离职演讲稿的写作方法与技巧

离职演讲稿的写作方法与技巧（精选17篇）

1.离职演讲稿的写作方法与技巧 篇一

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一场成功的演讲在一定程度上取决于一篇成功的演讲稿。成功的演讲稿除了内容有时代气息、有针对性、真实而感人外，还必须有充沛的感情、强烈的感染力和说服力。那么怎样才能写出富有激情、具有感染力和说服力的演讲稿呢?

第一、巧于设喻，以生动感人。

写演讲稿时，灵活运用新鲜、精彩的比喻可以使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显化，使复杂的事物简单化，还可以有效地增强语言的生动性、感染力和说服力。如《诚信，脆弱的珍贵》：

“亲爱的朋友，你一定知道诚信是可贵的，但你想到过诚信的脆弱吗?是啊，诚信很可贵，也很脆弱!如小树一样经不起风雨，如新生婴儿般一旦失去呵护就岌岌可危，也和爱情一样是一件易碎的瓷器珍品。

“到那一天，脆弱而珍贵的诚信便会长成参天大树，它的每片绿叶，都会沐浴阳光雨露，都能经受风霜雨雹，迎风招展，生机无限!”

这开头、结尾的比喻，不仅使语言形象生动，而且把抽象的“诚信”具体化，有效地增强了演讲的吸引力、感染力和说服力。使人们领悟到：只要我们精心呵护诚信，诚信就会开花，就会结果。同叫，首尾呼应，把演讲推向高潮，也使主题得到了升华。

第二、排比对偶，以气势憾人。

写演讲稿时，恰当地运用排比能增强演讲的鲜明性、生动性和抒情性。如孔烈钧的演讲词《赞美你，太阳》：

“我赞美你，太阳!你照亮了人间的道路，照亮了历史的长河。孕育出一部壮美多姿的史诗。

“想一想：秦时明月，汉时雄关，郑和帆影，虎门销烟；

“听一听：辛亥钟鸣，‘五四’怒吼，北伐枪声，芦沟惊雷；怎禁得住赞美的歌吟——南湖船头熹微的曙光，井冈山烂漫的朝霞，延水河畔艳红的旭日，中南海里明媚的阳光……”

演讲稿巧妙地缀合多层语义，从时间到空间，从静态到动态，从景物到抒怀，从对比到印证，描绘出一幅争奇斗艳、恢宏奇伟的历史巨卷。作者运用排比、对偶等修辞方法，用华丽的辞藻、浓重的笔墨打造出了一种雄浑的气势，具有强烈的感情冲击力。

第三、引用仿用，以警句感人。

写演讲稿时，引用、仿用名言警句、诗词歌赋和顺口溜等，不仅能增加文化底蕴，而且能使语言生动活泼，激发听众的热情，能让人们在轻松愉悦中受到感染、启迪，领悟演讲的精华。如《竞聘办公室副主任的演讲词》：

“工作上我一向力争上游，不甘落后。从事教学工作整十年，‘十年辛苦不寻常’，曾获教学优秀奖……‘明知山有虎，偏向虎山行’，积极开拓毕业生就业市场……”

“十年辛苦不寻常”，使人联想到《红楼梦》中的“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”：“明知山有虎，偏向虎山行”则烘托出敢于并乐于向困难挑战的精神。

又如演讲稿《天下兴亡，我有责任》，其标题就是仿用名言“天下兴亡，匹夫有责”，开头的大声疾呼“国家兴亡，我的责任”，由“我”切人，落实到“责任”上，从而展开“爱国，从我做起，从小事做起”的话题，有力地吸引了听众的注意力，引起了人们的思索。

第四、设问反问，促人思考。

写演讲稿时，灵活地运用设问、反问既能吸引听众注意力，启发听众思维，又能增强

语势，强化感情。如《都是“红包”惹的祸》中三个段落分别用三个设问句开头：“‘红包’真的能带来快乐吗?”“‘红包’真的能带来幸福吗?”“‘红包’真的能带来友谊吗?”这样自然地引导听众沿着演讲者的思路去思索，极大地吸引了听众的注意力。该文结尾写道：“同志们，朋友们．假如以你一生的名誉为代价．去换取几个‘红包’，你说值得吗?假如以你家庭的幸福为代价，去换取几个‘红包’．你说值得吗?”这样就启迪人们去深思，强化了人们对“红包”的认识。

又如闻一多在《最后一次讲演》中多次运用了反问的修辞方法，如：

“特务们……你们以为打伤几个。杀死几个。就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?……我们有这个信心：人民的力量是要胜利的……希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?”

作者多处用反问句式，鞭挞了国民党特务的无耻和丑恶，吹响了催人们起来抗战的号角，给人民以鼓舞的力量。

在演讲稿中巧用修辞手法，可以使演讲更生动、更有趣、更形象、更鲜明、更感人，使听众如沐春风，更好地领悟演讲的真谛。

2.离职演讲稿的写作方法与技巧 篇二

一、财经记者所需具有的特殊技能

对于新闻采编人员而言, 新闻写作与采访是必需掌握的基本技能, 然而财经新闻并不同于其他新闻门类, 专业性极强, 因此在新闻的写作与采访过程中必须要求财经采编人员具备扎实的财经专业知识以及新闻学基本知识。同时要求采编人员时刻了解、掌握我国甚至全球整体的经济走势, 并懂得深入浅出力求每一个读者能够快速理解, 可见对于财经新闻的写作以及采访技巧掌握难度较大。

1.1能够驾驭财经知识。财经新闻专业性强的特点决定了财经新闻的写作必须能融经济学、金融学、管理学等学科的知识于一体, 这就要求财经记者必须有上面这些学科的知识基础。比如在报道股市行情、股民被套牢的问题时, 如果不懂得什么是“套牢”就不能采访受访者, 不能和受众交流, 自然不能写出财经味足的报道内容, 也不能将新闻准确传达给读者。因此, 能够掌握并自由驾驭一定的财经知识是财经新闻记者必须具备的首要技能。

1.2能够把握经济走势。财经新闻应当具有前瞻性, 读者接收财经新闻很大程度上是想给自己的投资和消费提供参考讯息。有关经济形势、经济事件的报道一出来, 每个人都会根据自己的认知去进行判断和预测, 如果财经记者在报道中仅仅能讲述每个人都能猜到的事情, 那么这样的报道就是失败的。因此, 财经记者必须要时刻关注经济形势, 把握经济走势, 只有这样, 才能抓到读者喜爱的题材, 才能体现财经新闻的价值。

1.3能够深入浅出。财经新闻的受众群体层次参差不齐的特点决定了财经新闻必须要通俗易懂。普通的投资者和消费者对于专业的经济术语是很难理解的, 这就决定了财经记者必须具备深入浅出的能力, 在采访过程中要善于同不同层次的人进行交流。在新闻写作中, 要能把高深的专业术语转化为通俗易懂的语言, 能够运用故事和身边常见的事例阐明经济现象。

二、有效培养财经新闻写作与采访的技巧

制定财经新闻的写作与采访技巧的培养计划应采取递进式的策略, 注重理实结合, 层层深入。

2.1加强专业经济理论知识以及新闻学知识的系统学习

由于财经新闻自身的特殊要求, 不仅要求采编人员熟练掌握基本的新闻学知识, 同时要求应具备扎实的经济学理论知识, 因此采编人员应该从新闻和财经两方面进行加强培养, 平时多学习“新闻”类专业课程知识以及“财经”类专业课程知识。“新闻”知识的学习应主要以新闻传播为主干线, 包括新闻写作与采访、传播学以及编辑学等内容体系;对于“财经”知识的学习应以财经为主干线, 包括政治经济学、货币银行学、西方经济学等财经经济内容。同时应鼓励财经记者自己平时在空余时间学习金融、会计方面的知识, 丰富扩展知识面。其次, 在学习的过程中应该注意将财经与新闻知识进行巧妙融合, 避免出现知识分层、脱节的现象, 真正掌握新闻价值以及经济学含义。

2.2加强阅读、分析财经新闻能力的培养

作为一名优秀的财经新闻采编人员, 不仅仅要求掌握扎实的新闻学知识以及经济学专业知识, 更重要的是将这些理论知识灵活运用于实际的新闻背景中, 因此在新闻写作与采访技巧的培养过程中, 应加强自己的阅读、分析财经新闻的能力。财经记者在自己的意识中应构建实际的经济生活与财经理论知识应用的桥梁, 首先, 每天应养成时刻关注财经新闻的习惯, 多和身边的记者讨论每天财经界发生的时事热点, 并且以此为基本经济背景进行延伸、扩展, 了解更多的财经知识。同时培训者应强制性要求受训者每天至少看五条财经新闻报道, 并且要求其在第二天选择其中的两条财经新闻进行解读、分析, 从而使记者能够更加娴熟地应用财经理论知识。

2.3加强财经新闻的采访、写作训练, 组织必要的实习

财经记者在系统学习基本的理论知识、培养一定的解读财经新闻的能力后, 应加强自己的采访写作实践能力, 比如培训者可安排记者自行策划和采写第2天要出版的《东亚经贸新闻》的财经版面, 在第2天正式版出版后再与自己的采写策划结果相对比, 这种培训方式有利于记者发现自己的不足以及需要改进的地方。同时还应该鼓励财经记者平时多留意自己身边的资源, 多采访一些财经新闻。在自己进行财经新闻写作与采访的实践中会遇到各种各样的问题, 可能在书本上或者资料上没有遇到过, 这时就应该综合运用自己所学知识自行研究、探索, 从而锻炼自己的写作与采访技巧, 积累经验。

3.英文摘要的写作方法与技巧 篇三

关键词：论文标题；英文摘要；关键词；写作方法与技巧

论文摘要是全文的精华，是对一项科学研究工作的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。笔者根据自己摘要写作的经验并结合专业英语教学和对学生英文摘要的批改，谈谈写好英文摘要的方法和技巧。英文摘要的写作包括论文的英文标题、作者及其相关信息、摘要和关键词四个部分，下面分别介绍每个部分的写作方法与技巧。

1 论文标题

论文标题是全文内容的缩影。读者通过标题便能够预测论文的主要内容和作者的意图，从而决定是否阅读全文。我国期刊要求论文题目一般不超过20个汉字，外文题名一般不超过10个实词［1］。学术文章的标题主要有三种结构：名词性词组(包括动名词)、介词词组、名词词组+介词词组。间或也用一个疑问句做标题，但一般不用陈述句或动词词组做标题。

(1)名词性词组 名词性词组由名词及其修饰语构成。名词的修饰语可以是形容词、介词短语，又是也可以是另一个名词。以下各标题分别由两个名词词组构成。例如：Global Change and Green House Effect(名词词组+名词词组)；Adaptation and Mitigation to the Global Change(名词+名词)。

(2)介词词组 介词词组由介词+名词或名词词组构成。如果整个标题就是一个介词词组的话，一般这个介词是“on”，意思是“对……的研究”。例如：On the Ecological Obligation。

(3)名词/名词词组+介词词组 这是标题中用得最多的结构。例如：Global Environment Change and Its Impact on Plants(名词词组+名词词组)；Discussion on System Method of Studying Global Environmental Change(名词+介词词组)。

(4)其他形式 对于值得争议的问题，偶尔可用疑问句作为论文的标题，以点明整个论文讨论的焦点。例如：Can Global Change Bring Dramatic Disasters to Humans?

