创意策划的一般过程

创意策划的一般过程（精选11篇）

1.创意策划的一般过程 篇一

《信息获取的一般过程》教学设计

湟中县拦隆口中学

乔羽

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

三、学生分析

授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

六、教学难点：同教学重点

教学过程

【复习】：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）

【导入新课】

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13

1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）

选择121信息台（选择信息来源）

3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）

4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：

信息的时间范围

信息的地域范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源P16表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

③确定信息获取方法

信息来源不同，获取的方法也不同

问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。

【实践】：

1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。

【综合实践】：

实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。

获取不超过5000元个人电脑的配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。

请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。

2.创意策划的一般过程 篇二

LTE项目是3G的演进, 是3G与4G技术之间的一个过渡, 是3.9G的全球标准, 它改进并增强了3G的空中接入技术, 采用OFDM和MIMO作为其无线网络演进的唯一标准。主要性能目标包括:在20MHz频谱带宽能够提供下行100Mbit/s、上行50Mbit/s的峰值速率;改善小区边缘用户的性能;提高小区容量;降低系统延迟。

2 EMM接口

EMM (EPS mobility management) 是LTE协议层3的子层, 与下层RRC以及上层的ESM, RBM, SAP等有着重要联系。其外部接口如图1所示。本文主要研究和设计是EMM过程中的一般过程功能实体部分。

3 EMM的一般过程

EMM的一般过程主要包括:GUTI重分配过程, 鉴权过程, 安全模式命令过程, 标识过程等几个模块功能。这些过程都是在非接入层信令连接建立基础上才发起的。

3.1 GUTI重分配过程

GUTI (全球唯一临时标识) 重分配过程目的是分配一个GUTI和选择性给一个新的TAI列表提供给特定的UE。GUTI也可能在附着或者跟踪区域更新过程被隐式重分配。

当网络处于连接状态时, 将会发起GUTI重分配的过程, 此时在网络端新的和旧的GUTI重分配和TAI列表 (如果存在TAI列表) 都有效。当UE收到这个消息时, 将会存储新的GUTI和TAI列表。此时认为旧的GUTI和TAI列表无效, 新的GUTI和TAI列表有效, 同时发送GUTI重分配完成消息给网络端。

当网络端收到GUTI重分配完成消息, 此时网络端认为旧的GUT和TAI列表无效, 新的GUTI和TAI列表有效。

3.2 鉴权过程

鉴权过程的目的是计算密钥CK和IK, CK和IK作为基本密钥计算一个新的密钥K ASME (存储在UE和网络的EPS安全上下文中, 作为EPS加密和完整性保护的密钥基础) 以及建立UE和网络的EPS安全上下文。

网络处于连接状态时, 能够在任何时候给UE发起鉴权过程。UE响应此消息, UE先对比原来储存的RAND与新接收的RAND是否相同, 若相同, 则UE不会将该RAND值传到USIM中;若不同, 则将新的RAND值传到USIM中, 但是将会发送带有存储RES的响应。

如果网络接收到响应消息, 并检查RES正确性。如果鉴权过程被成功完成同时相关的eKSI存储在网络端的EPS安全上下文中, 当初始化一个新的鉴权时, 网络将会在信息鉴权请求消息中包含一个不同的eKSI的值。

如图2所示, 分别显示了使用了安全性保护实现和没有使用安全性保护的鉴权过程。

3.3 安全模式控制过程

该过程是为了将一个建立的EPS安全上下文激活并投入使用, 以此来建立UE与MME之间的安全信令连接, 对应于非接入层密钥和安全性算法。

网络端发送安全模式控制给UE。当UE收到安全模式命令, 首先UE将核实该消息是否能接受, 具体核实过程如下:核实完整性保护, 核实收到的UE安全性能力, 核实收到的nonceUE相对于触发安全模式控制过程的层3消息中提供给UE的nonceUE是否改变, 若该消息的安全标识标签类型为"映射安全上下文", nonceMME和nonceUE, 则UE将从这两个nonce中产生K'ASME。

然后, UE决定使用什么样EPS安全上下文, 具体过程如下:如果安全上下文标识类型被设置为"本地安全上下文", 并且当前安全上下文是一个映射安全上下文时, 如果KSI与UE端的一个有效的非当前本地EPS安全上下文匹配, UE将使用这个本地EPS安全上下文, 同时删除映射安全上下文。

最后UE将用已选择的非接入层加密算法对安全模式完成消息进行加密。此后, UE将用已选择的非接入层加密和完整性保护算法对所有非接入层信令消息进行加密和完整性保护。当网络收到安全模式完成命令消息, 网络也将用已选择的安全性算法对所有的信令消息进行完整性保护和加密。

3.4 标识过程

该过程的目的是网络请求UE提供某些标识参数, 比如:国际移动设备标识码, 国际移动用户标识码。

网络通过发送标识请求消息给UE, 该消息中指定需要的标识参数, 当UE收到标识请求消息后, 就发送标识响应消息, 该消息中包含网络需要的标识参数。

4 结束语

作为LTE协议栈中层3协议的一个重要组成部分, EMM的一般过程在安全性实现, 鉴权加密, 以及消息传递等方面中有着举足轻重作用。本为系统研究了EMM一般过程的各个模块的功能以及实现, 侧重于对各个模块的目的以及一般过程的实现进行详细的阐述, 对于研究和实现EMM协议整体框架将有着重要的意义。

摘要：EMM是LTE层3的一个子层, 主要是支持一些用户设备的移动性功能。根据如何被初始化, EMM被划分为一般进程, 特殊进程, 连接移动性管理三个部分。其中一般过程是只有当非接入层信令存在时才被初始化的。通过对一般过程的描述, 介绍EMM一般进程的功能以及实现过程。摘要

关键词：EPS移动性管理,鉴权过程,安全模式控制过程,GUTI重分配

参考文献

[13]GPP TS24.301.Non-Access-Stratum (NAS) protocol for Evolved Packet System (EPS) .V9.1.0 (2009-12)

[23]GPP TS23.401.General Packet Radio Service (GPRS) enhancements for Evolved Universal Terrestrial Radio Access Network (E-UTRAN) access.V9.3.0 (2009-12)

[3]李小文, 李贵勇, 陈贤亮, 等.TD—SCDMA第三代移动通信系统、信令及实现[M].北京:人民邮电出版社, 2003.

3.浅析中职生练技能的一般过程 篇三

【关键词】明确目标；熟知内容；吃透方法；职业素养

职业教育目标要求我们电气类技术人才应当具备优良的职业道德，专业的职业素养和精湛的职业技能。理论基础上，应当驾轻就熟的看懂电气图和接线图。能力业务上，应具有得心应手的专业操作技能；当踏入社会，走上职业岗位后，应具备可以继续发展的个人能力。从参加高考的必要途径来说，技能考试的分数占了三分之一而学生要想考进本科院校技能分数一定要尽力接近满分。有的学生的理论分数不高也只能靠技能分数来考进专科院校。在平时的上课和训练过程中老师要随时潜移默化的教育学生专业的操作素质以及安全操作规范，让学生及时意识到自己存在的问题，及时改正。

一、因材施教的安排教学内容，让学生明白在学的是什么。

电力拖动控制线路教学的内容要以不变应万变。中职关于电力拖动控制线路教学的内容大致包括：常用低压电器的识别，选用及检修；电工工具和常用仪表的熟练使用；电力拖动控制线路各个环节原理图的工作原理；电动机基本控制线路的电路图绘制、识读、安装及排故检修；能够为线路列出元器件明细，材料；并能通过计算选出器件的型号规格；掌握能表达电路的相关信息的术语；简单电路的设计能力；机床控制线路的电路图绘制、识读、安装和排故检修；熟悉与文明安全生产相关的规定，能够安全的进行操作，文明的生产；建立产品的质量意识，树立良好职业道德观念；根据实际的项目教学内容能写出项目报告。对于领悟能力差的学生要多在常用低压电器的识别，工作原理和电力拖动控制线路各个环节原理图的工作原理上多加以讲授，在电动机基本控制线路的电路图绘制，工作原理分析上要多加训练。

二、独具慧眼设计教学方法，让学生集思广益悟出学习方法。

（一）预习的方法

最有效的预习方法莫过于让学生带着问题去预习了，例如，在上“具有过载保护的接触器自锁单向运转控制线路”这一课之前，可以先布置预习任务：（1）什么叫“过载保护”，它是采用哪个元件实现的，符号是什么？（2）家庭用电中哪里用到了过载保护，起到了什么作用？（3）为什么要在线路中加入“过载保护”？（4）和之前学的“短路保护”有什么区别？（5）在控制电路中，过载保护元件用的是常开还是常闭？在课堂上教师要鼓励学生多提问题，哪怕是最简单的问题也体现了学生的努力。教师要把课堂教学与学生预习效果融为一体，解答学生提的所有问题，而且要提出自己建设性的意见，鼓励引导学生继续努力。对于书本上没有出现的相关内容教师还要及时加以补充，让学生充分理解所学的内容，扩大知识面。

