第一节英语课开场白

第一节英语课开场白（精选16篇）

1.第一节英语课开场白 篇一

新老师第一节课开场白

新老师第一节课怎么做开场白?

第一节课不要讲知识，轻松的和大家认识认识，介绍一下自己，包括一些爱好，谈谈自己对于地理的理解，最好谈些有趣的东西，以激发学生的兴趣，对学生的学习提几点要求和建议，最好能够互动一下，让学生随便提感兴趣的地理问题，老师来回答一下。

然后谈谈你对学生的希望或者谈谈对本学科的要求。总之轻松、活泼一些，最好有个人的特点，让学生接受你。不要听其他老师那些要装深沉，严肃之类的话，适合自己的才是最好的，如果你本身是一个内向的人，活泼也装不出来。真诚把学生当朋友，不要总是以老师的高姿态压学生，理解学生，让学生认可你。

新老师第一节课开场白：

大家好!估计没上课之前，同学们会对新老师有很多期待，现在看到我了，不知道同学们会有什么感觉，第一印象很重要，不管大家对我的评价怎样，首先请允许我来个自我介绍吧。

我是新来咱们学校的老师，姓刘，大家可以叫我刘老师。我毕业于湖南省第二大城市衡阳市的一所师范院校——衡阳师范学院。我在衡阳市一中初中部带了一年的初一地理课程，我之前的学生和你们一样大，也是这学期刚好进入初二。身在他乡为异客。因为家乡在龙山县，和衡阳相比，我更加喜欢吉首的生活，所以我回来了。

作为一名教师，能够有缘和在座的各位朝气蓬勃、意气风发的同学们相识，我感到非常的幸运。我会经心尽力的把我知道的知识奉献给大家。

当然不同的同学会有不同的学习方法，我也会总结不同的教学方法，尽可能让每一位同学都出色地完成学习任务。当然，这需要大家的配合，希望我们像朋友一样的共同努力，大家可以随时上我办公室问问题，把不会的知识弄懂，我觉得我们要一起努力。

2.第一节英语课开场白 篇二

花开了爬上篱笆

我不断地向上爬

哪里还有我的家

名就刻在石板下

人就站在路悬崖

爱就是盐水锅巴

还有谁明白我和她

风儿飞过了你的背

梦里看到了你的美

我在不断地向前飞

沧海桑田还有谁

云儿飘过了你的局

思念模糊了你的美

情在不断地在芳菲

就像是天上掉的泪

(第二节)

雾在不断地发芽

芽在不断地开花

我不停地思念她

哪里还有我的家

姓就埋在石板

我就站在路悬崖

爱就是一杯苦茶

还有谁明白我和她

风儿飞过了你的背

梦里看到了你的美

我在不断地向前飞

沧海桑田还有谁

云儿飘过了你的眉

思念模糊了我的泪

情在不断地在芳菲

3.第一节英语课开场白 篇三

【关键词】如何上好 七年级新生 第一节英语课

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）2-0144-01

初中和小学是两个完全不同的学习阶段,其中一个最突出的特点就是学科门类特别多, 转眼间在学生的脑海里就多出好几科,并且所有学科都不再像小学那样容易学习、考试不再容易得高分,那么教师该如何把新的学科很好地向学生展现?怎样能更好地消除学生们对英语学科的疑惑甚至恐惧?并对以后的教学课程和活动有一个美好的期待和收到很好的效果呢?本文愿就此谈几点拙见，希望各位同仁共同探讨此问题，从而改变上课方式、进一步活跃课堂气氛以便让学生們更能轻松、容易地学习和学好英语。我总结认为:学生只要喜欢英语教师就是以后有兴趣学习英语的基本保障和英语学习成功的先决条件。具体步骤可以分成以下几个阶段进行训练和演练。

一、生动的自我介绍

先用我自己年轻、读大学时美丽的照片（照片上有外国人）通过编一个英语对话做自我介绍。让学生们感受两分钟的英语气氛。让学生们很好奇：老师怎么有机会和老外那么像朋友一样亲热的照片呢？

二、增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣

首先，我可以采用实物教学法进行简单的英语对话，会说简单单词的同学就奖励该物品。其次，我可以把我去参加培训的照片，尤其是让学生感觉很不普通的那些培训照片展示给学生们欣赏。当然选择一个培训地点的照片就足够了。这样更有利于激发他们的学习英语的动机和兴趣。最后，我可以用英汉两种语言编造一个简短幽默的故事，让他们明白：语言是用来交际的。

通过这三个活动，让学生们从开始接触教师起就给他们留下一个好的印象，让他们感受到教师具有拼搏之美、进取之美甚至幽默之趣。用这样的课堂活动气氛让学生们感受到英语课是一节多么快乐、不压抑的课，在"玩"的过程中就能轻松地上完一节英语课，唤起了学生们学习英语的兴趣和欲望。

三、坚定学生的学习信心

例如："来"是"come","去"是"go","点头""yes","摇头""no","你"是"you ","我"是"I","咱们"再见就"goodbye"!老师带着学生们有节奏地读上四、五遍，他们会觉得很好玩、很开心，一点儿都不累。这样会让学生们很想与英语老师在一块儿交流、活动。不觉得上英语课是枯燥、无味地背单词、记句型，而是很快乐地在不知不觉中就上完了一节课。

通过这两分钟记忆单词的展示，让学生们觉得原来背单词也可以自己寻找适合自己学习的办法背单词。不一定要用与其他人一模一样的方法，只要找到适合自己学习的就是最好的学习方法。

四、学生学习英语的学习方法

那么作为七年级的新生，该有什么样的习惯对以后的学习和成长都有利呢？首先要相信自己正确的思想，相信自己行、自己就行。其次课前一定要学会预习，把看不懂的地方做好标记，课堂上认真听课，及时解决预习时看不懂的问题，仔细做好笔记，课后及时复习和巩固，再自觉地跟上相关练习。

五、要具备英语学习中的几个基本技能

英语学习中的几个基本技能包括 听、说、读、写。首先要学会听，老师不要求学生全部都能听明白、一字一句全部听懂，但要求学生能听懂大概意思。就像小孩开始学说话一样，能明白意思就行。其次在听懂的基础上，能勉强表达自己所要表达的意思就行。接着慢慢地开始练习多读、多看，读的多了，看的多了，语言接受信息也就多了。有句俗语："书读百遍，其意自现。"最后写的步骤自然而然就跟上了。告诉学生们在以后的教学中会一一进行讲解的，不必担心。当然这几个步骤的强化过程本文不做详细叙述。

六、学习英语的重要性

首先，英语是一门语言，语言就是用来交流的工具。英语是世界上使用最广泛的语言，是重要的交流工具。

其次，我国早已经实行对外开放政策,科学技术不断进步和创新,国际地位的不断提高,国际之间相互交往频率增多,信息网络的当今时代中,"网络"信息也多用英语呈现，都是以英语为载体。学生们作为新世纪的主人，更应该具备掌握英语语言的能力。并且当代很多文章、电视、电影等都会以英语呈现给观众。要相互理解、明白交流中的信息，就得用英语进行沟通。

总之，不同的教师针对不同的学生、不同的环境都会用不同的教学方法上好第一节英语课。希望广大教师在以后的教学中不断探索实践，让我们的第一节英语教学成为师生共同获得良好发展的开端。

参考文献：

[1]初中英语课本及教辅

4.新学年七二班第一节数学课开场白 篇四

同学们，新的一年开始了，我将有幸与同学们一道度过新的一个学期。我已知道：我们班有42名同学，对此我很高兴。为什么呢？因为我将有42个新的朋友。朋友，意味着友谊，意味着理解，意味着包容等。对此，我希望几点：

