关于无私的初三作文

关于无私的初三作文（精选15篇）

1.关于无私的初三作文 篇一

有一个人天生对我们好，她给我们的爱最无私，也是最伟大，是每一个人都比不上的，那个人有一个好听的名字一一妈妈

从我们呱呱落地，到牙牙学语，到最后我们的成长都离不开妈妈。我的妈妈个子不高，但是给我们的爱是最多的。

让我印象最深刻的是那天的游玩。我们一起去了水上乐园。我们坐了2个小时的车才到，我们一起游泳，一起吃饭。我们一起玩大滑梯一起玩了一整天。虽然被晒黑了但是都很开心。那一天我们谁也没有去玩手机。没有手机的隔阂，我和妈妈是多么的快乐啊!

有时，妈妈的爱也是严厉的，那天我睡的正香，妈妈说快点起床，快点起来。你作业还没写完呢!昨天晚上睡得那么早，听到这些唠叨，真的感觉很烦。为了这件事情和妈妈吵了很多次架。也惹得妈妈很不高兴。最后想一想可能我真的做错了，妈妈让我学习，我还不好好做。可能妈妈心里很失望吧，在这里向妈妈说一声，对不起。但是不管我怎么和妈妈吵架，妈妈都会心平气和的讲道理。不管我怎样烦她妈妈还是一如既往的爱我，不管我怎么样无理取闹，妈妈还是会心平气和讲道理。有时候觉得妈妈很烦但是遇到困难时，第一个想到的就是妈妈。

随着时光的脚步，随着年龄的增长，妈妈也在慢慢老去，皱纹爬上她的额头我们应该帮助老师做些什么，洗碗，洗衣服，干一些力所能及的事吧!不要让白发爬上她的头发，不要再让妈妈变老了，不要让她累着，不要再让她伤心了。

我想对妈妈说一声，妈妈您辛苦了!我爱你。

2.关于无私的初三作文 篇二

To some extent, writing reflects the learners’comprehensive ability of using language.The role of English writing in SLA canno be ignored.In English learning, English writing is still a difficulty for Chinese students and they are easy to make all sorts of errors The learning process, on the other hand, is a process of making er rors and all kinds of errors can not be avoided.This paper selects the students in Grade 9 as subjects and describes the errors in the compositions to provide some materials for English teachers.When it comes to the relevant researches of Error Analysis on English writing, most researches focus on college students.As the main body of learning English in China, middle school students are in the critical period of language acquisition.The study of writing er rors of middle school students is believed to be helpful to improve English learning.Based on the analysis, the paper aims to answe the following questions:What kinds of global errors exist in the English writing of students in Grade 9?What kinds of local errors exist in the English writing of students in Grade 9?

2 Literature Review

Rod Ellis (1994) defined the error as a deviation from the norms of the target language.In this paper, error usually refers to the learner’s misuse or misunderstanding of the target language When a linguistic item is used because of the faulty or incomplete learning, the learner is believed to make errors.Burt and Kiparsky rors.Global errors refer to those violate rules involving the overall structure of sentence and the relations between sentences, such as misuse or lack of conjunction, perversion of word order, overgeneralization of syntactical rules.Local errors are the misuse in a constituent or in one clause of a complex sentence, such as the misuse of articles and prepositions and adding“-s”“-ing”“-ed”wrongly after a verb.Based on the classification, this paper divides errors into three categories:local errors, global errors and other errors.

3 Methodology

49 students from class 4 in Grade 9 of Xi’an No.98 Middle School were selected as subjects.The age of them is from 14 to 16and most of them have been learning English for about 6 years.To some extent, they have already mastered some vocabularies, grammar rules and basic skills for English writing.Their English writings can reflect the level of the most middle school students and the research would be valuable for SLA.All the students were required to write a composition with 80 words in 25 minutes.The composition in this study was selected from the Shaanxi high school entrance exam in 2010 which is believed to be the most authoritative test for middle school students.

4 Results and Discussion

The result shows that there are 537 errors in total and local errors are the most frequent which account for 67.41%.Apart from and 9.5%respectively.

4.1 Local errors

Local errors are further divided as:errors in verb, preposition and pronoun usage.The percentages of the errors are 43.37%25.97%and 12.42%respectively.

4.1.1 Errors in the usage of verbs

The errors of tense and voice take the percentage of 52.23%and 20.38%respectively.The errors of tense are the majority of al errors in the usage of verbs and take the percentage of 52.23%Tense is the grammaticalisation of time reference, and in general is understood to have the three delimitations:the past, the presen and the future.Most students found it hard to learn the grammar o tense because there is no transformation of tense in Chinese.Asso ciated with tense, the errors of voice take the percentage o20.38%.Here are some errors in the usage of verbs,

He often go hiking with me. (goes)

If you played with him, you will be very happy. (play)

Liu Kai lived there for seven years. (has lived)

When it comes to present tense in the sentence, students often forget to add“s”at the end of third person singular.In the condi tion clause, the main clause is in the future tense, while the subor dinate clause is in the present tense.

I hope you will happy in my hometown. (will be happy)

You are have many things in common. (have)

4.1.2 Errors in the usage of prepositions

The errors in the usage of prepositions can be divided into misuse of prepositions, prepositions not needed and prepositions omitted and the number are 72, 5 and 17 respectively.In these er rors, the errors of misuse of prepositions are the most frequent and take the percentage of 76.6%.As the active functional words in English, prepositions are used frequently.And there are simple prepositions, compound prepositions, phrasal prepositions and so on.Students often make the errors of choosing prepositions.Be sides that, they usually add a preposition to where it is not needed or omit some prepositions.For example:

He is in the age of 16. (at)

I want to say sorry for you. (to)

You can learn Chinese culture in there. (there)

4.1.3 Errors in the usage of pronouns

There are 45 errors in the usage of pronouns which can be di vided into three types:personal pronouns, possessive pronouns and reflexive pronouns and they take the percentage of 48.89%31.11%and 20%respectively.There are many kinds of pronouns in English, such as personal pronouns, possessive pronouns and re flexive pronouns.Because there are few pronouns in Chinese, it is hard for students to use pronouns correctly.For example:

Most people like he very much. (him)

His hobby is as same as you. (yours)

4.2 Global errors

Global errors take the percentage of 23.09%in the total num plete sentences and subject-verb disagreement which take the percentage of 15.32%, 11.29%and 66.13%.There are 14 errors of incomplete sentences in the total global errors.For the most part, Chinese people do not feel it necessary for every sentence to have a subject (Wang Zhenya, 1999) .Thus, in English writing, students are easy to make a sentence without a subject or an object.Some global errors can be showed as follows,

His hobbies is playing basketball and listening to music.

I hope you happy with Liu Kai.

He very much likes sports and music.

4.3 Other errors

Besides all the above errors, there are other kinds of errors such as errors on punctuations and capitalization which take the percentage of 19.61%and 52.94%.In English writing, students usually forget to capitalize the first letter in the first word of the sentence.Here are some errors on punctuations and capitalization:

He is helpful.he likes helping others. (He)

Maybe he wants to know how it will work?

If you like it.you will go to have a look.

5 Conclusion

Based on the classification and percentage of errors, some findings are concluded.First of all, learning language is a process of making errors.Errors are unavoidable in SLA and play an important role in language teaching.Second, in the compositions of students in Grade 9, local errors are the most frequent and the distribution is complex.For the errors of verbs, the errors of tense occur frequently and should be emphasized in the language teaching.In order to improve the writing ability of students, some suggestions should be emphasized.During the writing practices, errors must be marked and noted down.In this way, students can realize the errors they are easy to make and adjust the learning strategies to have an improvement.The basic usage of lexis should be strengthened during the language teaching.Writing skills should be trained gradually and systematically, especially the training of composite sentences.Guided by Error Analysis, this paper makes a description of errors in selected English writings to make some contribution to SLA.Because of the limited knowledge and time, the global errors and other errors the paper lists are not detailed and comprehensive and the examples of each error are not sufficient which needs a further improvement.