2 作者

学术论文既可以个人名义署名，也可以集体名义署名。如以个人署名，则应在论文题目后写明作者全名，并且另起一行写上作者的工作单位、国籍、所在城市和邮政编码。自然科学研究往往由一个集体来完成，作者姓名很多，但必须标出一个通讯联系人(Corresponding Author) ［2］。

3 英文摘要

3.1 摘要及其功能

摘要是以提供论文内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地记述论文主要内容的短文［3］。摘要说明研究的目的、方法、研究成果或最终结论。摘要应放在论文正文之前。

一篇好的英文摘要应满足以下几点要求：(1)要具有独立性、完整性。(2)应精炼，不不包含讨论和推理。(3)摘要中一般不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。(4)宜以第三人称书写。(5)应与中文摘要内容一致。(6)要正确使用动词时态，最常用的时态是一般现在时、一般过去时和现在完成时。(7)文摘要的长度一般为100～300词，。(8)应注意包含3～5个关键词(Keywords)。

3.2 摘要的写作

摘要是要用较少的文字传达重要的信息，因此第一句话要高度概括文章的目的、性质、方法乃至重要的成果，然后再写所得到的重要数据、结果或结论。摘要中句子之间没有必然的联系，可以相对独立，一句话说明一件事。

3.2.1 常见的主题句

摘要中的第一句话——主题句的常见句式有：A new approach is proposed to，A new method was developed for，This paper describes，This paper analyses，This paper discusses，This paper gives a new approach of，This paper investigates，… was studied/prepared by/discussed/presented 等。常见的谓语动词有：report，study，investigate，present，develop，discuss，show，describe，introduce 等。

3.2.2 时态问题

英语论文摘要中的动词时态的使用原则一般为：1)实验结果、方法描述等都用现在时态表述；2)一般用过去时态叙述作者所做的工作；3)叙述从某一时间开始，与现在有直接关系，并对目前有影响的事情，用现在完成时；4)叙述今后的研究、打算、预期的结果、倾向等均用一般将来时。

3.2.3 结尾句

在英文摘要的結尾有时写上作者的结论或建议，下面是一些常见的句式：关于结论可用如下表达方式：We may conclude that… /We come to the conclusion that…We think(consider，believe，feel)that…The following conclusions can be drawn from… .The results indicated/ show that …It turns out that …It has been found that …It can be concluded/ noted that… .It is generally accepted(believed，held，and acknowledged)that….

4 关键词

关键词是为了便于作文献索引和检索而选取的能反映文章主题内容的词或词组［5］。一般每篇文章选择 3～8个关键词，应尽量从《汉语主题词表》中选用规范词，未被词表收录的新学科、新技术的重要术语，也可作为关键词。

总之，在写作论文标题、作者和英文摘要时要做到准确、简洁、清楚，即准确反映论文的内容，用简洁、明了的文字概括尽可能多的内容，表达直接、清楚，以便引起读者注意。此外，还需熟悉本行业术语的英文表达，扩大英语词汇量，掌握基本的英语语法规则，多看英文文献，提高英文写作及表达能力。

参考文献：

［1］ 周鸿.工科“专业英语”教学方法刍议［J］.长沙铁道学院学报(社会科学版)，2005，(2)：163164.

［2］ 曾佐勋，索书田，刘立林，等.“构造地质学”双语教学的实践与体会［J］.高等理科教育，2006，(1)：7475.

［3］ GB644786文摘编写规则.

［4］ 任胜利.英语科技论文撰写与摘要［M］.北京：科学出版社，2004.

4.高考的写作方法与技巧 篇四

高考作文命题原则是“稳中有变”。作文命题不要过于煽情，势必导致考生伪抒情。像“带着感动出发”“提篮春光看妈妈”这样的题目，极具煽情性，这样的命题容易造成考生为文造情、为文造假。作文命题本身不一定会体现当年高考的热点，高考作文仍然要考查考生对生活中常发生的一些事件以及社会上一些现象的看法。 一个新鲜的、富有创新意识的标题，往往又能够提起阅卷者的兴趣，提起他们的阅读精神。当然，也就提升了该作文的得分档次。

怎样让高考作文脱颖而出?简单的来说就两条，第一条展示出你非常强悍的思维能力。第二条如果思维能力不行，展现出你非常强悍的思想能力。第一自然段主要说的事情是吸引老师往下读，第一自然段你直接说你的观点，假如你是判卷老师，第一个自然段告诉我，我的观点就是这个，一上午看了一千多分同样的观点，凭什么在往下看，已经知道你写啥了，36分吧，就是这样判出来的。

5.写作方法与技巧 篇五

在整个毕业论文写作过程中，草拟初稿是一项最重要的工作，也是最需要花费心思的工作。初稿虽然只是文章的一个坯子，但却是下步进行加工的基础。不能因为它是初稿，写作时就可以草率行事。

起草初稿应注意些什么问题呢?、周密思考，慎重落笔

毕业论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。作者要想一想，自己文章的主题能否用一句话来概括。主题不明，是绝对不能动手写文的。其次，是理清思路。思路是思想前进的脉络、轨道，是结构的内在依据。动笔之前，对怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所谓“格局”，就是全文的间架、大纲、轮廓。在动笔之前先把它想好“立定”，如全文分几部分，各有哪些层次，先说什么，后说什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都应有个大致的设想。第四，把需要的材料准备好，将各种事实、数据、引文等找来放在手头，以免到用时再去寻找，打断思路。第五，安排好写作时间、地点。写作要有相对集中的时间，比较安静的环境，才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务。古人说：“袖手于前，方能疾书于后。”鲁迅也曾说，静观默察，烂熟于心；凝神结想，一挥而就。做好了充分的准备，写起来就会很快。有的人不重视写作前的准备，对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔，在写作过程中“边施工边设计”，弄得次序颠倒，手忙脚乱，或做或掇，时断时续，结果反而进展缓慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落笔。一气呵成，不重“小节”

在动笔之前要做好充分的准备，一旦下笔之后，则要坚持不懈地一口气写下去，务必在最短时间内拿出初稿。这是许多文章家的写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字，边写边琢磨词句，遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法，很容易把思路打断。其实，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要无关大局。暂时不必去改动它，等到全部初稿写成后，再来加工不迟。

3、行于所当行，止于所当止

北宋大文学家苏拭在谈到他的散文写作时说：“吾文如万斜泉涌，不择地而出。在乎地，滔滔汩汩，虽一日干里无难；及其与山石曲折，随地赋形而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文说》)苏拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼没之妙，旁人不可企及。但他总结的“行于所当行，止于所不可不止”，则带有一定的普遍性。“行于所当行”，要求作者在写作时，该说的一定要说清楚，不惜笔墨。如一篇文章的有关背景，一段事情的来龙去脉，一种事物的性质特征等，如果是读者所不熟悉的，就应该在文章中讲清楚，交代明白，不能任意苟简，而使文意受到损害，以致出现不周密、不翔实的缺陷。“止于所不能不止”，就是说，不该写的，一字也不可多写，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意挥洒，不加节制，也不肯割爱，势必造成枝蔓横生，冗长拖杏，甚至出现“下笔千言，离题万里”的毛病。

4、写不出的时候不硬写

6.提高写作水平的方法与技巧,摘抄 篇六

如何提高写作水平的方法和技巧

有时想写点东西 , 动手时才发现自己打不开思路，写不出东西来，觉得自己肚里的墨水不够。如何做才能够让自己提高写作水平，提高文笔和写作能力，怎样才能提升自己对生活和人生的理解和感悟？

我个人认为首先是多看，书报是基础，建议多看点诗词歌赋方面的；看社会百态方面的；看时事、政治、经济方面的；看文学小说，只要大量地看书，并摘录写得好的词句在一个本子里；然后是抄书，抄那些唐诗宋词赏析，抄报告文学，抄短篇小说，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行间的韵味，能看到把书里的东西变成自己的东西；多记：心记，笔记，摘抄。多问：了解来龙去脉，全过程。多写：有材料写，没有材料强迫自己去收集素材也写，一开始不管写的好不好，能写出来就是胜利。多模仿：天下文章一半抄。认为好的手法，不妨穿插于写作当中，习惯成自然。多征：征求别人的意见，不断修改完善，一篇东西不修改个十来遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能这样做，就能慢慢提高自己的动笔能力，经过不断的努力，就可以提高文笔了，真正达到行云流水、下笔如有神的境界。

