英语学习法——归纳记忆法

英语学习法——归纳记忆法（共11篇）（共11篇）

1.英语学习法——归纳记忆法 篇一

英语单词记忆法：逆序背诵技巧

记忆心理研究中有个神秘的7，就是当记忆的广度超过7时，回忆的准确性就会大打折扣。对于下面的一串字母：YCANMEMORIZEMANYWORDSWITHLITTLETIMEANDENERGI

如果要你过目之后按顺序回忆出来，恐睹是很困难的。但是如果你把前后两个字母Y和I调换一下，再把它们当成一个句子“I can memorize many words with little time and energy.”来记，那就不成问题了。

同样的字母，为什么前后两种方式的记忆效果会有如此大的差别?首先，记忆的广度前后差别是44比l,前者的广度以字母为单位，后者则以句子为单位;其次，后者的记忆依靠的是一个有语法意义的句子。

除了上面提到的记忆技巧之外，及时复习也很重要，筛选复习技巧可以使你避免不必要的精力浪费。根据熟悉程度的不同，单词可以划分为三类：完全陌生的词;半生半熟的词;完全熟悉的词。在初次学习或复习时，就要将这三个类别分别做上不同标记，这样在下次复习时就可以分清重点，区别对待。复习时尽量采用双向回忆的方式，即先由英文单词回忆汉语释义，再由汉语释义回忆英文单词.并根据情况将单词分别做上三类标记，以便采取相应的复习措施。

2.英语学习法——归纳记忆法 篇二

1“学”———充分理解课堂所学知识, 是学习和备考的基础

这里的“学”包括课前学、课上学、课后学3个方面的内容。

1.1 课前学

就是学生要对本节课所要讲授的内容进行课前预习, 以对将要学习的内容有一个整体认识。但根据我教研室全体教师多年来的教学经验, 让中专学生做到这一点其实是非常难的。中专学生缺乏学习的积极性, 没有主动学习的习惯, 所以我们一般都是通过留课后作业、课前提问等形式来督促学生预习, 以达到预习的目的。

1.2 课上学

就是学生课上认真听讲, 理解并掌握教师讲授的重点内容。通过我们3年来的辅导教学经验, 课堂上学生对教师讲授的内容听得不够认真, 只关注于划重点。因此, 我们要求学生上课一定要充分地理解教师所讲授的内容, 划重点只是帮助学生更好地回忆所学内容, 而不是最终目的。

1.3 课后学

就是课后复习。我们对学生的要求是在每天上完辅导课后, 用10~20分钟时间简单复习今天所学内容, 以加深记忆。这也符合心理学上艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律, 即24小时内记忆内容的遗忘速度是最快的。

2“记”———加深、强化记忆, 是保证学习效果和提高考试成绩的关键

这里的“记”就是想尽一切方法强化学生对知识点、考点的记忆。在实际教学中, 我们主要通过给学生下发由我教研室自己编写的关于护考辅导教学内容的《回顾索引提纲》来达到检验记忆效果、强化记忆的目的。

(1) 《回顾索引提纲》是我教研室全体教师教学理念和教学经验的结晶, 它基本上包括了护士执业资格考试中外科护理部分90%以上的考点内容。所谓的《回顾索引提纲》就是以填空题、判断题及问答题等主观题的方式来检验学生对知识点及考点的掌握情况。也许有的教师会问, 护士执业资格考试考的都是选择题, 是客观题, 你们用主观题来考查学生, 是不是不合适呢?在这里笔者想说, 通过我们的分析和实践, 客观题考试的题型可以千变万化, 随便改一位患者、改一个临床表现、改一个实验室检查的数值, 都会影响试题的答案, 但每一道题或者说每一个类型的题, 它的考点是不会变的。例如:护考中在考查计算病人烧伤面积的时候, 病人可以是成人或是儿童, 烧伤部位可以随意组合, 让你来计算该病人的烧伤面积或评估病人的烧伤程度, 但不管出题人怎样变换题目, 只要你掌握了烧伤面积计算的方法、口诀, 你就会得分。所以, 我们编著《回顾索引提纲》的初衷是以教材为基础, 让学生把握每一个考点, 以不变应万变, 这样才能最大限度地帮助学生减少复习时间、减轻复习压力, 从而达到用最少的精力取得最多分数的目的。

(2) 以笔试的形式进行课后复习。由于中专学生知识基础差, 经过实践, 我们要求学生不会写的字可以用拼音代替, 因为我们考查的只是学生记忆的内容, 而且正式考试的题型是选择题, 学生只要能选对, 能够通过考试我们的目的就达到了。一般我们先让学生用黑色或蓝色的笔尽量写出他们所能够回忆出的知识内容, 鼓励他们不要害怕写错, 可以用自己的话来表述。如果遇到不会的题可以先空着, 等把会的题都答完, 最后一起看书检查核对、补充完善。对于《回顾索引提纲》中不会的题或做错的题用红笔标出, 并写上正确答案, 这样学生就一目了然地知道本节课或本章自己学习记忆的效果怎么样, 即红色部分越多提示掌握得越不好。经过研究讨论, 一般我们要求学生在护士执业资格考试之前, 最少把《回顾索引提纲》做3遍, 强调每一遍把错的、不会的题用红笔标出, 明确知道自己的弱项在哪里, 为下一步深入学习指明方向。根据人脑的遗忘规律, 我们对学生提出要求:在学习完知识的当天或第二天做第一遍《回顾索引提纲》, 一周后做第二遍, 考前一周做最后一遍。通过实践我们看到, 学生在做第一遍时正确率仅为45.6%, 一周后做第二遍时正确率明显提高, 为73.2%, 最后一遍由于是考前一周才做, 此时学生已经离校回家自学, 所以正确率我们无法统计, 但相信还是会有提高。其实, 学生只要能用心看、用心记, 提高学习效率是必然的, 最终结果还是取决于学生学习的主观能动性。

(3) 通过《回顾索引提纲》在我校2014年辅导教学 (即2010级学生护士执业资格考试辅导教学培训) 中的实际应用, 学生普遍反映效果很好, 对提高学习效率、提升护考成绩效果明显。为了验证《回顾索引提纲》的实际复习效果如何, 我们采用横向对比的方式, 只在辅导二班、六班、七班这3个班级实验性地进行了《回顾索引提纲》辅导教学, 对辅导一班、三班、四班、五班实行常规辅导教学。最后, 对比采用不同教学方法班级的外科护考阶段测试的平均成绩, 结果见表1。

