社会实践设计方案

社会实践设计方案（精选11篇）

1.社会实践设计方案 篇一

学生社会实践活动设计方案

一、活动主题

环保在我心中。

二、活动背景分析

地球是人类共有的家园，大自然是我们的朋友，人类与环境和谐共处是我们生存与发展的必要保证。然而目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题,20世纪初，世界人口只有约16亿，10月，世界人口已经突破了60亿。随着人口数量的激增，生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类面临的全球性问题之一，引起了世界各国的普遍关注。为了增强中学生的环境意识，树立正确的环境观，我们组织学生利用寒假，对菏泽市的环境污染进行一系列的考察和调查。

三、活动内容和目标

我们分别到东明县勇越纸业有限公司、巨野花冠酒厂、菏泽绿源食品有限公司、山东亿丰制袋有限公司和巨野海润新型纺织有限公司以及三条河流东鱼河、洙赵新河、万福河实地调查，比较全面地了解我市环境问题的现状和防治措施，从而正确认识人类经济发展同环境协调发展的关系，自觉保护人类赖以生存的自然环境。

四、活动准备

1.学生自愿组合，成立调查小组，民主选举组长，确定调查线路，确定访问对象。

2.联系一些企业的负责人，请求配合学生的调查访问。

3.搜集因企业违法排污而影响群众生产生活的事例，通过真实的例子，培养学生环保意识。

五、活动方法和步骤

1.学习书本知识，理论联系实际。认识当今环境问题的产生、现状及其危害，并了解人们为解决环境问题而采取的一般措施。

2.进行实地考察。先后到东鱼河看水体污染现状，到市区看大气污染现状，到主要交通干道及建筑施工现场考察噪声污染，到垃圾转运中心观看废渣污染情况等。

3.记录数据。我们重点走访市环保委、市环境检测站、排污站等单位，比较全面地了解我市环境污染和环境治理的情况。

4.谈心得体会，撰写《大气污染与防治》《水污染与防治》《噪声污染与防治》《固体废弃物污染与防治》《环境与我们》等一系列文章。

六、实施过程

1.调查走访

①学生以小组为单位，到河流所在地进行观察并取样测数据，完成下表：

②学生以小组为单位，对确定企业进行调查，小组成员合理分工合作，调查表如下：

③访问河流沿岸居民，询问内容各组自定，如：在50年代河流的透明度以及水中都有哪些生物?从什么时候河水开始变得混浊不清，河流的变化使沿岸居民有哪些深的感触等。

④在家长的帮助下通过上网、查阅书籍等方式了解更多的环境问题，以及目前我们城市的环境状况，详细记录相关数据。

2.收集整理

对活动过程中的收集资料进行归纳整理，以小组为单位办一份小报，可以分二部分：

①活动剪影：调查统计图表、活动的`部分照片。

②感想分析：这次实践活动的感想，对一些污染事件的看法等。

3.宣传环保意识

①评出优秀小报，张贴在校园宣传栏中，提出倡议。

②当小小解说员：向家长、周围邻居介绍一些环境问题，讲解一些环保做法。

七、预期达到的收获与体会

1.开展地理调查活动是对学生进行素质教育的一个载体，学生参与地理调查实践活动，能接触到许许多多真实的、具体的自然地理和人文地理知识，有利于培养学生正确的资源观、环境观，促进学生科学精神和人文意识和谐发展，达到全面提高地理素质的目的。增进了学生爱护环境、保护环境的责任感和使命感。

2.培养学生团结协作的精神，地理调查活动绝大多数不是一个人所能承担的，而是需由多人合作的。从问题的提出、实践、解决，都要互相讨论、商榷、修正，如果抛开团结协作的精神，地理调查活动是很难开展的。为了提高问卷调查表回收率，师生需多次到社区居民家中进行采访。为了正确掌握水质、植被、土壤野外测定数据方法，促使地理调查小组的学生去查阅资料，动手动脑寻求更适当的方法，这些无疑培养了学生在课题研究过程中的吃苦耐劳和团结协作的精神。

2.社会实践设计方案 篇二

1.1 一体化的管理

网络教学平台应该和教学内容密切的结合在一起, 应该实施一体化的管理, 两者并不是相互分离的。一体化管理一定要使系统适应教学的要求, 在一个一致的系统平台下, 完成教和学过程中的各项活动, 从而使操作的复杂程度降低, 学习的难度降低。

1.2 完全的开放

远程教育培训的范围相较而言比较广, 学员的数量也较多, 教学形态相对复杂, 这就必须使网络教学平台有开放性, 能够吸收网上各种教学资源, 不能只是受某些的教学内容的限制, 不能局限于某些固定的文件格式。

1.3 教学设计的复杂性

远程教育的培训, 师生之间的空间是相互分离的, 所因此师生之间的互动就就显得非常重要。网上教学涵盖了很多最基本的教学环节, 其中包括:教学内容、作业、答疑、考试和讨论等, 教师无需花费大量的时间, 可以非常方便地从事教学内容以及教学活动。

1.4 支持多种教学的策略

网络教学可以说是现在最新的教学方式, 网络教学平台必须体现出新思想和新方法, 必须能够支持完成讨论式学习、自主式学习还有协作式学习等一些适合网络学习的最先进的教学策略, 必须提供这种教学策略的一些实用工具。

1.5 服务性的思想

网络培训应该说是一种个性化教育以及个性化服务的过程, 服务意识必须贯穿每个教学的从始到终, 而个性化服务包括特定的同一类人群以及每个学员会服务和特定的某些服务, 所以网络培训要始终树立为学员服务, 以学员为中心的这种教育新理念。

2 网络培训平台设计构想

网络平台和其他学习模式相比, 有很多的信息, 学习者这么多的信息, 学员要按照自己所需要的有所选择。

2.1 主动学习

网络学习最大的优势就是给学习者提供相对的便利。网络学习突破了以往固有的条件限制, 任何学习者可以不限时间和地点, 学习任意课程、任意章节。网络教育体现了学习者主动学习的特点, 充分体现了终身现代教育。网络教育便捷、灵活、为解决长期困扰培训的工作和学习之间的矛盾, 提供了新的途径。

2.2 实时双向互动

在因特网中, 信息源与用户, 用户与用户, 能够全面的实时互动。因特网的这个特点, 网络教育就成了教师和学员双向互动的远程教育方式。

2.3 丰富的多媒体

多媒体信息处理技术, 和多媒体的表现技术运用于网络教学课程, 以及学员学习的每一个环节, 使网络教学具有更新快、容量大、多向演示和模拟生动特点, 这一点是这点是网络教育最大的优点。

2.4 个性化学习

学习者根据自己的需求, 学员可以选择自身需要的学习内容、选择自己感兴趣的内容, 学习本人所需要的某些知识和技能;另一方面, 互联网的系统可以记录的本人的个人资料, 教师可以依据学员的学习情况, 给学员学习的指导和建议, 从而指导老师的教学。

2.5 自动化远程管理

网络远程可以完成培训学员的报名、选课、查询、学籍、作业与考试等。网络教育中, 一方面, 个人资料、学习过程以及阶段情况等可以在系统中都会完整的记录;另一方面, 网络平台可以大范围地开展各类人员的网上培训。

3 网络培训平台设计实践

3.1 教师教学平台

课件发布, 个模块使网络教学活动的基础和网络教学平台得以实现, 主要是任课教师把自己所承担的课程的课件上传到网上, 这样学员可以的及时的在线学习, 同时教师从系统的资源库中还可以浏览、查询自己需要的课件, 这样教师备课的效率就会提高, 教学资源的利用率就会提高。实时授课, 个模块教师可以将网络课程发布到网上, 学员可以在线学习;教师或将课堂录像完毕后, 转换为视频点播方式, 这样就实现了远程教学这种模式。作业管理, 个模块包括:学员通过上传自己的作业文件, 当教师教师登录后, 教师就会下载文件, 进行批改, 然后教师就会将批改结果传给学员。这个模块主要是供教师评阅批阅作业, 教师就会把评语和作业的分数传送给学员。主持讨论, 主持讨论包括:发表教师的意见;回复学员的问题;查看学员所谈论的内容;删除某些违规的发言;提出谈论的话题等等。考试测评, 本模块主要负责制定考试的评分标准和基本要求, 对学员在线考试进行监控, 对学员答卷的评分, 对成绩的统计等答疑, 答疑包括教师解答学员问题;对问题进行管理;教师提出某些新问题供学员谈论。学员学习的评价, 教师给学员评价, 主要依据学员学习的时间长短、学员的作业情况、教师和学员的互动、学员的提出问题的次数、学员回答问题的次数、学员的在网上考试分数等, 教师给出各参数, 教师通过系统参数计算出学员的分数。

3.2 教师与学员交互及管理系统

该系统主要包括:论坛、聊天室、电子邮件以及学员档案。

管理员管理系统主要包括:发布系统公告、用户、教学、故障、安全、论坛和课程资源库管理。教务管理系统包括注册、学籍、教师、资源库、成绩等管理以及系统维护。

3.3 学习系统平台

3.社会实践设计方案 篇三

【关键词】数字编码 实践活动 方案设计 数学思维能力 创新意识

一、活动前

（一）分析学情，了解活动背景

数字编码和我们的生活紧密相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码、车牌号码等，它为我们提供了很多便利。数字编码的方法，即运用数字或者符号按一定的规则来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的丰富信息，便于分类查询和统计。

教材结合认数，在一年级上册《生活中的数》中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。人教版三年级上册教材第六单元再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，在学生已经掌握了万以内数的基础上，让学生进一步体会数不仅可以表示一类集合的数量、一群事物的顺序、测量的结果，还可以用来编码，感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。

