基层党校制度

基层党校制度（精选11篇）

1.基层党校制度 篇一

XX镇基层党校规章制度

一、校务委员会成员名单

校

长：陈xx 副校长：潘xx 委

员：xxx xxx xxx xxx xxx

二、党校专（兼）教师名单

Xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx

三、校务委员会主要职责

1、定期召开会议，贯彻党委精神，对党校从办学方向上实施领导，把握正确的办学方针；

2、根据党委提出的办学意见，审定基层党校的教育规划和教学计划。

3、配备、选调党校师资，加强党校教员队伍建设；

4、制定基层党校规章制度，并检查、监督具体执行情况。

5、协调党委和政府有关部门支持党校工作，为党校提供必备的办学条件；

6、研究、解决党校建设中的其它重大问题等等。

四、校务委员会例会制度

1、校务委员会成员要认真履行职责，按时参加例会，积极参与决策，努力完成分管的任务。

2、校务委员会例会定期召开，每年不少于两次，并作好会议记录。对一些重大问题的研究、讨论形成决议和会议纪要，并归档备查；

3、每次例会前，由专职副校长将例会的内容和议题书面告知各校务委员，各校务委员与会前应作好充分准备；

4、基层党校的年度教学计划和每期教学计划、教育和管理工作的要求和措施、制订有关规章制度、聘请教员、组织重大活动、实施奖惩等重大事项，均须经校务委员会集体讨论决定。

5、例会坚持民主集中制的原则，充分发扬民主，议而有决，决而有行；

6、校务委员会成员要认真履行职责，按时参加例会，积极参与决策，努力完成党员教育任务。

7、例会要有记录，并归档备查。

五、教职员工作守则

1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的基本路线、基本知识和现代科学文化知识，不断提高自己的思想觉悟、理论水平和教学能力；

2、大力弘扬求真务实的精神和作风，注重调查研究，坚持理论联系实际，紧紧围绕改革和发展这一时代课题，认真备课授课，讲求教学实效；

3、积极参加教研活动，虚心听取学员意见，不断改进教学方法，努力提高教学质量；

4、严于律己，带头端正党风，以身作则，言传身教，为人师表；

5、自觉遵纪守法，严格遵守党校的各项规章制度。

六、党校学员守则

1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的基本路线、基本知识和现代科技知识，加强党性锻炼，全面提高自身素质；

2、端正学习态度，明确学习目的，正确处理工学矛盾，讲究学习方法，认真参加考试、考核，自觉写好个人小结，养成刻苦钻研、独立思考的学风；

3、自觉遵守校纪校规，不迟到早退、不无故旷课，有事履行请假手续，专心听讲，勤于思考；

4、尊重教师，虚心求教，积极参加班组集体活动，关心帮助同学共同进步；

5、爱护公物，自觉维护好教室的环境卫生；

6、发扬优点，克服缺点，不断总结、提高、完善自己，圆满完成各项学习培训任务。

七、考勤考绩制度

1、为保证正常的教学秩序，全体工作人员必须无一例外地认真执行考勤制度；

2、请假必须履行审批手续，教师员工的考勤由主持日常工作的副校长负责，学员的考勤由各期培训班班主任负责，学员请假一天以上须报党校领导批准，工作人员请假二天以上，须报党校主管领导批准；

3、考勤项目包括所有的教学活动，各项考勤要注明具体名称、时间、地点和考勤人，考勤结果定期公布。

八、图书报刊借阅保管制度

1、图书要分类登记，造册后分门别类入橱；

2、党员教育的图书藏书量以3000为基数，每年递增100册以上；

3、报刊、杂志阅后请放回原处，借阅资料须办登记手续；

4、报刊、杂志年终整理、装订后，要集中存放固定地点。

2.基层党校制度 篇二

一、和谐县域基层党校建设中首先应该做好政策为先的文章

县域基层党校, 担负着对全县基层党政领导及基层公务员轮训的重任, 党校的教职员工的思想政治责任感和对党中央政策的准确把握直接影响到对基层党员干部及国家公务员的培训质量。因此, 要做好基层党校的和谐建设必须首先做好基层党校的政策把握文章, 只要全体教职员工都能够准确把握党中央的战略意图, 准确把握国际国内形势, 准确把握县域政治方向和经济方向, 认真调研, 准确找到本县域政治和经济发展的瓶颈, 才能真正培养出政治思想过硬, 懂得经济发展的县域经济的建设人才。

二、和谐县域基层党校建设中应做好以人为本的文章

在和谐社会的建设中, 最关键最活跃的因素是人, 只有做好了人的工作, 统一了人的认识, 发挥了人的积极性, 调动了人的潜能, 就没有做不好的事情。

1.和谐县域基层党校建设中, 应坚持以师为先的原则。

尽管走进基层党校的学员都是县域政治和经济建设中的年轻精英, 但是由于这些年轻人的工作过程都是在社会中完成的, 长期的社会生活使得他们或多或少的烙上了基层社会的痕迹, 学员在党校进修从某种程度上来说就是一个重新充电的过程。因此, 党校的学员同样需要思维活跃的党校老师的指导。以师为先的原则一是要最充分尊重教师的劳动与教师的价值, 充分发挥教师的智慧和才能, 积极营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造、发扬民主、倾听民意的机制与氛围。通过对人才的真正尊重与支持、对教师的真切关心与帮助来促进基层党校人才队伍建设, 促进党校学生养成和完善尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造、发扬民主、倾听民意的性格。以师为先原则的另一方面就是党校的教师要积极对党校学员的学术、做人、创造性劳动、民主、社会责任等方面进行引导, 培养他们热爱祖国、尊重民生、有强烈社会责任意识的社会公民的任务。

2.和谐县域基层党校建设中, 应坚持培养和谐理念人才的原则。

和谐党校建设的最终目的是推动和谐社会的建设, 和谐社会的建设就需要有一大批有劳动技能、有和谐理念的社会精英。只有培育了和谐理念的人才, 才能促进社会的持久和谐。把握政策、积极创新与培育人才是基层党校的重要职责, 和谐精神与和谐理念是中国优秀传统文化的重要内核。人才是第一资源, 是推动科学技术与生产力进步、促进社会发展的决定性力量。具有和谐精神与和谐理念的人才, 是促进社会长久和谐的重要力量。在和谐社会建设中, 基层党校应该把培养学员的和谐理念作为一项重要任务, 党校应该使全体学员树立社会主义核心价值观念和国家利益核心价值体系, 培养学员实现中华民族伟大复兴所需要的理想信念、和谐精神与和谐意识。

三、和谐县域基层党校建设中应做好观念育人的文章

改革开放30年, 中华大地发生了翻天覆地的巨变, 中国经济的进步为世界经济的进步做出了巨大的贡献。是什么使得中国的经济发生巨变?答案只有一个, 那就是观念的改变。30年国家建设中, 为什么有的区域飞速发展而有的区域被不断边缘化?这里除了有国家总的战略规划外, 还有就是区域领导人和区域建设者的观念问题。其中最主要的是区域公务员的观念问题。固步自封、沾沾自喜、得过且过、不求有功但求无过的思想严重制约着当地经济的发展。还有的公务员不按照国家政策办事, 法律意识淡薄, 一切按照经验所得, 在政治决策、经济决策、国土决策、生态决策方面凭脑子发热, 使得中央的政策不能够真正得到落实的事实, 说明基层党校的和谐建设一定要做好观念育人的文章, 只有基层党校的教师、基层党校的教育教学能够把观念育人放在心中, 才能够改变被教育者的观念, 才能够更好的履行基层党校的职责。

四、和谐县域基层党校建设中应做好和谐管理的文章

基层党校的社会地位和社会责任决定了和谐基层党校建设必须做好和谐管理的文章, 和谐管理的学校才会培养出善于和谐管理的社会精英, 和谐管理的社会精英才会使社会永远的和谐。

1.和谐基层党校的管理体制应该民主化、人性化。

管理体制的和谐与民主并不是摆脱管理, 管理体制的民主在于加强管理, 管理体制的民主与和谐着重在于党校能够正确处理好党校的行政体系与教学、科研人员, 党校与学员等的关系, 和谐党校的建设需要它们之间的和谐, 提高民主化管理水平就是要处理好它们之间的关系。

2.和谐基层党校的健康教育应该民主化、人性化。

基层党校的学员往往来自于最基层, 长期的基层工作和生活往往使得其中的部分人因为过重的生活和工作压力而使身体和心理的健康需要进行“体检”和教育。健康教育包括生理健康、心理健康和身体健康教育三个要素。一个和谐的社会需要有和谐的健康教育。做好健康教育也是基层党校和基层社会和谐发展的基石。和谐的党校建设应该在健康教育上民主化、人性化, 积极引导党校师生加强体育锻炼和生理训练, 积极强化师生生理健康重要性的意识。和谐的党校需要民主而人性的管理, 和谐的党校需要最广大师生的心理健康, 只有心理健康了, 才能正确地面对他人, 才能正确面对人生, 才能积极的投入学习, 才能积极的服务于他人, 服务于社会, 才能为地方建设做出最大的贡献, 才能从根本上解决不作为和渎职、犯罪行为, 对师生的心理健康教育是党校和谐建设的重要组成部分。

总之, 和谐可以凝聚人心, 和谐可以团结力量, 和谐可以发展事业。和谐的基层党校奏起和谐的旋律, 必将为基层党校、为师生、为社会的发展注入强大的活力。

参考文献

[1]何祥林.构建和谐高校促进社会和谐.

