小作文自己总结

小作文自己总结（共10篇）

1.小作文自己总结 篇一

曾经有一个故事，有一家公司，公司成员里有三个优秀的部门经理，有一天，总经理问他们：“你们有谁敢拿出自己的钱去办一个公司，若成功了，我就给谁这整个公司。”当时正值经济大萧条，其中两个人都怀疑自己是否有能力，便回绝了。只有一个人去挑战，最后他以自己独特的眼光和不懈的努力最终成功了，当别人问他为什么有这么大胆时，他说：“我相信我自己，我一定能行!”

不错，一个人只有自信，才会有挑战的动力。每个人都有自己的闪光点，如果一个人不自信，不能为自己喝彩的话，那他只有庸庸碌碌，走向失败。

所以，每当我要放弃时，我就为我自己喝彩。自己不能放弃，自己肯定可以的。

2.介绍自己的小作文 篇二

你们不知道吧。在家里，我有个外号“大书虫”，因为每天一放学我就会往书堆里钻，看起书来连吃饭也会忘了。

记得有一次，我正在看《三国演义》，正读得津津有味时，妈妈闯了进来，再三嘱咐：“奕鹏，我要出去买点东西，你要看着锅里的菜，千万别让他烤焦了。”

“哦，知道了。”我随便回应了一声。

妈妈便匆匆地走出去了。我继续看着，被里面的文字所吸引了。作者把刘备、张飞、关羽的样子描写得栩栩如生，让我如痴如醉。突然，一股烧焦味迎面扑来，我连忙从床上跳下，快速冲进厨房，掀起锅盖，“哎呀，菜怎么面目全非了。”过了一会儿，妈妈拎着袋子回来了，气呼呼地说：“真是成事不足，败事有余。”

可在学校里，朋友说我是个“搞笑大王”。

一天中午，我早早地来到学校，坐在教室里，有点无聊。我一会儿轻声哼哼小曲儿，一会儿趴在桌上，闭着眼睛，可怎么也睡不着。猛然，我想到一道数学难题解决不了，就站了起来说：“我站在风雨中，拿着小灵通，左手换右手怎么也打不通。”

同学们被我的举动惊呆了，然后就哄堂大笑了。有几个男生也跟着大声念了许多遍。我不好意思地冲着同学们笑了笑，赶紧坐了下来。

3.为自己鼓劲的小作文 篇三

在光辉折射的露珠里，我看到了坚强;在石缝之中的小草上，我看到了坚韧;在青葱挺拔的竹子里，我看见了坚定;在傲雪怒放的梅花中，我看见了坚毅……在平凡的自我中，我学会了勇敢、乐观。

在晴朗无云的天空中，飘来几多灰暗的云朵儿，于是生活的大海中泛起层层涟漪。望着阳光洒下的一切，脸颊滑落一串晶莹——母亲的失望，是的，我失败了。一次又一次的，总是失败在迎接我。绝望，失望，忘我想到了放弃。但是，我不能!因为心中的信念在支撑着我，远方的声音在呼唤着我，那就是成功。我慢慢学会了为自己加油，就像太阳有时也会被乌云遮挡，但那总是暂时的.，是的，只是暂时的。我拭去眼角的泪水，微笑着面对阳光下的一切。

为自己鼓劲，于是我尝试着勇敢地为自己拭去难过，像露珠、小草，在痛苦中孕育着心中的梦想，用嘴角的弧度来诠释一切。

在浪漫优雅的小径中，残枝败柳飘落了一地，那是昨夜的暴风骤雨残忍创出的“杰作”。而我心中的落叶也飘然而至：激情飞扬的青春，曾几何时与朋友的欢声笑语相伴，但一夜之间，友谊的裂痕却出现了一道无法逾越的鸿沟。误会，让我们漠然，擦肩而过。难道，我错了?还是她?……犹豫终究被勇气打败，我走向了她……于是，我看见洒落一地的花瓣朝着我微笑：“相信自己，加油!放下心中的骄傲，真诚才能让友谊长久。”

