入党思想汇报注意的问题

入党思想汇报注意的问题（精选8篇）

1.入党思想汇报注意的问题 篇一

如何写思想汇报

申请人为了使党组织更好地了解自己，接受党组织的教育和监督，要积极主动地向党组织汇报自己的思想、工作和学习情况，自觉培养自己的组织观念，提高思想觉悟。一般情况下，每半年至少书面或口头汇报一次。一般包括以下内容：

（1）对党的路线、方针、政策或一时期的中心任务的看法、态度。

（2）参加重要活动或学习重要文件所受的教育，所得的体会。

（3）个人利益同国家、集体利益发生矛盾时的认识和态度。

（4）自己当前的思想状况和存在的问题。

（5）自己要求进步的决心和信心。

（6）自己对党组织的请求和希望。

写思想汇报应注意：要写自己真实的思想，不要讲空话、套话，要言之有物。

如何写自传

自传是个人的历史和成长过程的传略，是组织上全面了解入党积极分子的重要材料。党组织审查吸收新党员应将自传归档。自传的内容多数是根据自己的工作性质和主要经历来确定。一般应包括如下内容：

（1）要把自己个人情况及家庭成员、社会关系等基本情况写清楚。包括自己的姓名、性别、出生年月、家庭出身、籍贯、本人成分、文化程度、入团年月、现所在学院（系）、所学专业、所任职务等。

（2）要写自己的历史。一般写清楚自己从小学开始经历。包括在学校读书和参加工作时，担任过的职务，获奖或处分，写清楚具体的始止时间，时间上应衔接。

（3）要写自己对党和国家重大历史事件的认识和看法以及重要历史时期的表现情况。

如何写转正申请

预备党员预备期满，应主动向党组织提出转正申请。内容一般包括：

（1）写明批准为预备党员的时间，到什么时间预备期满，并正式向党组织表示申请转为正式党员。

（2）汇报自己在预备期间的表现。应写清楚在党组织的教育下，自己所取得的进步和成绩；按照党章中关于共产党员的标准和党员必须履行的义务，分别从政治思想、工作、学习、生活以及群众关系等方面来写；对自己入党时存在的缺点，现在改正得如何，目前还存在哪些缺点、弱点和不足等。

（3）明确今后的努力方向。应针对自己存在的缺点、弱点和不足，提出切实可行的纠正和改进的具体措施。

2.入党思想汇报注意的问题 篇二

一、初中思想品德片段教学存在的问题

首先,无法把握片段教学的时间,在初中思想品德教学过程中,教师使用片段教学,在通常情况下,时间为10分钟左右,但是,部分教师由于准备不充分容易导致时间过长或过短,从而影响到其它知识环节的教学,削弱了片段教学的作用。其次, 无法把握片段教学的针对性,对于初中思想品德片段教学来说,截取某一课时中的部分教学内容进行教学, 是教学活动中的一个断面,教师需要通过指定的教学任务,来展示自己的教学能力、教学基础与教学思想,因此,应该具有较强的针对性,但是事实上并非如此,存在脱节现象。再次,部分教师无视片段教学的设计, 在平常的教学活动中,教学设计与备课教师较为重视,但是在初中思想品德片段教学中,一些教师认为耗时较短,无需精心准备就能够应对,从而导致在具体的分段教学实践中,出现应对不足的现象,影响思想品德课程的教学效果。

二、初中思想品德片段教学的具体实施

1.教学内容要注意承前启后。初中思想品德片面教学内容是相对独立的,否则无法在短时间内完成教学任务,全面展示教师的教学思想、教学能力、教学内容和教学基础等。因此,初中思想品德教师在片段教学中,所选择的教学内容应该具有承前启后的特点,不仅相对独立,还应该相对关联,与其它教学内容具有一定的衔接,从而避免整个教学过程破碎,不完整。另外,在教学内容方面,不能太少,这样会导致教学活动过于单薄,无法有效展示教师的教学水平和能力;内容也不能过多,否则或导致时间不充足,无法顺利完成教学任务。例如,在《与诚信同行》教学过程中,教师可以选取“诚信”为片段教学内容,引导学生回顾与“合作”相关的思想品德知识内容,从而产生新的问题:如何与诚信同行?从而起到承前启后的作用,不至于与本单元的其它内容脱节。

