成长过程中的烦恼的作文

成长过程中的烦恼的作文（精选16篇）

1.成长过程中的烦恼的作文 篇一

从前，有一只小鸟，养在金丝笼里，不愁吃不愁喝。可是它一点也不快乐，因为它渴望自由！这只小鸟就是我！身为独生子女的.我从小被家长视为掌上明珠，可我却不喜欢这种生活！

每天早晨，妈妈轻轻推开我的房门，温柔地抚摸着我的脸说道：“宝贝儿，起床了！”然后轻手轻脚地帮我穿好衣服，穿好鞋子。“抬”着还昏昏欲睡的我去洗手间，为我挤好牙膏，打好热水。待我刷完牙，洗好脸，吃过早饭后，妈妈还要护送我上学……小学六年天天如此！

六年级时的一天早晨，妈妈照例要护送我上学，其实从我家到学校不过5分钟的路程。一路上，妈妈一直在唠叨：“宝贝儿，上课要积极发言！”“宝贝儿，在学校不要乱跑，小心摔倒了！”“宝贝儿，放学后就在教室等我，哪儿也别去，现在坏人多！”……同学们一直看着我，捂着嘴笑。我羞红了脸，飞快地奔进学校，身后还远远地传来妈妈的声音：“宝贝儿，跑慢点儿，不会迟到的！”

那天上午的语文课写作文，题目是“生活中我学会了什么？”我趴在课桌上苦思幂想：我学会了什么呢？洗脸、刷牙、吃饭？不行，这些都太幼稚了，可我只会这些呀，其他的父母都帮我办好了！写什么呢？正当我唉声叹气的时候，同桌给我传来一张纸条，上面竟然写着“宝贝儿，别烦了，妈妈帮你写吧！”我气极了！再一看同桌，他憋着笑，做出一副不关己事的样子，装模作样地在奋笔疾书呢！

下午放学，我一直闷闷不乐。在校门口等候多时的妈妈笑眯眯地迎过来，看到我愁眉苦脸，关心地问道：“宝贝儿，怎么了？”“都是你，都是你，害得我被人嘲笑，谁叫你喊我‘宝贝儿’的！”我把气都撒在了妈妈身上，抹着泪水飞快地跑回了家。

星期六，父母都不在家，桌上堆满了好吃的，门照例锁着。看着窗外翱翔的小鸟，我暗暗发誓：上了初中，我一定要住校，我要用行动证明，我不是一个娇生惯养、依靠父母的小公主，我要自立自强！

妈妈，您给我的爱太沉重。我是一只属于蓝天的小鸟，请放手让我自由飞翔吧！

2.成长过程中的烦恼的作文 篇二

关键词：父子关系,一体,对立,成长

阿瑟·米勒创作的《推销员之死》自1949年付梓以来, 公演742场, 轰动全美。奠定了作者成为美国最优秀的剧作家的基础。剧中刻画了家庭成员之间剧烈的矛盾冲突, 尤其展现了父子关系这一传统文学中永恒的命题。米勒将关注和关怀投射到普通人物身上, 将古典文学中大人物的悲剧投射到了平凡人身上, 借琳达之口, 表达出小人物的心声:“他也需要关怀!”该剧呈现出人性本质的冲突, 展现了一种新的悲剧美, 把父子间的冲突表现的淋漓尽致。

威利把儿子比夫看作继承人, 要求儿子以自己的教义为蓝本, 照此发展, 就能获得成功。但“这个家说真话的时间不到10分钟”, 诚如比夫所指。谎言建构下的父子关系, 在比夫成年之前是很融洽的, 但这“没有根基”的关系最终破裂, 以比夫的离家结束。文学作品中父子关系的发展, 常常遵循和谐→矛盾→和谐的过程, 此类关系共同的特点是家庭和谐因父子反目而破坏, 矛盾一旦深化, 常常导致个体进入非死即生的困境。本剧体现了扩大化的矛盾和以威利之死回归的和谐。父子关系的发展过程, 是家庭权力更迭的过程, 对父权的否定是儿子在成长过程中必经的阶段, 以此奠定儿子作为新的家长的基础。《推》剧正是表现了儿子的成长给父子二人带来的烦恼。

父子一体

儿子是父亲的延续。威利几乎把比夫当成了理想的自我形象。在任何场合, 威利毫不掩饰对这个儿子的喜爱。父亲把儿子视为自我的传承和延续, 但他又没有母亲对儿子这种“肉中肉”的信心, 他需要不断地督促儿子朝自己希望的方式发展, 来确定儿子和自己的联系。来消除自己对儿子原生的恐惧, 这种恐惧在古希腊悲剧中是最经典的主题, 被弃置荒野的俄狄浦斯便是最好的例证, 父亲权力和性命最直接的威胁来自家庭内部, 来自家中将来要承担家庭衣钵的这个人物:儿子。威利一直在与儿子的博弈中生活, 换言之, 他是在与自己的博弈中升华, 是他对自我的各种特质调整以求平衡的反映。“好人缘”和“长的好看”:这就是威利的教义, 比夫年幼时就是这个教义的恪守者。威利在儿子的心中鼓吹这所谓的个人魅力, 在儿子价值观的形成阶段误导了他们, 导致比夫和哈皮没有客观评介自我和现实的能力, 自大, 虚荣, 没有本事。17岁, 比夫风头正劲, 模样帅气, 前呼后拥, 无比膨胀, 进而嘲笑数学老师。他可以随意支配他的同学, 让他们帮忙干家务, 他球打得好, 认为这球理所应当的属于自己, 偷了回家也不觉羞愧。威利对于这样的行为不但不责怪, 反而是鼓励的, 他曾要求伯纳德帮比夫作弊, 教唆两个儿子去工地偷水泥和木料, 还在本面前炫耀, 说儿子是天不怕地不怕的好孩子。比夫拥有的是威利想要却没有的:没有帅气的外表, 别人好像都不喜欢他。这完全背离了威利所谓成功的秘诀:好人缘和好长相。无怪威利把比夫看做是自己的补充, 自己的完善。