其实并不一定要让学生做到每节课之前都要预习，这样学生也会疲倦，教师要有目的性让学生提前预习。对于理论性的知识，教学内容涉及的相关知识，技能训练用到工具、仪器，技能训练的步骤、工艺要求等，要求学生预习。但以探究性、设计电路图为主的课题一般不宜要求学生提前预习。

（二）排故的方法

电路拖动线路排故既是授课过程中的重点又是难点。在高考技能和实际工作中，一旦电路出现电气故障，怎么检修、如何确定检修步骤很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制线路的工作原理；

3.掌握正确的检查与维修方法；

4.培养分析判断的能力，积累影响故障出现的原因。

例如，如图1“接触器和按钮连锁正反转控制线路”中，电动机能实现正转，但不能实现反转。

图1接触器和按钮连锁正反转控制线路原理图

主电路：电动机能实现正转，但不能实现反转说明主电路中的KM2没能正常工作，这时可能是KM2的主触头没有吸合，判断的依据可以带电按下SB3，若KM2线圈得电，则说明主电路里的KM2常开触头脱落开路了。也可用万用表测量（R×100档），将红黑表笔分别放在A、M点上，按下SB3，若读数为几百欧，说明KM2线圈得电，问题在KM2的主触头上；若读数为∞，则问题在控制电路中。

控制电路：由于电动机能正转，说明ABCEM这条路没有问题，也排除AB之间没有问题，不能反转的原因就出现在了BDFM之间。用万用表（R×100档）分阶测量，测量前断开电源。

（1）按下SB3不松开，测量BDFM间电阻，若电阻为无穷，则BDFM间电路断开；

（2）按下SB3不松开，黑表笔接B点，红表笔依次接D，F，M各点，分别测B-D、D-F各阶间电阻，若读数为零，电路正常。如测到D-F间读数无穷大，说明SB2常闭或KM1常闭触头或连接导线断路。

让学生在充分理解理论的基础上，得心应手的练习技能，不是一朝一夕就可以做到的，在这个过程中，需要教师的耐心与方法，更需要学生的刻苦与努力。在现代的科技社会中，学生除了拥有熟练的技能以外更重要的是职业素质，教师在平时地训练中要无时无刻地提醒学生注意职业素养。

【参考文献】

[1]宗伟强.论职校电力拖动课学与教的预习环节[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

[2]黄玲.谈物理学科学习中预习的利弊[J].物理教学探讨，2002，（2）：48.

[3]赵承荻.维修电工技能训练[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

（作者单位：江苏省金山中等专业学校）endprint

【摘 要】 电力拖动控制线路的教学，是理论制约着实践的一环扣一环的教学过程，如果前面的理论基础不扎实，实践是不可能做好的。

【关键词】明确目标；熟知内容；吃透方法；职业素养

职业教育目标要求我们电气类技术人才应当具备优良的职业道德，专业的职业素养和精湛的职业技能。理论基础上，应当驾轻就熟的看懂电气图和接线图。能力业务上，应具有得心应手的专业操作技能；当踏入社会，走上职业岗位后，应具备可以继续发展的个人能力。从参加高考的必要途径来说，技能考试的分数占了三分之一而学生要想考进本科院校技能分数一定要尽力接近满分。有的学生的理论分数不高也只能靠技能分数来考进专科院校。在平时的上课和训练过程中老师要随时潜移默化的教育学生专业的操作素质以及安全操作规范，让学生及时意识到自己存在的问题，及时改正。

一、因材施教的安排教学内容，让学生明白在学的是什么。

电力拖动控制线路教学的内容要以不变应万变。中职关于电力拖动控制线路教学的内容大致包括：常用低压电器的识别，选用及检修；电工工具和常用仪表的熟练使用；电力拖动控制线路各个环节原理图的工作原理；电动机基本控制线路的电路图绘制、识读、安装及排故检修；能够为线路列出元器件明细，材料；并能通过计算选出器件的型号规格；掌握能表达电路的相关信息的术语；简单电路的设计能力；机床控制线路的电路图绘制、识读、安装和排故检修；熟悉与文明安全生产相关的规定，能够安全的进行操作，文明的生产；建立产品的质量意识，树立良好职业道德观念；根据实际的项目教学内容能写出项目报告。对于领悟能力差的学生要多在常用低压电器的识别，工作原理和电力拖动控制线路各个环节原理图的工作原理上多加以讲授，在电动机基本控制线路的电路图绘制，工作原理分析上要多加训练。

二、独具慧眼设计教学方法，让学生集思广益悟出学习方法。

（一）预习的方法

最有效的预习方法莫过于让学生带着问题去预习了，例如，在上“具有过载保护的接触器自锁单向运转控制线路”这一课之前，可以先布置预习任务：（1）什么叫“过载保护”，它是采用哪个元件实现的，符号是什么？（2）家庭用电中哪里用到了过载保护，起到了什么作用？（3）为什么要在线路中加入“过载保护”？（4）和之前学的“短路保护”有什么区别？（5）在控制电路中，过载保护元件用的是常开还是常闭？在课堂上教师要鼓励学生多提问题，哪怕是最简单的问题也体现了学生的努力。教师要把课堂教学与学生预习效果融为一体，解答学生提的所有问题，而且要提出自己建设性的意见，鼓励引导学生继续努力。对于书本上没有出现的相关内容教师还要及时加以补充，让学生充分理解所学的内容，扩大知识面。

其实并不一定要让学生做到每节课之前都要预习，这样学生也会疲倦，教师要有目的性让学生提前预习。对于理论性的知识，教学内容涉及的相关知识，技能训练用到工具、仪器，技能训练的步骤、工艺要求等，要求学生预习。但以探究性、设计电路图为主的课题一般不宜要求学生提前预习。

（二）排故的方法

电路拖动线路排故既是授课过程中的重点又是难点。在高考技能和实际工作中，一旦电路出现电气故障，怎么检修、如何确定检修步骤很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制线路的工作原理；

3.掌握正确的检查与维修方法；

4.培养分析判断的能力，积累影响故障出现的原因。

例如，如图1“接触器和按钮连锁正反转控制线路”中，电动机能实现正转，但不能实现反转。

图1接触器和按钮连锁正反转控制线路原理图

主电路：电动机能实现正转，但不能实现反转说明主电路中的KM2没能正常工作，这时可能是KM2的主触头没有吸合，判断的依据可以带电按下SB3，若KM2线圈得电，则说明主电路里的KM2常开触头脱落开路了。也可用万用表测量（R×100档），将红黑表笔分别放在A、M点上，按下SB3，若读数为几百欧，说明KM2线圈得电，问题在KM2的主触头上；若读数为∞，则问题在控制电路中。

控制电路：由于电动机能正转，说明ABCEM这条路没有问题，也排除AB之间没有问题，不能反转的原因就出现在了BDFM之间。用万用表（R×100档）分阶测量，测量前断开电源。

（1）按下SB3不松开，测量BDFM间电阻，若电阻为无穷，则BDFM间电路断开；

（2）按下SB3不松开，黑表笔接B点，红表笔依次接D，F，M各点，分别测B-D、D-F各阶间电阻，若读数为零，电路正常。如测到D-F间读数无穷大，说明SB2常闭或KM1常闭触头或连接导线断路。

让学生在充分理解理论的基础上，得心应手的练习技能，不是一朝一夕就可以做到的，在这个过程中，需要教师的耐心与方法，更需要学生的刻苦与努力。在现代的科技社会中，学生除了拥有熟练的技能以外更重要的是职业素质，教师在平时地训练中要无时无刻地提醒学生注意职业素养。

【参考文献】

[1]宗伟强.论职校电力拖动课学与教的预习环节[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

[2]黄玲.谈物理学科学习中预习的利弊[J].物理教学探讨，2002，（2）：48.