1、我衷心希望能和同学们成为真正的知心朋友，同学们以后在生活上、在学习

上、在工作上有什么问题，我都希望成为你第一个想到的人。我希望和同学

们一块成长，一块进步，共同提高。

2、我希望我们师生能相互理解。以后在相互的生活中不免要发生一些磕磕绊绊，人们常说日子生活就像飘树叶一样稠，我们师生难免会出现一些纠纷、一些

矛盾，希望同学们能理解老师。在这里我说:同学们在我面前没有好生差生之

分，同学们在我面前是一视同仁。我和同学们都无冤无仇，我的用心都是为

了学生，为了你们的进步。这一点希望同学们要知道。

3、这一点和第二点一样，我希望同学们和我都能换位思考。我常站在你们的角

度想问题，而你们也常站在我的角度想问题，我们就能够恰当的处理很多问

题。老师批评你，是负责任的表现，否则，不管不问，是严重的不称职。我可不当那样的老师。

4、当然，老师我是个普通的人。人们常说：金无足赤人无完人。所以我可能在以后的教学中会有很多问题。我真诚的希望同学们多给我提宝贵意见，以提

高我的工作水平。

5、数学这门课，是个须同学们认真思考的课程。人们常说：刀越磨越快，脑越

用越灵。希望同学们以后的学习中，多开动脑筋，学会自学。当然，如果开

动脑筋也搞不通，那可以与同学们讨论，当然，也可以和老师我进行切磋。

但一切的前提是：必须自己思考过，认真想过。

6、最后我要说：我听说咱们班存在做作业甚至考试时都有抄袭的现象。以后在咱们的学习中，不允许抄袭。这是一条红线。由于同学们程度不同，我将会

区别对待。比如：我布置五道题，程度好的可能全部要求你做完。程度差的，实在做不完，我可能只要求你做一道，二道，但必须是你亲自做的。每天提

5.第一节英语课作文400字 篇五

还记得那节课，老师刚一来就自我介绍，原来他叫靳老师，我们的新英语课的老师。

当时的场面很安静，没有一个人敢说话，瞧!刚刚有一名同学动了一下，老师的脸就翻了，我们还没来得及看清楚是谁在动，老师的神情就落在了我们的手上。“我告诉你们，在我的课堂…………。”现在没有一个人敢动一下了。

又有一次，老师看见我们安安静静的在听他讲课，没有一个走神的，就让我们以年轻的为单词，开展一次小游戏。我还记得当时的`规则是这样的：两个人石头剪子布，赢了的人指向自己，输的人指向赢的人，一局又一局，就这样以此类推，直到不玩为止。老师和课代表演示了一下，科代表总是跟不上老师的节奏，逗得我们哈哈大笑，老师还说，下课的时候也可以和同学们玩。

6.如何上好高一第一节英语课 篇六

我们知道，上好一节课的先决条件是教师要有扎实的基本功，同时还须要用心的备好课，既要备教材，备教法学法，还需备学生及偶发事件等，另外还要注意上课的一些技巧，才能为自己的课堂锦上添花。根据以上的教学法指导思想，我在面对新高一生上第一节英语课时采用了“首节课五步法”教学。作为一名英语教师，结合以往的教学经验，我在课前做了精心的准备，如整洁的穿戴，得体的衣着会给学生的第一视觉留下美好的印象，让学生产生一种亲和，敬佩和友善的感觉，为今后教学工作的顺利开展设下伏笔，使整堂课的教学过程严谨而有序，收到了理想的教学效果。

首先，初步的介绍。（First Introduction）（3-5分钟）

初步的介绍的内容包括欢迎大家进入高一，自我介绍，高一英语课程的特点和变化等。

初步介绍的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。如自我介绍中简略的介绍自己的从教经历（学生对此很感兴趣）毕业院校，家乡和你希望学生对你的称呼（你的姓氏、英文名，以便日后课前的问候）通过这样初步的介绍让学生认识了你，拉近了你和学生的距离。

第二步，自由谈。（Free Talk）(大约15分钟)趁热打铁，刚刚学生认识了你，也是一个很好的示范，我们课堂要讲究互动，这一步让学生也谈谈他们自己，主要围绕以下几方面让学生张口，感受一下英语的魅力，表达自我，可就学生刚刚暑假结束让他们在自我介绍后，谈谈他们的暑假生活，他们的兴趣爱好，朋友家人，未来计划（上高一的打算）等等，这一步不必限定内容，让学生有话可说，让学生上讲台自由表达，每人可进行2—3分钟的小演讲。从这一步也可以观察出班级里面一些英语学习的活跃分子和一些擅长表达的学生，如果需要挑选课代表和英语学习小组长这也是个很好的发现的手段，课前准备好他们的座位表做好记录。实践证明，这一步若引导的好，让他们有话敢说，可以很好的活跃课堂气氛，为进入下一环节做好铺垫。

第三步，提出新要求、新希望。（Present New Requirement& Hope）(3-5分钟)就“新”字做文章，学生虽经过初中的学习，对高中生活尚不了解，可能多少有些新鲜感可言，这时可就他们刚刚组成的新班级，新学年遇到的新的英语老师从而提出新的要求与希望，关键是要新，那些常规要求经过初中的洗礼他们都知道了，不必老调重弹，所以要创新。我就给他们提出一个字的要求与希望：COOPERATION（合作），并且让他们跟我学习了这个词的拼读和习惯用法，让他们明白该要求的内涵和外延。在以后的教学中，也发现证明这点要求的魅力无穷，可以很好的诠释。希望学生能愉快地合作一年，学生也一致同意，如此让学生喜欢上你，进而喜欢上这门英语课，所谓“亲其师、信其道”。

第四步，简略介绍高一英语的基本学习方法，并送上几条英语谚语。（Advice About Learning English and Some English Proverbs）(15分钟左右)要想学好英语，特别是高一英语，必须有端正的学习态度。态度决定一切，细节决定成败（Attitude is everything）。

还要有科学的学习方法。“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思）（There is no shortcut in the science road ,only be diligent.)学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。勤学好问，特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。勤工出巧匠(Work makes the workman)。

认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，五官并用，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率。良好的开端是成功的一半，从现在开始（A good beginning is half done）。

积极大胆，对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，我们要打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错、不怕读不准，甚至不怕别人笑话。不要害怕，只要一试（Don’t be shy, just try.）。

学好英语不是轻而易举就能达到的，学好它的确是一件苦差事，我们应该做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，勤练习多用，方可熟能生巧(Practice makes perfect)。

持之以恒。要想学好英语，单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的（A little knowledge is a dangerous thing）。它是一项长期工程。只有坚持，才会学有所成（You never know what you can till you try）。否则，只能半途而废。

最后，布置作业。（Homework）（2-3分钟）

1.用英语写一篇短文简要介绍自己和对高一学习的打算。（Title: Self-introduction and senior I learning plan）.2.背诵所学习语.3.准备好“四本”——作业本（3个），课本（必备），笔记本（自备）以及改错本（自备）。4.预习新单元课程内容。

7.《选修四第一节原电池》说课 篇七

新课程标准对电极电势等概念不做要求, 在理论方面降低了知识的难度, 因此在教学中只需借助氧化还原理论和金属活动顺序, 以及物理学中的电学知识, 对有关问题进行定性介绍和分析。

二、教材分析

《化学反应原理》第一章着重研究了化学反应与能量的关系, 而第四章电化学基础着重研究化学反应与电能的关系, 二者都属于热力学研究范畴。原电池作为电化学的基础, 利用其原理可制成多种电池, 另一个重要意义是从本质上弄清金属的腐蚀, 找到金属防护的方法。

三、教学重点和教学难点

重点:进一步了解原电池的工作原理, 能够写出电极反应方程式和电池反应方程式

难点:原电池的工作原理。四、三维目标

知识与技能目标:进一步了解原电池的工作原理, 写出电极反应方程式。

过程与方法目标: (1) 通过原电池实验的观察和分析, 体会化学反应原理的形成过程; (2) 通过原电池实验的探究, 掌握解决问题的方法。

情感态度与价值观目标: (1) 通过学习原电池联系社会、生活与实践, 提高学生的学习兴趣; (2) 通过课堂探究活动, 培养学生的探究能力, 以及与人合作、交流的能力。

五、教学内容的处理

在处理教学内容时, 把教学内容分为以下几个步骤: (1) 在必修2“化学能与电能”的基础上进一步介绍原电池的组成和原理; (2) 学生讨论且设计实验方案; (3) 学生讨论并归纳总结出原电池中盐桥的重要性及其作用。

思路:引入新课 (实验引入) 、学生讨论分析、实验演示、多媒体演示分析、归纳总结、反馈检测、课堂小结。

六、教学方法和教学手段的选择教学方法:实验探究式教学法。

教学策略:采用学生“自主—合作—探究”的学习模式。

教学手段:利用多媒体辅助教学, 如演示原电池盐桥中离子的移动方向, 使学生更直观地掌握化学原理。

七、学法指导

合作探究法、教师直接演示法、多媒体演示法。八、教学过程分析 (一) 复习

1. 请大家回忆, 原电池是怎样进行能量转化的?

