小学教师读书体验汇报

小学教师读书体验汇报（精选11篇）

1.小学教师读书体验汇报 篇一

教师读书活动总结汇报

本学期，我校根据教培研中心的安排，适时安排教师利用寒假读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校挑选了《》一书、使教师能够从中了解生本教学动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

一、积极组织发动，宣传读书活动的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标。

二、制定切实可行的措施保障，确保活动持续有效的开展。

有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。

学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文、读书心得等各项工作。

四、此活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。

通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

2.小学教师读书体验汇报 篇二

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读, 阅读, 再阅读。”阅读在语文学习能力中占据了核心位置, 它是学生理解课文内容的助力, 是培养学生语感最直接的途径, 是培养学生写作能力的必要手段。

《全日制义务教育语文课程标准》中指出, 要从小培养学生广泛的阅读兴趣, 养成良好的阅读习惯, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书, 小学阶段课外阅读总量五年制不少于100万字, 六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求, 这在我国教学大纲中还是第一次, 充分显示了课外阅读的重要性及地位。作为一名语文老师和班主任, 我深知广泛的、高品位的课外阅读给学生的发展带来的无穷益处。

2 学生的阅读现状不容乐观

对于本班学生调查表明, 在书籍和电视、电脑之间, 80.2%的孩子选择了电视或电脑。大多数孩子对看电视、玩电脑游戏的兴趣浓厚, 真正对阅读感兴趣, 能在课外阅读中汲取知识、开阔眼界、提高自身素质、享受阅读中的快乐的学生仅占极小部分, 大部分学生的阅读存在着被动性 (阅读动机是外界的压力, 如考试、教师的检查等) 、排斥性 (对读物不感兴趣, 甚至厌烦) 、随机性 (读书无目的无计划) 、阅读品位低 (纯消遣性) 和阅读习惯差 (不能正确运用读书方法, 走马观花) 等现象。班级中79.6%的家长对于如何帮助孩子选择适合阅读的书籍有困惑, 能够在家庭中主动创设氛围, 积极而有效地引导孩子看书的家长更是少之又少, 学生的阅读处于一种盲目的状态。在21世纪这个资讯爆炸、知识快速积累与突飞猛进的时代, 如何有效、迅速地获取知识, 唯一的方法就是通过阅读。阅读能力至关重要, 然而现实中, 教师花了很大精力投入到课堂阅读教学中, 投入到学生阅读能力的培养上, 但不尽人意, 学生阅读处于一种低效的状态。

那么, 怎样充分开发和利用各种阅读课程资源, 改变学生盲目而低效的阅读现状, 实现阅读真正的意义, 让学生受益终身呢?在班级中, 采用班级读书会的形式, 开展阅读活动, 激发学生的阅读兴趣, 提高学生的阅读能力, 提高语文素养, 以学生为本, 营建和谐的师生阅读生态圈是切实可行的做法。在书香氛围浓厚的班级中, 学生以书为友, 蔚成普遍的读书文化。因此, 在班级展开阅读活动至关重要。

3 概念界定

“班级读书会”顾名思义就是以班级为单位, 有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。一般做法是, 先引导孩子用一段时间去读一本老师或同学推荐的好书, 然后用一个集中的时间, 由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论, 其间也可展出一些孩子的读后感或其他作品。它是一个提高学生阅读兴趣, 推进课外阅读水平的有效方法。

4 班级读书会的价值取向

班级读书会作为一种有组织的集体阅读活动, 有其特定的价值追求与优势所在。首先, 班级读书会的交流是建筑在个体自由阅读的基础上, 如果仅是前期自然状态的低水平简单重复, 显然是一种内耗。其次, 班级读书会因为“互动阅读”的特点, 组织内各成员背景的差异为个体间的交流提供了丰富的资源, 加之读书会带领人的策略规划, 都为“深度阅读”提供了可能。再次, “深度阅读”使得阅读者体验到了超越感官的欢愉, 促使他们同阅读建立起更为稳固的情感联系, 其实质是一种更深层次的“情趣阅读”。我们以为, 这正是课外阅读进入课堂的最大意义所在, 也是对当下儿童阅读平面化、功利化的一种颠覆与反正引领。

4.1 教师推荐, 扩充阅读量

浩淼如烟的书海庞杂繁复, 而孩子们的时间却是非常有限, 这些书籍直接影响着学生的身心健康。学生求知欲强, 需要有充足的读物供他们阅读, 所以书籍的挑选尤为重要。可以根据学生在阅读时的13项倾向作为参考来挑选: (1) 短篇, 内容连续、完整的故事。 (2) 利用知识性儿童读物, 或从直接观察中获得经验。 (3) 喜欢幻想性题材的故事。 (4) 能够了解简单的传记和历史故事。 (5) 喜欢用戏剧表演的方式来表达他看过的简单的故事。 (6) 喜欢用问答的方式来探讨故事的内容以及人物活动的细节。 (7) 期待故事情节中善有善报、恶有恶报的因果报应。 (8) 对儿童读物中所提到的规则感兴趣。 (9) 喜欢幽默、意外的故事结局。 (10) 喜欢字句活泼、内容变化大、充满热闹、愉快气氛的读物。 (11) 喜欢高声朗读。 (12) 喜欢介绍自然界、动物界的儿童读物。 (13) 喜欢介绍不同生活型态和自然环境的儿童读物。教师也可以通过多种渠道找到合适的书目推荐给学生。

4.2 学生推荐, 符合心理需求

儿童的特点是好奇心强、喜欢新鲜事物, 活泼而富有想象力。呆板的形象, 生硬的道理, 与童心无缘。从这个角度出发, 要让孩子喜欢上阅读, 就要寻找切合他们心理特点的书。解放儿童的心, 保护儿童的想象世界, 承认游戏是重要的, 满足儿童潜意识中的需求……儿童文学作品的这些特性, 正与学生的心理需求相合。学生自由推荐, 就是利用读书会的时机, 请学生自发推荐喜爱看的书目。推荐书目方式可以灵活、多样, 不拘一格。可以说说推荐的原因, 也可以挑选精彩片段进行朗读;可以是班级读书会活动的时机, 也可以是书友小队的活动时间……这样才能从多角度帮助学生找到适合于他们阅读并受喜爱的书籍。

