小学体育低年级教案

小学体育低年级教案（18篇）

1.小学体育低年级教案 篇一

小学四年级体育“队列队形”教学设计与反思

宽裕小学

陈 延 博

2010.5

小学四年级体育“队列队形”教学设计与反思

一、学情分析：

1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、四年级几个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，所以本节课安排两个内容短跑和跳跃练习。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：

二、教学目标以及教学重点、难点：

1、认知目标：掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的动作要领。

2、技能目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；

B、通过“障碍过关”等游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度

3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神：

B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

本课重点： A、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序；

B、蛙跳跳跃时身体下蹲充分；

本课难点： 蛙跳起跳后的展伸动作。

三、教学方法运用：

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

四、场地与器材准备：

在一块篮球场的中间摆放三根长竹竿。第一二根之间间隔50米，第二三根之间间隔30米

五、教学过程：

（一）导入（9-12分钟）：

1、常规教学（1-2分钟）：

1）学生跑进上课场地，师生问好；

2）队列练习：体育委员口令，学生练习；学生一起口令，进行队列队形练习。

2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟）

教学步骤：1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横

队的口令、要领；

2）教师与体育委员作示范；

3）教师口令学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。

组织队形：四列横队—二列横队相对

3、自编游戏：“青蛙过河”（4-5分钟）：

方法：教师扮演“大青蛙”，学生们演 “小青蛙”，在音乐的伴奏下，“小青蛙”们在陆地上玩耍。音乐停，教师喊：“下雨了，孩子们快点回家”，“小青蛙”们迅速两两一组跳过“小河”，在“大青蛙”带领下，“小青蛙”们一起跳回家。

教学步骤：1）教师提示并模仿青蛙各种跳跃的动作；

2）学生发挥想象，进行各种跳跃动作的模仿；

3）教师扮演大青蛙，共同参与游戏。

组织队形（同上）

通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。

（二）展开（19-22分钟）：

1、短跑（5-6分钟）：

教学步骤：1）教师示范，学生尝试性练习；

2）学生分组站立进行短跑练习；

3）教师启发，学生总结短跑时的感受。

组织队形：一路纵队为一组，学生分为四组进行练习。

2、游戏: “障碍过关”（13-17分钟）

方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束

教学步骤：1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；

2）教师口令，学生进行游戏；

3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得。教师进行集体主义观念的培养。

组织队形：同上。

（三）延伸（9-11分钟）：

1、游戏：“青蛙冬眠”

方法：1）教师提示，并示范游戏规则；

2）教师口令学生练习。

组织队形：四列横队变八列横队

2、青蛙“做早操”

方法：1）教师示范动作，学生练习

2）教师巡视指导；

3）师生共同总结。

组织队形：同上

反思：首先要了解小孩子的心理。他们好动，好奇，对其他的事情非常感兴趣，喜欢听老师的表扬，鼓励等等。所以教师要抓住学生这种特点来组织教学。其次是教会要用善意的谎言来骗。就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到锻炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。必须重视培养学生对体育运动的兴趣，独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯，注意提供有意义的运动消遣手段与方式，满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。

2.小学体育低年级教案 篇二

游戏是儿童喜闻乐见的活动形式, 其教学内容丰富, 形式活泼多样, 不仅符合小学生的年龄和思维特点, 而且能使学生在愉快的情境中学习, 深受学生喜爱。体育教学中, 低年级游戏教材在大纲中的比重占30%, 它对全面锻炼身体, 发展人体基本活动能力, 培养学生团结合作, 遵守纪律, 活泼乐观, 勇于进取, 敢于创新等优良品质有着重要意义。

二、研究对象与方法

1、研究对象

实验班:锦丰中心小学二年级 (一) 班40人 (男、女各20人) 。

对照班:锦丰中心小学二年级 (二) 班40人 (男、女各20人) 。

2、研究时间

2012年9-12月为实验阶段。

3、研究方法

(1) 文献资料法:查阅了《中国学校体育》、《优化体育课课堂心理气氛的研究》、《体育与健康》、《学与教的心理学》等杂志和资料。

(2) 教学实验法:笔者对师大附小二年级 (一) 班和 (二) 班进行了为期4个月的实验。实验班运用游戏法教学, 对照班进行常规教学。实验前对两个班进行了30米跑、立定跳远和队列队形测试, 两个班, 三个项目的起点基本相同。实验结束后, 再对两个班同项目进行测试, 成绩与实验前进行比较, 对比两个班的成绩差异和提高幅度。

(3) 观察法:从心理学的角度借助游戏的刺激, 通过观察学生情绪, 探索游戏是否给学生带来快乐, 是否充分发挥了学生学习的积极性、主动性和协作性。

三、结果与分析

1、进行30米跑、立定跳远的成绩分析

实验后, 两个班从30米跑、立定跳远两项成绩的平均数看, 成绩都有所提高, 检验结果说明:两个班30米跑成绩有显著差异, 达到0.05水平。立定跳远因“国庆”黄金周放假和下雨耽误了两周课, 所以成绩无显著差异, 而并非游戏法不起作用。关于下肢力量的增长在这一年龄段是否属敏感期, 它们之间有何联系, 还有待于进一步探索。