（二）创设情境，明确活动任务

1.创设情境

堵车情境，提供绿色出行，进行小调查：有多少学生家里有私家车？车牌号码中的“豫”表示什么？“M”呢？

根据学生的回答板书，及时引导归纳车牌号码中的数字和字母还有一定的含义。像车牌号码一样，我们每个人也有一个属于自己的号码——身份证号码。像车牌号码、身份证号码这样，把一些数字、汉字或字母等按一定标准排列，就叫作数字编码。出示课题，引出活动主题——数字编码。

2.活动目标

（1）掌握身份证号码中蕴含的信息和编码的含义。

（2）通过观察、比较、猜测、交流等活动探索数字编码的方法和原则，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。

（3）进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

（三）组织分工，制定活动方案

1.人员分32：每组4人，其中小组长1名，负责小组活动统筹安排，组员2名，记录员1名。

2.活动所需材料：学生课前准备家庭成员的身份证号码。

3.括动步骤及方法：依次对比、分析、猜想、汇报身份证号码每个数字所代表的含义。

二、活动中

（一）小组合作，实践探究

1.比一比，提出疑问：依次对比家庭成员的身份证号码，提出疑问。

2.猜一猜，提高认识：小组内进行猜测，简单说明猜测的依据。

3.写一写，统一思想：小组内将猜想汇总，统一认识。

（二）拓展活动，深入认知

1.任务一：小组汇报

师根据回答预设：①地址码；②生日码；③顺序码（性别码）；④校验码。

最后教师归纳整理身份证编碼的结构特点：

4.任务四：实践应用，检验新知

以小组为单位，编写学号，尽可能地体现学生们的基本信息。

三、活动后

（一）回顾反思

1.学生畅谈活动收获。

2.总结。

（二）多元评价

从参与态度、合作程度、智力表现、活动成果这四个方面，以自评、学生互评、老师评价的形式开展多元评价。

（三）长效评价

4.大学生社会实践调查方案设计 篇四

为了做好我校思想政治理论课社会实践教学工作，根据校思想政治理论课建设领导小组的意见和教务处的具体安排，特制定西北农林科技大学2009-2010学年学生思想政治理论课社会实践实施方案。

一、教学内容与目的（一）教学主题和内容

改革开放以来，在我国工业化、城镇化的进程中，形成了一个特殊的社会群体——农民工。农民工主要指户籍在农村，进城务工和在当地或者异地从事非农产业的劳动者。农民工的出现和发展，是中国国情的产物，将长期存在于现代化事业的进程中。农民工作为我国现代化建设的一支新型劳动大军，为社会创造了财富，为农村增加了收入，为城乡发展注入了活力，为国家现代化做出了重大贡献，是中国特色社会主义建设的重要依靠力量。为了正确认识农民工的现状，为社会特别是当代大学生们了解、关注农民工提供一个有效的平台，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和感染力，继续探索思想政治理论课实践教学活动的新模式，西北农林科技大学组织2009级全体学生返乡进行以“情系‘三农’，关注农民工”为主题的大型社会实践调查活动。包括：

1.调查对象的基本情况。包括性别、年龄、输出地、输入地、学历、婚姻状况——已婚还是未婚、家庭人口、土地拥有和经营状况、工作行业及工种等。

2.就业及工资待遇状况调查分析。就业状况调查包括职业类型及职业稳定状况、就业培训、公平的就业机会和就业服务的获得、就业获得方式——自己应聘、亲友或熟人介绍、中介组织介绍等、就业流动的特点——兼业式的农闲时节打工还是钟摆式的常年在外打工、劳动合同的签订等。工资状况调查包括工资水平、欠薪现象、劳动安全卫生条件、劳动时间——日工作小时和月工作天数、劳动强度、节假日加班工资获得状况等。

3.社会保障状况调查分析。包括工伤保险、医疗保险、新型农村合作医疗、养老保险的享受状况调查。

4.在城市享受政府提供的公共服务状况调查分析。包括子女义务教育、居住条件、农民工子女计划免疫、妇幼保健状况等。

5.农民工维权状况调查分析。包括农民工权益遭受侵犯的各种现象、农民工的维权行为及路径特征等。

6.文化生活状况调查分析。包括农民工的文化生活方式、休闲娱乐状况等。

7.社会关系状况调查分析。包括与市民的关系、与同事的关系、亲情关系——包括孝敬父母、夫妻关系、教养子女等。

8.农民工心愿调查分析。通过问话分析农民工的心愿。向调查对象问七句话：最大的愿望是什么？最想对孩子说的一句话是什么？最想对爱人说的一句话是什么？最想对老板或者雇主说的一句话是什么？最想对城里人说的一句话是什么？最想对工作地政府说的一句话是什么？最想对大学生说得一句话是什么？

注：1.内容选择：第1是调查对象的基本情况都必须做，从第2—8点可以选择一个方面展开深入调查，也可以是多个方面或者全部内容；

2.调查对象既可以是个体、家庭，也可以是单位。在农村可以以村庄为单位，在城市也可以以工地、企业、社区等为单位展开调查。

3.建议围绕农民工生存、生产和生活中发生的具体典型事例展开调查。

（二）教学目的思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要

途径；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织2009级学生暑期返乡进行社会调查，通过实践教学形式训练和提高学生的工作能力、理论素养和对政策的认识水平。

二、参加人员

西北农林科技大学2009级全体本科生。

三、时间安排

思想政治理论课社会实践为3学分，安排在2009-2010学年第二学期暑期进行。具体时间安排为：

1、2009-2010学年第二学期第十七周教务处与思政部商定学校思想政治理论课社会实践教学实施方案，安排部署2009年思想政治理论课社会实践工作。

2、2009-2010学年第二学期第十八周公布实施方案，并在学校教务处教务在线、思政部网上发布思想政治理论课社会实践调查参考题目。

3、2009-2010学年第二学期第十九周学生查阅资料，对所选内容做初步的资料方面的梳理，并确立相关的调研内容；思政部安排指导教师及教学辅助人员组织各班召开社会实践动员会（大学生暑期社会实践动员会），各位教师就社会实践的方法、调查报告的写作等问题给学生辅导。

4、学生暑假期间返乡进行社会调研。

5、2010-2011学年第一学期开学第一周，学生以班为单位将撰写好的调查报告交指导教师或教辅人员。开学第二周各指导教师带领教学辅助人员组织学生以班为单位进行交流和成绩评定，每班评出5-8篇优秀调查报告，与思想政治理论课社会实践成绩单在开学后第四周前一并交思政部教务办。

6、2010-2011学年第一学期第6-8周遴选8-10篇优秀调查报告进行学校范围的交流。

四、组织实施

思想政治理论课社会实践由西北农林科技大学思想政治理论课领导小组统一领导，由学校教务处负责安排，思政部制定2009级学生思想政治理论课实践教学的实施方案及计划，并组织思想政治理论课教师及思政部相关学科的研究生（教学辅助人员）具体落实，任务分解到班，责任到人，各学院协助组织学生。

思政部思想政治理论课教师按照思想政治理论课社会实践教学方案和计划安排对大学生社会实践教学进行业务指导，同时负责大学生调研报告的评阅，并给出思想政治理论课实践教学成绩。

各位指导教师及教学辅助人员（告知学生指导教师的联系方式）负责实践教学的组织管理（注：各班班长或学习委员要给指导教师留下联络方式）。

调查报告评选结束之后，汇编2009-2010学年暑期西北农林科技大学思想政治理论课社会实践调查报告1-2册。

五、考评

社会实践结束后，学生撰写社会实践报告和调研报告。社会实践报告的具体要求：

（一）调查原则

1.客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。

2.社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。

3.调研报告应该有自己独立的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。

（二）字数要求

社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容； “核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。

实践日志附后。

（三）考核办法

1、思想政治理论课社会实践成绩评定主要依据思想政治理论课社会实践日志和思想政治理论课社会实践调查报告。

2、思想政治理论课社会实践的考核成绩为优、良、中、合格与不合格五种，单独计思想政治理论课社会实践课程成绩。

3、考核不合格的按教务处有关学籍管理规定处理。

4、对获得优秀实践报告的学生予以表彰和奖励。

六、工作量计算

5.社会调查方案的设计 篇五

1、根据研究内容，选择调查方式 全面调查和非全面调查。全面调查的对象是与你所研究的社会现象有关的所有人。其优点是可为认识事物的全貌与整体计划提供可靠的依据。但如果专题太大，涉及的人太多则只能采用非全面调查。非全面调查比全面调查节约时间与经费，它包括抽样调查、典型调查和个案调查。

抽样调查是从所要调查的总体（即研究的全部事物）中抽取一部分单位作为样本进行观察，并由样本的特征值推算总体特征值的一种方法。例如，从某学校抽取500名学生进行调查，某学校的所有学生叫做总体，这500名学生就是样本，而样本的每位学生就是样本单位。样本中含有单位的数目叫做样本容量。在非全面调查的各种形式中，只有抽样调查可以对总体进行推论。一个成功的抽样调查，可以非常精确的推论总体，所以被广泛采用。

2、根据调查种类，确定调查对象

若为全面调查，则总体全部为调查对象。若为非全面调查，调查对象的确定则必须对总体进行抽样。抽样有多种方法，应根据具体情况选择。

（1）单纯随机抽样。如果总体中每个个体被抽到的机会是均等的，并且在抽取一个个体之后总体内成分不变（抽样的独立性），这种抽样方法称为单纯随机抽样。

（2）机械抽样。把总体中的所有个体按一定顺序编号，然后依固定的间隔取样，这种抽样方法称为机械抽样。

（3）分层抽样。按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几个部分（层），然后从各部分（层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。在确定从各层抽取对象的个数时，即考虑各层的个体数比例，又考虑各层标准差的大小，这种方法称为最优配置法。

