愉快的漂流作文

愉快的漂流作文（精选15篇）

1.愉快的漂流作文 篇一

关于描写漂流的作文：猛洞河漂流

关于描写漂流的作文：猛洞河漂流

江苏省如皋市九华镇马桥小学四（一）班 陆灵烨

尽管外面骄阳似火，温度高达36摄氏度，但这丝毫动摇不了我的兴致。因为我马上就要进行我们这次张家界旅途中最为刺激、惊险的项目――猛洞河漂流。

猛洞河漂流被誉为“天下第一漂”，全程大约17公里，耗时约3小时。两岸怪石嶙峋，滩奇水异，飞瀑流泉与溶岩峰林交相辉映。全程要拐一百五十五个弯，在一百三十三个滩潭中穿梭而行，迂回流连，惊心动魄……正当我陶醉在导游的介绍中时，老爸一声大喊：“陆灵烨，过来穿雨衣。”老爸一边召唤我过去穿雨衣，一边叮嘱我：“到险滩时，一定要抓住扶手，把帽子戴起来，小心水花溅到身上，自己注意安全。”

我一边漫不经心地答应着，一边迫不及待地坐上橡皮筏。艄公用竹篙轻轻一点，皮筱便顺流而下，缓缓向前行驶。两岸的岩石真是千姿百态，有的像野马奔驰，有的像绵羊吃草，有的像猴子捞月，有的像玉兔临空飘摇……“注意，最为险恶的阎王滩到了，请各位抓好扶手。”随着艄公一声提醒，我赶忙回过神来，紧紧地抓住了两边的抓手。只见前面稍显狭窄的河道使水流变得十分湍急，橡皮筏的速度也越来越快，猛然间橡皮筏的前端朝下一倾，坐在后面的`我们被高高地翘了起来，口中不由自主地想发出一声惊呼，谁知我们的叫声还没有出口，水流又把皮筏的前端高高托出了水面，飞快地掠过，因水位落差而形成了一圈圈漩涡，激起的巨大浪花像夏日里的一场瓢泼大雨。

把我们浇得像一只只落汤鸡，引来了人们一片尖叫。我吓得魂不附体，眼睛紧闭，把头紧紧地贴在橡皮筏上。过了一会儿，我见没什么动静了，才把头慢慢探出来，薄薄的雨衣根本没能挡住如注的大雨，我的全身都湿透了，连鞋子里都灌满了水。一路上这样惊险刺激的场面不断上演，叫得我的嗓子都哑了。

真是太刺激了！猛洞河漂流！下次我还要来。

指导老师：石芸

 

2.如何让学生在愉快的活动中学作文 篇二

一、用“猜谜”法开展竞猜活动

三年级作文处于入门阶段，是激发学生习作兴趣的关键时期，所以，教者必须精心设计，开展相应的愉快活动，使学生能够“一见钟情”。小语第五册习作2要求学生为自己画像。为潜移默化地将学生带入习作情境，我先画了个简笔画像，让学生猜，学生个个望着我哈哈大笑；接着我又用说谜语的方法，说出自己的外貌，让学生猜是谁，学生不约而同地喊了起来——“老师！”然后我又让学生模仿我的方法自由地选择观察对象，看谁画得快，描写得准。学生能猜出是谁，大家给予鼓掌；猜不着，大家给予帮助。这一宣布，学生的习作情绪更高了，只一会儿工夫就完成了：有的画的是同桌的像，有的描写的是好朋友，还有几个人刻画的竟是同一人。整个教室里热闹非凡：“出谜”的、“揭底”的是一对连一对，掌声也是一阵接一阵。大家的刻画不仅准确地把握住了人物的外貌特点，而且体现出人物的个性特征。最后我再让学生打开课本，分析习作要求，揭开老师这次搞活动的“谜底”——写作文《我的自画像》，学生都高兴地说：“噢，这个不费劲！”便迅速地拿起课前准备的小镜子和彩笔，对着“镜头”，先自画像后习作自我介绍，个个都是一挥而就。

二、用“兜圈”法开展比赛活动

五年级学生的习作也往往会出现“咬笔头”的现象，其主要原因是对身边的事熟视无睹。为使学生懂得“察言观色”的重要性，在教学第九册习作2“按要求修改‘一次拔河比赛’作文”时，我并没有按教学参考用书建议先去进行拔河比赛，而是有意先让学生“兜圈”，在“兜圈”中悟出道理，然后再开展活动。我问学生，为何不能生动地叙述出精彩的场面。学生很快地意识到：一是平时不注意观察活动，二是没有留心自己内心的感受。我对学生的发言给予了充分的肯定，并宣布第二天五年级几个班进行拔河比赛，看谁观察得细，感受得深。结果比赛后再修改作文时，学生的描述不仅能把比赛中的“两边运动员和拉拉队的表现”等修改具体，而且融入了“赛手”与“观众”比赛时的不同心理。

