计算机强化小结

计算机强化小结（精选15篇）

1.计算机强化小结 篇一

我市通过组织专项活动和加强对外协调力度

增加税收达4亿元

为有效应对金融危机，加快财税工作建设步伐，营造良好的财税环境，确保完成全年财政收入70亿元的奋斗目标，为衡阳经济社会发展奠定良好基础，市财税系统和各县市区充分发挥主观能动性，积极挖掘潜力，努力协调，主动服务，争取多方支持，取得边缘外缘税源。同时采取非常措施，在全市开展财税征管“一打击四强化”专项活动，经过专项活动和寻找税源使得我市增加税收达42680万元。

一、“一打击四强化”专项活动取得实效

从去年7月份开始，全市财税系统开展“一打击四强化”专项活动，经过五个月专项活动，激发了组织收入部门的积极性和战斗力的提高，达到了宣传税法、摸清家底、规范征管、促进增收的目的，收到了非常明显的效果。一是完成财税目标任务的责任感进一步提升。这次开展的专项活动是在金融危机影响下、财政形势异常严峻的背景下开展的，活动开展的效果事关全年财政收入任务的完成、事关“保运转、保民生、保稳定”的大局、事关和谐社会建设。各县市区和部门也充分认识到这次活动的重要意义，根据《方案》要求，加大了打击偷、漏、欠税违法犯罪行为的力度，严肃财经纪律，强化税收征管，堵塞征管漏洞，最大限度地实现应收尽收，确保圆满完成这次活动的各项任务。二是各级、各部门的工作协调进一步加强。通过专项活动的开展，国、地、财和公安等部门协调机制得到了加强。各部门根据《方案》 1的要求，强化协作，形成合力，各参与专项活动部门都以全市大局为重，加强了对专项活动的配合与协作，做到人员必须到位，时间保障，组织得力，形成打击偷、漏、欠税违法行为的拳头；加强了信息的掌握与沟通，通过多种层次和渠道掌握纳税人的情况，确保了专项活动不走过场。三是增加财税收入的效果进一步显现。根据国、地、财和各县市区上报的材料数据统计分析，这项活动开展以来，通过清查、清缴等专项活动的开展，使全市增加税收3.45亿元，对实现全年新增财税收入贡献率达到34.5%，对拉动全市财税增长提高5.19个百分点；通过公安经侦与国地税部门联合打击发票违法犯罪，共查处特大制假发票案5起，收缴假发票24358份，抓获犯罪嫌疑人18人，使一度猖獗的假发票犯罪得到遏制。

二、挖掘潜力，积极协调，寻找边缘外缘税源取得实效

市地税局大力挖掘潜力，主动上门，加强协调，将不属于我市征收范围的现代投资公司和湘桂复线（永州段）税收争取过来，分别入库税收3680万元、1500万元，共计5180万元。市珠晖区积极与中铁二十五局等铁路单位协调衔接将在外地施工、经营的营业税等入库到我市达3000万元。通过这样协调，我市从非常规渠道寻找边缘外缘税源达到8180万元。

如果今年不采取以上两个断然非常得力的专项措施，要完成全市财政总收入70亿元的目标是不可能的。

二OO九年十二月二十一日

2.计算机强化小结 篇二

1 计算机基本概念和操作

在计算机基本概念中同学们经常容易犯的错误就是把计算机硬盘当做是计算机的内存,曾今在校园里面看到一张广告,上面写着“本人有一台电脑出售,内存80G”。而且也有同学问过我说“我的电脑怎么会出现说内存不足呢,我的内存有120G呢”。而实际上计算机硬盘是计算机的一个外部存储器,我们通常所说的内存是指我们的内存条的容量。内存条的容量现在一般都是1～2G居多。

另外,就是有些同学在打字的时候,有些标点符号总是出不来,主要是标点符号没有切换到中文输入法的标点符号。只需要在输入法的工具栏上“标点符号”的地方单击一下就可以了。另外,全角和半角的问题,也需要注意一下,对于中文来说没有什么变化,对于英文、标点符号、数字来说,原来占一个字符的位置,全角时变成两个字符的位置,同时,计算机把这些全角状态下的作为字符来看待的。如果要做运算的话,一定要是半角状态下的数字。

有些同学在给文件重命名的时候把文件的后缀名给改掉了,这时候文件变成了一个不可识别的Windows文件。在有的电脑上面设置了隐藏文件的后缀名,我们有些同学在重命名的时候确没有注意,比如题目要求把aa.txt重命名为bb.txt,由于设置了隐藏文件的后缀名,我们看到的文件实际上只有文件的名字,没有后缀名,比如“aa”,我们有些同学依然重命名为“bb.txt”,而完后实际的文件名就变成了“bb.txt.txt”,主要是因为有些同学不知道在“工具→文件夹选项→查看”选项卡中有一个“隐藏已知文件类型的扩展名”,因此了解这个选项很重要。

另外,这个“工具→文件夹选项”中还有一些问题我们也需要注意,比如我们的电脑一般都是双击打开项目,但有些电脑被改掉了,如果我们要改回来,我们只需要打开一个文件夹,点上面的工具→文件夹选项→在“打开项目的方式”中点通过双击打开项目,确定,把它改回来就可以了。

还有就是有些文件被隐藏起来我们找不到了,这时我们也是在“工具→文件夹选项→查看”里面的隐藏文件和文件夹中选择“显示所有文件夹”。如果是希望隐藏文件,除了把文件属性设为“隐藏”外,同样是在这个地方你需要选择另一个单选钮“不显示隐藏的文件和文件夹”。

2 Word中容易出现的问题

比如打开Word或是其它软件时,学生经常会碰到同样的问题,打开窗口一看好像自己的窗口跟别人是不一样的,工具栏不见了,其实这个问题很好解决只需要点击“视图→工具栏”,在Word,Excel,或是powerpoint中都是一样,常用的有一个“常用”工具栏,一个是“格式”工具栏,如果他们前面没有“√”,说明没有选中,只要分别点一下就可以了。

还有一些类似的问题,比如打开Word后发现显示方式跟别人不一样,其实这个也主要是因为,在视图中要“页面”显示方式,这是我们通常所用到的显示方式,而如果选择“普通”和“Web版式”这时候显示方式就会有很大的不同。

我们有些同学在编辑Word文档的过程中,由于不小心碰到了键盘上的“Insert”键,这个时候在更改Word内容的时候总是把后面的内容删掉了,有些同学甚至以为是电脑坏了,其实这个问题只需要我们再按一下“Insert”键,或是在状态栏的的“改写”这两个字上双击一下,让它变成灰色就可以了。

Word中还有一些其它的小问题,比如,有些同学刚刚编辑Word文档的时候不知道Word是自动换行的,有些同学总是自己不断的敲“回车键”换行,但实际上“回车键”是段落标识,结果搞得文章杂乱无章。

还有就是有些同学不知道Word中有“首字下沉”的功能,他们自己把第一个字的字体弄得很大,结果看起来怪怪的。其实我们只需要把光标放在在当前段落中,然后点击“格式→首字下沉”,即可以实现“首字下沉”的功能了。

也有一些同学不知道在文章的顶部还有一个“页眉”,底部有一个“页脚”,以为自己只要把那个页眉的内容写在最上面就可以了,页脚的内容就写在最下面。其实,要设置页眉与页脚,我们只需要点击“视图→页眉与页脚”,那么光标就会跳到“页眉”上了,如果需要设置“页脚”就切换到“页脚”即可。

另外,在Word中插入图片后,一定要设置要注意设置图片的版式,否则的话就会出现图片与文字排版不好看的情况。我们可以双击图片选中版式选项卡,或是右击图片,选择“设置图片格式”,然后再选择版式选项卡。这里有多种版式可供选择,我们可以根据需要进行选择。

3 Excel中的一些问题

在Excel中最常见的错误就是有些同学在输入如“000001”这个数据的时候出现总是输完以后就变成了“1”,其实这个问题,主要是在Excel中,但我们输入的是数字的时候,默认是数值型的数据,这样的话,在“1”前面的“00000”自然也就没有什么意义,因此系统就自动去掉了。我们有两种方法解决这个问题,第一种方法是在输入数据的时候输入先输入“‘”,然后输入一个空格,然后再输入“000001”,这个时候这个输入框实际上已经变成一个文本框,而不是数值型数据了。另外一种方式是选中单元格后点击“格式→单元格”在“数字”选项卡的列表框中选择“文本”即可,这样,这个输入框的属性也变成了“文本”了。

另外,在Excel中需要输入从“000001”到“000020”,有些同学却不知道有填充的功能,填充柄是位于选定区域右下角的小黑方块。将用鼠标指向填充柄时,鼠标的指针更改为黑十字。我们只需要拖动黑色填充柄一直向下填充就可以了。

此外,还有Excel中的一些函数,有些同学不知道使用,比如要计算“A1+A2+…A8”,我们很多同学就一个一个用公式去加,却不知道采用函数“sum(A1:A8)”,还有比如说要计算“A1:A8”单元格的平均值,我们很多同学是通过“(A1+A2+…A8)/8”或者是通过“sum(A1:A8)/8”来实现的,却不知道使用函数“average(A1:A8)”来实现。

Excel还有一个“分类汇总”的功能往往被很多人忽视了。当我们碰到这样的题目的时候,比如,按性别分别求男女同学的各门功课的平均成绩,我们有些同学碰到这样的题目的时候经常想到要用average()函数对男、女生分别来求平均,其实这样做就复杂了,如果我们用分类汇总的功能很快就能实现。首先我们按性别给表格中的数据进行排序,然后点击“数据→分类汇总”,然后再分类字段下拉框中选择“性别”,汇总方式下拉框中选择“求平均”,在汇总字段框中把“成绩”选中,然后单击确定就可以了。如果分类汇总需要取消,也同样是在这个对话框,只需要点击全部删除就可以了,数据即恢复到汇总之前的样子了。

4 powerpoint

在powerpoint中学生容易出现的问题主要是比如没有设置好幻灯片的版式,没有设置好动画出现的顺序,或者是没有使用好文本框。另外有一些问题跟在Word和Excel中有点类似,我们就不过多列举。

5 结束语

以上总结的这些只是计算机基础教学过程中学生容易出现的同时也是一些比较简单的问题,在这里做一个总结,提醒学计算机不久的学生们注意一下。

参考文献

[1]叶克江,杨晓安,何常胜.新编计算机基础教程[M].北京:中国传媒大学出版社,2009.

