学年四年级上学期健康教育教案

学年四年级上学期健康教育教案（精选10篇）

1.学年四年级上学期健康教育教案 篇一

2010—2011学年度上学期四年级语文 教学工作总结东白小学李平

回顾一个学期来的语文教学工作实践，本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的

争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我已把语文教

学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《小木偶的故事》后，组织学生编演课本剧。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

新时期的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

东白小学

2011年1月10日

2.学年四年级上学期健康教育教案 篇二

一、班级情况分析：

我班共有学生46人，男生20人，女生26人，2012—2013学年上学期四年级语文教学计划。全班成绩稳定的尖子生不多，学生的学习习惯不是很好，学习基础不够扎实，有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，家长管教不善，总是拖欠作业，成绩有待提高。

二、语文教材分析：

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、教学总目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，(教学论文　)认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述，工作计划《2012—2013学年上学期四年级语文教学计划》。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。

四、教学重点、难点：

（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文

1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2，加强预习的指导3，渗透阅读学习重点。4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（六）关于口语交际注重生生之间、师生之间、生和社会人群之间的交流和沟通。在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（七）关于习作教学习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔！

五、教材的主要特点：

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

（二）加强整合，围绕专题组织教材。

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

六、教学措施及建议：

3.学年四年级上学期健康教育教案 篇三

班级：

姓名：

满分：100分

考试时间：60分钟

题序

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

总分

得分

一、给加点字选择正确的读音。

(4分)

归还(huán　hái)

荧(yíng　yín)屏

投降(xiáng　jiàng)

撇(piě　piē)嘴

躯(xū　qū)干

人声鼎(dǐng　tǐng)沸

琵琶(pá　bá)

富丽堂皇(huáng　háng)

二、读拼音,写词语。

(4分)

1.蝴蝶幼虫由蛹变化为成虫的过程是极其艰难的,但同时也是伟大的,它启迪着人们面对困难要拥有bù

qū

xiàng

shàng()的、wán

qiáng（）的精神。

2.秋天来了,果园里一派丰收的景象。你看!pú

tao()穿着紫色的外衣在向你招手，石榴漏出红红的yá

chǐ()……

三、选字填空。

(8分)

消　　梢

()息　树()眉()()夏

振　　震

共()地()()兴()惊

博　　搏

()斗　脉()()览()士

竟　　竞

()走　毕()究()()赛

四、选词填空。

(3分)

坚决　坚定

1.他们()要去那里,我们也没办法。

2.尽管环境如此恶劣,也不会动摇他()的信念。

请求　恳求

3.小明()老师帮他解答这个问题。

4.在他的一再()下,哥哥勉强答应再帮他一次。

显然　竟然

5.一向准时到校的小虹今天()迟到了。

6.小明晚餐吃得很少,()下午又吃零食了。

五、把词语补充完整,并按要求回答问题。

(8分)

横()竖()()隐()现

随遇()()垂()丧()

()()不平　　精()()竭

大惊()()提()吊()

1.“()隐()现”这个词所填的字的意思是。

2.“横()竖()”这个词中横和竖意思相反,这种由意思相反的字构成的词语还有很多。请照样子写三个。

六、按要求写句子。

(4分)

1.明天还会有太阳。

永远不会有今天的太阳。(用合适的关联词组成一句话)

2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

(1)变为“把”字句:

(2)变为“被”字句:

3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。(修改病句)

4.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这个平台上弹琴。(照样子,写一个拟人句)

七、积累运用。

(10分)

1.在本学期的学习中,我们认识了为中华之崛起而读书的;蓄须明志,坚决不为日本人唱戏的;为人间拿取火种的。

2.《蟋蟀的住宅》的作者是　　　　　,他的著作有。

3.《题西林壁》的作者是　　　朝诗人。其中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句以写景为主,“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句以议论为主。

八、口语交际厅。

(6分)

从下表中筛选有关信息,回答问题。

某市小学四年级学生学习、生活情况调查表

调查

项目

家庭作业情况

睡眠情况

吃早餐

情况

体育锻

炼情况

百

分

比

2小时

以上

2小时

以下

8小时

以上

8小时

以下

吃早

餐

不吃

早餐

1小时

以上

1小时

以下

84%

16%

27.50%

72.50%

70%

30%

21%

79%

从调查中可以看出,该市小学四年级学生普遍存在着什么问题?

九、课内阅读。

9分)

蝙蝠和雷达(节选)

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。

1.从文中找出下列词语的近义词。(3分)

仿照—()重复—()

阻碍—()

2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的?(3分)

3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,你能说说你从自然界中得到的启示,或者自己搜集到的一些启示吗?(3分)

十、课外阅读。

(14分)

月亮的自述

我一直是人们(想往　向往)的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是,我便被蒙上一层又一层(神秘　神奇)面纱。

人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的(愿望　希望)。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。

有趣的是:行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6,()是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,()会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。

你们看见悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有3476公里,大约是地球直径的1/4,在太阳系的所有卫星中,我是老五。因为我离你们38万公里,所以看上去才显得那么小。

你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”,部分被挡住叫“月偏食”。还有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么?那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。

从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,()我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。等到你们来了,就热闹了。热忱(盼望　渴望)你们来做客,来定居。

1.画掉文中括号里不恰当的词语。(2分)

2.在文中括号里填上合适的关联词。(2分)

3.词语巧搭配。(2分)

实现()创造()

()地等()的现象

4.什么是月食现象?用“　　”在文中画出来。(2分)

5.读了本文,你知道了月球有哪些特点?

(4分)

6.如果你登上了月球,你想对月球说些什么呢?(2分)

十一、习作。

(30分)

我们都有一个幸福的家。家,充满着温馨,充满着快乐,今天我们就来夸夸自己的家。你家有几口人?他们具有什么特点呢?请你重点介绍一两位成员,用具体事例讲述他们的特点。题目自拟。不少于400字。

参考答案

一、huán

piě

yíng

xiáng　chōng　　qū　dǐng　pá　huáng

二、1.不屈向上

顽强　2.葡萄　　牙齿

三、消　梢　梢　消;振　震　振　震;搏　搏　博　博;竞　竟　竟　竞

四、1.坚决　2.坚定　3.请求　4.恳求　5.竟然

6.显然五、七　八　若　若　而　安　头　气　愤　愤　疲　力　失　色　心　胆　1.好像　2.左思右想　前仆后继　厚此薄彼

六、1.虽然明天还会有太阳,但是永远不会有今天的太阳。

　2.(1)科学家把蝙蝠夜间飞行的秘密揭开了。(2)蝙蝠夜间飞行的秘密被科学家揭开了。

3.五颜六色的旗子在空中迎风飘动。4.苹果露出了红彤彤的脸。

七、1.周恩来　梅兰芳　普罗米修斯　2.法布尔　《昆虫记》　3.宋　苏轼　横看成岭侧成峰　远近高低各不同　不识庐山真面目　只缘身在此山中

八、该市小学四年级学生普遍存在的问题:①课业负担过重;

②睡眠时间不足;③体育锻炼不够。

九、1.模仿　反复　障碍　2.它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。3.仿生学家根据青蛙眼睛的原理和结构,发明了电子蛙眼。

十、1.画掉:想往　神奇　希望　渴望　2.即使……也……　因为　3.理想　奇迹　焦急　奇妙

4.我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”。5.月球上有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户;引力相当于地球的六分之一,直径3476公里,因离地球38万公里,看上去显得很小;月光是反射的太阳光,由于月亮的旋转周期等同于地球,所以,只能看到月亮的正面,见不到反面。6.我想对月球说:“希望我能在这里探索更多你的秘密!”