参考文献

[1] Burt M, Kiparsky C.Global and Local Mistakes[M]//J.H. Schumann and N.Stenson, New Frontiers in Second Language Learning[C].Rowley, Ma.:Newbury House, 1974

[2] Corder S P.The Significance of Learners’Errors[J].Internation al Review of Applied Linguistics, 1967 (5) .

[3] Ellis R.The Study of Second Language Acquisition[M].Shang hai:Shanghai Foreign Language Education Press, 1999.

3.关于初三数学的有效性教学的探讨 篇三

【关键词】初三数学  有效性教学  探讨

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0128-01

1.初中数学教学的有效手段

1.1创设问题情境，引导学生提问。

创设问题情境是学生自主学习的前提和基础，是提高学生自主学习能力的有效手措施。在数学学习中，学生已经掌握的数学基础知识，教师可以根据学生的知识水平而设置问题情境，引导小组讨论问题的和分析问题，并通过交流合作完成学习任务。这将对学生的学习权利有了保障，提高学生学习的积极性。同时，教师要掌握好提问学生的方法，充分挖掘学生的潜力，引导学生发表自己独特的观点，从而使学生的自学意识有所提高。

1.2采用启迪式教学提高学生的探究能力。

在数学教学中，教师应转变过去的“满堂灌”教学，要注重学生的核心地位，实现互动式教学，引导学生自主探索，相互交流与合作。在开展教学活动中，教师要把充分的空间和时间留给学生，使学生感受学习的乐趣，实现真正的素质教育。例如，在学习函数时，可以抛给学生问题：“城市的水资源费：每月用水不超过13吨，价格每吨1.2元;如超过13吨，超过的按每吨1.5元的费用计算，比如，某户居民5月份用水x吨，应交水费y元，请用所学知识求出y与x之间的关系式，并分析其中的一个变量是否是另一个变量的函数？在这种情况下指导学生独立的答案，并对学生解决问题的过程加以正确的指导，从而提高学生独立解决问题的能力。

1.3变式训练。

在解决数学问题时，正确解释问题的条件部分，在解决问题的过程中进行了全面的总结，最后完成数学问题的结论是最基本的数学思维过程。在此基础上，将数学问题归结为条件变式问题、过程变式题和结论变式题三类问题。在数学课堂上，学生应该遵循从浅到深的认识规律，通过设计从低到高难度，各种梯度合理的变式问题，以增强学生解决数学问题的能力。在不同阶段采用不同的训练方法是不一样的，如教学数学复习课，可以使用定向—自学—点拨—自测—评讲—自结”程序的方法来开展教学活动，变式训练是提高学生的数学能力，实现教学目标的一种行之有效地方法，进而提高课堂效率。

2.有效的课堂实践是学生学习数学的有效保障

课堂练习是考查学生掌握知识的一种方法，创建一个符合而又行之有效的课堂练习，是对学生的学习和教师的教学效果的考查。有效的课堂实践也可以为教师提供教学反馈修改教学方案，提高课堂教学效率。实践表明，有效的课堂实践是减轻学生学习压力的必要措施。笔者認为首先，课堂练习时间十五分钟左右是适当的。从总的课堂教学来分析，期间既保证了教学内容的完成，又能适当地进行课堂实践。有效的课堂实践必须与教学目标紧密联系在一起，应该选择良好的实践数量和质量。第二，有效的课堂实践运用最新的理论开发区，实施分层练习。实施分层实践的操作：分A、B、C三个层次，适应于学习能力不同的学生。B层是基础层，必须是完整的，大部分学生要完成的;C层是创新层，少数优秀的学生完成。分层递进练习是对课堂教学中个性化教学的一种新探索，是近年来最新开发区理论的深化和具体应用。通过分层实践。学生在学校数学竞赛中赢得了无数的奖项，越来越多的人在数学竞赛中取得优异成绩。第三，有效的课堂实践可以使学生了解知识的形成。学生深层次的理解可以这样来判断：所学知识能否用自己的语言来表达，有关问题能否运用所学知识来解决，变式问题能否运用所学知识解决，实际问题能否运用所学知识解决。第四，有效的课堂实践要用足够的时间来证明，所以要优化课堂教学时间管理，充分发挥有效的教学时间。同时，要有足够的时间进行课堂练习，了解学生掌握知识的程度。第五，有效的课堂实践可以促进学生的自我调节。教师应结合有效的课堂实践，培养学生在教学过程中的反思能力。引导学生思考：这样想？是否有其他方法来解决这个问题？是否有更好的方法来解决问题？今天所学的知识和以前所学的知识有什么联系？总而言之，有效的课堂实践是促进学生有效学习数学的有力保证，也是提高有效数学课堂的重要组成部分。

4.关于无私的作文小学 篇四

在一个炎热的夏天，太阳喷射着火焰炙烤着大地。我热得在客厅里滚来滚去，‘唉!这天气怎么这么热，而且今天偏偏空调坏了。’我实在忍不住太阳的炙烤了，决定出去买冰棍吃。我走在外面发现了一个人，他穿着橘红色的衣服，手上拿着一个扫帚，正在扫地。对，他就是清洁工，他不畏炎热，不畏寒冷，不畏风雨，是一个不怕困难的人。

他正在为大地清扫着拉圾，地上的垃圾很多，成群的垃圾好像在高傲说：哼!卑微的清洁工，你是扫不干净我的。他扫地的动做不快不慢，可是他一直在扫，如同龟兔赛跑中乌龟，它那坚持不懈的精神，他拿着扫帚扫呀扫，扫了不一会儿就扫完了，而我也沉浸在了清洁工与垃圾的对决之中，也看了很久，我看了之后才去买冰棍回家。

在回家的途中，我还是沉浸在那次对决之中，那次对决我看到了清洁工那百折不屈，无私奉献的高尚品质，这种品质是值得学习的，而我却遇到困难就不做与清洁工一比，我真是惭愧呀!

5.关于无私奉献的作文：坚强的火柴 篇五

到了傍晚，大风时起，远处的猫头鹰也不叫了，坏事一下子都降临了。突然，家里又停电了。家里的火柴和蜡烛等都被大风吹灭了，我们家里没有一个人手机是有电的，我们又在黑暗中找了三十分钟，看看有没有多余的火柴。

我向四周张望，突然看见在杂物堆上有一颗正在燃烧的火柴。我连忙向家人说：“这里有一根燃烧的火柴，你们快过来。”这根火柴竟然能在这样的环境下发出亮光，我对它佩服得五体投地。

我又想起了自己的学习，每次连布置的作业都没有完成，还要跟别人抱怨几句，而在我眼前的这根火柴呢，并没有受到环境的影响，反而越来越努力，使自己生存下去。

我又想起了一些往事。有一次，我出去到外面玩，看见一位残疾老人在路边写字。我非常同情他，走过去一看，瞧见他笔刚拿起来没写几个字，笔又倒下去了，反复试了几次，还是没有拿起来，我情不自禁地说：“老爷爷加油，你一定能成功的。”在周围人们的加油声中，这位残疾的老爷爷终于写完了最后一个字。我们大家不知怎么了，一起欢呼，向老人表示祝贺。我还给了老人一张50元钱，老人脸上露出了微笑，和蔼地跟我说：“我这几年来一直都在努力，现在终于成功了。”我也为老人感到高兴。

现在这根火柴无私奉献、帮助他人的精神，就像以前那位老人那样。这根火柴，让我懂得了一个道理：只要做事坚持不懈，全力以赴，就能成功，帮助他人!