3.计算机基础课程能力强化方法举隅 篇三

关键词：计算机专业 计算机基础课程 教学资源 优化

一、强化训练法

计算机专业学生要使操作技能更扎实，就必须使用强化训练法。以五笔输入法为例，对于非计算机专业的职校生可以不要求掌握五笔录入法，但对于计算机专业的学生则要求一定要掌握。“先分后总，先准后快”是我们训练学生五笔字型输入法的基本原则，在学生准确掌握了五笔字型输入法的基础上，强化训练就成为了提高学生汉字输入速度的关键。

二、“任务驱动”教学法

实施“任务驱动、任务管理、任务评价”教学，对于提高教学质量和提高学生的技能水平，有很好的效果。同时，笔者在实施“任务驱动”教学法中注意与个别化学习、创新教育、多任务驱动结合起来，对“任务驱动”教学模式加以改进和发展。另一方面，我注重充分挖掘学生的个性潜能，在对学生完成操作任务的评价中，根据个别化教学的特点，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，使评价活动成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。

例在WORD2003教学中，首先要求每个学生熟悉工作界面，将每个图标的作用查找出来；接着要求他们完成两篇例文的排版，比如说可以打一篇通知，或者是一个班牌的设计。最重要的一点是要检查学生任务的完成状况，要确保每位学生按质按量地完成每一任务的学习，对薄弱环节要加强讲解。

三、成就激励教学法和成果展示法

成就激励教学法是一种建立在人的心理和思想感观基础上的教学方法，主要体现“成就”二字。教学中可以利用学生的兴趣、情感、意志、性格、环境等非智力因素精心设计，使不同层次、不同智能状态的学生都有获得某种成功的机会，体验成功的愉悦并对教与学产生积极的影响，使学生在不断取得成就的体验中自主获取知识。因此，笔者根据专业特点，从职校计算机专业学生实际出发设计知识点，使学生在完成每一个知识点中都产生成就感，在快乐中发挥他们的潜能，激发学习兴趣与学习动力，促进创造力的发挥，并促使他们向更大成功迈进，从而达到教学目的。例如使用不同的办公软件，将学生的作品利用彩色打印、照片印洗的方法印洗出来发给学生等。

成果展示法是指将学生的作品和学生的成就展示出来，利用教室墙壁、专业部板报、学校宣传栏等各种形式将学生优秀的作品展示出来。成就激励教学法和成果展示法结合起来使用，会有意想不到的效果。笔者是这样操作的：在WORD的教学中完成“混排”的任务，让学生利用WORD做主题黑板报。教师先把各个知识点教导、演示一遍，然后让学生自由发挥。在实际操作过程中，增加他们的创新意识、创新能力和发散思维的能力，设计好自己的作品。之后教师统一收集，统一用照片纸打印，最后全班来评定，将好的作品展示出来。

四、测试法

测试是激发学生学习积极性的有效手段。在五笔输入法的学习中，测试法可以贯穿一整个学期。笔者的测试方法是在学期开始时就将一个学期的训练目标、测试方法、测试次数以及奖励方式告知学生，让学生做好竞争的准备。每次测试后，都要表扬做得好的学生，鼓励不够好的学生，帮助他们总结经验教训，以达到学期训练目标。

计算机基础练习有时候是单调、苦涩的，容易使学生生厌，单一的训练方法只能逐渐磨灭学生训练的积极性。因此在教学的过程中，要经常变换一下训练的方式和方法，时而自由性练习，时而任务驱动型练习，时而检测型练习，时而竞争性比赛型练习。这样，多种训练方法交替轮换，让学生感到次次新鲜、课课有趣，自然也就提高了学生训练的积极性。

4.计算机实习小结 篇四

现在工作的时间长了，跟他们相处的都不错，现在上下班都和他们一起。一个人在外面就应该多交朋友，我觉得经过这次的实习让我改变了很多。让我不再是以前的腼腆男孩，我在慢慢的变得成熟起来。

工作了这么长时间有的时候真的就明白只有技术没有协调交流沟通是白费的每个人都希望有一个开心的工作环境有一个和谐的舒畅的环境?而这样一个环境就得靠与周围人的和谐而获得?不要把关系搞僵?不要让所有人在尴尬的不快乐的环境中工作?那样都不会开心而工作有时候也不能很好的进行。有时候终于就明白很多事情都需要沟通需要协调?当然一个人有超强的技术更容易更能够获得市场?更简单的被别人认可?也可以说被别人佩服?更有一种震撼力有一种说服力?只有一个人有了超强的技术才能够引导别人或者说是让别人信服你?总之?工作的过程让我明白该怎么发展?不只是技术的进步学习?更是一种关系的协调?一种思想的进步?一种超强的理解。

5.计算机网络课程小结 篇五

A．传输介质

(1)双绞线： 2/4对，3-7类、双绞, STP/UTP, 抗干扰, 发/收, RJ-45, 10BASE-T/F(2)光纤：单/多模，距离，速率高，抗干扰，光--电(3)无线：wifi/卫星

B．（因特网）网络的组成

1.共享集线器组成的网络

（1）物理上是星型，逻辑上总线：CSMA/CD，碰撞域，均分速率1/n。

广播信道

10BASE-T级联4级，级连碰撞域不变 100BASE-T/FX，减少碰撞域距离

1000BASE-T/X，碰撞域距离与100BASE相同，采用载波延伸和分组突发（2）MAC帧：字段作用，最小帧原因 2.交换机组成的网络：

全双工：没有碰撞域，根据转发表转发，距离没有限制（加中继器），总容量 m对和。

3.无线网络

AP，BSS，ESS

802.11，通过桥接，可以与以太网802.3转换。3.广域网

点对点信道，PPP帧及其特点

实验时s0/0连接的网络，HDLC（PPP是它的简化版）

4.路由器网络互连

三层交换机 5.自治系统

ISP IGP：RIP，OSPF EGP：BGP-4

5.接入因特网(1)个人接入

通过ADSL：单机，小网络，无线网络(2)本地LAN接入

NAT，代理服务器 DHCP：

(3)连接本地LAN VPN：

C．设备工作原理和配置

1.原理和配套

主机：IP地址、子网掩码、网关，DNS

自动获取IP地址，DHCP服务器和DHCP中继

自动获取DNS，DNS服务器和DNS中继 交换机：

IP地址，转发方法：自学习形成转发表

VLAN：好处（减少广播域），应用场合，配置方法（端口、MAC地址）路由器：IP地址（以太网口，串口：协议-PPP/HDLC）

一个网分成几个网（子网，地址块CIDR）

静态路由表：构成，动态路由表：形成过程（IGP：RIP，OSPF），BGP 2.用本校实验室设备进行操作

D.数据传输

(一)主机端发送：层传递

1.应用层: 应用程序，应用数据，包装后的应用数据 2.运输层：源端口号、目的端口号（套接字）、校验和，TCP：面向连接可靠: 3次握手建立连接，双向释放连接;发送窗口/接收窗口/滑动窗口，确认、停止等待协议/连续ARQ，字节流；多应用进程复用/分用, 捎带

UDP：无连接不可靠

3．网络层：IP数据报，源IP地址（本机）、目的IP地址（整个网的单(ABC类)/组(D类)/指定网广播），协议号

IP地址（全局地址: A,B,C,D类，本地地址（192,10,），子网掩码，网络号（地址块表达CIDR）ICMP, Ping ARP 4.数据链路层：

(1)广播信道：以太网，无线网

帧：802.3 源MAC地址（发的主机的48位网卡号），目的MAC地址（本网单/多/广播）, 类型（IP数据报，…），FCS：实现，计算（CRC）

网关ipARP网关MAC地址

同步传输：一次传输一个帧。

(2)点对点信道

通过ADSL上网：

PPP: 协议：LCP，NCP，IP数据报；

串口（异步传输）：帧分成1个1个字节传； 5.物理层

功能，接口：网卡，串口(1)数字信道：比特流编码（曼彻斯特编码，50%,，4B5B, 8B10B, …）数字信号(2)模拟信道：调制（调幅/频/相，QAM：一个码元传输多个比特位）

