学习报关实务的意义

学习报关实务的意义（精选10篇）

1.学习报关实务的意义 篇一

报关实务学习心得

通过本学期的学习，我对报关实务与报关技能的整体理论框架与实际操作有了较为深刻的理解，十分感谢张老师悉心任教传授报关实务的相关知识。

本学期通过认真听老师课上讲解，及时预习和复习书本知识，我了解到报关是指进出口货物收发货人、进出境运输工具负责人、进出境物品的所有人或者他们的代理人向海关办理货物、物品或运输工具进出境手续及相关海关事务的过程。报关不等于通关，报检、报验手续先于报关手续办理。报关的范围可分为

（一）进出境运输工具：船舶、车辆、航空器、驮畜；

（二）进出境货物：一般进出口货物、保税货物、暂准进出境、特定减免税、过境、转运、通运的货物。特殊货物：如通过电缆、管道输送进出境的水、电等无形的货物，如附着在货品载体上的软件等也属报关范围；

（三）进出境物品：行李物品、邮递物品和其他物品。

而通过归纳总结，我认为报关的基本内容包括以下几个方面：

（一）运输工具报关的基本内容：运输工具须经设有海关的港口、车站、机场、国界孔道、国际邮件互换局（交换站）及其他场所办理。进出境申报是运输工具报关的主要内容。运输工具负责人或其代理人负责向海关申报。申报内容：所载旅客人数、货物数量、装卸时间等。主要包括：进出境时间、航次；货物基本情况；人员名单及自用物品、货币、金银等；所载旅客情况；邮递物品、行李物品情况；因不可抗力造成的各种后果；证明文件和保函、保金。运输工具经海关检查符合要求后，方可上下旅客。

（二）进出境货物报关的基本内容：

1、货物报关业务必须由依法取得报关资格并在海关注册的报关员办理。

2、进出境货物报关时，报关员的工作（一般报关流程，与保税货物、减免税货物不同）：备好货物（做好报关准备）-----准备报关单证（规定地点、时限内先电子，后书面方式申报）----配合查验------缴纳税费-------海关放行（取货或装货）保税、减免税货物，采用最先备案，最后核销、结案。

（三）进出境物品报关的基本内容：行李物品、邮寄物品（自用、合理数量为限的监管原则）。“自用”包括本人自用、馈赠亲友，不能出售或出租（不是以盈利为目的）。“合理数量”是指海关根据居留时间和目的确定的正常数量。“邮递物品”规定的征、免税限制。

1、行李物品A、实行“红绿通道”制度。如旅客不能确定是适用于哪一种通道，一律走红色通道。绿色通道：适用于数量和价值上均不超过免税限制，且无国家规定的限制和禁止的物品。红色通道：不适用于绿色通道的旅客。凭《申报单》，向海关申报。B、航空口岸进出境的旅客，除免验和免监管的人员、16岁以下随同人员外，一律填写《申报单》。选择“否”，走绿色通道，选择“是”，走红色通道。

2、我国是《万国邮政公约》签约国，邮递物品需凭“报税单”或“绿色标签”向海关申报，申报人员为：邮政企业或快递公司。

报关实务离不开与海关等机构构建良好关系，因此我尤其注意对海关的性质和任务的学习。

海关性质：

1、海关是国家行政机关，国务院直属机构，对内对外代表国家行使行政管理权。

2、海关是国家进出境监督管理机关：监督管理对象是所有进出关境的运输工具、货物和物品。实施监督管理的范围是进出关境及与之有关的活动。关境：适用同一海关法或实行同一关税制度的领域。包括领水、领陆和领空。我国关境小于国境，我国单独关境有香港、澳门和台、澎、金、马单独关税区。欧盟的关境大于国境。

3、海关的监督管理是国家行政执法活动。海关执法是依据《海关法》和其他法律、法规。事务属于中央立法事权，立法者为全国人大、全国人大常委会、国务院。各级省、市、自治区、直辖市人大和政府不得制定海关法律法规。地方法规、规章不是海关执法的依据。

而海关的四项基本任务：监管、征税、缉私和统计。除了这四项基本任务外，还包括：知识产权海关保护、海关对反倾销及反补贴的调查等。

1、海关监管和海关监督管理。A、海关监管是海关的最基本任务，是一项国家职能。B、海关监管不是海关监督管理的简称。监督管理是海关全部行政执法活动的统称。C、海关监管即监管进出境的运输工具、货物和物品三大体系。

2、征税：代表国家征收关税和其他税、费（增值税、消费税等、船舶吨税）。征税的基本法律依据是《海关法》、《中华人民共和国进出口关税》（简称：《关税条例》）。关税的征收主体是国家。我国的关税平均税率逐年降低。

3、查缉走私：国家实行联合缉私、统一处理、综合治理的缉私体制。海关是打击走私的主管机关，海关缉私警察负责走私犯罪的侦查、拘留、执行逮捕和预审工作。公安、工商、税务等部门都有缉私权利，他们查获的案件要行政处罚的统一移交海关处理。

4、海关统计的原则：凡能引起我国境内物质资源储备增加或减少的进出口货物，超过自用、合理数量的进出境物品均列入海关统计。不列入海关统计的货物和物品，实施单项统计。海关统计以实际进出口货物为统计对象，以税号为依据而非产品。不同于商务部统计，配合作用。1992年，我国海关编制了《中华人民共和国海关统计商品目录》。

通过报关实务的学习，我更加了解到报关对社会发展的重要性，只有每个企业和个人做好报关工作才能令国际交易市场有序健康的发展。

2.学习报关实务的意义 篇二

(1)资格准入机制的取消,导致就业竞争加剧。首先,由于报关人员需要掌握英语专业知识、国际贸易、海关实务的理论与实践技能,尤其是分类和计算进出口税涉及的商品,并填写海关申报单据和审核,要有扎实的理论知识和实践技能,以便更好地规避风险。其次,在申报文件的填写和审查过程中,所有涉及的文件都是英文标注,这就要求报关从业人员有较为良好的专业英语基础。再次,在申报过程中涉及的部门、企业,在比如保税加工货物进出口通关程序的教学过程之中,各种税和费的支付,除了理论教学之外,更需加强学生的实践能力。

(2)报关员管理制度的改变,企业招聘渠道将会拓宽。报关员资格考试制度改革以前,海关规定企业自理报关必须至少聘用一名获取资格许可的全职报关员,业务负责人要有5年以上行业从业经历。另外,在实行报关资格考试制度的情况下,报关资格许可的获取过程实际上是一个理论知识的储备过程,获取资格的多数人技能水平仍处于较低状态,外贸企业自理报关会因报关员技能水平较低导致报关差错而遭受行政处罚。代理报关模式下,报关企业受规模较小的局限,一般很难推行订单人才培养,但在自理报关模式中,生产型外贸企业不受此束缚,高校毕业生的就业渠道会有所拓宽。

企业用人标准的转变,对报关岗位技能要求更高。由于报关员资格考试带有非常强烈的应试性质,因此参考人员一般通过死记硬背理论知识、反复训练各种题型去应对考试,在备考过程中没有进行相关的报关技能训练,出现能考却不会干的尴尬局面而在实行报关资格许可制度的前提下,企业却只能将获取报关员资格证书作为人员选取的首要前提。新人员工实践能力的不足,一方面影响其报关工作效率和服务水平,另一方面企业必须对新人员工进行再培训。报关员资格考试取消以后,企业出于提高效率和降低人力成本的考虑,必然会将职业素养和技能水平作为报关岗位招聘最重要的考量指标。

2 报关水平测试下高职院校报关实务课程存在的问题

(1)未结合报关水平测试要求,对报关实务课程教学进行改革。报关水平测试通过对报关人员进行报关基础知识及报关业务技能水平测试,提供定量分析和综合评价,并且颁发报关水平测试成绩分析报告书。其中报关水平测试中的报关基础知识以考题的形式考核学生掌握国际贸易中相关单证知识,熟悉海关监管制度的基本内容,了解报关员行业要求等知识。报关业务技能主要考核熟悉报关前的准备工作,掌握报关的现场作业流程和后续作业流程;熟悉保税货物的特点,掌握保税加工货物和保税物流货物的报关要求;合理地进行进出口商品的归类;熟悉报关单填制规范,合理地选用税率等内容。报关水平测试更加强调实践性操作,旨在提升报关从业人员职业素养,提高报关质量。

(2)教学内容枯燥,教学方法单一。在报关员资格考试背景下,报关实务课程涉及的知识面多、范围广、内容复杂,有海关及海关管理、报关及报关管理、对外贸易管制制度、进出口货物报关业务流程、进出口税费的缴纳和计算、报关单填制等基础知识。一般都以考试教材为依据,突出理论,实务案例拓展较少,没有兼顾实践操作能力的培养。在报关员资格全国统一考试背景下,课堂教学基本就是传统的传授式。无论教师还是学生总是在讲、听、记、练的过程中不断循环,这种方式主要通过教师讲解不断灌输知识,学生是被动机械地接受知识,课堂效率不高。

(3)实训教学环节薄弱,教师欠缺实践经验。在人才培养方案上有安排实践教学环节,但是在教学过程中的实践教学也是流于形式,在实际操作中以多媒体代替实践教学。由于实践课时较少,通过一两次填制外贸报关环节设计的单据完成,或者通过计算机操作完成,实训任务设计简单、案例单一,学生学习的积极性不高。任课教师对报关行业了解不深,忽视报关实务的可操作性。在教学过程中按照传统的教学模式,重点给学生讲解理论知识,缺少实践环节的操作性。在教学中让学生浏览各种通关单证的样本,忽视对实际操作能力的培养,使学生对各种单据只能直观地识别,不能独立地完成各类单证的缮制。

