常熟理工学院实验报告

2024-09-15

常熟理工学院实验报告（共9篇）

1.常熟理工学院实验报告篇一

尊敬的73041部队首长、常熟市人民武装部领导、各位承训教官、老师们、同学们：

今天，我们在这里隆重举行20xx级新生军训阅兵式。首先，我谨代表学校党委、行政，向20xx级学生军训取得圆满成功表示最热烈的祝贺!向顺利完成军训任务的73041部队全体教官、参训师生致以最亲切的问候!

刚才的阅兵式和军事表演，气势恢宏，磅礴有力，硝烟弥漫、杀声震天，内容和形式都超过了以往任何一次;同学们高昂的斗志、抖擞的精神，给我们留下了极其深刻的印象。你们，是好样的!

在高校开展学生军事训练工作，是全面贯彻党的教育方针，加强国防教育、推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的必然要求;是为加强国防和军队建设，为培养、造就大批高素质后备兵员和预备役军官的重要举措。多年来，我校始终响应党和国家的号召，一直坚持在新生中开展军训工作。军训，是新生入学教育的第一课，是大学生的必修课。

今年，我们东湖校区2980名新生组成了一个军训团，分成2个营、11个连、62个排，中国人民解放军73041部队选派了63位优秀教官来校帮训，在短短的10多天军训时间里，我们按计划完成了队列训练、宿舍内务、军容风纪、军体拳、学唱军歌、观看国防教育录象等军训内容。

同时，我们积极开展军民共建活动：举办了教官与新生篮球友谊赛;举办了联欢晚会，学生和教官同台演出;教官还参加了“周末零距离”，与学生面对面交流。内容扎实、形式多样是今年军训的第一个特点。

今年军训的第二个特点是，我们结合本科教学评估，利用军训开展学风建设：一是以人为本，严格考勤，增强学生的组织性和纪律性;二是认真开展军容风纪检查;三是指导学生整理内务并进行了检查评比;四是组织新生认真学习了“评建应知”，这样，我们的军训就不只是学军事理论、军事技能，而是全面地学习解放军的好思想、好作风，促进了好习惯的养成、整体素质的提高，为转入正常学习生活打下了坚实的学风基础。

今年军训的第三个特点是，我们战胜了甲型H1N1流感的威胁，一方面我们认真做好预防与控制工作;另一方面，我们克服了天气时阴时晴、中午热、早晚凉的困难，做到完成任务不打折扣，严格训练不减要求。

我们非常欣喜地看到，军训对提高同学们的适应能力，磨练同学们的意志，增强同学们的组织性和纪律性等各方面，都起到了很好的促进作用。军训带给同学们的收获不仅仅是身体上的，更是精神上的。短短的十几天，大家可能无法领会太多的动作要领，但更宝贵的是，同学们体会到了一种精神，一种无坚不摧、百折不挠的精神，一种团结一致、奋勇向前的精神，一种令行禁止、服从指挥的精神，一种敢于吃苦，勇于拼搏的精神。不管遇到什么样的困难，同学们始终坚持在训练场上，展现了不因疲惫而气馁、不因枯燥而动摇、不因困难而退缩的坚强毅力和饱满热情。

负责此次军训工作的中国人民解放军73041部队官兵充分发挥部队能打硬仗，能打大仗的特点，严格执行军训大纲教学要求，不辞劳苦，严格管理，率先垂范，嗓子痛了，哑了，但为了保证军训的进度和质量，教官们依旧活跃在军训场上，精心组织同学们进行严格的训练，充分体现了作为一支英雄之师、威武之师和文明之师应有的优良作风和传统;他们以严谨求实的作风，铁一般的纪律，坚韧刚强的意志，淳朴谦逊的风格，美丽宽广的胸怀，又一次为我们全校师生铸造了新一代最可爱的人的光辉形象;他们以饱满的政治热情，严谨细致的工作作风，一往无前的军人品质影响并带动着同学们，使同学们在潜移默化中又一次受到了良好的教育。正是因为他们的辛苦与付出，才确保了今年军训的圆满成功，让我们再一次以热烈的掌声向他们表示衷心的感谢!

同学们，军训即将圆满结束。希望你们把在军训中学到的好思想、好作风用以指导今后的学习、生活和工作，更希望你们顺利地完成四年的学业，成为一个高素质的社会主义事业的建设者和保卫者!

最后，让我再一次代表学校向支持学校圆满完成军训工作的中国人民解放军73041部队的全体教官们和常熟市人民武装部领导表示最衷心的感谢!

祝同学们学习进步，身体健康!

谢谢大家!