5 阅读效益, 收获无穷

3.小学读书汇报会课件 篇三

学生自己制作的课外阅读书目单、课外书、读书笔记等等。

教学过程

1.提前布置任务：可以提前两周左右布置，让学生有充足的时间来完成。布置的内容可以参照表达的具体要求。

2.学生交流汇报，教师学生共同评议。

汇报内容提示：

(1)把自己的藏书分类：可以按童话、寓言、人物传记、小说、自然科学、历史、军事、地理等项分类。最好让同学展示分类的清单。教师适当指导分类不恰当的地方。

(2)自己给故事配画。一边展示连环画，一边讲故事。

(3)和书中人物对话。关注作品中人物的命运。可以展示、朗读。

(4)交流读书笔记，这是高年级学生读书中一个关键的内容。教师要做重点讲解和指导。这也是本次表达的重点。让学生懂得“不动笔墨不读书”的道理。

(5)可以向同学推荐自己喜欢的图书。资源共享。

(6)教师的读书指导，新书推荐。

3.交流之后，建议教师在班级廊报搞一次展出，把这次表达做得更深入，真正起到督促、鼓励的作用。

教学目标：

1.培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。

2.让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。

教学重点：

培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。

教学难点：

4.教师读书汇报会演讲稿 篇四

陈晓凤

各位领导老师：

你们好！

我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于《新建议》中，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。

“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。

要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。

记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中，我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为教师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，作者希望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作，怎样努力，怎

样干得更好，怎样从工作中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的教育思想，经常思考教育问题，为什么而教，怎样教。

“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不一定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然需要倾听，乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。工作之余，善于倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到许多东西。

5.小学教师读书体验汇报 篇五

本学期，“六和公益”在我们新密“享悦中原”的阅读启动仪式又掀起了从老师到学生的新一轮读书浪潮。为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，为更好地贯彻新课程理念，全面落实本学期的语文教学工作重点，根据市教育局有关规定，和我校实际情况，经学校领导班子研究决定，本学期首次读书汇报活动方案如下：

一、活动主题：心随书动 智从心生

二、活动时间安排

1.组织发动： 3月22日---3月25日。2.校内选拔： 3月29日----4月5日。3.汇报展示： 4月29日。

三、参赛对象：

1.参赛对象：三至六年级学生（一、二年级对班交流讲故事）、语文组45岁以下教师。

2.参赛方式：

学生组 ：提前一至二周发动学生准备读书汇报的相关材料，并在班内预先展示评选，报至教研组长处；

教师组：提前一至二周准备读书汇报的相关材料，并在语文教研会上预先展示评选，报至教导处。

四、活动要求

1.请各班班主任和语文老师做好本次读书节的宣传，积极组织学生参与各项比赛，也将爱读书、读好书纳入日常教学内容之中！

2.各班级要积极为读书汇报活动创设有利条件和环境，确保该项 工作扎实有效。

3.要高度重视读书汇报活动的安全工作，严格执行我局有关安全工作文件规定，确保师生在各项比赛中的安全。有特殊情况要提前告知。

五、奖励

1.评出一、二、三等奖若干名。

2、评选标准

（1）.内容紧紧围绕爱读书会读书这个主题，健康阳光，积极向上，活泼多样，力求思想性、趣味性、真实性统一。

（2）.语言规范、口齿清晰、普通话标准、表达流畅（3）.表情自然、神态大方、感情充沛、富有感染力（4）.衣着整洁，仪表大方，举止得体

6.小学教师读书体验汇报 篇六

读高雅书，做高尚人。读天下好书，扬人间正气。

这里是伊旗第三小学首届教师读书汇报会。首先感谢局领导的到来……

书是世界的宝贵遗产，是国家和历史的优秀遗产。书能保持我们的童心，书能保持我们的青春。读书可以怡情，读书可以明智； 读书可以养气，读书可以明理。

读一本好书，犹如交一位良师益友，我们从事的教育事业是一项充满智慧的事业。读书理当选择智慧类型的书籍，接下来让我们与综合组的老师们一同聆听“教育智慧故事”。

常言道“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限的生活海洋。请听数学组的美女老师们为我们带来的朗诵《让阅读与生活同行》。

哎，芳姐，都说书本是人类的精神粮食，可是将读书与科技创新和科学养生相结合你听说了吗？ 恩，这倒是个新鲜词汇！

是啊，随着社会的发展，人们物质生活与精神生活水平不断提高，科学养生与健康教育越来越重要，这不我们科学组的老师们也很前沿，接下来与我们一同“分享科学养生与科技创新”。

与经典同行，打好人生底色。与博览同行，开拓广袤视野。中华文化，源远流长，浩如烟海。博古通今，不朽的篇章，永恒的记忆。

小苏，你说通过大量阅读将小说、散文、诗歌、戏剧融为一台会是什么情况呢？我想定会别有一番风味吧！我看也就语文组会整这些奇思妙想吧？谢谢夸奖！接下来欣赏语文组“诗词曲赋话经典，多样文学齐登台”。

首届读书汇报会即将落下帷幕，汇报结果会花落谁家，请…为我们揭晓。

读高雅书，做高尚人。读天下好书，扬人间正气。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

听那是三小孩子们朗朗的读书声，看那是三小老师们细细品读的身影。

7.小学教师读书体验汇报 篇七

开场白：

甲：莺歌燕舞喜盈大地

乙：书香墨香飘满校园。

甲：尊敬的各位领导、家长们

乙：亲爱的老师、同学们

合：大家好

甲：大家知道每年的4月23日是什么节日吗？（台下学生回答）对，是世界读书日。

乙：4月23日是世界文学的象征日，英国大文豪莎士比亚就在这一天出生。

甲：1995年，联合国教科文组织将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。

乙：是的，阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。

甲：所以学校非常重视我们的阅读教育，在去年就开展了“绿色阅读 浸润人生”的读书活动，还以我们三年级为试点，以“经典吟诵滋养心灵，绿色阅读润泽童年”为主题推进绿色阅读的开展，乙：为此，领导和老师们还编写了《阅读教育》这本校本教材。里边收集的是东瀛诗坛的传奇“巨星”----金子美玲的诗歌。

甲：她的诗歌，晶莹剔透，清新脱俗，珠圆玉润，充满童趣童真。乙：在这充满希望的春天里，我们高兴地迎来了学校“4.23世界读书日

暨金子美玲诗歌诵读会”。以营造学校积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发同学们读书的兴趣，让经典吟诵为同学们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富知识，陶冶情操。