十一、提示:在介绍的时候,所有家人不要一一详细介绍,要选择一两位成员重点介绍。

4.学年四年级上学期健康教育教案 篇四

主备人：张 艳

课题：10 风筝 教材简析:

《风筝》是一篇精读课文，写了“我”童年时候和伙伴做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少调饰，笔调亲切、温馨、自然。教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点：

引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。教学难点：

引导学生理解孩子们心情的变化。教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

2、会认5个生字，会写12个生字。正确读写：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续等词语。教学重点：

1、熟读课文，会写12个生字。

2、了解课文内容。教学准备：

小黑板 教学过程：

一、提问导入

同学们，你们放过风筝吗？愿意介绍一下放风筝的情景吗？ ①指名答。

②引入：今天呀，我们一起走进贾平凹的童年，去看看他和小伙伴们是怎么放风筝的。

2、揭题，板书课题。

作家简介：贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇小说《我是农民》等。

3、齐读课题。

二、初读课文，学习生字词

1、教师范读课文，学生标注不认识字的字音。

2、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字多读几遍，不好读的地方多读几遍。

3、同桌互读，互相正音。

4．指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。

5、检查认读生字新词的情况。小黑板出示词语：

精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续。

①开火车读。②抽读。

③同桌互相检查读。

在读词语的过程中让学生联系课文内容理解：精心 大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、磨坊等词语的意思。

6、书写生字。

①出示生字，指名组词朗读。

提示：“拼”“村”“丧”的读音需特别注意。②观察生字，重点讲解“村”和“丧”。

提示：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面部分没有一撇。③练习书写生字。（学生在书上描红“村”和“丧”）。

7、逐段检查朗读情况。

过渡语：我们一起解决了本课的生字，再回到课文里38页。现在让我来检查一下你们的朗读情况。

A、我指名一个人读，其他人仔细听，他是不是读正确了？

B、不正确的给以指正。

三、再读课文，说说课文主要内容 1．选用自己喜欢的读书方式读课文。

2、读后回答：课文主要写了什么？

3、教师根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝。

四、作业

会写的字在田字格里每个写三遍，并组两个词。板书设计： 风

筝

做风筝

放风筝

找风筝

第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，读出“我们”的情感变化。

教学难点：

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，体会童年的乐趣。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、歌曲导入

1、导语：五彩缤纷的童年，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。请听歌曲《记得那年三月三》。

伴随着优美的歌声，让我们再次走进第十课《放风筝》，板书课题。

二、读中悟情，以情促读

过渡语：同学们，你们知道课文中小朋友做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情怎样？带着这两个问题，自由读第2段。板书 ：做风筝

1、学习“做风筝”。

（1）①

指名回答上述问题。

②

读句子：在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

（2）比较句子，体会怎样把句子写具体。课件出示： ① 我们做着。

② 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。试读两句看看有什么不同，理解“憧憬”和“希望”

通过两个句子的比较，从第二句更能体会出孩子们做风筝的快乐心情。板书 ：快乐

读第二句再次体会孩子们的快乐心情 A、指名读。

B、全班读。

过渡语 ：做好了风筝，孩子们放风筝来了！他们是怎么放风筝的？请读第三自然段。板书 ：放风筝

2、学习“放风筝”。

（1）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，放风筝场面，让学生入情入境。

（2）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么？与大家交流交流。（3）角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你有怎样的感受？（愉快 高兴 快活）板书：快活

（4）品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

课件出示需要精读的句子：

a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。板书

喊叫

b、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。板书：奔跑

深入赏读：

①指名读句子(a句 ：划动词，体会用法。

b句：体会“ 翩翩飞舞”“ 快活地喊叫” “拼命地奔跑”。)②男女生比赛读。

③让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。过渡语：接下来我们一起完成填空题，再次感受孩子们的兴奋心情。课件出示：

填空：我们去放风筝。一个人用手（）着，另一个人（）着线，（）在远远的地方，（）声“放”，风筝就（），渐渐高过树梢了。牵线人飞快地（）起来。风筝越飞越高，在空中（）着，我们快活地（）着，在田野里拼命地（）。

过渡语：从早晨玩到下午，我们还是歇息不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上面。忽然吹来一阵风，线“嘣”地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。小朋友千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！板书： 找风筝

3、学习“找风筝”。

请同学们快来读第五自然段，看看他们有没有把“风筝”找回来。生自由读第5段，教师巡视。

师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？

师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？（垂头丧气）板书：

垂头丧气（让学生做一下垂头丧气的样子。）师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？ 生：有！水磨坊！

师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！

课件出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”齐读。

三、拓展想象

思考:“我们”找到“幸福鸟”了吗？

让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。如有时间可以让学生写下来。

四、总结全文

文章以“风筝”为线索，写了“做风筝”、“放风筝”、“找风筝”，做风筝、放风筝时，孩子们快活无比，可是风筝飞走了，孩子们找风筝又无比着急、失落、伤心和难过。

五、作业

学做风筝、放风筝，体验一下其中的乐趣。

板书设计：

风 筝

做风筝（憧憬

希望

快乐）放风筝（快活

喊叫

5.《白鹅》四年级语文上学期教案 篇五

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

教学重点

感受作者对白鹅的喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。

教学难点

体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

课时布置

2课时。

教学准备

1、同学准备：

观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。

2、教师准备：

课件以和相关的教学资料。

教学过程

第一课时

一、创设情景引课

1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自身手中的笔画一画鹅。

(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。)

请同学们相互简单评一评。

2、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自身的画比较然后说一说，评一评，议一议。

3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。

4、著名艺术家丰子恺先生，不只用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。

教师板书课题：

白鹅

(同学可以简单介绍丰子恺。)

二、营造氛围学课

1、请同学独立朗读课文：

可以采用自身喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标志。

2、读生字和词语：

把难读的句子提出来，同学们相互启发读。

3、通读全文：

整体感知课文。

全文主要写了什么?

它的特点是什么?

三、生字以和词语的处置

1、读音：

有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻等”(前鼻韵)。

2、引导同学运用学过的识字方法，自主识记生字，如：

可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“坑、躺、共”;或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。

3、引导同学观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明：

指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。

四、课堂作业

1、写生字。

2、誊写生词。

3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。

第二课时

一、读课文、理解课文

1、想想全文是围绕哪一句话来写的?又是怎样展开写的?你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。

(同学分组可以自主、合作、交流学习。)

课件出示：

好一个高傲的动物!

听听同学们是怎样来理解这一句话的。

2、课件出示：

鹅的高傲，更表示在它的叫声、步态和吃相中。

这句话同学们交流之后的感悟是什么?

3、是啊!全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。

4、作者写“高傲的白鹅”表达出自身怎样的情感呢?

5、作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自身的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢?

同学们相互启发议论。

6、主要内容：

⑴ 词语通俗、准确：

左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……

⑵ 句子生动有趣：

鹅的步伐从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足!