3.浅析基层党校党建教学质量 篇三

[关键词]基层党校；党建；重要性；教学质量

党的建设学科是研究党的领导规律和党的建设规律的科学，包括党的建设基础理论和党的建设实践活动。我们党领导的革命、建设、改革取得的每一步发展和每一个胜利，都同党的建设取得的进步密不可分。特别是在党的事业发展的重大转折时期，全党面临新的形势任务的重大关头，党自身建设的进步对推动党的事业进一步发展具有关键性的意义。实践证明，抓住党的自身建设，就抓住了关系党和国家工作全局的关键，抓住了治国理政的根本。因此，加强党建理论和实践的研究，对于提高黨的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，具有重大和深远的意义。

一、党建学科在基层党校教学布局中的重要性

党建学科一直是基层党校教学的重点内容。因为，党校是培训轮训党员干部队伍，培养党的理论骨干主渠道，是学习研究和宣传马克思列宁主义、中国特色社会主义道路制度理论体系以及习近平总书记系列重要讲话等的主阵地，是加强党员干部党性锻炼的大熔炉。党建学科对培训党的干部队伍、推进党的理论创新、实现党的领导使命具有其他学科无法替代的重要作用。因此，同基层实际情况相结合的党建理论教学研究与实践，历来是基层党校教学板块的重头戏和特色点。

十一届三中全会以后，全国党校系统重新恢复，当时全国党校的教学体系，主要是学习哲学、政治经济学、科学社会主义、中共党史和党的建设五大课程。以后，随着形势的发展变化，党校教学体系进一步向着制度化、规范化方向发展。在课程设置上也有了很大的变化，特别是党的十五大之后，全国党校系统的教学体系都是按照《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》进行调整和改革。课程的设置，主要是“三基本”“五当代”系列课程，党的十六大以后，又将“三个代表”重要思想和科学发展观纳入了党校教学内容，党的十八大召开后，中国梦与习近平总书记系列重要讲话精神成为了党校教学的中心内容。另外，还有倡廉建设、法制建设等，这些专题都密切结合基层干部队伍的特点和基层干部队伍在思想上以及实际工作中存在的普遍性问题，有针对性地进行讲授，为提高基层干部队伍的思想理论水平以及解决实际问题的能力发挥了重要作用。

在新的历史条件下，我们党肩负着率领全国各族人民建设中国特色社会主义伟大事业的神圣使命，同时还必须全面推进党的建设新的伟大工程。因此，深入研究党的领导规律和自身建设规律，既是全党的共同任务，更是党校党建教学工作者所要肩负的重要职责。通过对党的建设的教学与研究，使学员们加深对党的认识，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，强化为人民服务的宗旨意识，对于增强广大基层干部继往开来的历史使命感，激发他们在建设中国特色社会主义的伟大实践中，自觉增强党性修养，提高执政本领具有重要的意义。

特别是在我党长期的执政、中国对外开放的环境和深化改革的事业进入新常态后，给党的领导和党的建设提出了许多前所未有崭新的重要课题，要得出科学答案，找到正确出路，真正解决实际问题并不容易。党建理论是指导行动的科学，它来源于实践，也需要实践的检验，只有面向实践、服务实践，才会使学科有生机和活力、才会使理论有生命和价值，才能真正服务于党领导的伟大事业和推进自身建设的伟大工程。基层党的建设工作有着丰富的实践土壤，基层党校的党建教学只有紧紧围绕这些丰富的实践活动，才能真正发挥出用党的建设的最新理论成果去指导实践、服务实践的作用，增强工作的实用性和有效性。

二、基层党校如何提高党建学科教学质量

基层党校教学面对的都是基层干部，从目前来看，干部构成成份与改革开放初期已经有了巨大的变化，大多数干部无论在文化水平、知识学历、信息积累上，还是在综合分析能力、逻辑思维能力和口头表达能力上都有了显著提高。这就要求基层党校在教育理念上作出相应的调整。要根据当前的形势和新时期干部的特点，不断提高教学的针对性和实效性，实现干部教育从理论灌输向理论水平和实践能力相结合的转变，获得更好的教学效果。这也是基层党校教学改革的基本方向。对于基层党校党建学科的教学来讲，要针对教育对象的变化，把握教学改革的脉搏，着重从两个方面提高党建课的教学质量和教学效果。

1.坚持总结与研究，提高党建教学水平。党建教学是为党的中心任务服务的。而党的中心任务是随着形势的发展而有所发展变化的。党建教学要紧跟迅速发展的新形势，就必须不断研究所面临的新情况、新问题，找出解决这些问题的措施和途径.因此，党建理论的教研人员每隔一段时间聚集在一起互通信息，交流验经，共同探讨是很有必要的。这对提高党建理论的教学和研究水平大有益处。针对当前党建教学中存在的问题，我认为要提高基层党校党建教学质量，应从以下几个方面作出努力：

（1）加强党建基础理论研究，完善和发展党建学科体系。一个学科的成熟和完善，同它的理论体系的建设有很大关系。党建学科是一门同实践紧密联系的学科，。这对于我们来说，并不是坏事，而是给我们提供了一个参与构建本地特色党建学科体系的好机会.这也是一种机遇。有的教员反映说，党建重点年年都有变化，党建理论教学的内容必须时时更新，教员忙于追赶形势，教案要经常作大的修改，这样很难熟悉教材，这是影响党建教学质量的一个重要因素之一。之所以出现这种情况，这与党建学科体系不完善有很大的关系。因此，提高党建教学质量的一个基本前提是完善党建学科体系。党建理论的大框架要相对稳定下来，平时可以根据形势的变化作适当的调整。这样，才有利于教员熟悉教材，提高教学质量。

（2）加强对党建教学方法和教学规律的研究和探讨。党建教学水平的高低与党建教学方法是否得当有很大关系。党建学科的教学规律与其他学科有共性的地方，也有个性的地方。针对党建学科理论性和实践性很强的特点，党建教学要改变注入式、填鸭式和满堂灌的教学方式和方法，多采取案例式、答疑式、研讨式、现场观摩和社会考察等方式，要给学员更多的自学和讨论的时间，把学习和思考的主动权交给学员，使他们更好地发挥主观能动性，学好用好党建理论。

（3）注重调查研究，增强党建教学的针对性。党建理论与现实政治生活是紧密相联的，党建教学要做到有的放矢，更好地为改革开放和经济建设服务，就必须做好调查研究。毛泽东同志有一句名言：没有调查就没有发言权。我们有些教员整天把自己关在家里冥思苦想研究空头理论，不下基层接触实际，结果在课堂上只能是从理论到理论，空对空。显然，这种态度和方法是不足取的。党建教员要善于搞调查研究，一可以采取走出去、请进来和就地向学员了解等方式进行调查研究，了解党情、国情和民情，接觸第一手材料，丰富自己的阅历和知识，从而使自己的教学和研究更有针对性，更有说服力和战斗力。

（4）党建教员要加强自身的学习，提高自身的素质。要提高党建教学质量，教员素质的高低是个关键。目前，基层党校系统的教学人员断层现象不容忽视，专职党建教学方面情况尤为突出。由于师资力量比较薄弱，严重制约着党建理论教学的发展和教学质量的提高。因此，我们要切实加强党建教学队伍的建设，注意把那些热爱党建教学、有一定从政经验、有比较扎实的理论功底、有比较丰富的教学经验的教员充实到党建教学队伍中来，注意培养那些在党建教学和研究中表现突出的中青年教员，保证党建教学和研究后继有人，推动党建理论不断发展。

2.坚持教学方法的多样化。党校教学方法的多样化也是深化党校教学改革创新要着力解决的关键问题。在新形势下，如何提高党校教学的针对性和有效性，调动学员的主动性和创造性，提高学员分析、研究和解决现实问题的能力，是创新党校培训方式面临的现实课题。

（1）党建专题课的教学要坚持课堂讲授与互动教学相结合。课堂讲授是党建教学的重要环节和有效形式。教师在课堂讲授中，努力做到以下三点：一是必须以自己对所讲授问题的深入研究为基础，使自己的授课具有较高的科研含量；二是努力贯彻“答疑式”原则，注意在讲授过程中不断地设疑，以启发学员的积极思考；三是注意提高授课的感染力，尽可能做到观点鲜明、事例鲜活，逻辑严密，从而使自己的授课能够产生较强的震撼力，以便对学员头脑中那些需要改变的观念产生冲击。

同时，要注重教学互动。现代干部教育，实际上是一个教学相长的过程。通过教学双方的互相配合、互相启发，充分发挥教与学两方面的积极性，实现教学相长，学学相长。互动式教学不但能调动学员参与学习的积极性，增强学习的主动性；还能启发学员思考问题，提高他们分析、解决问题的能力，加深对所学理论的消化、理解。

（2）坚持案例教学与讨论式教学相结合。党建学科不同于其他人文学科，具有较强的政治性和较高的党性要求。党建案例教学，既要把握案例教学的一般规律，又要体现党建教学的特点和要求，才能取得好的效果。比如，我们开授的贵州瓮安“6.28”群体性事件案例的教学。要求学员通过案例，认真思考并参与几个问题的讨论。如：怎样认识“王勤现象”，领导干部应该树立什么样的政绩观？应该具备什么样素质和能力？应该反思的干部队伍作风问题有哪些？如何改进？结合《关于实行党政干部问责的暂行规定》谈谈如何看待突发事件中的干部问责等？在案例教学中，组织好学员讨论，是至关重要的。在讨论问题中激发学员进行创新思维，加深学员对知识的理解掌握和对存在问题的反思。

党建案例教学，一定要体现解放思想与统一思想相结合的特点。既要充分发挥学员的主动性，又要发挥教师的主导作用，教师在组织研讨时要有鲜明的教育意识，通过讨论，真正能够达到，使学习党建与解决实际问题统一起来；学习党建与维护党的执政地位统一起来；学习党建与加强党性修养统一起来。

