社会调查任务要求

社会调查任务要求（共15篇）

1.社会调查任务要求 篇一

“23”任务接待要求

一、迎候

方案一：中办要求，首长抵达时，不需献鲜花，宾馆大厅清场（不留任何闲杂人员），总台可留2名值班人员，遵义宾馆总经理在大门迎候首长，问候并引导至电梯口止步。

方案二：省委要求（安全、热烈、自然、有序），首长抵达时，不需献鲜花，宾馆部份领导、地方部份领导、一对一服务人员两边列队迎候。对接首长一对一人员或宾馆总经理(待定)引导至电梯口止步。

注： ①领导人及部级以上领导需配备一对一礼仪人员（政府机关工作人员中抽选，政治合格，形象气质佳。）

②不得拍照，在场人员手机设为静音。

③1、2号电梯设专梯，宾馆挑选政治可靠、形象好的 工作人员在电梯内服务，直接送首长抵达入住楼层。

④如下雨，请宾馆铺设地毯至电梯口（需宾馆与省委 接待处对接）

二、首长房间要求：

1、挑选市接待处干部1名，宾馆政治合格服务员2名在首长楼层服务（提供5寸蓝底免冠标准照片1张交楼层警卫人员备案）。

2、房门口站一服务员 ***（问候语：“首长好、阿姨好”），并送至房门口止步，不用跟进房间。

3、走廊：玄关撤除，门铃设哑铃，左边摆放圈椅2把、茶几1张、内线电话(设哑铃)、木塞暖水瓶1个(灌入热水)、矿泉水1件、纸篓。

4、房门取电卡不取，楼层房卡，首长房门钥匙及房卡配两套给楼层警卫人员备用。

5、用毛巾包裹首长房门锁，以免碰撞发出响声。事后再拆除毛巾。

6、会客厅：

①进门口处地板贴红色彩条，以作提示。②撤除花架，配绿色植物。③更换灯泡，增加亮度。

④茶几摆放：电视节目单（蓝色A4纸打印）、台式温度计、天气预报（粉色A4纸打印）、果篮、刀叉、果碟、方型抽纸，纸篓，不摆放烟灰缸。

7、办公房：

①长桌、椅子撤除，换成大班台办公桌，办公桌旁博古架上摆放遵义市相关书籍。

②办公桌上摆放红、蓝铅笔各6支，卷笔刀、橡皮、当日报纸（人民日报、参考消息、贵州日报、遵义日报），地图（贵州省地图，遵义地图、遵义市区地图），天气预报（粉红A4纸打印），台式温度计，内线电话（设哑铃）。办公桌旁放置纸篓。

③办公椅加靠垫。

④水台摆放品：木塞暖水瓶2个（提前消毒去味，并灌入开水）、矿泉水6瓶、用玻璃壶盛放1瓶凉白开、瓷质带盖茶杯2个、直身玻璃杯2个、抽纸3盒、茶叶（新龙井茶1盒，野鹿盖绿茶、红茶各1盒，白茶1盒），茶匙1个。⑤窗边放盆栽花卉植物。

⑥如不在小饭厅就餐，将冰箱放置在门后。⑦撤除贵妃椅，窗边放绿色植物。

8、首长主卧室

①撤除贵妃椅，摆放圈椅2把、小茶几1张。圈椅前摆放皮拖鞋(男42码，女36码)。

②撤除电脑设备，改放折叠式行李架。花架撤除。③床上靠垫撤除。床头柜放置内线电话（设哑铃），方盒纸巾，当日天气预报（粉红A4纸打印），台式温度计。④衣帽间：浴袍（改放在卫生间圆型浴缸边）。备衣架、单人薄被2床，双人床单6套，分体式纯棉睡衣（男175码，女160码各一套，并清洁消毒），放置在衣帽间柜中。⑤卫生间：入口处地面贴红色彩条提示，洗漱台冷、热标识字体撕掉。台面放置台式温度计1个，小号暖水瓶1个（灌入热水），矿泉水6瓶，直身漱口杯3个，条型抽纸1盒，挂巾、浴巾用居家型毛巾（清洁消毒，无异味），塑料香皂盒装力士香皂，浴帽4个，镜边放立式衣架1个，圆盘衣夹1个。马桶旁接通电源插板，备螺丝刀（一字口、十字口各1把，扳手1把）撤除马桶盖（中办另行安装），马桶前铺设地巾。更换卷纸（质量优）。

⑥浴室：沐浴房门及地面上粘贴红色彩条，门前铺放地巾，摆放塑料防滑拖鞋（42码、36码各一双），毛巾挂勾撤除，放置中号飘柔洗发水、沐浴露各1瓶，塑料香皂盒（力士香皂），放水程序设置简单易操作。

注：首长及领导人房间室温控制在23.5℃。

领导人及部级以上领导房间要求：

1、房间放置用品增加“福贵香烟”1包，遵义特色小吃（干果等待定），果篮1个。注：涂俊处长房间水果品种增加

2、办公房书桌放置用品与首长房间相同。

3、卫生间放置用品与首长房间相同，洗漱包省委接待处准备。

注：

1.除首长、领导人房间以外，其他来宾房间房门上粘贴姓名标签（粘贴牢固，裁剪工整）。

2.请服务员在就餐前或出发前半小时，轻声敲门提醒来宾1次（首长、领导人、14楼楼层房间除外）。3.请服务员提前布置夜床。4.严格控制噪音（特别是夜间）。

5.所有房间提前搞好防蚊虫工作，保证无蚊虫、无异味。6.所有房间开通电话长途，关闭外线系统，接入电话需总机征求客人同意方可接入。

7.所有房间电视、机顶盒改设成一体式摇控器。8.所有房间水电系统反复检测，保证正常使用。9.北京来宾房间不摆放鲜花。省内（待定）

其他人员房间：洗漱包1个，准备防滑棉拖鞋、塑料拖鞋（男42码、女37码）各一双。

31401房间安排： 入住人员：王立卫

房间如不安排就餐，电脑桌换条桌，备木头案板1块（清洁消毒），木塞暖水瓶2个，电热水壶2个、矿泉水2件，水果刀具1套、圆托盘5个，6寸水果盘10个，2齿水果叉10把，消毒柜1个，水果8个品种（除火龙果外）每种2斤，抽纸3盒，塑料手套1袋。

31403房间安排： 入住人员：吴斌

木塞暖水瓶2个，电热水壶1个、矿泉水1件，烫衣板、熨斗各1个。

31405房间安排： 入住人员：郝卫军

木塞暖水瓶2个，电热水壶1个、矿泉水1件。

31406房间安排： 入住人员：王福庆

木塞暖水瓶2个，电热水壶1个、矿泉水1件。

31407房间安排： 入住人员：

木塞暖水瓶2个，电热水壶1个、矿泉水1件。

31408房间安排： 值班室

木塞暖水瓶2个，电热水壶1个、矿泉水2件，方便面2件，火腿肠、榨菜等若干。

接待处准备物资：

1.今年新龙井茶1盒，野鹿盖绿茶、红茶各1盒，白茶1盒。

2.福贵牌香烟5条。3.矿泉水品牌（待定）

2.社会调查任务要求 篇二

过去的一年, 是扶贫开发号角铿锵的一年, 是扶贫开发步伐坚实的一年。这一年, 全国扶贫系统认真贯彻中央扶贫开发工作会议精神, 积极实施《中国农村扶贫开发纲要 (2011-2020年) 》规划部署, 科学发展观指导下的扶贫工作进入新境界。这一年, 党的十八大胜利召开, 确定到2020年全面建成小康社会的奋斗目标, 明确提出了人民生活水平全面提高, 基本公共服务均等化总体实现, 收入分配差距缩小, 扶贫对象大幅减少的更高要求, 指明了深入推进扶贫开发的方向和任务。

新的一年, 全面贯彻落实十八大部署, 全力以赴组织实施《纲要》, 需要我们进一步做好六个方面的工作——

明确目标, 加快扶贫开发进程。按照到2020年要实现国内生产总值和城乡居民收入比2010年翻一番和“两不愁三保障”的目标, 全面推进《纲要》提出的12项建设任务, 促进贫困地区经济社会人口资源协调发展。确保扶贫对象大幅减少, 贫困地区农民人均纯收入增长幅度高于全国平均水平, 基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平, 努力扭转发展差距扩大趋势。

理清思路, 巩固完善大扶贫工作格局。加大专项扶贫投入和工作力度, 组织实施好专项扶贫各项工作;明确各行业主管部门职责, 确保完成《纲要》确定的行业扶贫任务;提升定点扶贫水平, 完善东西扶贫协作机制, 创新社会扶贫方式。实现扶贫开发与农村社会保障体系有机结合, 为贫困群众编制完整的社会安全网。继续加强减贫领域国际交流与合作。

突出重点, 打好连片特困地区扶贫攻坚战。在全面完成片区区域发展与扶贫攻坚规划编制基础上, 认真抓好规划全面实施, 加快区域性重要基础设施建设, 大力改善生产生活条件, 培育壮大一批特色优势产业, 加大人力资源开发, 集中实施一批教育、卫生、文化、就业、社会保障等民生工程, 加强生态建设和环境保护, 着力解决制约发展的瓶颈问题。

瞄准对象, 确保扶贫对象主动参与、全面受益。按照新的扶贫标准, 抓紧做好贫困识别工作, 采取更有针对性的帮扶措施, 对扶贫对象全面实施扶贫政策。坚持以扶贫对象为主体, 支持贫困群众在扶贫开发实践中提高自我管理水平和发展能力, 成为发展的主体、致富的主力、命运的主人。