看书是很重要的一个环节，因为书里的故事可以丰富你的想象力，书里的词句可以扩大词汇量，甚至它的写作风格、写作手法等等，都会对你产生影响。请记住，我们在接受知识时都是潜移默化的。看书时千万不要抱有 “ 我是为了提高写作水平” 这样的心态，否则会产生不好的效果。一切都在循序渐进、渐渐地提高。或许你一下子感觉不到，但到某一天，当别人夸赞你的文章时你就知道了。

有些人觉得没有东西可写，那是因为，他们大多都是窝在屋子里，以为书可以解决一切问题。那就错了，那样的结果就是，写出来的东西会给人 “ 在那里见到过 ” 的感觉。另外，书里的内容对于他有了一个思维定格，写出来的作品自然无法超脱。你

可以在你的小区附近，坐在石凳上，很安静地，很用心地，去观察周围一切发生的事。一段时间后，你会看到一些印在你脑子里的事，那就是你的素材了，可以记下来，以日记的形式或者只是在记事簿上。那么积累得多了，用时自然得心应手。

大量的阅读、勤奋的思考是提高写作水平的必经之路。多看、多练、多记。有很多不同类型的文章，也有很多不同意义的故事，对提高写作能力很有帮助。语法，文理是基础，然后就是多读、多积累，可准备一个专用日记本，见到一些好言锦句，就把它抄下来。还有就是多写，最好能坚持每天写日记。坚持写日记是个好办法，根据自己的时间安排，不要求多但贵在坚持，还有就是多看一些好书，对于自己生活中的事情，有意思的可以写下来，只要有毅力有恒心有梦想，总有一天会出好作品的！写作时还有一个要点，那就是要小不要大。往往很多人会将主题定得很宽很大，而结果则是内容浮浅而乏味。定个很小很小的主题，但一定要把它细化，即将你看到的每一个小细节都描写出来，再加上你的真实感受，那么读者就会被这些真实打动。比如你上面积累的例子，你可以作为例证来使用，同样也可以拿某件小事专门写一篇文章，好的文章即是由真、细、感组成的。

写作的根本是基础的积累： 首先是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的人来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使自己获得许多无法亲身接触到的材料。可见，要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而

是泼洒成文。

语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。

情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。

写法的积累。“ 《文选》烂，秀才半 ” 之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。

实现写作的积累，要达到三个要求：

一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。要勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。

二、范围要广。为了积累，生活视野阅读视野要宽，积极参加各种活动，以扩大自己的生活圈子；

三、培养自己的兴趣，养成积累的习惯。

其次是真正做到：细观察、多阅读、巧选材、常练笔、勤修改。

1： 细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头脑中反映的产物，要反映客观事物，就必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“ 观察 ” 这把开门的金钥匙，作文的 “ 铁门限 ” 是决然跨不进去的。

2： 多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“ 读书破万卷，下笔如有神。”“ 熟读唐诗三首，不会作诗也会吟。” 鲁迅先生也提倡多读书，“ 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。” 我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文特点。

3： 巧选材。精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是摘要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹但却含有深刻意义的。一经作者之笔，就成为“发人深思、令人感奋”的好材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。

4： 常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好： “ 文章读十篇，不如写一篇。” 这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们在学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。

5： 勤修改。反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“ 文章不厌百回改。”“ 文章是改出来的。” 曹雪芹写《红楼梦》 “ 披阅十载，增删五次，” 托尔斯秦的《战争与和平》反复

修改了七次；鲁迅先生主张 “ 定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。” 可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺？看选材是否合适？看主题是否鲜明？看结构是否紧凑？看语言是否优美？！总之，文章是改出来的，一般来说文章总是越改越好的，我们要在 “ 修改 ” 上下工夫。

不同的文章体裁所用的文笔略有不同和侧重点。比如小说，就更侧重故事架构，逻辑要缜密，人物性格要鲜明，对文笔要求不是很高的，但也起码要有可读性，有趣味或者有深刻的寓意在里面。否则就显得空洞，纵使词藻华丽，也难使读者有读下去的动力。小说一定注意高潮的适时出现，不然就没有可读性。

散文对文笔要求比较高，建议多读写优美的文家作品，看多了自然也写得出来，主要是气韵的那种感觉，文字优美而隽永。而评论、杂文侧注重时事性，对文笔要求最低，只要有感想都能写，游记就得依靠你敏锐的眼睛扑捉祖国大好河山的一幕幕诗情画意场景。

写文章实质上是为了表达自己的真实感受，不能说为了某种效果而写文章，那样写出来的文章不真实，越追求完美，有时会有相反的效果。写作过程是对自己积累进行选择、提取、加工、改造的过程。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出好作品来。

7.浅谈演讲稿写作技巧 篇七

写作演讲稿时要多作换位思考。假如自己是听众, 自己最想听的是什么, 最不想听的是什么。只有站在听众的角度上, 与听众平等相待, 了解听众的心理, 才有可能写出好的演讲稿。对演讲者来说, 听众是上帝, 听众的反应是演讲成功与否的试金石。

二.精心安排结构

元代乔梦符说:“作乐府亦有法, 曰凤头、猪肚、豹尾是也”。演讲稿的写作也是如此。“凤头”比喻新颖精巧, 出语不凡, 引出正题。“猪肚”比喻正文内容充实, 材料丰富, 血肉丰满。“豹尾”比喻简短有力, 深化主题, 引人深思。

1. 开头精彩。

演讲词的开头构思应精巧, 在形式上要力求新颖、别致、有趣味性;在内容上要有新意, 出奇制胜, 使人耳目一新;在容量上要意境深远, 内涵丰富;在气势上要排山倒海, 声高自远。如《亲情》开头:“如果一个人没有了亲情, 她的心将不再归依;如果一个家庭没有了亲情, 这个家将不再温暖;如果人世间没有了亲情, 世界将不再绚丽多彩。”用排比式句子点出了亲情的重要性。

2. 内容丰富。

主体部分应以大量充实的真实、典型材料充分展开, 深挖、表现主题, 广泛阐述道理。构成演讲稿波澜的要素很多, 有内容, 有安排, 也有听众的心理特征和认识事物的规律, 恰当地选择材料, 安排材料, 使演讲在听众心里激起波澜。演讲稿要写得有波澜, 主要不是靠声调的高低, 而是靠内容的有起有伏, 有张有弛, 有强调, 有反复, 有比较, 有照应, 环环相接, 扣人心弦。

3. 结尾精彩。

俗话说:“织衣织裤, 贵在开头, 编筐编篓, 重在收口。”言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋, 并促使听众不断地思考和回味。美国作家约翰·沃尔夫说:“演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束, 未尽时嘎然而止。”卡耐基曾写道:“最后的也是最重要的, 缄口之前挂在嘴边的词儿, 可能使人记得最久。”整个演讲犹如画龙, 而演讲的最后则犹如点睛。好的结尾能让人回味无穷。如闻一多《最后一次演讲》结尾:“历史赋予昆明的任务是争取民主和平, 我们昆明青年必须完成这任务!我们不怕死, 我们有牺牲精神, 我们随时向李先生一样, 前脚跨出大门, 后脚就不准备再跨进大门!”此结尾掀起了长时间的热烈掌声, 其慷慨激昂, 既有对听众的鼓励, 又有自己的决心。

三.理事情景并举

唐代大诗人白居易云:“感人心者莫先乎情。”惟有真情能动人, 富有真情的演讲才具有强烈的鼓动性、感染性。真挚而炽热的感情最容易打动人心, 引起共鸣, 并促使人行动。要凭借自己的观察力和思考力, 从身边发现无处不在的理、事、情、景。虽然对每一篇演讲稿来说在理、事、情、景方面各有侧重, 但优秀的演讲稿无一不是理、事、情、景的有机交融。思想的穿透力, 事实的震撼力, 情性的感染力, 物景的烘衬力横贯其中, 演讲主题才能得到深刻的表现。

四.篇幅短小精悍

演讲稿要简短、有力, 最忌讳穿靴戴帽、庞杂冗长、繁文缛节, 千篇一律, 陈腐之言无异于自欺欺人, 绝对不受欢迎。契诃夫说:“简洁是才能的姊妹。”短小精悍、内容新颖的演讲总是受人欢迎、印象深刻的。林语堂曾幽默地说:“演讲稿如同美女的裙子, 越短越好。”写作演讲稿, 既要求主题集中, 思想凝练, 又要求构思用语奇妙, 言简意赅。

五.语言幽默风趣

演讲的幽默法, 是用诙谐的语言、逗人发笑的“材料”或饶有兴趣的方式来表达演讲内容, 抒发演讲者感情的一种艺术手法。莎士比亚曾说过:“幽默和风趣是智慧的闪现。”林语堂说:“幽默是人类心灵舒展的花朵, 它是心灵的放纵或者放纵的心灵。”幽默在演讲中有相当重要的作用, 它所产生的谐趣对听众具有巨大的吸引力和感染力。演讲中运用幽默的方法可以愉悦听众, 启迪听众, 委婉地表达演讲内容。它多用于即兴、开场、应变、讽刺或批评。

总而言之, 演讲稿的写作是有章可循、讲究技巧的, 在写作时要勤学习、善总结、多实践、勇创新, 日久天长就会写出具有强烈鼓动性、打动人心、引人入胜的演讲稿。

参考文献

[1]周文建:怎样写演讲稿, 新闻与写作, 2001 (4) .

