大学生应具有的职业价值观

大学生应具有的职业价值观（精选13篇）

1.大学生应具有的职业价值观 篇一

永固集团销售人员应具有职业素养和心态

销售人员应具有如下职业素养：

一、敬业：a 不怕起点低，就怕境界低。

b 只有小雇员，没有小角色。

c 培养工作中的使命感。

d 处处以专业的标准要求自己。将简单的事情做好。

二、主动：a 你是雇员，但是你更是主人。

b 你不是上级，但是你能影响上级。

c 老板不在，要干得更好。

d 先行一步，海阔天空。

e 让你的付出超越报酬，然后你的报酬会超出你的付出。

三、责任：a 拿得起责任，放得下架子。

b 扩大“承担圈”，便放大了“成功圈”。

四、执行：a 不只是做事，而是做成事。

b 像烧开一壶水一样，一鼓作气的将事情做完。

c 心态、姿态、行动、方法四个到位。

d 从考虑“点”到考虑“系统”。

五、品格：a 使自己成为值得依赖的人。

b 坚守原则，不管发生什么事情。

c 经得住考验，才是真品格。

六、绩效：a 企业需要的是能插上效益翅膀的“老黄牛”

b 强化工作的结果导向，优化你的工作方式。

七、协作：a 没有完美的个人，只有完美的团队。

b 在团队的“大我”中放弃“小我”才能获得最终胜利。

八、智慧：a 做有勇有谋的“立刻就做”的人，不做“不想就做”的有勇无谋者。b 坚信总有解决问题的方法，并且努力去找更多更好的解决问题的方法。

九、形象：a 不要往自己喝水的井里吐痰，即不要毫无顾忌的在任何场合批评自己的公司。b 将公司的共性放在第一位，把自己的个人风格置后。

c 时刻铭记你就是公司的“金子招牌”。

十、发展a 个人发展要跟上公司发展的主旋律。

b 在你年轻的时候，不要把钱作为人生的首选。否则你会一贫如洗。c 选对一条路，跟对一个人便是获得成功的两条捷径。

销售人员应具有如下心态：

主人心态：做自己和企业的主人，要成为企业发展的资本，而不是成本。

责任心态：要有自我负责的精神。不找借口、不抱怨、不责怪。

敬业心态：对事业热忱。干一行爱一行。像唐僧那样工作。

专注心态：聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

公平心态：种瓜得瓜，种豆得豆。明白一切都是公平的。

双赢心态：成就他人即是成就自己。

感恩心态：一切的根基源于奉献。

学习心态：学习改变命运。读书、读事、读人。

2.大学生应具有的职业价值观 篇二

自从教育部颁布了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,“实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”[1]成为振兴教育的重大举措,国家决定投入大量的资金开展代远程教育工程。网络教育作为中国高等教育跨入21世纪的一个大“热点”,网络教育有以下一些突出的特点:(1)提供共享的、高效的、优质的、多样化的教学内容资源。与传统授课方式相比,网络教育中的教学资源是数字化的信息,它包括了多媒体教学素材、网络教学课件、网络课程、学习工具软件等多种形式,如《大学英语》网络课程。教学资源内容除了有每节课的精讲资源外,还包括教师的上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关的网站资源连接。因此,与单纯的文字教材相比,这种多样化的、优质的网络教学资源更受学生的欢迎。同时,这些资源的网络共享,更大范围地提高了利用效率。(2)学习者自主选择学习内容,实现个性化学习。在网络教育环境下,学生完全可以根据自己的基础,学习能力和学习时间等客观条件来主观地选择需要学习的内容,也可在教育部门的指导下学习,如果学习者可以接受的话,甚至可以在几天内学完一门课程,通过考试。(3)网络教育突破了时空的限制,实现随时随地学习。回顾教育技术的发展历程,每种现代教学媒体的产生都会在一定的程度上突破时空上的限制。在这一点上,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代信息技术,在网络教育中的应用体现得最为明显。网络教育可以是实时的,非实时的,可以是在线的,非在线的。在这种教育方式下,受教育的地点不一定是学校中的教室,也可以在家里、单位、旅途、宾馆酒店等地方,对于越来越不想受到束缚的现代人来说,这不失为一个理想的教育方式。(4)能有效解决知识的时效性和快速检索的问题。教学内容的更改具有实时性,网络课程内容的更新比起教科书和光盘要快很多,知识浩如烟海,学习者如何快速找到自己需要的信息一直是令人头疼的问题,在网络教育环境下,这一问题得到了有效的缓解。

作为一种网络环境下的全新学习方式,学生在一个比以往更加广泛的虚拟社会环境中学习,形成自己的个性和文化价值观,网络教育确实在一定程度上具备了许多传统教育不可比拟的优势。但是,在学生学习能力方面。网络教育的特点也决定了学生在此环境下应具备有更强的学习能力。

1 对网络教育环境下学生学习能力的分析

每一种新技术的产生都对教育产生影响,而网络的影响是极为深刻地。由于网络教育的种种好处。越来越多的各阶层人士选择网络教育作为其中一种教育方式,但它毕竟是一种新型的教育方式,虽然具备各种好处,但前提条件是你能参与进网络学习中,具备网络学习所需要的各种能力,适应了传统教育的人们如何去适应它,利用它的好处。这是个重要的问题,因此,在网络教育中,学生除了要具备日常生活中的各种能力外,最重要的是具备一定的学习能力。与传统的课堂学习相比,这些学习能力除了具备一定的基本技能(如听、读、写、推理、陈述、归纳等)外,至少还要具备以下的各种学习能力:

1.1 自我管理学习和自我约束能力

自我管理学习通常也称为自主管理学习。它是一种学习书本和学习实践技能的能力,包括自我筛选、设定目标、自己寻找学习内容、自己确定学习方法、途径以及自我管理学习过程等。首先,学习者必须知己,即了解自己的水平;其次,是判断和反馈,判断自己所做的事情对错,并产生一定的反馈信息和一定的奖惩行为。这种能力对培养认知的能力至关重要,对学习的成败起着决定性的作用。习惯于在课堂学习中被老师鼓励、鞭策的学生必须具备这种能力才能更好地进入网络教育的学习者角色。

1.2 信息获取能力

在网络教育中,教育的文化选择功能之一是信息的吸收容量大,在吸收范围上扩大到整个世界,在吸收内容上具有多样性,在吸收节奏上是高速的,在吸收手段上是海量储存。因此,在网络教育环境下,信息几乎是无穷无尽的,但是,如何以最快、最经济、最省时的方式获取最有用的信息就成为学习者急需解决的问题,因此,学生必须掌握一定的信息获取能力,这种能力主要包括信息查询检索、远程登录、信息浏览、下载、整合使用等方面,培养信息获取能力是踏入网络教育的第一步。

1.3 信息评价能力

在获得的众多信息中哪些信息是进入网上学习所需要的信息,哪些信息是对学习某个学科、某个专业,某门课题有用的信息,这就需要学生通过比较、分类的方法,对信息进行评价,以此获得自己所需要的信息,这点对于因特网这种无穷尽的信息网络来说非常重要。

应该明确的一点是:识别、选择、吸收和运用新知识的能力对于参与网络教育的学生来说更加重要,比如,而对大量的经济信息,要具有捕捉商机的敏锐性,而面对众多的信息,也要具有识别优劣,见微知著,举一反三的洞察力和鉴别力。

1.4 信息管理能力

学习过程实际上是一个信息的传递过程。因此,学生的信息管理能力尤为重要。在网络学习中,信息从存储的介质上看有书本(包括教材、参考书等)、光盘、网页等,从存储的媒体上看有文本、图像、动画、声音、视频等,这些信息以不同媒体形式表现,并存储在不同的介质上,信息之间的分类、储存、调用,需要较强的信息管理能力,通过自己对信息的组织和管理,提高认知能力。