强化制度, 促进扶贫开发走上法制化轨道。加快扶贫立法进程, 营造更好的法律环境。对可能给扶贫工作产生较大影响的重大政策和项目, 要认真进行贫困影响评估。完善扶贫工作考核机制, 提高扶贫开发管理科学化水平。

创新机制, 探索四化同步进程中扶贫开发新思路。在推进中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的大背景下, 探索扶贫开发与推进城镇化、建设社会主义新农村相结合, 与发展现代农业、承接产业转移相结合, 与生态建设、环境保护相结合的有效方式。尽快建立和完善扶贫对象教育、培训和就业服务体系, 深入推进贫困地区人力资源开发, 着力增强内生发展动力。

没有贫困地区的全面小康, 就不能如期实现全国的全面小康;没有贫困群众的脱贫致富, 就无法筑牢共同富裕的坚实基础。神圣的使命要求扶贫部门强化责任意识, 提高素质能力, 转变工作作风。广大扶贫干部要把扶贫工作放在中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局中来认识、谋划和推动, 带着对贫困地区、贫困群众的深厚感情高标准要求、高效率工作、高质量服务, 牢固树立党的宗旨意识和正确政绩观, 始终保持高昂的精神状态, 知难而进、锲而不舍, 艰苦奋斗、积极奉献。

中国特色扶贫开发事业取得的成就已经给了我们充分的道路自信、理论自信和制度自信。科学发展观开拓了扶贫开发新境界, 全面建成小康社会目标明确了扶贫开发新任务, 神圣使命对扶贫队伍建设提出了新要求。

3.社会调查任务要求 篇三

（2012年江西）阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。

对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）必须写议论文。（2）不少于700字。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭，不得套作。

（2015年全国课标卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

从“要求”看，两道高考作文试题有很多相同之处：①都有字数的要求，或不少于700字，或不少于800字；②都有“选好角度”的要求，只是2015年试题更加细化；③都有表达作者看法的要求，只是语言表述有些不同；④都有文体样式的要求，或议论文，或书信。

但是这些要求却具有各自不同的目的。有的是“游戏规则”，不涉及“任务”，相当于乒乓球单打竞赛中规定一场球打几局每局多少球，如字数、不透露信息、不得抄袭、不得套作等要求。至于文体选择的要求，仍然是属于“游戏规则”范畴，好比游泳竞赛有什么蝶泳、蛙泳、自由泳之类的选择，也好比举重竞赛中有多少多少公斤级别的选择。参与者有选择的自由，所以不属于任务驱动范畴。而像“必须写议论文”和“给……写一封信”看似相同，都带有明显的任务驱动色彩，但是实质仍有区别。前者涉及对议论文的理解，这需要评卷组专家作出具体的解释，否则改卷就会面临许许多多的实际问题。写议论文，写论述类文本最保险，但是写议论性散文，写叙议结合如《五人墓碑记》的评论，算不算议论文，就需要专家组改卷前的界定了。这有些像国家一部法律出台了，多有一个相关的司法解释配套使用一样，法律的规定性最终要靠司法解释得以落地。所以说“必须写议论文”是作文要求，也算任务驱动，只是其间具有一定的伸缩空间。而“给……写一封信”就不一样了，除了具有书信的基本格式外，你必须使用第二人称，必须直面“这一个”受信者，必须讲究谈话的语体和语言的得体。一句话，这一“作文要求”又是刚性的“任务驱动”，不需要配套的“司法解释”。以书信的写作要求要驱动中学生必须在高中阶段完成的学习任务是什么呢？一般人认为是中学生必须学会写信。这种理解显然表面化了些，是将“写作任务”和“任务驱动”简单等同的结果。而实质上，它驱动的“任务”是写作必须写出真情实感，必须预设读者，体现“写作也是对话”的写作观。

使用“任务驱动”，一般来说，必须具有两个基本的前提条件。一是，“这一任务”非常重要，它或是达成重要目标的攻坚之举，或是成就某项事业不可或缺的要素。二是“这一任务”被执行或完成的状况不好，或是难度大，让接受任务者畏难而退，或是重视不够，存有侥幸，敷衍塞责。

写作必须写出真情实感，必须预设读者，体现“写作也是对话”的写作观，这是写作能力具备的基本前提，但是学生在这些方面表现非常之差，他们写出来的文章千人一面，没有自己的视角与观照，没有个人的体验和思考，没有自己的对象和目的。而我们的高中作文教学也存在很大的随意性，在培养学生正确的写作观、历练学生基本的写作能力等方面缺乏硬措施，缺乏执行力，缺乏真效果。面对这样的学情，面对这样的教情，我们的高考终于动了起来，拿出“任务驱动型作文”，以求改变这样的学情和教情之现况。

可遗憾的事随之而来。海量的“任务驱动型作文”研究文章和备考对策的信息奔涌而来，但是奔涌而来的不是“清澈的江水”，而是“浑浊的暗流”。它们没有去研究哪些作文教学任务是高中师生必须配合完成的硬任务，没有想出应有的办法去将这些硬任务不折不扣地完成，就好像一些行政官员面对具有“一票否决”性质的工作任务时不是想办法完成任务，而是自作聪明地玩弄手段，以求检查时能蒙混过关。我们很多研究文章或开出的所谓灵验备考之方，说到底都是刻舟求剑，缘木求鱼，掩耳盗铃，企图蒙混过关。尤其是一些一线专家型教师，盲目自信于自己编造出来的驱动型作文的框架或模式，拿它们去“框学生”，结果只能是“诓学生”。

今日阅读《河南商报》（2016年5月24日），发现《高考作文，名师教你这么征服阅卷人》，其中就有“驱动型作文”写作模式：“写任务驱动型作文（时评类作文），可以围绕这四个字来展开，引（引材料）、析（分析材料）、联（联系现实说理）、结（结尾）。”这里有不少问题，值得讨论。“任务驱动型作文”就是“时评类作文”吗？2015年北京高考以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文，是对“学会虚构”这一任务的明确落实，难道不是驱动型作文吗？2015年高考新课标卷Ⅰ作文是要求写“时评”吗？“引、析、联、结”是“时评类作文”的唯一思维路径吗？《五人墓碑记》这篇经典“时评”似乎也没有遵循这一思维路径啊？难道高考作文命题改革就是为了培养学生写时评的能力吗？我想，这些问题的答案显而易见。学生缺乏辨识能力，若简单采信，我们能不后怕吗？

还有一点不能不提，那就是“任务驱动”中的“任务”不是随便确定的。而当今不少高三模拟试题，以“任务驱动”为由，随意确定“任务”，尤其是话题任务。只要社会出个什么新闻，就要学生来当“判官”，他们似乎将学生默认为无所不通、无所不晓的“社会学家”兼“时评家”。学生也被这样无所不包、繁琐无度的任务驱动得无所适从，叫苦连天。原本对作文的畏惧心态被强化到一种“极致”状态。

其实，高考作文的“任务驱动”还是有一个较为固定的范围的。据国家考试中心公布的信息，我们知悉“践行社会主义核心价值观”“以德育人”“依法治国”“传承中华民族优秀文化”等时代性很强的元素是高考命题“任务驱动”的重要选择对象。而2015年驱动型作文试题涉及的话题也基本都在这个范围之内。恰恰相反，那些高三模拟试题往往为了顾及所谓的“权衡、选择”（“比较权衡，首先是基于任务驱动型材料作文的特点。”参见刊登在2016年第6期《语文月刊》上的庄照岗《高考新材料作文写作的深刻性》。其实“权衡、选择”不是任务驱动型材料作文的特点，因为它是命题人帮助考生“选好角度”的善意提醒，是“选好角度”的过程性条件，凡是材料作文皆需要“比较权衡”或“权衡、选择”），顾及所谓的驱动型作文的典型特征，而将这些重要元素搁置一边。

置身于这样的备考现状，若遭遇2016年的驱动型作文试题，我们真的不敢期望考生能有什么出色的表现。

2016年高考如约而至，继续沿着驱动型作文命题的方向。如全国课标卷Ⅰ的作文试题。

阅读下面的漫画材料，根据写一篇不少于800字的文章。

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

这道试题出来之后，有人觉得失望，因为它没有按照他们理解的驱动型特征的面貌出现，有人觉得又有新发现，说高考作文命题出现“回归”，即回归漫画，尽管他们也没有想到明年作文试题考漫画题材的可能性有多大。其实，2016年高考作文依旧是驱动型作文，只是用来驱动作文教学和训练的任务侧重于思维的提升与发展。其中批判性思维是主要考量对象。审今年这道作文试题，最好明确这么三层含意：通过漫画，我发现或联想到了怎样的事实；基于这样的事实，我能够建构起怎样的观点；基于这样的观点，我们能获得怎样的生活启迪。

对于第一层面的问题，我们或许看到了奖惩标准的有别，看到了苛察与宽松，看到了表扬和批评，看到了标准因人而异，因时而异，因地而异，看到了人们对待成绩的不同期望……不一而足。

对于第二层面，我们可以确立如下观点：奖励是为了有利于进步；鞭莫打快牛；评价标准要具有一定的灵活性；苛察是为了创造一流；宽松有利于信心的增强；表扬和批评要看对象；标准的灵活带来生机与活力；标准不一危及社会公正；社会公正需要统一标准；莫用一把尺子量天下……不胜枚举。

