新课改中我对通用技术课程的理解

新课改中我对通用技术课程的理解

1.新课改中我对通用技术课程的理解 篇一

在初中物理学科的教学中我对三维目标的理解

新课程提出了“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标，要求我们在物理课程的教学中不能过分或者一味地强调知识的传授，而是要在知识的学习和技能训练过程中使学生学到获取知识的方法，学会学习，增强探究未知世界的兴趣和能力。为此，教师要坚守“以人为本”理念，要在教学的设计、实施和展开的诸多环节中时刻关注三维目标的有机整合，让物理课堂教学成为使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

“知识与技能”是体现三维教学目标的根本。三维教学目标把知识与技能放在首位，其实也体现了“双基”教学的重要性,在物理教学中,主要是对物理基本概念、基本规律的教学。如《家庭电路》一节的教学中对家庭电路的组成、电能表的读法和计费、正确使用测电笔等基础知识。但在课堂教学中，一定要克服老师教，学生学的满堂灌式的教学，要在体验与探究中学习，即重视“过程与方法”，这或许也是新课程理念下课堂教学的真正的价值取向，是课堂教学的真谛，因此，改变传统的教学方法，让学生在探究中学习，让他们真正体验科学探究的乐趣，在快乐中掌握知识。如对家庭电路的组成，我让小组合作，画出各小组中某一位同学家的电路图。对电能表的认识，我准备了一个简单的电路，让学生亲自来感受电能表的计数，并让学生自己读出读数，而对测电笔，则要求每人准备一枝，边讲解，边演示，然后让学生去体验。课外再让学生通过调查家庭用电情况和测算电费的活动，培养学生科学观察的习惯，锻炼学生的意志和毅力，引导学生认识“电是商品”。这就是情感、态度、价值观的体现。

因此，我认为，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是有机的结合。在教学中注重三维目标的整体发展，是实现短时、高效、低耗而又充满愉快的学习的理想手段，学生学习任何知识和技能都要运用一定的方法，都要经历一个过程，在这个学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，总会有一定的价值取向。而这些目标