参考文献：

[1] 杨泰波. 增强机关党建工作的针对性和实效性[J]. 新湘评论. 2010（11）

[2] 秦杨. 机关党建工作的对策思考[J]. 西安政治学院学报. 2010（06）

[3] 邵波. 加强党建工作为林业发展保驾护航[J]. 陕西林业. 2010（S4）

4.党校走基层体会 篇四

我校在机关干部“走基层”活动中，通过与广大群众近距离接触，拉近了与群众的感情，受到了很好的教育，对基层工作情况以及群众的愿望和要求有了进一步的了解，有以下几个方面体会：

一、借助常规调研促进“走基层”常态化。“走基层”本身就是一个联系群众、改进作风的过程，就是一个调查研究、提高认识的过程。通过这次活动，我们对总书记提出的“经常走出领导机关，深入实际、深入基层、深入群众，进行各种形式和类型的调查研究，非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情，有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验”的要求有了更深的理解。我校要利用调研工作的便利条件，深入群众，倾听民生诉求，多为群众解难题、办实事，促进“走基层”常态化。

二、借助“走基层”提高党校干部培训针对性。人民群众是我们力量的源泉。党校是培训党员干部的主渠道、主阵地，党校工作只有汇民智、纳民声、听民意，真正了解群众的所思、所想，问需于民、问计于民，才能获得强大的生命力和用之不竭的动力，才不会迷失方向。这次走基层活动也是一次调研实践活动。通过走基层活动，了解培训对象需求，了解基层群众关心、关注的热点难点问题，寻找干部群众共同关心、关注问题的结合点，使党校教学更具有针对性、实效性，提高教学和干部培训质量。

5.乡镇基层党校工作总结 篇五

发挥基层党校作用

XX镇有行政村XX个，自然村XXX个，在籍人口XXXX人，其中常住人口XXXX人。全镇党支部XX个，其中农村党支部XX个，党员XXX人，其中农村党员XXX个。近年来，在上级党委领导下，我们坚持以科学发展观为指导，坚决贯彻落实党的十七大精神，认真对照基层党校规范建设的要求，坚持正确的办学方向，坚持政治建校的原则，坚持学以致用的思路，结合实际，扎实推进党校各项工作，取得了一定的成绩。现将近年来的工作情况汇报如下：

一、强化组织领导，完善工作格局

基层党校的发展是加强和改进新形势下党员教育工作的需要。我们坚持把基层党校建设成为基层党员干部学习理论的课堂、培养优秀人才的阵地。为此，镇党委十分重视党校的组织领导，始终注重完善党校工作格局。

1.思想上高度重视。教育现代化建设离不开党的领导，镇党委把基层党校建设作为加强党的思想建设、全面提高党员理论水平、增强党的组织建设的一项重要任务来抓，把基层党校规范化建设与教育现代化建设紧密结合起来，抓党校建设促工作推进，抓教育发展促党校上水平。

2.组织上落实到位。由镇委书记任校长，党委委员任副校长并负责党校日常工作，制定工作计划、工作目标，校务委员会成员负责组织协调教育教学工作，形成了齐抓共管的工作格局。两年多来，党校工作研究及时，共召开校委会12次，党委专题研究党校工作4次，保证了基层党校各项教学工作的正常开展和教学任务的圆满完成。

3.师资上配备齐全。为了进一步提高党校的教学质量和教学水平，我们确定党校专职教员3名，聘请镇校校长为党校的兼职教师，邀请县委党校卓旭英、周爱飞等老师专题授课，形成精良教师队伍。实行镇党政班子领导和专职教师上课为主，兼职教师上课为辅，领导、专家作为补充的授课制度，保证了教学效果。

4.经费上投入到位。我们严格按规范化建设的标准，保障资金、物质的投入。据统计，XXX年至今，党校学习活动经费为11656.5元，每位党员年平均教育费用达32.5元，超过基层党校规范化人均经费15元的标准。

二、强化基本建设，规范日常管理

几年来，我们始终以发展的眼光、用发展的思路和办法，来做好基层党校这一份事业，不断加强党校的各方面建设，规范日常管理。

1.加强硬件设施建设。党校有专用教室，并配备了多媒体投影仪、电脑、影碟机、音响等电教设备，创造了一个现代化的教学环境。同时还加强教学资料建设，设专门图书阅览室，藏书1500多册，订阅了《党建》、《求实》、《人民日报》等10多种刊物，作为党校教材和参考资料。2.加强教学制度建设。党校工作做到年初有计划、平时有督促、年终有总结，健全了《校委会例会制度》、《教师职责》、《学员守则》等工作制度，规范了党校的日常工作。此外，我们还建立了考核制度，将党员的学习与党委对各支部的考核相挂钩，作为推选优秀党员和先进党支部的一个重要依据。

3.狠抓日常教育教学。精心设计党课，坚持把中国特色社会主义理论体系和党的路线方针政策教育作为主要内容，在抓好政治理论教育的同时，积极开展使用科技知识、经济知识和法律知识等教育。加强学习培训，2009年至2010年党校开展集中36次，规模约2880人次；各支部开展分校培训384次，规模约5760人次；展开“党旗领航提素养”专题党课7次，规模约1440人次。

三、强化活动创新，提高办校成效

创新是我们党校开展教育并取得实效的灵魂。几年来，我们努力在创新上做文章，以XX镇“党旗领航提素养”工程为重要载体，推进教育取得实效。

1、创办XX镇“党旗领航提素养”学校，建立12个村级分校，镇党委书记亲自担任校长，党政班子分别担任各分校指导员，通过定期授课、老干部经验交流、专家指导、先进示范、“身边的人讲身边的事”等多种方式开展教学活动，鼓励群众学习先进，遵纪守法，积极配合上级党委政府工作。2010年来，全镇党旗领航提素养工程每月组织授课10余次，受教育群众累计达2500多人次。

2、创新教育形式，打造学习亮点。针对农民白天务农繁忙，无暇学习的实际，提出下村上夜课制度，教员利用晚上休息时间下村上党课，学习内容以群众感兴趣的惠农政策、农技知识为主，穿插政治教育和党建宣传。针对库周群众居住分散，出行依靠轮渡的实际，又提出把库区运营的6艘“水上巴士”打造成“红色宣讲船”，船头挂党旗、船身拉横幅、船尾贴标语、船舱设资料窗和留言台，定期安排教员上船宣讲，传达中央精神、讲述党史故事、交流干群心声。针对库区村庄零散偏远、消息闭塞的实际，开通短信平台和方言广播，发布各类政策公告、农业服务、产品供需等信息。

3、开展先进标兵评选活动。每年开展“党旗领航•和谐XX”标兵评选，选出好班子、好党员、种养能手、调解能手等十类先进，专门召开大会进行表彰。利用各种媒体和宣传手段，集中宣传先进典型事迹，扩大社会影响力。建立标兵联系制度，镇党员干部结对标兵，标兵结对群众，层层带动，扩大效应。

3、党建活动进一步丰富。一是扎实推进学习型党组织建设，成立组织，落实责任，每个支部有计划、有制度、有总结、有激励办法，获得2010年县“十佳学习型党组织”荣誉。二是认真学习《廉政准则》等法律法规，严格落实党风廉政建设责任制，去年获得党风廉政建设单项工作考核先进。三是开展关爱活动，今年“七〃一”期间，走访慰问老党员、困难党员、老交通员等33人，慰问金额及生活补助共63300元。四是以庆祝中国共产党成立90周年为契机，先后开展了汉畲联唱颂党恩、滩坑红船宣讲周、田间支农授党课、红色寻访传精神、“百日助推”、一句话承诺等系列活动，营造出热烈的红色华诞氛围，受到广大群众欢迎。

近年来，通过党校的学习教育，使我镇广大基层党员教师进一步提高了执行党的教育方针政策的自觉性和责任感，始终坚持忠诚党的教育事业，时刻牢记办人民满意的教育。两年期间，涌现出县先进党支部3个、优秀党员8名。

虽然我们虽然我们的党校工作取得了一定的成效，但冷静回顾，还是存在着许多不足，比如：自身理论水平的深度和广度还不够、农村党员素质还不高、党支部学习主动性还不强、基层调研较少等。今后，我们将在镇党委的领导下，进一步解放思想，以更谦虚的态度、更务实的作风，努力做好党校工作。

6.党校基层党建工作自查报告 篇六

2014年上半年基层党建工作自查报告

根据新组通 [2014]15号《中共新龙县委组织部关于进一步加强基层党建工作年近期相关工作的通知》要求，现将我校党的基层组织建设自查情况汇报如下：

一、加强思想理论武装，提高党员队伍的思想政治素质。为进一步加强党员队伍的思想政治教育。校党支部坚持“三会一课”制度，建立学习教育的长效管理机制，制定了具体的学习和培训计划。坚持集中学习制度，每周一次政治学习制度，促使党员干部树立勤于学习、终身学习理念，用先进的理念、科学的发展观和现代管理知识及爱国主义教育武装党员领导干部，通过党员个人自学、领导上党课、撰写心得体会，进一步增强了学习效果。并组织广大党员学习先进人物事迹和党的十八大精神，以科学发展观统领培训改革和发展全局，制定《新龙县委党校干部学习计划》。

