歙县现代职业学校校园文化建设方案

歙县现代职业学校校园文化建设方案（精选7篇）

1.歙县现代职业学校校园文化建设方案 篇一

校园文化建设评比方案（试行）

一、指导思想

以“三个代表”和科学发展观为指导,贯彻落实灵教[2007]78号文件精神，加强校园文化建设，提升学校文化品位，发挥校园文化的教育功能，为小学生的成长创造良好的环境。

二、活动范围

全乡各小学、幼儿园。

三、检查评比内容

（一）物质文化

1、文化制度与设施。

学校制定有校园文化建设实施的方案，内容具体，制度完备；学校成立校园文化建设领导小组，岗位职责明确；宣传橱窗、文化长廊、升旗台和旗杆等基础设施规范精致，图书、阅览、少先队活动等专用室设置齐全；加强广播站、校刊、校报等宣传舆论阵地建设；学校班级教室有标志，教室前、侧有激励性标语或名人名言、小学生日常行为规范、小学生守则；教室后面有班级荣誉证书、黑板报、墙报、学生视力测验表等班级文化设施。

2、校容校貌文化。

学校布局合理，做好道路和景点规划、命名及管理工作；学校建筑面有名称标志和激励性永久性标语；校园绿化整体有规划，设计合理，四季有绿，常年有花，有一定的文化品位，同时注重养护，无人为践踏现象；学校各种标牌及提示语规范精致，名人画像装祯美观，师生书画点缀成趣，内涵丰富，教育性强；加强校旗、校歌、校徽建设，校训、教风、学风主题鲜明，内涵丰富，富有个性；校门口及校内公共场所整洁、卫生，无乱丢、乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、乱涂写等现象；教室、寝室、办公室等室内外清洁无尘，各种设施摆放有序，环境布置高雅美观，富有个性；食堂清洁卫生，管理规范，厕所及时打扫、冲洗，定期消毒，无异味、污迹、污物。

（二）精神文化

1、教风文化。

师德教育常抓不懈，一年一个主题的师德教育活动扎实、创新，富有成效；教师敬业爱岗，认真从教，以主人翁姿态参与学校工作；热爱学生，尊重学生人格，形成民主、平等的师生关系；普遍加强学习，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，校本教研气氛浓厚；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，同事间团结协作，和睦共处，形成相互尊重、民主和谐的人际关系。

2、学风文化。

学生仪容仪表端庄，穿着得体，尽量着校服；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；课间开展文明、有益的游戏、文体活动，无打闹等不良现象，集会、上放学秩序井然；养成良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等废弃物；诚实守信，礼貌待人，尊敬师长，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，同学间和睦相处；学生文明用餐，不乱花钱，不比吃穿，不吃零食，养成勤俭节约的良好风气；学生能坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确；学生不阅读、观看不健康的图书、报刊、音像和网上信息，不进“三室一厅”和网吧，无吸烟、喝酒、参与邪教等不良行为。

3、活动文化。

精心组织开展各种形式的思想道德教育实践活动，开展班级、寝室文化建设评比活动；认真学习贯彻《守则》、《规范》，使学生养成文明行为习惯；组织开展校园文化活动、少先队和课外兴趣小组活动，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

四、检查评比方法

1、各校5月上旬对照《禅堂中心学校校园文化建设评比细则》，进行自查、整改。

2、各学片负责人于6月上旬，组织有关人员对各校校园文化建设进行检查、验收、评比。方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料、师生座谈）。

3、按照《细则》达到90分的为“校园文化建设优秀单位”，达到80分的为“校园文化建设达标单位”，60分以下的为“校园文化建设不达标单位”。

五、奖惩办法

1、经检查验收，由中心校统一考评，为校园文化建设达到相应标准的学校颁奖。

2、经检查，对校园文化建设工作重视不够，管理混乱，校风校貌差的学校，限期整改，整改后仍不达标的学校，将进行通报批评。

六、具体要求

1、各校要高度重视，精心谋划，开展有利于青少年身心健康的文化活动。

2、各校要进一步加强校园文化建设，在净化基础上，构建和谐、绿色、书香校园，提升学校文化品位。

2.歙县现代职业学校校园文化建设方案 篇二

荣成市第二实验小学创建于1987年,现有教学班33个,教职工111名,在校学生1840人。2005年以来,学校依托“阅读中外经典,享受读书乐趣”课题实验,以系列措施推行师生读书工程,逐渐形成了学校的特色项目———“品经典美文,建书香校园”。

1.学校特色的内涵及解读

“书香校园”是学校文化的长期积淀。我们认为建设“书香校园”就是为师生构建一个理想的文化生态,扩展无限的精神教育空间。以激发阅读兴趣、培养良好阅读习惯、为学生终身学习和发展奠基为宗旨,以书香校园的硬件建设与软件建设为抓手,以创造性地开展阅读实践活动为载体,营造以适应和支持全体师生发展进步和健康成长为本的生活和学习环境。