8.探析高考英语写作方法与技巧 篇八

【关键词】高考 英语作文 写作方法 技巧

高考英语作文着重考察高中生的英语书面表达能力，其在高考中所占的分值比例正在逐年增加。英语教师要立足于高中生的实际情况，在日常英语作文训练过程中，着重培养学生的语言表述能力和对复杂英语长句的应用能力，使学生的英语作文在高考过程中更加出彩。教师也要在日常教学过程中引导学生进行词汇量的积累和相关语法知识的学习，以提升学生的整体写作质量。

一、高考英语作文写作特点

首先，高考英语作文更加贴近生活，着重考察学生对基础词汇量和语法知识的掌握和应用，难度相对较小。但其对词汇和英语语句表达的准确性要求比较高。

其次，纵观近年来高考英语作文题目，可以发现其题型基本同属于一类。都是通过为学生提供相关的英语材料或图形，让学生对英语材料进行提炼总结，并结合英语材料对文章进行综合构思。

第三，英语高考作文并没有脱离教学大纲，其主要考察高中生在特定语言背景下对的英语组织能力、表达能力和语法应用能力等。或者对学生应用英语词汇和语法解决实际问题的能力进行考察。

二、高考英语作文写作流程

英语作文在高考英语中所占比值比较大，学生要根据其分值对写作时间进行严格规定和划分。

首先，学生要根据英语材料或者图画中提供的信息，进行英语作文的审题工作，对写作题材和要点进行归纳和分析，进而对写作过程中涉及到的人称问题和时态问题进行确定。

其次，从英语材料或者图画中提炼出文章主题后，要对整篇英语文章的布局进行构思。

第三，文章整体布局构思结束之后，对文章中可能遇到的英语长句进行着重分析，并确保英语句子中词汇和语法应用的准确性，避免其应用不合理，影响英语作文整体质量。

第四，将英语作文中涉及到的重要语句在草稿纸上进行布排，并再次核对其语法结构和连贯性等，核对无误后，在试卷上作答。

学生要格外注重英语长句运用过程中的语法问题。确保英语作文写作过程中语法知识应用的准确性，避免文章中出现汉语式英语。同时，学生要学会灵活应用不同词汇或者句子表达相同的意思，力求英语语句表达方式的新颖性。也要注重英语作文写作过程中应用关联词，以提高英语作文整体质量。

例如，It has more disadvantages than advantages.It does us much harm.It is harmful to us.学生可以将其升级为：However，everything divides into two. Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching television.

常用关联词：that is to say；above all；as a consequence；as has been noted等。

第五，对整篇英语作文进行检查，并注重书面工整和整洁，以获得阅卷教师的好感。

三、高考英语作文写作方法和技巧

1.写作方法。首先，教师要重视精读教学，提升学生的阅读量。教师要在课堂中进行精读训练，让学生接触到各种体裁的英语文章和不同类型的英语句式。进而引导学生对其进行模仿，将其应用到英语作文写作过程中，以拓展高中生的英语思维。同时，教师要引导学生进行英语课外阅读，不断积累英语词汇，并对句型和句法的应用技巧进行掌握等。

其次，注重日常写作练习。教师要在日常教学过程中引导学生进行高考英语作文的写作练习。让学生在大批量的训练过程中提炼有价值的词汇、句子和语法知识等，以培养学生的英语应用能力和掌握英语知识过程中的灵活度。进而通过高考范文练习，不断提升写作技能。

第三，注重专题训练。高考英语作文类型和体裁比较多样化。教师要引导学生进行专题作文训练，进而帮助学生对该类体裁英语作文进行全面把握，并对其涉及到的词汇和句子进行收集整理，为学生提供充足的高考英语作文写作素材。

2.写作技巧。首先，议论文。英语教师要引导学生对议论文进行合理布局。对往年高考作文进行总结，议论文一般由开头、中心和结尾三部分组成。开头要突出文章的主题，中心部分要对文章主题进行具体论述。结尾要对整篇文章进行总结，并提出展望。

其次，看图作文。学生要明确把握看图作文中涉及到的相关要素。比如，时间、地点、人物、事件和背景等。然后对写作题材进行确定，并应用正确的英语语句进行表述。进而对其进行议论或者综述。

四、结语

高考英语作文是高中英语教学过程中的重点和难点。教师和学生要认识到英语作文在高考英语中的重要性，提高对其重视度，加强日常训练，在日常学习过程中注重对相关英语知识的积累，以提升英语作文整体写作质量。

参考文献：

[1]周龙珠.英语高考作文高分教学之我见[J].教育教学论坛，2012，（39）：89+84.

9.英文简历写作方法与技巧 篇九

用人单位在求职中都会限定职位的要求，比如说技术部的部门主管对外招聘，会要求有一定的工作经验、有较高的专业技术能力等等。求职者所编写的个人简历，内容写的再好，设计的再美观，如果个人的能力并不符合用人单位的招聘职位需求，同样不能被录取。例如，应聘广告部的美工设计人员，却是一个法律专业的人才，对美术、设计都不懂，肯定是不能被录取。

个人简历在求职中能不能成功，还有一个非常重要影响因素，那就是简历的投递。投递个人简历很有讲究，一方面要注意投递的时间，要在对方招聘的期间。 另一方面则要注意投递的方式，不同的投递方式需要注意的要点也不同。如果简历投递没有把握好，错过了用人单位筛选的时间，那也就预示着失败。

下面是yjbys小编分享的英文简历写作方法与技巧，更多相关资讯请点击(-->英文简历写作10大要点

9.英文简历必备要点

10.谈中学英语写作的方法和技巧 篇十

关键词：中学英语；英语写作；方法技巧

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0083-01

一、动笔之前，要认真审题

《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。所以，看到写作考题后，先不要急于动笔，而要认真审题，审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。仔细看清题目要求的内容，在头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想。看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来布局谋篇。

二、围绕中心，拟定提纲

书面表达的评分点有四个：1.内容要点；2.运用词汇和结构的数量；3.运用语法结构和词汇的准确性；4.上下文的连贯性。

所以，把握好写作要点也是关键。为了防止写作时遗漏要点，建议学生要仔细观察，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的过渡词，将主要句型、关键词快速记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况；如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。

三、语言要通顺，表达要准确

（一）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。

（二）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。

（三）注意语法、句法知识的灵活运用。1.语态、时态要准确无误。2.主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。3.注意人称代词的宾格形式。4.注意冠词用法，例如： He is an honest student.中的an不能写成a。5.注意拼写、标点符号和大小写。标点符号特别注意汉英的不同，例如：英语中的句号为“.”省略号为“…”、无顿号等。

（四）描写人物时，要具体生动。例如：外表特征用tall，short，fat，thin，strong，weak，ordinary-looking等词来描述。

（五）恰当使用过渡词，使上下文连贯。提醒学生应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法：

1.表示并列关系的过渡词：and，as well as，or…

2.表示转折关系的过渡词：but，yet，however…

3.表示时间关系的过渡词：first，second，third，and then，finally，after，before，after a few days，at last，at that time，later，after that…

4.表示空间关系的过渡词：near （to），far （from），in the front of，beside，behind，beyond，outside…

5.表示比较关系的过渡词：in the same way，just like，just as…

6.表示对照关系的过渡词：but，still，yet，however，on the other hand，in spite of，even though…

7.表示递进关系的过渡词：also，and，then，too，in addition，moreover，again…

8.表示因果关系的过渡词：because，since，then，thus…

9.表示解释说明的过渡词：for example，in fact，in this case，for，actually…

10.表示强调的过渡词：in fact，indeed，necessarily…

11.表示目的的过渡词：for this reason，for this purpose，so that…

12.表示列举的过渡词：for example，such as…

13.表示总结性的过渡词：in conclusion，finally，at last， generally speaking…

四、不会表达的语句，要另辟蹊径

中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不主要以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话："错误面前人人平等，文采好不加分"。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

（一）迂回而行。当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。

（二）小词大用。汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，happy，nice，kind，help等。

（三）借花献佛。有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。

五、锦上添花，量力而行

如果你还有时间和精力，想把书面表达写得更好，那么，请注意以下几点：

（一）句型多样化，不要I（We）……到底，使人觉得乏味。

（二）适当使用一些并列句或主从复合句。

（三）进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。

（四）适当使用分词或分词短语，烘托谓语动词。

（五）偶尔使用一下倒装句，增加新鲜感。

（六）适当调换一下状语在句子中的位置，使句子不雷同。

（七）上下句子紧接时，其中完全相同的成分可以省略，以节省篇幅。

六、书写要工整，卷面要整洁，不可字迹潦草，难以辨认。

七、写完之后，勿忘检查

写作完成后，由于时间紧、内容多，出错现象在所难免。因此，改错这一环节必不可少。因此，花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要，但也不宜在卷面上作较大的改动，以免顾此失彼，影响全局。检查错误应从以下几个方面入手：1.格式是否有错。2.拼写有无错误。3.语言是否用错。4.时态、语态错误。5.标点错误。6.人称是否用错。

总之，同学们只要平时多练习写作，并有意运用上述方法和技巧，合理地分配时间，相信在检测时一定能写出令人满意的、高质量的作文。

参考文献：

[1]《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》

[2]《功能语言学与外语教学》张德禄等著，外语教学与研究出版社，2005

[3]《名师成长与教学创新》上海远东出版社

11.离职演讲稿的写作方法与技巧 篇十一

我们知道英语的四项能力, 即:听、说、读、写。在这四项基本能力中, 虽然“写”占最后一位, 但却是英语实际应用过程中最全面的一项能力。写作能力可以综合地反映出学生在学习英语之后的掌握程度, 可以有效地对学生的语法结构和单词拼写的正确性进行检验。写作能力在大学英语四、六级专业英语考试中占有较大比重, 培养学生的大学英语的写作技巧可以提高英语的写作水平, 从而取得更好的成绩。大学英语的写作能力也是学生对外交流的主要形式之一, 培养大学英语的写作技巧不仅可以使学生在对外交流中应付自如, 还可以提高学生综合能力。

2在培养大学英语写作技巧和能力的过程中遇到的问题

(1) 词汇记忆。单词是英语中最基本的内容, 掌握英语单词是学习英语的基础, 有很多学生在背诵英语单词中就出现了很多问题。很多同学认为背过的单词不会忘记, 可是几天之后就再次忘记。这是因为人体的记忆力是一个周期性循环状态, 在一般情况下, 背诵过的单词在两周时间后就会出现遗忘的现象, 大学英语教材书中的单词, 需要反复背诵三次, 才能掌握80%的单词量。

