价值观主题班会

价值观主题班会（精选15篇）

1.价值观主题班会 篇一

生命价值观主题班会感想

星期一晚我们班举行了大学生生命价值观的主题班会。关于这个话题是很难得出个统一答案。什么是生命价值观？有人认为是你怎么看待你自己，怎么对待你的生活，你怎样思维和如何处理身边的事;有人认为是个人对外界的认识形成自己的人生观和世界观后对社会作出的各种奉献的精神。

啊坚给我们比较全面的演讲了这个大课题。他告诉了我们科学家认为的生命价值观的含义，生命价值观的历程，并通过钱学森的事例贯穿其中形象地讲述了现代生命价值观体系是包含生命价值观的三个历程——生命性生命价值观、社会性生命价值观、精神性生命价值观的多元化的生命价值观。他的演讲太抽象了，我们在短时间内很难理解透这深奥的课题。

生命价值观每个人似乎都持有不同的看法，经过激烈的辩论后我们还是得不出一个较统一的答案。生命价值观包含物质层面和精神层面，有人认为物质层面比较重要，所以有人热评10月24日事件3个大学生换来两个小孩是不值得的，认为社会培养他们花了不少的资源，而小孩又得要重花社会资源去培养出两个大学生。但是从精神层面考虑，大学生见死不救社会会有怎样的责备啊，社会养出个没良心的大学生真是我们的悲哀啊。道德意识，人性的良知……许多事前都没有一个绝对正确的答案。

对于我们这些马后炮们认为的困难抉择，我们的英雄们肯定都会立刻选出同一个决定——救人。我们接受的不仅仅是知识，我们还学会各种美好精神，懂得道德，知道回报社会。我个人认为那3位英雄们的决定是对的，他给我们这代人以巨大的精神力量的鼓舞，给我们指引正确的价值观。有个活了一百年没人记住他，有人活了二十几年，人们记住他几个世纪。

又有人说这是在用生命换荣誉。紧急关头谁想得这么深？我们总不能把所有美好的东西丑化，为什么总不相信别人的精神美，为什么总认为别人做好事是私利的。不是说以高昂的姿态生活，生活就会给带给我们快乐吗？我们应该往好的方面想，我认为英雄们是出于高尚的美德，绝无其他。

生命价值观，谈不尽，不能谈尽。我要用我的一生慢慢去体味。

16109宿舍

2009-11-23

2.价值观主题班会 篇二

一、抛锚式主题班会的内涵

抛锚式教学 (Anchored Instruction) 是由美国学者约翰·布蓝斯福特 (Bransford J.) 等人在1992年提出的, 是基于问题的教学方法, 是在建构主义教学模式上发展起来的[1]。“锚”即是丰富、有趣的环境。“锚”提供了一个问题情境, 从而激发学生去设定目标、制定计划、利用教学工具来解决问题。一旦问题被确定了, 教学内容和教学进程也就被确定了 (正如轮船被锚固定一样) 。通过这样的方式所得到的知识是发展性的, 是实用且灵活的, 而不是死板而呆滞的[2]。

抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中产生学习的需要, 并通过镶嵌式教学以及学习共同体成员间的互动、交流, 即合作学习, 凭借自己的主动学习、生成学习、亲身体验完成从识别目标到达到目标的全过程。

抛锚式主题班会, 由教师引导学生制定主题班会的计划, 设定子目标, 利用多媒体技术, 创设一些来源于学生学习生活中遇到的情境即“锚”。在基于影音资料提出的复杂问题中, 教师调动学生主体参与的积极性, 培养学生互助包容的精神, 营造互助、合作、友爱的良好的班级氛围。

二、抛锚式主题班会的主要环节

1.设计真实的“锚”

多媒体技术为教师和学生共同提供了一个基于丰富情境的、可信度极高的故事, 故事里面有富有情趣的人物、有复杂而有意义的挑战性问题。例如, 这次“朋友”班会中的“锚”, 都是学生在课前根据发生在身边的故事, 拍摄自制短片。在班会课上, 通过教室里的大屏幕展示这个情境, 也就是抛出“锚” (提出问题) , 如在实验室中, 老师把你和你一个不喜欢的同学分到一组, 你会怎么办?你是要求老师调换同组同学还是主动和同学沟通?

讨论这个问题时, 班里大部分学生表示, 会与那名同学主动沟通。但此时, A同学提出:“我不喜欢老师分配给我的同伴, 这说明我们可能存在个性差异。如果在课上出现这种状况, 短时间主动处理好与这个同学的关系比较困难, 因此, 不如各干各的。”接着, B同学提出了不同的意见, 他认为可以本着宽容和结识新朋友的开放心态, 试着欣赏这位同学并与他合作完成实验。在这个“锚”中, 教师引导学生进行自主性思考, 并对此问题进行深入讨论。至于得出什么样的认识和结论, 其实只要是出于真心的选择, 都应该予以尊重, 不应该强求答案唯一。这个“锚”, 帮助学生学会宽容和接纳, 学会与他人和谐相处, 尊重彼此的差异。

2.围绕“锚”组织教学

与班会主题相关的问题就是“锚”, 抛锚式的主题班会, 要围绕“锚”来组织教学。可以说, “锚”是至关重要的, 因为“锚”是抛锚式主题班会的核心, 学生需要围绕“锚”来解决一个与他们相关的现实问题。例如, 你和好朋友同时竞选班干部, 结果你成功了。你认为自己能够胜任这项工作, 不过也觉得好朋友同样能够胜任, 只是自己更幸运些。此后你会:A.向好朋友解释、道歉;B.什么也不说, 接受新职位, 尽量把工作做好;C.拒绝就任, 推荐好朋友接替自己。

这个问题目的在于让学生在处理朋友关系时, 不应该因为朋友关系而忽略各自的独立性和价值。真正的友谊应该是以促进对方的发展为目的。班里的同学们都表示, 要在尊重自己的同时, 尊重他人。友谊并不是委屈求全的牺牲, 而是互相促进, 获得发展。

3.“消解”具体的锚

抛锚式主题班会, 要“消解”具体的锚。不能让学生局限在特定情境的问题解决, 更重要的是发展学生知识迁移的能力, 解决新情境中的问题。例如, 在“你的优点我来说”这个全班性的活动中, 要求每个同学都参与, 要发现朋友在你眼中的闪光点。经过前几个真实的“锚”的铺垫, 学生能在这种积极沟通中, 诚心诚意地称赞别人的优点, 有效增进他们之间的感情和友谊, 学习彼此的优点和长处。通过这个活动, 引导学生学会正确地评价他人, 发现他人的闪光点。

“消解”具体锚的关键, 在于应该在情境化与去情境化之间保持一种平衡。学生在情境中的学习要能够脱离这一特定的情境, 向其他情境迁移。例如, 在班会的最后有“朋友应该具备哪些品质”一个活动。这个活动实际上是对本次班会提出的什么是朋友, 什么样的人才能成为朋友, 什么朋友才是真正的朋友等三个问题的总结性回答。同时, 这也是学生自己对“朋友”概念认识的一个梳理过程。

三、抛锚式主题班会的特点

1.学生的主体参与

主题班会首先是一种让学生进行自我教育的活动。教师应该相信学生的能力和潜力。在主题确定之后, 要充分发挥学生的主观能动性, 尽量让学生自己去组织, 在教师的提议下, 学生主动参与, 形成该主题班会的特别工作团队。班会的总策划、主持人, 技术支持, 录像导演、摄像, 还有演员等等都由班上的学生担任, 大多数的学生都加入了这个过程。此时, 教师的作用是在学生需要时, 提供适当的指导和帮助。

2.倡导合作学习

学生的认知特点是形象和直观, 教条化的空洞说教难以激发学生主动接受教育的兴趣。避免教师一言堂的说教方式, 采用小组为单位或全班大讨论的方式和策略, 让班级里每个同学都能参与其中, 亲身体验。

另外, 抛锚式主题班会中设定的问题, 往往存在多种可能的解决方案, 并且问题的本身也较为复杂, 单个的学生一般不可能独立完全解决。鼓励教师、学生、同伴间的讨论或对话, 从多个角度寻求解决问题的可能办法, 提高学生合作、交流的能力。

3.运用照片和音乐

照片是一种回忆, 在此次抛锚式主题班会中, 使用了大量的集体照片, 体现团结并起到展示学生风采的作用。三年间, 三五成群在一起玩耍, 一起讨论作业的照片, 让学生们在回忆往中一同度过的美好时光, 让他们意识到友谊的珍贵。

一首好听感人的歌曲, 会给学生留下很多美好的记忆, 也会激励学生不断前进。抓住了歌曲的这一点, 把与朋友有关的歌曲, 适当地穿插其中, 起到烘托、升华主题的作用。

抛锚式主题班会, 学生分析“锚”中的问题, 合作完成解决复杂背景中的真实问题, 进而培养与他人合作、交流、相互评价和自我反思的能力。

在品德教育中, 采用抛锚式来设计学生们喜闻乐见、深入心灵的主题班会。首先, 应该从学校层面上重视, 基于自我建构的抛锚式主题班会的作用, 避免空洞的说教;其次, 教师在设计抛锚式班会时, 需要整体规划, 把主题班会系列化, 这就给教师提出了更高的要求;第三, 设计抛锚式主题班会时, 教师可以与其他班主任教师一起, 共同探讨, 解决学生们在成长过程中遇到的各种问题;第四, 组织抛锚式的主题班会, 需要充分调动学生的参与度。不同主题班会, 可由不同的学生小组来承担, 并在教师的指导下, 制定计划, 设定目标, 利用多媒体技术, 拍摄短片, 制作“锚”;第五, 抛锚式主题班会不是进行班会的唯一形式, 教师可以根据具体的教育问题, 选择组织主题班会的形式;最后, 抛锚式主题班会, 只是抛锚式教学在德育中的应用。教师还可以采用抛锚式教学指导其他学科的教育教学。

参考文献

[1]李志厚.变革课堂教学方式:建构主义学习理念及其在教学中的应用.广州:广东教育出版社, 2010.