3 报关水平测试下报关课程教学改革措施

(1)更新课程内容设计以适应就业竞争压力。实行报关水平测试以后,要使自己的学生在激烈的竞争中脱颖而出,首先必须使课程设计有不同于别人的特色,保证学生有自身的优势。学生不仅只是报关岗位的劳动者,更是一个思考者,与以前参加过资格考试未获通过的待业人员相比较,课程设计要充分考虑报关岗位实践技能的培养,可以按照报关岗位的主要工作任务进行项目化课程设计,引入报关岗位的真实业务作为项目训练载体,从课程设计上解决实践能力不足的问题,使学生取得优势而立于不败之地。报关实务课程中教学中单元设计要明确所要掌握的具体报关知识,以及要掌握的报关技能,明确教学目的后进一步安排教学内容。实际报关中经常会遇到在特殊情况下货物报关,比如货物出口后,要返回境内修理,这种情况下如何报关要掌握不同类型货物报关中,对于税费的具体要求,需要提供的单据,报关的时间要求等,从而快速进行货物的报关。

(2)变更教学模式以适应岗位用人要求。实行报关水平测试后,企业报关岗位的选人标准发生变化,报关实务课程的教学模式要随之进行改革。实行报关员许可制度时以考证为中心的讲、记、考、练的理论教学模式必须彻底废弃,要构建以锻炼学生报关岗位实践能力培养为中心的新教学模式,结合报关实务课程的实际情况,一些可以在理实一体化教室开展任务训练的教学项目,比如进出口税费,可推行项目驱动的教学模式,以学生为中心,让学生在老师引导下进行独立训练,以有效提升其实践技能,让学生在思考中自我构建知识选用不同的教学方法提高教学效率。教学中可以采用典型案例法、启发引导法、实训练习法、分组讨论法、角色扮演法等教学方法,过程中强化相关报关知识点的理解采用分组讨论教学和案例讨论教学相结合,目的是两者结合后,将学生不易理解、容易出现的问题在现场讨论中发现自身的错误,同时把已经出现自己也可能出现的问题防患于未然。

(3)开展校企合作以适应报关单位需要。报关资格许可制度取消以前,由于报关行业主要以代理报关模式为主,报关企业因规模较小无力进行校企合作,另外考证为导向的应试型教育也没有开展合作的必要性,实行报关水平测试后,情况完全与之相反,开展校企合作具备了一定的可行性基础。学校一方面可在校企合作的基础上进行课程开发,借助企业在职业教育方面的天然优势,使得报关课程建设的方向不偏离报关岗位的技能要求;另一方面,可以适度推行基于校企合作的订单培养模式,既可保证课程的建设与教学符合企业要求,也可给学生开辟新的就业渠道,提高学生的对口就业率。报关实务课程改革结合报关水平测试大纲,了解行业动态后,了解海关对报关的最新要求,掌握报关理论知识,注重报关的实践,技能性操作。明确报关业务前的准备,报关前的准备工作中重点是提供哪些单证,合理地进行商品归类等。然后熟悉具体的报关流程。货物的报关程序中首先进行进出口商品的申报、接着配合海关查验、然后缴纳相应的税费,最后是提取或装运货物。同时,明确报关中具体申报的时间,怎样进行税费减免等内容,后期管理工作中特别强调后期的监管工作,从时间和地点上进行延伸,通过掌握报关流程,从而提高学生的知识水平和实际操作能力。

参考文献

[1]顾美玲.报关员资格考试取消下的高校《报关实务》课程教学新思考[J].佳木斯教育学院学报,2014(5).

[2]王皓洁.新形势下《报关实务》课程教学模式改革探索[J].中国市场,2015(7).

3.学习报关实务的意义 篇三

关键词：外贸报关；工作过程；教学设计

一、高职外贸报关实务课程的传统教学分析

外贸报关实务是国际贸易实务、国际货运与报关等外贸类或相近专业的核心课程。通过学习，学生能熟悉不同海关监管模式下货物的进出口报关工作，会解决报关各环节的常见问题。传统模式下的外贸报关实务课程教学主要有以下特点：

1.对知识的处理。侧重强调知识的系统性和传授性。也就是按照原有学科模式下的教材体例安排进行讲解知识点。

2.教学手段。主要采用讲授为主、辅以案例教学等方法。

3.教学效果。学生通过学习，能理解基本概念，具备初步的分析能力、知识理解能力。就学生的岗位适应性和知识运用能力如何，笔者曾在部分毕业生中做过调查，80%学生表示在初入岗位时很迷茫，或者在遇到问题时无法系统地解决问题，只有不到20%的学生表示能较快地进入岗位；同时他们认为所学知识的运用性不强。可见，这一传统的学科教学模式，并没有把工作作为一个整体看待，因此也就容易忽略学生自主处理问题能力和知识迁移能力的培养，学生岗位适应性则相对较弱。因此对传统教学进行改革势在必行。

二、基于工作过程的外贸报关实务课程教学设计

1.基于工作过程的教学设计。培养职业型人才的一条主要途径是由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系，强调的是获取自我建构的隐性知识——过程性知识。因此，外贸报关实务课程教学设计重要思路是基于工作过程的教学设计。基于工作过程的课程将学习与工作整合起来，为有效的职业学习提供了一个科学的载体，它包含工作过程的各个要素，即“工作目的”“工作对象与材料”“典型形式”以及“工作方法和工具”。基于工作过程的课程，应当给学生提供一个尽量真实的工作环境（同时也是学习环境）和具体的工作任务，并要求学生取得一个特定的工作成果（产品或服务）。因此基于工作过程的教学设计要从以下几方面入手：教学目的和工作目的的融合、工作对象、教学实施场所及工具、教学实施过程、教学考核等。

在设计这些内容的时候需要充分考虑以下各要素：

（1）区域背景。由于高职毕业生服务地方经济的可能性较大，因此高职课程教学内容要与本地实际情况相吻合。以笔者所在地区为例，毕业生主要就业范围是以台州为中心，辐射到包括宁波、温州、杭州等地区，因此在教学设计过程中应充分考虑这些地区外贸业务、报关业务的实际情况，增加加工贸易报关业务教学内容的比重。从而使学生掌握较为重要且实用的专业内容，提高岗位衔接性。

（2）职业背景。外贸报关实务是外贸类或相近专业的核心课程，主要培养高职学生具有外贸报关核心技能，既能准确地进行商品编码、准确填制报关单，也能对海关各类监管模式下的货物进行报关。同时从职业长期发展来看，要求从业人员具备极强的职业素养，如认真细致的工作态度、良好的沟通能力等。因此在教学设计上要突出这些要点，比如在教学过程中多设置需要运用沟通能力解决的问题等。

（3）教学对象背景。高职学生具有动手能力较强等特点，但是也存在着明显的弱势，如对知识理解不透彻、解决问题的主动性不够，以及在解决问题的过程中由于受到知识局限等因素的影响，解决问题的效果不佳。因此我们在教学设计的过程中，要选定合适的教学内容，合理运用符合教学规律的教学方法，使学生能在动手、动脑的过程中真正提高技能和能力。

2.具体设计。

（1）教学内容。实现工作过程导向的课程开发，首先要解决的是课程内容的序化与课程内容的抉择取向问题。在《外贸报关实务》课程中将以情境作为教学内容的载体。经过调研，笔者打破原有《外贸报关实务》的学科体系，并按照实际工作过程将课程内容整合成若干情境：一般贸易报关流程、加工贸易报关流程、特殊货物报关流程（含特定减免税、暂准进出境货物流程）、配合海关查验等（见图一）。这些情境来源于典型工作任务，素材是在区域内报关行、海关提供的进出境实际业务的基础上精心设计的。

（2）教学实施场所。基于工作过程的教学实施需要突破传统的教学场所，如有条件，将有海关、报关行、企业、商检等与工作内容相关的部门一一呈现于统一的一体化教室中。

（3）教学方法。基于工作过程的教学设计并不排斥传统的教学方法。除了情境教学、项目导向教学方法之外，还要穿插其他各类教学方法，如团队合作讨论法、问题引导、案例法等等。通过多维刺激学生的各类感官，以利于对相关的问题作系统深入的领会。

（4）教学实施。教学实施要充分考虑教学目标、教学对象的情况，遵循由简单到复杂的教学规律，使高职学生在反复操练的过程中深化知识，提升解决问题的能力。也就是说先设置简单情境，再通过提炼指导相关知识点和协助解决相关问题，再由学生完成较为复杂的情境。具体分为以下步骤：第一步是认知和知识储备阶段。通过案例教学引导、查阅资料等完成；第二步是完成简单情境，该情境的完成主要基于完整的工作过程，即包括六大要素（明确任务和获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制、评估反馈）；第三步是提升，教师对完成情境过程中的要点进行提炼，尤其是在应用中解决知识的问题和能力的问题；第四步是运用前面获得的能力等完成较为复杂的任务；第五步是对总体情况总结。

（5）教学考核。教学考核要与教学三大目标保持一致，即从知识考核、能力考核、素质考核上进行考核。能力考核：主要来源情境完成结果；知识考核：主要来源在情境完成过程、结果中对知识的理解、掌握、归纳和总结的情况；素质考核：主要来源在情境完成中团队合作、协调能力等情况。同时由三个评价组成。包括个人自评、团队互评、教师评价组成。通过这些考核方式可以达到以下效果：一是考核全面。从不同主体出发全面考核。二是增加非量化考核。使高知学生能够自我评价和认知。三是充分体现教师的指导作用。即在评分的基础上，提出相应的改进或其他意见。