二、加强党的作风建设，提高拒腐防变和服务干部培训教育改革发展的能力。

一是进一步加强防范教育，组织开展教育系统预防职务犯罪专项教育活动。认真贯彻落实党员领导干部述廉、谈话诫勉等有

关廉政制度。做到警钟长鸣，要求校长和财务人员自觉接受社会和群众的监督，为普通党员干部树好榜样，确保教育这一方净土。

二是积极推进党风廉政建设责任制落实，严格遵守“四大纪律、八项要求”等廉洁从政的各项规定，与县纪委签订了《党风廉政建设责任书》。

三是健全党内民主生活制度，开展谈心活动，广泛征求意见，定期召开专题民主生活会和组织生活会，开展批评与自我批评，使每个党员都受到深刻的党性教育。

四是组织开展“走基层、访群众、办实事、促发展”主题实践活动。校领导带头搞好服务，深入基层，组织党员为基层为群众办实事、好事。

五是认真抓好干部教育行风建设，规范教育行为，切实加强机关作风建设，提高执政能力，民主评议中满意率达100％。

三、稳步推进机关效能建设，提高依法行政能力。

一是提高依法行政能力。组织全体干部、职工认真学习了《中华人民共和国行政许可法》、《中华人民共和国物权法》，通过学习和贯彻落实，杜绝了工作中存在的缺位、错位等现象的发生。二是加强考勤工作。严格执行考勤制度，有专人负责，做到上班有签到、请假有手续、公差明去向，并健全考勤档案。同时将考勤与年终考核和绩效考核紧密结合，有效地控制了工作人员的迟到、早退、缺勤现象。

四、强化思想政治工作，进一步增强党的凝聚力

1、以师德建设为中心，以“敬业、勤业、精业”为主题，加强教职工的职业道德、职业纪律和职业责任教育，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的教师职业道德，敢为人先、开拓创新的探究精神，顾全大局、精诚团结的团队协作精神。要求教师严格遵守师德规范，进一步完善教师职业道德测评考核制度，努力提高教师群体的师德水平，建设一支富有活力和创新精神的教师队伍。

2、继续深入开展文明单位、先进个人创建活动，不断完善创建内容和评价体系。充分发挥校内文明单位、先进个人的榜样示范作用。

3、进一步完善领导联系点制度，最大限度地调动广大职工的积极性、创造性。对内增强凝聚力，对外树立新形象，促进学校的改革、发展和稳定。

4、加强党风廉正建设。认真贯彻落实领导干部廉洁自律的有关规定，积极推进校务，政务公开，加强法律监督和群众监督；开好党员民主生活会，对照《党章》，进一步查找自身不足，开展党内批评和自我批评，不断的警示每个党员、领导干部廉政，勤政。增强党员开拓进取，努力拚搏，积极干好本职工作的责任感。

5、重视组织发展。坚持“党员标准，成熟一个，发展一个”的要求，重视在教工当中发展党员。坚持一名党员联系一名普通的教工的制度，通过党员的先锋模范作用，吸引、带动和培养更多的入党积极分子。

在今后的工作中我们将继续坚持以党建促业务的工作思路，加强基层党组织建设，充分发挥党组织的积极作用，优化教育培训资源，想方设法筹措资金，改善办学条件，继续实施新课程改革，提高教学质量，不断输入新鲜血液，充实学校管理和教学队伍，确保新龙县干部培训教育事业在上一个新的台阶。

中共新龙县委党校

2014年5月9日

7.推进基层党校思想库建设的思考 篇七

关键词：党校,思想库,建设

2012年7月17日习近平同志在全国党校校长会议上提出,“积极推进思想库建设”,“突出思想库特色”(1)。这就要求各级党校能够严格按照《中国共产党党校工作条例》和中央、省、市各级领导对党校工作的新要求,在坚持教学是中心的同时,积极深化科研领域改革,探索党校思想库建设的规律,从而不断提高为政府提供决策服务的能力和水平。本文针对当前党校思想库建设的状况,就如何推进基层党校思想库建设作些探讨。

一、基层党校思想库建设的内涵及意义

所谓思想库,也称“智库”“智囊团”,是指由不同学科背景的专家学者组成,为政府、企业等组织及其决策者处理经济、社会、军事、外交等公共事务和应对突发事件出谋划策,提供处理事务和解决问题的方法方案、战略策略、理论思想等智力产品的公共研究机构。当前,随着国内国际社会经济环境的日益复杂化,思想库也日益成为衡量一个地区、一个国家软实力的标志。当前,随着我国国际国内政治经济形势的重大变化,基层党校思想库建设的重要性也日益突出,基层党校思想库建设的意义主要体现在一下三个方面:

1. 有利于促进地方政府决策的科学化和民主化

中国经过三十年改革开放,经过六十年发展建设,取得了举世瞩目的成绩,但是现在我们也遇到了很多发展难题。在发展过程中,经济发展和社会建设的关系,地区发展,城乡关系,政府和市场、企业的角色定位以及体制建设方面的问题,都需要政府做及时回应。党校思想库,作为为政府决策提供参考的重要服务机构,与其他思想库相比具有重大优势。基层党校具有一批业务素质较高、专业门类较全的科研人才,在实际工作中已经掌握了一定的科研与调研经验,对当地问题比较熟悉,基层党校与基层干部群众打交道的条件比较充分,收集和获取相关信息的条件比较便利,这有助于为市委市政府提供建设性和前瞻性的决策参考,确保政府决策更加科学合理。

2. 有利于提升党校整体实力,促进党校长远发展

我国基层党校的主要工作即教学、科研和咨政。其中,教学是根本,科研是手段,咨政是目的。党校思想库存在的根本价值是能够为市委市政府提供真正有价值的决策参考,从某种程度上来说,党校的整体实力取决于该校思想库的竞争能力。当前,基层党校思想库建设对政府决策的参考价值还没有充分发挥,思想库成果不多、咨政意识不高、咨政机制不完善,党校对自身的功能和定位、优势与特点认识不足,党校思想库的竞争能力没有完全发挥出来。加强党校思想库建设,切实发挥党校思想库的咨政职能,在客观上要求党校从重教学、轻科研与咨政的传统模式中解脱出来,加强对基层发展的热点问题和难点问题的研究,不断解放思想、更新观念,调整发展思路、创新工作机制,提高党校思想库竞争力,促进党校长远发展。

3. 有利于提高党校科研人员的整体素质

科研人员是党校思想库的核心部分,也是衡量党校思想库质量与水平的关键因素。要推进党校思想库建设,关键是要提高党校科研人员的整体素质。当前,社会经济形势正变得日益尖锐化和复杂化,这给基层党校科研人员的调查研究带来新的挑战。面对日益复杂的科研课题,在客观上要求党校科研人员能够积极自觉深入地学习马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系,用科学的理论体系武装头脑,积极学习现代化建设中的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的基本知识,积极走进基层参与社会实践,搞好社会调查、掌握社会生活的第一手材料,这样才有可能在自己研究问题的过程中,准确地把握事物发展的大势,才能为市委市政府提供更加科学合理的决策建议。

二、基层党校思想库建设存在的主要问题及原因

基层党校思想库建设的主要目的是推进理论创新水平、提高党校教学科研水平,更好地为党委和政府的决策服务,更有力地促进我国社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设。然而,当前基层各级党校思想库建设中还存在一些问题,急需进行改革。

1. 思想库成果不多

《中国共产党党校工作条例》规定,党校是党的哲学社会科学研究机构,基层党校科研工作的重点是围绕教学和应用来开展工作。从目前来看,市县党校干训、科研工作已经取得了一定的成果,然而对政府的决策提供参考的作用还发挥不大,已经产生的科研成果不多,缺乏精品力作,难以形成知名度和权威性。很多教研工作者社会实践经验还不足,立足市情“接地气”的工作能力还不强,理论与实际联系不紧密,与经济社会发展和干部学习培训需要贴得不紧。出现“不看文件的人给整天有机会看文件的人讲文件精神,没有具体工作经验的人给当领导的人讲管理艺术”的现象。

2. 咨政意识不高

当前,党校教研人员普遍重视教学轻视科研,咨政意识不高。我国党校教学科研布局主要可以分为研究型、教学研究型和教学型。基层党校大多偏向教学,以教学为中心,对科研与教学的关系缺乏了解,也对科研与咨政的功能契合认识不清,导致存在教而少研、研而不咨的现象。同时,由于体制内同构观念和安逸给养等条件,容易使部分科研人员形成思维定势,再加上大部分科研人员对基层情况缺少调研,存在经验型研究的倾向,主动寻找问题少,前瞻性和建设性意见少的情况。同时,咨政成果还没有纳入现有的职称评定指标体系中,由于提交决策参考的应用型研究成果不容易被发表,这导致职称评聘仍然是党校科研人员的主要科研动力。

3. 师资力量薄弱

党校教师既是科研工作的助理,又是培训党员工作的主导,还是发挥咨政职能的重要力量。

要加强党校思想库建设,关键是要加强科研咨政力量的建设。当前,党校科研力量还很薄弱,党校教学队伍面临着青黄不接的问题(2)。很大一批教师是上世纪90年代之前走上岗位的,与信息时代日新月异的变化相比,很多党校教师年龄老化、知识退化、思想僵化。很多党校教师大多没有主政经历,接触主要领导的机会又不多,很多重要会议没有资格参加。同时,由于受到经费制约,下基层调研困难,教师视野和信息来源也比较狭窄,不利于党校的可持续发展。

4. 教研咨一体化程度不高

教学是党校的中心工作,科学研究是党校教育的基础,咨政是党校工作的最终目的,只有教学、科研和咨政实现三位一体,党校工作才能真正取得实效。党校思想库作用能否正确发挥,与教师的科研质量密切相关,理论和实践问题研究越透,课堂上讲得越深,对策就能更准确。然而当前,党校教师既有繁重的教学任务,又有硬性的科研考核,时间、精力顾此失彼,存在着重教学轻科研的做法,科研重数量、科研方法单兵突进,再加上咨政渠道和咨政意识不足,科研成果难以转化为咨政能力,导致教研咨一体化程度不高。