2、游戏能发展学生基本动作技能, 促进队列队形的形成

体育游戏是儿童体育教学中一项重要的内容, 游戏教学不仅能发展儿童走、跑、跳、投、钻、爬、攀、平衡等基本运动技能, 而且能改变课内的重复、单调、枯燥乏味。通过体育游戏进一步提高学生中枢神经的活动能力, 使儿童易于接受, 始终积极主动地参与活动, 这对培养学生自信心, 自我控制能力和提高身体素质起着极其有效的作用。

小学队列队形教学, 普遍存在着教学方法成人化。在教学过程中, 学生感到枯燥, 教师感到难教。现在若把队列队形教学化整为零, 分别放到游戏中进行, 那么效果就大不一样了。进行游戏教学实验的具体方法如下, 课前用彩色粉笔画好与学生人数相同的图形。每一种颜色的图形又组成一种队形图案。首先由教师讲解示范, 并带领学生演练一遍。此时要求学生注意力高度集中, 专心听教师发令, 当听到铃声时, 学生立即按教师分配好的颜色各自找位置占圈, 占好后教师再指导学生出圈, 比谁听指挥、反应快、不出错, 这样重复练习几次, 每次提一个要求, 学生很自然就理解了稍息、立正、集合、解散、横队、纵队等口令和队形。枯燥无味的队列队形教学, 经过游戏化处理也变得轻松而有情趣。

3、游戏教学对学生情趣的影响与分析

第1次观察时间为上课5分钟时, 第2次观察时间为上课20分钟时, 第3次观察时间为上课35分钟时。观察结果显示:

(1) 教学开始5分钟, 听到要做游戏, 实验班学生兴奋性偏高, 关心游戏内容的人增多, 而对照班则处于较平静状态。

(2) 课程进行20分钟。游戏已进入高潮, 实验班学生兴奋性、狂喜性的人数猛增, 更多学生关心本队的胜负, 而对照班学生出现了情绪低沉状况。

(3) 课程进行35分钟, 游戏基本结束, 实验班学生仍意犹未尽, 还在讨论游戏的情节, 胜负结果依然影响着学生隋绪, 而对照班学生中情绪低沉和漠不关心的人数比例, 大大高于实验班。

四、结论与建议

1、小学低年级体育课教材游戏化效果好

通过游戏化教学, 实验班30米跑、立定跳远的平均成绩和队列队形教学都有所提高, 特别是30米跑和队列队形的教学效果有显著提高。

2、游戏运动深受少年儿童的喜爱

体育游戏是一项综合性的体育项目, 是学校提高教学质量和开展体育活动的一种有效方法。体育教学前, 教师应在选用游戏时考虑到游戏内容是否符合学生年龄特点和教学内容的需要, 注意游戏运动的负荷和安全, 并掌握好游戏结束时机, 正确进行评价及总结, 只有这样, 游戏教学才能收到好的效果。

体育游戏内容丰富, 形式活泼多样, 符合少年儿童年龄特点。通过游戏教学向学生进行思想品德和体育道德风尚教育, 培养学生团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、争取胜利的优良品质和集体主义精神, 发展学生奔跑、跳跃、投掷、攀登、爬越等基本运动技能, 有利于增强体质、开发智力、增长知识、陶冶情操, 游戏运动深受少年儿童的喜爱。

摘要：本文根据低年级学生年龄、兴趣、爱好的特点, 特选30米跑、立定跳远、队列队形等三个项目作为实验研究内容。结果显示, 教材游戏化要优于常规教学, 它对提高学生跑的速度及协调性有显著效果。运用观察法观察结果表明, 采用游戏法教学, 学生情绪饱满, 学习主动性高, 能充分享受体育的乐趣, 增强学生自信心, 对实施索质教育有着积极的作用。

3.小学低年级体育教学方法探究 篇三

关键词：小学低年级； 体育； 教学方法； 探究

中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-160-001

在当前体育教学中应当积极推进教育素质的全面发展，要做到教学指导思想以及教学观念的时时更新。在传统的体育教学观念中主要是以体育知识的灌输为主，在新的体育教学理念中必须培养学生的自主锻炼、自主学习以及发展独立思考和独立创造的能力。在小学低年级体育的教学中，要从以教师为中心转向以学生为中心，加强对学生主体地位的重视。在教学方式上，要由以前以“灌输”为主的模式转向以教师指导和学生“自主学习为主”的教学模式。同样，在关注整体教学目标的同时，要充分调动学生的积极性以及参与的热情，最大程度地发挥学生的创造力和想象空间，进而解决小学低年级体育教学中学生的体育学习问题。