儿子对父亲是忠诚的。尽管比夫离家, 却没有闯出一片天地, 也没有让自己心安理得。他一再偷窃, 失去了各种工作, 之所以积习难改, 除了偷窃本身能带给他一定心理满足, 更是以此来表达他对父亲的忠诚。他纵然在尝试各种推销员之外的工作, 可是他从高中毕业开始, 每次都因为偷东西丢了工作。他的举动使他和父亲的关系得以维系, 虽然他离家, 但是他的各种举动都表明他忠于自己的父亲, 他虽然意识到自己是很平凡的人, “一毛钱一打”, 但是并没有真的脚踏实地的寻求生活的方法, 依然还是原来的比夫。用弗洛伊德的说法, 这是比夫对创伤的执着。他不认同父亲, 但仍然忠于父亲。我们可以怀疑, 比夫之所以继续偷窃, 是借偷窃而使自己被开除, 使主动行为演化成被动经历, 从而心安理得的从推销员之外的职业中脱离, 以自己的失败来向父亲屈服, 表明忠诚。弗洛伊德认为“一个人生活之整个构造, 如果因为有创伤的经验而根本动摇, 确实会造成生活之完全停顿, 使他了无生气, 不再对现在与未来发生兴趣, 丧失意志, 而永远沉迷于回忆中, 不可自拔”。父子两人虽然在家中互相争吵, 水火不容, 但是却互相辩护, 维护对方尊严。威利在琳达面前骂比夫懒鬼, 但转念又夸他勤快。哈皮嗔怪比夫偷足球, 威利马上笑着维护比夫, 说老师一定会表扬比夫拿球是出于主动精神。甚至波士顿一事之后, 比夫虽然认为威利是个愚蠢、自私、虚伪的浑蛋, 但是面对外人却盛赞威利心地善良, 辛苦操劳, 勤勤恳恳, 是个一生都为孩子着想的好人。

父子一体, 此消彼长, 关系的平衡点在不停的变换, 比夫迷惘的时候, 威利是理想的求助对象, 而威利迷惘时, 心中总会出现笛声, 那笛声正是威利对父亲仅有的映像之一。本书原题The Inside of His Head (在他脑中) 表明, 随时出现的笛声正是威利脑中的声响, 是父亲对威利发问的回答。笛声不一定能给威利带来解答, 但至少反应出威利下意识的恐惧, 来自没有偶像可以膜拜, 父亲形象的缺失正式威利乖戾性格形成的原因, 因为他所有的答案只来自一阵笛声。

父子对立

儿子固然是父亲的延续, 但是作为独立的人也有自己的权力和期望, 比夫权力的建构过程就是他反叛的过程, 就是推翻威利作为家长的权威的过程。集中体现在对琳达的争夺和对话语权的争夺中。

对于比夫来说, 琳达是家里唯一的亲人, 也是自己要保护的对象, 这个不单是恋母情结作祟, 更重要的是家庭中权力重心的象征。对家中女性的权力, 在东西方文化中都是有的, 古代中国要求女人三从:未嫁从父, 既嫁从夫, 夫死从子。子→夫→父就是一个家庭的男性成员权力更迭的过程, 这个过程同比夫或是威利的成长历程都是契合的。随着比夫的成长, 他对于权力的要求就更多, 而证明自我在家庭中权力的利器便是拥有对家中女性的权力, 威利对待琳达的态度则明显是挑衅了比夫对母亲的权力。而威利越是感觉到来自比夫的威胁, 越是变本加厉的对待琳达。威利年少时没有体会比夫的这种心态, 因为威利的父亲是自动放弃了对妻子的权力, 威利没有通过任何斗争就赢得母亲的遵从。威利这种天然的家长做派导致了比夫的离家。当比夫在波士顿撞见了父亲对母亲的背叛, 他更家否定了威利作为家长的权力。当威利不得不正视此事, 他彻底下了决心求死, 因为他意识到, 自己的权力, 家长的权利, 对琳达的权利在比夫眼中早就彻底丧失了。

不言而喻, 话语权是社会认同度的表现, 中国古代有“一诺千金”, “一言九鼎”、“君无戏言”之类的古语, 足见话语的效力。西方社会更是对话语权早有研究, 后现代思想家福柯指出, 人类的一切知识都是通过“话语”而获得的, 任何脱离“话语”的事物都不存在, 人与世界的关系是一种话语关系, “话语意味着一个社会团体依据某些成规将其意义传播于社会之中, 以此确立其社会地位, 并为其他团体所认识的过程。”比夫和威利两父子的话语权争斗是很激烈的。威利的话语权是建立在谎言的基础之上, 夸大业绩, 夸大自己受欢迎的程度, 获得了儿子的崇拜。出于妻子的顺从和对威利绝对的尊重, 琳达一味的表扬他, 只是在关系到生活开销等实际问题的时候才会戳穿他。但是对于了解事情真相的其他人来说, 威利是不被看重的, 比如邻居查理, 比如威利的老板霍华德。两相比较, 威利对于自己在家中的权力更是紧张, 无法容忍一丝破坏, 批评比夫的一言一行, 骂他, 对他发脾气, 要他道歉。外人否定威利, 威利则通过否定家人来巩固自己的话语权。比夫看清楚了父亲的谎言, 也清楚自己和父亲一样:一着急就说谎, 忍不住幻想能扬名天下, 获得威利式的成功。但他又害怕重蹈威利的覆辙, 不被社会认可。这是极其矛盾的心态。

威利死前, 因为比夫的想法和自己南辕北辙大吵一架, 当比夫抱着他痛哭, 指出自己一无是处, 并要求威利放弃虚假的梦想, 面对现实, 不要做傻事的时候, 他终于感觉到比夫是爱他的, 他获得了解脱。他终于下定决心为比夫牺牲, 完成自己人生最大的一单买卖, 让比夫拿着两万块保险金, 气派的“走到伯纳德前面去”。威利因为自己的偏执最终也没能认可儿子的道路, 反倒自以为高大, 像个殉道者一般维护自己的卑微的梦想和少得可怜的尊严。 (“我是威利·罗曼, 你是比夫·罗曼!”) 这一刻的威利是满足的。

结论

威利固然是死于美国梦的幻灭, 然而威利在家庭王国的失利不能不说帮他下定了死亡的决心。随着儿子年龄的增长, 父子关系错综复杂, 由和睦的相处到父子相阋, 家人互相折磨, 苦不堪言。威利逐渐失去了盛年时期的风采, 不了解自我, 也不了解社会。他对社会的恐惧和对家庭的恐惧综合在一起, 使得他渐渐的失去了对生的渴望。死亡随即成了威利要寻找的答案。而比夫执着于从父亲的世界中脱离出来, 却因为父子间割不断的联系和他对父亲形象的执着, 始终也没有能够找到人生的方向。囿于父亲阴影的比夫只有彻底脱离父亲形象, 才能真正的成长, 开始自己的人生。从这一点上看, 威利之死是比夫真正成长的重要因素。综上, 《推》剧揭示了突出的家庭冲突, 进一步推动了小人物威利的悲惨结局。

参考文献

[1]Bigsby, Christopger. (2001) .The Cambridge Companion to Arthur Miller[C].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press.

