与小白兔交朋友教案设计

与小白兔交朋友教案设计（共6篇）

1.与小白兔交朋友教案设计 篇一

小白兔与小灰兔教案 魏涛

教学目标：

1． 认识8个字，读准字音，重点随文认识理解记住：翻 浇 施肥 挑 担 6个字。在读文中认识字，理解字，在理解中深入读文。

2． 识字重点：体会动词的意义，体会汉字的偏旁表意义的功能，掌握通过偏旁来记字的方法 3． 书写

拉 提（指导提手旁的写法）

4． 读文了解故事内容，重点体会小白兔的勤劳 体会“只有自己种，才有吃不完的菜“的道理。学会在生活学习中体会这句话。一：谈话导入。1.师：见过兔子吗？简单形容一下样子 引导生说：它有_______眼睛，_______耳朵，______尾巴，_____嘴巴。可爱吗？ 今天我们要一起读一篇在两只兔子之间发生的故事，谁能把题目读的又准又响 抽生读

齐读

2.这两只兔子之间到底会发生一个什么样的故事呢？自己去读吧 要求：把课文读准确 怎么做到？（看清楚字音、不加减字、不认识的字多读两遍）开始吧（师巡视）二：初步正音 重点指导

1.我发现有的同学为了把课文读准确有贴别值得推荐的方法：用手指读

圈生字的地方反复读 很好的办法 现在我把生字请出来了，谁能当当小老师 教读 方式：拼一遍 读三遍 2.重点指导

施

肥

饿

候

（读音）3 去掉拼音开火车读 三：随文识字 品读课文

1.认识了生字，现在再读课文我相信你一定比刚才读的更连贯一些，自由读课文的1、2、3自然段。2.反馈：抽生读1、2、3段（注意“您“

体现小灰兔 小白兔有礼貌 不做过多强调）

3.这三个自然段讲了什么？读到这儿你有没有什么疑问？（小白兔为什么只要菜子呢？）想知道，接着读4、5段 4.随文识字，重点朗读指导

反馈读。这个词，谁能读准确 翻松 怎么翻？（做动作体会：轻轻地把下面的土翻到上面来 体会小白兔的细心）除了翻松，还有翻_-__什么？（翻书 翻开 翻土

翻被子）

看来翻是一个表示动作的词

翻得右边是个羽字 猜这个字跟什么有关系？（讲古意

翻字的古文字已经找到）为什么要翻松？（讲讲翻松土的作用）把土翻松了才能种上菜子（可以提一提种的读音

多音字）5.这样就可以收获了吗？自己读5段，用——线勾出小白兔还做了哪些事情？ 反馈读

指导：浇

看看这个字跟什么有关？用水浇

如果用用火那就是？（烧）用火烧 用水浇

看来中国的汉字的意思有很多跟它的什么有关？（偏旁）我们不仅可以通过偏旁来记住这个字，还能通过偏旁了解字的意义，真有意思！那你觉得小白兔应该怎么浇水？（轻轻地 浇到猜的周围 不能太多）怎么读好这个词？

指导：接下来他又——施肥

这是两个生字 多读几遍

知道什么叫施肥吗？（表示动作

施就是撒的意思

这里的肥偏旁是月 跟什么有关？身体胖了 叫肥

课文里的肥指的是什么？能够让植物长胖的东西

肥料

哪些东西可以当做植物的肥料呢？简单讲讲

看来种菜也是有很多学问的）接下来小白兔又去 拔草 捉虫

看来小白兔真不简单，做了这么多的事情，从小白兔做的这些事情当中你体会到了什么？ 他的勤劳（读中体会他的勤劳

还能从里面那个词看出他很勤劳？常常

再读）

除了他的勤劳，我还能从这段中体会到小白兔做事非常的有条理

你认为呢？为什么？（先

再

然后）你怎么来读好这些表示动作的词？推进：词与词之间有停顿 体现条理 抽生读 齐读

6.读到这，你觉得小白兔会收获什么？是呀，小白兔通过自己的劳动最终收获的肯定是很多很多的白菜，而另一只小兔子呢？他怎么做的呢？自由读67 齐读（略）7.这时候，齐读8段（频幕打出来）

看图：小白兔用这么挑的？（表示动作 跟手有关）用什么挑？（扁担）读担 看来担可以组词 扁担 还可以说 一担菜 什么叫一担菜？（看图体会

担可以作为量词使用），这里的挑能不能换个词说？——担（一声）咦 不是读担（四声）吗？看来这是一个多音字

读担时可以说 担（菜

水

米）说明读一声时表示动作

放到句子里准确的读读 课文里有提后旁的字还不止这些呢？你还能找到哪些？（拔 捉）会写的生字里也有提手旁的字---拉

把

会认提手旁的字了，会写好提手旁的字吗？ 教写提手旁

观察两个字 说发现：左右结构 左窄右宽

师指导写（左边让一让

把 提示最后一笔

生写一写）8.看到小白兔收获了这么多的白菜，这时候小灰兔感到——很奇怪问？ 小白兔说—— 9.通过课文的学习，你这么来理解小白兔说的这句话的？（生自由谈感受）在生活中，学习中你又是怎么来理解这句话的？ 只有——才——