（二）网络内传输

(1)发送时延：数据块（B）X 8 /发送速率(100Mb/s)(2)传播时延：距离/电(光)在传输介质速度 处理时延

（三）网络间传输：路由器转发

目的IP地址目的网络号，查路由表，得到下一站的IP地址

IP地址ARPMAC地址

目的IP地址错误：ICMP报告发送主机

（四）目的端接收

物理层，数据链路层：(帧:类型/协议号），网络层：IP数据报(协议号)，运输层：TCP/UDP(端口号)，应用层：应用数据，应用程序

多播：IGMP（本地）和多播路由选择协议

E.应用

1.DNS 什么时候用，如何变换 2.WWW服务

IE：客户，IIS：服务器

URL，DNS, HTTP1.1(GET …)，TCP，无状态 持续连接 代理服务器 HTML网页

3.E-Mail服务

UA(SMTP)/网页(HTTP)发送邮件服务器SMTP接收邮件服务器 POP3/IMAP UA(SMTP)HTTP网页

MIME(SMTP)：base64，quoted-printable： 4.FTP服务

控制进程，数据传输进程（多一对一客户）：并发方式 5.TELNET 虚拟终端NVT格式 6.SNMP 网络管理功能，管理程序/代理程序，SNMP、SMI、MIB，TLV F．网络安全

密码体制：对称（DES），非对称（RSA 报文鉴别: 报文摘要，数字签名 网络控制：防火墙 G．其他

SAP，IPV6，OSI，ISP，协议 网络协议3要素 分组交换，多路复用：T1/E1,…

6.计算机辅助设计课程小结 篇六

两个周的软件课程转眼即逝，学习了CorelDRAW和Photoshop两款作图软件，并做了相应的练习，如标志设计、名片设计、广告单页设计等，对我们从认识了解到接触深入有一个很好的学习过程。

Coreldraw是矢量图形制作工具软件，这个图形工具给设计师提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能。它包含两个绘图应用程序：一个用于矢量图及页面设计，一个用于图像编辑。这套绘图软件组合带来了强大的交互式工具，可以使我们创作出多种富于动感的特殊效果及点阵图像即时效果在简单的操作中就可得到实现——而不会丢失当前的工作。通过Coreldraw的全方位的设计及网页功能可以融合到我们现有的设计方案中，灵活性十足。

Photoshop是集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，它的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。其中，平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的招贴、海报，这些具有丰富图像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop软件对图像进行处理。Photoshop还具有强大的图像修饰功能。利用这些功能，可以加快修复一张破损的老照片，也可以修复人脸上的斑点等缺陷。

第一周,我们通过两个软件的界面认识了解了它们的相同与不同之处，如大体布局是相同的，菜单栏、工具栏、作图区。不同之处如需更改，Photoshop有一个图层面板可以看到图层，需要点击要修改的图层才能进行更改，Coreldraw可以点击对象直接更改，最后做好可以群组，不必担心移动整体变成移动单个对象。之后用Coreldraw做了一些简单的标志设计和名片设计，我做的标志设计是对称的色条，先用贝塞尔工具画曲线，然

后转化对象成面，在用交互式轮廓图工具，名片设计主要改变了它的质感，然后运用了底纹填充。第二周，主要运用Photoshop做一个广告单页设计，先要搜寻素材，然后做框架，拼贴，运用仿制图章工具进行修图填充等等，其实不是太难。

7.计算机强化小结 篇七

关键词：计算机数据库,管理技术,强化

本文著录格式:[1]王振东.强化计算机数据库管理技术的有益分析[J]软件, 2014, 35 (1) :84-85

1 计算机数据库概述

Database即计算机数据库, 指因特定操作目的而对文件、记录等有结构的信息数据进性储存集合, 具有数据结构化、冗余度低、高共享性与易扩充、高独立性以及由DBMS进行控制管理的特性。比如, 数据面向整个系统, 多应用程序与用户可共享数据, 节省储存, 减小数据冗余, 避免数据间不统一性;具有逻辑独立性与物理独立性, 比如磁盘数据与应用程序的独立, DBMS管理磁盘数据, 用户可不用了解。即使改变数据逻辑, 用户程序依然独立。

数据库理论与计算机技术的融合是市场的需求, 发展前景广阔, 应用范围扩展迅速, 在国内各大产业中均有应用, 对提升信息管理效率, 提高生产力的关键技术保障。在历经网状、层次、关系以及面向对象等几个数据库发展环节后, 数据库操作性与适用性提高, 为有效的信息管理提供支撑。数据库具有实用性强以及安全性佳的特点, 应用性能良好, 所以各界在理论与实践研究上都做了不断的努力。

但事实上, 用户行为风险、管理风险、软件风险等对网络环境下的数据库操作有严重的安全威胁。若该风险呈现威胁现实, 可能对信息管理构成巨大损害。所以, 有必要做好管理技术的加强, 避免网络途径的威胁。根据环境需求具体分析, 做好网络系统与数据库的管理技术强化工作。

2 计算机数据库管理技术不足分析

各种风险可能对工作中的计算机数据库构成危害, 通过影响数据库制约用户的使用。在研究风险的基础上, 大致存在以下几点不足:

2.1 管理层面问题

在使用网络时, 网络资源的获取是否高效、快捷是网络用户主要关心的话题, 若用户在数据库的使用时缺乏安全的网络意识或保密意识, 对风险存在错误认识, 则网络安全危险重重。用户在使用数据库时也应做好管理, 若存在使用或管理失职, 安全防范不到位, 则安全事件频发, 这都与管理失职有关。

2.2 数据库系统问题

从计算机诞生之日起, 在十几年的数据库应用中, 其各方面得到了应有的完善。但伴随着社会需求以及网络操作环境的变化, 人们对数据库系统以及网络信息安全的各项功能要求明显提高, 这与当前数据库发展现实情况显然不符合。数据库系统的安全防护缺陷明显, 不能满足用户的需求。

2.3 操作系统问题

计算机操作系统增加了数据库的风险, 比如木马程序、计算机病毒、数据库系统与操作系统间的关联以及操作系统服务器后台等都为操作系统埋下了风险隐患。其一, 常见的病毒风险, 因不正确操作可能产生木马程序, 数据在此病毒侵袭下危险系数提升。计算机程序保密系统可能会在木马程序侵入情况下发生密码的窃取, 导致数据库信息的被篡改, 对数据库中信息造成破坏。其二, 在操作系统设置时, 经常留设后门于服务器操作系统, 伴随着设置数据库的参数, 电脑黑客很容易进行数据库信息盗取, 数据库面临巨大安全问题。其三, 操作系统与数据库系统存在关联性, 因数据库安全功能由操作系统与硬件设施决定, 拖操作系统出现问题, 比如数据库文件存取受到操作系统允许, 则不论何种措施数据库安全都无法保证。

3 数据库管理技术的强化有效分析

3.1 做好加密工作

机密数据存取于数据库里, 网络黑客因利益需求, 采取非法手段获取用户机密, 越权浏览窃取的的数据库资料以及进行信息篡改, 对此, 重要的信息与机密文件则会泄露, 侵犯用户的隐私权且造成各项损失, 后果严重。根据以上情况, 应做好数据库的机密工作, 以加密处理方式对重要数据做好保护, 确保存储数据不被盗取。当数据库中存储了关键的数据信息, 以加密方式可阻止访客在未经授权情况下非法访问, 即使数据库系统瘫痪, 经加密处理的信息也不会受到盗取或威胁。

3.2 存取管理技术

存取管理技术包括用户认证技术与访问控制技术。访问控制技术针对系统中已有用户的控制, 包括数据库的浏览控制与修改控制, 数据的保护在系统的处理性能中实现, 是前沿性的数据安全性保护。访问控制在数据库系统中的表现为:其一, 用户拥有相关的使用权利, 该访问控制为角色访问控制, 实现身份认证以及访问控制的加强;其二, 用户使用权利设置经数据库功能模块实现, 同时因用户的不同而使用权限存在差异。当前, 口令设置法是常见做法, 随着技术的进步, 智能卡认证、虹膜、指纹等认证技术也应用到身份验证上, 提高了安全的标准。

3.3 恢复和备份技术

计算机系统会不可避免的出现故障, 导致数据的丢失或损坏。为此, 做好数据库的提前备份, 即使系统出现崩溃或故障, 也不会破坏数据库中的信息文件, 经维修, 数据库中的文件可照常读取。常见的数据库备份方法有逻辑备份, 比如原始数据通过软件实现镜像拷贝;静态备份, 数据库操作结束时进行备份;动态备份, 使用数据库时对其进行的备份。

3.4 做好用户的管理工作

用户是使用计算机计算库的主体, 同时也应做好管理工作。所以, 用户的管理是计算机数据库的管理强化的重要方面。比如安全管理意识薄弱、措施不到位、错误操作行为等, 都可能对数据库造成损害。其一, 做好操作行为的严格规范, 操作人员应该具备相应的专业知识或对安全防护略知一二, 以专业化的操作技能提高数据库的安全性。其二, 安全管理意识的贯彻, 意识指导着行动, 正确意识是结果正确性的前提, 为此, 操作人员有必要在思想上对数据库管理加以重视。

4 结语

数据库管理技术在各行业的应用已经较为广泛, 方便了人们的生产生活。但也应看到, 数据库的管理工作还存在着缺陷, 技术不成熟, 需要改善与提高。安全性问题是数据库管理工作中的关键问题, 是未来管理技术中着重需提高与解决的方面。本文对数据库管理技术中的不足进行分析, 并提出几点措施建议。相信随着技术的进步以及用户安全意识的树立, 数据库技术发展更为完善与成熟, 给用户提供更好的服务与便利。

参考文献

[1]丁继民, 师秀峰, 牛生国等.浅析计算机数据库的管理技术及应用[J].信息系统工程, 2011, (11) :57-57, 95.