(2) 词汇掌握。学生在背诵英语单词过程中, 只是记住了单词最基本的含义, 并没有对单词的其他含义进行记忆掌握。掌握英语词汇并不只是背诵英语单词, 而是要学会应用这些英语单词, 所以在背诵单词中, 大多数学生会直接忽略单词的双重含义、三重含义等情况, 导致学生在英语写作过程中不知道怎么使用单词。所以学生在背诵单词的过程中应该完整了解这个单词, 帮助学生在英语写作中正确应用。

(3) 母语影响。中文的语言结构和英语的语言结构有很大的差距, 我们长期生活在中文语言中, 习惯适应了中文的交流方式。而在英语中, 词汇的使用、语句的结构、语法的顺序和我们的中文有太多的不同。很多学生受母语的影响, 在英语写作时, 常常将中文的思维方式混合到英语中, 并且用中文句法逐个翻译英语句子, 导致中式英语的出现, 语法结构严重错误, 英语写作能力越来越低。

(4) 语法运用。英语词汇可以通过背诵掌握, 而英语语法和英语词汇不相同, 是大部分学生在英语写作能力中的硬伤。英语语法不能通过死记硬背的方式学习, 它是一个长久的学习过程, 需要学生坚持不懈地日积月累地学习, 最终掌握英语语法。

(5) 文化背景。中西方语言文化差异较大, 每一种语言都有自己的起源和历史。想要掌握英语, 就必须要了解英语发展历史, 熟悉英语的背景文化、生活方式。例如关于国外的风俗民情这类题目的写作, 如果不了解他们的文化, 学生则无法写出任何内容, 所以了解英语的文化背景也能为英语写作技巧和能力提供帮助。

3分析大学英语写作技巧中所出现的问题的应对策略

(1) 全面掌握词汇。背诵单词有很多方式, 大多数的学生采用死记硬背的方式来背诵英语单词, 这种背诵方式是一种硬性学习方式, 适用于部分学生, 但是对于大部分的学生来说, 并不是最佳的背诵方式。想要掌握英语词汇, 可以利用单词的音标读法、构词规律来加深单词记忆。每个英语单词都有其自身不同的构造, 有词根、前缀和后缀等情况。每个词根可以单独地构成一个单词, 也可以组合成一个复合单词, 通过增加前缀和后缀可以改变单词的含义。因此要从单词的构造上理解单词的含义, 正确地运用英语单词的规律可以使背诵英语单词事半功倍。

学生可以利用构词记忆法来记忆单词, 对于合成类单词, 可以通过语意记忆。如:blackboard (黑板) 就是由black (黑的) 和board (板) 合成的, basketball (篮球) 是由basket (篮子) 和ball (球) 合成的;也可以利用全身心记忆法记忆单词, 即在记忆单词时, 边读边写边记;还可以用比较记忆法进行单词记忆, 如acquire和require是形近词, 虽然拼写相似, 但语意却大相径庭, acquire是“取得获得”的意思, 而require是“需要、命令、要求”的意思。

(2) 加强英语语法基础。在英语写作中想要准确无误地运用英语语句, 就必须掌握英语语法。英语有美式英语和英式英语两种英语结构, 但是表达方式都和中文有很大的差别, 因此要学会观察英语语法的结构规律, 多做语法练习, 明白其中的含义, 例如倒装句、宾语从句、状语从句、介词用法等都比较难以理解, 所以一定要强加练习, 并且在练习的过程中, 一定要学会发散思维, 学会思考语句的内在含义。同时也要多读一些英语名著或者看一些英语电影, 来帮助理解英语语法, 从而进一步提升英语写作水平。

(3) 深入了解英语文化背景情况。要想学习好英语, 就一定要了解英语, 只有充分地了解英语这门语言的内在文化, 熟悉英语的背景文化、民族风情和本族人的生活方式及习惯, 才能充分了解这个民族独特的思维方式, 从而提高英语写作的能力。在运用英语文化背景的情况下, 要了解当地的文化禁忌, 避免引起文化冲突。学会一些英语俗语也可以对英语写作提供帮助, 这些都是学生在学习英语文化背景过程中必须要掌握的知识。

例如, 中国人见到熟悉的人打招呼时, 总是习惯性地问对方“吃过饭了吗?”“打算去哪啊?”, 但如果把这几个问题直译成英语和外国人打招呼, 他们可能会疑惑不解, 甚至会觉得这是在窥探自己的隐私, 所以在跟外国人见面打招呼时, 应该说“Nice to meet you. (见到你很高兴) ”或谈论天气等问题;中国人只有在对方对自己提供了很大帮助时才会表示感谢, 说“谢谢”这个词, 而英美人为一些微不足道的事也会说“Thank you (谢谢) ”这里的谢谢不是表示深刻的谢意, 只是英美人的习惯性回答。注意中国和英美国家的习惯和用语的不同是了解英语文化、学习英语的重要方法。

(4) 活跃学生创新思维。英语写作是一个思维性很强的过程, 要有清晰的条理结构, 学生要运用合理的逻辑思维, 使用充分的论证证据, 将所要表达的内容完整地书写出来。培养大学英语的写作技巧首先就必须要学会阅读题目, 明白写作主题, 这样就不会跑题, 作文也就成功了一半;其次要先列出写作大纲, 这样就能准确明白写作主题, 理清写作思路, 了解文章框架结构, 对文章的大概内容要有个掌控力;其中选择的证据要紧扣主题, 学会多用名言词汇、名言名句;最后, 要通读全篇, 认真检查每一个字符, 发现存在的错误积极改正, 确定没有语法错误并且立体新颖, 一篇成功的英语文章出炉了。

以下面这个英语作文题为例:Some people think the foreign visitors should be charged more than the local visitors whenthey visit the cultural and historical attractions in another country.To what extent do you agree or disagree?这篇文章考查的是学生对社会热点问题的看法和理解, 构思时, 可以先考虑持同意观点的原因, 也可以谈谈外来游客来本地旅游的好处, 最后权衡利弊, 表明自己观点, 并说明自己理由。

4总结

培养大学英语写作技巧和能力是一个长久的过程, 需要经过持之以恒的练习才能够达到熟能生巧的地步。在练习大学英语写作技巧的过程中, 不仅需要不断地巩固自己已掌握的语言基础知识和写作技巧, 还要精读、泛读并且积累更多精彩的名言名句、词汇短语。只有掌握了英语写作中最实质性的东西也就掌握了大学英语写作技巧, 从而使大学英语写作能力越来越强, 写作技巧登上另一个高峰。

摘要：学生的英语交流能力不仅只是根据学生的口语水平来判定, 英语的写作水平也是一个重要指标, 在英语律”。下面将具体分析大学生英语写作技巧的重要性以及大学生在大学英语写作技巧方面遇到的问题和解决策略。

关键词：大学英语,写作技巧,学习方法

参考文献

[1]林娜.关于大学英语写作技巧的探究[J].文学教育 (中) , 2012 (6) .

[2]王飞飞.大学英语四级作文写作技巧[J].考试周刊, 2011 (80) .

12.离职演讲稿的写作方法与技巧 篇十二

一、定义:通讯稿,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,简洁、全面、生动、形象地反映校园活动的一种有着较为固定的格式的新闻报道形式。

二、格式:“三段式”写法。

(1标题:高度概括活动内容,使读者一目了然。

副标题:辅助作用,进一步解释活动内容。(必要时可增加,不常用(2第一段:说明活动开展的时间、地点、举办方、活动对象、出席人物(领导、嘉宾及活动开展的目的。(叙述顺序无固定,条理清晰即可要求:信息全面、准确(特别是人物称谓。

(3第二段:介绍活动开展的过程、主要流程。充分表现活动的精彩和成功,语言尽量简洁生动,内容全面。

要求:条理分明,思路清晰,内容简洁。(活动内容多少由活动流程决定,多则另起一段

(4第三段:简要总结活动的意义、影响。要求:总结性语言要与活动内容相符,积极向上。

三、注意事项:(1人物称谓: 校党委xxx(副书记;xxx(副校长;校长助理xxx;校团委xxx(副书记;院党委xxx(副书记;xxx(副院长;院团委(副书记xxx老师;院学工办(主任xxx老师;学生会、社团管理部(副主席xxx同学;学生会、社团管理部主席团助理xxx同学;

(称谓在文章中的出现顺序必须根据发以上顺序从上到下(2部门称谓:

1、冶金与能源工程学院,简称:冶能学院 共青团冶金与能源工程学院委员会,简称:团委

2、(冶金与能源工程学院学生会: 办公室、外事部、勤助部 组织部、宣传部、编辑部、文艺部、艺术团(隶属文艺部、体育部

3、(冶金与能源工程学院社团管理部: 青年志愿者协会(青协、心语协会、拓展与科技协会 生命之巅运动协会、红青社、翰林社

四、通讯稿上传的两大网站。

(1冶金与能源工程学院官方网站(http://yn.kmust.edu.cn/ 进入方法:昆工首页――学校概况――院系设置――冶金与能源工程学院(2昆工青年网站(http://tw.kmust.edu.cn/ 进入方法:昆工首页――校园文化――昆工青年――基层动态――冶能学院

五、撰写通讯稿,主要是结合范文多练,不断提高。

以下提供几篇范文供参考:

范文一:冶能学院第三届DIY风筝节圆满落幕为了丰富校园文化生活,提高同学们的动手、创新能力。2011年4月23日,伴着和煦的春风,由冶能学院心语协会、爱心协会、青年志愿者协会、生命之巅运动协会联合承办的冶能学院第三届DIY风筝节在呈贡校区足球场拉开帷幕。冶能学院团委书记令狐欢欢老师、社团管理部主席段力华同学、学生会主席闫谧同学、昆明理工大学社团联合会副主席张儒山同学、陈宇同学、农工学院学生会主席李国萃同学、电力学院学生会主席杨松同学、机电学院社团管理部副部长温彪同学等出席了本次大赛并担任评委。