甲：用我们一颗真诚的心，聆听天籁一样的诗韵，欣赏和感悟经典诗歌的魅力吧。

合：金城江区第六小学“4.23世界读书日暨金子美玲诗歌诵读会”现在开始！

甲：也许有人问：开展绿色阅读有什么好处呢？这个问题的答案，将由我们敬爱的韦校长和三年级五位语文老师向您揭晓。掌声有请他们登场。

乙：老师读得怎么样？（台下回答）青出于蓝而胜于蓝，相信在老师的指导下，我们会读更好。悠悠古诗我来诵，诗韵绵绵我来吟，浓浓真情我来唱，真情表达我来展。请欣赏三（4）班的诗歌诵读展示。

甲：感谢三（4）班同学给我们带来的精彩表演。诗歌的美好，不只在于语言美、韵律美，更在于情感美，在诗歌诵读中，我们不问为什么，只愿细细地感受这个世界给予的温暖和善良。请欣赏三（3）班的节目表演。

卢老师：阅读经典名著，诵读优秀诗文，吸收民族文化，发展创新智慧，请欣赏三（1）班同学给我们带来的诵读表演。

甲：迎着朝霞，我们踏歌而来，追赶夕阳，我们踏歌归。一路走来，满满是我们低吟浅唱，我们吟唱《金子美玲诗选》，在那里我们找到心灵可以依靠的港湾，重拾童年斑斓的梦想。有请三（5）班同学向大家展示他们的风采

乙：悠悠诗韵流露浓浓真情，绵绵诗意渗透真知灼见，诵读经典，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。请欣赏三（2）班的诗歌诵读展示。

乙：同学们诵读得好不好?我们之所以读得这么好，是因为我们有一位睿

智的校长和五位朝气蓬勃，循循善诱的语文老师，请大家用热烈的掌声对他们表示感谢。

甲：书承载着人类文化的精髓，能让书籍成为孩子终生的伙伴，这是老师、家长送给我们一生最珍贵的礼物。培养良好的读书习惯将让我们受益终身，而这习惯的培养也离不开爸爸妈妈的参与和支持。亲子共读不失为一种有效的方式。为此，我们特向全体家长提出倡议：

1．请您加入到“亲子共读”活动中，做我们读书的榜样。2．给我们足够的鼓励，和我们一起共享阅读的美好时光。

3．为我们建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合我们阅读。

4．每月至少和我们一起逛一次书店，添置好书。

5．每天抽出三十分钟的时间与我们共同阅读。

6．与我们共同建立读书笔记本，分别记录我们的读书感悟。7．一定要做到坚持不懈。

家校携手，知识铺就成才路。亲子共读，书香涵养智慧花。结束语：

乙：悠悠岁月，千年苍桑，我们始终坚信，人的成长离不开名家大师的指点，离不开经典文化的影响。

甲：让我们一起行动起来，和好书交朋友，走进名家、走进经典、走进优秀的传统文化，开启我们的心智，开拓我们的视野，培养我们的兴趣，收获无究的智慧。

乙：让我们携起手来，让经典吟诵滋养心灵，绿色阅读润泽童年，让生命因读书而变得精彩！

8.古人读书体验名言 篇八

2) 博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

3) 书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼

4) 读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧

5) 人能不食十二日，惟书安可一日无。——陆游

6) 生也有涯而知也无涯。——庄子

7) 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

8) 勉之期不止，多获由力耘。——欧阳修

9) 强学博览，足以通古今。——欧阳修

10) 温故而知新，可以为师矣。——孔子

11) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

12) 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

13) 读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

14) 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

9.军事体验日活动筹备情况汇报 篇九

各部长，各科、事业单位：

为强化国防教育，增强国防意识，提高全体干部职工的党性纪律观念，经部长办公会研究，决定在潍坊军分区国防教育基地举办军事体验日活动。现将有关事项通知如下：

一、时间

5月19日上午8：00—12：00。

二、地点

潍坊军分区国防教育基地（浮烟山基地）。

三、活动内容

参观国防教育基地，观看队列表演，体验实弹射击，进行拓展训练。

四、活动保障

为确保活动安全顺利开展，下设三个小组：

1、军事保障组

责任人：王明波

负责与国防教育训练基地对接；负责靶场场地的设置；负责靶场的安全警卫；负责射击场地的指挥调度。

2、宣传报道组

责任人：王国栋 负责活动的新闻宣传报道。

3、后勤保障组

责任人：赵

剑

负责宣传标语制作；车辆保障调度；安排人员就餐。

五、具体要求

1、此次活动动用武器，参加的同志一定要将安全放在首位，服从工作人员统一指挥调度，做到令行禁止，确保活动万无一失。

2、各科、事业单位于5月15日17：00前将参加活动人员名单报综合科。

3、参加活动人员于5月19日上午7：00在第二孵化器西门口集合。

组织部综合科

10.班级读书会之初体验 篇十

——阅读校本课程的实践与研究

宁波市江东中心小学

杨波

内容摘要

“班级读书会”以内容的广泛、形式的多样、环境的轻松、目标的自主等特点成为时下推动儿童课外阅读的热门方法。而开设阅读校本课程则为实施这个方法提供了时间和课程上的保证。本人对如何在阅读课上实施“班级读书会”活动进行了实践研究，文中详细阐述了四种类型的阅读课组织和实施策略，并提出了自己的反思，为更深入、有效地推进班级读书会活动提供了经验。

关键词

班级读书会

阅读校本课程

策略

一、问题的提出

《全日制义务教育语文课程标准》中指出，要从小培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，小学阶段课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求，这在我国教学大纲中还是第一次，充分显示了课外阅读的重要性及地位。而我们学校也在去年正式开设了校本课程——阅读课，作为课外阅读指导之用。作为一名语文老师和班主任，我深知广泛的、高品位的课外阅读给学生的发展带来的无穷益处。但每周一节的阅读课究竟怎么上？因为缺少现成的教本和读本，缺少统一的课程标准，总感觉操作的随意性比较大，缺少一些理论和方法的指导。和其他老师交流了一下，发现也有许多相同的困惑，如：

1、阅读材料从何而来？

2、究竟该侧重阅读能力的专项训练还是侧重自由阅读？

3、如何帮助阅读兴趣不浓和阅读能力低下的学生达到保底的阅读量？直到有一天，我在人民教育出版社的小学语文网页上浏览到王林博士（国内第一届儿童文学博士，目前正致力于儿童课外阅读和班级读书会的研究与推广。）关于“班级读书会”的推广文章，我才发现自己对儿童文学的认识是那样的肤浅，对课外阅读指导的理解是多么的片面。我不得不赶紧补课，了解相关信息。