6.关于无私的高中议论文 篇六

记得小学老师让我们判断褒贬义词的时候，说到自私，除了我，其它同学异口同声地说是贬义词，只有我说是中性词，褒贬皆有。老师的怀疑和气愤，同学们的质疑，略带嘲笑的目光令我难堪，无地自容，可我真错了吗?我不认为，我觉得这是对这个词最好的回答。

自私的贬义在于一个人为了一已私利，可以拿任何东西做交换，如朋友、亲人、恋人，甚至是更多无辜的人。残暴的统治者用几万万人的性命换取自已的权力与国土，这样的自私是一种君主独有的自私;而这种自私也因人而异，有的贤明君主要用他的战士的英勇奋战来换取和平和安宁，这是一种铁血无私;自私还在于高估自已，看低别人与同伴的不分享、吃独食、与亲人的专横、任性、与爱人的不平等，相互排斥，仿佛自已是宇宙中心，所有的星斗，若没有你便挫骨扬灰。

人，都一样没有高低贵贱，同样是世界给予地球的可贵生灵，可能命运不同，一切都不同。但人认命吗?你自私的从他人身上谋取利益，难道他人会甘愿?甚至说出生后是让你利用、欺骗的吗?愚蠢的人类，别妄想了!你所做的总有一天会回报在你自已身上。

自私也可以无私，有的人年少轻狂，唯我独尊，到了成年后愈演愈烈，定会输的妻离子散，众叛亲离。年少时享受了父母的溺爱，未来会接受社会的唾弃。还有一种人同样的自私，但他的自私能换来无私。这种年少自私，可能是与亲人、朋友沟通极少，使周围的人感觉到比较冷漠，他把精力都汇中在自已身上，追求完美，你猜他在干嘛?你可能说这人有病，也可能恰恰你觉得有病的人，他们未来会让蜷缩在深洼低处的你仰望站在高山之巅的他，他们是在蓄力薄发，眼前的自私、冷漠、高傲，未来会换来甘露琼浆和美妙人生。因为你正在痴迷于物质上的自私时，他在计较思想学识的不足，以至于自私，沉浸在自已的世界里，这样的人往往规划性极强，好胜心极大，并比你早十年有自已的人生目标，你在虚度，自私，未来更自私，因为你没有能力去无私，而他先自私待到实现梦想学成归来时，他便会回报，无私地回报，自已曾经自私对待的人。因为他明白今日自私换取对未来的无私。

无私不是人天生模仿伟人就能学来的，他需要自私、勇气和汗水倾注。就像没有冬雪的铺盖的草木，不炼就韧性与坚强又怎能傲然屹立在春日里，沐浴阳光无私回报这个世界。

7.关于无私的初三作文 篇七

关键词：初三历史,复习反思,互补相成

历史教学到了初三阶段, 基本以复习为重, 有的学校甚至提前一学期、一学年上完新课, 留下大量时间复习, 但不管时间长短, 复习时都要注意目标设计要宏观, 教学落实要微观;教师上课时要给学生留足自主学习与合作学习的时间, 但也要有自己充分的讲课为引导;在常规的三轮式复习中, 侧重点的安排要根据学生的学习情况作安排, 不能埋头自定规划。

一、宏观目标设定, 靠微观实施辅成

复习课上的三维目标, 应从宏观上把握。平时上课制订的教学目标, 通常是以“节”为单位的, 但到了复习阶段, 我认为, 以单元为单位比较恰当, 并且这个单元目标, 还应联系整册内容进行定位, 以成为一个相对独立, 而又归于完整的整体中的局部。因为复习相对于上课而言, 其功能更偏向于整理、归纳和知识的迁移运用, 因此视野要宽广一些, 具有系统性。同时, 每个单元属于整册教材的一个组成部分, 它必然与其中的其他内容, 有着千丝万缕的联系, 所以, 当教师正视本单元复习的时候, 也要在眼角的余光中, 兼顾单元与单元之间、单元与整册书之间的相互影响。同理, 本单元、本册教材在整个初中历史中的位置, 教师也要明了于胸。

宏观制订的目标, 应以脚踏实地的微观实施来实现。尽管制订三维目标时要大气, 但在实施的时候, 却要细致, 具有针对性, 其含义有二:一是针对学生在本内容范围内普遍性的难点, 进行集体强调和普及练习;二是针对学生个体的难点, 进行学生之间的互助消融或师生之间的小组或一对一的化解。二是以综合检测确定是否圆满完成, 对不够完善之处, 在今后的复习中, 还需要择机强调相关的内容作为补救。

二、自主合作方式, 与接受学习并存

因复习与学习在方法上出现了较大的差别, 因此学生在复习阶段必须要有相应的调整。平时学习时, 由于历史教材的内容比较简单, 学生的自主学习发挥了很大作用, 他们大体上可以靠自学掌握教材内容。但复习阶段不同, 学习变得系统化和整体化, 粗细要结合起来, 该细的时候要细致入微, 该粗的时候又要提纲挈领, 因此探究合作远不能满足教学的需要, 教师的指导必不可少, 一节课中讲多讲少, 要视复习的程度和学生情况来决定:在复习的初级阶段, 学生遇到复杂的困难时, 教师要多讲, 等学生进入状态后, 掌握了一定的方法后, 就可以少说一些。

例如, 专题复习课大概由总体概述、三维目标、中考热点链接、中考试题回放、模拟实战演练等环节构成, 上第一个专题“专制主义中央集权制度”时, 学生基本上不太会自学, 教师便要将各环节的主要任务一一解释, 并辅以相应的操作示范。尤其是总体概述部分, 常常需要纵横向的联系, 将一个知识点铺设成为左右逢源的网状知识面, 让学生能够将原来所学到的零散知识, 逐一纳入网中, 或者对原来条状的知识线, 拉高视点, 把其横向内容联系入内。总之, 这是一个织网的过程。这个过程学生比较陌生, 教师就必须多讲, 而且要讲深讲透, 直至学生从接纳到熟悉。

三、以点带面结合, 按学情确定重点

很多教师都认为, 三轮复习 (梳理基础知识、专题复习和模拟训练) , 应将重点放在第一轮, 因为第一轮是后两轮的基础。对此我也表示有选择地认同, 原因在于任何一种教学, 都必须以学生为主体, 复习也不例外, 第一轮复习是后两轮的基础没错, 但重点放在哪, 还要看学生的学情, 看他们对基础知识的掌握到什么程度。因此我并不赞成一以概之, 将最多的时间, 用在第一轮的复习上, 像多数教师那样, 先逐节、逐课过一遍, 不仅注意广度, 更在抠细度, 这样的做法不只是耗时长, 还让那些原来学得比较好的学生吃不饱。我以为, 在第一环节上以单元为单位检查过关就行, 关键是要帮助学生理出历史发展的基本线索, 掌握其阶段特征, 以此为据, 由学生自行细化, 教师以检查把关, 然后结合到专题和模拟训练的方法中, 不断反复滚动。

我教过一届学生, 或许是我讲历史很有意思, 所以他们特别感兴趣, 在班上历史成绩最好的一个学生带动下, 全班同学的基础知识都学得很扎实, 故在第一轮复习时, 我只用了一个月多一点的时间, 就全部搞定。第二轮大幅度的思维转换, 则让他们在开始阶段有些茫然, 这时我花的时间便比较多。而第三轮的模拟训练, 他们在我的组织下, 很快就突破了考试说明中的理解和运用难点。等回过头反思这次复习, 我发现, 基本打乱了我的常规计划, 整个学时安排, 完全跟着学生的节奏进行, 但效果十分显著。

初三已经到了毕业前的冲刺阶段, 学生的压力很大, 不少学校都给学生制订了极为紧张的作息安排, 学生的睡眠基本不够, 而且, 在强大的压力之下, 有的学生会要求教师给予更多的帮助, 多讲点, 让自己少想点。在这样的状态下, 我以为, 教师在按照三轮复习的计划, 有条不紊地进行时, 要特别注意两点, 其一, 不能过多依赖课外, 因为学生要考的科目, 包括体育与健康的话, 就有8科, 历史只是其中的“半科”而已;其二, 即使在这个关键时候, 教师也不能推倒学生的主体地位, 有的教师认为, 学生没有经验, 而且又忙, 所以他们只有按照我的思路去做, 才能最快最好地做好复习, 这是个误区。只有设身处地从学生的角度思考问题, 才能有效地帮助他们解决问题, 从而达到复习的高效。

参考文献

[1]张蕾.对初三历史教学中存在的问题有效策略的探讨[J].读与写杂志, 2012 (03) .

[2]蒋亚芬.初三历史课堂教学精 (抓考点) 与细 (成体系) 应如何把握[J].新课程 (下旬) , 2011 (12) .