⑶ 文章围绕一个中心展开来写：

“鹅是高傲的动物”。

⑷ 文章从不同的角度来印证鹅的高傲：

叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。

二、感悟课文，并拓展

1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方?

2、请根据自身的实际情况，说一说自身喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以和它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。

6.学年四年级上学期健康教育教案 篇六

一年级（3）、（4）班

任课教师：董庆武

学情分析: 本年级的学生，年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律能维持。但他们活泼好动，非常乐意参加体育活动和上体育课，本学期应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。{具体课时灵活调节}

教材分析：

1、根据霞浦县使用的 人民教育出版社的《体育与健康1-2年级》课本，《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生

2、本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。.教材的重点是游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

教学重难点

1、养成正确的身体坐、立、行、走姿势。

2、队列和队形动作。

3、各种跑、跳动作。

教学措施：

1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动，按时上课。

2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

3、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。

4、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。

5、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。

教学进度： 周次 日期 教学内容和课时安排

第一周 ：开学工作

第二周：队列队形：成纵队站立、原地踏步——立定、齐步走——立定

第三周：队列队形：左（右）转、向后转、走成圆形

第四周：走：自然走、前脚掌走 游戏：踩点走 广播操

第五周： 国庆放假

第六周：走：自然走步练习；各种姿势的摆臂走 游戏：头顶书本走 广播操

第七周：走：自然走步练习游戏：各种姿势的摆臂走 广播操

第八周：走：直线走；不同路线的走 游戏：比哪组走得快 广播操

第九周：走：模仿蟹、熊、象、鸭子走 游戏：联想不同动物的走 广播操

第十周：跑：自然快跑 游戏：看谁跑得直 广播操

第十一周：跑：沿直线跑；对准目标跑 游戏：开火车跑

第十二周：跑： 30米 快速跑 游戏： 30米 跑比快

第十三周：跳跃：模仿小兔跳、双脚连续向前跳 游戏：十字跳

第十四周： 跳跃：模仿各种动物跳跃 游戏：青蛙过河跳游戏

第十五周 跳跃：立定跳远 游戏：猜拳跳

第十六周 投掷：单手向上抛轻物 游戏：比谁抛得高

第十七周： 投掷：单、双手抛物，双手接物 游戏：看谁抛接次数多 第十八周 投掷：面对面抛接；对准固定目标的投掷游戏：看谁掷得准

元旦放假三天

第十九周：投掷：自抛自接；向前、向后掷远 游戏：看谁掷得远

第二十周：期末复习

7.学年四年级上学期健康教育教案 篇七

教学目标：

1〃感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力。

2〃通过分析音乐作品〃感受多声部和声效果的美感。1〃欣赏《牧歌》（无伴奏合唱）

2〃介绍无伴奏合唱的有关音乐知识

3〃分析每乐段表现的音乐内涵

教学重点：

欣赏《牧歌》〃感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力

教学难点：

分析音乐作品〃感受多声部和声部和声效果的美感

教学准备：录音机〃VCD光盘〃教学课件〃大歌谱一张〃教学磁带 教学过程： 一〃组织教学：

1〃听音乐进教室。

2〃师生问好。

二〃导入新课：

1〃师：同学们〃今天我给大家带来很多优美动听的歌曲〃邀请大家与我一起走进音乐殿堂〃感受音乐的美妙〃欣赏一首著名歌手腾格尔演唱的“天堂”〃欣赏时请注意这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？（媒体展示）

学生：自由回答

2〃师：你认为这首歌属于我国哪个民族的歌曲音调？ 学生：自由回答（引出内蒙古歌曲音调）3〃师：它的旋律和节奏怎样？

学生：……（旋律是悠扬的〃节奏是悠长〃舒缓的）

4〃师：现在我为大家唱一首内蒙古民歌《牧歌》〃仔细听听这首歌与歌曲《天堂》是否有相似的地方？ 学生：……（歌曲《牧歌》旋律是悠扬的〃节奏是悠长〃舒缓的）

5〃介绍作曲家和作品：

《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。这首民歌使许多诗人〃作曲家为之倾倒。

作曲家瞿希贤根据诗人海默的词〃把这首民歌改编为无伴奏合唱曲〃使这首优美的民歌形象更加丰满〃色彩更为丰富。三〃唱谱〃分析乐句：

1〃跟钢琴轻声唱谱〃提问：“”〃《牧歌》第一乐句围绕哪一个音上行第二乐句一直围绕哪一个音下行？为什么？“（分别是锁〃双核处理器〃为让我们看到蓝天〃白云）

2〃师：我们听了《牧歌》〃也唱了《牧歌》？〃你们知道什么叫牧歌吗？ 生：……

3〃介绍《牧歌》：

十四世纪发源于意大利〃是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质〃是牧民放牧时

唱的歌〃内容多为赞美劳动〃歌颂家乡和抒发情感。（媒体展示）

4〃复习演唱形式〃提问：“刚才腾格尔演唱的”天堂“？属于哪一种演唱形式” 生：……（男高音独唱）

师：“我演唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式” 生：……（女高音独唱）

师：“你们刚才一起唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式” 生：……（童声合唱）

师：你们听过哪些形式的合唱？ 生：（女声合唱〃男女声合唱）

四〃欣赏多声部合唱《牧歌》

1〃师：你们听过多声部合唱吗现在我们一起来听听多声部合唱《牧歌》〃说说听后感。

生：……（启发学生说出从歌曲中感受到了草原的辽阔〃宽广）

2〃复听〃提问：“？这首合唱可分为几个乐段每个乐段表达了什么内涵” 3〃版书歌曲结构：

引子部分〃第一乐段〃第二部分〃第三部分〃尾声部分

4〃分段欣赏歌曲〃按以下提问逐步分析歌曲表现的内涵： 引子部分出现了哪两个声部（女低〃 男低）〃

第一乐段飘在最上面的是哪一个声部？（女高〃表现草原的辽阔宽广）第二乐段哪一声部在领唱？（男高〃采用了轮唱〃表现了草原的连绵起伏）第三乐段表达了什么情感？（四个声部〃歌唱草原赞美生活）歌曲尾声由哪一声部领唱？（女高）

最后一个音落在哪一个音上？（意犹未尽余音绕梁）

5〃通过逐步深入引导〃得出下面完整的版书：

速度力度意境音色特点节奏

引子部分：很PP草原由近到远女低：饱满柔美舒

男低：浑厚结实缓

第一乐段：F草原的辽阔宽广女高：明亮华丽

第二部分：MF草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠 第三部分：F歌唱草原赞美生活长

尾声部分：慢PPP意犹未尽余音绕梁

6〃总结：通过分析《牧歌》〃我们是否悟出一个道理〃音乐情景可以通过不同的力度、速度、旋律、节奏进行创作〃用歌唱、演奏的形式表现其美感“。

五〃完整欣赏《牧歌》

1〃师：“我们理解了歌曲的内涵〃现在让我们用歌唱〃书法〃绘画〃诗歌等形式表达听后的感受。” 2〃展示学生欣赏合唱后的作品〃给予学生鼓励。

8.四年级上学期安全教育工作总结 篇八

（2017——2018学）第一学期

2017年9月

安全教育工作总结

（2017——2018学）第一学期

安全教育、警钟长鸣。安全教育是贯穿学校教育的始终。作为四年级的班主任，我对学生的安全工作高度重视，认真上好安全课，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生还有点小，我对他们进行安全知识教育的同时，注意观察他们日常行为，只要发现了有不安全的行为的学生，就及时进行教育，要求改正。回顾这一学期的工作现总结如下：