2.教学语言要注重条理清晰。在初中思想品德片段教学过程中,由于用时较短,教师的教学语言应该条理清晰、简练激情,无需进行重复性的说明或解释,要注意用语准确简练、 逻辑严密,语调应该富有激情,抑扬顿挫,以此来更好的表达情感,体现教师的综合素质与能力,进行更好的知识传递,帮助学生学习和理解思想品德知识。教师通过丰富的语言腔调开展片段教学,可以有效渲染课堂氛围,帮助学生更好的接受教学内容。 例如,在进行《笑对生活》教学时, 教师可以选取“战胜挫折”为片段教学内容,在讲课过程中用语要简练激情、条理清晰。可以以爱迪生在发明电灯泡的过程中,失败了近2000次, 终于取得成功,这一事件为例,使用激情的语言告诉学生:在生活中遇到挫折并不可怕,应该敢于挑战挫折, 以积极的态度面对挫折,不怕困难, 对挫折进行理智的分析,最终战胜挫折,笑对生活。

3.教学过程要体现课改观念。现阶段,由于初中思想品德片段教学一般为考核教学的教学水平所设,所以,在片段教学中,教师也应该充分融入新课改理念,创新教学方法,以学生为主体展开自由讨论或合作学习等方式,充分激发学生的学习兴趣与动力,提升其思想品德素养,培养和提高初中生的创新能力与思维能力。初中思想品德教师可以选择片段教学内容中的一个关键点,让学生进行讨论和交流,从而扩大他们的学习经验与知识水平,通过自主探究学习与亲身体验,提升思想品德知识的学习能力,这是新课改的具体要求与教学理念。

4.教学设计要注意考虑周全。初中思想品德片段教学具有预设性、实践性和完整性,所以要求教师在开展片段教学活动时,应该合理预设、考虑周全,做好教学设计,重视备课环节,在备课过程中做好各种预设,考虑突发情况以及应变之道,从而保证分段教学的顺利进行与完成。另外, 教师在设计教学方案时,不仅需要考虑到自身的教学行为,还应该考虑到学生的学习行为,如问题设计、话题讨论、时间安排等都需要综合考虑到内,以免影响片段教学的实际意义与根本价值。

总之,在初中思想品德片段教学过程中,教师应该把握片段教学的目的与意义,正视片段教学,从全方位、多角度出发,优化和改善教学方法,在帮助学生学习思想品德知识的同时,充分展现自身的教学基础、教学水平和教学思想等。

摘要：思想品德学科作为初中教育阶段的基础课程之一,在新课改背景下,提倡素质教育,要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展,思想品德课程在教学活动中的地位愈加重要,不少教师都在应用片段教学,但是出现部分问题。本文主要针对初中思想品德片段教学中应注意的问题进行重点分析,并提出一些有效的举措。

3.入党思想汇报注意的问题 篇三

【关键词】企业；思想政治工作；注意问题

1.企业思想政治工作的加强和改进必须坚持以人为本

作为企业从事生产经营管理的主体，企业职工发挥着重要作用。企业生产经营管理的每个环节的完成都是通过每一个或每一特定的职工群体实现的。职工的精神状态对职工的思想意识和劳动积极性造成影响，直接与企业生产经营任务的完成和企业兴衰成败产生一定联系。因此应对思想政治工作进行不断加强和改进，将职工的思想引导统一体现在企业生产经营任务和企业振兴发展上来，是坚持以人为本的内在要求。

多年以来，思想政治工作应在各项工作和活动中得到贯穿，将党员队伍建设、职工队伍建设及干部队伍建设作为各级组织的首要任务，从本企业的实际情况入手，对党建工作座谈会、职工培训研讨会和支部书记经验交流会进行召开，对党支部工作开闸目标管理月考核季讲评工作。开展这些工作和活动，会使党员、职工和干部的政治和思想素质得到提升，凝聚职工的精神，全体党员、干部和群众做到团结一心，全心全意地开展生产。