2.特色的成效

(1)学生的综合素养获得全面提升。在国家、省、市级各类比赛中我校学生屡屡获奖,仅2014年,我校国家级比赛获奖4人次,省级比赛获奖18人次,威海市级获奖29人次,荣成市级获奖69人次,另有上百人次学生作品在各级各类报刊中发表。

(2)教师的专业成长步伐加快。书香校园建设促进了教师由“经验型”向“学习型”、“科研型”的转变。8年来,我校教师团队获省级教学能手1人,威海市级学科带头人、教学能手、优秀教师等18人,荣成市优秀教师、教学能手等38人,威海名师3人,名课程团队2个,荣成名师4人,名课程团队4个。执教国家级优质课5节,省级优质课15节,威海市级优质课40节,发表、获奖论文达300余篇。仅去年一年,教师个人获奖达96项之多。

(3)学校的内涵发展进程提速。“书香”已经初步成为学校的标志性品牌。学校读书活动多次在荣成市电视台进行宣传报道,学校书香校园建设经验先后在《现代中小学教育》、《基础教育参考》、《德育报》、《基础教育论坛》、《山东教育报》、《齐鲁晚报》等报刊中发表,在威海市课题研讨会、荣成市教育工作会议上进行交流。学校成功举办了荣成市课外阅读教学现场会。三个家庭被评为国家、地市级“书香家庭”,一个班级被评为威海市“书香班级”,学校先后获得“全国现代教育技术实验学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“威海市书香校园”、“荣成市AAA级特色学校”等荣誉称号。

二、理念引领———构建目标体系

1.特色建设框架体系

学校办学框架体系以“博雅”为核心理念。“博”即“读有品位的书,勤学致博”;“雅”即“做有根基的人,笃行达雅”。旨在培养“视野开阔,基础厚实,人格健全,举止雅正”的儒雅师生。在此办学理念的引领下,学校以“品经典美文,建书香校园”为特色项目,将课程、活动相整合,以开展书香活动、研发书香课程、创新书香课堂、实施书香评价等为主要实施路径,以科学与人文相结合的管理方式创建和美的书香环境,以培植有活力的书香教师团队为实施保障,不断提升学校办学品位,深化学校内涵发展。

2.特色建设目标体系

总体目标:培养“视野开阔,基础厚实,人格健全,举止雅正”、具有持续发展潜力的人。

教师成长目标:有特色的教师是学校的宝贵财富。一名优秀的、有特长的教师往往能撑起一片特色教育的天空。在创建书香校园的过程中,学校增强教师人文底蕴,树立高尚师德,提升教师业务素养,打造博学、智慧、合作的教师团队。[1]

学生成才目标:养成良好读书习惯,积累丰厚知识,提高读写分析思维等能力,培养优良品德,提升审美情趣,拥有自主学习创新能力。

学校发展目标:构建学习型校园,全面推进素质教育,打造学校书香品牌,夯实校园文化底蕴。

3.第二个五年规划年度目标

自2010年9月,我校书香校园建设进入第二个五年规划期,五个年度重点目标为:读书方法习得,读书方法巩固,读书活动体系形成,读书评价体系完善,读书行为自觉。

三、实施路径———“八项工程”保障

在具体工作中,我们以“八项工程”的实施落实作为建设书香校园的主要路径和保障。

1.书香文化工程

学校的办学特色在于独特,彰显的是出色的文化。

(1)扎根文化,营造书香氛围。注重校园美化、绿化与校园文化建设的彰显,让每一面墙壁、每个景点都“说话”。致力于将“勤学致博,笃行达雅”的书香校园文化播种在师生的行动里,渗透在学校的时时处处。建设“知书达礼”和“学思悟行”主题文化楼,并使其体现动态建设的理念,在百米文化长卷上展示“读书小名士”等读书成果,全体师生移步换景,时刻浸润在浓郁的书香氛围中。

(2)多方合力,保障阅读资源。学校设立300多平方米的“阅览中心”,藏书6万余册,并根据师生需求每年添置新书。建立并常态化实施“班级图书漂流制度”,鼓励建立“家庭书架”,每学期开展大型书市淘宝活动,免费向师生、家长开放学校网站中的“数字资源库”。

(3)形成机制,保证阅读时间。学校推行“五段”读书时间保障机制:清晨15分钟经典导读;中午20分钟自由阅读;晚上30分钟亲子同读;每周两节校本阅读课,三节书香特色社团活动课;假期“黄金读书日”师生、亲子共读。并且号召各班开展无缝隙读书活动,充分利用一切可利用的“边角”时间读书、交流,培养学生良好的阅读和惜时习惯。

