小学一年级写字教案（精选8篇）
1.小学一年级写字教案 篇一
一年级写字教案
13、笔顺规则一
教学目标：
1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：
一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣
二、学习笔顺规则
1、出示汉字：干王土
请小朋友书空这三个字，你发现了什么？
总结出笔顺规则：先横后竖
2、出示汉字：大父个
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺
三、书写汉字
1、出示汉字：丰井
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全从
这两个字要按什么笔顺规则书写？
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写
注意笔顺。
平木入井斗关
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2.小学一年级写字教案 篇二
《义务教育语文课程标准》对小学生写字的要求是“能正确工整地书写汉字,并且有一定的速度”。因此要从一年级课堂中落实写字教学,可以从这几个方面着手。
一、写字的姿势
最近发现部分小朋友写字的时候喜欢趴着或者歪着身子写,反正姿势不规范。
1. 坐姿
头正:书写时头摆正,不能向左或向右偏,并略向前倾,眼睛距书本一尺(大约30厘米)左右。
身直:胸挺起,背撑直,胸口离桌沿一拳(大约10厘米)左右。肩平:两肩齐平,不能一边高,一边低。
臂开:两臂自然张开,左手五指伸开按纸,右手书写。
足安:双脚自然平放在地上,两脚之间的距离与肩同宽,脚尖和脚跟同时着地。
2. 握笔姿势
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。具体要求是:
大拇指、食指、中指自然弯曲,分别从三个方向握笔,无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方;
执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,小指不能碰手心;
手腕伸直,不能勾手腕或向上翻手腕。
执笔写字,一点一画都应尽心尽力。写字姿势得体,人才会感到舒适、灵便。姿势正确,松肩振臂,凝神静气,还有益于身体健康。坐着写字要做到“头正、身直、两臂撑开、两脚平稳”。掌握正确的执笔方法与写字姿势同样重要。执笔方法是:捏、托、垫、靠。
二、课堂写字,学会观察
古人讲究“笔笔有来路”,就是说要有章法可言,每个字的每一笔发后有不同特征和变化规律。如楷书中的一般的“横”,应从左向上略作倾斜,约5°~10°角。起笔时要逆锋,手笔时要稍作回锋收笔。撇有长短、平竖之分,直有大小、左右之别等,只要在训练学生练字中指导其细致观察,掌握这些字用笔的不同特征和变化规律,才能把字写美观。
1. 教会孩子观察
“字一半是看会的。”先教学生观察范本的方法步骤,遵循从整体到局部,再从局部到整体的原则,要让学生带着问题去观察。比如,教学“听、唱”这两个生字时,先提问学生:这两个字有什么共同点?再引导孩子总结出左右结构的字,大都是左窄右宽的。接着教会孩子观察教师的范写,引导他们分析教师所写的范字,验证理论知识,帮助他们进一步理解写字技法和规律。
2. 抓住典型字例,引导孩子总结规律
课堂教学时间有限,既要节约时间,又要解决问题。比如同样教学“说、话”两字,引导孩子发现这两个字的“言”字旁在整个字中的位置在左边,再出示一些例字“讲、讨”等字,言也占据左边,从而总结出:“言”字旁在左边的。这样教学生字的书写,学生就能举一反三,收到以少胜多的效果。
3. 注重细节
所谓细节,就是书写时毛笔运动的具体环节和细小动作。教师在教学时要注重细节,突出细节。学生单独临帖临不像的主要原因是读帖不细心,临写不入微,对一些难度较大的或不易察觉的细微特征,如方圆、提按、藏露、转折、曲直、疾徐、疏密的变化常常视而不见,简单带过。所以老师在教学时,要把写字的速度放慢,让学生仔仔细细观摩“慢镜头”,对待那些书写感不强的孩子,教师要手把手地教,甚至握着孩子的手写字,让其体验什么叫做“运笔轻”,撇重起笔,渐轻,出锋收笔等等。
三、课内外相结合
学生在校时间有限,专靠课堂教学不能对学生产生深刻的影响,学生的习字也不会有太大的改观。因此需要有课外练写时间,作为课内的延伸和补充。教师可以给学生选择与教材配套的字帖,在课外练写。多给予鼓励和表扬。
1. 星星激励法
教师在批改学生课外练写或作业时,在好字旁边画上一朵星星,以此作为鼓励,还可以写几句鼓励的话,“进步了”“小小书法家”等,激励的效果会更明显。
2. 开设“书法展览”专栏
选出优秀、进步的作业,并注以评语贴在墙壁上,展示给全班同学。这样,对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓励,而且为写字较差、进步小的学生提供了奋斗的目标。
在中国艺术文化史上,“字如其人、书为心画”,所以,写字毕恭毕敬的人,做事必定谨小慎微;潦草涂鸦的人,则缺乏责任心;遒劲有力者,则性格倔强。
写字对人的心理品质的形成意义是深远的,特别是对身心正在发育成长的小学生来说,更是如此。把写字教学作为育人的一个突破口,把练字与“练人”结合起来,以写字教学作为中介,以素质教育作为契机,培养新时代、新形势的综合人才。
摘要：人能写字,字能写人。汉字是中国人的杰作,它的书写要求有一定的标准,最基本的就是笔画正确,间架结构合理。翻开学生作业,字迹潦草,歪歪斜斜,犹如“草上飞”,甚至缺胳膊少腿,错别字成堆。看部分学生作业犹如看天书,难以辨认,对学生字迹整洁的要求已如同虚设。目前,我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变,对我国悠久文化传统的学习是素质教育不可缺少的一部分。“字如其人”,字的好坏可以反映写字人的精神面貌。“心正则笔正”,书以德贵,所以加强写字训练也是推进素质教育的手段之一。
关键词：写字教学,范字,字帖
参考文献
[1]刘本武.小学语文新课程教学法[M].首都师范大学出版社,2009.