[2]杜新宇、邹慧玲:《家庭冲突折射出来的悲剧》载《彭城职业大学学报》, 2003-2。

[3]郭敏:《〈推销员之死〉:一个小人物的性格悲剧》载《安庆师范学院学报 (社会科学版) 》, 2008-5。

[4]郭岩、张颖:《旧梦终结新梦诞生——探析〈推销员之死〉的悲剧魅力》载《外国语言文学》, 2005-2。

[5]宋庆文、冯华英:《父子冲突背后的异化心理》载《外语与外语教学》, 2004-4。

[6]吴学丽:《梦想破灭中的生存困境——析阿瑟·米勒的〈推销员之死〉》载《理论学刊》2008-4。

[7]张祥和:《〈推销员之死〉与传统悲剧之比较》载《福州大学学报 (哲学社会科学版) 》, 2001-8。

[8]张玉红:《〈推销员之死〉中琳达形象的叙事功能分析》载《安徽农业大学学报 (社会科学版) 》, 2009-3。

3.成长中的烦恼就是幸福 篇三

他今年读六年级，面临小学升初中考试。年初报纸报道，今年暑期后，重点中学初高中分离，小学毕业生免试就近入学，儿子好一阵高兴。接下来学校作业减少，放学早了，看来真的从应试教育向素质教育转变了。可好景不长，没过多久又宣布仍然应试入学，重点中学继续招生，初高中暂不分离，各地因地制宜，不搞一刀切，小学校园气氛一下子又紧张起来。作业多了，放学迟了，晚上儿子常常背着十几斤重的书包在《新闻联播》开始才回家。重点初中不取消，仍然应试入学，重点中学高兴，一些老师高兴，部分家长也高兴，而学生大多拉长着脸。他们玩乐的时间少了，他们要做那永远做不完的作业，承受他们这个年龄本不该承受的精神压力。

摸底考试，语数总分，儿子得了班级第一名。期中考试，他总成绩排名第三。两次考试的结果、排名张榜公布。学校又通知家长全部到校，开家长会。去前，儿子对我说了一句：“这下你有面子了。”当时我不明白，进了班级，才发现墙上的排名表，儿子名列前茅。原来他在炫耀自己，而且也摸透了大人的心理：要虚荣。学习，不仅为自己，也是为家长，想想儿子的那句话，我又好气又好笑。在重点小学的毕业班里排到这个名次，也算不容易了。我挤坐在教室里儿子的小座位上，听语数老师讲复习迎考的注意事项，听到老师表扬儿子学习认真，的确感到有面子。然而，大人的面子又是多么不堪一击。

这一段时间里，我们找了不少语数方面的习题、试卷，让他做一做，他总是不屑一顾：“这些有什么好做的，我只要认真听讲，完成老师布置的作业就行了，不必开小灶。”劝他多吃些杂粮，他却总是胸有成竹。我怕他紧张，安慰他：“凭你的学习成绩，考上重点初中肯定没问题。”他回敬：“考上是英雄，考不上是狗熊。”一句话让你哭笑不得。

毕业会考在即，儿子学习之余，仍然不忘与他的“狐朋狗党”踢两脚足球。去不了德国，小兄弟们说是不能忘了德国。一不留神，他又坐到了电脑前，操纵鼠标，玩起了电脑游戏，他懊恼：电脑没上网，不能进入德国世界杯的网站。足球与电脑，是儿子的最爱，你不能封杀他的最爱。但有了足球，也就有了永远洗不完的臭袜子、臭球鞋。然而臭在家里，却要美在外面。他讲究仪表，什么上装搭配什么颜色的裤子，绝对要按他的意图办事，马虎不得。头发要服帖，不允许有一根鹤立鸡群。晚上洗过澡，害怕头发翘起，总要戴上一顶小黄帽。衣来不一定伸手，但饭菜必定要可口，像毛爷爷那样，他的菜谱里最爱一个红烧肉。

他虽不动锅铲，但偶尔下厨，也能一鸣惊人。一次下大雨，他无法回家，就躲到了靠近学校的三姨家。碰巧姨夫、姨母没回家，厨房未锁。儿子在厨房里等候，直到饥肠辘辘，才烧起饭来。晚上，姨母回家，发现杯盘狼藉，问邻居，才知有一位小男孩做了饭菜吃好，嘴一抹，走人。“孩子长大了！”儿子的三姨也不由感叹。

升学考试的前一天晚上，儿子做了一个预测的游戏。他拿出一个钱币，转动了五次，有四次正面朝上，他自言自语：“这次上重点中学的成功率在80％。”于是，第二天儿子信心百倍地走上考场。我真为他担心，如果那钱币五次正面朝下，这升学考试他如何考？

成长的烦恼，也就是成长的代价；成长的烦恼，也就是成长的幸福。孩子没有了成长的烦恼，也就失去了成长的幸福。孩子们虽然在烦恼中成长，但你能说他们不是在幸福中成长吗？哪一天，孩子真正长大了，振翅高飞，他没有了成长的烦恼，只剩下痛苦的搏击，那寂寞的烦恼就留给我们慢慢品尝吧。

4.成长中的烦恼作文 篇四

俗话说:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根.这句话说的一点没错。

这一次,我们又进行了一次月考。只听：“老师来报告分数了!”不知谁喊了一声,教室立即安静了下来,同学们紧张极了,似乎我能感到每个同学都加快了心跳。

老师站在讲台上不动声色地念着:“尤佳佳99分……萧萧90分……张娉80分……”同学们的名字似泉水般涌过,可是还没有我的名字,我的心里像大鼓似地跳个不停。终于我听到 : “李媛79分。”的声音,犹如一个晴空霹雳,把我惊呆了。

好不容易挨到放学,我背着沉重的书包,向家走去。刚推开房门,顾不得放下沉重的书包，就低着头把卷子交给了妈妈,希望能听到妈妈的几句安慰。妈妈把试卷仔细看了一遍,没说什么 ,就走开了。我以为妈妈原谅了我，紧张的心情轻松了许多。

吃过晚饭后,我照常打开电视机看少儿节目时,只听啪的一声,妈妈把电视机关了,“这一周不准看电视,一定要把功课赶上!”妈妈生气地丢下这句话,转身走了。

哎!一次偶然的失误,夺去了我一周看电视的权力,要是以后我分数考得再低些,不知又会怎样呢?真让我伤心,苦恼。

5.小学作文：成长中的烦恼 篇五

成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。我的成长之舟，也并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们??成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。

