大学中文系毕业生求职信

大学中文系毕业生求职信（精选20篇）

1.大学中文系毕业生求职信 篇一

大学毕业生俄语专业中文求职信写作文章是由好范文收集，为了让求职者在写求职信时能写出更好的求职信下面相关推荐一篇俄语专业毕业生求职信范文为参考模板，在求职时因专业与职位的不同那么求职信又是怎样写的呢，那么可阅读以下这份俄语专业毕业生英文求职信范文为模板。

尊敬的校领导：

您好!

我是XX师范大学外国语学院好范文，我十分热爱教师工作，也非常希望能到贵校工作，特拟此求职信，感谢查阅。

1997年，我由辽宁省XX一中考入XX师范大学俄语系，我在初、高中时学的是英语，所以初入大学时，在学习上遇到了许多意想不到的困难，在老师的帮助下，我的学习很快步入正轨。几年来，我所有科目考试均一次通过，没有补考现象，且学习成绩稳定，逐年提高，并且在1997—1998学年获得三等人民奖学金。在学习专业课的同时，我并未放弃对英语的学习，一直坚持自修大学英语课程。大

二、大三两年，在吉林大学(南岭校区)计算机系辅修了计算机系专业课，并顺利通过了其全部考试，取得了辅修二专业毕业证。

在大学学习期间，仅仅搞好学习是不够的，要培养自己多方面的能力，我曾在系学生会工作，其间主持了系报的编辑工作，还组织了全系性的辩论大赛。曾先后担任了班级的学习委员和生活委员工作，这一切都极大的提高了我的组织能力，锻炼了我的胆识，为我能够成为一名合格的教师打下了坚实的基础，让我拥有了良好的口才和应变能力，上课时能够“处乱不惊”，组织好课堂。

大学里繁重的课业并未压垮我，开朗的性格帮助了我，所谓“一张一弛，文武之道”，平时我会从事一些体育运动，比如打打排球或乒乓球，或者听听音乐，读读课外书，来抒缓自己紧张的神经。

从大二开始，课余时间，我开始从事家教工作，虽然专业是俄语，但我教的都是英语，凭借自己扎实的英语基础，我一直游刃有余。在大四教育实习期间，我一直严格要求自己，在各方面提高自己、磨炼自己，完满的完成了教育实习任务，所以，我一直相信，我可以成为一名合格的外语教师。

贵校严谨求实的教学作风吸引着我，我希望我能有幸成为贵校的一员，为学校的教育事业贡献我的一份力量。

随信附个人简历，期待与您的面谈！

祝贵校事业蒸蒸日上!

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2.大学中文系毕业生求职信 篇二

一、当前高职毕业生求职中的常见心理问题

1. 择业理想与实际有偏差

在大学毕业生择业观上, 首先, 部分学生忽视当前严峻的就业现实, 不能正确给自己定位。在择业中, 常常自视甚高, 不甘从事基层、常规的工作。在就业之前设立预期的底线, 在就业过程中在很多时候体现出过于理想化、依赖性、盲目性等特点, 期望“终身一次就业”。有些大学生不是找不到工作, 而是找不到主观设定的理想工作, 从而不就业, 这在一定程度上反映了大学毕业生就业观念还跟不上现实社会环境的变化, 导致其择业心理预期与用人单位的实际需求错位的现象还将长期存在。

2. 部分大学生理想淡薄, 功利主义色彩较重

当代的大学生, 由于受市场观念的影响, 同一般青年一样比较注重实际, 选择专业的时候有相当一批是冲毕业后的美好“钱”景和无尚权柄而来的。部分大学生在就业过程中, 自我意识突出, 出现个人主义趋向, 忽视国家利益、社会利益, 将物质待遇标准视为就业唯一标准。他们在物质上希望生活上过得舒心, 生活富足、工作顺心, 在精神层面需要在心理上需要更多自尊心的满足如荣誉、幸福的追求等, 但与此相对应的是大学生的理想观念却比较淡薄, 很多用人单位反映部分大学生责任感不太强, 信念不够坚定。

3. 常见的求职的心理障碍

在求职过程中部分大学生容易产生心理失衡。有调查结果表明, “当前大学生在面临就业时主要存在以下三种心理障碍:一是认知障碍, 包括对就业形势不明, 对未来工作期望过低或过高, 不能科学选择工作种类和就业地区, 以及对自身能力素质的认识不清;二是情绪障碍, 包括焦虑、急躁、抑郁、恐惧等;三是人际交往障碍, 包括怯懦、冷漠, 不善于人际交往, 甚至存在社交恐惧等”。

二、相应的解决对策

1. 引导大学生树立正确的人生观、价值观、择业观

首先, 将社会的发展、祖国的前途与个人的命运内化为自己的主观需要, 大学生在步入社会、服务大众、热情奉献的过程中, 能够从中看清自己的人生价值。进而, 树立正确的价值观、人生观和择业观, 增强自己的社会责任感。其次, 要积极引导大学生处理好物质需要和精神追求的关系。大学生作为一个有机生命体, 一方面有追求富足物质方面的需要, 同时也有精神方面的更高的追求。当今大学生已无衣食之忧, 但是很多大学生的精神生活并不丰富、充实。相反, 受到社会大环境的影响, 心态比较浮躁, 片面的追求极端的物质条件, 导致在大学生在就业过程中出现盲目性以及狭隘自私的功利化倾向, 如果愿望很难达成, 容易带来较多的心理负担。假如大学生都能够树立起科学的人生观、价值观、择业观, 那么大学生就业心理压力的缓解就不再是一个扰人心神的问题了。

2. 引导大学生在压力面前学会放松心情, 自我调适

首先, 就业自我认知的调适是指在根据自身的实际情况, 树立科学就业观和恰当的期望值。就业的期望值不能太高, 也不能够太低, 要根据自身实际来设定。可以在就业课老师的指导下通过分别制定短期、中期、长期的目标, 分阶段、分步骤的有序完成, 在实际操作过程中可以根据形势变化, 调整、修正不同阶段的目标值。要珍惜在校期间的宝贵时光, 努力拓宽视野、知识面、了解相关的就业政策、增强自身的综合素质, 认真应对每一个就业步骤, 脚踏实地地步入社会。

其次, 就业情绪的调适主要体现在大学生就业心态的调适上。要引导大学生时时刻刻保持平和、积极向上、豁达乐观的就业心情, 克服各种焦虑、紧张、自卑、恐惧等不良就业情绪, 这些都有利于大学生缓解就业心理压力。学校可以通过举办模拟面试、形体课、创业训练、强化专业培训、大学生艺术节、技能挑战赛等科学的拓展训练, 引导学生互相交流、高度参与、寻找差距、取长补短, 提升个人潜能, 收获自信心。

3. 提高学生核心竞争力

大学生的就业素质一般包括忠诚度、实践能力、创新精神、团队合作精神等方面。

3.试论大学毕业生求职技巧的训练 篇三

一、当前大学毕业生运用求职技巧存在的困难和问题

1.思想意识影响着毕业生对求职技巧的认识

(1)大学生在思想上对就业知识的学习不重视,导致缺乏求职技巧。就业知识是求职技巧的基础。许多大学毕业生在大学期间,思想上不重视就业知识的学习,就业意识不强,对学校开展的就业指导课程积极性不高,缺少必要的就业知识和技巧训练。

(2)部分大学生求职技巧意识淡薄。笔者曾对所在学校的100个大学生进行调查,结果发现有57人为求职技巧的意识淡薄者,占调查人数的57%。其中,认为“就业工作有家人安排,有无就业技巧无所谓”的有8人,占调查人数的8%;认为“只要自己专业知识好,有一技之长,求职技巧不重要的”有19人,占调查人数的19%;回答对求职技巧了解的不多,也不准备特意去掌握和训练求职技巧的学生28人,占调查人数的28%;其它2人,占调查人数的2%。调查中认为求职技巧对求职成功有至关重要的作用,求职技巧的意识较强的43人,占调查人数的43%。其中,曾有参加过对求职技巧的学习和训练的16人,占调查人数的16% ;希望有机会能去参加求职技巧的学习和训练的27人,占调查人数的27%。以上看出,大学生整体的求职技巧意识还是很淡薄的,相对求职技巧的意识较强者,多是较有经验的求职者。由此可见,思想认识影响着求职者对求职技巧的理解和掌握。

2.高校缺乏对求职技巧的有效训练

一些高校在职业指导形式上,理论知识传授多,技能培养少。很多高校惯于利用讲座和课程的方式开展职业指导,而较少通过团体辅导、拓展训练等方式提高学生的技能水平;在指导人员的结构上,校内教师多,社会专业人士少。多数老师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门”,有理论知识却没有实践经验,对于毕业生如何应聘、面试技巧问题等缺乏系统的有效指导,只是让毕业生查看相关的书籍,或口头说教几句,无法真正达到就业教育的目的。

3.毕业生求职经验缺乏影响着求职技巧的发挥

毕业生刚走出校门,缺乏社会经验,也缺少求职经验,往往在求职的过程中,经常会表现出极端的心态,影响求职技巧的发挥。有的毕业生很自大,在求职表格的个人简历栏目中填满了“很强能力,爱好广泛”,在面试时夸夸其谈,刻意地表现自己,却往往是画蛇添足,给人华而不实的感觉,也使自己失去了机会;也有不少毕业生在求职时很悲观,面试中焦虑、紧张、迷惘,回答问题词不达意等等,也使他们无法得到用人单位的青睐。积极的心态使人精神饱满,反应迅速,对求职技巧的发挥有帮助;消极的心态使人灰心意冷,反应迟钝,很少能发挥出恰当的求职技巧。