三、教学实施可能遇到的问题及优化方向

基于工作过程的教学实施是学生自主学习、教师指导的过程，因此对教师和学生都提出了较高的要求。经过一段时间的教学实施与探索，本人拟对出现的问题提出以下优化措施。

1.对教学内容的优化。考虑到区域外贸业务和报关业务的背景，因此在学习领域设计方面可以适当增加退运业务处理。

2.对教学实施的优化、虽然知识和技能的掌握是一个反复消化的过程，但是基于工作过程的教学又不能仅仅停留在技能的训练上，因为工作经验的提升是不能通过简单反复的训练得到完成的。因此从上述教学设计和实施情况看，容易陷入“反复训练”的误区，因此可以从六大步骤上入手进行完善：如召开策划讨论会，注重学生对实际知识的积累和分析，或者要求企业人员参与到策划讨论会，以便用最有效的方法将经验最直接地带给学生。

参考文献：

[1]高林，鲍洁，王莉方．基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析[J].职业技术教育，2008，（13）：50-53．

[2]姜大源.职业教育学研究新论[H].北京：教育科学出版社，2007．

[3]唐耀红，何翠群.基于工作过程的课程体系重构[J].职业技术教育，2008，（29）：19-20．

基金项目：台州市教育规划2010年一般课题《基于工作能力培养的项目教学实施与优化——以〈以外贸报关实务〉课程为例》（GG11075）

4.海关报关实务作业(一) 篇四

学号：姓名：评分

第一章 海关概论

一、单选题：

1.一国国境内设有自由港、自由贸易区等经济区，这时，该国()A.关境大于国境

C.关境等于国境

E关境小于国境

D.以上情况都可能)实施的。2.《中华人民共和国海关法》是（A, 1987年1月22日

C.1987年]月23日

B.1987年7月1日 D.1988年1月23曰)

D.CCBC 3.中国报关协会英文简称是（A.CBA B.CCBA

C.CCBF

4.下列关于中国报关协会的表述正确的是（）

A.协会是经由海关批准的从事报关的企业和个人自愿结成的 营利性质的全国性行业组织 B.协会的成员不包括报关员 C.协会受民政部和海关总署双重管理 D.协会不具有法人资格

二、多选题

1.海关的基本任务有（）

A编制海关统计 B.海关征税 C海关缉私D.海关监管

2.海关监管的对象包括：()A进出境人员 C.进出境货物

B.进出境运输工具 D.进出境行李物品

3.按照《中华人民共和国海关法》的规定，中华人民共和国设立海关的地点为：()A对外开放口岸 B海关监管业务集中的地点

C边境

D沿海城市）4.海关作为国家进出关境的监督管理机关，对下列事务具有行政许可权：（A.企业报关资格的许可 B.报关员的报关从业许可 C.企业从事对外贸易经营业务的许可 D.企业从事海关监管货物仓储业务的许可

5.2005年6月1日起施行的《中华人民共和国海关对报关企业注 册登记管理规定》的修改内容主要有：()A.报关企业可采用多种经营形式，不再区分专业报关和代理 报关 B.所有报关单位在办理注册登记手续前，必须先办理注册登记许可 C.明确报关企业设立条件，如企业规模、管理人员素质、报关员数量等 D.取消企业年检，代之以许可延续或换证

三、判断题

1.在中国海关发展和演变的过程中，正式使用海关这一名称是在清朝康熙二十四年。（）

2.目前，设立在沿海口甩的海关机构称为“海关”，设立在陆路边境以及内陆的海关机构称为“关”，“海关”或“关”下设分关、支关()3.我国海关机构的隶属关系由海关总署根据需要确定，不受行政區划的限制。（）4.我国海关现行的领导体制是垂直领导体制。(5.海关是指设在沿海岸的关口。()))6.我国海关从2014年开始,取消报关员资格全国统一考试制度，改为全国报关员水平测试考试。(7.海关统计是国家进出口货物贸易统计，是国民经济统计的组成部分（）第二章 海关对报关企业和报关员的管理

一、单选题

1.取得报关单位资格的法定要求是（）。

A.对外贸易经营者 B.境内法人或其他组织 C.经海关注册登记 D.有一定数量的报关员 2.报关企业每申请一项跨关区分支机构注册登记许可，应增加注册资本人民币（）元。A.10万 B.30万 C.50万 D.100万

3.在海关无法知晓货物的收发货人的情况下，谁应当承担相应的法律责任？（）A.实际控制人 B.海关 C.承运人 D.无人承担责任 4.2005年起，报关单位分类有（）。

A.自理报关、代理报关 B.自理报关、专业报关 C.专业报关、代理报关 D.自理报关、专业报关、代理报关 5.下列哪个报关单位需要申请报关注册登记许可：（）

A.进出口货物收发货人 B.无经营权单位拟从事非贸易性进出口活动 C.报关企业 D.以上单位全部需要

6.无经营权单位拟从事非贸易性进出口活动，可办理临时注册登记手续，有效期最长为（）天。A.8 B.7 C.6 D.5

二、多选题

1.代理报关活动可采用（）的形式。

A.以其委托人的名义 B.以报关企业自己的名义 C.以第三方中介的名义 D以货代的名义 2.无经营权单位拟从事非贸易性进出口活动，要在（）办理非贸易性进出口活动报关业务。A.所在地海关 B.在临时注册地口岸 C.海关监管业务集中地点 D.直辖海关各口岸 3.报关企业的代理报关活动可采取哪几种形式？（）

A.混合代理 B.直接代理 C.间接代理 D.以上三者都是

4.以下哪些无经营权单位拟从事非贸易性进出口活动可以办理临时注册登记手续？（）

A.少量货样进出境单位 B.国家机关、学校、科研院所等组织 C.临时接受捐赠、礼品、国际援助的单位 D.国际航运代理企业

5.下列关于报关员的行为规则，正确的是（）。A.不得同时兼任两个或两个以上报关单位的报关工作

B.遗失报关员证件，应自遗失之日起30日内向海关说明，并登报声明作废 C.报关企业的报关员办理报关业务，应交验委托单位的委托书 D.调往其他单位从事报关工作，不必申请办理重新注册手续 6.向海关办理进出口货物报关纳税手续的企业主体是（）。A.进出口货物收发货人 B.报关企业 C.承运人 D.厂商或中间商

7.报关员从业资格的效力并非是一劳永逸或一成不变的，可能造成效力丧失的因素有（）A.报关员在两个或两个以上的企业非法从事报关业务 B.容许他人假借本企业的名义从事报关业务 C.报关员遗失《报关员证》，又尚未获得补证的 D.记分达到30分，未经岗位考核合格的 8.报关注册登记与异地报关备案的区别有：（）

A.报关注册登记的申请人尚不具备报关资格，异地报关备案的申请人是已经办理了报关登记的报关单位 B.报关注册登记的目的是取得在注册地海关报关的资格，异地报关备案的目的是取得在备案地海关报关的资格 C.报关注册登记手续在申请单位所在地海关办结，异地报关备案手续在备案地海关办结

D.经海关审核准予报关注册登记的单位，由海关颁发报关注册登记证书，经海关审核准予异地报关备案的单位，由海关颁发报关备案证明书

三、判断题

1.向海关办理进出口货物报关纳税手续的企业主体是进出口货物收发货人以及报关企业。（）2.进出口货物收发货人的进出口经营权由海关对其进行经营审批。（）3.报关企业跨关区分支机构和本部的报关员人数均不少于3 名。（）4.报关企业以其委托人的名义办理报关纳税手续，法律后果直接作用于委托人，报关企业不用承担任何法律责任。（）

5.报关企此报关业务负责人应具有3年以上从事对外贸易工作的经验或报关工作经验。（）6.报关企业本部注册登记，须有50万元注册资金。()7.进出口物收发货人直接到所在地海关办理注册登记手续后，可以在关境内各口岸或者海关监管业务集中的地点办理本单位的报关业务，但不能代理其他单位报关。（）8.临时注册登记单位，海关不予核发注册登记证书。()9.如果收发货人将货物交由海关监管的仓储企业储存，则货物处于保管人的实际控制之下，保管人应对非因不可抗力造成的灭失向国家承担纳税和呈验许可证件的责任。（）

10.某进出口公司承揽一笔来料加工业务，委托某个体企业加工，该个体企业可以以自己的名义向海关办理报关手续。（）

四、名词解释

1.报关；通关

2.关境；国境；

3.关区；直属海关；隶属海关

五、简述题：

5.报关实务案例分析题 篇五

案例1：

天津某服装进出口公司（加工贸易B类企业）于2011年2月于美国公司签订了来料加工合同项下的服装加工业务，合同规定由外商免费提供全棉印花布料，我方根据外商要求加工5000件女式内衣（该料件属加工贸易限制类商品），我方收取工缴费。合同签订后，该服装进出口公司到海关办理了备案手续。请根据上述案例，分析以下问题： 1.该批服装的全棉印花布料件进口时，海关准予保税的额度是？

2.在加工贸易合同备案时，该合同适用何种银行保证金台账管理制度？ 3.对于该企业在生产中的剩余料件和制成品,怎么转内销? 4.该批合同执行完毕后，如何向海关申请核销结关？ 5.该企业应何时向主管海关申请核销并要求结案？