3.浅析小学一年级语文写字教学 篇三
关键词：一年级；语文；写字教学
教师在开展一年级语文写字教学的活动时，必须不断加深自身對习字教学的重视程度，充分结合切实有效的教学方法，进一步强化学生的书写能力，培养学生良好的写字习惯。
一、教师需要对写字教学给予重视
在课堂教学中，教师起的是主导作用。教师教学理念中对于写字教学的重视程度深浅直接决定于学生书写衡量的标准。为此，教师必须对于写字教学予以高度的重视。从学生刚刚进入学校的第一天，教师就需要教育学生：“字如其人。”在学生逐渐意识到写字的重要性时教师需要教育学生：“字就像人一样，笔画是支撑它的一部分，只有打好写字的基础，字才可以写得非常漂亮等。”教师合理恰当的运用语言来对学生进行写字重要性意识的培养，促使学生产生“我必须要把字写好”这一学习理念。
二、侧重培养学生良好的写字习惯
教师在开展写字教学之前，需要侧重培养学生准确的写字姿势和良好的写字习惯。准确无误的写字姿势，有利于学生将汉字写得规范，还极大地保证了学生身体的正常成长，进一步保护了学生的视力。习惯是一种原动力，学生在一年级养成良好的写字习惯，可以受益一生。学生开始写字活动前，教师应要求学生调整自己的坐姿，用准确无误的执笔方法。教师需要经常巡视，时刻提醒学生的坐姿，纠正学生错误的姿势。时刻告知学生每一笔画在田字格中的位置、执笔手法，还需要考虑整个字的总体结构框架。
总而言之，小学教育阶段中的一年级语文写字教学是学生学习生涯中写字的开端，同时也是学生学习生活的开始。为此，教师必须要意识到写字教学的重要性。在学生认知并理解汉字的前提条件下，教师需要进一步教学生准确地掌握书写的正确手法，不断强化学生的书写能力，培养学生良好的写字习惯。
参考文献：
[1]马淑花.浅谈小学一年级语文写字教学[J].中国校外教育，2015（24）：53.
[2]冯艳梅.浅析小学语文写字教学[J].课程教育研究，2014（35）：80.
4.一年级写字课教案 篇四
一、教学内容：
教会学生正确书写“杏花春雨江南”６个字。
二、教学要求：
使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用铅笔写出符合要求的的字。
三、教学准备：
教师：黑板上划好６个田字格，小黑板上写好三个“认真”等，录音机一台；学生：田字格本。
四、教学过程： １、师生问好。
２、导入新课：小朋友们，通过半年的写字课练习，小朋友们的写字水平有了很大的进步。今天，我们在这里向你们的爸爸妈妈展示自己的写字水平，比一比，看谁写得好；看一看，谁是我们小班中最强的、最棒的，好不好？（好！）下面，我们就来比一比，谁的书写姿势最端正，谁的执笔动作最正确。
３、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。４、强调书写要求和书写方法。
书写要求是三个“认真”，（出示小黑板）即： 老师写，认真看； 老师讲，认真听； 自己写，认真练。
书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）５、书写教学“杏花春雨江南”６个字。
小朋友，春天开什么花？（桃花，杏花……）杏花是什么样的？（白色的。）下面，我们就来书写“杏花”两个字。先看老师写。（教师示范后与写生一起分析）
杏：什么结构？（上下结构）上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。现在请小朋友们在田字格本上写“杏花”二字，每个字写６遍。（同时播放音乐）教师巡回指导。
小朋友，你们喜不喜欢春天？（喜欢）前几天下的雨，叫什么？（春雨）春雨给我们带来了春天的气息，标志着春天的到来。下面我们来书写“春雨”两个字。（教师示范后与写生一起分析）
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
现在请小朋友们在田字格本上写“春雨”二字，每个字写６遍。（同时播放音乐）教师巡回指导。
小朋友，你们知道我们学校是在哪个城市吗？（无锡）无锡市在江苏省，属于江南；江南水乡，人才辈出。小朋友现在认真学习，将来一定能够成为人才。下面我们来书写“江南”两个字。（教师示范后与写生一起分析）
江：什么结构？（左右结构）有什么特点？（左窄右宽）左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
现在请小朋友们在田字格本上写“江南”二字，每个字写６遍。（同时播放音乐）教师巡回指导。小朋友，刚才你们写了“杏花春雨江南”６个字，这６个字是一幅对联的下句，它的上句是：“白山黑水塞外”。（出示小黑板上的对联：“白山黑水塞外，杏花春雨江南”）教师领读，学生读。
5.一年级语文上册写字教案 篇五
拼音教学
（一）教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
同学们是新一年的学生，刚刚步入小学的大门，老师一定给同学们讲了很多小学生的规范要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些规范？（引导学生说认真听讲、积极回答问题）
二、写字姿势和执笔方法教学： 1.学习正确写字姿势、执笔方法：
（1）写字姿势要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。
（2）执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法（教师巡视指导）
三、汉语拼音书写教学： 1.教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，第二笔要直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。4.教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，第二笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.按照“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。7.教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法相同。
8.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
9.按照“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要仔细观察书中提示。10.教学“j”：“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师范写，学生观察，独立完成书写。
四、课堂小结： 教学反思：
拼音教学
（二）教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学： 1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。（教师巡视，相机指导）
三、课堂小结：
教学反思：
拼音教学
（三）教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）
二、新授教学： 1.教学“ei”：拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。3.按照“ei”的写法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
三、课堂小结：
教学反思：对于学生的写字兴趣还要进一步的培养，学生的坐姿在上课时就要一再的纠正，不纠正就会出现问题，所以在纠正姿势的方法上还应该多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的兴趣。
拼音教学
（四）教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。（再次提醒学生要注意写字的姿势。）
二、新授教学： 1.教学“in”：拼音“in”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“in”的写法，完成“un”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。5.教学“ang”： 4.教学：“y”：“ang”由三个字母组成，前两个字母占中格，最后一个字母占中下格，三个字母在书写时要按照书写要领来书写，因为这是一个字母组合，在书写时要注意紧凑。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.按照“ang”的写法，完成“engonging”的书写，这些拼音的组合和“ang”相同，具体写法参照书中提示。（学生书写，教师巡视，相机指导）
三、课堂小结：
教学反思：学生在书写这一课的拼音里，还是比较令人满意的，他们的书写工整干净，但是个别学生还需要进一步指导更正。
练习书写基本笔画
（一）教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程:
一、导入新课：
我们学习过很多拼音的书写，从本节课开始，我们进入汉字的书写教学中，本节课，我们从最简单的汉字笔画来开始学习。
二、新授教学：
1.教学“点”的几种写法：
（1）丶：在书写时要注意起笔由轻到重，结尾时轻顿即回，整个“丶”方位是田字格的对角线方向。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2）撇点：是“点”的一种，起笑轻，也是由轻到重的运笔过程，方向由竖中线起笔向左倾斜收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
2.教学“横”的几种写法：
（1）短横：起笔轻，由轻到重，收笔处略仰回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2）长横：点起笔，运笔过程略细有仰，顿笔回收。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）3.教学“竖”的几种写法：
（1）悬针竖：顿笔起笔，在竖中线上直行，收笔时快提，写完整个笔画给人的感觉是尖尖的。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2）垂录竖：起笔运笔与悬针竖相同，收笔时要略顿回锋。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）4.教学“撇”的几种写法：
（1）短撇：顿笔起笔，快速平提，因为是笔画，要写在田字格的中心位置。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2）教学其它三种“撇”的写法：写法与短撇大致相同，只是细微处略有差别，先比较观察，再看都是示范，然后再试着书写，边写边比较，要力求与教材中写法相同。
5.教学“捺”的几种写法：
（1）捺：轻起笔，对角行笔渐重，收笔时快速平提。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2）平捺：写法与捺相同，先略上行，平写捺画。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）6.教学“折”的几种写法：
（1）横折：轻起笔，先写一个短横，不要抬笔，直接转笔下行，顿笔收笔。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
（2）竖折、撇折、撇折点、竖提、横折提：这几种写法与横折大体相同，只是要注意要转笔的时候要体现出“折”的棱角。（教师边示范，边讲解。学生右手跟写一个，再独立完成书中内容。）
三、比一比：
说说你对今天的表现满意吗？在最喜欢的几个笔画上面可以画个笑脸。
四、课堂小结： 教学反思：对于基本笔画的教学还是比较简单的，学生在书写时也能按照教师的要求去书写，个别学生需要单独指导，运笔不对。
基本笔画的书写教学(二)教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课基本笔画。3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
上节课我们学习了几个基本笔画的书写，我们先来回忆一下，几个基本笔画应该怎样写？（用班班通实物投影让学生书写）根据学生的书写进行适当的点评。
二、新授教学：
1.”折“的写法：上节课我们就学习了几种折的写法，这节课还有三种折需要我们掌握：
（1）横折提：轻写短横、折笔竖提，一笔写成。（教师演示书写，学生仔细观察，再书写，教师巡视指导）
（2）同样的方法练习写横折撇、横折折撇。2.”钩“的写法：
（1）横钩：钩在书写时一定要出锋，短横，右侧略弯，写钩出锋。（教师边讲解边示范，学生观察后再书写。）
（2）参照以上方法教学竖钩、横折钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、竖折折钩、横折弯钩的写法。
（3）写后总结折的写法不能抬笔，折处有锋，注意正确运笔。
三、比一比：学过的这几种简单的基本笔画，仔细观察并认真书写，在认为写的最漂亮的字旁边画一朵小花。
四、课堂总结： 教学反思：用了两课时对基本笔画的教学进行了分类整理，学生对基本笔画掌握较好，个别学生还应单独辅导。
一二单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
我们已经学习了基本笔画的书法，我们中国的汉字就是由各个最简单的基本笔画组成的，这节课开始我们将学习汉字的书写。
二、新授教学：
1.”手“的教学：短撇和两横要等距，写在横中线以上，弯钩写在竖中线上，注意正确运笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）
2.”口“的教学：整个汉字有方块感，上宽下窄，最后的横要露笔。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）3.”儿“的教学：竖撇不过弯钩，竖弯钩的竖从竖中线起笔写。（教师边讲解，边示范，学生右手跟写，然后在书上书写。教师巡视，相机指导。）4.学生自己观察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、这几个字的书写在书写时应注意什么这几个字的书写非常简单，学生汇报，大家共同学习。然后教师提示，学生写在书上。
三、课堂总结：
教学反思：学生的执笔姿势及坐姿还是需要很长时间的督促和习惯的养成，在本课生字书写时，“子”，“四”这两个字很不容易掌握书写要领，要注意跟踪辅导。
第三单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来继续学习汉字的书写。（板书课题）
二、新授教学： 1.独体字教学：”乐“、”里“、”老“、”习“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本节课独体字比较多，在书写的时候要注意每一笔的位置，字的间架结构，区分长横短横，悬针竖垂录竖。（教师范写一字，学生书写一字，保证学生书写的质和量，另外，要时刻提醒学生注意坐姿及执笔姿势。）2.左右结构：”你“：左窄右宽，书写时左侧撇长竖高要相当，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
”刘“：左宽右窄，书写时要注意是左侧略上，最后一笔要直中见弯，注意竖钩的正确写法。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）3.上下结构：“李”：木不宜大，竖、弯钩要对齐，最后一笔的横不宜过长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
”吴“：所有的横要等距，最后一笔横最长，撇捺底平。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
三、课堂小结
教学反思：
第四单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
本节课我们来继续学习汉字的书写——第四单元（板书课题）
二、新授教学： 1.独体字教学：
气：头左见方，最后一笔要写得有弹性，大体占左上格和右下格，右上格和左下格大部分为空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
飞：斜钩要写得有力度，两个点分前后。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
人：撇画有直线感，底平齐，撇捺下方留三角空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
田：字形上宽下窄，蹭上下连左右断，最后封口的横要写在折里面。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）丰：横等距，左右对称，三横两短一长，悬针竖要写直。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）风：上部见方，底平齐，撇捺不宜下。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
南：第二笔竖斜，下部扁宽，最后一笔不要出框。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
方：点离横，横长，折钩居中支撑整个字，要有力度。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）果：上紧下展，撇低捺高，横不宜长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
女：竖撇要长一些，底平，字形扁，横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
光：字形扁，撇不过折，折笔要写得夸张。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）2.左右结构：