2.原电池的形成是有条件的, 大家还记得是什么条件? (二) 练习

请根据这幅图片, 解释外电路电子流向、溶液中离子流向, 写出该原电池的电极反应式和电池反应方程式。

(三) 学生动手练习

1.探究问题:探究锌—铜—硫酸铜溶液原电池。 (1) 总的离子反应方程式

Zn电极是%%极, 其电极反应为%%, 该反应是%%反应 (填氧化反应或还原反应) ;

Cu电极是%%极, 其电极反应为%%, 该反应是%%反应 (填氧化反应或还原反应) 。

(2) 若电流计接入, 预测该原电池反应现象是什么?

(3) 请同学们动手进行上述实验, 观察现象, 并解释原因 (请注意导线的正负极连接以及小组合作:实验员、观察员、记录员、官方发言人) 。

2. 学生活动

(1) 实施方案。

(2) 描述实验现象: (都有电流, 但不稳定;两个电极上都有红色物质生成) 随着实验时间的延续, 电流表指针偏转的角度逐渐减小, 最终没有电流通过, 同时锌片表面逐渐被铜覆盖。

分析 (学生或老师引导学生进行) :由于锌片与硫酸铜溶液直接接触, 在反应一段时间后, 不可避免溶液中的铜离子在锌片表面直接还原, 一旦有少量的铜在锌片表面析出, 就在锌表面构成了原电池, 进一步加速铜在锌表面析出, 致使向外输出的电流强度减弱 (浓度降低也能使电流强度减弱) 。

假设问题:这样的原电池能不能用来做电源?

过渡:如何才能使我们刚才设计的原电池产生持续稳定的电流呢?

提示:从不稳定因素着手 (铜离子与锌片接触) , 作为原电池, 其功能就是将化学能转换为电能, 上述实验中在负极上的变化趋势影响了供电效率, 是否可以设法阻止溶液中的铜离子在负极锌片上被还原?

(留给学生足够的时间让他们小组之间讨论, 找到问题的原因。)

(3) 交流原因, 找到改进设想:将铜离子与锌分开。

提示根据原电池的形成条件:小组之间交流, 选择合理的方案:

(1) 若是导线, 形成原电池时, 在两极形成电荷堆积, 导线上也会出现电子堆积, 电阻致使电子不能畅通定向移动, 无法形成持续稳定地电流;

(2) 若是电解质溶液, 外电路的电子定向移动, 内电路离子也定向移动, 构成一个内外循环的通路, 就可以得到持续稳定的电流。

(4) 论证实验可行性。 (5) 实验, 描述现象。

(6) 写出两个半电池反应的电极方程式及总方程式: (-) :锌片Zn-2e-=Znn2+ (+) :铜片Cu2++2e-=Cu

总电极方程式:Zn+Cu2+=Zn2++Cu

(7) 尝试让学生解释盐桥的作用 (盐桥:充满饱和KCl溶液的琼脂) :

(1) 使整个装置构成闭合回路, 避免两溶液直接接触; (2) 平衡电荷。

3. 师:电池探索者展示伏打、法拉第和丹尼尔、爱迪生, 通过这节课的学习, 你有哪些收获?

8.第一节英语课开场白 篇八

本单元主要围绕健康状况讨论并掌握用英语表达人体器官，日常生活中常见疾病、健康问题以及如何提出合理建议的各种表达法，如何用英语谈论疾病，如何描述健康状况。本节课主要涉及人体部位英语表达，各种疾病和句型What’s the matter ？ I have a…

二、教学过程

T： Morning，class.

Ss ：Morning ，Miss Wu.

T： Well， class. Let’s sing the “Shoulder， knees and toes”

song together ，OK？

Ss： OK ！（ 学生愉快地跟唱，虽然歌词中有一些没有学过的生词，但在唱歌的时候他们注意力放在了唱上，没有学生因为碰到生词而停下来，反而是唱了两遍之后那些生词基本上会比较准确地唱出来了）

T：A beautiful song ！What’s this song about ？

Ss： Body./ Shoulder and knees ./ Toes .

T： It’s about parts of our body .Do you know some other wor-ds about our body ？

Ss： Yes.

T： Good ！Now I’ll give you 2 minutes .You can work in group-s of four to write down as many as many words about body as you c-an， then introduce these words to the class.（ 学生认真地在讨论。）

两分钟以后

（接下来的汇报让我一次次震惊）

T ： Have you finished ？Which group wants to present ？ OK，th-is group .

Group 1（ 第一组学生中有一个被称为班级小画家的，他们来到讲台上后，这个会画画的学生在黑板上一边画一个漫画人物，其他三个学生一边轮流介绍身体部位的单词）

S1： Hello， everyone. Now please look at the blackboard .This is a bea-utiful woman. Her face is round . She has two bright eyes and a nice nose. Her mouth is small. She has long hair and two lovely ears.

S2： Her neck is a little long and her shoulder is not wide .She is pr-etty slim. Slim means 苗条 in Chinese.（全班同学都笑了）These are her a-rms and two small hands. Now she is wearing a T-shirt.

Ss： Her legs are long and her feet are not very big. Now look at the picture. I think she is very beautiful. Do you think so？ Who is this wo-man ？ Can you guess ？

Ss ：Miss Wu.（ 看着黑板上酷似我的漫画，我也忍不住笑了）

T： Thank you so much. But I think this woman is much more beautiful t-han me. Which group is the next ？

Group 2 ：（ 这组学生中有一个女孩芭蕾舞跳得很好，他们小组上来之后这个女孩一边做一边舞蹈动作，其他三个学生一边指着她的身体轮流介绍身体各个部位的单词）

S1：Hello， boys and girls. Now please watch a beautiful ballet. This is a popular dancer. Her hair is long and black. Her neck is long too. Th-is is her face. These are her eyes. This is her nose and this is her m-outh. These are her ears. （在这个学生说的同时这个女生配合她做着各种头部的舞蹈动作）

S2： Her arms are long and thin. Her hands are small and beautiful. He-r fingers are very long. She is thin. Look， this is her back. （在这个学生说的同时这个女生配合她做着各种身体和手部的舞蹈动作）

S3： Her legs are very long. And her knees and toes are sometimes hur-t. So you see， it’s not easy to dance. But she loves dancing very much. Her dream is to be a famous dancer. I believe her dream will come true.T-hank you.（在这个学生说的同时这个女生配合她做着各种腿部和脚的舞蹈动作，在这个学生说最后几句话的时候这个女生跳了一小段很漂亮的芭蕾，赢得了热烈的掌声）

Group3： （这组全部是男生，坐在教室的最后，他们都很喜爱运动，有两个是校篮球队的。他们用了几张他们偶像---姚明的图像来介绍身体各个部位的单词，其他三个学生轮流介绍身体各个部位的单词）

S1： Hi！ Please look at the picture. Who is this handsome and strong b-oy？ Of course ， he is the greatest basketball player--- Yao Ming.

S1，S2，S3： Yeah！

S1： Now， look. This is his head and hair. This is his face. Look at h-er forehead， eyes， nose， mouth， ears， cheek and chin.

S2： This is his neck， shoulder. These are his arms， hands and finger-s.

