难忘的开学式作文

2025-03-09

难忘的开学式作文（精选12篇）

1.难忘的开学式作文篇一

今天上午，我们在风雨球场举行了开学典礼。

风雨球场里的人可多了!同学们都穿着橘红色的校服，整整齐齐坐在地上，远远看去就像一片红色的海洋。

不一会儿，舞台上出现了一条黄色和红色相互交错的龙，有七八个男生举着，在舞台上闪闪发光。

舞台上的大哥哥们举着龙，一个人举着龙头在前，其余的人举着龙身子和龙尾，在舞台上来来往往，变化着花样。一会儿，彩龙变得弯弯曲曲的，一下子有变成了几条直线，一会儿又在舞台上左摇右摆。同学们目不转睛地盯着，连连拍手叫好。

机器人跳舞可有趣了。白白的、胖胖的、矮矮的四个机器人站在舞台的正前方，随着音乐，一会儿左边扭扭，一会儿右边妞妞，一会儿双手平伸，一会儿双臂抱拢，还在地上翻起了跟头呢。同学们都看呆了。

开学典礼上的节目还有很多呢!有老师边跳边唱，有同学和老师在一起打拳，有老师们在朗诵，还有篮球班的男生们在一心一意的掌握手中的篮球，就怕这些调皮的球时不时地滚下舞台。

这次开学典礼让我们大开眼界!

【实用的难忘的开学作文汇编6篇】

2.难忘的开学式作文篇二

“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”———策略之“放胆写话”

“写作兴趣是学生积极作文的先决条件, 是提高学生作文水平的心理保证。”新课标对小学作文教学的总的要求是:“能把自己的见闻、感受和想象写出来, 做到内容具体, 感情真实, 有一定条理, 语句通顺, 书写工整, 注意不写错别字, 会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”与原大纲相比, 新课标的要求降低了不少, 这样使儿章释放思想, 放胆作文的机会更大了。课标对各年段作文训练的坡度也变得更平缓了, 这样使学生的心理压力变小了, 写作的兴趣也提高了。

以往作文教学一般都安排在三年级以后, 可现在为了降低学生对作文的神秘和“恐惧”, 在学生学完拼音后就鼓励学生放开胆子, 运用已学的汉语拼音、汉字, 加上自己喜爱的图画, 开始写一句话的训练, 内容可由学生自己定。当觉得写一句话不难了, 就鼓励学生写两三句话, 这样他们会在不知不觉的写话中觉得很有成就感。《语文课程标准》中明确指出:“减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。”因此在批改孩子们的作品时, 应多用儿童的眼光去思考问题、观察问题、感受生活, 千万不要眼光过高, 横挑鼻子竖挑眼, 对“儿童世界”和“游戏乐园”, 我们更多的是去欣赏, 不要随意修“枝”剪“叶”, 这样才能让他们的“花朵”在心灵上得到快乐, 才更乐于表达、倾诉。还可以让他们把自己的作品装订成册, 自行设计喜欢的封面和封底, 把这些集子放在学习展示台上, 互相欣赏;利用学校开放日请爸爸、妈妈或家人一起欣赏, 也允许他们把作品相互带回家, 共同分享成功的喜悦。同时鼓励他们:平时我们看的书就是这样编写出来的, 只不过我们现在编得简单些, 长大后就可编更多更美的书卷。有了这种轻松、活泼、民主的作文教学氛围, 学生主体得到充分的尊重, 他们觉得写作不再是负担, 而是一种满足的倾吐、一种自我实现, 作文中那纯真的童年, 那桃红柳绿的春天, 以及泥土芳香也随之扑鼻而来。长此以往, 学生的写作能力和语文素养能获得较大的提高。

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”———策略之“开放空间”

当前, 儿童生活中出现了“三大三小”现象, “生活的欲望越来越大, 心灵的空间越来越小;住房的空间越来越大, 生长的空间越来越小;外来的压力越来越大, 内在的动力越来越小”, 这是造成小学生作文无话可说、无话可写的重要原因之一, 因此经常参与日常生活中的语文实践活动有助于形成学生的自主性写作。

