%大学生将兼职收入作为生活费 (包括恋爱等花费) , 25.32%将其积攒用于满足自己的愿望。

6. 兼职过程中遇到的问题, 如何保护自己。

数据显示, 48.38%大学生选择与雇主交涉, 42.85%选择从法律或其他渠道寻求帮助, 15.91%大学生会选择自认倒霉不追究雇主的责任。

三、分析和讨论

调查结果显示大部分大学生认为兼职利大于弊, 支持大学生利用闲暇适当兼职, 指出兼职主要目的应为提升自身能力。兼职能一定程度地提高大学生人际交往能力和受挫承受力, 使其得到全面地发展和提升, 积累社会阅历为今后参加工作提供宝贵借鉴。兼职不仅能明显提高大学生收入和减轻家庭经济负担, 还能有效提高大学生的理财能力, 获得物质精神双丰收。但多数大学生所做兼职与所学专业没有密切联系, 无法将在校所学与实际操作相结合, 在某种程度上来说属于时间的误用。除此, 大学生正当权益在兼职中受到侵害时, 虽然多数大学生都会采取行动进行自我保护, 但仍有少部分自认倒霉忍气吞声, 其权益保护意识较为薄弱, 有待日后加强。

总结

细致地分析兼职前中后各种因素和参考相关文献之后, 除兼职的优缺点和存在的问题, 作者总结出以下两点:首先, 大学生学业与兼职冲突无法避免, 我们必须妥善处理两者关系, 端正心态和方法, 在不影响学业的前提下完美兼职, 努力做到用学识美化自己, 用兼职强化自身;其次, 学校适当地监管并定期进行兼职宣普会, 帮助大学生把握兼职的意义, 提供正确导向, 避免其因缺乏知识而在兼职中受到伤害。

参考文献

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[2]李忠杰, 倪林英.大学生兼职状况调查及其分析[J].深圳职业技术学院学报, 2006, 2:021.

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[7]赵颖慧.在校大学生校外兼职及实习期间劳动权益维护问题的探讨[J].林区教学, 2012 (6) :14-15.

13.大学生自强社期末工作总结 篇十三

一、xx年上半学期经贸自强社主要活动年鉴1.xx年9月初 经贸倩君加入招新策划组。2.xx年9月上旬 制作经贸分社宣传单和便利水壶贴并在10栋、2栋扫楼时派发宣传。3.xx年9月中上旬 配合招新策划组进行招新摆摊宣传4.xx年9月中下旬 配合总社开展招新面试，第二次面试与法学分社合作完成5.xx年9月24日，举行分社干部正式上任仪式暨迎新干事交流会。会上对新上任干部颁发工作证，并通过社长发言及游戏互动等环节，增进新干事对分社的了解。并为干事谭海晴举行小小生日party.6.xx年9月中下旬，经贸分社宣传部与总社宣传部联合举办宣传新闻稿以及视频小培训。7.xx年10 月14 日，举行经贸分社社员大会。所有干部干事积极投入大会的策划及开展，与社员们热情交流，建立友谊。8.xx年10月16日，经贸分社对社员的二次招新。部分分社干部干事担任面试官，并从社员中招进两名新干事。9.xx年10月中下旬 经贸分社代表积极参加了其他兄弟分社的社员大会。10.xx年10月 经贸干事梁洁莹、李晓婷报名体育俱乐部小队长。11.xx年 10月20日，与总社组织部联谊。在中心湖畔游戏，增加了总社与分社成员的相互了解，促进交流。12.xx 年 10月,扶贫月捐活动。分社一干事浩瑜报名扶贫月捐组长，其他干事干部均积极参与摆摊宣传及志愿者招募活动。13.xx年10月受经贸勤俭邀请，分社正副社长参加了经贸勤俭的内训及师兄师姐交流会，增强经贸分社与经贸勤俭的联系。14.xx年10月23日 经贸分社干部干事积极配合总社方面召开广外大新一届自强社社员大会。15.xx年11月，自强社举办的爱心包裹活动。经贸分社成员积极参与志愿者的招募及宣传摆摊工作，一干事炜列成为分社爱心包裹负责人，三名干事海笑、晓婷、洁娴报名爱心包裹小组长，在爱心包裹一个月中，经贸分社干部干事积极投入劝募工作。16.xx年11月中旬，进行爱心包裹的班级劝募活动。分社成员进行分工，积极联系各班班委，成功劝募16个班级捐购包裹。17.xx年11月13日，分社生日会。由行政部组织，例会结束后在办公室为十一月生日的干部干事庆生。内容包括搞怪生日祝福视频播放及吃蛋糕等。带给大家家的温馨与温暖。18.xx年11月，经贸分社成立编书小组。倩君、倩敏、艳婷、嘉宜、浩瑜及社员郭丽雅加入编书工作小组。通过对11级、10级社员，兄弟分社长梁丽笑，经贸勤俭林滨的采访，并收集社员最喜欢的话等，完成了经贸分社社刊《persue》，各位干事亲自送社刊到各个社员手中，社员反应良好。19.爱心宿舍慰问：浩瑜是爱心宿舍正组长，另嘉宜、森文、秋媚、曾洁莹任副组长协同完成分社爱心宿舍相关工作。（1）xx年11月22日，举行第一次爱心宿舍慰问。了解爱心宿舍废品回收情况及赠送经贸分社爱心书签。（2）xx年11月中旬，分社为爱心宿舍志愿者制作志愿者工作证，并在11月24号回收当天回收期间给志愿者戴上。（3）xx年12月5-8日，进行第二次爱心宿舍慰问，并进行评优，共评出5~6间爱心宿舍。20.xx年11月，分社长楚龙及一干事梁洁莹参加在华农举行的四校研讨会。21.12月3号，受经贸勤俭邀请，楚龙、晓婷及部分社员参加他们的电影会，期间趣味颇多。22.xx年12月5日-12月9日分社积极配合总社完成社员感谢信的收集。23.xx年12月10日，经贸分社与管院分社联谊。海晴、炜列加入联谊策划组，分社全体成员积极参与策划及雷人节目排练表演，让大家从考试的压力中释放出来，尽情体验活动的乐趣。24.xx年12月11日，经贸分社全体配合总社方面举行自强社第七届上学期总结表彰大会。