2.常熟理工学院实验报告篇二

半个多世纪的办学历程中,常熟理工学院受吴文化浸润,经几代人的艰苦创业,形成了 “立本求真、日新致远”的校训,培育了 “反对平庸、追求卓越、负重奋进、敢于超越”的校园精神,确立了“质量立校、特色名校、人才强校、开放活校、文化兴校”的发展战略,凝练了“注重学理、亲近业界”的人才培养理念,走出了一条具有自身特色的发展道路。学校坚持校地互动发展、校企合作的办学思路,围绕地方经济社会发展,着力培养高素质应用型人才,不断提升科学研究和科技服务水平,形成了以理工为主、多学科协调发展的办学格局。

学校占地面积近1800亩,建筑面积60多万平方米,教学仪器设备资产总值2.2亿元。图书馆馆藏纸质文献146 万余册,数据库23 个,电子图书285万种,中外文纸质期刊1900余种,电子期刊4万余种。学校办有《东吴学术》《常熟理工学院学报》2种学术期刊。学校现设有12个二级学院,57个本科专业,涵盖工学、理学、文学、经济学、管理学、历史学、法学、教育学、艺术学等9个学科门类,面向全国19 个省招生。普通全日制在校本科生18000多人,联合培养全日制研究生100多人,继续教育学院成人学历教育在籍学生近7000人。现有教职工1200多人,其中专任教师880多人,高级职称470多人,博士280多人。国务院政府特殊津贴、省有突出贡献中青年专家、省“333工程”、“青蓝工程”、“六大人才高峰”培养人选等123人,国家级教学名师、省级教学名师4人,省“青蓝工程”科技创新团队2个,省优秀教学团队1个。

学校坚持以人才培养为中心,构建完善内部教学质量保证体系,创新人才培养模式,推进教育教学改革。升本以来,承担国家级教学改革项目4项,省部级教学改革项目30多项,国家级大学生实践创新训练计划42项。拥有2个国家级高等学校特色专业建设点、4个教育部卓越计划试点专业、2个教育部本科综合改革试点专业,建成1个国家级工程实践教育中心、1个国家大学生校外工程实践教育基地、11 个省级实验教学与实践教育中心。学校获批为“江苏省大学生创业示范基地”。毕业生受到社会的普遍好评。

学校主动适应地方经济社会和行业企业发展需要,加强学科基础建设和科学研究工作。拥有3个省级重点建设一级学科、1个省优秀学科梯队,建有省级重点建设实验室2 个、省级工程中心1个,共建国家级大学科技园1个。学校坚持服务地方,与区域经济和社会事业互动发展。近年来开展了多种模式的合作教育,在校企合作培养适应地方经济社会发展需要的应用型本科人才方面进行了积极的探索,建立了全国首所电梯工程学院、江苏首所国际服务工程学院、光伏科技学院和苏州首所汽车工程学院等多所行业学院。

学校积极开展国际交流与合作。近年来先后派出专家、学者赴美国、英国、德国、日本、新加坡、澳大利亚、以色列、印度等国家交流或进修,聘请外籍教师数百人次,并与美国、英国、白俄罗斯、韩国、德国等国家和台湾地区的40多所高校结为友好学校,建立了友好联系,与英国、美国、德国、法国、印度等国家的20多所高校合作开展人才培养。学校设有国家汉办外国人汉语水平考试(HSK)考点。

3.常熟理工学院实验报告篇三

近期，常熟理工学院物理与电子工程学院邓研分会于物电社区开展学生事务社区行之考研交流会。

此次交流会邀请了4位考研成绩较为突出的08级学生为众多准备考研的同学进行讲解。“考研到底怎么考，要选哪所学校，专业选什么……”09级电信束亚东同学一开始就提出了自己对考研方面的`疑惑。“考研首先是要根据自己的兴趣、优势和现今就业局势决定要报的学校和专业，决定好后就要按照自己既定的目标走下去，怀抱不后悔的精神。”已被中国矿业大学录取的王桃学姐说道，“考研其实是一段漫长的旅程，它需要一个全盘的计划有条不紊地进行而不是一味盲目地复习。”

随后，录取于上海同济大学的钱维平学姐指出，数学和英语是考研的重中之重，必须花费较多的时间和精力。“在考研的过程中，保持高效率，讲究正确的方法是成功的不二法门，此外，毅力直接决定了你能否撑到最后。” 钱维平学姐强调道。

4.常熟理工学院实验报告篇四

第一章总纲

一、常熟理工学院教职工羽毛球协会是在学校工会的指导下，由学校教工羽毛球爱好者自发组织，自我管理，自我发展、以非赢利为目的的业余群众体育组织。

二、常熟理工学院教工羽毛球协会以丰富广大教工业余生活、服务教工羽毛球爱好者，促进教工身心健康、培养教工团队精神，增进会员友谊、增强高校教工体育交流、提升我校教工羽毛球水平为宗旨。