教师要有一双慧眼, 善于和及时捕捉学生生活中的亮点, 带领他们去亲近大自然、亲近生活。如种花养鱼, 寻找春天, 在绿色学校劳动……以此去净化他们的心灵, 丰富他们的情感, 从而发现生活之美、生活之乐、生活之味, 让笔下流淌出潺潺的清泉。

教师要有一颗慧心, 做学生写作资源的开发者, 联系家庭生活, 抓住社会生活, 安排随文练笔。如针对小学生不懂孝敬父母的现状, 可在班内开展“听爸爸妈妈讲把我养大的故事”“爸爸妈妈, 让我来关心你帮助你”等活动, 活动后让学生动笔;抗震救灾期间, 不仅让学生懂得地震灾害及救助知识, 还要把抗震救灾中涌现的一个又一个感人故事讲给学生听, 活动后让学生动笔;北京举办奥运会、残奥会成功, 我们及时组织“我为中国喝彩”演讲会, 然后动笔写作……这样先让学生“心动”, 再让学生“笔动”, 学生才能有内容可写, 有话可说, 有情可抒。

教师还应让学生在阅读中感受到读书的快乐, 诵读佳句美文, 积累优美语句, 教学生做文摘卡, 启发学生设计读书摘记卡, 指导学生在不同的知识领域中搜寻、筛选和提取自己所需的材料, 鼓励学生主动运用, 让学生做到活学活用。

“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”———策略之“自主命题、选材”

《语文课程标准》指出:“小学生习作要做到说真话, 表达真情实感, 发挥创造性;习作指导要有利于学生开阔思路, 自由表达。”要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题, 少写命题作文”。

有一句话说得好:“文章应该事真、情真、理真, 否则就犹如剪彩为花, 刻纸为叶, 不可能有生命力。”叶圣陶先生再三强调:学生作文必须“我手写我口”。然而小学生作文中普遍存在假话、空话、套话现象。这就要求教师要引导学生把自己心中所想口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来;要“爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神” (《课程标准》) ;教师还要积极为学生营造良好的展示个性特点的习作环境。针对现在校园中“赛车族”“集卡族”“打球族”的日益壮大, 笔者让学生利用课余时间去观察、采访, 同时让他们去查阅相关资料。然后在交流会上, 学生各抒己见, 畅谈感受, 在交流中理清校园中发生一些事情的利与弊。写作文时, 则让学生自主命题, 选择不同的角度和侧面, 有感而发地去写。这样不仅令学生有话可写, 还能从中懂得今后该如何去做。此外, 在学生作文中, 凡有学生独特的发现和见解, 教师都应及时指导并将其着彩润色, 写出一篇篇有个性化的好文章。正是这种没有羁绊、没有约束的教学氛围, 学生主体意识也得到充分尊重, 写作的信心被大大激发, 这样, 异彩纷呈的佳作就会源源不断。

让学生自主命题、选材作文, 还可以让他们写自己熟悉的一些事物。如写自己喜欢的一处景物, 可在写作文前提示学生回忆学过的那些描写景物的课文, 看有哪些不同的写作方法, 应从中选择一种或综合运用其中两三种, 这样学生有的会像《记金华的双龙洞》一课那样, 按参观顺序描写景物, 也可能会像《海滨小城》一课由远及近描写景物, 或像《林海》一样, 按照景物类别一一描写。

“操千曲而知音, 观万剑后识器”———策略之“下笔成文, 放手写作”

学生的语言习惯和表达能力是各不一样的, 有的孩子语言丰富生动, 记叙事物往往描写细腻;有的思维严密, 语言准确, 却比较平淡;还有的词汇贫乏, 语病较多, 很难流畅地表情达意。教师要正视这种差别, 指导学生依据自己的表达能力遣词造句, 让他们自由表达, 写出自己的真心话。