二、大学毕业生掌握求职技巧的重要作用和意义

在市场经济条件下,劳动力整体供大于求,毕业生就业竞争激烈。毕业生在求职过程中,如果不掌握一定的“自我推销”艺术,纵使有“千般本领”,也会无人相识,找不到工作。因此,掌握必要的求职技巧,对毕业生成功求职有着十分重要的作用和意义。

1.展示自我风采,获取沟通机会

在求职过程中,能够与主考官相互沟通是很重要的。因为只有沟通,才有了解;有了了解,才能谈到认同。这就需要在填写个人简历、撰写求职信函、准备个人材料时,精心准备、讲究技巧,撰写出有说服力并能吸引读者注意力的书面资料。如果毕业生做到了这些,就会给招聘人留下良好的第一印象,与招聘人沟通的机会就大大增加了。

2.完成自我推荐,赢得对方认同

在书面材料中,求职者用书面语言推荐自我,获取面试机会。在面试中,自我推荐的色彩更直观、更浓厚,是一个双向的、立体的、多维的、富有感染力的自我推荐过程。求职者通过自身形象、谈吐、表现等直观手段推荐自我,以求得对方认同、实现求职成功。所以,求职者在面试中恰当地运用求职技巧,会感染招聘人,博得主试者的好感,获得更多的自我展示和相互沟通的机会,从而赢得招聘人的认同。

3.实现自我价值,达到人职匹配

对毕业生来说,其目的是找到适合的工作,实现自我价值。对用人单位来说,目的是找到适合企业需要的员工,达到人职匹配。这就需要毕业生结合用人单位招聘岗位的需求,努力做到应聘材料具有针对性、面试具有方向性、展示自我具有目的性,从而实现求职成功。

三、解决大学毕业生求职技巧训练的对策

求职技巧贯穿于大学生求职的全过程。一般来讲,从准备书面材料到面试成功,求职技巧在每一个环节中都有体现。那么,大学生毕业生如何有效的摆脱因求职技巧不佳的困境呢?笔者认为,可以从以下几点加以训练克服。

1.准备资料的技巧

(1)求职信的写作技巧。求职信是针对特定的用人单位所撰写的。求职信要集中突出个人的特征与求职意向,字迹要工整、清晰、整洁,态度要诚恳,用语要得当并能打动招聘人的心。

(2)个人简历的撰写技巧。简历是针对特定的工作岗位写的。简历主要叙述求职者的客观情况,浓缩大学生活的精华部分,将相关的社会实践经验、业绩、能力、性格等简要地列举出来,以达到推销自己的目的。文字要写得简洁精练,切忌拖泥带水。简历并没有固定的格式,对于社会经历较少的大学毕业生,一般包括个人基本资料、教育背景、社会工作、社会实践、课外活动、所获荣誉、兴趣爱好、特长等。

2.面试的技巧

(1)学会倾听的技巧。面试的实质就是主试者与应试者进行信息交流从而获得全面评价的过程。应试者要注意倾听,不仅显示对主度试者的尊重,而且是为了认真听取面试的问题。只有通过专心致志的倾听,才能抓住问题的实质,否则,就可能不得要领,答非所问。因此,在面试中,应试者除了注意倾听主试者的提问外,同时还要注意察颜观色,根据主试者的表情、体态等变化,了解其内心活动以及对自己的认识和态度,从而做到知己知彼,有针对的应对,变被动为主动。

(2)语言表达的技巧。准确、灵活、恰当的口头表达,是面试的关键环节。应试者在谈话中应着重掌握以下几种语言表达技巧:第一,简明扼要。面试中的交谈,受时间和内容的限制,说话要简明扼要,用最少量的话语传递尽可能多的消息。通常要注意三个问题:一要紧扣提问回答;二要克服啰嗦重复的语病;三要戒掉口头禅。第二,通俗朴实。通俗朴实是对应试者语言风格的要求,即指应试者的语言要通俗易懂,朴实无华。在语言表达时,首先要通俗化、口语化;其次要质朴无华,贵在自然朴实、生动、表达真情实感。第三,要善于运用生动形象和幽默风趣的语言。让幽默风趣的语言有吸引力,融洽和活跃谈话气氛。在面试交谈中,应试者要尽量使自己的语言生动、形象、富有情趣,给主试者以感染力,增强对你的好感和信任。第四,注意谈话的语速。面试时,谈话的节奏快慢,会影响语言表达的质量和效果,这就是应试者不可忽视的语速问题。在面试中,语速最好是不快不慢,口齿要清楚,说话时注意句与句的间隔。

(3)回答技巧。问答的技巧包括应答技巧和提问技巧两个方面。面试中应试者主要是以回答主试者的提问来接受测评的,同时也应主动提出一些问题,来显示应试者的整体素质。应答时,应试者要根据必须说的内容,用尽量少的时间组织好说话的顺序。一般来说,应先提出自己对问题的基本观点,然后再逐一论证、解释。另外,要扬长避短、显示潜力。每个人都有自己的优势与不足,如何在有限的时间内使自己的优势充分体现,扬长避短,是一种灵活性与掩饰性技巧的体现,更是一种艺术。当然,遇到不便回答的问题,可以委婉拒绝回答。提问时,问题要视主试者的身份而定。面试前要弄清楚主试者的职务,并视主试者的职务和身份来提出相关的问题,同时要把握尺度;注意提问的时间,要根据需要有针对性把不同的问题安排在不同的阶段提出,不要毫无目的地乱提,更不可颠三倒四反反复复提那么几个问题;要注意提问的方式、语气,要给人以一种诚挚、谦虚的感觉,千万不可以用质问的语气问对方,这样会引起反感,也不要提模棱两可、似是而非的问题。

3.摆脱困境的技巧

(1)克服紧张的技巧。紧张是面试中最常见的情况,特别是没有经验的大学毕业生,更容易紧张,往往过度的紧张会给主试者留下不良的印象。面试时要克服紧张,须做到:第一,以平静心态参加面试,否则压力越大越紧张;第二,面试前要做好充分的准备;第三,深呼吸是减少紧张的最好办法;第四,如果确实非常紧张,最好的办法是坦白告诉主试者“对不起,刚才有点紧张,让我冷静一下再回答你的问题”。

(2)打破沉默的技巧。面试时,主试者往往会有时以保持沉默的方式来考验应试者的反应能力,所以应试者得预先准备一些合适的话题,打破僵局,走出困境。

(3)说错话的应对技巧。人在紧张的时候往往容易说错话,若说错的话无关紧要,也没有得罪人,可以若无其事,照旧行事;若说错的话比较严重,应在合适的时间进行更正或道歉。出错后能坦诚纠正自己的错误,往往会得到主试者的原谅并有可能博得好感。

综上所述,求职技巧贯穿于求职的全过程中,对于求职能否成功有着非常重要的作用。大学毕业生必须树立求职技巧重要性的意识,通过多种形式的训练,了解和掌握常用的求职技巧,并能在求职中充分运用技巧,才能在职场中立于不败之地。

4.中文系毕业生求职信 篇四

我是xx大学中文系的应届毕业生。在中学时，我受到了一位伟大老师的尊敬，为了报答老师的恩情，我进入了xx大学。四年来，我在这所“示范性”的高等学府里，不断坚定自己成为人民教师的信念，不断充实自己，努力塑造自己，以求步入老师走过的路。

四年来我们所学、所获、所想的一切，都必须付诸实践，才能转化为实际价值。我真诚地希望贵校能为我提供实现这一价值的机会，将我纳入贵校的教职工队伍，为学生的理想成长尽我所能。

最后，祝贵校在新世纪独树一帜，大有作为!

此致

敬礼!

求职人：xxx

5.毕业生中文求职信写作 篇五

尊敬的领导：

您好！

我是ＸＸＸＸ大学ＸＸＸＸ系的一名学生，即将面临毕业。

ＸＸＸＸ大学是我国ＸＸＸＸ人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；ＸＸＸＸ大学ＸＸＸＸ系则是全国ＸＸＸＸ学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了ＸＸＸＸ、ＸＸＸＸ等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。本文来源于好范文为求职者提供大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

ＸＸＸ

ｘｘｘｘ年ｘｘ

6.新闻专业毕业生中文求职信写作 篇六

尊敬的贵公司领导：

您好！

首先感谢您能抽出宝贵的时间来关注我的求职信。为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我是浙江万里学院新闻专业2009届的好范文。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从一进大学，我就努力地锻炼自己各方面的能力，培养自己成为一个德才兼备的、全面发展的、适应社会需求的高素质人才。

在政治思想上，我积极通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论。遵纪守法，不断学习马列主义，从而提高自己的道德与思想方面的修养。理论上的成熟是政治上成熟的基础、政治上的清醒来源于理论上的坚定。我已获得了团员入党的推优资格，也已参加了业余党校的培训，并已合格。这都更加坚定了我的政治方向，继续努力向党组织靠拢。