[2]Anita Woolfolk.教育心理学 (第十版) .何先友, 译.北京:中国轻工业出版社, 2008.

3.优秀主题班会“三要” 篇三

一、要选择适合本班孩子特点的主题

在班会中，我把班级近期的问题拿出来与孩子一起讨论，让孩子开展自我表扬和批评，孩子与孩子之间、小组与小组之间进行交流。

例如：我刚刚接手了一个新班，发现学生有一些不太文明的行为，我便在班级开展了“啄木鸟在行动”这个主题班会，我让学生通过了解，到校园、身边去寻找一些不文明的习惯，我把班级分成了八个小组，每个小组去校园寻找“害虫”，在主题班会开始的时候我让学生提出自己小组发现的问题，全班一起来讨论。每个小组找出怎么可以消灭这些“害虫”的做法，学生在班会时畅所欲言，都表示要帮助其他同学消灭身边的“害虫”，最后我在班级贴上了啄木鸟排行榜，让孩子们比赛看谁消灭的“害虫”多。

二、要选择恰当的时机来开主题班会

现在的孩子大多数都是独生子女，在家父母都特别溺爱孩子，班里很多的学生家长都抱怨，孩子越大越不听话，还总是嫌父母啰嗦。在一堂课的开始，我问学生有谁记住父母的生日，学生绝大多数回答不出。我便准备开展一堂“拥抱父母”的主题班会。我让班级的班干部准备这堂主题班会，并想了很多的节目，让每个学生充分参与到这堂主题班会中，班会的节目有小品，相声，歌曲，还有诗朗诵，最后以《感恩的心》这首歌结束了这堂课。

三、要把握课后的每次教育契机

开主题班会，还有一点是很重要的，那就是要让学生把班会上的学习成果带到日常的言语行为中去。所以，会后的跟踪反馈就很重要了。就如上述中提到的“拥抱父母”的主题班会后，我提出：每个人回家给父母洗一次脚，拥抱父母一次。之后，我收到很多家长的短信和电话，很多家长被孩子的表现吓了一跳，更多的是感动，后来我和学生交流的时候便说，“家长对我们那么好，我们从来不知道感恩，而我们只是帮父母做小小的事情，父母便感动得不行，还打电话表扬你们”，每个孩子听了都很高兴。

在每次的班会活动后，我都会及时地和一些同学进行交流，让她们说说自己的想法，并加以引导，促其升华，希望在每个孩子的心中留下些美好的东西。一位哲学家面对长满杂草的旷野，问他的四个学生：“如何除掉这些杂草？”四学生的答案分别是，用铲子铲、用火烧、撒石灰和斩草除根。哲学家不置可否，相约一年后再来相聚。一年后相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。

事实上，除掉旷野杂草的方法只有一个，那就是在上面种上庄稼。同样的，想教育好孩子，首先要在他的心灵里种上美好的种子。

（作者单位 北京新东方扬州外国语学校）

4.社会主义核心价值观主题班会 篇四

活动主题：我与社会主义核心价值观

活动背景：学校全体师生均能牢记社会主义核心价值观，并能在工作、学习中灵活运用。

活动准备：教师精心备课，制作多媒体课件，学生有充分的认识。活动目标：

1、牢记社会主义核心价值观的内容；

2、深刻理解社会主义核心价值观的意义；

3、明确自己的价值观，懂得如何用行动来体现社会主义核心价值观。活动过程：

一、复习，导入主题

社会主义核心价值观是什么？（集体背诵）老师常说，个人与社会的关系是密不可分的，个人的行为对社会产生影响；社会的标准、道德、观念对个人起到引导和约束的作用。这节课，我们就来谈谈“我与社会主义核心价值观”。

二、理解价值观和社会主义核心价值观的意义

（一）价值观：简单的说，价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。不同年代，不同行业的人的价值观会有不同。观看幻灯片，了解典型人物的价值观。

坚持革命，救国救民——毛泽东、周恩来； 热爱祖国，醉心科学——居里夫人，邓稼先； 自立自强，奋发向上——华罗庚、张海迪； 爱岗敬业，无私奉献——雷锋，张丽莉； 救死扶伤，舍生忘死——白求恩，钟南山...（二）社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是党的十八大根据我国的国情和社会性质提出的，是我们中华民族的精神支柱和行动向导，是实现中国梦的精神旗帜。从国家层面出发，应做到（）；从社会层面出发，应做到（）；从个人层面出发，应做到（）。

（三）观看幻灯图片，说说你联想到了社会主义核心价值观中的哪个词语？

（四）用简洁的词语说说你的价值观。

三、小组讨论：

谈谈怎样以实际行动体现社会主义核心价值观。

教师巡堂指导讨论，如：国家要富强，个人应该怎么做？怎样才能构建文明、和谐的社会？小学生如何敬业等。

四、交流讨论结果

各小组派代表发言，其他小组可作补充。

五、课堂总结：

这节课我们对社会主义核心价值观有了更深入的认识，让我们牢记这24个字，从现在做起，从身边的小事做起，用自己的言行向党和国家交上一份满意的答卷。

六、活动反思：

通过本次主题班会，本班学生进一步认识了社会主义核心价值观的核心内容，并宣誓把社会主义核心价值观的思想观念应用到学习和生活中去。但由于活动方式只局限于班会中，还没有真正体现在实际学习和生活中，还没能在学生的学习和生活反映出来，我将在下一阶段密切关注学生的动向，进一步落实社会主义核心价值观的实施情况。

主题班会

社会主义核心价值观主题班会

合浦县石康镇康乐小学

六（1）班

5.社会主义核心价值观主题班会教案 篇五

宋丽琼

一、【活动目的】

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观，特别学习其中的“倡导富强”。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。3、培养学生的爱国情怀，自觉承担社会主义接班人的重任，为了祖国的繁荣 富强努力学习,并为之奋斗终生。

二、【活动准备】

1、收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。

2、板报《我们的价值观》的创作与准备。

3、诗朗诵与表演唱的排练。

4、ppt制作

三、【活动形式】演讲、歌唱、讨论。

四、【班会的步骤】

一、导语：

老师：同学们，党的十八大提出了社会主义核心价值观，用了24个字来高度概括它的组成，那内容究竟是什么呢？为此，今天，我们来开展一节主题班会。本次班会由钟耀尹和陈晓川当小主持，掌声欢迎！

二、主持人开场白： 男：大家好，我是钟耀尹。女：我是主持人陈晓川。

男：我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。

女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。在上千年的历史长河中，民族精神哺育着中华儿女。

男： 一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人的接力努力„„

女：需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量。合: 《社会主义核心价值观引领我成长》主题班会现在开始！

男：这次的主题班会，大家都找了很多有关社会主义核心价值观的儿歌，现在我们来朗诵一下吧。

三、社会主义核心价值观儿歌连诵 1.《我是一个好公民》 祖国妈妈四胞胎，能文能武个个乖，“富强”“民主”冲在前，“文明”“和谐”跟着来。社会是个大家庭，相亲相爱一家人：

“自由”“平等”很活跃，“公正”“法治”很严谨。我是一个好公民，爱党“爱国”爱人民，又“敬业”，又“诚信”，对人“友善”四季春。

2、《社会主义核心价值观歌谣》 国家富强是我梦，和谐生活幸福路。民主文明绘蓝图，共创祖国新篇章。平等自由要实现，公正法治是保障。爱岗敬业乐奉献，祖国发展靠大家。诚信友善是美德，发扬光大到永远。

3、大中华，要富强，讲民主，得先行。

小学生要做到，讲文明，懂礼貌，和谐自由少不了。人人面前讲平等，公正公开行得通。法治国家我看中，爱国敬业是正风。

诚信友善思想正，大家都说：中、中、中。

4、《核心价值观记在心》

• 我是小小红领巾，核心价值记在心。• 富强民主中国梦，文明和谐能成真。• 自由平等人人爱，公正法制才是根。• 爱国敬业做贡献，诚信友善显真心。• 如何培育和践行？记住要求化心灵。• 心有榜样立标杆，从小做起我能行。• 接受帮助求上进，迎来人生大光明