写作文还在于多练, 要多让学生放胆去写作文, 写自己看到、听到、亲身经历的事情。如有的同学用左手吃饭, 爸爸总是会反对, 认为左撇子不雅观;而妈妈却认为左撇子聪明。究竟谁的说法对, 不妨让学生自己去进行探究后寻求答案, 可上网查询, 查找有关的书籍, 然后以《用左手拿筷子好小好》写一篇小论文。这种实践, 把知识探究与写作有机结合在一起, 培养的是学生们的综合素质, 又如学完了《将相和》一课, 要求学生利用文中的有关内容用自己的话来介绍一下蔺相如, 这不仅让学生对课文的人物有一个深入的了解, 而且学会了如何抓住人物的特点来介绍一个人, 从文章中领悟写作方法。

“奇文共欣赏, 疑义相与析”———策略之“自己修改, 自我评价”

《语文课程标准》指出:学生要“愿将自己的习作读给别人听, 与他人分享习作的快乐”, 懂得写作是为了自我表达和与人交流;教师要“重视引导学生在自我个性和相互修改中提高写作能力”。学生的习作经过自己创新, 都有各自的独特魅力和闪光之处, 因此作文后, 引领学生带有共性的问题指导讲评例文, 修改自己的作文。作文批改恰到好处, 评分合情合理, 会使学生的劳动成果得到充分的肯定, 他们会产生喜悦、自豪之情, 从而更加努力练习写作。反之, 则会挫伤作文的积极性。在修改时一定要尊重学生的原意, 肯定学生的点滴进步, 讲求实效。只有这样, 才能保护和发展学生作文的积极性, 才能实现“自由作文”的目的。高年级采用的方式较多, 如教师激励评价, 学生自己评价、互相评价。尤其在学生互相交流评论时, 教师应参与其中, 不过教师的参与不是居高临下, 而是像朋友之间那样娓娓倾诉。倾心的交流, 会让学生在交流中获得作文技巧, 提高写作能力。

3.难忘的开学作文篇三

我的心情紧张而又急促，像一头小鹿砰砰撞着我的心，使我手脚发抖。“一班，二班，三班……”体育老师和校长有着响亮的口号一班一班的叫着“七班到场!”一句坚定而铿锵有力的声音使整个队伍沸腾了，那是，我已经光荣的戴上了“文明示范生”这几个五个的醒目大字，让我的身上充满了力量_跨越20xx成功道路，每个人的脸上都洋溢着笑容，每个人的心里都兴奋不已，像刚出笼的小鸟似的活泼乱跳，走上红地毯，自身跳出了一种沸腾而又急切的心情，紧张急促两个字错杂在一起，自信的力量越过了紧张的心情，走上红地毯，我不禁想到：新的一学年开始了，我已经踏上了成功之路，就表明我再次做一名优秀的少先队员。

父母和老师的期望不断向我们送来，又给予了我们信心百倍，我又一次领悟到了深刻的道理，失败乃是成功之母，失败只是一时的阴影，而不是永远的雨季，只要你有新目标，再大的困难，只要毛毛虫变身了蝴蝶，就一定会飞过大江，去世界翱翔，成功才是一世的，生活中难免有些挫折，不经历风雨怎能见彩虹呢?，站起来吧，不要输在起跑线上!

4.难忘的开学典礼作文篇四

太阳公公听说后，友好的把阳光洒在大地上，我们融入这个温暖的春光里。我们走在路上，感到好温馨，好舒服。

走了十来分钟的路，我们便来到了消防队，队里的武警叔叔热情的接待了我们，并滔滔不绝的向我们讲解消防知识。从叔叔的讲解中，我知道了一种瓶，叫“氧气瓶”，它是在煤气弥漫的地方，用来放氧气的，这样就不会煤气中毒了。

后来，我们又参观了消防车，武警叔叔还让我们去实践一下呢。叔叔告诉我们，在亚洲，消防梯最高是101米，而我们杭州也有这么高的消防梯了…..。我们正兴致勃勃的听讲解时，突然消防队接到了报警电话，有地方发生了火灾。消防叔叔迅速的冲进消防车。消防车飞驰而去，那速度好快啊，令我们惊叹不已。

我们还参观了消防楼。消防楼一共有三层，有会议室，运动房，还有武警叔叔的寝室。我印象最深的是武警叔叔的寝室了，里面的物品排列的整整齐齐，床上收拾的干干净净，棉被折的方方正正。每个人的摆设放置一模一样。真是干净、整齐、一尘不染啊!