我的烦恼是什么呢？我时时在想，应该怎么做才好？我应该怎么样面对世界，面对人生，面对自己？……这些问题让我不知如何是好。我对自己很模糊，没次走到哪里都望着蔚蓝的天空，不知所措。有一次，我数学考了80几分，我十分伤心，满以为回到家后，妈妈能安慰我一下，没有想到，回到家后，妈妈出乎我意料，竟很生气骂我 “你说，80几分的成绩，怎么去考中学？太不像话……”面对他*的一句句唠叨，一句句训语，本已很伤心的我，心里更加难受了。“去，把我给你买的卷子做2张。一会儿拿来给我检查。”我拖着已十分疲劳的身躯来到书房，拿出卷子做，看着卷子上一行行密密麻麻的字，搞得我头昏眼花，全身发烫，此时此刻的我好像就如关在笼子里不能飞翔的鸟，渴望天空中的那一片蓝蓝的天，一朵朵白白的云，有时我学习到底是为了什么？为什么要学习？学习到底有什么好处？我真得很累，好想往床上一躺，睡上个十天八夜的。

每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。为自己的学业不理想而苦恼，为得不到父母的理解而感到委屈……快乐无所不有，烦恼

也无处不在。在漫长的成长岁月中，人人都会有快乐与欢乐，当然也会有烦恼的时候，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即便在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。

6.成长中的烦恼初一作文 篇六

不知什么时候，“成长”和“烦恼”两个词被组合在了一起，让我一见这个题目就有无限的感慨要倾诉，有一肚子的牢骚要发泄，有满脑子的惆怅要吐露，好亲切的题目!

人的一生也许都在成长，可以说一辈子只有一次从头至尾的成长。不知道“烦恼”是不是可数的代名词，如果是的`话，我以为用10的24次方的99平方这个数量级也不为过。辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”也许，他老人家的少年是无忧无虑的，有或许是历史进步了，将一连串的烦恼统统留给了我们。

烦恼，像雾，像雨，又像风，死缠着我们不放。烦恼是我们的家常便饭。

考试、作业、练习没头没脑地向我袭来，无数的已知、求证、证明、解答等待着我。下面便是我近几个星期的习题精选。

7.成长的烦恼 篇七

苏教版六年级下册“习作5”：大人们总说：“小孩子是最无忧无虑的。”殊不知我们也有许多成长的烦恼。它们有的来自学习的压力，有的来自家庭的种种困扰，有的来自与同学交往中的困惑……你的烦恼是什么?又因为什么而烦恼?请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要大胆写出自己的心里话，写好后与别人交流交流，说不定有的烦恼就会烟消云散了呢。

拓展思路

每个人在成长的道路上，都会经历各种各样的烦恼。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为得不到父母的理解而郁闷，有的为自己脸上的痘痘而发愁……

我们彼此都有自己与众不同的经历。在成长的道路上，你哭过吗?恨过吗?生气过吗?心烦过吗?哪些情景至今都让你无法忘怀?今天我们就行动起来，进行一次“烦恼大拍卖”，让我们打开心窗一吐为快，记下自己成长过程中烦恼的一笔，留下自己成长的足迹，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情就会像阳光一样灿烂，笑容就会如鲜花一般绽放。

习作提示

1.明确要写什么。成长的烦恼有很多，比如学业方面的烦恼、与家长相处的烦恼、与同学交往的烦恼、有关自身形象的烦恼等，但要找寻生活记忆中最令你感到烦恼的来写。要写清楚你的烦恼是什么，因为什么而烦恼，一定要围绕中心写具体。

2.想清楚怎么写。将自己或者他人的动作、神态、语言、心理活动写具体，就会使读者如见其人、如闻其声、如临其境，在叙事的基础上抒发自己的感受有时候也会收到很好的表达效果。不信就试一试吧!

8.成长中的烦恼之逆反少年篇 篇八

见到咨询师，小勇倒是不失礼貌地对咨询师问声好，然后进到咨询室，一屁股坐到沙发上，歪着头，斜着眼睛看着妈妈，一言不发。妈妈装出一副轻松的笑脸，对咨询师介绍着小勇的事情，小勇像是一个局外人，继续那样看着妈妈。当妈妈让小勇自己说时，小勇气哼哼地说，不是你要来的吗？干吗要我说？看到儿子这样对待自己，小勇的妈妈更是伤心，不由得双泪长流。

小勇的父母在他三岁时就离婚了。十多年来，妈妈对小勇百般呵护，不想让儿子有半点委屈。从上学的第一天起，妈妈每天坚持接送小勇，风雨无阻。上初中了，小勇提出不要接送了，妈妈不同意，她很怕小勇在路上不安全，为此娘俩吵了多次。平常在家里，妈妈把小勇的一切生活细节都打理的井井有条，包括书包都是妈妈帮助整理。可是最近，小勇不让妈妈整理书包了，可他自己又不及时整理，早上起来急急忙忙收拾书包，结果经常是丢三落四。妈妈批评他，他还说妈妈磨叽。妈妈只是一个普通的职员，收入不高，她自己舍不得吃，舍不得穿，把钱都花在小勇身上，小勇爱吃麦当劳，妈妈就经常给他买；小勇说班里有的男生穿的运动鞋特别好看还舒服，打球时弹跳不震脑袋，妈妈到体育用品商店一看，五六百元，犹豫很久，最后还是一咬牙买下了。在妈妈内心深处，总觉得与丈夫离婚很对不住孩子，孩子没能有个完整的家，那就多从物质上补偿吧。小时候的小勇还挺乖，听话，可自从上了初中以后，妈妈觉得小勇就像变了个人，个头越长越高，毛病越来越多，越来越不听话。妈妈觉得自己文化程度不高，这辈子就这样了，希望儿子将来能有出息，可他不好好学习将来能干什么啊？