四、欣赏视频《习近平谈中国梦：国家富强民族振兴人民幸福》

男：这些儿歌生动形象地高度概括了社会主义核心价值观的组成。包括了24个字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。

女：今天，中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化，特别是包含其中的中国梦。男：同学们，接下来请看这个视频 ：

《习近平谈中国梦：国家富强民族振兴人民幸福》。（播放视频）http://baidu.v.ifeng.com/kan/6dwG/vsap?&recFrom=site&list=4 女：看了这个视频，你们有什么想说的吗？或者你有什么话想对习近平主席说呢？请大家进行小组讨论。男：请3位学生回答。

男：同学们说得真好，我们从小就要培养做个为了祖国的繁荣富强而努力学习的孩子。

（1）请同学们罗列出自己所收集的那些为了祖国的繁荣富强而耗尽毕生心血的先进人物事迹。教师小结：周恩来12岁的时候就说出了一句令老师和同学们震惊的话 ——为中华之崛起而读书。诚然，他一辈子都献给了我们伟大的祖国，为了祖国的繁荣和昌盛，他呕心沥血，直至去世„„

获得“两弹一星”功勋奖章的邓稼先，把自己的一辈子都献给了祖国的国防事业，在原子弹和氢弹的设计上作了卓越的贡献。他始终站在研制的第一线，带领一批学者和科学家，终于把我国的核武器事业推到了世界先进水平的行列。不远万里、不顾美国的重重阻挠，义无反顾投身祖国航天事业的钱学森，用自己的所学为祖国的繁荣富强而奋斗。一辈子扎根在航天事业，并且为我国培养了一大批航天骨干人才。

（2）教师：他们都有一个什么共同点？

学生：为了祖国的繁荣和昌盛奋斗了一辈子！而且还有浓厚的爱国主义情怀。女：我们不但要做一个为了祖国的繁荣富强而努力学习的孩子，更要做一个全面发展的人。现在进入轻松一刻:个人独唱。掌声有请全莎珊同学为我们表演。

五、活动识记24个字

女：从全莎珊同学美妙的歌声中，从我们校园生活美好的剪影中，到处可见社会主义核心价值观的内涵。如：富强、文明、爱国、诚信、友善等。让我们做一个全面发展的人。

男：我觉得：只要是中国人，就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。

女：“自古英雄出少年。”为了中华民族的今天和明天，我们就应该从小树立正确的社会主义核心价值观。

女：那么少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢? 男：首先我们要记住要求，要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，铭刻于心。

女：现在进入紧张一刻：看谁能快速背下这24个字。富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 男：请举手的同学背诵。（2－3个同学）

女：我们再来比一比，谁做得更好？活动要求：拿出准备好的卡纸，把这24个字写进你设计的书签中，如：价值观之树，价值观之花，价值观之鱼„„ 男：把你们做好了的作品，和大家分享，愿意读出来的同学请大声诵读，或者把它贴到黑板上的大树旁边。（老师贴板书）

女：好，请同学们站起来，面向我们的社会主义价值观大树，让我们一起诵读24个字。

六、观看图片，发表宣言

女：同学们，你们知道吗?今年5月30日，总书记在北京市民族小学主持召开座谈会时做了重要讲话。

女：这是对全国少年儿童饱含着殷切期望的讲话。

男：请大家观看一些2014年“六一”总书记参加少先活动的图片。（老师投影，主诗人或请个别同学读文字。）男：我们深切地感受到习总书记、党中央对我们年轻一代的深深希望和无限寄托。女：让我们牢记总书记的嘱托，从小培育和践行社会主义核心价值观，用实际行动交一份满意的答卷。

男：下面请黄美诗同学代表我们六（3）班发言，大家掌声有请。

七、主持人结束语

女：黄美诗的发言真好，古往今来，大多很有作为的人，都是在少年时代就能够严格要求自己。

男：我们要向英雄人物、先进人物学习，向榜样看齐。让我们从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想好品德。合：让我们从小自觉培育和践行社会主义核心价值观。男：下面请辅导员宋老师讲话，大家掌声欢迎。

八、辅导员总结

通过这次活动，同学们深入的了解了社会主核心价值观，感受到“中国梦”的实现不是一朝一夕就能实现的。这次活动使很多学生认识到想完成祖国的富强 梦，必须从现在开始好好学习，努力奋斗。

这次活动不但让学生认识和了解了社会主义核心价值体系中的“倡导富强”，也同样培养了他们的爱国情怀，更培养了他们坚定的人生目标，真可谓是一举多得。

6.价值观主题班会 篇六

活动主题：培养社会主义核心价值观，实现伟大中国梦 活动时间：2014年11月 活动地点：五（2）班教室 活动目标：

1、小组同学交流畅谈，明晰自己的少年梦想。

2、讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动？

3、同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息相关。活动准备：

1、推选两位主持人，准备好自由发言材料，不过分讲究形式，注重随意开放活泼。

2、布置班会ppt、多媒体。

3、同学们都要准备有关梦想的故事，并在小组交流讨论后发言。

4、老师准备”那些人的那些中国梦”材料，注意利用在中央电视台1套播出的《开学第一课》材料，袁隆平院士、马云等知名人士的故事，和当代优秀少年的故事。活动过程：

一、主持人开场白：

主持人1：走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去 回首旅途，胜利的笑容正在蔓延。主持人2：携手今宵，高歌这一路荣耀感动。展望明朝，伙伴们，让我们携手同行。主持人1：一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。主持人2：执着、梦想、追求、团结、我们共同燃心为香，巅峰领跃！梦想从不止步。主持人合： 社会主义核心价值观引领着我们茁壮成长。

主持人1：下面就让我们共同走进主题班会，去领略社会主义核心价值观的意义与伟大。

二、说说那些人的那些中国梦

主持人2：首先让我们听听那些人的那些中国梦。学生代表配乐讲故事。（1）袁隆平院士的故事

20世纪60年代初，袁隆平带领学生下农村生产实习，目睹了农村粮食短缺、群众生活困难的现状，决心从农作物品种改良入手，探索科技兴农之路。1964年，他偶然发现了一株天然杂交水稻，优势非常强，这给了他很大启发，由此发明了杂交水稻。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。袁隆平院士也被誉为”杂交水稻之父”，种植杂交水稻年增产的稻谷每年可以多供养7000多万人口，为国为民他做出了不可磨灭的贡献。（2）马云的故事

马云常说自己的创业经历至少可以证明：”如果我马云能够创业成功，那么我相信中国80%的年轻人都能创业成功。”

马云相信”时不我待，舍我其谁！”找了个学自动化的”拍档”，加上妻子，一共三人，两万元启动资金，租了间房，就开始创业了。这就是马云的第一家互联网公司——海博网络，产品叫做”中国黄页”。在早期的海外留学生当中，很多人都知道，互联网上最早出现的以中国为主题的商业信息网站，正是”中国黄页”。（3）周恩来的为中华之崛起而读书的故事

1910 年，周恩来随伯父到东北读小学。一次，老师问学生读书是为了什 么，同学们有说是帮父母记帐的，有说是为谋个人前途的，周恩来却坚决地 回答：”为了中华之崛起！” 1912 年，周恩来写了一篇《奉天东关模范学校第二周年纪念日感言》的作文。当时的国文老师看后十分高兴，并批有”心长语重，机畅神流”，”文章不如此不足以言文章”之语。那时，他才只有 14 岁。

主持人1：理想是石，敲出星星之火；爱国精神是火，点燃熄灭的灯。主持人2：理想是灯，照亮夜行的路；爱国的主旨是路，引你走到黎明。

主持人1：著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对于人生的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的爱国理想。

主持人2：无论怀着多么伟大的梦想，无论从事怎样的事业，这些了不起的人物都怀有同样的爱国心，同样的中国心。

主持人1：其实中华民族传统中就有许多爱国的形象。（学生代表介绍）主持人2：近代历史上也有爱国志士为国家兴亡奉献毕生。（学生代表介绍）

三、畅言我的梦想

主持人1：现在，让我们一起唱出我们的中国心。合唱《我的中国心》

主持人2：现在，怀着这火热的中国心，大家能说说自己的梦想，现在的和将来的都可以？（学生合作交流，最好能说出梦想的纯美境界）

1、学生自由讨论

2、请部分代表同学发言，注意平时不爱出头的同学，多让他们发言，提高他们的自信心 主持人1：其实作为小学生，我们不用好高骛远。

主持人2：是啊，我们可以脚踏实地，从点滴做起，从身边的每一件小事做起。齐读建议。主持人1：让我们谨记，齐读”国家兴亡，匹夫有责”。

主持人2：让我们满含热情地再读，齐读”国家兴亡，匹夫有责”。

四、了解社会主义核心价值观

主持人1：社会主义核心价值观，倡导：”爱国，敬业，诚信，友善”，体现了正确处理国家、社会与个人三者之间的关系。

主持人2：其实在社会主义价值观提出之前，我们党中央就已经提出”八荣八耻”。主持人1：同学们，就让我们一起去看看”八荣八耻”，分组读。

主持人2：践行社会主义核心价值观，八荣八耻记心间，合唱《八荣八耻歌》

主持人1：而党的十六届六中全会继而提出的社会主义核心价值观，对此是进一步地延伸和弘扬。

观看投影介绍社会主义核心价值观。了解总书记对少先队员们的关怀。

五、体会社会主义核心价值观 敬业篇

主持人1：俗话说”三百六十行，行行出状元。”我们的社会是由从事着不同职业不同的人们构建起来的。

主持人2：爱岗敬业，干一行爱一行，每个人做好自己的工作，我们的社会才能正常运转。主持人1：柏万青这个名字大家可能不熟悉，但是说到老娘舅柏阿姨，我们马上就能反应出她的形象。让我们一起看看柏阿姨的事迹介绍。播放短片《第三届全国道德模范——柏万青》