笔者以为,存在上述问题的主要原因在于:

(1)党校咨政机制不完善(3)。随着国内外经济和政治形势的发展,思想库为政府提供科学决策的只能越来越突出。从某种程度上来说,政府是否采纳“思想库”的政策建议,决定了“思想库”的影响力大小。然而当前,党校科研成果管理机制,科研人事制度等方面还存在问题。同时,相关的咨政制度建设、考评体系、咨政项目库设立、咨政渠道畅通和成果转化等方面都还处于摸索阶段(4),党校“思想库”成果因缺乏必要的载体和渠道,进入不了决策程序,科研成果也得不到转化和应用。

(2)对党校思想库建设规律缺乏研究。基层党校思想库主要是要为党委政府科学决策提供决策咨询。咨政是解决地方经济社会发展重大问题的谋略,是“思想”和“库”的有机统一,这就要求思想库既要有“思想”可参考,又要有“问题”可咨询,还要有“对策”可比选,它应该具有前瞻性、时效性、层次性、针对性和可操作性,既可以是课题、科研论文,又可以是调研报告、问题研究、工作研究、经验总结、对策建议等,既可以是个体的,也可以是集体的。目前基层党校、行政院校对思想库建设缺乏系统性的研究,对党校思想库建设的地位和作用也缺乏明确的认识。

三、推进基层党校思想库建设的措施

党的十八届三中全会《决定》提出,要“加强中国特色新型智库建设,建立健全决策咨询制度”(5)。基层党校思想库是中国特色新型思想库的重要组成部分,在中国特色社会主义现代化建设中发挥着越来越大的作用会。必须高度重视、积极探索有效的建设路径:

1. 积极建立开放的咨政工作机制

党校应该积极为教研人员牵线搭桥,加强与党委政府部门沟通对接。具体来说,首先,应建设和完善成立市情研究室,创办《市情参考》等刊物,积极向市委、市政府及有关部门报送,加深他们对党校科研工作的认识,以促进教师、学员科研成果转化为决策能力,促进课题成果转化为决策咨询。其次,党校要定期到市委政研室、市发改委等市直部门走访,向市政府相关部门报送调研报告,积极参加市委市政府组织的各项政策咨询活动。其三,党校应积极争取与相关职能部门合作的机会,拓展科研平台。应积极争取承担与市发改委、市财政局、市城管局等部门的多项委托调研课题,增强科研成果的前瞻性和针对性,这样既能得到相关职能部门的关注,又能实现社会效益与经济利益的双赢。如党校理论研究中心可以与市发改委办公室研究廉租房社区的治理等问题,为市政府相关决策提供参考。

2. 推进教研咨一体化,解决教学科研“两张皮”现象

当前,由于我国基层党校中教学、科研考核自成体系、相对独立,缺少有效对接,使教学科研顾此失彼的矛盾难以有效解决。教研人员既要承担繁重的教学任务,又要应对硬性的科研考核,容易出现“打一枪换一个地方”的状况。为此,市委党校应该大力推进教研咨一体化进程,坚持以教学为中心、以科研为基础、以咨政为目标,通过“教学出题目,科研做文章”,达到“成果进课堂、进决策”的目标。具体来说,其一要注重教学平台的打造,突出教研人员在教学中的主体意识和学校的把关作用,定期组织专家对教研人员申报的授课专题进行会诊,确保紧贴地方经济社会发展实际,不断提高针对性与实效性;创新教学评估方式,使评估主体更趋多元,评估标准更加客观。其二要注重打造完善的科研平台,着力构建国家级、省级、市级、校级四级课题申报机制,并通过成立项目组、增加配套经费等措施,调动教研人员申报、参与课题的积极性。其三,要重点打造完善的咨政平台,积极组织和创办《市请参考》等内刊,作为教研人员和学员建言献策的载体;每年设置一批校内课题,引导教研人员加强对福州市市情和发展问题的研究;加大激励力度,单设咨政奖项,对于优秀咨政成果给予奖励。

3. 是加强教研人才队伍建设

高水准的教研人员队伍,是出精品、创品牌、提高科研咨政水平的关键所在。要切实加强教研人才队伍建设,市委党校应该大力倡导教学立校、科研强校、人才兴校战略,着力优化人才队伍结构,不断加大优势学科的培育力度,明确界定教研机构以及每个教研人员的专业主攻目标,初步建立起有地方特色的优势学科群。为适应教研咨一体化的要求,进一步提升教研人员的科研素质和能力,市委党校应该坚持“送出去”和“请进来”相结合的策略,加大对教研人员的教育培训力度(6)。首先,要做好在职培训工作。定期选派教研人员到中央党校、国家行政学院、全国知名高等院校进行培训。其次,要做好学习进修工作,学校应该积极鼓励和支持教研人员接受继续教育及专业训练,推荐攻读在职博士,安排进行短期访学。其三要加强境外培训工作,选派优秀教研人员到国外以及香港等地进行培训,以拓宽科研眼光,提升咨政视野。其四要加强技能培训工作。市委党校可在每学期开学前举办师资培训班,实施技能培训,更新教学观念;定期开展“青年教师每月一讲”活动,有针对性地进行教学诊断和方法引导。其五应该安排好挂职锻炼工作,积极创造多种途径,尽可能安排教师到市直有关部门和区市挂职,进一步丰富实践经验。其六,要做好新进教师指导工作,对新进年轻教研人员,要保证有一名副高职称以上的老师予以指导,为其教学科研提供咨询、指导和帮助。

四、提高党校科研的针对性和前瞻性

党校智慧库的重要作用是为地区建设提供参考和做出决策。而要建设真正能发挥实效的党校思想库,就要求党校科研人员能够根据自己的实际情况确定力所能及的科研工作任务和目标,把科研工作的重心放在为党校教学服务、为党委和政府决策服务。在今后的科研工作中,党校科研人员应该增强科研工作的针对性和前瞻性,坚持教学出题目,科研做文章,成果进课堂。要下大力气进行社会调研,深入开展对国情、省情、市情和县市区情以及乡镇村情的研究,要继续根据我市经济社会发展中的重点、难点、热点和各级党委、政府的工作部署,大力进行前瞻性、对策性、应用性研究,要选好课题,集中精兵强将联合攻关,要拿出有较高科学价值和应用价值的精品力作,通过深入研究现代化建设实践提出的、干部群众关心的重大现实问题,在理论与实践之间实现良好的沟通与互动,使研究实际、服务实践中发挥作用、实现价值、繁荣发展,真正承担起党委、政府决策思想库的重要使命。

五、加强资政调研工作,提高决策咨询的前瞻性

深入开展调查研究是科学决策的重要基础,也是做好决策咨询研究的基本要求和重要手段。教研人员应该充分重视调研工作,深入基层、深入实际,认真制定调研计划,全方位多角度收集调研材料,深入分析论证,摸清问题的来龙去脉,提出具有可行性的对策建议。只有这样,才能把课题做深、做透,才能为领导决策提供参考。同时,基层党校还应该积极建立各种社会调研基地。可以依托与市委、市政府各职能部门、各县市区的紧密联合和合作交流,在本市或外地建立各种社会调研基地,教研人员应该定期到基地去调研和考察。针对从社会调研基地掌握的现实问题,教研人员应该重视并进行研究和解决,以切实提高资政研究的前沿性、前瞻性和现实性、可操作性。

六、优化科研环境

要创办党委、政府公开发行机关刊物,作为党委、政府、人大、政协各部门及县市区工作研究交流平台,同时作为地市党校校刊,编辑部设在地市党校科研处,要加强与省委党校科研处、省社科院等上级领导部门的联系,接受业务指导;加强与周边地市党校科研部门经常性联系,取长补短,互通有无,共同承担一些彼此关切的科研课题。要不断加大对科研工作经费倾斜扶持力度,逐步提升立项课题、优秀科研成果奖励和日常科研经费保障水平。要加快党校硬件设施的引进更新,运用现代化设施和高质量服务来装备党校科研力量,切实优化党校科研环境。

党校思想库的“党性”原则决定了党校的思想库建设要充分利用党校的优势,紧紧围绕党和国家工作大局和中心任务开展科学研究。同时,针对基层党校思想库建设中存在一些问题,进一步深化科研领域改革,突出服务大局特色,努力推动科研成果更多地转化为对党和政府的政策建议,切实发挥党校决策咨询、资政服务的作用。

注释

11 刘红运.党的建设科学化与中国特色智库建设[J].实事求是,2011(02).

22 张伯里.党校如何发挥好科研机构和思想库作用[J].中国党政干部论坛,2009(02).

33 赛明明.当代中国主要思想库及其政策咨询功能研究[J].南方论刊,2011(03).

44 韦灵玫.发挥党校思想库作用若干问题的思考[J].桂海论丛,2010(01).

55 孙蔚.中国智库的现状及其参与决策研究[J].中州学刊,2011(02).