那：上部两横要错位，左下部留空，右耳大，最后一笔悬针竖写在竖中线右侧。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
三、课堂小结
教学反思：对于独体字的写法，学生已基本掌握字形结构，但在书写时还要注意个别重点笔画的纠正指导。
第五单元生字书写
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。3.培养学生对汉字的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来继续学习书写汉字——第五单元（板书课题）
二、教学新授： 1.独体字教学：
回：大口套小口，居中见方美，上宽下窄。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）也：竖等距，最后一笔要写得夸张。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
在：第一笔短横，第二笔撇要长，底横长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
鸟：鸟头不宜大，折笔要有力，最后一笔横悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
山：整个字形上宽下窄，左卑右尊，第一笔要直，写在竖中线上。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
生：横长竖短，横轻竖重，横有长短之别，写的时候要注意每一笔横的占位。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
来：中间的两点要有神，竖在中间要直要长写在竖中线上，撇捺要舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）头：两点不靠，撇很关键，要直，撇捺两笔要底平，支撑稳定。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）牛：第一笔撇不要长，横竖相当，悬针竖要书写得当。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）2.左右结构：
妈：左窄右宽，左就删右低，马头要小，折有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
奶：参照”妈“的写法观察一下”奶“的书写要领。（学生汇报，教师更正，师生一起书写。）3.上中下结构：
亮：上紧下松，中间的秃宝盖不宜宽，最后一笔要有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）4.上下结构：
鱼：鱼头要居中，鱼身要等距，鱼尾要长，托住上面的部分。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）
三、教师小结
横 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
(一)讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺(从左到右)。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三 小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗?
竖 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
(一)讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺(从上到下)。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。(三)学习书写带竖的字。
1、出示范字。垂露竖： 悬针竖： 短竖：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
撇 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
(一)讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
斜撇：
竖撇：
短撇：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
捺 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
(一)讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
斜捺：
平捺：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
点 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
(一)讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点.写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点：
左点：
长点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：本节课的主要内容。
提 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
(一)讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带提的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
竖 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。教学时间： 一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
(一)讲解“竖弯”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
竖弯：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
竖 弯 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
(一)讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
6.小学一年级写字教案 篇六
1、掌握短斜横、长斜横的写法。
2、正确、规范地书写含有短斜横、长斜横笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握短斜横、长斜横的写法。教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习短斜横、长斜横的写法
1、师边讲解边示范：
短斜横、长斜横：尖头圆尾体态稍斜，轻入笔，下俯。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：
三、七
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
三：间距匀称，上仰下俯。
七：长横上仰，左右对齐。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、拓展练习正、毛
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、长平横 教学目标：
1、掌握长平横的写法。
2、正确、规范地书写含有长平横笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握长平横的写法。教学过程：
一、复习短斜横、长斜横的写法，激发学习兴趣
二、学习长平横的写法
1、师边讲解边示范：
长平横：左右舒展，中间微弯；斜顿——微弯——回锋
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：百王
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 百：上横写宽，白部直长。王：三横等距，下横平稳
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、拓展练习
5、比一比，改一改 土五
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
3、悬针竖 教学目标：
1、掌握长悬针竖的写法。
2、正确、规范地书写含有悬针竖笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握悬针竖的写法。教学过程：
