初中作文温暖

初中作文温暖（共16篇）

1.初中作文温暖 篇一

我一个人吃饭旅行走走停停。

于是就闭上眼睛。作文

其实,怎么说呢,有些看似悲伤的歌悲伤的人其实都并不是悲伤,无论是叶子,或者说什么关于生于死之间的分界线之类的。这些模棱两可的话语真是让人觉得异常的奇怪呀。不过,听着这样的歌看着那样的人,其实心里,是有小小的心安的。

一个人旅行。

听起来真是异常美好呀。

会有谁呢。谁也喜欢在悲伤的氛围下唱着悲伤的歌,心里却有一种淡如水的暖意。

也许就是那么一个记忆的碎片,有一个相同的喜欢逛CD店的女子,唱着悲伤的歌行着温暖的路。

我经常想着,人活着是为了什么的。

这样的问题似乎还轮不到我来思考。不过总有些疑惑,于是网上很流行的一句回答就出来了,活着是为了寻找为什么活着而活的。

其实真是很绕口的样子呀,不过这样的回答一百个人听了也许有的,就是一百种感受吧。

在中国人的眼里,时间与人生永远是一个说不尽的话题。感叹岁月如梭,时光飞溅,感叹英雄白发,红颜迟暮,感叹世事变迁,世间冷难。总有那么多的话题可以去聊。然而,聊过后他们会不会,能不能留下些什么呢。我们,又能不能做些什么呢。

温暖。可以留下些什么样的让人温暖的事呢。

不是所有人都是伟大的巨人,更多的是在生活的压迫下四处奔波的人,我们会有很疲惫的表情,做些既无寒冷也无温暖的事。说穿了便是空白,为生活而生活。我们要为自己活的。我突然想这么说,但又不是,其实我们更要为别人活的。

很不想承认的。说实话。认真扯起来可以扯到上下五千年,可以扯到中国教育界,可以扯到世界价值观,可以扯到人类活与亡。说远了,也严肃了点。不能太在意的。生活应该还是温暖的,至少我们在悲伤是因为我们曾经拥有了温暖。

在这个世界上,我们要做的,究竟是什么呢。

小学,初中,高中,大学,社会。一生就这么定下来了。想起小时候曾做的关于王子与公主的梦,曾经幻想的在刀光剑影中从容不迫的女侠的梦,曾经渴望的魔法与剑的世界的梦。现实中的一切梦想与理想终究是两个完全不同的概念呢。我要做什么呢。很长的时间里,我是迷茫的,当年那个什么都不懂的喜欢四处疯来疯去的小女孩一转眼就已经初中了,眼里的暖意没有褪色,迷茫却开始萦绕。

我要活得很精彩――对,有时候会是这么想的。比如说看了许多科学家被后人景仰的时候,一瞬间爆发的热情。

我只想平凡地过――也是的,偶尔看天空的时候,我希望自己的余生是平凡不起波澜,安静地过。

我要在平凡中活的.精彩――好像也有吧。这好像不太符合实际。

很多的时候,情绪是受外界的感染的。有时候,会迷茫脆弱疑惑自己从哪来又到哪去;有时候,即使前一刻不知所措下一刻马上因为老师或谁的几句“你们的父母……”的话语而觉得我要好好学习,因为我有爱他们的责任;有时候,作业做完了,电脑无趣了,缩在沙发里啃自己的手指夹,会觉得人生就是这样的,我要一生安稳一生平凡地过。

这些关于温暖的似是而非的话题――

某年某月的某一天,我要找到最初的起点。我要学会何为尽情地哭笑,我总是在温暖与幸福的面前变得心软,会为了它们不顾一切。

我还是个孩子。然而我总是在这个似是而非的年代里扯些乱七八糟的强说愁的话题。

我要在夜晚尽情地歌唱。我以后不想再喝酸酸乳,我要学会沏一壶温暖的茶,享一段温暖的童话,诉说一个温暖的关于你,我,他的故事。

2.初中作文温暖 篇二

关键词：小学作文,教师评语,教师评语,艺术化

一、目前小学作文教师评语现状与问题

(一) 无的放矢

目前, 你会看到这样一种现象:老师忽视了自己跟小学生文化水平、理解能力的差异, 经常写出学生难以理解的评语。如:“毫无逻辑, 思维混乱, 中心明确, 突出重点等等。”学生面对这些根本不知道什么意思的评语时, 不能明白教师想要表达的意思, 长此以往, 学生不能发现自己的优缺点, 不知道怎样提高自己的写作能力。

(二) 偏向于否定化

小学生刚刚接触写作, 对于新鲜事物的好奇心很重, 这有利于教师督促学生进行写作练习, 指导学生掌握写作技巧。但是众多教师看不到这一点, 在作文评语中常常出现诸如:“字太难看、不认真”等否定性的评语, 这不仅伤害了学生的自尊心, 也打击了学生的写作积极性, 让学生对老师产生抵触心理, 更加不愿意学习。

(三) 不规范

曾看到有教师给学生的评语是这样的:“细节描述写得不错。”其中竟然出现错别字, 客观上不排除老师可能长时间工作疲劳所致, 但是, 教师至少应该认真对待作文评语, 提高自身文化修养, 尽量避免出现这种可能误导学生的评语。语文老师不一定在文字方面有很深的造诣, 但是正常的文字表达不应该存在这样问题, 否则让学生家长怎么放心将孩子交给一个错字频现、病句百出的老师呢?