三、常熟理工学院教工羽毛球协会负责组建我校教工羽毛球队、负责学校对外羽毛球交流、比赛。

第二章会员

一、凡热爱羽毛球运动的我校在职教职工及离退休教职工均有资格参加本协会。

二、本协会参加方式由本人提出申请，协会秘书处审查确定。

三、本协会会员享受协会权利，同时履行协会义务。

四、协会会员的权利：

1、有参加协会组织的活动与比赛的权利；

2、有参加常熟理工学院教工羽毛球协会会议、对羽毛球协会的工作提出建议和批评的权利；

3、有选举权、被选举权和会议表决权；

4、享有申请退会的权利。

五、协会会员的义务：

1、会员有按时参加协会组织的活动、训练和比赛的义务；

2、有完成协会交给的各项工作的义务；

3、有维护协会团结的义务；

4、有为协会发展提供支持的义务;

5、有遵守维护协会章程的义务；

6、有宣传本协会章程的义务。

第三章协会组织

一、会员大会：会员大会是协会的最高组织机构，也是协会的最高决策机构，每学期召开一次。

二、协会设名誉会长一名、会长一名、副会长一名。

三、协会下设秘书处，为协会常设机构，设秘书长一名，副秘书长一名，负责羽毛球协会的业务管理工作，制定羽毛球协会的工作计划，组织和实施在全校范围内开展羽毛球活动、举办校内和校外比赛等工作，负责会员会费的收缴。

第四章活动与比赛

一、协会会员的活动以不影响工作为前提，除必要和特殊的比赛外，一律利用业余时间进行；

二、协会会员必须遵循体育精神，遵守体育道德，在活动中服从协会的安排；

三、定期进行集中活动；

四、会员要齐心协力搞好每次活动，无故不得缺席球队的活动；

五、训练、比赛中任何会员不得做出有悖于体育道德、有损于常熟理工学院形象的行为，一经发现，经会员大会讨论并报工会批准，即取消其会员资格；

六、会员必须遵守本协会各项决议，履行相应的义务。

七、协会每年组织的羽毛球比赛，全体会员均可报名参加。

八、邀请羽毛球教练来指导或开展羽毛球培训，适当组织同其他学校和团体的羽毛球比赛。

第五章协会经费

一、协会的经费由会员缴纳的会费、学校工会的活动经费、外界赞助组成。用于购置活动必须的用品和安排活动场地，外出观看比赛、对外交流等；

二、羽毛球协会的会员按年缴纳一定的会费，会费缴纳为每年的九月份，也可提前缴纳，无故不缴纳会费视为自动退会；

三、协会经费由秘书处负责统一管理；

四、协会经费使用情况每学期公布一次，会员如有疑问可申请查询；

五、大型比赛的活动经费由学校工会根据实际拨款赞助。

第六章附则

一、本章程为试行章程，欢迎广大会员积极提出改进意见；

二、协会对积极支持协会发展的各界人士授予荣誉称号，并发给证书，欢迎各界人士积极支持，赞助本协会发展；

三、本协会根据实际情况，每学期组织一至两次外出或请进交流活动；

四、本协会章程的最终解释权在协会秘书处。

常熟理工学院教工羽毛球协会

5.江苏常熟理工掀起大学生创业热潮篇五

市归国华侨联合会与常熟理工学院联合举办的创业指导系列讲座日前开讲，海归领军人才宋波博士为大学生们讲述了创业经历和心得体会，让有志创业的大学生获得了创业方面的启发与激励。

宋波博士专注于透平机械领域的研究，后就职于美国佶缔跨国集团公司，在离心压缩技术方面取得显著成就。凭借自己成熟的科研技术和满腔的创业热情，他选择了回国创业，创办了江苏乘帆压缩机有限公司。他用自己多年的`经验指导大学生们树立正确的创业理念，制订完整的创业规划。

近年来，常熟理工学院积极为毕业生创业创造良好的环境，为有创业意向的大学生提供创业指导和服务。通过学校投入、民间募集等方式，学校设立了大学生创业基金，同时积极开展创业教育和培训，加强创业基地建设，在校内设立了“大学生创业孵化基地”，为创业大学生提供办公场地、成果转化、导师扶持等服务，所需建设经费和创业孵化资金部分由学校资助。同时，学校还举办各类创业成功者报告会和事迹宣讲会，举办创业模拟公司实训班、校内创业方案设计大赛等，大学生创业热情高涨。

6.常熟理工学院实验报告篇六

一、商务英语内涵及要求

商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的,内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高,它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理,甚至是如何和外国人打交道,如何和他们合作、工作的方式方法,以及他们的生活习惯等,从某种程度上说是包含在文化概念里的。

对于商务英语专业学生来说,掌握较好的英语语言水平是基本的要求,如地道的发音,流利的口语,目的语国家地理历史等知识。同时,有必要充分了解与专业有关的知识,如电子商务、市场营销、法律法规、国际贸易,只有具备了一定专业理论知识和熟练的职业技能,才能从事各级各类外事、外贸、外企、涉外金融机构,或者科研院所和教育机构的活动。另外,和其他普通毕业生一样,商务英语专业学生需具备诚信、敬业的良好职业素质, 人际交往能力和应变能力,具有良好的创新创业素质,较强的团队精神和协作精神,以及一般的计算机知识等。总之,该专业旨在培养具有较全面的商务基础知识和实际运用英语语言能力的精英语、懂经贸、能够使用多种现代化办公设备的“专门用途英语”人才。