通过表1我们可以看出, 采用《回顾索引提纲》进行辅导教学的班级比对照班级 (即没有使用《回顾索引提纲》的班级) 每次护考阶段测试成绩平均分都高出10分左右。所以, 采用《回顾索引提纲》的辅导教学模式的效果是显著的, 是值得推广的。此外, 通过实践发现, 采用《回顾索引提纲》的辅导教学模式受益最大的是中等学生群体, 这些学生平时学习不积极, 但还有一些基础, 只要教师能多引导、多督促, 他们的进步空间还很大。这也反映出在今后的教学中, 多关注中等学生的学习和听课状况是提高班级整体成绩的一个非常重要的环节。其实, 《回顾索引提纲》就是教师在课后督促学生学习、记忆的工具, 学生每天放学后都想着要复习、记忆《回顾索引提纲》上的内容, 不仅明确了今天的学习任务, 也加深了记忆、强化了考点, 成绩提高是必然的。

3“练”———了解题型, 检验知识应用能力, 是提高考试成绩的重要措施

这里的“练”主要包括课后练习和模拟练习两大部分。

3.1 课后练习

就是在每节课后, 带领学生做与本节课所讲内容相对应的同步练习题, 达到了解出题思路, 巩固知识点、考点的目的。在做同步练习题时, 我们要求学生不仅做对, 还应知道为什么选这个答案, 题干中都有哪几句话可以作为选择这个答案的依据, 也就是我们通常所说的“题眼”。例如:题目中只要出现“呕吐宿食”, 病人一般都有幽门梗阻;题目中出现“膈下游离气体”, 一般都提示空腔器官破裂或穿孔;骨折后如果出现“剧痛、肢端发凉”, 一般提示骨筋膜室综合征等。另外, 还应该培养学生举一反三的学习能力, 使其真正把每一道练习题做会:这个题对应哪个知识点?还可以怎样考?例如:AOSC的临床表现为: (A) Charcot三联征; (B) Reynolds五联征; (C) MODS; (D) Murphy征; (E) Mirizzi综合征。本题答案应选择Reynolds五联征, 它包含Charcot三联征, 涵盖内容更全面, 而Charcot三联征只是AOSC的早期表现, Murphy征是胆囊炎、胆囊结石的典型体征, Mirizzi综合征是胆囊颈或胆囊管结石及其炎症所引起的胆管梗阻性疾病, 临床上不常见, 不是重点内容, 一般以干扰选项出现。这样把1道题当成5道题来做, 可以收到事半功倍的效果。近几年来, 护士执业资格考试中, 英文名称、英文缩写的考点逐渐增多, 针对这种情况, 我们要求学生必须同时掌握相关内容汉语和英文的意思。例如:直肠癌手术中Miles手术又叫腹会阴联合直肠癌根治术;Dixon手术又叫经腹直肠癌切除术;Colles骨折又叫桡骨远端伸直型骨折等。

3.2 模拟练习

即让学生自己做模拟习题集和参加校内模拟考试。学生在学完辅导课程后, 在考前两到三周可以通过做大量模拟试题来巩固已经掌握的知识;还可以通过参加校内的模拟考试来检验自己的学习效果, 看自己还有哪些不足。我校组织的校内模拟考试完全按照正式考试的规格来安排, 有严格的考场纪律和考试要求, 每位学生都有考号, 试题是教师精心挑选的, 考试成绩以答题卡形式由计算机评判, 考试时间比正式考试时间少半个小时。通过这种模拟正式考试的形式, 可以有效地训练学生的应试能力, 缓解学生对考试的恐惧, 还可以锻炼学生的涂卡能力以及学生对考试时间的掌握等。经过这样多次的模拟测验, 不仅考查了学生对知识的掌握程度, 更重要的是帮助学生适应了正式考试的考试流程、考场环境, 从而提高了学生护考的通过率。

综上所述, 要想取得优异的成绩, 除了要有持之以恒的学习态度之外, 好的学习记忆方法也是非常关键的。通过我们的探索和实践发现, “回顾记忆”学习法对提高学习效率、加深记忆等方面的效果显著, 并且“学、记、练”3项缺一不可。“记”是最关键的环节, 它在其中主要起到承上启下的作用, 它是保证把课上所学知识转变成考试能力的关键, 它是“学”的延续和巩固, 是“练”的前提和基础。

摘要：护士执业资格考试 (简称护考) 辅导教育近年来已成为各中等护士学校十分重视的一项工作, 护考的通过率直接影响着每个学校的招生和就业。2014年是辽阳中医药学校开展校内护士执业资格考试辅导教学培训的第三个年头, 回顾过去两年辅导教学的缺陷和不足, 针对中专学生学习积极性差、学习被动等现状, 我校外科教研室全体教师经过探索和实践, 总结出一种适合中专学生学习、提高学习效率的新的学习记忆方法——“回顾记忆”学习法。

3.浅议语文篇章的迁移归纳学习法 篇三

【关键词】迁移 归纳 提炼 角度

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0148-01

语文广博的篇目给学生提供了很好的阅读和写作的范例，提供了分析、理解能力深化拓展的范例，同样，也增加了识记的压力。如何融会贯通地归纳、整理语文篇章，从归类中总结提炼精髓、总结规律、深化理解，迁移归纳法不失为很好的做法。笔者在长期的语文教学中，尝试从以下五个角度引领学生灵活处理语文篇章，效果较好。

一、从立意的角度迁移归纳。取立意相近的篇章进行比较阅读，从而归纳出作者的相近思想、情怀、追求，从而窥见中华精神文化的精髓，塑造学生的人文情怀和精神追求，同时，也加深对文章的理解，借鉴类似文章的写作方法。

比如，将《我的空中楼阁》《赤壁赋》《醉翁亭记》《与朱元思书》比较阅读。《我的空中楼阁》里所表达的对大自然的热爱，对自由闲适、朴素简单生活的追求，与《赤壁赋》中“惟江上之秋风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而为色”有异曲同工之妙。《醉翁亭记》通篇所传递的“山水之乐”与《与朱元思书》文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”也有相似的乐之追求和向往。