S3： Oh， please look here. This is his back， waist. These are his legs ， knees and feet. But you can’t see his toes now， because he is wearing a pair of sports shoes. Are you his fans ？ Who is his fan？ （几乎全班同学都举手了，气氛非常热烈）

然后，我在黑板上画了一幅人物图，让学生写下本单元要求掌握的身体部位单词，当堂上交。后来，我让学生跟读2遍，这样有利于学习有困难的学生更准确地发音和记忆。

9.如何上好英语第一节课 篇九

其次介绍学科特点和学习方法。比如英语课可以通过实例列举让学生理解英语学习的独特性，并根据自己的心得来现身说法，把行之有效的学习方法和窍门毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步怎么学、怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。再次介绍本学期的学习内容、学期目标、课程的教学计划和自己的讲课特点，以便同学们更好地接受和适应老师。同时要让学生明白今后应该怎样做，如何学好这一科目，以及平时要求等等。让学生在今后能按教师的要求学习，遵守纪律。

三、谈学英语的好习惯

1.早读课上背诵老师布置的内容，预习朗读今天课上要学的内容，朗读同步的朗文少儿英语必背篇章。要大声地朗读，让老师在窗口走过能辨别出你的声音。

2.上课时要积极发言，这样既能锻炼自己的胆量和信心，又能检验自己的发音是否准确。而且老师特别喜欢上课发言积极的孩子。听课时，有自己不会读的单词或其他不懂的地方，要勇敢地问老师，或下课后请教同学或老师，把不懂的弄明白。

3.做作业时，要独立完成，完成作业与独立完成作业有着本质的区别，只有独立完成作业，才能把所学的知识化为己有。即使是抄写单词或课文，也大有讲究：边认真抄写，边争取掌握所抄内容。你想，如果能这样，你的学习效率就大大提高了。

4.订正作业时，一定要及时有效，要用红笔把正确的答案写在下面，甚至可以写两遍，然后请老师或者好同学批改一下。重点的用彩色笔划出，以便复习时有重点。

5.晚上自己巩固时间要安排这样一些内容：复习白天所学的知识，消化出现的错误，预习明天的新课，听听，读读，划划，圈圈，这样，第二天你在课堂上的表现一定非常棒！。

10.初中英语教师如何上好第一节课 篇十

一、自我介绍 第一步：基本情况介绍

面对新老师，学生往往带有很大的好奇心，而最想知道的是：老师是谁？叫什么名字？什么学历？教学多少年了？等基本情况。通过介绍，让学生认识老师，能拉进师生间的距离，便于今后的师生合作。

第二步：个性介绍

让学生了解教师的教学个性是这一课设计目的。教师的个性会对学生的学习产生很大的影响，教师应向学生具体说明自己教学风格，以便于学生能很快地走出小学教师的教学风格，进入你的教学模式，从而最快速的实现师生间的磨合，同时你的个性特色介绍也能增强学生学好英语的信心。学生普遍认为，老师诚实、自信、严格，是个有责任心的好老师，在老师的带领下，一定能把英语学好。

二、英语学习的重要性 第一步：目的和要求

让学生了解初中阶段英语学习的目的和要求。以下是我们该给学生提出的建议：

1、夯实基础，抓词汇、习语、句型的理解、记忆和运用；

2、扩充阅读材料，拓展知识面，扩充知识量；

3、查缺补漏，加大练习量，从而提高语言的综合运用能力；

4、学会自学，掌握最适合自己的最佳学习方法。

5、养成良好的学习英语的习惯，并学会与他人的合作学习。

第二步：重要性

面向中考，为以后的学习打下坚实基础。

第三步：中考题型介绍

既然初中英语学习的目的之一是中考，那么应让学生了解中考题型，做到心中有数，也便于在今后的教学中有针对性地进行练习。

中考主要题型简介：

（一）听力

（二）单选题

（三）完形填空

（四）阅读理解

（五）情景对话

（六）写作

三、小学英语与初中英语的区别

对于已经学习了三年的英语的小学生来说，对基本的英语交流用词、简单的交流句型、英语发音等都有了一定的了解。但初中英语和小学英语却有着明显的区别，所以，在第一堂课上说明小学英语与初中英语区别至关重要。

首先，在学习方法上，要从感性思维向理性思维转化。在小学，孩子们通过感知语言材料就可以完成学习任务。到了初中，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，必须理解语言材料。要求学会理性思维方法，从而达到师生的教法与学法相吻合。

其次，尽快适应全新的环境。我们要帮助孩子消除上一个新学习环境中的恐惧心理，使得孩子快速适应校园的环境，师生环境和生活环境。要让孩子充分的适应教师的教学方法、板书方式、讲课的声音等，只有这样才能获得好的学习效果。

另外，采用适当的学习策略。初中英语的词汇量增大，语法知识也比小学多了、难了。对于某一个语法点的讲解相对重复得少了。另外作业量和作业得难度也增加了。因此，初中的学习方式为主动的学习探索。

总之，从小学升入初中，对学生来说是一种巨大的转变，学生的英语学习，也将面临着更大的困难，但如果同学们能够始终保持学习的兴趣，坚持自信心，并持之以恒，一定会在英语学习上更进一步，有质的飞跃。

四、如何才能从一开始就能学好英语 1．下决心，坚持不懈

英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

2。注意方法，循序渐进

决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

3。提前预习，有的放矢

作为初一学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

4。认真听课，积极配合

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

5。完成作业，找出问题

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业时一定要认真、字迹端正，这也是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，所以一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。

6。及时复习，巩固知识

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对

于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语。

五、结束

11.马老师的第一节课 篇十一

如果不是马老师给我们上的第一节课，也许卫斌的青春岁月将在看守所度过。

我们很多人都这样说。

那时马老师很年轻也很清秀，鼻梁上架一副细框眼镜，她刚从师范大学毕业，接手了我们这个乱糟糟的班级，以前的班主任已经被卫斌给气跑了。

马老师迈着轻盈的步伐，走进教室准备给我们上第一节课时，坐在后排的卫斌，吊儿郎当地翘起了二郎腿，他满不在乎地向马老师撇撇嘴巴，一副不屑一顾的样子。当马老师笑容可掬地向大家自我介绍时，卫斌从鼻子里重重地“哼”了一声，随即大模大样地从课桌抽屉里掏出一袋五香瓜子，旁若无人地嗑起来。马老师说：“同学们好！”卫斌“噗”一声吐出一片瓜子壳。马老师又说：“希望我们一起把班级建设好！”卫斌又“噗”的一声吐出一片瓜子壳。

全班同学都侧转头，用谴责的目光注视着他，有的人还在悄声骂他：“这个卫斌，太不像话了，真不是个东西！”卫斌却全然不顾，他眼皮一翻，用满是刀疤的手捋一下青皮脑袋，挑衅似的朝大家吼道：“看什么看，想挨揍啊！”他的脚底下已经是遍地的瓜子壳。

马老师的笑容消失了，美丽的面庞霎时变得异常严肃起来。我们都在猜想：马老师第一次进课堂，就遇到卫斌这样故意捣蛋的“刺头儿”，肯定要大发雷霆，否则的话真是没办法下台啊。

然而，我们眼前难以置信的一幕出现了——马老师什么也没说，她默默地走到教室后面，拿起扫把，轻轻地把卫斌脚下那一大片瓜子壳扫进了簸箕里，然后再仔细地把簸箕里的瓜子壳倒到垃圾桶里，有几片瓜子壳牢牢地粘在卫斌的凳子下，马老师便蹲下身子，伸出水葱似的手指，费力地把它们一一剥下来，然后再轻轻地投进垃圾桶。我们清晰地看到，马老师的额头上沁出一层细密的汗珠。

卫斌呆呆地望着马老师的一举一动，好半天也没有回过神来。突然，他像弹簧一样跳了起来，他想上前抢过马老师手中的扫把，嘴里嗫嚅着：“老……老师，你怎么给我扫瓜子壳啊？”

马老师没有松开手里的扫把，她揩拭着额上的汗珠，望了望整洁一新的教室地面，对着卫斌，也是对着全班同学，一字一句地说：“这是今天我给大家上的第一节课——不管是谁，只要经常清扫心里的垃圾，就一定会有属于自己的美好明天。”

马老师的声音不大，却振聋发聩。那一刻，我们每个人的心灵都震撼了，包括卫斌。

许多年后，卫斌已经是一家大公司的老总。一次，事业有成的卫斌请几个老同学吃饭，席间，他忽然提起马老师，提起马老师的第一节课。他说，从那一次起，他终于懂得了什么才是真正的感动，他也终于懂得了自己也有明天。

我们看到，那一刻卫斌的眼睛潮湿了。

12.如何上好高中第一节生物课 篇十二

关键词：高中,生物课堂,学习兴趣

“如何上好高中生物课?”是所有新老师都会问的一个问题, 不同的老师会有不同的答案, 但在笔者看来, 万事开头难, 高中第一节生物课才是关键。

生物课, 尤其是初中的生物课, 开卷的会考方式使学校、学生都不够重视, 教师配备上也很少有专业教师。教师的不专业、学生的不重视, 加上生物课一般都安排在上午第四节或下午第一节, 学生上课无精打采, 导致不想上课或无心听课。所以高中阶段的第一节课遇到的主要困难就是多数学生对生物学不感兴趣, 学习积极性不高, 学习时缺少动力, 再加上学生来自不同的初级中学, 教师对学生的知识基础、性格特点不了解, 使第一节课难度更大、任务更繁重。