一、将教学寓于游戏之中

在小学低年级体育教学中，体育游戏即运动游戏是一项古老的，但是至今仍然是一项充满活力与激情的运动。这一游戏手段是一项具有多情节以及多种动作于一体的活动，具有一些其他项目所不具有的优点，如：情节性、简易性、基础性、适应性、教育性、趣味性、娱乐性以及开放性等。但是在这种游戏教学的设计之中还要注意一定的问题：

1．教材环节的游戏设计

小学低年级的体育教学与幼儿园的体育教学在教材上存在很大的不同，它不只是游戏的结合体，还包括一些技术性的项目，比如：跳、跑、走、投以及攀爬等。在教学中不仅要让学生掌握这些项目，而且还应该让学生们对这些技术性的项目产生兴趣，能够促使他们自主地去完成。比如，跑步教材中，它主要是培养学生的跑步能力，同时这一项目也是小学生们喜欢的项目，但是如果设计得很枯燥、形式上一成不变的话，就会使学生们对此失去兴趣。应当在教学中加入一些元素，比如“邮递员送信”、“小动物赛跑”、“抓尾巴”以及“接力跑”等项目，这样就会使得跑步练习具有很强的趣味性，不仅能到达跑跳的培养目的，还能增强学生对于跑跳的自主性以及兴趣，极大地发挥他们的热情以及自主创造能力。

2．过渡环节中游戏的设计

游戏不仅仅可以成为主要教材，还可以以孤独教材的身份出现在小学体育的教学中，这样做的目的就是要使得各个教材之间的衔接能够更自然。比如在实心球与篮球的教材之中，放球以及拿球的一系列小游戏在设计上一定要精细，比如“传地滚球”、“双腿夹球跳”等等，要不断通过这些游戏活跃小学低年级体育课堂的学习气氛。

二、将教学寓于情境之中

在小学低年级体育教学中，所谓的情境教学是指将行为、情绪以及言行融为一体的一种教学方式。这种教学模式主要是通过创设一定的情境来激发学生们参与学习的积极情绪，在老师的指导以及引领之下，启发学生的思维积极性，加强学生情感意识的塑造与培养，从而使得学生与老师间的交流更顺畅，教学的成果得到可喜的改观。这种教学模式常在以下几方面有所体现：

1．是课堂导入的一种铺垫

在小学低年级体育教学中，这种情境教学课作为课堂导入的一种方式和手段。比如在学习立定跳远的时候，可以先从“小蝌蚪找妈妈”这则寓言故事入手，在老师对故事情节进行绘声绘色的描述时，老师和学生很容易进入角色。这时，教师要安排學生模仿小蝌蚪找妈妈，以及在找妈妈的过程中所遇见的趣闻和各种各样的小动物，比如，大象、小兔子、小猫、小鸭子、大公鸡等等，在找到青蛙妈妈之后，要让青蛙妈妈展示自身的本领，而这一本领也就是教学的目的，即立定跳远的教学。这种教学模式下，能够在不知不觉中将教学内容引入课堂，同时又避免了部分学生对课堂教学的抵触情绪，极大地发挥了学生们的积极性以及参与教学的热情。

2．是组织教学的一种方式

这种情境教学可以看成是教师组织教学的一种方式，是要求学生以最快的速度到达某一指定位置，或者完成相关布置场地以及器材任务而创设的一种情境。比如，在梯形改换为半圆形队伍时，可以要求学生们模仿蚂蚁搬家或者是小燕子一般飞奔过去，或者是模仿开拖拉机、推小车、开汽车等等以最快的速度跑到教师所要求的指定位置。

3．是渗透思想教学的一种辅助方式

比如在模仿人物形象时，教师要引领学生从模仿人物外在形象转向人物行为的模仿上来。比如模仿红军爬雪山、过索桥、过沼泽地的过程，在学生模仿的过程中教师要不失时机地向学生灌输一定的爱国思想、集体主义思想，对学生进行思想道德教育，要教导学生向解放军叔叔学习，学习他们遵守纪律、听从指挥以及为祖国为人民奉献一生的高尚品德和勇敢顽强的精神。

三、将体育教学寓于儿歌中

在小学低年级体育教学中，体育运动的生活气息很浓郁，这种生动形象、内容丰富的语言环境就从客观上为教师讲解体育知识以及传授体育技能提供了便利。在小学低年级体育教学中，运用简洁的言语讲清楚、讲明白体育技能的要领以及概念便会起到事半功倍的效果。儿歌的教学就在于此，儿歌简练、通俗易懂能都让初学知识的小学低年级学生理解和记忆，受到学生、家长以及教师的喜爱。在体育教学中，比如在练习齐步走项目时，可以运用儿歌：摆臂有力，挺胸抬头，自视前方，竖行对正等等。运用儿歌方式进行体育教学，简练、通俗易懂能都让初学知识的小学低年级学生理解和记忆。