2.加强和改进企业思想政治工作必须注重人文关怀

企业思想政治工作，面对的是企业广大职工这一生产经营活动的主体，他们的生活、工作的空间必然和家庭、社会发生千丝万缕的联系，注定每个人都有自己的人生目标、价值取向和喜怒哀乐。要使每个职工都能把个人的命运和企业的兴衰紧密相连，自觉自愿地忠诚于企业，全心全意尽职尽责地做好本职工作，为企业的发展贡献自己的一切力量，在做思想政治工作过程中，必须给予更多的人文关怀，使职工感受到企业对职工的关注、关心和爱护。

各级组织对职工十分注重人文关怀，始终坚持“三知五必访”等一些好的做法，职工生病住院、家属生大病住院和病故，都前往看望，送上慰问金，职工感到了组织的关怀和温暖，这种关怀和温暖无形之中转化为职工更加努力工作的动力。职工结婚办喜事，领导到场说上几句祝福话，职工会体会到领导与自己的感情距离进一步拉近，使干群关系更加和谐融洽。职工家庭生活有困难。尽力帮助解决，职工把努力工作多做贡献作为对企业关心职工的回报。

通过人文关怀，有针对性地开展思想政治工作，其所起的作用和所收到的效果，是空洞的政治说教、盛气凌人的训斥和单纯的经济处罚所无法相比的。当今社会是改革开放的年代，企业竞争日趋激烈，通过思想政治工作，把人文关怀送到职工的心坎上，无疑会增强企业的凝聚力，促使企业职工更加忠诚于企业，企业也必然会在职工爱岗敬业从事各项劳动中得到经济效益最大化。

3.加强企业思想政治工作必须做好心理疏导

思想政治工作贴近生活，贴近生产，贴近实际，释疑解惑，让职工在从事企业生产经营管理活动中感到心理上的愉快、舒畅和满足，把更多的精力投入到企业生产经营活动之中。因此，在思想政治工作中要遵循“理解人、关心人、尊重人”的原则，晓之以理、动之以情，以理服人，以情感人。通过摆事实讲道理，起到心理疏导的作用。强化企业基础管理。在职工军推行列队行走等正规化军事化管理，刚开始有些职工不理解，认为是整景，是走形式。

通过广泛深入的思想教育，向职工宣传列队行走正规化管理的目的、意义和内容，讲解实行列队行走与加强企业管理，提升企业管理水平和安全生产的关系，从而使职工从思想上认识到实行列队行走正规化管理的必要性。在企业生产建设和结构调整中，为实现人力资源最佳配置，他们耐心做过细的思想工作，针对部分思想认识有偏差的职工，讲大局，讲管理，讲保产，确保了劳动组织和机构调整平稳过渡。由此可见，摒弃行政命令，简单粗暴的管理方式，坚持心理疏导，做过细的思想工作，一定会收到事半功倍的效果。

4.加强和改善企业思想政治工作必须充分发挥基层党组织的作用

企业党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，是企业思想政治工作的主要力量。在企业，建立健全大政工体系也好。建立思想政治工作新格局也罢，作为企业基层党的组织，其不可替代的作用是毋庸置疑的。企业党的基层组织要在加强和改进思想政治工作中充分发挥作用：

一是坚持马列主义、邓小平理论、毛泽东思想、“三个代表”重要思想作为指导，对职工开展思想政治教育工作，帮助和引导职工对正确的人生观、价值观和世界观进行树立。提升思想政治素质，必然将职工在企业生产建设中做到自觉投入。

二是对职工进行改革开放和形式任务教育。为企业生产活动开展思想保证和精神动力的作用，促进职工不断更新观念，将国家、企业和个人三者利益的关系进行正确对待，在日常工作中不沉湎于个人利益中。

三是有针对性地开展思想政治工作。对于职工在当前热点难点问题存在的疑惑，职工和职工之间、职工和干部之间存在的矛盾，职工在生产、分配过程中出现的不满意情绪等等，有的放矢地开展思想政治工作，释难解惑化解矛盾，保护和调动职工的劳动积极性。