对于第三层面的理解，或有真理只在特定的范围里才是真理，或是观点相对于特定的事实而具有意义，或是标准的差异带来结论的不同，或是简单对比并没有积极的现实意义，或是存在都是合理的……因人而异。

假如我们平时作文训练，重视这样的思维训练，不仅有利于考生快速读懂作文试题（无论其材料是语言还是非语言的漫画之类），而且有利于考生快速构思作文。

任务驱动型作文试题，首先是驱动高中语文教师，端正作文教学的思想，重视并采取适当措施达成自己应该达成的课程目标。这里有写作观念方面的，苏教版教材在方面的努力很到位，每项训练任务前都有写作观方面的观照。譬如必修1-5的写作单元依次安排的写作观有《你的生活很重要》《独立思考，善于发现》《写作也是对话》《言之无文行而不远》《人文情怀和公民意识》。这五个部分的写作观，都能在2015年高考全国课标卷和北京卷中感受到它们的存在和价值。在语言建构和运用方面，有些老师做得很到位，他们汇集一些典型语段，让学生读背仿写。在思维发展与提升方面，也有不少老师很是自觉，将思维训练变成操作性较强的片段写作，或要求写出句段概括性语句，或要求由既有条件合理推出相应的结果，或给出“虽然……但是……因为……”“虽然……但是……所以……”“……，其实……”之类的关联词语造句构段，或要求学生用“假如……那么……”造句，训练假言推理能力，或要求学生根据时代的变化修正一些传统观点，诸如此类，可作为的空间很大。在审美鉴赏与创造方面，教师给出有文采的语句或段落，要求仿写。在文化理解与传承方面，什么“谣言止于智者”，什么“酒香不怕巷子深”，什么“万般皆下品唯有读书高”……什么“孝顺”啊，什么“敬业”啊，什么“友善”啊……都需要我们在当代语境里去重新审视，去批判性地理解和传承。2016年高考江苏作文试题鼓励学生于当代语境里去重新审视“常态性话题”，得出符合时代意义的新常态话题。

（2016年江苏高考）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是彰显个性，有时则是创新意识的闪现。

“有话则长，无话则短”和“谣言止于智者”“酒香不怕巷子深”之类的说法一样是常态。自然，这样的常态观点或主张是建立在一定的事实基础上的。但是随着时代的发展，随着更多的事实进入人们的视野，人们就又建构出许多新常态观点，诸如“有话则短，无话则长”。命题人对新常态观点是激赏，是在鼓励考生最好会意命题人的旨意，去寻找建构“有话则短，无话则长”的事实，从而在思想上与命题人产生共振。综观世界科学技术进步发展史，我们不难发现在“有话则短，无话则长”平台上堆放着大量的事实；考察世界文化艺术发展长廊，我们也不难在“有话则短，无话则长”橱窗里排列着众多的个性鲜明的创新者。这样审题，我们就会觉得试题在“大众创业、万众创新”时代氛围下所具有的特定意义，会更加明确写作离不开现实情境，离不开当代语境。

[本文系河南省基础教育教研2015年度省级重点立项课题“课标精神、高考视角和选修教材的交融性应用研究”（课题编号：JCJYB150115086）研究成果]

4.体育教学任务与要求 篇四

任务：

1.全面锻炼学生身体，促进学生的身心和谐发展。2.初步掌握体育与健康基础常识、基本技能方法。3.进行思想品德教育，培养健康的心理素质。4.注重课堂教学的转化，推进素质教育的全面开始。

5.教会学生学科规定的知识、技术、方法，并不断反复的练习。6.以学生为主体，把学生放在主体的位置上，锻炼和保护学生的身体发育，促进学生正常健康成长。要求：

1.以增进小学生的健康为主，落实“健康第一”的指导思想。2.转变观念、情感、态度，帮助学困生改变自我心理。3.加强过程评价和激励性评价。4.培养运动兴趣，树立终身体育观念。5.运用多种手段和方法，培养正确的身体姿势。6.科学分配内容，合理安排教学，组织形式多样的教学。

学情分析：

1.体育教育教学工作

我们加强对新课程标准的学习，根据“新体育课程标准”制定了全年体育教学计划、学期体育教学计划、体育教学进度和课时计划。在教育教学中，我们坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。体育课上我们对学生进行思想教育，使学生从思想上认识到体育的重要性，使他们能够自觉自愿地参加体育锻炼，培养学生坚韧不拔的品质，注重学生习惯的养成和各种能力的培养，全面提高学生的身体素质和心理素质，以多种形式培养学生的创新精神和实践能力。

2.课外体育活动

5.毕设(论文)任务书内容和要求 篇五

题目描述：企业文化是现代企业成长与发展的重要推动力和条件之一，本论文的选题对解

决民营企业融资问题具有借鉴和启示意义。

论文的内容应该包括：

1、企业文化的相关理论与模型；

2、我国企业文化的发展历程与分类；

3、我国企业文化存在的问题与原因；

4、提供必要的案例，借鉴国外经验与教训；

5、提出预测与建议；

6、总结全文。

任务要求：坚持理论联系实际，运用数据统计、比较分析、案例分析等方法进行研究。

1、对具有代表性的企业文化的现状进行调研；

2、对企业文化理论进行全面深入的研究；

3、集相关文件、数据、报表、文章、报道、访谈等文献资料，按照文章的大纲内容的要求进行筛选整理；

4、用相关理论与模型对所得资料进行论述和分析。

5、得出切实可信、说服力强的结论与观点，并有自己的创新工作成果。

6、时间进度要求：1月，确定论文题目；2月，搜集资料，列出论文大纲，提交开题

报告；3月，提交中期检查报告；4月，提交初稿；5月，完成终稿，打印装订，准备答

辩。

7、其他要求：结构合理、格式规范、语言通畅、论证科学、条理清晰。

6.社会调查任务要求 篇六

切实加强和改进平江县中小学德育工作，把培育践行社会主义核心价值观、增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到教育教学全过程。以围绕“做一个有道德的人”为主题，以引导学生形成良好的品德和健全的人格为目标，以四大主题教育（民族精神教育、“好习惯伴我行”养成教育、感恩教育、心理健康教育）为重点，着力开展“三礼四节”（三礼：感恩礼、入学礼、毕业礼；四节：科技节、体育节、读书节、艺术节）等综合实践活动为载体，不断促进全县中小学德育水平和学校管理效益的提升。2016年平江县中小学德育工作具体任务和要求如下：

一、搞好主题教育，培养良好道德品质

1、“好习惯伴我行”养成教育。将“好习惯伴我行”养成教育贯穿于中小学教育的每一个学段，以《守则》和《规范》为标准，着重抓好学生文明行为习惯的养成，使学生做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物，做到仪表整洁、行为文明、遵守秩序、热心公益。小学开展“好孩子要诚信”教育，初中开展“社会公德讲诚信”教育，高中开展“我愿做个诚实人”教育，大力倡导诚信作业、诚信考试，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，以达到促进学生自我管理、自主学习、积极向上的目的。加强学校日常管理和学生管理，健全班级管理，执行校政值日制度，规范中小学生日常行为。要积极宣传、学习、解读新颁布的《中小学生守则》，使之成为中小学生日常行为的基本规范。整体推进现代学校制度建设，推进中小学办学标准化和管理标准化。

2、感恩教育。按照县教育局《关于在全县中小学生中开展感恩教育活动的通知》要求，进一步组织开展学生感恩教育活动，通过开展感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会活动，培养学生的人文情怀，培育学校的感恩文化，引导学生做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人，从而塑造学生的健全人格和责任感。

1）分阶段确定感恩教育内容。将感恩教育内容分学段、分年级、按层次有序进行，小学低年级、初一和高一以感激父母养育之恩为主；小学高年级、初二和高二以感激学校、老师教诲之恩，感激他人帮扶之恩为主；初三和高三以感激国之恩、党之恩、社会之恩，感激大自然的赐予之恩为主。也可以主题教育月等形式将感恩教育内容全面展开，分层交替推进。2）感恩教育的常规活动。每一个教育主题原则上都要从以下八个方面抓好。

（1）举行一场报告会。学生代表、教师代表分别发言和报告“感恩教育”的作用和意义，造声势、造气氛。

（2）各班出一期感恩教育主题黑板报，学校组织观摩和评比。

（3）各班召开一次“学会感恩”的主题班会，要求人人说受恩之事，个个发报恩之感，人人谈报恩之举（可先典型示范，然后各班推广）。

（4）撰写一封感恩信（或一个感恩电话、一条感恩短信、一声感恩问候）。

（5）开展一次感恩教育为主题的征文活动。要求每位学生围绕“感恩父母、感恩老师、感恩社会”这个主题撰写一篇感恩教育文章，学校要组织感恩教育演讲比赛。

（6）开展一次感恩行动。每位同学为父母、为老师、为他人、为社会做一次力所能及的事情，学校要有记录。

（7）组织学生观看一场感恩教育电影。写读后感，学校要组织评选。（8）每位学生学会唱一首感恩歌曲。推荐歌曲为《感恩的心》、《歌唱祖国》、《白发亲娘》、《母亲》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《长大后我就成了你》、《为了谁》、《常回家看看》等。学校要组织感恩歌曲演唱会或感恩文艺演出。

3、民族精神教育。九月份为“弘扬和培育民族精神活动月”，各学校要贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》和第六次全国民族教育工作会议精神。制订学校民族教育指导意见，建立学校民族团结教育常态化机制。要结合新学期入学教育、高一新生军训、“公民道德宣传日”、“评比表彰”等活动，利用校内外各种媒介、渠道和阵地，采取参观、演讲、主题班（队、团）会等多种形式，集中开展宣传教育活动，培育和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