（4）整群抽样。从总体中抽出来的研究对象，不是以个体作为单位，而是以整群为单位的抽样方法，称为整群抽样。

3、根据研究内容，设置调查指标

4、根据调查指标，进行方案设计

根据需要，可采用观察方案、文献检索方案、量表测量方案、填写问卷方案、开调查会方案等。

量表测量方案中的量表选择要注意表的权威性（指量表的信度和效度）。调查问卷设计的一般格式大体分为：

卷题和调查者。卷题可不必太具体，调查者也可模糊些，以免使被调查者产生顾虑。

指导语。指导语是问卷的开始部分，简要说明调查的意义，引起被调查者的兴趣，同时解除他们回答问题的顾虑，还应说明对问题回答的要求。指导语切忌暗示性。问题和回答。这是问卷的中心部分，要注意选择问题的内容和方式。在排列问题时一般先提简单的、容易引起被调查者兴趣的问题，后提开发式的问题。在内容上相互有联系的问题可放在一起。问题的内容、形式的排列要防止暗示性。调查被调查者的基本情况，如姓名、年龄、性别等。如果这些是分类变量，可放在问卷的问题前面，以便进行数据处理时方便些。但为避免引起被调查不必要的想法，影响回答的真实性，也可将此部分放在问卷后部，甚至有些问卷不必填写姓名。问卷的形式可用开放式和封闭式两种。开放式是在问卷上只提出问题，不列答案，由被调查者自由回答。封闭式是在问卷中，不仅提出问题，还提供可选

择的答案，限制回答的方向和数量，被调查者只须在所列答案中选择画圈即可。在具体设计问题形式时，也可将开放式和封闭式结合起来，即除提供问题答案让被被调查者选择外，还留有一定可供被调查者自由填答的余地，如列有“其他”、“请作说明”等栏目。

5、实施调查方案，收集调查资料

实施不同的调查方案，收集到的调查资料各不相同。但调查前作好收集调查资料必需的各种准备，可使每次调查都有所收获。

6、根据调查目的，分析调查资料

分析资料的方法有定性分析法和定量分析法。定性分析法一般采用因果分析法、功能分析法、区位分析法、历史分析法和比较分析法等。从问卷和量表测量等定量分析法收集的调查资料中，可以得到大量的数据用于定量分析，一般将这些数据转化成图表，非常有利于分析。

同一专题中，往往采用定性分析和定量分析相结合的手段，以便迅速和精确在达到研究目的。

7、根据资料分析，归纳研究结论

结论就是解决“怎么办”的问题。可分三个层次：

（1）获得新认知，丰富了自己和他人的知识库。

（2）获得解决问题的策略和建议，解决实际问题。

6.科技实践活动方案设计 篇六

(一)、活动适用年级：初中各年级

(二)、活动主题的提出：

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，随着全世界工业经济的快速发展，温室气体排放日益增多，全球气候逐渐变暖，自然灾害频繁发生。极端强降水(暴雨、洪涝);极端强降温(暴雪、大风、沙尘暴、冰雹、干热风、干旱);气温忽高忽低;我国西南高温少雨，东北、华北则发生近40年来罕见持续低温灾害，黄淮地区遇近百年罕见旱情;北半球多国最近遭遇历史罕见酷热，一些地区的气温更打破多年历史纪录，而南半球多国最近却正遭遇历史罕见洪涝灾害……人类为了自身的利益，已经将她折磨得天昏地暗!可是，人类只有一个地球，“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。 为了控制全球气候变暖，限制二氧化碳的排放量，在哥本哈根召开的全球气候大会上，“低碳”这个词语再次进入人们的耳朵，如何降低碳排放量成为人们关注的话题。温家宝总理指出：遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。在为周围环境的恶化而感到心痛的同时，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此，我们只有积极行动起来，做“低碳生活”的践行者，才能为地球多增添一份绿色，为保护环境尽一份力量。低碳环保，你我都行!

(三)、活动具体目标：

1、了解“低碳生活”的含义及意义;

2、懂得在生活中节约电、水、气等的方式，从生活点滴做起;

3、训练学生判断何种行为符合低碳行动;

4、通过低碳环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色校园，绿色家庭。

(四)、活动过程：

第一阶段

一、 确定活动主题：(本着活动主题来源于学生生活的原则)

依据：人类只有一个地球，而地球气候正在变暖，人类正在面临严重生存危机， “救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此，我们只有积极行动起来，做“低碳生活”的践行者，才能为地球多增添一份绿色，为保护环境尽一份力量。救救地球，就是救救自己!

二、 确立活动方案：

1、成立活动小组;按照研究内容将参与班级分别分成4个小组。

2、具体活动内容：

1)、了解自己生活周围的环境污染现象及人们对低碳生活的认识;

2)、了解近几年环境污染导致的天气异常现象;

3)、了解低碳生活的`具体切实可行的做法;

4)、组织低碳环保系列活动(倡议、讲座、演讲、征文、手抄报等);

3、活动形式：

1)多渠道搜集资料;

2)实地调查和访问;

3)课外实践活动;

三、活动注意点：

1、让每一位学生都积极参与活动之中。

2、多渠道获取信息。

3、作好资料的归类整理。

4、课外实践活动安全。

第二阶段

学生：依据分组的情况，按照活动方案，分组展开活动。

教师：参与活动之中，了解学生活动情况，指导学生，并于学生共同探讨。让学生获取更多的信息资料，并做整理。

第三阶段

(实践活动汇报)

一、教师可作简要开场白：

同学们，自暑假至这一学期我们布置的《低碳环保，我能行》的实践活动任务，大家完成得非常出色。具体表现在：1、全体同学的积极参与;2、小组成员的主动合作;3、取得了一定的成果。今天，我们一起来分享大家的研究成果：

二、各小组分别汇报：

1、第一小组汇报：自己生活周围的环境污染现象及人们的认识调查;

学生汇报，师生点评。

附调查资料：

A、周边生活中的环境污染现象调查：

一、农村生活造成的污染。主要体现在农村的生活垃圾、畜禽粪便和污水的排放导致周围的环境急剧恶化。在农村的许多池塘、河流中我们都可以看到的是漂浮一层的塑料制品，加上生活污水的直接排放导致里面水质严重下降，畜禽粪便等多堆放在池塘边，雨水冲刷，流入池塘，对水体造成严重污染。我在邻池塘的一农民朋友家中问到他们饮用水质量时，他这样说到：以前他们家喝的地下水甘甜可口，感觉水质有问题后，他家换了三口井，现在的都打到40米了，水质还可以。然后他指着外面的漂浮着垃圾的池塘说：就因为这几年的大家一直往这个面倒垃圾和排生活用水造成的。通过走访多数农村都是这样，在调查原因时了解到，农村乡镇的饭店、商家、包括大多数家庭一直都在使用一次性塑料膜、塑料袋、水杯、一次性筷子等等。用过后没有集中的垃圾处理条件，都扔到了池塘边，甚至有的地方有环卫工人把扫到的垃圾也直接倒到了池塘边。问到一部分农民朋友时，的到的回答都是方便之类的。在一个乡镇，村干部说，他们村每年都要向乡里面交2万块钱的垃圾处理费，但是钱交过后依然是垃圾乱堆。

二、小企业造成的污染。在一些邻河流的村庄和城市郊区的村庄受到比较严重的污水、废弃、粉尘的污染。通过调查得知，不是这里的村民不反应情况，是情况年年反应，年年的不到治理。

三、化肥农药污染。目前化肥、农药的施用已成为提高土地产出水平的重要途径。农村过量施用化肥、农药的现象严重。在化肥施用中还存在各种肥之间结构不合理等现象。在田间的农用机井边，随处可见农药瓶、农药袋。化肥利用率低、流失率高，导致农田土壤污染，还通过农田雨水冲刷造成了对水体的有机污染、富营养化污染甚至地下水污染和温室气体污染。并且近几年，农药对害虫的杀伤力大大减小，有时遇到病虫害时，打两次甚至三次农药。

四、菜市场及蔬菜生产基地污染。通过走访还发现，在一些菜市场及蔬菜生产基地存在对大量的不新鲜的，腐烂的蔬菜的丢弃现象。这里的气味很难闻，有的就是等废弃蔬菜填满一个地方时直接在上面铺上一层土。导致周围土质恶化，水体污染。

五、秸秆焚烧污染。虽然我们国家严令禁止焚烧秸秆，但在地方落实不到位，有的只是走形式，导致大部分农民在秋收都焚烧田地里的秸秆(夏收还好点)，产生大量的气体污染，有的地方甚至都睁不开眼睛。

B、我国水资源现状及周边水污染情况调查

水，滋润万物，与人们的生产生活息息相关。水是甘甜的。但有时又是苦涩的;水是宝贵的，但有时它又泛滥成灾;水是清冽的，但在一些地方它却变得污浊不堪;一切生物都离不开水，但在一些特别需要水的地方，它却变得那样吝啬……面对我们日日不可或缺的生命之源----- 水，我们知道的到底有多少?