二、经贸自强社工作中的失误以及提升空间xx年，经贸自强社在老师的带领下取得了骄人的成绩，分社人才辈出，但我社仍存在工作失误，我们还需不断在反思中改进、提升，为建设更优秀的经贸分社而努力。1.分社工作人员对扶贫济困工作不了解，延迟了分社社员名单的取得。由于对济困助学工作不了解（尤其是对助学金申请以及名单确认等细节程序不熟悉），引致迟迟未能获得有效分社社员名单，从而引致举办分社社员大会时显现出通知不到位等问题。我社将定期在社内开展常规工作培训，让大家逐渐明确经贸自强社章程。2.分社工作倾向于关爱公益性质。由年鉴不难发现，分社工作稍稍偏向于社会公益方面，而实质上分社本职工作应该侧重于对社员的管理以及服务层面。我们应在坚持以励志、成才、传递爱心为原则的前提下，把自强社建设成为关爱他人、历练人生的贫困生精神家园。3.分社对社员精神层面的引领作用不突出。我社希望为特困大学生与社会搭建互动平台；为社员提供一个充满关爱的家；为特困大学生实现成才之梦提供动力之源；为接力传递社会关爱提供种子选手；帮助大学生顺利完成学业并使其以高素质人才的面貌成功进入社会。我社的宗旨是传递社会关爱，锻造自强之才，口号是自强，家强，国强。但由于公益活动的开展比较频繁，我们对社员精神层面的引领明显欠缺。我社将强调把侧重点回归社员，鼓励经贸全体为开展新的启发型、感恩回报型等的精神引领而努力。

14.大学生期末个人总结 篇十四

在政治思想方面上始终保持与党保持高度一致，认真地学习了十八大报告精神，使自己对党的认识更加深刻，对党的崇高理想和建设中国特色社会主义的信念更加坚定。平时也会经常关心国内外大事，不断提高自己，充实自己，特别是对树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，有了一些新的认识。我遵纪守法，为人正直，诚实守信，尊敬师长，待人文明礼貌，严格要求自己。

在学习方面，我比之前更加刻苦努力，踏实勤奋，对自己的专业知识有了更进一步的认识和掌握。课余时间我也经常会广泛阅读，为自己充电。同时注重将所学专业知识同实际相结合，提高自己的动手实践能力。也会经常和同学们一起小组作业，在此过程中提高自己的沟通能力和团队合作能力。

在生活方面，我的生活态度比较积极乐观，能够勇于克服各种挫折、困难。我的作息习惯也很健康，平时也很注重体育锻炼，能够同寝室里其他人和睦相处。对待同学也很友善，能够和同学们打成一片。

15.大学学生会期末总结报告 篇十五

问卷调查采取随机抽取,对全国高校共发放调查问卷1300份,回收有效问卷1023份。

一、调查对象的基本信息

大学生的个人状况及其背景是影响其媒介素养形成的重要因素,也是分析不同个体之间媒介素养差异的基础。研究选取了大学生个人及其背景中的七个与媒介素养相关的因素调查,包括个人性别、所学专业背景、计算机水平、学习成绩、月均消费、家庭所在地和父母的文化程度。

1.性别。调查对象中,女生为566人,占55.3%;男生为457人,占44.7%,女生略多于男生。

2.所学专业。被调查大学生的专业背景,人文类为491人,占48.0%;理工类为532人,占52.0%,两者比例大体相当。

3.计算机水平。计算机水平是影响学生媒介使用倾向和能力的重要因素,特别是对网络等新媒体的影响更大。本研究把全国计算机水平考试作为衡量大学生计算机能力的标准,统计发现,初级水平为534人,占52.2%;二级水平为425人,占40.6%;三级为55人,四级为19人。总体上,当前大学生都具备了一定的计算机基础。

4.学习成绩。被调查者中,学业成绩在中等及中等以上者共853人,占83.4%。

5.月均消费。学生媒介素养的养成需要借助一定的媒体,而媒体的获得与学生的经济能力有一定的联系。调查发现,大学生月均消费额在500元以下者为534人,比例为52.2%,超过了半数;500-1000元之间为448人,比例为43.8%;1000元以上者仅为41人。

6.家庭所在地。家庭所在地是学生成长背景的一个重要方面,本调查中来自农村的大学生为612人,占59.8%;来自城市的为411人,占40.2%。

7.父母文化程度。本调查中,学生父母为中等文化程度者居多,其中初中为315人,占30.8%;高中或中专的为474人,占46.3%,两者合计为77.1%,高学历和低学历所占比例则很低。

二、大学生媒介素养现状

所谓媒介素养是指人们对各种媒介信息的分析和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展服务的能力的综合。一般意义上而言,媒介素养指的是关于大众媒介的素养。而大众媒介又可区分为纸质媒介,如报纸、杂志;电子媒介,如电视、电影和广播等;新媒介,如手机、电脑和互联网等。因此,我们按照大众媒介特质和种类的不同,对媒介素养可以划分为纸质媒介素养、电子媒介素养和新媒介素养。综合国内外学者的观点,媒介素养一般包含以下几方面:其一,具备媒介的相关知识;其二,形成媒介信息与内容的解读、批判和运用的意识和能力;其三,主动有效、合理地管理自己的媒介行为。正是基于此概念,本研究对大学生媒介素养的分析是通过以下几方面加以实现的:大学生的媒介接触及消费行为、媒介知识、媒介意识、媒介道德、媒介能力。

(一)大学生的媒介接触状况

1.经常接触媒介类别。媒介素养的形成是建立在媒介的接触和使用基础之上的。媒介是媒介信息传播的载体,不同媒介的特质也决定了其传播的信息内容和方式的不同。根据不同媒介出现的时间顺序,可将媒介分为传统媒介和新媒介。传统媒介是指出现较早、存在历史时间较长的媒介,比如以报纸和杂志为代表的纸质媒介,另外还包括在20世纪初期随着电力的应用而出现的以广播和电视为代表的传统电子媒介。而新媒介则是在20世纪末期出现的以互联网、数字娱乐和移动通信终端为代表的媒介形式,主要载体有电脑、手机、数码相机、便携式数码播放器等。当前,新媒介的发展和普及对传统媒介形成了很大的冲击,对大学生媒介接触的调查也证明了此种状况。在备选的媒介类别中,电脑是当前大学生接触最多的媒介,有846人做了选择,占总人数的82.7%,这也说明电脑这个新媒介终端已经在大学生群体中普及,同时也为他们接触和利用网络媒体提供了保证。除电脑外,还有37%的人选择MP3等便携式播放器这一数字娱乐的新媒介终端。当然,除新媒介外,还有59%的人选择电视;50.1%的人选择报刊、杂志等传统媒介,这从某种意义上说明,传统媒介仍然受到当代大学生的欢迎。具体见表2-1。