在学习上，我孜孜不倦，在2006年和2008年都获得了校级的两次奖学金。平时也热衷于“泡”图书馆，除了阅读自已专业相关的书籍外，也不断全面地阅读各个领域的书籍。因为我坚信未来21世纪的人才应该是个全面发展的复合型人才。学科之间的不断渗入与融合更加强了对这一方面的要求。此外，在学习中我也很注重培养自已的自学能力，注重形成自己正确且又独特的世界观、人生观与价值观，坚定自己的信念，不断学习与拓展。

在专业上，我积累了深厚的专业知识，具有扎实的专业基础，能熟练掌握报纸排版编辑、premiere视频编辑，对新闻摄影的理论与实务也有自己的了解与研究。此外，对于dreamw网页设计与photosho图片处理也有一定的编辑能力。

在工作上，我积极利用寒暑假不断提高自己。在当地的广播电视台实习，使自己的实际动手与参与能力有了一定的提高，也从而培养自己的工作责任感与事业心，懂得团体合作与个人分工两者的重要性。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且不断学习，不断完善自己，尽心全力做好工作。

此致

敬礼！

XXX

7.大学中文系毕业生求职信 篇七

在我国, 高校一般将毕业论文安排在大学最后一个学期进行, 也就是在学生学完全部理论课程具备了较系统的理论知识之后进行。撰写出合格的毕业论文, 对于学校培养适应社会需求的高素质人才, 提高教育教学质量, 对于学生提高自主学习能力、增强就业竞争力都具有重要的意义。

《中国青年报》社会调查中心曾经通过民意中国网和搜狐网对2003人进行了一项“本科生在毕业时应该具备什么能力?”的调查。调查数据显示, 83.3%的人选择的是职业能力, 即满足企业、单位的岗位需求;50.2%的人选择的是创业能力, 要能了解创业的基本环节和政策规定;42.8%的人认为是科研能力, 要能做科研项目、写论文或设计新产品。由此可见, 做好毕业论文, 提升分析问题、解决问题能力, 对大学生将来从事学术研究或其他相关研究工作具有重要作用。

有这样一个案例。万科集团总裁文字助理康子冉, 曾在大二时进行论文实践。在初始阶段, 他的许多想法比较理想化, 做出来的成果也让他不满意。在系主任的指导下, 他重回调查地点展开工作, 并渐渐有了问题意识, 经过深化和拓展, 最终形成了自己的想法。毕业时, 康子冉收到了万科、新华社等5家单位的录取通知。他说, 这个结果与那次产生波折的论文实践经历不无关系。在这个过程中, 他获得了问题意识和解决问题的能力, 这为他最终找到理想的工作打下了坚实基础。而这些能力, 都是大学毕业生应该具备的能力。

如何做好毕业论文?

鲁迅先生曾写过一篇题为《作文秘诀》的文章, 这篇文章并不是真正告诉人们什么作文的“秘诀”, 而恰恰是指出作文并没有什么“秘诀”。所谓“秘诀”, 无非是写作时装腔作势, 故弄玄虚, 用某种障眼法吓唬人、愚弄人罢了。那么, 作文就没有什定坚实基础么要注意的么?当然也有。用鲁迅的话说, 那就是“有真意, 去粉饰, 少做作, 勿卖弄”。这道理同样适用于写作毕业论文。

论文的写作方法是多种多样的, 并没有一个固定的格式, 下面仅对论文中的几个主要部分的写作方法提出一点参考性的意见。

(1) 根据自己的能力选择切实可行的论文课题。选题是论文撰写成败的关键, 因为选题是毕业论文撰写的第一步, 它实际上就是确定“写什么”的问题, 亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确, “怎么写”就无从谈起。要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题, 选好课题是毕业论文成功的一半。

毕业论文的写作是一种创造性劳动, 因此在选题时, 要结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说, 可从以下三个方面来综合考虑。首先, 要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”, 在缺少资料的情况下, 是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题, 对课题深入研究与开展很有帮助。其次, 要有浓厚的研究兴趣, 选择自己感兴趣的课题, 可以激发自己研究的热情, 调动自己的主动性和积极性, 能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后, 要选择能发挥自己的专业特长的课题, 对顺利完成课题的研究大有益处。

(2) 做好课题的研究。研究课题一般程序是:搜集资料、研究资料, 明确论点和选定材料, 最后是执笔撰写、修改定稿。

搜集资料是研究课题的基础工作。可以从查阅图书馆、资料室的资料, 做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好, 最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。

研究资料是研究课题的重点工作。要对所搜集到手的资料进行全面浏览, 并对不同资料采用不同的阅读方法, 如阅读、选读、研读。在浏览过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考, 要眼、手、脑并用, 发挥想象力, 进行新的创造。

明确论点和选定材料是研究课题的核心工作。在研究资料的基础上, 提出自己的观点和见解, 根据选题, 确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出创新。根据已确立的基本论点和分论点选定材料, 这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法, 注意前后材料的逻辑关系和主次关系。

执笔撰写是研究课题的关键工作。下笔时要对以下两个方面加以注意:拟定提纲和基本格式。拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构, 构建论文的基本框架。一般毕业论文的基本格式由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前, 以方便读者阅读, 所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容, 表达作者的研究成果, 主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料, 要选择主要的列在文后。

毕业论文与实习求职是否冲突?

近年来, 随着我国高校数量和规模的不断扩大, 大学生就业形势也变得越来越严峻。由于大学生毕业论文的撰写一般都是在最后一个学期, 而这段时间也是学子们就业的最佳时期, 有的学生忙于跑招聘会而无暇顾及论文。“大四要忙着找工作呢, 哪有工夫好好写论文?”类似这样的心态已成为大学生怠慢毕业论文的冠冕堂皇的理由了。尽管写毕业论文与学生寻找就业岗位在时间上有冲突是个事实, 但如果能够未雨绸缪, 提前做好规划, 不仅能够完成好高质量的毕业论文, 并且能够为大学生的求职加分增值。

有这样一个案例。当一些同学被工作和论文的双重压力搞得晕头转向的时候, 大学生小刘却在签了一个好工作的同时, 拿到了优秀论文的签字书。原来, 小刘在大三已经开始考虑做毕业论文的问题, 并在阅读了相关的书籍和资料之后, 选定了大致的研究方向。从大三开始, 就有意识地进行知识的积累, 并且在平日对这个问题进行了思索, 在校期间还抓住机会, 时常与老师就专业问题进行交流, 大体的论文写作方案在出外找工作以前就已经初步成型。在找工作的过程中, 她所需要做的只是对资料进行一个有效的整合。她的这种未雨绸缪的远见, 使得自己相对于匆匆忙忙赶论文的学生, 多了一份难得的从容。

此外, 由于大学最后一学期要求参加专业实习, 这对需要按时完成毕业论文的很多大学生带来了一定困扰。其实, 如果能够将实习期间的实践学习与毕业论文对接融合, 不仅能为论文的撰写提供最佳素材, 还能向实习单位证明自身的能力, 值得大学生们尝试。

有这样一个案例。大学生小杨是学法学的, 她毕业后进的是一家不错的跨国公司, 也是她先前的实习单位。小杨在顺利完成实习后, 也从单位带回了她的毕业论文《论跨国公司在国际法中的地位》。在找工作之前, 她也为工作与论文这对矛盾烦恼过。作为一名一直以来表现不错的学生, 她希望自己能做一篇不错的论文, 为自己的大学生活划上完美的句号。但找工作的压力却时时刻刻如达摩克斯之剑, 让她总是有些隐约不安。通过层层的挑选, 她得到了一个很好的机会:到一家跨国公司实习行政助理。新的工作让她激动, 也让她觉得兼顾论文有些力不从心。一日早已毕业的一位师兄一语点醒了她:你怎么不结合你们公司的实际情况写一篇论文呢?接下来, 素材自然很充实, 论文撰写当然也就很顺利了。就这样, 她在了解了公司的情况之后, 写出了资料详实、论点新颖的毕业论文, 论文答辩自然顺利通过了。像她这样, 在实习期间抓住机会, 对实习单位的现状进行思考和理性的探讨, 完成优秀论文实现双赢的情况, 在很多大学生中也比比皆是。

认真做好大学最后一次作业, 为求职就业奠定坚实基础

爱因斯坦以深邃的思维和浅显易懂的文字把“相对论”变成了不朽的科学经典;毛泽东当年以“文房四宝”有力地论证了旧中国的死亡和新中国的诞生, 可见, 发现真理还要善于将真理表达出来, 才能产生真正巨大的效益。

8.大学中文系毕业生求职信 篇八

关键词：中文系；大学生；吟诵；古代文学；重要作用

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0151-01

一、引言

在中文学习中，古代文学是绝对的重点和难点。由于古文语言艰涩难懂，与现在普遍的行文方式以及语言习惯有巨大不同。于是，背诵、理解成为了学习古代文学文艺作品的最大困难。在长期的古代文学教育实践中朗诵、背诵体现出了独有的优势。但古文朗诵有着很大的局限性。首先，朗诵易对古音字的把握有偏差，一旦读音或通假的把握不当，很容易曲解文意；其次，古文朗诵无法充分体现汉语音韵的美感，无法很好地体会文章的思想感情。