主持人2:2008一个永远值得我们铭记的日子，祖国的运动员们也用他们优异表现诠释了敬业的内涵，他们用敬业来爱国，他们用敬业来圆中国梦。播放短片《奥运精彩瞬间》，合唱《红旗飘飘》 诚信篇

主持人1：诚信，是中华民族的传统美德。

主持人2：诚信，是五千年中华文明的重要组成部分！主持人1：请看小品《诚信漂流记》

话说“诚信”被那个“聪明”的年轻人投弃到水里后，他拼命地游着，最后来到一个小岛上。他计划着等待哪位朋友救他一命。

突然“诚信”听到一阵快乐的音乐声，他看见一只小船向这边驶来，船上有面小旗写着“快乐”二字。诚信忙喊道“快乐，快乐”你拉我回岸可以吗？快乐一听笑着说：“不行，不行我有了诚信”就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力，说吧“快乐”走了。

过了一会，“地位”又来了，“诚信”忙喊道“地位，地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗？”“地位”回头对“诚信”说：“不行，不行！我的地位来之不易有了你这个诚信我岂不倒霉。”“诚信”失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑。

接着一片有节奏的却不和谐的声音传来，是“竞争”。诚信说：“我能不能搭你的船一程。” “竞争”问：“你是谁？能给我们多少好处？”“诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”必竟是“诚信”。他说：我是“诚信。”“你是诚信啊，你这不存心给我们添麻烦吗？我们不正当竞争怎么敢要你诚信”。

正当“诚信”感到几乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来，“孩子，上船吧！”一位白发苍苍的老者坐在船上撑着舵道：“我是时间老人”“诚信”说：“那您为什么要救我呢？”老人微笑着说：“只有时间才知道诚信有多么重要！”在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的“快乐”，“地位”,“竞争”，意味深长地说：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”

主持人2：诚信易失，不易得，同学们让我们找找自己的诚信在哪里。出示诚信大调查。学生交流，说说选择地原因。

主持人1：同学们，诚信真的很可贵，它是人与人之间交流的基础，它是我们社会和谐的动力，让我们讲诚信圆好梦。合唱儿童歌曲《诚信》

友善篇

主持人1：俗话说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。主持人2：是啊，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。主持人1：一滴蜂蜜比一加仑胆汁，能捕捉到更多的苍蝇。用一滴蜂蜜赢得别人的心，你就会使他走向通达明理的道路。

主持人2：“如果你握紧两个拳头来找我，对不起，我敢保证我的拳头会握得和你一样紧。但如果你到我这儿来说，‘让我们坐下来一起商量，看看为什么我们彼此意见不同。’那么不久我们就会发现，我们的分歧其实并不大，我们的看法同多异少。因此我们有耐心互相沟通，我们就能相互理解。”

主持人1：如果一个人因为与你不和，并对你怀有恶感而对你心怀不满，那么你用任何办法都不能使他信服你。

主持人2：人们不愿改变他们的想法，不能勉强或迫使他们与你意见一致。但是我们温柔友善——非常温柔，非常友善——我们能引导他们和我们走向一致。

主持人1：下面就让我们走入友善的世界，请听寓言故事《太阳与风的寓言》，小组说故事。

太阳和风在争论谁更强有力，风说：“我可以证明我更加强大。你看那边那个穿大衣的老人吗？我敢打赌，我能比你更快的使他脱去他的大衣。”

太阳躲到云后，风开始刮起来，越刮越大，几乎刮成一场飓风，但它吹得越厉害，那老人越是将大衣裹得紧紧的。

最后，放弃了，平静下来。然后太阳从云后钻出来，对老人和善地“微笑”。过了一会，老人开始擦前额的汗水，脱下了他的大衣。太阳告诉风说：“温柔、友善，永远比愤怒、暴力更强有力。”

主持人2：接下来，请同学们畅所欲言，看看我们关于友善的议题。出示：你和同学起过纠纷吗？你当时是怎么做的？你现在怎么想？ 学生交流。

主持人1：友善对于我们每个人都是不可或缺的宝贵财富。主持人2：友善给与我们的是快乐，友善带给我们的幸福。

主持人1：让我们把友善的情感传递开来。当场制作书签，互赠书签活动。

六、教师寄语

主持人2：现在请汪老师为我们的本次活动致辞。

理想是每个人拥有的财富，有了远大而美好的理想，我们的人生才有明确的方向，才有为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天，我们开展一次有意义的主题活动。让大家理解了社会主义核心价值观的意思，也体会到理想对人生的”指航”作用。是的，我们有今天的梦想，也有长大后想做什么的理想，我们与祖国共成长，祖国的明天的强大也是我们的希望，因此我们的远大理想就是从现在开始去一步一步实现，也就是中国梦的高尚，是从现在开始的。

七、结束环节

主持人1：树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起。

主持人2：在工作和学习中充实和提高自己，真正做到认知上有提高，观念上有更新，实践中有成效。

主持人合：让我们共同进步，共同成长吧，相信我们的明天会更美好！合唱歌曲：《明天会更好》

1：歌声是美好的，悦耳动听的。时间是有限的。天下没有不散之筵席。班会无限好，只是近铃声。

7.《感恩父母》主题班会 篇七

为了培养我们对父母的感激之情,在星期五的班会,设计这个主题班会———感恩父母。通过本次班会,激发学生爱的情感,提高他们的认识,培养学生孝敬父母、尊敬长辈的好习惯,并以此为契机,学会感恩,培养健康高尚的感情和健康快乐的心理,懂得父母对他们的厚爱,刻苦学习,拼搏进取,以此来回报父母、老师和社会。

【活动准备】

1.召开一次班干部会议,了解学生家庭情况,确定主持人。确定发言人,要求他们搜集有关资料。

2.准备歌曲:《蜡烛光里的妈妈》《世上只有妈妈好》《感恩的心》。

3.制作好幻灯片。

【活动过程】

1.开场白:主持人A.B

A:亲爱的同学们!大家下午好!

B:首先每人发一张印有:朋友、爱情、金钱、权利、父母、大学、 健康的纸条。

A:希望大家按我的要求去做,这七样都是你所拥有的,请你划去你认为不重要的两个,待大家划去后,再请划去两个你认为不重要的,待大家划去后,再请划去两个你认为不重要的,最后留下一个。

并请写出留下这一个的理由。(一至三句话)

待大家写完后把纸条收上来。

依次要三个学生上台每人抽出几张并读出每人留下的词语和理由,并统计留下来的情况。(一般情况留下来的是父母)

2.点明班会主题感恩父母

A:父母的笑容是世界上和煦的春风。

B:父母的皱纹是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕。

A:父母的汗水和眼泪是世界上最为名贵的珍珠。可是你可曾想过,父母的生日是静悄悄的过了,没有蛋糕没有烛光。

B:父母是一滴甘露,亲吻干涸的泥土;父母的爱是酿造了百年的美酒,浓得化不开,散不去!

合:我们这次班会的主题是《感恩父母》。

3.难以忘怀的记忆

A:也许在这一刻,我们似乎长大了许多。平日里我们从不去注意的一点一滴小事在眼前汇集,膨胀。同学们,请回想一下,在你成长的道路上,你与父母之间是否曾经发生过令你刻骨铭心、难以忘怀的事情?欢迎同学们上台来,说一说你的故事。把你享受到的父母之爱,与大家一起分享!(五个同学谈谈自己父母给自己难以忘怀的记忆)

4.朗读诗歌

B:多么感人的故事啊!是啊,父母的爱是最伟大、无私、温暖的。当我们的心灵受到伤害时,父母的爱犹如暖风,吹暖了我们的心窝,使我们倍感温暖。古今中外,不知有多少作家赞颂过父母的伟大与温馨!下面请两个同学读出自己写给父母的动人的诗句(两人朗读诗歌)。

5.感人父母的故事

A:古今中外,有多少感人父母的故事,下面请两个同学给大家带来许多古往今来孝敬父母的故事。请大家欣赏。

6.现场调查

请大家看大屏幕,并选择题号进行回答,7个大题,每个大题由下列问题中的3个小题组成(选择3~7个学生回答)

问题:

一号问题

(1)你母亲的生日?

(2)你给父亲买过生日礼物吗?

(3)虽然父母不在身边,你有什么话对你父母说吗?

二号问题

(1)你父亲的生日?

(2)你给父亲买过生日礼物吗?

(3)你给父母洗脚吗?