4.我好想有自己的小天地作文 篇四

我想有一个属于自己的小天地。童年时，我们祖孙三代一起分享一间16平方米的破旧砖房子。夏天，屋外大雨谤沱，屋里细雨蒙蒙；冬天，呜呜的北风从墙缝中穿过，如泣如诉，像从洞箫里吹出的低音。在“茅屋为秋风所破歌”声中长大的我，想拥有一个宽敞、明亮、温馨的家的想法比常人更强烈。

假如我有一间教室那么大的房间，那该多好啊！我将亲手布置它，让它成为素雅、温馨的小天地，让它洋溢着温情。

我要用一个镶有中国地图和世界地图的大屏风将它分成前后两大间，前面是客厅，后面是我的卧室兼书房。

客厅很温馨，很浪漫。雪白的.墙壁，淡黄的墙裙，米黄色的厚重大窗帘，素雅大方，色调和谐，再加上土黄色的地板，一定会给我的客厅增添不少暖意。在这里，我除了接待客人外，有时我还会拉上窗帘，冲杯淡茶，一个人独坐在静谧、柔和的客厅中，看看电视，听听音乐。我会融人“第二起跑线”的激烈角逐，或从“新闻联播”中了解国内外发生的大事。情绪低沉时，我就让贝多芬的(命运交响曲)在耳边轰鸣；心情舒畅时，我就让《欢乐颂》带我在音乐世界中畅游。有时我会拉开窗帘，打开窗户，让温暖的阳光射进来，让鸟鸣和着风铃发出的声音在屋中回荡。

如果说我的小客厅非常欢迎诸位光临的话，那么对T起，我的卧室则谢绝参观。置身于卧室，心情永远是舒畅的。卧室中的窗帘选的是淡蓝色的天鹅绒，我把它做成落地式遮墙窗帘。白天拉上它，房间里透着蓝蓝的柔光；夜晚拉开它，能观赏辽阔的星空。窗台下是我的写字台，它的左侧是一盏淡绿色的造型别致的声控台灯，中间是台式日历和精致的笔筒，右侧放着一盆我最钟爱的水仙花。与写字台并排摆放的是多媒体电脑。放学回来，我就一头扎进卧室。有时用电脑写作；有时将光碟塞进去，手忙脚乱地“调兵遣将”，“攻城掠地”；有时我则在网上冲浪，与好友通信，查找资料，了解各种信息。这时的我成了一只不折不扣结网自缚的网虫。

与我的电脑相邻的墙边，摆着我的大书橱。这是一只淡黄色的书橱，书橱镶着明净的玻璃，书橱里分门别类地摆放着各种书籍：有深奥难懂的数、理、化，有博古通今的史、地、生，有名家名著中那铿锵有力、发人深省的至理a言，也有诗歌散文那深沉隽永、陶冶性情的丽文佳句。每本书，我都毫不例外地给它们穿上外衣。它们让我时时想起“书痴者文必工”的古训，想起“开卷有益”的教诲。书橱顶上摆放着一盆我精心培植的吊兰。那长长的枝条，尽情地向下伸长，搭在玻璃窗上，几丝清新，几丝清爽。

我的席梦思床与书橱并排摆放，它的一边紧贴着大屏风。席梦思床靠着的墙上正中挂着我的美术“杰作”，两边各有一盏半圆形的壁灯。晚上，躺在柔软舒适的床上，拧亮壁灯，在粉色的灯光中，轻轻地从书橱中拿出一本书，时而从朦胧诗中体味那“犹抱琵琶半遮面”的美，时而从散文那凝练而又发人深思的语言中探索作者闪光的灵魂，时而沿着曲折跌宕的故事情节寻觅主人公的命运，然后抱着心爱的“小白兔”，让思绪神游太极。

我想有个属于自己的小天地，让它的雅、它的趣、它的美、它的牙伴着我无忧无虑地成长。

5.作文指导写自己喜欢的小动物 篇五

北大坪学校 三年级 李玉霞

教学内容：

《写一种小动物》是北师大版语文教材三年级下册第三单元中的一篇习作。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。

六、教学过程设计

1、创设情境、激趣导入

同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？ 课件出示

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？ 生答。师板书：抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！

3、明确要求、理清思路

怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？

同学们，你们还记不记得我们以前学过的课文《小虾》，作者是怎样写它有趣的、我们再来看一看。（课件出示）我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!