(四) 复杂化抑或简单化

小学老师所面对的群体是小学生, 他们对于作文评语持有不同的态度。一部分教师认为“小学生什么都不懂, 给他们写了评语也看不懂, 还不如不写呢!”所以, 这部分教师应付性地给学生写评语, “阅、不通顺”等评语就出现在作文评语中;另一部分教师认为学生好不容易写的作文, 必须认真对待, 于是他们洋洋洒洒写了评语, 导致评语过于复杂, 以小学生的认知和理解水平不能明白教师的意思。上述这两类教师都是不靠谱的, 这不仅是对学生的不尊重, 也是没有职业道德的。

(五) 雷同化

在一项关于小学生作文评语的调查中发现, 一个班级42 份作文中有28 份的作文评语是相同的, 都是“用词得当, 文章有条理”。这看似是教师对学生作文的肯定, 实则反映了教师的不尽责。这种评语对于学生而言, 他们认为这是教师对自己的认可, 所以, 他们会坚持这种写作方式, 写作能力就得不到有效的提高;对于教师而言, 他们认为这样自己的工作就圆满完成了, 殊不知他们这样是害了孩子, 是一种玩忽职守的行为。教师对于学生应该因材施教, 世界上没有完全相同的两片叶子, 同样也不会有完全相同的两篇作文, 却出现完全相同的评语, 这完全是教师的不负责任。

二、如何让小学作文教师评语艺术化的探讨

(一) 采用精美的语言, 让评语为学生示范

最好的鞭策就是以身作则, 让学生以自己为榜样学习写作。教师给学生作文写的评语应做到没有错别字、字迹工整、语言流畅、无病句, 这是最基本的要求。当然, 教师更应该多读书, 丰富自身的文化内涵, 提高自身的文化修养, 将优美的文字展现在作文评语中, 这既让学生知道教师有认真阅读自己的作文, 又让学生看到教师深厚的语文功底, 使学生对教师佩服有加, 激发学生的学习兴趣, 有利于学生写作能力的提高。

(二) 评语要准确客观, 展现激励精神

因材施教是最行之有效的教育方式。作文评语就是这样一种方式, 老师针对每个学生的作文给出自己的意见和建议, 帮助学生改善自己的写作方式, 提高写作能力。之前, 给学生作文评语写到“细节描写很好, 如果把面部表情加上应该会更好哦。”之后学生再写作文时, 更加注重细节描写, 而且进行了适当的改进, 使文章更真实动人。所以评语的书写要做到准确客观, 要详细说明文章好在哪儿, 不好在哪儿, 可以怎样改进, 不可以一味说学生哪哪不好, 可以委婉地说出文章欠缺的地方, 并且给学生提出自己的建议。学生期待得到老师的肯定, 老师应看到这一点, 并且用这一点帮助学生更好地进行写作。

(三) 富有启迪性, 适当方式提出建议

小学生的思维还存在一定的局限性, 需要在老师的帮助下扩展学生的思维。如在学习《农夫与蛇》后, 我给学生布置了读后感, 评阅的过程中, 我以启迪学生为目的, 在评语中写道“农夫为什么会救蛇呢?”“读完这篇课文, 你觉得人与人相处时, 应该怎么做呢?”等等。我想通过这些引导性的问题, 启发学生思考, 帮助学生更好地适应写作, 更懂得写作中包含的情感。

(四) 指导生生互评, 提高作文奖赏水平

在课堂上让同学们一起阅读优秀作文, 可以让学生自己来发现优秀作文的亮点和值得学习的地方, 同时, 有缺点的文章也是不可或缺的, 阅读有缺点的文章, 可以让学生自己指出此类文章的改进方法, 激发学生的学习积极性, 可以达到事半功倍的效果。

(五) 渗透个人情感, 培养学生道德品质

作文评语是老师在认真阅读学生作文的基础上, 针对学生作文的优缺点及所表达的情感而给出的评价。老师在给学生写评语时应认真对待, 不应草草了事。针对学生作文中出现的情感、想法等, 老师应给出相应的回应, 让学生知道老师有认真审阅自己的文章, 而且老师很用心的给自己写了评语。

三、结语

老师在写作文评语时, 应针对学生作文做出客观准确的评价, 同时巧妙地运用语言, 使学生在感受到老师的关心的同时, 也学到了改进自己写作的方法。

参考文献

3.写一写温暖、有力的作文 篇三

等看到作文，果然是……有的写救了路上遭遇车祸的行人，而且将他送到医院，并支付了医药费，还给他输血，给了他第二次生命，他和我激动地拥抱在一起，流下感动的热泪。我边看边说：“做了这么大的好事，怎么我们一点也不知道呢？”

“温暖”，是小学到高中的必写题材。我说：“我们虽然是学生，但也不应该在作文中，仅仅是关爱的接受者，也可以是施与者。就是说，写温暖，可以是我们关心别人，或者相互关怀。”

我没有强求他们检索自己的生活。就说我自己，虽然也帮助过别人，但总觉得微不足道，不值得大书特书。也许，助人事件，本来就是生活中的小概率事件吧。将来遇到别人有困难，我相信我的学生们绝对不会冷漠以对的。

我说：“我从前的学生写了一篇作文，过了很多年，我都还记得。但他写作水平不行，写失败了。”学生们说：“那你讲讲。”我讲完之后，好几个写作能力强的学生都表示要把这个故事写成功。我说：“可是，这不是在你们身上发生的事情，多少要加虚构，就是编。这样合适吗？”学生们说：“合适。你不是说，要是谁能写出温暖和有力的作文，那就创作了一篇伟大的作文吗？”我想，此事是有生活的真实，再加上艺术的真实，咱们就试试“伟大”一下吧。