4.小学三年级体育教案 篇四

教材分析：

本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力，整体健康水平为目标，通过创设《快乐的小猴的教学情境，让学生们在活动过程中，既学会了持轻物掷准的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们交际交往的能力。

学情分析：

1、教学内容分析：本节课选取水平二阶段投掷部分的内容，通过学习让学生掌握掷准的方法，提高灵敏素质和投掷能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。

2、教学对象分析：三年级的小学生活泼、好动，自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿，主动练习，开支脑筋，从而达到学会技能的目的。

3、小学三年级体育教案《持轻物掷准》，以情感态，价值观为目标，培养学生主体意识，勇敢果断和克服困难的意志品质，团结协作的创新精神。

教学目标：

1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动的兴趣，培养学生主

动参与活动的态度和行为。

2、引导学生初步体验掷准的动作要领，发展投掷能力，提高灵敏素质和协调能力。

3、通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。

4、让学生在交流合作中获得成功的体验。

教学重点和难点：

1、学生主动参与创想和表现力。

5.小学二年级体育教案 篇五

1、师生问好

2、导入：同学们，今天老师得到了一个消息，我听说大森林里小动物们要招开森林之王争夺战，我想带同学同一同去参加，不知道同学们愿不愿意去呀。(愿意)。

好，那同学们就跟着老师一起装成小动物进入会场吧......

模仿小动物((准备活动)))

二、通过动物委员会商议决定。有以下几个小动物有资格参加最后的森林之王争夺战。他们就是机灵的小猴子，

力大无穷的大象，凶猛的老虎和聪明的狐狸。这次比赛的裁判员就是我山羊先生。(学生站成四路纵队。老师边发头饰边讲解。)

基本部分：

现在我宣布，森林之王争夺战现在开始。

第一个比赛项目：穿山洞夺宝。

游戏介绍：生成四路纵队，十米远对应学生放四张桌子做为山洞桌子后米处放一个礼品盒。

游戏规则：发令后，排头队长跑出，钻过桌子碰下礼盒。两则跑回。拍第二名同学手自己到排尾。以此类推到最后一名学生跑完为止。第一名的队得四分。第二名得三分，第三名二分，第四名一分。记在小黑板上。

第二个比赛项目：过河穿山洞夺宝。

游戏介绍：同上个比赛，在生队伍前五米处加一个河，宽五米。生每个发两张报纸，做为石头。过河要求生用两张纸交替着踩过河，以后同上。

第三个比赛项目：破机关过河穿山洞夺宝

游戏介绍：规则同上，在生队伍前三米处放两个水桶，一个水桶里放一个垒球，一个水桶里放一个沙包，只要生跑到水桶处把两个水桶里的垒球和沙包换下位值，就是破坏了猎人的机关。以后的游戏同上面的游戏。

三、结束部分

在黑板上算出四个队伍各得多少分。以小猴夺冠为例

经过激烈的比赛，最后小猴得到了冠军，现在由我来为小猴颁发王冠。(头饰)

同学们现在小猴子是森林之王了。那么我们都去体验一下小猴子当上国王的滋味好不好(好)。

放松：现在跟着老师一起做，小猴子睡觉醒了以后，先伸一伸腰，踢一踢腿，(教师领做)最后由小动物们给国王按摩。后面的爱生给前面的学生按摩(揉肩，打背……)

6.小学五年级体育教案 篇六

以《体育课程标准》为依据，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主导地位，关注学生个体发展的差异，激发学生的体育兴趣，改变单一的教学方式，淡化枯燥的跳绳练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从中学到一些简单的动作方法和活动技能。

教学目标：

（一）、情感、态度、价值观：

1、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼，使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。

2、培养学生的主动创造性，和吃苦耐劳的精神。同时增进学生团队合作意识和竞争意识。

（二）、知识与技能：

1、通过教学，使学生能体会一绳多用的方法，培养协调能力。

2、通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习，发展学生的灵敏、协调的能力，并促进学生智力的开发。

教学重点、难点：

1、通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

2、在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

教材内容分析：

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的`快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。本次课在学习掌握双脚快速跳和单脚交换跳的基础上，发挥学生想象力与创造力，创编出形式多样的跳绳方法来丰富我们的体育课堂。由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展，是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

五情分析

好动是小学生的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。本课的教学对象是五年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。针对五年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了各种方式的跳绳为本课的教学内容。

教学策略与设计思路

跳绳是一项对学生身体发展非常有价值的体育活动，教学时根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索变出形式多样、丰富多彩的练习内容，使学生在合作、创新的过程中享受成果。本课是以短绳为主线，把短绳、长绳有机地联系起来而设计的。使学生在实践和活动过程中，自主探索和学习一般规律和技能，为有能力的学生向更高的技术难度发展提供平台。并通过实践找到短绳与长绳结合，开发它们的练习方法，提高运动的趣味性和锻炼价值，并在这个过程中达到合作、创新，提高体能和技能的目标。