但兴趣是最好的老师, 我认为, 高中教材第一章第一节“生物科学和我们”这一课对学生兴趣的培养起着非常重要的作用。生物科学是研究生物生命现象和生命活动规律的一门自然科学学科, 具有良好的研究和发展前景。除此之外, 生物与人们的生产生活息息相关, 生物界丰富多彩, 生命之谜魅力无穷, 高中学生正处于具有丰富想象力、具有独立的思维和行为、喜欢做实验、具有强烈好奇心的阶段, 好的开始就是成功的一半, 激发学生的兴趣, 就可能上好第一节课。在此, 我就如何在第一节课激发学生兴趣浅谈几点建议。

第一, 巧妙导入新课, 激发学习兴趣。“新课导入”是课堂教学的第一环, 是否得法关系到整节课的成败。成功导入新课可以抓住学生的注意力, 引起浓厚的学习兴趣并把学生迅速带入生物课堂情境中。第一节内容就是和人类健康有关的问题, 用精彩的图片演示健康人、癌症患者, 病毒形态, 疾病诊断的方法引入, 可以紧扣学生心弦, 把学生的思维引入一个让他们向往的神奇世界, 使学生处于“我想学”的状态, 为下一步教学打下一个良好的基础。

第二, 联系生物新动态, 培养学习热情。这一课中的“基因诊断”是20世纪70年代在重组DNA技术基础上迅速发展起来的一项应用技术, 在课堂上教师不能拘泥于课本叙述, 要以生物科学和卫生保健事业的关系为切入点, 让学生体会生物科学的发展、应用与社会的关系。教师也可以引导学生建立学习小组, 从报纸、杂志、网络等渠道去收集关于“基因诊断”的信息, 以专题形式在班里交流, 使学生对生物科学发展给人类带来的影响有客观的认识, 使他们认识到学习生物的重要性, 激发学生的学习热情。

第三, 关注实验教学, 增进学习兴趣。目前我国的生物教学工作十分注重实验教学, 教材中新添了许多实验, 包括观察、探究和调查等实验能提高学生对信息的获取、处理、转换与表达等能力。这节课中的“观察池塘水中的生命世界”就是一个观察实验, 所以教师该在上课前准备一些常见的原生动物和水生藻类的彩图:变形虫、草履虫、球藻、硅藻等, 以便学生比较对照。另外这个观察实验设计了观察工具显微镜的实用, 教师要帮学生回顾光学显微镜的使用方法。实验过程中, 教师还要指导学生对观察到的生物简单分类, 辨认哪些是藻类, 哪些是原生动物。这样, 通过学生的实验, 不仅培养了学生观察、体验的能力, 培养了科学素养, 也使学生对探索生物奥秘充满了兴趣, 增进了学习的兴趣。

当然在提高学生兴趣的同时, 也要求教师精心准备, 在结合生活实践的同时, 正确认识教材, 明确教学目标, 充分利用教材。

江苏省上冈高级中学是一所农村高中, 有着得天独厚的生物教学资源, 可以利用课外时间带着学生认识各种各样的生物, 与各种生物及其生活的环境近距离接触, 了解不同的生态系统, 感受人和自然的和谐统一, 培养学生热爱自然的感情。

教材、教参是教学的辅助资料, 要结合生物课程标准, 有选择地挖掘教材、利用教材。教材中有许多“图和图群”, 生物、生物生理过程、生物科学实验过程的“图和图群”, 将能直观栩栩如生的生物, 理解看不见摸不着的生理过程, 感受科学探究的魅力。引领学生识图, 可以引导学生积极思维, 学习提取信息、分析信息、处理信息, 最终达到获取知识的能力。“自主学习”和“自我发展”的两大模块, 能在面对全体学生的同时, 让学生边做边学, 促进学生自主学习能力的提高和科学素养的提高。明确教学目标, 才能合理有效地选择、整合教学资源, 围绕教学目标分配展示内容, 组织教学, 做到有的放矢。教学过程中要让学生想学、乐学, 教师要面带微笑, 以神态、手势辅助语言激励学生, 只有这样才算是一节成功的生物课, 才能吸引学生, 激发学生的学习热情。

参考文献

[1]茹娜.高中生物教学中科学素养的培养[J].河南教育 (基教版) , 2012 (11) :54

[2]潘元芹.在生物实验课中培养学生的创新能力[J].新课程导学, 2012 (26) :60

13.第一节英语课开场白 篇十三

亲爱的外语教学同仁:大家好！

受《二十一世纪英语教育周刊》之邀，我将在这里为大家开辟一个“外语教师职业生态园”。作为这个栏目的主持人，这个“生态园”的耕耘者，我会用心为大家提供阳光（教育理念）、土壤（课堂环境）、种子（学生成长基因）、肥料（教学方法）、杀虫剂（难点攻略）等各位“园丁”所需要的条件和环境。

因为，我和你们一样，是对外语教学钟情无限、对学生拥有一片爱心，对生活充满热情，对职业前途富有憧憬的外语教师。我也和你们一样，曾经在教师职业生涯中经历过痛苦和欢笑、困惑和挣扎、失败和成功。

现在，就让我们在这个“生态园”中分享外语教师生活中的经历、感受、心声、经验和体会。我会首先向大家介绍自己在教学、科研、学习、生活四个方面的点滴心得，同时，期盼各位同仁将自己的困惑、难点、想法、建议、需求提出来，在栏目中与我互动。我憧憬着这块园地呈现出百鸟争鸣、生机勃勃的景象，也衷心地祝愿中国外语教师相互帮扶、相互支持，展现出当今外语教育者的时代风貌！

设问:你重视开学的第一堂课吗（态度与目的）?你是怎样准备的（内容与方法）?你为什么这样准备（信念与原则）?这堂课的实际效果与原计划相符合吗?为什么（不）?你爱学生吗?学生爱你吗?你有爱的魅力吗?课堂里有爱的氛围吗？

开学的第一堂课至关重要，它决定了整个学期的教学效果和该班学生“学习力”的发挥与提升。如果学生没有学习的内驱力和兴趣，教师的教学效果将大打折扣。

许多事实与经验证明，学生对某一课程的学习兴趣和动力，往往来自他们对该课程任课教师的感觉。因此，任课教师在上第一堂课时就会给学生留下第一印象:你爱我们吗?你在用心教学吗?你“有料”吗?你是在马虎应付还是经过了认真准备?你是照本宣科还是创意无限?你的课是可上可不上的还是非上不可的?接下来学生的学习态度和行动将会证明:你的课堂是依靠强制性的纪律让人无可奈何参与的还是引人入胜让人积极投入的?你的课堂是让学生心不在焉的还是能让学生心往一处想劲儿往一处使的?像这类发人深省的问题还有很多很多。

在笔者看来，对学生的爱是教师教好课的第一要素。教师只有对学生充满爱，才能对学生的“学习力”进行刺激、诱发、引导，这也是教师的最大功力所在。那么，笔者是怎样在第一堂课上“发功”的呢？

开学第一堂课是教师展示自我风采、示范课程设计、让师生相互了解的时机。

如果任课的班级是新生，我会以“自我介绍”“相互介绍”“课程导学”开场。自我介绍试图诱发学生的好奇心，消除学生与我的年龄代沟，增强学生对我的教学风格的认同。我要激发学生的学习兴趣，还要“恩威并重”，即将“学术威慑力”和“教学亲和力”相结合。前者通过自己对本专业的权威性来表现，后者则通过表情、态度、言语、行为以及相应活动的精心设计来体现。例如，我采用或设计的自我介绍活动有“信息沟”“任你问”“好奇点”“个人主页”“往届学生的评价反馈”“师生合影”等。学生的相互介绍活动包括“信息卡片”“寻找对象”“介绍新同伴/同学”“名片卡座”“自我档案包”等。这样的活动设计使课堂全然成为一个真实的交际场所，每个学生都能尽力展现自我风采，教师和学生的关系也成为交际伙伴关系。从教学效果来看，我的第一堂课从一开始就进入了在真实语言情景中教学的状态。特别是对80后和90后的学生来说，他们参与课堂的欲望高，追求学习的趣味性，我在课堂上初步建立爱的磁场后，学生“学习力”被挖掘的目的基本达到。

（未完待续）

如果任课的班级是上学期曾经教过的班级，我会以“反思总结与更新完善”开场。如果是接手其他教师曾经任教的班级，则以“回顾与期望”开场。无论怎样开场，我都希望达到这样的目的，即引导学生反思过去，总结经验教训，在新学期更上一层楼。学生反思之后，我会通过组织一系列课堂活动引发他们对新学期学习的兴趣，并制定适合自己的学习计划。

上文提到的第一堂课的“课程导学（introduction）”也可以命名为“课程介绍（course description）”或“课程纲要（course syllabus）”，这一活动的目的是将这门课程的教学目的、内容、方法、要求、成绩评定标准与组合成份（形成性考核评价法）、自主学习渠道与方法以及自己作为任课教师的重要特征等信息告知学生。最重要的是，这些信息的告知形式应当生动活泼、有时代感、适合当代学生的年龄特征。这就需要教师进行精心设计，特别是在科学理念的指导下进行设计。

笔者在2005级到2009级的5届大学新生中实施“任务型团队式”教学法，关键的第一步就在于对新生的导学设计。

1.对课程的宏观导学。

通过对大学英语课程的介绍，让新生了解高等教育的使命、大学的学习方法（与中学的本质区别）、大学生的标准（成人宣誓后的发展途径）、大学英语课程的真正现实意义等。

我首先采用“热身/导入”问题法，向学生提问以下问题:

（1）What is “college”?