咨询室里，妈妈一件件地数落着小勇的不是：

妈妈：打从上中学，我就发现他越来越不听话了，我说什么，他总和我拧着，有他自己的说法。

咨询师：噢。你的儿子长大了，有了自己的见解。

妈妈：他就知道玩。过节放假七天，我让他抓紧时间在家看书学习，他却说和同学约好了出去玩一天。

咨询师：你是在说他想劳逸结合，把学与玩的比例安排成六比一？

妈妈：我不同意，他没能去上，就和我吵，竟然说，我恨你！

咨询师：儿子的话让你很感意外，很伤心。但是儿子尽管那样说，他还是没有自顾自地去玩，可不可以说，他还是考虑了妈妈的感受？

妈妈：这点，我没想到，我只顾生气伤心了。

随着咨询师和妈妈对话的进行，原来气哼哼把头扭在一边不说话的小勇，渐渐地把头转过来，不再气哼哼地了，开始听妈妈和咨询师的对话并开始插话。他说妈妈太唠叨，说妈妈只准许自己学习，不让自己玩，和同学约好的事情没去，让自己在同学面前很没信誉。当咨询师问小勇，在记忆中有没有很感动的事情？小勇说，一次下雨天，路上都是水，妈妈背着他趟水去上学。这件事他久久不能忘，成为他学习的动力，有几次上课时身体不舒服，他坚持上课，不打电话给妈妈。小勇说，他心里想的是要在这学期把学习成绩排名由现在的中下达到中上。小勇的妈妈听到这里，先是惊讶，后是流泪，但这次不是伤心的泪了。

［相关知识］

按发展心理学的理论，人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展是相互协调的，因而使个体的身心能处于平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段。初中阶段又称为青春期、少年期。从11、12岁到14、15岁，是个体身体发展的一个加速期。在2-3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，由此造成初中生身心发展的不平衡，引起种种特殊的矛盾和表现。这一阶段，个体在生理发育上的三大巨变是：外形发生变化，内脏肌能的增强及性的成熟；`在心理发展的矛盾性特点是：生理变化对心理活动的冲击、心理上成人感与幼稚性的矛盾。初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟，半幼稚。由此表现出反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷恋童年的特点。（见林崇德《发展心理学》）

本文中的小勇，就是处于这个时期的少年。妈妈感觉他的逆反，不听话，恰恰是处于这个时期的个体的自然反应。进入初中，随着身体的变化，小勇觉得自己长大了，对一切都不愿服从。但在内心里，并没有完全摆脱对母亲的依赖。

［提示］

9.成长中的烦恼小学作文 篇九

在家里我要充当乖乖女的角色，只有在外面的的时候，才是真正展现自己的时刻。我慢慢在长大，骨子里也已经萌发出一种叫活力的东西，但是这份活力却被妈妈压迫的不敢透露出来，每次出门之前，妈妈总要唠叨一番，女孩子坐要有坐相，站要有站样，说话做事要文静等等，其实这一切我已经听得滚瓜烂熟了，妈妈不过是例行公事的重复一遍了，而我也只是让这些话在耳边过一遍而已。尽管如此，我渴望放飞天性，但是这些行为准则还是给我的真实的外表披上了一层虚伪的套装。只要是和妈妈的朋友在一起时，我得到最多的准是那些阿姨的夸赞，而妈妈也骄傲的享受着自己一手调教的“成果”。

在外面的时候，那个充满活力的我终于可以张扬个性了，我和同学大声的嬉笑，尽情的舞蹈，随心所欲的唱歌，无拘无束的享受成长的快乐。尽管街上的路人看见后会感叹一句：“这些少年太过疯狂，没有规矩”可是我们依旧我行我素。因为我们都知道，巧克力在真正变成巧克力时的辛苦他们不懂。

10.成长中的烦恼作文600字 篇十

现在，有了学习的烦恼，主要是压力太大了。学习上要和同学比成绩。一次考试，考好了就会兴高采烈，考得不好就会垂头丧气，闷闷不乐的。考试时，我因为粗心大意而遗漏了一道题，成绩也就不很好了。我看到这个成绩以后，我就很后悔，如果当时我细心一下，这个题就不会遗漏了，我也就不会因此而失分了，可是，世界上没有后悔药，回到家以后，妈妈还说我做题不认真。哎，这是学习上的烦恼啊!我可不只有学习上的烦恼，我还有一些别的烦恼。

有一次，我想出去玩，妈妈却让我去读书，我极不情愿地拿起了书，阅读了起来。哎!又要读书。现在虽然是学习的时候，但是也要有一些玩的时间啊!不能坐在书堆里吧!妈妈说：那个同学的成绩那么好，你超过她，不能拉下，要让成绩追上她!我闷闷不乐的阅读，好像到了书堆的世界里。

你以为我只有这两个烦恼吗?那就错了，我还有一个大烦恼——写作文。

虽然我写出的作文还行，但是写作文的时候我还是会很头疼优势在家里写作文，我一两天才能写出一篇作文。有一次，周末老师布置一篇作文，题目围绕爱的话题来定，还说要投稿。投稿是每个人都愿意的事情，我也不例外。我拿笔和纸，却想不出要写什么，我想了一天半都毫无结果，这是一个头两个大!我在周日的下午磨出了作文的内容，花了一个下午，才把这篇作文写完。看来，还是需要多看书啊!

11.成长过程中的烦恼的作文 篇十一

一、少儿舞蹈培训的主要特点

(一) 兴趣性

少儿舞蹈是一门艺术, 在传播过程中可以带给人们美的感受, 因此, 其兴趣性就成为少儿舞蹈培训的首要特点。少儿接触舞蹈培训, 首先是因为对舞蹈有浓厚的兴趣, 只有少儿的兴趣得到了很好的满足, 少儿才会进一步在舞蹈培训中探寻舞蹈的深层魅力。因此, 家长或学校应当引导少儿将这种兴趣转变为爱好, 进而将其转化为个人特长。

(二) 模仿性

舞蹈培训中的所有舞蹈动作都来自于人们在日常生活中的形体动作, 少儿在舞蹈培训中可以领会相应的动作形式, 对舞蹈动作进行合理的再现或虚拟, 进而将舞蹈中的思想感情表达出来。少儿由于个人理解能力较差, 因此在舞蹈培训中一般都是进行动作模仿, 所以使舞蹈培训具有很强的模仿性特征。

(三) 节奏性

少儿舞蹈培训都会与音乐相结合, 舞步与音符会产生比较紧密的联系, 因此, 舞蹈培训也会随着音乐的节奏而产生强、弱、快、慢等不同变化, 使舞蹈培训具有极强的节奏性。

二、舞蹈培训在少儿成长过程中的主要作用

(一) 锻炼意志品质

舞蹈培训在少儿成长过程中的首要作用, 就体现在锻炼少儿的意志品质这一方面。少儿的年龄相对较小, 并不具备较强的独立性, 在做任何事情的过程中很容易缺乏持久性, 行为目的也并不明确。即使少儿的行为目的比较清晰, 但是在事情发展过程中一旦遇到困难就会难以坚持, 长此以往, 少儿的意志品质就很难得到锻炼, 对于其未来成长有较强的负面影响。因此, 家长或学校可以合理利用舞蹈培训来锻炼少儿本人的意志品质。