我们对于古文的学习和理解应该是多维度有深度的，所以对古文的学习也应该是多角度的，用古人的创作方式去解读。

二、古人的方式就是吟诵

简单地说，吟诵就是与文言文相互依存的读书方法，它是中国古代王朝古诗文的读法。

吟诵是帮助同学们学习古代文学的一大利器。很多人都会有这样的感觉，我们唱歌，跟着音乐很快就能记住歌词，而且基本上是不会出现忘记的情况的。一首歌，就算我们不去专门记忆它的歌词，只要能够长时间听到这首歌，也能唱，而且歌词准确。过个几年，它不流行了，我们依然能唱。歌唱就是这样的神奇，吟诵也是这样。用吟诵的方法学习古代文学，就像是把诗词歌赋当成歌一样唱出来。依照吟诵依字行腔、依义行调的规则，平长仄短，平低仄高地吟诵出来，用声音来感受诗人所表达的情感与思绪，从而理解学习一篇作品。这样，我们的古代文学的学习就变得有趣起来，同学不仅可以很快记忆诗词，而且还不容易遗忘，同时，能自然而然地理解到了其中的思想感情，即便考试，在脑中吟诵一遍，问题也就迎刃而解了。

三、当代中文系与汉语言大学生学习的状况

从历年的招录情况可以看出，中文系汉语言文学专业很受学生的青睐。可是真正学好汉语言文学的学生往往不多。尤其古代文学，当代的大学生很难把这门学科学好，学精，学以致用。

那么，到底要怎么样才能把古代文学学好呢？

古代文学既是古人的学习成果，是古人用他们的学习方法才创作的。而我们现在的学习方法—“读背写”仅适合我们学习现代文学。学古文必然要用古人的方式—“吟诵”。

四、什么是吟诵？

吟诵就是中国式读书法。

吟诵是汉诗文的读法，是中华民族的传统的声音。英语、韩语之类的语言，就是纯音节的语言。而中文不同，中文能够将音形意三者结合起来了，为了表达我们的不同的感情，我们会将字音有所变化。比如说，“妈妈”两个字，这两个字都是一声，也就是阳平声，我们念起来似乎就没有什么感情色彩，很平淡，就像孩子在跟着老师识字一样。但是，如果我们将之念成三声（上声）呢？是不是就有很撒娇很可爱的感觉，我们从这样的声音中能够看到一个可爱的孩子在跟自己的妈妈撒娇。我们再将“妈妈”的第二个“妈”字念成四声（去声），是不是又有不一样的情感呢？

没错，声音是有意义的，吟诵就是通过声音，把古诗文的意义表达出来。吟诵就像唱歌一样，遵循着其相应的规律，来表情达意，来传递情感。同时也可以帮助我们学习。

五、是否有学习吟诵的必要？

我们的中国大学生，尤其是中文系的学生，应该学习并学好吟诵。首先，吟诵作为中国的传统文化，是中华民族的瑰宝，中国人理应继承传递并且发扬。再次，学习中国传统文化更是中文系学生的专业所要求的。而且，中文系同学学习吟诵有利于提升自身内涵和修养。通过吟诵，学生能够与古人的精神相连接，去感受到古人的精神力量和人格魅力。这样，中华民族的精神就在文字和吟诵中传递了。

六、吟诵对于学习古文的帮助

吟诵对于古文学习是很有帮助的。我们不需要死记硬背，就能很好的学习古文了。

比如说，我们拿《登鹳雀楼》来举一例子。这首诗是经典而著名的五言绝句。按照我们平常的学习古诗文的方法，那首先是朗诵一遍这首诗，然后介绍一下本诗作者王之涣的时代背景，生平。然后依照着字义去解释这首诗。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

如果只凭字义去解释，那么本诗的最后一句“更上一层楼”则成为一句很励志的话了。但是，我们用吟诵的办法去学习，才发现，其实不是这样的。

首先，我们用声韵分析一下这首诗，“白”和“日”是两个入声字，短暂而急促，而后“依”“山”又是两个平声相连，吟诵规则有平长仄短，那个“白日”很短，而“依山”脱声很长，突然又有一个仄声“尽”打断了“白日依山”，声音的长短就把太阳不愿意离开山而不得不离开的那种感情表达出来了，太阳啊，不想走啊，但是还是没有办法必须走，因为时间已经过去了，太阳该下山了。同样的，“黄河”是两个平声字，拖长念，“入海”仄声短，一个“流”字拉长，是不是能够感觉到黄河涛涛流入海中从不间断，那悠长的黄河一直前行，一去不复返。

我们这样吟诵这两句过后，是不是突然觉得很凄凉，时光匆匆，一去不复返。苍凉的心情油然而生，我们一下就能体会到诗人的无奈与苦闷。再说后两句，我们通常念到“欲穷千里目”这一句的时候，都会把声音高上去，无论是吟诵还是朗诵。“欲”和“目”都是入声，也就是仄声，短促，吟诵出来，是不是能够感觉到诗人内心有的那份更高的理想呢？想要看的更远，站的更高。“更上一层楼”，而吟到这句的时候，是上楼，我们往往会把声音低沉下去，“楼”字拖很长，为什么会这样？因为，不知足的心让人不懂珍惜眼前而去追求更高，最后发现，原来只有一层楼可以上。吟诵到这里，学习的同学就会明白，原来，“更上一层楼”不是一种美好的祝愿，它更多包含的是去时光逝去的惋惜和无奈。

通过一篇简单五言绝句的声韵分析，我们就能感受到，吟诵对古文学习的帮助是非常之大的。我们只需要通过声音，就能够去了解到作者的内心，也能够解读作品所表达的情感。

七、结论

吟诵让古文学习变得简单而有趣，让我们的思想更丰满。学习吟诵能够将中华民族的传统文化传承发扬，让中华民族屹立在东方大地，万年不倒！

参考文献：

[1]徐建顺《声音的意义》

[2]徐建顺《徐建顺吟诵文集》基础篇

9.教育系毕业生中文求职信写作 篇九

我希望找到适合我的用武之地，一年前我从济南大学教育系学校管理专业毕业，由国家分到本市，后由市教委分配到市直机关幼儿园当了幼儿教师。一年来，在用非所学（所长）的岗位上已耽误了许多宝贵时光，这对国家对个人无疑都是损失，故本人渴望要寻找一个能发挥自己所长的地方。

本人能力方面长于语文学科，高中时以108分单科为高校录取，在校期间曾在省报发表过小说两篇，在光明日报发表大学生暑假调查报告一篇，曾获学校硬笔书法赛二等奖（正楷）。以前曾被市直×机关借用作文字工作，写过多种计划、总结、报告，为×副市长的电视讲话写过讲稿。另外，我的英语学科一直是中学大学期间的强项，成绩名列前茅。大学三年级时在省级刊物上发表过翻译作品两篇。大学四年级时通过了国家英语四级考试。由以上情况，本人适合担任秘书工作或外语公共课教学工作。

领导同志，我完全有把握地说，如果你们能让我担任以上两个方面的工作，定会让你们满意。我自己也定将珍惜这来之不易的工作，奋力做出自己的贡献。

此致

10.中文专业毕业生求职的自我介绍 篇十

我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。

同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长写作和气排球外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

11.香港中文大学校长刘遵义 篇十一

在将猎奇的目光投向这桩姻缘佳话的同时，我们或许更应该了解一下刘遵义其人本身及其在经济学上的建树，和更新的经济主张——尤其是当下，值全球金融危机乱象纷呈之时。

“决定中国可持续发展的关键在需求面。”这是刘遵义不久前在2009中国发展高层论坛学术峰会上所强调的。今后10年或20年，增长的驱动力将不是出口，而是国内消费，包括住房和教育、卫生、城市化、公众交通等国内需求的增长。

对中国目前相对不理想的出口，刘遵义却持乐观态度，“目前中国的出口急剧下降应该是暂时的。而且中国对外贸依存度也并不是那样大。”刘遵义给算了一笔账，出口在中国你会觉得境内所得的比例大概是30％到35％，但是有一点大家或许不太清楚——中国出口的增加值是很低的，平均1块钱出口。到国外只有两毛钱。而且在中国境内制造的那部分利润也不是全归中国人，有很多是由外商在中国设立的工厂赚的，国人也就落个20％。拿20％去乘35％—40％，结果就是7％到8％。这就是说出口对中国GDP的贡献就是7％到8％。可见，我们很多人对于眼下外贸出口萎缩之于中国经济的影响作用，给夸大了。

刘遵义认为中国有三个行业会出现长期可持续地增长。第一个行业是住房领域尽管现在很多人抱怨房价涨得太离谱，但该行业的需求仍然非常巨大。回顾一下历史，可以看到二战后对于大多数经济体而言，住房领域的增长一直首当其冲。美国是1945年打完仗之后，1950年到1970年在近郊建了很多房子(不是在老城市里面)。香港是在1955年到1975年的时候房地产发展起来的。台湾再晚一点，1960到1980年。日本也是一样。中国也会经历这样一个过程。所以住房领域将保持旺盛的需求。将房地产发展起来办法其实很多，比如把贷款的年期拉长。你买一栋房子，三四十年的还款期，跟二十年还款期，每个月要供的钱是差一半的。这就是说，我二十年买不起，我四十年可以买得起。换句话说，我四十年可以用以前二十年的钱，同样的供款，买双倍的房子。所以说现在的房产价格并不是该市场重新繁荣的障碍。投资住房有一个好处，会带动对家具、家电、窗帘、地毯等诸多产品市场，会产生巨大的内需。而满足这种巨大的需求，中小型企业可以发挥很大作用，这个局面可以保持几十年。购买住房并非通常意义上的消费，可以把它视为投资，因为我认为我们应该着眼于增加包括房屋、冰箱等耐用商品的需求。