“班级读书会”顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。一般做法是，先引导孩子用一段时间去读一本老师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间，由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，其间也可展出一些孩子的读后感或其他作品。它是一个提高学生阅读兴趣，推进课外阅读水平的有效方法。而我们的阅读课不正为开展“班级读书会”活动提供充分的时间和课程的保证吗？据说，“班级读书会”这种形式在英美等国已有十多年的历史了，在台湾、扬州等地也早已开展过不少活动，积累了一定的经验。我何不在前人的经验上进行实践，探索出属于自己的阅读校本课程的组织和实施策略？

二、研究目标

1．建设“班级读书会”，挖掘阅读资源，营造良好的阅读氛围，形成以“书香”为特色的班集体。

2．探索阅读校本课程的组织和实施策略。

3．充分调动学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，掌握科学的读书方法，提高阅读能力，提高语文素养。

三、研究的方法与步骤

研究方法：以行动研究为主，以文献法、调查法为辅。研究步骤：

1．阅读儿童文学作品及“班级读书会”的相关文献。

2．制定本学期阅读课实施纲要，并根据实施情况及时修正。

3．向学生及家长说明开展“班级读书会”的目的，公布“每月共读一本书”的书目，取得家长的理解和配合。

4．成立班级图书角，制定相关要求和规则。

5．认真上好每一堂阅读课，利用博客及时记录和反思。

三、结果和分析

这个学期虽然还未结束，但收获已经不少了。按照“每月共读一本书”的计划，已经和学生共同阅读和探讨了《逃家小兔》、《昆虫记》、《亲爱的汉修先生》、《特别的女生萨哈拉》、《爱的教育》、经典童话故事、世界名人故事、杨红缨、郑渊洁系列小说等，数量已经超过了原先的计划，保证了每个学生至少40万字的阅读量。还先后开展了“课外阅读星级制”、“课外积累PK赛”“持续默读”“大声朗读”等丰富多彩的读书活动，不论是我还是学生，对待课外阅读的观念都有不少变化，对“班级读书会”也有了属于自己的初体验。学生的变化：

1．因为我经常为孩子们推荐优秀的儿童文学作品（这要感谢“红泥巴读书俱乐部”和“亲近母语”课题组提供的资源），因为有了专门的时间来读书和讨论，因为阅读课比较轻松有趣，没有什么负担，越来越多的学生开始喜欢阅读课，喜欢阅读了。早晨到校，他们习惯了坐在座位上安静地阅读课外书；中午休息时，去班级图书角借书差不多是每个孩子必做的事情；还没上阅读课，有的人已经迫不及待地要将阅读收获展现给同学和老师看了；从家长的反馈显示，大部分学生都能达到每天在家阅读20分钟的要求，而且对老师在阅读课上推荐过的童书，孩子们的兴趣特别浓厚。据统计，从本学期开始到目前为止，每个学生最低的阅读量能保证在35万到40万，而阅读兴趣浓厚的学生的阅读量早已突破200万大关。学生由原先的读短文、故事到现在都能看完整本书，并且阅读内容也由原先比较单一的作文辅导、文学名著等拓展到包括绘本在内的所有儿童文学题材和体裁及宁波晚报等报刊。读书氛围日渐浓郁，书香特色十分明显。

2．良好的阅读习惯正逐渐养成。有近90%的同学能把课外阅读作为每天必做的事，有些家庭还进行了亲子共读的尝试。每个学生都有一个课外积累本，每天记录阅读摘记和抒写自己的感想。以前学生阅读课外读物常囫囵吞枣，读完就扔，现在能试着静下心来想一想、读一读、背一背、写一写；以前学生读书多注意有趣的情节，对人物、语言、情感，甚至插图等缺少关注，现在已有了这方面的意识。

3．从语文的综合测试反映出学生整体的阅读速度和阅读理解能力均略有提高。比如写读后感时出现更多发自内心的思考和感受，不再是千篇一律的摘抄故事内容；一本书读完后，能对主要人物，典型情节作出自己简要的评价等。另外默读的速度和领悟主要意思的能力也有所提高。老师的变化：

1． 开展“班级读书会”之后，为了向学生推荐更多更好的适合儿童阅读的文学作品，我也开始关注一直被我忽视的儿童文学。先后读了《朗读训练》、《令孩子着迷的101本书》等专业指导书，花了近千元购买经典的儿童文学书籍，并争分夺秒地阅读和思考。我就好象一个懵懂的孩子，闯进了儿童文学这个神奇的秘密花园，到处都是令人惊奇的发现。或感动，或惊讶，或沉思，我的心灵接受着纯真美好情感的洗礼，儿童文学引导我站在孩子的角度看世界、看教育。

2． 语文课强调要加强师生、生生和与文本的互动，体现学生学习的自主性和独特性。阅读课更是如此，老师自身的角色定位由“指导者”变为“参与者”，在课外阅读的交流中，我更多的是带着一种分享的态度去倾听和鼓励。刚开始，都是我向学生推荐好书，渐渐地，学生手中的书多了起来，我还要倒过来，向学生请教，并问他们借书一读。

3．要让学生觉得读书是一件有趣的事，所以阅读课不用象语文课那样严肃，在阅读课的设计上我更注重游戏性、参与性，始终牢记“课外阅读不应成为学生的负担，而应让更多的学生体验到它的乐趣，即“阅读”=“悦读”。

四、讨论与建议

根据教学实践，我总结出阅读课按其不同的侧重点和作用，可分成四个类型。下面将分别介绍各种类型的组织和实施策略。

（一）导读型阅读课，旨在介绍好书，激发兴趣，引起阅读期待。1．从课文入手

学习《蟋蟀的住宅》时，我给学生讲了法布尔从小爱观察昆虫，毕生与昆虫为伍的故事，引起他们对这个人的好奇，然后推荐阅读《昆虫记》，去深入感受昆虫世界的神奇和法布尔的过人之处，水到渠成。同类的如《爱的教育》也是这样操作。这是对语文课的有效补充，因为有了课堂内的精读示范，所以省去了很多导读的过程。2．从故事入手

记得我第一次给学生推荐好书，就是通过每天读一段《夏洛的网》，声情并茂的朗读让他们听得如痴如醉，随时的提问引得他们跃跃欲试，而适时的戛然而止让他们充满了期待。当时，孩子们都是自发的去买或借这本书阅读。没过多久，我进行家访的时候，发现许多孩子的书架上都竖着一本《夏洛的网》，有的还把EB﹒怀特的其它作品也买来看了。3．从作者入手