一、复习短长平横的写法，激发学习兴趣
二、学习悬针竖的写法
1、师边讲解边示范：
悬针竖：上下舒展，末端出尖；斜顿——挺直——出尖
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：十中
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
十：横竖相当竖画挺直 中：口部扁宽中竖挺直
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、拓展练习牛、半
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
4、垂露竖 教学目标：
1、掌握长垂露竖的写法。
2、正确、规范地书写含有垂露竖笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握垂露竖的写法。教学过程：
一、复习悬针竖短的写法，激发学习兴趣
二、学习垂露竖的写法
1、师边讲解边示范：
垂露竖：形态直长收笔回锋；斜顿——挺直——驻笔回锋
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：卜下
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
卜：竖用垂露点画厚重。下：横竖等长点画靠上
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、拓展练习个木
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
5、平撇 教学目标：
1、掌握长平撇的写法。
2、正确、规范地书写含有平撇笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握平撇的写法。教学过程：
一、复习垂露竖的写法，激发学习兴趣
二、学习习近平撇的写法
1、师边讲解边示范：
平撇：体态稍平，短直有力；斜顿——末端出尖
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：千毛
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 千：横画短平横竖舒展 毛：横画写斜钩画平稳
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、拓展练习反后
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。6 长斜撇 教学目标：
1、教会学生书写长斜撇这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：人、左、个、右。初步掌握有长斜撇笔画的字的写法。教学重难点： 掌握左的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：长斜撇
2、观看教师书写，了解什么是长斜撇。
3、教师讲解长斜撇的书写要领：体态右斜、力送末端。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有长斜撇笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中长斜撇笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导左的书写要领。左：横短撇长，下横写平。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。7 竖撇 教学目标：
1、教会学生书写竖撇这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：广、火、月、天。初步掌握有竖撇笔画的字的写法。教学重难点： 掌握火的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：竖撇
2、教师讲解竖撇的书写要领：先竖后撇，中间微弯。
3、生尝试书写，师巡视指导。学习书写带有竖撇笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中竖撇笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导火的书写要领。火：左右对称，撇捺舒展。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。8 横撇 教学目标：
1、教会学生书写横撇这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：又、支、反、圣。初步掌握有横撇笔画字的写法。教学重难点： 掌握支的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：竖撇
2、观看教师书写，了解什么是竖撇。
3、教师讲解竖撇的书写要领：横短撇长，注意角度。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、学生作品展示评议。
学习书写带有横撇笔画的字。
1、出示又、支，生观察生字字形。
2、教师讲解又，支的书写要领，学生观察。
3、教师重点指导支的书写要领：十部写小，横撇支撑。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“反、圣”。
2、师讲解评议。古诗《一去二三里》 教学目标：
1、教会学生书写古诗《一去二三里》。教学重难点：
掌握烟、家、花、座的书写方法。教学过程：
揭示课题，了解古诗。
1、揭示课题，板书：《一去二三里》
2、齐读古诗，了解古诗大意。指导难写字
1、出示烟、家、花、座，生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个字的书写要领，学生仔细观察。
3、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
4、学生小组内交流所掌握的书写要领。
5、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、古诗练习
1、生尝试描红古诗。
2、生书写古诗，师巡视指导。
3、作品展示评议。10 斜捺 教学目标：
1、教会学生书写斜捺这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：
八、入、大、文。初步掌握有斜捺笔画的字的写法。教学重难点： 掌握入的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：斜捺
2、教师边范写边指导讲解斜捺的书写要领：一波三折，正右出尖。
3、生尝试书写，师巡视指导。
4、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有斜捺笔画的字。
1、出示范字
八、入。生初步观察认识字形。
2、教师范写并讲解生字的书写要领。
3、教师重点指导入的书写要领：撇短捺长，字形扁宽。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习、1、生运用所学知识自行观察书写“大、文”。师巡视指导
2、作品展示评议。
11、平捺 教学目标：
1、教会学生书写平捺这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：之、过、这、延。初步掌握有平捺笔画的字的写法。教学重难点： 掌握之的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：平捺
2、观看教师书写，了解什么是平捺。
3、教师讲解平捺的书写要领：由轻到重、正右出尖。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有平捺笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中平捺笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导之的书写要领。之：捺画最宽、注意角度。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“这、延”。
2、师讲解评议。
12、长点 教学目标：
1、教会学生书写长点这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：不、头、六、贝。初步掌握有长点笔画的字的写法。教学重难点： 掌握头的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：长点
2、观看教师书写，了解什么是长点。