①水污染程度严重,损失巨大 据水利部对全国700余条河流约10万公里河长开展的水资源质量评价，46.5%河长受到污染;10.6%的河长严重污染，水体己丧失使用价值。90%以上的城市水域污染严重。在全国七大流域中，太湖、淮河、黄河流域均有70%以上的河段受到污染;海河、松辽河流域污染也相当严重，污染河段占60%以上，全国有1/4的人口饮用不符合卫生标准的水。水污染直接影响着我国民众生活、生存环境。

②河湖萎缩，黄河断流 黄河从1972年开始出现断流到的27年间，黄河利津站共有发生断流，断流频率已达四年五断，共计断流1050天，平均每个断流年份50天，其中断流226天，断流河段长达704公里，占下游河段总长的90%。 海河流域中下游平原地区的河流基本干涸，河口淤积加剧，生态环境破坏严重。由于径流剧减，城镇排出的污水得不到稀释.形成不少污水河，被形象地称为：“无河不干，有水则污”。调查表明，近30年来，我国湖泊水面面积已缩小了30%。

③地下水超采过量,引发环境问题 由于地表水资源贫乏和水污染加剧，致使一些地区对地下水进行掠夺式开发，地下水超采十分严重。据不完全统计，目前全国已形成地下水域性降落漏斗149个，漏斗面积15.8万平方公里，其中严重超采面积6.7万平方公里，占超采面积的42.3%。多年平均超采地下水67.8亿立方米，有的漏斗中心水位埋深已达60--80米，有些城市还出现了地面沉降，造成严重后果。

7.社会实践设计方案 篇七

1 指导思想

牢固树立“依托产业办专业, 建好专业促产业”的理念, 紧紧围绕本市人口老龄化的客观趋势和地方区位优势, 按照双向服务、共建共赢、引领示范的原则, 秉承校企资源共享、优势互补的合作宗旨, 实施产学研一体化深度合作, 构建老年护理实践教学体系, 提高我院老年护理专业人才培养质量, 形成具有地方特色的养老服务模式。

2 原则

2.1 双向服务原则

(1) 学院通过引导专业教师、学生志愿者和社团到老年护理创业园进行志愿者和义工活动, 为老年人服务。

(2) 老年护理创业园为学生提供志愿者岗位, 培养学生尊老崇老、孝顺老人、吃苦耐劳的人文素养和乐于奉献的职业品质, 提供学习、见习的岗位和条件。

(3) 双方共同开发养老产业应用技术课题、参与编写教材, 申报专利。

2.2 共建共赢原则

适应经济转型和社会老龄化所带来的人才培养和养老服务需求, 共同研究确定老年护理专业人才培养方案、服务模块和质量考核体系, 实现产学研一体化深度结合, 互利互惠, 做到“共建、共享、共赢”。

2.3 引领、示范原则

学院与老年护理创业园开展深度合作, 构建具有岳阳特色的“护学一体”、“养护一体”的养老服务模式, 成为全省乃至全国老年护理专业与创业园合作的示范窗口, 打造品牌, 达到进一步提高老年护理专业人才培养质量的目的。

3 制定老年护理专业实践教学目标

以老年护理岗位工作任务为载体, 以职业能力培养为目标, 校企共建模块化、递进式实践教学体系:通过实习实训, 使学生具备规范的老年护理操作技能, 能对老年人多发病、常见病进行观察和护理, 具备与老年人有效沟通和实施健康教育的能力, 为可持续发展奠定良好的基础。

4 设计和实施老年护理专业实践教学方案

4.1 开展市场调研, 确定典型工作任务

开展市场调研, 确定工作程序和服务对象, 由医护专家、课程专家、专业教师组建课程开发团队, 制定调研方案, 开展专题调研, 深入分析老年病人的生理、病理、精神、心理特点及老年护理职业活动和典型工作任务。对老年护理专业服务对象归类为“自理老人、介助和介护老人”, 确定典型工作项目20个。

4.2 以老年护理程序和服务对象为主线, 开发综合实训项目

以老年护理岗位工作任务为载体, 以职业能力培养为目标, 校企共建模块化、递进式综合实训课程。基于老年护理工作岗位, 设计基本护理技能、老年常见疾病护理技能、老年康复护理技能、社区护理技能四大实训模块, 共有2 0个子模块。涵盖基础护理技术、老年健康评估、老年常见疾病护理、老年康复评定与技术、老年心理与情感、老年营养与饮食、针灸与推拿按摩、中医养生与保健、社区资料统计与分析、人际沟通与健康教育等实习实训项目。

4.3 实践教学方案的实施

按照学校制定的“基础桥梁在学校、专业临床在基地、生产实习轮科转”的护理三段式教学需要, 根据自理老人、介助老人和介护老人的健康状况和老年护理专业人才培养目标的要求, 分为自理老人服务项目、介助与介护老人服务项目、老年服务培训与考证项目3个模块。

4.3.1 自理老人服务项目模块

护理学院人文素养教研室主任和老年护理创业园营销部部长兼任项目负责人, 制订学生人文素养课程、公共基础课程和专业基础课程开设计划和考核方案, 经工作小组和领导小组审核后, 组织实施。组织学生利用周末和晚上到老年护理创业园做义工, 营销部适当对学生安排中餐或晚餐。组建“我为晚晴”学生志愿者团队, 形成志愿服务实践课堂模式, 开展志愿者活动并进行考核。

通过培训获得养老护理员资格的学生, 利用休息时间, 选择营销部制定的自理老人服务菜单, 为老人提供送饭、洗头、洗澡等有偿服务, 建立入住老人的健康档案, 获得一定的报酬, 减轻老年护理创业园的劳务压力。

4.3.2 介助和介护老人服务项目模块

外科护理、内科护理、老年护理、基础护理、护理管理等教研室主任和老年护理创业园护理部部长兼任介助和介护老人服务项目负责人, 负责协调完善老年护理创业园多媒体教室、临床示教室和学生宿舍等硬件环境。三年制老年护理专业学生, 以班为建制, 以院中办班的形式进入老年护理创业园, 进行现场教学和见习。同时学生在学完中医护理、针灸、推拿等课程后, 根据老人的需要为其提供针灸、推拿、按摩护理服务;在学完各种疾病的护理技能后, 为老年人开展有针对性的健康教育。

4.3.3 老年服务培训与考证项目模块

护理学院实习就业科科长和老年护理创业园护理部副部长兼任老年服务培训与考证项目组负责人, 负责制订养老护理员、心理咨询师等培训、考证方案;负责学生毕业后高薪聘用或推荐到省内、国内养老医院和服务机构就业, 除一部分优秀毕业生直接在老年护理创业园留用 (月起薪点2 0 0 0元) 外, 高薪推荐到综合医院 (如湘雅一医院、长沙马王堆医院) 的老干科担任专科护士, 或推荐到省内、国内的高端养老机构就业。

5 设计学生实践操作技能考核方案

基于护士执业资格标准“应知、应是、应会”要求设计老年护理实习实训评价标准, 采用形成性评价与终结性评价相结合模式, 指导教师、学生、医院3方共同评价床旁考核模式。共5 7项单项技能、1 2项综合技能。综合成绩在9 0分以上为优秀, 每次操作技能考核低于8 0分均视为不合格, 必须补考。单项操作技能考核:学生自由分组, 抽签选择案例后, 小组内搭配合作伙伴, 完成案例中指定的工作任务, 由其他学生 (合作伙伴) 、教师、医院专家共同评分;综合技能考核:教师给学生分组, 学生以组为单位抽签选择案例, 组内成员共同合作完成案例中的每一项任务, 由小组间互评和教师、医院专家进行评分, 从学生的专业技能、情感态度、沟通合作、健康教育等方面进行综合评定。

6 强化老年护理专业实践教学的基础建设

6.1 强化实践教学制度建设

建立健全《实践教学管理办法》、《学生实习管理办法》、《校内实训基地教师管理办法》、《校内实训基地建设与管理办法》、《“双师型”教师培养与认定办法》等一系列规章制度, 规范实践教学活动;制定的《实训基地学生考核与评价办法》采用“学院、系部、教研室”三级教学督查、师生互评等多种手段, 对实践教学进行检查评估;制定的《实践教学创作成果奖励办法》激励科技创新, 促进实践教学效果的提高。

6.2 强化实践教学队伍建设

学校实践教学质量提高要靠高素质的教师队伍。只有实践教学师资队伍素质过关、技能过硬, 才能保证实践教学优质高效地进行。我校按照“双方联动、双岗交替、双向培养”的师资队伍建设模式, 校企共建了一支以临床护理专家为主体的“双师素质、双师结构、双向兼职”的老年护理专业实习实训教师团队。

6.3 强化实践教学环境建设

6.3.1 完善校内实训教学条件 (1) 与国资公司共建国泰阳光

实习实训基地。与岳阳市国有资产投资经营有限公司合作, 共同投资1.2亿元组建了湖南省规模最大、集教学、科研、养老服务于一体的老年护理生产性实训基地———国泰阳光老年服务有限责任公司, 拥有1 8 0张病床的老年病专科医院和8 0 0个床位的颐养院, 能开展老年日常生活照料、常见疾病护理、康复护理等5 0多个实训项目, 同一项目能满足2 0 0名学生实习实训要求。

(2) 与北京爱康集团共建附属医院。与北京爱康创业投资有限公司合作, 投资1 5 0 0万元, 对附属医院进行提质改造, 改造的老年护理病房6 0间、理实一体化教室3间, 护理示教室8间, 能同时容纳8 0名学生实习实训。

(3) 加大投入, 进一步完善仿真模拟实训中心。与天堰公司合作, 投资1 3 0 0万元建设了校内仿真实训中心, 拥有模拟病房、I C U、急救护理综合训练室等各类实训室和理实一体教室3 3间;拥有开放式护理辅助教学系统、心肺复苏模型、多功能仿真模拟人等先进实训设备, 能同时容纳5 0 0名学生进行实习实训。