2.大众媒介的使用时间。大学生媒介素养的养成跟媒介使用时间有直接关系。调查发现,多数学生的媒介使用时间在0.5-3小时之间,比例为74.8%;3-6小时之间的为17.0%;6小时以上的为4.7%。此外,上网时间为0.5-3小时之间的学生比例为74.0%;3-6小时之间的为11.7%;6小时以上的为2.6%。在报纸媒体接触上,每天坚持看报的仅占8.6%;选择2-3天看一次的为40.7%;一周以上看一次的为42.0%;另外还有8.7%的学生从未看过报纸。

**Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

分析发现,多数学生在使用媒介的时间分配上,主要为上网,而对报纸等传统媒体的接触时间很少。对大学生使用媒介时间和上网时间做相关分析,得表2-2,发现两者具有很强的相似性,肯德尔等级相关系数(Kendall's tau_b)为0.477,p值为0.000,小于0.01,两者之间显著相关,即使用媒体时间长的学生,往往是上网时间较长的学生。

同样,对两者进行x2的独立性检验,结果如表2-3,表中x2=715.390,p值为0.000,远小于0.05的显著性水平,因此拒绝两者的独立性假设,两者不是独立的。可以说,使用媒介时间较长的学生,上网时间也较长。

3.媒介活动的内容。在媒介活动的内容上,本研究分别把互联网和电视作为新媒体的代表和传统媒体的代表,并以其呈现来分析大学生媒介活动的内容。调查发现,“搜集学习资料”是大学生使用互联网的主要目的之一,有74.8%的人选择了该项。选择“获取新闻信息”的比例也达到了50.3%,这从一个侧面可以解释大学生看报时间减少的原因。另外,“与人交流”和“娱乐消遣”也是当前大学生上网活动的重要内容,两者选择的比例分别为55.2%和62.8%。这说明了大学生在利用网络上的多元化,既包括了学习活动,也有休闲和娱乐活动。

如果我们把大学生的学习活动和娱乐活动结合起来看两者的相关性,通过列联表分析得上表2-4,可以看出,选择把“搜集学习资料”作为网上主要活动的学生中,有59.1%选择了“娱乐消遣”;而没有选择“搜集学习资料”的学生中则有73.6%的人选择了“娱乐消遣”,后者的比例要高于前者。这说明网上学习和娱乐之间存在一定的冲突性,倾向于把互联网作为学习工具的学生,对网上娱乐消遣的兴趣要小于其他学生。同样,未选择“娱乐消遣”的学生中,有40.9%的学生选择了“搜集学习资料”,仅有26.4%的学生未选择“搜集学习资料”。

在电视节目的选择上,大学生也表现出了倾向性。调查显示,影视剧类节目是大学生电视活动的首选,选择比例高达74.0%;其次是新闻类节目,比例为49.2%;再次是文体类和社会话题类节目,两者选择的比例都超过了40%;而广告类节目则是大学生选择最少的节目类别。同时在电视节目选择的倾向性上,男生和女生也表现出了差异。在选择影视剧的学生中,女生占到了63.5%;而男生仅占36.5%。同样,对于社会话题类节目、生活服务类节目和广告推销类节目的选择上,女生所占比例都大大高于男生;而在新闻类、科教类和文体类节目的选择上,男生略高于女生。男女生在电视节目选择倾向性的差异,说明了两个群体在媒体信息选择上的差异性,其原因值得探讨。

(二)大学生的媒介知识状况

所谓媒介知识,一般意义上是指对媒介的类别、不同媒介的特征、媒介的语言形式、媒介的组织管理、媒介的运行规律、媒介的制作技术、流程等诸方面内容的认识。从媒介知识教育的角度来看,针对不同年龄阶段的学生,其要求是不同的,在实施媒介素养教育的国家,一般根据学生年级的不同制定了逐步提高的媒介知识标准。我国当前媒介素养教育刚刚起步,还没有形成全国统一的教育活动,中央和地方教育管理部门也没有制定相应的标准。目前也很少有开设相关教育课程的高校,学生对媒介知识的获取更多的是一种自发性行为。

本次调查涉及到了媒介知识的多个方面:

1.媒介类别的认识。媒介类别有多种分类方式,一般从总体上区分为传统媒介和新媒介,传统媒介以报纸、杂志、广播、电视为代表;新媒介的载体以电脑终端、手机、数字播放器等为代表。大学生对媒介类别的概念区分并不明晰,调查发现,除电脑是新媒介外,只有69.6%的学生认识到报纸是传统媒介,但对其他媒介如广播、电视、杂志等的媒体类型判断并不清楚,每项都不及30%。基于此,我们可以初步认定,当前大学生的媒介认识还处于较低水平。

2.媒介特性的认识。不同媒介具有不同特性和传播优势,合理使用媒介的前提在于明晰不同媒介的特性。就电视媒介和报纸媒介相比较而言,电视媒介的传播优势在于动态的图像传播画面可以大大增强受众的感性认识,使受众有一种身临其境的感觉,因此在新闻信息方面,这种真实、快速表达诉求的内容形式相对于报纸来说,其“现场”式的报道更容易为受众接受和欢迎。

3.媒介组织和运行规律的了解。调查中,以报刊利润的来源认识调查大学生对媒介组织和运行的了解状况。报刊的利润来源对报刊的运行十分重要,它是报刊特别是商业性报刊的运行基础,也是报刊经营的目的之一。报刊的利润来源有多种,有零售收入、订阅收入、广告收入等。在媒介传播和工业结合日益紧密的时代,报刊收入来源已经发生了很大转变,从过去销售报刊的直接收入转变为报刊刊登广告的收入。当然,这与媒介传播的进化和工业、商业行销的发展是分不开的。调查中,71.2%的学生能够意识到“广告收入”是报刊的主要利润来源。

4.媒介使用知识。对于这方面的调查,我们选择与大学生日常学习和生活联系非常紧密的网络信息搜索技巧的了解程度为调查对象。对于“网络信息搜索技巧的了解”,选择“了解”的不多,仅占29.5%;“一般了解”的占多数,比例为63.4%;“不了解”的为7.0%。根据这些数据,我们可以得出一个结论,对于网络信息搜索这项在信息社会中必备的生存技巧,大学生的掌握程度还需提高。这也从侧面反映了媒介素养类课程在高校开设的必要性。

5.媒介制作知识。图像时代的来临使利用媒介制作产品表达和展现自我、优化个人工作、学习及生活成为需要,而各种媒介制作工具价格的降低和普及也为过去“高高在上”的媒介产品的制作提供了可能,从这个意义上来说,当代大学生应该学习和掌握一定的媒介制作知识。以广告为例,在媒介传播和广告行销如此发达的时代,人们时时刻刻处在广告的环绕中,广告对人们的消费选择和决策的影响力也越来越大。认识到广告制作的过程可以帮助我们了解广告中“光鲜亮丽、魅力十足”的产品的“真相”,科学地做出个人消费决策。另外,我们也可以制作自己的广告,在求职和人际交往时推销自我。同时网上C2C购物的普及也可以用来推销自己不需要的东西,避免浪费,增加收入。我们把“对广告制作的了解”作为调查对象,结果显示,53.7%的学生“不了解”,“了解”的仅占4.6%。这说明当前大学生的媒介制作知识是极度缺乏的。