5.难忘的开学作文600字篇五

一路上我的心里很兴奋也很害怕。兴奋的是今天我会认识到许多新同学;害怕的是新的环境新的人。

到了学校门口，一位高年级的大姐姐主送说我送我到A5班的教室里。和她走在学校的操场上，我看到一幢幢整齐又明亮的桔红色教学楼。在班级门口我还听到一个笑话呢!只见一位和蔼的老师对一个大个子男孩说：“等你把一年级所有的同学送回班级就可以回班了”。谁知那个大个子男孩子说：“我就是一年级A5班的学生”。哈哈哈，就这样我认识了他和我的班主任老师。他就是我们班最高个——张翀萌同学和我的班主任任娟娟老师。

当我坐在明亮又美丽教室里，任老师首先做了自我介绍，然后让我们每个同学也做了自我介绍。任老师还带我们认识了学校的环境，学习了一个“静”字，任老师让我们明白了上课要保持安静，要做一个有礼貌的小学生。

中午打饭的时候，我们学会了如何有续整齐的拿着餐盘排队打饭，以及吃完饭如何送回餐盘和学习如何午睡。

我还发现学校上课是一节课连着一节课，上完数学上语文，上完语文上英语，上完英语上品德………我惊奇地发现,每节课来上课的老师都不同。我最喜欢的课目是科学课。在科学课上我觉得科学很神奇，老师上课特别生动有趣，科学课让我的印象非常深刻。

放学铃声响了，我和同学们一起收拾书包，排起整齐的队伍，“齐步走!”听到这句话，同学们一个挨着一个走出了班级，来到了学校门口，与接我们的爸爸妈妈见面了。大家解散开后，就听到许多又脆又响的声音都在说“老师再见”!

这就是我的开学第一天的生活，虽然过去了一年，但我仍然至今难忘。

6.体验式作文教学的引导策略篇六

一.一石激起千层浪, 培养发散思维

在体验式作文教学中, 教师要有目的地导演“情境”, 为学生制造一种场合、一种氛围, 使它成为一种强化的刺激信息, 在激起学生某种情感体验的同时, 最大可能地唤醒学生以往生活体验的灵感, 或者能最大可能地激起学生去观察体验的兴趣, 培养学生的发散思维。

捕捉时机, 创设情境, 激发学生获得直接的体验, 要求教师要引导学生对写作产生兴趣, 视写作为一种快乐, 一种需要, 满腔热情地去写作;引导学生走进生活中, 感受多层面的社会;引导学生做生活中的有心人, 经常去发现家庭成员之间的故事等等。比如, 一次作文课上, 以“我熟悉的一个人”为题写身边的一个人物。正好这节课刚上课的时候, 有一位学生家长来给孩子送课本, 我于是让学生先仔细回忆父亲与孩子之间的互动, 想象如果自己是那个孩子, 会有哪些想法。学生畅所欲言, 有说自己会感动的, 有说自己会惭愧的, 有说自己会生气的等等, 进而了解到人物的性格特点决定了人物的不同表现。我又让学生想想自己是那个父亲, 又会有哪些想法。学生在设身处地的想象之后, 对父亲的情感被充分点燃, 纷纷回忆起与父亲相处的点点滴滴, 伤心的时候一句亲切的话语, 一个轻微的抚摸的动作, 一个关怀的眼神, 都在他们小小的心灵中刻下深刻的印记。他们在写作中尽情地抒发自己的感情, 就是平时最不爱写作文的学生也能感情真挚地写出父亲与自己相处的一件事。情境启发的亲身的体验给了他们表达的欲望和灵感。