3、教师讲解长点的书写要领：由轻到重、回锋收笔。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有长点笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中长点笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导头的书写要领。头：横斜撇展、末笔写点。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“
六、贝”。
2、师讲解评议。
13、左右点 教学目标：
1、教会学生书写左右点这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：小、东、少、乐。初步掌握左右点笔画的字的写法。教学重难点： 掌握东的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：左右点
2、观看教师书写，了解什么是左右点。
3、教师讲解左右点的书写要领：尖头圆尾、左右对称。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有左右点笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中左右点笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导东的书写要领。东：上斜下正、两点稍开。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“少、乐”。
2、师讲解评议。
14、提 教学目标：
1、教会学生书写提这个笔画。
2、教会学生相关的字：习、虫、乡、长、认。初步掌握有提笔画的字的写法。教学重难点： 掌握虫的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：提
2、观看教师书写，了解什么是提。
3、教师讲解提的书写要领：落笔先顿、力送末端。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有提笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中提笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导虫的书写要领。虫：提画稍平、末点写重。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“乡、长、认”。
2、师讲解评议。
15、横折 教学目标：
1、教会学生书写横折这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：口、贝、片、血。初步掌握有横折笔画的字的写法。教学重难点： 掌握口的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：横折
2、观看教师书写，了解什么是横折。
3、教师讲解横折的书写要领：转折顿笔、折身稍斜。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有横折笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中横折笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导口的书写要领。口：字形宜小、上宽下窄。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“片、血”。
2、师讲解评议。16 竖折 教学目标：
1、教会学生书写竖折这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：山、区、牙、出。初步掌握有竖折笔画字的写法。教学重难点： 掌握竖折的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：竖折
2、观看教师书写，了解什么是竖折。
3、教师讲解竖折的书写要领：先竖后折，折身平稳。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、学生作品展示评议。
学习书写带有竖折笔画的字。
1、出示山、区生观察生字字形。
2、教师讲解山、区的书写要领，学生观察。
3、教师重点指导山的书写要领：中竖最高，两边开张。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“牙、出”。
2、师讲解评议。17 竖弯钩 教学目标：
1、教会学生书写竖弯钩这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：儿、巴、己、无。初步掌握有竖弯钩笔画字的写法。教学重难点：
掌握竖弯钩的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：竖弯钩
2、观看教师书写，了解什么是竖弯钩。
3、教师讲解竖撇的书写要领：先竖后弯、垂直向上。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、学生作品展示评议。
学习书写带有竖弯钩笔画的字。
1、出示儿、巴，生观察生字字形。
2、教师讲解儿、巴的书写要领，学生观察。
3、教师重点指导儿的书写要领：撇画写短，弯钩舒展。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“己、无”。
2、师讲解评议。
18、横钩 教学目标：
1、教会学生书写横钩这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：买、予、欠、安。初步掌握有横钩笔画字的写法。教学重难点： 掌握横钩的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：横钩
2、观看教师书写，了解什么是横钩。
3、教师讲解横钩的书写要领：先仰后俯，左下钩出。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、学生作品展示评议。
学习书写带有横撇笔画的字。
1、出示买、予，生观察生字字形。
2、教师讲解买、予的书写要领，学生观察。
3、教师重点指导买的书写要领：横画最宽，竖钩挺拔。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“欠、安”。
2、师讲解评议。
19、竖钩 教学目标：
1、教会学生书写竖钩这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：水、手、丁、可。初步掌握有竖钩笔画字的写法。教学重难点： 掌握竖钩的写法。教学过程：
一、揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：竖钩
2、观看教师书写，了解什么是竖钩。
3、教师讲解竖钩的书写要领：上下伸展、钩欠要顿。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、学生作品展示评议。
二、学习书写带有竖钩笔画的字。
1、出示水、手生观察生字字形。
2、教师讲解水、手的书写要领，学生观察。
3、教师重点指导水的书写要领：竖钩挺直，左右对称。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“丁、可”。
2、师讲解评议。20、弯钩 教学目标：
1、教会学生书写弯钩这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：了、子、狗。初步掌握有弯钩笔画字的写法。教学重难点： 掌握弯钩的写法。教学过程：
一、揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：弯钩
2、观看教师书写，了解什么是弯钩。
3、教师讲解弯钩的书写要领：中心垂直、一弯三折。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、学生作品展示评议。
二、学习书写带有弯钩笔画的字。
1、出示了、子，生观察生字字形。
2、教师讲解了、子的书写要领，学生观察。
3、教师重点指导了的书写要领：头部勿大，弯钩挺拔。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“狗、猫”。
2、师讲解评议。21、古诗《画》 教学目标：
1、正确书写古诗《画》。
2、在观察、交流、探究中感受汉字的形体美，激发写字的兴趣，培养认真书写的习惯。教学重点：
把古诗的汉字书写得比较匀称。教学难点：
书写古诗中笔画复杂的几个汉字 教学方法：示范、观察、教学过程：
一、揭示课题，了解古诗。
1、揭示课题，板书：《画》
2、齐读古诗，了解古诗大意。
二、学习难字。
1、出示难写的字：远、春、鸟、不。
2、学生观察这些字，提出书写难点。3、师范写难写的字。
4、学生练习书写难点的汉字。
三、临写古诗
1、观察描红的古诗，回顾写古诗的要点。
2、描一描。
3、临写古诗。
四、展示学生作业，评议并全程总结。