6.3.2 建设紧密合作型校外毕业实习基地

牵头组建岳阳市老年护理产业产学研战略联盟, 以此为依托, 与岳阳市康复医院、湖南省老年病医院、岳阳市一医院等6 2所医院和养老机构建立紧密合作型关系, 为实践教学的顺利开展提供了绿色通道。

7 突出老年护理专业实践教学特色

(1) 重构专业课程体系, 开发综合实训项目。以护理专业课程体系为基础, 依据自理、介助、介护老年护理岗位特殊要求, 按照基本技能→岗位核心技能→综合职业能力逐步递进的原则, 嵌入老年护理专业课程, 构建“四模块、三递进、嵌入式”老年护理专业课程体系, 校企共建模块化、递进式综合实训项目。在课程计划及实践教学中, 重视培养学生的操作能力。采用院中办班的形式, 增加综合训练元素, 提高学生临床护理综合能力, 使我校老年护理专业实践教学达到了缩短理论与实践、课堂与临床、教师与学生、学校与社会距离的目的。

(2) 实践教学改革中渗透人文知识, 符合高素质护理人才的培养要求。护理实践能力是护士的基本素质要求, 改革和完善实践教学体系, 是培养技能型、应用型人才的根本保障。我校老年护理专业在教学研究与实践过程中渗透人文科学, 建立和完善实践教学体系, 充分利用护学结合的职业教育优势, 密切护理教育与养老服务的互补与合作, 加强护生实践能力和人文素质的培养, 更好地促进老年护理教育事业的发展。

(3) 强化老年护理专业实践教学, 有助于提高学生的就业竞争力。有研究表明, 加强高职实训基地建设不仅是满足实践教学的需要, 更是提高高职生就业竞争力的需要[4]。我校通过引入“股份制”、“托管制”模式组建了湖南省规模最大的老年护理生产性实训基地, 不但改善了我校老年护理专业的实训条件, 为学生提供充足的临床操作机会, 并且瞄准专业的岗位需求, 进行针对性培训, 使学生在校学习期间掌握本行业的前沿知识与技术, 提升就业竞争力。

综上所述, 学生在为老年人提供护理服务的过程中, 逐步提升了实践技能及与人沟通、交流的能力, 增加了社会阅历, 有利于培养学生“仁、义、孝、德”的职业素质, 同时开辟了学校与用人单位直接沟通的渠道, 增强了学生的就业竞争力。学校也能根据老年护理岗位工作任务, 及时调整培养目标和教学内容。

参考文献

[1]郑丽忠, 邵洪岩, 徐艳斐, 等.护理专业实践教学方案的设计与实施[J].卫生职业教育, 2009, 27 (7) :74-76.

[2]陈茹, 吴彬, 吴清爱.面向市场发展老年护理职业教育的新思路[J].中外健康文摘, 2010, 7 (29) :103-104.

[3]孙建萍, 周雪, 杨支兰, 等.国内外机构养老模式现状[J].中国老年学杂志, 2011, 31 (4) :1264-1266.

8.社会实践设计方案 篇八

关键词：管理学 经验式学习能力 体验式教学

目前管理学基础课程的教学方法主要是讲授法及案例教学法，教师课堂教学中，常见的是单调的PPT加口述。这种传统的教学方法使得教师过于偏重书本知识传授，能力训练少，实践经验少，理论知识的实际利用效率不高。同时，高职学生文化基础不扎实、厌学，而且不能从全局考虑问题，素质训练不过关；加之应试教育模式的束缚，高校普遍偏重考试成绩，致使学生在学习中倍感压力，甚至提不起兴趣，久而久之便丧失了学习的主动性和自觉性，致使最终的教学效果很难达到预期。这种教学方法注重获得间接知识，忽视获得直接经验，特别是缺乏鼓励学生创造性学习的方法和机制。使学生很少受到实践活动的训练，只是纸上谈兵，影响他们应用性、创造性能力的培养。然而在高等教育的改革形势下，《管理学基础》课程的实践性教学改革，是情势所需，具有其必要性和迫切性。

本文提出一种以能力培养为导向，以体验式教学方法为实施手段的体验式教学模式。具体来讲，它从实践教学的视角，运用创新性的教育理念对教学目标和教学方法进行重新定义。[1]

1 基于能力培养的实践教学——教学目标导向

现代化教育环境中的高职教育必须将能力培养与素质教育放在同等的高度同等对待，这也是当前高等职业教育改革的必然选择。高职教育应该瞩目学生的未来生活，必须关注学生在校期间的素质教育和能力培养，适当引入实践教学理念，增加实训课程比例，提高高校生的实践应用能力，并逐步构建一套完善的实践教学体系。这是实践教学的核心理念，也是实践教学的主要任务。笔者结合实践教育理论和实践经验，提出实践教学目标即为两种能力的培养：管理职业能力和经验式学习能力[2]。

1.1 职业能力 从社会需求和学生长远发展的角度出发，在对学生加强实践技能训练的同时，要注重其思维方式的训练，把学生看作独立自主的个体，利用现有资源锻炼其思维能力，引导其发现问题，继而主动分析问题、思考问题，并主动寻求解决问题的方法途径，使学生“像企业家那样思考”，这才是当前教育形势下高职教育应该坚持的教育理念。

1.2 经验式学习能力 理论源于实践。实践技能培训注重能力培养，主张从实践中总结经验，领悟理论真谛，也就是“在行动中学习”，这是从培养学生的经验式学习能力出发而确定的。基于这种经验式教学理念，不仅要求学生系统地学习理论知识，而且要求学生在学习中不断总结经验，以此提高自主学习能力。

2 多层次、综合性的体验式实践教学——教学方法体系

能力培养即理论知识内化为实践能力的过程。实践训练往往能使学生深刻领会理论知识的内涵。因此，以能力培养为导向开展实践教学，首先根据教学内容确定教学形式和教学手段，鼓励学生发散思维，大胆实践，并且实时记录实践中的成功经验，认真总结欠缺之处，这就是经验式学习能力的培养。笔者根据管理学教学的目标和课程特点，深入开展主题教学活动，同时提出构建由“学习团队项目管理、社会调查、案例教学、情境教学、模拟公司考核”构成的多层次、综合性的实践教学方法体系。

2.1 划分学习团队实施项目管理 从第一堂课开始将学生划分为若干学习团队，每个学习团队6-8人。以学习团队为单位组织开展项目教学。首先由教师根据已学的专业知识拟定项目教学的任务或目标，学习团队领到学习任务后，根据团队成员的数量和团队实力共同研究具体实施计划，细化学习任务，共同或分工执行。每一位团队成员都有其要完成的小任务，以确保每一位学生都能充分参与实训活动。各学习团队完成任务后相互评价对方的项目成果，并针对其中的问题给出中肯的建议。最后由教师作结。学生通过参与团队学习锻炼了知识运用能力，同时培养其自主学习、自主探索的思维模式，增强团队合作及分工协调能力。

2.2 实地调查法 在教学中，单纯的理论讲授已无法适应新形势下高职教学的基本要求，理论教学固然重要，学生对理论知识的实际运用能力的培养同样是教学重点。《管理学基础》这门学科强调实用性，教师应引导学生积极参与市场调研，逐步深化其对实践技能的领悟和认知。比如，进行组织结构的理论教学时，鼓励并组织学生到肯德基进行实地考察，深入了解企业的组织结构，并根据所学理论对企业的组织结构进行分析和探讨，针对企业组织结构中存在的问题进行分析论证，这一体验式教学过程中教师负责从旁指导，答疑解惑。实地调查教学方法有助于深化学生的理论认识，许多在理论课堂中难以理解的课题在实践中迎刃而解，学生对知识的领悟能力和运用能力大大提高。

2.3 案例教学 把管理职能与企业个案有机整合，以凸显实践教学的优势。教学中所用案例全部出自企业实例，教师通过引导学生分析案情和事实提出解决方案，进而达到对管理职能的深刻认知。通过案例教学，学生逐步掌握了扎实的管理知识，同时能获得许多对管理问题的诊断以及积累处理的经验[3]。

2.4 情境教学 情境教学法的核心在于激发学生的情感。在教学过程中，设置一定管理项目，让学生进行处理。例如，讲授“环境分析”这一章节时，教师有目的地设置竞争性的背景，使学生模拟管理者开展SWOT分析；讲授“人员配备”这一章节时，让学生进行角色扮演（招聘者和竞聘者），招聘职位、面试等细节由学生自主设置，考察其分析研判能力；通过情景模拟这种教学方法，促进学生从中学习和运用管理知识及操作艺术，培养学生的综合素质和能力[4]。

2.5 模拟公司 课程期末考核采取“模拟企业”考核方式检查学生对企业管理基本职能知识点的掌握以及综合运用能力，其涉及的主要内容：①成立模拟企业：将某企业设定为模拟企业，调查该企业的管理现状，并形成一份客观的调研报告；②模拟企业组织建设：绘制企业组织结构图，对该图进行说明和评价；③制定模拟企业计划：制定企业某项活动的年度计划；④模拟应用控制程序和方法：各企业根据其他企业设计的与控制相关的场景，提出应对的方法和措施；⑤模拟总公司经理竞选：通过各企业经理竞聘总公司经理，总结出领导应具备的素质和条件；⑥模拟应用协调沟通的方法和技巧：各企业根据其他企业设计的与协调沟通相关的场景，应用协调沟通方法和技巧；⑦制定模拟企业员工激励相关制度：基于企业现状制定员工管理和激励机制，如薪酬制度、奖惩制度、培训制度等。[5]

管理学是一门科学，更是一门艺术。要提高《管理学基础》课程的教学水平和能力，培养出具有创新能力的新型人才，就应综合运用管理学所能采用的教学方法和手段，不断进行教学尝试和教学方法的创新，加大学生社会实践力度。这样一来学员综合运用课堂上所学习的理论知识，通过参与企业的实际管理活动，在此基础上不断总结和反思，真正成为社会需要的实用型、创新型人才。

参考文献：

[1]王群.管理学[M].北京：清华大学出版社，2011.3.