2.书香教师工程

特色学校发展的关键在教师,教师是特色发展的主体。教师在书香校园建设中,承担着重要的角色,教师是读书的实践者,也是读书的推广者。教师渊博的学识、良好的素养、健全的人格都是影响学生健康成长的无形课程。[2]

(1)以学内省,夯实根基。学校制定《课程理念学习制度》和《教师发展规划》,细化学习目标,明确学习内容,规划学习进度,做到年年有重点、周周有主题。学校组织教师品读经典,感悟孔孟之道;攫取名师精髓,感受美好师德境界。

(2)以读促研,与时俱进。教师专业成长的路径是“经验+反思”,要求教师既要喜读、善究,还要积极写作,把教学经验提升为文字,坚持每日记、长期写。每学期、每个教研组都要根据教学中存在的问题,选择一个小而实的实验课题进行研究,为读书活动的开展起到良好的助推作用。

3.书香德育工程

“立身以立学为先,立学以读书为本”,特色是育人的体现,育人是特色的落脚点。

(1)读书修身、立德。在阅读过程中,注重引领学生做到“心明眼亮”,善于学习并养成良好的行为习惯。引领学生品读经典之作,与圣贤为友,做儒雅少年。礼貌待人、语言文明、行为得体、诚实守信、尊重他人,做举止雅正的二小学子。

(2)读书养性、尚美。在阅读的过程中关注学生的心理健康教育,使其学会一些简单的心理调节方法,保持乐观心态,学会生活,学会合作,学会与人交往;注意将阅读与艺术教育巧妙结合,开展集知识、娱乐、艺术为一体的读书活动,引领学生在活动中得到艺术的熏陶,最大化地实现阅读与艺术教育的衔接。

4.校本课程工程

特色系于课程,课程特色是特色学校发展的根基。

学校校本课程分必修和选修两类,内容设置与特色发展结合。必修书香校本课程每周两节,主要有:阅读指导课、经典导读课、课前五分钟练表达等微型课;选修书香校本课程每周设立三种活动课,分为“读书与语言、读书与艺术、读书与科学”3大类、12小类共48个社团,学生根据自己的特长爱好打乱班级、年级,选修其中的1~2门,上课时间是每周二、四的活动课,周三的快乐活动日。

5.书香课堂工程

课堂是特色发展的舞台和载体。

(1)学科教学,架构模式。发挥语文学科在书香校园建设中的引领作用,学习并实践朱永新教授的新教育理念,着力构建具有本校特点的语文学科“课内海量阅读”教学模式。唱响“一年级在‘海量阅读’中识字;二、三年级在‘海量阅读’中培养诵读习惯、积累;四、五年级‘海量诵读经典’”的教学三部曲。

(2)着眼研究,追求高效。“生本化”整合三级课程。树立大课程观,将国家课程(品生、品社)、地方课程(传统文化、安全教育)等进行全面整合,提高单位时间的课堂效率,将节省下来的时间放手给学生展开自主阅读。“特色化”拓展国家课程。编写各个学科的拓展阅读校本读本《阅读袋袋裤》,作为国家课程的补白或拓展。

(3)系统化开发“策略超市”。致力于学生阅读策略的开发与推广,继续构建惠及教师和学生的学习“策略超市”。

6.学生读书工程

学生是学校的主体,学生个性发展是特色发展的体现。

(1)梯次阅读,各尽其能。尊重学生差异,推行梯次阅读计划。一是不同年级推荐不同的阅读书目,二是对每个学生的阅读目标不统一步调,不统一要求。

(2)开展活动,持之以恒。持续开展“六个一”读书活动;定期开展读书汇报会等“五会”、读书征文比赛等“五赛”、每学期一次读书节、两次“七彩阅读考级”活动。以多彩的读书活动,引领学生学会阅读、享受阅读。

(3)拓展延伸,亲子共读。密切联系家长,采用多种手段开展亲子共读活动;成立读书家委会,邀请其参与学校的管理和各项活动;充分挖掘所在社区的资源优势,实现书香班级、书香校园、书香家庭、书香社区的有效链接。

7.评价激励工程

依托课题研究开发建设阅读评价体系,包括“书香小名士”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”四大系列,分别制定详尽的评价细则,开发相应的评价量表。通过“个人读书———自我评价”、“家庭 监督———父母评价”、“班级交流———同伴评价、教师评价”、“七彩阅读考级———学校评价”等方式,有效促进学生将阅读内化为自觉的行为习惯。