[3]赵承荻.维修电工技能训练[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

（作者单位：江苏省金山中等专业学校）endprint

【摘 要】 电力拖动控制线路的教学，是理论制约着实践的一环扣一环的教学过程，如果前面的理论基础不扎实，实践是不可能做好的。

【关键词】明确目标；熟知内容；吃透方法；职业素养

职业教育目标要求我们电气类技术人才应当具备优良的职业道德，专业的职业素养和精湛的职业技能。理论基础上，应当驾轻就熟的看懂电气图和接线图。能力业务上，应具有得心应手的专业操作技能；当踏入社会，走上职业岗位后，应具备可以继续发展的个人能力。从参加高考的必要途径来说，技能考试的分数占了三分之一而学生要想考进本科院校技能分数一定要尽力接近满分。有的学生的理论分数不高也只能靠技能分数来考进专科院校。在平时的上课和训练过程中老师要随时潜移默化的教育学生专业的操作素质以及安全操作规范，让学生及时意识到自己存在的问题，及时改正。

一、因材施教的安排教学内容，让学生明白在学的是什么。

电力拖动控制线路教学的内容要以不变应万变。中职关于电力拖动控制线路教学的内容大致包括：常用低压电器的识别，选用及检修；电工工具和常用仪表的熟练使用；电力拖动控制线路各个环节原理图的工作原理；电动机基本控制线路的电路图绘制、识读、安装及排故检修；能够为线路列出元器件明细，材料；并能通过计算选出器件的型号规格；掌握能表达电路的相关信息的术语；简单电路的设计能力；机床控制线路的电路图绘制、识读、安装和排故检修；熟悉与文明安全生产相关的规定，能够安全的进行操作，文明的生产；建立产品的质量意识，树立良好职业道德观念；根据实际的项目教学内容能写出项目报告。对于领悟能力差的学生要多在常用低压电器的识别，工作原理和电力拖动控制线路各个环节原理图的工作原理上多加以讲授，在电动机基本控制线路的电路图绘制，工作原理分析上要多加训练。

二、独具慧眼设计教学方法，让学生集思广益悟出学习方法。

（一）预习的方法

最有效的预习方法莫过于让学生带着问题去预习了，例如，在上“具有过载保护的接触器自锁单向运转控制线路”这一课之前，可以先布置预习任务：（1）什么叫“过载保护”，它是采用哪个元件实现的，符号是什么？（2）家庭用电中哪里用到了过载保护，起到了什么作用？（3）为什么要在线路中加入“过载保护”？（4）和之前学的“短路保护”有什么区别？（5）在控制电路中，过载保护元件用的是常开还是常闭？在课堂上教师要鼓励学生多提问题，哪怕是最简单的问题也体现了学生的努力。教师要把课堂教学与学生预习效果融为一体，解答学生提的所有问题，而且要提出自己建设性的意见，鼓励引导学生继续努力。对于书本上没有出现的相关内容教师还要及时加以补充，让学生充分理解所学的内容，扩大知识面。

其实并不一定要让学生做到每节课之前都要预习，这样学生也会疲倦，教师要有目的性让学生提前预习。对于理论性的知识，教学内容涉及的相关知识，技能训练用到工具、仪器，技能训练的步骤、工艺要求等，要求学生预习。但以探究性、设计电路图为主的课题一般不宜要求学生提前预习。

（二）排故的方法

电路拖动线路排故既是授课过程中的重点又是难点。在高考技能和实际工作中，一旦电路出现电气故障，怎么检修、如何确定检修步骤很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制线路的工作原理；

3.掌握正确的检查与维修方法；

4.培养分析判断的能力，积累影响故障出现的原因。

例如，如图1“接触器和按钮连锁正反转控制线路”中，电动机能实现正转，但不能实现反转。

图1接触器和按钮连锁正反转控制线路原理图

主电路：电动机能实现正转，但不能实现反转说明主电路中的KM2没能正常工作，这时可能是KM2的主触头没有吸合，判断的依据可以带电按下SB3，若KM2线圈得电，则说明主电路里的KM2常开触头脱落开路了。也可用万用表测量（R×100档），将红黑表笔分别放在A、M点上，按下SB3，若读数为几百欧，说明KM2线圈得电，问题在KM2的主触头上；若读数为∞，则问题在控制电路中。

控制电路：由于电动机能正转，说明ABCEM这条路没有问题，也排除AB之间没有问题，不能反转的原因就出现在了BDFM之间。用万用表（R×100档）分阶测量，测量前断开电源。

（1）按下SB3不松开，测量BDFM间电阻，若电阻为无穷，则BDFM间电路断开；

（2）按下SB3不松开，黑表笔接B点，红表笔依次接D，F，M各点，分别测B-D、D-F各阶间电阻，若读数为零，电路正常。如测到D-F间读数无穷大，说明SB2常闭或KM1常闭触头或连接导线断路。

让学生在充分理解理论的基础上，得心应手的练习技能，不是一朝一夕就可以做到的，在这个过程中，需要教师的耐心与方法，更需要学生的刻苦与努力。在现代的科技社会中，学生除了拥有熟练的技能以外更重要的是职业素质，教师在平时地训练中要无时无刻地提醒学生注意职业素养。

【参考文献】

[1]宗伟强.论职校电力拖动课学与教的预习环节[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

[2]黄玲.谈物理学科学习中预习的利弊[J].物理教学探讨，2002，（2）：48.

[3]赵承荻.维修电工技能训练[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

4.研究性学习的一般过程 篇四

研究性学习的展开一般分四个阶段：研究性学习的准备阶段、进入问也情境阶段、实践体验阶段和总结表达交流阶段。在学习进行的过程中这叫个阶段是相互交叉和交互推进的。1．研究性学习的准备阶段

(1)选择和确定活动主题或课题。

学生选择和提出研究性学习活动主题或课题的过程，就是学生体验研究的过程，对发展学生的问题意识和探究意识，提高从实际中分析问题的能力，具有重要的发展价值。

研究性学习的准备，要求在教师的指导下，学生自主地选择、提出和确定研究性学习的活动主题或课题。教师要对学生提出的活动主题给予充分地肯定，并引导学生讨论并完善研究性学习的项目或主题。

(2)制定研究性学习的活动方案。

制定研究性学习活动方案的过程，也是发展学生的规划和组织能力的过程。因而，在准备阶段，教师应充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。只有学生自主制定活动方案，他们才能更加明确开展研究性学习的意义和价值。

研究性学习的活动方案一般包括：

①活动的主题或课题。

②活动的内容。

③活动的具体目的和任务。

④活动的对象、情境、时间和空间。

⑤活动的具体过程。⑥任务和分工。

⑦保证条件。

在学生制定研究性学习活动方案的过程中，教师可根据学生活动的实际情况，有针对性地加以指导，引导学生制定出切实可行的活动方案。

2．进入问题情境阶段

本阶段首先要采取多种形式，创设问题情境，明确研究任务。一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。与此同时，学生要在教师指导下，学习从多个角度去发现问题和分析思考问题，建立研究性学习小组，邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动；要积极探索，搜寻相关的资料，进入探究问题的状态，并归纳出准备研究的具体题目，形成最基本的目标和思路。

3．实践体验、解决问题阶段

在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体的解决问题过程，通过实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。

本阶段中，学生实践、体验的内容包括：在开放情境中主动搜集和处理文献资料或研究素材，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、了解社会、发现自我等。

在解决实际问题的过程中，学生往往会碰到各种困难，中小学生兴趣激发快、变化也快的特点容易使他们的探究活动不能持久，需要得到教师的及时关心、指导和督促。

4．总结、表达和交流阶段

学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满意的结果也是正常的，并不意味着学习的失败。

在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、出墙报、编刊物、制作网页等方式加以表达。将研究成果整理以后还必须以口头报告的方式发表。

5.信息认识的一般过程和机制 篇五

信息认识的一般过程和机制

事物因差异而结成关系,信息在差异关系中获得呈现,人们也只能通过差异关系来识辨信息;在认识产生的过程中,主客体之间没有直接的接触,主客体的相互作用是被多级中介的,诸如信息场、主体生理结构、主体认知结构、主体认识的物化工具都是主客体相互作用的中介的形式;被多级中介的认识是在中介中建构和虚拟的认识,认识发生的每一个中介环节都是一个相对于该中介环节的性质而发生信息选择、变换和建构的装置,通过中介环节的.建构,对象信息必然会发生某种扭曲或畸变性的再造,并且,在人的思维的信息加工活动中还能够创造出主观设计的新信息,这就必然会呈现出主体对客体认识的形式和内容等方面在某种程度上被虚拟化的情景;虚拟现实的实质是通过直接模拟信息环境、感受体验,直接操纵感受体验的转换,进而实现对人的认识的虚拟;虚拟现实不仅为人的认识的可能方式开辟了极为广阔的前景,而且还有助于从根本上阐明作为信息活动的人的认识活动的一般过程和机制.