下面就是其中的一篇《秋月夜归人》（五年级 叶文斌）。在期末考试中，此文得到满分。

一个秋天的夜晚，落叶纷飞，我刚刚补完课。走到站台时，已经9点，而我要乘坐的23路车，是最后一班。

我静静地站在站台上，秋风瑟瑟，冷清的月光，散发着刺骨的寒意。一位长得极似“阿炳”的二胡老人，走上了站台，他那一身黑衣黑裤，让人一看就生出几丝怜悯之情。

一辆车过去了，又一辆车过去了。灰暗冰冷的马路上，终于有了23路公交车的身影。

我手里捏着一元硬币，缓缓走上车，二胡老人在我身后，慢慢迈入车门。

上了车，我投了硬币，找了一个靠前的座位坐下，而二胡老人则是翻遍了全身，连一枚硬币也没找到。

我看着老人那着急的模样，走了过去，对老人说：“我帮你付吧。”还没等老人说话，我就投入了一元硬币。

老人吁了一口气，终于平静下来，走到了座位边，缓缓坐下。

老人坐了一会儿，说：“小伙子，谢谢你！我没有什么可以回报你的，就拉几首曲子给你听吧！”说完，他便把二胡拿了起来，手指上下起伏，开始拉了。

那二胡发出的声音，抑扬顿挫，上下起伏，时而悠扬，时而急促。后来，他又拉起了另一首曲子，琴声变化着，车上的人疲惫的身心都得以放松，连司机也似乎把车速降了下来。四周还是冷的，但人们的心里，是热的。

秋夜，23路车带着悠扬的二胡声，一路奔驰……

4.温暖初中作文 篇四

夜，是那么的静谧，风，也在轻轻地吹。那一晚，我突然感到肚子不太舒服，怎么也睡不着，便跑去叫醒了妈妈“妈妈，我肚子疼，想吐…”妈妈担心了起来，“我给你找些药，你先躺会儿。”妈妈冲好了药，吹了吹，送到我的嘴边。药很苦，却不知为何，掺着几丝甜味儿。

第二天，看见在床边趴着的妈妈，心中不知为何有些暖暖的，却不忍叫醒她，可她很快就起来洗漱，做饭……“今天好些了吗?可以去上学了吗?学校的功课可不能落啊!”“嗯!好多了!”放学后，肚子不知为何又有些痛，便蒙着被子躺在床上，刚刚放学的弟弟看见了，便关切的问：“是不是又肚子痛了?我去给你冲点药吧!”见到他脸上担心的神色，心中又有些暖暖的，看着他倒水、倒药、冲泡和递药的动作一气呵成，我却连药的苦涩都感受不到了，“姐姐，喝药了!喝完再躺一会就会好些了，再有些不舒服就叫我吧!”那一瞬，他仿佛就像是长大了一般，对我无微不至的照顾。

5.温暖初中作文 篇五

初二，初夏。

天暖燥热，令人困倦。蝉虫有气无力地干鸣几声，树叶漫不经心地微微摇曳。初中的第一场运动会仍在进行，但同学们已乏上午激情，三三两两地坐着小憩。

“嘀”——又是一轮新赛。我略呷一口水，滋润下干燥的喉咙，缓缓走向跑道。环顾四周，吃惊不小。对手都是各班的主力，只见他们摩拳擦掌，跃跃欲试，一副“一夫当关，万夫莫开”的样子。我不免有些担心，回头去看向老师和同学，他们的眼神中流露出的是对我的鼓励，心中一热。

开始准备下面的比赛。

“bong”——发令枪一声响起。那颗紧张了许久的心仿佛得到了一个镇定剂，所有的一切都变得坦荡开来，原本焦躁不安的坏心情成了身后呼呼闪过的风，我愈发觉得这场比赛势在必得，不觉间，缓慢了些许的脚步……一分一秒的间距间，突然背后的选手喘着粗气慢慢地赶上了我，我急了眼，鼓足了劲，突然，摔倒在地，眼前，一片模糊。

醒来时，才发现周围尽是焦急的同学，触及到的都是关切的眼神。桦拿着扇子不停地与我攀谈各种有趣的话题，他们丝毫没有责怪我的意思，耳边传来的都是一句句嘘寒问暖。那刻我才发觉名次其实也没有什么重要的，能有老师和同学的鼓励与帮助，这场比赛倒也输得光彩，赢得心服口服。突如其来的温暖，会使我一直怀念着那段不易轻触的往事。

6.温暖初中作文 篇六

——题记

“唉，这瘟天!”奶奶略有些抱怨不满。看窗外，雨雪交叠。如絮如片的雪划过，惹得人眼花。爷爷近来腿脚不便，奶奶眼睛又不好，所以买年货的“重担”自是落在我这个寒假“游手好闲”的人身上。

我努力把自己裹成一只熊，只希望厚重的.衣服能多抵挡一丝寒冷。笨重地迈出一只脚，就被迎面的风给“吹”了回来，真冷!最后，咬咬牙硬是冲出了大门，冲出了院子，向超市奔去。

超市内倒是火热，什么打折商品，跳楼甩卖那是应有尽有。耳边除了嘈杂的人声，还有空调运作的“轰隆”声，不绝于耳。闹市，闹市!