二、现状调查与分析

为了更好地了解现实情况,本课题组设计了两份调查问卷。一份为学生问卷,内容包括学生对英语兴趣、课堂教学、教材使用、教学方法、就业前景等的态度和看法;另一份问卷为企业卷,内容包括企业情况、对毕业生的要求等。两份问卷均采用里克特量表,分为单选题、多选题及开放性问题三部分。

1.学生情况。在学生问卷调查中,85%学生因为自身兴趣爱好选择了商务英语专业,极少部分的同学是因为父母期望或者被调剂等原因。这样学生的学习积极性得到了保障,在英语知识的获取中他们会因为自己选择了道路而竭尽全力的坚持下去。在课堂外学生也会花时间学习英语,主要体现在美剧英语网站等方式。这样学生置身于说英语的环境中,对英语的听力练习有所增加,但是68%的同学反映这样的学习环境并不能足够地锻炼自己。学习英语很是被动,平时专门练习口语的时间不太多,75%的学生都说平时锻炼口语的时间不超过一小时。据调查,商务英语专业学生普遍反映:平时在课堂或是课外美剧等一系列学习中,已经可以听懂大部分的英语,但是在组织英语会话时常常忘记学过的词汇,无法学以致用成为学生的首要难题。在采访中,相关老师给出了一定的建议:如平时可以锻炼用英语思维方式,而不是按照传统的做法,即先用中文打腹稿,然后翻译成英文。再譬如,在美剧或者英语网站练习听力时,学生可以先听后再跟着复述,这样当场就会加深英语的记忆力,对交流过程也会更加熟悉。俗话说熟能生巧,长期的坚持与磨练必能增强学生的自信心、应变力和熟练度。

除此以外大多数同学表示在英语学习中,语言类课程设置存在重复现象,而商务类知识了解却偏少。因为跨专业的难度,学生就算自身想要自学此类课程也存在很大困难。如果学院为学生开设课程,在老师的阐述和引领下学习,学生学得也会轻松点,这样才能有利于培养商务英语复合型人才。入世后社会需要的是复合型外语,所以商务英语的课程设置应该紧密联系社会需求,力求做到循序渐进,逐步加深培养一专多能的人才。(邵丽娜,2011)作为一门新兴的学科,商务英语在很大程度是借鉴了专业英语教学的课程设置,这就不可避免地导致了教学重点不突出, 专业无优势, 学生不能够真正学习到和专业对口的知识。甚至有的院校商务英语的课程设置和专业英语设置几乎一摸一样,只是在最后一个学期象征性的开一门专业课,对学生进行一些强化练习,结果可想而知。关于课程设置调查,60%学生反映参加模拟实战的机会太少。大学四年的学习生涯,前两年一直是对书本理论知识的学习,对商务实际操作的过程参与甚少。巩固基础固然重要,但是商务模拟实战经验也是学生必备的综合素质之一。且大二暑假时学生想到外企实习,但又不具备相关知识,只是简单的能交流日常对话,而若担任有关单证等职务就因没有相关能力而不够自信。因此,建议学校可以在大二学生的课程设置基础上,增加一周的模拟实习周,专门培养学生的商务技能,如网络化的电子商务实训室。

在课程设置的调查中,几乎全部商务英语专业学生表示二外课程的开设很有必要。接受调查商务英语的学生纷纷表示:二外课程的设置对他们的帮助非常大,一定程度提高了他们的竞争力。对于该专业,学生专四的过级率约为95%的,学生专八的过级率约为60%,这些证书极大地帮助他们日后就业。且苏锡常周边日企的聚集,懂点日语会对日后的就业有所帮助,二外无疑是使英语专业锦上添花。在调查中,也有部分学生反映大一时候课程教少,相对自由支配时间较多。学院可以在学生大一时就可以开设日语课,如此一来起步早,和日语班的同学也可互助学习,提高自身的机会也会大大提高。除此10%的学生也希望可以自主选择二外,主要基于这些同学的兴趣爱好,及他们日后的发展目标,因此他们想在二外课程的开设中具有选择权,这样在起发展路程中帮助更大。

还有在毕业生中的反馈,11届的商务英语毕业生就业单位大多是民营企业和外资企业,占了80%的比例,与蔡学梅和邵吉丽(2011)研究相比,比例又高了些许。毕业生就业单位主要集中于民营企业和外资企业,能够进人政府部门、国有企事业单位的毕业生人数只占15%。在调查中,我们了解到,就业市场对英语专业的专本科要求并不能一概而论。国有企事业位政府部门硬性要求多,高职学生很难进入。民营企业和外资企业对从业人员的学历、文凭不那么重视,往往更看中他们的个人素质和实际工作能力,因而吸引和接纳了大量高职院校学生。