一般来说, 参与舞蹈培训的少儿对于舞蹈都会有较强的个人兴趣, 因此, 家长及学校可以利用少儿对于舞蹈的兴趣来锻炼其意志品质。舞蹈培训教师可以及时点出少儿存在的弱点, 帮助少儿不断完善个人能力, 在保证其兴趣的基础上锻炼少儿意志。舞蹈培训教师可以在培训中加强基础训练, 让少儿不断练习基本功, 少儿在感到困难的时候, 教师还要加以劝说、引导, 并采用灵活多变的培训方式吸引少儿对于舞蹈的注意力。这样, 少儿在舞蹈培训中通过基本功训练就可以提高对舞蹈的认识, 学会面对困难并克服困难, 锻炼个人意志品质。

(二) 促进智力发展

舞蹈培训除了可以锻炼少儿的意志品质之外, 还可以促进少儿的智力发展。由于少儿处于活泼好动的年龄阶段, 具有很强的模仿能力, 因此, 在参与舞蹈培训的过程中, 少儿就可以通过不同的肢体动作及舞蹈中的音乐节奏去认识外部世界, 对于外部世界有更加深刻的认知。舞蹈培训教师可以抓住这一特点, 在培训过程中积极引导少儿去学习舞蹈动作甚至是编排舞蹈动作, 以此发挥个人想象力, 带动智力整体发展。舞蹈培训教师可以给少儿听一段音乐, 并让少儿去想象舞蹈动作。这样, 少儿就会在这一过程中将个人生活与舞蹈动作相结合, 充分发挥自己的想象力, 调动各种感官器官。在此基础上, 舞蹈培训教师就可以引导少儿发挥个人创造能力, 用舞蹈动作去表现个人情感, 激发少儿的想象力与创造力。一旦少儿的想象力与创造力得到有效激发, 其智力发展就会得到更为积极的促进作用。

(三) 锻炼体魄

除了上述两个主要作用之外, 少儿在成长过程中还能通过舞蹈培训来锻炼体魄, 保证身体健康。舞蹈可以将少儿动态美与造型美淋漓尽致地体现出来, 因此, 系统、协调的舞蹈培训可以使少儿身体的灵活性等得到明显的提高。这样, 少儿通过舞蹈培训, 就可以促进自身骨骼的发育, 身体机能也能得到明显的增强, 身体素质就会得到明显的提高。少儿如果长期参加舞蹈培训, 就可以使身体各器官得到良好的发育, 新陈代谢速度也会加快, 肌体发育的整体效果会更好。一些少儿由于平时没有养成良好的生活习惯, 因此出现了驼背等不良行为习惯, 如果可以参加一段时间的舞蹈培训, 这些不良行为习惯都能得到及时纠正。需要注意的是, 虽然舞蹈培训可以使少儿的体魄得到锻炼, 但是培训教师要把握好舞蹈培训的时长, 避免因时间过长给少儿的身体带来严重负担, 不仅没有使少儿身体变得更加强健, 反而带来新的问题。

三、结语

目前, 少儿成长过程得到了全社会的广泛重视, 每个家庭都希望少儿在个人成长过程中受到良好教育的熏陶, 养成良好的习惯等, 在未来成为一个优秀的人。在此背景下, 舞蹈培训在少儿成长过程中的重要性就得到了充分的体现。少儿家庭及学校等可以对舞蹈培训的特点加以把握, 并让少儿接触舞蹈培训, 锻炼其个人品质的同时还能锻炼少儿体魄、促进少儿智力发展等。

摘要：少儿的成长过程无论对于少儿个人还是少儿家长都有重要的意义与影响, 因此, 每一个家庭都应当重视少儿成长, 并在其成长过程中加强对少儿的培养, 保证少儿的身心健康。舞蹈培训对于少儿的成长过程有积极的作用与价值, 不仅可以锻炼少儿的意志品质, 还能锻炼少儿的体魄, 本文将简要分析舞蹈培训在少儿成长过程中的主要作用。

关键词：舞蹈培训,少儿,成长过程,作用

参考文献

[1]毛玉荣.浅谈舞蹈培训在少儿成长过程中的几点作用[J].景德镇高专学报, 2010 (02)

[2]伏宇军, 陈贝, 赵耀.少儿体育舞蹈训练对成长及综合素质的影响[J].青少年体育, 2013 (03)

12.成长中的烦恼优秀作文 篇十二

在那么多年的成长过程中，生活是那么的丰富多彩吧，但在这些快乐的背后也一定会有许多烦恼吧，那是什么呢?转眼间，我都以经上六年级了，就要跨进初中的大门。以前的小书包也升级成了现在又重又大的大书包了，书慢慢也变厚了，每天的功课也渐渐增多了，每天还要起这么早。

看到那些幼儿园的小朋友们，每天那么自由自在，上学也只是写几个字，不然就是睡觉啊，看电视啊，这样多舒服啊，想到这里心里也挺羡慕他们的，如果还能回到幼儿园就好了。但我也好想快点长大，成为一个大人，这样就不用每天背个大书包，不用每天那么早起床，也不用因为功课没有做完而烦恼，多轻松啊!但是想到爸妈那么辛苦地工作，老师的那些付出，都是为了我们能够考上一所好的学校，张大后有成就，所以我一定会好好学习不辜负爸爸妈妈.老师对我的期望。

不管书包多重，要起得再早，功课再多，我会用我的行动来证明你们的付出不会是徒劳的。有了爸爸妈妈的关爱和老师的付出，一定会消除我们的烦恼的!

13.成长中的烦恼200字作文 篇十三

去年暑假，我拍了一部影片《小小新四军》。其中有个“我父母”被鬼子打死并要我痛哭流涕的镜头。我拍《红美丽》时也曾拍过哭戏，我没哭出来。这次一定要哭！我暗暗下了决心。

拍摄现场有众多持枪的“鬼子”，这给阳光明媚的现场罩上了一层阴影。我开始酝酿，可是，下决心容易，真正要哭出来，难！屋漏偏逢连夜雨，现场出现了 不少笑料，真是“雪上加霜”。该我了，我心里的“兔子”顿时活跃起来。我努力地去想悲伤的事，可“金豆豆”还是没法往下掉。导演想了不少办法吓唬我，都没 有效果。我失望至极，骂自己是个窝囊废，连“下点雨”都做不到！最后，他们只好动用眼药水，才下了五分钟“毛毛雨”。