一、培养学生的安全意识

安全工作常抓不懈的同时，认真备课，上好每一节课。教育学生在学校里不玩危险游戏，在楼道里不要打闹，要做到轻声慢步；出校门时，要求学生慢行通过校门；在公路上，要靠右边走，不能在路上玩耍；要按时回家。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向，放学回家和周末回家禁止学生乘坐无牌无证的机动车辆和骑自行车，摩托车等上学，并作到时时讲周周讲。禁止学生私自外出，必须经学校和班主任的允许才能离开学校，有病有事要向班主任或学校请假，否则不准离校。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑，不能私自接电，不能到河边和水库边，山上玩耍，禁止把鞭炮带进学校，禁止玩具有危险性的物品，禁止带有危险性的棍棒，刀具，火等进入校园一经发现将进行责任的追究并没收。班主任经常到学生的宿舍查看，对有可能出现的安全隐患等进行及时排除。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。养成讲究卫生的习惯。

五、教育学生爱护公共设施，不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆，不坐在阳台上，禁止学生夜间外出，禁止学生抽烟，喝酒，赌博，打架和谈恋爱。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上 学和放学路上玩耍、逗留。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导生学会使用各种求救电话。

十、夏季、只有在家长的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。

一个学期结束了，在师生共同努力下，全班无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生

9.三年级上学期健康教育教案2. 篇九

一、教学目标:

1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。

2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。

二、重、难点: 让学生理解为什么不能乱吃零食。教学过程:

一、谈话,引出课题。

1、小朋友,我们都知道,一日有三餐，那除了一日三餐外,你平常还吃其他零星小吃吗?

2、除正餐以外的零星小吃我们叫它零食。板书:零食。

3、那你们平常都吃些什么零食呢?为什么喜欢吃?跟你的同桌说说。指名学生交流回答。

4、其实呀,吃零食也是有学问的,小朋友可不能随便乱吃零食,乱吃零食害处可多了,今天这一课我们就一起来学习

板书:不乱吃零食。

二、讲授新课。

1、指名学生起来说说,乱吃零食有什么不好?

2、出示课文第二段,仔细读一读,小组同学讨论一下:乱吃零食有什么不好?②③④⑤

①小朋友胃的特点。(出示挂图

②经常吃零食对小朋友的胃有什么害处?(护士做实验

③消化不良有哪些症状? ④消化不良对人体有什么影响? ⑤多吃冷饮有什么不好?

3、进一步让学生体会乱吃零食的不好。出示一些不宜多吃的零食: ①烧烤肉串。(图(分析原因 ②各种蜜饯。(图(分析原因 ③糖果、巧克力。(图(分析原因 ④各种冷饮。(图(分析原因

4、让学生深入了解乱吃零食的不好。①看电视吃零食吃出胆结石。②多吃零食可能有损视力。

5、完成书第4页。你曾经因为吃多了零食而引起下列不良反映吗?发生过的在括号里打对。

6、零食的学问。推荐各种有益健康的零食。i.各种水果。ii.牛奶。

iii.谷类制品。如:饼干、面包等。b儿童吃零食有秘诀。①、路边的零食不要买。

②、进食零食后要饮少量清水,防止蛀牙。③零食分量要适可而止,切忌整天频密进食。

④吃零食时亦要定时定量,有规律地在两顿正餐之间吃。c完成书第4页。判断下列说法正确与否。

7、小结: 学了这课,你有什么想法?今后有什么打算?

8、课后作业:(1完成书第3页调查表。(2平时互相检查吃零食的情况。第二课、预防细菌性痢疾

一、教学要求:

1、使学生知道食用了被病菌、病毒污染的事物和水后会感染细菌性痢疾等疾病。

2、使学生了解细菌性痢疾的主要症状和预防方法。

3、教育学生注意饮食的清洁卫生。

二、重、难点;使学生了解细菌性痢疾的主要症状和预防方法。

三、教学准备: 课前了解学生中有哪些曾因吃不洁食品或饮料而拉肚子的。

四、教学过程:

一、揭示课题: 板书课题:预防细菌性痢疾。看了这个课题,你想知道哪些知识?

二、学习新课:

1、师讲述小强患细菌性痢疾的故事。

2、师:同学们有患过类似病的吗?请你说说当时患病、治病的经过。

3、什么是细菌性痢疾?在书上找到答案划下来。

4、为什么细菌性痢疾在夏、秋季特别流行?

5、预防细菌性痢疾要注意做到哪几点? A、不吃已经变质的食物;

B、不吃没洗干净或苍蝇叮过的瓜果等食物;C、饭前便后要洗手;D、不喝生水;E、生食物和熟食物不可混用炊具;F、不吃病人吃剩的食物;

6、完成书第11页“查一查”

7、了解书本第11页“小辞典”上的知识。

三、小结: 学了这课,你有什么收获? 第三课、迷了眼睛怎么办 教学目的要求:

1、使学生知道遇到灰尘或其他异物迷眼睛时的正确处理方法

2、培养学生在遇到突然发生的损害身体健康的意外情况时,能安静对待、正确处理的能力

教材重点难点: 迷了眼睛究竟应该怎么办 教具和学具: 小黑板 教学过程:

1、出示课题

师:(板书课题请同学们读课题。生:3.迷了眼睛怎么办

2、讲授新课

师:(根据课前了解的情况,简单地讲一下同学们迷了眼睛后有哪些处理方法是不对的那么,迷了眼睛究竟应该怎么办呢?现在请同学们小声自读课文。

(学生读课文

师:为什么不能用手揉眼睛?请同学们在课文中找答案,并把它勾画下来。(教师巡回检查后,请一位同学回答

师:那么,迷了眼睛应该怎么办呢?请同学们默读第四、五段,说一说可用哪些方法处理。

(学生读课文后讨论

(教师边指导学生讨论,边归纳主要内容,并指导学生按课文讲的方法实际操作一下

3、巩固练习

讨论“检测站”中的三个问题。第四课、预防沙眼 教学目的: 1.使学生知道沙眼病的主要症状、致病原因、传染途径和预防方法。2.教育学生养成良好的卫生习惯,防止沙眼衣原体的感染。

重点难点: 沙眼的症状和预防方法。教学过程:

一、导入新课

师:同学们,今天我们学习《预防沙眼》,那么,你们知道什么是沙眼吗?(学生回答

师:同学们说的对不对呢,下面我们把书打开,开始学习《预防沙眼》。

二、学习新课

师:请同学们自己把第一段小声的朗读一遍。(学生读课文第一段

师:小林的眼睛有哪些不舒服呢?(学生根据第一段内容回答

师:小林的眼睛不舒服,妈妈就带他到医院去诊治了,那么小林得的是什么病呢?(学生回答“沙眼病”