四是把思想政治工作与解决实际问题结合起来，真心實意地帮助职工解决工作、学习、生活中的困难，让职工群众切实感到组织的关怀与温暖，进而增强思想政治工作的实际效果。

5.结语

自我国改革开放以后，社会政治经济生活有了较大变化产生，使经济社会发展向一个新的环境转变。思想政治工作必须与新的形势相适应，必须紧跟时代步伐，通过发展的眼光，使思想政治工作管用有效得到不断促进，只有这样才会有人去听，有人相信，从而有一定的公信力形成。

【参考文献】

[1]张小娟.试论基层思想政治工作中存在的问题及改进的策略[J].城市建设理论研究，2011.27.

4.进行入党宣誓注意问题 篇四

组织预备党员进行入党宣誓，应注意以下问题：（1）入党宣誓仪式，一般由基层党委或党支部（党总支）组织举行，不宜在党小组会上进行。党支部（党总支）举行的入党宣誓仪式，上级党组织应派人参加。（2）预备党员入党宣誓，应在支部大会通过并经上级党组织批准接收其为预备党员后及时举行，时间不要拖得太长。（3）也可以吸收部分入党积极分子参加入党宣誓仪式。（4）举行入党宣誓仪式一定要严肃认真，会场要布置得庄重、简朴，主席台正中悬挂党旗和 “ 入党宣誓大会 ” 的横标。（5）入党宣誓仪式的程序是：唱（奏）国际歌；党组织负责人致词；预备党员面向党旗，举起右手握拳过肩，在领誓人逐句领读下，跟读誓词。读完誓词后，宣誓人自报姓名；党组织负责同志讲话；预备党员和党员、入党积极分子代表分别发言。（6）举行入党宣誓仪式组织要严密紧凑，所有的讲话发言都要简短，时间不宜过长

5.入党思想汇报注意的问题 篇五

入党申请书内容主要包括以下几个方面：

1、为什么要入党。主要写自己对党的认识和入党动机；要明确表示：我志愿加入中国共产党，承认党的纲领和章程，履行党员义务，执行党的决议，严守党的纪 律，保守党的机密，按时交纳党费，对党忠诚，愿意参加党的一个组织并在其中 积极工作，为共产主义奋斗终身。

2、表明对党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、纪律和党的路线、方针、政策及党风方面的认识和态度。

3、自己的政治信念和思想、工作、学习、作风等方面的主要情况；要剖析自身存在的不足，表明对入党的态度和决心，以及今后如何以实际行动争取入党。并明 确表示愿意接受党组织对自己的教育和考察。