1.5 信息加工处理能力

在网络学习过程中,学生的作业、练习以及实验报告、论文等,不再以传统的作业本方式出现,而是要求学生通过电子文档与教师交流,这些电子文档不单单是一些文字表述,还可以是图表、图像等多媒体形式。所以,学生必须具备在网络教育环境下整合、加工处理信息的能力。学生的信息加工处理能力,首先是信息的加工整合能力,学生必须掌握一定的电子文档,电子幻灯片及网络资源的制作能力;其次是信息的再利用能力,即如何把网上的信息收集下来并利用它们。

1.6 交流和协作能力

在网络学习过程中,需要有协作式学习方法,要掌握好这种方法就必须具有一定的交流能力。除了自身的素质外,掌握一定的网路工具有利于交流能力的培养,如:电子邮件、ICQ、视频、网上电话等。而通过这些及时快捷的交流,加强了知识的掌握,有利于师生之间的交流和知识反馈,提高了学生之间的协作活动的开展,培养学生的团队精神。

2 影响学生学习能力培养的主要因素

在网络教育环境下,影响学生学习能力的因素是多样的,主要有以下几个方面:

2.1 学习者自身的改变

学习者自身在网络教育环境下发生的改变,有积极的一面。也必然存在消极的一面,据统计表明,在长期与计算机打交道的学生中,相当一部分人出现视力下降、急躁、与教师和家长感情疏远等不良倾向。甚至变得孤僻,这些情况的出现都将直接影响学生学习能力的形成,教学指导者应该通过加强心理辅导和学习指导等途径,避免在网络教育中可能会出现的学习者自身的负面改变。

2.2 校园文化

哈佛大学的物理学教授马丁说·哈佛的文凭不仅意味着通过一些考试,更重要的是哈佛校园氛围的熏陶,这是网络所无法取代的。学样整体氛围和校园文化,对学生学习能力的培养是既潜移默化又深入“骨髓”的,因此其影响是极其深远的[2]。如何为网络教育环境下的学生营造有效的校园氛围和校园文化,是网络教育中面临的突出问题,有些高校采取组织学生回校交流、开设名师讲座、访问校长教师、加强实验和实践的环节,这些都不失为网络教育的有效补充。

2.3 网络化学习的意识

据权威调查报告,在我国有60.7%的学生上网的主要目的是玩游戏,34.1%是找朋友、聊天,29.2%是关注影视文艺动态,27.9%关注是体坛动态,27.5%是看新闻,24.3%是发电子邮件,5.7%是关注卫生保健信息[3]。而美国一家电视广播公司的调查表明,在美国67%的学生上网是为了获取信息。48%是利用互联网开展研究和创造性活动。46%是下载网上资料作为学习资料,显而易见,我国学生的网络学习意识还处在初级阶段,在他们的意识中互联网还仅仅是一种休闲娱乐的工具,其网络化学习的意识远不如美国学生。因此我们的学生有必要强化网络化学习的意识。

2.4 技术的负面影响

技术从来都是一柄双刃剑,以多媒体与网络为核心的信息技术给教育带来积极作用的同时,也产生多方面的负面影响。在学习过程中如何处理好“人机”关系与“人际”关系,“虚拟”空间与“现实”空间的关系也是非常重要的,虽然技术的应用拓宽了人际交往的空间,形成一种新型、虚拟的“人机关系”,但是从网上习得的技能与规范必须经过实践的检验。

3 结束语

网络是一个虚拟的社会,它也充满了善良,智慧、激情、机智、孤独、空虚、暴力甚至是邪恶、它与我们的现实社会同样复杂多变、充满刺激和挑战性,面对这样的社会,制约学生学习能力的因素还有很多,如网络教育模式,联网方式,网络教育的服务体制等,它们都会给学生学习能力的培养造成一定的影响,所以,网络教育要求学生做到自我管理,自我控制、自我鉴别和勇于创新。在现实和虚拟的大环境中培养和发展自己的综合能力。

摘要：本文根据网络教育的特点,阐述学生在网络教育环境下应该具备的主要学习能力,同时分析了在目前的网络教育中影响学生学习能力的主要因素,提出了培养学生的网络学习能力的途径。

关键词：网络教育,学习能力,多样化教学

参考文献

[1]Glenn R.Jones.网络教育——21世纪的教育革命[M],高等教育出版社,2001.

[2]刘秀,网络教育与现代中小学学校教育[J],中国电话教育,2001,(11).

3.论法律职业者应具有的伦理素养 篇三

关键词 法律职业者 伦理素养 正义

一、引言

律师，按照人类的美好理想，其动力当然是正义。在西方社会，尤其还要加上信仰，即对上帝的忠誠。不过，现实中，有的律师虽然严格按照了人间法律来进行诉讼，但在明知当事人犯罪的情况下，仍然摒弃道德为其辩护，甚至不惜伪造证据。

二、法律职业者及其伦理素养

法律职业是指以律师、检察官与法官为主体的，受过专门的法律专业训练，具有娴熟的法律职业技能与特定的法律职业伦理的人所构成的自治性共同体。

法律职业的专门性主要指法律职业人员具有高度的法律专业的技能与伦理素养。英国法学家霍布斯认为良好的法律职业者应具备的条件有：

1、须对自然律之公道原则有正确的了解，头脑清醒，深思明辨

2、须有富贵不能移之精神

3、须能超越一切爱恶惧怒感情之影响

4、听讼须有耐性，有注意力，有良好的记忆力，且能分析处理其所闻焉。

三、现实中律师伦理素养及原因的分析

律师一直以来都是正义的化身，法律的捍卫者，代表着社会的公正、公平。

许多律师的执业的第一原则是“客户的利益至上”，这一原则也已得到大部分律师的认同，但这一原则总让人觉得似乎其中包含着有律师为了自己的名利可以迎合客户的一切要求（而无论这些要求是否合法、是否正义、是否符合社会道德底线等）的潜义。简单讲，律师职业其实就是一种为他人提供法律服务的职业，当事人花钱请律师的目的就是让律师利用法律知识为自己服务，律师拿钱就应该为当事人人消灾。如果律师拿了当事人的钱却没有尽职，或者甚至公开做出对当事人“不利”的事情来。那这时，律师的做法无论从法理还是从情理都会被人不容，接着就会理所当然地失去当事人和潜在的客户的信任。在这样的背景下，大部分律师自然而然地把“客户的利益至上”作为自己的执业第一原则似乎变得“天经地义”。但是，律师职业往往却又并不那么简单：如果当一个律师拿了当事人的钱之后发现自己的当事人明明是有罪的，但当事人却要求律师为自己做无罪辩护，那么这时候律师该如何选择：依据“客户利益至上”的原则继续为当事人做无罪辩护，还是拒绝为该当事人继续辩护？

事实的真相只有一个，而正义却有两种：形式的正义和实质的正义。法治追求的是形式理性，进而通过形式理性实现实质正义。但现实是，通过形式理性不一定能够达到实质正义的目的。当形式的正义与实质的正义达到一致时，那就是一种理想状态；但是，在很多复杂案件中，以及在一些人为因素的干扰下，这两者往往会发生分离。通常，人们习惯于设想一个先在的“正义”， 却很少有人去追问这个“正义”存在于何处，它到底意味着什么。公道自在人心，这样的正义观总是有些虚无飘渺，因为，每个人心中的正义往往是不同的。如果在过程中理解正义，我们似乎就有了一个全新的视角。现实中存在的，是被实现的正义，而不是先在的正义。被实现的正义，是一个结果。在一个具体的诉讼过程中，有参与者、法官、旁观者以及舆论。正义，对于各方而言的意义是不同的。对参与者而言，是尽量争取对自己有利的结果。双方都希望法院和法官能够“主持正义”，法院能够主持的正义，往往只是一方心目中的正义。旁观者和舆论，与那个先在的正义相关，人们同情弱者，这是舆论能够对司法产生压力的一个原因。在过程中理解正义，最为关键的是诉讼双方的冲突；正义是博弈的结果，主要也就是诉讼双方博弈的结果。博弈的过程中，参与者能够充分发挥、充分展示自己的观点和证据；旁观者能够看到过程进展具体的细节，因而为自己的判断提供依据。公平、公开，就成了原则；形式的东西就成了关键因素。