（2）What is “college student”?

（3）What is “English”?

（4）What is “college English”?

（5）What’s the difference between “college English” and “middle-school English”?

（6）What’s the difference between “teacher-centered” and “student-centered” education?

在讨论这6个“是什么”的问题的过程中，我设计了案例、说法、比喻、描述、记叙、比较/对比、研讨、争论、辩论、选择等小组活动，利用幻灯片的“吊胃口”“链接”等功能，保证小组讨论的顺利进行。

在幻灯片中，我为新生提供往届学生自拍的学习生活录像，具有讽刺、批判、警醒、反思意义的视频图片等生动、真实的内容，同时将往届学生书写的学习收获、体会、遗憾以及他们对新生师弟师妹的告诫、建议、提醒、期望等文字材料呈现给学生。此外，我还将往届学生的优秀英语作品展示给新生。这些具有说服力的作品会让学生体会到:他们能做到，我们也能做到。

当学生的学习欲望被激发，我会要求他们在传统教学方法和现代教学方法中做出选择，并当场公布其选择结果以便决定教学方法取向。之后，我再向学生详细介绍“任务型团队式”教学法的具体实施要求，然后分工到人。

2．对课程的微观导学。

通过对教材的总体归纳，让学生了解本学期要完成的学习任务，包括各单元的主题、课文的主要观点、词汇的处理方法、各语境涵盖的语言功能、应用技能、交际法则等。我会在进行综述后要求学生自己去研习探究、寻找资源，并将学生的学习成果作为其“语言应用业绩（performance）”计入本学期的总成绩。

3．其他形式的活动。

我设计创作了别具一格、引人入胜的“自我介绍”“相互认识”“需求调查”“水平预测”“理念梳理”“认知游戏”“竞赛”“访谈”“问答”“选择”等活动，这些活动既可以激发学生的学习兴趣和动力，又可以使教师了解学生的需求和水平。

14.第一节英语课开场白 篇十四

1．(2012·高考天津卷)Only after Mary read her composition the second time ________ the spelling mistake.A．did she noticeB．she noticed

C．does she noticeD．she has noticed

2．(2012·高考湖南卷)It was not until I came here ________ I realized this place was famous for not only its beauty but also its weather.A．whoB．that

C．whereD．before

3．(2012·高考湖南卷)All the scientific evidence ________ that increasing use of chemicals in farming ________ damaging our health.A．show；areB．shows；are

C．show；isD．shows；is

4．(2012·高考江西卷)Never before ________ seen anybody who can play tennis as well as Robert.A．had sheB．she had

C．has sheD．she has

5．(2012·高考江苏卷)There is little doubt in your mind that he is innocent，________？

A．is thereB．isn’t there

C．is heD．isn’t he

6．(2012·高考重庆卷)Before you quit your job, ________how your family would feel about your decision.A．considerB．considering

C．to considerD．considered

7．(2012·高考重庆卷)It was 80 years before Christopher Columbus crossed the Atlantic________Zheng He hadsailed to East Africa.A．whenB．that

C．afterD．since

8．(2012·高考重庆卷)The headmaster will not permit the change in the course，nor________it a thought.A．does he even giveB．he even gives

C．will he even giveD．he will even give

1．A 句意：仅在Mary再次读了自己的作文后，她才注意到自己的拼写错误。考查倒装句。only修饰状语从句放到句首，主句需倒装。

2．B 句意：知道我来到这儿，我才意识到这个地方之所以出名不仅由于它的美而且也由于它的天气。本题考查的是强调句型。本句使用了not...until...“直到„„才„„”结构，该结构在用于强调句型时通常将not与until从句放在一起作为被强调的部分。

3．D 句意：所有的科学证据表明在农业中越来越多地使用化学物质正在危害我们的健康。本题考查主谓一致。evidence是不可数名词，所以主句的谓语动词为shows；而在宾语从句中主语部分increasing use of chemicals in farming的中心词为use，所以谓语动词为is。

4．C 句意：她以前从来没有见过谁打网球跟Robert 一样好。本题考查倒装句用法。否

定意义的副词never 位于句首，主句倒装，排除B项、D项，从句中can play 用了一般现在时，主句应用现在完成时，排除A项，故选C。

5．A 句意：在你的脑海中，他是无辜的，是吗？本题考查反意疑问句。根据前“否定”后“肯定”，与主句保持一致的原则，故选A。

6．A 句意：在你辞掉工作前，考虑一下你的家人对于你的决定会有什么感受。本题考查祈使句。consider前省掉了主语you。

7．B 句意：早在哥伦布横跨大西洋前80年，郑和就已航行到了东非。本题考查强调句型。我们把It was和that去掉后会发现句子成立80 years before Christopher Columbus crossed the Atlantic Zheng He had sailed to East Africa，所以这应是强调句型，答案选that。

15.第一节英语课开场白 篇十五

一、新教师在第一节课容易出现的问题

1. 急躁心理。

完成学生向教师的角色转变需要经过一段心理适应过程, 许多新教师不能迅速适应新环境, 从而表现出急躁情绪。这种急躁心理在教学过程中多表现在以下方面:教学语言速度过快, 讲课缺乏条理, 板书潦草零乱, 内容过渡、教法转换不自然, 缺乏对学生认知能力的认识和对教学合理“量”“度”的考虑等。

2. 紧张心理。

紧张心理是一些新教师由于不能适应新环境而产生的情绪性的心理反应。它直接影响着教师的教学活动与工作效率。例如初上讲台, 心跳加快, 面红耳赤, 眼睛不知往哪儿看, 手脚不知往哪儿放, 动作不协调, 注意力分散, 思维迟钝混乱, 语无伦次, 表述呆板等现象, 都是紧张心态的外在表现。

3. 自大心理。

一些新教师在思想上总是自我估计过高, 自我感觉良好, 认为自己早已具备合格教师的知识与职业技能, 某些学历较高的新教师甚至自命不凡, 高人一等, 盛气凌人;在行为上往往固执己见, 不容异议, 自傲自满, 我行我素, 不仅听不进别人意见, 甚至视别人的中肯意见为嫉妒。这种心态, 势必影响他们的发展和成长。

4. 自卑心理。

一些新教师总是怀疑自己的能力, 认为自己不适合做教师, 担心自己的知识水平不能适应教学的需要, 对所讲的内容没有把握, 怕讲不好被学生取笑。因此在课堂教学中, 总怕暴露自己的弱点, 不能坦然面对学生, 不敢大胆地和学生进行目光和语言交流;讲课墨守陈规, 死守“教学教法”理论, 一味模仿“教法”课中的课例, 方法简单, 缺乏创新, 甚至走向反面:回避不足, 拒绝改进。

5.“怯课”心理。

新教师处于不熟练教学的初级阶段:没有经验, 不懂教法;不熟悉教材, 不了解学生;缺乏工作承受能力, 缺乏直面生活的能力;对能不能完成教学计划、任务, 能不能按要求上好课, 心里没底。这种过多的担心与心理失衡, 必然形成“怯课”心理。

其实, 这些是每一个由受教育者向教育者角色转变过程中难于完全避免的现象。摆在我们面前的问题是怎样帮助新教师出色地上好第一节课, 使他们尽快地缩短、顺利地度过这个初级阶段。