作 者：邬j WU Kun 作者单位：西安交通大学,人文社会科学学院,陕西,西安,710049刊 名：系统科学学报 PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF SYSTEMS SCIENCE年，卷(期)：14(4)分类号：N94关键词：信息 差异 识辨 中介 建构 虚拟

6.《信息集成的一般过程》教学设计 篇六

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解信息集成的一般过程

2、理解信息集成的含义

3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私

过程与方法：

通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感与态度：

培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

二、教学重点难点：

素材的选择

三、课时安排

1课时

四、教学方法：

讲授法，演示法，实践法

教学过程

一、导入新课

通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。

二、新课讲述

1、信息集成

概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：

①选题立意价段

这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

归纳主题: 提问：平时上网西化浏览哪些网站？

教师带领学生浏览网站http://web,6to23.com(中国学生网)

②设计规划阶段

这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

1、设计作品的内容和结构 总体设计

从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块 主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌 详细设计

从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。

2、素材的选择

文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。http:/// http:///index.asp

③开发制作阶段

常见的信息集成工具

1基于页面的工具

Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver

2、基于图标的工具 Authorware,方正奥思

3、基于时间的工具 Flash,Director

网页三剑客 Dreamweaver Firework Flash

④评估测试价段

看网站是否达到你预计的效果；

检查内容是否有错误； 检查各处链接是否正确等。

小结：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题，因些在集成时，应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。

实践：

7.创意科技,让消防变得不一般 篇七

为此,越来越多的科学家、创意工作者加入进来,他们脑洞大开、发挥想象设计出的高科技消防创意产品,正悄悄地改变着这个高危的行业……

家庭必备防火神器——紧急呼吸保护系统

国外一公司研制出一款三合一多功能的家庭防火神器,不但能监测火灾,还可以当作逃生装置使用。这款新式装置体积并不大,和我们使用的大号保温水杯相似,主要由三部分组成,自上而下分别是LED照明灯、烟雾监测装置以及逃生面罩。

一旦监测到烟雾浓度超标,烟雾传感器就会立刻发出报警声音提醒用户。同时,LED照明灯还会自动打开。LED照明装置由3个LED灯组成,可以在发生火灾没有电源的情况下,为人们提供足够的照明亮度,以便逃生。

在逃生的过程中,会有很多浓烟,对被困的人来说也是最致命的。自带的逃生面罩相当于一个小型的呼吸过滤器,带有3个HEPA滤网,可以过滤掉烟尘、颗粒。同时,还可以将一氧化碳中和,并且至少可以保证使用者5分钟的顺畅呼吸。

高层逃生最后一根救命“稻草”——Xitus概念消防车

随着社会的发展,城市里的高层建筑越来越多,这给消防救援带来了前所未有的挑战。Xitus消防梯就是一款专为消防救援而设计的概念产品。

平时,它可以像消防水管一样“卷曲”起来,储存在消防箱内。一旦发生火灾,它便可以展开,安装在窗台上。它自带一个安全背带和一根安全绳,被困人员可以穿上安全背带,抓住安全绳降落到安全区域。在发生火灾时使用这个消防梯,可以减少更多的人员伤亡。

拽住公主的“长发”从天而降——高楼绳降逃生装置

韩国三星艺术设计学院的一名年轻设计师从迪士尼电影《长发公主》中得到了创意灵感,设计了一款仿照公主“长发”的高楼绳降逃生装置。

这款装置的外形就像是一只手套,里面有钢绳和缓降装置。平时,它可以被固定在消火栓之类的地方。一旦需要,只要将手伸进“手套”中,握住把手,它便会立即开启“自动抓取”模式,把受困者的手腕自动锁紧在手套内,而且不会出现抓不紧而“脱手”的现象。这样,受困者在危急时刻就可以打开窗户,将手伸进逃生手套内,然后再从窗口爬出来。逃生手套就会紧紧抓住受困者,沿着缓降钢索下降到安全地带。

灭火界的高科技——安全灭火球

这款灭火神器——安全灭火球看上去比柚子还小一圈,不过在火灾面前的威力却很巨大。

安全灭火球其实就是一个装满了干粉的球,当发生火灾时,只要将它往火里一扔,内部的高压超细纳米干粉就会热膨胀。炸开之后,就能让火与空气绝缘而熄灭!同时,安全灭火球在热膨胀时,会产生101分贝的巨响来充当报警声,用来告知周围的人:“发生火灾,注意安全”。安全灭火球对人体没有任何危害,热膨胀灭火时,就算用手拿着不小心发生爆炸,也不会伤到人体。这种灭火球非常适合放在相对狭小、干燥的地方,比如机房、电表箱、易燃物储蓄房等各种容易着火的地方。就算在无人操作的情况下,只要放在易燃的地方,发生火灾时,也可以自行灭火!安全灭火球的灭火能力最大范围是3立方米。也就是说,在室内环境下,火灾初期基本不用火警,只需要这么一个小球就可以了。

火灾是一件很严肃的事情,可看了这些富有创意和科技的消防设备之后,好像给火灾加上了酷炫和黑科技的感觉!有没有?

★消防知识问答:

发生火灾时,未成年人要不要参与救火?

答案是:不要。因为同学们的身体、心智都尚未发育成熟,分析问题和处理问题的能力相对薄弱。面对复杂多变的火场,同学们很可能不能做出正确的判断和应对,从而造成不必要的人员伤亡。所以,同学们在遭遇火灾时,应尽快逃生。

发生火灾时,你知道如何躲避火场浓烟吗?

遭遇火灾,首先遇到的“敌人”不是令人难以忍受的高温和烈火,而是浓烟。经统计,火灾中80%的人都是被浓烟熏死而非烧死的。要是遇到火场浓烟,同学们一定要谨记以下几种方法哦!

1.湿毛巾捂鼻法

准备一条棉质毛巾,彻底浸湿,拧至半水(注意:毛巾过湿会使人呼吸困难,因此应将毛巾的含水量控制在毛巾自重的3倍以下)。将湿毛巾对折3次,叠成8层,然后,用湿毛巾捂住口鼻,这就是一个简易的防毒面具。如果烟不太浓,可俯下身子行走;如为浓烟,须匍匐行走,在贴近地面30厘米的空气层中,烟雾较为稀薄。

2.固守待援法

如果逃生路线被大火封堵,火势尚未蔓延到房间内时,紧闭门窗、堵塞孔隙,防止烟火窜入。若发现门、墙发热,说明大火逼近,这时千万不要开窗、开门,可以用浸湿的棉被等封堵,并不断浇水,同时用湿毛巾捂住嘴、鼻,一时找不到湿毛巾可以用其他棉织物替代。然后在阳台等明显位置发出求救信号等待救援。

3.迅速撤离法

如果火点就在附近,当见到烟气蔓延到眼前时,必须在2分钟之内离开,否则烟气将在3分钟内充满房间。4分钟后,浓烟已经使人无法辨认方向。如果你身处2、3楼,应立刻向下跑;如果身处4楼以上突然见到烟气,迎着烟气冲出去的可能性极低,可考虑如何通过其他通道逃生。

当整栋大楼都陷于浓烟之中,而自己被困房间,要先看看楼下对应的房间有没有起火。若有,火势可能会蔓延上来,应迅速转移到大楼另一侧的房间。选择躲避烟火的房间的窗口不应处在大楼起火的一面,尤其不应处于火源上方,更不要跑向大楼最高层。

8.创意策划的一般过程 篇八

随着国民经济的发展，各地城市建设的步伐和规模不断加快，作为城市重要生命线的自来水管网的运行部门面临着管理挑战。构建和运用一套有效的管网管理地理信息系统（下称GIS系统）是供水部门的必然选择。GIS（Geographical Information System）是利用现代计算机图形和数据库技术来获取、输入、编辑、查询、分析、决策和显示空间图形及其属性数据的计算机系统。利用GIS技术存储、管理和更新城市供水管网的空间数据库和属性数据库，构建城市供水管网信息系统，提高城市供水行业的管理和信息化水平，高效服务群众，是城市供水行业现代化管理的关键。

但是，在供水行业，能够把这个系统真正做好用好的却不多。这不仅仅是由于项目的投资巨大和数据更新存在的困难所造成的，还存在其他的原因。相对于供水部门其他类型的信息系统建设而言，GIS系统建设具有周期长、数据量大和涉及环节多等特点。据有关资料称，从系统建设的投资分析，GIS系统在数据、硬件、软件的三个部分的比例一般高达8:1:1。本文试图对供水部门建设GIS系统一般过程的主要环节进行审视分析，从系统建设的战略定位、技术路线、主要阶段置和维护应用人力资源等角度作一些探讨，以期对同行有所参考。

二、系统建设的战略定位

当前供水部门在管网管理方面普遍面临四大挑战：维持管网资料的现势性、快速应对管网突发事件、降低漏率和建立管网模型。这四大挑战中其中维持管网资料的现势性是应对后三者的重要前提和基础。GIS系统将空间信息和属性信息有机地联系在一起，对数据的存储、复制、检索十分方便。随着计算机技术发展和GIS领域内专业平台日益成熟，供水部门在专业机构的协助下构建一套GIS系统在技术上已不成问题。在当前形势下，GIS系统应该作为供水部门信息化的重要内容，建成后的GIS系统是供水部门在信息化领域的基础性资源和管网管理领域的业务核心平台。浙江省水协负责编制的《浙江省现代化营业所评价标准（管网部分）》中就明确提出建立和运用GIS系统是评选现代化营业所的必备条件。供水部门通过GIS系统的建设和应用，整合数字化、信息化条件下的管网管理业务流程，为实现现代化的供水管网奠定坚实基础。