三、用“搁笔”法开展体验活动

第十一册习作3要求“介绍自己最喜欢的美味”。为让学生感受到“体验”的重要性，我先让学生听我有声有色地读书上的例文《鸭血粉丝汤》，我读完后许多学生嘴里还不停地咂动着。我笑着问：“怎么了，同学们还在吃鸭血粉丝汤吗？”学生都不好意思地笑了。然后我让学生打开课本要求：请仿照例文，向大家介绍一种自己最喜欢的美味。结果多数学生只能概括地介绍美味的名称、颜色、味道，对于美味的制作过程就哑口无言了。见此，我乘势启发道：“大家说不出没关系，我们可暂且将作文搁在这儿，给大家双休日一个学习制作和仔细品尝自己最喜欢的美味的机会好不好？”大家一个个兴奋极了，连连说道：“好、好、好！”顺此我又提出了相关事宜及习作要求。等到第二周习作课时，学生一个个都已经写好。结果大家的评价多是：不仅制作过程具体，而且色、香、味、形俱全，还让大家一起“品尝”到了各种美味佳肴。

四、用“吊胃口”法开展采访活动

为写好第十一册习作6“调查采访家乡名人”，我决定将学生带出课堂，走向社会。为激发学生的情趣，我先用谈话的方式来“吊胃口”，然后开展活动。在《鞋匠的儿子》一课结束之际，我问学生：“你们羡慕‘鞋匠的儿子’这些名人吗？”“羡慕极了！”“其实我们家乡也有普通人家的儿子成了名人，你们想了解吗？”“想！”“这一周的休息日就让你们当一回记者采访他们怎么样？”“哇——真的？”学生的惊呼几乎是不约而同。“采访什么样的名人呢？采访又有什么要求？请打开课本，……”采访后，我又召开了“‘家乡名人’新闻发布会”。最后让他们根据发布的内容，整理成文。

在单元习作训练中，我还用“竞赛”法组织学生开展读书读报活动，用“写信”法开展向地震等灾区小朋友写慰问信等。这些“寓写于乐”的习作活动，不仅激发了学生习作的欲望，提高了学生习作水平（先后近二十人次获得各级作文竞赛奖或发表于报刊上），而且培养了学生热爱家乡、热爱人民、热爱生活、关心他人等高尚品质，真可谓是一举多得。

3.愉快的漂流作文 篇三

教练说：第一次攀那么高已经很不错了。老妈叫我摆个胜利的姿势。我说：我没有登顶，没有胜利。老妈说：你已经很棒了，已经攀的很高了，已经勇敢的爬上去了。我就笑着摆出胜利的姿势。

玩好了攀岩，接着，我们又开车去了绣山公园，去绣山公园玩了游船，我们各自开着游船，像开碰碰车一样撞来撞去。好开心哦!接着我们又去了小博士乐园，我玩了滑滑梯，海洋球......老妈给我买了草莓冰淇淋，我津津有味地吃着。不一会儿已经傍晚了，我们就开着车去楼尚楼吃美味的牛排。吃完了牛排，我和哥哥就去新城理发，理完发，我和妈妈就去王浩铭家完成周末作业。我们一起完成老师布置的作业后，还玩了跑步机，看了3D电影。到了晚上11点多，大家就开开心心地各自回家了。

4.刺激的漂流作文 篇四

于是，爸爸开着车，带我们来到了一个避暑山庄。那里天气十分凉爽，爸爸说：“我们就在这里漂流吧。”不一会儿，我们来到漂流起点，那里装备可齐全了，有桨、救生衣、皮划艇、头盔、毛巾、水枪，这么多装备给漂流蒙上了神秘的面纱。我大步跨上皮划艇，那溅起的水花，抚摸着我的脸，凉丝丝的，真舒服！

皮划艇只能坐两个人，我和妈妈坐了一艘。我们顺流而下，风呼呼地往我脸上吹，两岸的山不停地往后退，小艇行驶得飞快，溅起的水花像一颗颗银白色的珍珠，美丽极了！“哗”的一声，皮划艇或许比我们还兴奋，一下子冲进了激流，顿时，溅起的水花像大暴雨似的从我们头上浇下来，我们一下子成了“落汤鸡”。小艇里进了很多水，速度明显变慢了，妈妈想用手把水舀出去，但效果并不明显。妈妈抬起头看到了我的头盔，说：“可可，快把你的头盔摘下来，把水舀出去。”我立刻把头盔摘了下来给妈妈。妈妈接过头盔舀起水来。不一会儿，水就全部舀出去了，我们继续前进。