又如，《游褒禅山记》《雨中登泰山》《望岳》，这三篇诗文，都与山有关。三座山的题材，前者表达“无限风光在险峰”的感慨，后两篇泰山诗文，则表达的是别样的雨中天气下游泰山的独得喜悦、登泰山小天下的豪迈的情感。情感虽不一样，但是全与山相关联。这样学习可以增加学生相似联想的记忆能力，帮助学生关联知识。

《雅舍》和《陋室铭》也可以联读。立意都是陋室中有高雅的精神追求，有独得之乐。

二、从手法的角度迁移。相近的手法归纳，有助于学生准确地总结出规律，既习得方法，又记住素材，还能从总结中得到乐趣。

比如：语文经典篇目中有很多关于声音描写的。比如刘鹗的《明湖居听书》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭空后因》。这些篇章中对于声音的描绘，有一个共同的特点，就是“通感”这一比喻修辞的应用。同感的基础是丰富的想象力，通过声音，作者产生了丰富的视觉效应，所用的比喻皆新奇、大胆、贴切，神来之笔，如临其境，叹为观止。

又如，经典篇目中有很多是关于人物“怒”时的描写。《唐雎不辱使命》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《崤之战》《陈涉世家》《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》等。这些篇章中人物的“怒”都体现出一种“士”的气节，大义凛然，光明磊落，侠肝义胆，有礼有节，读来振聋发聩。这其中的人物肖像描写、语言描写、场面描写和动作描写，都是值得精细学习的：“怒发冲冠、目呲尽裂”的经典之怒相；“大行不顾细谨，大礼不辞小让”之慧语；镇关西受完鲁提辖三拳之后惨烈的受伤感觉的描写，形象地令人感同身受！还有林冲忍无可忍终于杀死三个恶人的场面、动作描写，在风雪中，英雄末路、无法回头、逼上梁山的悲凉，植入读者骨髓，透骨寒气袭来，不禁替英雄叹息！这些篇章，描写之精当利落，拍案叫绝。在阅读中，可以带领学生精读，让学生感受语言的魅力。

三、从题材的角度迁移。中学课本中有很多关于父母亲情的文章，情感真挚朴实，令人唏嘘落泪。将这些联系起来阅读，有助于学生深刻体会亲情，领会随着年龄的增长，亲情感受变得深厚的情感历程。

比如，老舍《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》，林海英《爸爸的花儿落了》，朱自清《背影》，林觉民《与妻书》，袁枚《祭妹文》。这些篇目有父母，有兄妹，有爱人。带领学生将这些文章串联一起阅读，会让学生充分感到，亲情在任何时代，都是血浓于水的深厚、朴素、真挚。同时，让学生体验，相同的题材，在不同的年龄，写出来的分量是不同的。可以说，情感的深刻，与岁月、与经历，是成正比的，从而让学生明白旧题新做的意义。

四、从作家的角度迁移。相近思想追求的作家，往往作品有相似相通之处。人格近，文格通。

比如： 辛弃疾、 岳飞、 陆游 。他们的诗作在讨伐入侵异族的豪气上，是有着相似之处的。《永遇乐 京口北固亭怀古》《满江红 怒发冲冠》《十一月四日风雨大作》等等，诗人所表达的郁愤难平、壮志难酬，都令人千秋扼腕叹息。

再比如：李清照 、柳永、 秦观 、晏殊等等。其词婉约细腻，是婉约派的词风代表。他们的词联系起来读，可以领略词人细腻的情怀、深挚的情感、强烈的爱恋和忧愁。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“明月不谙离恨苦，斜月到晓穿朱户”，字字珠玑，撩人心魄！

五、从时代的角度迁移。相同的大的时代背景下，作家由于思想观念的相近，文章尽管风格迥异，但是情感却一定是相通的。大的浪潮，大的变革，大的时代风云，必使得人们爱憎分明、大义朗朗。

上世纪二三十年代至建国前的作家，处在了巨大的历史动荡时期，在民族出现生死存亡的大背景下，大浪淘沙，出现了很多大师级人物。他们有民族气节，有郎朗樘樘之风，有忧国忧民的家国忧思，有热血澎湃、血溅轩辕的气节。因此他们的文章有匕首之锐利、有清风之正气、有善良的哀叹，有哀婉的清泪。虽然风格不同，但是情感是干净的，是纯粹的。

这个时期，在五四运动之后，作家大量涌现，出现了中国历史上思想解放、冲击、论辩的第二个高峰，势如中国历史上的第一次的百家争鸣时代。课本上大量这个时期的作家作品出现。教师可以带领学生读 鲁迅 ，读郁达夫，读朱自清 ，读茅盾，读巴金，读丁玲、读柔石，等等。还有很多诗人，郑愁予、徐志摩、朱祥、查良铮等等。

在语文教学中大手笔地迁移阅读，是一种归类阅读、比较阅读，是归纳，也是总结，是深化，也是提炼。这种迁移归纳学习法，可以帮助我们打破篇章的序号册级，带领学生融会贯通。这样，规律抓到了，知识也用一条线索贯穿起来，书也就阅读越薄了。

参考文献：

[1]《比较文学与文化研究丛刊（电子书）》张晓希 /2014-03-01 /中央编译出版社。

4.归纳式课堂小结法 篇四

为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，教师可以用简单明了、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。另外,教师还可以适当根据条件提供一些阅读材料,让学生增加兴趣，扩大知识面。

采用总结概括式的小结方法，开始可由教师引导学生共同完成，随着学生知识的增长，概括总结能力提高了，可逐步过度到学生自己总结，教师帮助修改完善，这样能给学生更多的思考、归纳、总结知识的时间和机会，使学生的思维能力、动手能力得到训练，真正成为学习的主体。让学生相互讨论、总结所学习的一堂课或某一部分的内容。学生讨论的过程就是总结知识、参与教学、强化记忆的过程，也是锻炼思维能力的过程。