[2]张春燕, 陈晓男, 俞辉.培训班管理系统数据库的设计与应用[J].软件, 2012, 33 (2) :76-77.

[3]孙小淋.基于JavaScript的消息管理机制探讨[J].软件, 2013, 34 (5) :70-71

8.强化训练　提高计算能力 篇八

一、抓住重点、难点的训练

教学的重点是对知识的进一步掌握，而难点往往是学生学习的弱点。突出重点、难点的练习，有利于沟通知识间的联系，也有利于学生形成良好的知识结构。

计算教学的每个层次上都有其重点和难点，把握了这些重点和难点，问题自会迎刃而解。例如，教学“20以内的加减法”，教师如抓住“凑十法”“破十法”的运用，学生就能快速地进行计算；对于“除数是小数的除法”，其教学的重点和难点是利用“商不变的规律”变除数为整数的算理的理解，以及商的小数点的定位问题。教师要有针对性地进行专项训练，至于其他计算过程就无须花费多少时间了……

教师若对每一个教学内容都能抓住重点和难点，就能收到“纲举目张”的效果了。

二、注重口算的训练

《数学课程标准》对小学阶段的数学教学多次强调了要加强口算能力的培养。第一学段要“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法”；第二学段要“会口算百以内一位数乘、除两位数”。口算就是心算，它基于对数的基本性质和算术运算的理解，为个性化、多样化地解决问题提供了机会。因此口算是用脑子算，而不是在脑子里算。口算不是笔算的台阶，它是一种不同的训练，是课程中独立的部分。因此，教师在教学过程中，应要求学生在理解的基础上掌握口算方法，并根据内容的要求，围绕重点，经常组织有效的系列训练，持之以恒，以逐步达到熟练的程度。

例如，在第一学段，要加强“凑整”的训练，如73+27、125+275、50×2、25×4等。要训练学生迅速观察、判断、凑整的能力。到第二学段的小数计算教学中，凑整方法的应用也是必不可少的。在教学多位数乘除计算时，教师要重点训练乘加口算练习，像6×6+4、7×8+5等，因为这种口算的熟练程度完全影响着计算的正确率和速度。

在平时教学中，教师都给学生创造足够的机会进行口算，以提高其心算能力。口算不仅有实践意义，而且是数感发展过程中的一个重要组成部分，为发展高层次的数学思维，提高解决数学问题的能力提供保证。

三、加强估算的训练

估算，是估计数值的意识，即把握取值的大致范围。当不需精确计算的时候，就要用到估算，所以生活中运用估算的频数较高，学生应该具备这种能力。《数学课程标准》在小学阶段的两个学段都要求加强估算的训练。

估算对发展学生对数的认识，培养数感有着重要的意义，同时估算也具有重要的实用价值。在教学中教师要引导学生认真观察，准确判断，培养学生的直觉思维。以三年级上学期的两小题为例（先估算再计算①496×5； ②604×6）。练习时，教师要先引导学生认真观察，进行判断：496接近500且小于500，500乘5得2500。那么，496乘5的结果应小于2500（结果是2480）；604接近600且大于600，600乘6得3600。那么，604乘6的结果应大于3600（结果是3624）。由于估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

四、进行合作交流、算法多样化的训练

合作学习、鼓励算法多样化是课程改革的新理念，是数学课堂教学活动中的一道靓丽的风景线。从学生发展层面上说，教学过程中解决问题的活动的主要价值不只在于获得具体的结论，更多的是使学生在解决问题的过程中体会到解决问题是可以有不同的策略的。每一个人都应当有自己对问题的理解，每一个人都会形成自己解决问题的策略。

对于二年级43+38的计算，学生就可以采用多种方法，像以下这些方法都应该受到鼓励：

①用竖式计算；

②43+38=43+30+8=73+8=81；

③40+30=70，3+8=11，70+11=81；

④43+38=43+7+31=50+31=81；

⑤43+38=40+38+3=78+3=81。

算法多样化体现的是不同儿童自己学习的特征和解决问题的能力，因此，倡导算法多样化是发展学生运算思维的有效途径。

9.计算机一级考试知识点小结 篇九

【解析】：计算机按照综合性能可以分为巨型机、大型机、小型机、微型机和工作站，按照使用范围可以分为通用计算机和专用计算机，按照处理数据的形态可以分为数字计算机、模拟计算机和专用计算机。（3）与十进制数254等值的二进制数是----11111110。【解析】：十进制与二进制的转换用除二取余数。

（5）十六进制数1AB对应的十进制数是112

（6）某汉字的国际码是5650H，它的机内码是D6D0H 【解析】：汉字机内码=国际码＋8080H。

（7）五笔型输入法是形码

【解析】：全拼输入法和双拼输入法是根据汉字的发音进行编码的，称为音码；五笔型输入法根据汉字的字形结构进行编码的，称为形码；自然码输入法兼顾音、形编码，称为音形码。（8）【解析】：在ASCII码中，有4组字符：一组是控制字符，如LF，CR等，其对应ASCII码值最小；第2组是数字0～9，第3组是大写字母A～Z，第4组是小写字母a～z。这4组对应的值逐渐变大。字符对应数值的关系是“小写字母比大写字母对应数大，字母中越往后对应的值就越大”。

（9）机器语言的描述中，正确的是A）每种型号的计算机都有自己的指令系统，就是机器语言

B）机器语言是惟一能被计算机识别的语言

D）机器语言和其他语言相比，执行效率高

【解析】：机器语言中每条指令都是一串二进制代码，因此可读性差，不容易记忆，编写程序复杂，容易出错。

（10）将汇编语言转换成机器语言程序的过程称为（汇编过程）【解析】：汇编语言必须翻译成机器语言才能被执行，这个翻译过程是由事先存放在机器里的汇编程序完成的，称为汇编过程。

（12）下列有关软件的描述中，说法正确的是

A）软件就是为方便使用计算机和提高使用效率而组织的程序以及有关文档

B）所谓“裸机”，其实就是没有安装软件的计算机

C）dBASEⅢ，FoxPro，Oracle属于数据库管理系统，从某种意义上讲也是编程语言，【解析】：计算机的性能主要和计算机硬件配置有关系，安装软件的数量多少不会影响。

（13）最著名的国产文字处理软件是（金山WPS）（14）硬盘工作时应特别注意避免（震动）（15）针式打印机术语中，24针是指（24×24点阵）

（16）在微型计算机系统中运行某一程序时若存储容量不够，可以通过（增加硬盘容量）方法来解决

（17）在计算机中，既可作为输入设备又可作为输出设备的是（磁盘驱动器）（18）以下关于病毒的描述中，正确的说法是（严禁在计算机上玩电脑游戏也是预防病毒的一种手段）

（19）关于计算机的叙述，正确的一条是A）在微型计算机中，应用最普遍的字符编码是ASCII码

B）计算机病毒就是一种程序

C）计算机中所有信息的存储采用二进制

【解析】：混合计算机的“混合”就是集数字计算机和模拟计算机的优点于一身。（20）下列关于计算机的叙述中，正确的一条是A）外部存储器又称为永久性存储器B）计算机中大多数运算任务都是由运算器完成的C）高速缓存就是Cache

1、计算机系统由（硬件系统和软件系统）组成。

2、冯·诺依曼式计算机硬件系统的组成部分包括（运算器、控制器、存储器和输入输出设备）。

4、（硬盘）设备既是输入设备又是输出设备。

5、微机中1MB表示的二进制位数是（A1024×1024×8）。

6、计算机能够直接识别和执行的语言是（机器语言）。

7、计算机病毒（一种人为编制的计算机程序B）。

8、在资源管理器中要同时选定不相邻的多个文件,使用（Ctrl）键。

9、在Windows中，剪贴板是程序和文件间用来传递信息的临时存储区，此存储器是（内存的一部分）。

10、a*d.com和a?d.com分别可以用来表示（abcd.com和add.com）文件。

11、关于WORD保存文档的描述正确的是（）。

a“常用”工具栏中的“保存”按钮与文件菜单中的“保存”命令选项同等功能； b保存一个新文档，“常用”工具栏中的“保存”按钮与文件菜单中的“另存为”命令选项同等功能；

c保存一个新文档，文件菜单中的“保存”命令选项与文件菜单中的“另存为” 命令选项同等功能；

12、在WORD中的（页面视图）视图方式下，可以显示页眉页脚。

13、在WORD中，（视频）不能够通过“插入”→“图片”命令插入，以及通过控点调整大小。

14、在WORD编辑状态下，当前编辑文档中的字体是宋体，选择了一段文字使之反显，先设定了楷体，又设定了黑体，则（被选择的内容便成了黑体）

15、在EXCEL的活动单元格中，要将数字作为文字来输入，最简便的方法是先键入一个西文符号（’）后，再键入数字。

16在EXCEL中，下列地址为相对地址的是（C3）。

17、在EXCEL单元格中输入正文时以下说法正确的是（）。A）在一个单元格中可以输入多达255个非数字项的字符。B）在一个单元格中输入字符过长时，可以强制换行。C）若输入数字过长，EXCEL会将其转换为科学记数形式。