(三)大学生的媒介意识状况

媒介意识是对媒介及其传播的相关信息的主动性认知倾向。媒介意识是媒介素养形成和发展的前提,是获取媒介知识、发展媒介能力的基础。大学生作为一个知识水平相对较高的群体,应具有相应的媒介意识。本次调查选择了以下几方面来了解和评价当前大学生的媒介意识。

1.对待新媒介意识。在对待新媒介上,多数学生选择“等他人尝试,自己得到经验后再去接触”,比例为76.2%;选择“率先尝试”的仅占22.3%,这反映了多数学生在媒介使用上创新意识的不足。

2.媒介使用意识。在“从何种渠道获取专业学习的信息”调查上,选择“图书馆”的最多,比例为46.4%;其次是“网络”,比例为29.7%;选择“老师或同学”的最少,比例为23.9%。这说明在专业学习信息的获取上,多数学生倾向于使用传统媒介载体,如图书、报刊、杂志等。在对待生活问题时,选择“网络”的最多,比例为29%;其次是“同学帮助”,比例为27.8%;“教师或家长”次之,为23.9%。如果把两者联系起来,可以看出,学习信息获得倾向于选择网络的学生,在生活信息的获得上也倾向于使用网络。

3.媒介判断意识。由于媒介所传递的信息往往受到多种因素影响,会带有自身的倾向性,甚至会有虚假信息,因此受众必须具有一定的判断意识,对媒介信息和传播意图做出合理的判断。在“对于一则重大新闻的潜在信息和社会意义的主动考虑”的调查上,选择“经常”的比例30.1%,“偶尔”的比例为60.8%,另外还有9.1%的学生从不主动考虑,由此可见,多数大学生对媒介信息的判断意识不强。此外,大学生在发现媒介不负责的情况下,选择“会投诉”仅占18.3;69.6%的大学生“虽然有想法,但不投诉”。

(四)大学生的媒介道德状况

媒介道德是指在媒介接触和使用活动中对相关法律和规范的遵守。大学生的媒介道德涉及多方面内容,首先是对相关媒介规范的认识;其次是通过品德建构把外在规范内化的过程;最后是体现在个体良好的媒介行为中。大众传媒时代的到来,特别是以网络为代表的新媒介在大学生中的渗透,产生了一系列的媒介道德问题,如对他人知识产权的侵犯、网络黑客行为、利用网络侵犯他人隐私、网络色情、制造网络垃圾信息、利用网络不法牟利等诸多有意或无意违反媒介道德的行为都反映了大学生群体媒介道德的缺失,也表明了对大学生进行相关媒介素养教育的必要性。

在“对青少年犯罪的新闻报道中记者使用当事人的真实姓名和清晰照片的道德行为”判断中,认为“有必要”的占到了7.9%,同时持“无所谓”态度的也占10.5%。实际上,为保护未成年人,法律是禁止在青少年犯罪的报道中使用真实姓名和清晰照片的,这也说明了部分大学生对新闻道德认识的不足。

在对“网络黑客是‘21世纪的游侠’,值得崇拜的态度”调查中,“同意”的比例占11.6%,“不清楚”的占21.7%。“网络黑客”是随着网络媒体的兴起而产生的对以不法手段侵入他人网络终端者的统称。当今世界各国已经达成共识,并通过了相关法律规定“网络黑客”行为是一种犯罪行为。调查中部分大学生对“网络黑客”的崇拜态度反映了大学生对相关法律认识的缺失。当然也不排除部分人持有“虽然明了此法,但仍知法犯法”的态度,这也可以从相关犯罪报道中某些“网络黑客”是在校大学生的状况得以印证。

在“对匿名任意发布信息和图片的态度”调查上,有7.8%的学生选择“同意”,“不清楚”的比例也达到了21.7%。

在“对制作盗版软件的态度”调查中,认为“有必要”的达到了24.7%;持“无所谓”态度的占30.4%;认为“不应该”的仅占44.9%。制作盗版软件是对知识产权的侵犯,我国政府表明了保护知识产权、严厉打击盗版软件相关行为的严正立场,但反对制作盗版软件行为的学生比例不过半数,这反映了大学生媒介道德立场的脆弱。

(五)大学生的媒介能力状况

媒介能力可以一般地理解为主动选择和利用媒介为自我和他人服务的能力。媒介能力可以具体区分为选择、使用媒介和媒介信息的能力和选择、利用媒介传播信息的能力。其中,前者对一般大众来说是媒介能力的主体,特别是当今社会已经进入“信息社会”,信息的获取、利用已经成为个人发展及工作、学习的主要手段。因此,是否具有良好的信息选择和利用能力是关系到人们能否应对社会发展挑战的关键。而利用媒介传播信息的能力随着社会的发展也变得越来越重要,媒介作为载体,能否有效地表达个人的工作、生活等信息是关系人们交往是否顺利的关键。同时,媒介能力又可以进一步细分为媒介认识能力、媒介辨析与反思能力、媒介利用能力、媒介制作能力,这四者与媒介素养的其他组成部分(媒介知识、媒介意识、媒介道德)紧密相关。本研究正是基于以上媒介能力的两个分析维度设计的相关调查。

对于媒介及媒介信息的选择和利用,首先是对媒介及其信息进行解读,在此基础上结合自己的活动目的进行有意识的选择,最后加以利用并达成自己的活动目的。在此过程中,媒介能力的发挥必须与媒介素养的其他要素,即媒介知识、媒介意识和媒介道德相结合。

首先,媒介知识是媒介能力形成和发挥的前提。对于媒介类别、不同媒介的运作规律和媒介信息特性、媒介使用知识与技巧的良好把握,有助于使用者从总体上把握媒介及其所传播的信息。