正义是博弈的结果，平等才能够产生最佳的博弈效果，形式正义可能最大程度的接近实质正义。但是，博弈的结果却并不一定完全的实现正义，有时很可能是实现了不正义。

四、结论

媒体有报道：此律师拒绝为某人辩护，而彼律师为“黑老大”辩护，网络舆论一般常常会攻击相关事件中的律师：此律师太没执业操守，怎么能背叛自己的当事人呢！彼律师善恶不分，既然为“坏人”辩护，充当“黑老大”的“狗头金师”。

对于此类事件我们似乎可以有以下不同的理解和判析：

1、从“依法”的角度来判析：如果当事人提出的要求只要是不违法的，而不论其善恶，律师都应该为其提供相应的法律服务（如辛普森杀妻案中的辩护律师）；反之则应当拒绝。

2、从“道义”的角度来判析：如果律师确信该当事人是善的，那么律师应该为其提供相应的法律服务；反之则应当拒绝（如习水嫖宿幼女案中的辩护律师）。

3、从“权利”的角度来判析：恶人也有法定权利，律师在辩护时较少去探究当事人的善恶，更多地去关注当事人具有哪些法定的权利，为其权利辩护而不为其恶去辩护——做有自我选择性地辩护，保障当事人得到较为公正、合法的审判（如为重庆打黑案中的“黑老大”辩护的律师们）。

总之，法律职业者在具备所需的技能素养后，必须保持应有的伦理素养，才能代表公道和正义，维护受害者的利益。

4.校长应具有怎样的胸怀 篇四

近日同校长交流，有的校长坦言了自己做校长的冤屈与苦恼。作为校长，从内心来讲，都想与教师友好相处，关系融洽。和谐的干群关系不仅有利于校长工作的顺利开展，而且能够激发教师的工作热情，形成团结向上的工作氛围，但这往往只能成为部分校长美好的愿望。在实际工作中，由于受到这样那样的因素影响和干扰，尽管校长们在人际关系上作出很大努力，但仍是“众口难调”，很难保证所有教师对校长都满意。因而，教师对校长不满意或者不尊重的举动始终存在。

校长都不希望遇到这种情况，而一旦遇到，校长就必须面对，而且是必须正确面对。事实上，让人感到忧心的是，有些校长遇到这种情况时，并不能正确对待。要么把提出挑战的教师当作出头椽子、冒尖的刺，该刨的刨，该拔的拔，无情地压制。要么对这类教师打入冷宫，故意冷落，让他们自我“反省”，自然消沉。结果是恶化了校长和教师间的关系，伤害了教师的感情，进而严重影响到教师的工作热情，这就需要校长应具有宽阔的胸怀。

如果问题确实是出在教师身上，校长切不可得理不饶人。应该把教师当作自己的亲人，容忍他们的缺点和过错，允许他们发泄、提反对意见。即使是教师的看法有偏差，校长也应该深刻反思。教师的不良反应，多少与学校工作有直接或者间接的联系，只不过是教师提意见的方式方法不对而已，校长要透过事情的表象，找到实际的原因。对提意见的教师，校长应该心怀感恩之情，而不是恼怒仇恨，打击报复。以博大的胸怀对待教师，以诚交诚，以心换心，终将感动教师，让教师受到教育，从而赢得教师的尊重。

如果问题确实出在校长身上，校长更加应该虚心接受，自我检讨，切不可变本加厉，追究教师的责任。很多校长都这样认为，校长就要像个校长的样，要有一定的权威性，否则，校长说话没人听。在这样的思想指导下，校长很容易高高在上，严重脱离教师，官僚主义倾向严重。倘若是教师意见正确，校长明知是自己不对，却照样坚持，不对也对。这样，混淆是非，更加不得人心。因此，校长应该彻底放下校长的架子和面子，虚心接受教师的批评，不要总想着教师提意见，就是想拿掉自己头上的乌纱帽。其实，教师敢于说真话，敢于对校长说“不”，恰恰是对校长工作最大的支持。

5.优秀班主任应具有的品质 篇五

班级管理是一门科学，也是一门艺术，因为班主任工作是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的科学劳动。一个好的班主任，首先是管理学生，其次是管好学生，要做到这两点，简单粗暴不行，一味迁就也不行，要讲究方法，要研究学生的内心世界，只有管住学生的心，才能管住他们的行，具体做法可以用13个字来概括。

一、爱

爱是一股强大的教育力量，是做好班主任工作的前提，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”一个班主任教师最宝贵的素质就是富有爱心，爱学生这是做做好班主任工作最起码也是最重要的基础。爱是沟通学生心灵的通道，是点亮学生向上的火种，爱学生与学生情感相融，学生才会产生对班主任的敬慕，才能激发起求知欲望，才能心悦诚服地接受班主任的教诲，收到事半功倍的教育效果。爱又意味着关注，关注每一个学生的学习和生活；爱，也意味着一种责任，一种有关学生的今天与明天，现在与未来所承担的责任。因为爱，你将变成学生的严父慈母；因为爱，你将变成学生至亲的朋友。

二、解

就是了解。教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。作为班主任就要敏感警觉，明察秋毫，善于从学生的一次举动，一个眼神，一种表情中洞察出他思想上存在的问题。从学生身上细微的变化中探究学生的心理，从蛛丝马迹中掌握事件的本质。做到听其言，观其行，察其色。这就需要班主任做有心人，腿要勤，眼要快，心要细。班主任了解学生要做到“十六知晓”：知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的 情感渴望；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的摄取环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望；一句话，竭力知道学生成长中的一切！

三、严

严，就是严格要求。“严师出高徒”。要想做名师，必须先做严师。严是指各项规章制度的实施过程一定要严，没有好的纪律，就不可能有好的班风。就没有好的学习氛围，也不可能取得好的学习效果。“严是爱，松是害”。对待差生不能放松要求，放任自流。对待优等生、学生干部同样要严格要求。严要有尺度，要讲求方法。这种严格绝不是体罚或变相体罚学生，这种严是建立在师生关系平等基础上的严，让学生从内心深处感受解班主任严的深处了深沉的爱。

四、敬

要让学生尊敬你、信你、服你。首先班主任言行举止要有风度我国当代教育家叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表。”可见教师的言行举止对学生其者潜移默化的影响。中学生对教师已不再有盲目的崇拜和模仿，他们非常注意观察教师并会公正的对教师的言行作出评价，所以，大方得体的穿着打扮，富于哲理的、情理和感召力的语言报答能力，遇事冷静、豁然得体的处理方式，会让学生认同你，喜欢你，并接纳你。

其次，班主任的知识要有广度，要具备精业的能力，有精通教“理”的能力，有精湛的教：“艺”。在工作中无论明理陈述，还是传授知识，都能旁征博引，引经椐典，谈古话今，引人入胜，这样的班任才能由衷敬佩。