在与老师讨论中,老师指出学生间的差距也是很大的,尽管进校时学生成绩相差不大,但到大二下学期至大三时学生的水平便出现了分水岭。一般情况下,好的则更好,差的便会更差。学生的学习,这主要是因为大学的学习氛围属于自主学习型。学生从高中紧张生活来到大学,如何做好自我调整适应新的生活方式对他们来说具有很大的挑战性。对于学业任务繁重的商务英语专业学生无疑增添了更多难题。这就要求广大商务英语专业的学生,加强自律精神,培养自主学习的习惯,打造一专多能的高精尖人才。“专”即自身商务英语专业一定要学好,该会的知识,该有的证书都应该具备;“能”即指其他技能的掌握,如一定的计算机知识,对word、power point、excel等简单办公文件可以灵活的运用。在整个大学生中国就需要学生条理清晰的自我规划,在向新目标迈进时也会更加坚定信念,明白自己需要什么,并为之持之以恒的奋斗,为将来生存就业打了良好基础。

2.企业情况。在对企业的调查中,企业对商务英语专业的英语能力要求比较高。据统计,90%的企业选择招人时会考虑相关专业证书,认为证书给面试提供了较高的参考价值,具有一定的含金量,换句话说,证书是入职的敲门砖。因此,对于学院而言,教师在大一时就已经将学生该考的证书列明一个清单供学生参考,鼓励学生利用业余时间考证,一方面激发学生的学习热情和动机,另一方面增加学生的毕业砝码,这样也方便企业全面了解毕业生。

另外商务英语作为复合型知识的专业,企业对学生的综合素质要求也较高。接受调查的企业纷纷表示面试时更倾向于英语知识和商务知识兼具备的学生。这意味着,学生在自我提升时,一方面掌握好英语语言的基础知识,听、说、读、写、译的基本能力要扎实。在商务环境下,英语语言能力指各种使用英语的能力,包括英语听力能力、英语口头表达和有效沟通的能力、用英语进行商务谈判的能力、阅读商务类英语资讯的能力、书写各种商务英语函电的能力、英语口译与笔译的能力、英语速录能力(胡安娜,2012);另一方面要通晓商务知识。外企对商务英语人才的需求不仅仅是英语好,还需要对商务知识的熟悉,即指对外贸易的实际操作能力和商务管理能力,如市场开拓、商务谈判、外贸单证缮制、跟单、报关、协助企业主管从事商务管理,直接运营英语开展商务活动、处理涉外问题的能力。(胡安娜,2011)只有将这两者的完好结合,才能将商务英语专业的学生培养成复合型人才,应用型科技大学业的学生才会提高市场的竞争力,从而在就业中有一席之地。据信息反馈,目前毕业生的主要问题在于专业知识不够硬,在商务环境中运用所学能力差,且英语的表达也会出现不地道和令人费解的现象,另外在谈判中还会出现相关国家文化背景知识不太熟悉的情况。尽管是学无止境,但是企业希望学生可以尽可能的利用在校期间,学习更多的知识,其中不再仅仅是局限于书本的知识,更应该是使用外语国家的文化背景知识,商务谈判的各项技能。总之企业允许学生在进企业时学习,但是更加期望学生珍惜在校时间。

三、启示和改革措施

1.加强师资队伍培养,重视提高教学质量。在当代,经济发展的最根本动力是教育,教育的发展一直受到世界各国的重视。优秀的教师是培养出优秀人才的前提和关键。哈默尼认为:优秀的教师必须拥有专业的知识和教学的技能,能够在日益增长的学生多样性的情况下,帮助学生达到较高的学业标准。越来越多的实证研究结果表明:教师的资质和专业素养对学生的成绩有着重要的影响。因此,学校应重视教师教育问题,把好教师质量关。目前语言专业的任课教师大多从师范院校毕业,教师们的主修专业也较单一,主要集中在语言学、翻译和文学领域。也就是说,教师本身就缺乏相应的跨学科知识,在商务英语教学中很难发挥自己的专业优势,对学生的教育也仅仅局限于语言水平,即传统的语音、词汇、语法等。培养优秀的商务人才首先应有优秀的专业教师,既懂语言又懂专业。同时,为提高教学质量,教师应首先确立良好的师生关系。长期以来,教学一向强调“教师权威”。在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听”“教师演,学生看”,“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了接受知识的“容器”。因此,教师应摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围,采用灵活多样的教学方式和方法,努力实现学生“想学、愿学、要学”的状态。