唉，这是我成长中的大烦恼。我什么时候才可以做到拍戏时“说哭就哭”呢？

14.成长过程中的烦恼的作文 篇十四

1 中小企业创新发展的现状

目前, 河南省中小型企业占全省企业总数的93%以上, 其工业总产值占到总量的65%以上, 已成为扩大就业的主要途径、促进科技创新最活跃的生力军。但是, 受国内外复杂多变的经济形势影响, 目前中小型企业经营压力大、成本上升、融资困难和税费偏重等问题突出。相对于大企业来说, 中小企业的应变能力较强, 管理模式也更加灵活多变。但是其本身的人力资源、资金的不足, 又极大地限制了其在激烈竞争环境中的生存和发展, 尤其是中小企业的创新能力与融资瓶颈始终是困扰我国中小企业做大做强的难题。

1.1 政策环境支撑中小企业开展技术创新

1.1.1国家和各地相继出台了多项优惠政策, 鼓励企业创新发展, 特别对于中小型企业包括小微企业, 制定了进一步支持企业健康发展的意见, 比如实施多年的国家科技型中小企业创新基金, 以及税收优惠政策等, 为中小企业创造了良好的环境。科技型中小企业技术创新基金是经国务院批准设立, 用于支持科技型中小企业技术创新的政府专项基金。通过拨款资助、贷款贴息和资本金投入等方式扶持和引导科技型中小企业的技术创新活动, 促进科技成果的转化, 培育一批具有中国特色的科技型中小企业, 加快高新技术产业化进程。国家创新基金的资助缓解了科技型中小企业的资金短缺, 激活了科技型中小创新热情。

1.1.2河南省采取26项举措为小微企业创业“减负”, 为贯彻落实《关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》 (国发〔2012〕14号) 精神, 破解小型微型企业发展难题, 促进河南省经济社会又好又快发展, 下发了《河南省人民政府关于进一步促进小型微型企业健康发展的若干意见》 (豫政〔2012〕81号) 。围绕小型微型企业发展中面临的突出问题和困难, 提出了落实国发14号文件的实施意见, 共七个方面26条, 具有三个特点:一是涉及面广。政策包含财政支持、税收优惠、降费减负、融资支持、放宽登记、创业辅导、促进创新、开拓市场、提升管理、园区建设、公共服务等内容, 力求全方位提出促进小型微型企业发展的措施。二是针对性强。重心下移, 突出支持的目标是小型微型企业, 突出解决的问题是小型微型企业发展中普遍存在的“三难”、“三缺” (融资难、用地难、用工难, 缺技术、缺人才、缺管理) 现象。三是可操作性强。文件根据小型微型企业特点, 内容尽可能地细化, 执行范围和期限表述具体、明确, 内容清晰、便于企业掌握和运用。如明确政府采购小型微型企业的份额和价格优惠幅度;将目前国家对小型微型企业的主要税收优惠政策逐项列出, 便于企业掌握和运用, 与以往政策相比, 支持方向和措施更加明确。

1.1.3各级政府以及企业负责人提升认识、务实推进、强化保障, 制定政策措施, 完善科技自主创新体系建设, 努力推进科技创新。科技是第一生产力, 创新是第一推动力, 科技创新是提高综合实力和竞争力的重要支撑。转型的核心就是创新, 推进科技创新, 加快转变发展方式、促进产业转型升级, 培育发展新优势、增强核心竞争力, 具有十分重要的意义。各级政府和领导干部, 从全局的、战略的高度, 认识科技创新的重要性、必要性、紧迫性, 更加重视、更加努力地抓好科技创新工作。

2 中小企业创新发展存在的问题

从河南省省级产业集聚区中小企业的情况来看, 虽然总体发展方向是以坚持自主创新为第一动力, 以打造高科技企业聚集区、产学研结合密集区、科技成果转化汇集区为主攻方向, 以自主创新促进结构调整, 以培育和发展高新技术产业为抓手, 全面开展科技自主创新工作, 高新技术产业发展强劲, 在区域经济发展中的地位日益显著。但仍存在高新技术企业总体数量较少、规模较小、管理水平不高、发展后劲明显不足等问题。

2.1 高新技术产业的总量和质量需进一步提升

聚集区高新技术企业普遍规模不大, 经济实力和抗风险能力较差, 对区域经济发展的带动作用还不够强。高新技术产业中龙头型的骨干企业较少, 不能形成规模效应, 行业带动作用不够明显。自主创新意识和能力尚待进一步提升。企业重视知识产权的程度还不够强, 大多数专利比较集中在部分企业, 而且发明专利和实用新型专利较少, 外观专利居多。

2.2 中小企业税费负担较重

目前中小企业利润微薄、税制结构不合理, 成本高, 经营环境恶劣, 要缴纳、承受6种税费或“隐性”负担。有些中小企业的实际税负已超过30%, 鼓励科技创新的环境有待进一步优化。扶持政策体系和促进高新技术投资创业的政策机制还不尽完善, 科技和研发投入不足, 高层次的专业技术人才缺乏, 都需进一步改进和提升。应完善税制结构, 调整不合理收费, 让税费减负政策真正惠及中小企业。当前中小企业税费负担仍然偏重, 减税费还有空间。

2.3 中小企业主的创新观念较为薄弱

有部分企业主并没有强烈的意愿去开发技术和转化技术成果。大多数中小企业主满足于传统的加工为主的生产经营模式, 或者仅仅是依赖传统封闭式创新模式对企业内部的技术和管理进行部分创新。从长远来看, 大部分中小企业缺乏合理的、有针对性的创新管理战略。

2.4 中小企业的融资瓶颈也极大地限制了中小企业进行创新的积极性和动力

对于中小企业来讲, 其自身资金积累和企业资源的限制导致中小企业更多的时候要依赖外部的资金来源来促使企业的各种运营活动。从银行角度来看, 银行为了控制风险, 并不愿意把款项贷给偿债能力较差的中小企业。虽然当前已经有风险资本的介入, 但是有限的风险资本并不能完全满足中小企业的资金需求。在这种状况下, 绝大多数中小企业很难通过外部渠道来筹集到进行创新的必须资金。

2.5 中小企业的员工缺乏足够的创新能力

从全国范围来看, 能力较强的创新型人才大都分布在南方沿海地区以及中东部地区。统计数据显示, 在西部地区的中小企业创新能力更差一些, 因为该地区创新型人才不足全国总数的15%。一方面是总体的员工创新能力并不强, 另一方面是现有的创新型人才在全国分布也不均匀, 导致全国的中小企业创新能力区域差异较大。