杨红缨、郑渊洁的作品在学生中风靡一时。于是，我就提出“我喜爱的作家”这个阅读主题，学生自然一呼百应。学生先后读了杨红缨、郑渊洁的童话和校园小说，了解作者生平、个性、故事等，深入交流对作品看法，有的还进行了仿写。虽因条件有限不能与作家面对面，但同学们以书信的形式把自己对这位作家的喜爱之情表达出来。4．从封面、封底入手

《亲爱的汉修先生》和《特别的女生萨哈拉》的导读都是用此法。《亲爱的汉修先生》的导读课我预设了两个问题：一个是通过观察插图，猜测鲍雷伊是个怎样的孩子？一个是通过阅读封底各种对本书的评价，说说读了这些评价中你对这本书有哪些猜测？《特别的女生萨哈拉》则是引导学生读书名，由学生对书名提出疑问，大家各自解决。此类型课的实施策略：

1．对于陌生的作品(尤其是国外的作品和年代久远的作品)，教师可提供一定的背景材料，使学生有一定的知识铺垫。

2．要引导学生提问，激发他们对书籍的阅读期待。

3．要引导学生关注书的整体，如封面、目录、序、作家介绍、插图等，以获得更多的信息。

需要注意的是：阅读课能吸引学生的兴趣，首要条件是书目的选择，既要符合当前学生的阅读口味，同时又不能一味迎合学生，老师要广泛阅读儿童文学作品，不断提高儿童文学的鉴赏水平。但向学生推荐则做到“少而精”，要选择典型的，适合大多数孩子的书籍，起到引领的作用。“推荐”只是指出一个方向，目的是要让学生自己在阅读这条路上寻找和发现最适合自己的书籍。

（二）指导型阅读课，旨在指导常见的阅读方法，引导体验不同方法带来的阅读乐趣。

1． 指导学生如何选择好书。

我向学生推荐了红泥巴读书俱乐部、亲近母语课题主页。这些优秀的儿童文学网站向孩子们提供了丰富的儿童文学资源，有分门别类的推荐，足够丰富的书目，还可以进行网上购书，为学生提供了一个非常好的读书平台。2． 指导如何写读书笔记。

我向学生推荐了四种读书笔记类型：摘抄型、提纲型、感想型、评价型。有时是指定一种方式，进行专项训练，有时则任学生自由选择。如阅读绘本《逃家小兔》后，我引导学生可以评一评图画，想一想这本书与我们平时阅读的书籍有何不同之处？让学生感受绘本以图画讲故事的特点。以《今天，我读了一本特别的书》为题写读后感；也可以让学生讨论小兔和兔妈妈的形象，联系生活中自己和妈妈的关系，以《从逃家小兔想到的》为题写读后感。读完《亲爱的汉修先生》，让学生写写〈〈喜欢这本书的N个理由〉〉。3．指导如何积累语言。

读《昆虫记》时，要求划出生动的比喻句；读《世界名人故事》，要求写写批注；读《特别的女生萨哈拉》时，我引导学生编一编“萨哈拉的字典”，即对文中的一些词语结合本书，进行全新的解释（类似于“词语新解”。如“证据”是证明萨哈拉是需要特别教育的纸条。“烦恼收集器”是波迪小姐的新发明，让每个孩子快乐地进课堂的方法。这样的方法能激发起学生对词语意思的探究的热情。而“课外积累PK赛”的方法则是颠覆了以往比较机械的好词好句摘抄，告诉学生真正的积累是记在心里，而不是记在本子上。3． 指导如何深入品读。

为避免学生读书时囫囵吞枣，我尝试在阅读课安排“提问时间”环节，使读与思结合，读与写结合。如读《亲爱的汉修先生》时，让学生模仿鲍雷伊回答汉修先生的十个问题，并写下来。这个做法，不但引导学生去认真品读鲍雷伊的回信这部分内容，而且因为这十个问题很贴近学生的生活，为学生提供了一个很好的习作素材，学生由读到写，达到以读促写的效果。读《特别的女生萨哈拉》后，让学生选择书后的问题作答，并在班级网页上交流。读《世界名人故事》让学生自主出题，相互考一考，比一比。此类型课的实施策略：

1．找准指导点，做到“一课一得”，避免面面俱到，把阅读课上成语文课。2．即使是方法指导，也不要成为教师“一言堂”，要充分挖掘学生在课外习得的方法和能力，鼓励他们提出的好方法。

3．方法的习得不是一朝一夕的事情，阅读课只是一个突破点，许多方法要在平时的课内外阅读中引导学生不断运用和检测。

（三）读书型阅读课，旨在扎扎实实进行阅读，保持持续阅读的热情。

无论班级读书会的形式多么丰富，但始终离不开“读书”。学生对一本书的兴趣一开始很浓厚，可是渐渐地就冷淡下去，甚至读不下去了。如何使学生保持阅读的热情，坚持读完整本书？阅读课上，我经常采取的方式是“大声朗读”和“持续默读”。1． 大声朗读

为学生声情并茂地朗读，不但能激发学生的阅读兴趣，还能起到示范作用，它对学生的课外阅读的促进作用是不言而喻的。我们可以把整本书分成若干部分朗读，如《夏洛的网》整本书都是我朗读给学生听的，平时只读五分钟，阅读课时就多读几段，学生就特别开心，好象是额外的奖赏。尽管到后来，许多同学都买来了书，提前阅读了，但当我朗读时，他们还是听得很投入，仿佛在回味着，共鸣着。而有的书则只给学生读个开头或其中的精彩片段，引起他们的兴趣后，就让他们自己去阅读。如《特别的女生萨哈拉》《青鸟》等都是用这个方法。大声朗读者不一定是老师，有时可以让朗读水平好的学生来进行。如《逃家小兔》是一本浅显的绘本，文字部分都是小兔子和兔妈妈的对话。于是，我请学生一边欣赏着画面，一边听我和一个朗读比较好的学生分角色讲述故事，效果非常好。2． 持续默读

持续默读的概念来源于美国，即SSR（Sustained Silent Reading）。在《朗读手册》中有这样一段阐述：这个概念有许多内涵，包括DEAR（Drop Everything And Read,抛开一切，专心阅读）、DIRT（Daily Individual Reading Time,每天个人阅读时间）、SQUIRT（Sustained Quiet Un-Interupted Reading Time，持续不受干扰的阅读时间），以及FVR（Free Voluntary Reading，自发性自由阅读）。持续默读应该贯穿于整个阅读过程中，而以持续默读为主的阅读课，则更能令学生形成默读的习惯和提高默读的速度。所以，持续默读不止在阅读课进行，也在平时经常进行。