4、开展心理健康教育。各学校要在心理健康教育方面探索适合本校开展活动的工作方法，要大力开展心理健康培训和活动，要设置好一个心理咨询室、一个咨询信箱、制订好心理健康教育计划、力争配备专职或兼职心理健康教师,根据不同年龄阶段中小学生身心发展规律，积极开展心理健康教育，指导他们处理好在学习、成长、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。加强心理健康教育课程建设，积极开展心理辅导与咨询活动,同时要特别关注留守儿童心理健康教育，从生活、学习等多方面关注他们的成长。要继续利用家校联系单,密切与家长联系做好家庭评价,加强家校教育联系，作为学生月评内容纳入学校评价中。

二、开展“三礼四节”活动，营造学校文化氛围 1．“三礼”教育活动 九月“入学礼”，为进入新学段的学生开启新的航程；五月“感恩礼”，让学生懂得每个人在享受别人付出的同时，应该懂得感恩他人、回报社会；七月“毕业礼”，告诉学生毕业不意味着结束，而是又一个里程的新开始。各学校要结合教育内容，设计主题，组织实施有针对性的教育活动，力求让“三礼”教育活动制度化、常态化。2．“四节”教育活动

1）读书节。以“营造书香校园，陶冶学生情操”为活动主题，自3月开始，各学校要启动读书节活动，要求师生共读一本好书，并鼓励学生根据个人兴趣自主进行阅读，培养学生的阅读能力。通过开展读书活动，增强学生的读书积累，促进学生人格的升华和完善，让读书滋养人生，为学生的终身发展奠基。学校可以为学生提供主题、为不同年龄段的学生提供不同的阅读书目：小学低年级要积极开展推广普及新童谣和儿童诗歌活动，小学高年级要开展古诗文国学经典诵读活动，初、高中要开展经典现代文阅读和感悟活动。充分发挥新童谣、儿童诗歌、经典诗文对学生思想品德的形成、美好情感的培养和行为习惯养成具有的潜移默化作用。学校要将图书报刊，图书室、微机室等图书资源及时向师生开放，倡导师生共同重视读书的良好风尚，使读书成为师生精神成长的重要源泉。依托读书活动各学校都要办好自己的校报、校刊。

2）体育节。学校体育节活动要围绕“运动、快乐、团结、成长”这一主题，以“人人参与，健康成长”为宗旨，以兴趣小组活动为切入点。面向全体学生，精心组织开展中小学生田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、健美操比赛、“大课间活动”、趣味运动会等等学校体育比赛和活动，县级活动与学区、学校活动并举。各学校要按照教育部制定的“体育、艺术2+1”项目的要求，制定好大课间活动实施方案，持之以恒开展学校“大课间”体育活动。以创编形式多样、趣味性强、具有地方特色的，适合城乡学校课间群体活动的体育运动项目为主要手段，针对不同层次、不同学段学生的年龄特点，广泛深入推进中小学生阳光体育活动。同时，各学校要切实加强学校体卫艺工作，开齐开足各学段艺术课程。实施国家青少年体质健康促进计划，充分发挥和发掘体育的育人功能，从师生的需要和发展出发，积极开展健康知识和健身方法的宣传教育，树立“健康第一”意识，让师生在丰富多彩的课内外体育活动中学习掌握健身知识和方法，体验健康和快乐，培养学生运动兴趣和运动特长。

3）艺术节。各学校要通过举行艺术节活动，建设良好的学校文化艺术教育氛围，让学生在浓厚的艺术氛围里开启多种感知通道，激发学生对艺术的兴趣与爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,促进综合技能的发展。要求以学校为基础，面向全体学生，开展丰富多彩的艺术活动，使学生参加艺术展演活动的过程成为受教育的过程，让每个学生都成为艺术教育的受益者。展演活动要体现学校艺术教育的特点，体现向真、向善、向美、向上的生动活泼的校园文化特色。

学校文化艺术节是学校拓展性课程体系中的实践型课程之一，也是高中综合实践活动学习领域中的“社会实践”选修Ⅱ课程的模块之一。艺术节各项活动的形式和内容，既要注重中华优秀文化艺术的传承，又要不断创新和发展。通过节庆活动展示学校优秀的艺术成果，不断提高学生审美情趣和人文素养。

4）科技节。为了进一步提高学校科技教育质量，各学校要相对集中一段时间，依托课堂主渠道，深化科技启蒙教育，在校园内营造浓烈的科普宣传氛围。充分发挥《科学》、《信息技术》、《综合实践》等学科在科技校园打造中的特殊地位，各学段、各学科要找准渗透点，探索并实施研究性学习，让学生体验科学家是怎样发现、研究、解决问题的，从而学习科学的思维方法，启迪智慧，全面提高实践活动质量。相关教研组要结合主题教研，开展有效研究。小学校要以创建“家庭实验室”为主，初、高中学校要做到校校有科技实验场所、有研究主题、有必需器材、有活动记录。每班要有重点地建立一批精品实验室，创建成果不定期在班级“科技角”展出，学校将班级成果汇编成集。

为展示学校科技教育成果，促进学校科技教育质量，每两年以县组织科技节，层层选拔优秀学生成果参加县级比赛，科技节期间将举办一系列竞赛活动。各学校要引导学生关注创新发展、生态环保、和谐社会等当今社会热点话题，以小见大，着力于科技实践、科技创新，力争“新颖、实用、独创”，努力出精品。

5）组建社团活动，拓宽学生视野。各学校要充分利用教师资源丰富，学生兴趣广泛这一特点，小学组建兴趣小组，中学组建各类社团活动小组。学校社团活动以“拓展实践知识、锻炼组织能力、发挥个性特长、丰富校园文化、活跃课余生活”作为培养目标，创设各类社团为学生的发展提供空间和舞台，如：文学社、诗社、书法社、民乐团、国学社、合唱团、民族舞蹈团、尚艺棋社、手工制作社、摄影组、科技组、排球队、田径队、乒乓队等等。把社团活动作为开发学生个性潜能的一种手段，力求实现“人人有特长，个个求发展”，各学校要将社团纳入到学校“创新人才培养”课程体系的实践活动课程中，并将运作成熟、活动周期性较强、深受学生喜爱的社团纳入到校本课程。要求学校从以下四个方面完善学校社团建设：

1、构建一套高效、动态的管理体系。

2、创建一批高层次、高品位的精品社团和品牌活动。

3、培养一批具有鲜明特色的专业性强的社团展演队伍。

4、造就一批素质高、能力强、具有领袖才能的学生社团骨干。同时，学校要依托家长委员会成立学生社团指导委员会，充分调动有专业技能的家长参与学校活动的热情，对学生活动给予指导，构建学校，家庭，社会“三位一体”的和谐教育体系，努力让社团活动朝着大众化、课程化、规范化、系列化、特色化的方向发展，让学生在丰富的社团活动中得以自主发展。

三、创新工作思路，增强德育教育实效

1、德育模式和内容要不断创新。各校要结合各自实际，在德育模式和德育内容上要拓展思路，探索适合本校实际的较为完整的做法，逐步形成独有的个性特色。要切实加强中小学德育工作的理论研究。针对学校德育工作的薄弱环节和当前社会反映强烈的教育问题、网吧对青少年学生的不良影响问题、校园侵害案件和未成年人犯罪问题、留守儿童和家庭教育问题等，加强调查研究，充分发挥德育理论对德育实践的指导作用，成立德育研究会。

2、重视家校联系，构建德育立体网络。各中小学校要发挥课堂主渠道作用，把德育融入各学科教学之中。有条件的学校要建立好中小学德育网络平台，建设中小学德育工作网站网页，创建班级QQ群、微信群，引导学生的思想和网络生活。要建立和完善以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。发挥家庭教育的重要作用，认真开展“万名教师大家访”活动，办好家长学校，开好家长会，切实运用好学生成长手册，密切家校联系，指导家长科学地进行家庭教育，积极推进家校联系制度化。落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，关心留守少年儿童、进城务工人员随迁子女等特殊群体的身心健康成长。

3、加强班主任队伍建设。各学区、学校应加强对德育工作的领导，定期召开德育工作专题会。加强中小学德育理论研究，及时总结和推广各地德育工作先进经验，促进班主任经验交流制度化。探索区域班主任共同体建设，促进学校形成德育特色和德育品牌。各中小学校要重点落实班主任工作业绩档案，抓好主题班会，上好读报课，设计与组织好班级活动。坚持班主任工作目标考评和班级评比制度，坚持班主任定期培训和例会制度。

四、完善保障机制，打造一校一品工作局面

1、建立健全“一把手”抓德育的领导机制。中小学德育工作实行学校校长负责制，要全面贯彻党的教育方针，牢固树立“教书育人，育人为本，德智体美，以德为首”的观念，始终坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。制定整体推进学校德育工作的规划，及时总结和推广各地的先进经验，指导和督促学校德育工作。

2、加大德育工作投入力度。落实德育工作专项经费，主要用于开展德育活动、培训德育队伍、加强德育课程建设及表彰奖励德育工作先进单位和先进个人。为德育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段，积极推进中小学德育工作。全县各学校要继续在“培养具有健全人格的现代人”的办学目标引领下，根据学校地域特点，扬长避短，坚持“立德树人”的育人理念，努力使我县中小学德育教育有新的突破。平江县教育局基础教育办公室 二Ｏ一六年二月十五日 2016年德育工作活动安排 3

月

1、“学雷锋树新风”养成教育

2、全县中小学“晨风读书节活动”