三、必须做到无私和公正一视同仁地对待班级每一个学生，不偏不倚地处理班级每一件事情。让你的学生敬你，这是一种本事，要努力练就这种本事。

五、勤

就是勤管理。班主任应该寓教育于管理之中要了解学生必须要深入到学生中去，要多走动，多观察、多和学生谈心，摸清他们内心的真实想法。多和任课教师交换意见，多和家长联系，发现问题及时解决。例晚课学生在校自习情况，周六、周日在家活动情况，甚至寒暑假学生的活动情况，都要定期地反馈信息、及时了解，做到心中有数。勤处理偶发事件。要是等到问题成了堆，结果是积重难返，只好不了了之。这样，就谈不上得心应手，而是处处打被动仗。勤管理琐事，小事。尤其对于教育工作是没有小事而言的。著名教育家马卡连柯说：“在教育工作中，没有小事。、、、、、、最好的教育组织工作，是不忽略细节与小事的。”药物学家孙思邈在《千金药方》中提出“上医医未病之病”，中医医已病之病，下医医已病之病”。这段话告诉我们，班主任要勤于观察，敏于发现，及时教育，做一个医学生“未病之病”的上医，积极进行正面引导，把错误的思想行为消灭在萌芽状态中，做到防患未然。

六、细

学生来自不同的环境、不同的家庭，个性、习惯、特点也存在差异。要想对每个学生对症下药，教师必须是一个细心的人，既“春风化雨，润物无声”，每天注意观察学生的衣着冷暖，面容神态。给全体学生一个微笑，给这个拉拉围巾，整整衣领，在那个同学头上轻轻抚摸一下。学生是园中的花朵，充满生机，但非常稚嫩，任何一点粗心大意都可能伤害他们，甚至使他们枯萎、凋谢。相反，细心管理就能促使他们健康成长。有个细心的老师设立了备忘录，除了记录了学生的基本情况信息，如家庭住址、家庭成员、家长联系方式外，还记录了学生的闪光点，学生的不良行为，记录谈话时学生的表现及谈话前后学生的变化，记录着自己的偶然发现，由于备忘录素材的积累，班主任对每个学生，从日常行为习惯到性格，从一个闪光点到一点错误都能有较为全面细致的了解。这是一个“精细化管理”的典型。班主任在对某个学生做工作之前，翻一翻，看一看和学生谈到某件具体的小事，会让学生真切地感觉到老师的关怀。这样就能够有的放矢。在班级中不要采取高压政策，学生口服心不服，当面服背后不服，越压越出差错，必须牢记一个“细”字，在孩子心田上细心耕耘，让百花园中繁华似锦。

七、容

对于学生的思想问题不能急噪，要讲道理，循循善诱；对于学生所犯的错误，要冷静思考，查明真情，摸清根源，恰当处理，切记“热处理”；对于学生的不同意见要认真分析，避免主观臆断、压服学生。

八、法

俗话说：“国有国法，家有家规”。对一个班级而言，校规校纪是法。公正执法是关键，班主任是法官，要“有法必依，执法必严”，法令行，则政令通。否则，丧失原则的民主和一味迁就就会葬送一个集体的前程。和谐民主的氛围、积极向上的状态是以法制为前提和基础的。

九、导

导是班主任工作的基本方法之一，班主任要始终在学生中起到一个向导的作用，真正做到导之以行，领导全班学生朝着既定的目标前进。老师是学生学业上的启蒙者、思想上的导师和行动上的引路人。特别是我校高中的学生，学生的知识基础和思想心理素质千差万别，但共同面对升学和就业选择的压力，有的自暴自弃、有的由命有的厌学，焦虑、恐惧、无奈等各种心态都很突出，这就需要我们教师正确进行疏导。让他们明白处处是创造之地、天天是创造之时，不能让有的同学有自暴自弃的思想。那么怎样进行疏导那？首先号准脉，了解学生思什么，想什么，其次对症下药，攻其心，导其行。出了问题堵不是办法，疏通才是正道，犹如对付洪水，堆坝不如修渠。

十、联

班主任是一个班级的中枢，上联学校，下联学生，左联科任，右联家长。这上下左右哪根神经也阻塞不得。要加强各方面的联系和沟通，形成合力，才能达到好的教育效果。

十一、实

既是对症下药，实实在在。班主任应面对本班学生的实际，分析本班学生的现状，抓住“教机”开展小型多样，切实可行的中队主题活动，寓教育于各种活动之中，使多方面的教育内容，有机地结合起来。让他们在参加。

实际活动中，获得必要情绪体验，促进学生把道德认识转化为道德行为。例如，开展“一帮一”活动，渗透友爱道德情感，成绩差的有人帮助补课了，不守纪律的也有人督促了、、、、再就是根据不同学生的特点差异，采取不同的教育方式，取得实际效果，切不可无的放失。

十二、放

就是营造一个轻松愉快的家的氛围。放手让学生学会自己管理自己，自己处理事情，从而达到培养能力的目的。教育家苏霍姆林斯基认为：“学生除了教科书和作业外，别的什么都不想，那么只能成为门门分数都及格，但是对社会却是毫无贡献的人”。因此，班主任要松开牵着孩子的那只手，放手让他们出墙报，设计班会活动，当干部，做小老师等。让学生无拘无束的去发展独自的兴趣、爱好和特长。让他们每个人都有锻炼的机会，使每个孩子都能在班集体中找到自己的位置，都能在为集体服务的过程中，表现自己的才干，培养自己的创造力，增强自制力，使他们的全面素质得到和谐的发展。”

十三、激

有这样一则寓言故事：一群青蛙经过一片树林，有两只青蛙不小心掉进了一个深坑里，这两只青蛙焦急地用力向坑外跳。其它的青蛙在坑外对这两只青蛙劝到：“不要白费力气了，等死吧！”这两只青蛙还是奋力向外跳。坑外的青蛙还是在不停地说：“不要白费力气了，等死！”坑里的一只青蛙听后不再向外跳，死在了坑里：而另一只青蛙还是极力地向外跳，最终摆脱了死亡。原来这只跳出来的青蛙是聋子，它一直认为坑外的青蛙在鼓励它，才获得了重生。

根据管理，去实现一定的目标的过程，也是提高管理效能的一种有效手段理论，激励是通过激发人的动机，诱导人行动，使其发挥内在潜力。

激励的方式有很多。如目标激励、情感激励、成就激励、物资激励、信息激励榜样激励等，要让各种激励在班级管理中发挥最佳效应。一是给学生以信心和动力，使每一层面的学生都充满希望，都有自己奋斗目标，二是给学生以勇气，敢于向 更高的目标迈进。

6.大学生应具有的职业价值观 篇六

（一）1、应该是胸怀理想，充满激情的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

2、应该是自信、自强，不断地挑战自我的教师。一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。一个人对自我的评价，往往是这个人事业、职业能否成功的标志。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人则培养他的自信，摧毁人则摧毁他的自信。只要一个人自信心不被摧毁，他一定能够成功。人来到这个世上，就应该有他的价值、他的舞台，就应该有他扮演的角色、达到的境界。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

3、应该是善于合作、具有人格魅力的教师。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此，教师职业也是这样。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大出息。合作是多方面的，有教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师和学校领导的合作，教师和社会影响的合作。对于合作、竞争，要确立“双赢”的观念。过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢者，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争。但事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。一个优秀的教师应该非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素。

7.中学生应具有哪些良好的学习习惯 篇七

关键词：中学生；学习习惯；培养方式

《现代教育行为心理学》认为：习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。那么，中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢？

一、主动学习的好习惯

学生主动自觉学习的良好习惯的养成，是学生本体自信心的一种积极、进取、阳光的面世态度。主动学习是良好自信心的表现。作为现代中学生，作为新时期的阳光、青春的主体的学生，别人不督促而能主动学习，力求高效率地利用每一分钟学习时间，是一种良好的人生品质与美丽而富于心性与个性的张扬。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

二、课前预习的好习惯

课前预习是主动获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体。学习中的大量问题，主要靠自己预习发现。课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读、理解并运用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考。

课前预习是一种好的学习形式和习惯，通过主动预习教科书，可以独立领会知识，把握概念的本质和内涵，分析知识的前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，主动预习的意义就越重要。目前，我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自主预习、主动探究问题的能力就有较高的要求。