8.无私的爱心奉献 篇八

“我很高兴自己能够从事宋庆龄的事业”，鲁平1948年从大学毕业，就到了中国福利基金会，“那时候，中福会的规模没有现在这么大，她老人家差不多天天都来，我在她直接领导下工作了很多年。”

退休后的鲁平又回到中国福利会，他高兴地看到宋庆龄事业新的延续和发展，“这也是宋庆龄奋斗的目标”。

为妇女儿童谋福利

在中国福利会工作的25年里，艾柏英“一步步加深了对宋庆龄、对宋庆龄事业的认识，积淀了对宋庆龄和她所创办事业的感情”。在他的感觉里，在宋庆龄创办的单位里工作“是一种光荣，有种自豪感”。艾柏英现在是中国福利会的秘书长。

宋庆龄特别关心妇女和儿童。她为妇女儿童亲自创办了很多事业，包括中国福利会国际和平妇幼保健院、中国福利会少年宫、中国福利会幼儿园、中国福利会托儿所、中国福利会儿童艺术剧院、中国福利会儿童艺术剧场、中国福利会儿童时代社。

“现在，她当年创办的这些事业蒸蒸日上，新办事业也蓬勃发展。”艾柏英介绍说，多年来，中国福利会继承和发展着宋庆龄倡导的全心全意为妇女儿童服务的思想，立足上海、服务全国、面向世界，努力做大做强自己的优势事业，在妇幼保健、学前教育、儿童文化等领域取得了突出成绩。比如1991年创办的宋庆龄幼儿园，至今已成为上海、乃至全国的知名品牌之一；为丰富少年儿童精神文化，2002年成立的中国福利会出版社，作为少年儿童读物的专业出版社，至今已出版各类图书300多本，部分图书获得了“冰心儿童图书奖”等多项大奖；中福会近年在品牌输出、管理输出方面进行了尝试，如与江苏昆山合作建立现代化的中国福利会绿地幼儿园，在上海浦江镇管理一家高水准的青少年活动中心。江苏吴江、南通等地挂牌，与多家妇幼保健医院合作等，都取得良好的社会反响……艾柏英如数家珍。

“宋庆龄的事业是不同于其他的，她是站在全国的高度来办她的事业，着眼于全中国妇女儿童的健康、幸福。”艾柏英说，回顾中国福利会的发展历程，之所以经历70年依然生气勃勃，是因为有宋庆龄先进思想为指导，始终坚持她制定的“实验性、示范性”目标，走在社会同行的前列。“宋庆龄的单位要成为行业里的领头羊，还有毫无保留的示范辐射作用，普遍提高妇女儿童工作的水平。”艾柏英说，多年来中福会在海南、内蒙、贵州、安徽等边远贫困地区也发挥着良好的示范辐射作用。

艾柏英特别介绍了中国福利会的两个新项目的进展。面对社会教育资源紧张及老龄化问题严峻，就读与养老压力日益加剧，2007年，中国福利会在青浦区兴建一所涵盖小学、中学的宋庆龄学校和一所高水准的老年福利发展中心。目前，宋庆龄学校已经结构封顶，按计划2008年9月开学。老年福利发展中心在2008年春节前后就可以接收老人入住。

“正如宋庆龄曾说过‘社会缺少什么，我们就干什么’，这是我们不断创新和探索的动力。”艾柏英说。

为了宋庆龄的嘱托

“作为一名中国宋庆龄基金会人，我们始终把爱心和奉献视为我们机构文化的核心，并将把中国宋庆龄基金会打造成‘国内一流，国际知名’的公益团体作为机构文化的最高目标。”中国宋庆龄基金会党组书记、副主席俞贵麟告诉记者，自1982年成立以来，中国宋庆龄基金会在始终遵循宋庆龄先生毕生致力的“维护世界和平、促进祖国统一、发展少儿事业”的三项宗旨，在发展国际和平友好事业、推动两岸民间交流、服务青少年健康成长和扶助社会弱势群体等诸多领域进行了一些有益的探索和实践，在海内外产生了积极的影响。

俞贵麟介绍说，目前中国宋庆龄基金会已经与美国、日本、法国、澳大利亚、巴西等五大洲20多个国家和地区的政府、民间组织、华人社团等建立了友好合作关系，与联合国儿童基金会、联合国开发计划署等10多个国际组织开展了公益项目合作。此外，还定期组织驻华大使及国际组织驻华代表联谊会、国际间学术研讨会，开展国家间青少年互访交流等活动，均取得了十分显著的效果。

“我们将进一步围绕国家外交大局，统筹好规划好开展好我会的国际交往工作，将进一步强化对外交流的品牌意识，在更大的领域、更高的层面参与国际民间事务，进一步扩大中国宋庆龄基金会在国际组织中的影响。”俞贵麟告诉记者。

开展两岸交流是宋庆龄基金会的三大任务之一。多年来，中国宋庆龄基金会充分挖掘自身优势，开展了一系列影响深远的工作。他们已与中国国民党青年团、台湾“十大杰出青年基金会”、台湾“中国青年大陆研究文教基金会”等岛内具有重要影响的团体，以及多位台湾地区前政要和知名人士建立广泛深入的联系，成功打造了“海峡两岸青少年大联欢”、“海峡两岸大学生领袖论坛 ”、“首届两岸青少年社会教育论坛”、“走进北京”等多个品牌交流项目。

俞贵麟说：“我们将充分利用我会的特殊身份，保持和加强与台湾有影响党派、社会团体和政要的深层次交往，努力搭建渠道畅通的交流对话平台，增强两岸人民的互信。我们将注重加强与孙中山、宋庆龄在台湾的亲朋旧友及其事业追随者的联系，为改善和发展两岸关系牵线搭桥。 ”

他告诉记者，中国宋庆龄基金会还将精心培育两岸交流的新项目，通过设立“台湾大学生奖助学基金 ”等内容丰富、形式多样的活动，不断开拓两岸良性互动的新机制，为加快推进祖国和平统一，促进两岸和谐发展作出新的贡献。

2007年5月，在纪念中国宋庆龄基金会25周年招待会上，胡启立主席收到来自中国地质大学28名即将毕业的大学生写来的一封满含深情的信：“……这资助好比冬天里的一把火，不仅温暖了我们，也温暖了我们28个人所在的贫寒的家……在宋庆龄基金会的资助下，我们不仅顺利地完成了大学学业，更多了一份对于未来和社会的责任和感恩。”来信人是宋庆龄基金会“未来工程”的受助者。

9.关于教师无私奉献的名言警句 篇九

2) 一日为师，终身为父。——关汉卿

3) 学贵得师，亦贵得友。-----唐甄

4) 十年树木，百年树人。

5) 为学莫重于尊师。——谭嗣同

6) 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

7) 教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

8) 举世不师，故道益离。——柳宗元

9) 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

10) 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

11) 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

12) 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

13) 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

14) 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

15) 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

16) 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

17) 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

18) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

19) 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

10.关于初三作文：我的初三 篇十

唉！三年啊，就快过去了，还真有点舍不得啊，因为我经历了太多，知道了许多。

也懂事了，所以舍不得啊，在这三年，我的友谊啊，我的朋友啊，我可不想我们分开啊，在这三年里，我们有太多的误会啊。

就拿我的“铁”来说吧，在我们班有三剑客，一个是我，一个是陈开梅，一个是王家琴，我们啊，走过了三年，有了太多太多的回忆，谢谢你们，我的朋友，因为你们，我改变了许多，我有好多好多话要对你们说哦。

就拿陈开梅来说吧，你长得很漂亮，也有许多优点的，你是个很善良的女孩，对人也很更好，但是有时候有点自私。其实这三年我对你有太深的印象，我是不会忘记你的，虽然马上我们就会分离，你去一中，我去二中，我还真舍不得你啊，在三年中，我想对你说的是，我的朋友，我的任性和你不满的地方请你原谅，我也希望给你留个好印象嘛！