8.关于基层党校信息化建设的思考 篇八

关键词：党校 信息化 网络化 建设

党校作为党的干部教育基地，必须适应时代发展的潮流。基层党校要充分熟悉信息化建设的重要性，针对存在的主要问题、面临的主要任务，采取切实措施推进党校信息化建设。信息技术的迅速发展，正在逐渐改变着人们传统的生活和工作方式。大力加强信息化建设。这是建设高素质干部队伍的需要，是新世纪党校发展的需要。

一、要充分熟悉党校信息化建设的重要性

党校信息化建设体现了先进生产力的发展要求。随着计算机技术和数字通讯技术的飞速发展，信息化浪潮席卷全球，信息社会已见端倪。党校信息化建设体现了先进生产力的发展要求。网络信息技术应用于党校，使党校进入了数字化、信息化、网络化的新阶段。加强党校信息化建设既是信息社会发展的需要，又是实践“三个代表”重要思想，发展先进生产力的需要。

党校信息化建设体现了中国先进文化的前进方向。因特网是信息的载体，更是文化的载体。党校作为学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的阵地，无论是从理论阵地、舆论工具、社会窗口，还是技术平台方面，都不可能脱离这片布满生气与活力的空间。

党校信息化建设体现了最广大人民的根本利益。党校信息化建设体现了先进生产力的发展要求和中国先进文化的前进方向，搞好党校信息化建设，推进干部教育事业，符合最广大人民的根本利益。

二、基层党校信息化建设存在的主要问题

目前，基层党校信息化建设同过去相比已经取得了长足的进步，但是由于种种原因，还面临着很多问题需要解决。这集中表现在以下方面：

信息化建设的总体水平还处于较低层次，发展也极不平衡。信息化建设总体水平处于较低层次，发展极不平衡，既有主观上熟悉不一致的表现，也有信息化建设过程中软、硬件建设和信息资源开发与利用的不平衡。除部分经济发达地区的党校外，不少基层党校还没有充分实现党校信息的查询与共享，未能建立与应用信息数据库来处理各种教学、科研及治理信息，缺少各种新型的信息设备。

干部教育信息资源开发落后，利用率很低。不少基层党校学员档案治理不规范，数据库建设、维护和信息服务工作不到位。数据库应是动态的信息资料，在数据更新时，应结合干部教育工作的热点、难点问题，结合干部教育发展和教育改革对信息服务工作的需求，不断修改与完善信息内容，丰富信息资源，满足工作需求。由于干部教育信息资源开发落后，利用率很低，还达不到干部教育事业发展的现实需要。

从事基层党校信息化建设的人员素质还不能满足工作的需要。当前，很多基层党校缺乏受过专门信息技术教育与培训的治理人员。有相当一部分从事基层党校信息化建设的人员信息认知能力差，缺乏开发信息资源和交换、使用信息的能力。结果导致一些效果很好的教育、教学软件不能在党校得到广泛的推广和使用。

三、基层党校信息化建设的主要任务

加强党校信息化建设，是党校干部教育事業发展的必然要求。当前，基层党校信息化建设主要面临着如下任务：

远程教学网建设。远程教学网是全国党校系统干部教育信息网，是党校信息化建设的重要组成部分。中心党校卫星远程教学网系统由中心党校网络中心和各地工作站组成，拓扑结构为星状网。这种结构具有成本低、结构简单、控制方便等优点。各地工作站按功能与规模分为A级、B级、C级站。远程教育创造一个全新的学习理念和学习方法，开拓了党校教育事业的新领域。

校园网建设。校园网即校内计算机局域网。它是实现党校信息化、现代化的基础设施。远程教学网和数字图书馆要依托校园网来实现，党校的教学、科研、行政、后勤、函授等治理工作都可以在校园网平台上实现信息化，从而实现整个党校事业的现代化建设。

数字图书馆建设。信息技术的发展对图书馆事业的发展产生了巨大的影响，出现了一个崭新的概念——数字图书馆。其特点是收藏数字化、操作电脑化、传递网络化、信息资源共享化。

四、推进基层党校信息化建设的对策思考

信息技术的飞速发展，给基层党校干部教育工作带来了新的压力和挑战，同时也为我们带来新的机遇。只要我们努力学习和运用当代先进的科学知识与科技手段，加强党校信息化建设，就能够大力推进党校干部教育事业的发展。

1.更新观念，充分熟悉信息化建设的必要性和紧迫性

信息化建设在党校事业的发展中起着举足轻重的作用，可是却有不少人对信息化建设的重要性熟悉不够，认为搞信息化费力不讨好，花了大量的金钱，效果不明显，还得学新知识，不如维持老办法。必须更新观念，从思想上纠正这些错误熟悉。信息化建设是党校的基本建设，不搞信息化建设，党校的教学科研工作就会落后，党校的教育事业就会落后。信息化建设关系到党校的发展前途，必须搞好。

2.使用好远程教学网资源

要把远程教学网资源用足用好，需要对教学课程体系精心设计，还可以根据党校工作的需要，安排一些理论研讨会和工作会议。要加大远程教学工作的推进力度，将远程教育网络课程同党校学员课堂教学结合起来，提高远程教学资源的利用率。

3.规划好校园网的应用功能布局

校园网的功能定位主要是服务于教学、科研、治理和高素质领导人才的培养。现阶段校园网的应用功能布局至少应该包括：校园信息板块，它涵盖办公、治理、综合服务、对外交流等内容；教学科研板块，它涵盖师资队伍、主体班次、招生培训、学术研究、学科建设等内容；数字资源板块，它涵盖传统图书馆的书刊信息、现代化图书馆的数字图书电子刊、学科建设的专题资源、理论前沿的网络导航、自建的特色资源数据库、教学课件和视频点播以及电子邮件等内容。

4.以人为本，努力提高党校人员的信息素质

人才是信息化建设的决定性因素。我们要坚持以人为本，在积极引进具有专业知识和信息技术能力的复合型人才的同时，把重点放在培养自己力量的基础上，始终把党校队伍建设摆在工作的首位，努力提高党校人员的信息素质。

9.小赭山社区基层党校汇报材料 篇九

赭山街道小赭山社区地处赭山西路46号，总户数3430户人口10346人，驻社区公共单位7个，党员349人，其中：离休党员16人，退休党员236人，女党员102人，流动党员1人。2010年10月社区整合后，社区党委为适应新形势下社区党建工作和党员教育管理的发展要求，因地制宜，整合资源，建起社区党校。社区党校成立后，社区党委按照立足社区，提高党员素质，教育群众的办校思想，采取一系列措施，加强社区党校规范化建设。

一、加强领导，完善组织。成立了由街道党工委副书记朱国华为名誉校长、社区党委书记王苏萍为校长、社区相关成员单位党组织领导为校务委员的领导机构，每年定期召开会议，研究确定党校教学计划、教学内容、教学的组织等有关工作，切实履行职责，建立起以街道党工委为核心、社区党委为基础，社区内各类党组织为网络、社区居民群众共同参与的领导机制，确保了党校健康、有序开展工作。

二、建章立制，规范管理。确定了校务委员7名，聘请了具有专业特长的7名党校教员；制定了各项党校制度，切实加强党校的管理工作；根据社区党建工作实际和社区特色工作、当前形势，针对社区内党员的需求，制定了详细的教学计划，分期分批对社区党员进行教育培训。

三、按需施教，提高素质。坚持以学员为主体，以解决学员实际问题为导向，因需施教，提高党员和入党积极分子的政治理论水平。

（1）党校坚持走寓教于乐之路，变枯燥的灌输培训为轻松愉快的参与式教学，并组建了歌咏队和戏剧班。社区歌咏队、戏剧班，每星期二、四下午常年不间断地排演、演唱，用歌声和戏曲来歌颂党、歌颂祖国、歌颂美好生活，来宣传党的政策和中心工作。同时党校还开设书法绘画笔会等，定期不定期展出学员的作品，以满足党员的精神文化需要，又极大地推动了社区文化的健康发展。

（2）党校与支部生活、党建活动、例会学习、电化教育、每月一学等活动相结合，使每位学员在社区中实践好党校学习的内容，发挥好党员先锋模范作用。广大学员回到社区后，公益的事情做一做、不文明现象管一管、不卫生地方扫一扫、邻里间纠纷劝一劝，困难群众帮一帮，积极支持配合社区党委、居委会开展社区建设，在巩固党校学习效果的同时，有力地促进了社区建设工作。

（3）通过积极开展“十七大精神主题教育”、《党章》、“三个代表”重要思想学习等教育活动，让党员参加“学习先进找差距、团结拼搏创一流”等主题讨论活动，在党员中树立了争先意识、责任意识和创新意识

（4）党校通过紧跟形势办学、贴近生活办学，进一步统一了思想、凝聚了人心，调动了广大干部群众投身到社区文明建设的主动性和积极性，推动社会的健康、有序发展。对推进党员教育，提高党员素质，发挥党员先锋模范作用，在促进社区文明协调发展上取得了明显的成效。

通过党校教育，“关爱人、服务人、教育人、凝聚人”的观念在社区党员中深入人心，党员服务居民、奉献社区意识大大提高。他们上为政府分忧、下为百姓解难，积极参与到社区的党建、服务、文化、环境、治安等各项工作中，为社区建设增添精彩的篇章。

10.基层党校制度 篇十

县委宣传部党教科：

根据县委宣传部赣委发[2009]12号《关于推进基层党员教育示范基地建设的意见》精神，现将我单位利用基层党校阵地加强党员教育情况汇报如下：

一、党校建设的现实基础。

职教中心党校系2003年8月职教中心成立时建立的。职教中心党校建立以来，已成为广大党员和建党积极分子党性锻炼的重要熔炉、学习党建理论的重要场所、开展集中教育培训的重要阵地，为提高广大党员的思想理论素质、永葆先进性发挥了重要的作用。

1、组织网络健全，教学管理日趋规范。职教中心党校建设以来，中心党委十分重视该项工作，对加强党校建设和深化党员教育、对教学法工作、办学方针提出了明确要求。经过五年的探索和实践，职教中心党校办学工作不断规范，办学制度和教学管理日益完善。党校校长每年有明确的党校教育计划，党校办学工作达到制度化、规范化要求，办学质量逐年提高。