跑到卖猪肉的冷冻柜边，指着一块排骨大声问那边斩肉剁骨的大叔“叔叔，这排骨怎么卖!”我扯开嗓子，生怕超市里的的声音盖过我，他听不见。那大汉抬头飞快瞥了我一眼，表情略有不耐，手上工作不停，说了一句“牌子上有价格，自己看!”他这句话把我说愣了，是有标价，但我哪分得清哪个是哪个啊。最后我只好不知价就买下了一块“出生不明”的排骨。这大叔真冷淡，叹息。

又在超市内溜了一圈，买了不少瓜果零食心里也是惬意。结完帐，我又有些踌躇，心想，又要受冷风吹了，有些哀叹。外面依旧风雪交加。

超市门口，脑内自动播放起了“怎么大风越吹，我心越荡……”“为你我受冷风吹……”等熟悉的旋律。

跨出一脚，就是“砰”一个跟头，东西撒了一地，我一屁股坐在地上，竟有些爬不起来。愣愣地坐在地上，感受着路人或冷漠或戏谑的目光，无人上前相帮。内心的温度瞬间降至冰点，眼泪已经挂在了眼角，准备好自由落体了。兀地，一个温柔的声音打断了思绪“小姑娘，还好吗?站不站得起来?”我抬头，是一个神色和蔼的中年妇人。她搀起我，又帮我捡起散落的东西。我感激地看着她，小声说“谢谢，谢谢……”或许是受她感染，路过的人中有几个帮我一起捡起了东西。不过片刻，东西竟是原封不动地回到了我手中。真的，怎么又想哭了。

这平凡的一天，我尝冷品暖。但暖，延续了一个冬天。冷暖，多么平淡的生活常态。

7.初中作文温暖 篇七

“温暖2012”公益项目负责人表示，“温暖2012”5月底开始面向全社会征集公益线索以来，已陆续征集到上千条公益线索，在整理线索的过程中，工作人员发现，大众的公益焦点基本聚焦在自闭症儿童、留守儿童、贫困儿童、罕见病儿童等几类“弱势儿童”群体身上。

亲自发起“关爱抗战老兵”活动、一直热心公益事业的《新周刊》社长孙冕接受了记者采访，在谈到关爱老兵和关心“弱势儿童”有何不同时，孙冕表示：“老兵是历史问题，而孩子则是我们的未来和希望。”他认为，看一个民族和国家的明天，很大程度上是要看对孩子的态度。

这位年近花甲的老人在谈起老兵的故事时几度动情，他坦言“关爱老兵和孩子都是善举，不幸的是老兵们已经时日不多，而孩子们还有很长的路要走，那些不幸的孩子应该得到全社会更多的关爱。”

据了解，“温暖2012”将邀请5位联合发起人共同发表公益态度，呼吁大众关注“弱势儿童”。除了孙冕、张元，另外3位联合发起人正在接洽中。

张元作为“温暖2012”总导演表达了自己对于公益的态度：“同情心和好奇心促使我做公益”。张元说，无论是之前拍摄《妈妈》等纪录片，还是这次从弱势儿童的题材拍摄公益微电影，都是同情心和好奇心使然。“同情心”是看到那些生活不幸的人们，心中怜悯之情油然而生，想通过镜头展现他们的真实生活境遇，让更多人关注他们；“好奇心”则是想不断尝试用电影的手段表达不同的态度，尤其是对于公益性质的电影而言，想看看究竟能怎样影响人们？

8.温暖的时刻初中作文 篇八

记得五年级的时候，在一次考试中，我取得的成绩并不理想。晚上写完作业后，我再次拿起试卷，看着满卷的错误，我不禁在想：我到底是怎么了?

半个学期的无数努力，考前的突击复习，却只换来了一个惨不忍睹的分数。所有的辛苦都白费了，这有什么意义呢?想到这里，我的心情坠入了谷底，学习中所积攒的信心也一落千丈。

月光如流水般洒在分数低的可怜的试卷上，发着冷光。我没有心情去欣赏这般“月上柳梢头”的美景，陷入在和数学的无限斗争中，心烦意乱。

抬头望向窗外，窗子上一个小东西闯入了我的视线，原来是一只小蜘蛛，我便放下了笔，观察起它来。

它似乎是在搭建新家，在窗台和墙壁的角落里织起了网。由于开着窗户，一阵阵的风从窗外吹进，它便在网上晃来晃去，过了一会儿，它幼小的身躯便承受不住压力，掉了下来。它再次爬上去织网，没想到却又一头栽下。我想这次它总该放弃了吧，但它没有，继续爬了上去。就这样，一次又一次的跌倒和爬起，当它又一次从窗台上爬起时，我的心里竟莫名的感到了一丝温暖。一只小小的蜘蛛都没有被困难打败，而我为什么不能克服困难呢?那一刻，我明白了坚持。我又坐到了桌前，拿起了笔。

9.温暖的阳光初中作文 篇九

已值秋冬季节，天气渐渐凉了起来，阳光也不会像夏天那样奢侈了，一阵寒风匆匆而过，坐在教室的我，不禁打了个寒颤，啊，真冷啊，心中这样想到，快临近放学了，真希望现在就在家中。