第二个行业是教育，现在正是全面加大教育投入的好时机，包括对小学、中学等的教育支持。还有，就是公交系统。随着城镇化的演进，中国至少有几百个城市都需要发展公交系统，规划、设计和建设这样的公交系统将成为一个巨大的新兴产业。

12.基于高职毕业生求职信的思考 篇十二

知彼知己, 有的放矢

求职信是求职者向用人单位展示自己适合于招聘职位所必需的知识水平与职业技能, 能够体现求职者对招聘单位及其业务的了解, 能够突出表现求职者的个性品质及职业素质, 也能够表达求职者对应聘职位的强烈渴望。求职信能否给用人单位留下深刻印象, 能否引起他们的关注与重视, 直接关系到一份工作的得失。因此, 求职者只有做好充分的准备, 做到有的放矢, 才能达到事半功倍的效果。

1. 准确获取招聘单位的相关信息。招聘单位的信息是非常重要的第一手资料, 有多种方式和渠道可以获得, 诸如通过周围的老师、同学、朋友、亲戚和已参加工作的师哥师姐, 也可以通过报刊资料, 或亲自去探访, 或通过互联网了解招聘单位有关职业性质、招聘职位与要求, 以及竞争对手的实力与数量和用人方面的情况等等, 一般来说, 较为可靠的办法是通过内部了解, 因为内部员工对此较为熟悉, 从中可以获得更为详细和有价值的信息。这样, 一方面使求职者能够明确招聘单位有哪些职位适合于自己, 在写求职信时不盲从, 能具体写明求职的职位, 并重点突出这方面的职业能力和经历;另一方面使求职者避免上当受骗, 减少不必要的经济损失和时间、精力的浪费, 还可以有助于你准确、巧妙地表达对这份工作的强烈愿望和高度重视, 使对方感觉你有充分的准备, 且做事认真, 从而吸引对方能够继续看你的材料并产生一定的好感和兴趣。

2.合理定位求职目标。求职目标要根据自己的专业特长和综合能力及性格特点与志趣爱好来确定, 不能过高也不必过低, 适合自己能力并有发展前景的职位最佳, 如果目标过高或过于理想化则很难实现, 当然目标过低h大賓材小用也是人才的浪费。这就要求毕业生摆正心态, 正确地考量和樿认}识自己, 切忌好高骛远, 根据职业技能水平, 客观地分析评估自己究竟需要怎样的具体职位, 给用人单位以清晰的目标。美国前总统肯尼迪曾经说过:“各位美国人, 你们国家并不向你们索取什么, 但请你们扪心自问, 你们能为自己的国家做些什么?”写求职信时, 请想想这句名言, 首先应该想着招聘单位要我干什么?自己能为他们做些什么?这样才能目标明确, 有的放矢, 增加求职成功的机会。

实事求是, 不卑不亢

诚信是写求职信的基本原则, 在自我推荐过程中绝不可弄虚作假, 一定要把握好“度”, 既不贬低自己, 也不夸大自己, 凡事过犹不及。

1.以诚取信, 诚恳表达。许多用人单位选拔人才时把诚信敬业放在首位, 所以推销自己的时候, 用充满诚意的语言表明你的知识、能力、素质或其他特殊技能以及你对应聘职位的向往。针对求职单位目前的需要提出你的设想, 然后表明你真诚地希望成为他们当中的一员, 同舟共济、荣辱与共。不要为了“投其所好”, 一味地吹嘘、炫耀自己一专多能, 甚至贬低别人抬高自己;也不要因为自己在考试中得到数科优良成绩便沾沾自喜, 忽略经验、能力和性格条件, 否则, 只会使招聘单位觉得你自高自大、思想不成熟。求职信中, 既有客观的内容, 比如, 对自己三年来技能的训练;也有主观的情感, 比如, 对工作机会的渴望、对用人单位的感谢等等。客观部分应真实坦诚, 朴实无华, 真诚可信, 只有“诚”才能取信于人, 得到用人单位的重视;主观部分则要言出由衷, 以情动人, 让用人单位对你产生想见上一面的想法, 这样你的求职信才算是成功的。

2.要自信, 不必过分谦虚。自信心是做事的基础, 哪一个招聘者喜欢没有自信心而自感卑微的求职者呢?要有充足的勇气和信心去面对一切, 不卑不亢, 机遇才有可能光顾自己。从传统观念来说, 谦虚是一种美德, 它可以使对方对你产生好感。因为没人喜欢自高自大目中无人的人。但过分谦虚就是虚伪, 谦虚不是自我否定, 而是更好地表现自己。求职其实就是参与一场竞争, 关键是实力。因此, 在求职信中, 不必过分谦虚, 平时用的谦词“才疏学浅”、“一无所长”等绝不可用。在谈到自己的能力时, 要用一些强势语言, 如“熟练、掌握、承担、胜任”等, 不要用“基本上还可以”、“没有工作经验”、“暂时还不能胜任”等弱势语言, 让人怀疑你的能力。要知道, 一切表达和努力都是为了工作机会的获得。

文如其人, 字如其身

俗话说, 见文如见人, 见字如见面。具体怎样写出独具个性、耐人寻味的求职信, 还需考虑以下几个方面。

1.语气庄重简洁。招聘单位大都喜欢看事物比较客观的应聘者, 所以要尽量避免在求职信上使用“我觉得”、“我看”、“我想”等字眼来说明自己的观点, 也忌用“我非常希望”、“我真的喜欢”之类的强调语气。最好用平实、稳重, 有点商业味道的语气来写, 力求准确简洁地突出自己的特点, 如从自己的专业知识、社会经验、专业技能、性格、特长等方面纁H�向用人单位表明你感兴趣且有能力胜任他们的岗位, 使对方感觉你各方面的情况与他们的招聘条件相一致。

2.重点突出能力。动手操作能力是高职毕业生的强项, 写求职信时除了介绍专业知识、工作经验和个性特点外, 还必须突出你的实践能力, 最好以实例证明你的一技之长和与众不同之处。

3.措辞朴实得当。求职信的语言应准确、简洁, 切忌堆砌词藻, 不顾内容的需要, 再华丽的词语也显得不伦不类, 要尽量避免使用“有很强的组织管理能力”之类的语句。

4.文字整洁秀美。笔者建议即使在当下计算机制作打印十分普遍的情况下, 亲笔书写端庄俊秀的文字仍很重要。文字质朴、自然、流畅, 文面整洁大方, 字体工整不潦草, 字距恰当、行距合适, 选用纸墨合理, 特别注意不要出现涂擦勾画现象, 会给人以赏心悦目的感觉, 并留下美好的第一印象, 同时也能展示你的书法特长。一般来说, 求职信字数要求大约在一千字左右为宜。

见微知著, 以小见大

写求职信一定要注意细节, 从大处着眼, 小处着手, 不要因为某些环节小而忽视, 引起不必要的损失而嗟叹。目前企业非常注重从细节处考察人才, 甚至有人认为企业管理的一般法则是科学, 对人才的细节考察就是艺术。所谓细节决定成败, 也同样适用于人才的选择和求职信的撰写。

1.格式要规范。写求职信首先不要出现格式错误, 俗话说的好, 文无定法, 大体有则。求职信的格式与一般书信大体一致, 主要包括标题、称谓、正文、署名和日期四部分。其核心部分是正文。标题是求职信的标志, 书写于第一行正中间, 要求醒目、简洁、庄雅。一般用较大字号, 显得大方、美观, 突出写作者的目的即可。称谓要恰当, 比普通书信正式、规范, 且严肃谨慎有礼貌, 一般不直呼其名。正文开宗明义, 直奔主题, 突出求职各要点, 结尾写结束语和祝愿的话, 希望得到面试机会, 另起一行写祝愿性的套话。署名和日期一定要写详细, 注明通讯地址、邮政编码、电话号码或E-mail等联系方式, 以便快捷通畅的联系。此外, 有时还需附件, 另设一段写“附件”二字, 有两项以上应注明顺序号, 主要附履历表、获奖证、职业资格证、学习成绩单等。

2.避免小错误。写求职信应该字斟句酌、反复修改, 切不可忽视微小的错误, 比如写错别字, 用不合适的词, 错误的标点符号, 不当的称谓, 简单的语法错误等等。这些错误看起来小但不可小觑, 否则, 会因小失大, 失去难得的就业良机。

小小求职信看似简单, 实属不易, 要想达到成功的求职目标当需认真对待。一封良好的求职信将为你开启职业大门与人生之路。

参考文献

[1]李明才主编.职业指导[M].北京:石油工业出版社, 2006.

[2]林进桃.高校毕业生求职材料的写作[J].济南职业学院学报, 2007 (6) .