[2]刘晓斌.关于提高管理学教学水平的实践探索[J].成都大学学报，2010（3）.

[3]章军.案例教学法在高职管理学课程中的调查与反思[J].中国管理信息化，2011（2）.

[4]曾志云《管理学》情景模拟教学研究[J].高等教育研究学报，2009（1）.

9.社会调查设计方案（本站推荐） 篇九

一、活动背景

1.中共中央、xx16号文件中明确提出“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”。开展“志愿服务进基层”社会调查实践活动，引导大学生走出校门，到基层去，了解社情民意，主动投身和谐社会建设，使大学生在社会实践活动中“受教育、长才干、作贡献”，增强社会实践活动的效果，无疑具有重要极为重要的意义。

2.今年是中国青年志愿者行动实施十五周年，十五年来青年志愿者行动紧紧围绕党政工作大局和群众需求，坚持“着眼发展，着力建设”的基本思路，求真务实，不断创新，从无到有、从小到大，传承中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风，以脚踏实地的无私奉献和自愿参与的高尚行动，积极投身扶贫支教、西部大开发、社区发展、保护母亲河、抢险救灾、扶危济困、大型赛会等领域的志愿服务，为当代中国青年运动赋予了新的时代内涵，得到了党和国家领导人的高度肯定,赢得了社会各界的高度认同。

3.当前，我国正处于改革和发展的关键时期。党中央从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，提出了构建社会主义和谐社会的战略目标。党的十.七大报告中明确指出要“加快推进以改善民生为重点的社会建设”。志愿服务是促进社会公平的有效途径，是进行社会动员的有效方式，是营造良好社会氛围的有效载体，是推动社会协调发展的有效手段，将在构建社会主义和谐社会的许多领域发挥积极作用。城市社区、农村村组是社会构成的基础，也是社会建设的着眼点和落脚点，深入基础开展志愿服务活动是共青团组织全面贯彻和落实科学发展观，学习和宣传十.七大精神的具体体现。

4.XX年寒假之际，长沙理工大学校团委主办，计算机与通信工程学院承办“志愿服务进基层”社会调查活动，旨在响应党和国家建设社会主义和谐社会的号召，组织大学生寒假回乡对所在社区、村组进行调查，了解社区、农村对大学生志愿服务的需求状况，总结以往大学生志愿服务的经验和教训，为今后充分发挥高校资源，科学设置服务项目，推动志愿服务活动深入社区、农村，真正服务基层政治、经济、社会、文化建设，提供参考。

二、活动主题：志愿服务进基层，和谐社会建新功

三、活动内容

1.了解各类城市社区的发展建设情况以及对志愿服务活动项目的需求情况。

2.了解农村政治、经济、社会、文化等事业发展的基本情况，新农村建设的进展情况以及农村对大学生志愿服务活动项目的需求情况。

3.调研取消农业税和农村义务教育免费后，农村居民生产生活和教育状况。

4.根据调研结果汇总并分析不同经济发展状况地区的城市社区和农村对大学生志愿服务需求的情况，并形成有价值的调研报告。

四、活动时间：XX年1月～XX年4月

1.组织策划阶段（XX年1月9日～1月18日）：制定活动方案和调研表格，选拔并培训重点调研小组成员；

2.实地调研阶段（XX年1月19日～2月23日）：志愿者返乡开展调研活动，并撰写调研报告；

3.总结分析阶段（XX年2月24日～3月31日）：调研数据汇总，召开座谈会了解有关情况和志愿者调研感受，对工作完成情况较好的志愿者进行表彰。

4.撰写报告阶段（XX年4月1日～4月30日）：根据数据汇总情况，撰写质量较高的社会调查报告，为更好地开展志愿服务活动提供政策依据。

五、活动要求

1.本次活动要求计通学院除毕业班外全体同学参加，也欢迎其他院系同学参加。

2.调查成果要求：a、至少完成1份社区（村组）调查表，5份居民（农户）调查表；b、完成一份XX字左右调查报告；c、收集反映社区（农村）发展建设的其他佐证材料（照片、视频、书籍资料等）；d、开展调研活动的照片。

3.学院组建重点调研小组，同学们可向院团总支提交申请，学院将对重点调研小组成员组织专题培训和跟踪指导。

4.本次活动采用学生过年回家顺便进行的方式开展，不要求学生前往非生源地。学生深入家庭所在地的社区（村组），通过实地走访社区居委会（村委会）干部和居民（村民）、座谈、搜集资料等方式，了解相关信息，完成调查问卷。每位同学至少走访一个社区或村组，走访5户以上的居民或农户。

5.本次活动纳入学生素质拓展活动项目，活动情况计入素质拓展证书。能完成调研任务并提交调查问卷的同学，将在第二课堂学分中计2分。对于任务完成情况较好，提交的调研报告有一定参考价值的同学，学院将予以奖励。

六、重点区域

1.城市社区：分别选取省会以上城市（如北京、上海、天津、重庆、武汉、长沙等）、区域中心城市（如地市一级城市）、县级城市（或能形成居民社区的集镇）为样本进行分析。

2.农村：分别在东部沿海（长三角、珠三角地区）、中部地区（主要以湖南为代表）、东北地区、西北地区、华北地区等区域选取有代表意义的农村村组为样本进行分析。

七、组织领导

主 办：共青团xxx大学委员会

承 办：共青团xxx大学计算机与通信工程学院总支委员会

八、宣传报道

1.校团委《阳光在线》、计通学院网站对活动进行全程报道，并及时将有关信息向《湖南青年在线》、长沙理工大学新闻网、《长沙理工大学报》、长沙理工大学电视台等校内外媒体通报。

2.设置活动专题网站（博客）、qq群，供志愿者发布和交流相关信息。

九、结果提交

10.小学综合实践活动设计方案 篇十

（小学四年级）

班级：2010级小学教育(2)班 姓名：刘鹤鸣 学号：20101122233

背景分析：

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，父母辛辛苦苦把我们拉扯长大，不求回报。当父母年老需要照顾时，子女理应承担起这个责任，这是为人子女的义务，同时，老人们年轻时也为祖国的建设发挥了重要的作用，社会不能遗弃他们，因此，我们要从小树立起尊敬老人的思想，形成尊敬老人，热爱老人的意识。

我实习所在的维西县永春乡敬老院离学校不远，里面有二十多位老人，以孤寡老人居多，不仅在生活上处处需要他人的照顾，而更多的是缺少对他们心理上的安慰。他们比一般的老年人更加可怜，更加需要得到关爱。所以我想通过这次活动，让敬老院的老人们感受到我们带去的温暖和欢乐，同时也使小学生们在这次活动中有所感悟。

活动目标：

一.认知目标

1.通过学生到敬老院关爱、帮助老人，了解老年人的生活、愿望与困难，探讨出关爱和帮助老年人的方式。

2.通过实践活动，引导学生关注身边的老人，了解他们的内心需求。3.初步学会查阅及调查的方法。二.能力目标

1.通过查探了解敬老院基本情况这一活动，培养学生参与社会调查的能力。2.在探讨方案及实施活动的过程中，培养学生分析问题，解决问题的能力，以及团队合作能力。

3.在制作礼物的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。三.情意目标

1.通过活动，让学生树立起尊敬老人的思想，懂得尊老爱幼是中华民族的传 统美德。

2.激发学生关爱他人的热情和意识。

3.通过制作礼物和为敬老院服务的过程中，让学生充分体验生活的乐趣、劳动的快乐。

活动准备

一.教师准备

1.通过学校方面联系敬老院相关负责人，确定活动时间，制定好计划表。2.了解敬老院的基本情况，如：老人的来源，身体状况，活动厅的大小，音响的调试，座位的安排（学生和老人们一起坐）。

3.准备好给学生走进敬老院的思想道德教育的资料。制定一份敬老院老人基本情况调查表（用于学生调查的部分），准备好相机用于记录此次活动。二.学生准备

1.每人准备好前期准备活动课需要的材料。比如（剪刀、画笔、卡纸等手工材料，用于制作礼物）

2.学生每人自带一块抹布，用于打扫敬老院卫生时用到。说明：先考察敬老院卫生工具情况，假如卫生工具不够，再考虑让学生带好扫把，铲子等。3.学生准备好表演节目，要求表演节目的形式丰富多样，可以有演唱、舞蹈、小品、诗歌朗诵等。

4.要求学生去敬老院之前，打扫好个人卫生，穿戴整洁，必须穿好校服和佩戴好红领巾。

5.由班委商议制定出到敬老院的发言稿。

活动时间

1.准备时间：一个星期，用于编排节目和对学生进行思想和行为教育。以及具体的活动进行方案拟定。

2.进行时间：国庆节放假前的一个周周五下午，考虑到为老人及学生提前过一个不一样的国庆，4个课时左右。

3.交流时间：用自习或者活动课的时间来进行交流总结，不影响正常课程进度，初步安排为4到5个课时。

活动过程

一.前期准备过程

用一到两个课时，启发学生产生对老年人心理问题的探究兴趣，用播放公益广告短片的形式导入课程主题：“关注身边的老人”。

此阶段需要到达的要求：使学生懂得老年人普遍存在的心理问题，启迪他们懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德，调动他们愿意去关爱和帮助老年人的积极性。