课前预习是培养自主学习精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点和重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

三、认真听课的好习惯

课堂教学是学校生活的最基本的构成部分，它的质量直接影响学生以后素质的育成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职业生命最基本的构成部分，它的质量直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现。

所以，“教”与“学”是个“同步与和谐”的统一“进行曲和交响曲”。上课时，教师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。

四、主动回答问题的好习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

上课主动参与到课堂中，并且主动积极地回答问题，也是尊重与欣赏老师的好习惯。所谓亲其师，信其道。一个学生同时面对各学科教师，“长短”不齐，在所难免。所以，学生要学习好，除了我们教师努力提高能力水平适应学生外，学生更要尊重适应教师。

五、多思、善问、大胆质疑的好习惯

我們知道，学习时要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向教师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且还要在学习的过程中注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威。

敢于质疑，是一种积极的人生历练。“安知千里外，不有雨兼风。”学习中要积极养成善于提问的好习惯。我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

六、上课记笔记的习惯

俗语讲：好记性不如短笔头。中国有句古话：不动笔墨不读书。要学习好上课记好笔记是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。要做好听课笔记，学生的思维进程与教师的思维进程必须一致，抛开与听课无关的杂念，思维不能“溜小车”。因此，我们在专心听讲的同时，要动笔记一些教师反复提示的知识要点，也可以根据自己的学习情况，适当做一些简单记录或记号。

8.论管理者应具有的基本素质、能力 篇八

1论管理者应具有的基本素质

先进的科学管理在推动现代社会发展的过程中起着不可替代的作用,诸多管理大家对管理者应具有的基本素质提出许多不同看法,资源的有效配置是市场经济有效运行的必备条件,而这些资源如何进行有效的配置的实质是管理问题。管理的主体是人,管理者的素质决定管理的绩效,这已是不争的事实,大到一国,小至一厂,无不对管理者的素质提出了要求.而哪些基本素质应是管理着所具备的,学生以为有以下几点:

一、政治素质

政治素质是管理者应具备的首要素质,因为管理者是国家方针、政策的宣传者、贯彻者和实施者。如不能正确处理国家、企业和个人三者之间的利益关系,会给国家和自身带来或多或少的损失.因此,管理者必须提高自身的政治觉悟,在管理实践中,增强自身的政治素质，牢固树立全心全意为人民服务思想,提高工作责任心,勤勤恳恳,无私奉献。唯其如此,方可带领组织沿着正确的方向前进.二,专业知识和技术素质

爱默生说即使你生来只有做鞋匠的天分,也应努力成为一个制鞋大王.没有人生来就可以做一个高级管理者,而一个成功的管理者也必是经过了一长久的历练,掌握了专业知识,才能在管理过程中游刃有余,把握可行的发展方向,且在管理时树立相应的威信.并为事业的发展打下坚硬基础.不过管理者懂技术,并不是要求作为管理者本身必须对本企业生产经营所涉及的各种技术样样精通,这样做既不现实,也没必要。当管理者的事业达到一定高度后,就会对管理者的素质提出更高的要求.三、创新能力

创新是管理的灵魂。有创新,整个管理工作才充满生机和活力。创新贯穿计划、组织、领导和控制的管理职能中。

计划创新。计划的创新既要体现计划的严肃性,又要体现计划的灵活性;既要考虑计划的超前性,又要考虑计划的可实现性。计划工作要有所创造、有所发明。

组织创新。组织的目标明确,切实可行;机构精简,人员精干;因事设人,分工明确;事事有人管,人人有事干。部门间分工不分家,协作精神强。

四、心理素质

在知识经济时代,管理者应具备以下思想心理素质。

1、敏锐的信息观念

在知识经济时代,信息作为一种资源,会不断渗透到社会生活的各个领域。在未来的社会竞争中,谁能快速、全面掌握经济和科技信息,谁就能把握经济发展的脉搏。这是一个现代管理者健康心理在信息沟

通中的具体表现.信息传递缓慢势必会削弱了企业的市场竞争力。

2、强烈的竞争意识

知识经济时代的企业管理者必须具有强烈的竞争意识,这不仅是时代的要求,而且是企业发展的外部动力。竞争的目的是努力提高经济效益,增加社会财富,以不断满足社会和人民日益增长的物质文化生活需要。竞争是万物得以生存和发展的基础,它是物种繁衍、优胜劣汰的推动力之一。一个优秀的管理者应该认识到,竞争可以摆脱平均主义的桎梏,充分调动下属工作的积极性,取得良好的经济效益;竞争可以缓解群体矛盾,改善人际关系,竞争还可以迫使经营者必须从战略高度出发,培养人才,使用人才,从而造成一种尊重知识、尊重人才的新风尚.五、强健的体质和充沛的精力

市场如战场。无论是深入基层,强化生产经营管理,还是运筹帷幄,对变化莫测的市场形势作出战略决策,没有好的身体,都将留下力不从心的遗憾。逐个亮六出祁山,终因劳累致死,未能完成其生平愿望.因此,管理者必须选择身康体健的同志担任,才能肩负起繁重的生产、行政、指挥任务。

六、优秀的协调能力.理者实施成功管理的一个最重要因素就是具有较强的与人相处能力。管理者要提高人性技能,必须做到以下几点:一是要能够准确了解和把握自己和别人,要认识到自己对他人的这些人性方面的因素十分重要,从而保证自己能够对他人把握正确的感

情度、信任度、和亲属度。二是通过他人的一言一行、一举一动就能准确地了解和把握别人对自己的情感、信念、态度和要求,从而不断地调整和校正自己的言行,保持与他人良好和谐的人际关系。三是能够准确地认识到自己与别人在各方面的异同点,从而针对自己在某些方面的不足和薄弱环节,采取弥补措施,缩短差距,提高与人相处的本领。四是做好协调各方面人际关系的工作。包括对政府有关部门的协调、领导班子成员之间的协调、及对一般工作人员的协调等等。

9.浅谈新世纪体育教师应具有的素质 篇九

张小华

摘要： 运用文献资料法对体育教师应具有的素质进行阐述，面向21世纪教育对体育教师素质提出了更高的要求，每一位体育教师都应全方位构建和提高自身素质，才能适应社会发展的需要，完成时代赋予的使命。关键词：体育教师;锻炼提高应具有素质;培养途径与方法 前言 随着21世纪教育大发展时代的到来，以及学校体育功能的不断扩大，我们必须认识到：以高科技为核心的知识经济将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。当前，许多国家都把振兴教育作为跨世纪的基本国策，我们国家也同样提出了《面向21世纪教育振兴行动计划》，这些新的动向都预示着未来教育将发生深刻的变革，随着我国《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施，“快乐体育”、“终身体育”、“成功体育”等各种体育教育思想以及各种新的体育教育模式的出现，都将给学校体育教学带来新的要求和冲击，因而我们推断21世纪的教育将会对体育教师的素质提出新的要求，每一位体育教师都将面临着重要而又急待解决的问题——只有提高自身素质，才能适应社会发展的需要。现状与分析

2.1 思想素质、心理素质不足 2.2 知识结构单一和陈旧

2.3 教学水平停滞、科研能力不强

体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉，他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击，体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。

体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见，体育还没有真正被社会所认识，由于经济实力的不足，许多贫困地方的体育教学条件还比较简陋，体育教师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，极易造成心理不平衡，使得他们变得焦虑不安、烦燥易怒或孤独郁闷，人际关系紧张。在市场经济大潮的冲击下，有的被“钱”所迷，一切向“钱”看，也有人为“权”所惑，千方百计改行，还有的怨天尤人，工作、教学不积极，做一天和尚撞一天钟，得过且过，没有上进心和开拓精神，失去了对体育教学工作的热爱。