即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化。课堂小结归纳，提纲要领，便于学生理解、记忆。让学生自己归纳与总结，既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生45分钟的听课效率，真正让学生夯实基础，进而学以致用。让学生进行总结，常用的可让学生扩写本课小结，列出本课小结中各要点所含知识的细目，勾勒出全课的知识体系。还可以让几个学生在黑板上写出自己的本课小结，其他学生在笔记上小结。然后，学生互相对照，教师给予必要补充，取长补短，归纳出最好最全的本课小结。一般归纳课堂小结法采用表格式、问答式、体系式等方式。对一个问题的归纳一般采用表格式。如以信息技术课为例，请学生自行归纳出，学生大多数采用了回顾式的归纳法。因为在临近下课时，学生均显得较为疲劳，精神不振，思维也常常处在抑制状态。这个时候出上几道练习题，定能唤起学生的学习情绪，使他们的大脑皮质再度兴奋。

课堂小结可以是学生你一言我一语的总结，也可以是教师问学生回答等。教学是一门开启智慧之窗的艺术。熟练掌握这门艺术的关键就是提升教师自身素质、不断改进课堂教学方法。

总之，课堂小结形式是多种多样的，在教学实践中，教师一定要根据教学内容，结合学生具体情况，因材、因人施教，努力探索与选择最佳的课堂小结方法，使课堂小结具有概括性、思想性、启发性、趣味性和发展性。

课堂小结方式无固定模式，在教学实践中一定要因课而异，决不能生搬硬套。在教学实践中还应注意一些具体的情况，如课堂小结要过渡自然，要精心安排与设计，从而使整个教学做到水到渠成、自然妥帖。课堂小结要注意语言精炼，切忌华而不实，要紧扣当堂课的教学中心，力求利索地

结束全课，不能拖泥带水，否则会给人以掩盖主题的感觉。课堂小结要画龙点睛，注意提炼升华，形成知识的理性升华，达到领悟事理、陶冶情操的教育目的。课堂小结要留给学生思考的时间和空间，不能为了赶任务而匆匆课堂小结，走过场。

课堂小结即是回顾反思式

课堂结束时,教师可以通过小结与学生一起回顾新知识,加强学生的记忆,巩固新知识。小结时也可以用板书，让学生归纳出有哪些知识点、重点、难点。可以提高学生的口语表达能力及概括能力。同时，我们可以转换一下课堂总结语，如：谈谈你的收获

（1）通过这节课，你学会了什么？（你自己的收获，个人独特的感受，跟我们学

到什么了 什么的问题有区别）

（2）这节课中，你想学习谁？为什么？

（3）学了这节课，你想对老师说点什么？有什么意见？

5.高一英语学习方法归纳 篇五

高一英语学习方法归纳

1、激活你的词汇

词汇只有通过使用来巩固，因此无论是口语还是写作的练习中，有意识地使用刚刚学过的词汇是非常重要的。比如你想说说关于度假的话题，就可以先回忆一下上次你是在哪里度假的?你最喜欢的事情是什么?有那些词汇可以描述风景，心情，又有哪些词汇可以把动作描述得更为准确?

2、激活你的语法

结合学过的语法项目，可以稍微做一下回顾。比如本学期学了哪些句型?当我们回顾定语从句的时候，首先就要知道什么是关系代词，什么是关系副词。当我们学习名词性从句时，也应该懂得哪些从句的陈述句可以省略that，哪些不可以省。当我们学习一般过去时的时候，不仅可以描述一下上周末做过的事情，而且可以思考一下它和现在完成时的区别。如果把学英语的人比喻成建筑师的话，词汇是砖瓦，语法则是架构。由此可见，没有正确的架构，是建不起高楼的。

3、闲来无事唱首歌

不管是英语课前还是你准备开始学英语之前，你都可以唱首英文歌来热身。当然要选择那些容易理解的歌。这个简单有意思的活动会帮助你放松自己，迅速使大脑集中在英语上。因为在学习英语的时候，保持放松的心态是非常重要的，它可以帮助你激活你的创造力，而创造力会帮助你在操练英语的时候想起更多的例子。

4、写一段英语练练笔

如果你马上要开始复习英语了，先别急着翻开书本。而是随意写一段英文，可以是关于你的朋友的，你的一天，你的爱好等等，什么都可以。和唱英文歌一样，练笔可以帮助你很快进入到英语状态，同时也可以巩固你的知识。

5、读一本好的英文书

小说可以帮助你了解西方文化，杂志可以帮助你接触到最鲜活的语言。不管读什么都可以帮助你提高英语能力。注意，不要选择太难的读物，遇到生词的时候也不要立即停下来查字典，而是设法根据上下文猜测词义。即使你非常想知道某个词的意思，也要等到读完一页或一个章节的时候再查。

6、每天都要学英语

天天接触到英语很重要。不过别误会，我可不是让大家只学英语。每天30分钟比一周一次但持续4个小时要好得多。持续时间短但频率高会帮助你的大脑永远为英语保鲜。

7、及时整理课堂笔记

把在课上的笔记再整理一遍可以更好地记忆和消化学过的知识。而整理后的整齐有条理的笔记将为你以后的复习提供方便。建议同学们把语法的条目和词汇的用法分别记在本子上。语法包括不同的条目，考试重点，相关练习等，而词汇则包括拼写，词性，英文释义，例句摘抄等。

8、尝试不同的方法

不管你多么喜欢某种方法，都千万只锁定这一种。不同的学习方法会开发你的多元智能。比如，如果你复习学过的单词时，既可以画一个词汇的图，也可以造一个句子，更可以通过前缀、后缀以及合成来帮助记忆。所有这些都可以帮助你巩固知识。

高一英语如何复习的方法

紧扣高一的知识点展开复习：

1单词利用有效的方法进行攻克(音标记忆、卡片记忆、搞怪是造句)

2不规则动词必须进行背诵(可以分类比如AAA　 ABC　ABA　ABB　AAB)

3课后语法复习(定语从句的关系词用法以及介词提前、that的6种特殊用法、限定和非限定的区别、定语从句和同位语从句的区别;情态动词注意must canshould may might的用法;最后复习一下时态注意时间状语的提醒)4每天坚持15分钟进行背诵、朗读，理论结合实践。

复习可以分作三个阶段:

第一个阶段，每门课的每一章好好看看，课本、笔记本、老师上课讲的东西都要好好理解好好消化，这一阶段是把最基础的东西掌握，关上课本，整理一下思路，将至今为止所学的内容好好回忆一下，要达到每想到一章就能立刻想到它的重点所在，然后把所有章节串起来，有个清楚的脉络关系，因为知识点之间都是相互联系的，万变不离其宗，基础部分掌握好不仅对后面的复习有利，同时考卷的80%的内容也就没问题了~

第二个阶段，将已经做过的作业、习题集和考过的试卷拿出来好好看一看，最好是再做一遍，心里想想思路，做错的要明白错在哪里，第二遍做仍然错的要仔细看，搞清楚是什么知识点理解错误，这个阶段完成之后，考个中上等的成绩应该不是问题。

第三个阶段，就是拔高，如果时间允许的话，根据自己的情况适当做一些题目，一是巩固复习的成果，二是看一些不同的题型。

有几个要注意:

一是，要好好理解概念，做好基础题型，很多难题也是简单题目上来点障眼法，基础概念领悟透了，自然也看得出难题的实质。

二是，基础概念等等是针对数学物理化学之类的，像语文历史政治之类的，还是要好好记忆的，这个就只有在理解的基础上背了。

三是，时间方面也要好好安排，做个计划表，每天看多少内容做多少题目等等给自己订个计划，计划不可太多，免得每天计划完不成对自己自信心还有影响.高一英语的学习误区

一、把五种技能学习变成单一的看懂

学习英语大家都习惯分解成五项技能，分别是听、说、读、写、译，但有的人拿到一本口语教材的时候，翻开几页一看，以为自己都看懂了，就认为很简单，其实，看懂不等于会说，练习英语口语不仅仅是看懂就可以了，还要通过一些能看懂的内容来锻炼口头能力。

二、速成心理

要想看懂英语、说好英语，并不是一朝一夕的事情，即使是外国人也不是一出生就可以说好英语，学好英语没有捷径，只有方法的好坏，比如记英语单词，大声朗读，反复练习发音，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音。

三、通过汉字记音

现在很多学生学习英语都喜欢用汉字来记英语发音，例如“古帝拜”记成“good-bye”，这种学习英语的方法是极其错误的，大家千万不要效仿。

四、重视结果不重视过程

学英语的结果固然重要，但过程却比结果重要一百倍，为什么这么说呢，因为学习效果和质量取决于学习过程，大家一定要按照学习的规律，一步一个脚印认真地学，只要学习方法对了，好的结果自然会有。

五、对教师的依赖

6.初一英语上册词组归纳 篇六

Module 1

come from来自 be from 来自

Nice to meet you.很高兴见到你

practice speaking English 练习说英语 Class One 一班

write on the blackboard 在黑板上写字 family name 姓 given name 名Module 2

play football 踢足球 play basketball 打篮球 play table tennis 打乒乓球 play tennis 打网球 play the piano弹钢琴 ride a horse 骑马 ride a bike 骑自行车 drive a car 开车

a photo ofMiss Li 李老师的照片

at Beijing International school 在北京国际学校 in Beijing 在北京 at the hospital 在医院 Module 3

next to 在…隔壁 in front of 在…前面 behind 在…后面 Module 4

have / has got 有

thank you for谢谢… thanks for谢谢… Module 5

a lesson in good health 一节健康教育课 in good health 健康 to be healthy 为了健康 Module 6

go to the cinema 去看电影

go to a football match 去看足球赛 see a film / see films 看电影

in the morning / afternoon / evening在早上/下午/傍晚

invite Tony to the cinema 邀请Tony去看电影 be on 上演

on Monday / Tuesday …在星期一/星期二… at the hotel 在酒店

at the stadium 在体育馆 at the theatre 在剧院

best wishes 最良好的祝愿 have classes / lessons 上课 stay at home 呆在家里 do one’s homework 做作业 go to the park 去公园 Module 7

have Chinese 上语文课

have an English lesson 上英语课

What are your lessons today? 你今天上什么课？ at eight o’clock 在八点 at half past ten 在十点半

talk about one’s homework 谈论某人的作业 What about you? 你呢？/你怎么样啊？ get up 起床

have breakfast / lunch / dinner 吃早餐/午饭/晚饭 go to school 上学 have a break 休息

talk with my friends 与我的朋友交谈/聊天 have meat and rice 吃肉和米饭 go home 回家 get home到家 finish school 放学

study science / maths 学习科学/数学 Module 8

send him a card 送他一张卡片 =send a card to him

make him a cake 做一个蛋糕给他=make a cake for him

give her a game 送一个游戏给她=give a game to her

have a birthday party 举行生日晚会

watch football 看足球比赛=watch a football match

go to one’s party 去某人的晚会 a lot of 大量，很多=lots of go to concerts 去听音乐会 in / from the USA在/来自美国 on television 通过电视 CDs by Twins Twins的CD a box of chocolates 一盒巧克力 a pair of trainers 一双软运动鞋 a pair of jeans 一条牛仔裤 in one’s home 在某人的家里 at home 在家

at once 马上，立即

give flowers as presents 送花作为礼物

Module 9

Welcome to Beijing Zoo 欢迎到北京动物园 sixteen thousand 一万六千

in / from the Arctic 在/来自北极

There she is.她在那里。

in Europe / Africa / Asia 在欧洲/非洲/亚洲 be European / African / Asian

是欧洲的/非洲的/亚洲的是欧洲人/非洲人/亚洲人

European wolves欧洲的狼

African monkeys 非洲的猴子

in the wild 在野外

in the forest 在森林

in the jungle 在热带雨林

in the desert 在沙漠

in(the)grassland 在草原

around the world 全世界，世界各地

=all around the world

=all over the world

=for twelve hourskilos of bamboo 15公斤竹子

stay healthy 保持健康

Module 10

switch on the computer 开电脑

open a new document打开新文档

write a name for the document 为文档写个名字 download music from the Internet从网上下载音乐 go online 上网

make travel plans 做旅游计划

on the Internet 在互联网上

at the weekend 周末

visit a website 浏览网页，访问网站

use my laptop for my lessons 用笔记本电脑备课 use the Internet to do their homework 用互联网来做作业