此类型课的实施策略：

1．营造轻松愉悦的氛围，让学生在听和读的过程中感受集体阅读的乐趣。2．为学生朗读时，尽可能读得抑扬顿挫、声情并茂。碰到相对枯燥和难理解的地方朗读时应该根据需要进行删改。

3．适时的停顿和猜想对保持持续阅读的兴趣作用巨大。但提问不要太理性，一般是和情节发展有关。

4．大声朗读和持续默读的时间不可过长，一般每次不超过15分钟，避免让学生感到疲劳。

5．持续默读时，不要用任何的功利要求去束缚学生，就让学生静静地读、自由地读。

需要注意的是：老师要始终关注和激发孩子的阅读期待, 保持阅读过程的新鲜感和完整性，可使他们克服时间和能力上的困难，而坚持读完整本书。

（四）交流型阅读课，旨在分享阅读感受，展示阅读成果。

加拿大的帕瑞•诺德曼教授曾说，阅读儿童文学的最大乐趣就是“加入与他人沟通的行动，回应故事或图画就是在和表达不同人格或经验的文本交流；而和他人讨论我们体验过的文本，则是不同心灵的交流，我们靠阅读文学来体验自己以前不知道或不熟悉的想法和经验”。可见，交流在阅读过程至关重要。1． 分组讨论

读童话系列时，我让学生按阅读内容的不同分成“安徒生童话组”、“格林童话组”、“其他外国童话组”、“杨红缨童话组”“郑渊洁童话组”和“其他国内童话组”。阅读课上分组交流自己阅读收获，并自己组织成果汇报。而我则作为观众来欣赏他们的交流。因为这样内容相对集中，学生交流时就有共同话题，讨论也能更深入些。2． 集体讨论

就一个问题，全班进行交流，将阅读视角伸向更广更深的文化领域，更关注阅读所带来的情感体验、文化熏陶、道德感染、语言技巧等。读完〈〈亲爱的汉修先生〉〉，围绕“〈〈亲爱的汉修先生〉〉给我的启示”这个话题进行交流。学生各抒己见，有的说到印象深刻的故事情节，有的谈了对主角鲍雷伊的看法，有的说说从书中说到的写作方法。虽然学生的表达层次不同，但从中至少可以看出学生对这本书的了解，只有投入地看过，才能发表出属于自己的见解，而不是人云亦云或泛泛而谈。3．成果展示

交流的形式不止讨论，往往以游戏的形式呈现更能让学生兴趣盎然。读完童话系列，演一演童话剧；读了世界名人故事后，开一个“世界名人故事会”、编“成长的故事”手抄报；读完〈〈昆虫记〉〉，进行“我喜欢的片段”诵读会；用击鼓传花的方式进行“提问回答”游戏；交流和评比优秀读后感„„ 此类型课的实施策略： 1． 交流不一定非在阅读后进行，可以边读边交流，设计不同深度的交流。2.鼓励学生提问题，而不是问问题和等待特定的答案。

3．讨论的设计应该是粗线条的，不必抠得太细；它不以解决语文的基本能力为目的，鼓励学生自己扫清文字障碍，也允许学生“不求甚解”。

4．和学生分享自己的阅读心得，但不以自己的感受作为衡量的标准，不以自己的理解代替学生的理解。

4．用游戏的形式代替单一的讨论，不把交流视为检测的手段，而是快乐的过程。

以上四种类型并不是单一的流程,有时可以是几种形式的整合,有时一种形式可能需反复进行好几次,这都应视所选书籍和学生的阅读状况而定。

五、小结和反思

尽管开展“班级读书会”活动时间不长，但收获是丰厚的。它不只以阅读课为阵地，更深入到学生学习、生活的方方面面，打通了课内外的学习，连接了阅读与生活的关系，沟通了老师和学生的心灵。但毕竟只是对它进行了初体验，在实施中我也发现了不少问题和困惑。比如：纵观这学期的阅读书目，以和语文教学有联系的、文学类读物为主，古诗文、科学百科、散文和诗歌还没有涉及。这是因为我是一个语文老师，平时自己又比较喜欢读一些感情细腻的小说，所以推荐的读物也都偏向于我喜欢的类型。那么如何能避免或减少老师的阅读倾向带给学生的不良影响？对自己并不熟悉的读物，该如何在班级读书会中交流和指导？我感到困惑。

思考无止境，班级读书会的探索也无止境。我愿和学生一起在书香中成长。

六、参考文献与附录

《朗读手册》 吉姆•崔利斯

《班级读书会的主要问题及解决策略》

王林

11.小学生读书汇报会演讲稿 篇十一

我是来自二年2班的刘佳可人，站在这里的我此时心中感到无比的激动与自信，首先我要感谢领导和老师给我这次汇报的机会，其次我还要感谢我的一位好朋友那就是——书！我从书那里获取了很多的精神食粮，吸取了更多的智慧营养。今天我汇报的题目是《书——你是我一生的朋友》。其实，以前我是个不爱看书的孩子，可爸爸妈妈经常鼓励我多读书，说读书可以开拓眼界，增长知识、懂得做人的道理等等，但我就是不感兴趣。记得在一年级下学期，妈妈和老师让我们养成写日记的习惯，那时我觉得无从下笔不知如何去写，就想起了妈妈常跟我说的一句话“读书破万卷，下笔如有神”。于是我就让妈妈带我到书店买了两本《手把手教你日记起步》，回到家里我如获珍宝似的认真看了起来，没事时我就看，看完后我就模仿着写了几回，慢慢地我掌握了写日记的方法，也能把我每天的所见所闻所想写出来了。就这样我对书渐渐有了好感，觉得书对我帮助很大，从此我认定书是我一生的朋友，因此，我书架上的书也渐渐的多起来。像《爱的教育》、《母亲》、《十万个为什么》、《格林童话》、《一千零一夜》·····这些都是我爱看的书。

在家里每个房间都有我读书的身影，读书确实能让我收获颇多。瞧！从《爱的教育》中，我找到了爱的源泉；从《母亲》中，我体会到了母爱的伟大；从《四库全书》中，我了解了古今中外的历史；我知道白雪公主因为善良多次上了皇后的当，也因为善良得到了小矮人的呵护并最终获得了王子的爱情，过上幸福的生活。我不仅为灰姑娘着迷，为丑小鸭喝彩，更为我存在的这个世界而惊叹！