在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面去追求达标率和体育升学成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养，加上体育教师文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足等，久而久之，就形成了体育教师文化专业知识结构单

一、陈旧。

长期以来，体育教师从来没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学，教学方法陈旧，重教轻研，缺乏理论水平，业务水平停滞。锻炼提高教师应具的素质，全面推进素质教育

《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等，面对时代赋予的使命，锻炼提高体育教师应具有以下各项素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家培养出跨世纪全面合格的人才。

3.1 高尚的思想品质和崇高的精神境界

教师是人类灵魂的工程师，为人师表，爱岗敬业，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。3.2 高尚的思想品质和崇高的精神境界观念

教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学。

3.3 广博精深的文化专业知识和教育理论 未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。

3.4 较强的教育科研和创新知识的能力 教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面，不可忽视和放弃。

3.5 熟练掌握和运用现代教学技术的能力

进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，跨世纪的体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。3.6 良好的心理承受力和强健的体魄

未来教师的岗位竞争是教育发展的结果，其中部分中小学体育教师将面临第二次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中去。另一方面，未来教师的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此，跨世纪体育教师必须具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作，因为在教学过程中，体育教师的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。体育教师还必须具有强身之道，长年坚持体育锻炼，使自己的肌肤更健美，身体更强壮，才能将祖国的下一代培养成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的接班人。3.7 高层次、高学历的教育理念

未来者预言，在21世纪，世界上最激烈的竞争者是高素质人才的竞争，而高素质人才的竞争必将导致教育的竞争，教育的竞争，实际上就是教师素质和能力的竞争，教师素质的核心标志则又是学历。高学历是当今世界上许多发达国家教师素质的共同特征，如：日本要求中小学教师都要有大学本科毕业的学历水平，美国在《国家为21世纪师资作准备》的教育调研报告中也明确要求所有教师都要经过研究生阶段的教育学训练，预计我国在2000年前后，对具有条件的地区也力争使小学和初中教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达的地区高中教师和校长中获硕士学位的都应达到一定比例，这对于跨世纪的体育教师，应及时采取各种有利措施，广开渠道，不断学习，努力探索来提高自己的学历层次。4 新世纪的体育教师综合素质的培养途径与方法

面向新世纪新课程体系与目标，体育教师必须不断提高自身的综合素质，使他们在政治思想素质、师德水准、教育观念、心理品质、知识结构、教学水平和科研能力等方面提高到一个新的层次。4．1加强教师的思想是道德与心理素质的培养费

教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造人们的心灵、思想和品格的职责。因此教师的政治立场、观点、态度教师直接影响学生的成长与发展，教师必须不断提高自身的思想政治素质和师德修养，树立正确的人生观和价值观，为学生树立良好的榜样，以自己的人格魅力去影响学生，促进学生的健康成长。同时，教师应加强心理健康知识的学习，提高自身的心理素质，尤其要加强个性与人格的修养。此外锐意进取的创新精神，坚强的意志，稳定良好的情感以及浓厚广泛的兴趣，都是跨世纪教师不可少有的重要心理品质。4．2更新教育观念，增强教师实施素质的自觉性

教师要努力学习先进的教育思想和教育理论，深刻理解素质教育的内涵，切实转变教育观念，增强实施素质教育的自觉性。全面推进素质教育，首先是一场观念的变革，只有作先进的教育思想和教育理论武装自己。作为体育教师，必须转变过去单纯的生物体育观和竞争体育观。面新世纪，体育必须围绕素质教育进行，必须树立把生理、心理、社会融为一体的多维的综合体育观。体育教学目标就是将培养学生良好的体魄、良好的个性心理素质、良好的社会适应能力和良好的体育学科能力融为一体，只有这样才能高质量地完成体育素质的任务，达到素质教育的目标。4.3 加强教材教法的研究，提高教师的业务素质教育思想、教育观念的改变，必然带来教学内容的完善的教育方法的革新。实施素质教育就必须选择科学合理的教材和使用科学的教育方法来教育学生，改变把学生当做单纯的知识和技能的被动接受者，改变教师向学生单向伟授知识、技能的教学模式与方法。因此教师要通过广泛的学习和教育实践认真钻研教材教法，选择与完善适应发展的体育教材与内容，同时在教材方法上去粗取精，摸索民适合自身特点的、又具有科学性的教育方法，不断提高自己的业务素质，培养创新精神和素质教育能力。

4.4 加大职后培训力度，提高教师的整体素质提高教师整体素质，改进教师和教学教育水平是当前教育改革的一个重要内容。就提高教师的整体素质而言，应从两方面入手：一是改善职前教育质量，提高未来教师的素质。二是改善职后教育质量，提高在职教师的素质。从当前教育发展的趋势看，发展国家更侧重于改善职后教育质量，提高教师的素质，这是因为职前教育侧重于未来教师知识的掌握和积累，而职后教育则侧重于教师质量的改善和提高。因此，教育行政管理部门和学校职能部门除严格审核教师任职资格外，还应加大在职教师的继续教育工作，开展多渠道，多层次、多途径与多方法的职后培训工作。

综上所述，体育教师应具有以上的素质，是实现素质教育的重要组成因素。当务之急的大事，是建立一支新型的、高素质的体育教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。没有教师的素质，就没有教育和科学的质量。体育教师应具有了这些素质都是胜任本职工作的基础，没有具备和提高这些素质就不能适应体育教育改革的发展要求，教学改革也难以达到预期目标。因此，作为一名新世纪的体育教师应引起自身的足够重视，把塑造和提高自身的素质和能力作为日常工作学习的一部分来对待，也为提高学校体育教学质量，培养合格人才，服务和促进社会的发展起到积极的作用。参考文献：

[1]．毕洁光.中国教育改革与发展论文选[J].光明日报出版社1998 [2]．刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育出版社 2002.9.1 [3]．《面向21世纪教育振兴行动计划》学习参考资料[J].北京师范大学出版社 1999.7 第一版

10.大学生应具有的职业价值观 篇十

网络世代的到来，代表的是生活形态的改变。互联网既可用来传播先进文化与观念，也可用来散布文化垃圾。运用实践和认识相互关系的原理，分析互联网对人们思想观念发生了哪些影响？当代大学生对互联网的发展应树立怎样的价值观？

答：

1、实践在人的认识的形成中具有决定作用。实践产生了认识的需要，为认识提供了可能，使认识得以产生和发展。

2、互联网作为一种现代化的传播工具，打 破了地域、民族、国别等界限，大大缩短了人们之间相互交往联系的距离。它的出现，对大学生产生了极大的吸引力，也为大学生通过上网实践、发展自己的思想认识提供了可能。

3、互联网作为一项现实的新的科学技术成果，既可用来传播先进的文化与观念，也可用来散布文化垃圾。依据认识源于实践的原理，当代大学生在实践中经常接触互联网中先进的文化与观念，能激发自己积极向上的精神，汲取有用的科学文化知识，培养科学人文精神；如果经常性接触其中的文化垃圾，则会对 自己的思想上的健康成长带来若干不良影响。

11.大学生应具有的职业价值观 篇十一

中央《关于推进学习型党组织建设的意见》（以下简称《意见》），对建设学习型党组织作了全面部署和安排。3月2日人民网刊登中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山《以高度政治自觉推进学习型党组织建设不断提升党员干部理论水平和实践能力》文章，对推进学习型党组织建设相关问题

进行了深刻阐述。笔者学习后对学习型党组织建设的意义、内涵有了更深的认识，结合《意见》精神理解，窃以为学习型党组织建设应具有以下六个方面基本特征：

一是学习理念的先进性。坚持解放思想、实事求是、与时倶进，更加强调科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，大力营造和形成崇尚学习、终身学习、持续学习的浓厚氛围，牢固树立党组织全员学习、党员终身学习的先进理念，以学习力提升创新力，增强竞争力和发展力。