二、新教师上好第一节课的应对策略

1. 做好心理调适, 尽快进入教师角色。

初任教师, 其扮演的角色发生了根本性的转变。这一质的改变使得前后角色的自我意识形成了极大反差, 其主要表现在担当学生角色时主导意识是班集体中的被领导者, 而担当教师角色时主导意识则是班集体中的领导者。这就迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识, 尽快适应教学环境, 从心理、思想、言行等各个方面承受社会、学校、他人对自己的角色期望。

2. 以“三备”为基点, 精心备好第一课。

备好课既是教师取得教学工作主动权、上好课的前提条件, 备课越充分, 教学效果越好;也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此, 新教师必须精心备好第一节课:至少做到“三备”, 备教材、备教法、备学生。备教材即准备教学内容, 以课程标准为指导深入研究教材, 掌握教材内容、知识结构及其重点、难点等, 做到烂熟于心, 历历在目。备教法即准备教学方法, 教师应从教学目标、教材特点和学生特点出发, 考虑、选择最佳教学方法, 从而使教学层次清楚, 重点突出, 难点易破;教法运用灵活, 启发得当, 步骤严密, 语言生动, 活泼有趣, 逻辑性强, 通俗易懂。教师的服务对象是学生, 备课必须了解学生的实际情况, 否则, 无论谁也难以上好课, 更何况是新教师的第一堂课。要了解学生的哪些情况呢?一要了解学生的学习积极性状态, 即:学生想不想学这门课?学起来愉不愉快?为什么会这样?二要了解学生的学习科学性水平, 即:学生会不会学?是怎么学习的?存在什么问题?三要了解学生对有关预备知识和能力的掌握情况, 即:新课要用的相关预备知识是否掌握?有关能力如何?这样才可确保教师讲课难易适度, 符合学生实际。否则, 就可能导致学生失去学习信心和兴趣, 你的第一堂课就将败下阵来。了解学生的途径很多:看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等。其实, 任何一位教师对新学生都要尽量摸透学生情况, 如果第一次见到学生就能叫出他们的的名字, 就无疑为上好第一堂课打下了成功的基础。

3. 反复试教, 熟悉教材, 注意总结, 发挥优点, 克服缺点。

上课之前做好认真的试教是新教师保证上好第一节课必不可少的环节。新教师对第一堂课的教材内容、课堂组织、教法运用、教具配置等都细致研究、周密准备之后, 就要在一定范围内“试讲”、“预演”, 模拟进入角色。试教后自己要及时回顾备课和上课过程, 分析在本堂课中哪些地方较好地实现了原定计划, 还有什么不足;课上发生了哪些自己没有预料到的情况, 自己是如何应变处理的;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下一节课教学要着重注意些什么等等, 并一一记录在册, 作为下阶段正式备课和上课的参考。试讲的基础当然是熟练把握教案。一份精彩的教案写好以后, 老师就要不断地去熟悉教案, 最好能熟悉到讲课时不用看教案, 这样上课就有了余力, 就可以做到随机应变。教师上课不看教案又能把课讲得特别好无疑表现了老师精湛的业务及一丝不苟的敬业精神, 必得到学生欢迎、佩服。相反, 那些上课不断地看教案、讲课结结巴巴的老师, 威信很难建立起来。

4. 充分发挥新教师的“首因效应”。

实践表明:教师留给学生的第一印象, 容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学也十分强调:教师给学生的第一印象, 对教师威信的形成有重大影响。尤其是新生刚入学校人生地不熟, 更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。新教师一定要抓住学生的这个心理特征, 及时把自己关心爱护、乐于帮助学生的思想表露出来, 取得学生的认可, 为建立融洽的师生关系打下良好的基础。因此, 新教师在上第一节课之前与学生首次接触时, 就要力求给学生一个美好的印象。为此, 新教师与学生第一次见面前, 一定要调整好自己的心态, 设计好自己的仪表, 准备好和学生交流的话语, 要表现出对学生的关心、体贴, 让学生感到你和蔼可亲, “是他们的知心朋友”, 从而为自己的后继教学创造良好的条件。

5. 注重感情因素, 建立良好的师生情感。

知识传播中蕴含着师生的情感因素, 新教师对此应予充分认识。在第一节课堂中就十分注重自己的情感发挥, 让每一个教学环节都包含“情”, 要通过自己充沛的精力、饱满的热忱、昂扬的激情去感染学生、激励学生。要达到这个目标, 教师应充分利用表情向学生传递情感, 用眼睛与学生交流情感。实践证明, 常带微笑、亲切和蔼、幽默风趣的面容能够缩短教师与学生的距离, 使课堂气氛活跃, 利于调动学生的学习积极性;而企图以板着面孔、不苟言笑来显示自己的权威, 其结果必将是学生对教师畏而不敬。而眼神的运用还有调控课堂、组织教学的特效。教师在教学过程中可采用环视和注视相结合的办法:环视可使得每个同学都感到老师在注意自己, 因而能专心听课;注视可制止学生的违纪行为, 既代替了口头批评, 又不伤害违纪学生的自尊心, 影响其他同学, 可谓一举两得, “此时无声胜有声”。

6. 注意知识、技能的发挥, 使学生感到你是可信仰的老师。

第一节课与一般课不同, 一般课的授课内容是固定的, 主要是传授新知识或复习, 而第一节课内容则不受教材的限制。教师可更多地展示自己渊博的知识, 发挥自己的特长优势, 来上好上活这节课。教师要把自己的才学和当堂课教材有机地结合起来, 将知识传授与情感培养结合起来, 且既无炫耀又不卖弄, 使学生感到学有所成, 轻松愉快, 由此对你产生敬慕。

此外, 作为新教师, 上课前应虚心向老教师请教, 尽量争取得到老教师的支持、指导和帮助;新教师要主动地深入班级, 了解所任年级、班级学生的班风、学风、学习情况和学生的基础知识等;还要预测第一节课中可能出现的各种问题及其处理方法与补救措施等。

16.第一节英语课开场白 篇十六

一、高校毕业生就业现状

目前，高校毕业生就业供大于求的现象仍是主流。“供求矛盾”是导致大学毕业生就业难的重要原因。在“宏观调控，双向选择，自主择业”的新模式、“供需见面，双向选择”的就业制度下，毕业生作为人力资源提供方通过就业市场择业，用人单位作为需求方在就业市场中选拔毕业生。“供求矛盾”的表现主要有：毕业生的专业结构、知识结构、综合素质、学历层次，甚至就读院校等等不适应市场需求；毕业生的择业倾向与技能等不适应市场需要；毕业生的择业期望值与用人单位要求不一致等等，这些矛盾的存在，导致了毕业生的摩擦性和结构性就业难。

所谓摩擦性就业，就是求职者不能按照自己的意愿找到合适的岗位，而用人单位有时又很难寻找到具有某种特殊技能素质的人才，这种劳动力供求间的不匹配，便是我们通常所说的“摩擦性失业”。比如我国部分地区突出的“技工荒”，就是摩擦性就业的典型。但从近两年的发展来看，摩擦性就业又出现新的情况。随着劳动者自我意识的提高和维权意识的增强，他们对用人单位在用工管理、社会保障、劳动条件、工资报酬等方面提出了更高的要求，但用人单位在这些方面的进展却相对缓慢，不能适应求职者的要求。这一矛盾越来越成为摩擦性就业难的主要问题。

余石，南京师范大学08届新闻编辑专业本科毕业生。从2010年下半年开始，小余先后到多家杂志社、出版公司实习。尽管他的工作非常出色，完全胜任编辑采访岗位，但他在每一家单位的工作时间均没有超过3个月。导致他不断从一个单位跳到另一个单位的主要原因是薪酬问题。

据了解，余石先后在四家杂志、出版公司工作，但用人单位给他开出的最高薪酬只有1200元，相当于南京市最低工资标准。余石家住南京市郊区梅山，每天从家到单位至少需要4个小时，每月平均交通费不低于300元，再刨去吃饭500元、通讯60元等基本的日常开销，一个月收入所剩无几。如果考虑节省时间，在市区租个房子，几乎是不可能。因为薪酬问题，半年来，余石总是处于“失业——就业——再失业——再就业”的状态。

相比于摩擦性就业难，结构性就业的情况更加突出。南京市毕业生就业指导服务中心副主任孙晓军告诉记者，2011年，南京地区大学毕业生达24万人，毕业生总数比去年增长了14%。相比于前几年，增长的幅度虽然有所下降，但总体数量还是很大，再加上往年未能实现就业的，就业压力也不小，其中，结构性就业问题尤为突出。