师:对,小林得的就是沙眼病,那么沙眼是一种什么病?它是由什么引起的呢?又是怎样传染的呢?(学生读课文第二段,根据第二段内容回答

师:沙眼病是一种传染性的慢性结膜炎。(教师解释什么是结膜,学生看课后“小辞典”。

师:沙眼不是因为眼睛里进了沙子产生的,而是由一种比细菌小、比病毒大的微生物——衣原体引发的。(教师解释衣原体,学生看课后“小辞典”。那么衣原体是从哪里来的呢?(学生回答,教师通过图表解释沙眼是怎样传染的 师:你们知道小林是怎样传染到沙眼的呢?(学生回答

师:对!小林传染到了沙眼,医生配了一些眼药水,嘱咐他回去以后要坚持按时滴眼药水,洗脸毛巾和手帕常洗常晒。小林的病很快就好了。那么,我们应该怎么预防沙眼病呢?(学生回答

师:同学们说得很好,预防沙眼今后一定不要用手揉眼睛,不要用不干净的手帕擦眼睛,不与别人合用毛巾、脸盆和洗脸水,游泳以后要滴预防眼病的眼药水。我们一起把课文最后一段读一遍。

(学生读课文

三、总结

师:同学们,学了《预防沙眼》以后,你知道了沙眼是什么样的病,怎么传染的,怎样预防了吗?(学生回答

师:那么,我们平时在预防沙眼方面做的好不好呢,我们来查一查,看课后的“查一查”。

(学生做

师:同学们都做到了吗,如果还有没做到的,希望通过今天的学习,以后能改正,大家一起来预防沙眼病,能不能做到?(学生回答

四、做练习

1、怎样预防沙眼?

2、预防沙眼 板书设计

什么是沙眼:慢性结膜炎衣原体 怎样传染的:平时不注意卫生

预防:不用手揉眼睛不用不干净的手帕擦眼睛 第五课、吃东西逗笑有危险 教学目的

1、使学生知道咽食物时不要说话、嬉笑,否则有发生异物进入气管事故的可能。

2、使学生初步知道发生“气管异物”的原因。

3、教育学生养成文明的进食习惯,吃东西时不哄闹、不嬉笑,以杜绝“气管异物”的发生。

重点难点:怎样养成吃东西不逗笑的好习惯。教学准备:消化系统挂图。

一、导入新课

师:同学们,老师给大家讲一个故事,好吗?(教师讲有关气管异物的故事

师:吃东西逗笑会有危险的,今天我们就来讲讲《吃东西逗笑有危险》。

二、学习新课

师:我们来看看书上第一二段,看看两个小朋友怎么啦?(学生自读课文

师:其中一个小朋友为什么会到医院里去的呢?(学生回答

师:对,是因为花生米卡在了喉咙里了,那么为什么吃东西逗笑时花生米会卡在喉咙里呢?(学生读课文,教师画出口腔、喉、气管,食管图,并根据图画解释气管异物的原理

师:同学们,你们知道了气管异物怎么形成的,一旦发生气管异物,人就会猛烈呛咳,那么呛咳起什么作用呢?(学生读课文后回答

师:呛咳能把小的食物或汤汁排出来,但是,如果食物比较大,或者进入气管比较深,呛咳也排不出来,就会引起发喘或憋气。如果气管完全被堵塞住,就会窒息而死亡。所以,小朋友们要注意什么呢?(学生回答,读课文最后一部分

三、总结

师:同学们,今天我们学了《吃东西逗笑有危险》,你今后要注意些什么呢?(学生回答

四、做练习

小朋友们在吃东西时要注意些什么? 第六课、预防贫血 教学目的要求

1、使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法

2、教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯 重点难点： 贫血的治疗和预防方法 教学过程：

1、出示课题 师：（板书课题）请同学们读课题。生：7.预防贫血

2、讲授新课 师：同学们知道什么是贫血吗？（学生的回答可能是五花八门的，且不一定正确，教师不必急于纠正）师：同学们的回答到底对不对，让我们一起看课文就知道了。大家小声自读 课文。（学生读课文）师：小玲的身体有哪些不舒服？ 生：（根据第一段课文回答）脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花。师：医生根据什么诊断出小玲患了贫血，并有肠道寄生虫？ 生：（根据第二段课文回答）医生问了病情及饮食情况，看了指甲，翻看 了眼皮（泛白色），查了血和大便。师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么回事？ 生：（根据第三段课文回答）血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就 是贫血。贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑 内泛白，加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等 症状。师：为什么会患贫血呢？ 生：（根据第四段课文回答）儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。还有感染了肠道寄生虫也会贫血。师：儿童贫血大多数是缺铁性贫血，发生的原因大多数是因为挑食、偏食，食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料，所以我们要注意饮食多样化。请齐读课文第四段最后一句。（学生齐读）

3、结束语 师：小玲照医生的话去做，身体恢复了健康。我们学了这一课，能吸取什么 教训呢？据我课前调查的情况，同学们挑食、偏食的现象是存在的（下面可把调 查统计的材料报告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等）。如果 长时间这样下去，你也会因营养失衡而导致贫血。希望

大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，有一个健康的身体参加学习和各项活动，成为全面发展的 好学生。第七课、防治冻疮 6 教学目的要求：

1、使学生了解冻疮的症状，人体容易发生冻疮的部位、发病原因和预防 冻疮的方法，以及冻疮的治疗和护理方法

2、教育学生养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病 的能力。教材重点难点：讲述预防冻疮的方法 教具和学具： 挂图、教学过程 教学过程：

1、出示课题 师：（板书课题）请同学们读课题。生：9.防治冻疮

2、讲授新课 师：许多同学冬天会生冻疮。生了冻疮是什么滋味，谁来说说？（学生回答）师： 生了冻疮不光是难受，而且在读书、做作业、参加体育运动时都不方法，影响生活和学习。今天学习的新课，就是教我们如何防治冻疮的。请大家看一看 课文题目，它主要讲了哪两方面？ 生：主要讲了“防”和“治”两方面。师：治疗要对症，首先要知道冻疮有哪些症状。前面同学已经用亲身经历讲 了冻疮症状的一些症状，现在我们来看课文第一段，看看和同学们说的是不是相 同。（指导学生阅读课文第一段）请一位同学把描写冻疮症状的句子读一读。（学生朗读）师： 请一位同学读第二段，说说人的哪些部位容易生冻疮，为什么会生冻疮？（学生回答）师：知道了生冻疮的原因，我们就可以想出预防冻疮的办法了。请同学们读 第三段。（学生齐读第三段）师：请同学们将预防冻疮的方法归纳一下。（学生归纳，教师加以指导）师：一旦生了冻疮，就要及时治疗。请同学们默读最后一段课文，想想治疗 和护理冻疮应怎么做？（学生默读课文“做一做治疗和护理冻疮的方法）师：请同学们按课后“做一做”的内容练习做“防冻疮操”（学生练习做操）

3、结束语 师：冻疮是很容易发生的常见病，而且生了冻疮会影响正常的生活和学习，所以同学们应当预防冻疮的发生。第八课、正确对待表扬和批评 教学目的要求：

1、使学生知道如何客观的分析别人对自己的表扬和批评，并能对自己的 7 实际表现，思考以后怎样取得更大的进步

2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推委责任、不能承受挫折等弱点，培 养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质 教材重点难点: 为什么要正确对待表扬和批评，怎样正确的对待表扬和批评 教具和学具: 挂图 教学过程：