三号问题

(1)你爸爸属什么的?

(2)你母亲最喜欢穿什么颜色的衣服?

(3)电话连线爸爸妈妈,告诉他们,你爱他们,谢谢他们。

四号问题

(1)你父亲喜欢吃的菜是?

(2)你父母最大的期望是什么?

(3)你工作后最想给父母买什么礼物?

五号问题

(1)你父母的结婚是哪一年?

(2)你父亲喜欢吃的菜是?

(3)你体谅过父母吗?举例说明。

六号问题

(1)你母亲的生日?

(2)你父亲的生日?

(3)你父母最大的期望是什么?

七号问题

(1)你对父母有过埋怨吗?举例说明。

(2)你父母给你留下深刻印象的一件事是什么?

(3)你父母最大的期望是什么?

公布大家开始调查留下来的结果,通过刚刚的调查我们发现, 每个同学心中都有自己的父母,但是并不是每个同学都十分了解自己的父母,可是反过来如果被问的是父母,父母会对我们的一切记忆得都很深刻!不用调查也会知道结果,希望每个同学多了解自己的父母,多理解父母对你的期望。我们想说一声“谢谢”送给父母,送一句“您辛苦了”给爸爸妈妈。

7.歌声表达子女对父母亲深深的爱

A:世上只有妈妈好。我相信这首歌每一个人都会唱。这首歌表达了千千万万个子女对父母亲深深的爱,因为父母的爱是不能用语言来表达的。下面就请同学们用自己的歌声和琴声来表达对父母深深的爱!(合唱歌曲《世上只有妈妈好》《蜡烛光里的妈妈》 《感恩的心》)。

B:一曲曲动人的献给父母的歌,唱出了儿女们对父母的爱,唱出了儿女们对父母的怀念。我相信在座的各位老师听了我们的班会课后也一定深有感触,下面就让我们一起来听一听班主任老师的感触!

8.结束语

A:父母的爱是一处港湾,让我们远离风浪,享受安宁。

B:父母的爱是指路明灯,让我们看清了前进的方向。

A:父母的爱是雪中炭,给了我们温暖。

B:父母的爱是饥饿时的面包,给了我们充实。

A:父母是我们的眼睛和耳朵,眼睛为我们找正确的路,耳朵用来倾听我们的心声,我们往往会忽视父母作为我们耳朵的功能,与父母交流是我们表达感恩的一个必要途径,周末回家与家长交流一次,让我们的父母知道我们这颗感恩的心。

AB:同学们,让我们最后用真诚的感恩之心对爸爸妈妈们说一句:爸爸妈妈,你们辛苦了!

班会到此结束!

谢谢大家!

8.主题班会：感动亲情 篇八

想：通过这一堂课，让学生能真切感受到亲情的温暖，并在过程中受到感动，理解亲情的内涵，进而在感动中能自觉校正自己的某些不良行为，养成良好品德，为自觉成才打下基础。

过程：

师：同学们好！平时在生活中有感动过我们的时候吗？或者说，有什么让我们能够感动吗？

生：（齐声）有！

生1：看电视看到特别感人的地方。

生2：一次下大雨，妈妈给我送伞。

生3：奶奶临死的时候，把她藏着的30块钱给了我，要我好好学习。

师：好。其实，生活中能够令我们感动的事情、场面很多，只要我们用心去体会，就会真切感受到的。下面我们先来看一个电视广告吧：

电脑投影画面：

《洗脚》：一位妇女在房间里安顿好孩子以后，端着一盆热水，为她母亲洗脚……房间里的孩子看妈妈还没来，就出去看看。当小小家伙看到妈妈是在给奶奶洗脚的时候，他也到厨房端来了一盆热水，泼泼洒洒地走来，对着妈妈，说：“妈妈，洗脚。”

生1：这个在电视上看过好多次了。

生2：我在一本杂志上看到，他们那里的学校还把为母亲洗一次脚当寒假的作业呢。

师：不管我们先前有没有在电视上看过这则公益广告，就我们今天看到这个画面时，我们有何感动呢？我们是否可以感受到画面中那浓浓的亲情氛围呢？

生1：我感到爱是要有实际行动的，哪怕是给母亲洗一次脚，也是爱的具体体现。如果光在嘴上说我们应该爱自己的亲人，而不付诸行动，就毫无意义了。

生2：我特别感动。为什么呢？现在象我们吧，好象平时家里人关心我们的很多，在生活上给予我们的关心可以说是无微不至，而我们似乎考虑他们则很少，就认为他们给我们的是应该的，而我们就应该得到他们的爱。

生3：说的对。我们也要好好反思一下我们自己了，家人为我们付出了很多，我们也应该给他们以回报。

师：同学们刚才谈到了关爱和回报的话题，我觉得很好。这里面有一个问题，我们现在有不少的学生认为自己和大人之间有所隔阂，就是人们常说的“代沟”。感到有些事情和他们不好交流，缺少共同语言。我就了解到有不少学生，他们宁愿把心思和要好的同学讲，也还原和家长讲，是这样吗？

生1：是的。我也是，就是现在大人老是觉着我们还是孩子，什么也不懂，所以他们觉得我们这也不对，那也不对，时间长了就没有什么好讲的了。

生2：家长也是，一问就是成绩怎么样了？学习能不能跟得上呀？打算考个什么样的学校和专业呀？我们本来学习压力就够大的了，他们不了解我们的心思，所以很难真正谈的来。

师：其实，我觉得你们好象还是以自我为中心了一点。谁不为自己的孩子着想，尽管方式方法有问题，但他们的出发点是好的呀。首先是我们理解家长的行为吗？

生1：想想也是，我们也应该为家人做点什么，来回报他们对我们的爱。

生2：好好学习，以好成绩报答家长，是他们最喜欢的。

生3：自己平时生活节俭一点，不能乱花钱，因为家长每一分钱挣得都不容易。

师：同学们说的对，但还不全面。我们能为家人做的还不止这些。只要你有一份对家人的爱心就足够了，在行动中体现爱，来回报家人的亲情和关怀。

我们中国的孩子总是认为自己就应该受到大人的呵护，很少想到要为他们做点什么，这点应该是我们思想品德的缺失。

生1：老师，同学们，我觉得我有反省的地方，以前我喜欢上网，母亲说我我也不听她的。有一次母亲说要向我下跪只求我不要再去网吧了。但我还是改不了。今天，通过这次班会，我感到我也要用行动来报答母亲，那就是再也不去网吧了。我在这里表态，也希望老师和同学们能监督我。

生2：我在家是什么家务都不做，连手帕都是母亲洗，早上总是母亲把早饭烧好才把我喊醒。就是这样我还觉得母亲很讨厌，整天啰里啰嗦的。我感到我错了。

生3：我觉得只有把学习成绩提高，才能报答家人对我们的关心。

9.价值观主题班会 篇九

七年级（5）班主题班会教案

活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

活动目的：

1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。活动形式：班会、讲述、讨论等。准备工作：课件 活动过程：

1.怎样才能成为合格的中学生？ 2.什么是价值观：

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评 价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

我们需要什么样的价值观。3．说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹，总结他的品质；（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹，总结他的品质；（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物；（4）我们内心认可的价值观；

补充：社会主义核心价值观是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法。

4．同学讨论我们需要的价值观

教师总结：我们需要社会主义核心价值观：

富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 5．怎样践行社会主义核心价值观 6.齐读

我以青春的名义保证： 为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我——青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水浇。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。

全力以赴、全力以赴、全力以赴。7．教师总结：

10.价值观主题班会 篇十

班主任：陈佳玫

活动班级：16电商班 时间：2018年4月24日 形式：主题报告会

一、活动目的：

1.通过活动使学生了解社会主义核心价值观的内容，初步树立正确的人生价值观。

2.进一步明确做为一名学生在日常生活中应该如何用自己的实际行动来规范自己从小做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：主题报告会

三、准备工作：ppt制作

四、班会的内容：

1.什么是社会主义核心价值观：

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。

2.展示图片（社会主义核心价值观的内容）

学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

3.社会主义核心价值观的基本原则

坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价

社会主义核心价值观值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力以及感染力。

4.同学谈谈社会主义核心价值观离我们远吗？我们需要遵守吗？为什么？ *不远，就在我们身边。

*必须遵守（学生回答言之有理即可）

5.提出几个问题请学生来谈一谈自己的想法（正面引导回答）（1）我们在学习中应当如何加强自我修养？（2）在与人交往中应当注意什么？

（3）在学校应当如何遵守校规章制度呢？我们可以怎么做呢？（4）要爱党？要爱国吗？

五、教师总结

11.主题班会应体现“四巧” 篇十一

但在平时班会的具体实施过程中还存在着诸多问题，有的班主任把班会课上成了简单的“洗脑”课，大道理从上课讲到下课。还有的班主任则把班会课用来传授书本知识。那么，如何开好主题班会呢?通过近年来的实践，我认为应着重体现“四巧”。

一、设计要“巧”