其次,媒介意识是媒介能力形成和发挥的关键。媒介意识是个体对媒介及其信息的主动性的认识倾向,它决定了个人在媒介能力发展的个性和效率。不同个体的媒介意识是不同的。如前文调查所示,同样对于大学生要获得专业学习的知识,有的倾向于图书等传统媒介,有的则倾向于网络等新媒介。即使选择同样的媒介,处理同样的问题,在信息的选择上又会出体现个人的倾向性。比如同样对于某项体育赛事的表达,有的报道者倾向于选择文字,有的倾向于选择图片,有的倾向于选择视频。不同信息形式的选择反映了不同媒介能力的个性。另外,由于不同媒介及其信息特性的不同和媒介使用者的选择倾向性的差异也决定了其活动效率的不同,在活动中如果选择了合适的媒介及信息,可能会使活动效果事半功倍;反之,如果选择不恰当的媒介及信息,其效果可能就是事倍功半了。同样,对于媒介意识中的判断和反思意识来说,这也会决定个体媒介能力的个性和效率。具有良好的媒介判断和反思意识有助于个体媒介能力发展的主动性,使其不易被媒介及信息的表象所蒙蔽,能够探求其背后的意图和本质,从而更深刻地把握媒介信息,提升媒介能力。

最后,媒介道德是媒介能力良好发展的保证。对于媒介及媒介信息的选择和使用不是任意的,必须要遵循相关规则,如果违背了这些规则不仅不会帮助个体达成活动目的,甚至会侵害他人利益,使自身遭受谴责或制裁。

总之,媒介及其信息的选择和利用能力同媒介知识、媒介意识和媒介道德这三个要素之间是相互联系,相互制约,缺一不可的。

对于大学生媒介及信息选择和利用能力的调查结果如下:

1.媒介信息判断能力。广告是现代市场经济发展的产物,作为产品营销的一个重要手段,随着市场竞争的加剧,广告形式也在不断变化,隐性广告也大量出现,极易对消费者形成误导。在“是否发现以新闻形式出现的广告”调查上,只有17.03%的人能“经常发现”以新闻形式出现的广告,23.66%的人“从未发现”,59.04%的人“偶尔发现”,可以说,大学生对广告的判读能力整体上是不够的。

在对大学生“能否分辨新闻报道和观点言论”的调查中,有14.96%的人不能分辨两者,23.95%的人“不清楚”,“能够分辨”的占61.09%。事实上,新闻报道和观点言论是两种不同的信息形式,具有不同的特性,新闻报道目的在于即时、客观地向受众传递发生的事件,客观性是其根本特性。而评论观点则是表达评论者对某一事件的看法,体现了评论者的立场,具有很大的主观性。由于现代新闻传播经常把这两种信息形式结合在一起,容易使受众产生混淆,极易被某一评论者的主观立场影响自身的客观判断,甚至产生偏见。调查的数据也可以表明,虽然大学生作为文化素质相对较高的群体,但仍有部分人不能很好地分辨新闻报道和评论观点。

在对大学生“能否分辨广告中的不实信息”的调查中,有高达23.07%的人“不能”,34.12%的人“不清楚”,仅有42.82%的人“能够分辨”。诚如前文所讲,随着市场竞争的加剧,某些厂家为了达到产品宣传的目的,会在广告中利用视觉、听觉等效果夸大产品功效,甚至加入虚假信息,如果不具备一定的判断能力就极易被误导,做出不理智的消费行为,损害自身利益。

2.媒介及媒介信息反思能力。在“对媒体在报道任何新闻时都会受到政治、经济、文化等因素影响的看法”调查上,选择“同意”的占66.28%,“不同意”的占19.84%,“不清楚”的占13.88%。事实上,尽管新闻报道的客观性是其主要特征,但这并不是绝对的,在新闻的制作过程,即整个采访、制作和编辑过程中,其实存在一个“黑盒子”影响新闻最后呈现的结果。也正是如此,所有的新闻事件不论媒体、记者的立场多公正,还是无法呈现事件的原貌,这就是在看电视新闻时,为什么同样一则新闻,各家报导的角度、说法总是不同。这个“黑盒子”,我们可以称之为守门者的影响。守门者指的是部门规则、职业操守与规范和个人的预设立场相互交织而形成的影响,守门者的部门规则、职业操守规范和个人预设立场的形成最终要受制于政治、经济和文化等因素。对于“不同意”的19.84%和“不清楚”的13.88%的大学生来说,由于他们不能把新闻报道受制于政治、经济和文化因素影响作为预设立场,在观看新闻报时不能建立良好的反思习惯,深入到信息背后,明了传媒意图和制作者的预设立场,也就不能深刻把握媒介信息,影响了自己媒介信息能力的提升。

在“对媒体与受众之间关系”的调查中,51.81%的人认为是“媒体引导受众”,33.14%认为是“受众引导媒体”,“不知道”的占15.05%。实际上,关于媒体与受众之间的关系,一直存在着争论,但是我们可以从媒介的发展历程得出一个关于两者之间关系变迁的脉络。早期的大众媒介与受众之间是一种单向关系,即媒介是舆论与信息的控制者,受众只能被动地接受。随着社会发展和大众传媒的变化,这种局面在逐渐改变,受众的主体性逐渐得以体现,不再是媒介传播的被动接受者,选择的自我意识开始建立并体现在行动之中。同样,对于媒体来说,他们不再单纯地根据自身和控制者的预设立场和价值标准制造信息,“需求”的考量开始纳入,即开始考虑受众的需求和选择,然后再加以供给。实际上,这种转变需要一定的前提,首先是以文化为代表的社会由单一走向多元,受众的自我意识得以建立,不再盲从于媒介,这是“需求”的因素;其次是随着社会、经济发展及科技进步,新的媒介不断出现,媒介的垄断现象逐渐被打破,特别是网络媒介等新媒介的出现使得媒介垄断变得不再现实,信息的个人化和个性化日益明显。同时其传播的理念,即传播者和受众之间的平等地位、互为主体也在颠覆传统的单向传播理念。以当前网络中正红的“博客”为例,此种传播形式为个体传播信息提供了一个良好的平台,其开放化浏览模式又使信息的生产和接受成本极低,再加上所提供的个性化信息的吸引使其大受欢迎,传播效果甚至超过了某些传统媒体。我们可以从大量“博客”引发的新闻事件中得以印证,不夸张地说,以“博客”为代表的媒介形式的出现,在一定程度上使每个人是信息接收者的同时都可以成为信息的传播者。也正是以网络为代表的新媒介形式的出现,打破了传统媒介的垄断,网络媒介对于受众个性化需求的满足和尊重,使其大受欢迎并快速发展,这也使得传统媒介面临着日益严峻的竞争,不得不尊重和迎合受众的需求,这可以看作“供给”因素的变化。从媒介的变迁我们可以看出受众与媒介关系的变迁趋向,那就是受众的主动性不断加强。但是现在我们仍然不能得出“受众已经主导媒介”的结论,两者之间的关系可以理解为一种互动关系。调查中大部分人选择“媒介主导受众”(66.28%)的观点可以从我国的媒介体制和媒介发展现状得出答案,它与我国当前大众媒介特别是电视的举办主体是国家、对个人创办媒介仍有严格限制、网络媒体普及程度和人们的生活结合程度还不高有关。