课型与教学方法

本课是新授课，因为小学生的注意力易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解法、直观法、学生创新方法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。

教学时数：1课时

教学过程：

7.小学体育低年级教案 篇七

关键词：低年级,情景教学,创设

在目前的小学体育课堂教学中, 一种新的教学方式方法已初显成效。体育教学情境创设是教师根据教学内容和学生的实际,通过设置相关的故事情景、语言情景、场地情景、想象情景等,使学生能充分融入课堂,达到既定的教学目标。在课堂教学中,教师根据教学目的和教材特点, 通过创设情境诱导学生产生相应的情感体验,激发学生想象力,并对这些情感体验进行调控,以提高教学效果。笔者认为体育教学情境的创设可以通过多元化的方式进行。

一、运用语言描述创设情境

体育课堂中运用语言描述创设情境, 语言是创设情境的重要手段。儿童天生对故事是最感兴趣的,体育课中创设一定的故事情节,学生会非常喜爱。如,在教授自然地形跑的时候可以创设红军两万五千里长征的情境,一会儿渡河,一会儿爬山,一会儿过沼泽。学生根据故事情节做出老师要求的相应动作, 既能增加课堂的趣味性,又很好地完成了教学任务。在教授单脚起跳双脚落地的教学内容时,编成《小羊》的故事,加强趣味性,从开始就用“羊妈妈一家”的故事情节引导学生进行创想,接着用活泼的小羊、勤劳的小羊等形式练习,更好地发挥学生的主体、教师的主导作用。又如,在教学一年级“立定跳远”时,可创设“小袋鼠,学本领”的教学情境,利用几只小袋鼠在碧绿的草地上练习跳跃的画面,再配以生动、形象、富有情感的语言描绘,让学生积极又兴奋地参与互动中。促使儿童展开丰富的想象,引导孩子观察、思考。在一系列的故事情景中,促进了师生间感情的沟通,激发了学生的练习热情,活跃了课堂气氛,最后以放松舞蹈来消除学生的疲劳,使他们高度兴奋的情绪平静下来,又能让学生在优美、活泼、欢乐的音乐气氛中享受到美的教育,由于这种教学活动强调积极的思维和想练结合,极易激发学生对这种教学活动的兴趣。

二、运用教育内容创设情境

体育教材内容比较多样, 这样对于情境的创设有了丰富的素材,通过运用教育内容创设情境,既锻炼了身体,又能对学生进行思想品德教育。如,在直线跑的教学中可以创设“播种与收获”的情境,让学生在学习的过程中体会到农民伯伯的辛勤劳作,得知盘中餐的粒粒皆辛苦, 教师又能很好地利用这一情境进行勤俭节约品德的教育。如,队列练习时,创设“我是小小解放军”的情境,通过语言描绘与直观的图画,使学生体会到什么叫队列整齐、步伐一致,获得美的感受,激起表现美的冲动,认真地投入练习活动中来,获得对队列的操练方法的领悟与感受美的统一。而学生通过练习体会到解放军叔叔的不容易, 自己长大了也可以参与到保卫祖国的队伍中去, 无形中渗透了爱国主义教育。通过利用这些有利的素材, 让整个体育课堂的教学氛围充满了趣味, 增加学生的学习兴趣,教师又很容易地就进行了德育。

三、运用模仿动物创设情境

低年级的学生他们富有强烈的爱心,他们热爱身边的一切,尤其是一些小动物。作为体育教师,就可以很好地利用这些资源,在教学中运用动物形象创设情境。如,讲解“兔跳”时,让学生去联想森林中的草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子,有的在吃草,有的在玩耍,把小兔蹦跳时的动作模仿下来,这样孩子都开动脑筋去想,教学任务在孩子们愉快的心境中不知不觉地完成。在立定跳远的教学环节中,利用绳子作为辅助器材,把自己想象成小青蛙,利用绳子创造出自己想要的荷叶,从而创设了“小青蛙学本领”的教学情境,利用小青蛙在河中的荷叶上跳跃的画面,教师配以生动形象富有情感的语言描绘,促使儿童展开丰富的想象,引导儿童观察思考、自我演练小青蛙的跳跃本领,在模仿中领悟立定跳远的动作方法。小动物一直是低年龄段孩子最感兴趣的东西之一,有效地融入这些素材会让低年级体育课堂充满无限生机, 从而能达到入景动情,寓教于乐的目的。

四、运用游戏活动创设情境

低年级的孩子是活泼的、好动的,他们总是充满了活力、动力在体育课堂中应该有效地运用好孩子的特点,充实课堂。例如,进行“大鱼网”的游戏,分组进行捕鱼,然后小组进行PK。在“狼抓羊游戏中,有效利用跳绳作为辅助器材,给小羊设置好家,完成狼抓羊,羊逃回家的游戏。又如,“切西瓜”“搭城门”“荷花开”等等,各种游戏的创设,不知不觉中就锻炼了学生的速度、耐力、柔韧等运动技能。体育教师课堂中各种游戏情境的创设都应该有鲜明的目的性,是在课堂中以调动学生的学习兴趣为主的情况下,让学生积极参与到课堂的技术技能学习中来。