书，她就好像我的老师，传授了我课本中无法知道的真谛，所以我对书的感情与日俱增，闲暇、无聊时我就与书为伴。我很喜欢过每周的星期三，也就是我校的读书日，最后两节课是我与书相约的时候，我可以畅游在书的海洋里。

古人云：“书中自有颜如，玉书中自有黄金屋。”“书籍是人类进步的阶梯”，同学们，愿你们和我一起与书做一生的朋友吧，相信你也会从中得到很多的帮助，使你受益终生！

最后我要对书说 ——书，你是我一生的朋友，有你相伴，我将无悔人生！

谢谢大家，我的汇报完毕。篇二：小学五年级读书汇报会材料 2012 五年级读书汇报会材料

尊敬的领导、亲爱的老师、同学们：

合：大家下午好！

甲：书是一条船，读书就是船载着我们在智慧之河里航行。乙：书是一只鸟，读书就是站在鸟的双翼之上从天空中看到五彩缤纷的世界。甲：书是一座桥，读书就是越过小桥奔向成功之岛。

乙：书是一盏灯，读书就是借着灯光引领我们走出黑暗，走向光明。

甲：今天我们师生欢聚一堂，举行我校首届读书汇报会展示活动。虽然正是冬季，阵阵寒气袭人，但是我们的心却是暖融融的，因为阅读给我们带来了阳光，带来了温暖。合：五年级“好书伴我行”主题读书汇报会现在开始。甲：首先有请老师给我们讲话。甲：书籍是文明的使者，是人类的朋友，它是人类文明历程的记录，是人类精神智慧的结晶。

乙：读书是精神王国的探险，是灵魂的壮游，是内在灵性不断成长的源泉。

甲：书籍改变了世界，读书丰富了人生。

乙：儿时的我虽然自己未能读书，却常常缠着爸爸、妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题“一年中为什么有时冷有时热？ 甲：儿时的我，在柔和的灯光下，妈妈开始讲一个又一个动听的故事，听着、听着不知不觉地进入了甜美的梦乡，今天让我们重新走进童年的世界，来聆听一个个动听的故事： 甲：首先有请第一组同学给我们带来的宋词

甲：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

乙 ：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 甲：读一些好书，不仅能开阔知识的视野，而且也能享受到精神的感化和陶冶。

合：是啊，读书人就是幸福人！

乙：花开时季，我们乘座着学校新教育的航船，沐浴着和煦的春风，用诵读，开启了一个个美好的黎明。

甲：黄昏时分，我们回味着鲁滨逊回归故国的历程，享受着道德长跑的愉悦，用暮省，祝福每一轮染遍天际的夕阳。请听故事《鲁滨孙漂流记》

乙：虽然带着雏鹰试飞的冲动，虽然只有牙牙学语的稚嫩，但是，我要对所有的领导老师说：在书的海洋中徜徉，我们欣赏到了无边的风景！

甲：下面各小组成员齐诵指定的一首诗。（要求：感情丰富、停顿重读恰当、仪态大方。）

乙:自由展示。以举手先后为顺序，自由展示本组同学自主设计的诗歌朗读；或优秀的阅读随笔；或写给同学的生日诗。五年一班班读书汇报会到此结束，谢谢大家！篇三：小学生读书汇报演讲稿

小学生读书汇报演讲稿

大家好！我叫xx，来自xx小学，今天我演讲的题目是——“用心去感受世界”。

我最近刚刚读完一本小说，名字叫《流萤谷》。讲的是：一个叫艾羽的女孩，她的爸爸被一场大病夺去了生命，妈妈为了摆脱思念的痛苦，跟随萤妖阿碧来到流萤谷，做了一只受奴役的萤火虫。艾羽为了寻找和拯救妈妈，在流萤谷经历了各种磨难。艾羽用她的心感动着萤妖阿碧，最终化敌为友。在萤妖阿碧的多次帮助下，艾羽和她的妈妈终于回到了人类世界，但阿碧却变成了只有十几天寿命的萤火虫。

在读的过程中，我几乎就把自己变成了艾羽，似乎是我来到了奇异的流萤谷，经历着各种困难！当读完整部小说时，我抱着书趴在桌子上哭了起来！为她们的友谊感动，也为艾羽对父母的一片孝心感动，也为他们对信念的锲而不舍的精神而感动！假想一下，在那种情况下，我会有她那么强大的内心吗？想想自己在练舞蹈时，有时觉着压腿又疼又累，不想练；做作业碰到难题时，习惯的去找爸爸，妈妈帮助解决；在学校有时受点委屈，就掉眼泪------对比艾羽的坚强，我惭愧万分！在对待父母，师长，同学方面，我觉得做得不错！有一次，妈妈病了，我还给她做了小米粥和西红柿炒蛋，当然也不忘记帮妈妈倒水和拿药。我还特别喜欢小动物，经常给小区的流浪猫和小狗带去食物，我觉得他们是我的朋友，他们需要我的照顾！

读完《流萤谷》，觉得自己长大了！用心去感受世界，需要的不仅仅是善良，真诚，更需要坚强独立，持之以恒。在今后的学习和生活中，遇到困难，我会向艾羽学习，多动脑筋，通过自己的努力去克服困难，使自己成为一名自信，坚强，独立和充满爱心的女孩！我的演讲完毕，篇四：读书的孩子幸福多(小学生演讲稿)我与书的故事

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，我叫，是 年级的学生。今天，我们演讲的题目是《我与书的故事》。