“对网络的发展会最终完全取代报纸、电视等其它媒介的看法”的调查是想了解当代大学生对媒介总体发展趋势的反思。调查发现,持“不同意”态度的占绝大多数,比例75.66%;“同意”的占14.47%;“不清楚”的占9.87%。近年来,随着网络的普及,有关电视和互联网之间竞争与融合的话题日渐增多。如2007年,“互联网之父”文顿·瑟夫(Vinton Cerf)提出:“正在发生的‘下载革命’将使更多的人通过网络看电视,而传统的电视、广播方法将逐步退出舞台”。1无独有偶,2007年1月27日美国微软公司董事长比尔·亨利·盖茨(Bill·H.Gates)在瑞士达沃斯世界经济论坛年会上也提出:“随着网上视频产品的日益发展,互联网将在5年内‘颠覆’电视的传统地位。今后几年,在线视频将以其灵活性吸引越来越多的观众,而节目时段固定、经常穿插广告的传统电视将遭冷落。”2中国互联网络信息中心(CNNIC)在2006年9月发布的《第十八次中国互联网络发展状况统计报告》表明,“网民获取信息的最主要途径是互联网,超过电视和报纸。”3但同样也有人认为,尽管互联网是新兴媒介,但电视与其相比仍有优势:电视操作简单,很少受到病毒干扰,费用低廉;同时电视作为成熟媒体,拥有大量资源使其在内容制作上有优势。事实上,现在互联网所播放的视频类信息很多便是拷贝于电视节目。另外,互联网取代电视还取决于硬件的建设,网络带宽的限制影响了互联网视频的传播速度和清晰程度。正是由于这些限制性因素的存在,近年内互联网完全取代电视是不可能。但由于两者在传播上各具优势,可以相互弥补对方的缺点,如电视在内容制作上具有优势,而互联网在传播的交互性和个性化需求的满足上具有优势,近年来两者开始出现相互融合的迹象。如在2008年北京奥运会的报道中,中央电视台和中国移动联合推出了手机网络电视,利用手机等移动终端即时获得体育比赛的视频信息,这可以看作网络与电视相融合的一个典型代表。调查中绝大多数(75.66%)大学生认为“网络无法完全取代报纸、电视等媒介”,可看出当前大学生在互联网的未来发展上持相对保守的看法,同时也从一个侧面反映了报纸、电视等媒体在其生活和学习中仍占重要地位。另外,当前大学生互联网活动的单一也是他们认为网络无法完全取代报纸、电视等媒介的原因。

3.媒介、媒介信息的选择、利用及其影响。对大学生“在选择媒介产品时最看重的途径”的调查表明,69.12%的人根据“自己的爱好或需要”选择;18.87%的人根据“朋友推荐”选择;11.93%的人根据“大众媒体的介绍和评价”选择。由此可见,多数大学生在媒介选择时的自主性是较强的。

任何媒介的利用都是服务于一定目的的,而预设目的正当与否和其达成程度是检验大学生媒介能力的重要标准。在此,我们选择了媒介使用对人际交往和时间处理的影响来分析大学生的媒介能力及其影响。对“使用互联网后大学生最看重或使用的交友方式”的调查表明,88.86%的人选择“在现实活动中交往”,8.11%的人选择“通过网络交友”,另外3.03%的人选择“通过他人介绍的方式交友”。从中可以看出,使用互联网后,大学生最为看重或最常使用的交友方式还是通过传统地现实活动来进行,互联网并没有实质拓宽大学生的人际交往途径,也没有实质提升他们的人际交往能力。

在对“互联网的使用对大学生的时间处理的影响”调查上,使用互联网后,41.84%人认为学习的时间“减少”了,37.93%人认为“没变”,只有20.23%认为学习的时间“增加”了。使用互联网后,38.03%人认为用于参加学校和社会各项活动的时间“减少”了,48.19%的人认为“没变”,只有13.87%的人认为“增加”了。那么,互联网的使用对大学生的学习时间的影响和活动时间的影响之间是否存在相关呢?把两者做相关分析得表2-5,斯皮尔曼相关系数r=0.491,p<0.05,拒绝零假设,两者之间存在相关,即互联网对大学生的学习时间和活动时间的影响具有一致性,即学生学习时间减少的同时,活动时间也减少,很明显,这是因为上网活动的内容同时挤占了这两者的时间。

学习和参加学校、社会各项活动,锻炼和丰富自身的生活历练是在校大学生学习与生活的两个主要目的,而媒介的使用应当服务于这两个主要目的,特别是互联网作为一种新兴媒介,其丰富的信息内容和使用的低成本可以对大学生的学习提供很大帮助,应该好好加以利用。但调查中,多数学生认为互联网的使用减少了他们的学习时间,他们并没有把互联网使用的主要目的放在学习上,而是应用在了其他内容上。把大学生上网活动的主要内容与对学习时间的影响做相关分析后(表2-6),可以发现“学习时间增多”的学生选择“娱乐消遣”作为主要活动的比例为48.3%,要明显低于“时间变少”的学生所选比例(71.0%),也低于“时间不变”的学生的选择比例(61.3%)。同时,他们选择把“搜集学习资料”作为主要活动的比例79.7%,也略高于学习时间“变少”的学生的选择比例(67.8%)。

同样,我们把互联网的使用对大学生参与学校和社会活动时间的影响与他们互联网活动的内容做相关分析,从表2-7中可以发现,尽管三种活动时间影响下的学生的互联网活动的差异不如学习时间影响下的差异明显,但“活动时间减少”的学生选择“娱乐消遣”作为主要活动的比例(64.3%)还是要高于“时间增加”的学生的选择比例(51.1%)。

综上,多数大学生在媒介选择上体现了自主性,这是值得肯定的。但是,通过对他们的互联网使用与对学习、活动时间影响的相关分析发现,仍有很多学生媒介选择和利用的目的不恰当,直接影响了学习和活动的时间,这也说明他们的媒介能力还有待提高,同时也印证了在大学生中开展媒介素养教育的必要性。

4.媒介制作能力。制作媒体传播个人信息、服务于特定目的是媒介能力的综合体现,正如前文所说,随着信息化社会的来临,要很好地应对各种挑战,现代人必须具备一定的媒体制作能力,大学生更应如此。对“大学生参与媒介活动最主要的形式”的调查表明,48.09%的人“从不参与媒介活动”,36.75%的人“参与过媒介机构组织的活动”,仅有15.15%的人“参与过媒介策划或提出建议”。由此,有将近半数的同学缺乏媒介活动的参与经验,有媒介活动经验的学生参与层次也较低,仅15.15%的人参与过媒介策划或提出建议。