8.小学低年级体育教学的有效策略 篇八

首先是游戏教学法。在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是教学目的应更加明确，游戏的设计要有很强的针对性。

1.课堂常规方面的游戏设计。如站队时，给每人编号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊，但可以通过“咕噜，咕噜捶”、“请你像我这样做”、“吹泡泡”、“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。

2.教材部分的游戏设计。如走步教材，在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面的强调整齐。其实这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”、“击响走”“模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会乐在其中。

3.放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点，能够起到很好的放松作用。

4.过渡性游戏的设计。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传 球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。

其次是情境教学法。通常体现在以下方面：

1.作为处理教材的手段。如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫——捡麦穗，颗粒归仓（游戏）——庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。

2.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言 描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，最后找到了青蛙妈妈，于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远 。

3.作为开始准备、整理活动的手段。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。

4.作为组织教学的手段。如将梯形队调成半圆形队时，可以让学生模仿小燕子飞过去、蚂蚁搬家的游戏走过去、或者是四队可分别模仿开大汽车、开拖拉机、赶马车、推着小推车，跑到教师指定的地点。

5.作为渗透思想教学的重要任务之一。如一位教师设计了“红军不怕远征难”的模仿红军叔叔的情境，在模仿红军爬雪山、过草地、过铁索桥的过程中，不失时机地向学生进行了爱国主义、集体主义教育，以及学习解放军叔叔那种听从指挥、遵守纪律、在困难面前顽强、勇敢、不屈不挠的精神。

第三是唱游教学法。唱游教学法通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：

1.一年级新生入学前两周的学前教育期间。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。

2.经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操，学生会感到枯燥、厌烦。如果结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操”、“绳操”等，学生在优美的乐声中既锻炼了身体又陶冶了情操。

3.作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要环节，也是巩固教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法，可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。

通过运用以上教学方法教学，我所教的学生在课堂上学习的积极性和主动性普遍提高。学生们的注意力、情绪和意志等心理指标普遍处于良好状态，心理负荷适当、课堂活跃，教学任务完成率基本上保持在85％至95％这一区间。

9.小学六年级体育跳绳教案 篇九

姓名：常娇 学号：2014051717309 教学内容：行进间向前摇绳编花跳绳

教学目标：知识与技能，学生知道行进间向前摇绳编花的动作要领及其要求，了解跳绳对身体健康的价值。过程与方法，学生通过不断的练习掌握行进间跳绳和向前编花的方法和技巧，动作协调，有力。情感态度价值观，培养学生积极参与认真刻苦锻炼的态度，增强学生的自我表现能力，培养他们的创新意识和团队合作能力。

教学重点：向前摇编花跳两臂交叉和还原的时机。

教学难点：两臂交叉后的抖臂摇绳，上下肢配合协调，节奏均匀。

教学过程：一整队，（立正，向右看清，向前看，稍息，各排报数）立正，同学们好！

教学过程

准备部分：首先我们先做一些准备活动，第一节，头部运动，第二节，伸展运动，第三节，腹部运动，第四节，压腿运动（前后，侧压）第五节，绕踝运动。立正，向中看齐！后两排退后3步走，前三排向后转！（10分钟）

新课讲授：这节课呢，我们主要学习行进间两步向前摇编花跳绳运动，下面我们来看老师做一下示范，首先是单脚跳两个，备姿势：并脚站立，双手我绳柄自然下垂。在跳的同时右脚向前迈一步，左脚跟上，其次是向前摇绳编花，动作要领，预备姿势：并脚站立，双手我绳柄自然下垂。右身体后向前摇绳，当绳子摇到前上方时，两臂迅速在身体前交叉并向后抖腕，同时右脚向前迈出一小步，左脚跟上，绳子通过两脚的时候再摇至头上，交臂还原，用同样的方法连续进行。（5分钟）带学生集体做原地的练习(123 123 123.........),五分钟过后,再讲授前进编花练习,动作和之前相同,只是在跳的时候脚向前跨一小步,只是另外一只脚跟上来.学生练习时间：把学生分成5个小组，每人练习，2步编一花，先练习原地的编花，然后在把绳子传给下一位同学，共练5分钟。再次练习向前进并且编花跳绳.每人一分钟,还是按照刚刚的那样分组.游戏检验：将班上同学分成6个组，每个组有9人，进行2步一编花跳绳比赛，跳到对面绕过障碍物再跳回来，最后把绳子传给下一位同学，看哪组用时最少的获胜。规则：以我口哨声为准，一响就开始！