案例2：

专营进料加工集成块出口的外商投资企业A公司，是适用海关B类管理的企业。该企业于3月份对外签订了主料硅片等原材料的进口合同，按企业合同（章程）部分加工成品内销，另一部分加工成品外销，原料交货期为4月底。5月初又对外签订了生产集成块所必需的价值20000美元的三氯氧磷进口合同。6月初与境外某商人订立了集成块出口合同，交货期10月底。9月底，产品全部出运，仅有些边角余料残次品没有处理。作为A公司的报关员，完成这个进料加工业务，需要做些什么工作？

案例3：

上海申华进出口公司(加工贸易A类管理企业)从境外购进价值100 000美元的涤纶长丝一批，委托浙江嘉兴嘉顺针织制品公司(加工贸易B类管理企业)加工生产出口袜子。该加工合同履行期间，因境外发货有误，部分原料未能及时到货。为确保履行成品出口合同，申华公司报经主管海关核准，使用本企业其他进口非保税料件进行内部串换。合同执行完毕，尚有剩余料件，拟结转加工。根据上述案例，解答下列问题：

1.本案例涉及的委托加工在海关管理中称为：（）

A.跨关区外发加工

B.跨关区异地加工 C.跨关区深加工结转 D.跨关区联合加工 2.本案例涉及的加工贸易合同备案手续应由：（）

A.申华公司到嘉顺公司所在地主管海关申请办理 B.申华公司在所在地主管海关申请办理

C.嘉顺公司在所在地主管海关申请办理 D.嘉顺公司到申华公司所在地主管海关申请办理 3.该加工贸易合同备案时，其银行保证金台账应按下列规定办理：（）

A.不设台账 B.设台账，但无须缴付保证金

C.设台账，并按进口料件应征税款的50%缴付保证金 D.设台账，并按进口料件应征税款缴付保证金

4.该加工贸易合同执行期间所发生的料件串换及处置，应符合下列规定：（）

A.串换的料件必须是同品种、同规格、同数量 B.串换的料件关税税率为零

C.串换的料件不涉及进出口许可证件管理 D.串换下来的同等数量料件由企业自行处置 5.该加工贸易合同内剩余料件的结转，应符合下列规定：

A.应在同一经营单位、同一加工厂的情况下结转

B.应在同样的进口料件和同一加工贸易方式的情况下结转

C.应向海关提供申请结转的书面申请、剩余料件清单等单证和材料 D.应办理正式进口报关手续，缴纳进口税和缓税利息

案例4：

上海某企业A(310493××××，B类管理企业)在其投资总额内，从境外购进生产设备一台(列入法检范围，属于机电产品自动进口许可管理商品)。随后购进一批价值4,000美元的棉花加工生产男式西装垫肩，以履行出口加工合同。加工成垫肩后，80%的成品已经复出口，由于境外订货商对垫肩需求量的减少，经有关部门的批准，A企业将20%的垫肩结转给南京某出口加工企业B(320195××××，B类管理企业)继续加工后返销境外。由于调整产品结构，A企业在办理完该批货物的核销手续后，即将进口的加工设备出售给境内某内资企业。

根据上述案例，选择回答下列问题：

1、上海某企业A到海关办理该批合同的备案手续时，应向海关提交下列哪些单证资料：（）

A、加工贸易业务批准证、加工贸易企业经营状况和生产能力证明

B、加工贸易合同副本 C、进口许可证

D、为确定单耗和损耗率所需的有关资料

2、根据加工贸易银行保证金台账制度的规定，进口棉花办理备案时应()。

A、不设台账，申领《登记手册》 B、不设台账，不申领《登记手册》

C、设台账，实转，申领《登记手册》 D、设台账，空转，申领《登记手册》

3、本例中上海A企业将垫肩结转给南京B企业继续加工的做法，在海关管理中称为：（）

A、跨关区异地加工 B、跨关区深加工结转 C、跨关区委托加工 D、跨关区进料结转

4、A企业将加工后的垫肩结转给南京某出口加工企业B继续加工后返销境外，下列说法正确的()。

A、在计划备案环节先由A企业向转出地海关申请备案，后由B企业向转入地海关备案 B、在计划备案环节先由B企业向转入地海关申请备案，后由A企业向转出地海关申请备案 C、在结转报关环节先由B企业向转入地办理结转进口报关手续，后由A企业向转出地海关

办结出口报关手续 D、在结转报关环节先由A企业向转出地办理结转出口报关手续，后由B企业向转入地海关

办结进口报关手续

5、关于上海某企业A进口的生产设备，下列说法正确是()。

A、上海某企业A进口的生产设备时，应向海关提交的单证包括“入境货物通关单”、“机

电产品自动进口许可证”

B、A企业将生产设备出售给国内某内资企业时，须向海关办理补缴税款和解除监管手续

C、A企业已经办理完核销手续，可直接将生产设备销售给国内某内资企业

D、A企业应向海关申请获取“解除监管证明书”后才能出售给国内某内资企业

案例5：

北京明珠进出口公司(加工贸易B类管理企业)从境外购进价值8万美元的化学短纤混纺牛津布一批(加工贸易限制类商品)，委托天津大华公司(加工贸易C类管理企业)加工生产出口手套。该货物在加工过程中，因为一场雷雨导致加工贸易原材料被击中而烧毁(残留货物价值2万美元)。经过有关部门批准，公司将该部分受灾保税货物内销。根据上述案例，解答下列问题：

1、明珠公司须向所在地主管海关提出申请,填制相关申请表,并提供下列:()材料。

A、北京市商务局出具的《加工贸易业务批准证》

B、天津市商务局出具的《加工贸易业务批准证》

C、北京市商务局出具的 《加工贸易加工生产能力证明》

D、天津市商务局出具的《加工贸易加工企业生产能力证明》

2、本案例涉及的加工贸易合同备案手续应：()。

A、由明珠进出口公司到北京海关申请办理 B、由明珠进出口公司到天津海关申请办理

C、由大华公司到北京海关申请办理 D、由大华公司到北京海关申请办理

3、该加工贸易合同备案时，其银行保证金台帐应按下列规定办理：()。

A、不转，领登记手册

B、实转，领登记手册

C、半实转，领登记手册

D、空转，不领登记手册

4、对于该公司遭雷击的货物，应该在灾后()内向主管海关书面报告。

A、5日

B、7日

C、10日

D、20日

5.下列关于该公司受灾保税货物的处理，正确的有()。

A、因为货物发生灭失,应该免税内销

B、应该按照2万美元的完税价格缴纳有关进口税，并交纳缓税利息

C、应该按照2万美元的完税价格缴纳有关进口税，可免交缓税利息

D、应该按照8万美元的完税价格缴纳有关进口税，可免交缓税利息

案例6：

深圳亚星橡胶制品有限公司与新加坡某公司签定合同，进口天然橡胶，加工出口橡胶围裙，成品由亚星公司在组织外售。亚星公司向海关申领了加工贸易手册。在加工过程中，由于没有印花设备，公司报经主管海关同意后，将半成品交深圳意康胶印有限公司印花后运回。在合同执行过程中产生了部分残次品，合同执行完毕，大洋公司向主管海关报核。根据上述案例，解答下列问题：

1.亚星公司与意康公司之间的行为关系属：（）

A.外发加工 B.进料深加工结转 C.异地加工贸易 D来料深加工结转 2.亚星公司将半成品提供给意康公司加工时，应当提供的单证包括：（）

A.亚星公司签章的加工贸易保税货物深加工结转申请表

B.亚星公司签章的加工贸易货物外发加工申请表

C.亚星公司签章的异地加工贸易申请表

D.亚星公司签章的承揽企业经营状况和生产能力证明

3.亚星公司在办理天然橡胶的进口报关手续时应该向海关提交（）。

A、发票

B、进口许可证

C、加工贸易手册

D、进口报关单 4.亚星公司应在下列规定期限内向海关报核

A、加工贸易手册到期之日起15日内 B、加工贸易手册到期之日起30日内 C、加工贸易手册项下最后一批成品出口之日起15日内

D、加工贸易手册项下最后一批成品出口之日起30日内

5.该公司加工过程中产生的部分橡胶残次品，可以向海关申请进行()处理。

A、内销

B、结转

C、退运

D、放弃

案例7：

深圳华富进出口公司(440393xxxx，该企业1年内有三次违反海关监管规定行为)，从境外购进价值一批黄铜，料件进口前，该企业已向海关办妥加工贸易合同登记备案手续，并领取了纸质手册。料件进口委托广东佛山佳盛电子厂(440636xxxx，加工贸易B类管理企业)加工生产芯片后由华富公司出口。该加工合同履行期间，部分原料未能及时到货，为确保履行成品出口合同，华富公司报经主管海关核准，从我国国内市场购买的国产料件进行串换，合同执行完毕，尚有剩余料件。根据上述案例，解答下列问题：