还有就是王家琴，我们是最好的了，你呢，你在我印象中是个很开朗，很活泼的女孩哦，我很喜欢你的，我也很欣赏你的，我们也走过太多太多，也经历了很多很多的，我们长大后还会延续我们的这段友谊吗？我不想和你分开啊，虽然我很任性，但你能理解我，不生我的气，你和陈开梅一样的，都很好，但你和她都去读一中，而我只能去二中了，唉！我舍不得啊，我的朋友啊！

我的初三孩有许多“男”朋友陪我走过，我也十分谢谢你们哦，因为你们我变得开朗了，嘻嘻。

11.最大的自私，就是无私 篇十一

性格内向的她，从小成绩平平，是一个再平凡不过的女孩儿。

大学毕业后，她来到一家台湾的演艺公司做经理助理。虽然名义上是助理，其实工作的范围很广，从打印文件到端茶倒水，每天忙得团团乱转。她也常常调侃自己是全职勤杂工。

因为勤奋和努力，所以她很快就成为资深员工，受到公司管理层的赏识。公司内部竞争很激烈，同事之间都暗暗憋着劲儿，谁都明白只要稍有懈怠，有可能丢掉这份来之不易的工作，所以同事之间的关系很微妙，很少交流沟通，工作之外的时间，大家都很少联系。

她却是公司里的另类，不管谁求她帮忙，她都会很尽力地帮助对方。同事们常常和她交流一些从业的经验和信息，她都毫无保留地告知对方。朋友们私下里都为她率真的个性担心，常常提醒她不要总帮助别人，不要给自己培养潜在的竞争对手。每当朋友们劝她的时候，她都淡淡地微笑着，仍旧一如既往地帮着身边的每一个人。

人生如海浪，总是起伏不停。工作顺利的她突然遭遇了事业的低谷，公司先把她从经理助理的位置调离，包装成艺人，接着又因为各种各样的原因将她雪藏。在随后的两年里，和公司签了合同的她就一直被闲置着。屋漏偏逢连夜雨，微薄的薪水很难维持她的生活，甚至到了吃不饱饭的地步。

她是个倔强的女孩儿，再苦再难也不对任何人诉苦。在那些日子里，每到午饭的时间，饥肠辘辘的她就微笑着站在公司不远处。下班的同事们看到她，就热情地招呼她一起去吃饭。从那之后，她几乎每天都这么微笑着站在公司的门口，等着和同事们蹭饭，这已经成了大家心知肚明的秘密。在随后整整两年里，同事们没有一个人说过伤害的她话，所有人都尽力保护着她那颗脆弱敏感的心。

阴云之后就是蓝天，两年后，她终于等到了成功的降临。平凡，善良，甜美的她很快就得到了影迷和歌迷的认可。走红之后，许多媒体都希望她谈谈自己成功的经验，每当这个时候，她就微笑着说出自己落魄时的往事。

“我一直在想，这些和我没有任何关系的同事们为什么要這样呵护我呢？后来，我才明白，那是因为我当初对每一个人都尽量无私地对待。世界就像一面镜子，你对别人无私，别人也就会善待你。”

12.关于初三毕业的作文 篇十二

关于初三毕业的作文

（一）燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！

别了！我敬爱的老师！敬爱的方老师，是您教会了我品字、赏句、写篇。我的一篇篇作文修改，一个个优异成绩 都倾注着您对我的培养。敬爱的余老师，是您教会了我分数、小数、方程。一个个赞许的目光，一只只鲜红的五角星都给予了我奋发向上的动力。敬爱的周老师是您教会了我英语 听力、阅读、写作。那些竞赛的证书是我送给您的回报！

别了！我可爱的同学！我们大家一起经历过了喜悦、愤怒、悲哀、快乐。当我们班获得校艺术节一等奖时，大家都笑了。那是喜悦的笑容。当我们班展示板后边的照片被恶作剧的同学戳了眼睛时，我们大家都愤怒地看着他们，看得他们无地自容，看得他们恨不得找个地缝钻下去。那是愤怒的目光。当我们班在行为规范方面屡屡迟到时，我们叹气了，那时悲哀的叹气声。当我们班在二日营中的“隐蔽夜行军”活动中胜利时，我们发出胜利的欢呼声。那是快乐的喊声。

别了！我亲爱的母校！看学校的操场，我们就会联想起同学们的最爱――体育课和竞争激烈的>运动会。在体育课进行的大操场上，我曾有过无数测验失利，更有过无数次练习成功。在运动会进行的大操场上，曾经留下了我们成功后的汗水与欢笑，与失败后的叹气和泪水。

再见了，母校！再见了，我亲爱的母校，我可爱的同学。

关于初三毕业的作文

（二）繁忙之中，你可曾仰望天空看到星星在闪烁。闪烁，我把我的祝福让他寄托，孤寂的夜晚，让他给你送去祝福。生活让我们避免不了悲欢离合，你的抉择让你我在次错过。离别，让我更懂的珍惜，你我感情相系，那是友谊的证据。思念，留下一段长长的哀叹，但愿思念如空中色彩，永远灿烂„„

微微清风掠过，带来阵阵菊花香，你的眼神掠过一丝忧伤。两两相望。泪一滴一滴画出优美的弧线，金黄的树叶厚厚一叠，带着我们的友谊。枯黄，心里有中说不出的滋味。友谊被时间一点点的吞噬，像水一样流走。这就是离别的时候。

我知道世界上没有不散的筵席，可你的离开确实让我无法接受。还记得离别的前一个晚上。你我做在草坪上，无聊的数着天上的星星。你告诉我，叫我不要伤心，你说你会在远方做一只风筝，上面会承载着你对我的思念，风筝飞多高，就代表你对我的思念有多深。我笑了，我对你说，我会成为天上一颗最不起眼的星星，在无数颗星星中，我要你寻找到我，要你读懂我对你想念。就在那一个晚上你我泪眼别离。离别的时候脸上都带着笑容，因为我们不想说出你一句句肉麻的祝福。但是心里却在偷偷流泪。

你我曾经许下誓言，要永远在一起，但最终他没有实现。从那次离别后你就成为了永远的回忆。的确，世界上有太多的深情厚意，太多的海誓山盟，但是面对离别却那么的不堪一击。

离别他是残忍的，没有人敢面对他，却又不得不面对他。他像一把刀，把你我的友谊切断，但是你我会永远心连心。离别在他的字典里没有情这个字，他从来不会心软，只知道完成他的任务。

黄昏下有一个无奈的身影，她在等待什么。那是谁？那就是我，朋友你还会回来吗？

繁忙之中，你可曾仰望天空看到星星在闪烁。闪烁，我把我的祝福让他寄托，孤寂的夜晚，让他给你送去祝福。生活让我们避免不了悲欢离合，你的抉择让你我在次错过。离别，让我更懂的珍惜，你我感情相系，那是友谊的证据。思念，留下一段长长的哀叹，但愿思念如空中色彩，永远灿烂。

关于初三毕业的作文

（三）我初中毕业了，心中多的是舍不得，脑中徘徊着往日哪些记忆残影，一幕幕旧景回荡在脑海深处。中考考试的结束，这也预示着我们初中生涯将随之告一段落，更多关于初中毕业的作文尽在巨人作文网初中作文频道页。

毕业的礼堂的钟声早已向我们敲响了好几回，中考考试的结束，这也预示着我们初中生涯将随之告一段落，同时也提醒我们要和夕日要好的同学离开。

心中多的是舍不得，脑中徘徊着往日哪些记忆残影，一幕幕旧景回荡在脑海深处。

想起常为班级操心的>班主任。

为了更好的管理班级，束手无策后，拿起愤怒的木棍，敲击着因为贪玩而犯错的学生。

炽热的疼痛，红肿的体肤，只是一个教训，希望能唤起内心深处的感知，一道道伤痕将铭记在心。

又叹气担任我们的各科老师。

他们尽职尽忠，在多少个劳苦奔波的夜晚，白炽的灯光下，翻阅着的可数的作业本正在批改，手挥着舞笔，多少不可数的心血凝注其中。我们要学会懂得感恩，在忆回我们曾经走过的那些时日，欢声笑语的日记，我手舞翻阅着；运功场上矫健的身躯，奋勇的拼搏，协手迈向第一的顽强，我看到的是我们班的团结。圣诞晚会上的才艺表演，众人的欣笑，我看到的是我班的和谐，音乐课上的呐错歌喉，体育课上的强身健体，欣笑追逐。美术课上我们一起手绘着五彩缤纷„„这写都是我们曾经一起走过的日子。