13.材料类专业大学生中文求职信写作 篇十三

尊敬的领导：

您好！

我是XX大学材料科学与工程学院高分子材料与工程专业XX届的一名学生，即将面临毕业。

吉林大学南岭校区是我国著名的汽车、机械、材料科学等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；吉林大学南岭校区材料学院则是我国材料科学研究基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了材料科学基础、物理化学、有机化学、分析化学、材料实验学、机械原理及化工原理等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的日语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；吉林大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

14.大学中文专业毕业自我鉴定 篇十四

近来，为毕业一事，焦头烂额，一篇自我鉴定，忙得不亦乐乎，遍寻各大网站，实愿求得一篇，细细观摩，当然，倘若中意，临摹临摹亦是未尝不可，今日得一佳作，愿与各位共勉之。

匆匆，太匆匆，时间真是跑得比兔子还快，大一穿着土不拉叽的绿军装在太阳下暴晒的情景还历历在目，转眼就到了大四。回想四年走过的路，感到收获不小，这四年没有白过，现总结如下。

政治上我积极向党组织靠拢。我多次以书面或口头的形式向班上惟一的党员，团支书xx同学汇报我的思想。尽管她一直恶意认为我是心怀不轨，是在追求她，从而拒绝我的单独约会，对我交给她的书面汇报材料看也不看，随手就把它丢在风里。

我待人热情。上次xx的爸爸来学校，是我事先打听到消息把他从火车站接到学校来的。我看到她父亲没地方住，就主动要把自己的床位腾出来，虽然xx没有接受我的好意，但我待人热情的信条一直没有改变，我深信，只要人人都献出一点爱，这世界就会变成美丽的人间。

我乐于助人。为了帮助经济困难的同学，我把我打扫教室，寝室的机会让了出来，以出钱的方式包给了班上一位特困生，这远比光捐钱给他好得多，既顾全了该位特困生的面子，又培养了他自食其力的观念。

我热爱所学的中文专业，努力培养自己深厚的文学功底。四年来，我在网吧的电脑上没日没夜观看碟片1多张，对世界影视艺术有了全面的了解。我还熟读金庸，古龙，温瑞安，梁羽生等现代知名文学家的作品，达到了倒背如流的地步。为了提高自己的观察能力，我特意买了一架望远镜，暗中观察对面那栋楼的.女生的生活情况。我的这些积累极大地提高了我的文学修养和写作水平，我曾在课桌上，厕所的墙上，寝室的墙上发表诗歌，散文，小说，顺口溜等各类文学作品300多篇。

为了全面提高自己的素质，以适应社会的需要，我自学了麻将，扑克，桌球，跳舞，喝酒等现代社会需要的“必杀技”，简直到了炉火纯青的地步。我也从这些技艺中尝到了甜头，基本上能养活我自己了。去年元旦，我没有回家，仅两天功夫，我就靠麻将挣回了一年的学费外加三个月生活费。我爱好音乐，我的歌声具有极大的震撼力，同学们经常可以在深夜，听到我在卫生间，走廊上发出的高亢而嘹亮的歌声，整栋楼也为我无眠。

我热爱体育，简直到了疯狂的地步。欧洲三大联赛我场场不落。我的乒乓球水平在全班是最高的。大二我们班组织了一次男女乒乓球对抗赛，尽管我们男生输了，但从输的比分上讲，我是最少的。我还擅长拳击，跳水，游泳，由于没有场馆和对手，我的水平也就无法展示了。

15.大学英语教学中文化意识的培养 篇十五

在美国, 有这样一个尽人皆知的句子:“When you’re down, you a re not ne c e s s a rily out.”但是, 许多Eng lis h le a rne rs却对其含义不甚了了, 原因是不了解这句话的文化背景。这原是一句拳击术语, 在拳击比赛中拳击手若被对方击倒, 裁判数到10还不能起来则被判输。但在很多情况下不等裁判数到10, 倒地的拳击手便能爬起来再战。因此, 这句话的表层意思是:当你被人击倒, 并不意味着输了这场比赛。其寓意为:当你遇到挫折, 并不一定丧失了成功的机会。由此我们可以得到启示:在大学英语教学中要注重语言和文化的关系, 应提高对中西文化差异的敏感性和适应性, 应树立文化意识并注重文化知识的传授。

一、语言和文化

语言和文化是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统, 人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。长期以来, 在英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。在教学实践中, 似乎认为只要进行听、说、读、写的训练, 掌握了语音、词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际。而实际上, 由于不了解语言的文化背景, 不了解中西文化的差异, 在英语学习和用英语进行交际中屡屡出现歧义误解频繁、语用失误迭出的现象。如:用How much money can you e a rn a month来表示对外国人的关心, 殊不知这是一句冒犯的问话, 侵犯了别人隐私, 会激起对方的反感。美国社会学家G.R.Tuc ke r和W.E.La mb e t对于外语教学中只教语言不教文化有这样的看法:“我们相信, 任何这类企图都会使学生失去兴趣, 使他们不仅不想学习语言符号本身, 而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反, 帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性, 就可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力……从而提供了学习该民族的语言的基础”。

二、中西文化的偶合现象与文化差异

不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方, 这被称为文化的偶合现象。这主要是由于不同的民族在与大自然作斗争的过程中会有相同或相似的生活体验和经历。这种相似性必然会反映到语言中来。因而在英语和汉语中, 我们不难发现许多相同或相似的表达。例如:“披着羊皮的狼”, 英语为wolf in sheep’s c lothing;“同舟共济”, 英语为in the s a me b oa t;“破土动工”, 英语为break earth;“三思而后行”, 英语为think twice before you a c t;“蓝图”, 英语为b lue p rint, 等等, 这样的偶合现象不胜枚举。文化的这种偶合现象, 可以促进English learners在目的语学习中的“正迁移”。

但是, 不同的民族所处的地理环境和历史环境不同, 因而对不同的事物和经历有着不同的编码 (code) 、分类;不同的民族因不同的宗教信仰, 也导致了他们独特的笃信、崇尚和忌讳心态;不同的民族因其发展的特殊历史过程也产生了本民族自己的历史典故、传说轶事。如:汉语中的“龙”“生死轮回”“八卦”“阴阳”“气功”等, 对不了解中国文化的外国人来说必然是云里雾里, 不知何物。同样, 当我们看到英语中He is a wolf这个句子时, 还以为是“这个人很凶”, 实为“他是个好色之徒”。中西两种文化的差异还可以从动物的“文化附加义”的差异窥见一斑。

请看下列两组词语, 让我们试着将不同动物与各自的不同习性搭配起来:

A B

(1) Turtle a.wise (2) Lamb b.huge

(3) Lion c.quiet (4) Owl d.stubborn

(5) Mouse e.slow (6) Pig f.gentle

(7) Deer g.sly (8) Whale h.brave

(9) Fox i.swi ft (10) Mule j.greedy

对于狮子的勇猛 (brave) 、绵羊的温顺 (gentle) 、狐狸的狡猾 (sly) 、乌龟的迟缓 (slow) 、猪的贪婪 (greedy) , 英语和汉语的文化附加义基本相同。但在老鼠、骡子和猫头鹰的习性上, 英语和汉语的文化附加义则大相径庭。在汉语中有“贼眉鼠眼”“鼠目寸光”等成语, 用以形容鬼鬼祟祟和目光短浅。而老鼠在英语俚语中可指女人, 怕羞的人。更由于迪斯尼先生创造了Mickey Mouse这个尤物, 从而使得老鼠的形象大放异彩, 成为千家万户所喜爱的动物, 尤其在儿童心目中, 更是机智、智慧的象征。至于骡子, 在汉语中, “寿命长, 体力大”是它的特征。而英语中骡子是“顽固 (stubborn) ”的代名词。汉语中人们用猫头鹰象征不祥之兆, 如“猫头鹰进宅, 无事不来”, 而英语中的猫头鹰则是智慧之鸟。此外, 中西文化的差异还有很多。

三、树立文化意识, 注重文化知识的传授

在大学英语教学中, 应树立文化意识, 应在传授语言的同时同步传授文化知识。这样做的好处是:文化知识加深了学生对语言的了解, 语言则因赋予了文化内涵而更易于理解和掌握。语言教学和文化教学同步可以在传授语音、词汇、语法等语言知识时进行。如:freeze这个词的基本含义是“冰冻”“结冰”。而在一个私人拥有枪支的美国社会中, 一位留学生因听不懂美国人的口语Fre e ze! (“站住”“不许动”) 而被枪杀。在美国社会中, Fre e ze!却是人人皆知的日常用语。假如这位留学生有这点文化知识, 就不会付出生命的代价。

除了语言本身所承载的文化含义外, 西方国家的风俗习惯、人们的生活方式、宗教信仰、思维方式等等都有着深厚的文化背景和底蕴。因此, 在英语教学中还要适时地向学生介绍文化背景知识。如:在中国称中年以上的人为“老”, 是尊敬的表示, 可在西方, “老”却意味着衰朽残年, 去日无多, 因此西方人都忌讳“老”, 都不服“老”。

在大学英语教学中, 还可以将日常生活交往中的中西文化差异进行总结归纳, 这对学生进行跨文化交际能力的提高能起到积极的促进作用。如可将中国人与英语国家人士初交时谈话的禁忌归纳为四个词:I、WARM、where、meal。I代表income, 第二个词中W代表weight, A代表age, R代表religion, M代表marria g e。由此而引出“七不问”:不问对方收入, 不问体重, 不问年龄, 不问宗教信仰, 不问婚姻状况, 不问“去哪儿”, 不问“吃了吗”。这样, 可使学生对与英语国家人士交谈的禁忌有更清楚的了解。