二是学(来源：好范文 http:///）习主体的自觉性。坚持以高度的政治自觉抓好学习型党组织建设的各项任务，不断地健全学习制度，改进学习方法，创新学习形式，丰富学习内容，提高学习实效；广大党员充分发挥主体作用，激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。

三是学习内容的科学性。坚持科学理论指导，突出提高思想政治素养这个基本要求，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，学习掌握现代化建设所必需的各方面知识，学习总结实践中的成功经验，积极学习人类社会创造的一切文明成果，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验。

四是学习方法的创新性。坚持创新创造，尊重基层党组织和党员的首创精神，积极营造宽松环境和浓厚氛围；整合各种资源、调动各方面力量，探索管用有效的学习办法，拓展学习的内容、途径、渠道，创新组织学习的思路、办法和机制；积极发挥大众传媒作用，扩大典型的示范带动作用，有效运用信息网络技术，打造党员干部学习新平台，使学习型党组织建设富有时代特点、更加生动活泼，促进学习全员化、常态化、长远化。

五是学习目地的实践性。坚持学用结合、学以致用，把建设学习型党组织与推动本地区本部门本单位各项工作紧密结合起来，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，增强党组织的创造力凝聚力战斗力，提升广大党员的学习能力、知识素养、工作本领。

12.大学生应如何追求有价值的人生1 篇十二

摘要： 怎样的人生更有意义？怎样的人生更有价值？恐怕只有那些经历世俗坎坷,历尽磨难的哲人才可知晓。何谓价值，有轻如鸿毛的消失，有重如泰山的逝去；有流芳百世的君子，更有遗臭万年不中不孝的小人。千秋万载，有几人明了价值的内涵，又有几人真正追寻了圣

贤的足迹。对于我们90后的大学新生而言，经常感到迷茫，不知明天走向何处，因此，树

立明确的目标，树立正确的价值观，是打开心灵枷锁的钥匙。尽管在前行的道路上不会是一

帆风顺，但是有了正确价值观的指引，人生便有了前进的动力，有了正确的方向。明了如何

追求有价值的人生，一个人才会从黑暗的阴霾中走出，迎接生命中希望的曙光。关键词：人生价值；问题；价值取向；正确的人生观 正文:

人应该如何活着才有价值呢？怎样才能最大限度地去实现人生价值？对于大学生来说这些问题尤为重要。然而当代大学生中还存在不少问题，我们应当树立起正确的价值取向。不应该只拘泥于金钱，地位，权力，职业并享乐其中。树立正确的人生观是大学生成长成才的根本问题。

作为90后的我们热爱生活，追求真理，大部分人具有积极向上的生活态度和科学的人生价值观。但也存在不少问题。

一 大学生人生观中存在的问题

“人生价值是自我价值与外在价值的统一，内在价值与外在价值的统一，物质贡献价值

与精神贡献价值的统一，现有价值与应用价值的统一。”1 树立正确的人生观是大学生成长

成才的根本问题，然而大学生中还存在不少这样的问题。

1重个人利益轻集体利益的个人主义人生观

个人主义人生观是一切从个人出发，把个人利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本身

就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。当代绝大多数大学生赞成正确的人生价值观的一个重要方面是为国家为集体做出贡献，赞同以集体主义为价值观的核

心，但目前个人主义，利己主义和狭隘功利主义在大部分大学生中也颇有市场，由于个人主

义，利己主义的膨胀，集体主义观念正逐步淡化。可我们要知道，“一般人的幸福或者不幸

福和社会利益相同或者矛盾为转移。” 当代大学生大多数赞成或接受马克思主义人生理想，但也有的人内心认为实现马克思主义人生理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成 “人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全副诸实践。在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。部分大学生

受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享

乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些大学生产生了厌

学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”重奢侈享受轻理想追求的享乐主义人生观

享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求和快乐。当代大学生大多数赞成或接受马克思主义思想，但也有一部分认

为实现马克思主义人生理想是渺茫的。我们都知道也都会说“人生价值在于奉献”，但又很

少人能够完全付诸实践。理想和现实总会存在差距，而我们大学生的任务是不断缩小它们之

间的距离，直到实现目标，到达理想的彼岸，而不是由于没能达到理想而把享乐尤其是感官的享乐变成人生的唯一目的。重金钱实惠轻艰苦奋斗的拜金主义人生观

拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切的，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。

随着我国加入WTO和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不少暴发户以高消费为荣，加之少数媒体的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念，消费观念也受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。艰苦奋斗是中华民族的传统美德之一，我们大学生更应传承美德而不是用拜金主义指导生活实践。

二 大学生实现人生价值的方法

要实现当代大学生的人生价值，必须从以下几个方面入手：

1明确目标，树立正确价值观，为人生开启航路

明确的目标会让人充满自信，珍惜年华，从不虚度光阴，珍惜宝贵机会。树立明确的人生目标，因为它是成功之舟上的路标，为航船扬帆起航指明方向。在人生的每个阶段，确定目标是面对一切的应当之策。而我们大学生，面对众多的目标，一定要分清轻重缓急，要将更重要的事情放在首要的位置。那些心中想干大事却又不想做小事的人，只会将时间消耗在踌躇犹豫的瞬间。所以一个人最重要的事是把握现在，从一个个小目标做起。

艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，几千年来，我们的祖先就认识到 “ 成由节俭，败由奢 ”，“ 生于忧患 ”，“ 死于安乐 ”，“ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ”。同时，艰苦奋斗也是我党的优良传统和工作作风。艰苦奋斗精神不仅是思想品德问题也是人生观价值观问题，在新的历史发展时期，青年大学生尤其不能忘记艰苦奋斗精神。要让大学生牢记毛泽东同志在七届二中全会上向全党发出的，由胡锦涛同志在新时期强调的“两个务必”的要求。当今社会有人把改革开放与艰苦奋斗相对立起来，认为艰苦奋斗过时了；与此同时，在一些人中间讲排场、比阔气、高消费等享乐主义生活方式盛行；加之挥霍国家财产等腐败现象蔓延，这都严重影响了大学生对艰苦奋斗精神的正确认识。不断学习，适应社会

学习不仅仅是在学校的事，它应成为一个人一生不懈的追求。只有不断用知识武装自己，充盈自己的头脑，自己才能在社会拥有一席之地，才能实现自己的人生价值。面对快速增长的新知识，很多人都深切现已掌握的知识越来越不能适应新的发展需要，只有持续不断的终身学习才能适应社会发展的需要。纵观犹太民族的历史，犹太民族把学习作为自己一生不变的追求和永不改变的职责，与此同时，他们得到的是其他民族梦寐以求的兴旺发达，我们大学生更应学习，只有经常学习，一个人才能够在瞬息万变的社会中适应变化，实现自我价值。3学习先进思想

用“三个代表”重要思想，邓小平理论和马克思主义基本原理构筑当代大学生的精神世界；加强爱国主义，社会主义，集体主义学习，大力弘扬和培育民族精神；大力学习先进典型事件，以榜样的力量促进大学生正确人生价值观的形成；加强社会实践活动，对大学生进行艰苦奋斗教育，促进大学生形成科学的人生价值观。

结束语：无论大学生人生观存在何种问题，但大多数大学生的人生观是没有问题的，只有我们树立正确的价值观，坚定社会主义前进方向，就可以克服这些问题。我们大学生只要与时代同步伐，与祖国共命运，与人民齐奋进，就能实现最大的人生价值，创造无悔的青春。大学生进行人生价值观学习时，要注意宣传先进典型，发挥榜样作用。我们应大力宣传新中国历史上体现时代精神风貌的各类先进人物，宣传他们不怕吃苦、不计回报、为真理献身，为祖国人民无私奉献的光辉事迹，还可以邀请先进英模、优秀知识分子、优秀校友来校作报告，让大学生以先进的模范人物为榜样，通过学习先进来克服在人生价值观取向上的错误观念。我们还要注意发现大学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。同要注重以大学生身边的模范人物的先进行为教育、带动广大青年学生。我们在对大学生进行人生价值观教育时，要处理好多数与少数的关系、广泛性与先进性的关系，既要宣传先进的思想道德，又