8.学校管理工程

构建“规范+情感+责任”的管理模式,协调好制度管理与情感管理的对立统一关系,一方面制定规范健全的制度,给教师的工作提供对照标准,给教师成就事业的空间,同时阻遏不良教育行为的产生。另一方面,以情感管理和有效的沟通拉近领导与教师之间的心理距离,使教师能产生以大局为重的主人翁责任感。

四、再谋发展———今后工作重点

3.中职学校数字化校园建设方案 篇三

关键词：中职学校；数字化校园；建设方案

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02

1前言

随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路

随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校園建设工作中进行了积极的探索和实践。

数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。

3中职学校数字化校园的建设目标

从目前中职学校的发展来看，中职学校数字化校园的建设目标主要为：紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见，在中职学校数字化校园的建设过程中，应最大程度的体现教育教学为中心，使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。

4中职学校数字化校园的建设方案分析

为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果，在中职学校数字化校园的建设过程中，应分清主次，从以下几个方面入手，认真做好中职学校数字化校园的建设工作，提高整体建设效果。

（1）建设校园网络基础平台

在中职学校数字化校园建设过程中，首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言，校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础，如果没有网络基础平台，数字化校园的所有应用系统将失去载体，无法实现数字化校园的建立。因此，在中职学校数字化校园建设过程中，应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看，校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义，在校园数字化建设中，应重点开展校园网络基础平台建设。

（2）建设校园信息系统应用平台

校园网络基础平台建设完毕之后，需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台，这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看，校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的，数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享，使中职学校能够有效利用网络上的教学资源，提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务，满足数字化建设需要。

（3）建设校园数字化图书馆

为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现中职学校图书资源的共享，满足中职学校的现实需要，提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，我们应做好两方面的工作：首先，我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将中职学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。

（4）建设校园网络安全系统

在中职学校校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在中职学校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。

（5）建设完善的人才队伍和规则制度体系

由于中职学校的数字化校园属于新生事物，不但需要中职学校的师生能够接受并利用，还需要安排专业人员对整个系统进行维护，保证中职学校的数字化校园能够正常运行，提高网络系统运行效果。除此之外，中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系，保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护，满足学校实际建设需要，提高数字化校园的建设成果。由此可见，在中职学校数字化校园建设过程中，应建设完善的人才队伍和规则制度体系。

5结论

通过本文的分析可知，在中职学校的数字化校园建设中，我们不但要清楚建设需求和发展思路，还要清楚建设目的，从五个方面出发，制定切实可行的建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

参考文献：

[1]卜忠飞.BPR框架下的数字化校园建设[J].中国教育信息化,2011,12.

[2]高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011,20.

[3]李金平.数字化校园中教务系统基础数据整理与思考[J].科教导刊(上旬刊),2011,07.

[4]孙唯.有效应用信息资源 促进学校持续发展[J].中国信息技术教育,2011,Z1.

[5]刘兴东.合理建设数字化校园，优化学生学习环境[J].中学课程辅导(江苏教师),2011,07.

[6]赫慧.中小学数字化校园网络文化建设探析[J].天津市教科院学报,2011,04.

4.中心学校校园文化建设实施方案 篇四

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，坚持育人为本，德育为先，和谐发展的理念，坚持文化治校、文化育人、文化正风的思想，坚持硬件建设和软件建设相结合，显性文化和隐性文化相结合，继承与创新相结合，挖掘文化潜能，凸显文化育人功能。

二、工作目标：通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。通过3-5年的努力，促使我校校园达到：环境整洁、优美、富有教育意义，校园文化活动形式多样、丰富多彩，规章制度齐全、规范、科学，校风、教风、学风体现团结拼搏、和谐文明、以人为本的精神，最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。

三、领导小组：

组长：汪传军

副组长：白国发、屠铜伦、张德锐、刘成关成员：张亚、徐利华、丁辉、王凤成、吴连修

四、主要工作及标准：

（一）、校园环境做到“五化”。

1、净化。做好个人卫生：衣服大方得体、干净整洁；不留长发怪发，经常洗头、洗脸；勤洗手、勤剪指甲；勤刮脸，保持面部干净。环境卫生：保持校园、教室、楼道、办公室、操场、餐厅、寝室、厕所等干净整洁、物品摆放整齐、地面干净无杂物；不摸墙、靠墙、蹬墙，更不得乱涂乱画，墙面光滑平整。

2、绿化。整体规划，植花种草；花草树木修剪美观，浇水治虫及时；人人保护自然环境，使校园成为“四季有花四季青”的优美自然环境。

3、美化。保护与建设学校的建筑设施，使其风格迥异、美观漂亮。注重建筑命名、注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之间的和谐，使校园处处呈现美景。