“距终点600米！”妈妈看到这牌子，顿时来了劲，她鼓着腮帮子，憋红了脸，使劲地划着，我也在一旁帮忙，可小艇就是不前进，在原地转圈圈。妈妈越着急，小艇就越不前进，妈妈奇怪地说：“咦，小艇怎么不前进呢？”我一边使劲地划桨，一边仔细观察小艇的动静。突然，我似乎明白了：“妈妈，你的力气这么大，我的力气小多了，两边力量不均匀，小艇怎么会向前行驶呢？”妈妈若有所思地点点头。妈妈记住教训，力道轻了许多，小艇慢慢变得温顺了，简直成了一只乖乖猫。我松了一口气，正庆幸呢，一个特大激流卷着小艇撞到了一块巨石上，小艇被撞得失去了平衡。我感觉心脏都快跳出来的时候，小艇已经来到了平缓河道。终于，我们到达了终点，爸爸则早已在岸上等我们了。

5.快乐的漂流作文 篇五

越是往漂流的地方前往，外面的温度就越热，30多度呢！终于到了！停好车，大人们买好门票，我们坐上览车，往那个“漂流之河”驶去。

一路上，郁郁葱葱的草木遮挡住了我们的视线。览车开的飞快，转弯处的时候，车子忽的往左偏、往右偏，比过山车还要刺激，都快把我们的帽子给吹掉了。

到了终点，下车后，我们把包寄存，然后每家挑了一只皮艇，找一根篙，把皮艇拖到河里，就开始漂流了。

那里的水很清，比三峡的水还要清；哪里还有很多耸立的高山，将这水围绕在群山之中。

看水这么清，我也忍不住了，扑通一声就跳进河里，两只手抓着皮艇的周围，身体泡在水里，在30多度的高温下，别提多爽了！老爸看我这样，说：“下面好大一块石头啊！恐怕你要撞断腿了。”本来在水里肆意摆荡双腿的我，一听这话，呼啦啦立马爬上皮艇。可是皮艇上太滑，怎么也怕不上去，那样子活像一只蜗牛。

“啊呀！”听到这声音，你可能会问：“怎么搞的，漂流就漂流，还叫个什么啊。”也许你不知道，刚才太惊险了，皮艇行驶在很多块大石头之间，水流又很急，皮艇横着撞到了一块石头，差点翻船。因此，皮艇里装满了水，只好停下倒水。

“胡荩予，快啊，快攻击‘小兔子’！”“OK！”哦，小兔子就是我那个调皮的弟弟。因为他的声音很细，所以就叫他小兔子。我拿起水枪，往湖里抽了一管水，“嗖嗖”就往小兔子的船里射。小兔子被水淋了之后，不攻击姐姐了，把水枪对准我，哗哗哗又是一堆水向我扫射过来。等我们的船靠近小兔子他们的船时，老妈也投入了战斗：没有水枪，就用脚和手使劲儿拍打水面，溅起的水花可大了。

玩累了，靠岸，找了一家烧烤摊，坐下，点了一大堆好吃的东西。特别是一种鱼，小小的，滑滑的，别以为它是泥鳅，我也不知道它是什么鱼。但是当看到那个小姐姐把鱼狠狠的砸在地上又把鱼的内脏掏出来时，我本来对这鱼的胃口全无，反而觉得他们很可怜。就在大家吃得香时，偷偷摸了几条鱼，放生了。

吃完后，我们又踏上了漂流的旅途。

结果我下水的次数太多，待的时间又长，嗓子哑了。“快上来，危险要来了！”老爸激动的说。我顺势一看：真的，在前方有几个大波浪，还有“瀑布”，估计要翻船了。“哇唔！”皮艇没有翻，倒是里面攒了大半缸水。还没来得及倒，又是一个俯冲，哗啦啦，我的全身都湿透了。

6.愉快作文教学之我见 篇六

一、在观察中指导作文

鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”这说明观察是写作的基础。你要做到使学生拿起笔来有话可说，你不重视观察或不会观察，就不可能写出具体、真实、形象生动的好文章来。因此，我注重引导他们在生活中认真观察、学会观察，做生活的有心人。为此，我设计一些观察，能使学生在高兴快乐中观察事物。

同学们在游玩时，我指导他们按游玩的顺序，仔细观察周围的事物，留心游玩中你最感兴趣的、印象最深的是什么，同时和伙伴们说了些什么？做了些什么？回到班上，我问同学们：“你们觉得春天美不美？”同学们像高兴的小鸟，一个个欢叫起来：这个说“春天来了，万物从沉睡中醒来，恢复了生机。”那个说：“春天走上竹山，只见满山的竹子，有的粗、有的细，青翠碧绿，郁郁葱葱。”小明大声地说：“春天，正值登高时节，山上那破土的小草青翠欲滴，给山铺上一层绿色的地毯，为春天增添了色彩。”

小红接着说：“在春天的怀抱中，大自然几乎成了花的世界，各种花纷纷开了，红的鲜，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。”

同学们观察好，说得生动，说明同学们在观察时，不但综合运用了多种观察手段，而且还开动脑筋，在观察的同时，认真思考，分析比较，还展开了丰富的想象。后来，写出的作文真实、生动、感人，表达了同学们对大自然的热爱之情。