只有现在的努力学习，才能收获更丰富的知识

只有认真观察每一个笔画才能写好字，只有记住这些生字，我们才能读好课文

那现在就来考考大家

读生字

读一遍 组一个词 开火车

（相机 想办法记住

饿 食字旁

回扣偏旁联系字义）总结：

今天我们通过汉字的偏旁了解了很多汉字的意义，也记住了他，也学习了很多表示动作的词，还学习了两个提手旁的字，只有通过一个字，一篇文章的学习，我们才能收获更丰富的知识。看来我不仅收获了这些生字 还收获了一个道理 那就是——齐读！

附：通过《汉字源流字典》查出的生字的来源 给徐老师做参考 浇 形声字 古文字

2.狐狸与小白兔童话作文 篇二

小狐狸说好的，我会的。小狐狸一转身，只见，小白兔在旁边站着。小白兔笑了，说你上当了。小狐狸和小白兔快乐的嬉戏。他们玩捉迷藏，小白兔抓小狐狸。他们玩累了，便躺在天然的地毯上睡一觉。

冬天来临了，花园里一片白茫茫的，大树也被冰雪覆盖了，雪花飘落在小白兔和小狐狸的脸颊上，小白兔和小狐狸在一起堆雪人、打雪仗。玩得可开心了。

有一次，小白兔帮兔妈妈买菜，但不巧，碰到了大灰狼，大灰狼把小白兔 推进了他设的陷阱里，然后高兴地走了。

小狐狸怎么找也找不到小白兔，他听牛爷爷说，小白兔被大灰狼骗近了森林里，小狐狸便去森林里寻找，小狐狸累了，他满头大汗，刚想坐石头上面休息一会就看到小白兔在陷阱下面，小狐狸找了一根绳子把小白兔救了上来。

小白兔对小狐狸说谢谢你，小狐狸。

小狐狸说不客气，朋友之间本来就应该互相帮助的嘛。

他们开心的回家了。

3.与小白兔的六年级作文 篇三

白兔身体呈纯白色，红眼睛，就像两颗红宝石，璀璨无比，又长又尖的耳朵，像一只小精灵，可爱极了。小时候是我的忠实玩伴，不是抱抱它就是梳梳它的毛;不是喂它吃东西就是陪它玩，无忧无虑，好喜欢它。

这白兔像绅士一般，彬彬有礼，如果配上晚礼服，可谓是最帅的兔子了。那红色的眼睛可是不是迷住了上千万少女的眼睛啊。你说，你觉得还有那个动物比得过兔子帅呢?

这兔子如果是女的，那可就是更加引人注目了，看看，看看，那千金小姐范儿，如猫一般的高贵，瞧不起任何的人，戴上皇冠，穿上礼服，你觉得这不是皇后吗?

我好希望我也是一只白兔啊!

4.小白兔与小野狼小学生作文 篇四

很久以前，森林里住着一只善良的小白兔。

一天，小白兔去小河边洗澡，路过一个小洞，山洞里传来一阵声响，出于好奇，小白兔不顾有没有危险，悄悄地走进了山洞。突然，冒出一团黑乎乎的东西，把它吓的一屁股跌在地上，连滚带爬地想要逃出去，这时，那团黑乎乎的东西可怜地叫了几声，顿时，小白兔心中的.恐惧一下子就没有了。它走近一看，原来是只刚生下来不久的小狼崽，小白兔觉得小狼很可怜，就决定把它带回家。

回到家后，小白兔先用奶瓶给小狼喂奶，等小狼吃饱喝足了，就带小狼去森林的集市散步。许多人听了小兔所说的经过，都劝小白兔不要照顾小狼，可小白兔偏不听，反而更加一心一意的照顾小狼。

时间一天一天地过去了，小狼也慢慢地长大了。可是它的脾气却越来越急躁，白天一直待在外面，只有到深夜才回来，而且跟小白兔也渐渐疏远了。一天晚上，小狼野性大发，趁小白兔睡觉时就把它给吃掉了。

5.《26小白兔和小灰兔》教案设计 篇五

教学目标:

1、会认“我会认”中8个生字，会写“我会写”中的6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收获。体会小白兔的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”

3、培养学生良好的书写习惯。重点难点：

1、会认课文中8个生字，会写“我会写”中的6个字。

2、体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”

3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐，并能付之实践。教学时间：2课时

教学方法： 自主、合作、讨论式教学。

教学准备：课文中的插图，白菜长大的图片或课件。

第一课时

课时目标：

1．能正确流利地朗读课文，特别注意读准字音。会写“拉”“把”等六个生字。

2．初步了解课文地主要内容，学习1—3自然段和7——9自然段。3．培养学生良好地书写习惯。教学过程：

一、想象引入：看图想故事

1．引导学生读课题：这节课，老师给孩子们带来了两位朋友，你认识它们吗？（出示小白兔和小灰兔地图片）板书：小白兔和小灰兔

2．引导学生看图自由讲故事。

3．看图讲故事，引导学生了解课文大致内容：你们讲得真好，老师也想试着讲讲，好吗？

二、初读课文，读准字音，认清字形

1．提出要求，指导学生自读。2．听录音范读。标出每自然段序号。3．指导学生在四人学习小组内朗读课文。4．我会认。

重点指导易读错的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。指导学生观察、记忆这些生字，鼓励有创意的识字方法。