那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢？（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。）

其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么像什么。比如我们学过的的《松鼠》，（出示课件松鼠图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如（课件出示松鼠外形片段）

另外还要写出小动物的生活习性。如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能够通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情。例如：（课件出示片段：）

4、总结方法、欣赏佳作 总结写作提纲：

⑴ 写外形，按顺序抓特点，突出“美”。

⑵ 写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。

⑶ 写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。

⑷ 抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。

⑸ 把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。

5、确立题目、自由写作

谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？ 现在就动笔写吧 教师巡视指导。

板书设计：

我喜欢的小动物

抓住特点

观察 外形

简说 小动物 生活习性

详写 我与动物间的趣事

例文分析

6、学生修改自己的作文

（1）、修改自己的作文，（主要看文章有没有不清楚、不通顺、写错字的地方，如果有，认真修改）

（２）、互助修改。

7、誊写作文

6.小作文自己总结 篇六

今天早上，我睡得迷迷糊糊的，不舍得起床，依稀听见爸爸妈妈在大厅里说：“昨天晚上谁输了”?我没听太清楚，“书”这个字眼却听得特别清楚。我立刻把瞌睡虫抛到九宵云外去了，我从床上一跃，快步走到客厅问：“什么书，好看吗”?“是输赢的输，不是书本的书，小书虫。"妈妈说。我一愣，怎么不是好看的书啊，害得我白高兴一场。爸爸妈妈看到我的表情，忍不住笑了起来。

现在我上三年级了，已经看了100本以上的书了。记得一年级时，我被一本书深深的吸引了，那就是《寓言的故事》，从中我懂得了做人不能贪婪、小气、冲动。二年级时，我钟情于漫画书作文。其中《米小圈上学记》令我爱不释手，我懂得了“的地得”的用法;每一次聊到军事上面的知识，我总是滔滔不绝：导弹如何精准定位?飞机如何打击敌人?坦克如何藏身?我都懂。

7.自己的小秘密小学生700字作文 篇七

事情发生在我上二年级的时候，那时候我是在校外小饭桌吃中饭。每天妈妈都让我带上两元钱买一点零食吃。可是有一天中午，刚吃完饭我又准备去买零食吃。一位在一起吃饭的一年级小同学对我说：你好，我的橡皮丢了，能不能借我一元钱让我买一块橡皮？我说：我只有两元钱我还要卖零食吃。我拒绝了他，他又向别的同学借，别人也不借。我看他失望的样子，想到他上课没有橡皮用时一定会很着急，于是我主动地喊了他过来，借了一元钱给他。他说了一声谢谢并答应明天中午就还给我。由于借钱给他，我买零食吃的计划就泡汤了，但是我心里很高兴，毕竟我帮助别人了。

第二天中午吃完饭，我碰到借钱的一年级小同学，他见了我也不提还钱的事了，我也不好意思开口问他要钱。我猜想可能他忘记带钱了，过几天再说吧。又过了两天，他依旧没有还钱给我，我心里有点不痛快了，就向他问起这事，谁知道他竟然不认账了，说我没借过钱给他，我当时气死了，都怪我当初太相信别人了。

晚上回家，我的不悦让妈妈发现了，问我今天怎么了，我不敢告诉妈妈真相，只好撒了一个小谎，说我今天真倒霉，不小心丢了一元钱。妈妈安慰了我几句，我也表现出了无所谓。尽管这事就这样平息了，可它在我心里留下了深刻地印象，让我不敢再去信任别人，不想再去主动帮助别人，慢慢地这事的真像就成了我心底埋藏的一个小秘密。

8.《不能看小自己》 篇八

但是竟然一天从家里看到一本书，并引起了我的注意。那本书就是不能小看自己。里面写了一些人，因为自卑，因为自己家里家境不好。就自暴自弃。放弃生活＇放弃自己。最后从中等生或成绩好的跌到差等生。但是里面有一篇写的是一个穷的学生的爸爸是一位富学生爸爸的司机。但是穷学生并没有感到自卑。而是感到自豪。所以他的成绩没有下跌。