二、在实践中指导作文

为了使学生对作文感兴趣。我要学生在实践活动中积累素材，学写文章。我教初一年级的作文时，根据山区农村学校的环境条件，叫学生每人带一盒崭新的火柴，要求在自己的座位上用火柴棒自己想摆什么就摆什么，不能与别人相同，展开合理的想象，最后把火柴怎样摆的过程作为重点内容详细写下来。同学们像一群快乐的小鸟在树枝上跳来跳去，高兴极了。

在摆画中，他们动手又动脑，美丽的图案终于摆出来了。“看，光芒四射的太阳。”摆得那么圆，那么好，小军，你为什么想着一个太阳？是怎样摆的？小军说：“当我一打开火柴盒时就想到了火，我马上就想到温暖。要是我能像太阳那样，给人温暖，该多好啊！所以，我先摆圆太阳，然后摆太阳光。”

明明摆的是什么画啊！噢，小手枪，图样好像真有意思。“丁丁，你的呢？”天空未来的火箭，美极了！多么富有想象力的火柴棒摆的画呀！同学们动手摆得好，也说得好，写得好，作品看了使人面目一新。在班上智力稍弱的不愿动笔的陈华同学，也摆了一把菜刀，他的图样多像啊！

三、在想象中指导作文

同学们天生好遐想，现代科学技术的飞速发展更拓宽了遐想的天地，“我要是像飞鸟一样在天空中飞行该多好啊！”“科学发达以后我们这些人不用吃这么多，吃得少长得快就好了。”这是学生天真的幻想。我叫学生夜晚观察天空，让学生展开想象的翅膀，飞上宇宙，想象科学发达的美好天空……

我就启发学生写一写想象作文，很多同学想象丰富，文章似离奇的传说，又似未来奋斗的蓝图。

7.难忘的漂流作文 篇七

一进沩山，一块巨大的牌子吸引了我，前方六公里处沩山漂流。“漂流!我还没玩过，去试一下吧!”我想。于是，我叫刘叔叔加快了车速，好快一点去玩。

我们一路上都被路边的景色吸引住了：一条小溪把两座山隔开，那一边山面上全是绿色，有杨树、竹子等，还隐约可以看到有流水、小动物……

不知不觉间，我们已经到了漂流的起点，我们冲了下去，来到售票厅，一看票价，二百元!妈妈和刘叔叔说不去了，只有我和爸爸一起买了票，决定去玩一把。

我们两个戴上头盔，穿上救生衣，拿着桨去漂流了!到了起点，那的人给了我们一艘橡皮艇，充气的，正好可以坐两个人，下了水，我却发现中间有六个洞，我也没问，就开始了!

起点那里有一个落差为两米，斜度六十度的水道过了就可以算开始了，我和爸爸想也没想就冲了下去，“啪”溅起的水把我们的衣服全打湿了，船里也有了没过半身的水，可一会就没了，原来是那六个洞漏下了。这时，我想：“前面那个坡应该是最陡的吧!”可刚想过错，一个更陡的坡出现了，“啪”的一声，充气艇快速冲下，一头插入下面的一个深潭，铺天盖地的水花打在我的脸上、身上，充气艇一下子变成了一个“大水缸”，好在艇里有那几个洞，每次总能及时地将积水排出去。

我刚缓过神来，又“啪”再进水，再漏……就这样过了五六个，平静了下来，我们也休息了一下，刚才可真好玩!真刺激!我又有点盼望下一个坡，这时，下一个坡出现了，可我心里又发怵了，这个坡从水面看下去，天呐，完全看不到底啊!不想那么多了，大喊一声“我跟你拚了!”，闭上双眼，只感觉到人飘到了空中，我拚命克制住自己的惊叫，“啪”!这一次我差点飞出来，可到了下面，又认为好玩了，之后的坡都有三四米，每次“啪”声之后我都大叫：“爽!”。

8.快乐的漂流作文 篇八

我们怀着激动的心情坐上了去漂流的大巴车。一到那里，我们就听到一声声“啊，啊……”的尖叫声从不远处传来，我们的心情更激动了，恨不得马上飞过去和他们一起玩。我们快速地去准备区，穿上救生衣，戴上安全帽，然后排队等待出发。虽然等待的时间不是特别长，但对于我来说却是“度秒如年”。终于轮到我们了，我和妈妈坐一只皮艇，爸爸和妹妹坐一只皮艇，我两手抓住皮艇两边的绳子，屏住呼吸，几个工作人员把我们的皮艇拉了下去。

皮艇缓缓地漂动着，阵阵微风拂面，舒服极了，正当我享受其中时，前面的一声声尖叫声把我拉回了现实。还没等我反应过来，皮艇就像发疯了似的向下飞去，我和妈妈“啊！啊！啊！”地大叫着，皮艇冲下了一个陡坡，接触河面时激起了层层浪花，浪花拍打着岩石，拍打着皮艇，也拍打着我们。这时的皮艇已经“喝”了一肚子水，我和妈妈赶紧用水瓢把水往外舀。