我是一个爱看书的小女孩,读书使我懂得了许多知识,也使我懂得了许多做人的道理.在书中,有些事迹给我留下了深刻的印象.如《卖火柴的女孩》,《丑小鸦》,它们那些顽强不屈的精神都值得我们学习.书是人类进步的阶梯,不可不读.读一本好书,就像和一个高尚的人说话,使我的生活变得丰富多彩.读书也使我快乐,当我读到那美丽的大草原时,仿佛身临其境;当我读到一个穷困潦倒的人被好心的人救助,我不禁为他高兴.读书使我认识了各种各样的朋友,漂亮聪明的夏林果,调皮捣蛋的马小跳,贪吃爱睡的唐飞,强壮结实的张达,多嘴多舌的毛超,口头禅是帅呆了,酷毙了的刘杨惠子,感情丰富的冉冬阳,等等?? 古人云:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.是啊,有谁离得开书,又有谁不读书呢 书也是我的最爱,哪怕是弄破,折掉那么一点点,我都会心疼,难怪妈妈经常会说:你是我的心肝宝贝,书是你的心肝宝贝.其实,以前的我并不是那么爱看书,就是那么一张小小的照片,使我改变了对书的态度.星期天,妈妈给我带来一本书《大山之子》,这是妈妈的老师送给妈妈的,书里有一位姑娘的照片,她叫祝琛琛,是妈妈老师的女儿.目前,她是比尔·盖茨麾下的软件工程师,是从山区走向美国的绍兴姑娘.妈妈告诉我:琛琛姐姐小时候爱看文字多的书,学习非常刻苦.我听后,在心里默默地立下一个志愿:我以后一定要多看书.从此以后,我每天睡前都要看半小时的书,周末常常去书店看书,还经常缠着爸爸买书.不知不觉中我的作文水平提高了,有几篇作文还在报上刊登呢.法国著名作家伏尔泰说过,当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛找到了一个朋友;当我们再次读这本好时,仿佛又和老朋友重逢.不少书我也是读两遍,甚至多遍的,和书中的人物成为好朋友,每次读到他们时都倍感亲切.读书伴着我成长,伴着你成长,伴着大家成长.同学们让我们一起来爱书吧!我的演讲完了，谢谢大家！

我们爱读书，爱学习

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，我叫，是 年级的学生。今天，我们演讲的题目是《我们爱读书，爱学习》。

每天早晨,我们迎着朝阳来到了校园，阳光映红了我们的脸，我们坐在教室里，老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。我们爱学习,因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识,长大才能成为一个对社会有用的人。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。刚上学时，我们还是一个个认字不多的学生，后来，老师教会了我们很多的知识。还经常选一些课外书让我们阅读。好的课外书，好比一把闪闪发光的钥匙，为我们打开了知识的大门。读书，让我们了解到中国曾经的辉煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比伦的辉煌文明。

读书开阔了我们的视野，读书更教会了我们做人的道理。《孔融让梨》和《爱的教育》使我们懂得了爱和谦让;《海蒂》和《秘密花园》使我们知道了乐观向上;《草原上的小木屋》和《鲁滨逊漂流记》让我们学会了勇敢坚强? ?.我们在读书中快乐的成长，我们在学习中不断的前进。

书，打开了我们心灵的窗户，教会了我们善良、勇敢、正直、向上。书，开阔了我们的视野，让我们看到了更广阔的世界。

今后我还会读更多、更好的书，我相信同学们的选择会和我一样，因为读书是快乐的!我的演讲完了，谢谢大家！

我读书，我快乐

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，我叫，是 年级的学生。今天，我们演讲的题目是《我读书，我快乐》。我很爱读书，读书使我的生活更加充实、快乐。记得有一天我丢了一枝钢笔，很不高兴，回到家里，依然气呼呼的，这时妈妈递给我一本书——《柳林风声》，这是我早就盼望得到的，我立刻把不开心的事抛到了九霄云外，津津有味地看了起来，看到有趣处还“咯咯咯”开心地笑了。世上的书浩如烟海，我们一辈子也读不完，所以，我们要有选择的读书。那么，我们该看哪些书呢？我们就要看对自己有帮助的，适合自己看的。发明电灯的爱迪生大家都应该知道吧，以前他在图书馆看书时，曾发誓一定要把图书馆的书全部看完。一位年迈的图书管理员知道了，对爱迪生说：“图书馆里有许多书，有些书对你毫无用处，你不必费力把它们全部看完，要看一些对你有用的书。这样，说不定还能达到出奇不意的效果哩！”就这样，爱迪生听从了图书管理员的意见，选择了自然科学类的书，最终成为了一位了不起的科学家。

哥德曾说过“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”的确是这样。小时候，我们可以和安徒生、格林兄弟交谈，通过一个个生动、感人的故事，时而品尝到辛酸的泪水，时而绽开甜美的笑容；上学了，我们可以与杨红樱、汤素兰等儿童作家交谈，与作家笔下的小主人公一起体会学习与生活的丰富多彩；等到上了中、高年级时，我们就可以与司马迁、高尔基等著名作家交谈，这样，我们就可以掌握更多的历史知识，阅历人情世故，懂得社会的冷暖。

最后我要提醒自己也提醒同学们的是，作为一名学生，在尽可能广泛阅读的同时，一定要处理好课内和课外的关系，不能因为沉迷于课外书的世界而影响到正常功课的学习，因为只有把课内书读好了，才能更好地读好课外书，才能更加全面的从书中汲取营养。

“读史使人明智，读诗使人聪慧”。广泛的阅读可以开阔我们的视野，增加我们的知识，帮助我们健康成长。同学们，让我们快乐地成长，快乐的读书吧！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

我爱读书

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，我叫，是 年级的学生。今天，我们演讲的题目是《我爱读书》。

说到读书，有人会摇头：“读书苦啊！”是的，读书并不是一件轻松的事，它需要动脑、用心，还要有毅力。可我觉得读书也有乐趣，因为书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。读一本好书，就像交了一个好朋友。我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。爸爸妈妈给我的零用钱，我舍不得花，攒起来买书，星期天上图书馆或新华书店看书，常常是待到关门时才依依不舍地离开；每逢生日，爸爸妈妈问我要什么礼物时，我总是不假思索脱口而出：“书！书！我只要书！”在我的房间里，摆放着两只大书柜，那里面全都是书，从小小的、薄薄的连环画到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。曾经多少次抱着书不知啥时候睡着了，也曾经多少次和小伙伴一起玩耍，一个人关在家里，静静地沉浸于书的海洋，在那里遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，流下同情的眼泪；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到深奥处，我总要皱起眉头，冥思苦想；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细回味。书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面地交流。

我爱读书，书给了我知识和智慧，也给了我力量和勇气。我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。小说教给我怎样做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑、真与假??读书成了我每天生活中的必修课。读书的时候，我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界，这里的世界很精彩！《雷锋日记》让我懂得人活着要更多地为别人着想，做一颗永不生锈的螺丝钉；读了《闪光的道路》这本书，我知道了张海迪姐姐的成长故事，她身残志坚，顽强的学习精神令人佩服；看了《大地的儿子——周恩来》，我明白了读书为了什么，决心要向周爷爷那样，为中华之崛起而勤奋学习??篇五：小学生读书演讲稿