3 中小企业发展过程中技术创新的对策

各级政府必须站在全局的高度, 深刻认识中小型企业在经济建设中的基础性作用。要加快推动企业创新发展和结构调整。明确中小型企业发展方向, 要大力发展创新型企业, 鼓励“专精特新”发展。引导小型微型企业发展新兴制造业和新兴服务业。引导小型微型企业实现集约发展, 形成产业集群, 增强竞争力。鼓励企业开展自主创新, 创造获得自主知识产权, 提升企业竞争能力和抗风险能力。坚持从实际出发, 以企业为主体, 切实加强科技研发和创新运用, 着力提高企业研发能力、创新能力和核心竞争力。要支持企业建立研发机构, 加大研发投入, 加快高新技术企业、创新型企业的培育和引进, 增强自主创新能力, 带动区域科技创新水平整体提升, 理清中小企业创新方向。管理创新不是单方面的, 它还包括社会环境和社会关系, 特别是企业的核心竞争力。企业首先必须弄清自己的优势, 将优势与市场环境相结合, 寻找最适合本企业的创新模式。中小企业的创新思路首先要立足于企业本身, 在充分发挥本企业的优势下进行, 这样才能达到事半功倍的效果。

3.1 大力拓展中小企业进行创新的各种资金来源渠道

融资渠道不畅, 资金不足是制约中小企业技术创新最主要的障碍。应该采取措施进一步拓宽中小企业的渠道, 完善各种融资手段, 建立直接融资和间接融资在内的中小企业融资体系, 为中小企业的发展和技术创新活动提供资金保障。

3.2 激励员工充分发挥创意, 提高经营管理水平

中小企业员工的聪明才智以及其所具有的知识, 只有当他们表示自愿合作的情况下, 其作用才会得到发挥。中小企业利用原始的激励制度, 一直让员工被动地去进行效益的创造, 现代的企业中, 这种管理已经失去了激励的作用。为此, 一定要尽快将新的激励机制建立起来, 从产权上将激励机制问题解决。这是一种用企业中高层次的管理以及技术人员为中心的企业员工和企业发展密切联系在一起进行风险共担、效益共享的新型体系。通过开办各种培训和讲座, 为中小企业培养具有较高素质的科研技术人员和管理人才, 从而为中小企业的创新战略打下坚实的基础。实施中小型企业管理提升计划, 对获得中国名牌、中国驰名商标的, 给予表彰和奖励。实施企业人才素质提升工程, 将小型微型企业经营者和员工培训纳入人力资源培训整体规划。

3.3 加大财税支持力度

在税收方面, 贯彻国务院和国家有关部门支持小型微型企业发展的各项财税优惠政策, 落实所得税优惠政策。在资金方面, 设立中小企业发展专项资金, 主要用于促进中小企业特别是小型微型企业的政策支持、条件改进和环境优化, 县级以上政府要在本级财政预算中安排扶持中小企业发展专项资金。加强企业融资服务。加强信贷支持, 适当提高对中小型企业贷款不良率的容忍度。

3.4 切实加强公共服务

建立健全政府领导负责、加强部门联动。推进服务体系建设, 加快建立和完善省级中小企业公共服务平台。营造崇尚创业、积极创业、创业有功的良好氛围, 对创新性强, 发展速度快、社会贡献突出的中小企业给予表彰奖励。

4 结语

15.成长中的烦恼200字作文 篇十五

到了六年级，烦恼也随之而来。到了六年级，小学也快要毕业了，我们玉环县最好的中学就是实验中学，妈妈希望我去实验中学读初中，可我不这么认为，我认为像实验中学的封闭式教育不好，我和妈妈的意见不同，产生了一些分歧。

为了让我考上实验中学，妈妈让我去补习班，说这样就能考上实验中学。这遭到了我严重的抗议，我说：在童年时，学习与玩同样重要，只要能做到大考大玩、小考小玩、不考不玩的好习惯。那要怎么玩就是自己的事了，这个观点爸爸也赞同。主要养成好的学习习惯，保持学习成绩不下降，我认为根本不用去什么补习班。如果去补习班，这样既大大减少了课余的时间，又会给孩子施加压力，这样不好，可妈妈还是坚持她的意见，这令我很烦恼。

我长大了，烦恼也多了，这些烦恼要靠白己和家长共同解决！

16.作文：感谢成长中的烦恼 篇十六

七岁•上学

晓晨最近很苦恼，为什么?因为母亲要送他去上学，但晓晨却很犹豫。晓晨舍不得弹珠，舍不得蜻蜓，舍不得屋后的桂花树，更舍不得那些与他朝夕相处六年的`伙伴们……可是，晓晨又想上学，他希望自己能像哥哥姐姐一样，脑袋里装着好多好多的知识;他希望能像大哥哥大姐姐一样，坐在宽大而明亮的教室里;他更希望自己能走出这大山沟……

晓晨不愿舍去那些好伙伴，同时，晓晨也不愿失去像哥哥姐姐一样的机会。

望着屋后即将绽放的桂花，晓晨知道了，为了绽放，必须学会忍耐，忍耐前程中的风霜雪雨;必须舍弃，舍弃生活中的一些牵绊枝丫。

最后，晓晨还是没有闻到屋后桂花盛开的飘香……

十岁•成绩

晓晨上三年级了，但伴随他的调皮、淘气却一直没有丢。所以——晓晨成绩不好，不是今天数学二三十分，就是明天语文五六十分。母亲天天吼晓晨，可晓晨听不进去，这又有什么法子呢?

其实，晓晨何尝不想像同班的霞霞一样成绩很好很好?但他上课时却总是关不住自己的手，管不住自己的嘴;放学后有自由自在，不去做作业。这又怎么能行呢?

晓晨望着天空沉默了，他在想自己的心到底是怎样想的，自己到底是该怎样的做?是还像一个小孩一样，无所顾忌，还是像一个正在成长的男子汉一样，承担责任?

最后，晓晨还是选择了后者……

十五岁•叛逆

“我不要你管!疯子!”

这应该是本周第四次对母亲大叫了。

晓晨知道，母亲养育他很不易，但是他却总是克制不住自己，总是想把怒火发泄到母亲的身上。

晓晨爱母亲，当每次看到被自己无辜伤害后母亲眼中深深的沮丧，他都想冲上前去安慰母亲，对母亲说对不起。但他，却总是开不了这个口。他对待母亲的永远都是更为毒辣的言语。他努力地将自己内心深处的地方紧紧地包裹起来，不让任何人去触及。

但晓晨终究不忍再伤母亲的心……

…… ……

晓晨的成长经历了太多太多的烦恼，晓晨也舍弃了太多太多。但是晓晨却收获了更为珍贵的东西——责任、舍得、孝顺、尊重……