18、下列序列中，能直接利用自动填充快速输入的是

A)星期

一、星期

二、星期

三、„„

C)甲、乙、丙、„„

D)Mon、Tue、Wed、„„

19、在PowerPoint中，（幻灯片设计）设置能够应用幻灯片模版改变幻灯片的背景、标题字体格式。

20在PowerPoint中，通过（排练计时）设置后，点击观看放映后能够自动放映。

21计算机网络的主要功能包括（数据通信、资源共享、提高可靠性、分布式处理）。

22、第三代计算机通信网络，网络体系结构与协议标准趋于统一，国际标准化组织建立了（OSI）参考模型。23．FTP是指(文件传输协议)。

24、，其中最低级域名为[

lab ]。

2、我们一般按照【

使用元器件的不同 】,将计算机的发展划分为四代。

3、X=(10101)2 , Y=(21)8 , Z=(20)10 , W=(17)16 , 这四个数由小到大的排列顺序是【

Y

4、微型计算机系统是由【

硬件系统和软件系统

】组成。

5、下列哪个部件保存数据具有暂时性【

RAM 】。

6、下列有关存储器读写速度的排列，正确的是【

Cache>RAM>硬盘>软盘

】。

7、在WINDOWS XP环境下将某一个应用程序窗口最小化，正确的理解是【 该应用程序仍在运行 】。

8、在WINDOWS XP中，操作具有【先选择操作对象，再选择操作命令】的特点。

25、TCP/IP协议的含义是【

传输控制协议和网际协议

】。

26、在下列IP地址中，可能正确的是【 173.255.140.192 】。

27、在计算机网络中，通常把提供并管理共享资源的计算机称为：【 服务器 】。

28、WWW的网页文件是在【

HTTP协议

】传输协议支持下运行的。

29、计算机网络的主要功能是【 实现软、硬资源共享 】。

30、下面的【 Cable Modem方式

】上网是不借助普通电话线上网的。

31、微型计算机主机的主要组成部分是[

CPU和内存储器

]。

32、CAI是指[ 计算机辅助教育

]。

33、为解决某一特定问题而设计的指令序列称为[ 程序 ]。

34、为了防止计算机病毒的感染，应该做到[

不要复制来历不明的U盘上的程序（文件）

]。

35、下面不同进制的四个数中，最小的一个数是[（81）h ]。

36、按32×32点阵存放1000个汉字，大约需占存储空间[ 125kB ]。

37、在计算机系统中，既可作为输入设备又可作为输出设备的是[ 磁盘驱动器 ]。

38、在Windows中，将整个桌面画面复制到剪贴板的操作是[ 按ALT＋PrintScreen ]。

39、在资源管理器右窗格中，如果需要选定多个非连续排列的文件，应按组合键[ CTRL＋单击要选定的对象 ]。

40、Office应用程序一般都提供许多模板，以下关于模板叙述错误的是[ 模板是Office提供的，用户不能创建新模板 ]。

41、在Word工作过程中，当光标位于文中某处，输入字符，通常都有哪两种工作状态[ 插入与改写

]。

42、在Excel的单元格内输入日期时，年、月、日分隔符可以是[

“/”或“—”

]。

43、Excel中默认的单元格引用是[ 相对引用

]。

44、在PowerPoint中，向幻灯片内插入一个文件形式存在的图片，该操作应当使用的视图方式是[ 幻灯片视图 ]。

45、计算机网络是计算机技术与[ 通信

]技术相结合的产物。

46、域名与IP地址是通过[ DNS ]服务器相互转换的。

47、Internet采用[ 网客户－服务器系统

]模式。

48、调制解调器（MODEM）包括调制和解调功能，其中调制功能是指[ 将数字信号转换成模拟信号

]。

10.计算方法各章小结 篇十

第一章计算方法与误差小结

误差在数值计算中是不可避免的，误差的传播和积累直接影响到计算结果的精度。在研究算法的同时，必须注重误差分析，使建立起来的算法科学有效。绝大多数情况下不存在绝对的严格和精确，在考虑数值算法时要能将误差限制在许可的范围之内，这种算法就是数值稳定的。

本章介绍了计算方法和误差理论的基本概念，并且对误差的产生与防止进行了分析；同时介绍了绝对误差(限)、相对误差(限)、有效数字的概念和三者的联系及计算的方法；最后介绍了误差在近似值运算中的传播、估算方法和数值稳定性的概念以及减少运算误差的原则。

按照误差产生的来源可分为模型误差、观测误差、截断误差和舍入误差等。

误差的表示法有绝对误差和相对误差两种。

在表示一个近似数时，要用到有效数字的概念，这在数值计算中非常有用，有效数字是由绝对误差决定的。

通常用函数的泰勒展开对误差进行估计。

第二章一元非线性方程数值解法小结

非线性方程厂f(x)=o的解通常叫做方程的根，也叫做函数，f(x)的零点，本章讨论了求解非线性方程近似根常用的一些数值方法。先要确定有根区间，且对于收敛的迭代格式，这个区间要足够小。针对各种求根的数值方法的特点，要考虑其收敛性、收敛速度和计算量。

二分法是逐步将含根区间分半，主要用来求实根，特别适合于为收敛的迭代公式提供好的初值。

迭代法是一种逐次逼近的方法，这种方法是建章在已知方程根的大致位置的基础上，迭代法只是起着把根的精确值一步一步算出来的作用，即通过迭代公式反复校正根的近似值，使之逐步精确化，直到求出满足精度要求的结果。一通过选代牧敛的理论可知，迭代法具有线性收敛速度。迭代法不仅可用于含一个未知元的一个方程，也可用于含多个未知元的方程组。

牛顿法具有较快的收敛速度，但对初值选取要求较高。扩大初值的选取范围，可采用牛顿下山法。

若改用差商替换牛顿公式中的导数后得到的迭代公式便是弦截法，它避开了导数的计算，具有超线性的收敛速度，每计算一步，要用到前面两步的信息。

迭代法的收敛速度，即误差下降速度是衡量迭代法的一个重要准则，而迭代一步所花费的计算量也可用来作为一个衡量标准。对于具体问题可具体分析。

第三章解线性方程组的直接方法小结

本章介绍了解线性方程组的直接法。直接法是_种计算量小而精度高的方法。直接法中具有代表性的算法是高斯消去法(在第奠嘉提到的克莱姆算法也是J种直接法，但该算法用于高阶方程组时计算量太大而不实用)，其他算法大都是它的变型，这类方法是解具有稠密矩阵或非结构矩阵(零元分布无规律)方程组的有效方法。选主元的算法有很好的数值稳定性。从计算简单出发实际中多选用列主元法。解三对角矩阵方程组(A的对角元占优)的追赶法以及解对称正定矩阵方程组的平方根法都是三角分解法，且都是数值稳定的方法，这些方法不选主元素，也具有较高的精度。

向量、矩阵的范数、矩阵的条件数和病态方程组的概念，是数值计算中一些基本概念。线性方程组的病态程度是其本身的固有杼睦，因此即使用数值稳定的方法求解，也难以克服严重病态导致的解的失真。在病态不十分严重时，用双精度求解可减轻病态的影响。在实际应用中如何选择算法是一个重要问题，往往从三个方面考虑：

1)解的精度高。2)计算量小。

3)所需计算机内存小。

但这些条件相互间是矛盾而不能兼顾的，因此实际计算时应根据问题的特点和要求及所用计算机的性能来选择算法。一般说，系数矩阵为中、小型满矩阵，用直接法较好；当系数矩阵为大型、稀疏矩阵时，有效的解法是第4章要讨论的迭代法。

第四章解线性方程组的迭代法小结

本章介绍了解线性方程组Ax=b迭代法的一些基本理论和具体方法。迭代法是一种逐次逼近的方法，即对任意给定的初始近似解向量，按照某种方法逐步生成近似解序列，使解

(k1)序列的极限为方程组的解。注意到在使用迭代法x其迭代矩阵Bx(k)f解方程组时，B和迭代向量，在计算过程中始终不变，迭代法具有循环的计算公式，方法简单，程序实现方便，它的优点是能充分利用系数的稀疏性，适宜解大型稀疏系数矩阵的方程组。

迭代法不存在误差累积问题。使用迭代法的关键问题是其收敛性与收敛速度，收敛性与迭代初值的选取无关，这是与一般非线性方程求根相比的优越之处。在实际计算中，判断一种迭代格式收敛性较麻烦，由于求迭代矩阵的谱半径时需要求特征值，当矩阵的阶数较大时，特征值不易求出，通常采用矩阵的任一种范数都小于1或对角占优来判断收敛性。有时也可边计算边观察其收敛性。如何加快迭代过程的收敛速度是一个很重要的问题，实用中更多的采用SOR法，选择适当的松弛因子叫有赖于实际经验。我们应针对不同的实际问题，采用适当的数值算法。

第五章插值与曲线拟合小结

本章介绍的插值法和曲线拟合的最小二乘法都是实用性很强的方法。它们解决的实际问题虽然各式各样，但抽象为数学问题却有它的共陛，即利用已知的数据去寻求某个较为简单的函数P(x)来逼近f(x)。插值法和曲线拟合的最小二乘法分别给出了寻求这种近似函数的两类不同的原则，以及构造近似函数的几种具体方法。其中插值法要求近似函数在已知的数据点必须与f(x)完全一致，曲线拟合法不要求点点一致而只需满足一定的整体逼近条件。