上午11:30,在令狐欢欢老师的致词下,本次比赛正式拉开序幕。本次大赛由来自不同学院的57个队组成。每一个参赛队都是有备而来,他们形态各异的风筝给人以视觉的震撼。有展翅的雄鹰、飞舞的蝴蝶、生猛的蜈蚣,还有外形超酷的空中战斗机••••••有方的、圆的、三角形的、四边形的、八边形的••••••各种色彩更是让人眼花缭乱。比赛评分分为两个阶段。首先第一阶段是风筝展示,评委根据各参赛队风筝制作的工艺、创意对风筝的外观设计进行相应的评分。那千奇百怪的造型设计让评委们赞不绝口。第二阶段是放飞环节,评委根据风筝飞行的高度、距离及平稳性给各个小组评分。比赛过程中,尽管有些同学的风筝飞不起来,但他们并不放弃,而是一次又一次的调试,他们展现出了一种永不言败的精神!最后经过评比,冶能学院彭宇轩组获得一等奖,冶能学院吉华山组、毕先林组获得二等奖,冶能学院庞

承可组、邹宁组、祝令萌组获得三等奖,冶能学院赵路组以外观设计最高分获最佳创意奖。比赛进行了三个多小时终于圆满落幕。

此次DIY风筝节不仅展现出同学们的青春风采、团队精神、创新思维,调节了同学们紧张的学习气氛。同时也弘扬了中华民族2000多年的风筝文化。

范文二:冶能学院开展创意生活赛“五元度一日”

2011年4月8日晚上七点,冶能学院创意生活赛“五元度一日”在呈贡校区中心218教室举行。学工办于志强老师,朱芮老师,学生会主席闫谧,副主席李冬月、徐翠梅同学,社团管理部主席段力华,副主席徐敏、单世潇同学出席了此次比赛并担任评委。

此次活动以其独特形式和深刻寓意吸引了广大同学的积极参与。同学们按照抽签顺序依次上台向大家介绍了自己“五元度一日”的精彩生活以及感悟。有的同学考虑的是如何合理利用五元钱来填饱肚子,有的同学则是通过自己的双手去赚取自己的午餐、晚餐,更多的同学是考虑集废品献爱心。同学们的介绍生动,侃侃而谈、诙谐幽默。答辩现场的气氛一次次推向高潮。经过三个小时的比拼,冶金092班“温馨小窝”组荣获一等奖,冶金101班“借东风”组获得二等奖,动力101班“飞尝给力”组荣获三等奖。

五元度一日活动通过对同学们的物质生活和精神生活质量及创新的考核,鼓励同学们在学习生活中不断培养热爱活动、勤劳节俭、积极向上的高尚情操。使我院同学更加乐观、健康地成长。

范文三:冶能学院新生家长及新生座谈会圆满结束为进一步做好新生接待工作,加强学院与新生及其家长的沟通与交流,使新生及其家长对学院有更好的了解,冶能学院于2011年9月2日19:00在昆明理工大学呈贡校区中心区教学楼100教室召开“2011级新生家长及新生座谈会”。出席本次会议的有学院党委书记樊刚教授、院长施哲教授、党委副书记刘晖老师、副院长何屏教授、副院长李瑛教授、副院长马文全教授、冶金工程系系主任华一新教授、热能与动力系系主任夏家群副教授以及研究生办公室、学生工作办公室、团委的老师。

此次座谈在院党委副书记刘晖主持下拉开帷幕。首先,院党委书记樊刚教授代表学院发言,对家长的到来表示感谢,对新生的加盟表示欢迎。对2011级的同学提出“明确目标、适应环境、学会做人”三点要求。其次,施哲院长对我院的概况予以介绍。使新生心中的自

豪感、荣耀感油然而生,使家长放心,让新生安心。家长及新生用他们热烈的掌声表示对冶能学院的信任和支持。最后,座谈会在家长及同学与院领导对生活、学习、就业、专业前景等方面问题的问答互动中结束。

持续两个小时的座谈会,增进了学院领导、教师与同学之间的感情,使家长对学院的前景及新生的未来有了明晰的了解。增强了新生向上奋斗的信心。通过此次座谈会,相信2011级新生在日后一定能顺利且长足的发展。

范文四:冶能学院学生会、社团管理部招新圆满落幕为保持我院学生会、社团管理部的新旧交替,2011年9月3日晚上19:00,冶能学院在呈贡校区中心区100教室举行了学院学生会、社团管理部介绍会,学生会、社团管理部招新工作大会。学院团委书记令狐欢欢老师、2010级学生会、社团管理部干部以及2011级同学参加了此次大会。

此次大会由学院学生会体育部部长李彦闰同学主持。首先,令狐欢欢老师代表学院团委欢迎2011级新同学加入学生会,随后,院学生会副主席刘畅同学向2011级新生传达了我院学生会的管理模式,宗旨以及部门设置。紧接着学生会各部门负责人通过PPT的形式对自己部门做了一个详细的介绍,并提出自己部门的招新原则及条件。之后,社团管理部副主席朱国锋同学对社团管理部工作情况作简要介绍,接着社团管理部各协会负责人通过PPT的形式介绍了各协会的工作性质及情况。最后,2011级同学向自己心仪的部门(协会递交了简历。9月4日晚19:00,在中心区教学楼105教室、106教室、108教室,学生会、社团各部门负责人对报名加入学生会、社团管理部的新生进行了面试工作,经过了两个多小时的面试,每个人都满意地离开了会场。

13.销售演讲的技巧与方法 篇十三

销售实战口才5大技巧

其一：跟顾客表明自己所需要的时间;

尤其是第一次跟顾客见面时，跟顾客表明时间，是为了消除顾客的戒心。如果提前告知顾客自己所需时间，就表示自己不会占用他太多的时间，顾客也会认认真真、安安心心的听你讲。

“您好!赵姐，我是___保险公司推销员，我叫___，占用您五分钟时间，给您分享一份我们公司最新推出的理财计划，专门针对像您一样的成功人士，相信您一定会非常感兴趣的”

其二：用最有魅力的声音讲话;

1、在跟顾客讲话时，往往低沉稳重的语言往往是最能吸引人的。就像有些推销员说话的音调高，声音高又尖，让人听了很刺耳;有些推销员说话音调低，声音低沉，给人一种稳重感，往往后者更能引起别人的注意;

2、用词要恰当，发音要准确，尤其是顾客的姓氏一定要发音准确。在日常生活中，可以向那些知识广博、见识广阔的人学习他们的说话，学习他们的优点，长年累月自己的说话技巧也会跟着提升;

3、说话要注意语调、速度，速度的快慢可以让自己有时间整理思路，也能吸引顾客的注意力。举一个最简单的例子，讲师在演讲的时候，语调的变化可以直接引起学员的强烈反应、从而成功的吸引到学员的注意力;

4、说话的音量要以对方能够听清自己所说的话为宜，最好能够跟顾客说话的音量高低一致;

5、在说话的时候如果能够加上自己的表情那就更完美了;

职场

其三：说话要风趣幽默;

无论在生活中还是工作中，幽默的人总是能够获得别人的好感。幽默不但可以烘托气氛、还能化解尴尬、最重要的是能够制造融洽的谈判氛围。详情可以参阅这篇文章销售员是如何通过幽默的话去影响顾客的

其四：说话要间接、委婉一些;

与顾客交谈时，难免会出现意见不统一的时候，如果这时能够运用委婉地语言不但能够解决问题而且还能体现出你的风范。具体可以参阅这篇文章一流推销员总喜欢这么说话，顾客听了很“舒服”，难怪他们顾客多

其五：向顾客推销时要多用一些反问句;

1、“您知道为什么吗”?(根据自己所推销的产品多总结一些反问句)

2、“不知道...”?①这就是我们产品的不同之处，不知道我的解说够不够清楚呢?②那就这样说定了，不知道您还有什么问题需要咨询呢?③对于这件事，我的看法这样的...不知道您的看法是怎样的?

3、能否请教您一个问题呢?“赵姐，我能否请教您一个问题呢?”顾客不得不回答说“可以”。当我们向顾客这样提问的时候，一方面给自己留有时间考虑到底需要问顾客什么问题，另外一方面表示对顾客的尊重，往往顾客还是非常愿意回答的。

销售人员口才技巧

1明确阶段性目标

所有的销售职位都是靠业绩挣来，有了明确的阶段性目标，当你实现了一个阶段的目标，那距离你的梦想就不远了，一个又一个小目标串起来，就成了你一生的大目标。

2销售人员和客户对话的要点，提高口才效率

在现实销售对话中，会出现很多纠纷问题，让人真假分不出，无法知道下一个会发生什么事情，作为销售人员，你的任务就是听出这个问题的真正意义，最核心就是要配合提问来引导。

3要给自己树立自信心

作为一个业务员，在与客户沟通时，一定要有自信，还要给人好的印象，把微笑传递给对方，当然，电话销售也一样，可以通过声音和语言等来传递。说话流利是很重要的，不需要说话标准，但必须保证对方能够不费力就能听懂。所以第一步的训练就是让自己把平时与客户交流最多的语言，对着镜子进行训练，达到流利，通顺为止。

销售高手最常用的销售技巧有哪些

1，我教给大家实践“站在客户的角度思考问题”的销售技巧!

你讲“产品用了ABS材料”。客户怎么想?跟我有什么关系!

站在客户的角度思考，你应该说：我们用了环保级ABS材料，您和家人可以放心使用。

你讲“我们的产品做工精细”。客户怎么想?有什么意义!