奖惩制度：获胜的一组要求输的一组做多少个下蹲？如果时间多的话，使用淘汰制度，输的一组淘汰，赢的进入下一轮比赛！教学准备：10根短绳，5个标志筒

10.小学六年级体育教案(室内) 篇十

扬中市第二实验小学施迎春

教学目标：

1、能知道世界规模最大的体育盛会——奥运会。

2、能了解奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类，以及我国体育健儿所取得的成绩。

3、能积极参与活动和讨论、发表自己的见解，能主动从各种媒体中获取体育与健康知识。

教学内容：奥运知识竞赛

教学过程：

一、活跃课堂气氛，激励学生必胜的信心。

1、各小组按要求坐到各自的位置。（事先分好组，并布置好比赛场地）

2、师生问好

师：同学们，今天我们将要进行奥运会知识竞赛了，你们准备好了吗？ 生：准备好了！

师：你们的口号是„„

各小组按顺序喊出自己的口号。

师：老师相信你们在比赛中一定会成功的！让我们一起说：“相信自己！耶！” 师生一起做出“V”的手势，表示成功。

二、竞赛开始，鼓励学生沉着应战，赛出好水平。

1、师讲解竞赛的规则：我们的竞赛题分必答题、抢答题和风险题三种。必答题（12道）每答对一题得10分，答错不扣分；抢答题由老师出题后，各组鸣哨抢答，答对得10分，答错不扣分，但抢答是须在老师说完题目后方可鸣哨，否则扣10分；风险题每题20分，答对得20分，答错扣20分。每小组的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，则名次并列。

2、鼓励学生要相信自己，要沉着、冷静。

3、竞赛开始

4、师讲解比赛中没有答出和答错的题目。

三、总结、颁奖

1、学生自评：评价自己在本次竞赛中的表现，并自己奖励、鼓励自己。

2、学生互评：由组长为代表评价本组和其他组、本组队员和其他队员在本次比赛中的表现，并为今天表现突出的组或同学发奖。

3、师评：按得分情况及学生在竞赛中的表现为学生颁奖。（颁奖进行曲）

四、课的延伸

师：今天同学们的表现都很出色，就象我国的体育健儿一样。那我们一起来欣赏他们在赛场的英姿!

1、观看奥运会开幕式和比赛的精彩片段，让学生充分感受奥运会的魅力！

2、请学生谈一谈自己如何更好的学习优秀运动员的“顽强拼搏”、“团结协作”等优良品质，积极投入文化知识的学习和体育锻炼中去。

五、课外拓展

1、将你了解的有关奥运会的知识在课后与同学或老师交流。

2、积极利用报刊、电视、互联网获取体育与健康的知识、信息。

课前准备：

一、学生准备：

1、将学生分成6个小组

2、要求学生按组合作，通过各种媒体获取有关奥运会的资料。

3、各组准备好本组的口号及奖品若干（五角星贴花）

二、教师准备：

1、哨子6个、投影仪一台，录音机一台，《颁奖进行曲》音乐带

2、课件：奥运会开幕式及比赛的精彩片段

3、奖品若干（运动图案的贴花）

4、竞赛题库：

必答题：

（1）奥运会经历了哪两大阶段？

（2）现代奥运会分为哪两大类？

（3）什么叫奥运会？

（4）现代奥运会是何时开始的？

（5）奥运会每几年举行一次？

（6）奥运会会徽是什么？

（7）奥林匹克的格言是什么？

（8）奥林匹克的精神是什么？

（9）到2000年止共举办过多少届奥运会？

（10）夏季奥运会不得超过几天？

（11）冬季奥运会不得超过几天？

（12）第29届奥运会在哪个国家哪个城市举行？ 抢答题：

（1）第一届现代奥运会在哪里举行的？

（2）奥林匹克环各是哪几种颜色？

（3）我国第一次参加奥运会是哪一年？

（4）现代奥林匹克委员会主席是谁？

（5）在第27届奥运会上，我国在金牌榜和奖牌榜排在第几位？

（6）我国体育健儿在第几届奥运会上获得15枚金牌，实现了“零”的突破？ 风险题：

（1）我国第一个在奥运会上获得金牌的运动员是谁？

（2）五环中的五个颜色各象征着哪五大洲？

（3）目前，冬、夏季奥运会比赛项目共多少个？

（4）现在共有多少个国家和地区奥委会加入了国际奥委会？

11.小学低年级体育课游戏的运用 篇十一

体育游戏的作用

体育游戏可以提高学生的思维能力，因为游戏活动本身就具有竞争性，学生为了取得游戏的胜利或者争取更好的成绩，学生会开放思维参与到游戏活动中；体育游戏有利于学生的个性发展，让学生在游戏中积极表现，充分展示自己；体育游戏可以帮助学生树立集体意识，因为游戏活动需要全体同学的共同参与，每个学生都会成为游戏的重要成员之一，学生们通过团结互助、紧密配合，增强了集体主义精神；体育游戏以游戏活动为形式，可以促进学生身心发展。游戏活动应该为学生喜爱，有针对性地将体育内容中的跑、跳、投等基本动作运用其中，学生在游戏中扮演各种角色，使得学生在各种各样的游戏中，得到身心的全面发展。