4、亮化。学校墙壁保持常新。门窗、栏杆、体育器材、柱子、黑板等要 1

经常刷新。照明设施布局合理、形式得体，体现以人为本、积极向上、健康文明、催人奋进、陶冶性情、传承文明之特点。

（二）、建设良好的校风、教风、学风，积淀厚重的文化底蕴。坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想和特色，坚持“本色+特色”的办学理念。宣传与实践我校校训：爱国、尚德、务实、创新；校风：团结、谦虚、勤奋、奉献；教风：敬业、爱生、严谨、创新；学风：（立志、刻苦、善思、求真。）尚德、笃学、崇志、健体。继续发扬工作上“领导为教师带头、教师为学生带头、学生干部为学生带头”的“带头机制”，践行学校的文化要求，将校园的先进文化内化为师生的自觉行为，彰显学校先进的文化特色。

（三）、建设学校科学的管理文化，体现文化治校。在先进的办学思想和理念指导下，完善各种规章制度，充分体现管理的人文性、科学性。各处室、各部门、各项工作都要相继建立完善规章制度或要求，确保管理制度，既承接传统管理的长处，又跟上时代步伐，还适应工作要求，又符合国家政策。让广大师生热爱事业、积极工作、勤奋学习、不断创新，既奉献社会，又幸福了自己。

（四）、建设校园文化环境，让文化育人“润物细无声”。

充分利用学校大门两侧、校园长墙、楼道墙、楼梯墙等，制作得体精美标语，达到处处育人；办好校园的德育、教学、安全、教研组等宣传知识版面，使师生享受“处处留心皆学问”的美好；办好校园广播，使师生在激励、学校、欣赏中健康成长；办好操场文化，使师生走向阳光健康；办好餐厅文化，使师生在节俭、营养、卫生等教育下健壮成长；办好寝室文化，使师生在温馨、整洁、美好中有“家”的温暖；办好厕所文化，使师生离文明更近一步；创建花园文化，使“天人合一”的文化沁人心脾。办好校门口的温馨提示、寝室门口的就寝知识、校长回音栏中的寄语等角落文化，使文化滋养无处不在。

（五）、建设班级文化，占领育人主阵地。班级文化是影响学生时间最长、教育最直接、渗透力巨大的文化。学校文化建设应当把班级文化建设作为重头戏。首先利用各种学习加强班主任培训，提高班主任建设班级、管理班级的水平。坚持每周一小培训，每月一专题培训，每学年一大型培训。其次从班级誓词、班训、合作小组的建立与活动、班干部的聘任与培养、表先树优等方面创造性地建设、管理，并内容上墙，重点背诵。第三开好主题班会，通过各种形式、不同内容对学生进行爱国、感恩、奉献、勤奋、节俭、守纪、互助等方面教育。力求建立先进的班级文化，创建优美的班级环境，保持班级整洁的卫生，树立班级优良的风气。

（六）、开展多种校园文化活动，丰富校园文化。活动育人是学校教育的重要举措。充分利用重大节日、庆典活动、主题教育、各种竞赛、阳光体育活动、春秋季运动会、冬季象征性长跑、义务劳动、学生社团、兴趣小组、志愿者服务、社会实践活动等开展丰富多彩的文化活动，使学生受到教育和熏陶，从而使学生得到全面锻炼与提高，让校园文化更具有广度和深度。

5.学校校园文化、社团组织建设方案 篇五

校园文化是学校在长期办学过程中形成的并被教职员工所认同的价值观念与理想目标的综合。它主要包括校园人、校园物质环境、校园图书馆、校园文化活动、校风等基本要素。

为适应基础教育课程改革的需要，为活跃校园文化活动，搞好校园文化和学生社团组织的建设，必须以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和xx同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。而推进素质教育必须为每个学生的个性、特长的发展创造空间，经学校研究同意，在我校成立各种学生社团组织、兴趣小组。

二、入会（社）条件与权利

1、学生自愿申请并经学校批准即可加入学校各社团组织，加入后必须遵守学校纪律及社团活动的章程。

2、会员每期交纳少量的会费。

3、会员享受活动权、选举和被选举权及优秀作品优先出版权。

三、组织机构

1、领导机构：校长室、教导处、教科室

2、分设机构：

①浯溪风文学社（语文组）、②数学奥赛队（数学组）、③英语沙龙（英语组）、④少年体协（体育组）、⑤声乐之家、舞蹈队（音乐组）、⑥校园书画社、⑦校园电脑迷、⑧校园创造社（科技发明组）、⑨校园之声（播音员、小记者组），以上各机构根据实情可增设或合并。