1、本案例涉及的委托加工在海关管理中称为()。

A、跨关区外发加工 B、跨关区异地加工 C、跨关区深加工结转 D、跨关区联合加工

2、料件进口时，进口料件的保税额度是()。

A、85% B、95% C、50% D、100%

3、该批料件进口时，报关单的“境内目的地”栏目应填()。

A、深圳华富进出口公司

B、广东佛山佳盛服饰有限公司

C、广东佛山高新技术产业开发区

D、广东佛山其他

4、本案例涉及的加工贸易合同备案手续应由()。

A、华富公司到佳盛公司所在地主管海关申请办理

B、华富公司在所在地主管海关申请办理

C、佳盛公司在所在地主管海关申请办理

D、佳盛公司到华富公司所在地主管海关申请办理

5、在办理合同备案时手续时候，填制《异地加工贸易申请表》，并提供()。

A、华富公司所在地商务主管部门出具的《加工贸易业务批准证》和《加工贸易加工企业

生产能力证明》

B、佳盛公司所在地商务主管部门出具的《加工贸易业务批准证》和《加工贸易加工企业

生产能力证明》

C、华富公司所在地商务主管部门出具的《加工贸易业务批准证》和佳盛公司所在地商务

主管部门出具的《加工贸易加工生产能力证明》

D、佳盛公司所在地商务主管部门出具的《加工贸易业务批准证》和华富公司所在地商务

主管部门出具的《加工贸易加工企业生产能力证明》

6、该加工贸易合同备案时，其银行保证金台帐应按下列规定办理()。

A、不转/免册

B、空转/领册

C、半实转/领册

D、实转/领册

7、该加工贸易合同执行期间所发生的料件串换及处置，应符合下列规定()。

A、串换的料件必须是同品种、同规格、同数量

B、串换的料件关税税率为零 C、串换的料件不涉及进出口许可证件管理

D、串换下来的同等数量料件，由企业自行处置

8、该项加工合同内剩余料件，企业可以处理的方式有()。

A、内销、结转

B、退运 C、放弃，交由海关处理

D、自行销毁

9、如果该项加工合同内剩余料件进行结转，下列说法正确的是()。

A、应在同一经营单位、同一加工工厂的情况下结转

B、应在同样的进口料件和同一加工贸易方式的情况下结转

C、应向海关提供申请结转的书面申请、剩余料件清单等单证和材料

D、应办理正式进口报关手续，缴纳进口税和缓税利息

10、如果该项加工合同内剩余料件进行内销的，下列说法正确的是()。

A、剩余料件内销时，应交付缓税利息 B、剩余料件内销时，免交付缓税利息

C、关于征税的数量，剩余料件的数量，按申报数量计征进口税

D、剩余的料件内销时，以料件内销价格作为完税价格

案例8：

大连新世纪进出口有限公司(A类管理企业，采用纸质手册管理)向大连机场海关申报进口已鞣未缝制500张羊皮(限制类商品，单价为18美元/张)，以履行羊皮大衣的出口合同。货物进口后，交由南京伟达服饰有限公司(B类管理企业，采用纸质手册管理)加工。合同执行期间，因加工企业生产规模有限，经与境外订货商协商后更改出口合同，故羊皮耗用数量减为300张。经批准，剩余的200张羊皮中的185张结转至另一加工贸易合同项下;15张售予沈阳华亿服装有限公司(C类管理企业)用以生产内销产品。(外汇牌价：1美元=7元人民币)

1、该批货物进口后，交由南京伟达服饰有限公司加工，在海关管理中，称为()。

A、跨关区异地加工 B、跨关区深加工结转 C、跨关区委托加工 D、跨关区外发加工

2、根据加工贸易银行保证金台帐制度的规定，500张进口羊狐皮应()。

A、不转;领登记手册 B、不转;免领登记手册 C、半实转;领登记手册 D、空转;领登记手册 3、185张羊皮结转至另一加工贸易合同项下，须符合下列规定()。

A、由同一经营单位经营

B、由同一加工企业加工

C、是同一贸易方式 D、生产同一产品 4、15羊皮转为内销，须符合下列规定()。

A、应经对外贸易主管部门批准

B、如属进口许可证件管理的，应按规定向海关补交进口许可证件 C、除应缴纳进口税外，还须交付缓税利息

D、应由国内购买单位办理内销料件的正式进口手续

5、在加工过程中产生的边角料，下列说法正确的是()。

A、交由海关处理的，应当提交书面申请 B、内销，以内销价格作为完税价格

C、内销的税率适用向海关申报内销手续时实施的税率 D、内销时，除应征税款外，还应加征缓税利息

案例9：

大连××国际物流有限公司(2102980×××，A类管理企业)受大连新世纪进出口有限公司(2102250 ×××，A类管理企业)的委托，凭“C”字头备案号的登记手册向大连机场海关申报进口已鞣未缝制整张兰狐皮1 000张及辅料一批，以履行兰狐皮大衣的出口合同。货物进口后，交由大连伟达服饰有限公司(2102930×××，B类管理企业)加工。合同执行期间，因加工企业生产规模有限，经与境外订货商协商后更改出口合同，故兰狐皮耗用数量减为600张。经批准，剩余的400张兰狐皮中的300张结转至另一加工贸易合同项下;100张售予沈阳华亿服装有限公司(2101940 ×××，C类管理企业)用以生产内销产品。根据上述案例，选择回答下列问题。

1.上述报关活动中涉及的各家企业，属于报关活动相关人的是：()A.大连××国际物流有限公司

B.大连新世纪进出口有限公司

C.大连伟达服饰有限公司

D.沈阳华亿服装有限公司

2.根据加工贸易银行保证金台账制度的规定，1 000张进口兰狐皮应：

A.不设台账，亦无需缴付保证金 B.设台账，按进口料件应征税款的50%缴付保证金

C.设台账，但无需缴付保证金 D.设台账，按进口料件应征税款全额缴付保证金 3.300张兰狐皮结转至另一加工贸易合同项下，须符合下列规定：

A.必须由同一经营单位经营

B.必须由同一加工企业加工

C.必须是同一贸易方式

D.必须生产同一产品

4.100张兰狐皮转为内销，须符合下列规定：

A.应经对外贸易主管部门批准

B.如属进口许可证件管理的，应按规定向海关补交进口许可证件

C.除应缴纳进口税外，还须交付缓税利息

D.应由国内购买单位办理内销料件的正式进口手续

5.在加工过程中产生的边角料，企业可以按照下列方式处理：

A.放弃交海关处理

B.内销，按料件原进口状态纳税

C.内销，按申报内销时的实际状态纳税

D.自行销毁

案例10：

江苏某港口机械制造股份有限公司(中外合资经营企业)向香港飞翼船务有限公司出口40集装箱半挂车5辆，总价HKD608 000。经海关批准，该批货物运抵起运地海关监管现场前。先向该海关录入出口货物报关单电子数据。货物运至海关监管现场后，转关至上海吴淞口岸装运出境。上述货物出口后，其中1辆因质量不良被香港飞翼船务有限公司拒收而退运进口，整批货物因此未能收汇。根据上述案例，选择回答下列问题。

1.该批货物出口申报应符合下列海关规定：()A.应以电子数据报关单向海关申报，海关审结后，再向海关提交纸质报关单并随附其他单证

B.应同时以电子数据报关单和纸质报关单向海关申报，然后由海关进行电子审单

C.应先向海关提交纸质报关单，由海关预审，再以电子数据报关单向海关正式申报

D.由发货人或其代理人选择使用电子数据报关单或纸质报关单向海关申报 2.该批货物从起运地运至上海吴淞口岸，在上海吴淞海关监管下装运出境，其转关运输采用的是：（）

A.直转方式

B.提前报关方式

C.中转方式

D.直通方式

3.该批货物申报时，除出口货物报关单以外还应向海关提交下列随附单证：（）

A.出口货物许可证

B.出口收汇核销单

C.出口装货单据

D.商业发票 4.该批出口货物报关单“贸易方式”与“征免性质”两栏目应分别填报为：

A.一般贸易，一般征税

B.合资合作设备，中外合资

C.一般贸易，中外合资

D.合资合作设备，一般征税

5.关于退运进口的集装箱半挂车，下列表述符合海关规定：（）A.向进境地海关申报 B.须向海关提供担保 C.提供原货物出口报关单、外汇核销单证、报关单退税联等单证

D.1年内原状退运进口，经海关核实不予征税

案例11：

华宁集团有限公司以CIF上海USD9 500/吨从法国进口 HHM5502BN薄膜级低压高密度聚乙烯200吨(列入法检范围，属自动进口许可管理并实行“一批一证”制)，进口合同还规定了数量装载的机动幅度为正负5%。该批货物于2005年7月20日由“汉津”轮载运进口。收货单位申报前看货取样时，发现实际到货的数量为210吨，且其中混有型号为HHMTR-144的同类商品20吨。该公司即与国外商人交涉，外商同意补偿HHM5502BN货物10吨。外商同时要求将型号为HHMTR-144的商品降价留在境内，但收货人未予接受。根据上述案例，解答下列问题：

1.该单位向海关办理货物进境申报时应当提交的单证有：

A.进口货物报关单

B.自动进口许可证

C.入境货物通关单

D.进口合同 2.该单位向海关办理进口申报时，其申报数量应为：

A.190吨

B.200吨

C.210吨

D.220吨 3.海关对补偿进口的货物可按下列何项管理规定办理：

A.按无代价抵偿货物，免证免税

B.按一般进口货物，领证征税 4.错发的20吨货物如不退运境外：

A.可放弃交海关依法处理 B.可由承运人委托代理人在境内销售

C.超期未报的，海关可依法提取变卖处理 D.海关可依法予以扣留 5.错发的20吨货物如退运境外：

6.学习报关实务的意义 篇六

实训项目五 保税货物报关

【实训能力目标】

1． 会为保税加工货物办理报关手续 2． 会为保税物流货物办理报关手续 3．计算进出口税费 【实训项目背景】

1．上海某专营进料加工集成电路块出口的外商投资企业A公司是适用海关B类管理的企业。该企业与2007年3月对外签订了主料硅片（非限制类商品）等原材料的进口合同，按合同企业30%加工成品内销，70%加工成品外销，原料4月底交货。6月份与境外商人订立了集成电路块出口合同，交货期为10月底。9月底产品全部储运。