站在客户的角度，你应该说“我们的产品精致，足以彰显你对品质的追求”

你讲“我们的产品能够净化空气”，非常书面化。

你应该换个说话“我们的产品能够帮助您净化家里的空气，对家里的老人健康、小孩儿成长非常重要”。

比如下图，没有直接告诉你“我们的产品容量很大”，而是告诉你“大容量更能满足你的想象”

切忌：你不是一张产品说明书，要将产品功能与顾客产生联系。如果你仅仅认为把产品讲清楚了，我要你干嘛，我录制好了声音放在音箱里不可以吗?销售，你该用销售技巧去工作。

2，怎么用销售技巧玩转“不要诋毁同行”。

在销售中，尤其是遇到青睐竞品的客户，销售总忍不住“他们的产品故障率很高”“很多客户都不买他们的产品了已经”“他们公司没有实力”。以上，都属于诋毁客户。即使你说的是实话，客户也不会认为是实情，他们会认为你是为了拿订单采取的手段而已。

我会教给销售们说“相对某某品牌，我们的故障率要低20%”，“我们的客户流失率比同行低15%”，“从公司实力来讲，我们去年年产值在行业内第一，某某品牌第四”。

以上，我们没有诋毁竞品一句。

曾经我在某英语平台练习英语口语，另一个平台给我打电话，我告知对方目前正在另一家平台上学习。这个销售“那个平台没实力，老师不行，在那上面学习的都是没钱的人”。

唉，我当时就想打电话投诉这个家伙，想想，算了吧，毕竟我这么善良。

3，如何显摆你的企业荣誉?同样——站在客户的角度考虑问题。

我们销售喜欢用“我们获得IF设计大奖”等等，这跟客户有什么关系呢?多说一句话又不用花钱。我们去一个公司，谁爱去看照片墙上董事长跟哪个总统合影了?

为什么要给客户看我们的产品、企业荣誉?

14.离职演讲稿的写作方法与技巧 篇十四

关键词：四年级语文；教学写作；方法技巧

写作不是一蹴而就的事情，而是靠平时多次的写作积累才可以把文章写好。小学作文也是如此，虽然小学生年纪尚幼，但是写作要求应该更加严格，从小培养学生正确的写作习惯，培养写作的兴趣。教师也应该尽到一个合格的教师的责任，尽心地指导学生写作，对学生进行系统地教学，可以从写作方向、写作内容以及写作的情感入手，教给学生合适的写作方法和技巧。

一、写作的方向

1.关注历届考题

写作方向即“写作的目的”，大多数学生都不能很好地把握写作的方向，命题作文还好，一旦碰到看图写作，学生就会出现各种各样的错误，比如说一幅母亲牵着儿子在路口等待父亲归来的图画，要求学生写一篇四百字以内的作文，这时候，就会有学生写母亲和儿子都很穷，所以父亲多年不回家，直到有一天父亲终于回家的温情画面。其实，学生写作方向的偏题很大原因在于不能把握写作的主流思想。针对这一问题，教师可以收集一些历届的语文考卷给学生看，让他们对整体的写作方向有个大致的把握，从而避免出现以上问题。

2.留心章节标题

教会学生正确地掌握写作方向的另一种很有效的方法便是让学生留心各章节的标题，比如说第一章的标题是“伟大的亲情”，然后这一章节中的《我与母亲》《父亲》等文章都是和这一章的标题“亲情”相对应的文章，这也就直接告诉学生这一章的主要内容和中心主题。因此，教师可以要求学生以每一章的标题为主题写作，再根据学生写的文章做出批改和修正，争取让每个学生都能掌握一篇和该章节有关的优秀作文，这样，在考试的时候，如果考到了相似的主题，那么学生就可以很直接地联想到课堂上学过的文章和教师批改后的优秀作文，在考场上加以合理运用，必然可以取得优良的成绩。

二、写作的内容

1.勤于参与实践

解决了写作方向的问题之后，接下来便是写作内容的问题了，在这里，推荐两种方法：一是勤于参与实践；二是进行课堂互动。先来说说第一种“勤于参与实践”。我们都知道，小学作文大部分是以记叙文为主，这就对学生有了一些要求，对于平时学习生活经历丰富的学生来说，写记叙文会有很多的素材可借鉴，然而对生活经历简单的学生而言就要吃亏一些。因此，教师应该采用合理的教学方法来对学生进行实践的锻炼，教师可以带着学生去操场上做游戏，或者组织学生进行户外郊游。以户外郊游为例，说说如何让学生积累写作素材。首先，教师对学生进行小组分工，然后将剩下的工作交给学生自己去完成，教师在经费上给予一定的补助，给学生买好水果和饮料，然后规定郊游的时间和地点，给出充足的时间让学生去好好准备，到了郊游的那一天，教师肩负监督保护学生的职责，可以让学生尽情地玩耍，玩下棋、飞行棋、放风筝、老鹰抓小鸡等，教师也可以适当地加入到游戏中。在愉快的郊游快结束之际，教师召集所有的学生围坐在一起，和学生谈谈这次郊游的感受，然后让学生完成“愉快的一次经历”这个作文题，教师不难发现，大多数学生都会写到那一次的集体外出郊游。由此可见，勤于参与实践可以很好地弥补学生写作素材的不足。

2.进行课堂互动

另外一种可以帮助学生增加写作内容的方法就是进行课堂互动。教师在写作课上可以和学生这么互动，比如有一篇命题作文——《最可爱的人》，教师就可以提问：“同学们，闭上你们的眼睛，老师说道最可爱的人，你们在脑海中浮现的是谁的影子啊？”然后让学生睁开眼睛，“将那个人写下来，再闭上眼睛，想想他的外貌，再想想平时和他接触印象最深的一件事，最后用几个词语来形容一下他。”通过这样循序渐进的提问方式，教师一步步地引导学生去想象那个最可爱的人的样子和性格，接着只要将几个形容词用合适的语句串联起来，一篇好文章就写出来了。

三、写作的情感

1.摘抄优秀语句

写作的情感是写作中最难把握的，教师可以通过让学生摘抄优秀的语句来提高学生的情感表达能力。比如“他的额头有着深深的纹路，似乎头发也比去年白了很多。啊！妈妈的手上爬满了皱纹。”这段描写母亲的句子通过详细的外貌描写将母亲年老的形象写得呼之欲出。遇到类似的作文时，学生便可以改写道：“我的母亲她的手上有很多的皱纹，她的头发也白了。”

2.背诵经典诗句

背诵经典诗句也可以在一定程度上增强学生情感的表达能力，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这句脍炙人口的表达朋友之间依依惜别之情的诗句可以运用到学生的作文中。

总之，小学四年级作文教学中，教师可以从写作方向、写作内容以及写作情感这三个方面入手，通过熟悉文章标题、勤于参与实践、摘抄优秀语句等方式来提高学生的写作能力。此外，教師也应该和学生加强交流沟通，积极帮助学生解决写作中遇到的难题。

参考文献：

[1]卜祥红.《地球的新生》教学设计：校本课程在日常教学中的应用媒材创新课[J].中国科教创新导刊，2013（9）.

15.演讲稿的写作技巧 篇十五

一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何;了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

二、观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

三、行文变化，富有波澜 构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。

如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容 的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

四、语言流畅，深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借 助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：

(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲 者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战 士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又 回来了!”会场里的听众立即报以热烈的掌声。演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就 要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。

(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”。(《社会民主党和选举协议》)鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”。(《且介 亭杂文·论旧形式的采用》)

(三)要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演 讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语 言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢?”(《人物、语言及其他》)由此可见，要 写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。怎样使语言生动感人呢?一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言 的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演讲的 节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

(四)要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物 和道理，揭示它们的本质及其相互关系。作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了 解，认识必须对头;其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。朴 素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。

【范文网】

16.高考作文写作技巧与方法 篇十六

◆有人以为不限文体就是不讲究文体，于是既不像议论文，又不像说明文，既不是散文，又不是记叙文的“四不象”作文不断出现，还美其名曰“想怎么写就怎么写”。

◆每年高考作文中也确实有同学用记叙性文体写作，但得到高分的少之又少。是高考不接受这种文体吗?

◆所谓文风不正，内容上主要指“假大空”，形式上则是在写作手法和语言表达等方面的炫耀，其表现往往是形式大于内容。在前几年高考作文中最为常见的是华而不实。

◆作文修改，是改变“空洞、虚假、做作”之风的有效手段。找十个题目各写一遍，不如找三四个有代表性的题目，去逐一进行反复修改来得有用。

除了诗歌，高考作文可以选用各种文体写作，其目的是让学生的个性和特长得到最大可能的发挥。长于描述，用记叙文;长于说理，用议论文;长于介绍，写说明文;长于抒情，散文随笔;另辟蹊径，则寓言、剧本、访谈、新闻任你挥洒。高考、中考时，经常在作文要求中写明“文体不限”，不料，有人以为不限文体就是不讲究文体，于是既不像议论文，又不像说明文，既不是散文，又不是记叙文的“四不象”作文不断出现，还美其名曰“想怎么写就怎么写”。

为何高考中记叙性文体得高分的少?