13.关于庄子的初三作文 篇十三

他是自由与真理的偏执狂。

首篇大谈自由的逍遥游，通过借助外物而“自由”遨游天地的例子，来衬托圣人放开心神而遨游天下的自由。为什么古往今来，无数的贤人名士喜欢庄子？因为在庄子的思想中，宣扬着在无法改变的现实面前，解放自己，获得精神自由的释怀法则。这种自由比起依托外物更加高级，它来自于精神，依托于精神，并且可以通过人的精神降低自己对世俗的渴望，从而鹤立鸡群，平和理智，行为“随心所欲而不逾矩”，自由也便随之而来。

“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”

顺从天地万物的本性，驾驭着天地变化，行游于绝对自由的境界。这在当时的民众的眼中，分明就是神话，嗤笑一下就过去了。可它却成为求道者心中的“道”，不示功名，不求名望，摒弃小我，追求绝对自由、通达、物我两忘的境界。

仅仅依靠无，依靠道。我很难想象“无待”的境界。我们都是凡人，我们都生活在一个庞大的社会中，我们有家庭，有事业，有自己的追求和梦。无依无靠、无所牵挂固然理想，但我们生来的自身条件便已束缚了我们。我们真的可以达到吗？

这个问题的答案是不确定的。但我抬头，透过漫漫的历史长河。思想的洪流中，映着一只轻巧的银蝶。它拍拍翅膀，抖落一身银光；又眨了眨眼睛，安然地向那幽深的天幕中飞去。

14.“无私”的父母最自私 篇十四

“我这一切都是为了你啊！”

“你翅膀硬了就不听我们的话了吗？”

“我吃过的盐比你吃过的米还多，你这样做就是不对！”

“孩子啊，爸妈这辈子最大的希望都在你身上了，你可千万不能让我们失望啊！”

……

似乎每个孩子都听过父母这些貌似“无私”的话，其中浸着父母满满的苦口婆心和拳拳之情。但实际上，这些言语中或多或少会蕴含着父母自私的心理，其带来的压力和杀伤力足以让一向乖顺的孩子瞬间翻脸，甚至走上叛逆的道路。

也许你会不禁问道：父母之爱是天下最无私的爱，他们怎么会是自私的人呢？

本期策划，就让我们深入探讨这些貌似无私、实为自私的心理。走出误区，停止伤害，让两代人之间的关系更舒适、更融洽！

无私？自私？傻傻分不清楚

热播电视剧《小别离》里的方朵朵成绩中等，却在创作小说方面有着异于常人的天赋。为了让她出国读书，朵朵妈强迫她放弃小说写作，没日没夜地准备出国考试。在学业上屡战屡败、情绪崩溃的朵朵终于忍不住哭着对父母喊出：“我在你们眼里就是个分数机器，你以为你们是真的在关心我吗？你们这是虚伪！”

诚然，教育孩子是父母的责任，但这一次次的重压，真的完全出自于父母无私的爱吗？是否也饱含着他们对于过去的某些不满和执念？

01 “我的痛苦，你不要再经历”

曾经痛苦的妈妈VS依旧痛苦的女儿

父母关键词：爱挑剔；爱说别人坏话；苛求完美；忽视子女的想法

越玲在一家商业银行工作，别看她文文弱弱的，其实是一个很有事业心的女孩。虽然只有26岁，但她已经打败了周围许多同样年轻有为的男同事，顺利成为了银行业绩排行第一的客户经理。

然而，如此优秀的越玲却十分惧怕回家，因为她与母亲之间的冷战已经持续很久了。

越玲与大学男友大钟已相爱多年，早已到了谈婚论嫁的地步。但越玲的母亲却十分反对两人恋爱。她觉得，农村出身的大钟给不了女儿养尊处优的生活。越玲的母亲一辈子生活在破旧平房中，低矮腐烂的木头地板、寒冬腊月总是冻裂的水管、经常堵塞的下水道、肮脏不堪的公共厕所……她不想让女儿刚结婚就面临着家徒四壁的窘境，更不想让女儿的孩子也出生在暗不见光的杂院里，因此她决定插手女儿的感情。她一边天天在女儿面前说大钟的坏话，一边踏破了街坊邻里的门槛，到处打听，想为女儿找一位“金龟婿”。

刚开始，越玲还颇有耐心地劝解母亲，毕竟她的男友不仅努力上进、人品过硬，对自己更是呵护至极。奈何男友的优点却入不了母亲的法眼，几番争辩无果后，母亲仍旧对女儿的想法嗤之以鼻。

直到有一天，疲惫不堪的越玲下班回家时，看到了一位从头到脚都是名牌、手戴硕大金表的陌生男子坐在餐桌旁，正用挑剔的眼神反复打量着她。原来，这就是母亲千辛万苦找到的金龟婿。越玲一时气上心头，冲进里屋狠狠地摔上了门，连饭都没吃上一口。

“你怎么这么不识好歹呢？我当初就是瞎了眼才找了你爸爸，穷得叮当响，就知道抽烟喝酒打麻将，一辈子也没让我享过福！你也想像我一样找个穷光蛋吃干馒头过一辈子吗？你不谢谢我就算了，还跟我甩脸子？我怎么有你这么个不孝顺的女儿？”“啪啪”作响的房门后是母亲暴怒的骂声，越玲忍了许久的泪水，终于流了下来。

虽然有情也不能饮水饱，但有钱就一定能幸福一世吗？越玲甚至想偷走户口本与男友领结婚证，再也不要回这个家了。

专家这样说：

越玲的妈妈一直痛苦而纠结地活在“儿女不知父母恩”的心境里。她认为只有女儿得到了丰富的物质生活，人生才会幸福。但女儿并不懂她的心情，也没有领她的情，哪怕她操碎了心。

越玲的心情，妈妈是很难理解的，她要的是一个相爱的人，不是和一个一身名牌、没有共同语言的暴发户生活一辈子。现在很多适龄的青年男女都面临着相同的难题：是选择自己想要的还是父母想要的？父母口中的“我一切都是为了你好”是百分百没有私心的吗？

我们首先需要理解父母固执的“好心”背后隐藏着什么情结。越玲妈妈因为自己嫁了一个贫穷的人，怕女儿步自己的后尘，所以才给越玲找了一个有钱人，她认为只有这样才可以避免女儿走自己的老路。

越玲可以找个时间安静地跟妈妈谈谈，去听听妈妈的担心和忧虑，在情绪上释放妈妈的恐惧（担心女儿会和自己一样不幸）。把自己和妈妈的不同点、男友和爸爸的不同点都逐条分析给妈妈听，请求妈妈理解自己。越玲要告诉妈妈儿孙自有儿孙福，请妈妈放心自己，自己会好好生活；让妈妈相信自己，给自己和男友一起创造未来的空间。当妈妈愿意见男友时，男友大钟也要向妈妈表达诚意，会好好待越玲，一起努力生活。

02 “我没得到的，你一定要得到”

爸爸的梦想VS儿子的噩梦

父母关键词：爱炫耀；爱虚荣；自己没完成的愿望应由孩子达成；孩子的成功都是自己的功劳；对人际交往过于热情

小天的父亲年轻时是一名优秀的篮球运动员，后来在一次重要比赛中脚踝意外受伤，迫于无奈的他只得退役，在一个区属的普通中学当起了篮球教练。虽然再也无法在篮球场上叱咤风云，但他却把自己成为MVP（最有价值的运动员）的梦寄托在儿子小天身上。

即使月薪十分微薄，小天的爸爸仍然勒紧了裤腰带，从儿子小学五年级开始，每月花费上万元，给儿子报最好的训练课程，买最好的运动装备，吃最好的营养餐。他期盼着儿子能够早日被选入国家队，成为优秀的篮球运动员。