作为A公司的报关员，要完成这个进料加工报关业务，须进行的工作任务： 任务一：外销部分须申领登记手册。如何去领？ 任务二：办理主料进口报关，如何办理？ 任务三：办理成品出口手续，如何办理？ 任务四：办理合同核销手续，如何办理？

7.学习报关实务的意义 篇七

《报关实务》课程是报关与国际货运专业、物流管理专业、国际贸易专业、国际金融专业、商务英语专业和电子商务专业的核心主干课程, 是海关总署组织的全国报关员资格考试的必考科目。通过本课程的学习, 有利于货运与报关综合训练、毕业实习等后续课程的学习。在教学过程中, 我们一直致力于对该门课程进行教学设计与改革, 力争使该课程成为职业核心课程中的精品, 事实表明也确实收到了良好的教学效果和社会赞誉。

1.1 课程定位

本门课程是使学生准确地掌握国家对外贸易的各种法律、法规及管制制度, 熟练进行通关作业及报关相关活动的前期、后续管理工作, 从而提高学生的知识水平和实际操作能力, 能够综合运用报关知识去开展工作, 为从事国际贸易、报关、报检等工作和进一步科学研究奠定良好的基础。

1.2 课程设计

坚持把项目引领、任务驱动的教学理念放在首位, 与企业兼职教师共同构建基于报关工作过程的课程体系;以报关应用能力培养为核心, 制定课程标准和课程目标;以报关企业真实任务为载体, 将教学内容进行模块化整合;实施能力递进式的实践教学体系;综合采用多种灵活有效的教学方法;建立以能力为中心的课程评价体系;及时总结教学成果不断进行修正和完善。

2 报关实务课程的改革与实践

2.1 教学内容的改革

教学内容的选取紧密围绕学生的能力培养来进行, 一线教师多次深入国际物流企业, 在企业专家的直接参与下, 坚持教学内容选取与职业岗位实际工作任务需求相一致的原则, 确定了体现报关行业报关实务的课程内容, 同时也将国家职业资格证书技术标准的要求纳入到课程教学内容体系之中, 采用模块化结构来构建课程内容体系, 同时加大学生实践操作能力培养的课时数量, 真正体现“工学结合”。

经过充分的市场调研, 与企业专家和技术能手一起, 根据报关行业企业对人才培养的要求, 按照报关企业实际工作岗位需求, 充分体现职业性、实践性和开放性的特点, 进行了基于工作过程的课程设计和开发。对报关实务课程的内容重新整合, 将课程分解为六个主要模块, 19个教学项目, 共对应46个典型工作任务。根据以上的建构之后, 建立起具体的理论与实践的对应关系, 在更高的程度上实现了理论与实践的统一。详细建构图如下表所示。

本次教学内容的改革与设计, 完全体现以工作过程系统化为导向, 根据报关企业的实际工作过程, 设计具体的教学模块和工作任务。

2.2 教学方法和手段的改革

本课程注重理论与实践的结合, 以此为中心, 灵活运用多种教学方法, 开展 “项目引领→任务驱动→实践操作→理论提升”的理论和实践教学, 充分调动学生学习积极性, 促进学生学习能力的发展, 协调传统教学手段和现代教育技术的应用。本课程灵活运用多种教学方法, 引导学生积极思考、乐于实践, 极大地调动了教师“教”与学生“学”的积极性, 教学效果十分显著, 受到学生的广泛赞誉。

第一, 项目教学法。

教师的讲授与学生的学习都是围绕着一个具体目标, 基于每一个项目和任务, 进行自主探索和互动协作学习。本课程将教学内容划分为六大教学模块, 19个教学项目, 46个工作任务。

第二, 案例教学法。

在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上, 教师在教学中将实际工作中的案例进行教学设计。通过剖析案例, 学生把所学的理论知识运用于实践中, 提高了学生发现、分析和解决实际问题的能力。

第三, 研讨互动教学法。

在教学中, 教师根据教材内容, 对于教学难点, 组织学生思考讨论及争论, 让学生在课堂上“活”起来, 充分发挥学生的主动性、积极性, 使教师和学生成为真正意义上的学习共同体, 从而达到教师和学生的教学相长。

第四, 情景模拟教学法。

将报关业务引进校内实训室, 从大量的实际业务中选择典型的内容组成一套完整的报关程序。通过情景模拟教学, 使学生掌握报关各个环节中主要内容及应注意的问题, 提高学生专业实际动手能力, 保证学生毕业后能尽快适应报关及相关工作。

2.3 教学团队的建设与改革

教师水平的高低是整个教学活动中的重要因素之一, 对于教师进行有计划有步骤的在岗培训是十分必要的。一直以来力争通过多种方式、多种途径使在岗教师得到更多汲取营养的机会, 加强授课教师与外界交流。通过建设过程, 形成了一支知识结构更加合理、专业研究领域更加深入、专业教学水平更高、专业教学效果更好的教师梯队。

2.4 实践教学条件的改革和完善

《报关实务》是一门综合性和实践性极强的课程, 教师特别注重对学生分析思考现实问题的能力和实践能力的训练与培养。始终坚持以培养报关员职业能力为核心, 以海关报关工作实践为主线, 以项目为导向, 建立以工作体系为框架的课程结构, 理论与实践一体化。因此, 在实践性教学过程中, 我们专门制定了实验和实训的实践教学大纲并安排一定课时组织学生进行实验和模拟操作。与此同时, 积极利用我院的综合实训室来开展模拟教学, 特别是引进3D模拟操作软件来进行教学, 指导学生开展相关实训活动, 提高学生的实际操作能力。

2.5 成绩考核方式的改革与实践

《报关实务》以六大模块、19个项目以及46个工作任务对教学内容进行了重新整合, 所以也对该门课程的考核方式进行了改革。具体如下:

总成绩=平时 (20%) +模拟实训 (40%) +笔试 (40%)

正是这种客观的考核方式真实反映了教师的教学效果和学生的掌握程度, 得到了广泛的认可。

3 报关实务课程改革的效果

本门课程在进行改革后, 形成了“校企互聘, 教学相长;冠名培养, 相得益彰”的鲜明特色。一方面, 通过聘请企业的兼职教师完成学校的教学实践活动, 学生所学的知识在实践中得到充分的检验;另一方面, 通过聘请学校的教师到企业进行培训, 也得到了相关行业的最新动态和区域经济发展的最新趋势, 教师将新信息、新标准和新要求带到课堂教学中来, 形成了丰富的教学内容, 实现学校和企业的共享。与此同时, 积极探索校企合作、冠名培养的人才培养模式, 与大连震邦国际物流公司成立了冠名班, 真正实现订单培养, 工学结合的人才培养模式。

本门课程的教师在严格要求学生的同时, 积极采取项目引领、任务驱动的教学方法以及多媒体先进教学手段, 调动学生的学习积极性, 教学效果良好, 不仅受到了本校督导以及本校学生的好评, 同时也受到了校外专家和行业专家的认可和好评。

课程进行改革之后, 教学内容组织完善, 以报关企业的真实工作任务为载体, 进行了基于工作过程系统化内容整合。教学内容紧贴行业企业, 做到了学有所用。教学方法丰富多样, 充分强调了学生的积极参与, 使学生由被动学习变为主动学习, 学生乐于实践, 掌握了全面的报关职业知识与职业技能, 符合区域经济的发展需求, 实现了与实际工作岗位的零距离对接。教学团队的年龄、职称、学历结构合理, 有具有丰富工作经历的企业一线能工巧匠深度参与, 教师的企业工作经验丰富。课程资源库充分体现了职业教育的开放性、系统性、职业性和拓展性。

摘要：本文通过对《报关实务》课程教学改革情况的介绍, 详细阐述了该课程在教学内容方面的重新构建、教学方法和手段的改革、教学团队的建设与改革、实践教学条件的建设和完善、学生成绩考核方式的改革等方面的教学实践情况, 取得了良好的教学改革效果, 受到了同行和专家的赞誉。

8.学习报关实务的意义 篇八

各位专家、评委：大家好！

我是经贸系国际贸易实务教师胡芳，今天我说课的课程是报关实务。

报关是国际贸易必不可少的环节，它是一种知识综合性广、技能操作性强、具有极强实践性的综合智力劳动。代表所属企业单位向海关办理进出口货物报关业务的人员报关员，可以说报关员的工作好坏很大程度上决定着外贸企业的兴衰。

下面我将从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程特色五个方面向您介绍本课程的整体教学设计。

第一部分课程简介

1、专业培养目标

专业人才培养目标：培养掌握报关、国际货运、国际贸易的基础理论知识，具有运用英语处理单证制作、海关通关、口岸商检、外贸运输代理、报关代理的高素质技能型专门人才。

该专业的就业岗位：外贸外资企业、物流企业、货运代理企业、报关和报检单位从事航运、货代、船务、报关等工作。

2、课程定位

《报关实务》这门学科是以培养学生的实务能力为目标，针对报关员岗位能力要求而设置的一门实务课程，通过对该课程理论的学习和实训教学及实践活动的培养，使学生掌握填制报关单技能、掌握报关业务操作流程及商品编码归类，培养学生报关实务从业技能，为从事进出口货物报关打下坚实基础，并以学生取得全国报关员职业资格证书为基本目标。