放学了，走在路上，刺骨的寒风如同刀割一般，树上的叶子也在哗哗唱歌。

妈妈下班回来了，我看到她手里拿了一个袋子，里面好像是毛线又好像什么圆形东西，算了，不要瞎猜了，还是会房间写作业吧。

作业写好时，已经9点多了，可是妈妈房间的灯还在值班，不对啊，妈妈平时很早就休息了，今天怎么了，我怀着好奇的心理，轻轻走到妈妈门前，露出一小条缝隙，而心中紧张的像小兔子到处跑，可能是妈妈太专注手中的事

没在意我，看她专心致志地表情，心中不免有些感动，看着毛线针在妈妈的手中飞舞就像轻盈的蝴蝶飞来飞去，过了一会，正打算走时，无意间听到妈妈说;明天就可以给甜甜穿了，这样她可以更暖和些，我的心，颤动了，以前小时，妈妈给我的毛衣，原来是她一针一线织的，而我却不爱惜，记忆里全是妈妈的片段，雨中送伞，生病时陪着我，伤心是鼓励我。.，妈妈，对不起，我以前总是为了一点小事与你闹矛盾，那是竟感觉不到你对我的爱，妈妈，对不起，对不起，心里满是愧疚，两行热泪不知不觉滑过脸庞，妈妈，谢谢您。

10.温暖季节的文字 篇十

意大利作家亚米契斯的那部《爱的教育》不知道你看过没有？书里那个意大利小学生的日记 真的很感人。现在有个叫做李美爱的韩国女子写了一本书，《爱的幸福》，号称是韩国版的 《爱的教育》，内容却不是小学生日记了--237页，将近七十篇短小的文字，每一篇都充 满温情。

偶像剧里的卿卿我我海誓山盟虽然煽情，但在这些短小朴素的文章面前，光芒都可以消失不 见。这本在韩国创造了销售150万册纪录的小书里，有抹不去的痕迹，有诚实的分量，有真 心的感激，有歉疚和悔过，还有家人间的浓厚亲情。

很多年前帮助过的贫穷学生，会用怎样的方式重新出现在这家人的生活中？那对盲人夫妇为 什么要每天点起街灯？地铁车厢里的人们为什么同时默默祈祷？……在《爱的幸福》里，复 杂曲折的情节很少见，流畅朴素的文字往往能让人在三五分钟里就读完一篇，可是其中蕴涵 的爱的力量却可能比一整本小说更震撼。值得一提的是，《爱的幸福》里的装帧也很漂亮， 每一篇都有若干幅彩色插图，温柔清淡的调子，与文字感觉默契。

看过《爱的幸福》，你会相信，这个世界上真的有很多心地纯净明朗的人。

青春状态读本--《蔷薇之恋》

几年前就在原版的日本漫画杂志上看到了作为连载漫画的《蔷薇之恋》，作者是吉村明美；

前段时间看了"可米制作"制作的作为偶像剧的《蔷薇之恋》，主演是S.H.E的Ella；

现在在看的是二十一世纪出版社出版的作为小说的《蔷薇之恋》，作者署名是这样的："吉村明美原作/可米制作著"

"可米制作"这个正在不停制作偶像剧的公司，已经让《流星花园》充满了台湾言情小说的 味道，人气很旺的少女漫画《蔷薇之恋》自然也难逃"毒手"，摇身一变就成了清新的偶像 剧--不管剧中主角的内心有多忧郁多凄婉，作为小说来看，还是可以怀着轻松的心情的， 我们可以称之为"青春状态读本"，在忠实漫画原作的前提下，有丰富的情节铺陈和描写， 尤其是对于看过电视剧或者漫画的读者来说，还可以把电视和漫画里的主角模样一一对应， 别有一番滋味。

11.温暖的记忆初中作文 篇十一

下午，天上下着毛毛细雨，但空气十分闷热，压得人喘不过气来，我因为数学月考考得成绩不理想，非常沮丧，见谁都爱搭不理的。放学后，我极力地避开同学们，一个人来到小草坪上，斜靠着墙，灰心丧气地站着。

背后传来一声清脆的“嘿”，打破了沉寂，我扭头一看，原来是我的好朋友莉莉(化名)。一身粉红色的运动套装服，衬托得她更精神焕发。她脸蹦带跳的跑到我面前，笑眯眯地对我说：“今天是个淋雨的好日子，我闷了，你陪着我散散步呗……”“这样也叫闷了?鬼才相信呢!”我嘀咕着，但是最终还是陪着她一起走着。因为我也想在雨中散散步，放松放松，以赶走心中的郁闷。

天空是灰色的，我的心情更是低落的。而莉莉，我那“闷了”的朋友，脸上却始终挂着灿烂的笑容。“你说为什么遇到挫折要积极乐观呢?”她发问了。“当一个人拥有积极乐观的态度时，他离成功也就不远了!”“那你又是怎样做的呢?”她扬起脸来，直直地盯着我的眼睛。“我……”我低下头，一时竟答不上来，是啊，这些道理我都懂，可是真轮到自己的头上，我却灰心了。一次挫折就轻而易举地把我打败了，难道我就如此不堪一击吗?