写入党申请书应注意的问题

1．要认真学习党章，掌握基本精神，加深对党的性质、宗旨、任务、党员的权利、义务等基本知识的理解。

2．要联系自己的思想实际谈对党的认识和入党动机，不要以旁观者身分一味评论别人。

3．对党忠诚者实，向党组织反映真实思想情况。

4．申请书要写得朴实、庄重，不要追求华丽的辞藻，夸夸其谈。对基本写法正文中各部分的内容可根据自己的实际情况掌握。

其他浏览者还点击查阅了下面的入党申请书范文

6.入党思想汇报注意的问题 篇六

尊敬的xxx大学党组织： 时光总是在不经意中悄悄流逝。回顾这一个月的生活，自己在充实、忙碌中度过。在了解了十七大报告会的内容后我明白了：国家将会着力推动农村建设，让改革发展的结果真正的落实到全国人民身上。的确，过去，我们国家只顾着发展，就像是一个商人一心想着挣钱，而没好好规划将怎么去花费这些钱。国家在发展，可是，农民的生活并没有得到多少的改善。八亿农民仍然为就医难、就业难等问题发愁。三农指农村、农业和农民；而三农问题则特指中国大陆的农村问题、农业问题和农民问题从而产生的社会问题，包括贫富悬殊及流动人口等。农民问题是“三农问题”中的核心问题，表现为农民收入低，增收难，城乡居民贫富差距大，实质表现为农民权利得不到保障。农村问题集中表现为农村面貌落后，经济不发达。形象比喻为中国的城市像欧洲，农村像非洲。农业问题集中表现为农民种田不赚钱，产业化程度低。解决三农问题实质是要解决农民增收、农业增长、农村稳定。这是一个关系十三亿人口大国的，经济社会国计民生的大问题。近段时间安徽河南等省发生了重大的干旱情况，几个月不降雨，而这几个省又是国家的产粮大省，他们的收成情况将直接影响到国家。国家总理温家宝到发生干旱的省市地方进行考察指导工作，督促各省市领导重视旱情。最近每天看新闻，歌干旱地区都已经开展各项工作积极抗旱，确保今年的丰收。自十七大以来，国家一直关注三农问题，这次我是深切的体会到了。我家本身就处在农村，今年的旱情我是亲身经历的，为此我了解到国家真的是在为农民的利益着想，在积极的想办法帮助农民拜托自然灾害的威胁。这让我对中国共产党有了更大的信心，我相信我们一定能够在党的带领下过上新的幸福生活！此致 敬礼！汇报人：xxx

7.入党思想汇报注意的问题 篇七

一、创设情境要真实、自然、贴近生活

学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望, 是创设情境的前提。教师创造的情境要能与学生的实际生活及经验相吻合, 营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。同时, 在教师的引导下通过观察、讨论, 独立地去发现问题, 抓住问题的实质, 从不同的层次、不同的思维方式, 探求多种求解的途径, 是思想品德课教学形成效果的前提。例如, 在讲“社会生活中的准则”这一知识点时, 首先采用多媒体创设问题情境, 要求学生观看两种不同的十字路口, 进行对比。一个是交通拥挤各路车辆你不让我、我不让你, 结果谁都走不了;另一个是十字路口各路车辆各行其路, 交通井然有序。接着让学生思考交通拥挤的问题所在, 并各自发表自己的见解。最后在老师的指导下, 通过对比让学生得出:在社会生活中, 如果每个人都能自觉遵守各种规章制度, 我们的生活将会更加有序, 学习生活更能安定, “无规矩不成方圆”, 从而引发学生思考为了维护社会秩序应采取怎样的方法?什么样的规矩最有利于维护正常的社会秩序等, 以此来促进学生反思在学校生活中应怎样以自己的实际行动来维护课堂及学校的秩序, 从而激发学生学习法律知识的兴趣及维护法律的重要性。又如, 在讲《宪法是国家的根本大法》这一课时, 首先给学生提供“法律家族聚会”的相关资料, 让学生分别扮演不同的法律, 进行情景剧的表演, 从而引导学生对宪法和普通法律有大概的了解, 提出宪法与普通法律之间的区别?宪法为什么是国家的根本大法等, 在模拟的过程中加以体验, 从而激发学生的学习兴趣。如果所设的情境不符合学生的实际, 特别是藏族学生, 别说激发学生的兴趣, 学生想了解案例也有可能出现困难, 结果是可想而知的。

二、创设情境要有针对性, 以解决学生存在的实际问题为突破口

如在创设讨论或辩论情境, 以解决学生的疑问, 激发学生的探究意识时, 教师创设情境, 特别要注意激发师生间的双向交流。要平等、公正地进行讨论, 各抒己见, 开放彼此对问题的认识、观点、看法, 阐明各种观点、看法的原因和理由, 验证各自不同的观点和看法。在交流中发现问题, 总结出规律及正确的结论。例如, 在讲《架起青春的桥梁》这一课时, 我采用了学生比较喜欢的“辩论”形式, 题目为《中学生早恋该不该制止》。首先, 我将学生自由分为两个大组, 各自收集相关的资料, 进行辩论, 使学生在辩论中明辨是非, 在辩论中解疑释惑。通过这次辩论, 让我懂得了作为一名教师首先要充当一个倾听者的角色, 坐下来倾听学生的声音, 有时在杂乱无章的音乐中也能捕捉到美妙的音符。