3、中小学德育工作会 月

1、第32届中小学生田径运动会”体育节活动

2、“四·五清明节”走进大自然社会实践活动 5 月

1、“五月的鲜花”庆祝五四青年节系列活动

2、学校感恩节活动 月

1、庆“六一”学校文艺展演和 少先队系列活动

7-8月

1、中小学生暑假社会实践活动

2、中小学毕业礼活动 9 月

1、学生军训和入学礼教育活动

2、弘扬和培育民族精神月”系列教育活动

3、庆祝“教师节”，尊师重教感恩节活动 10 月

1、国学经典诵读读书节活动

2、中小学生足球比赛

3、中小学校心理健康教育培训活动 11 月

1、中小学大课间活动展示

2、学生体质健康测试与数据上报 12 月

1、校报校刊评选

7.社会调查任务要求 篇七

概括来说, 高校政保工作任务主要包括以下两个方面:首先, 要做好预防工作, 面向全校师生进行相关的宣传教育工作, 增强政保意识和斗争意识, 在平时政保工作的过程中, 要深入底层, 积极调研, 一旦发现问题, 要及时给予解决。其次, 高校政保工作还有密切配合的任务, 密切配合公安机关地工作, 严厉打击不法人员。作为我国政保工作的组成部分, 高校政保地处高校, 在具有政保工作一般性质的同时, 还具有其自身的特殊性。根据国家教委和公安部的要求, 高校政保还负有打击国内外敌对份子, 防止敌对份子进行渗透, 保证高校正常教学的任务。具体来说, 高校政保工作的任务分四类:第一, 面向广大师生进行政治宣传教育, 防止资产阶级, 防止国内外敌对势力进行和平演变, 维护高校校园和谐, 正常教育教学;第二, 积极调研, 及时掌握影响高校正常教学, 危害高校政治环境的信息, 根据问题, 制定科学地解决对策, 及时并妥善地处理存在问题和各类突发事件;第三, 对于宣传西方自由思想和资产阶级腐朽思想的社团和活动, 要配合相关部门根据我国法律法规予以取缔和查禁, 防止蛊惑大众;第四, 配合公安部门的工作, 对高校内的重点人员, 要密切掌握其动向, 防止搞破坏活动。高校政保工作的任务是当前我国不断发展的经济、政治以及文化所决定的。多极化的政治格局, 使得各国之间的政治形矛盾有所缓和, 和平与发展成为时代的主体, 但西方敌对势力亡我之心不死, 霸权主义和强权政治依然存在, 世界形势并不乐观。在经济方面, 随着我国改革开放的推进, 社会主义市场经济不断发展, 机遇存在, 挑战随之而来。人民思想空前解放, 缺乏主心骨, 尤其是高校学生, 思想并不成熟, 很容易受敌对势力的蛊惑。因此在这样的情况下, 高校政保干部要认清事实, 时刻保持警惕, 重视政保工作, 贯彻与落实国家有关部门的要求, 做出成效, 不可松懈。

二、高校政保工作对干部应素质的要求

高校政保工作对高校教育教学、社会稳定, 国家前途命运有着重要的影响, 任务艰巨, 对政保干部的要求也高于同级别的其他干部。根据国家教委和公安部的要求, 高校的政保干部要有很高的政治觉悟, 能吃苦, 敢战斗。要有较高的文化水平, 具有先进的执法理念和高超的执法能力, 社会阅历丰富, 群众基础深厚, 只有这样, 才能够胜任高校政保干部工作。在对高校选拔此类干部的要求上, 国家教委、公安部要求考察政治素质好的, 有高水平和执法能力的人参与到政保工作中来。针对国家教委和公安部的特殊要求, 笔者总结了江苏省对政保干部素质要求, 具体如下。

(一) 政治觉悟高。

政治觉悟高是对高校政保干部的基本要求, 一身正气, 以身作则, 这是高校政保工作的任务所决定的。高校政保干部只有政治觉悟高, 政治性强, 才能在防范和打击违法犯罪势力, 与国内外敌对势力作斗争的过程中, 义无反顾, 积极斗争, 担当起国家交给的维护校园安全与和谐的重任, 保证高校正常教学。为此高校政保干部应该做到:首先, 积极维护国家, 维护党的原则, 在政治上和我党, 与国家高度一致, 坚持党的领导, 坚持社会主义道路, 坚持人民当家作主;其次, 在工作的过程中, 要立场鲜明, 勇于奉献, 敢于为了党和人民的利益, 牺牲小我;最后, 要有很强的政治敏感性, 擅于辨别是非, 明察秋毫, 能及时辨别恶势力, 并擅于与之斗争。事实证明, 但凡具有很强政治觉悟的高校政保干部都能胜任自身工作, 都不为恶势力诱惑所动。

(二) 优秀的生活作风。

作为一名政保干部还要具备过硬的生活作风, 这不仅是个人素质的体现, 也是干部意识的体现。只有作风优良, 才能在鱼龙混杂的社会工作中, 不被设局, 不被陷害, 才能干出成绩。高校政保工作是一项及其重要而有特殊的工作, 其特殊的工作任务要求每名干部都应该洁身自好, 出污泥而不染, 濯清涟而不妖。为此高校政保干部应该具有实事求是的思想作风, 从群众中来, 到群众去的工作作风, 善于将理论联系实践, 严于律己, 克己奉公。在苦难中磨练自己, 在工作中锻炼自己, 用完美的人格震慑恶势力。

(三) 自觉守法, 严格执法。

新时期, 随着我国政治的发展, “依法治国”观念已经深入人心, 深入到国家各项工作之中。作为一名高校政保干部, 尤其应该严格遵守国家法律法规, 遵守高校的规章制度, 严格要求自己, 在平时的工作中, 要养成遵守组织纪律的习惯, 不能倦怠。除了自觉遵守国家法律法规之外, 高校政保干部还要严格执法, 在执法的过程中, 不能讲人情, 讲脸面, 对于不利于国家法制推进, 不利于高校安全的活动都要坚决予以打击和取缔。

(四) 业务熟练。

除了上述的素质要求之外, 高校政保干部还要业务熟练, 具有很强的工作能力, 精于业务, 将政治性和纪律性、法制观用在工作上。加强学习, 不断给自己“充电”, 扎实理论知识, 将理论与实践紧密结合, 结合高校政保工作的任务, 要求政保干部应该具有超强与敌人斗争的技巧, 在案件侦查中, 具有过硬的侦案能力和侦查准确力。处理突发事件的过程中, 高校政保干部一方面要做好领导的参谋, 另外一方面还要身先士卒, 与人分忧。最后, 还要求高校政保干部要擅于处理人民内部矛盾, 化解人民群众的县级思想, 做好本职工作。除了业务熟练之外, 高校政保干部的工作环境是在高校, 因此政保干部还应该有很高的文化修养, 才能在高智商人群中站住脚, 瞬间辨别是非, 辨识敌对势力。

结束语

总而言之, 高校政保工作是为了维护校园安全, 为了构建和谐社会, 维护正常的高校教育教学, 也是为了维护国家安全和社会的稳定。因此政保应该具备很强的政治素质、优秀的生活作风, 严格的法律意识和卓越业务能力, 只有这样才能胜任高校政保工作, 完成重任。

摘要：近年来, 国家对高校政保工作的重视程度越来越高, 教委、公安部层也多次发文指导高校开展政保工作。优秀的高校政保工作不仅可以提高学校的教学效率, 为学生营造良好的学习环境, 还能为和谐社会, 和谐校园做出积极的贡献。下面笔者就结合实际, 谈谈高校政保工作的任务以及政保工作对干部的要求。

关键词：政保工作,防范与配合,素质要求

参考文献

[1]李连洁.试论高校教学管理中思想政治教育功能所面临的问题及对策[J].阜阳师范学院学报 (社会科学版) , 2011年05期.

[2]易卿.新时期高校政工人员的素质要求分析[J].管理观察, 2013年25期.

8.社会调查任务要求 篇八

关键词：社会建构主义模式；任务型学习；设计与实施原则

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0020-01

一、社会建构主义模式和任务型学习

社会建构主义模式（social constructivist model）在继承语言学习理论成果的基础上使外语教学中又增加了一个较为完备的外语教学模式。它强调学习者在学习中的主体地位，认为知识的产生是学习者通过自身的努力与外界积极互动构建而成的。在建构主义模式中，学习者、教师、学习任务以及学习环境构成了一个有机联系又相互作用的整体。在这个模式中学习者、教师、学习任务以及学习环境都有其内在的作用都是不可或缺的，学习者语言知识的获得以及语言能力的培养正是这四个因素相互作用、相互影响、相互联系的结果。

任务型学习（task-based learning）：在外语教学领域，任务型学习早已经不是新鲜事物了。多年来，国内外对于其研究的深度和广度都是毋庸置疑的。其主要的目的在于，让学习者在完成某种特定任务的过程中，实现对知识的掌握和技能的培养。对于语言学习而言，任务的重要作用是不言而喻的。通过任务的完成，不仅能够进一步巩固所获取的知识，更能锻炼学习者的语言技能。

二、两者整合后任务的特点

如上所述，社会建构主义模式注重学习者知识的自我建构，强调在学习者、教师、任务和学习环境互动中实现语言知识的学习和语言能力的培养。这就使得任务型学习在任务的设计时更加有据可循，从而使其更好地发挥作用。通过分析不难发现学习社会建构主义模式下的任务，是综合考虑学习者、教师和学习环境的任务。它不仅仅是学生与教师沟通的媒介，更是两者相互合作的结晶。它基于特定环境最大限度地实现各个学习要素的良性互动。可以说它的作用既在于使整个语言学习过程得以顺利完成，更在于帮助学习者顺利实现知识的获得和能力的培养。