对“大学生参与媒体制作活动状况”的调查表明,69.79%的人从未参与过媒体制作活动,25.32%的人从事过基于兴趣爱好的媒体制作,4.89%的人参与过专业化的媒体制作。这说明,当前绝大多数大学生缺乏媒介活动的参与经验,媒体制作的经验更为缺乏,因而也无从谈起媒体制作能力,这也直接表明了我国当前大学生媒介素养教育的薄弱。

对“参与过媒体制作的学生所遇到的最大困难”的调查可以发现,“媒介制作知识的缺乏”是最大的困难,有48.68%的人选择了该项;其次是“设备、资金条件的不具备”,35.48%选择了该项;最后是“兴趣的缺乏”,比例为15.84%。这三个困难的存在无疑都与我国当前大学媒介素养教育不够有关,媒介制作知识的缺乏是由未开设媒介素养教育课程直接导致,同时没有相关教育的引导,无法让学生产生媒介制作的兴趣。另外,媒介制作需要一定的设备和资金,仅靠学生自己负担不太现实,学校如果不在条件保证上发挥主要责任,大学生的媒介制作能力发展也就缺少必要条件。

三、大学媒介素养教育状况

媒介素养教育起源于20世纪三十年代英国学者的倡导,从20世纪七八十年代起,由于政府和联合国教科文组织的介入,学校媒介素养教育开始在西方国家形成规模,很多国家将媒介素养教育纳入学校课程内,并陆续发展出许多教学模式及课程教材。比如澳大利亚、加拿大、英国、法国、德国、挪威、芬兰、瑞典等国已将媒介素养教育设为全国或国内部分地区学校的正规教育内容。以英国为例,自1980年起,英国开始将媒介素养教育理念融入所有教育阶段,媒介素养教育课程成为正式教育体系中的教学科目,截至2000年,全英国的中学都开设了媒介教育课程,并在许多学院设有媒介素养教育的教师培训项目。在加拿大,由于媒介素养教育协会的努力,安大略省最先将媒介素养教育引入课堂教育。到1987年,加拿大已有50多家大专院校提供多个媒介素养教育项目,其中包括单个短期课程和完备的四年学位课程。我国台湾地区正通过现行教育体系,在国小、国中、高中、高职、专科及大学院校推动正式课程与潜在课程的媒介素养教育,同时借助社会教育的机制推动,使媒介素养教育成为社会大众终身教育的一环。4

在其他国家和地区,大学媒介素养教育正在兴起并取得一定发展,那么我国大学的媒介素养教育现状又是如何呢?对“大学生在学校学习媒介素养相关知识状况”的调查表明,“经常学习”的仅占8.02%,“从未学习”的比例为29.91%,“偶尔学习”的为62.07%。超过90%的学生“偶尔”或者“从未学习”过媒介素养教育课程。排除经常学习的学生中可能存在所学专业与媒介素养相关较大的状况,我国多数大学都没有把媒介素养教育纳入通识性课程供学生选修或者必修,这也在一定程度上导致了我国大学生媒介素养不高。

“大学生对开展媒介素养的态度”的调查显示,97.75%的人认为有必要,其中,36.17%认为“应单独设置课程,纳入正规课堂”;31.87%认为“不需要单独设置,融入某些人文课程即可”;29.72%认为“应开展主题讲座、在线课程等非正规课程”。由此可知,绝大多数大学生对在学校中开展媒介素养教育持肯定态度,多数人认为应该单独设置媒介素养教育课程,纳入正规课堂之中。

本研究调查了大学生希望从媒介素养教育中获得的内容,在此列举几个代表性的答案:如何使用基本媒介,如何区分真伪和优劣信息;媒介制作过程中运用的相关知识;与实践相关的知识,能解决实际遇到的问题;实际操作能力和动手能力;会选择和使用比较常见的媒介;如何更快更好地查阅资料、搜索信息;基本的媒介操作;简单的媒介设计;与生活切实相关的东西,而不是理论上的说教等。通过总结,我们发现学生希望学到的内容已经涵盖了媒介素养的方方面面,包括媒介知识、媒介意识、媒介道德和媒介能力等。但是,学生的答案中也包含了几个主要的方向性内容,体现在几个字眼的频繁出现中,如“实用”、“生活”、“技巧”、“制作”、“基本”、“知识”等。这表明了大学生在对待媒介素养教育上的实用性态度,他们期望在获得一定媒介知识的同时,更看重媒介素养教育中所学内容的操作性、可用性及对学习、生活和未来工作的实际帮助,而这无疑为媒介素养教育课程的开设提出了针对性的启示。

四、调查结论与建议

本调查显示,大学生的媒介素养表现出了一些新特征,主要是由以网络为代表的新媒体的接触日益增多带来的,同时在媒介的使用上也表现出了一定的目的性和自主性。但是从整体上看,由于媒介素养教育在学校的缺乏导致了大学生媒介素养发展更多地处于自发的状态,具有较大盲目性,媒介素养水平有待提高,很多问题需要解决。

(一)当前大学生媒介素养现状

1.媒介接触。第一,当前大学生的媒介接触类别呈现多样化趋势,电脑已经成为最受大学生欢迎的媒介终端,把电脑列为“最常接触的媒介”的比例达到了82.7%,这为他们接触和利用网络媒体提供了保证。尽管报纸、电视等传统媒介受欢迎的程度已经不如电脑,但仍然有超过半数的人把两者列入经常接触的媒介之列,这说明传统媒介仍然受到当代大学生的欢迎。

第二,网络已经成为最受大学生欢迎的媒介。这可以从多数学生使用媒介时间主要放在上网上得到印证。使用媒介时间较长的学生,上网时间也较长。但网络的使用也大大挤占了报纸等传统媒介的使用时间。

第三,媒介活动的内容日益多元化。以网络为例,“搜集学习资料”是学生使用互联网的主要目的之一,有74.8%的人选择了该项。“获取新闻信息”的选择比例也达到了50.3%;“与人交流”和“娱乐消遣”也是当前大学生上网活动的重要内容,两者选择的比例分别为55.2%和62.8%,这说明大学生在网络利用上的多元化。在电视节目的选择上,大学生也表现出了倾向性。影视剧类节目是大学生电视活动的首选,比例高达74.0%;其次是新闻类节目,比例为49.2%;再次是文体类和社会话题类节目,两者选择的比例都超过了40%。调查也发现男女生在电视节目选择上存在倾向性差异,男生在新闻类、科教类和文体类节目上倾向性强于女生,而女生在影视剧类、社会话题类节目、生活服务类节目和广告推销类节目选择倾向上强于男生,这也说明了两个群体媒体在信息选择上的差异性。