插值法中的拉格朗日插值多项式是研究数值微积分与微分方程数值解的重要工具。牛顿插值多项式是拉格朗日插值多项式的变形，具有承袭性，比拉格朗日插值多项式节省计算量。埃尔米特插值多项式属于重节点的插值公式，当n+1节点上的函数值和导数值给定时，可构造2n+1次带导数的插值多项式。分段低次多项式插值由于具有良好的稳定性与收敛性，且算法简单，便于应用。特别是应用广泛的三次样条插值，不但有较好的稳定性和收敛性，而且具有较好的光滑性，从而满足了许多实际问题的要求。需对样条函数作进一步了解的读者可参阅有关文献。

曲线拟合的最小二乘法是处理实验数据的常用方法。本章主要介绍了最小二乘法的基本原理和线性最小二乘问题的求解方法。多项式拟合是线性最小二乘拟合问题的一种特殊情况，其特点是拟合多项式形式简单，但当犯较大时，法方程组往往是病态的。用离散正交多项式进行曲线拟合，不用解线性方程组，只需按递推式进行计算，避免了法方程组病态所造成的麻烦，并且当逼近次数增加一次时，只要在原基础上增加一项，计算程序十分简单。关于非线性最小二乘曲线拟合问题，一般求解比较困难，但对一些特殊情形。可以转换为线性最小二乘拟合问题。在实际计算时，要选择合理的拟合多项式的次数有时是十分困难的。一般可对数据作分析，例如在方格纸上作草图，从草图中观察应作几次多项式精度较好，以选择最佳的拟合多项式的次数。

第一章小结计算方法与误差

本章介绍了计算方法的对象和特点、误差、绝对误差与绝对误差限、相对误差与相对误差限和有效数字等基本概念；在近似计算中应遵循的原则和应注意的问题，误差的分析是数值计算中一个非常重要的问题，应引起读者充分的注意。

第二章小结一元非线性方程数值解法

本章介绍了求非线性方程f(x)=0根的几种方法： 二分法简单直观，特别适合于用来求初值； 迭代法的突出优点是算法简单，但是迭代格式的选取与收敛有很大关系，对同一个方程，如果迭代格式选得好则收敛，反之则不收敛：

牛顿法收敛速度快，但对初值的要求比较高；

f(x)计算弦截法收敛速度虽然比牛顿法慢一些，但它的计算量比牛顿法小，特别当．比较复杂时，弦截法就充分显示出它的优点了。

第三章小结函数插值

本章主要介绍多项式插值，它是最常用和最最本的方法，它要求所构造的多项式函数严孥世通过给定的所有数据点。由拉格朗日插值基函数的讨论，导出了拉格朗日插值公式衰其余项公式，作为对拉格朗日插值的改进，建立了具有承袭性的牛顿插值公式。

拉格朗日型插值多项式和牛顿差商型插值多项式，适用于不等距节点的情况。在等距节点的情况下，利用牛顿差分型插值多项式，可以使计算简单。

第四章小结线性方程组的数值解法

本章主要讨论了线性方程组的消去法和迭代法。

消去法的重点是高斯消去法、列主元高斯消去法、追赶法和迭代法。

列主元高斯消去法是为了控制计算过程中舍入误差的增长，减少舍入误差。对于一些特殊类型的方程组可用特殊方法求解，如系数矩阵是三对角矩阵，可用追赶法求解。

迭代法是一类重要的方法，它能充分利用系数矩阵的稀疏性，减少内存占用量，而且程序简单。缺点是计算量大。本书主要介绍雅可比迭代法和高斯一赛德尔迭代法。一般来说高斯一赛德尔迭代法比雅可比迭代法收敛要快一些。对于迭代法收敛性的判别，本章介绍了1个充分条件和放宽条件的充分性判定定理，这里需要指出的是充分条件不满足时，不能肯定迭代的发散性。

第四章小结数据拟合 最小二乘原理是函数逼近的另一个重要方法，在工程技术中被广泛地应用，它不要求所构造的拟合函数严格地通过给定的所有数据点，它以偏差的平方和最小为标准，主要讨

11.计算机强化小结 篇十一

关键词：计算机等级考试 计算机基础教学 改革与创新

1 概述

随着社会的进步和经济飞速发展，信息网络时代已经到来，计算机技术作为现代信息社会的基础工具和地位已日益突出，并已逐渐成为人们日常生活、学习和工作中必不可少的一部分。计算机水平已经成为衡量现代人才素质的重要依据。为了促进普通高校计算机基础教育的发展，推动计算机基础教育，增强广大考生的计算机应用能力，对全省高校非计算机专业大学生实行计算机等级考试。这种全省统一时间、统一试卷、统一标准的等级考试，对高校计算机基础教学有很好的指导作用，同时也是对高校考风考纪的一次检阅。

2 我校计算机等级考试现状

我校非计算机专业学生有80%-90%都报考参加了计算机等级考试，极大的促进了我校计算机基础教育发展，对全面提高我校计算机教学质量水平，深化教学改革起到了积极作用。学生通过考试，计算机理论水平得到提高，尤其通过上机练习，强化了计算机应用水平，客服了广大考试“重理论，轻实践”的弊病。但随着等级考试的深入，出现了为了考试而考试的应试现象，通过背题、押题、临时抱佛脚等方法达到“拿证”的目的，完全违背了“以考促学”的理念。这对于国家、学校以及老师来说，都浪费了大量的物力、财力、人力和时间，并没有培养出合格的人才。

3 存在问题、改革与创新

3.1 存在的问题

①考生和系部对等级考试认识不够

首先，在计算机基础教学过程中，部分学生认为不是专业课，经常请假旷课，授课效果不理想。此外，每次的模拟考试，学生不主动不积极不情愿上机模拟，侧面反映了对计算机等级考试的不重视。

其次，在组织计算机等级考试过程中，与一些系部沟通时，信息不是很畅通，导致报名相关信息以及数据采集不能及时到位，延误报名时间，以致补报情况严重，发放准考证等通知不到负责人等。这也侧面反映了系部、学生对等级考试不够重视。

②教学计划对考试影响

等级考试的时间一般为每个学期的期初和期中左右，很多学生都在校外实习，不能及时参加考试；教学计划在期初和期中也未能教授完内容，不能报考，等来年或是下学期，时间间隔较长，知识点遗忘，操作生疏，影响学生的通过率。

③机房缺乏

计算机基础教学课时每周2次，每次2节课，需要教师在有限的时间内完成教学内容，但在教学过程中，发现机房、多媒体教室教学用软件或系统不能得到更新和维护，导致2-3人围坐一台计算机，严重影响教学质量，同时学生也不能得到实践操作。

3.2 改革与创新

①提高认识

首先，各系部需要提高对计算机等级证书的认识，对自己系部学生做好宣传工作，使得必须通过计算机等级考试取得证书的学生做到心中有数，让学生充分了解其重要性和必要性。并且将取得计算机等级证书纳入教学计划，是专业和非专业学生必须持有的技能证书之一。

②调整教学计划，适当增加课时

针对校外实习的学生，学校可以适当调整实习计划，调整到寒暑假这些学生的课余时间，既不耽误学生日常正常的学习，又影响计算机等级考试。并将计算机基础教学列入第一学期的教学计划，增加周课时量，提高学生上机操作时间，确保充足的课时量，以确保在考试前学完课程内容，避免因课程没学完，而不能参加等级考试。

③实时更新，与时俱进

计算机课程是更新新知识、淘汰旧知识的操作性学科，如果不能及时更新软件和知识体系，我们所学的知识、技能都落后于先进水平，有悖于我们教学。恳请学校主管领导和部门，提高认识，对机房破旧设备和过时软件进行更新，确保教学的正常进行，同时，授课教师应不断自我充实、不断改革创新，提出问题，解决问题，为社会培养合格的复合型人才。

4 结束语

笔者从等级考试报名、教学过程中遇到的实际问题出发，提出问题，同时也给了一些改革创新的方法和意见，主要是提高系部以及学生对等级考试的认识，阐述了等级考试的必要性和重要性。结合现在社会对人才的需求和教学联系，采取相应的教学方式方法，提高教学质量，培养出社会和企业需要的复合型人才。

参考文献：

[1]陈力群.浅析我校计算机等级考试现状与对策[J].绍兴文理学院学报，2006.12.

[2]赖练.对我校非计算机“计算机文化基础”课程改革探讨[J].广西大学学报，2005.

[3]韩芳.对高校计算机基础教学的几点思考[J].三峡大学学报， 2001.

[4]吴明莲.浅谈高职计算机基础教学与计算机等级考试的整合.福建信息职业技术学院，2013.01.

[5]凌翌.计算机等级考试与高校计算机基础教学改革[J].计算机教育，2010.10.