三、探索乐园：

再读课文，学习1——3自然段和7——9自然段，提出疑问。1．指导学生图文对照，找出地点的变化。2．指导学生看第一幅图，说清图意。

3．引导学生小声读课文，找一找课文中哪些自然段讲了图上的内容，并指导学生说说对小白兔和小灰兔的总印象。

4．引导学生找课文中的句子谈体会，并指导学生朗读。5．引导学生比较第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问。6．指导朗读7——9自然段。

四、我会写

1．帮助学生发现这些字的共同之处。

2．指导学生认真读贴，再学生的指导下教师范写。3．指导学生再田字格规范书写。

五、拓展练习

请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。板书设计： 白兔图 灰兔图

小白兔 和 小灰兔 要菜子 拿白菜 送白菜 要白菜

第二课时

课时目标

1、结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情的朗读课文。

2、培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。

3、过学习课文，引导学生感受劳动的快乐。教学过程：

一、复习巩固

1．帮助学生复习所学的生字词。隐忍：通过上节课的学习，你们学会生字词了吗？让我们开小火车认读。

2．回忆上节课所提问题：小灰兔有个问题等着我们帮助它，你还记得吗？

二、学习重点段

1．引导学生学习4——6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示练习题，指导学生做，并检查。A小白兔把地翻松了，种上（）。B小灰兔饿了，就（）老山羊松的（）。

2．引导学生深入了解：小白兔种菜时做了哪些事？指导学生在书上勾画。

3．引导学生根据课文种勾画的词语表演。

4．指导朗读：表演的真好，老师也相信大家也能读好。学生体会“常常”，读句子。用换词的方法理解常常就是经常。

5．指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，再指导学生有感情朗读。

6．指导学生学习6自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。7．指导学生释疑：我们通过学习课文，先你能用书上的一句话回答我们上节课提出的问题吗？

教师板书小白兔的话。

8．指导学生体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。

四、积累运用

1．指导学生积累“把”字句（在书上勾画把字句）2．互相交流，教师出示例句。学生根据例子仿说。

五、总结全文

1．齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

2．提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。附板书： 小白兔和小灰兔

爱帮助别人

有礼貌

要菜子

要白菜

自己种

光吃不干活

吃不完

6.与小白兔交朋友教案设计 篇六

舒雅

在暑假期间，我读了很多书，其中一本是沈石溪老师写的动物小说，名叫《愤怒的象群》。这本书汇集了17个小故事。读完这些小故事，我的心情久久不能平静，尤其是《朋友大白兔》这一篇，深深地打动了我。

《朋友大白兔》讲述“我”养了一只名叫“汤圆”的大白兔，我们是非常要好的朋友。“我”的爸爸妈妈打过吃兔肉的主意，两次都被“我”阻止了。有一次，汤圆冒着生命危险，从一只得了狂犬病的狼狗面前救了“我”，而它自己受了重伤，并且染上了狂犬病。汤圆知道自已身有病毒，活不了多久了，它不想伤害到“我”，就自已跳进火炉自杀了。

在现实生活中，动物是我们的好朋友，它在你无聊时陪你玩，在你难过时安慰你，甚至会在你有危险时来保护你。动物们是有感情的，如果你对它们好，它们也会念着这份恩情，来报答你。动物们这份感恩的心，在现实生活中显得弥足珍贵，甚至有些人类都自叹不如。这可能不是惊天动地的大事，看似微小，无不充满真情。但是，有些人不但不去保护这些可爱的小动物，反而加害于它们，这样的人一定是愚蠢至极的！

《愤怒的象群》真是一本好书，《朋友大白兔》是一个感人的故事，读了它，我的心灵受到了极大的洗礼！

《愤怒的象群》读后感

Linda

务必大家一听到这个题目，就是写关于愤怒的象群的故事，但并不是这样的。这本书是选自于大象、熊、牛、乌龟、大白兔、鹅等多种动物的传奇故事。作者是沈石溪，表达了作者对生命的敬畏和对动物的尊重。

我认为这本书让我最感动的就是《朋友大白兔》这篇文章，文章最后一小段也让我流下了几滴感动的眼泪。当“我”的好朋友汤圆跳进火灶时，四周一片寂静，所有在场的人也都垂下了头，在爸爸妈妈的眼角里也流出了几滴羞愧的泪。我看到这时我也流下了感动的眼泪。因为大白兔为了救“我”而咬住了疯狗的脖子，自己却得了狂犬病，跳进了火灶，牺牲了。

他们之间有爱才会让对方付出。你怎样对别人，别人就怎样对你，动物也一样。并通过这些扣人心弦又感人至深的动物故事，展现了动物世界的善与恶，美与丑，揭示了动物们丰富的不为人知的情感世界。