16.大学外语教育中文化的整合研究 篇十六

【关键词】大学外语教育 文化整合

一、引言

文化整合，是指不同文化相互吸收、融化、调和而趋于一体化的过程。特别是当有不同文化族群杂居在一起时，他们的文化必然相互吸收、融合、涵化，发生内容和形式上的变化，逐渐整合为一种新的文化体系。影响文化整合的因素主要有环境因素、社会因素、人口与民族迁移因素以及时间因素等，其中社会因素在很大程度上决定了一种文化的生存与发展，而良好的教育水平能使人们更加科学地筛选外国文化，从而有效促进我国的文化整合。任何一种文化都有优缺点，所以在进行文化整合的过程中不同文化间会相互吸引、融合，也会互相排斥，要合理地吸纳文化精华。

二、大学外语教育与文化整合的联系

1.外语教育是传播文化的重要途径。从古至今，人类的文化发展一直在演变与发展中，不同民族的文化存在着差异，经过历史的沉淀后，有的民族文化得到了传承与发展，有的民族文化却永久消失于世间。为了使各个民族的独特文化得到继承与发展，外语教育要把传递和积累文化作为其重要职责。因此，在大学外语教育中，要重点突出本民族的核心文化，使我国的优秀传统文化在学生的心中根深蒂固，其次，要在大学外语教育中融入外国的优秀文化，以拓宽学生的知识视野，提高学生的文化内涵，这也是文化整合的重要基础。

2.文化整合为大学外语教育提供教育背景。经济全球化促使全世界各国形成了“地球村”，文化整合是必然的，在文化整合的过程中，大学外语教育将会进行得更加顺畅，学生从中受益匪浅。文化整合是把两种不同的民族文化进行融合，从而形成新文化格局的一种过程。由于改革开放的深刻影响，我国的部分地区，尤其是沿海城市遭到外国文化的巨大冲击，所以文化整合是必然的发展趋势，而文化整合为学生充分理解外国文化提供了机会，使学生在大学外语教育中能切身地感受到外国文化的魅力，从而促进学生的外语学习，为学生的外语学习提供了一个良好的语言环境。

3.培养高素质的语言人才能促进大学外语教育的发展。语言人才在文化发展中起到重要的作用，语言人才帮助各国在文化交流的过程中克服了语言障碍，是文化融合的桥梁。高校的综合教育水平与它所培养的人才素质高低有着直接的联系，所以加强培养高素质的语言人才不仅有利于扩大大学的知名度，促进大学外语教育的发展，而且还为我国的文化融合做出了杰出的贡献。

三、大学外语教育的文化整合途径与方法

1.有针对性地制定教育目标。在制定外语教学目标的时候，除了要侧重目的语的语言结构、功能与意义之外，还要充分考虑目的语的文化内涵、文化因素与文化背景等，尽力为学生提供一个较完善的实际教育环境。外语教材是学生学习的第一手资料，所以学校在选择外语教材的时候要注意东西方文化的差异，选择那些反映民族文化特色的教材。教材中的对话练习以及篇章要基于特定的文化背景，反映出外国的社会风俗文化与生活习惯。如此一来，教师能更有针对性地开展外语教学，也加深了学生的学习印象。

2.丰富大学外语教育内容。在大学外语教育中，以本民族文化为主流文化，结合外国的先进文化进行教学，共同促进大学外语教育中的文化整合。在文化整合的过程中，我们不能过分注重学习外国文化而抛弃了本民族的优秀文化，相反，我们要注重本国的文化，外国文化不一定都适合我们东方人，所以要有选择性地吸收外国的优秀文化，使我国文化与各地区文化间和谐发展，以增强中华民族文化的凝聚力。经济全球化使各国之间的联系日益密切，所以我国的传统文化会受到外国文化的冲击，那么大学外语教育就要做好迎接这一挑战的准备，弘扬以中华民族文化为主体的多元文化。

3.整合大学外语教育资源。整合大学外语教育资源主要从外语教材与外语课程两方面来进行。首先，要选择多元性的外语教材。外语教材是大学生学习外语的重要资源，它的编写质量直接决定着学生的学习水平。当前，我国的外语教材都具有很强的权威性，但是不一定都具备多元性，所以要结合当前世界文化的发展潮流来选择合适的教材才能更好地促进大学生的外语学习与文化整合。其次，大学外语课程的设置要满足地域性与民族性的发展需要。在设置课程的时候要融入西方的特色文化元素，使课程更加有趣、生动。

四、结束语

综上所述，大学外语教育中的文化整合对学生的外语学习起着关键作用，学校要结合本民族文化与外国文化的特色来整合教学资源，丰富外语教学内容，为学生的外语学习提供一个良好的教育背景，从而促进学生的学习。在大学外语教育中要注重培养高素质的语言人才，这样既实现了大学外语教育的目标，也为文化整合打下良好的基础。

参考文献：

[1]孙德林.大学外语教育中的文化整合[J].成功（教育），2013-08-23.

17.大学毕业生求职信 篇十七

尊敬的领导：

您好！

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，以下是我的自我介绍，谢谢！

我是甘肃省陇东学院外国语学院英语系的一名学生，即将面临毕业。大学四年，在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

思想修养上：品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。向实际困难挑战，让我在挫折中成长。培养了我实事求是、开拓进取的作风。

学习上：认真学习专业知识理论，同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍如文学、经济、社会等方面，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。在校期间，获得系一等奖学金一次，学校三好学生一次。

专业上：英语基本功扎实，口语较好，专业四、八级都及格，普通话也达到了国家的二乙标准，且教育学、心理学等有关师范教育方面的学科均学业优良，四年中确实取得了不少收获。这些都为我以后的发展奠定了良好的基础。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能成为贵学校的一员！我热爱教书育人这一人类伟大而又神圣的职业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

随信附我的个人简历，期待与您的面试。祝您的身体健康，全家幸福！祝贵学校蒸蒸日上！为祖国培养更多优秀人才。

此致

18.07级中文教育毕业生求职信 篇十八

您好！

我是XX大学零七级中文教育专业的应届本科毕业生。步入教育事业一直是我的梦想，XX大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学语文教师。

久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚实的教育基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。

选择了教育事业，选择了XX大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学管理体制和明达的***人理念；使我坚信到贵校工作是我的明智选择。

最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

XXX谨呈

19.大学英语教学中文化导入的探讨 篇十九

语言与文化是紧密联系的, 两者相互依赖, 相互影响。语言是文化的载体, 文化又深深根植于语言。早在1921年美国语言学家Sapir就曾指出“语言不能脱离文化而存在。”因此, 大学英语教学的目的不仅仅是让学生掌握词汇和语法知识, 更重要的是培养学生的跨文化交际能力。然而, 想要学生能熟练、灵活且恰当地使用英语进行交流, 英语教师就必须让学生了解外国的历史文化、生活方式、风俗习惯和价值观念等等。由此可见, 在大学英语教学中进行文化导入是非常必要也是相当重要的。

1 文化导入的内容

文化是一个宽泛的概念, 它是一个国家或民族在其发展过程中所有物质文明和精神文明的综合, 因此它的内容保罗万象。在大学英语的课堂上, 文化教学的主要内容主要包括以下几个方面的内容:

1.1 词汇文化

词汇是语言的基础, 词汇包含着丰富的文化内涵。不同的语言由于受到不同的文化的影响, 相同的词汇往往有着不同的内涵意义。例如, dog (狗) 在汉语文化中, 往往带有贬义色彩:狗腿子、狗眼看人低、狗仗人势等等。而在英语中, dog是忠诚的象征, 是人们非常信任的朋友:love me, love my dog (爱屋及乌) ;a lucky dog (幸运儿) 。另外, blue (蓝色) 在英语中形容人情绪低落、忧伤;而在汉语中通常用“灰色”表示人的忧郁情绪。例如汉语表达事出有因会用“无风不起浪”, 而英语中则表达为“there is no smoke without fire.”因此, 教师应当将中英文的词汇差异充分介绍给学生, 加强其文化来源的导入, 帮助学生深入理解英语词汇的文化内涵, 避免跨文化交际中的失误。

1.2 观念文化

观念文化包括价值观念、政治信念、宗教信仰、社会准则、风俗习惯等。不同的国家拥有不同的观念文化。譬如, 西方文化中的几个核心概念是个性、独立、自由、进取、创新、坦率、效率、守时等等。在中国文化中, 人们更加提倡集体、谦逊、谨慎等等。学生只有了解到中西方价值观念的不同, 才能更好地领悟西方文化, 掌握英语所表达的一些不同于中国的观念。

1.3 语用文化

由于文化背景不同, 不同的语言使用场合有差异, 潜在观念上也有差异。在称呼语方面, 汉语的亲属之间的称谓比英语要复杂得多。例如, 英语中uncle可以涵盖汉语中“伯父、姑父、舅父、叔叔”的称呼;sister可以表示“姐姐、妹妹”。而且, 在中国文化中, 晚辈直呼长辈的名字被认为是一种不礼貌的行为, 而在西方文化中则没有这样的避讳。在家庭成员之间或社交场合, 西方人常用拥抱, 亲吻来表达自己的情感, 而中国人则往往比较含蓄。在收到表扬或肯定时, 西方人一般会表示感谢;而中国人则以否定其赞扬而表示礼貌和谦逊。中西方文化中, 语用差异非常丰富, 学生一定要充分了解这些差异, 才能避免跨文化交际中的语用失误, 使得交际更加顺畅地进行。