三、系统建设的技术路线

GIS系统建设的技术路线主要要解决二个问题：GIS平台、开发模式。GIS平台的选择需要根据供水部门的资金预算、自有技术力量以及现有数据情况而定。目前国内外流行的GIS平台如美国ERSI公司Arc/Info、中国武汉中地公司的Mapgis等都经过了市场和工程实践的洗礼，在这些平台下开发的系统基本能保障数据的标准性和开放性，能为系统后继可持续发展提供保证。开发模式在此主要指的是GIS系统功能实现先后次序，一般而言大型长周期信息系统建设都依照“整体规划、分步实施”的过程进行。图形和属性编辑功能是整个GIS系统的基础，它决定了系统的基本数据结构和框架。为降低系统建设的进度控制风险，一般要求系统开发商已有基本成熟的类似产品或工程实例，在小批量数据加载试点的基础上对系统进行修正以符合实际需要。

四、系统建设主要阶段

（一）前期调研

供水部门决定着手建设GIS系统前，应该进行项目前期调研，通过调研作出建设GIS系统的时机是否成熟的判断。调研工作主要针对对管网基础数据现状、城市基础地形图、建成后继数据更新采集机制以及类似城市GIS建设的经验教训等方面展开，最终提交相关的前期调研报告，为立项和可行性评估提供依据。

（二）立项

在前期调研的基础上，对GIS系统建设的关键问题进行可行性的研究。GIS平台的选择需要在与自身技术、资金预算之间的进行平衡；现状管网资料的普查和探测费用和时间和项目的进度控制；获得城市测绘规划部门基础地形图所需付出的代价。诸如上述等方面的内容需仔细分析，在项目建设建议书加以明确，为后续项目进度控制、费用控制等提供依据。

（三）项目开发商的确定

项目开发商的确定一般通过公开招标或邀请招标方式进行。当前国内从事在供水管网地理信息开发的软件规模较大的开发商相并不多。GIS系统建设是一个相对长期的过程，一般在3~5年。供水部门对GIS应用的往往呈“螺旋型”状态，是一个伴随内部管理提升的的渐进过程。因此，对各开发商综合实力评估的基础上，应注重与其长期合作的可能性的评价。

（四）系统原型测试和区域试点

为确保系统运行的稳定性和数据结构的统一性，开发人员和建设方技术人员应该利用系统原型进行测试，加载小块区域的数据进行试点。在此阶段一方面建设方技术人员对系统进行熟悉和学习，确定设施编码、数据分层、报表模板、数据接口、数据质量标准等本地化工作。

（五）数据大规模收集和整理

当前各地有两种不同的数据采集的方案：一是先进行管网整体普查，获得较为正确的管网现状资料后再集中录入GIS系统；二是边普查边录入GIS系统。这个阶段在整个项目建设过程中相对持续时间较长，也是GIS系统建设成败的关键阶段。数据质量保证和进度控制之间的矛盾在此阶段显得尤为突出。

（六）应用的整合和拓展

待基础数据采集和整理相对比较完整时，供水部门应有意识着手将GIS的应用从单纯的资料管理为主向管网管理全面数字化和信息化方向拓展，特别是在阀门管理、检漏巡查管理和规划设计等方面，充分发挥GIS系统对空间数据和属性数据相结合的处理能力。坚持在管网管理中以GIS系统为核心，避免“两条腿走路，两条都走不好”的局面（“两条腿”指的是管网资料既有来自GIS系统，又保持纸质图查询的方式），减少人工经验的影响，最终消除依靠的“活地图”的尴尬。

五、GIS系统建设需引起重视的问题

（一）数据管理制度和数据更新体系

GIS系统投入运行后，保持数据的现势性是系统的生命力所在。国内公用行业一些GIS项目之所以失败告终原因主要在于数据管理制度保证，确保GIS系统能够正常运行，下述几个方面的问题必须引起重视：

1、数据流转制度和质量保证机制；

2、数据质量的绩效管理；

3、测量设备；

4、与政府电子地形图管理部门的长期协作关系；

5、结合GIS业务流程调整和整合；

6、应用培训等。

（二）人力资源保障

人力资源始终是GIS系统建设的关键因素。在系统建设的初期，供水部门首先应成立具有权威性的项目协调小组，全面控制和协调GIS系统建设过程中的全局性问题。其次应精心挑选担当系统建成后的维护管理的专业人员，使其尽早参与开发商的项目开发和实施过程，并为其提供充分的相关技术培训机会。供水部门的GIS专业维护管理人员可谓是系统建设时和建成后的核心“引擎”，对系统的后继应用和推进的起着至关重要的作用，他们对GIS技术经验的积累、吸收和传播起着关键的作用。这一点往往为供水部门和开发商所忽视。供水管网管理业务部门的管理者是推行GIS系统应用的中坚力量，在以GIS系统为业务平台的条件下供水部门有必要充实和调整这些管理者。对GIS系统的最终用户应加强培训和引导工作，使其能适应工作方法的变革和容忍系统存在的不足，并乐于接受由此带来便捷。

六、结语

9.课题研究的一般过程和写作方法 篇九

文秘114小编为您整理一般写课题研究的方法和格式，希望对您有所帮助 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

——苏霍姆林斯基

研究为什么会带来幸福？

——研究使教师职业充盈着创造快乐！——研究给教师职业带来专业尊严！

关于课题研究的一般过程和方法重点讲三方面内容：

一、课题研究的相关概念。

二、课题研究中需要克服的问题。

三、课题研究的一般过程与方法。办课题找我扣号 1550116010 等你咨询相关事宜!

一、课题研究的相关概念。

1．什么是研究？钻研探究事物的本质、规律等。

2．什么是课题？需要安排专人有计划地研究或讨论的重要问题。一个经过思考的有预想的有待解决的问题。(对“发展语言能力，提高学习能力，走提高教学质量的高效之路”和“追寻理想课堂”两个课题的题目的辨析)3．什么是课题研究？通过一定的研究方法，对某个问题获得自己的结论。

二、课题研究中需要克服的问题。1．意识淡薄（研究为了什么）

2．盲目跟风（从“红海战略”到“蓝海战略”）

3．有头无尾（功利主义，装潢门面，做表面文章）4．论文情结（研究需要写论文，写论文不等于研究）5．研究肤浅（重复、克隆，缺少独立思考和新意）6．不善总结（研究成果的表述不清晰）

三、课题研究的一般过程与方法。

课题研究的一般过程为：选题申报、开题论证、展开研究、中期评估、继续研究、结题鉴定。主要讲四个方面：

（一）学会选题。

（二）怎样撰写课题研究方案。

（三）展开研究。

（四）如何撰写课题结题报告。

（一）学会选题。

第一步：发现和提出问题（拟题）

第二步：查找资料、分析问题（拟题纲）第三步：根据实际，确定选题（定题）课题的题目应具体明确的指向性，体现课题研究的中心问题。不要误将经验总结式或论文式的题目作为课题的题目。课题的题目中含着一个需要研究解决的问题，已有的结论和认识不能作为课题的题目。

选题时认识上存在的误区： 1．认为选题越大越好。2．认为选题越新越好。

3．认为嫁接选题比自拟选题好。4．把经验总结误作为课题的题目。5．把号召式的口号作为课题的题目。

6．把现成（已知）的观点或自己认为的观点作为研究的问题。

（二）怎样撰写课题研究方案。研究方案：是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图。

研究方案要回答的四个问题: 1．为什么研究？ 2．研究什么？ 3．怎样研究？ 4．预期成果？

课题研究方案文本一般分为8个部分： 1．课题的提出。2．研究的目标。3．研究的内容。

4．研究的对象与范围。5．研究的方法。6．研究的步骤。

7．研究的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等。8．研究的预期成果及其形式。

1．课题的提出（回答为什么研究？）。（1）问题的由来或背景。

（2）对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明。（3）简要分析目前国内外研究状况及与本课题研究的关系。

（4）介绍课题研究的价值：课题研究试图解决的问题及其理论意义和实践价值。（5）课题研究的理论依据。

2．研究的目标（回答研究什么？）：

课题研究的目标从课题所研究的问题中来，与所研究的问题相一致，将研究的问题转换成明确的目标，几个目标之间的逻辑关系是并列的，不包含不交叉。

课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的基本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。