要进行共同理想的教育，这样才能团结教育大多数。

13.高速路收费员应具有的素质 篇十三

收费工作是高速公路管理的重要组成部分。其工作目标是由收费目的、意义和任务所决定。收取车辆通行费的目的主要是养路、护路和偿还建路借款，其意义在于发展交通事业，积累资金，不断提高高速公路收费和使用管理的经济效益和社会效益，为国民经济建设服务。

一、努力提高收费员综合素质，是高质量地完成各项工作，增强高路事业发展后劲的根本保证提高收费员素质必须狠抓队伍建设。抓队伍建设必须确立以人为本，克服困难，创造性工作的工作方针，把提高人的思想和文化素质作为加强队伍建设和做好收费工作的根本。首先要抓练兵比武活动。经常举办点钞、收发卡、文明用语、判车型、背费率等收费知识竞赛，提高广大收费员业务技能。其次要把培训工作当作战略任务来抓。做好岗前培训和定期培训。如推行IC卡收费前，对收费上岗人员进行计算机收费业务知识和管理办法培训，为“一卡通”的实施奠定坚实基础。第三是以邓小平理论精髓和“三个代表”重要思想为指南，组织收费员学习《中华人民共和国公路法》、《湖南省高速公路管理办法》和法律常识，增强收费员依法征费的能力，进一步提高遵纪守法自觉性、职业道德和法制观念。第四要有的放矢地抓思想政治工作，围绕收费工作开展“八荣八耻”、“三观”、“三德”教育，革命传统教育，开展谈心、家访、学习英模活动。组织收费员参观革命传统展览，参观停产半停产企业，帮助收费员解决思想顾虑 和实际困难，使广大收费员能感受到组织上的关爱，工作劲头十足。坚持人本管理思想，以全面提高人的素质为着眼点，收费队伍必将在以下三个方面产生飞跃：①讲理想、讲奉献、求上进成为共同的价值取向，自觉把三尺岗亭和国家利益及交通建设联系在一起。②讲文明、讲道德，文明服务、微笑服务、忍辱负重、打不还手、骂不还口、委屈服务成为行为准则。③讲学习，刻苦钻研业务成为自觉行动。联系工作实际学政治、学理论、学业务、学技术。

二、狠抓政治思想教育，提高收费员基本素质

思想政治工作是提高人员素质不可或缺的一环。在市场经济条件下，怎样发挥党团组织的作用，如何使思想政治工作做到有的放矢，不落俗套，收到实效。具体的要求是：①认识到位，齐抓共管；②领导支持，配合默契；③主动热情，灵活多样；④有的放矢,注重实效。我们要根据收费员的年龄、心理特点，结合工作实际，有针对性地开展“一亲”(文明用语亲)、“四快”(判断车型快、掌握费率快、清点钞票快、操作程序快)等提高业务活动。同时到效益反差较大的单位去参观体验，理解社会，感受生活，体会自己这份工作的来之不易；举办学习报告会，引导广大职工弘扬敬业精神，做好本职工作；召开家长会(恳谈会),感受到父母的嘱托、领导的关爱、同志的情谊；开展“假如我是一名司机”的讨论，通过换位思维，增强文明服务、助人为乐的责任感和自觉性。开展与当地孤寡老人结成帮扶对象，热情资助失学儿童等活动树立良好的社会形象。还可以采取走出去的办法，组织收费员到外省市高速公路管理部门进行考察交流，学习外地行之有效的新经验、新做法，为拓展思想政治工作的新思路，进一步增强基层组织的凝聚力和战斗力，也能起到积极的促进作用。朝阳站常抓思想教育，取得了较好的效果。一是每年年初，深入开展思想作风纪律整顿活动以及拒腐防贪大讨论等活动，广泛开展批评与自我批评，从而转变了极个别职工不思进取、得过且过、工作标准低的不良倾向，进一步增强事业心和责任感，在职工队伍中掀起了一股刹歪风、树正气、比奉献、赶先进、讲团结、求发展的工作氛围。二是加强日常思想教育，充分利用驻站日、学习日等教育职工戒骄戒躁，克服惰性心理，珍惜工作岗位，保持工作高标准，大力宣扬时代先进典型及身边典型，深入开展诸如 “学习陈德华”、“爱我高路，我为高路做贡献”等活动，有力地增强了职工爱岗敬业的意识，提高了高标准严要求的工作理念。三是打造内部的和谐。每年组织员工去外参观学习，曾先后到过宁乡花明楼、湘潭韶山、长沙世界之窗、湘西凤凰、北京、张家界等地，进行爱国主义教育和革命传统教育。在全站范围内大力倡导团结协作，互助互爱，无私奉献，奋勇拼搏，摒弃个人之间的小分歧，不计较个人得失，真正像一家人一样，以高素质的队伍建设高素质的单位，依靠高素质的单位培养高素质的队伍。以感恩的心态、负责任的心态和主人翁的心态扎实做好各项工作，努力建设好朝阳站这个大家庭。同时建设务实高效的管理模式，营造风清气正的工作氛围，发扬团结、务实、奋勇争先的工作作风，加强协调沟通，强化服务意识，保持全站政令畅通的良好态势。

明确打基础的工作思路，并下大力气狠抓建章建制工作，是抓好收费员政治思想工作的重要方面。一是要从收费管理需要出发，建立上至主管收费的站长，下至收费员在内的所有收费岗位责任制，解决在岗无责，有责无岗的现象；二是要建立行之有效的工作制度，使收费管理的各项工作有规可依，有章可循；

三是要加强档案管理，配备兼职档案管理人员，对原始资料进行收集、整理、分类、归档，建立多种收费管理档案，使单位档案管理达到省级水平。基础工作的加强，能使收费员工作的各环节衔接更科学，工作效率和工作质量稳步提高。

三、广泛深入地开展创“青年文明号”活动，促进收费员素质的全面提高

收费站要把文明服务作为提高收费员素质的主题，坚持不懈地抓好。为使规范化服务贯穿收费全过程，体现在收费管理各个方面，我们要引导收费员换位思考，进行典型经验事迹教育和理想前途教育，澄清收费员的模糊认识，解决服务与被服务的关系问题。以创“青年文明号”收费站，做“星级收费员” 等活动为载体，将其纳入收费管理工作中去。以创“青年文明号”活动促进收费管理，必将取得比较理想的效果。具体做法是：一是把创“青年文明号”收费站，当多星级收费员作为集体和个人的奋斗目标，增强收费员为集体争光的群体意识和为实现自我价值的竞争意识。收费员要有一颗热情、积极的心去服务顾客，要懂得相互理解体谅。假如我们是司乘人员，在这高速路上行驶，首先安全、畅通第一，其次就是能快速抵达目的地，要求高速度。所以说收费员要有饱满的热情，时时刻刻调整好自己的情绪，不让情绪影响自己。放行速度要提高，不仅需要合理安排每个细节，而且还要进行精神上的调整，两者都很重要，但也是相互促进，不可分开的。二是建立激励与约束机制，进一步完善星级收费员考核办法，考核内容更加优化，把考核结果与奖惩挂钩，充分调动收费员工作积极性。三是加强收费站环境建设和内务管理，使内务管理达到军事化，站区绿化美化趋向园林化。四是把优质服务外延扩展到委屈服务、承诺服务等，提高服务水平。