2、投入力度加大，办学设施日益改善。据统计，近5年来，用于基层党校硬件建设的资金达余万元。有标准教室个、图书资料万余册、电视机台、录放像机台、多媒体设备台。党校除有标准教室外还有报告厅、图书阅览室、电子阅览室、计算机房、文化活动室等设施。同时利用中心网络，建起了网上党校，从而使党员教育内容更加丰富多彩。据不完统计，自党校建立以来，共开展教育培训余场次，培训党员，入党积极分子近人。

近年来，中心党委十分重视基层党校建设的指导服务工作，着力为党校教学工作创造良好环境。为党

其次，着眼于解决基层党校教育资料不足问题。市委宣传部适时编印下发党课教案，免费为基层党校征订《党课》等杂志，统一发放十七大报告单行本及新党章，主动为基层党校教学工作服务。目前，已编发十七大精神系列党课教案等18期，下发《党课》杂志1300余本、发放微型党课教育光盘500余盘。此外，每年坚持在全市开展优秀党课教案评选，并将优秀党课教案编印成册，供基层党校参阅。第三，着眼于解决党校教学的活力问题。运用现场会、经验交流会、外出考察等形式，积极推广基层党校教育成果，从而使基层党校健康发展。近年来，全市有省级示范党校4家，宁波级示范党校7家，余姚级示范党校33家。

5、综合功能强化，教育成果日益显现。在党校建设工作中，我们坚持围绕中心，服务大局，不断强化基层党校的教育功能，着眼于广大党员的思想理论素质的增强，着力于广大党员能力素质的提高。首先，不断提高广大党员的思想理论素质。近几年，基层党校坚持把

党的基本路线、基本方针、基本政策、基本理论作为教育课题，在全市党员中先后开展了“三个代表”重要思想教育、十六大精神主题教育、党的先进性教育、科学发展观教育、和谐社会理论教育、社会主义新农村主题教育、十七大精神主题宣传教育活动。特别在保持共产党员先进性教育活动中，全市各基层党校充分发挥主阵地作用，培训党员215期，共5.3万人次。在十七大精神主题宣传教育中，培训党员460余期，共10万余人次。其次，不断提高广大党员的能力素质。各乡镇、街道党委充分运用党校教育资源，坚持按需办学，努力增强党校的服务功能。近三年，全市基层党校除完成理论教育任务外，还开办了由党员群众参加的实用技术培训1800余期，分别开展了茭白栽培、高产竹笋、家禽养殖、电脑操作、烹饪技术、保洁保绿、市场营销等实用技术培训，使党员教育培训在农业增效、农民增收中发挥了助推器的作用。谢家路村党校近几年坚持每年对全体村民进行政治思想、法律知识、实用技能的轮训，进一步延伸了党校教育的触角。

二、当前基层党校建设的主要问题

经过20多年的建设和发展，我市基层党校已形成一定的规模，并积累了丰富的建设经验。但是与构建党员教育长效机制的要求相比，与先进基层党校的建设标准相比，还存在一些差距。综合起来，主要有以下五个方面问题：

1、就思想认识而言，领导干部抓教育与党员干部自觉学的积极性有待于进一步提高。一方面，部分领导干部对基层党校建设工作的重要性认识不足，党校建设在少数领导干部思想中处于边缘化地位。一些领导干部重经济发展轻党员教育，认为党员教育投入大见效慢，难以出政绩。个别乡镇领导借口经济工作压力大，中心工作任务重，没有精力开展党校建设工作，对党校建设工作“说起来重要，做起来次要，忙起来忘掉”。另一方面，某些基层党员干部对学习重视不够，有“学习无用论”的思想，认为“培训学习占时间，影响工作”；有的基层党员有“以工代学”思想，认为工作有硬指标，学习无硬规定，学习好不如工作好，把学习与工作割裂开来，学习的自觉性不强。

2、就硬件建设而言，资金投入的保障机制有待于进一步强化。一方面，资金投入具有区域间的不平衡性。从调研情况看，六个街道及平原地区乡镇党委，对基层党校建设投入力度较大，每年在10万元以上。如兰江街道党委，2004年以来平均每年投入15万元用于基层党校建设；泗门镇党委2005年投入88万、朗霞街道党委2006年投入100多万用于对镇、街道党校的重新装修和设备添置。而其他一些乡镇，由于种种原因，基层党校的教学经费投入不足。个别基层党校每年经费投入不足1万。另一方面，资金的再投入缺乏后劲。部分基层党委片面理解公共财政的职能，认为公共财政应投向经济领域，党校建设不投或少投没关系，导致许多党校仅仅在建成初期有过“一次性”投入，之后的再投入后劲乏力。因投入不足，一些基层党校的教学场地偏小，基本教育设施陈旧，图书资料长年得不到更新。

3、就实际效果而言，党校教育的手段内容及方式方法有待于进一步更新。一是教育内容单调，缺乏针对性。一些基层党校的教学内容往往以单纯政治理论知识为主，没有根据形

势需要及时调整，造成部分党员对教育产生厌烦情绪，影响了教育效果。二是教育形式单向，缺乏互动性。一些基层党校开展教育培训，往往采取“上面讲，下面听”的“填鸭式”教育形式，教师单向灌输知识，党员单纯接受教育，缺少互动交流，课堂气氛沉闷。许多党员反映这样的课“听与不听一个样”，“不生动，坐不住”。三是教育载体单一，缺乏生动性。一些基层党校没有利用现代远程教育网络及PPT课件等教育手段开展党员教育，也没有安排实践性教学活动，单靠传统的课堂教学很难产生良好的教学效果。一些党员反映，“课堂教育讲的再精彩，几年听下来也听腻了”。

4、就教育队伍而言，教育人员的数量、质量及水平有待于进一步提升。一方面，教育人力资源匮乏，师资力量仍较薄弱。从调研情况来看，许多基层党校的师资队伍以党政领导、党群线同志或教辅室教师兼职为主，四分之三的乡镇、街道党校没有专职教师。另一方面，教育人员缺少培训，教育水平尚需提高。由于基层党校的师资平时培训少，知识更新速度慢，加之缺乏有关资料的积累，又缺少适合基层实际的教材及教案，导致讲课不生动、感染力不强。另外，一些基层党校也没有专门的教学管理人员，日常事务由宣传干事或组织干事兼任，一定程度上也影响了基层党校教育工作的开展。

5、就内部运行而言，教育管理的体制机制有待于进一步完善。目前一些乡镇、街道党校的管理机制尚不健全，主要表现为：一是教育的计划性不强。一些基层党校平时缺少调研，对党员教育的热点、重点研究不够，一些基层党校没有党员干部培训规划和长远目标，对于办什么班、开什么课、由什么样的人开课等缺乏安排；一些基层党校虽然有党员教育计划，但往往有计划无落实，教育的随意性大，计划起不到应有的作用。二是机制的保障性不强。表现为：投入机制的保障性不强，投入缺乏刚性制约，造成地方财政对基层党校的投入不足；考核机制的保障性不强，缺乏统一、量化的考核标准，造成一些地方认为基层党校建好建坏一个样。三是制度的执行性不强。一些乡镇、街道党校虽然制定了不少制度，但仅仅写在纸上，挂在墙上，没有真正落实在行动上，以至于许多制度形同虚设，失却了规范制约的作用。

三、加强基层党校建设的对策措施

乡镇、街道基层党校要巩固提高和深入发展，必须认真总结借鉴前期基层党校建设中的成功经验，正视和解决当前基层党校建设中的困难和问题，确立基层党校服务于党员先进性的思想，致力于不断推进基层党校规范化建设，努力使基层党校真正成为党员教育培训的主阵地，中国特色社会主义理论体系普及的主渠道。

1、营造“三个氛围”，创造基层党校建设良好环境

首先，营造全力抓的氛围。加强基层党校建设，是进一步提高党员素质，增强党员意识，发挥党员作用的需要，是全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村及加强党的先进性建设的需要。毛泽东同志曾指出：“我们办党校，就是要使我们的同志政治水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一。”江泽民同志曾强调：“党校办得好不好，它是否在干部教育工作中，在整个思想理论建设和社会主义建设事业中发挥应有的作用，很大程度上取决于党委是否加强领导，给予必要的支持。”因此，各基层党委一定要把党校工作摆上重要议事日程，把基层党校建设纳入基层党建目标责任制，努力形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，切实做到工作中不忘党员教育、教育中不忘党校建设、建设中不忘保障投入，进一步加强对基层党校建设的组织领导。

其次，营造大力建的氛围。基层党校建设关键在建设。只有不断加强建设，才能始终激发和保持基层党校的生机和活力。为此，要努力强化各级“建”的意识，明确各级“建”的要求，落实各级“建”的责任，加强各级“建”的指导。要按照“八个有”即有组织领导、有管理人员、有基本阵地、有专门牌子、有专项经费、有管理制度、有培训计划、有培训成效的要求，把乡镇、街道党校建设好。努力使基层党校“组织领导有力、管理制度规范、基本设施完备、教育活动经常、办学成效显著”。

第三，营造合力管的氛围。要按照“高标准建、规范化管、高效能用”的要求，动员各方力量齐心合力、齐抓共管，切实加强对基层党校的教育管理。党委宣传部门要积极做好党校规范化建设的指导工作，做到“面上抓覆盖、点上抓示范、线上抓辐射”，使党校建设步入规范化运行轨道；组织部门要积极做好党员干部教育培训的安排工作，做到“年初有计划，年中有检查，年终有总结”,确保党校教育培训活动有序开展；政府部门和群团组织要充分利用党校阵地组织开展各类教育培训，拓展办学成果，实现资源共享，保证党员经常性受教育。