主题班会的设计没有固定的模式，有的设计体现一种“情”，在“情”上大做文章，如主题班会“祖国在我心中”“最好的教师节礼物”等；有的则体现一种“理”，师生共同来探讨一些道理，如“金钱是万能的吗”“是比吃穿时尚还是比道德高尚”等；有的可结合学生的实际情况，注重培养学生的动手能力，如“我最会做什么”“我学会了什么”等；还可注重对学生美好心灵的重塑，如增强学生自信的“我能行”，加强班级凝聚力的“团结、合作、一条心”，促进理解的“架起心灵的桥梁”等。但不管怎样设计，都必须明白，设计不只是教师的事，要充分调动学生参与，如我在进行“开动脑筋，为父母分忧”的主题班会的设计时，自始至终让学生都参与进来，让他们说出爸爸妈妈的许多苦处，并深入讨论，效果特别好，许多同学在周记中写道：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我以后会更加努力学习，省吃俭用，不随意浪费，争取以最好的成绩来报答你们。”

二、内容要“巧”

主题班会的内容并不是一成不变的，可以根据实际情况引导学生实话实说，充分暴露内心世界，反映真实思想状况，这样教育才能有的放矢，才会有实效。学生的德育工作是一项长期的系统工程，不是一朝一夕所能奏效的，不应期待每节班会课都能解决很多问题，所以，主题班会课的内容要做到“巧”，若能引起学生积极思考，目的便算达到了。去年国庆前夕，我在班上安排了一次“五十七年辉煌历程”的主题班会，由于报纸、电视、广播大力宣传，学生读了许多有关新中国伟大成就的资料。就在大家谈得起劲的时候，有个同学却提出了当今社会上一些腐败现象以及工人的下岗问题。我当时很惊讶，小小年纪，怎么会有如此认识?但仔细一想，这也是正常的，所以我没有简单地评说，而是以平和的态度谈了自己的一些看法，使学生真正受到了一次深刻的爱国主义教育。会后，大家积极收集有关祖国建设伟大成就的文章、图片等，动手办了一期图文并茂的黑板报——光辉灿烂五十七年，取得了较好的教育效果。再如，我班有时会莫名丢失一些东西，如小钱包、小卡片、精美的尺子等。东西的丢失，反映了学生的道德品质存在问题。为此，我在班内进行了一次“好东西该不该拿”的主题班会活动，学生经过激烈的讨论，真正认识到不能拿别人东西的道理。说也奇怪，有些不翼而飞的东西，第二天竟又回到了小主人的抽屉里，孩子已用自已的行动改正了错误。

三、形式要“巧”

主题班会的形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，体现班级特色，体现学生特点，让学生在生动活泼的活动中受到启示，得到教益。如“今天我当家”，让学生现场表演“当家”时干些什么，怎么干。也可探讨生活中遇到的各种问题，如“妈妈不在家”“停电了”“没吃的了”等。还可采用演唱会的方式，让会唱会跳的同学上台表演，尽情展示风采。也可以用比赛的方式，如“看谁系得快”。在“庆元旦、展风采”的主题班会课时，具有音乐、美术特长的学生，采用了表演、演唱、演奏、说唱、绘画等多种形式积极主动参与，特长得到了充分的展示。我班严谷同学不幸患上白血病，长期住院治疗，在他偶而来上学时，我主持了“集体的温暖”主题班会，每个同学都充满了关爱之情，鼓励他战胜病魔，早日回到集体中来。只要他来上课，同学们都非常关心他，给他倒水，扶他上厕所。他不能来上学时，也有人向他通报班级情况。严谷同学在日记中写道：“得了白血病，是我的不幸，但有这么好的集体，有这么多同学、老师关心我，我又是幸福的。”当我把他的日记念给同学们听时，许多同学都流下了眼泪。

四、指导要“巧”

班主任在实施活动过程中指导要巧妙，班主任通常担任顾问，活动的具体过程应该由同学自己去操作。班主任应充分发挥教育机智，对不同角色的行为进行细致的研究，特别是对活动中可能出现的偶发事件要加强指导。有一次，在进行“团结、合作、一条心”的主题班会时，按照要求每组成员用右脚勾住红线组成一圆圈，然后绕教室一周。开始许多同学情绪非常激动，不是踩断了红线，就是笑得前仰后合，难以控制。这时候，我适时地加以指导，使活动按时完成，收到良好效果。（作者单位：黎川县第二中学）

□本栏责任编辑 胡培德

12.“主题班会”的问题及思考 篇十二

无计划, 无主题

有的学校、班级在学期开始没有将主题班会列入德育工作计划。或是虽有考虑而不周到, 针对性差, 所以举行主题班会就无章可循, 想起来就开, 想不起来就没人问。还有的虽有主题安排, 但缺乏一定的设计, 具体召开时, 像一团乱麻。这样的主题班会, 很难产生良好的教育作用。既是主题, 就是大家围绕一个中心议题, 求同存异, 最终达到思想认识上的一致性。

包办到底, 满堂灌

有的主题班会全由班主任一人包办, 设计好教案, 排好发言的同学、提问题的同学, 像一台机器在“运转”。我们认为, 主题班会, 应在培养学生能力, 增强自治意识, 陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。而有些班主任开主题班会就是家长式地批评学生。这种形式太单一化, 缺乏正面指导, 反而增加了学生的逆反心理。

放任自由, 片面取乐

有的班主任以“学生自治”为由, 将主题班会全面放给学生。我们不反对“学生自治”, 但是, 如果班主任从头到尾不参加, 连起码的纠正和指导都没有, 事前没计划, 过后又不总结, 权力下放到“自己没事”的地步, 学生恐怕就有“事”了。也许有的人认为, 学生学习紧张, 班会上可以放松一下, 于是放任学生说说唱唱。其结果只能是放松了个别人, 冷落了大部分。

应付搪塞了事

个别班主任对待主题班会明显有“任务”观, 不到位, 又怕学校查着批评, 到了位又不尽心, 不具体指导, 检查者一走就结束;有的因学校布置必须举行一次主题班会, 可能是自己准备不足或能力有限或根本就不想干, 于是让学生拉桌子摆凳子, “台”未搭好, 一堂课就结束了;还有的因职评或考查班主任或评先进之用, 闭门造车, 随便交一份材料上去。这样的应付态度, 受骗的是学生, 产生副教育作用。

产生以上弊端的原因很多, 但教育应体现先入为主, 学生受益原则, 只要我们拿出良好的管理措施, 调动班主任的工作积极性, 增强其责任心, 主题班会就会走出误区, 步入光明。班主任在具体的操作中应注意以下几点:

班会的主题的选择要突出“小而实”

班会的主题就是班会的教育意图, 在确定班会的教育意图中, 要立求体现主题要小, 要实在, 不能主题过大、过泛。因为一节课的时间有限, 小而实在的主题更容易实现教育意图。比如有的老师把一节课的教育主题定为“文明礼貌教育”, 这样的主题就太大了, 而有的老师把一节课的主题定为进行餐桌礼仪的教育就比较小而且实在。

班会的题目的表述要突出“简而趣”

好的题目对学生有较强的吸引力, 针对小学生年龄特点, 在给班会定题目时一定注意要简洁, 要富有情趣。

班会的活动目标的确定要突出“具而博”

班会的活动目标就是班会要达成的目的、教育效果的表述, 活动目标的具体, 有利于活动的设计, “博”是指教师要把这一活动的教育契机都考虑到。任何一项活动, 都可能包含多种教育因素, 只有教师能够考虑到, 才更容易发挥活动的综合教育作用。比如, 本课程的《走近老人, 爱心涌动》的活动中, 老师能够注重活动前的动员和活动后的总结, 而活动目标不仅局限于去敬老院的慰问活动。

班会的活动内容的选择要突出“三贴近”

班会是通过开展一系列活动来实现教育目的的, 在选择活动内容时要贴近学生、贴近生活、贴近时代。贴近学生就是选择与学生密切相关的内容, 贴近生活就是从现实生活入手选择内容, 贴近时代就是选择近阶段的内容。

班会的活动方式安排要突出“趣中育”

活动内容是通过一定的方式来表现的, 活动方式的安排上首先要安排那些富有情趣的内容, 有情趣才有吸引力, 有吸引力才更容易实现教育目标, 然后在富有吸引力时设计出富有教育性的活动。

13.价值观主题班会 篇十三

一、活动目的

1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动准备 1．ppt

2．诗歌朗诵、情景剧、歌曲等

三、活动流程

甲：火红的队旗飘起来 乙：欢乐的歌儿唱起来 甲：沐浴着党的阳光雨露 乙：我们在队旗下快乐成长 甲：我们是祖国的希望 乙：我们是民族的未来 甲：我们骄傲自豪地宣告 乙：我们是中华少年 甲：乘着十八大的春风 乙：向着美好的明天扬帆启航

合：《社会主义价值观记心中》主题班会现在开始。

（一）正式活动。

1．初步理解并记住社会主义观24字 甲：党的十八大提出了培育和践行社会主义价值观。

乙：那么，什么是社会主义核心价值观呢？今天就由主持人给我们讲一讲。甲：社会主义核心价值观简单点说，它就是十八大提出的三个倡导（出示）富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