然而，身材高大的小天却继承了母亲的性格，喜静不喜动，对于篮球这种激烈的对抗性运动更是十分抵触，反倒是对历史和考古等学科十分感兴趣。

有一次，小天与同学结伴到西安游玩，遍访了当地的历史古迹，最终缺席了篮球队暑期的集训。纸里终究包不住火，小天的父亲发现儿子没有按时参加集训，愤怒地将他从西安带回的陶土兵马俑模型全部摔了个粉碎。

望着父亲红肿的双眼和丝丝银发，小天强忍住心中的不满，还是屈服了。之后的十几年来，每次集训小天都风雨无阻地参加，每次比赛他都竭尽全力。而每当小天在篮球联赛中取得了好名次时，父亲总会在家里大摆宴席，邀请亲朋好友举杯欢庆，喝个烂醉如泥。杯盘狼藉时，他还总是要别人说一句“小天的爸爸真牛，能教出这么有出息的儿子”才罢休。

“我不懂为什么我不可以学历史，我不懂为什么我生来就要打篮球，我不懂为什么我生来就要做自己讨厌的事，我更不懂为什么我必须活在别人的梦想中。我好难过，我真的不懂……”那个晚上，小天的日记上布满了委屈的字迹和伤心的泪痕。

高考之前，小天毅然决然地填报了心心念念的北大历史系，既没有走篮球特长生通道，也没有选择体育相关专业，彻彻底底地叛逆了一回。小天的父亲得知后，气得要与他断绝父子关系。面对父亲的怒火，小天冷静地拎起书包离开了家，连头也没回。

专家这样说：

没有成为优秀的篮球运动员，是小天爸爸人生的第一次挫折，他对于这个遗憾过于执着了，以至于把儿子错当成了弥补遗憾的工具。“成为最有价值的篮球运动员”这个愿望不是小天的，却要强加给他，这无异于剥夺了小天的自由选择权。小天自己的爱好和愿望不是打篮球，而是学习历史。对于一个人来说，从事自己喜爱的事业是生存发展的动力，如果小天学习了历史，他的成功率会更高，幸福感会更强。

最终小天选择了自己的志愿，不再背负爸爸愿望的枷锁，而小天爸爸就要面临人生的第二次挫折：孩子拒绝弥补他的遗憾。

身为父母，要与孩子立好界限，让孩子过自己的人生，实现他自己的梦想，同时也要允许自己的人生留有遗憾。同时放下一定要弥补缺憾的执念，客观地评估自己的遗憾是否有可完成性。任何强加给他人的意愿都会变成巨大的压力，让对方感到窒息，甚至让对方产生严重的心理问题。

03 “我牺牲这一切，都是为了你”

无私奉献的妈妈VS不领情的孩子

父母关键词：喜欢黏人；总是过分关心；拿自己的牺牲大做文章；希望知道儿女的一切；极度渴求情绪上的回报

鹏飞很难过，高考在即，他却跟妈妈吵架了。

从小到大，鹏飞都是典型的“别人家的孩子”，样貌好、学习好、品德好、运动好，是一个挑不出毛病的三好学生。可是鹏飞并不开心，因为在家里总是出现这样的景象……

“小飞啊，你今天怎么回家这么晚？”“去同学家了。”“哪个同学啊？男的女的？”“峰哥，我前桌。”“奇峰是吗？就是父母离婚的那个？”“嗯。”“哎，你别总去他家，我觉得这孩子特孤僻，见着我从来不打招呼，真是没礼貌。你成绩本来就不拔尖，可别跟他学坏了，影响学习。”“妈，峰哥挺有才华的，作文也写得很好，你别这么说他。”“你知道什么呀！我以前听说，单亲家庭的孩子容易变成问题少年，你听妈妈的话，妈妈全是为了你好啊……”

鹏飞找了个借口躲到了老爸的书房去。刚消停了一会儿，厨房里突然传来“咣当”一声巨响，原来是母亲失手将盛满菜的铁锅扣在了地上，汤汁洒了一地。鹏飞见状立刻跑去卫生间拿了一个拖把，却被母亲一把拦住：“没事儿没事儿！家里的这些事儿都不用你管，你只管学习就够了。”说罢便把鹏飞推进了书房里。

“唉，妈妈这么辛苦都是为了你好啊，你可一定要好好学习，别让我们失望啊！”这种话每天要在鹏飞妈妈嘴边唠叨好几回。

还有一个星期就要高考了，身边的同学们正忙着调整心态以轻松面对高考，而鹏飞却觉得越来越喘不过气来。这几天妈妈的行为比平时更加让人无法容忍：不让他看电视，不让他与同学出去散心，甚至开始在他上下学的路上寸步不离地跟着他。忍无可忍的鹏飞终于跟妈妈发起了脾气：“您能不能给我一点儿自己的空间？我现在简直没有心情去考试了！”

然而，鹏飞的妈妈却委屈的不得了：“我放弃了升职加薪的好机会，调到了一个清闲的部门，就是为了无微不至地照顾你，让你能好好学习。这几年我为了你忙里忙外，头发都白了一大把，你这孩子到底长没长心啊？”

听了这番话，鹏飞也忍不住红了眼圈，想到迫在眉睫的高考，心里更是乱成了一团麻……

专家这样说：

如果有一种爱可以用“令人窒息”这个词来形容，那么鹏飞的妈妈做到了。她的牺牲给孩子的不是温暖，不是安全，而是窒息感，窒息到没有一点儿私人空间和与他人交往的余地。

在鹏飞妈妈的眼里，所有对孩子“不好”的东西都要剔除掉，在鹏飞成长的过程里不允许有一丝一毫的闪失，这样孩子就能够按照她的意愿成长为一个很有出息的人。而自己放弃升职加薪的机会，对孩子的一切牺牲和付出也是值得的。

鹏飞妈妈属于心理上的“苦妈妈”，辛苦地付出，孩子却不领情。但重点是，她心甘情愿地牺牲着，却从来没有想过孩子真正需要的是什么。为了孩子，她还放弃了自我发展的机会，这就属于典型的盲目牺牲型人格。这类父母过于偏执，很容易把自己放在一个受害者的境地，一旦对方（儿女）不领情或不听从他们的意见，他们就会产生“被背叛”的感觉，就会以受害者的身份乞求同情甚至是攻击对方。

鹏飞的妈妈需要学会信任。试着去相信孩子可以自己分辨是非，自己安排学习时间，同时发展孩子的自主性和独立性，从而把自己从“苦爸爸”“苦妈妈”的行列里解放出来。给自己的人生画一幅美好的蓝图，也试着让孩子掌控自己的人生，这样两代人才能都活得轻松些。就好像教孩子骑自行车一样，没有人会推着孩子走一辈子，你终究需要放手，这样他们才能骑得更快更好。

亲爱的孩子，你受伤了吗？

父母那些看似无私、实则自私的言语和行为会对孩子产生负面作用。这些作用会一直持续到成年，一边给孩子塑造了片面的世界观，一边间接、隐秘地影响着孩子的思维方式、感觉和行为，让孩子变得更敏感、更易受伤。

亲爱的小孩，虽然你已长大。但实际上，早在你童年时，那些困扰了你许久的想法和行为便被你的父母有意无意间播种在你的脑海里，它们不断生根、发芽，缠绕在你的心间，影响了你的一生。那么，就让我们看一看，这些被“无私”的父母们所困扰的成年子女，有着哪些典型的态度和行为？

容易针对自己

很多人都说你过于脆弱、过于敏感，你觉得别人的话都是在指责你，即使他们并无此意。你总觉得公司里发生的坏事都可能与自己有关，你总觉得别人在注视你、评价你，这一切实际上说明你不能接受自己的短板和缺点。

过分期待表扬和夸奖

你总是需要夸奖，以确认别人是喜欢你的，如果没得到夸奖，你会非常沮丧，感到受伤。没有得到称赞，你会觉得别人实际上是在变相批评你。期待表扬虽然是好事，但时时刻刻要求认可则代表着没有安全感，会忽略自己的真正感受。