突然，有人在背后用水枪袭击我，原来我们到了平缓区，大伙正打着水仗呢，我和妈妈迫不及待地加入其中。小伙伴们拿着水枪对准“敌人”一射一个准，大人们也像疯了似的，拿起水瓢见人就泼。此时，欢笑声，尖叫声，泼水声，求救声汇成一片……

正当我们想前进到第二个下坡区时，突然发现我们的皮艇搁浅了。我和妈妈奋力划桨，可还是在原地打转，我们急得像热锅上的蚂蚁。这时旁边飘来一艘皮艇，妈妈以迅雷不及掩耳之势抓住别人的船尾，我们终于被“拉”了出去。之后我们顺利来到了第二个关卡口，这次的坡度没有之前那么陡峭，一路上，皮艇跌跌撞撞，好像是一个喝醉酒的醉汉。每过一个关卡，我们就会来到一个平缓区，一次、两次、三次……就这样，我们在每一个下坡区尖叫，在每一个平缓区打水仗。

9.人生的漂流 篇九

唯一坚信的，是在那一年，我对友情，对生死，对欺骗，对信念，开始有了全新的认识。

“今日晚，当繁忙的一天消停了后，我拿起手机给当年的队友们发了短信。

1998年的9月8日，我有幸和他们一起，成为这条没有方向的河流上的漂流者。

现在，已经是10年过去了。这条河流可能成为了改变我人生方向的河流。

由那时候形成的模糊的人生观，可能在这个10年逐渐地塑造了我的今天，或者还将持续影响下去今后的道路。

时至今日，我已经不敢相信自己曾经有过那么疯狂的青春，那更像是一场梦。唯一坚信的，是在那一年，我对友情，对生死，对欺骗，对信念，开始有了全新的认识，那是一个大学毕业生，第一次有机会迅速地认知了这个世界的丑恶与卑鄙，也第一次迅速地认识到勇气与责任、承担与奉献的意义。

我认为，这条世界海拔最高的大河，其实见证着我的成年礼。

再次，我感谢全体’98雅鲁藏布江漂流探险队的队员。

是你们给我机会，认识到即使是最卑微的个人，也有机会发出最荣耀的人性光芒。

当然，最持久的掌声，送给我们的队长——

杨勇先生！

各位兄弟，祝你们一切安好！

我们一定会重聚杰玛央宗！

2008、9、8 广州

黎文

’98雅漂队随队记者，绰号：七把叉或者广东人。

1998年23岁，广州。《黄金时代》杂志记者。

10.我的漂流瓶作文 篇十

我的漂流瓶漂流瓶是美好愿望的寄托，听说把自己想说的话写在漂流瓶里，就会有人回复。真有趣，漂流瓶真的那么神奇吗?趁着去北戴河的机会，我也扔了一个漂流瓶。我用一张心形的纸工工整整地写道：我是一个爱看书，爱旅游，活泼开朗的小姑娘，很爱交朋友，你如果收到漂流瓶说明我们很投缘，你也来说说自己的爱好吧，我将它和一个千纸鹤放进一个漂流的瓶子里，小心地拧好瓶盖，双手捧着，一股神秘的感觉涌上心头，我把它轻轻放在海面上，看着寄托着我美好希望的漂流瓶乘风破浪向远方漂去，我充满了遐想，真希望收到漂流瓶的是一个和我一样的小女孩，她会是白种人还是黑种人呢?临走前，我又望了望大海，仿佛看见我的漂流瓶在海浪上翻滚跳舞，虽然已经离开了那里，心里却还想着漂流瓶，假期里，我又一次来到北戴河，忽然发现我曾经扔出去的漂流瓶正静静地躺在金色的沙滩上，我飞奔过去，打开一看，兴奋的不得了，那张心形的纸上密密麻麻地写着许多话，并且小瓶子里还放着许多星星，看着这些，我仿佛看见一个小姑娘在海边捡到我的漂流瓶后留言并放了一颗亲手编织的小星星，想着想着，我笑了。一个小小的瓶子可以寄托我的心愿，带走我的烦恼，送去我的祝福，分享我的快乐，真是妙不可言。

【每日写作指导：高考不必贴热点10分钟内写完】

老师观点:没必要刻意押社会热点

北京高考语文作文被“一分为二”，总分仍为60分。除原有的大作文外，新增了一道分值为10分的“微作文”题，全面考查考生的写作能力。对于这道新题型，有考生仍沿用往年为大作文押题的办法，结合近期的社会热点，预先准备几篇“微作文”。

北京四中语文高级教师连中国表示，“微作文”是首次出现在高考中，他预计题目不会很难。“考生不用紧张，更不要乱押题。”他认为，高考中的“微作文”题，会保证每名考生都有话可说。