2 文化导入的方法

在实际教学中, 教师可以采取以下几种方法进行文化导入。

2.1 结合词语进行文化导入

词汇和短语是文化信息的重要载体, 各种文化特征都能在该语言的词汇中找到痕迹。英语中的大部分词语都隐含着文化成分。不同的文化背景会导致汉语和英语中表面含义相同的词语包含着不同的隐喻色彩。例如:中国人认为喜鹊是喜庆、吉祥的象征;而美国人却认为喜鹊 (magpie) 会带来坏运气。再有, 白色 (white) 在西方文化中是纯洁的象征, white day是吉祥日;而在中国, 白色则象征死亡, 用于葬礼仪式中。词汇中文化蕴意丰富, 揭示词义的文化背景知识, 让学生深刻体会到词汇的深层含义, 有助于学生全面地掌握词汇的用法。

2.2 结合语篇进行文化导入

阅读是我们获取信息的主要渠道, 现行的大学英语教材均来源于英美原著, 选材广泛, 内容涉及英美国家典型的现实文化生活, 为学生了解英美国家的文化提供了生动鲜明的素材。因此, 在讲授文章时补充相关的文化背景知识就显得尤为重要了。

教师在讲授时应该从语篇的整体出发, 和学生共同对文章进行理解、分析和评价, 引导学生体会作者的写作笔调、语言风格, 发掘其中的文化信息, 使阅读上升到评价和欣赏的层次, 切忌传统的语法教学法, 那样只会使得文章变得支离破碎, 使学生对文章的理解只停留在表面。

2.3 结合跨文化交际进行文化导入

跨文化交际的过程是人们运用语言和文化知识传递信息的过程, 所以在跨文化交际中除了掌握交流的语言, 还需要了解相应地文化背景知识, 例如对方的价值观, 世界观和禁忌等等。因此, 学生一旦进入英语课堂, 教师就应该营造一宗英语文化的学习氛围, 鼓励学生用英语与老师及其他同学交流, 多将西方的授课模式引入到英语课堂中。此外, 还应该多多鼓励学生与外籍教师进行交流, 积极参加有外籍教师参与的英语角及其他各种活动, 直接从他们身上感受文化的差异, 理解交际中他们所使用的不同行为模式以及言谈规约。在这个过程中, 学生的语言水平会得到提高, 又可以增加文化方面的知识, 这样的效果是常规的课堂教学无法比拟的。

3 结语

当今的大学英语教学重点是培养全面发展的高素质英语人才, 而增强其文化底蕴是一个重要方面。因此, 大学英语教学应该脱离单纯的、片面的语言能力培养, 将语言教学置于特定的历史文化背景中, 重点突出学生的跨文化交际能力的培养, 使之能成为全面的英语人才。此外, 让学生学习语言的同时也学习文化, 枯燥的语言教学也因此而生动有趣, 这不仅能帮助学生提高文化修养, 了解外部世界, 而且能有效提高学生的学习积极性。

摘要：语言是文化的载体, 文化又深深根植于语言。在大学英语教学中, 教师不仅要注重语言知识的教学, 也要加强文化导入, 以便更好地培养学生使用语言和跨文化交际的能力。

关键词：大学英语教学,文化导入,跨文化交际

参考文献

[1]Lado, Robert.Linguistics Across Cultures[M].Ann Arbor:the University of Michigan Press, 1957.

[2]邓炎昌, 刘润清.语言与文化[M].北京:外语教学与研究出版社, 1989.

[3]胡文仲.跨文化交际学概论北京[M].北京:外语教学与研究出版社, 1999.

[4]束定芳.语言与文化关系以及外语基础阶段教学中的文化导入问题[J].外语界, 1996 (1) :12-16.

20.大学中文系毕业生求职信 篇二十

【关键词】大学中文教育;大学生;创新思维;制约因素;策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

在社会市场经济环境下，竞争是非常激烈的，拥有创新能力的企业在竞争中才能有效立足，才能不断创造更大的经济效益，实现其社会效益。高等教育也必须要立足学生创新思维的培养。中文教育作为高校的基础教育内容 ，在培养学生创新思维和精神方面具有独特的优势。但目前， 大学中文教育不是很重视学生创新思维的培养，教育方式和教育内容都不利于培养学生的创新思维，这样，中文教育的教学效果受到很大的影响，创新型人才培养的教育目标也难以实现。因此，大学中文教育要积极进行教学创新，积极培养学生的创新思维和创新能力。

一、大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素

在各高校都设置有中文专业，国家之所以如此重视中文专业主要是因为，中文教育可以更好地传承我国的传统文化，能够提升学生的综合素养和能力，促进学生自身的完善发展。当今社会对学生的创新思维培养要求很高，大学中文教育由于种种原因，并没有真正担负起培养综合人才的使命，中文教育中还存在很多不足，没有充分发挥培养学生创新思维的优势和作用，制约了学生创新思维和能力的培养。具体而言，在大学中文教育中制约学生创新思维培养的因素如下：

（一）重理轻文观念的影响

目前，在人们的认识中，文科学习是无用的，人们更重视理科学习，这种观念对中文教育也产生了很大的负面影响。学生和家长认为中文学习无用，因此，不是很重视中文学习。作为教师认为学生不爱学中文，因此，也不是很重视中文教育。我国大学中文教育不受重视，中文教育对学生成长的优势，对学生各种能力培养的优势难以发挥出来，中文培养学生创新思维的作用在教育中也难以发挥出来。

（二）传统大学中文教学目标不完善

大学中文教育更多的是进行知识的传授，这种教育是违背中文教育的真正目标的。在课程考核中，也多是从知识层面上对学生进程考核，而培养学生健全的人格和创新思维意识，传承中华传统文化的教育目标并没有在中文教育中体现出来。传统中文教育目标设置重点在于知识的传授，很难达到人文教育和素质教育的目标，教育目标不完善，课堂教育活动效果就不理想，课堂活动只能循规蹈矩，制约学生创新思维的培养。

（三）中文教育课程设置不合理

在大学生中文教育课程设置中，并没有针对学生的创新思维培养进课程设置，课程设置是围绕中文知识内容进行设置的，没有为学生留出更多的时间和空间，进行创造性的活动，学生的创新思维是很难得到培养的。另外，中文教育课程设置不合理还体现在课程内容落后，无法满足学生的心理需求，教育内容不利于学生创新思维的有效培养。

二、大学中文教育中学生创新思维培养策略

在经济飞速发展的背景下，在知识不断创新的背景下，培养学的创新思维和创新精神是非常重要的，这是现代人才培养的重点。我国大学中文教育要能够承担起传承和发扬传统文化的使命，在教育中，不仅要使学生了解欣赏我国的传统文化，同时还需要重视培养学生的创新思维。大学中文教育在培养学生创新思维和能力方面是独有优势的，目前我们需要做的工作是如何通过改革把中文教育培养学生创新思维的优势有效地发挥出来，使中文教育成为培养学生创新思维的重要途径，这是中文教育创新发展的需要，也是现代人才培养的现实需要。具体而言，大学中文教育中培养学生创新思维可以从以下几方面入手：

（一）树立培养学生创新思维的教育观念

大学中文教育要实现对学生创新思维的有效培养，必须要能够更新传统教学观念，能够树立培养学生创新思维的教育观念，以培养学生的创新思维作为课堂教育的重要目标和教育指导思想，指导教师的日常教学实践活动，这样，才能保障教学活动的有效性，才能保障学生创新思维在活动中得以以有效的培养。作为中文教师，要重视培养学生的创新思维，把培养学生的创新思维作为重要的教育目标，要对课堂教学活动进行精心设计，能够与学生开展交流，鼓励学生发挥主观能动性，进行自主个性化的学习，鼓励学生能够积极追求新事物，发表新观点新看法。教师要能够更新教育观念，把培养学生的创新思维落实到教育行动中去。

（二）鼓励学生展示自我的个性

中文不应该是知识传播的过程，而应该是培养学生文化品质，发展学生自我素养的过程。在教育中，教师教育的关键不能放在知识的灌输上面，而应该通过知识，引导学生对不同事物进行深刻的理解和认识，要引导学生探究知识，发现知识的作用和价值，使学生能够根据知识，对客观世界进行个性化的独特的判断。中文教育中，教师要积极鼓励学生展示自我的个性，要能够为学生提供大量优秀的文学作品，使学生进行品读。在品读中， 引导学生用不同的视觉发现问题，探究问题，要引导学生能够进行个性化学习，引导学生进行创造性地学习，以发展学生的创新思维和能力。

（三）激发学生的想象力

想象力丰富的人其创新思维能力也是比较强大的。在大学中文教育中，教师可以通过激发学生想象力的方式培养学生的创新思维。在教学中，教师要引导学生多读一些优秀的文学作品，针对文学作品的情境，进行想象。或者是引导学生对作品进行二度创作，进行续写、扩写，对文学作品中的人物命运进行再设计，对故事情节进行再设计。以多种方式鼓励学生大胆想象，这样，打破学生的传统思维定式，使学生能够多角度的分析思考问题，激发学生的想象力，培养的学生的创新思维能力。

参考文献

[1]黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014（5）.

[2]张美丽.语文教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛，2011（19）.

作者简介：李倩，女，1987年生，江西工业贸易职业技术学院汉语言文学教师，文学专业研究生，主要教学和研究方向为语言学、写作学。