对高中生而言，学好议论文、记叙文、说明文等文体，充分了解和熟练运用“规矩”是走向自由挥洒的必由之路。当然，笔者并不认为文体变异都是不谙文体知识，不会运用各种文体写作。许多优秀作文都飞翔着善变的精灵。只是，每个人的具体情况不同，如果不切实际地一味求变，结果很可能事与愿违。“变”的前提是对传统文体的谙熟，灵活中藏着规律，感性中透着理性。

这里有必要特别提一下记叙文。实际上，文体分类中并无记叙文一说。它只是中学语文的教学文体，目的是让学生学会记叙性文体的基本写法，能够恰当运用叙述、描写、抒情等手法写人记事抒情言志。每年高考作文中也确实有同学用记叙性文体写作，但得到高分的少之又少。

是高考不接受这种文体吗?开始，阅卷组根据命题组提供的“作文评分标准”，制定了“评分细则”，不仅对议论性文体各类卷细分了上中下等，还对记叙文等主要文体作出了不同于议论文的评价标准。如议论文要求“中心突出”，主题比较显豁，而符合一类卷标准的记叙文则要求“感情真挚，寓意深刻、有回味”。还规定了写人记事的作文要“情节生动，描写生动形象”。但大多数考场记叙文或主题过于显豁，点题之句往往画蛇添足;或情节单一，不合情理;或缺乏描写(尤其是细节、动作描写)，似清汤寡水，淡而无味;另有一些则云遮雾罩，中心组十几个老师看十几遍都不明就里，含蓄过头成了晦涩难懂。

所以，选用文体必扬己所长，才能使你的倚天剑屠龙刀所向披靡，不然，你就是有无数根银针，也成不了东方不败。

如何练就?有一法可资借鉴：文体沟通，一题多用。亦即以同一题目写不同文体的作文。如以“枯叶蝴蝶”为题，写记叙文和写议论文表现方式大相径庭;写说明文则目的各异。因为是一题多写，对命题所指事物及其内含了解得比较深刻全面，从而又丰富了各种文体的写作材料。不仅如此，因为了解得深刻全面，思维的广度和深度也随之增强了。

华丽文采没有错，错在内容空洞矫揉造作

文风问题，包括内容和形式两方面。所谓文风不正，内容上主要指“假大空”，形式上则是在写作手法和语言表达等方面的炫耀，其表现往往是形式大于内容。在前几年高考作文中最为常见的是华而不实。

这种以文害意的文风和人们对文采的理解有关。其实，文采不只是语言华丽，朴素也是一种耐人咀嚼的文采，甚至更胜于华丽。多年来，高考作文一直强调要有文采，但是一提到文采，有人就把它等同于语言华丽。于是有相当长一段时间，华丽的文风盛行，全国各地的高考一类卷多为铺陈排比名句迭出的“美文”。而后学者以为单凭语言华美即可获得高分。殊不知决定这华丽文采得到高分的，是背后流淌的真情实感。有之，则为华而实，缺之，则为华而不实，两者有着天壤之别!

所以，正确的文风，应该是“实在、优美、新颖”，错误的文风则是“空洞、虚假、造作”。在此认识的基础上，高考评价一定会坚持鼓励各种文风并存，包括华丽的文采。

文采华丽并没有错，错在内容空洞虚假所致的矫揉造作。所谓“文章”，有“文”才成章，正如孔夫子的得意门生子贡说的那样，如果去掉有文采的兽毛，那末虎豹的皮革就和犬羊的皮革一样了。意思是语言表达毕竟有高下之分。但前提很明确，你必须是虎豹。所以，追求语言之美，先在准确、贴切、规范上下功夫，更不应丢了内容的匹配。在此基础上的典雅优美，才相得益彰。别颠倒了先后顺序，也别以为只有华美才会有“文”，否则，你只是头披着虎豹之皮的绵羊。

作文的“常青树”更在于内容的丰富独特。如果丢弃了文章内容而专力锤炼语言等技巧，无异于舍本逐末。除了文章学家外，人们读一篇作品，感同身受、心有戚戚的往往不是技巧，长埋心底的回忆主要也不在于此。他们更关注的是内容，只有当内容打动了他，再度阅读时或许才会留意形式技巧的精妙。语言技巧和内容的关系，犹如服饰打扮和长相气质的关系。最佳状态是精美的服饰烘托出主人的相貌气质。当服饰的精美导致观者的眼光离开穿衣人，那就有喧宾夺主之嫌了。

从这个意义上讲，假如在高妙的技巧和精彩的内容之间必须放弃一样的话，该放弃的应该是技巧。奉劝同学们莫轻看朴素平淡。须知平中常能见奇，淡中常有亮色。它可能是“绚烂之极”，它可能有“至味”寄其中。所以，不仅不能轻看，而且应该追求。因为，这是通往“大巧若拙”至高境界的必由之路。

要以咬文嚼字的态度去修改文章

可见，高考作文评价要求的不是风格统一，而是文质彬彬，内容形式水乳交融。要达到这一境界，最重要的是对文与质的关系有正确的认识，最先要做的是咬文嚼字。具体而言，要在修改上多下功夫。

笔者曾以高三学生为对象做了一项实验。布置学生当场作文，打分后不作评讲、不写评语即予发还。两周后以同样题目考试，结果该班学生并未因事先做过此题而有明显进步，和其他事先未做过该题的班级相比，成绩依然是各归其类。这说明：就限时作文而言，如果没有写作后的评讲修改，重写旧题，学生的作文水平不能得到提升。这就像语文阅读学习以及其他学科的学习一样，下课后不加理解消化，练习后不作总结订正，今后遇到同类问题，仍可能重复犯错。

作文修改，正是由“写过”迈向“会写”的必由之路，是改变“空洞、虚假、做作”之风的有效手段。修改，是总结，是发现，是提高，更是走向成熟、避免重蹈覆辙的良药。从这个意义上讲，找十个题目各写一遍，不如找三四个有代表性的题目，去逐一进行反复修改的工作来得有用。前者虽每篇费时不多，结果却事倍功半;后者虽每篇费力较多，结果定能事半功倍。不同题目的作文各写一遍，增加的是量的积累，同样的题目修改三四遍却很可能产生质的变化。因为，修改的过程同时也是思维、语言、知识综合运用的过程。多次经历反复修改的过程，你的眼界就会拓宽，品位就会提升，思想就会成熟。作文水平，在这一“实践、修改”的循环中，一步一步地拾级而上，从而不再跌落到过去的水平。反之，则可能小起大落，如离群孤雁，迷失方向。

修改到什么程度为止?尽己所能地趋向立意独特、表意畅达、结构圆合、词句精确。也就是，要以咬文嚼字的态度去修改文章。有人甚至认为相近的词语并无差别，拘泥于词语是玩弄文字游戏。但我知道，一个人对表达内容的重视程度从词句运用、先说后说上一看便知。态度越郑重，表达越字斟句酌，态度越随便，表达越漫不经心。

17.任务型写作解题的技巧与策略 篇十七

一、读

1. 读要求，细审题。

进行任务型写作，并非首先阅读材料进行归纳，而是先认真阅读写作要求，仔细审题。审题就是通过分析题目要求和写作内容要点等，明确写作的目标。审题的具体内容如下：

（1）审主题。从“就‘……’进行议论”或“讲述……的经历”中既可知要求写的文章的主题，又可预测阅读材料的大致内容；

（2）审标题。有时写作说明中会有“以……为标题”，或者写作要求中有“标题自拟”等字眼，这时要记得在写作时拟标题；

（３）审体裁。确定用哪种体裁进行写作(记叙文、议论文或夹叙夹议)；

（４）写作时所需要的人称、时态和要求的字数；

（５）是否给出文章标题和可供参考的词汇；

（６）仔细理解写作要求中的关键词，有必要做好记号。

2. 读材料，巧概括。

仔细审题后，便认真阅读给出的阅读材料，判断其属于哪种体裁的文章，若是记叙文，则注意找出其要素——“6W”，即：谁（who）、何时（when）、何地（where）、何事（what）为何（why）、结果如何（how）。此外，还要留意作者在最后有无点题或表明写作意图。若是议论文或夹叙夹议的文章，则注意找出文章的关键词（key word）和主题句（topic sentence）。当然切忌直接抄袭原材料的主题句，要灵活地将其进行改写。如语态转换，同义词或近义词替换，或同义句型转换等。另外，写概要时要注意人称（常用第三人称，）和时态（常与原材料一致）。

二、列

1. 仔细构思，罗列信息。

构思是在审题和仔细分析题目要求的基础上，根据短文的主题、内容要点和范围确定该文章应分几段来写。一般说来，在发表议论或讲述经历时，题目中有几个要点就分几段来写。从近五年的高考题来看，都是三个要点，除概要外，一般就按三个要点分三段来写。

然后，根据各个段落要点，将头脑中所储存的相关材料罗列出来。要注意的是选材时，要符合社会道德的主旋律。

2. 依据要点，列写作提纲。

根据构思和罗列的信息材料，用汉语或英语列出每段的要点或主题句，以及需要用来充实各要点或证明自己观点的材料。如在记叙文中第一段要写时间、地点、人物、事由等，最后一段可能要写结果、结论、感想、评论等。

有了提纲，一篇文章就有一个大致的轮廓了。

三、写

经过审题、构思、选取写作材料和罗列提纲，接着就开始着手写作了。在全文布局谋篇方面应遵循“启、承、转、合”的原则。

1. 启。启就是在行文中每段的开头要开门见山，开篇点题，立刻提出自己的观点，表明自己的态度。要么赞成，要么反对，切忌含糊不清。

2. 承。承就是对自己陈述的观点进行展开。采用一些论据论证文章的论点，支撑自己的观点，着力体现文章内容的层次感。若遇到要求用亲身经历或具体事例说明的题目，则要依据要点，陈述的细节都要“踩点”，让每一句话都为文章的观点服务。

3. 转。转即转折或递进，陈述对立观点或层层深入论述观点，进行主题延伸。在此环节中，应根据文章需要合理使用一些过渡词，可令文章增色不少，会给评卷老师眼前一亮的感觉。如：①Firstly ... Secondly ... Thirdly ... Finally ... ② To start with ..., then ... furthermore ..., finally ... ③First and foremost ..., besides ..., last but not least ... ④ On one hand ..., on the other hand ...

4. 合。合即总结观点，呼应前文。此环节要求语言简练、归纳性强，句型的使用上应避免与上文重复，尽量不犯一些低级的语法、句法或单词拼写等错误，以便给评卷老师一个良好的印象。

四、查

查即检查语言的正确性和语篇的连贯性，这是写作中必不可少的重要环节。可从词法、句法和语篇三方面入手。主要包括要点是否齐全、上下文是否连贯、句子间衔接是否自然、单词拼写是否有错误，以及词性不分的错误、词组或句式上的搭配错误、标点错误等。

任务型写作的能力不是靠突击训练就能完全提高的，只用在平时的学习过程中加强训练，积累经验，逐步形成良好的写作习惯，才能不断提高写作水平。

（作者单位：韶关市曲江中学）

责任编校 蒋小青