3、课程作用及与前后课程的关系

报关实务是在国际贸易实务、外贸单证等先修课程的基础上开设的，通过本课程的学习，有利于报关与报检综合训练、毕业实习等后续课程的学习。

4、行业岗位需求分析

随着我国国际贸易额不断扩大，国内具有自主外贸经营权的企业也不断增多，尤其我国加入世界贸易组织，企业对报关员这一专业需求剧增。因此培养大批专业报关人才，是高职高专院校国贸专业的当务之急。

5、职业能力与职业素质

（1）职业技能目标：贯彻国家教育方针，培养学生良好的职业素质，使学生具备从事报关及相关工作的专业能力。

（2）职业素质养成目标：提高学生的学习兴趣，培养学生适应岗位工作的能力，使毕业生在报关员的工作岗位上，表现出很强的适应性，实现学生就业与岗位的零距离。

6、课程目标：继续深化教学改革，突出以技术应用能力培养为核心的高职特色，紧密跟踪报关行业发展，努力建成全国高职院校同类课程的示范课程和精品课程，实现优质资源共享。

第二部分课程内容

1、课程内容选取依据

课程内容的选取紧密围绕学生的能力培养来进行，坚持教学内容选取与技能型专业人才培养目标和职业岗位实际工作任务需求相一致的原则，确定了体现报关行业报关实务的课程内容，同时也与国家职业资格证书技术标准、技术规范要求及职业岗位技能要求三者纳入到一个课程教学内容体系之中，采用模块化结构来构建课程内容体系，同时加大学生实践操作能力培养的课时数量，以突出学生的职业能力培养和职业素养的养成。

2、内容模块顺序及对应学时

从示意图上可以看出，报关实务课程的教学内容分为三大模块：基础模块、应用模块和实训模块。理实课教学内容包括了报关与海关管理、报关与对外贸易管制；海关监管货物报关程序等内容。实训教学内容包括报关与海关管理模块、报关与对外贸易管制模块、一般进出口货物通关实训模块、保税加工业务实训模块、保税物流业务实训模块、特定减免税货物业务实训模块、暂准进出境货物通关实训模块、其他进出境货物的通关实训模块、转关运输货物报关实训模块等九个模块。

第三部分课程实施

1、教学方法与手段

本课程注重理论与实践的结合，以此为中心，灵活运用多种教学方法，开展 “理论引领→实践操作→理论提升→指导实践”的理论

和实践教学，充分调动学生学习积极性，促进学生学习能力的发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用。本课程灵活运用多种教学方法有：

（1）项目教学法

使用目的 项目教学法是以学生为中心，以项目单元任务为驱动的教学方式。其方法是：教师的教学与学生的学习都是围绕着一个具体目标，基于单元项目任务，在强烈的求知欲的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时又产生新的任务。这种教学法，能很好地培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。本课程将教学内容分为八个教学模块，每个教学模块有细分为不同的具体任务，例如在一般进出口货物报关程序模块中，又分为申报、查验、征税、放行四各子任务，而在子任务中，由划分为不同的具体任务，如申报环节，又细分文申报时间、申报地点、申报单证、其他情形等几个具体任务。

（2）案例教学法

案例教学法在学生学习和掌握了一定的理论知识的基础上，通过剖析案例，让学生把所学的理论知识运用于实践中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的教学方法。在八个模块中，本课程都配备了大量的案例，其中部分报关员资格考试题型案例一体现在教案中，主讲教师在教学中还将实际工作中的案例也进行了教学设计。通过剖析案例，学生把所学的理论知识运用于实践中，提高了学生发现、分析和解决实际问题的能力。

（3）研讨互动教学法

在教学中，主讲教师根据教材内容，对于教学难点，组织学生思考讨论及争论，让学生在课堂上“活”起来，充分发挥学生的主动性、积极性，使教师和学生成为真正意义上的“学习共同体”，从而达到共识、共享、共进。

（4）情景模拟教学法

情景模拟教学，是将报关业务引进校内实训室，从大量的实际业务中选择典型的内容组成一套完整的报关程序，在国际贸易综合实训中心仿真模拟的环境内完成报关业务的全过程。通过情景模拟教学，使学生掌握报关各个环节中主要内容及应注意的问题，提高学生专业实际动手能力，保证学生毕业后能尽快适应外贸及相关工作。

由于采用了多元化的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，极大地调动了教师“教”与学生“学”的积极性，教学效果十分显著

2、学情分析

3、课程教学团队

4、教学资源

在教材使用上，我们把握的原则是：

（1）应有利于课程目标的实现；

（2）必须适应高职高专学生的实际水平；

我们选择高职高《报关员资格全国统一考试教材》（海关总署编写）为主干课程。

为了更好的保证教学质量，我们还选择作为重要的参考教材。

2、实践性教学条件

外贸实训室1个，通过专业的外贸软件开展外贸单证制作模拟、报关情形模拟和国际贸易流程模拟。有利于实现课程目标、对理论知识的进一步理解、把握，训练学生的基本业务技能，促进应用型人才的培养。

3、网络教学环境中国海关总署门户网站外贸精英网

第四部分 课程评价

综合采用调查、访问、讨论、作业、理论测试、技能测试、评议、自我评价、小组评价等多种方法进行评价。其中平时成绩占40%，理论测试占30%，技能测试占30%。最后结果比较全面反映了学生的综合素质。

第五部分课程特色

1、建立“项目导向+任务驱动”的教学模式，把职业岗位能力培养贯穿教学全过程。

课程融职业能力培养和职业素质教育为一体，实现课程内容模块化，采用“项目导向＋任务驱动”、教、学、练三者结合的教学方式一体化的教学模式，创新教学方法和手段。全方位实践了报关行业职业岗位所需的相关知识和技能，学以致用。

2、教学设计合理，突出了职业素养的培养。

将报关的基本知识，进出口业务通关流程等教学内容，结合岗位职业能力要求建立课程知识模块、能力训练模块与职业能力的关联，认真分析各模块教学内容，在理论够用的原则下，整合教学内容。从而有利于学生在有限的学习时间内学习更多、更实用的专业技能，全面提高职业素质。

本课程将职业素质的养成、职业技能的培养和就业岗位贯穿教学的全过程，实施教学做一体化的教学模式，实现了理论教学与实践教学的深度融合，课堂与校内实训室紧密结合，提高了人才培养的效率和质量。

3、率先在课程教学中，引入国家职业标准

率先在《报关实务》课程的教学中，引入了报关员国家职业标准标准，以标准为教学内容组织的大纲，突出专业技能的培养，有利于学生职业能力的培养。

4、积极探索订单式人才培养，提高学生的职业能力，实现工学结合为了探索校企合作、工学结合的人才培养模式，报关与国际货物专业积极与校外实训基地企业联系，探索订单式人才培养。

5、校企共建课程，实现课程资源共享。

通过建立内容齐全、资源丰富的网络课程教学平台，充分满足了学生和企业员工自学、自测、交流和知识拓展的需要。通过建立内容齐全、资源丰富的网络课程教学平台，充分满足了学生和合作企业员工自学、自测、交流和知识拓展的需要。

6、紧跟学科和业界发展动态，适时调整教学内容。

报关实务的内容海关每年都在进行调整，大约占到全部内容的20%左右，本课程根据每年海关总署保管员资格考试大纲，及时调整教学内容。

本课程将职业素质的养成、职业技能的培养和就业岗位贯穿教学的全过程，实施教学做一体化的教学模式，实现了理论教学与实践教学的深度融合，课堂与校内实训室以及与校外参观学习紧密结合，提高了人才培养的效率和质量。

9.学习报关实务的意义 篇九

1.不定项选择

（1）某报关员遗失了报关员证，向海关说明情况后登报遗失声明，海关在他声明遗失之日起多长时间内补发报关员证（A）。

A.1个月

B.2个月

C.3个月

D.6个月

（2）准确无误地填写进出口货物报关单位和报关数据的预录入，配合海关查验，对货物进行税则归类，计算税费，缴纳 税费，提货，提供报关事宜咨询服务等项工作，是属于下列哪个单位的基本业务范围？（C）。

A.进出口企业

B.海关

C.专业报关企业

D.银行

（3）报关员是代表一个企业向海关办理报关事项的人员，他不仅应对本企业负责，同时也要配合海关做好工作，他应对其行为及所产生的后果承担相应的法律责任。按照规定，下列（ABCD）是报关员在报关活动中应该履行的义务。

A.遵守国家有关法律、行政法规和有关规章

B.配合海关对走私违规案件的调查

C.负责在规定的时间内办理交纳所申报进出口货物的各项税费手续、海关罚款和销案手续

D．协助本企业完整保存各种原始报关单证、票据、函电等资料

（4）请根据海关对报关企业和报关员的有关管理规定，指出下列（A）报关行为不符合海关关于报关资格和报关范围的规定。

A.自理报关单位代理其他企业（单位）报关

B.自理报关单位委托报关企业报关

C.报关企业受外商投资企业的委托报关

D.报关企业为本企业进出口的货物报关

2.思考题

（1）进出口货物收发货人海关注册登记管理和报关企业注册登记管理有何不同？ 答：

进出口货物收发货人海关注册登记管理属于备案登记制，不属于行政许可，手续相对简单。凡有权从事对外贸易经营活动的境内法人、其他组织和个人（个体工商户）均可直接向其所在地海关办理注册登记。