三、社会建构主义模式下任务型学习中任务的设计与实施要求

依据社会建构主义模式对语言学习的要求，任务型学习中任务设计势必遵循一些重要的原则。

（一）任务务求多样化。

语言能力的培养是一个复杂渐进的过程绝非短期就能实现，这也就意味着语言教学任务必须适应这一特点。教学工作者要针对不同的情况设计和使用合适的教学任务，也就是说教学任务要多样灵活不断变化。

首先，教学任务必然要符合学生的各自特点。针对学生不同的学习阶段和学习水平，教学任务也应当有适时的变化和调整。具体而言，就是针对不同水平的学生应当设计和使用不同形式和难度层次的教学任务。比如，对于基础薄弱学习动力不足的学生，可以给予其相对简单的学习任务，让其在完成任务的过程中逐步提高，更重要的是消除畏难、焦虑等消极情绪并激发其学习兴趣。而对于学习能力较强的学生则由其完成较为复杂的任务，从而保证其能力有进一步的提高。

其次，任务在组织形式上还要多样化。语言教学的对象是有着各种各样特点的人，因此，在任务的设计过程中必须考虑到学生在性格上、思想上、习惯上、甚至是民族和宗教上的差异。比如，在现代分词的教学过程中，教师可以让性格外向乐于表演的学生完成对话和场景表演等学习任务，而对于性格相对内向的学生，则可以让其完成Presentation、组句、造句等不需太多表演成分的学习任务。同时，在任务的设计中还要杜绝敏感问题的出现。

（二）妥善处理好知识与能力的关系。

教学任务的真正目的在于帮助学生获取语言知识、培养语言技能，然而和其它学科不同的是语言知识的获得并不意味着语言技能和语言能力的形成。语言教学的目的不单单是知识的学习更是能力的培养。教学任务的设计必须能够处理好知识与能力的关系。教学任务作用不仅要强化所学的知识，还要重视语言技能和语言能力的培养。因此，教学任务不能机械地重复所学的内容，而要突出学习能力的培养这一重要目标，要使学生在完成任务的过程中不断地探索与发现，在强化知识、铸就语言技能的同时培养其发现问题解决问题的能力。由此可见，教师在设计和选择教学任务必须对教学内容和教育理念有着深刻的理解，要明确教学任务的目的是“传授何种知识？”“培养何种能力？”然后有针对性地做出相应的决策。

（三）任务设计上讲求总体难度的控制。

如上所述，教学任务对于教学目标的顺利实现有着重要的作用，那么其整体难度该如何控制呢？是不是越难越好呢？毋庸赘言，若要使教学任务达到理想的水平，其难度需要控制在合理的范围之内。总体而言，教学任务要切合学生的现有水平，最好是略高于学生的现有水平，又非不可逾越。而且要做到先易后难。“易”的目的在于消除学生的种种消极情感。“难”的目的在于培养学生分析问题解决问题的能力，激发其探索精神。让学生在可为而又难为的情况下完成各种教学任务，使其在付出艰苦努力的过程中培养克服困难解决问题的能力，既能形成一定成就感又能塑造其良好的精神品质。而教师在适当时机给予学生的帮助也能发挥最大的效力，即，所谓的“不愤不启不悱不发”，按维果斯基“支架理论”就是在学生在即将获取新知的临界状态而又无法突破之时给予学生适时地帮助。

（四）注重语言运用的广度和深度。注重任务的层次与变化。

教学任务要力求涵盖主要的教学内容，务求使教学任务能够在教学任务中得以体现。深度是指教学任务要能纵向体现教学内容，在进行巩固基础知识和培养基本能力的同时也能培养学生思辨、推理、判断等能力。所谓层次与变化，则指教学任务要遵循循序渐进的原则，要根据知识的层次变化而相应调整，从而能够从多维度多视角来体现知识的学习与运用。

总之，依照社会建构主义模式的原则和任务型学习的理念，教学任务的设计和实施必须在多个方面和多个维度满足一定的原则，只有如此才能最大限度地发挥学习任务的积极作用使学习活动达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]胡广林，《四書五经》[M].北京：智苑出版社，2006。

[2]夏纪梅，《现代外语课程设计理论与实践》[M].上海：上海外语教育出版社，2002。

基金项目：

9.社会调查任务要求 篇九

马家利

《 人民日报 》（2014年01月07日07 版）

习近平同志在接见全军党建工作会议代表时强调，“军队党的建设的首要任务是确保党对军队的绝对领导，这也是对军队党的建设的根本要求”。党对军队的绝对领导，是我军的军魂和命根子。今天加强军队党的建设，必须永远牢记这条经过血雨腥风洗礼、残酷斗争检验的历史经验，把听党指挥作为根本要求和首要任务，做到政治上坚定自信、思想上纯洁忠诚、行动上高度自觉。

感悟历史、坚定信念，筑牢听党指挥的思想根基。铁心跟党走、忠诚铸军魂，是我军的政治信念和胜利之本。当年，上井冈山的革命队伍不到800人，最后星星之火燃遍全国，靠的是革命先辈心中有理想，要主义不要名利；国民党800万军队，3年内被打垮，蒋介石总结失败教训，第一条就是信仰缺失，要金条不要信条；苏共20万党员时夺取政权，2000万党员时丢失政权，根本原因是信念坍塌。可见，信念比金子重要，党兴才会国强。江西省军区部队驻守在红土地，更要自觉把励志铸魂、坚定信念作为立身之本，当好红土地上的塑魂者。一是坚持不懈地用党的创新理论导航。列宁指出，“从革命理论中能取得一切信念”。我们学习理论，要像革命先辈那样满怀感情真信、肩负重托真学、寻根溯源真懂、联系实际真用，切实从理论源头上把听党指挥的信仰植入灵魂、内化于心。二是坚持不懈地用党史军史熔铸。辉煌的党史军史是最好的信党爱党教科书。江西省有大量革命旧址和纪念地，我们要坚持把红色资源作为坚定信念的活教材、军魂教育的必修课，不断在汲取原生态的精神营养中深扎信念之根。三是坚持不懈地用先进文化引领。在多元文化并存的今天，我们要强化主动占领意识，打造具有军营特色、驻地特征、单位特点的铸魂文化，推进铸牢军魂与塑造灵魂有机结合，把忠诚于党的价值理念牢记心中、融入血脉。

落实制度、强化功能，增强听党指挥的组织保证。我们党从建军之日起就开始探索从组织上对军队实施领导，特别是“三湾改编”把“支部建在连上”，形成了党对军队绝对领导的根本原则制度和优良传统，为我军从胜利走向胜利奠定了组织基础。当前，随着环境的发展变化，军队党的建设面临不少新情况新问题。增强听党指挥的组织保证，关键是提高制度落实的质量。一是防止集体领导意识淡化。正确贯彻民主集中制，强化集体领导的意识和能力，既充分发扬民主，又正确实行集中，防止“班长”变“家长”、“分工”变“分权”和以行政领导代替集体领导、以个人权威削弱集体权威的现象。二是防止组织生活虚化。认真研究省军区系统落实组织生活制度的有效举措，以激活党小组“细胞”为突破口，从强化党员意识入手，解决好组织生活不经常、不认真、不严肃的问题。三是防止党管党员、党管干部弱化。严格落实发展党员的有关规定，把住入口关，确保党员无“次品”、组织无“杂质”；严格选人用人标准，坚持德才兼备，确保枪杆子始终掌握在可靠的人手里；贯彻“四个从严”，强化层级管、细化制度管、硬化纪律管，确保党员干部思想不抛锚、行为不失范。四是防止批评和自我批评庸俗化。克服好人主义，摒弃私心杂念，真正营造掏心见胆、并肩战斗的良好氛围。

严守纪律、忠诚使命，落实听党指挥的实践要求。听党指挥不仅是最高政治纪律，而且是具体实践要求；不仅思想要特别坚定，而且行动要十分坚决。一是把听招呼、守纪律作为底线约束。军人以服从命令为天职。听党指挥就是要做到平时听招呼、战时听指挥、关键时刻不含糊，坚决防止有令不行、有禁不止以及执行纪律打折扣、搞选择的现象。党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，军队要带头拥护支持，始终做到与党同心同德、同向而行。二是把能打仗、打胜仗作为核心目标。能打胜仗是听党指挥的根本出发点和落脚点。我们必须始终保持使命清醒，牢牢抓住党的十八届三中全会带来的历史机遇，找准全面深化改革与国防后备力量建设转型的关联性、结合点，推进军民融合深度发展，加紧军事斗争各项准备，确保党和人民需要的时候能够坚决完成任务。三是把爱驻地、讲奉献作为常态要求。

听党指挥要用知责思为、履责能为、尽责善为的行动来检验。江西省军区部队驻守在革命老区，要热爱红土地、扎根红土地、奉献红土地、建功立业红土地，当好红色传统的宣传队、急难险重任务的突击队、老区建设发展的工作队。