等我抬起头来，雨不知何时已经停了，刚才还暗淡得让人沉闷的天空中早已变得明亮许多。我不再闷闷不乐，一丝微笑荡漾在嘴角……

12.温暖初中作文1100字 篇十二

温暖，是夜间妈妈为睡梦中的你压压被脚;温暖，是你获得成功后爸爸给予赞赏的眼神;温暖，是在你身处逆境时，陌生人对你的施予;温暖是不经意间所流露的情感——温暖，需要人们用真心去体会。

——题记

曾经的年少无知，到现在才倍感珍惜，每一次都是心与心的触碰。

妈妈在我眼里总爱唠叨，成天在我耳边喋喋不休、反复叮咛，把我当成永远长不大的孩子。而爸爸恰好相反，在妈妈面前温顺得像只小羊，于我则是嬉皮笑脸，根本没有什么威信可言。

记得有一次，我半夜回家，蹑手蹑脚地打开房门，本以为能“瞒天过海”、安然无事，可不巧的是，被妈妈逮个正着，老妈声色俱厉，像“念紧箍咒”似的，没完没了。我对她的这种唠叨实在是忍不下去，于是，我冲着妈妈大吼道：“这是干什么呀，不就是去同学家玩，回来晚点儿嘛!至于嘛?发这么大火，想吓死我?!”现在回想起来，我真的不知道当时哪来的勇气，居然对妈妈的发威而面无惧色。

突然，妈妈“腾”地一声站了起来，狠狠地拍响了桌子，随即又双手叉腰，狮吼道：“你现在是不得了了是吗?翅膀变硬了?我管不了你了?有本事别让我和你爸操心!”连珠炮似的追问，我根本没有招架之力，“你有本事就把成绩拿起来啊!”老妈一提到我的成绩火气更大，“你不是骄傲得很吗?在同学家玩这么晚，居然还理直气壮!”说着，老妈就向我奔来，想揪我的耳朵，却被我敏捷地一闪，躲开了，她最终放弃了揍我，换之以滔滔不绝地训斥，直到深夜。

不知道是害怕还是过于疲倦，上床后，我很快睡着了。半夜里，冷风从缝里钻进被窝，将我冻醒。此时，我依稀的`感觉到有人在帮我压被子，知道是妈妈，我没有作声。想起昨晚发生的事情，我再也不能入眠，妈妈毕竟还是疼我的，可自己为什么不能理智一点，反而要那样顶撞她呢?想到这，眼泪滑过脸颊，滴在枕头上……我是多么懊悔!

第二天早起，我鼓起勇气向爸爸说：“爸爸，我想去跟妈妈道歉……我昨晚令她伤心了。”

“去吧!女儿，你长大了，懂得体贴妈妈了。”爸爸一边说着一边用手轻拍我的肩膀，他赞许的眼神给予我力量，我心里暖暖的。有了爸爸的支持，我信心倍增，终于诚心诚意地向妈妈道了歉。妈妈愣住了，呆呆地站在原地，用奇怪的眼神望着我，心里似乎在想：今天真是太阳从西边出来了，昔日任性霸道的女儿咋学乖了，学会道歉了?

她噙着泪，轻轻地点点头，说道：“乖女儿，妈妈终于看见你长大了，妈妈没怪你，妈妈只是……”，话没说完，妈妈的眼泪像断了线的珠子掉了下来，“妈妈，不要说了，都是女儿的错”我张开双臂，紧紧地将妈妈搂住，久久没有放开……

前不久，有个收银杏叶的来到我家，他在树上一边采摘叶子，一边叨叨絮絮对我说：“你这些娃儿，还算勤快，不像我那儿侄女儿，成天摆弄自己的手机，上课还拍照，那么好的条件不好好读书，可惜呀!所以啊，你要听大人的话，书读好了，将来就有好日子过咯……”我默默地，一直没作声。他望了我一眼，见我还头顶着烈日在树下用口袋接银杏叶子，于是便收起“话匣子”，加快速度干活。听着刚才他的一席话，我的耳畔似乎回荡着妈妈的话语。是啊，妈妈平时的教导不也是这样吗?我突然深悟到“苦口婆心”“含辛茹苦”的真正含义。

13.温暖的旅程 篇十三

高田接到儿子健一患病的消息，从偏远的渔港赶往东京探望，他以为这是多年来的父子隔阂重修于好的机会，可儿子拒绝见他。高田决定帮助儿子去实现他生前的宿愿，那就是去云南拍摄李加民表演的傩戏。他独自来到云南，遇到了很多意想不到的困难，也结识了很多纯朴善良的人们。在这个过程中，高田逐渐对儿子内心世界有了理解，同时也是与儿子做心灵上的勾通，但儿子已散手尘寰。

高田要白摄李加民的戏是关公千里走单骑的唱段。民间翻译邱林说：“他要拍的这个戏叫做千里走单骑，他一千里都要走这个单骑，讲的是关老爷，讲义气，义气这个事情比天都要大，做一个人，一定要讲义气。”张艺谋一反人们对他色泽演绎的定格，用舒缓流畅的节奏叙述了一个温情朴朴的故事。整部片子安静地行进，平稳的发展打动着人。感情的发展在一种潜移默化的状态下行进，从容大气，丽江的风俗民情也跃然而出，让我想起北野武的《那年夏天，静静的海》。在中国的文艺片导演中，还是张艺谋已入化境。

高仓健老了，他以一个沉默父亲的角色来到我们面前。曾几何时，他的身后散落着多少中国人温暖的目光，也蕴藏着多少记忆的碎片。在《啊呀啦》的旋律下，真由美和杜丘策马驰骋，那铁汉柔情会勾起多少人的回味。这一次，他温情地回归。高仓健说过：“我不是个好演员，我不过是在扮演自己。”高仓健没有儿子，他深爱的妻子因流产而终身不育，后自杀，高仓健从此未婚。整部影片也是他在作着有效的引导，这是本片妙笔生花的关键。北京电影学院在校研究生蒋雯饰演的小导游也让人耳目一新，就像一片质朴的绿叶为影片默默增色。李加民和邱林的表现也都出神入化，他们并非专业演员，但正是生活本身的濡染，使他们的表演回归到生活的原生态中。