connect to the Internet 连接到互联网

connect the monitor to the computer把显示器连接到主机

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check the timetable 核对时间表

at work 在工作

at school 在学校

at home 在家

7.初中英语可数名词归纳 篇七

1.可数名词

可数名词一般可以分成以下三类：

第一类：如bike，desk， factory等，这类名词占可数名词的多数。以bike为例：

There are fifty bikes at this shop.这家商店有50辆自行车。

第二类：如clothes等，本身表示复数形式。以clothes为例：

She cares for nice clothes.她爱好穿着。

2.不可数名词

不可数名词的用法特征主要有以下几种：

(1)不带冠词的单数形式需用动词单数作谓语。例如：

Knowledge is power.知识就是力量。

(2)由much，little等词修饰。例如：

They have saved much money for future use.他们存了很多钱以备未来使用。

(3)与表示单位的量词如a piece of等连用。例如：

Go and fetch me a piece of chalk.给我去拿一支粉笔。

要十分注意的是：不可数名词不能与不定冠词或数词直接用在一起。如不能说a good news, an advice, a hard work等。

不可数名词可以与量词使用构成不同的词组：

如： a piece of paper 一张纸 a drop of water 一滴水

a 1oaf of bread 一条面包 a bag of money 一袋钱

8.初中英语语法归纳：定语从句 篇八

1.主要包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句.一般由that 引起,也可由who, what, when, why, which, whom, whether, how 引起.2.主语从句很多情况下都可以放到句子后面,而用代词it作形式上的主语.:

3.形式宾语

4.由名词性关系代词whatever, whoever, whichever 等引起的宾语从句

5.whether and if 都能引导从句, 但用法有所不同.当主语从句直接位于句首时,应用whether,而不用if.Whether 后能直接or not, 但if 不能.Whether he will come or not is not known.6.在名词reason后的表语从句必须用that引导, 不可误用 because.The reason why he is often late for class is that he has the bad habit of getting up late in the morning.二: 定语从句

1.引导定语从句的关系词有who, whom, whose, that, when, where, why and which.在非限制定语从句中, 只可用which, who, whose, where , when., 如果指代前面整个句子, 多用which.2.当引导定语从句的先行词前有all, any, no, little, much, very first 等词, 或先行词前为形容词最高级所修饰时,或先行词为all, anything, nothing, something, everything 时,从句的引导词只能用that.3.as 可做引导词引导定语从句, 多和such, the same 连用.As 引导的定语从句也可修饰整个句子, 既可放在先行词后,也可放在句子开头.4.介词+which/whom/whose从句

5.代/名+介词+which 从句

6.同位语从句和定语从句

三、定语从句的关系词

引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who(宾格whom，所有格whose)等，关系副词包括where，when，why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。

四、定语从句的分类

根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去，非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。

五、关系代词的用法

1.that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：

Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语)

The coat(that)I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。(that作宾语)

2.which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。例如：

The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。(作主语)

The film(which)we saw last night was wonderful.我们昨天晚上看的那部电影很好看。(作宾语)

3.who，whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom，也可省略。例如：

The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。(作主语)

Who is the teacher(whom)Li Ming is talking to? 正在与李明谈话的老师是谁?(作宾语)

注意：(1)当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如：

This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住的房子。

Please tell me from whom you borrowed the English novel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。

(2)含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。例如：

This is the person whom you are looking for.这就是你要找的那个人。

(3)that 作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。例如：

The city that she lives in is very far away.她居住的城市非常远。

(4)关系词只能用that的情况：

a.先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如：

He was the first person that passed the exam.他是第一个通过考试的人。

b.被修饰的先行词为all，any，much，many，everything，anything，none，the one等不定代词时，只能用that，而不用which.例如：

Is there anything that you want to buy in the shop? 你在商店里有什么东西要买吗?

c.先行词被the only，the very，the same，the last，little，few 等词修饰时，只能用that，而不用which.例如：

This is the same bike that I lost.这就是我丢的那辆自行车。

d.先行词里同时含有人或物时，只能用that，而不用which.例如：

I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。

e.以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如：

Who is the girl that is crying? 正在哭泣的那个女孩是谁?

f.主句是there be 结构，修饰主语的定语从句用that，而不用which.例如：

There is a book on the desk that belongs to Tom.桌子上那本书是汤姆的。

(5)关系词只能用which，而不用that 的情况：

a.先行词为that，those时，用which，而不用that.例如：

What’s that which is under the desk? 在桌子底下的那些东西是什么?

b.关系代词前有介词时，一般用which，而不用that.例如：

This is the room in which he lives.这是他居住的房间。

c.引导非限制性定语从句，用which，而不用that.例如：

Tom came back，which made us happy.汤姆回来了，这使我们很高兴。

五、关系副词的用法

(1)when指时间，其先行词表示时间，在句中作时间状语。例如：

This was the time when he arrived.这是他到达的时间。

(2)where指地点，其先行词表示地点，在句中作地点状语。例如：

This is place where he works.这是他工作的地点。

(3)why 指原因，其先行词是原因，起原因状语作用。例如：

9.地狱变相图学习 归纳 篇九

抱柱地狱： 1.邪淫

2.公然鼓吹性自由，性开放

3.大量传播书刊.光盘和滥情派对

火床地狱：1.犯邪淫

2.喜爱杀生3.践踏小虫 【第二殿】楚江王

戟腹抛接狱: 1.不孝父母，甚至杀害

2.不信因果，毁谤圣道

3.焚经典，烧圣像 剑叶地狱：1.为父不慈

2.为子不孝 3.为师无道

舌犁地狱：1.诽谤圣道

2.造谣生事3.讹诈老弱

鞭挞地狱：1.搞种族歧视

2.小者虐待弱势，大者斗争战乱

3.肆意残杀，践踏小生命

砧截地狱：1.贪食众生肉

2.厮杀成习

3.满足口欲，强身补气 寒冰地狱：1.冷漠无情，见死不救者 2.捕杀水族放于冰库，令急速冻死者

3.见利忘义，不念旧情

饿鬼地狱：1.慳贪吝啬之人

2.虽拥有万贯之财，依然滴水不舍

浓血地狱:

1.违背伦常

2.恣情纵欲之人

3.忘恩负义 粪尿地狱：1.藐视道德

2.破坏和谐

3.倡导淫乱

【第三殿】宋帝王

捣舂地狱：1.心恋权位

2.玩弄权势

3.制造个人图腾

抠眼地狱：1.挖人隐私

2.夺人财产

3妒忌贤能

倒烤地狱：1.恃才善辩，颠倒是非

2.制造矛盾，分化善良

3.活烤牲畜

刖足地狱：1.心地狭窄

2.为人骄纵

3.傲慢善嫉

吸血地狱：1.巧窃国库

2.搜刮民脂 3.为富不仁，高利贷款

蛆蛀地狱：1.违背良心，毁人扬已

2.黑涵伪证

3.伪饰光鲜，以满足其私欲

穿肋地狱：1.为官不正 2.为人不忠

3.为人子者，不念祖德 抽筋地狱：1.违法谋利

2.招摇撞骗 3.拐卖妇女

【第四殿】五官王

腰斩地狱: 1.居心不良, 专取美色

2.聚集群众，目无法纪

3.放火烧山，破坏生态

抜舌地狱:1.挑拨是非

2.恶语骂人

3.恃才傲物 吊舌地狱: 1.违纪侵权

2.是非颠倒

3.满嘴是丑陋不堪的言辞

沸汤地狱: 1.贪食水族

2.满足口腹，行为凶残 3.活煮生啖者 剥皮地狱: 1.生前操杀业 2.皮草皮革的爱用者

3.专窃文物财产

剑树地狱:

1.情深爱难弃 2.身体贪图享受

3.用牛角梳 车崩地狱: 1.嗔心重 2.猜忌多疑 3.火烧蜂巢

射眼地狱: 1.恶眼看待父母 2.有学无德 3.有能不贤

【第五殿】阎罗天子

击膝地狱：

1、罪不念父母养育之恩；

2、伪立先人遗嘱；

3、设陷阱致人伤残 诛心地狱：

1、不信因果、阻人向善；

2、不敬祖先、忤逆父母；

3、毁烧经书、断人智慧

刀山地狱：

1、忘恩负义，赶尽杀绝；

2、为达私利，制造纷乱；

3、为虎作伥，挑弄是非

飞刀石地狱：

1、制造假货伪药；

2、逼良为娼；

3、误人子弟，坏人前程

【第六殿】卞城王

钉喉地狱：

1、因贪所诳，为爱所惑；

2、时出绮妄之语，迷惑众生；

3、颠倒正义，坏人心思，教坏学蒙

碓捣地狱：

1、制造精锐武器；

2、制造枪炮弹药；

3、制造生化、核子等毁灭性武器

磨摧地狱：

1、嗜杀成习，丧尽天良；

2、纵子为恶，卖女为娼；

3、忘恩负义，杀父杀子

砍头地狱：

1、利己营私，贪婪霸道；

2、破坏伦理道德；

3、摧毁生态环境 虎啖地狱：

1、为政不仁，视民若砧上物；

2、立世不仁，杀害生灵葬己腹；

3、为母不仁，恣情纵欲堕胎杀子

火牛地狱：

1、为求权势，巧言令色；

2、玩弄民粹，摧残善良传统；

3、奸杀掳掠

噬肾地狱：

1、强暴、胁迫妇女卖淫；

2、不务正业，不信因果；

3、残杀生灵

【第七殿】泰山王

割舌穿腮狱：

1、人心狭隘，善嫉贤能；

2、揭发隐私及捏造是非；

3、设计离间，挑起情绪

顶石地狱：

1、心术不端，好为讼棍；

2、稍有得志嚣张跋扈，蛮横无理；

3、为人不义，终日唯恐天下不乱

狼啖地狱：

1、见利忘义行险狡诈；

2、结党营私扩张势力；

3、威吓利诱不择手段

油釜地狱：

1、起心动念都是利己损人；

2、戕害生灵；

3、压榨群生，贪得无厌

【第八殿】都市王

磅称地狱：

1、偷斤减两，短尺欺人；

2、侵占公物，借贷不还；

3、恶性倒闭，设法掏空

铁丸地狱：

1、忘恩不孝，忤父虐子；

2、乘人之危，谋财害命；

3、教坏人心，荒诞失德 炙脊地狱：

1、巧设圈扑杀禽兽；

2、纵火燎原、滥垦乱伐；

3、举火焖烧蚁穴兽窟

钉板地狱：

1、为官机巧勒索，贪得无厌；

2、虽为名医，无心济世，唯利是图；

3、为官为保权位，广结党羽藐视法纪

锯劈地狱：

1、得势揽权，翻脸无情；

2、巧设圈套，入人于罪；

3、蛊惑人员，为达目的，不择手段

铁蛇地狱：

1、排斥圣贤经典；

2、毁谤羞辱有道之人；

3、讥讽发心布施之人 铁汁地狱：

1、忤逆不孝，弃养父母；

2、偷盗吸毒掳人勒索；

3、诽谤三宝

火狗地狱：

1、一生游手好闲，思无善念，行无正道；

2、身在公门不敬于事者，终日以权谋私；

3、无耻学官，窜改经史，偏离正教。

【第九殿】平等王

蜂蝎地狱：

1、渲染淫乱邪秽言论；

2、公然鼓吹性开放；

10.高中英语常用词组归纳4 篇十

高中英语常用词组归纳418个常用“be+形容词+of ”结构 be afraid of 害怕 be proud of 为……自豪 be ashamed of 为……感到羞愧 be aware of 意识到，知道be capable of 能够，可以 be tired of 对……厌烦 be sick of 对……厌倦 be worthy of 只得，配得上 be fond of 喜欢 be free of 没有，摆脱 be short of 缺乏 be certain of 确信，对……有把握 be sure of 肯定，有把握 be full of 充满 be glad of 为……而高兴 be nervous of 害怕 be shy of 不好意思 be careful of 小心，留心

11.GRE词汇记忆典故法 篇十一

比如高端词汇gre单词背诵中有个词maverick, 这个词有两层含义，一层是未打烙印的小牛，一层是违背传统的人，看似这两层含义毫无关系，其实它们都是来自于一个典故。