10.申报国家级示范区任务书修改要求 篇十

1、示范区名称中应该带“综合”，名称要反映出具体产品或产业，不能含糊。名称中也不能带20万头、多少万亩的破玩意

2、这次申报属于综合示范区，要包括农艺、产品加工、物流全过程的目标、任务和要求

3、各地重新检查任务书，包括目标、任务、措施、经费的合理性等要自己核对，准确填报

4、都要使用文件要求的最新版本任务书

5、其他需要核对的内容

11.社会调查任务要求 篇十一

关键词：社会建构主义模式 任务型学习 角色

社会建构主义模式（Social Constructivist Model）是英国学者William和Burden在借鉴社会建构主义基础上提出的一种语言教学模式，在这一模式中，教师、学生、任务和环境共同构成了语言学习的四大要素。这四个要素是相互联系、相互作用的。在该模式中，知识的获得不仅仅是学生自我积极探索主动构建的过程，更是其通过与另三个要素积极互动的结果。在整个语言学习体系中，四者各有其不可或缺的作用，共同辅助语言学习的最终成功。

对于广大英语教学者而言，任务型学习（Task-based Learning）早已是一个耳熟能详的教育术语了，它作为一种教学法早已进入到教学实践中。任务型学习突出学生的中心地位，强调学生是教学活动的主体，主张使学生完成某种特定的任务来帮助学生获得知识完成学业。然而，多年来的实践告诉我们单纯的任务型学习不足以帮助我们摆脱外语教学低效、费时的窘境。任务型学习很多情况下还仅仅流于形式。因此，必须系统地将任务型学习落实到外语教学过程中来。

将任务型学习置于社会建构主义模式下，不仅能够体现学生的中心地位，而且可以在更为广阔的视角内审视英语教学，并能够充分认识到各个学习要素及其相互关系的重要作用，通过对各个教学要素的分析和把握，能够更好地发挥各个教学要素的作用，从而使教学任务的设计更有针对性，在明确教学目标的前提下，使教学任务更加充分有效地发挥作用。

融合社会建构主义模式特点的任务型学习可以使外语教学既体现学生的中心地位又保证教学活动的系统性和层次性。但并不是把两者机械的相加就能够发挥出各自的优势。在结合的过程中，教师、学生、任务和学习环境都需要做出一定的革新并发挥出特有的用。尤其是教师，他们必须走出传统角色的桎梏，以更新的态度和状态投入到教学中去。总体而言，社会建构主义模式下的任务型教师应担当如下角色。

一、教学任务的设计者（designer）和落实者（executor）

随着教学技术的进步和教育教学研究的不断深入，包罗万象、林林总总的教学任务大量地涌现于教学材料中。这看似给教学工作带来了极大的便利，但盲目使用或机械地不加遴选地照搬并不能达到预期的教学效果，甚至有可能适得其反。因为，不同群体的学生必然会有着各自的不同之处，因此教学方法和教学手段也必须要有针对性地做出调整。这就意味着教师必须改变传统的“照本宣科”“师道尊严”的角色，积极增进对学生整体情况的了解，既要了解学生的学习水平，又要了解学生身心状态；既要了解学生的生活背景和经历，又要明了学生的当下需求。同时，教师在某一教学活动开始之初就要明确“教什么？”“为什么教？”“怎么教”，也就是将教学内容、教学目的和教学方式了然于胸。在确定了以上几个问题的基础上，教师就可以有针对性地设计或选择与学生特点相符的教学任务。当然，也可以将现成的教学任务加以创造性地改造。任务的设计与选择对教学活动的成败具有相当关键的作用，这也意味着教师的这一角色对于整个教学活动具有举足轻重的作用。

学习任务的最终归宿是应用于教学实践，再好的任务如果不加以实施也无法对语言学习有任何的积极作用，只有充分实施的学习任务才能使学生在实践中巩固所学、探索新知。因此，在教学过程中教师还要承担将教学任务落实到教学活动中的角色。所谓落实，就是教师根据教学内容和教学情境将相应的学习任务有针对性地安排到教学活动中去。这首先体现在时机的选择和学生的组织上。语言学习是动态的、富于变化的过程，教师既要根据教学内容和课堂情境选择、利用好学习任务，更要审视全局积极组织，鼓励学生积极地投入到各类学习任务中去，在必要的时候给予其适时的指导，最终为为其在学习活动中有所斩获创造条件。

二、学生学习活动的辅助者（assistant）和合作伙伴（cooperator）

在建构主义看来，学习过程其实就是学习者自我建构知识的过程，那么教师必然要走下师道尊严的神坛，让渡主体地位于学生。他们需成为学生获取知识的支持者和辅助者。所谓辅助，是指将学生置于语言学习的主体地位，而教师在整个教学中起着辅助和支持的作用。在完成特定学习任务的过程中，学生难免会遇到各种各样的问题与困难，教师不再处于主导和支配地位，而是协助学生完成一定的学习任务，在学生困惑、盲目之时给与其适时的点拨。教育心理学理论告诉我们：学生收获最高之时也就是其处在在最近发展区（ZPD——Zone of Proximal Development即，在学生发挥其主观能动性并迫近新知而又不能之时。）的情况下获得点拨。可见教师作为辅助者在关键时刻给予学生适时的启发对于学生知识的获得有着非常重要的作用。同时教师要鼓励学生积极探索、独立工作，通过个人的努力完成知识的获得和能力的提高。完成学习任务是实现教学目标的工具和手段，教师作为辅助者的另一重要职责就是做好“后勤保障”减少学生在完成各类学习任务的过程中的干扰，为了这一目的教师需要创造各种积极的条件来保证学习任务的顺利实施。

学生不是教育生产线上的产品，也不是等待灌输知识的容器，而是有各种情感和秉性的求知者和探索者，学生的主观能动性是学习成败的决定性因素。因此，师生之间的沟通有着不可或缺的作用。所谓合作伙伴，是指教师并非脱离于教学活动之外，而是以更加平等的姿态参与到学习活动中来。他们既要帮助学生解决具体的问题也要以学生伙伴的身份积极投入到学生完成学习任务的过程中。以合作者身份出现的教师需要与学生进行多维度、多领域的互动与沟通，通过与学生的广泛沟通来了解学生的真实现状，有针对性地展开下一步的教学工作。教育的真谛在于教书育人，而教师与学生建立起积极的伙伴关系，更易于学生良好心理状态的培养，也使教师的教育方法和教育理念更容易为学生所接受。一旦师生之间建立起互信、友好的伙伴关系，学生的主观能动性也就更易于激发，教学任务的效能也就发挥的更好。在和谐友好的教学氛围中，教师不仅能逐步培养学生分析问题解决问题的能力，更能培养良好的合作精神和团队意识。

总之，社会建构主义模式下的任务型学习强调学习者在整个学习过程中的主体地位，他们是学习过程的核心，但是教师在这一过程中的作用也是不可或缺的。为了更好地促进学生获得知识的和培养能力，教师必须摆脱传统的角色，付出更大的努力，以更加积极的态度和更新更多样化的角色投入到教学工作中去。

参考文献：

[1]Burden M W A R L. Psychology for Language Teacher[M]. 北京：外语教学与研究出版社， 2000

[2]Jane Arnold， Affect in Language Learning [M] .北京：外语教学与研究出版社，2000

12.社会调查任务要求 篇十二

县洪灾及抗灾抢险情况总结及后段抗洪救灾任务要求2007-12-07 12:08:40第1文秘网第1公文网县洪灾及抗灾抢险情况总结及后段抗洪救灾任务要求县洪灾及抗灾抢险情况总结及后段抗洪救灾任务要求(2)

我县是个洪灾频发地区，据年鉴记载，我县一年三小灾，三年一大灾，三十年一特大灾。近两百年来主要有1865年的“”、1931年的“”、1968年的“”三次特大洪灾，每次特大洪灾，都使数万亩农田被淹，成千上万人受灾，成千上万间民房倒塌，数十上百人伤亡。今年暴发的“”洪灾更大，其受灾人口之多、受灾面积之广、受灾程度之深，属两百年

来罕见。面对突如其来的特大洪灾，全县广大干部群众万众一心，众志成城，战胜了洪魔的突袭。下一步我们该如何应对洪魔留下的灾难？刚才，省里召开了全省电视电话会议，安排部署抗洪救灾工作，我县紧接着召开全县抗洪救灾动员大会，其目的就是通报、总结我县“”洪灾及抗灾抢险情况,安排部署下一阶段抗灾救灾工作任务，动员和组织全县广大干部群众紧急行动起来，积极开展灾后自救，夺取抗灾救灾的全面胜利。下面，我讲三个方面的问题。

一、“”特大洪灾基本情况

受4号“碧利斯”强热带风暴影响，7月15日凌晨2时至7月16日中午，我县境内遭受了百年未遇的特大洪灾，大部分乡镇降雨量达277mm，局部地区超过300mm，造成库塘水位骤涨，山体泥石滑坡，溪河洪水泛滥，数万亩良田成为一片汪洋，数以千计的村民住房被水淹没，水、电、路、讯等基础设施严重损毁。洪水给我县带来的灾难是全方位、立体式、毁灭性的，全县因此造成直接经济损失达亿元。

1、受灾人口多，灾民生活面临极大困难。全县21个乡镇普遍受灾，受灾人口22万人，成灾人口万人，分别占全县总人口的、。其中牌楼、承坪、龙海、排山、清溪、华王、灵官、洋际、渡口、安平、平背、禾市、军山、新洲等乡镇尤为严重，约有69个村、510个村民小组、万人遭受了洪水的围困和袭击。全县水浸房屋5300户，因灾死亡22人，因灾倒塌住房1610户6026间，其中无家可归的835户，因灾缺粮的47997人，缺衣少被的12006多人。