甲：一共是24个字。

第一个倡导富强、民主、文明、和谐8个字主要是对国家层面来说的，是国家的价值目标，第二个倡导自由、平等、公正、法治8个字是要求整个社会做到的，是社会价值取向，第三个爱国、敬业、诚信、友善是我们每个公民个人价值准则，要求们每个公民做到的。我只是做了简单的解释。

下面用诗歌来更具体的诠释这24个字。我们掌声有请！（诗歌朗诵：践行社会主义核心价值观）

甲：我们每一名少先队员都要牢记这24个字并积极践行。乙：让我们一起把它牢牢的刻在心里吧！

2．少先队员必须践行的社会主义价值观

甲：社会主义核心价值观24字中，你觉得与我们少先队员息息相关的是什么呢？（指名说并投影出示：文明、诚信、友善、爱国、敬业）

乙：没错，做个文明守纪、诚实守信、友善他人，热爱祖国的好少年，是我们当前最重要的任务。那么我们具体应该怎样去做呢？ 队员们自主说一说。

3．少先队员如何践行社会主义价值观

甲：文明是一个国家和民族的形象。中国是文明古国，我们都是文明的子孙。乙：大家知道八礼四仪中的八礼吗？今天我就来考考大家。甲：我们分小队抢答。说对一点，就为本小组加一颗星。（小组抢答）

乙：文明的来自规范，更源于一颗友善的心。甲：友善是一只白鸽，纯洁而又和平。乙：友善是一个微笑，教会你怎样待人。

甲：可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。

乙：那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看校园情景剧：

甲：下课铃响了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子一下子散了一地，（小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。）

乙：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看”）情景剧中的演员换位，继续表演。

甲：生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意的向你微笑，当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那个人也正向你挥挥拳头。

乙：友善是别人进步时，你的一句赞美，别人伤心时你的一句安慰，别人困难时，你伸出的援助之手

甲：我们要友善朋友，拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷人的色彩。乙：我们更要友善父母，是她们抚育了我们长大，而自己却渐渐老去。甲：少浪费一滴水、少闹一点噪音，点点滴滴的小事中，都蕴含着你们的爱国主义的伟大情怀。

乙：海纳百川，所以成其大。践行社会主义核心价值观，让我们从文明友善做起，从身边的小事做起吧！两人朗读童谣：习爷爷教导记心间。

甲：让我们牢记社会主义价值观，牢记习爷爷对我们少先队员提出的16字要求“记住要求，心有榜样，从小做起、接受帮助”。乙：《社会主义价值观记心中》主题班会到此结束。请辅导员老师为我们做活动总结。4．班主任讲话：

同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功。通过这次班会，大家对社会主义核心价值观有了一定的了解，也许，我们并不完全理解其中的深奥，但只要我们努力学习，文明守纪、友善他人，热爱祖国就是在践行社会主义核心价值观。希望大家今后能主动加强自我修养，不断提高自身素质，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

（二）、活动结束

下宫中心小学：金可辉

14.价值观主题班会 篇十四

槎龙镇泰小学四年级（1）班主题班会

黄金玉

活动目的：

1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

活动形式：班会、讲述、讨论，宣誓等。准备工作：ppt制作 班会的内容：

一、导入主题

1、引入：这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。）那你想做什么样的人呢？（指名）板书：我们要做什么样的人

2、什么是价值观（教师讲述）：

简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。我们需要什么样的价值观（教师提问？）

3、说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹

总结他的品质（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹

总结他的品质

（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）

（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）

补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

4、同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）： 富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善

二、具体分析

1、小引：这些价值观，分为了国家、社会和个人三个层面，这节课，我们就主要讨论跟我们每个同学切身相关的“爱国、敬业、诚信、友善”吧！

2、爱国。（1）、板书：爱国

（2）、讨论： 那我们应该怎样爱国呢？大家讨论一下，问一下你的同桌。（指名汇报）

（3）、分析：我们目前能做的是什么？

（4）、思考：长大了可以怎么爱国呢？

3、敬业

（1）、板书：敬业

（2）、知道什么是敬业吗？目前我们还没有工作，我们应该做什么？（学习）（3）、在学习中，我们应该怎么做呢？（学生讨论，教师汇总）板书：读好书

遵守纪律

做个好学生（4）、小结。

4、诚信

（1）、板书：诚信

（2）、你知道什么是诚信吗？是“真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。”

（3）、那我们应该怎么做呢？（学生讨论，指名回答，注意结合身边发生的事情）

（4）、说说你知道的诚信名言。（出示名言，齐读）

5、友善

（1）、板书：友善

（2）、什么是友善呢？讨论，结合身边的例子谈谈哪些行为是友善，哪些行为是不友善。

（3）、如何做个友善的人？（指名答）

板书汇总：待人真诚、有礼貌、讲文明、谦虚大度、宽容谦让„„（4）、读读有关“友善”的名言。

三、教师总结

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

四、宣誓

我以青春的名义宣誓： 为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我——青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水浇。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。

全力以赴，全力以赴，全力以赴。

15.浅谈心育主题班会的设计 篇十五

主题班会是班主任对学生进行教育的主阵地, 在主题班会课上, 班主任根据一定的目的意义, 针对班级学生特点, 围绕一件事或一个问题, 乃至一种倾向等, 运用班集体对学生进行教育的一种形式, 也是学生进行自我教育的有效方式, 其教育效果和作用是很大的。

一、心育教育主题班会的重要作用

心理教育主题班会, 简称心育主题班会, 心育班会可通过主题班会的形式, 在班会中班主任起到引导作用, 发挥学生的主体作用, 运用心理学的知识, 促进学生的全面发展。这种心育班会更能促进中职学生有效学习科学文化知识, 主动努力掌握专业技能, 提高学生心理素质, 将来适应社会发展具有重要作用。

心育主题班会还是个全新的课题, 心育主题班会的设计与实施要根据学生的心理特点及学习生活实际, 精心设计准备, 遵循青年学生的心理发展规律, 具有科学性、教育性、艺术性、可操作性, 才能发挥它的实效性。

二、心育班会的设计

(一) 深入学生生活实际, 认真调查研究, 选好主题

心育主题班会的主题选得要有较强的针对性, 要贴近学生生活学习实际, 这样才能达到预期效果, 使学生愿意开, 开后又收获, 事先的调查是非常重要的。我们要了解到一定程度上同时困扰多数或部分学生的带有共性心理问题或心理热点, 这样才能吸引同学认真参与, 也就是说, 选好了主题就成功了一半。具体要求:符合学生的心理需求, 能吸引激发学生的主动性;内涵要丰富, 有深度, 有时代性和启迪性, 耐人回味。

(二) 周密设计、适宜操作

心育主题班会开得成功与否, 关键在于事前的周密设计。班主任作为心育主题班会的设计者, 要认真去研究, 探寻适合于班级学生的所有条件, 探索适合的方式方法。

1. 场景设计

场景设计应以宽松、简洁、舒畅、温馨、和谐、适用为主要特征。要为学生轻松、优美、愉悦的感觉, 总而言之绝不能使学生产生拘束感和不适宜感。背景物可以因地制宜, 有条件精心制作更好。学生的座位安排根据主题班会的形式而定, 一般可以圆形为佳, 这容易使学生产生集体的亲和感。

2. 过程设计

过程设计要有条理性、悬念性, 环环相扣, 步步启人心扉, 使学生产生共鸣, 受到触动。心育主题班会是一个动态的过程, 要让学生在整个过程中保持高度的参与性。因此, 在心育主题班会的过程中采取灵活多样的方式方法, 设计与之相关的丰富多彩的活动是非常必要的。

3. 对象设计

学生是参与者, 有的还可能是组织者。对象设计就是要最大限度地研究学生的特点, 如生理、心理特点, 文化知识结构, 情感体验, 兴趣爱好, 能力特长等等。使整个班会设计贴近学生, 适合学生, 使学生产生认同感。

(三) 班主任为心育主题班会的主导, 学生为心育主题班会主体

在设计心育主题班会之前, 对于学生各方面存在的问题, 学生认知的实际水平以及他们能接受的程度, 班主任要做深入了解研究, 根据学生情况考虑班会的内容、目的要求和形式, 再和班干部 (或积极分子) 进行酝酿, 共同提出计划, 确定主题、目的要求、会议形式和分工准备。班主任要善于把自己的教育要求和打算, 转化成学生的愿望和要求, 班主任既不能指令性地布置, 又不能放手不管, 而是要善于启发、引导, 充分调动学生的主动性和创造性, 并带动全体学生, 积极投入会前的各种准备活动。总的来说, 班主任要充分发挥主导作用:

第一, 既会引诱善导, 既敢放又能收;

第二, 要发扬民主, 又要善于集中;

第三, 班会设计中既要充分吸取以前学生发挥主体作用所提供的种种半成品, 进行加工, 又要充分估计班会活动中学生的主体作用。

心育主题班会可以说是学生自我教育的一种形式, 在整个过程中, 班主任应充分发挥学生的作用, 让学生当主人, 自己当参谋, 老师不要包办代替, 即使出现差错也没关系, 学生是在受到充分信任的心理状态下去接受教育的, 这个教育是愉快的, 是自觉自愿的, 这也是主题班会获得成功的决定因素。班主任必须十分明确, 发动全班学生积极投入班会的各种准备过程, 也是引导学生进行自我教育的过程。