1、出示课题 师：（板书课题）请同学们读

课题。生：11.正确对待表扬和批评

2、讲授新课 师：（简单讲一讲课前了解的情况。。）我们究竟应该怎样正确对待表扬。。和批评，请同学们自读课文（学生自读课文）师：为什么要正确对待表扬和批评呢？（学生根据第三段课文内容回答，也可以谈自己的看法）师：我们应该怎样对待表扬呢？（学生根据第三段课文内容回答）师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真的想想自己所做的是不 是真值得表扬。做得好、做得对，以后怎么坚持下去；做得还不够的，以后怎么 改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？（学生根据第四段内容回答）师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静的想想自己是不是有这 些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该 找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况 解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的 事让人产生误解。这就是“有则改之，无则加勉”。请大家读第五段课文

3、（学生齐读课文第五段）师：（结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评 的事例，然后进行小结）第九课、怎样过个愉快的寒假 教学目的要求：

1、使学生知道应当有条理的安排寒假作息时间

2、使小晌午知道春节期间不要暴饮暴食，不要贪玩过度，以免患“节日 综合症”

3、使学生知道寒假期间要注意安全，防止发生事故 重点难点： 引导学生订好自己的寒假生活计划 教具和学具： 挂图、教学过程 8 教学过程：

1、出示课题 师：（板书课题）请同学们读课题。生：12.怎样过个愉快的寒假

10.四年级上学期信息技术教案 篇十

第1课 学一学收集信息

教学目标：

1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。

2、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。

3、发展学生自主学习和交流学习的能力。

4、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。教学重点：

合作学习，了解收集信息的工具和方法。教学难点：

掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。教学过程：

一、激趣导入，目标转化。

1、播放录象：2008年8月8日晚，北京奥运会开幕式盛况。

2、看了这段录象，你们想说些什么吗？ 3、2008奥运会在北京召开，我和你们一样，都非常激动，非常开心。那关于“2008北京奥运”你们又知道多少呢？

4、你们都是从哪儿、怎么获取这些信息的呢？

5、学生交流。

二、自主学习，合作研讨。

1、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位，合作探究，还能通过什么方法来获取有关“2008北京奥运”的相关信息。

2、小组合作探究并交流。

3、每组代表汇报交流结果。

4、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集“2008北京奥运”的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具）

5、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集“2008北京奥运”的相关信息。

6、学生合作探究。

三、交流成果，激励评价。

1、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！

2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奥运”的有关信息。

四、全课总结，课后延伸。

通过这节课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！

第2课自己的文摘小报

教学目标：

1、通过自主探究，办一张文摘小报，明确办报步骤。

2、小组合作，收集、整理信息。

3、培养学生创新精神和实践能力。教学重点：

学习收集、整理信息。教学难点：

信息的收集、处理方法。教学过程：

一、激趣导入，目标转化。

1、展示几份样报，师生评议。

2、出示本节课课题：自己的文摘小报。

明确本节课学习任务。

二、自主探究，归纳步骤。

1、学生自主探究，了解办报步骤。

2、归纳办报步骤：

明确主题——参考版式——组织内容——美化小报

3、填写表格，整理信息

根据课前收集的资料填写以下表格：

报纸或杂志名称

出版时间

主办单位

所选文章

4、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。

选取理由

三、小组合作，制作报刊。

四、全班交流，归纳方法。

1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等）

2、制作小报的步骤。

五、优秀作品展示。

六、课后实践，拓展延伸。

1、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。

2、在班级组织一次文摘小报评比活动。

第3课 文字编辑的小助手

教学目标：

1、了解文字处理软件——Word的作用。

2、掌握文字处理软件——Word的启动和退出。

3、认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。

4、发展学生自主学习和交流学习的能力。教学重、难点：

①掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。②认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？

2、学生讨论。

3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。

4、今天就请同学们做做编辑们的小助手，也来制作一张电子板报，行吗？（出示课题）

二、讨论交流

1、观察比较，分析取舍

①老师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？

②学生小组内互相交流讨论，教师巡视。

③小结，借助“小博士信息港”了解Word的作用。

2、简介Word软件

①对Word软件你有什么问题吗？ ②学生提出问题。

③大家刚才提出了很多问题，我们能否自己找到答案？（引导学生利用“帮助”信息）

3、自主探知

设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？ 尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。可独立完成，也可合作完成 教师参与讨论，共同研究

4、自主发现

①完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？

②、指名上台当小老师，边演示边说出方法。③、学生填写Word窗口组成对应名称。

三、分组实践

1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？

2、练一练。在文本编辑区快速输入一段英文对话。（师出示练习内容）

四、成果展示

1、展示成果，集体检测

2、交流经验，解决问题（分层教学）

3、评选“最佳编辑小助手”。

五、总结学习

教师小结：在大家的共同努力下，我们这些小助手了解了Word的功能以及启动、退出的方法，同学们工作的非常出色。只要我们仔细观察，举一反三，计算机就不再是那么神秘复杂的东西了，反而会成为我们生活学习的好帮手！

六、拓展延伸

1、退出Word的方法有哪几种？试一试。

2、你会使用Word窗口中各功能按钮吗？

第4课 我为环保写倡议

教学目标：

知识与技能目标：初步掌握中文输入方法，能用词组输入方法快速地“写”。过程与方法目标：学生交流、师生交流、人机交流、学生活动，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值目标：学生在自主探索中体验成功，学生在合作中体验成功，学生在实践应用中体验成功。提高用计算机作文的能力。