2、受灾面积广，农业生产遭受了特大损失。全县农作物受灾万亩。其中水稻受灾万亩，成灾万亩，失收万亩，冲毁晚稻秧田6000亩。其它经济作物成灾万亩，失收万亩。水冲沙压难以恢复的耕地万亩，冲毁农田6000亩。全县水稻受灾面积占全乡总面积70以上的乡镇有牌楼、承坪、渡口、清溪、龙海、华

王、灵官。养殖业也遭受了巨大损失，全县共冲走猪、牛等大牲畜5000头，冲走鱼600吨，冲走家禽10万羽。

3、受灾程度深，基础设施损毁严重。一是水利设施损毁严重。全县共冲毁渠道650处25公里，冲垮山塘500余口，冲毁中型河坝1座、小型河坝350处，冲垮河堤150处25公里、渡槽6处453米，损坏水文测报点16个。牌楼乡龙源村小ⅱ型水库决口，另有8座小ⅱ型水库出现险情。全县七个中型灌区全部瘫痪，渠道全部中断，无法通水，预计全县约5万亩晚稻无法莳插。大源水库自来水供水管被冲毁120多米，县城近5万人的供水一时中断。二是公路、桥梁损毁严重。全县共冲毁桥梁57座，冲毁砼路面21公里、砂路面730公里，冲毁路基151处，冲毁涵洞512道，冲毁挡土墙186处，边坡塌方万立方米，有9条通乡公路、65条通村公路交通中断。三是电力设施损毁严重。接线基础受损65处，冲倒、撞歪电杆1450根，损坏线路215公里，断线137处，水浸变压器受损49台，长岗、龙海、韭菜坪3家变电站遭到了雷电袭击，牌楼供电所被洪水冲毁，渡口、承坪供电所被洪水浸没，全县有2回35kv线路、13回10kv线路因故停电，有13个乡镇115个村近30万人供电中断。四是通信、广播设施损毁严重。被洪水冲倒电信杆760根，冲损光缆、电缆170多公里，冲毁机房1个、农村代办机7个，受灾用户达10510户。联通通信郴州的两条主干传输光缆有10余处，长10余公里受损，有5个乡镇的通信站主要设备被雷击坏，除关王镇外的所有联通通信全部中断。损毁县城有线电视网基站10个、农网基站20个，损坏有线线路36公里、线杆100余根、机房3座，5个乡镇中断了有线电视。部分工业企业如县水泥有限公司、龙海水泥有限公司、湘南橡胶厂、湘南工矿药厂等工业企业等基础设施损毁严重，造成停产。

二、前段抗洪救灾的基本情况

1、抗洪及时，上下齐心抵御了洪魔的袭击。一是县委、政府紧急处置，指挥协调迅速。暴雨和灾情发生后，县委县政府迅速把抗灾救灾作为压倒一切的头等大事来抓。及时启动了山洪地质救灾指挥部，采取一切有效措施，不惜一切代价，全力以赴解救被洪水围困的群众，尽最大的努力减少人员伤亡。县五大家领导在第一时间内深入全县灾情严重的乡镇组织干部群众全力抗洪抢险。及时请求调度了75104部队，郴州军分区、湘潭军分区部队

13.社会调查任务要求 篇十三

广州大学纺织服装学院

毕业论文（设计）工作

教学大纲计划书、任务书编写要求

（参照原各系毕业资料）

根据《广州大学纺织服装学院毕业论文（设计）管理规程（试行）》的有关规定，教师承当毕业论文（设计）工作，须在毕业论文（设计）工作开始前完成以下工作：

一、教学大纲

（一）课程性质、地位、作用。

（二）课程的教学目标与其它课程的联系。

（三）课程的章节，具有的深度、广度、难点、重点。

（四）教学方法。

二、计划书

（一）标题。

（二）毕业工作情况及安排。

（三）毕业论文（设计）教学管理要求。

（四）任务内容和时间安排。

三、指导书

（一）目的。

（二）毕业论文（设计）的选题和评分要求。

（三）组织安排与要求。

（四）毕业设计主题内容。

（五）毕业论文要求。

（六）毕业设计作品展示。

14.社会调查任务要求 篇十四

近日，濮阳市市长梁铁虎要求濮阳调查队要紧紧围绕全市中心工作和社会各界高度关注的小麦苗情、农田旱情和返乡农民工等热点问题，深入开展调查研究，为推动濮阳经济社会平稳较快发展发挥积极作用。当前，要重点做好以下三项工作：

一要进一步做好苗情调查和农田管理监测工作。要投入足够人力、物力、财力全面掌握小麦生产各个阶段的长势、管理和预期情况，及时为市委、市政府的决策提供数据依据。

二要进一步做好旱情调查和抗旱保灌跟踪调查。要立足当前小麦旱情迅速开展调查，及时掌握全市受旱灾影响的农田面积和受灾程度，跟踪全市抗旱保灌工作进展情况，重点关注灌溉条件较差地区的主要困难和问题，及时提供情况，为确保全市26万公顷小麦保持高产发挥积极作用。

三要进一步做好农民工返乡、节后外出务工情况调查，及时掌握当前返乡农民工的规模、因素、人员结构和劳动技术情况，研究安排和转移富余农村劳动力的对策，并提出相应的对策和建议。

江西总队要求

做好畜禽监测调查工作

2月24日，江西调查总队召开2009年全省主要畜禽监测调查工作会议，总队长邓盛平就如何搞好今年畜禽监测工作，扎实推进各项调查工作提出要求。

一是要及时与当地畜牧部门取得联系，获取相关规模养殖户（单位）资料，全力以赴做好调查摸底工作，为第一季度开展的主要畜禽监测工作奠定扎实基础。

二是各地要及时将2009年普查小区养殖户台账、规模户台账、非农生产经营台账发放到位。县队（局）调查人员一年之内至少到饲养现场调查一次，以确认台账数据的真实性。

三是要制定现场调查计划，按时入户调查。各调查队、统计局要按照调查户名单，提前与调查户预约，规划线路。

四是要认真审核调查数据。手工审核，确认报表数据的完整性、各期数据的连贯性。程序审核，保证数据的逻辑合理性，确保上报数据无错误。

五是科学分析评估。根据政策因素，分析中央与地方相关扶持政策的落实情况及其产生的作用和效果。根据科技因素，分析畜禽养殖科学技术的推广对优良品种的改良和引进，畜禽防疫工作的开展对畜禽生产的影响，全面提高信息服务水平。

吉林市围绕五方面做好今年投资统计工作

吉林市统计局对今年投资统计工作进行量化分解，做到任务到人，责任到人，确保全年各项统计工作任务的完成。

一、全力以赴做好第二次经济普查工作。今年经济普查工作要举全局之力，做好建筑业、房地产、中介和物业的数据处理、质量抽查、数据开发等统计工作。

二、加强统计基层基础建设工作。采取有力措施，从源头上确保统计数据真实可信。一是做好对重点项目的监测跟踪，及时掌握项目进展情况。二是对亿元以上项目要逐一实地查看，跟踪立档，建库管理，不定期实地检查，建立健全监督检查机制。三是每位投资统计人员要全面了解中央投资7.75亿元，涉及到35个投资项目的实情，对每个项目上报的统计数据进行认真的审核把关。

三、深入开展统计分析调研，加大分析研究的深度。要求统计人员对全市重点建设项目的投资数据进行分析评估并对投资形势进行预测，特别是楼市、房市的预警预测，及时提供统计信息，为地方领导做好统计服务。

四、加强学习，注重工作创新。坚持学习制度，提高政治理论和业务素质，开创投资统计的新思路和新方法。

15.暑期社会调查指导任务书 篇十五

1． 目的和要求

目的：引导和促使学生开阔视野，深入实际，调查研究，了解社会，锻炼自身的实践能力，提高分析和解决社会问题的能力。

要求：学生要亲自深入到考察地点，采用谈话、访问形式调查搜集第一手信息资料，然后利用所学知识对调查的资料进行分析，得出一定的见解。

2． 时间安排和阶段划分

利用暑期时间，分两阶段进行：

第一、二周：实地考察和调研

第三周：撰写实践考察报告

3． 成绩考核与评定

在开学第一周内提交考察报告。考察报告的格式应符合规范、语言流畅、结构合理、层次分明，全面反映考察或调研的具体情况。考察报告为不少于3000字打印稿。其内容包括：

（1）考察概况：考查单位地点，考察的对象，考察的过程，采取的形式，考查的内容等。

（2）主要收获：将平时的考察笔记等纪录内容进行整理总结。结合实际考察对象，根据获取的直接知识，分析问题并提出解决问题的对策，谈谈自己的心得体会。

4、选题指南

（1）本村、本镇、本县、本市的经济发展状况；

（2）本地居民的近几年收入变化情况及其原因；

（3）本地特色产业和特色产品的开发；

（4）本地就业市场的状况及对策；

（5）本地居民生活某些方面的现状分析及对策；

（6）本地企业（国有或民营）或组织的管理现状、存在问题及对策；

（7）本地（比如武汉）城市交通的现状及发展对策；

（8）本地（比如武汉）房地产开发的现状及未来；

（9）本地（比如武汉）旅游资源的考察；

（10）本地（比如武汉）大学生生活费用的考察；

（11）本地（比如武汉）大学布局和规模调查；

（12）本地对数学专业人才的需求情况调查；

（13)其他。

5．指导教师的职责

(1)指导学生选好考察范围或题目，明确研究目标、任务和内容要求，帮助学生拟订考察计划；

(2)指导教师应切实掌握学生考察的进展情况，及时解决学生的疑难问题，督促学生圆满完成任务；