之后，分出小组，用于活动实施过程及后期汇报交流。（分组的原则要划分为两种，先以同学特长来分配为歌唱组、舞蹈组、小品组和诗歌朗诵组，这主要是为前期准备工作中能更好地编排表演节目而定，后期活动进行以及交流汇报采取另外的分组形式，分为调查组、劳务组、文艺组和暖心组。调查组负责调查敬老院基本情况，劳务组负责敬老院卫生打扫，文艺组准备表演节目，暖心组主要负责与老人的交流沟通。人员组成先以自由组合的原则。如果分配差别太大，老师再根据学生的不同情况加以调整。）

分组完成后选出各组小组长，教师明确各组的主要工作，并参与指导制定各组活动过程法案，生成四个小主题，调查组：“我知爷爷奶奶”，劳动组：“我帮爷爷奶奶”，表演组：“带给爷爷奶奶欢乐”，暖心组：“带给爷爷奶奶温暖”。

准备阶段接下来的任务主要有三个，首先，由学生编排节目，编排节目的过程中，教师要负责指导，使节目符合本次活动的主题。其次，发放调查表，讲解调查表内容及使用方法。教师带领调查组到敬老院进行调查。（调查表内容包括老人的性别，年龄，身体状况，心理需要，入住年限，有无儿女等情况。）返校后，调查组进行统计汇报，在班上进行交流，使学生在活动正式开始前就有个清楚的认识，使得后期活动的进行更有目的性和针对性，有利于活动的进行。

调查活动结束后，再用一个课时来进行礼物的制作，通过调查活动的汇报交流，相信同学们对礼物的主题能够有个清楚的把握，教师再从中指导，要求每件礼物上都写下自己对老人的祝福，让学生用心做出自己满意且有个性的礼物（特别要注意剪刀和胶水使用过程中的安全问题），这一课时没有完成礼物制作的学生可以让他们带回家或者利用课余时间完成。

二.活动进行过程

1.集合出发。检查学生人数，穿戴校服及佩戴红领巾情况，以及队形安排，交待好路途中的安全注意事项。在敬老院活动该注意的细则如下：

(1)进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。不准嘲笑有身体缺陷的老人。

(2)与老人聊天时要尽量去倾听他们的讲话，引导老人多讲述他们的往事。(3)清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。(4)不得带任何零食和玩具。

(5)在整个活动的过程中要注意自身安全尤其是交通安全。

3(6)参加活动的少先队员必须遵守本次活动的时间及安排，服从指挥，准时到达集合地点

2.敬老院具体活动流程

根据第一阶段的准备工作完成以后，综合各小组讨论情况，制定出一下活动流程：

(1)到达敬老院，与院负责人见面，跟他说明大概的流程，以便双方安排。(2)安排卫生打扫，劳务组主要负责扫地，其他同学协助，严格要求纪律问题（不打闹，不喧哗，不破坏公物），在擦门窗玻璃的过程中，教师负责监督，以保障学生的安全。

(3)检查敬老院活动室，座位的安排细则，测试音响设备是否正常，并请老年人就坐（按事先商量好的座位表，两名学生陪同一名老人就坐，老人坐中间。）

(4)学生代表发言，一切安排妥当以后，院长向老人们说明此行的目的，并欢迎我们的学生代表上台讲话（学生代表由班委内部选出，要求大方礼貌，语言准确的同学担当，发言稿也是由班委商议制定的，内容包括了我们的身份、此行的目的和对老人的赞美与祝福。）

(5)为老人表演节目，说明：这一项安排在这里的主要原因是先让老人们高兴起来，对我们产生好感，以便下面活动的成效，利于双方的进一步交流。这个阶段是此次敬老院活动的主要阶段，由学生编排的几个符合此次敬老院之行主题的节目将轮流上演，最后一个节目为讲故事《爷爷的故事》，选自二年级上册《品德与生活》课本。

(6)听老人讲述年轻时候的事迹。紧接上面学生表演节目内容，能更好的与老人互动，院长请出年轻时为祖国建设做出贡献的几位老人代表轮流上台，为学生们讲述自己的故事。

(7)走近老人生活，陪老人交流谈心。(过程中该注意的地方有：对老人说话要有礼貌，不能表现出厌恶，或者漠不关心的神情，要学会去倾听)，在交流过程中可以帮助老人叠被子，帮老人梳头整理房间等，要求各小组观察并记录下你看老的老人所遇到的困难。

(8)赠送礼物。每个同学把自己准备好的礼物赠送给与自己一起就坐观看表演的老人。并记录老人收到礼物后的反应。

(9)告别之前，合影留念。召集全体同学布置合影场地（给不能正常行动的老人抬椅子，搀扶并全程照顾。合影时注意纪律，不能乱跑乱跳，以防撞到老人，不能做鬼脸等太过张扬的表情。）

(10)清点人数，集合回程。临走时要求学生检查好敬老院卫生工具等物品使用后是否放回原处，把垃圾等物品带走，清点人数，检查自己的物品。交待路上 4 纪律、安全等注意事项后出发返校。

(11)返校后，教师总结并布置作业：每人写一篇小作文，描述此次活动的感受与收获。

三.活动总结交流阶段

一、激情描述，导入新课

这段时间同学们经过努力，体验到许多我们课本上固有的知识，了解我们身边老年人的一些特殊情况。今天是展示你们劳动成果的时候，同学们，请展现你们的精彩吧！

二.小组汇报，总结成果

调查组：老年人的普遍的心理问题。劳务组：为老年人劳动的收获。

表演组：节目带给老年人快乐的同时，我们收获了什么？ 暖心组：走近老年人的方法。

通过一到两个课时的交流讨论，各个小组代表汇报此次活动的成果，教师在全班进行巩固学习与表彰。使学生在实际体验的基础上，结合理论成果强化，希望能够从此树立起关爱、保护老年人的意识。

成果展示与活动反思

一.成果展示

1.教师评比出此次活动中表现优秀的学生，发送奖品。

2.教师出示此次活动中的照片，然后评选出优秀作文，张贴在校园宣传栏内展示。

3.让学生把这次活动的成果制作成手抄报，评比出优秀手抄报在校园宣传栏内展示。

4.召开全校师生交流会，请学生代表在全校师生面前做总结交流。二.活动反思

1.总结活动中取得的成绩，在今后的工作中充分发扬。

11.智慧城市发展的社会方案 篇十一

促进公共健康——美国路易斯维尔市

路易斯维尔（Louisville）位于美国北肯塔基州（Kentucky）中部，地理位置和当地的拓扑结构影响了它应对长期空气污染和哮喘的能力。许多因素会导致哮喘，包括空气质量、污染物、灰尘、霉菌和许多其他刺激等。另外，路易斯维尔市经常会有城市热岛效应。除此之外，不断变化的工业足迹、日益增长的经济，以及不断萎缩的树冠和城市建设等，都会对空气质量产生负面影响。

哮喘是一种慢性疾病，它给肯塔基州的很多人造成了巨大的伤害，比如英年早逝、残疾、家庭功能失调和生产力损失等。它驱动医疗保健成本，使得劳动力对当前和未来的雇主而言缺乏吸引力。它还会造成旷工和旷课，这也是一种经济流失。

尽管已经发展了更积极的干预措施，但路易斯维尔市仍要寻找新的方法，来应对高的、并且最近日益提高的哮喘水平所带来的严峻挑战。来自当地政府、医疗和教育机构的一些领导者认为，如果没有更多的个人和社区级别的关于偶发事件见解的可操作数据，那么要减少哮喘和其他呼吸疾病的负担将很难实现。为此，路易斯维尔市政府发起一项倡议，与政府机构、医疗机构和非营利组织合作，收集和分析路易斯维尔地区与哮喘相关的数据。这些数据源包括与呼吸器、交通及空气质量监测网络、环境概况、物业估值和其他公开可得数据相连的新应用程序。市长及其团队的目标就是要创建数据驱动战略，以前所未有的精度和复杂程度，识别并减少该市的哮喘风险。

要实现这一目标，就需要让数据为路易斯维尔市工作。也就是，要确定和分析可操作的数据（包括大数据），以提供围绕社区中日益提高的哮喘级别以及这种疾病的负担的见解。比如，访问开放数据能够让人们更好地预测何时何地哮喘症状可能会恶化。

为此，在治理方面，路易斯维尔首先计划设计和创建一个公私伙伴关系计划（public-private partnership program，P3），利用路易斯维尔市广泛的企业、学术界、慈善团体、民间组织和公民网络，建立一个资源库，该库对路易斯维尔市政府的合作者开放，这些合作者关注那些解决最迫切的社会问题的举措。其次，政府指派项目经理并成立工作组，采取主动行动，包括设置目标和结果、吸收资源，以及跟踪执行和进展情况等。 再次，在路易斯维尔开放政府战略（Louisville Open Government Strategy）中，实施持续不断的学习和改进。最后，把公私伙伴计划举措纳入 LouieStat的 绩效管理过程，审查进展和成果。路易斯维尔市开始规划健康社区倡议大数据发展路线图（Healthy Community Initiative Big Data Roadmap），支持协调公共部门和私营部门之间的活动。使用公私合营伙伴关系的模式来确定、收集和分析新数据，政府、企业、慈善组织和公民将能够更好地共享信息，获得新见解，并寻找创新的方法来解决社区级的问题。

在社会参与方面，路易斯维尔市政府计划 创建和实施与公民进行互动的双向通信计划，在持续进行的基础上，消息被“推送”，反馈被“拉动”。同时，政府鼓励公民使用智能设备上的移动应用程序收集和上传信息，以支持城市的本地数据收集工作。 另外，政府还将公民科学与路易斯维尔市的终身学习计划以及杰斐逊县公立学校的课程相连。当然，利用路易斯维尔市都市以外的利益相关组织的支助和资源也至关重要。 新的公民参与方法将支持持续沟通，并随着新数据提供新见解而促进行为改变。