(四) 把握住心理教育的特点

“尊重与理解”是心理教育中最基本的、也是最重要的原则。心理教育主题班会针对性强, 教师必须把握住这一原则。如谈论学生在日常行为中出现的问题, 不能指名道姓, 要为当事人严格保守秘密, 保护当事人的自尊;教师对学生言谈中反映出来的错误观点, 消极情绪, 不直接进行价值评价, 不能居高临下地训斥羞辱, 而应尊重与接纳他, 认真听取他们的意见, 引导他们合理宣泄情绪, 从而更有效地解决问题, 目前, 心理教育主题班会, 一个最明显的问题是:因陈旧教育思想的影响, 有的教师在组织心理教育主题班会过程中会因不能平等地、民主地对待学生、不能放下“权威”的架子, 而使心理教育主题班会失去教育意义。

三、心育主题班会的基本形式

1.专题讲座式心育主题班会

是一种比较大型、比较隆重的主题班会形式, 主要特点是通过专题讲座的形式, 向学生介绍、讲解心理健康方面的知识, 或针对学生的实际, 结合青少年学生心理特征, 就青少年学生的共性心理问题开设专题讲座。可以安排自己学校教师, 更可以聘请当地青少年心理问题专家, 以专题讲座为主, 讲座结束后辅以学生提问专家答疑互动的形式。这种形式组织实施方便, 面向广大学生共性的问题, 具有普遍性, 学生乐于参与, 效果很好。如可开展“青春期心理特点”的专题讲座、“如何正确处理好人际关系”的专题讲座等等。

2.告式心育主题班会

它是围绕某个教育主题, 请人做专题报告会, 报告人可以是校外的, 也可以是校内的领导和老师, 有时也可以围绕一个主题让学生作报告。报告主要内容是结合学生成长发展一系列问题, 使学生们产生共鸣, 心理上受到促动, 产生强烈的教育效果。如“校内树立自强自立先进典型”报告会等。

3.实话实说式心育主题班会

青少年有自己的思想, 有自己的看法, 渴望独立地分析问题或处理问题, 但在实践的过程中往往会有偏差。这时, 可以围绕学生普遍关注的热点问题, 仿照中央电视台的“实话实说”举行主题班会, 通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分析问题的能力。比如, 以就业与升学的选择为主题实话实说, 学生们用自己的亲身体会共同交流、讨论, 这样的班会形式简单, 以“聊”为主, 学生通过愉快的交谈, 达到自我认识、自我教育、自我提高的目的。

4.讨论会式心育主题班会

是发挥集体的力量, 对学生进行极好的教育形式。找到学生在特定时期常遇到的共性心理困惑, 大家共同讨论, 找到问题的根源, 班主任老师要起到关键的引导作用, 指出为什么有困惑, 最好的办法要先做好听众, 给学生充分讨论的机会, 关键在于引导, 这样效果会更好。比如:学生很困惑的问题, “我们已长大了, 家长总是把我当小孩?”、“为什么我们不适合谈恋爱?”等等。

5.纪念日式心育主题班会

一年之中, 富于教育意义的节日、纪念日比较多, 这不仅仅是对学生进行传统教育和爱国教育的良好契机, 更是对学生进行心理教育的最好实践。抓住这些节日、纪念日, 组织主题班会, 意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合, 且要适应当前形势, 结合班级的具体情况和节目的性质特点, 根据学生心理需要或联欢或座谈, 使学生有新的了解, 乐于参加, 教育成果才能明显。比如:母亲节教育学生会感恩, 老人节等等, 促使学生们心理有温暖的亲情存在, 以此感动个别孩子心灵的创伤。

6.学习式心育主题班会

以学习知识, 培养能力为主, 也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流, 也可以是专项学习某一方面的知识等, 克服个别学生的厌学心理, 使他们由被动到主动的心理转变。

7.观看、点评影 (剧) 优秀作品心育主题班会

是配合主题教育的一种形式, 应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧, 阅读有教育意义的文章, 看了要组织学生评论, 写读后感和观后感。比如:观看《暖春》、《一个都不能少》等优秀影剧作品。

8.参观式心育题班会

精心选择一些能够给学生心灵带来震撼的参观地, 利用直接的感性认识后, 通过座谈或写成书面体会加以自我教育, 提高学生心理素质、思想品德修养。比如:参观福利院、孤儿院、少管所等等。

9.辩论式心育主题班会

针对学生易混淆、理解不深的问题, 或者学生感兴趣、平时议论较多的热点心理问题, 可以设置专题, 选取班内学生分成正反方进行辩论, 并允许其它学生发表意见。通过辩论学生弄清楚了那些容易混淆的敏感问题, 同时也培养了是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式, 提高了口头表达能力。这种类型的班会将知识性与趣味性融合在一起, 大大激发了学生的求知欲, 可使学生在欢乐轻松的气氛中受到教育。

10.娱乐表演式主题班会

教育活动的效果在一定程度上取决于学生的参与程度。形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够满足青少年学生的好奇心, 调动学生参与活动的积极性。因此可以设计一些娱乐表演式的主题班会, 将深奥的道理寓于活泼轻松的娱乐之中, 使学生在心情愉悦、潜移默化中受到教育。比如:导演一些小品等。

四、心育主题班会的实施

(一) 准备阶段

俗话说“不打无准备的仗”, 开主题班会要做好一系列的准备工作。包括背景的准备, 所用的道具, 收集的有关资料等等。

1. 动员学生

主题班会要开得成功, 必须全体同学参与。为此, 我们要做到以下四点:

1) 向同学们说明心育主题班会的意义;

2) 提前大概一周布置任务, 让每一位同学都做准备。如有需要提前布置好思考题。

3) 确定发言对象。如:辩论式主题班会要选出正反方的辨手;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验;

4) 召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序, 每一个环节落实到位。

2. 确定主持人和发言稿

确定主题班会的主持人很关键。也可班主任亲自主持班会。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式, 如:以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会, 选择的主持人就不同。

3. 准备内容

为了使学生在活动中接受教育, 可以在班会中穿插合适的游戏。比如:在主题班会中, 可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。

4. 邀请嘉宾

邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法, 可以使学生受到更全面、深刻的教育。如:“怎样看待男女交往过密问题”的班会, 则可邀请心理老师来解答学生在交往过程中遇到的困惑和问题。

5. 布置会场

会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如:辩论式主题班会, 正反辨手的书桌摆到教室的最前面, 分开正反两方, 正方选手坐在一边, 反方选手坐在另一边, 排八字形, 辨手面对观众, 下面分成两块, 分别坐着其啦啦队员。又如座谈式班会, 座位可以排成圆形, 中间留空, 会场美观大方。

(二) 实施阶段

按照设计的程序, 由可由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人, 自己当参谋, 班主任因势利导, 把活动推向深层。

在班会的最后, 班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实, 班会中, 同学们各抒已见、观点各异。这时, 班主任可以启发同学们去思考, 扩大教育影响, 给班会起到画龙点睛的作用。

五、召开心育主题班会对班主任素质的要求

1.要具有辩证的思维方式中职学生处于生理、心理剧变时期, 心理矛盾日益增多。主要表现在:要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、就业压力的矛盾;要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾;青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾;寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此, 大部分中职学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点, 辨证分析学生心理行为表现, 既要看到他们身上的先进性时代性, 又要看到潜在的问题。在此基础上, 设计和组织的主题班会才能切中学生实际, 让学生乐意参与和接受。

2.要建立具有时代特征的价值观念社会处于转型时期, 呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵, 必须首先确立适应时代发展的价值观。如爱的回报、成长、如何面对就业等。如果班主任价值观守旧落后, 就无法找到与学生心理的契合点, 导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固, 优秀的文化传统也不能让学生继承。

3.要善于获取新的知识和信息当今学生好奇心强, 通过各种媒体能获得社会上任何信息。如果主题班会内容陈旧, 形式老套, 就不可能吸引学生注意, 让学生感兴趣。所以, 班主任要善于获取新鲜信息, 特别要了解学生关心的体育比赛、就业趋势、全球性政治、经济事件等。

另外, 班主任要进修现代教育理论, 掌握一定的心理知识, 这对心育主题班会设计的多样化, 丰富主题班会内容, 增强班会教育力度有着极其重要的作用。

4.要有驾驭班会行进的导演、应变能力, 心育主题班会要达成既定的培养目标, 又要生动活泼, 这就要求班主任有较强的策划、导演能力, 以及应变能力。在班会行进过程中, 能巧妙组织、利用各种因素, 能积极应变, 及时发现偏离主题的出轨现象, 并加以诱导, 及时制止无休止的争论, 能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。

5.要掌握一定的语言技巧、流畅的思维, 丰富的词语, 多变的句式、抑扬顿挫的语调, 会象磁石一样吸引学生, 鼓舞学生。班主任要开好心育主题班会, 语言表达技巧也相当重要。平时, 要加强这方面的学习和训练。