3、社团管理：社长（会长、班长）1人、副社长（副会长、副班长）1人、委员若干名。

四、社团活动

1、活动时间：每周开1节兴趣活动课，另加每周双休日中的一个半天。

2、活动场地：学校为每个兴趣班提供一间专门的教室用于培训交流。

3、活动方式：学生自主探索交流为主，集中培训学习为辅；教师讲授为主，专家讲座为辅；开展丰富多彩形式多样的活动。

五、活动的开展与管理

原则上每一个兴趣小组由校长室选派1个科任教师主持日常工作，一个行政人员协助管理。

六、活动要求

1、各小组期初应有近期和远期的培训目标、计划，期末有较详尽的学期兴趣小组活动总结；

2、为落实培训目标和内容，每1节课应有较详尽实用的教案；

3、各小组有较适宜的兴趣课教材或教学辅导书。

4、各小组有学生阶段性成果展示。

七、活动评估

期末，学校组织有关专家和专业教师对各兴趣班的成果进行检测评估，写出评估报告。

八、活动资金用途

1、教师上课补助费

2、课桌场地租借费

3、展示台布置费

4、表演服装道具费

5、专家讲座费

6、出版学生作品费

6.九年制学校校园文化建设实施方案 篇六

为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合县局精神，营建健康、和谐、催人奋进的校园文化氛围，用健康向上的先进文化占领校园主体、文化阵地，打造校园文化新风貌，特制定我校校园文化建设实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实教育部《关于加强中小学校园文化建设的通知》精神，挖掘教育资源，规范办学行为，优化育人环境，提升校园文化品位，发挥校园文化的教育功能，为中小学生的成长创造良好的环境。

二、科学构思，分项实施校园文化建设

（一）校园文化布局

1、校园建筑布局和自然景观建设

2011年完成学校寝室项目工程及附属工程，并在操场四周栽种绿化花卉及各类树木，错落有致、合理布局绿化带、花池、草坪、假山、池沼等，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，既要追求“赏心”，还要力求“悦目”。营造“一砖一石会说话，一草一木能育人”的文化氛围。

2、校园“文化场景”设施建设

教导处、总务处和团委大队部要充分利用已有校舍等场所设施，合理规划、精心设计，设置好板报、橱窗、文化长廊、文化墙等文化教育设施。利用校园内走廊、橱窗等一切可以利用的媒介，制作刷写训语、名言警句、绘制宣传图等，制作设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习，健康生活，养成良好行为习惯的卡通人物形象。以学生课外兴趣小组和教研组活动为阵地，结合学校实际，在校园内广泛开展各种兴趣小组，使学生一走进校园，就置身于一片文化海洋之中，受到潜物默化的影响，努力做到“让学校的每一面墙壁都会说话。”文化设施的布局设置要做到美观大方、合理大气、和谐自然。

（二）校园隐性文化建设

1、校风、教风、学风等精神文化建设

教导处要把树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培植校园文化个性。要结合我乡地域特点和学校实际，确立“办人民满意的教育”的办学目标和“以人为本”的办学理念，继承优良传统，弘扬进步思想，体现人文关怀，形成积极向上，奋发进取的校园文化主流。要经常性地利用教师会、师生集会、升旗仪式、校园广播等渠道进行宣传，时刻警醒和激励师生，形成彰显个性的校园文化精神。

2、校长办和教务处、政教处、总务处、团总支、少先大队要根据各自职责制订完善管理制度，并采取措施使制度落实到位，真正使各种管理规章成为师生生活、学习工作的行为准则，真正实现校园管理“有章可循、有章必循”。各部门应以文化和育人的理念建立、完善教师管理、学生管理、教学管理、财务管理、后勤管理以及安全、卫生、校产、图书、体育等各种管理制度，狠抓日常落实与考核，及时检查与评比，充分发挥学校制度育人的作用，形成独特的校园制度文化。

3、政教处、团总支、少先大队、各村校要加强校园文化氛围建设，要将校园文化建设与学科教学结合起来，充分发挥学科教学在学生文化教育中的主渠道作用，不断挖掘学科教育中的文化影响因素，共同搞好校园文化建设。政治学科教师，可以组织学生收看《新闻联播》，引导学生关心社会、关心时事；英语学科教师组织学生开展校园“英语角”活动；语文学科教师组织学生开展诗歌朗诵、古文背诵、课本剧表演及文学创作活动；理科教师每学期举办1—2次专题讲座，开展实验操作比赛等活动，营造浓郁的学科文化氛围；各教学班通过召开主题班会，安全知识竞赛，开展手抄报评选等活动方式，进行文化育人活动，使学生在学科文化氛围中，受到潜移默化的影响。