所有这些行动，都是将路易斯维尔市置于识别新的数据来源、提供治理过程的创新方法，以及向公民提供适当消息的路上。这些将有助于改变行为方式，并且减少哮喘和其他与过敏相关的呼吸道疾病对路易斯维尔人造成的影响。要成功地将大数据和分析应用到社区，路易斯维尔市将需要许多利益相关者的承担义务。他们和他们的数据都必须被动员起来，以解决与哮喘相关的复杂问题。路易斯维尔市政府和更广泛的社区目前已经准备好应对挑战，并且正走在通往成功的路上。

应对人口老龄化——挪威斯塔万格市

世界卫生组织（World Health Organization，WHO）对“积极老龄化”的定义是“为健康、参与和保障而优化机会的过程，目的是在人们年老时，能够提高生活质量。它可以让人们认识到其整个生命过程中，身体、社会和精神健康的潜力，并根据自身需要、愿望和能力参与社会，同时向他们提供适当的保护、保障和照顾”。

挪威的斯塔万格市（（Stavanger））正在面临人口老龄化问题，该市是认识到积极老龄化战略需求的领先者，并已经为此做出了巨大努力。目前，斯塔万格市需要制定发展路线图，推进以增加老年公民的授权和能力为重点的战略，以维持老年人的良好健康和功能，从而鼓励其自给自足。为此，斯塔万格市在六个方面做出了努力。

在通信方面，需要改变公民当前的心态，从期望得到服务，转变为在未来的生活上自我充足（独立）。要实现这一目标，可以实施集成的通信策略和行动计划。

在治理和管理方面，斯塔万格市已经通知了积极老龄化战略和项目的一些利益相关者，以改善所有受影响的利益相关者的联盟与协调。该市计划建立积极老龄化办公室来协调多个项目，并实施项目管理规则来评估其有效性和成本。这可能会以一个有专门领导者的较小的虚拟跨部门小组开始，然后发展成更为正式的结构。

nlc202309022151

在社会和政治方面，斯塔万格完全有潜力成为对老年人更友好的城市。为此，该市应当加入世界卫生组织的全球老年人友好城市网络，分享并学习最佳实践。新的积极老龄化办公室应当根据世界卫生组织老年人友好城市指南中的框架评估当前的做法，然后调整有关的城市服务。

在医疗保健服务方面，虽然斯塔万格市能够向老年人提供强大的服务，但是医疗服务目前由多个供应商组成的复杂系统来提供。斯塔万格市可能会受益于更好的慢性病管理策略，因为它能够在患者需要重大的医疗护理之前有前瞻性的信息共享。该市计划实施全面的培训和能力计划，以让医疗专业人员更好的培训老年公民如何自给自足。

在经济和财政方面，由于要支持不断增长的老龄人口的服务需求日益增加，最终必将会对市政预算提出挑战，进而需要更有效地提供医疗保健。幸运的是，挪威国家政府和斯塔万格地方政府都已经认识到了这一点。虽然斯塔万格市已经开始了若干积极老龄化举措，但是没有任何财务模式来衡量其有效性，或是分析其潜在的成本效率。为此，该市计划分配“创新预算”，以在未来五年资助优先举措，并在未来二十年获得收益。

在技术方面，新的福利技术是有前途的，但它们仍处在实施的早期阶段。斯塔万格市有良好的定位，能够受益于解决老年人需求的新技术，特别是现有的光纤基础设施和安装在所有家庭的智能网关。假设可以发展一个可行的商业案例，那么该市首先要部署的技术就是用于远程会诊和康复的视频会议原型。目前的医疗保健IT中包含多个过时的系统。因此，该市将继续进行IT现代化建设，优先升级其CosDoc 系统。

人口老龄化是斯塔万格市正在面临的现实。虽然该市已经实施了积极的老龄化战略来应对挑战，但是，要在未来五年才能看到人口转变所带来的巨大影响，因此这就创造了宝贵的三到五年的积极主动的机会窗口。相信通过大力推动相关战略的实施，斯塔万格市将会成为挪威，乃至于全球领先的老年人友好型城市。

关注儿童早期教育——加拿大萨里市

过去十年间，加拿大的萨里市（Surrey）的人口增加了28%，其中年龄在20岁以下的人口占总人口的1/3。在不列颠哥伦比亚（British Columbia），萨里的人口出生率最高，并且有全省最大的学区，有大约7万名学生。萨里市正在演变成为不列颠哥伦比亚的未来都市中心 ，并致力于成为儿童和青年友好型城市。萨里市、其在省政府的合作伙伴、弗雷泽卫生当局（Fraser Health Authority）、萨里校区和社区机构均有很强的早期儿童发展（early childhood development，ECD）眼光。随着转变为更加充满活力、经济实惠、繁荣和健康的适合人们居住、生活和娱乐的城市，萨里将继续以其政府和社区机构的成功、广泛的合作伙伴关系为基础，建设并发展自身。在过去几年，通过战略性举措和投资，萨里市本身已经成为全球规划和创新的领先者。有了这样的成功记录，萨里有能力向前做出重大飞跃，以确保有一个可持续发展的、稳健的早期儿童发展环境。

了解并投资于儿童早期发展是北美及全球各地的一个紧迫问题。对于前期投资的长期正面影响是有书面记载的，但是这一问题尚未得到充分解决。建立在大量的现有投资之上，萨里有机会成为实施支持早期儿童发展的完整、数字驱动的方法的模型。为此，萨里需要进一步了解该市及其合作伙伴如何在年龄在0-5岁的孩子及其家庭中进行更好地投资，为明天创造更健康的居住环境，更可持续发展和繁荣的社会。同时，要确定如何在服务提供商、供资者和支持者间实现更好的共享信息和见解，以推动在0-5岁的儿童中的改善的、可持续发展的成果。

在萨里，儿童早期发展生态系统中的很多成员都很渴望并愿意为更好的萨里社区做出合作与协调的努力。利益相关者之间在儿童基本需求方面有一个共识，即安全、健康并有教养的家庭，可获得并负担得起的优质保育服务，能够获得适当的方案与服务，从而让儿童为入学做好准备。利益相关者们也同意，投资于萨里的早期儿童发展，长远来说，将会让萨里的幼儿在青年和成年期成长为有良好生产力的人。

目前，萨里的早期儿童发展资金分散在众多的提供商中，包括一系列的政府和社会机构。削减预算和资源限制经常成为生态系统有效性要面临的主要挑战。同时，不断涌入的新居民和城市中居民的流动性向萨里的社会规划和预测努力提出挑战。这些趋势向规划过程提出了额外的要求，使其压力增加，因此，需要有一个更复杂的、可以随着公民的需求变化而发展进化的规划模型。虽然萨里目前已经有广泛的服务提供商为0-5岁年龄段的儿童提供或管理丰富的服务和方案，但是所面临的挑战是，如何意识到这些服务的存在，以及这些服务如何与具体家庭的需求相匹配。

虽然资源受限，但萨里是快速成长的社区，城市领导者认识到，现在应当投资于能够提供积极的投资回报的举措。因为城市的基本结构经历了不断的、迅速的变化，因此萨里的增长需要新的方法，该办法将更多的依靠收集来自于多种程序的性能数据，并接收来自多个来源的实时数据。随后的数据分析将支持决策过程，以确保萨里是能够回答三个基本问题：我们做得如何？为什么会有这样的趋势？我们应该做什么？萨里市制定了早期儿童发展路线图，以其做为支持早期儿童发展的指导框架（如图1）。

萨里市的支持早期儿童发展的行动方案包括四个发展阶段。

第一阶段是方案实施的0至6个月。在这一时期，设置早期儿童发展工作队，扩展早期儿童发展战略和伙伴关系，评估社会机构的障碍和需求，发起关于开放数据和信息共享标准的深层次讨论，创建研究和分析报告团队，优化联合使用的设施，振兴社交媒体的推广。

第二阶段是方案实施的6到12个月。在这一阶段，创建领导组织，监督所有的幼儿发展方案，评估现有的方案组合并发展新的试验理念，增强幼儿发展关键绩效指标和报告标准，创建多尺度的预测分析模型，发展服务途径。

第三阶段是方案实施的12至24个月，主要工作是实施和规模化。在这一阶段，要优先排序，并实施试点项目，共享集成的纵向开放数据，用先进的早期儿童发展矩阵补充幼儿发展指标，计划达到隐藏人口，引入邻里规划，加强社交媒体的分析，使用预测分析确定数据集中有意义的模式和相互关系以预测未来的事件，并评估驱动关键决策的不同行动路线的吸引力。

第四阶段是方案实施的24至36个月，主要工作优化。在这一阶段，要实施全面的早期儿童发展方案，增强城市早期儿童发展仪表板，提高保育质量，实施客户关系管理。

萨里的五岁以下的幼儿代表着该地区未来的机会和希望。这些年轻公民的健康成长与发展对他们在未来生活中的成功至关重要。为此，所有利益相关者愿意共同努力，为萨里的儿童提供相关的支持，以最终促进城市的发展。

社会方案涉及方方面面，本文提到的几个案例只是几个最常见的方面，其他还有比如解决城市发展不平衡问题，解决邻里社区问题，和解决食品问题等。但是，无论是哪个方面，所有这些方案的目的都是为了促进城市智慧发展，提高人民生活水平。因此，对社会方案的发展必须给予足够的关注。