北师大二附中语文高级教师何杰也建议，考生不要刻意准备很多社会热点问题，生活中能遇到的事情”。他提到，考生也不必大量去做“微作文”的模拟练习，“只要把自己想说的，清晰、简短地表达出来就行了。”

可能出生活类应用文

学而思高考研究中心的王乃中老师谈到，“微作文”大致可分为应用型、议论型和场景描写型三种，“20的‘微作文’应该是应用型”。他解释，议论型很像阅读延伸题，考生都做过类似的练习。而场景描写型，已在北京中考新题型中有所体现，高考再出的话有重复之感。

11.漂流的作文550字 篇十一

这段精彩历程同样也是磨难之行――成功总在风雨后：主人公鲁滨逊不听家人劝告独自一人千辛万苦去实现自己的梦想，不幸的是，因海难而幸或不幸降遇孤岛，开始自己的煎熬日，经过将近三十年，为救一个叛变船只而回到家乡。

故事精彩扣人心弦，使人至身于其境，没看到一个情节便有一幅画面出现，一幅幅坚强的画面。我鲁滨逊的精神所着迷，被荒岛之苦所着迷。一个能在一个支身一人的天堂{地狱}里历时二十多年的人，最终有“星期五”相伴，回到文明世界，也应该作为他磨难之后的报酬吧!其实，在我的身边，鲁滨逊处处可见，当然，他们有的是以学生的身份扮演坚强;有的是以工人身份扮演不屈;有的......这样可以知道，前途光明的人也是处处可见的。不朽的精神。

在困难下勇于向其抬头，举起勇气，毫不懦弱的困难砸去。那革命烈士不是永被这份勇气围绕吗?

永远，永远。因为这份勇气，曾经征服了大雪山;让长征屈服于膝下;让革命的红星闪烁耀眼――可爱的鲁滨逊们。他们飘过了千山万水，飘过千难万困。

我们是鲁滨逊精神的传人，我们是红军精神的后来者。传在我们的学习氛围中，那我们便将成为祖国之栋，后来者之栋。因为鲁滨逊――坚强不懦弱，把困难视为成功的伙伴的人，所以那些轻而易举才真真正正的成为轻.易。

12.爱的漂流瓶 篇十二

小贝蒂感到很好奇，她想知道纸上到底写了些什么。于是，小贝蒂费了好大的劲儿，拔掉了塞得紧紧的瓶塞，然后捡起一根细木棍把瓶子里那张写满字的纸弄了出来。

可是小贝蒂看不懂纸上那些奇怪的文字，于是她把那张纸拿回家给玛丽姑姑看。玛丽姑姑快50岁了，一直没有嫁人，和小贝蒂一家人生活在一起。玛丽姑姑微笑着接过小贝蒂递过来的信纸，只看了一眼，便泪流满面。信中写道：“玛丽，我爱你！我爱你！你们一家搬去了哪里？我心爱的公主，你现在在哪儿？我会一直等你，我爱你……你永远的恋人乔纳森，加拿大新斯科舍省，1985年5月20日。”

看到玛丽姑姑哭了，小贝蒂吓得惊慌失措，她慌忙伸出小手去擦玛丽姑姑脸上的泪水，嗫嚅着问：“姑姑，您怎么哭了？”玛丽姑姑拭了拭脸上的泪水，然后把小贝蒂搂在怀里，给她讲述了一个尘封心底的爱情往事……

那时玛丽才17岁，和家人居住在加拿大新斯科舍省的一个小村庄。情窦初开的玛丽喜欢上了邻村一个叫乔纳森的男孩。乔纳森高大英俊，善解人意，玛丽不可救药地爱上了他。每天傍晚，乔纳森揽着玛丽的腰，玛丽把头靠在乔纳森结实的肩上，他们相互依偎着坐在山坡上看夕阳。玛丽生日那天夜里，乔纳森和玛丽爬到高高的山顶，一起等候百年一遇的奇幻流星雨……那段时光，有了乔纳森的陪伴，玛丽觉得温馨而甜蜜。

可是，就在玛丽和乔纳森准备把他们的恋情告诉双方父母并打算结婚时，一天深夜，玛丽的父亲慌慌张张地回到家，让玛丽和哥哥收拾好家里值钱的东西，然后开车带着他们连夜离开了村子。原来，玛丽的父亲是个赌徒，不仅气死了玛丽的母亲，还欠下巨额的高利贷。为了躲避债务，他不得不带着儿女连夜潜逃。他们一路东躲西藏，最后辗转偷渡到了克罗地亚，玛丽也彻底和乔纳森失去了联系。

后来，玛丽的父亲虽然戒掉了赌博，却又染上了酒瘾，在一次烂醉如泥后掉进海里淹死了。玛丽的哥哥娶了当地一个渔民的女儿，生下了小侄女贝蒂。但玛丽心里仍旧念念不忘乔纳森，在克罗地亚安定下来以后，她也曾辗转打听过乔纳森的消息，得知乔纳森所在的村庄毁于一场罕见的泥石流，那场泥石流夺去了许多人的生命，乔纳森下落不明，是生是死不得而知。从那以后，玛丽开始心灰意冷，哥哥嫂子给她介绍了很多小伙子，她都避而不见，一直单身至今。