3．研究内容（回答研究什么？）： 研究内容与研究目标相对应和匹配，根据研究目标分解为具体的研究内容。研究内容应该具体、明确，其内涵和外延应该与研究目标相应、相等。

如果是实验研究则表述为：

研究假设（在没实践认证之前从理论上进行的分析）

表达形式：“如果做……那么就能达到……”

自变量：计划做哪些事（命题的条件）

因变量：估计能达到哪些目的（命题的结论）

研究的终极目的：通过实证形成一定的带规律性的认识。

4．研究对象与范围：

课题研究设计的人群对象、范围，设计领域的对象、范围等。研究对象与范围必须与研究的问题相一致。5．研究方法（回答怎样研究？）：

课题研究的一般方法有文献法、经验总结法、行动研究法、案例研究法、观察法、调查法等。不同的课题，应根据本课题研究的目标和内容，选择和运用相应的研究方法。课题研究的不同阶段，应该根据不同的研究内容选择相应的研究方法。

6．研究步骤（回答怎样研究？）： 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究目标的达成和研究内容的落实。每个步骤从什么时间开始，至什么时间结束，什么人做什么事，开展什么活动，达到什么要求，都要有明确具体的规定。研究步骤中各阶段的工作必须与研究的目标、内容、方法相配套。

7．研究的组织及保障： 课题组成员分工、制度保障、经费保障等。成员分工要明确，分工的内容与研究的目标、内容、方法、步骤相一致。课题研究的目标、内容要落实到每个成员，各成员的工作什么时候完成要与研究步骤的安排相一致；各成员采用的研究方法要与课题研究方案中的研究方法相一致。根据课题研究的需要，制定相关的研究制度（学习要求、研究要求、工作要求等）。

8．预期成果形式：

课题研究的预期成果必须与本课题研究的问题相关，与研究的目标和内容相关，具有高度的相关性和针对性。从课题本身讲，最主要的研究成果形式是研究报告（结题报告）。其他成果包括：专著、论文、调查报告、教案、案例、课件、光盘、教具、证书、学生作品、证书等。

（三）展开研究。

1．制定学期研究计划，按照研究方案把研究工作细化到每一学期，做到持之以恒。2．研究的方式：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，通俗地说就是学、做、想、记、写。

学习意识：态度决定一切，学习改变命运。学习要贯穿课题研究的始终。博学之，广泛学习，提高研究的底蕴；读书当及时，重点学习与本课题研究相关的理论、书籍。

问题意识：咬定青山不放松：课题研究的本质和宗旨在于解决某个问题。课题研究首先要问自己：我的所为是“为了谁”，也就是我为什么问题而研究。没有明确的需要解决的问题，课题研究就不成其为课题研究。我曾经说过，什么是课题，课题就是一个（或一些）经过自己思考的有一定预想的问题；什么是课题研究，课题研究就是对自己思考过的有一定预想的问题提出系统的预设，再通过实践加以验证、通过思维加以整理、归纳、提升，最终得出结论的过程。因此，课题研究所试图解决的问题，要始终盘桓、萦绕在课题主持人的脑际，扎根在课题组成员的心中，落实在研究行动之中。如果在课题申报时对所研究的问题还是朦朦胧胧的话，那么，在开题论证时一定要明确自己的课题所研究的问题。课题研究既要有热情，更要有问题。在课题研究的过程中要聚焦问题，课题研究的一切工作、所有活动都必须围绕课题研究的问题和课题研究的目标与内容。

实践意识：绝知此事要躬行：只有通过实践才能验证课题提出的问题或设想是否符合实际，只有通过实践才能找到解决问题的途径和方法。实践意识就是要求课题研究要重过程，扎扎实实抓好课题研究的过程，反对和克服虎头蛇尾、走过场式的课题研究。重过程、扎实展开研究过程，是规范课题管理的需要，是课题研究取得预期成果的保证。同时，重过程、扎实展开研究过程也是对课题组主持人精神、人格的检验。有没有持之以恒、坚持不懈的精神，有没有“言必行，行必果”的人格追求。重开题，轻研究过程；只开题，不研究，就是工作、学术上的“弃婴”行为，是不道德的。

思考意识：日间挥写夜间思：实践与思考相结合，围绕研究的问题不断地实践、不断地反思、不断地改善，课题研究才能取得预期的成果。在研究的过程中要经常问自己：我们的研究否在围绕当初提出的问题进行，研究已经到了什么阶段，取得了什么进展和成果，需要不需要调整研究的问题；我们当初确定的研究目标达成了多少，研究的内容落实了多少，研究的方向和思路是否需要作出必要的调整；我们的研究可以从哪些方面突破，取得一定的创新性成果。只眼须凭自主张：在课题研究的过程中，坚持独立思考，鼓励同伴独立思考，形成独特见解，这样才能取得富有新意的研究成果，也就是下面讲的创新意识。

创新意识：领异标新二月花：课题研究要做求“异”求“新”上做文章。杜绝照搬照抄，防止人云亦云。课题研究最后能不能结题，课题研究的价值，课题主持人的成就感，主要就看研究的成果有没有一定的新意。

写作意识：写作使人精确：写作使思维系统化、清晰化，写作固化思维、提升思维。当你写下来，才知道自己想得清楚不清楚。有时候，自以为想清楚了，当拿起笔、打开电脑无法下笔、难以表达时，才发现原来还没有想清楚。课题研究要十分重视写作。写作是课题研究成果的物化、固化。要通过写作，及时整理思维、提炼思维，总结研究成果。写作的形式多样，不局限于论文、经验总结的形式，包括随笔、案例、课堂实录、调查报告等。

团队意识：善与人同，美美与共。主持人要善于组织起课题组全体成员共同研究，倡导既有个人的独立思考，又有吸纳不同意见，尊重他人意见，共同研究的氛围。

积累意识：资料积累是课题研究的基础工作。要及时记录、整理、保管研究过程中的各种资料。要设计富有创意、适合本课题研究需要的用于记录研究的过程和成果的个性化的文本（问卷调查表、观察记录、访谈记录表、研究课教案、研究课听课记录表、个案研究记录、研究活动记录表等）

耐住寂寞：一种清孤不等闲。寂寞，也是一种境界，“结庐在人境，而无车马喧”。做好课题，需要付出大量的时间、精力，花费不少的脑筋。只有坐得下来，守得住清静、耐得住孤寂，才能取得“不等闲”的成果。

教育情怀：一枝一叶总关情。对事业的责任，对学生的关爱，对教学、教研的喜爱和兴趣，自我价值的实现。

（四）如何撰写课题结题报告。1．结题报告的类型及主要结构。

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收、鉴定的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对课题研究过程和研究成果进行的客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是课题结题验收、鉴定的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义，课题研究的理论依据是什么。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”

一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下7个部分。（1）课题的提出。①问题的由来或背景。

②对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明。③简要分析目前国内外研究状况及与本课题研究的关系。

④介绍课题研究的价值：课题研究试图解决的问题及其理论意义和现实意义。⑤课题研究的理论依据。

这一个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”（2）课题研究的目标。（3）课题研究的内容。（4）课题研究的方法。（5）课题研究的主要过程。

从第2部分到第5部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”

结题报告的这5个部分，除了第5部分外，从第1到第4部分与课题研究方案中的相关内容基本相同。

（6）课题研究成果。

这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”（7）课题研究存在的主要问题及今后的设想。实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：1．研究报告中的第（2）部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”；2．研究报告中的第（6）部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”；3．研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。

（8）参考文献及附录。

2．结题报告撰写的总体要求。

（1）要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的（这个区别在第一部分已讲过了），要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。在这次结题验收评审中，我们发现，有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题还是实验性研究课题，因而，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱：在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究的理论依据”、“课题研究的方法”、“课题研究的步骤”、“课题研究的成果”等来表述，其他部分的小标题则以“实验目标”或“实验内容”这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设”是实验性研究课题结题报告结构中一个重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性研究课题的结题报告中有的反而出现“假设”。这样的表述是不规范的，在修改时应使注意小标题的表述前后一致。

（2）要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告，回答课题所提出的问题。

围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。课题题目的关键词，其实就是这个课题着力研究和需要解决的问题。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，也就是围绕课题所研究的问题，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：《培养新型主体人格的德育目标研究》这项课题，其关键词是“德育目标”，“培养新型主题人格”是“德育目标”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标”这个关键词，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目标”是什么。

（3）结题报告的结构要完整。

要按照7个部分7的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。

（4）语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。

3．结题报告各部分的基本要求。（1）课题的提出。

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，研究的意义和价值和研究的理论依据，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。问题的由来和背景应该是明确、具体的。课题研究理论依据的陈述也要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

（2）课题研究的目标。

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收、鉴定，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

（3）课题研究的主要内容。

研究主要内容的表述应当与研究目标相一致，简明扼要，准确具体。在陈述课题研究的主要内容时，可以将子课题表述成研究的内容。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