三、创设情境要有很深的意味, 使学生和教师能够从中收益

教师在课堂教学中创设各种情境是为了使学生更好地接受知识, 实现教学目的。如果教师创设出来情境既使学生掌握知识也使教师从中收益, 那就是双丰收。例如, 在讲“我是集体中的一员”这一知识点时, 本人利用教材当中提供的案例, 当堂就选了几个平时好表现成绩又一般的学生, 根据教材内容, 发挥各自的想象以及本班同学身上存在的一些问题, 对全班同学进行《瞧瞧这个班》的小品表演, 从而引发学生的反思:小品中这些学生的言行在自己身上是否存在?如果存在, 对自己所在的班级有什么影响?并请同学们说说自己的改进计划和打算。看完表演后, 学生纷纷发表自己看法, 既说出了自己的优缺点, 补充了小品中的不足, 又为班级体今后的建设出谋划策, 起到了很好的效果。即兴表演虽然不太完美, 但它既激发学生学习兴趣, 也加强了学生责任的意识。作为教师, 看到学生们天真可爱的表演以及为班集体争先恐后地出谋划策的劲儿, 使我重新认识到平时调皮捣蛋不认真学习的学生也有可爱的一面, 只是我们没有发现而已。如果这次教学我采用另一种教学方法或者让较为优秀的学生表演, 相信结果肯定是不一样的。此次活动使我认识到, 对待学生教师应善于倾听, 善于移情, 多站在学生的立场上去感受学生的语言和心理, 进行换位思考。

四、不要为创设情境而创设情境

新课程的实施使很多教师有了一种错觉, 只要有活动就是符合课程改革。所以不管什么课程都采用活动, 最后既浪费了时间又没有起到应有的教学效果。本人认为不管是什么样的教学方法, 只要学生能接受, 能够达到教学的目的就是好的教学方法。因此, 本人十分注意在教学中抓住课堂的点滴进行机会教学。机会教学是教师在教学过程中针对学生接受知识的不同和对教学内容掌握过程中学生所表现出来的不同问题及课堂内容与学生的实际行为相联系所进行的一种随机性的一种教育方式。本人在长期的教学实践过程中总结出, 这种教育方式与以往的专门性的说教和作了很多准备专门腾出时间进行的教育有着一定的区别, 它随意性较强, 对学生的教育是随时随地的, 学生对这种教育方式比较喜欢、接受情况也较好。

8.入党思想汇报注意的问题 篇八

关键词：学习氛围；政治用语；政治思维；词语含义；搜集信息

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-160-01

高中思想政治课是对学生进行马克思主义政治经济学、哲学和公民思想品德教育的必修课，是高中德育工作的主要渠道之一。课程内容知识性、理论性强。与具体、直观、形象的初中思想品德课程对学生进行个人、家庭生活教育相比较，是实现由个人、家庭生活走向社会、国家内容的进程，课程内容要抽象得多、深奥得多，学生在学习上有一定的难度。针对这一现实问题，在高中政治教学中应注意以下问题：

一、教师要为学生的学习创设良好的条件和环境

教师要为学生的学习提供相应的知识点解释，在课堂上对概念、原理的学习讲解，要采用举例法，把难懂的道理转化为学生身边的事情，以便于其理解。教师要通过多种手段丰富学生的感性、理性认识，如，通过上网下载、相关电视节目、摘抄等方法，让学生了解、分析国家的经济政策及相关活动，摘抄“中央一号文件”“中央经济会议”等内容，并适时加以分析，增加学生的感性认识，营造学习氛围，为提高理性认识打基础。

二、区分口语和政治用语，培养学生的政治思维

马克思主义哲学的许多观点被人们熟知并接受，但人们口语中的概念和政治学中的概念有一定差距，缺乏准确性。教师在教学中要注意纠正这一偏差，让学生更规范地使用政治课用语。有些内容与现实联系比较紧密，给学生学习带来方便的同时，也给学生理解有关哲学原理带来障碍。比如我们常说的“实践是检验真理的唯一标准”，而正确的表述应为“实践是检验认识正确与否的唯一标准”，认识分正确认识和错误认识，而正确认识才是真理。虽然学生的课堂学习中都能顺利接受这一原理，并能熟练运用，但由于思维的惯性，很多学生在书写时会不自觉地写成“实践是检验真理的唯一标准”。为了克服这一问题，除了让学生们从两方面考虑问题之外，同时要强行纠正不正确的用语，背诵这句话，形成强制性记忆，训练学生的政治思维，使学生对这句话从政治角度有更深层次的认识、理解。