4、团总支、少先大队部和各村校要加强校园广播、电视、信息技术网络等重要宣传阵地的建设。校园广播要结合学校实际，在不甘落后的同时设计校园新闻快递、文学园地、时事短评、名曲欣赏、点歌台、曝光台等广播板块，积极宣传学校的好人好事，批评不文明的行为和现象。团总支、总务处还要动员学生精心制作一些小饰物、小挂件，精选一些学生的优秀书法、绘画作品、张贴一些日历画等，装扮点缀学生宿舍，营造温馨活泼的宿舍文化氛围。定期开展评比，颁发“流动红旗”，培养学生发展美、欣赏美、创造美的能力和情趣。努力做到“以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人。”

5、教务处、政教处、总务处、团总支、少先大队要发动师生广泛参与校园文化建设的规划设计和创新实践活动。动员广大师生对教学楼走廊、教室、实验室、微机室、多媒体教室、共青团少先队活动室室等场所张贴的标语、名人名言、警句、伟人像等内容献计献策。组织学生讨论决定班风、班训、班级公约等内容，使每个班级都形成独特而富有个性的班级文化风格。同时，还要在师生中广泛开展征集富有个性，积极进取的标语、口号、提示语活动，使餐厅、花园、宿舍、休闲娱乐场所和公众场合都有醒目的提示语和宣传语，以培养学生良好的行为习惯、礼仪修养和高尚的思想品德。

（三）积极开展各种主题活动，将校园文化建设引向深入

教务处、团支部大队部、各村校要充分利用多种主题文化活动，全面培养学生个性特长，要结合重大事件、纪念日、节日等开展形式多样、生动活泼、吸引力强的系列活动。充分利用好“五四”、“六一”、“八一”、“十一”、“九一八”、“一二九”、“南京大屠杀纪念日”、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计开展丰富多彩的活动；利用入学、毕业、入团、入队等有特殊意义的日子，开展主题教育；坚持周一升国旗仪式，发表密切联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话；教导处要强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，举办运动会、艺术节、科技节及读书、读报、演唱等活动。各类活动的策划、开展都要体现学校的办学理念，围绕学校的文化主流，有目的、有步骤、有针对性地组织实施，充分体现学校的办学思想，使学生在活动中受到校园文化的熏陶和影响。

学校要求每一位教师都要严于律己，知礼守信，勇作表率，在言谈举止、精神风貌等方面做学生榜样和示范。“于无声处显真情”，共同创造出引人入胜的校园文化氛围，送给学生“一片蓝天，一方乐土”。

7.现代远程教育校园文化建设探析 篇七

1 现代远程教育校园文化建设的不足

1.1 技术应用成熟, 但缺乏师生之间和学生之间的情感交流

远程教育能够提供与普通高校一样的老师来讲课, 这对于我国教师资源的不平衡现状, 对师资力量薄弱地区的学校学生来说是有益的参考和补充。然而学校的教育是多方面的, 远程教育使的教育环境相对变小, 学生将由丰富多彩的学习方式蜕变为单调的理性探求, 单纯的信息加工和获取过程将取代感性实践。更重要的是学生在微机终端学习不能直接面对老师, 师生缺少感情交流, 教师的模范行为不能让学生潜移默化, 教师的人格力量很难通过“电线”直接感染学生。同学之间“人机关系”很好, 人际关系变冷, 使社会交往领域日趋狭窄, 很不利于发展健康个性, 铸造完美的人格。这是远程教育带来的一个严峻的现实问题。

1.2 缺少行为控制, 给学习者可能带来的负面影响

远程教育突破时空的局限, 扩大教学规模, 为没有条件的学习者提供接受正规教育的机会。但是网上信息丰富, 其中难免良莠相杂, 不乏一些不健康内容。一些学习者自控能力差, 可能在网上流连忘返。无限制使用互联网不是为了学习而是迷恋于电子空间。网上的虚拟教学环境固然是好, 让人身临其境感受课堂校园气氛。如果学习者的自制性不够高, 则网上教学, 远程教育的效果无从谈起。还有一些人过高估计远程教育的作用, 完全依赖于网络教学。凡事都依靠这个快捷, 省时, 简便的学习工具来完成。这个高效的学习方式确实节省了时间, 但从另一个角度看它使学习太方便, 过于简单化, 从而遏制了人的发散性, 创造性思维的发展, 导致学生思维的僵化, 滋长学生的惰性。

2 远程教育校园文化建设匮乏的的原因

2.1 过于关注学历, 不重视文化

由于过于关注学历教育, 现代远程教育走向了一种误区, 使得本以技能培训为主体的远程教育在操作过程中变成了以利益为主的教育。很多民营资本与企业在利益驱使下, 也在其中投入了相当多的资本, 在客观上造成了现代远程教育的无序性。

2.2 资金不足, 师资力量匮乏

学校开展现代远程教育面临的问题首先是资金投入不足, 也直接影响了师资不足, 远程教育处于起步阶段, 无论是网络设施、教学设施、人员配备还是课件建设, 都是白手起家, 需要大量的资金投入, 因此, 资金不足是制约网络教育发展的因素之一。