书籍包蕴万物, 饱含间真情。未见高山便知其巍峨, 未见大海便知其深邃, 未见宇宙便知其渺远, 当学生在真正静心阅读时, 一段文字, 一个字句, 甚至一个词, 都会震撼着、感动着他们, 在他的心里泛起涟漪。无论是刹那间的顿悟还是永久的回味, 都是在诱发他们自己的体验。仍以“我熟悉的一个人”为例, 在写作之前, 先让学生充分回忆曾经学过的写人文章, 经典的人物形象, 谈这些形象给自己的震撼, 当思维打开后, 形形色色的人物被放到了我们的面前, 有教师, 有父母、朋友, 有送奶工, 也有快递员……学生在讨论中迸射火花, 发现这我们身边除了父母、亲人, 还有这么多值得关注的人和事, 作文素材得到了极大丰富。

二.迎击风浪, 培养再体验意识

一石激起千层浪, 发散思维带动学生的个性体验不断涌现。例如, 以“幸福是”为题进行写作, 学生调动体验积累, 补充了幸福是浓浓的亲情, 幸福是帮助别人, 幸福是实现自己的理想、幸福是妈妈的一次温馨的送行, 幸福是妈妈关爱的唠叨, 幸福是回家时妈妈做好一顿香喷喷的米饭, 幸福是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神, 幸福是阅读诗文名篇后获得的精神的愉悦之感……这些思考无不表明学生完全有能力写出表达真情实感的好文章。

然而, “注重激发学生的好奇心、求知欲, 发展学生的思维, 培养想象力, 开发创造潜能, 提高学生发现、分析和解决问题的能力, 提高语文综合应用能力”是新课标对我们的写作教学的更高要求。如何让学生在千层巨浪中从容穿梭, 准确地在“弱水三千”中找到最适合写作的那“一瓢”呢?

有了下锅的米, 我们还要培养“巧妇”。在创设情境激发的各种体验中, 学生需要理性地去选择, 创造性地去表达, 准确地去评价。从实践也可以发现, 尽管学生的兴趣被激发了, 下笔更为流畅了, 但表达的准确性、生动性以及文章技法还有待于进一步的加工和琢磨, 这就需要我们反复地体验、修改, 培养再体验意识, 即对选定的素材进行深层次的挖掘, 对完成的体验文章进行再评价。

首先, 先有的体验并不就完满、深刻, 它也需要不断地加以修正、成长。教师应引导学生对选定的素材进行深层次的挖掘, 让学生品读自己的文章, 试着去修改成语言美、形象美、意境美、结构美的美文。例如“陪伴”为题的习作中, 学生写到胆小的自己在同学的陪伴下爬树, 进而变得勇敢的故事, 故事叙述完整清晰, 但对于自己心理变化的描写总是显得粗糙, 不够细腻。我启发学生反复品读, 再次回忆爬树的经历, 从中捕捉与“陪伴”关联的一些生活形象, 在表达中去丰富意象。学生通过启发后, 发现原来陪伴和见证他和小伙伴的友谊的还有那棵树, 于是重新构思, 以“树”贯穿全文, 以“树”联系情感, 以“树”象征友谊, 写出了他自己的特色来。

其次, 教师可以搭建交流平台, 深入并丰富个体体验。由于学生生活经历、兴趣爱好、个体情感体验各不相同, 对同一事、同一物、同一景, 不同的学生也会产生不同的体验, 流露出不同的思想情感。教师可以引导孩子展开交流, 相互学习, 对所写题目进行再体验, 深入并丰富个体体验, 并激起学生参与体验生活的兴趣, 从而形成良性循环。