三、纠正认识偏差，明确政治词语的含义

马克思主义哲学中的词语含义和我们平时的生活用语、文学用语有很大的差别，学生在学习过程中容易混淆，需要老师详细加以解释。在学习唯物史观的时候，在“人民群众”这个概念认识上就出现问题：人民群众是指一切推动历史社会进步的人。有的学生就提出“英雄人物、杰出人物”在历史上也起到了推动历史的作用，他们属于人民群众吗？在这里就要给学生界定一个范围：人民群众指那些在历史上没有留下姓名或者说没有留下明显痕迹而推动过历史社会进步的人。比如，毛泽东推动了中国历史和社会的发展，但由于他所做的贡献比单个人大得多，所以我们把他单独评价，而不放在这些不知名的人中一起评价。他就不是政治意义上的“人民群众”。

四、调动学生搜集政治课信息的兴趣，增强学习动力

在学习中教师除了要不断搜集材料外，还要让学生动手、动脑，如《5年高考3年模拟》一书中，每页都有高考政治智力背景一栏，本栏目内容介绍的都是与课程内容相关的知识或一些具体的事例，能使学生在轻松中加深对知识的理解。如“国外利息税如何征收”“网上银行三不要”“遗失发票是否丧失维权资格”等等学生喜欢的内容，既联系了教材，加深了对教材的理解，又增加了学习的兴趣，拓宽了知识面。引导学生看新闻、看经济节目、看经济纠纷案例等，提高学生理论联系实际的能力。

五、改革考试方法，把创造性思维纳入考试范围

考试是思想政治课教学中不可缺少的环节，但是，我们现在的考试还存在很多弊端，其中表现突出的是只考学生的记忆力、理解力和逻辑思维能力，而忽视与创造性思维能力有关的各种能力。为打破陈旧的模式，我们在考试中注意以下几条原则：

1、检查学生的双基，因为这不仅是进一步和将来从事各种工作的基础，也是创造性思维的基础。

2、增加小论文，并把它作为考试的一个重要组成部分。因为这种论文能够考察学生洞察力、想象力、直觉力，一事一议，理论联系实际，富有现实意义。

3、在考试中，不要求学生过分地迫求教师制订的“标准答案”，允许和鼓励学生别开生面，另辟蹊径，以利于学生新观念的产生，即使新观念还不完善，甚至有错误，也应持保护态度。

六、理论联系实际，紧抓当前的热点问题

理论和实际是辨证统一的关系。实际是理论的基础，理论是实际的系统性、逻辑性的反映。二者密切联系，不可分割。思想政治课教学一定要坚持理论联系实际的原则。一方面，在教学中要传播马克思主义的理论，理论性强正是思想政治课的特点之一。传授理论有助于提高学生辨证思维能力，提高理论水平，从而进一步提高学生的思想觉悟，讲理论本身没有错，它符合素质教育的要求。另一方面，讲理论一定要紧密联系实际，不能空洞地讲理论，否则思想政治课教学就会变得枯燥无味，在讲课过程中一定要抽象问题具体化，理论问题实际化，理论是观点实际是材料，这样思想政治课教学才会变得有血有肉。例如：在讲到价值规律的作用时，我以VCD大战为例，VCD从广告大战到价格大战，在“战火硝烟”中，VCD严重过剩，致使数百家企业无法维持而关停。以上事实说明，价值规律调节生产资料和劳动力在社会各部门的分配。刺激商品生产者不断改进技术，提高劳动生产率。使商品生产者在市场竞争发生分化导致优胜劣汰。在市场经济中，竞争是不可避免的，竞争是市场经济有效运行的必要条件，但无序竞争是有害的，社会是不断发展变化的，而教材总是有相对稳定性和滞后性，总是跟不上客观事物的发展和科学技术发展的步伐。解决这一矛盾的办法就是教师要树立动态观念，不断更新知识，研究新情况，解决新问题。