2.合理设置专业课程,把关专业教材内容。根据需求分析,Hutchinson & Waters(1987) 提出了需求分析包括目标需求( target needs) 和学习需求( learning needs) 这两个概念。目标需求是指学习者为在目标情境中能够顺利运用所必须学会的知识和技能;学习需求分析包括学习环境条件、学习者知识、学习者技能和策略及学习者动机等,即学习者为学会所需要做一切。这就要求学校在进行专业设置时要充分考虑学生的学习需求和个人需求。为了解决目前专业课设置中重复课现象和商务课知识缺乏问题,学校应顶层设计并科学论证个门课程的合理性,实事求是从学生角度出发,打造符合培养市场需求的人才的课程方案。同时,教材是教学工作的中心和关键。绝大多数教师会结合教材内容进行授课,然而,目前市场上教材种类参差不齐,门类不全,内容重复单调,与新要求相去甚远,因此选择合适的、有针对性的教材是十分必要的。学校可以组织专业老师,根据学校学生自身的水平、特点等开发符合本校的校本教材,有利于培养有特色、高水平的人才。

3.注重校企合作,锻炼学生实战能力。校企合作的目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,让学生将理论应用到实践中,同时让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量的一种新型的教育理念。校企合作不但可以让学生学习实战知识,还可以在具体操作中得到历练,及时发现自己需要了解什么样的知识,及早地丰富自己的只是结构,其重要性对于应用技术大学的学生显而易见。学生只有真正地接触了实战操作,才能查漏补缺,不断完善自身的知识储备和结构。

7.常熟理工学院实验报告篇七

课程实验报告

专业班级

学号

姓名

指导教师

太原理工大学现代科技学院实验报告

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太原理工大学现代科技学院实验报告 …

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8.常熟理工学院实验报告篇八

十七届六中全会通过的《决定》中指出:“优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富, 是发展社会主义先进文化的深厚基础, 是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。 ”这说明了我国优秀传统文化与社会主义先进文化具有一致性。推进和发扬社会主义核心价值观, 必须将优秀传统文化与社会主义核心价值体系结合起来, 发挥优秀传统文化的作用。

一、弘扬优秀传统文化的必要性

(一) “文化”和“价值观”内涵的关联性

英国文化学家爱德华·泰勒认为:“文化或文明就其广泛的人种学意义而论, 是一个复杂的整体, 包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗及作为社会成员的人所获得的才能和习惯。 ”①梁启超在《什么是文化》中称:“文化者, 人类心能所开释出来之有价值的共业也。 ”②从广义上说, 文化本质上指特定范围的人们在长期共同的生活、工作、学习中形成的广大成员普遍接受的价值观念、行为准则、思维方式等的总和。

马克思指出:“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。 ”③价值观, 是人们处理价值关系时所持有的稳定的观点和态度。社会的核心价值观是该社会的文化、文明的精神体现, 是维系社会的精神支柱。

可见, 传统文化与核心价值观具有良好的关联性和较高的契合度。

(二) 中国优秀传统文化和社会主义核心价值观基本价值追求一致

社会主义核心价值观可以从中国优秀传统文化中借鉴很多内容。 “文明”、“和谐”、“公正”、“友善”符合社会主义本质属性, 也是我国优秀传统文化的核心理念。正如胡锦涛同志所说:“中华民族在漫长历史发展中形成的独具特色的文化传统, 深深影响了古代中国, 也深深影响着当代中国。现时代中国强调的以人为本、与时俱进、社会和谐、和平发展, 既有着中华文明的深厚根基, 又体现了时代发展的进步精神。 ”④

(三) 优秀传统文化是社会主义核心价值观建设不可或缺的资源

马克思主义的中国化含有两层意思: 一是要与中国具体现实相结合, 二是要和中国的传统文化相结合。离开了中国传统文化自然谈不上马克思主义的中国化。

我国传统文化源远流长、博大精深, 形成了独有的价值体系, 在数千年的发展中已经融合于中国人的思维方式、价值观、风俗习惯、道德礼仪等各个方面。如:“厚德载物, 包容会通”、“勤俭廉政、精忠爱国”、“仁爱孝悌、谦和好礼”等精神, 都是中国优秀文化传统。

面对博大精深的中国优秀传统文化, 我们吸取什么、提倡什么、弘扬什么、发展什么, 直接决定着中国现代文化的未来走向, 回顾过去, 是为了更好地把握现在和连接未来。中国传统文化的现代价值要从优秀的传统文化中寻找, 弘扬中国优秀传统文化, 经世致用, 必将有力地促进社会主义核心价值观建设。正如习近平总书记强调的, 培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观, 都有其固有根本。抛弃传统、丢掉根本, 就等于割断了自己的精神命脉。

(四) 中国优秀传统文化是社会主义核心价值观深入人心的重要基础

要践行社会主义核心价值观, 就需要将这个价值体系、理论体系深入人心, 这样才能成为人们行为和思想的指导。社会主义核心价值体系想要深入人心。就需要与中国人思想深处最核心的价值观相结合, 与中国传统民族精神相结合, 与中国人千百年来的行为道德定势相结合。这样才能成为人们心中的道德规范。中国传统文化中的 “仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”和“爱国”等观念, 经过几千年的实践, 已经成为中华民族生生不息的血脉所在。社会主义核心价值观只有和中国优秀传统文化相结合, 才能深入民众内心, 成为真正的道德准则。