从这里我知道了，做事不能自暴自弃。不能因为一点事情而放弃自己。做事要给自己信心，如果不是什么事也做不成。因为如果自己不给自己信心，那别人就更没支持你了。我还知道一切因爱而起，没有爱，什么也作不成。我知道许多名言都是写爱的。有：“如果一个人失去金钱，那将失去甚少，如果一个人失去健康，那将失去极多。如果失去自信，那将失去一切。虽然爱不是万能的，但没了爱是万万不能的。

9.说说自己喜欢的小动物 篇九

教学目标

1、学会认真倾听及流畅的口头表达。

2、通过课前观察,创设情境,小组合作的形式激发说的愿望,能够较通顺地表达自己所观察到的动物的特点.3、有交流的欲望,并表达自己的真情实感.教学准备

1．学生课前观察小动物。2．教师查找有关动物的资料。教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣。

师：同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，好不好？ 生：好！

师：可要仔细听好了，看看谁的反应快。（耳朵像蒲扇„„）

预设：当说道耳朵像蒲扇的时候，可能就有学生说出是“大象”，此时，教师应给予教育，学会倾听。

师：诶„„我还没有说要猜什么，你就说大象，行不行？那要怎样？ 生：接着往下听。

师：对。学会倾听既是对别人的尊重，同时也是一项本领哦。看看哪位同学掌握了这项本领。

（身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一动物）生：迫不及待地说出是大象 师：你怎么知道是大象？

生：因为谜面上说：耳朵像蒲扇，大象的耳朵就像蒲扇；鼻子长又长，大象的鼻子也很长；所以我猜是大象。

师：你的分析很有道理。看来猜谜不是乱猜的，而是要学会分析。将谜面上的内容与我们的生活实际联系起来，就更容易猜对了。接下来一个（头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。猜一动物）生：公鸡

师：你是怎么猜出来的？

生：公鸡就是头戴红帽子，身披五彩衣。

师：看来你们是抓住了这两种动物的样子。再来个难一点的。仔细听„„（没事的时候，它总是独自蜷缩在椅子的一角，看它那享受的样子，肯定是在做着一个美梦吧！）知道它是什么吗？ 生：摇摇头

师;如果这样你就知道，那真是诸葛孔明在世了。接着„„可是，只要它觉得高兴。那便是地面、沙发、书桌都成了它的运动场了。有时候在地面飞奔，有时候在书桌眺望，有时候又在沙发上打滚，不知道有多开心。最开心的时候是看到我在书桌上写东西的时候，它也跑过来瞅瞅，这下可好了，我的稿纸立刻印上了一朵多梅花来。生：是猫 师：为什么？

生：因为猫的脚印像梅花 师：而且这是一只怎样的猫？ 生：这是一只活泼可爱的猫。

师：同学们，你看这样一段话，不光让我们听出来它是一只猫，还让你对它有了深刻的印象。真是“未见其身，如见其形”（板书）呀！这就是语言的魅力。师：今天，我们就一起来学习说说自己喜欢的小动物（板书）齐读课题 请大家翻开书本的78页，默读本次口语交际要求，用笔画一画：说什么，怎么说。生默读 圈划

二、明白要求 师：都读了吗？ 生：读了

师：这次口语交际说什么？ 生甲：说自己喜欢的动物

师：那说有关自己喜欢的动物哪些方面呢？ 生乙：说它的外形、脾气

生丙：也可以说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息（师板书：外形

脾气

进食

嬉戏

休息

„„）师：那是不是把它所以这些都说出来呢？ 生：不是 师：那怎么说

生：我觉得应该挑它有特点的地方说

师：非常好（板书：有特点）有特点就是与众不同之处。在说的时候我们还要注意什么？

生：声音洪亮

仪态大方

师：漏了很重要的一点（师做倾听状）生：还有倾听

三、初步交流

师：那就让我们一起畅谈自己喜欢的小动物吧！生：我最喜欢小白兔 师：为什么

生甲：因为它长得很美丽，活泼可爱

师：我建议你这样说，会让别人听得更明白：我最喜欢外形美丽

性格活泼的小白兔。好吗？

生甲：好，谢谢老师。

生乙：我最喜欢我家的那条长相奇异，调皮捣蛋的小狗。

师：这位同学非常棒，活学活用。立马就学会了怎样说才能让人听明白。生丙：我最喜欢的是体格庞大、性格凶猛，号称森林之王的——老虎 师：真是一个比一个厉害，他竟用上了老虎的外号，生动