对符合条件的申请人，由注册地海关核发“中华人民共和国海关进出口货物收发货人报关注册登记证书”，至此，进出口货物收发货人具有了报关权，可以在全国各口岸为自身货物的进出口办理报关，在海关的管理中定位为自理报关单位。

报关企业注册登记管理属于行政许可管理，手续相对繁琐，详见下题。

（2）报关企业注册登记许可和报关企业注册登记的内容以及之间的内在联系是什么？ 答：

报关企业的报关注册登记的手续和条件相对复杂。海关要求报关企业应该具有一定的经营规模、相当数量的报关专业人员和有经验的管理人员，并具备健全的组织机构和财务管理制度，同时应对报关服务市场有一定的了解。

为此，海关对报关企业规定了具体的设立条件，达到条件者方可获得报关企业注册登记许可，继而办理报关企业注册登记。

（a）报关企业注册登记许可

企业在申请报关企业注册登记许可时，需满足以下条件:具备境内企业法人资格条件；企业注册资本不低于人民币150万元；健全的组织机构和财务管理制度；报关员人数不少于5名；投资者、报关业务负责人、报关员无走私记录；报关业务负责人具有5年以上从事对外贸易工作经验或者报关工作经验；无因走私违法行为被海关撤销注册登记许可的记录；有符合从事报送服务所必需的固定经营场所和设施；海关监管所需要的其他条件等。

（b）报关企业注册登记手续

报关企业申请人经直属海关注册登记许可后，应当到工商行政管理部门办理许可经营项目登记，并且自工商行政管理部门登记之日起90日内到企业所在地海关办理注册登记手续。逾期，海关不予注册登记。

（3）成为一名报关员需要经过哪些程序？

答：

通过报关员资格全国统一考试——报关员资格申请——取得报关员资格证书——报关员注册。

《海关法》第十一条规定报关人员必须依法取得报关资格，未依法取得报关从业资格的人员，不得从事报关业务。该规定明确了报关员从业资格许可制度，我国报关员从业资格许可是通过报关员资格全国统一考试和颁发报关员资格证书的形式进行的。

报关员资格全国统一考试由海关总署组织、领导，考试科目包括报关专业知识、报关专业技能报关相关知识和与报关工作相关的法律法规，由海关总署负责确定考试原则，制定考试大纲、规则，并在全国范围内统考。

通过考试，海关对符合报名条件的人员进行全面、系统的业务知识水平和能力的检测，甄别其是否符合报关职业的基本要求，并通过行政许可的方式对其中符合条件者颁发报关员资格证书。

海关总署核定并公布全国统一合格分数线。成绩合格的考生可在考试后依法向海关申请资格许可并接受审核，海关对符合条件者依法颁发报关员资格证书。

10.学习报关实务的意义 篇十

1《报关实务》在中职体系中存在的问题

《报关实务》课程在中职外贸专业中未得到足够重视, 在教学工作中照本宣科, 对教学内容缺乏提炼, 教学设计没有理实相联, 既达不到培养具有实际操作能力的应用型专业人才的目的, 也难以和其他国际商务专业课程有机联系。

目前, 《报关实务》课程仍然以教师本位、知识本位的传统教学模式为主, 大多采用“满堂式”和“填鸭式”教学, 学生机械生硬地记忆和考评, 难以把知识融汇为业务整体看待, 有悖“就业导向, 能力本位”的职教思想。

此外, 《报关实务》旧有教学设计以海关全国考证教材的内容为基础, 其特点是信息量大, 内容规范, 涵盖面广, 是“大通关”管理的阐述, 但当前中职外贸报关专业生源几乎全部来自初中生, 年龄较小, 文化基础知识水平偏低, 就业方向以小型国际货代企业和报关行为主, 业务工作以外贸报关环节为主, 相比“大通关”管理而言相对简单一些, 因此教学设计如何进行“业务操作知识”和“业务管理知识”的主次安排, 也是需要注意的问题。

2 如何进行中职《报关实务》的教学改革

戴士弘教授是我国职业教育课程改革的先行者, 他强调教学的“能力导向”, 认为教学改革要突出:以学生为主体、理论与实践相结合、内容以岗位实际为导向、教学以项目任务为载体, 把能力培养和素质教育渗透到教学中。根据这种理念, 笔者结合教学实践情况, 认为中职《报关实务》的教学改革应从以下几个方面着手。

2.1 基于工作流程的模块化情境设计

实现工作过程导向的情境设计, 首先要解决课程的“内容序化”和“内容筛取”问题。笔者通过与海关和行业专家的调研, 认为中职《报关实务》可打破以往考证型教材内容的完整性和排序, 按照实际工作过程将课程内容整合如下:

学习情境一, 报关与海关管理基础。本模块是学生掌握报关实践技能的前提知识, 文字内容量大而分散, 旧模式里往往要求学生机械性地背诵记忆。可通过分组讨论进行知识的图表归纳, 教会学生用不同方式进行内容的组织、描述和再转化, 达到理解的效果。

学习情境二, 进出口商品海关归类。这是外贸报关教学中对“货”的认知教学的重要一环, 准确规范完成报关业务的前提就是具备良好的商品归类能力, 既要锻炼学生快速准确归类的个体能力, 也要培养团队合作进行自查纠错改错的集体精神。

学习情境三, 进出口海关税费计算。传统的进出口税费计算公式抽象难懂, 通过创新改革对其改良, 能降低学习难度, 提高学生应用的准确性。目前已有许多学者研究此方面的改进, 如王兴城提出的“T-E-A”综合税计算概念, 通过严格遵循关税T、消费税E和增值税A的计征顺序, 利用“税金=税基×税率”基准公式把传统计算公式的乘除法改为加减法, 计算更为快捷方便。本情境要注意题量的练习, 按“T-E-A”顺序从易入难递进训练。

学习情境四, 进出口货物报关单填制。作为报关业务的一项核心技能, 本情境的学习须以上述情境作为前置教学才能得以顺利开展, 单据的填制须注重“合法规范, 逻辑紧密”。

学习情境五, 各类海关监管货物的报关流程设计。如果上述情境是强调海关法规和技术规范的封闭性知识, 本情境则是注重分组角色扮演的开放性实践操作。

学习情境六, 报关业务综合实训。这是对课程达到全面认知和相关实践后开展的综合性实践, 需利用到电子化实训软件和实训基地进行全仿真训练。

2.2 突出生本主体的项目任务型教学

本课程教学内容的改革要突出“能力导向”, 就应当变“教师本位”为“学生本位”, 做到先学后教, 少教多学, 通过情境序化, 利用案例分析、任务驱动、项目教学等方法来开展教学, 引导学生在完成任务的过程中学会对业务问题的分析技巧。在教学过程中引入真实的报关实务材料, 通过分组和角色扮演模式, 由学生自主完成业务实训, 在操作中提高学生的技术应用能力和团队沟通合作能力, 而教师的作用则以项目任务导入、和学习过程导控和结果评估为主, 体现“教、学、做”相结合, 实现“学中练, 练中学, 理论知识任务化, 实践环节情境化”。

如在“报关流程设计”教学过程中, 教师设计某种商品的进出口情境, 给出商品的重要贸易条款如贸易当事人、品名规格、价格、数量和运输细节等, 提供网络环境, 让学生以四到六人的标准分成项目小组讨论和分工, 进行商品归类的确定, 计算税费, 完成报关所需单据的制作, 最后完成该商品的报关流程设计。教师做好任务过程中的督导、任务完成后的点评和归纳补充, 然后提出内容量更大难度更高的新任务, 使学生在反复训练中保持积极认真心态, 能力上得到更大提高。

3《报关实务》课程教学改革中应注意的问题

以能力为导向, 以学生为主体的教学改革中, 教师以引导者的身份出现, 学生有更多的参与和合作的机会, 学习成为一种满足需要、发展兴趣、提高能力的过程, 因此《报关实务》的教学改革对教师提出了更高的要求。要保证教学的长效优质, 教师在改革过程中应注意以下几个方面的问题:

3.1 教师应具备深入广泛的行业认知和经验。

报关业务是一门政策性和实效性都很强的工作, 因此教师的教学更不能固步自封、闭门造车, 必须创造和争取机会到行业中去, 与海关、各类报关企业的专家、兄弟院校等广泛沟通交流, 掌握大量第一手的政策资讯和行业实例, 掌握人才需求的发展动向, 从而做到“职、教”转化的及时准确。

3.2 要注重知识层次的递进提高。

中职《报关实务》既不能沿用“满堂式”和“填鸭式”教学, 也不能简单的“平面反复训练”, 而是要科学安排, 立体提高。比如在“进出口货物报关单填制”情境中, “经营单位”由于合同执行企业是否“三资”性质、贸易标的是否投资总额内的设备物品等会造成填制的区别, “装运港/指运港”也会由于直航/无商业增值中转/商业增值中转等情况造成填制的区别, 这些都可以在任务的设置中进行难度递进的安排。

3.3 要注重学生层次的差异教学。

对于理解能力强, 完成任务质量好的小组和学生要多给予开放性的问题思考, 反之则要加强对基础知识和技能的反复操练。

3.4 要注重与相关学科的联系应用。

报关业务是多个学科知识的综合应用, 通过合理设计, 可以把国际商务谈判至报检、许可证件申领、报关、货代、电子口岸、收付汇核销等环节的报关教学融合到外贸流程中去, 全面提高学生的综合实践能力。S

参考文献

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]王兴城.进出口税费计算的新概念[J].科学论坛, 2007 (6) :40.