二、将优秀传统文化融入高校校园文化, 推动高校践行社会主义核心价值观

高校作为社会的重要文化载体, 承载着教书育人、科学研究、服务社会的功能, 无疑是弘扬优秀传统文化的重要阵地。如何将优秀传统文化融入高校校园文化, 以此推动和践行社会主义核心价值观, 提高大学生的思想政治素养, 是高校教育工作者需要关注的问题。

(一) 高校学生在传统文化素养方面存在欠缺

1.一些大学生传统文化观念淡薄。

随着我国改革开放的深入, 经济全球化发展, 中西文化交错越来越明显。我国的传统文化传承面临巨大挑战。虽然绝大多数高校学生是认可传统文化的, 但是外来文化的冲击一定程度使他们淡化了中国传统文化。有一部分学生认为中国传统文化已经不适应当代社会的发展, 他们沉浸于外来文化中而不能自拔; 有些人虽然承认传统文化的博大精深和文化价值, 但是对于其中的知识知之甚少, 一些大学生对传统文化观念淡薄、认识肤浅、兴趣很低。对中国古典文学、传统文化节日、传统文化思想、文化名人表现出低兴趣、低知晓率的状况。

2.一些对大学生的传统文化教育重视度不够。

在提倡素质教育的今天, 对大学生的传统文化教育重视度还是不够, 没有形成一套完整的教育流程和配套方案。在大学校园中, 虽然在校园文化、课程设置中会涉及传统文化的内容, 但是力度亟待加大。与现在的流行文化, 如各种青春读物、超女等比起来, 现有的传统文化教育书本、电影、宣传片等不足以引起学生的高度关注。

(二) 将优秀传统文化融入高校校园文化

1.加强高校对地方传统文化的科学研究。

高校不仅承担着科学研究的使命, 而且是文化类人才的聚集地, 有效利用高校的人才和信息优势, 对常熟优秀传统文化进行整理、研究, 是弘扬常熟传统文化的一个重要措施。近年来, 常熟理工学院承担的常熟文化类课题和进行的科研活动主要有:国家社科基金项目《苏州传统藏书文化研究》、《常熟家族文化与文化家族之传承研究》, 省文化厅资助项目《环太湖民间宣卷与山歌研究》;编撰国内首部县级市的地方文学史《常熟文学史》, 填补了国内空白;开展《高校音乐教育与地方文化建设的互动研究———以白茆山歌为例》、《苏州地区国家级非物质文化遗产的保护与传承— ——以虞山琴派为例》等课题;参加常熟市纪念翁同騄诞辰180周年、兴福寺与近现代佛教等与地方文化有关的研讨会; 与常熟市图书馆、市博物馆和虞山派古琴艺术馆开展合作, 进行非物质文化遗产数字化研究, 等等。同时, 常熟理工学院针对传统文化研究专门开辟特定的研究区域:《常熟理工学院学报》设立“吴文化研究”、“苏州研究”专栏;创办学术期刊《东吴学术》, 开设“苏州研究”、“东吴讲堂”、“东吴研究”等具有区域特色的专栏;设立人文学院的吴文化研究所, 艺术与服装工程学院的吴地音乐文化研究所等。

2.加强对学生社团的培养, 传播繁荣优秀传统文化。

大学生社团是大学生进行实践创新、培养社会能力、提高思想政治文化素质的有效载体, 大学生社团不仅是校园文化中不可或缺的组成细胞, 而且是全社会文化建设的重要载体。加强大学生社团的培养和引导, 对传播繁荣优秀传统文化有重要作用。

一是在校园内, 支持和鼓励学生社团开展各种传统文化类的校园活动。在校园中进行传统文化相关的艺术表演、文化歌曲演唱比赛、观摩文化类电影等, 举办各种形式的关于传统文化知识和保护技能的培训和讲座, 举办传统文化礼仪培训班;组织传统文化方面的辩论赛, 开展文化艺术节等形式进行传统文化的教育学习和传播。

二是深化校地合作, 拓展校地文化空间, 带领大学生社团在社会范围内进行文化类活动。开阔大学生的文化视野, 提高大学生的文化素质, 活跃社会文化氛围。通过“文化进社区”、“大学生科技文化卫生三下乡”等活动, 为人民群众提供文化食粮;通过大学生志愿者活动、义工活动为常熟文化繁荣助力。

3.发挥图书馆在弘扬优秀传统文化中的作用。

高校图书馆是知识信息资源的宝库, 在弘扬优秀传统文化方面有得天独厚的优势。常熟理工学院图书馆设备先进, 藏书数目多质量。其建立了电子阅览室, 通过图书馆信息系统, 可以网上阅览各种电子书刊, 其丰富的文献信息资源为弘扬优秀传统文化提供了强有力的资源保障。应该充分利用其得天独厚的资源优势, 采取各种有力措施, 充分发挥图书馆在弘扬常熟优秀传统文化方面的作用。