2.3 网络资源利用不充分

远程教育要求学生具备较强的自学能力, 具有一定的信息获取与处理能力。在当前信息资源极其丰富的情况下, 学习者会在信息海洋中的迷航。相对于传统的课堂教学模式, 远程教学的性质也决定了学习者须有较高的学习自觉性, 对于参加远程教育而自觉性不高人员而言, 不能充分体现远程教育的实用价值。

2.4 网络制约

网络在现代远程教育中的地位是毋庸置疑的。而从目前的情况来看, 网络不畅通的现象还很普遍, 原因在于硬件与软件、设备与管理等各个方面。如果在网络利用上存在太大的缺陷和差距, 那么现代远程教育的特点和优势必然难以得到体现。

3 如何加强现代远程教育的校园文化建设

在远程教育环境下加强校园文化建设, 坚持“自我教育, 自我管理, 自我服务”方针, 维护广大学生合法权益, 切实起到桥梁纽带作用。

加强校园文化建设, 首先就是要强化学生的凝聚力, 最好的办法就是成立远程教育的学生组织, 可参考成立远程教育学生会或学生联合会, 作为学生组织成员, 能够大大增加学生的使命感和责任感, 对于开展学生活动和加强学生管理有着重要的作用。具体做法是:

3.1 树立全心全意为广大学生服务的思想

坚持“来源于学生, 服务于学生”的精神, 以学习为中心, 积极协助校方或学习中心开展丰富的学习交流活动, 创建向上的学习氛围, 营造良好的学习环境。

通过学生干部的真诚服务, 在网院与学生中间架起一座相互沟通的桥梁, 充分调动任课教师以及学生的积极性。做到“来有所学, 学有所用, 用有所为”。充分利用反馈的意见和建议, 完善沟通模式, 共享学习心得。详细方案为:

(1) 远程教育的学习考核为考试, 作为学生, 应该也必须把各专业课考试作为第一重点, 可组织开展学习成果经验交流会, 请学习成绩优秀的同学介绍学习经验、体会, 并动员以班为单位, 组织学习小组, 号召学习成绩较好的同学伸出“友谊”之手“互帮互学”提高整体水平。

(2) “工作与学习”的矛盾是现代远程教育学习中学生们普遍存在的难点问题。如何处理好这类矛盾, 是搞好学习, 取得好成绩的关键。可组织在处理“工学矛盾”方面做得好的学生以现身说法, 进行成功经验的介绍, 以便于广大学生在完成工作任务之余, 全身心地投入到学习之中。

(3) 在远程教育的网站上增设学生会网页。使因特网为现代远程教育插上了腾飞的巨翅。因特网技术使现代远程教育发展到了极致, 它使人人接受教育、参与教育、实施教育成为可能和现实。因而, 学生会将会利用学院现有因特网资源, 树立学生自主学习的理念, 指导、引导广大学生在学好本专业知识技能的同时, 积极关心时事政治, 发挥积极性和参与性, 把学生创作的文学艺术作品加载到学生会网页之中, 以满足全体学生的创造享受和阅读需要, 从而使学院与学生、学生与学生之间形成零距离接触, 进而使学生会校园文化网页沉淀为行之有效的校园文化载体。

3.2 丰富远程教育学生业余文化生活, 展示多彩的校园文化

(1) 一个良好的校园文化环境会对广大学生起到了潜移默化的作用, 校园文化建设是经过一定时期积淀而形成的, 以广大学生为主体, 创造并共享的校园精神气候与氛围, 可以使学生生活在其中、乐在其中, 进而提高学生的人生追求、价值取向和思想品格。

(2) 积极落实国家远程教育政策。为学员做好“维权”服务的同时, 结合广大学生不同层次的特点, 在学生会网页上设立人才信息专栏, 这样不仅可以解决在校学生的求职欲望, 还能切实达到学生会说实话、办实事的目的。

3.3 扩大宣传、统一共识、和谐发展

(1) 远程教育的各种活动要积极扩大宣传, 广泛联络兄弟院校, 在重要活动之际, 邀请部分新闻媒体参加会议, 宣传良好形象, 建立良好合作关系。

(2) 有意识的展开有意义的现实活动, 如可开展“远程教育促进我成长”的征文比赛活动, 还有对一些优秀学生、团员、学生干部进行表彰活动。

摘要：信息技术的发展日新月异, 为远程教育的发展提供了强大的动力, 在技术应用日趋成熟的同时, 远程教育校园文化的建设却显得极为匮乏, 就远程教育模式下校园文化建设的问题进行了分析和探讨。

关键词：现代远程教育,校园文化

参考文献

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