教学重难点：

智能ABC词组输入方法，训练提高学生的打字速度。

训练提高学生的打字速度，是本节课的重点，也是本单元的重点。

教学过程：

1、激情导入：

①让学生欣赏美图，欣赏自然之美。

②观察污染的图片，进行观察对比。

强烈的对比效果，会给学生造成视觉上的冲击，心灵上的震撼。从而抓住学生的心，让学生关注环保、话说环保、书写环保。（布置任务：环保作文）。

③说—写—快速地“写”（提出问题：怎样才能打得最快）。

2、点拨难点：

①找寻问题的解决方法（智能ABC词组输入方法）。学生讨论智能ABC词组输入的方法（谈谈自己知道的内容）。

②归纳总结进入本课重难点的学习。学生一边学一边试，体验成功，学生会觉得，原来还可以这样啊！（评价鼓励）

此环节是一个强化训练的过程，即使最差的学生也能顺利完成这一任务。对本节课而言，难点顺利突破。为学生打好了自主探索的必备基础。

3、自主探索：

①说词接力（从教师开始每人说一个与环保有关的词。要与环保有关，说过的不重复），人人参与。

②比一比，谁输入的词和词组最多。

学生动脑、动嘴、动手三结合，作用有二，其一是巩固练习刚学过的知识。其二是为后面的创作找到灵感，奠定作文的基础。

学生在探索输入的过程中会遇到许多问题，其解决方法是学生自己探索、互相帮助、教师点拨、网络查找等。（教师及时肯定输入快的学生，鼓励输入慢的学生，使学生共同发展。）

4、环保作文：

学生选择感兴趣的内容和话题，创作作文。（由于学生的差异，教师个别指导，解决学习过程中遇到的问题。）

5、互评互学：

下课前5分钟互评互学，同学之间交流打字经验，解决遇到的问题。

6、课后任务：

训练提高输入速度，完善自己的作文。

第5课 小天文学家的日记

教育目标：

1、通过自主学习了解修改字符的方法，能熟练地在修改文字。

2、培养学生利用计算机习作、搜集资料的能力，提高学生自主、合作、探究学习的能力。

3、增强学生的信息意识，培养正确认识和处理信息的能力，激发学生对科学的探索与热爱。教学重难点：

1、掌握在文档中修改文字的常用方法。

2、培养学生对学习的严谨态度，以及对科学的热爱。教学过程：

一、情境创设

学校最近举行了一次“优秀观察日记”的征文活动，老师们已经把优秀的作品选了出来，现在需要你们来进行编辑，你们觉得编辑应该做些什么？

要做好这些事情可不是一件简单的事，我们需要有火眼金睛才能把错别字一一找出来，把它们消灭掉。我们今天就来看看，如何在文档里插入文字和修改字符。

展示课题：小天文学家的日记

二、自主探究

师：在我的文档里有一篇《狮子座流星雨观察日记》，请你打开这个文件，仔细阅读后，说说你有什么发现？

演示：把错误的地方用不同的颜色标出来。

师：根据我们所学的知识，你准备用什么方法来解决这些问题？ 自己动手试一试（可以看书再尝试）学生展示自己修改的地方。（教师补漏洞）

三、轻松一刻

观看有关狮子座流星雨的资料。

四、合作学习

师：在我的文档中存放着所有入围了的作品，请你们都来帮忙修改一下，你们可以分组进行修改各组的日记。

思考：除了这两种方法还有别的方法可以修改字符吗？ 学生分组合作完成

五、互动评价

成果展示，交流自己的经验

六、总结提高

根据课内的有关狮子座流星雨的介绍和网页上的介绍回答P44页的的问题，看看谁是最灵通的小编辑。

第8课 粗心的小天文学家

教学目标：

1.知道“查找”、“替换”工具的使用方法，能利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改。

2.培养学生的实践操作能力。

3.激发学生学习信息技术知识的兴趣。

教学重点：利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改 教学过程：

一．激趣导入，目标转化

通过多方收集资料，小天文学家终于找到了上次老师布置的问题。请看书第46页。读一读，你能找出其中的错误吗？一共有几处？请用铅笔做上记号。告诉同学们，你是怎样找到它们的？

二．自主学习，合作探讨 1.有谁找出来了？

小天文学家将所有的“彗星”都错误的写成了“恒星”，一共错了9处，这可太厉害了！

2．你们有什么快捷方式找的呢？

选择“编辑”菜单中的“查找”选项，填写“查找”对话框，并选择“查找下一处”按钮。

3．怎样才能快速的将这些错误改正过来呢？把你使用的方法写在书上的方块里。

组内研究研究，学生填写研究结果。

4．教师小结方法：

在查找内容里填上错字，在替换里填上正确的字。三．巩固延伸

WORD工具中的“撤销”和“恢复”按钮用起来非常方便。单击“撤销”按钮，可以撤销最后一次操作；单击“恢复”按钮，可以恢复不该撤销的操作。

四．教师小结，激励评价

1.说一说，使用查找和替换，我们能做些什么事？ 2.今天同学的探索精神值得表扬，要继续发扬。

第7课 小天文学家的科学报告

教学目的与要求：

1、了解“块”的含义以及块操作给我们带来的方便；

2、掌握选取文字块的基本方法；

3、掌握块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法；

4、掌握利用查找替换工具对文章进行快速修改的方法，通过合作探究的学习方式实现展示性思维过程。教学重难点：

1、怎样选取文字块；

2、块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法。教学过程：

一、组织教学并导入新课

1、启动WORD，建一个新文档。

2、输入教材P51中的内容。

二、块的操作

1、在画笔程序中，我们使用了块操作，使我们的图画创作更美观更快捷。同样的，在修改、编辑文章的过程中，我们也可以运用块操作，很方便的对多个字符进行复制、剪切、粘贴、删除以及移动等操作。

2、块的选取与取消选取

使用块操作对多个字符进行操作前，要先选取这些字符。常用的选取方式是从字符开始的地方按住鼠标拖动到字符结束的地方。已经选取的字符以反白的形式出现。

提示学生利用“帮助”菜单了解其它文字选取方法以及取消选取的方法，生生交流后指名小结方法。

复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法，学生自主探索学习。

三、练一练

1、输入一段文字。

2、继续输入和修改自己的小报文章。

四、课堂小结并延伸

第10课 废品回收站

教学目标：

（一）掌握删除、还原文件的方法；

（二）能够通过观察，发现问题，并能通过努力解决问题；

（三）渗透环保意识，养成良好的学习习惯；

（四）激发学生热爱生活、提高知识应用能力, 培养创新实践精神。教学重、难点：

重点：能删除不要的文件或文件夹，并能从“回收站”中“捡”回文件。难点：掌握多种删除、还原文件的方法，并能灵活运用于实际。

教学过程：

（一）故事导入，初步感知

1、认识“回收站”

师：你能在“桌面”上找到“回收站”的图标吗？ 它像什么？（垃圾桶）

小发现：请大家互相观察一下“回收站”这个图标，有没有不同的地方？

2、查看“回收站”

师：这是为什么呢？请你们各自打开自己电脑中“回收站”，仔细观察后再回答老师的问题。

（二）任务驱动，探究新知

1、删除文件

师：你能把“长高的秘密”这个文件删除吗？请大家试一试。请一名同学把你的方法演示给大家看看。

还有不同的方法吗？（由学生分别演示，教师点评）

师：同学们真聪明，下面老师也来露一手（教师演示直接拖拽法）你们学会了这个“窍门”吗？请试一试。这个工具也能删除文件吗？试试看。

小发现：键盘上还有两个删除键，你能找到吗？

2、文件的还原

师：不管我们用什么方法删除不要的文件，其实并没有真的将文件删除。如果你后悔了，还可以从“回收站”里把文件“捡”回来。

请大家看教材，自学如何“捡”回已经删除的文件。

师：谁能把你的方法演示给大家看看？（教师点评）你们还有其它的方法吗？请你把方法写出来并告诉你周围的同学。

3、彻底删除文件

师：我们删除的文件之所以能“捡”回来，是因为它们没有真正的被删除，还在“回收站”中，并占用了一定的硬盘空间，当我们真的要彻底删除“回收站”里的文件，该怎么办呢？

请同学们将“回收站”里的文件彻底删除，并根据教材中的图示，将关键的操作用红笔圈起来。

师：当我们把“回收站”里的文件删除后，还能“捡”回来吗？ 教师强调：执行“清空回收站”或“删除”命令前一定要想清楚！

（三）师生互动，协作探讨

出示“清空回收站”图示

师：你知道此图的操作完成了一个什么任务吗？

请你把具体的操作步骤写在书上。（学生相互协作完成）

小困难：小红把A盘里的文件删除了，你能在“回收站”帮她“捡”回来吗？请你帮助她。（小组讨论，全班交流总结）

（四）课堂评价，课外实践

同学们学得真不错，下面老师来考考大家（教师分别布置“删除”和“还原”两组任务，学生完成后点评）

第11课 学做管理员

学习目标：

1、能建立新文件夹和给文件夹重新命名。

2、能完成一个文件的复制、粘贴和移动的操作。

3、掌握移动文件或文件夹的方法。教学时间：1 课时 教学过程：

一、谈话导入

二、合作学习练习拓展

（一）新建文件夹

1、老师发现小新的房间可真够乱的，我们可以用三个箱子来存放，如果我们用文件夹来表示一个个的箱子，老师已经给同学们建立了一个箱子，你们能建立其余的2个箱子吗？有没有同学想试试。（一生演示）