电影以两条线索并行，一条是高田的中国之行，一条是李加民的情绪变化。透过李加民的个人悲苦与高田的命运惊人的相似，揭示了亲情血缘是人际关系中最为稳定和无法改变的，所谓舔犊之情。

电影中有几处细节刻画精细，感人至深。高田和邱林带着戏服包裹和关公的大刀行走在云南的街市上，形成一道独特怪异的风景，与现实形成鲜明的不和谐对比，这种对比是为了突出。还有在服刑人员活动室里狱警画蛇添足地把旋转的彩灯打开，在西洋乐器的演奏中，李加民所处的一种坚硬得与戏本身格格不入的环境，意味深长，显得很有打动人的张力，揭示着生活与戏的相似性和格格不入。扬扬走失后，高田与他在完全没有语言沟通的境况下，两个人的感情得以升华，然后全村人打着火把去找寻失踪的他们，这都是人性化的体现。还有手机信号在衬里不好，一干人走上房顶，原来艺术真的就是生活的本身。

生活中，我们往往以局外人的身份处在别处，当你孤独时，当你遭受不幸时，包括语言的孤立。但石头村却没有让高田孤立，正是这种热情把高田心中的冰块融化，唤起他对亲情的感悟，那看不到尾的百家宴，气势浩荡。调度大场景是张艺谋的特长，虽显夸张，但不失真实。

高田到监狱里，既是接受一堂爱的教育课，也是给所有人上一堂课，拍戏已显得不再重要，但李加民执意要唱。健一临死时给父亲的信中有一句话：我想用真正的面孔和你说话，等你回来。健一之所以喜欢面具戏，是喜欢面具下真实的表情，哪个唱段己不重要，重要的是每个人摘下面具，那背后的喜努哀乐。高田拍的数码照片在电视里放着，李加民看着儿子一直在哭泣，这是一场对情感严肃的审判，也是影片的高潮之处。

蓝天白云下，秋风悲凉劲吹，一个老人抱着一个孩子——用这幅画作为影片的海报实在贴切不过——然后孩子跟着车跑，吹着哨送他远去。这对于一个小孩子来说或许是人生的重大告别抑或是亲情的重逢。镜头一下子过渡到一个老人站在海边沉思，开头就是高田一个人在海边，在偏僻的渔港。从东京到云南，对高田先生来说是一段凄凉过后的温暖旅程。

14.初中作文朋友的温暖 篇十四

有时朋友想一摊被子，在你寒冷的时候给你温暖;有时朋友像一盏灯，在黑暗的时候给你明亮;有时朋友像航标灯，我是轮船，在我迷失方向的时候，是他让我找到了方向。

我的朋友他有一双小眼睛，一对大耳朵，他个子虽矮，但他的学习可不差，数学更是不用说，不是第一就是第二!我们是非常好的朋友，可以说是知心好友。我们住在同一栋楼，每个周末我们都形影不离，做作业在一起，玩在一起，看电视也在一起。可是美好的日子也到头了，我的.朋友他去三中读书了，我们差不多要隔好几个星期才能见面。

有一次，我的朋友回来了，我们两家人，不对，应该是三家人一起去爬山，我们在车上聊起学校发生的一些有趣的事情，聊着聊着，我们就到达地了。我们很快就爬到这山上的寺庙了，妈妈们在寺庙里面做饭。可是我和我的朋友还觉得不够，我们决定爬上山顶，山顶上有一块“出米石”，传说古时候有一些穷人向这块石头祭拜时，这块石头就会喷出一些米来。于是我们开始向山顶的这块石头进发了。不知是我们的运气不好还是大山派来的守卫，就在我们走到水泥路时，路上突然蹦出了一条青蛇!我们的魂都被吓跑了，不过我们为了见到这块石头，还是壮着胆前进了。

就在我们快到达山顶时，因为没有路，所以哪里就搭了一座桥。我的朋友他一下就过去了，可是我恐高不敢过。就在这时，我的朋友他伸出手说：“你抓住我的手，慢慢地走过来。”可是我还是不敢过，这是我的朋友又说：“只要你打开你心中的那一把锁，就能突破所有的障碍。”听了他这句话我全身充满了勇气，我觉定试一下。于是他牵着我的手，我慢慢的从桥上走了过去。走过去后我十分的感动，我对他说：“我们能做最好的朋友吗?”他说：“我们本来就是最好的朋友嘛!”就这样我们一起手牵手走上了山顶。到了山顶，那块巨大的“出米石”出现在我们的眼前，这时他说：“以这块石头为证，我们做最好的朋友。”我的心里更感动了，“好”，就这样，山上的这块石头成了我们友谊的见证。

15.初中作文：关怀与温暖 篇十五

有一首歌叫做《我爱祖国的蓝天》，里面有一段歌词：“水兵爱大海，骑兵爱草原，要问飞行员爱什么?我爱祖国的蓝天。”我们是小学生，我最爱的、最亲近的当然就是学校、班级、老师、同学了，这一种特别爱叫做“亲近”。

作为一名小学生，首先当然是爱学校。上个学期，我们全体合唱团员要排练一首《Chinese》，代表学校参加区“七色花艺术节”。我们中声部要唱的几乎全是“啊”，很枯燥乏味，两家人都笑我整天“啊啊啊”，其他什么也不会。可是我们大家同心协力，不断努力，就算脚站酸了，嘴唱渴了，我们也要坚持下来，永不放弃，追求更加完美。最终，在11月1日的比赛中，我们通过自己的`坚持和努力，获得了一等奖的好成绩!我们都为自己和学校感到骄傲与自豪!