再者, 命题对于体验式作文教学来说特别重要。新课程标准建议“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 鼓励写想象中的事物”, 命题如果能符合学生的生活实际和心理需要, 让学生有话要说, 不吐不快, 往往就能激发学生强烈的写作欲望, 以愉悦的情感进入写作。教师可以“改进作文命题方式, 提倡学生自主选题”。第一, 在命题作文中引导学生在其写作范围内自主选择符合内在需要的内容, 表现的主题;第二, 在半命题作文中引导学生积极补充, 选择新颖的素材, 增强思维的发散力;第三, 学生根据自己的生活体验大胆创作, 不限制学生的写作内容和表达主题, 自由发挥, 选择感受最深、迫切表达的生活体验。学生的自主命题可以更进一步激发他们对生活的体验的兴趣, 并进行理性地, 客观地思考, 这是学生写作能够“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的基础。

最后, “学习是一个顿悟的过程, 学习结果呈现的仅仅是过去的记录, 而不是将来的知识”, 一篇作文不应该是作为教学活动的目的或终结。“体验性”依附于作文教学的实施过程之中, 这就要求教师在体验式作文的教学中需要改变传统的批改方式, 多用鼓励和商榷的语气, 多采用激励性的评语, 用宽容心态和独到眼光去发现作文中的亮点, 让学生从老师的评价中获得愉悦的情感体验, 刺激写作的激情。同时, 新课程要求“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”, “增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会”, 所以, 教师还可以让学生也试着做评价的主体, 成为作文批改的主人, 从根本上打破传统作文批改中的教师“一锤定音”, 让学生各抒己见, 在互评互改中要发现别人的作文中值得自己学习的优点, 培养学生的创造性思维。

7.五年级难忘的开学典礼作文篇七

【难忘的开学典礼作文1】

8点整，开学典礼终于开始呢!瞧!主席台上，校长、主任、学生代表正面带微笑地向我们招手呢!

不一会儿，只听见廖主任振振有词地报幕：“实验小学开学典礼现在开始。第一项，升国旗。”王主任用宏亮地声音宣布：“全体立正敬礼。”无数只右手高高地举过头顶，无数双眼睛注视着国旗，我们的心紧紧地和国旗连在一起。操场上安静极了，只听见国歌在校园上空回荡着，只听见微风吹拂着国旗发出“沙沙”地声音。我望着国旗，仿佛看到战场上，一个个战士英勇地与敌人搏斗，争夺了一块块被敌人霸占的领土……国旗渐渐的升起来了!升起来了!在教学楼的衬托下显得多么庄严，多么鲜艳!国旗升上了祖国的天空，也升在了我们的心里。

接着，胡校长精神抖擞地把少总部旗帜授予少总部总大队长谢晓晨同学。紧接着学生代表尹晗·夏露分别作了假期总结和新学期打算的发言。那甜美的语调真把大家的神思带到了一个美妙的境界。最后，王主任热情洋溢地作了新学期工作安排……

开学典礼就这样结束了。展望新学期，我一定不会辜负家长和老师的期望，让自己的成绩更上一层楼。

这次的开学典礼，我明白“每天进步一点点，日积月累，就会得到好成绩，不骄傲，要努力，才能成为聚善超越，涵养人格，精彩优秀的一名好学生，在二零一零的学期里，我的计划是：”要把我的英语学好，因为现在英语是国际交流语言。今天我非常高兴，我怀着兴奋的心情回到了教室，我在走的路上，我感觉我长大了，希望在新学期里，我的.收获最多，因为我已经发起决心要我负责，我能行，我快乐，在这次开学典礼，我最大的收获，就是校长对我说的每一句话，这次开学典礼，真让我难以忘怀呀!

【难忘的开学典礼作文2】

今天，是过完新春佳节后的第一天上课，我的心情特别激动，因为我们学校举办的开学典礼要让我们到鼓荡湾消防中心去参观。

太阳公公听说后，友好的把阳光洒在大地上，我们融入这个温暖的春光里。我们走在路上，感到好温馨，好舒服。

参观完了，我对消防队的叔叔们又增添了许多敬佩之情。消防队的叔叔们，你们真了不起!因为你们的付出，许多即将化为灰烬的财产又起死回生。因为你们的奉献，换回了大家的安居乐业。