22、斜钩的写法 教学目标：
1、掌握斜钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩的写法。教学过程：
一、复习竖钩、弯钩的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩的写法
1、师边讲解边示范： 斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：戈、我、成、找
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
戈：斜而不倒，右下伸展。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写 戈、我
7、比一比，改一改
找、成
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。23卧钩的写法 教学目标：
1、掌握卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握卧钩的写法。教学难点：
写好带有卧钩笔画的汉字。教学过程：
一、复习斜钩的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心、必、思 总
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写 心、必
7、比一比，改一改
思、总
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
24、横折弯钩 教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：能正确书写笔画横折弯钩。教学难点：写好带有笔画横着弯钩的汉字。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入： 板书课题。
二、新授：
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
下笔写横，顿笔折下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字。
1、出示范字。指名认读
2、指名说笔顺，书空。
3、带领学生分析书写要领。
4、演示书写过程。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
25、横斜钩
一、教学目标：
1、学会横斜钩的写法和相关字书写。
2、通过观察笔画、结构，培养学生的察观能力、分析能力和模仿能力。
3、通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：学习“横斜钩”的笔法书写。
难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。
四、教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸、拼贴用具。
五、教学过程
一、导入谈话：
在笔画的家属里，我们已经学过了哪些带钩的笔画：
二、笔画认识：
2、横斜钩又跟以前学过的哪些笔画比较相似：
3、仔细观察“横斜钩”的笔画。
三、笔画练习：
1、尝试练习，大家先试着描一个写一个，想一想怎样才能写得漂亮？
2、反馈点评。
3、巩固练习：把空格写完。
四、汉字练习
1、我们学过的字里哪些是带横斜钩的字。
2、出示范字，飞、风、凤、执。学生观察，强调书写要领。
4、学生练习：描一个写一个。
5、观赏点评，学生点评。
6、巩固练习，写完整行。
五、名家集字欣赏。
六、学习小结。
26、横折钩 教学目标：
1、掌握横折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握横折钩的写法。教学过程：
一、复习横斜钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横折钩的写法
1、师边讲解边示范：
横折钩：横长折短钩身斜弯
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：也四句月
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 也：竖画最高弯钩平稳 四：字形扁小上宽下窄 句：折钩挺拔口部靠上 月：字形窄长三横等距
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。27 竖折折钩 教学目标：
1、教会学生书写竖折折钩这个笔画。
2、教会学生与之相关的字：与、马、亏、鸟。初步掌握有竖折折钩笔画的字的写法。教学重难点： 掌握与的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：竖折折钩
2、观看教师书写，了解什么是竖折折钩。
3、教师讲解竖折折钩的书写要领：上下伸展，折角斜弯。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有竖折折钩笔画的字。
1、出示范字与、马、亏、鸟。生初步认识字形。
2、教师边范写边讲解生字的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导与的书写要领：折钩右斜，下横要稳。
4、学生尝试书写一个后，学生小组内交流所掌握的书写要领。
5、学生进行书写练习，师巡视指导。
6、展示评议
28、横折折折钩 教学目标：
1、教会学生书写横折折折钩这个笔画。
2、教会学生相关的字：乃、汤、仍、杨。初步掌握横折折折钩笔画的字的写法。教学重难点： 掌握汤的写法。教学过程：
揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：横折折折钩
2、观看教师书写，了解什么是横折折折钩。
3、教师讲解横折的书写要领：上下伸展、折脚斜弯。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有横折折折钩笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中横折折折钩笔画的书写要领，学生仔细观察。
3、教师重点指导汤的书写要领。汤：字上齐平、折钩支撑。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写“仍、杨”。
2、师讲解评议。
29、横撇弯钩 教学目标：
1、教会学生书写横撇弯钩这个笔画。
2、教会学生相关的字，初步掌握横撇弯钩笔画的字的写法。教学重难点： 掌握横撇弯钩。教学过程：
一、揭示课题，学习笔画。
1、揭示课题，板书：横撇弯钩
2、观看教师书写，了解什么是横撇弯钩。
3、教师讲解书写要领。
4、生尝试书写，师巡视指导。
5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有横撇弯钩笔画的字。
1、出示范字。生初步观察认识字形。
2、教师讲解每个部件尤其是该字中横撇弯钩笔画的书写要领，学生仔细观察。
4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。
5、学生小组内交流所掌握的书写要领。
6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。
三、拓展练习
1、生运用所学知识自行观察书写剩余生字。
2、师讲解评议。30古诗《静夜思》 教学目标：
1、正确书写古诗《静夜思》。
2、在观察、交流、探究中感受汉字的形体美，激发写字的兴趣，培养认真书写的习惯。教学重点：
把古诗的汉字书写得比较匀称。教学难点：
书写古诗中笔画复杂的几个汉字 教学方法：示范、观察、教学过程：
一、揭示课题，了解古诗。
1、揭示课题，板书：《静夜思》
2、齐读古诗，了解古诗大意。
二、学生认知结构特点。
1、出示11个生字学生认读
2、小组合作给11个字分类
（1）左右结构：明、地、低、故、疑、静（2）上下结构：前、光、是、望、思
二、学习难字。
1、出示难写的字：静、疑、霜、望
2、学生观察这些字，提出书写难点。3、师范写难写的字。
4、学生练习书写难点的汉字。
三、临写古诗
1、观察描红的古诗，回顾写古诗的要点。
2、描一描。
3、临写古诗。
7.小学一年级写字教案 篇七
一、重评价, 端正写字态度
1. 及时评价, 寻找优点
小学生写字是书法教育的启蒙, 正如一个新生儿一样, 需要我们广大教师细心呵护。此时, 教师的每一处指导, 每一次评价都会对他们今后的书写产生深远的影响。我平时总是会对学生进行个别指导。在指导过程中, 我总是想办法去发现每个学生在字里的闪光点。如果一个字从整体上看, 不算太好, 但只要其中有一个或两个笔画写得好, 我就会对他说:“你这个横写的笔锋自然, 看得出来你很用心。”如果有那么一两个字写得好, 我也会把它圈起来, 然后对他说:“这个字, 写得结构匀称, 看得出你写时很认真。”
2. 延迟性评价, 包容不足