生丁：我最喜欢的是人见人爱，花见花开，拥有一把五彩洒金的大扇子的孔雀。

师：这位竟用上了网络语言。

四、示范介绍

师：好，听了大家的介绍，我也想说一说我喜欢的小动物。想不想听？ 生：想

师：想？但是我要给大家一个任务。待会儿听老师的时候，看老师是怎样说清楚我所喜欢的小动物的。当然，如果老师说的好，希望能得到大家的掌声鼓励鼓励。（师说自己事前准备好的材料）生：鼓掌

师：说说看，我是怎么说的？

生甲：老师把小动物的外形说得很生动，仿佛它就在我们的眼前一样。师：谢谢你的夸奖

生乙：老师不光说它的外形，还说了它的性格。让我也喜欢上了这只活泼可爱的„„（根据老师的材料）师：谢谢你的夸奖。

生丙：老师说的话很流畅，不像我们有些同学说话总是断断续续，还有的有很多的口头禅。师：谢谢

生：我可以给老师一点建议吗？ 师：非常想听

生丁：我觉得大家都会先说外形，再说性格。能不能我先说性格，然后再说外形，这样就可以让人耳目一新。

师：非常感谢你的建议，我要说的是你是一个很有思想的人。那你能试着在我的基础上帮我改一改吗？大家掌声欢迎

生丁：（将材料中的事例与外形的写作顺序略作调整）

师：（带头鼓掌）我真的有点自愧不如了。我想肯定还有比他更厉害的。好，下面我面就来比一比。挑选说的最好的成为我们班的“动物亲善大使” 大家想不想得到这个荣誉？ 生：想

师：为了说好，我建议大家先在小组里面练一练。别人说的时候，你要认真听，然后再给你的队友一些建议。待会儿我们每组派一位代表上来，看看哪组最团结，人多力量大，因为团结，他们肯定能评上我们的“动物亲善大使”

四、小组练习，教师巡视指导。

师：刚才听到同学们说的那么精彩，让我仿佛看到了一只只可爱的小动物。下面就让我们一起分享他们的快乐。不过千万别忘了，我们还要评出我们的“动物亲善大使”哦。

五、集体评议，共同提高。注：1.请三、四位学生说

2.在说的同时一定要有评价

3.评价的方面除了针对说的声音是否洪亮、仪态是否大方、还有内容是否能让听众受到感染。

六、小结课堂

师：听了同学们的介绍，我发现每位同学都是发自内心的喜欢这些小动物，尽管有的说的好一些，有的说的还有些不足，但是大家的情感都是一样的——发自内心的对小动物的喜欢。每位同学都被评为“动物亲善大使”（佩戴奖章）让我们用热烈的掌声表示对他们的祝贺。

师：今天我们一起说了（自己喜欢的小动物）真的做到了（未见其身，如见其形），我们有的说的是它的（外形）有的说了它的（脾气）还有的介绍了它们是怎样（进食

嬉戏

休息）但是他们都抓住了小动物最有特点的地方。

板书设计

说说自己喜欢的小动物

未见其身，如见其形

外形

脾气

最有特点

进食

嬉戏

10.写自己喜欢的小动物的作文 篇十

有一次，我回哥哥家去，发现哥哥家养有两只小松鼠。它们两个小家伙可调皮了，一会儿跑上，一会儿跑下，还是哥哥有办法，把它们关进了一个小笼子里，画上了一幅森林的画放到笼子里，哥哥认为这样做，它们就有了家的.感觉。

果然，这两个小家伙静了下来，任人抚摸，我乘机摸了摸它们的毛，柔绵绵的，仿佛毛毯一般，尾巴大大的、宽宽的犹如一把扇子。

看，它们吃食可有趣了。哥哥拿了几粒松子喂它们，它们一见松果就不要命了，狼吞虎咽似的，与它们安静时的样子，简直是天壤之别。吃完松果之后，它俩睡着了。你看，睡着的样子尤可爱：眼睛咪咪的，脚和尾巴互卷起来，可能是因为冷吧，这两个小家伙卷得紧紧的，摆出一幅“太极”的阵势。