在学校里，老师无疑就是我们最亲近的人了，他们教我们知识，教导我们要学习”崇文尚德“争做最美少年，大家都说，老师就像辛勤的园地，浇灌着祖国的花朵，让我们茁壮成长。记得在五上年级，我第三单元考砸了，我心中十分害怕：今天晚上回家肯定又要被批一顿了。我去找老师批了订正后，老师亲切地对我说：“不要灰心，考试已经过去了，不用再想了，下个单元加把劲儿，一定能考好。’我听了这话，心中温暖了许久，心情霎时从大暴雨转变成晴天了。后来，老师还帮我分析了试卷呢。

有些时候，同学也能给予我温暖与关怀。记得有一次，我不小心把汤汁洒在了衣服上，留下了一大片油渍。勉强吃完饭后，我连忙飞奔回来教学楼，去洗手间里想用水洗掉这块油渍。这时候，徐奇彦看见了，马上递给我一包纸巾，说：“快擦吧。”她的眼睛一刻也没有离开那块油渍，似乎比我还担心，我看了，心里暖暖的，这温暖久久在我的心中回荡……

16.温暖的冬天 篇十六

尽管已经是全副武装，我还是感觉到刺骨的北风穿透了厚重的棉衣，仿佛直接吹到了我的身上，冻得我瑟瑟发抖；轻盈的雪花仿佛也变得沉重起来，飞舞着砸在脸上如刀割般的疼痛。尤其是两只手，先是冻得生疼，后来就麻木得好像不是我自己的手了。

就这样顶风冒雪，我花了整整四十分钟时间才到达学校，要是平时，这段路只需要十五分钟。好在总算没迟到，离打预备铃还有十五分钟呢。一进办公室，就感受到了扑面而来的温暖，炉火正旺。屋里除了王老师，还有几个学生。“哎哟，屋里真暖和，外面可真是冻死人了。”我一边说，一边摘下手套，用麻木的手拽下围巾，把它们扔到椅子上。

这一暖和，才更觉出了手指的难受，它们已经完全僵硬了。我使劲搓着手，又连连朝手上呵气，希望它们赶快恢复知觉。正在这时，一个学生跑过来，说：“老师，您手冷吗?我给您暖和暖和吧!”说着，伸出了她的双手。

这是王老师班里的王宏，我教他们班的历史课刚刚半个学期。我赶忙摇头说：“不用，不用，我去烤烤火就行啦……”还没等我说完，王宏已经将我的双手紧紧围在了她的手中!

这是一双白白胖胖的软绵绵的小手，它们是如此温暖，让我的双手刹那间恢复了知觉。说实话，除了家人之外，我还是头一次和别人有如此近距离的“肌肤之亲”，何况还是和我的一个学生。我的心里升腾起一股热流。我刚刚参加工作，为保持威严，平时总板着脸，极其严肃，和学生基本上是处于“敌对”状态。而王宏呢，我对她也印象不佳。她长得胖胖的，肿眼皮小眼睛，一点也不漂亮。学习成绩很差，每次考试都在班里垫底。平时上课我绝少提问她，通常叫起她来她也答不对，有几次我还因为她答错了非常简单的问题而嘲笑过她的“笨”。可是现在她却如此热情，毫不计较我在课堂上对她的冷漠，让我的心里异常感动。

“行了行了，王宏，快松手吧，我的手不冷了，看把你的手也弄凉了!”

“不行，老师，还得再握一会儿!您别担心，我的手热着呢，您没发现吗?我的手还有点出汗呢!”她笑了，笑得那么纯真，毕竟她才是个十三岁的孩子啊。

我只得让她握着。一丝丝的温暖传到了我的手上，又传遍了全身。这时，又有几个老师进了办公室，他们奇怪地看着我俩。

“真的不冷了，王宏，快点松开吧。”

“真行了吗?’她还不放心，用她的手指摇动我的手指，检查它们是否已经恢复功能，直到确认无误后，才将我的双手放开。”

“谢谢你，王宏，谢谢!”

“哎呀，老师，这有什么可谢的?这么点儿小事，您可真是的。老师，我要回教室准备上课了，待会您去上课可得小心别滑倒了啊!”她叮嘱完我，一转身跑了。到了办公室门口，她又转过身来，小声说：“老师，这节课您提问我好吗?上节您让背的东西我都记住了。您说，行不行?”她用期待的眼神看着我。

“行，当然行，一上课我就提问你。”她仿佛得到了巨大的恩惠，脸上立刻绽开灿烂的笑容，这一瞬间我发现她竟是如此美丽!她连声说着：“谢谢，谢谢!”然后飞快地跑走了。

办公室里的老师们用羡慕的眼光看着我说：“你的学生真好!”

“是啊，我的学生真好!”在这之前我竟然从未发现过，这真让我惭愧!

我坐在办公桌前，端详着自己的双手，这双手上还保留着王宏手的温度。温暖，真的非常温暖。我拿起课本，起身去教室，我相信，我的学生们将在课堂上看到一个与往日完全不同的我，一个不再冷冰冰的我。