总是希望别人与自己一样

你觉得自己行事的方法才是正确的，如果别人可以跟你步调一致，世界会变得更好；当他人说出与你不同的见解时，你会觉得不可思议，甚至怀疑他人的三观；当别人拒绝按你的方法思考和行动时，你会觉得他在蔑视你、贬低你……你总是将自己放在完美的一方，无法接受别人的意见。

总是放大自己的缺点

当正常的风险和挫折来临时，你也会因为不可避免的错误而斥责自己。你常常因为工作成果的不完美而感到痛彻心扉，你总是怀疑自己，觉得自己“没救了”。每个人都有缺陷和不完美之处，但“无私”父母的子女会常常因自身的缺点和遗憾而感到羞愧、耻辱和痛苦。

总是深陷于无力感的泥潭中

你经常对别人的情绪和行为感到无力招架，你努力变得热情、体贴、善解人意，却总是在独处时感到自卑、沮丧，充满了负面情绪。总是深陷于他人的情绪中，意味着你一直无法保持自我，心理边界不够坚固。

看清无私背后的本质

在中国，亲子关系中最根本的一个问题是孩子没有基本的人权。在许多父母意识或潜意识里，孩子是完全属于自己的，甚至物化为私有财产，而不是一个独立存在的人性个体，这个就是最根本的自私。所以，在这个前提下的任何“为你好”“无私奉献”“牺牲太多”都是自私的。

一说到“无私”，我们马上要警惕，因为它其实是与人性相违的。文中提到的父母爱孩子基本都属于原始的爱，即人类的生物学本能—孩子是父母生命的延续。当然这是自私的，这也部分解释了为什么很多父母会觉得爱伴侣比爱孩子难得多。孩子是弱小的，像一张白纸任由父母涂画，这就极大满足了父母的成就感和控制欲，而“影响”和“改造”一个成年人需要较高的技巧，难度大、易受挫，所以很多父母退而求其次，将关注和情感的重心转移到了孩子身上。

有一种“无私”本质是一种“无我”，即没有自我的人生，然后沉浸在“把一切奉献给孩子”的高尚感和牺牲感中，将人生的希望和责任都压在孩子身上，这就是绑架孩子。有牺牲感的付出通常都是自虐的、操控的、期待高回报的。人活在世上，首要的责任是先“自私”地把自己的人生过好。要想孩子具备独立自主的人格，父母首先要有独立的自我和人格。在此之后，父母的责任是帮助孩子成为他自己。

还有一种“无私”背后对应的是失败和无能，由于父母无法接受失意而放弃人生、失去勇气，却希望有一个自己的替代品—孩子来拯救自己，完成使命。这种“无私”有两种表现形式：一种是认同（如越玲妈，认同了自己过去受过的痛苦必定会发生在女儿身上）；另一种是补偿（例如自己小时候穷吃不饱而过度喂养孩子）。

家，本来就是既可以述情，又可以说理的地方。要想将父母带来的伤害降至最低，需要父母和孩子一起努力。让我们看看专家怎么说？

小贴士：

停止伤害，跟我一起来

父母这样做：

父母需要做的，就是要把原始的爱上升为觉醒的爱。所谓觉醒的爱，就是父母要增加自我的觉察能力。

1.回顾自己的原生家庭和成长经历，看看自己是如何被塑造成今天的模样的。对过去的痛苦和遗憾，该哀悼哀悼，该告别告别，用适当的方式将情绪全部发泄出来。

2.重新评估潜意识内容（如过度期待、幻想上升等）实现的可能性，打破强迫性重复的怪圈。

3.建立与父母、与孩子、与伴侣之间相处的清晰界限。一个成熟的成年人，除去与家人和朋友相处的时间和空间之外，还要有自我独处的一方天地，这样才能不断地自我成长和提升。距离产生美，适当的分离会给彼此更多的呼吸空间。

4.父母也要不断反思、学习和成长。尊重孩子的隐私、给予孩子自主权和选择人生的机会，是当代父母最重要的课题之一。使出蛮牛的力气逼迫孩子进步，自己却在原地踏步，这样的“进步论”在根基上就是站不住脚的。

孩子这样做：

也许你曾经因为父母的私心受过伤，或许现在已经结婚生子，仍然在父母的控制下不快乐地生活着。父母的问题只是成长中的阻碍之一，不该把所有的过错都推到父母身上，因为每个人都是有自主性的，有选择权的。

当父母的私心让你伤心、难过甚至感到窒息时，你就要问问自己：“我怎么做才可以不痛苦？我怎么做才可以达成我的目标？我怎么做才能摆脱他们过度的期望？”

要减轻和消除父母给自己带来的某些负面影响，最有建设性、效果最持久的方法就是建立一个更强大、更有韧性的自我。孩子，你应当勇于向父母发问：

“你们是希望我的学习有适度的、现实性的提高，还是想要我为了学习成绩放弃一切爱好？”

“你们希望我做这件事，是因为你们觉得它有必要，还是因为它非常适合我？”

“相比这件事，我更愿意做那件事，而且更擅长，你们觉得呢？”

站在自我的角度多思考、多提问，与父母多交流，培养自己的强项，让父母被自己的闪光点吸引。这不仅会促使父母不断反思自己的教育方法，也会在他们心中树立一个“孩子正在变得成熟独立”的感知。你自己也会在人际关系和处事方法等方面更经得住考验。

本刊观点：

父母不仅是给予我们生命的人，更是我们人生路上的第一位导师。然而，父母不只给我们爱，还可能给我们伤害。他们对孩子人生的某些期待和要求，很多时候是为了满足自己的需求。

我们之所以要把这个残酷的真相揭开，不是为了让亲子之间互相指责、抱怨、翻旧账，而是为了让我们与父母的关系更加健康，从枷锁中走出来。

身为父母，可以因此意识到自己对孩子的要求与期待中隐藏的那些情结，学会放下，与自己的过去和解，改善与孩子的关系。身为子女，可以看清人性复杂的一面，减少因为没有达到父母期待而产生的愧疚感，追求自己真正想要的未来。

15.关于抽屉的初三作文 篇十五

东边高升起了艳阳，暖暖的，如同棉纱般洒在房间里的每个角落。不知是被暖醒的还是睡够了，我眯者双眼，赖在柔软的床上，不肯起床。妈妈早已煮好早饭，一身汗地过来，轻轻地走过我的书桌，含着笑地看着我。“起来吧。过会儿收拾一下书桌，又乱了。”她的话我几乎没听进去，仍然沐浴在我的阳光里。

突然，我一下惊醒。要迟到了!校车是不等人的。我匆忙爬起身，呼啦一下把东西塞进书包，惺忪劲儿顿时全无。我飞奔出去，砰砰的脚步声引出了妈妈，她急忙说：“别漏了什么东西!”“知道!知道!”我带着起床气说道。依旧是那片光彩，可我却感受布道它一丝一毫的动人。

幸好赶上了，我望着祥和的阳光，顿时舒心许多，但却想起妈妈。那弱小的身影，一大清早便被我伤害。汽车的颠簸使我心里波涛汹涌，那片阳光象是针一般地刺着我。我脑海里涌现出妈妈说过的一句句话，想知道她是否伤心。“整理下抽屉，又乱了。”“别漏了什么东西!”对啊!那个抽屉!我的考卷不是放那儿了吗!顿时，我像被孤独包围了全身，无人倾诉，也无人安慰。那个我最为熟悉的抽屉啊!那个抽屉，承载着母亲千万句的叮嘱，承载母亲浓厚的深情。原木色的拉门，精致的滑轮，那个小小的抽屉现在却占据了我全部的脑海。 那个令人感到温馨的地方不就象征着一个母亲对儿子无微不至的呵护吗?我想到了连早饭都没吃的我一定让母亲失望了，想到连书桌都没有整理好的我一定使母亲难过了。脑海中好象曾经无数次掠过那个不显眼却又最熟悉的抽屉，却又在不经意间略过。我略过的不只是一个简单的抽屉，而是一个不平凡的母亲的爱!