12.计算机强化小结 篇十二

一、基层央行计算机信息安全存在的隐患

(一) 管理制度不完善

旧制度管不了新系统, 现代化的信息系统缺乏强有力的、先进的管理制度, 存在制度老化和新制度制订不及时、不力的现象。甚至制定的管理制度仅仅是为了应付检查, 相互抄袭的多, 结合本单位、本部门、本应用系统的实际情况而制定的制度少, 往往执行困难, 制度与管理脱节。

(二) 不严格按操作规程操作

目前, 不严格按应用系统操作规程操作的现象依然存在。如操作人员离开岗位时不及时退出业务系统, 致使用口令限制用户登录失去了意义;业务系统使用的CA证书不按规定保管, 存在乱放现象, 甚至业务操作完成后还插在电脑上;操作员设置的口令简单, 不符合规定, 不定期更改;人员调离或兼职后, 没有及时对操作账号或口令进行删除和重设;凭个人关系相互间进行顶岗或串岗操作, 造成一人知多号或多人用一号等, 形成操作风险隐患。

(三) 病毒防范意识薄弱

伴随着计算机技术的推广普及, 计算机病毒也在不断地发展演变, 其危害越来越大。业务操作人员不清楚计算机病毒传染性、潜伏性、寄生性和危害性的特征, “自己只要能使用就安全”的观念很普遍, 没有养成定期查杀病毒的良好习惯, 同时认为防病毒仅仅是科技人员的事。日常工作中, 大部分业务操作人员的计算机病毒安全防范意识薄弱, 存在侥幸心理, 觉得病毒不可能感染自己的计算机, 对外来盘不进行病毒检测, 对计算机不进行定期病毒查杀, 等到计算机无法工作时才想起是否感染病毒, 结果计算机病毒通过信息交换而导致其他计算机也感染病毒。

(四) 技术防范手段存在隐患

目前, 基层领导在计算机信息方面“重应用、轻管理”, 对计算机安全重视程度不够, 资金投入不足。如县支行网络运行监控设备不齐全, 未安装防火墙、未建立网络漏洞扫描系统和入侵检测系统, 未安装门禁系统、消防系统、非法外联系统等, 存在安全隐患。

(五) 管理力度不够

有了好措施、好办法并不等于就安全, 制度建设重在落实。空有完善的制度不执行、不落实是目前管理工作中一大突出的问题。如移动存储介质在内外网计算机上混用、数码相机随意插在内网计算机上复制相片、在业务用机上安装与业务无关的软件等违章操作现象屡禁不止, 这些问题的出现都对计算机信息系统安全运行造成极大的负面影响。

二、基层央行计算机信息安全管理的策略

(一) 完善计算机信息安全管理制度

随着基层央行计算机信息系统的不断发展, 信息系统的安全管理制度也要与时俱进, 及时制订出切实可行的、科学的、具有实用价值和约束力的安全管理制度, 完善组织管理结构和人员管理程序。同时也应认识到有了措施、办法并不等于安全, 应采取各种手段保障各项制度落实到实处。一是通过培训、专刊、内网宣传等多种形式, 提高员工计算机信息安全意识和对各项安全制度的了解;二是在实践中与时俱进, 不断完善和更新各项计算机信息安全管理办法, 力求在制度建设中不留死角和漏洞;三是加大计算机安全检查的力度和着力点, 把对规章制度的落实细化到计算机信息安全检查的各项内容中, 注重对安全制度落实情况的检查, 常抓不懈。

(二) 强化计算机信息安全意识

一方面应进一步加强计算机管理人员、技术人员、应用人员的法制教育、职业道德教育和计算机信息安全教育, 增强计算机信息安全防范意识和法制观念, 尽快提高员工的业务素质、技术水平和防范能力。另一方面要加强计算机信息安全队伍建设, 采取灵活多样的培训、教育方式, 积极推广新知识、新技术、新方法, 让计算机信息安全人员掌握更多、更新的计算机安全技术和相关法律知识。在日常工作中能在信息安全方面以身作则, 养成严谨高效的工作作风, 尽力排除操作风险和人为安全风险隐患。

(三) 加大计算机病毒防范力度

随着计算机技术的广泛应用, 计算机病毒及网络病毒的传播更广泛, 危害性、破坏性更大。计算机信息系统病毒防范除了严格执行国际互联网和内联网物理隔离、杜绝便携式计算机接入内联网外, 还应从以下4个方面来防范计算机病毒。一是在内网所有客户端上安装网络版杀毒软件 (Symantec) , 并定期检查病毒代码的升级, 设置每天中午定时自动扫描计算机病毒;二是利用LAN DESK (R) Management suite系统对客户端及时统一扫描漏洞、分发补丁, 并利用此系统对客户端安全情况进行实时监控, 计算机管理员创建各种查询自动发现客户端安装的软件, 对与业务工作无关的游戏、盗版软件能做到及时发现、及时控制;三是利用IDS系统对安全事件源进行远程阻断, 发现客户端存在病毒、遭到攻击等安全问题后, 应立即对安全事件源进行实时、快速、精确定位, 并远程阻断隔离;四是利用非法外联监控管理系统进行客户端违规联网检测。内部网络用户如果通过双网卡、无线网卡等设备进行在线违规上网, 该系统按照不同的策略进行警告或分布式阻断。

(四) 加强计算机信息安全监督检查体系建设

保障计算机信息安全, 组织检查是手段, 发现隐患是重点, 找出原因是关键, 解决问题是目的。为了防止检查工作流于形式、走过场, 应采取切实有效的措施加以监督。一是规范检查内容, 从安全管理、机房安全、网络安全、系统安全、设备安全等5个方面制订相对固定的计算机安全检查明细表, 让各部门在日常工作中认真对照明细表进行自查和不定期组织现场检查;二是检查结果要给对方确认, 做到公开、公平、公正;三是建立整改意见书复查制度;四是建立检查整改结果领导问责制;五是把计算机安全检查和整改情况列入年度主要考核项目。

(五) 提高计算机信息安全技术防范手段

随着计算机技术的进步和网络应用的深化, 各种病毒和黑客入侵事件严重威胁着计算机信息安全。在技防上要“技高一筹”, 加大可靠的计算机安全产品投入力度, 加强身份管理、访问管理、威胁管理。通过网络“防火墙”、内外网物理隔离、网络实时监控检测异常行为入侵、防病毒、木马攻击;实时异地备份重要数据信息, 预防灾难恢复;采取身份验证、及时提示强制更换系统口令等技术手段, 严格权限操作管理, 控制岗位权限, 规范信息传输通道, 防止非法破坏;采用移动存储介质安全使用检测系统, 杜绝移动存储介质在内外网计算机上混用;实时提高防范技术, 捕捉安全漏洞, 消除安全隐患。

13.计算机强化小结 篇十三

第一部分：文字的录入；

第二部分：文件及文件夹的操作；

第三部分：Office各类常用应用软件的使用：

文档处理软件：Word

表格处理软件：Excel

网页设计软件：Frontpage

演示文稿编辑软件（幻灯片制作）：PowerPoint

考点分析：

考点一：文字和表格的处理

Word：

格式的设置：

1.字体格式设置； 2.段落格式设置； 3.页面设置；

4.特定文字格式的设置（查找替换）； 5.页眉和页脚的设置； 6.边框和底纹的设置； 7.段落分栏的设置； 8.首字下沉格式的设置； 9.插入对象格式的设置；

10.格式刷的使用（格式的复制）对象的插入：

1.图片的插入； 2.艺术字的插入； 3.自选图形的插入；

4.增强型图元文件的选择性粘贴； 5.文件的插入； 文件保存的三要素：

1.保存位置； 2.保存名称； 3.保存格式；

Excel：

表格数据的导入：

1.表格数据的输入；

2.Word,网页中表格的导入； 3.数据库中数据的导入； 4.记事本中数据的导入 格式的设置：

1.单元格格式的设置

单元格格式的设置

字符型数据类型的格式设置

数值型数据类型的格式设置

表格边框和底纹格式的设置

单元格对齐方向 如：合并居中或跨列居中格式的设置； 2.工作表更名设置；

3.表格数据的简单和复杂排序； 4.简单筛选

5.表格数据的分类汇总（先排序，后筛选）； 公式和函数的创建：

1.公式的创建； 2.函数的创建；

绝对地址

相对地址的区别 图表的创建：

1.图表的创建； 2.图表格式的设置； 3.图表型图片的引用；

考点二：网页和演示文稿的处理 FrontPage： 网页的创建：

1.普通网页的创建； 2.框架网页的建立； 3.各种对象的插入

网页格式的设置：

1.框架网页格式的设置； 2.网页格式的设置；

字幕、图片、背景、背景音乐等； 3.网页主题格式的设置； 4.动态HTML效果的设置； 5.网页过渡效果的设置； 超级链接的设置：

1.文字和图片超级链接的设置； 2.电子邮件超级链接的设置； 3.页内书签的超级链接的设置； 框架网页的保存

PowerPoint：

幻灯片格式的设置：

1.应用设计模板；

2.新幻灯片的建立及幻灯片板式的选择； 3.放映方式的设置； 动画效果的设置：

1.自定义动画；

2.幻灯片切换效果的设置； 其它操作：

1.幻灯片的删除；

2.幻灯片播放次序的设置； 3.超级链接的建立； 幻灯片的保存：

1.演示文稿的保存；

2.Web页类型幻灯片的保存；

操作题操作万能两步曲： 1.正确选择所需操作对象； 2.对该对象进行相对应的操作：

鼠标右键法

菜单栏设置法

工具栏设置法；

部分快捷键的使用：复制（Ctrl+C）、粘贴（Ctrl+V）、剪切（Ctrl+X）； 文件及其类型：

常用文件类型：

可执行文件：exe com bat

文本文件：txt

Word文档文件：doc rtf

Excel表格文件：xls

PointPoint演示文件：ppt html

数据库文件：mdb dbf

图象文件：bmp jpg gif

声音文件：mp3 mid ra wma

影视文件： rm wmv

14.小学生计算比赛活动小结 篇十四

小学阶段计算是数学学科中重要的知识，也是学生最基本的数学能力，当然在生活中更少不了计算，为了提高学生的计算能力，激发学生的计算兴趣，我校在10月5日举行了各年级的速算比赛。