当看到乔纳森的情书漂流瓶时，玛丽不禁心潮澎湃：“他还活着，因为落款的日期是在那场泥石流灾难之后！”一定要找到乔纳森，玛丽暗暗下定了决心。可是大千世界，人海茫茫，去哪里寻找呢？玛丽忽然想到了“脸谱”社交网站。于是，玛丽把“寻人启事”贴在“脸谱”社交网上。寻人帖子一贴出，很多网友被他们坚贞的爱情感动了，纷纷跟帖提供线索。玛丽的帖子也引起了一些媒体的关注，纷纷报道了这则消息。

不久后，终于有了乔纳森的消息：年过五旬的乔纳森在一家商场做保安，和玛丽一样，他也一直单身。很快，乔纳森从加拿大飞到克罗地亚和玛丽见了面。乔纳森对玛丽说，当年玛丽他们一家失踪之后，他心急如焚，不知道她家里发生了什么事，她是否遭遇不测。他当时非常苦闷，就常常去海边。他看到情侣们在海里放爱情漂流瓶时，也制作了许许多多的漂流瓶，将写给玛丽的情书放在漂流瓶里，希望玛丽有一天能看到。结果，无数只漂流瓶从加拿大漂到了世界各地，终于有一只漂到了玛丽手中……

一个阳光明媚的日子，玛丽和乔纳森携手走上了婚礼的红地毯，两个有情人?在时隔32年之后终成眷属。人们在感慨玛丽和乔纳森的爱情得来不易的同时，也相信在这个物欲横流的时代，还有真爱存在。

13.我的漂流之旅作文 篇十三

叮咚、叮咚、叮咚!唉，是谁呀，把闹钟调得这么早!我揉着惺松的睡眼直起身子。呀，他们都走了!我惊叫一声，嘎，我像僵尸一样跳了起来，一个箭步跨下床，披好衣服，匆匆穿上鞋，双手一用力，吱──双膀一甩，两腿一蹬，叭──只听脚上生风，呼呼作响，不一会儿，我便出现在汽车的门口......半小时后，我已经站在了天目溪漂流场所。天目溪是由天目山上流下的`一股溪水，据说在上面漂流，打一次水仗那是别有一番风味。这不，我已手拿水炮，正在积极备战了!

很快，我们上了竹船，便遇到了对手。起先，我对敌人一炮子儿过去，他们立刻阵角大乱，船老大不得不赶紧逃，我们乘胜追击，哪里晓得，兵家一句话，叫：兵马未动，粮草先行。他们见我们已“弹尽粮绝”，便大打出手，水像天兵天将一般把我们浸了个透。但他们却不分主次攻击，结果我们奋起还击，一道道水柱打在他们身上，可是由于泼水攻击性太强，最后变成你打我一下，我打你一下，双方只得休战。我们希望追击到先走的人，可到上岸也没追上，不过，找到祸首了，来，大家对准导游，一、二、三射!

14.难忘的漂流作文 篇十四

那天，我们一行二十人来到了十二滩漂流，工作人员一开水闸，一只只橡皮艇就像脱缰的野马，以迅雷不及掩耳的速度向下奔驰，尖叫声响彻云霄。我还没回过神来，就有人用水枪攻击我，我没有水枪，只能呆呆坐着被人攻击，一点还手的余地都没有，太气人了。妈妈在拼命划船，但不会划，不是往左就是往右，老是在原地打转，我一点忙都帮不上，只能干着急。橡皮艇终于来到一个比较开阔的河段，水流缓慢下来，我终于可以静下心来欣赏风景，两岸高山林子，尽是绿如翡翠般的大树，山下是青翠欲滴的草，河水清澈见底，河中的石头很圆，美丽极了!伸手去掬一捧水，冰冰凉凉，舒服极了!

很快，我们来到了最险的河段――十二险滩，水速变快，水势变猛，两岸怪石林立，橡皮艇像脱弦之箭飞快地向前冲，我紧张极了，两手紧紧抓住环扣，心提到嗓子眼了，神经绷得紧紧的。橡皮艇飞快地往下坠，不是被淹没就是被抛起来，不是撞到左边的石头，就是撞到了右边的石头，尖叫声冲上天空，太惊险、太刺激了。一仰滩、二跳滩……真刺激、真惬意、真爽，给人一种征服大自然的感觉，难怪鲁滨逊那么喜欢漂流。

15.“少年派”的奇幻漂流 篇十五

打开“少年派”的网站（www.nq.org），绿色调的清新风格、图形化的设计模式，首先就予人以眼前一亮的感觉：这似乎不像是传统的助学项目，没有呆滞的脸庞或期盼的眼神召唤你的眼泪与同情心，却代之以灿烂的笑颜、活泼明朗的氛围，还有充满Geek风格及梦想色彩的语言，感染着你并引发你的好奇心：在现实中，真的有“少年派”的奇幻漂流吗？