在美国的德州有一个牧场主，此君行事喜欢特立独行，违背传统，别人喜欢往东他却偏要往西，别人往南他却偏要往北。而当时的德州有个不成文的规矩，每个牧场主都要在自己的牛羊身上打一个烙印，比如说这头牛属于David就在上面打个David，而这头羊属于Jacky就在上面打个Jacky，这样如果牛羊走失了一看烙印就知道它属于谁了，但Maverick就偏偏不在自己牛羊身上打烙印，而且他对众宣布，我的牛羊是不打烙印的，这样别的牧场主就非打烙印不可了，因为如果你不打烙印，你的牛羊就归Maverick所有了，可见Maverick是个看似离经叛道而其实具有大智慧的人。而这个词也就相应的有了这么两层含义。

下面我们再深入分析下这个词。那么这个词从感情色彩来看，是个褒义词还是贬义词呢?很多同学乍听词义，可能会觉得是贬义词，其实它还是带有褒义色彩的。因为在美国，只有违背传统了并且获得巨大成功的人，才可以叫做maverick。

比如美国的Bill Gates，他当时是在哈佛大学读的本科，哈佛乃是全世界学生心中的圣地，但Gates却毅然从哈佛大学退学，出来办了微软公司，可以说，Gates也是个Maverick，如果他继续留在哈佛，即使他拿了哈佛的博士，也没有今天的微软了。所以美国人根深蒂固地就认为，只有你的想法和做法与众不同，那么这样你才可以相应地获得超越于平凡人的成绩。分析了这个单词的典故后，就可以更好的把握这个词的内涵和精髓了.

GRE机考词汇新整理：v

vagrant

n. 流浪汉,漂泊者,无赖

vapid

adj. 索然无味的?

vaporize

v.v. (使)蒸发

vaunt

v. 吹嘘，炫耀?

vehement

a.感情强烈的;热烈的;(人)有强烈感情的

vendor

n. 小贩,卖主,自动售货机

veneer

n. (镶于劣质东西上的)镶面板，外表 ?

verbatim

adj. 逐字的,照字面的

verdant

adj. 翠绿的,青翠的,生疏的,不老练的

verve

n. (艺术作品的)神韵，(人)生机，精力 ?

veto

n.否决，否决权，禁止 vt.否决，禁止

vicissitude

n. 变化,变迁,荣枯,盛衰

victimize

v.牺牲,使受骗或上当

vim

n. 精力，活力?

virility

n. 雄劲，丈夫气?

vitrify

v. 变成玻璃,成为玻璃状

vociferous

adj. 喧哗的，大叫大嚷的?

voluminous

adj. 卷数多的,大部分的,著书多的,长篇的,庞大的,盘绕的

voluptuous

adj. 撩人的，沉溺酒色的?

vomit

vt./vi.呕吐;大量喷出

votary

n. 崇拜者，热心支持者?

vouch

v. 担保,保证,证明,确定

GRE机考词汇新整理：v

vagrant

n. 流浪汉,漂泊者,无赖

vapid

adj. 索然无味的?

vaporize

v.v. (使)蒸发

vaunt

v. 吹嘘，炫耀?

vehement

a.感情强烈的;热烈的;(人)有强烈感情的

vendor

n. 小贩,卖主,自动售货机

veneer

n. (镶于劣质东西上的)镶面板，外表 ?

verbatim

adj. 逐字的,照字面的

verdant

adj. 翠绿的,青翠的,生疏的,不老练的

verve

n. (艺术作品的)神韵，(人)生机，精力 ?

veto

n.否决，否决权，禁止 vt.否决，禁止

vicissitude

n. 变化,变迁,荣枯,盛衰

victimize

v.牺牲,使受骗或上当

vim

n. 精力，活力?

virility

n. 雄劲，丈夫气?

vitrify

v. 变成玻璃,成为玻璃状

vociferous

adj. 喧哗的，大叫大嚷的?

voluminous

adj. 卷数多的,大部分的,著书多的,长篇的,庞大的,盘绕的

voluptuous

adj. 撩人的，沉溺酒色的?

vomit

vt./vi.呕吐;大量喷出

votary

n. 崇拜者，热心支持者?

vouch

v. 担保,保证,证明,确定

GRE机考词汇新整理：g

gab

v.空谈, 唠叨, 瞎扯

gait

n.步态

gallant

adj. 勇敢的，(向女人)献殷勤的 ?

gamble

n.&v.投机，冒险;赌博

gangling

adj. 瘦长得难看的?

gasification

n. 气化

gauche

adj. 笨拙的,粗鲁的,无礼的

gaudy

adj. 俗丽的?

generality

n. 概论,概说,大要

gibe

n./ v. 嘲弄，讥笑?

giddy

adj. 眼花的,头晕的 ,轻率

ginger

n. 姜,精力,淡赤黄色,v. 使活泼,使有生气

glimmer

vi./n.(发)微光;少许，微量

glitch

n. 干扰;误操作,小故障

gloat

v. 满足地看,独自暗笑,贪婪地盯

goggle

n. 眼睛睁视,护目镜

goldbrick

v. 称病,欺诈,偷懒

gorge

n. 峡谷 v. 贪婪地吃?

gratify

v. 使高兴，使满足?

grievous

adj. 严重伤害的，引起痛苦的 ?

grin

n./vi.露齿而笑，咧嘴一笑

grisly

adj. 恐怖的，可怕的?

groove

n. 凹线，(刻出的)线条，习惯 ?

grotesque

adj. 怪诞的，古怪的?

grotto

n.洞穴, 岩穴, 人工洞室

grove

n. 小树林，树丛?

grovel

v. 摇尾乞怜，奴颜婢膝?

grumble

vi./n.埋怨，咕哝，发牢骚

gully

n. 小峡谷,排水沟

gush

n.迸发 vi.涌出，滔滔不绝地说

guzzle

v.v. 狂饮,暴食,喝酒化掉(钱)

GRE机考词汇新整理：u

uncouth

adj. 笨拙的，无教养的?

unkempt

adj. (衣服，头发)不整洁的?

unlettered

adj. 无教育的,无学问的,文盲的

unrequited

adj. 无报答的,不受报酬影响

untold

adj.无数的，数不清的

unwitting

adj. 无心的，不经意的?

unwonted