这次比赛共有118名学生参加（一年级33人，二年级36人，三年级49人，），他们在规定的时间内（一至二年级20分钟，三年级30分钟）完成计算，如得分相同的，时间少的为优胜。经过数学老师的评卷，一年级的谭文轩、谭雅茹、景登越分获同年级第一、二、三名；二年级的赫明雨、苏保森分获同年级第一、二名，；三年级的苏雨薇、苏小晴、赫晓静分获同年级第一、二、三名。

这次比赛的试题是数学组共同商讨的，二、三年级的试题只是些简单的计算，只要细心应该能得满分，可是两个年级的学生只有三人得100分，还有两名只得了60多分。三年级试卷中有一题计算是除不尽的，可题目中用的是等号，干扰了学生，还有最后一题解决起来有些复杂，只有苏雨薇和赫晓静两位同学做对。

通过这次比赛，我们有收获：提高了学生们的计算兴趣。当然也发现我们工作中的不足：二年级的100道试题有好几个是重复的，题出好后没有检查。

景庄小学

15.计算机强化小结 篇十五

1 目前高校计算机实验室管理存在的缺陷

1.1 实验室规模相对较小且处于分散的状态

受计划经济体制的影响,高校实验室隶属于教研室,一个实验室只能供一个或者两个专业的师生使用,参照课程体系,这样的实验室建设规模较小且分散,此时影响了计算机实验室功能的发挥,不利于实验教学体系的建立与健全。

1.2 器材设施重复采购的现象屡见不鲜,造成资源浪费

传统实验室管理方法在实施之时,实验室重设、实验课程重设、器材设施重购是极为常见的现象,尽管在某种程度上为使用者提供了便捷,但是降低了实验室设备利用效率,管理杂乱无章,造成资源浪费。

1.3 计算机实验室软硬件维护工作得不到落实

高校计算机操作系统的使用频率较高,再加强资金有限,有些受损的硬件并没有得到及时的维修与替换,此时就增加了计算机故障发生几率,同时也降低了其运转速度。

1.4 管理员能力不强,导致实验室日常安全管理工作效率不高

管理员服务意识不强最终导致实验室卫生不达标、不能及时对器具开展检查维护工作、软硬件备份工作无法落实。

2 强化实验室管理的措施

2.1 专业间知识相互融合

在过去的教学中,计算机实验室管理员在学科与学科之间建立了一道坚固的屏障,此时学科之间处于孤立的状态中,尤其是在实验室教学中有明显的体现,教师只对本节课的实验流程进行讲解与示范,即使该学科与其他学科之间存在强烈的关联性,也会忽略对它们交集部分的讲解,此时对高校学生思维发散能力的培养与锻炼起到了阻碍的作用。

而要使计算机实验室管理工作带动实验室的发展,提高师生对实验室的应用效率,就应改变其原有的管理模式,合理地将各个专业衔接起来,使教学内容互相渗透,达到“你中有我,我中有你”的目标。教师在讲授理论知识或者是开展科学实验时,可以通过整合实验现象与结论的途径提高实验室利用率。例如,在开展计算机专业的《C语言程序设计》课程教学时,教师积极将ALGOL 60语言、BCPL语言内容引进课堂,以使学生明确C语言发展的历程。在实验室教学中学生明确了C语言的9种控制语句以及创新书写的规则与形式,此时计算机实验室利用率就得到明显提高。

2.2 分散式、集中式管理模式相互配合

尽管分散式管理模式不能够使相关学科的实验室达到整合的目标,但是开设一个公用的实验室,使其为计算机专业与其他专业(需要使用机房的专业)服务,此时只要实验室管理员调配好不同专业学生计算机实验课的时间,不仅能为高校节约开销,还能大大提高计算机实验室应用效率。例如,经济管理与信息管理专业在实验室的使用上存在很多相似之处,那么这两个专业就可以共同使用某些基本仪器与设备,这样的实验室管理模式优点较为突出。

分散式管理模式的使用有时会造成资源浪费,或者是设备仪器的耗损,此时集中式管理模式的应用就能达到整合实验室有效资源的目标。例如,某高校对信息学院的计算机实验室、人文与传媒学院的多媒体实验室的实验器材进行统一管理,定期对其进行检查与养护,对实验室管理员进行统一的指导与技能考核。总之,分散式、集中式实验室管理模式都不应是孤立存在的,为了大幅度提升各个专业师生对实验室的利用效率,高校领导应系统分析各个专业的性质与特点,比如外语系语音室以及法学实验室不宜采用集中式管理模式。同时要考虑某些专业之间的连带性,以及在实验器材使用上的相似性和实验内容的关联性,继而决定是否采用集中式的管理方法,使实验室资源达到整合共享、公平配置的目标。这两种管理模式的配合应用扩展了实验室规模,节约了成本,提高了其利用率。

2.3 建立健全开放式管理模式

高校实验室大部分采用的是封闭化、专业化、多元化管理模式,对实验器材设施、实验原料与实验成果起到了维护的作用,但是,在很大程度上约束了高校学生的实验行为,成为他们综合素质提升的阻碍。而建立健全开放式管理模式[2],可以使学生的拓展性思维得到培养与强化。为了保证实验室的畅通性与秩序性,要求高校学生利用互联网在校房管网上预约专业实验室使用的时间,这样的管理模式不仅仅帮助学生巩固本专业的理论知识,同时实验室闲置的资源得到充分利用,而且这样的实验室管理模式培养了学生参与实验活动的主动性、自觉性与创造性。总之,建立健全开放式管理模式,提高了高校实验室利用率,进而增强了高校学生动手操作的能力,提高了高校教学质量,同时彰显了其办学特色与宗旨。

2.4 提升实验室管理员的素质

实验室管理员作为实验室管理工作的主体和管理行为的发出者,直接影响实验室使用效率的高低。对他们进行定期的思想教育与技能培训,协助其树立正确的管理理念,应用正确的方法方式,积极投入到实验室环境管理的工作中,各类型实验室管理员相互协作配合,做好相关工作。计算机实验室管理员不仅仅是教辅工作人员,对于高校学生来说其还承担着教书育人的职责与重任。所以,他们应具备科学先进的实验室管理方法与手段,树立主动服务的理念,为新生反复讲解计算机实验室各项规章体制,以及协助他们明确上机时的注意事项,以达到培养学生优良的上机习惯的目标。同时,计算机实验室管理员要为基础课、选修课、辅修课配备不同的上机卡,要求学生持卡对号入座,以确保实验室上机的秩序,如果发现计算机软硬件的故障要及时上报。

上述工作内容是每一位实验室管理员的基本职责与义务,尽职尽责的管理人员是多样化管理模式顺利实施与发挥成效的基础,确保实验室始终处于有序的环境中,同时使计算机软硬件及时得到保养与维修[3],大幅度提升实验室使用效率。

3 全面提高高校实验室利用率的建议

3.1 适度调整实验室管理模式

首先高校领导转变观念,建立以大学科为定义对象的实验室建制模式,取代以课程为定义对象的传统建制模式。为提升计算机实验室在教学中的地位,对实验流程进行整体规划,以实操为主,对实验器材进行重新安置与管理,在此基础上开展综合实验项目与设计实验项目。实验室管理模式的调整与改革,有利于最大限度地提升学生的技能水平,同时使教学工作、科研工作有机整合。除此之外,提高了实验室与实验器材的综合利用率,与此同时,为高校打造一只高素质的实验管理团队,提高了高校整体的管理水平。

3.2 落实规章体制的建设工作

例如,编制并实施消耗品领用机制、安全操作程序、赔损规则与制度、奖罚体制以及安全预防制度等,上述规章体制的建立健全,是对高校现有制度体系的补充与完善。在各项规章体制的辅助与约束下,计算机实验室管理工作才会更加规范化、程序化,为高校教学与科研工作提供最优质的服务,此时实验室利用率得到大大提高。

3.3 挖掘实验室设施的优势,构造创新型计算机实验室

计算机实验室可以被视为培养与强化高校大学生自主创新与积极探究精神的主阵营,大学环境是一个小型的社会体系,而学生将理论知识应用到实际就需要实验室这一辅助平台的配合与辅助,由此可见,计算机实验室十分重要。为了提高实验室利用效率,应提升实验室管理员综合素质,并规定他们定期清数器材数目、清洁器材、熟悉各类仪器的性能与使用原则,成为高校学生开展实验的引导者。实验室管理者始终将建设创新型实验室为重要职责,有序引导学生,发掘其潜能,同时对实验室有限的器具进行重组,使其功效实现最大化。管理员应树立创新型服务理念,为在校师生打造实验探究、学术研究、科研成果交流等平台,将计算机实验室的作用充分发挥出来。

4 结语

高校计算机实验室管理的情况能够反映出高校的办学条件以及管理的整体水平。为了提高实验室利用效率,管理员要改变固有的计算机实验室管理模式,在新形势下树立创新型管理理念,使实验室管理工作具有创新性与时代性,同时重视实验室质量管理工作[4],以此培养高质量人才。

参考文献

[1]洪文昕,陈晓红,张胜.高校实验室管理对提高实验室利用率的探究[J].科技展望,2016(19).

[2]黎明.开放性计算机实验室教学管理系统设计与实现[D].广州:华南理工大学,2013.

[3]于伟波.计算机硬件设备在实验中的利用率探讨[J].电子技术与软件工程,2013(23).