此“派”当然不是电影中漂流于茫茫大海的少年，而是被送往乡村地区的一部部iPad。

“少年派”公益机构的发起人Echo认为：在城市里的孩子已经是人手一台iPad的今天，乡村的孩子最需要的也不再是学习用品、生活用品这些初级的物质资源，而是接触最新科技产品，开阔眼界，尤其是将它们切实运用到学习与探索过程中去的机会。在乡村的日常教学与生活中，大部分孩子还没有机会接触到电脑、网络，更别说借助搜索引擎、电子书及各类APP应用等进行自主学习，或用“谷歌地图”、“维基百科”等了解更广阔的世界。但是，Echo坚定地认为，不发达地区的孩子，其实并不比城市孩子差，如果他们也能接触到网络教育，他们同样能走得很远，并获得更多人生选择。

如今，科技的迅猛发展正日益影响着我们的生活，塑造着我们的未来。切身地感受到这一点，“少年派”的年轻发起人决心要以“科技”作为乡村教育援助的切入点。他们的计划看起来很简单：通过募捐，向乡村学校里的学生提供標准配备（包括硬件及预装软件）的iPad mini，即“少年Pad”（每台标准价格人民币2098元）;同时通过招募全职的项目老师，常驻相关学校，为学生提供使用指导，并组织各种活动，引导学生借助iPad进行“自主学习”的方法和习惯。

目前，这个正处于初创与起步阶段的年轻公益组织，已在贵州龙额镇中心小学、云南沙河完全小学展开捐赠与教学试点。在“少年派”网站上，我们可以看到完善的硬件采购与运送流程，还可以看到项目老师（包括外籍项目老师）与当地学生共同探究平板电脑和互联网结合使用方式的种种实验与有趣故事：他们正在尝试的引导与陪伴方法、所遇到的问题及对这些问题的思考。这一切都在几个年轻人的主导下，在“平等、自助”的公益与教育理念下，充满活力地、充满可能性地，蓬勃发展着。

“小而美”的公益实践

与“少年派”相似，上海“真爱梦想”公益基金会从成立之初（2007年），就为乡村学校与学生提供最新科技的教学工具：从前是给每间梦想中心（在每个合作学校建设一间教室，被称为“梦想中心”）提供7～8台PC电脑，并结合自主开发的“梦想课程”，将电脑与互联网应用融入到学习过程中的各个环节。而在今年，他们对“梦想中心”进行升级，将PC电脑换成两个学生共享一台的平板电脑。因为，基金会的负责人认为：未来将是触摸屏的时代，而教育正应当面向未来。

看起来，“自主学习”、“面向未来”，是这些新型助学机构的共同指向。这其中包含着对教育理念、公益理念的思考：授人以鱼，不如授人以渔。除了为孩子们提供硬件设施，更重要的是提供情感上的陪伴及学习方法上的引导，从而促进他们的自我成长。此外还包含着面向未来的发展方向，尤其是对新科技的运用。这一切都吸引着新一代的、更为理性的公益从业者。

不过与已经拥有超过1300个合作学校、大规模标准化业务网络，主要借助乡村教师的力量推广实现其教育理念的“真爱梦想”不同，“少年派”在尝试走一条“小而美”、精而深的公益之路：派长期志愿者，扎根于一个个乡村学校，切实地将公益服务做深、做透。在他们的网站上可以看到这样一条宣传语：“我们无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱做一些小事。”

科技助学的未来发展

不过在目前“少年派”的项目方案中，还有许多可以探讨的要点，值得感兴趣的人一起来参与。譬如在硬体方面，目前“少年Pad”是用户和企业通过第三方平台直接购买iPad mini新机。考虑到城市家庭电子产品的更新换代，每年都会有许多仍然很好用、但已并非最新型号的iPad多余出来，如能设计出好的回收再利用渠道，以及解决掉旧机翻新过保问题，这一块就能够为许多乡村孩子提供资源。

还有数据管理方面，虽然目前“少年派”已经在做的“少年云”平台，可以把每个孩子的学习数据、作品等，都传输到云端——培养了学生的自主整理和总结能力;同时还提供给了项目老师一个方便整理和管理学生作品的系统。但是，如果还能衍生出对每个学生的动态学习效果评价系统，将远远好过当下备受诟病的“考试-分数”系统。

当我们说到“科技助学”，除了要提供给乡村孩子接触和运用最新科技产品的机会，事实上这个概念中还包含着另一层针对公益助学从业者的全新思维：如何利用信息时代的科技与数据，为公益和教育引入更高效的方式。能否将当下大热的“互联网思维”应用到公益与教育行业，以“产品经理”的方法论进行规划与实践？——你也可以来试一试！