2、同学们喜欢这个名字吗？我们可以把它命名为垃圾箱。（板书新建文件夹）会了吗？那就赶紧建立两个箱子吧！（教师也开始新建，注意重命名的教学）

（二）移动文件

1、同学们已经建立了2个文件夹，可它们还是空空的，我们怎样把这些物品分类放进去呢？（一生演示移动）

2、让我们来检查他有没有成功，怎样检查？可以单击相应的文件夹。（板书移动文件）

3、同学们能把其余的物品整理好吗？这一次我们要采取小组比赛的方法，小组内帮助的要求是动口不动手。

4、刚才老师趁同学们不注意做了一个小动作，把香蕉皮和变形金刚都放进了文具箱（展示）这可怎么办呀？（一生演示，学生不能回答，老师可以用右键演示，注意让学生区分复制和剪切的区别）请同学们把香蕉皮和变形金刚放入相应的箱子。

三、归纳小结

经过同学们的努力，我们终于把小新的房间给整理干净啦！我们同学也学会了不少的本领，能够打开资源管理器，新建文件夹、移动文件。老师发现第X小组同学在这节课中表现特别好，让我们用掌声鼓励他们。

第13课 电脑里的“大管家”

学习目标：

1、掌握资源管理器的结构和应用。

2、能用右键菜单快捷方式处理信息。教学重难点：

能用右键菜单快捷方式处理信息。教学过程：

一、激趣导入 做好铺垫

1、同学们喜欢蜡笔小新吗？你知道哪些关于她的故事？看来同学们对蜡笔小新真的是非常了解。老师还知道小新有个不好的习惯，就是不喜欢整理自己的房间，老是要妈妈帮她整理。

今天老师带大家一起到她的房间看看好吗？（出示小新房间的图片）

2、同学们想对她说什么？我们能帮助她整理干净吗？

同学们真是非常有信心，老师先请同桌之间讨论一下该怎样整理？

教师请学生回答

3、刚才老师听到同学们把房间里的物品分成玩具、文具、垃圾三类，如果我们有三只大箱子那就好办了，这三只箱子应该是……

二、任务驱动 自主探索

认识资源管理器

1、如果老师用一些文件来表示小新房间里的物品，应该有那么多.(打开文件夹)这么多的文件整理起来可真是有点麻烦，我们得请个管家来帮忙，同学们知道管家这个词吗？我们电脑里也有个大管家，他的名字叫资源管理器，他的权利可大了，电脑里所有的文件夹和文件都归他管呢？同学们想认识他吗？

2、让老师把他请出来，在我的电脑上单击鼠标右键，选择资源管理器选项，她就出来了。

3、同学们有没有一点熟悉的样子？可以和我们学过的word比较 他们都有标题栏、菜单栏、工具栏。

资源管理器里还有许多秘密呢，同学们想了解吗？那就赶快动手吧！教师请学生回答

4、我们发现资源管理器有两个窗口，分别是文件夹窗口和文件窗口。在文件夹窗口有一些+号和－号，同学们发现了吗?他们有什么功能？+号表示展开，－号表示收缩，这种结构我们把它叫做树型结构，（板书树型结构）如果我们要查看哪个文件夹的内容，只要单击这个文件夹就可以了。

5、同学们能利用这个大管家找到一个名叫小新的房间这样的文件夹吗？我们采取个人比赛的形式，前6个找到的同学可以在自主学习这一栏中加上1分。

三、熟悉资源管理器，教师小结

第11课 迪斯尼的欢乐Party

教学目标：

1、使学生初步掌握保存网页图片和设置桌面背景的方法，2、通过欣赏动漫网页初步了解图片和动画两种类型的文件。

3、通过探究、合作学习，使学生体验成就感和交流的乐趣，并逐步形成互帮互助的意识和态度。教学重点：

通过“畅游迪斯尼网站，下载图片、设置桌面背景”等信息技术实践活动，使学生初步掌握操作要领。

教学方法： 情境设疑，师生探讨、共同解决问题。学习方式： 自主学习、合作学习、探究性学习教学过程：

一、情境导入，激发学习动机

1、创设情境

“同学们都爱看动画片吧，你们听说过迪斯尼吗？今天我们就利用互联网到迪斯尼乐园去畅游吧”。（教师板书课题，并提供网站地址：http://comic.tyfo.com/comic/zhuanti/disney/disney.html http:// 学生浏览迪斯尼网站）

2、设置认知冲突，确立学习任务。

“你们喜欢迪斯尼里哪个卡通人物？”（学生畅谈）

“我的表弟跟你们年龄差不多，你们知道他最喜欢谁吗？他喜欢唐老鸭，你们看，他把网页上唐老鸭的图片都集中保存到电脑里，创建了一个迪斯尼乐园让我们和他一起分享”。

（教师利用大屏幕投影，打开文件夹里的图片文件与学生一起欣赏）“你们也想把网站上的图片下载到电脑里面建立自己的迪斯尼乐园吗？”

二、情境认知，共同建构

1、学生自主学习，发现问题；教师在学习方法上予以指导。

“具体操作方法，大家打开教科书第93～95页，先动手试试，可能会遇到一些问题，不用着急，老师和你们一起解决。”

说明：教师不直接演示讲解，而是提供学习资源——教科书、网站；提供学习策略——按照书本图示操作，或向同学寻求帮助，或与同学一起讨论。这样设计的意义在于学生是意义建构的主体，教师是意义建构的帮助者、促进者，而非传授者和灌输者。

2、集体探究，解决问题。

学生通过集体交流，归纳的问题可能有： 右键点出的菜单没有“图片另存为”选项？

不知保存到哪里去了？

不会保存到指定的文件夹？

怎么才能看到自己保存的图片？

三、总结方法

第14课 网上图书馆

教学目标：

1、了解获得网上阅读的有效途径；

2、了解国内著名的网上图书馆资源；

3、掌握阅读网络图书的正确方法。重点和难点：

本课的教学重点，是让学生学会在网上查找图书资料。教学过程：

一、导入

同学们，你们去过图书馆吗？图书馆里的藏书可真不少啊！在那里，要想找到自己需要的书可不容易。现在，又出现了一种新型的图书馆——网上图书馆，在这里我们要找到自己所需要的书或资料就相对容易多了。

二、新授

1、复习：

（1）通过前面的学习，你学会了几种保存网上信息的方法？ A、保存网页 B、下载网页上的图片C、下载网页上的文字

（2）我们如何对信息进行分类存放？

2、教师提供一些图书馆的网址

3、登陆主页后，下载阅读器。

4、登陆成功后，请在图书分类里选择你要阅读的图书。

5、点击“全文”，阅读器就会自动启动。

三、课后实践