【难忘的开学典礼作文3】

昨天下午，天气很好，全校的老师同学都集合在大操场，参加学校组织的开学典礼。这次开学典礼对我来说，有着不一样的意义，因为就是在这次典礼上，我第一次上台领了奖。戚校长还在台上讲话的时候，老师就叫我们七八个同学排好队，站成一列，我知道自己在寒假作业评比活动中得了奖，但是不清楚是什么奖。

我有点紧张，心“怦怦”直跳。过了一会儿，我听到徐炎老师在宣读评奖结果，当我听到“寒假优秀作业评比活动中荣获‘最佳盘点内容奖’的是三(2)班的何子煦同学”这句话时，我很兴奋，因为盘点我的中的内容是我和妈妈共同完成的，我盘点了“我家的十件大事、我的几次落泪、的十个祝愿”等内容，妈妈还帮我打印成一本小册子，我们一起装订好。没想到真获了奖。

8.开学最难忘的一件事500字作文篇八

在我的脑海中，有着许多的回忆，它们就像是海边时现的贝壳五颜六色，它们有时是暗淡无光的，有时是光彩耀人的，但有一的是灰色的，却更加令我难忘，打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不经意，又想起了那件事……那是初一的一件事，一学期已到了尾声，又迎来了期末考试。考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。”

当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天下午，我看了一眼表，啊?都12点30了!糟了，考试要迟到了!我匆忙的收拾好书包，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。到了考场，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，碳素笔，尺……咦?啊!尺子!我忘带尺子了!完了，离考试就剩3分钟了，怎么办?我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。

9.难忘的开学式作文篇九

中午吃完了饭，正想回教室休息，可我直接被拖到了大厅。原来中午要训练跳长绳，轮到我跳时，我直接冲了过去，“咦?怎么没被打到。”我转过头，“不是吧!穿过来了。”第二次轮到我跳时，我到中间一跳，成功了!大家也很高兴。

下午放学，我背上书包，想：“中午练过了，下午应该不用练了吧!”可我错了，脚刚出门着地，我就被推到了大厅。“天啊!下午也练!”我大叫，下午跳的时候要学连跳，我一个也接不上去。于是沈琦在我后面推了我一把，结果我差点一头扎进土里。

练了大约一个月，运动会开始了。我们进赛场时，险些成了肉饼。大家紧张地吸气吐气，比赛开始了，大家一个接着一个跳。这时，陈焘的手被绳子卷住了，5秒后才伸出来。

一分钟过去了，我们跳了一百多个，可12班跳了300多个。这等于晴天霹雳。

10.2009年秋季开学式上的讲话篇十

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好！带着对暑假生活的美好记忆，怀着对新学期新生活的美好向往，在建国60周年即将到来之际，我们又回到了宁静的校园。

对我们可爱的同学来说，今天是我们成长历程中一个全新的起点；对我们可敬的老师来说，今天是又一段辉煌事业的开始；对我们可亲的学校来说，它所引领的，必将是正阳小学灿烂的每一天！首先，我代表学校对老师们、同学们的返校表示热烈的欢迎，对刚进学校的一年级小朋友、新转入的同学表示热烈的欢迎。

九月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。在刚刚过去的一学年里，全校师生齐心协力、辛勤工作、努力拼搏，在教育教学质量和师生队伍建设等方面都取得了可喜的成绩，学校在各个方面都得到稳步的发展：绿园区先进党支部、先进党小组；德育课题《未成年人思想道德建设》获得优秀实验校称号；长春市中小学生行为规范养成示范校；“双龙杯”少儿书画大赛优秀组织奖；第三届中国青少年创意赛一等奖；荣获区教育科研工作先进单位；吉林省航模比赛一等奖；获绿园区心理剧表演特等奖；长春市航模展演一等奖；长春市第三届艺术展演一等奖；荣获区教育科研工作先进单位；中小学校园校舍管理工作优胜单位等。