（4）课题研究的方法。

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用经验总结法、案例研究法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。研究方法应该和研究的目标、研究的内容相匹配。不要随意列举出多种与本课题研究不相关的研究方法。

（5）课题研究的主要过程。

课题研究的主要过程，其实是课题方案中预设的“研究步骤”的实现化，是研究工作的主体。这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。课题研究的主要过程，要具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究的，做到条理清楚、内容具体、重点突出。通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼，运用文字清晰地再现研究的过程和情形，给人以鲜明、真实、在场的感觉。

撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

（6）课题研究成果。

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，能否通过验收、鉴定，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。研究成果要进行梳理、归纳出几点，并进行详细阐述。课题开始研究时，我们问自己“为了谁”；现在研究结束，整理、写作研究成果，要问自己“我是谁”。具体阐述当初课题提出的问题经过研究得出了什么结论，研究目标的达成，研究内容的落实。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

10.公关策划的一般程序和方法 篇十

一、确定公关工作目标体系

公关目标体系是指一组相互连贯、包含有不同类型、用以分别指导不同具体公关工作的指标系统。

这些不同的工作指标有的抽象、有的具体，但相互间却存在着由低到高、由浅入深、环环相扣、层层递进的紧密联系。

低层次的、具体的工作指标是从高一层次的较为抽象、概括的工作目标分解而来的，达成这些目标一定有助于较高层次目标的实现，而较高层次公关目标的达成则完全依赖于下一级低层次工作指标的圆满完成。

二、公关目标的确定与划分

多种确定和划分方法

1，组织目标纵向（时间）划分法，可分四种纵向发展类型

组织的长远公关目标：

是公关人员依据组织的最高战略任务和理想公关形象的蓝图对本组织公关工作所提出的最高要求。它常常抽象地、概括地、简练地确定本组织应在社会公众中所具有、所追求的理想形象和任务，以至成为本组织最高的奋斗目标和经营理念，高度凝练了本组织的企业文化和组织最终的发展目标。

比如，以下组织的公关目标，就体现了长远目标的特征：

美国通用电气公司进步是我们最重要的产品 可口可乐公司——永远的可口可乐，独一无二好味道

M＆M巧克力——只溶在口，不溶在手

诺基亚——科技以人为本

中期公关目标，公关目标

近期具体的公关目标

组织中期公关目标指导公关人员制定工作计划，尽量把中期目标分散，具体到每一奶奶的公关工作中去，因此公关工作目标是相当详细、具体、明确的。

具体工作目标，是指那些为公关专项活动所策划制定的工作项目。这种目标常常是具体的、量化的、可以指数化衡量与评估的，是公关人员真正遵循的实务操作手册。

2，组织目标横向（内外）划分法，（较简单的划分方法）

组织内部外部由于各自对内对外的任务、目标不同，又各自称一个公共目标体系。组织内部公共关系一般着眼于：机构内部信息的传播，组织各级公众情感的联络，公众态度的影响与说服，内部公众行为的引导与改变。按照日常、定期、专题三种基本公关工作范畴，合理地筹划和分析内部公关目标群。

组织外部公关目标即可按照宣传、社交、公益、危机、教育、市场推广、形象塑造等目标进行确定与分解，又可以引入时间纵向目标划分的方法，分长期，中期，短期，当前等公关目标躯体。

3，组织目标功能（定位）划分法

按照公关行动欲达到的目的，可以划分不同的公关目标群体，最常见的公关目的划分法有四类：

（1）传播信息，在组织刚成立之初，或者组织刚发生了重大的变动、组织正式出台了一个重要策略，发生重大的人士变更，推出了一个新的服务项目或产品，或者是有重大的信息要传播给特定的公众时。

比如：

（2）联络感情，在组织与重要公众之间建立一个密切的、有好的、稳固的情感联系是此类公关目标的主要目的。

比如：食品公司逢年节，给公司员工送自己公司的产品

（3）改变态度，改变特定公众群体与个人对本组织也已形成的某类态度是一项非常重要的、也是相当重要的公关工作目标。

(4)引发行动，引发行动目标的结果是，直接策动或引发对象公众对本组织实施具体良性的行为、促进组织与公众在行动上的互利互益。

4，综合目标划分法

5，目标的细化分解（技巧与原则）

三、确定公关目标的作用

1，可以指导和协调组织内部各个部门的工作

2，利用科学严密，层层分解个公关目标体系，有计划地逐渐积累组织 的公关成果，形成令人满意的、凸显的公共关系良好形象。

3，利用目标之间所存在的高层次目标与低层次目标的种属关系、环扣关系形成目标群落之

间的紧密内部联系。

4，事后用来评估每一项公关工作效果的评判标准。

目标策划的注意事项和具体要求：

公关工作目标：长远目标应和组织的整体发展战略目标相一致。

公关目标体系：尤其是

和具体的工作（项目）目标，应尽可能制定得具体、细致、清晰，同时还必须具有可衡量性、可预测性的特质，以便进行反馈调节和时候衡量评定。还应该要求组织的所有部门、所有人员都知晓、理解、赞同，并且目标应该突出重点，富有弹性，循序渐进，具有明显的可行性与可控性，四、锁定与分析目标对象公众

1，选择并且确定目标的对象公众

2，策划具体的实事方案

五、怎么样确定目标公众

在对目标公众进行细分与定位时应该使用的分类标准。

公众的分类

按照对组织的重要程度分：关键公众，重要公众，一般公众

按照对组织的不同态度分：顺意公众，逆意公众，独立公众

六、对公众诉求进行分析

分三方面：

1，及时掌握各类公众对组织的不同需求。

2，对目标公众目前对组织的具体态度、情感进行分析。

11.图形创意的形象演绎过程的研究 篇十一

一、联想

联想是创意的起点, 把与主题相关的各种形象元素寻找出来, 只有找到恰当的元素才有进一步去处理的元素、塑造形象的可能性。联想是指根据实物之间的形似点或相反点等关联性, 由一个事物推想到另一个事物的一种心理过程。产生联想的最关键因素是事物之间的关联性, 联想的事物之间越是风马牛不相及, 联想的效果就越具有创意。就拿施维兰纳·法黛纳和亚历山大·费丁的“禁烟”海报来说, 海报中牙齿的位置由满嘴的香烟头所代替, 具有突出的形象表现、很强的视觉冲击力, 让人不寒而栗, 吸烟的严重后果不言而喻。这样的图形创意就具有强烈的震撼力, 让人不得不思绪万千。联想分为相似联想、相关联想和相反联想。

(一) 相似联想

相似联想是以事物之间性质上的相似性为基础的, 因为这样的相似性, 才能由一事物联想的相类似另一事物。比如说, 看到圆可以联想到很多具有圆形特征、形状类似的事物, 比如篮球、足球、乒乓球、橙子、西瓜等。就以余奉租和陈建宏的“禁烟”海报为例, 海报借助美国“9·11”事件中两栋被撞毁的世贸大厦的惨景, 巧妙地将被撞毁的世贸大厦置换成两支冒着滚滚浓烟的香烟, 让人在产生联想的同时感到恐惧、震惊, 寓意深刻, 发人深省。

(二) 相关联想

相关联想是以事物之间相关性必然性为联想基础的。比如说, 看到水就可以想到船, 看到花就可以想到春天, 看到雪花就会想到寒冬, 看到熊猫就可以想到竹子等等。又比如“红豆”商标的创意, 看到红豆就让人联想到王维“红豆生南国, 春来发几枝, 劝君多采撷, 此物最相思。”的诗句, 表现了浓浓的亲情。

(三) 相反联想

相反联想是一种逆向的思维方式, 是以一种相反于常规思维的思维角度思考问题, 逆向思维在图形设计中的运用, 往往可以标新立异, 独树一帜, 达到意想不到的效果。福田繁雄的“胜利”海报是逆向思维的典型, 杰出的相反联想作品, 海报画面由一个大炮形象与一个返回来的炮弹组成, 产生一正一反强烈的视觉冲击, 表现了热爱和平、反对战争的强烈愿望。

通过联想获得了表现的素材, 下一步则要通过想象对素材进行深层次的处理, 创造出符合创意要求的新形象。

二、想象

想象是对已知和记忆的材料进行综合分析与和加工, 再原有的感性形象的基础上创造未曾知觉过的甚至是未曾存在过的新形象的心理过程。人类的想象来源于客观现实, 尽管能够想象出从未感知过的或实际上并不存在的物象, 但总是与存储在记忆中的以往获得的知觉材料有某种程度上的相同或相近。想象总是存在于已知和未知的边缘, 从已知中获得形象, 又探索新的未知、创造新的已知。