首先, 要营造高校图书馆的传统文化氛围。图书馆建筑需要敦厚、雅致, 体现时代特征, 又不乏古朴凝重, 其整体造型要与周围和谐统一, 体现了“天人合一”的理念。图书馆内部设计与环境布置要充分体现优秀传统文化, 使得图书馆在环境上就具有熏陶和育人功能。

其次, 图书馆应该突出馆藏特色, 设立优秀传统文化专题阅览室。在图书资源上进行有效整合, 按照年代或者文化类别, 将传统文化类书籍进行编排整理, 并配备文化专业人员进行图书管理、接受借书人咨询、指导阅读;定期邀请专家学者在专题阅览室进行读书指导, 开阔读者思路;在专题阅览室举办弘扬传统文化的读书会, 在读书会上开展书评书展及导读活动。

再次, 图书馆作为重要的文化宣传阵地, 应该采取措施, 加大宣传弘扬优秀传统文化的力度。开设优秀传统文化的专题讲座、播放传统文化相关的电影、开设传统文化夏令营等形式对大学生进行传统文化教育;举办和传统文化相关的摄影展览、文艺活动、培训班、征文比赛等, 传播优秀传统文化。

摘要：推进社会主义核心价值观的建设, 不仅关系到公民个人的健康成长发展, 还关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。高校作为社会的重要文化载体, 承载着教书育人、科学研究、服务社会的功能, 无疑是弘扬优秀传统文化的重要阵地。如何将优秀传统文化融入高校校园文化, 以此推动和践行社会主义核心价值观, 是高校需要关注的问题。

关键词：社会主义核心价值观,传统文化,校园文化,人才培养,课程设置

参考文献

9.学院实验室自查报告篇九

根据《教育部办公厅关于集中开展教育系统危险化学品安全专项整治的通知》（教发厅函[2016]51号）文件精神，遵照XX教育厅的统一安排部署，按照XX大学实验室危险化学品安全管理工作的时间安排，我院积极响应并于2017年X月X—X月X日组织相关人员对我院各实验室危险化学品安全开展了全面排查整治工作，现将自查情况总结如下：

一严格落实通知精神

接到教育局的通知后，学校立即召开专题会议，就危险化学品安全专项整治工作进行动员和部署。我院主要负责人参加了会议。为了认真贯彻落实危险化学品安全工作专项整治活动，我院领导人组织学院各实验室负责人认真学习教育部办公厅通知精神和省教育厅相关文件要求，并详细传达了学校专项整治工作动员会的具体时间安排。严格按照以“全覆盖、零容忍”为核心，“党政同责、一岗双责、失职追责”和“三个必须”的要求，立即对各实验室危险化学品安全隐患，各环节安全和易燃易爆危化品消防安全的整治工作进行了周密部署安排。提高危险化学品安全监督管理能力，坚决杜绝学校危化品事故发生。确保师生人身财产安，维护校园和谐稳定局面。

二成立安全管理组织机构

为了贯彻学校危险化学品安全检查工作要求，切实消除各实验室危险化学品安全隐患，我院成立了危险化学品安全专项整治工作小组。

组长：

副组长：

成员：

要求专项整治小组对各实验室危险化学品使用安全专项整治行动工作进行统一组织和指导协调，研究解决专项整治存在的突出问题，与加强基础设施建设相结合，进一步建立完善危险化学品安全基础设施的长效机制。

三制定专项自查方案

为确保专项整治活动取得实效，经研究制定了切实可行的自查实施方案。按照上级指示要求，开展危化品安全隐患，危化品各环节安全和易燃易爆气体消防安全全面排查工作。明确各实验室的负责人，落实责任，细化任务，并于X月X日前完成对各实验室的全面自查，将需要修缮的、配备的相关设施设备进行汇总，呈报国有资产管理处。

四安全自查情况

根据上级有关通知要求和学院的实际情况，我院将活动分为贯彻宣传自查自纠、整改提高、验收总结三个阶段，并对自查自纠需要检查的项目进行了细化，落实到各实验室责任人，认真进行了检查整改。

（一）专项检查小组月日立即对各实验室易燃易爆危险化学品存放的重点区域和油气输送管道、电网线路、水电气设施等安全隐患进行了全面的排查工作，不留死角、不余盲区，将排查出的安全隐患逐项制表列出清单，明确整改时限、隐患责任和隐患预案，切实落实整改措施，彻底堵塞漏洞，坚决予以消除。

（二）年日深入地对危险化学品安全管理规章制度和操作规程；事故应急救援预案；有毒有害化学品试剂购买、领用、登记制度和规范设置；实验室安全设施设备的维护和运行；实验用废弃危化品的处置等方面进行检查。