成绩的取得只能属于过去，新的学期，新的起点，新的希望。我们正阳小学全体教师将用爱心、耐心和责任心及满腔的热情关爱所有的同学，使同学们都能有不同程度的进步。那么，在新的学期，你想怎样度过？你将以什么样的成绩向父母、向老师汇报呢？在这里，我也想向大家提出几点希望。

第一，要遵纪守法，做文明小标兵。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个国家有国家的法律法规，一个学校有学校的制度规章。作为一个学生，首先要遵守国家的法律法规，遵守学校的规章制度和班级公约，共同维护校园秩序，共创优美的学习环境；其次要遵守社会公德，弘扬传统美德，尊老爱幼，讲文明、讲礼貌、讲秩序，一举一动要文明得体，争当文明少年，共建文明校园。

第二，要勤学好问，做学习小主人。

第三，要团结友爱，做同学的好伙伴。我们今天有机会在一起学习，是彼此间的一种缘份，大家应该好好珍惜。

第四，要自强自立，做家庭小帮手。要多为父母着想，体谅父母、关心父母，做父母的好孩子。

第五，要保护环境，做环保小卫士。人类只有一个地球。地球是我们人类赖以生存的唯一空间，地球的资源是有限的，我们再也不能破坏这一美丽的星球。保护环境，要从我们的身边做起。学校是我家，美化靠大家。作为学校的一员，我们要爱护学校的一花一草一木，要认真做好卫生值日工作，不乱扔垃圾，要敢于同不良行为作斗争，共同维护校园的整洁；其次在家里，要讲究环境卫生，不乱倒垃圾，拒绝使用易造成白色污染的塑料袋等；第三要节约水电，做到随手关灯关水，不浪费资源，为保护环境、保护地球作出自己的贡献。千里之行，始于足下。同学们，有理想才会有奋斗的目标，为了实现我们的奋斗目标，让我们从现在起，从开学的第一天开始，踏踏实实地学习，一步一步地前进，这才是迈向成功的惟一阶梯。

11.春季开学式校长讲话篇十一

寒雪梅中尽，春风柳上归。踏着春天的脚步，我们又回到了美丽的校园，开始了崭新的学习旅程。今天，我们欢聚一堂，举行庄严而简朴的升旗仪式和新学期开学典礼。在这里，首先我给大家拜个晚年：祝大家羊年吉祥，万事如意!

过去的一学期，在全体师生的共同努力下，我们小学部各项工作取得了优异的成绩。最让我们骄傲的是同学们!你们的生活有张有弛，在刻苦学习的同时，积极参加各项活动。习惯改变了，见识、能力增强了，综合素质明显提高了!一张张认真精美的试卷，一次次异彩纷呈的活动，都充分展示了同学们独特的风采!但成绩已属于过去，新学期，新面貌，新起点，新梦想。从今天开始，我们全校师生要以崭新的面貌，积极的态度，饱满的热情，积极投入到新的工作和学习中去。在这里，我给同学们提出几点希望和要求：

那就是努力做到“五好”：

1、读好书：作为学生，要多读书，读好书。知识可以改变命运，书籍正是人类知识的荟萃和总结，尤其是我们的中华国学文化。希望同学们多和好书交朋友，从中汲取丰富的营养。多读多写，读写结合。不仅让书香浸润我们的校园，还要让书香伴随我们一生。

2、写好字：书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。通过书法教育，传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀及审美情趣，促进同学们全面发展;提高你们汉字书写能力，力争做到规范、整洁、美观——这也是教育部的要求。

3、说好话：不仅仅是说好普通话，最重要的是希望同学们告别脏话，粗话，不文明的语言。让文明礼仪伴随你们健康快乐的成长。

4、走好路：文明，应从走好路开始;安全也应从走好路开始!无论是课间还是集队，校内还是校外，要做到不打闹，不拥挤，不嬉戏，昂首挺胸、动作规范快、静、齐。

5、扫好地：校园、班级是我们的家，整洁美丽靠大家!本学期希望同学们继续养成良好的卫生习惯，增强个人卫生、集体卫生的环保意识和责任感。人人齐抓共管，让我们的校园成为美丽的书香花苑。