2.媒介知识。当代大学生具备了一定的媒介常识性知识,主要体现在媒介类别的区分、媒介特性的认识、媒介组织和运作规律的了解上,半数以上的学生都能做出正确选择;但同时,在媒介使用知识和制作知识上则普遍较为缺乏,尤其是媒介制作知识,其主要原因可以归结为学校未开设媒介素养系统课程。

3.媒介意识。从整体上说,大学生群体的媒介意识有待加强。首先,在对待新媒介上缺乏好奇心,创新意识不够。其次,在媒介使用意识上较为保守,对效率较高的新媒介利用率不高,特别是在学习类信息的获取上,这可能与媒介知识的缺乏有关。最后,在媒介判断和反思意识上,只有少部分学生能够对媒介所传递的信息保持警觉性,并能主动反思传媒的背后意图,绝大多数学生欠缺媒介判断与反思意识,这与大学生群体整体素质相对较高的实际是不符的。

4.媒介道德。大学生整体上对媒介道德规范的认识较为模糊。比如“网络黑客”的行为是一种犯罪行为,而调查中仍有部分大学生对“网络黑客”的崇拜态度反映了大学生对相关法律认识的缺失。另外,大学生的媒介道德立场脆弱、自律意识缺乏也是主要问题,比如,在对待盗版软件的态度上,尽管多数人认识到了制作盗版软件是违法行为,但仍然有超过半数的人持“支持”或“无所谓”的态度。

5.媒介能力。当前大学生的媒介能力整体水平不高,尤其媒介及媒介信息的合理利用能力和媒介制作能力最为薄弱,媒介使用目的的不恰当和自控能力的缺失使得很多学生的媒介行为不仅没有服务于其学习和生活,反而挤占了正当的学习和生活时间,起到了反作用。另外,由于参与媒介和媒介制作较少,绝大多数学生的媒介制作能力很低,成为媒介能力中最为薄弱的一环。

6.大学的媒介素养教育。我国多数大学没有把媒介素养教育纳入到通识性课程中供学生选修或必修,绝大多数大学生对在学校中开展媒介素养教育持肯定态度,其中多数人认为“应该单独设置媒介素养教育课程,纳入正规课堂之中”。在“媒介素养教育的目标设置和内容选择”的建议上,他们期望在获得一定媒介知识的同时,更看重媒介素养教育中所学内容的操作性、可用性及对学习、生活和未来工作的实际帮助。

(二)对我国大学媒介素养教育的建议

1.强化媒介素养重要性的认识,塑造媒介素养教育的整体氛围。媒介素养和媒介素养教育的概念传入我国的时间不长,由于宣传不够,社会各界的认识极为不足,很多人尚不知媒介素养和媒介素养教育的概念,又何谈媒介素养教育的开展与推广。因此,应利用大众传媒的优势,加大宣传力度,强化社会各界对于媒介素养价值之于人的未来发展的价值认识,从整体上塑造有利于媒介素养教育的整体氛围。

2.制定并通过媒介素养教育的相关政策,为媒介素养教育在大学开展提供直接推动力。观念的强化和社会氛围的塑造仅为媒介素养教育的开展提供了外部条件,其真正开展必须要教育系统内部行动。从教育改革的角度来说,教育主管部门的政策制定无疑是最为直接的推动力。我国高校把媒介素养教育的开展与早已推行的大学生人文素质提升行动结合起来,把媒介素养教育纳入人文教育体系中,制定相关的教育目标和课程标准,并组织编写相关教材,采取强制和鼓励相结合的方式,在大学开展媒介素养教育。

3.在大学设置媒介素养教育课程,切实落实媒介素养教育。首先是教育目标的设置。我们认为媒介素养教育应该作为通识性课程在大学开设,其教育目标可以定位于为大学生未来适应信息化社会做准备,传授基础媒介知识,形成主动媒介意识,建构良好媒介道德,发展基本媒介能力。

其次是课程内容的选择。综合相关研究结果,我国当前媒介素养教育的内容应包括以下几方面:介绍媒介的基本知识和主要用途,使学生了解媒介传播信息对社会发展的巨大作用;分析影响媒介生存和发展的各种社会因素,让学生学会判断媒介信息的多重意义;解析媒介信息的制作过程及其传播技巧,使学生认识媒介对受众的操控能力;引导学生对媒介有选择地接触,培养学生利用媒介发展自我和服务社会的能力;培养学生透过媒介内容的表象,揭示出媒介背后的媒介信息提供者的商业目的;通过学习使学生掌握简单的媒介信息的制作技巧,以更深刻地认识媒介信息的“经验替代性”而非现实本身;培养学生自主选择媒介产品及媒介信息的能力,最大程度地避免有害信息的侵扰。当然,以上内容必须体现在编写的教材中,教育主管部门可以组织权威专家编写并推荐,各学校也可以根据自身实际自行选择或编写教材,但必须以保证质量为前提。

再次是课程活动模式的确立。课程活动模式是关系到课程教育目标实现和教育内容落实的关键。在此,我们可以借鉴国外几种成熟的模式:一是Friere分析模式。此模式是按照媒介教育家保罗·弗瑞尔(Paulo Friere)教育模式建立的,即分析复杂的媒介事件时富有创新意义的框架。这个框架由四个问题构成:不是媒介说什么,而是媒介信息怎样说;媒介文本是如何构建的;不同的人为什么对同一文本会有不同的阐释;经济、政治或社会因素对媒介产品分配和解释有什么影响。这些问题形成了媒介素养的五个关键概念:构建、阐释、表征、根源、探究。二是Circle“四步法”。教育家帕斯托罗·基科提出的该模式包括四个步骤:认知、分析、深思、行动。认知阶段就是认知媒介文本,如广告、报纸、因特网、动画片等,对这些媒介文本产生知觉和敏感度,知道媒介是社会各种力量共同作用的结果;分析阶段就是分析政治、经济、社会、文化等因素和媒介环境之间的关系;深思阶段就是将认知、分析阶段获得的媒介知识与现实生活中个人的信仰和价值观联系起来。三是探究模式。这一模式建立在Circle模式上,它更强调模式中深思的步骤,该模式由四个组成部分:认知(包括从大量的资源中获取信息分析)一揭示信息是如何构建的评估一媒介讯息与一个人固有的种族、伦理、道德、民主原则之间明确或隐含的信息表达一使用各种媒介技术。探究模式更符合现代教学观念和媒介素养教育的目的,这一模式不定期地将媒介分析与媒介产品制作结合起来,能够更好地体现媒介素养的内涵。

参考文献

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