2、抓好“三化建设”，切实提高基层党校办学水平

首先，努力实现党校设施规范化。党校设施规范化是提高基层党校办学水平的基础。一是基层党校应当拥有党校专用教学区域并长期挂牌。乡镇、街道党校区域，一般要有报告厅、专用教室、远程电教室、图书阅览室和党校办公室；村（社区、企业）党校区域应有至少能承担50名以上党员教育培训的专用教室；二是基层党校教学环境要充分体现党校特色。要按照党校“属基、姓党、象校”的要求布置党校环境。党校专用教室应悬挂马克思、列宁、毛泽东、邓小平等领袖像，悬挂党旗，张贴党员先进性要求和党校教育管理制度。三是基层党校基础设施要适应教学工作需要。党校每年必须保证有一定的教育经费，以满足党员购置学习资料，订阅党报、党刊及其他学习资料的需求。同时，还要配备电脑、电视机、投影仪等必要的电化教育设备，以满足党员学习的基本需求。

其次，坚持做到办学管理制度化。基层党校作为党员教育的主阵地，制度建设非常重要。为此，各乡镇、街道党校应建立健全以下六项制度：即校务委员会例会制度，校务委员会例会每年召开4次以上专题研究党校工作；教育计划制度，制定党员教育全年计划，保证党员教育不少于4次；考试考核制度，对党员干部的培训情况进行登记并量化考核；教育总结制度，年终对全年党校建设、培训情况进行总结评价；档案管理制度，对党员的学习情况按建立台帐、档案；校务管理制度，校务委员会负责党校日常事务的管理。通过建立健全制度，使党校建设走上科学化、规范化、制度化道路。

第三，扎实推进教育成效优质化。教育成效优质化取决于良好的教育师资和丰富的教育手段。为此，一要建立一支结构合理的基层党校师资队伍。这支队伍既应有政治理论方面的人才，又应有农村实用技术方面的专家；既可从乡镇班子成员、站所专业技术人员、乡村土专家、上级党校中聘请，也可从当地优秀共产党员、群众代表中邀请，以保证师资队伍适应不同层次、不同类型的党员教育的需要。二要创新培训模式。始终按照联系实际创思路，加强培训求实效的教育培训工作要求，创新模式，拓展思路，切实做到校内培训和校外培训相结合，课堂培训与基地示范相结合，教师面授与电化教学（远程教育）相结合，培训内容统一安排与“菜单”自选相结合，理论学习与实用技术培训相结合，农闲时节集中培训与党校临时培训相结合。三要创新教育手段。综合运用案例式、互动式、情景式、启发式教育手法及“微型党课”等教育方式，不断增强教育的针对性和实效性。

3、发挥“三个作用”，进一步拓展基层党校办学成果

首先，发挥乡镇、街道党校在党员教育中的龙头作用。按照“乡镇、街道党校抓示范”的要求，进一步发挥乡镇、街道党校的龙头带动作用，积极做好乡镇、街道党校建设的达标工作，坚持做到办学场所设置规范化、教学设备现代化、教育培训经常化、党校管理制度化，切实为村（社区、企业）党校建设起好示范作用。乡镇、街道党委要明确本级党校建设发展目标，切实加强组织领导，建立健全以校务委员会为核心的党校组织领导机构，选好配强党校专职人员，切实做到党校建设有人抓、党校工作有人做。

其次，发挥村（社区、企业）党校在党员教育中的主体作用。实践证明，抓好村（社区、企业）党校建设是构建农村党员教育长效机制的关键。特别是当前行政村地域面积大、党员人数多的情况下，乡镇、街道党校要包揽农村广大党员的教育既不现实也不可能。因此，要按照“村级党校抓规范，社区党校抓提高，企业党校抓创建”的工作思路，进一步发挥村（社区、企业）党校在农村党员教育中的主体作用。不断深化“基层党校建设年”活动，努力按照《余姚市村级（社区）党校建设实施细则》的要求，加大工作力度，努力促进村（社区、企业）党校在建设中规范，在巩固中提高，在创新中发展。

11.加强基层党校党建工作的途径分析 篇十一

【关键词】基层党校；党建工作；思想；组织；制度；作风

在当前新形势下，党中央提出了建设学习型、服务型及创新型政党的要求，需要始终保持党领导核心的重要作用。这对于党建工作提出了更高的要求。基层党校在完成教育和培训工作的基础上，还要抓好党建工作，使基层党校党组织工作能够保持良性发展的态势，与时代的发展需求相适应。

一、基层党校开展党建工作的重要性

基层党校作为党员干部的重要培训基地，而基层党组织更是党与群众联系的最前沿，在党与群众联系及执行政策过程中基层党组织发挥着重要桥梁和纽带作用，可以说基层党组织是党的工作和行政能力的重要基础，这也充分的说明了基层党建工作的重要性。抓好基层党校党建工作，这关系到党校的全局和长远发展，要保持紧迫性。基层党校党组织的各项活动及党员干部的一言一行都代表着党，群众能够从基层党组织活动及党员干部言行中更充分的对党进行了解和认识。因此需要加强基层党校党建工作，努力提高基层党组织及党员干部的整体素质和工作能力，更好的巩固党的执政地位，使人民群众能够对党更为拥护和信任，确保党在人民群众树立良好的形象，提高党的战斗力。

二、加强基层党校党建工作的途径分析

（一）加强基层党校的思想建设

思想建设一直以来都是我党保持先进性的重要法宝。因此在基层党校党建设工作中，全体教职人员需要认真贯彻落实好党的各项方针政策，加快思想观念的转变，有效的提高对新知识和新事物的接受能力，从思想上保持先进性和活力性。同时还要意识到党校党建工作的重要性和迫切性，在完成各项教育和培训任务的同时，将党建工作作为一项重要工作来抓。在基层党校党建工作中，需要采取多种形式来加强对广大党员干部的思想政治建设，可以采用讲座、研讨、报告、知识竞赛及利用网络媒体等丰富多样的形式来为党校党员干部开展思想政治教育，进一步明确党校的责任，使全体教职员工能够积极的学习党的基本理论，有效的拓展知识面，充分的发扬党的优良传统，加强党风廉政建设，将党的理论与实践有效的结合，确保将党的思想政治教育工作落实到位。

（二）加强基层党校的组织建设

基层党校要按照建立学习型政党的要求，全面提升党员干部的综合素质，包括政治、知识和能力素质，增强强基层党组织的战斗力；党校工作人员认真履行职责，加强自身建设，完成党校培训任务。为了适应新形势，挑战新任务，要充分发挥基层党校党组织的积极性，发扬民主精神，增强党员干部的凝聚力。要完善选人机制，在人员组织调动方面，严格按照相关规定和管理要求，不得任人唯亲，随意调动；加强对基层党员的的专业知识和业务技能的培训，做到明确职责，合理分工。基层党校针对不同的党员干部，要丰富教学内容和手段，注重能力的培养，把素质培训和能力培训结合起来，减少重复培训，提高培训质量。基层党校要根据社会发展需求和自身实际情况，增加党校投入，改善办校条件，积极引进高素质人才，建立一支素质优良的高标准的师资队伍，增强培训效果的针对性和实效性。

（三）加强基层党校的作风建设

基层党校在发展过程中，在选拔和任用人才方面，需要注重所选人员的作风，做好干部考察和识别工作，确保将一些德才兼备及做出突出成绩的人员选拔到领导岗位上。同时还要做好年轻干部的培养工作。抓好基层党校的作风建设，要充分发扬党的优良传统，坚持党的纪律，求真务实，教育每名党员自觉抵制各种歪风邪气，强化思想道德修养，保持健康、积极的生活方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而使广大党员干部长期在学习、生活和工作中保持良好的作风。特别是在当前网络普及的情况下，需要充分的利用网络平台，构建网络党风监督平台，发挥网络在基层党校党建工作的重要作用，接受广大人民群众的监督，有效的提高党校党员干部的工作水平和教学质量，使党校在广大人民群众心目中树立良好的形象。

（四）加强基层党校的制度建设

基层党校要与时俱进，根据实际情况，自觉改革学校规章制度，实现制度科学化、规范化和协调化。要完善党校的管理制度，主要包括教学培训研究制度，学员守则考勤、考核制度，培训评比奖励制度，为党校的科学管理和有效管理提供保障。党校要积极组织人员对培训的教育成果进行调研，并提出相应的改进措施和意见，提高教育质量。积极拓展教育层面，丰富教育资源，完善教育制度。要严格学员培训的奖惩和考核制度，并进行定期和不定期的抽查，对于表现较好的学员予以表彰，对考核成绩不合格的学员进行通报，参加下一期培训。各基层党校要突出自己学校的重点，发挥自身优势，扩大影响力；另外，基层党校之间要积极的互相交流合作，学习管理先进党校管理制度、教学方法等。基层党校要完善党内民主精神，不断推进党内民主生活、党内行为激励的细则化、条例化和规范化，既体现制度的实用性，又有程序性，从而保证基层党校的培训教育和各项任务的顺利进行。

三、结束语

基层党校党建工作任重道远，但在当前新形势下，基层党校党建工作具有较强的迫切性，因此在实际工作中，需要充分的认识到基层党校开展党建工作的重要性，努力提高党校党员干部的整体素质，使其保持良好的工作作风，能够更好的迎接各种新的挑战，为基层党校的健康、持续发展奠定良好的基础。

参考文献

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