“‘学好数理化，走遍天下都不怕’，这句上世纪七八十年代的流行语，现在看来有点过时了”。孙副主任说，除了化学专业，数学、物理专业的本科毕业生在求职中遭遇了前所未有的“冷遇”。市场招聘资料显示，近几年来，到人才市场招聘的用人单位，几乎没有提出招聘数学、物理专业；相反，化学及机械类、电子类等工科专业的毕业生却是炙手可热。

刘冲，东南大学05届应用数学毕业生，2008年毕业后一直在找工作，简历投了上百份，大部分用人单位收了他的资料后就没有了下文。最后，他不得不在南京珠江路一家电脑公司干起了软件编程。

小刘说，虽然所干的工作与所学专业完全不对口，但应用数学偏实际操作，所以工作起来一点不比专业计算机毕业生差。但目前来看，最大的问题不是专业不对口，而是未来的发展。他也试图跳槽到大的软件公司，但实力稍微过硬的软件企业都不愿意招聘一个非本专业毕业生。

由于金融危机的影响，直接影响了毕业生的就业。“用人需求直接下降了60%”。孙主任说，从2008年下半年开始，市场对毕业生的需求大幅度滑坡，部分常年招聘行业不但没有人才需求，甚至出现大量岗位解除用工的情况，人才市场不但要应对当年的毕业生，还要应对大量的失业人员，这种就业需求负增长的状况一直延续到2010下半年才开始好转。与2009年相比，今年的就业率翻了一番，基本回到2008年之前的水平。

最新数据显示，南京地区大部分高校毕业生已与用人单位达成用工协议，初次就业率基本达到90%以上。今年四月中旬，200多家用人单位通过南京市人才市场招聘，进场找工作的学生不足200人，招聘单位比应聘者还要多；五月初，南京市人才市场组织用人单位直接进校园招聘，问津者寥寥，学校负责人表示，除了考研、出国的学生外，绝大部分学生与用人单位已初步达成就业协议。

二、摆正心态，更加理性看待就业

据介绍，从去年开始，国家应对国际金融危机的一揽子政策效力将进一步显现，更加积极的就业政策也已全面落实，同时启动的2010年高校毕业生就业推进行动，包括岗位拓展计划、创业引领计划、就业服务与援助计划，同时做实“三年百万”高校毕业生就业见习计划，对高校毕业生就业会给予较大扶持。南京市2011年高校毕业生就业见习计划将于今年的7月初正式开始启动。

“在高校毕业生的择业方面，我们非常希望高校毕业生能够到基层、中小企业、中西部地区就业，因为那些地方需要人才，有大量的工作岗位，有大量的创业机会。”针对目前就业中问题，孙晓军强调说，除了市场和专业的因素外，毕业生也要从自身找一找问题的症结。

第一，要摆正就业心态。许多毕业生文凭并不过硬，找工作时开出条件却有一大堆，诸如活太累不去，工资太少不干，甚至出现人际关系太复杂不干的情况。总体来说，这一类型的学生大致有两个特征：一是周期性失业，实习期往往是就业期；二是失业原因都微不足道，可能是单位偶尔的一次加班加点，也可能是上班路途太远，单位没有班车等原因；这样晃晃悠悠几年下来，这部分学生既没有积累到工作经验，也没能够提升专业水平。

第二，打破边远地区、农村地区没有前途的误区。近几年来，为了帮助就业，政府推行一系列就业帮扶计划，鼓励、引导高校毕业生到中小企业、到城乡基层、到中西部地区就业。比如说现在有4个国家项目：“大学生村官”计划、“三支一扶”计划、“教师特岗”计划和“西部志愿者”计划，这四个国家大学生下基层项目计划，每年大约能够吸纳20万人左右的毕业生。推行就业帮扶计划四五年来，效果并不理想，许多学生一听说是西部地区，农村地区，简单地认为没有发展前途，不愿意参加。事实上，无论是“西部志愿者”，还是“大学生村官”计划，都是与我国经济发展战略紧密结合的，前者依附于我国“西部大开发战略”，后者则紧扣“十一五”“十二五”重点建设项目——社会主义新农村建设。

实施西部大开发战略，就是依托亚欧大陆桥、长江水道、西南出海通道等交通干线，发挥中心城市作用，以线串点，以点带面，逐步形成我国西部有特色的西陇海兰新线、长江上游、南（宁）贵（阳）昆（明）等跨行政区域的经济带，带动其他地区发展。

社会主义新农村建设是指在社会主义制度下，按照新时代的要求，对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。

孙主任介绍说，根据国家发展中心，珠江三角洲、长江三角洲发展日益完善，对人才的需求已不再迫切，毕业生再大量涌入，获得的就业机会只会更少，只能增加自身就业压力。相比之下，西北、西南是我国未来发展的重心，发展的空间会更大，机会也会更多。

第三，警惕新“啃老”一族。在采访过程中，记者了解到，近几年的高校毕业生中出现了一批“啃老”族。据介绍，新一代“啃老族”大部分家庭条件比较好，父母对子女的自立要求不强，以至于他们的就业欲望不强。

三、辨证看待“专业对口”问题

日前，上海学生事务中心完成一项关于大学生就业的调查显示，有61%的毕业生在选择岗位时，并未将“专业对口”作为考虑因素，因此，在实际聘用中，专业不对口的现象随处可见。

张涛，南京某大学大四计算机系学生，因为之前一直在准备考研，并没有把精力放在工作上。考研失败后，张涛开始着手找工作。出于对专业的热爱，他非常希望找一份专业对口的工作。专业对口，成为他投简历的第一要素。因为找工作较迟，张涛从4月份开始，不得已穿梭于各种大型招聘会。本地的各级人才招聘会几乎场场必到，外地大型招聘会，只要有可能，他也是尽可能赶过去。一个多月来，他先后投了近百份简历；此外，网络平台也被他用到极致，51job、智联招聘、英才网等大大小小十几个人才招聘网都进行了求职登记。

“只要专业对口，薪水在3000元左右就差不多了。”张涛告诉记者，目前计算机行业的一般最低月薪也是3500元左右。相比于张涛的专业情结，他的学长赵炎则毅然放弃了本专业。在宝洁公司找了份做销售的工作，月薪8000元，但张涛并不羡慕，他将就业范围只锁定在计算机专业。

究竟是宁肯低薪也要岗位对口，还是应放弃专业追求而“海投”简历？

事实上，专业是否对口，是一个比较宽泛的概念。针对“专业不对口”的说法，专家认为，大学教育有基础课和专业课，专业课教育可以分为两种类型，一类是专业性非常强的专业技能教育，通常称为专业课；另一类是具有通用性较多的技能教育，通常称为专业基础课。

比如学新闻的学生，也可以做文字、文秘方面的工作，因为他们平时专业训练中有很大一部分就涉及文字处理。对类似专业的毕业生的就业选择而言，专业是否对口，应该是一个比较宽泛的概念。对专业性非常强的毕业生而言，特别是指学习专门技术性比较强的专业，比如临床医学、飞机设计等专业，这类毕业生的就业可能更需要专业对口。

另外，高校的课程改革越来越要求淡化“专业”，强调培养学生能力。例如，苏州大学放射医学专业，以往分为放射医学、放射医学（核医学方向）、放射医学（医学物理方向）三个专业，根据高校新课改精神，三个专业合称为放射医学专业；南京农业大学经济管理学院院长周应恒教授告诉记者，改革方向主要突出培养学生的基础能力，总体来看，大一、大二以基础课程为主，经过两年基础学习后，让学生根据自身的特色选择不同的专业。

孙晓军主任说，就业是一个双向选择的过程，用人单位在招聘专业岗位时本身已经进行了筛选。对于专业性很强的毕业生，通常要从毕业生学习的专业来考虑是否能够录用。从大学来说，重要的是培养和提高大学生个人的全面素质。讨论毕业生就业单纯强调专业是否对口是不全面的，就业市场会自然选择。

第三方机构、教育数据咨询公司麦可思研究中心最新调查显示，通过某些专业的学习能够直接从事对口率较高的工作，这就能够为已有了明确职业目标的考生助力，不过，这些专业的毕业生从事着较为对口的工作，同时也意味着接受了较强专业性训练的毕业生将来若是想要转行从事其他工作的话，难度也比较大。