对待那些写字忽然退步的学生, 切忌过早给予结论性的评语或行为对待他, 允许“伏”下去, 相信他一定会“起”上来。“相信”不是“空等”, 我们教师要有耐心, 发现孩子的点滴进步, 等待孩子的自我调整, 相信他们, 宽容他们的暂时落后。
3. 自我评价, 分辨优劣
教学中要求学生先用心地观察老师或者抄写本中的范字。然后对照临写1~2个, 再让他们及时进行自评, 和范字进行比较对照, 觉得自己写得好的用笔在下面画上“○”, 如果觉得自己写得不好, 找一找哪个地方写得不好, 并修改, 努力使自己的字写得和范字一样好。这种让学生对自己的字进行自我评价的方法, 让学生在写完字后学会认真审视自己的学习成果, 让他们以更严谨的态度去写字。
二、重规则, 形成写字思维
1. 正确是基础
在写字教学中, 教师首先要引导学生做到“三个正确”:握笔姿势正确, 坐姿正确, 能按照笔顺规矩、正确地书写汉字。这样才能保证学生书写规范, 才能有助于学生写字端正、整洁、美观, 才能有利于学生的身心健康发展。一年级的学生就像一张白纸, 你怎么教, 他就怎么画;你教错了, 他就画错了, 就算用橡皮擦去污迹, 也会留下一道浅浅的疤痕。
2. 字写八分满
小学阶段要求会写的字有1800个, 字的笔画有多有少, 形状千变万化, 可是学生写字的格子没有变化, 还是那么大。因此, 从一年级开始就要灌输给学生这样一条规则:字写八分满, 上下左右四边留白。让他们能根据这条规则自觉调整字的大小, 调整笔画之间的疏密, 使每个字在田字格中刚刚好。
3. 横平竖直
如果把一个字看做是一幢房子的话, 那么横画就是梁, 竖画就是柱。房子牢不牢、稳不稳, 自然就取决于它们。横画和竖画在汉字中占得比重较大, 有人把这两种笔画比作是字的体骨, 要求写得正、写得稳。正和稳的具体表现就是:横要平、竖要直。这里所讲的“平”, 不是绝对的水平, 而是指横画在运笔的过程中整体趋势要平, 不可因为要写出笔锋而改变运笔方向, 让笔画看起来在“扭”。这里所讲的“直”, 就是指竖画要垂直, 特别是那些主要的竖画, 更要绝对的垂直。
4. 疏密有致
汉字的字形千变万化, 笔画多少不一。有的只有一笔, 有的却有十几二十笔。写字时, 笔画多的地方要写得紧凑一点, 笔画少的地方要写得疏散一些。这样写出来的字, 才会整体看起来舒服。就像三点水, 两点一提纵向排列, 如果每两点之间靠得太近, 整个三点水看起来就缩头缩脑, 很是小气。再看“真”字, 横画比较多, 每两横之间距离大, 就会使整个字显得冗长。
5. 主次分明
这里的“主”包含两层意思: (1) 在汉字中, 往往有一个关键笔画, 好像是一条龙身上的点睛之笔, 它对整个字起着平衡稳定和美化的作用。把这个笔画写好了, 字就显得自然平稳, 富有神韵。主笔往往是一个字的中垂、顶盖、横腰和底托, 主笔要写得长一些, 可突出一些。 (2) 一个字由两个或几个部分合并而成的, 那么往往有一个部分处于主导地位, 其他部分要收缩、避让, 这样才能突出重点, 稳定字形。
三、重指导, 锤炼写字技能
汉字是由不同笔画组成的, 基本的笔画包括:横、竖、撇、捺、点、折、钩。偏旁和部件又以不同的结构组合在一起, 不同的结构类型有:独体、上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围、特殊结构。指导学生写字时, 指导他们掌握这些基本技能, 有助于提高他们的写字能力。
1. 指导基本笔画
每一个字都是由基本的笔画构成的。因此, 写好一个字, 就要写好它的每一个基本笔画, 而每一个笔画都具有起笔、运笔、收笔。在一年级语文教学中, 在认识基本笔画的同时, 仍要对学生进行严格的笔画指导, 可以说是手把手地教学生掌握每个笔画的起笔、运笔、出锋、回锋等, 让学生打下扎实的基本功, 为今后的写字教学起一个良好的开头。
2. 指导偏旁
大部分汉字都有自己的偏旁, 而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。书写时, 遇到新的偏旁, 教师就要将字的指导先放一放, 让学生认识新的偏旁, 并请他们仔细观察, 看看这个偏旁给你怎样的感觉。比如, 三点水要写得像一弯新月, 月字旁要写得瘦瘦长长的, 日字旁是小小的……接着, 教师让学生自己写写, 评价一下自己写的偏旁有没有符合这种感觉, 想要写出这种感觉要注意哪个笔画。掌握了一个偏旁的书写, 就可以运用这些带有这些偏旁的字里, 触类旁通, 举一反三, 使字的结构安排得更好。
3. 指导结构
由于低段学生的生字都写在田字格里, 因此, 可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形, 独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要做到左右基本等高, 然后再看具体分类, 如:左窄右宽, 左宽右窄, 左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀, 左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……
8.浅谈一年级的写字教学 篇八
新课标实施后,小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。新课标对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标,我认为一年级教师在新生入学开始就要严格要求,严格训练,逐步提高学生的写字能力。现结合多年的教学实践,谈谈一年级写字教学的体会。
一、激发兴趣,引导习字目的
兴趣是成功的向导。学生有了习字的兴趣,才会产生巨大的内动力,才会自觉地花时间、下工夫练好字。教师应采取灵活多样的方法来激发学生的写字兴趣。
1.故事激趣。一年级学生喜欢听故事。我就用古今书法大师少年时期练字的动人故事,激励学生勤练字的热情。
2.展评优秀作业。课堂练习时,我随时展示或传阅学生写得好的作业,让学生获得成功的喜悦、激发写字兴趣。此外,还不定期地举行优秀作业展览,组织写字竞赛等,也能激发学生的写字兴趣。
3.欣赏佳作。让学生从笔画搭配合理、笔法呼应得法、结构组合生动、布局疏密有致的佳作中得到美的享受,陶冶学生的思想感情。
二、训练姿势,形成写字习惯
写字的姿势不仅影响写字的速度和质量,还影响学生的健康。一年级写字教学的首要任务就是培养正确的写字姿势及执笔方法。为此,我在平时的教学中,总是充分抓住时机,因势利导,严格要求,反复进行强化训练。首先,教给学生正确的握笔方法和写字姿势,做到三个一:笔尖离指一寸远,胸部离桌一拳头,头部离纸一尺远。为落到实处,我分三步实施:(1)根据一年级学生喜欢玩、喜欢唱的特点,编织成一首写字歌:一拿笔来坐端正,一尺一拳又一寸,头正肩平背挺直,时时不忘养习惯。每次写字前要求学生先把口诀念一次,并对照歌谣不断改正错误姿势。(2)语言讲解和动作示范结合,并借助图画、多媒体等手段帮助学生掌握正确规范的书写姿势和方法,形成正确的“参照形象”。(3)播放学生写字实况的录像,让学生目堵自己的书写姿势和运笔方法,对照正确的“参照形象”寻找不足,自觉改正。其次,各方配合,强化要求。各任课教师要配合语文教师指导学生按正确的姿势做作业。此外,家长督促,也是形成正确的写字姿势的重要一环。
三、讲究方法,培养写字能力
1.科学安排,形式多样。心理学研究表明,大部分儿童的注意力集中时间仅在二十分钟左右,时间一长便会显得注意力分散、烦躁不安。因此,在写字课上,必须合理安排书写训练时间,运用多种练习形式。如教师讲解与学生练习相结合;分析、赏评与纠正错误相结合;共性讨论和个性指导相结合。多种形式交替进行,可让学生感到常练常新,百练不厌,提高教学效果。
2.观察分析,指导书写。有效地提高培养写字能力,必须引导学生会观察,并从中发现汉字的结构规律和书写特征。久而久之,学生就能写一手结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁的美字来。
3.理清笔画,掌握结构。笔画是汉字最小的结构单位。帮助学生理清汉字的基本笔画有助于学生掌握正确的写字技能,把字写规范,避免写错别字,这也是低年级写字教学的重要任务。一年级学生,认真练好基本笔画,这是写好字的基础,如横一般都带有一定的斜度,横的起笔可重可轻,但收笔要重,应作顿势,运笔过程中的起笔、行笔、收笔要不断、反复训练,达到娴熟的程度,形成技能。要使学生把汉字写得工整、美观,还要让学生注意它的间架结构。
4.遵循规律,一习一得。写字时,教师要系统地安排知识点,让学生发现规律。如上部较宽的字,其下部所有横画都不宜太长,要被上部所盖住;下部末横较宽的,其上部所有横画都应缩短,要被下部所托住;横画短的字,直画要长,同时撇与捺宜作伸展。使学生每次练习都有一点收获。只有遵循了汉字构字的规律,就能提高写字效率。
【小学一年级写字教案】推荐阅读：
小学低年级写字教学略谈09-02
小学五年级写字教学工作计划设计07-15
小学一年级法制教育教案06-28
小学一年级语文教案 阳光07-13
小学一年级语文《花名歌》教学教案06-12
小学一年级数学上册《认识钟表》教案06-24
小学一年级语文《小黄莺唱歌》教案07-15
五一小学四年级体育全年级全册教案09-18
小学一年级语文识字学词学句(一)教案07-10
小学美术一年级---《走近大自然》教案06-21