想象的表达是不受限制的。就图形创意而言, 可以从形象的置换到空间的变异, 对于无生命的物象赋予生命和活力的形态, 用有生命的形象取代无生命的物象, 就会得到极具想象力的新形象。这样的形象演绎过程有以下几种方式。

(一) 特定图形想象

特定图形想象是指对事物特有的形象的想象, 包括色彩、材质、功能、用途以及环境的想象等。比如说, 对于看到“心形”, 可以想象到心灵之窗、跳动的心、、热心、爱心、放飞心灵等等;又比如, 在华沙禁酒协会反对酗酒的招贴画中, 将一条吊颈绳设计成了酒瓶的形状, 突出的表现了酗酒等于自杀的主题。

(二) 图形变化

所谓图形变化就是指根据自己表现主题的需要, 以夸张变形的手法, 将那些对于表现主题有益的原型加以夸大, 或者将那些对于主题表现没有作用的部分加以简约处理, 以创作出利于表现主题的新形象。

(三) 图形错位

图形错位是指把看似张冠李戴放错位的图形相联接, 在这些错位的事物中找到创意。比如说, 将开着的水龙头放在人体的不同位置可以得到不同的效果:将其安于脑袋上, 可以象征才思泉涌;将其安于鼻子部位, 则表现出感冒后清水鼻涕直流。把灯置于书里面, 可以比喻书是人生的指路明灯, 把书和门窗相结合, 表现出书是心灵之窗, 是开启知识的大门等。在这些设计中, 对一些看似独立的事物加以想像, 可以找出其内在的本质上的关联性, 从而得到无限的创意。

三、仿影

仿影指的是在光的作用下, 事物产生一种异常变化, 产生不同于原物的对应物, 这种对应物或是与原物形态相似, 或是与原物具有某种内在联系, 或是具有自主生命力。这种形象表现可以丰富视觉语言, 更加突出的表现出图形创意的主体。比如说, 在一则眼镜减价的广告中, 由于剪刀手柄的双环近似于镜片形态, 设计者将眼镜的影子替换成了剪刀的影子, 以表现出减价的广告主题。

四、元素置换

水彩画“当代性”的另一种可能

——由怀斯的两张水彩画谈开去

李清 (广西艺术学院美术学院广西南宁530022)

为水彩画的“当代性”困惑的时候, 时常有两张水彩画一直在笔者的脑海里回旋。画面中一位全裸的老人, 躺在积雪逐渐消融的山脊上, 身体被残雪覆盖, 露出苍白的下肢和脸庞;另一张画里两只姿态轻松的手从野外断裂的积雪里伸出。这两张画介于现实与超现实之间的氛围深深的吸引着观众。这就是怀斯的作品《春天》与《破冰而出》。怀斯作品独特的内涵, 对当下水彩画当代性的探讨具有特别的启迪。

一、再识怀斯

安德鲁﹒怀斯, 美国一代水彩画、蛋彩画大师。他几乎没有受过学校教育。父亲就是老师, 也是当时著名的插画家。怀斯一生从不旅游远行, 一直住在美国宾夕法尼亚州的恰兹佛德镇的农庄和缅因州的库欣村。三位总统授予他国家勋章, 受到中产阶级追捧, 也受到过当时美国评论界的极力批判。怀斯是与透纳、萨金特一样对水彩技巧集大成者。他对中国现实主义绘画影响深远, 作品影响了六七十年代后的一批画家, 成为“伤痕美术”和“乡土写实绘画”的启迪者。一位水彩画家居然可以影响后来成为中国油画领军人物的一批画家, 简直不可思议。

水彩画能否切入当代?能否具备“当代性”, 这是困扰当代中国水彩画家的一大问题。而在美国抽象艺术大行其道, 具象写实绘画没落衰败的时候, 怀斯却被评为与抽象表现艺术家波洛克齐名的美国二十世纪最伟大的现代艺术家。这对水彩画家来说具有特别的意义。怀斯的水彩画从另一个侧面回答了水彩创作“当代性”的问题。

二、“当代性”的另一种可能——真切自然的当代性

怀斯的启示就在于怀斯以自己的创作说明了水彩切入当代

所谓元素置换, 是指是利用形的相似性和意义上的相异性, 在保持原有物形基本特征的条件下, 以其他物体特征替换其中某一部分, 以创造出具有新意的新形象的图形整合方式。就拿一则轮胎广告来说, 画面用鱼的身体来表现路面状况, 将鱼鳞替换成依次排列的轮胎, 突出表现了轮胎具有的较好性能, 即使是在湿滑的路面也可以正常行驶。

五、正负形

正负形图形指的是在一个主要形象中包含有不同的两个或三个形象, 这些形象产生于形与形的相互借用, 这要求设计者不仅要非常熟悉形象的形体, 还要非常熟悉物体外形, 还需要有巧妙的构思, 能够巧妙的用图形的视觉来表现所需要表现的主题。比如说, “亲情树”的招贴就是一个正负形设计的典型, 树干的弯曲变化与关键部位的叶茎相结合, 创造出了母子亲情的画面效果。

六、同构

生物的杂交、植物的嫁接都可能创造新的品种、新的生命。同构图形通过不同性质的物形间的非现实的整合, 制造出奇特的视觉效果, 显示新的非逻辑关系, 从而突破原来物形意义的局限, 产生新的意义。多形同构指的是将多个元素进行一种巧妙的、看似真实实则荒诞的、创造性的、超现实的组合成一个新的是多么自然而然的事情。怀斯属于现实主义画家?具象写实主义画家?抽象主义画家?怀乡主义画家?还是地方主义画家?都是, 又都不全是, 而哪一种划分都不完全恰当。他不同于同时代的现代艺术家, 狂飙突进的反叛传统。相反, 他不但把水彩的写实传统继承的很好, 而且还发展出来一种特别的“干笔水彩”技法, 甚至可以说是近代以来将蛋彩画继承的最好的画家。但怀斯的作品也与现实主义绘画不同。他写实的画面中常常引起情绪和思考。怀斯将一个“自己”藏在画面的背后, 把对当下的生活的体验和情感倾注于画面之中。他的作品不是写实技术的炫耀, 也不刻意追求对弱势群体的反映。他虽然描绘乡土, 偏居一隅, 却引发对人生宇宙的体验暗藏于画面之后。他也不同于延续至今的“后现代”艺术。他在绘画领域, 从未试图改弦易张, 打倒从来, 以艺术方式的新主张和反传统彰显“人”的解放和创新。相反, 他更像一位包容的修行者, 在熟悉的道路上推开一扇新门, 引观众看见背后的感动。怀斯作品具备一种“真切自然的当代性”。这种“真切自然的当代性”正是许多人所欠缺的。在他作品迷人的写实技术后潜藏着一些重要的“当代性”因素。发掘这些因素将有利于探寻水彩画的“当代性”之路。

(一) 当代性的核心——水彩作品对艺术家自我精神世界的关切

现实主义画家是乎在“现实”主题下, 再现了现实却掩盖了艺术家自身。怀斯的水彩与现实主义貌合神离。怀斯笔下的人物既不是伏尔加河的纤夫, 也非砸石头的工人, 对于美国乡村居民来说, 怀斯是洞察他们的生活旁观者。岁月流逝和人生境遇, 他感同身受, 通过画面他表达着自己的体验;这不是那一个特定人

形象, 以让组合结果能够对人产生视觉和心理上的吸引力。多形同构并不是简单的多图形相加, 而是一种对原图形的超越或突变, 使其能有强烈的视觉冲击力, 这对于创造者的观察能力和高度的形象敏感度有很高的要求。人们通过对熟知的形象素材的重新组构, 给形象赋予全新的内涵。

图形创意的形象演绎过程是一个复杂的图形加工过程, 其对设计者有很高的要求, 不仅要求设计者具有敏锐的观察力, 还要求其能对生活有很深的体会, 独创性和超越性最终是通过作品来体现它的客观性。准确传达作品整体效应的取得不仅在于作品本身的生命力、感染力, 还依赖于它不断的从画面外“捕获”新的生命能量来充实自己的“生命”。只有这样才能将生活中司空见惯的事物进行高度提炼和概括, 以自己的奇思妙想创造出极富感染力的图形设计。

摘要：在平面设计之中, 图形指的是画面中的视觉图像, 其以传播信息为目的, 创意指的是创作的想法, 其以寻求某种新颖性的构想为目的。而所谓的图形创意, 即是追求视觉传达上的一种独特性的意念和构想。

关键词：图形创意,形象演绎

参考文献

[1].陈珈、戴秀珍《图形创意》, 湖南美术出版社, 2009年版

[2].扬为渝、周靖明:《图形创意》, 重庆大学出版社, 2002年版

[3].刘咏清:“现代图形创意中设计思维的表现”, 《苏州大学学报》, 2004年第3期