体育游戏的应用

案例一：某一天，上二年级的女儿一放学回到家，沮丧着脸，一副很疲劳的样子，脚腿还有点瘸，我很紧张地问其原因，原来是体育课上老师让小朋友做高抬腿和下蹲跳，可能是超负荷了，让一向酷爱运动的女儿也倍感疲劳。为了让她放松情绪，我故作轻松地跟她开玩笑：“那不是很好玩吗？像一群小青蛙。”女儿一脸乏味地对我说：“有什么好玩的，一点意思都没有，老师站在前面喊节拍，我们像傻子一样一组组地轮着跳，累得要死。”回想开学至今，体育课在女儿心中只成了简单的、乏味的、各种动作的训练课，不禁有些担忧。

案例二：又一日中午就餐时，女儿很兴奋地告诉我们：“今天体育课玩游戏了，我还得了第一名。”看她兴奋劲儿，我不禁问：“体育课上都玩了什么游戏？丢手绢？”女儿一副意犹未尽的样儿：“不是，不是，是学小动物跳。我们每一组根据老师的要求，学不同的小动物跑，有时学青蛙跳，有时学袋鼠跳，有时学兔子跳，最快的是学马儿跑，跳到墙角拍打四下墙面，再跳回来。我每次都是我们组的第一。”女儿一边绘声绘色地说着，一边还不忘了模仿几个动作。终于听女儿说体育真好玩了，我也跟着高兴。

两节体育课，从训练内容上看，其实都是跳跃练习，但由于老师采取了不同的形式，换得小孩子不同的感受、不同的评价、不同的效果。我想，在课堂管理上，第二节课也会比第一节课更好管理些，因为小孩子有了兴趣，其他就不是问题。

针对案例一的分析，由于低年级的学生骨骼、心脏等身体机能的限制，这个阶段的学生并不适合做激烈的运动，这是因为剧烈运动对骨骼产生较大影响，低年级学生的软骨成分较多，骨骼的水分和有机物多，骨骼的坚固性较差，一旦学生剧烈运动就有可能使得骨骼发生变形，不利于学生的健康成长。因此，在开展游戏活动时，要注意学生运动负荷，以及游戏的趣味性。教师应该根据学生的年龄、身体等身体特征综合考虑，组织学生游戏活动。教师要严格控制游戏的规则、活动密度、运动量等，避免由于过量运动而造成身体负荷过重，防止游戏过程造成的运动损伤；同时还要考虑到游戏的趣味性，游戏活动要符合学生的年龄段以及心理需求。案例中的抬高腿和蹲跳，属于基本的动作练习，毫无趣味性；而低年级的小学生活泼好动，教师要以欢快、轻松的游戏活动调动学生的兴趣，促使学生身心得以适当的锻炼和发展。最后还要确保学生的安全，游戏过程中要采取有力的安全措施，以备不安全因素而导致伤害事故的发生。

针对案例二的分析，趣味性的游戏活动更适合低年级年龄段的学生，无论是对心理和生理变化的规律，趣味性的游戏活动使学生产生生理、心理上的兴奋，起到热身的作用。游戏活动要考虑到学生的兴趣开展，能够吸引学生自觉、积极地参与到活动中，通过游戏的练习，掌握体育基本技能，达到健康和寓教于乐的效果。教师在选择游戏时，应该依据教学内容选择合适的游戏，并要考虑到学生的认知水平。教师在开展游戏前要做好课前的准备工作，创设多样化的游戏内容，制定完善的游戏细则，包括规则、方法及其注意事项。如有必要，教师应该亲身为学生示范，帮助学生直观地熟悉游戏内容，快速准确地掌握游戏方法。教师要引导学生参与游戏活动，在掌握了游戏细则后，让学生开始扮演游戏中的具体角色，在一种轻松的氛围中完成游戏任务。另外，教师在课后要对游戏过程进行总结，对于不同类型的游戏，教师要客观地进行评价，做到公正、准确。对于游戏过程中表现出色的学生，如遵守纪律、勇敢坚强、热爱集体等，教师要给予适当表扬，鼓励他们在今后的活动中再接再厉，争取新的进步。

结束语

小学低年级体育课程教学应该引入趣味性的游戏教学方式，也就是体育游戏，游戏活动要活泼生动，形式要多样化，并适合低年级学生的年龄、兴趣的特征，受到小学生的普遍喜爱。通过游戏活动，可以培养学生的机敏性、勇敢顽强的品质以及学生之间的团结互助精神。游戏活动一定要具有新鲜感，能够吸引参与兴趣，让学生更喜欢体育课。

12.小学体育低年级教案 篇十二

笔者认为, 在这样的框架和理念下, 低年级体育课应采用有力有效的策略, 从以下方面开展工作。

一、鼓励学生共同参与

要鼓励全体学生参与运动、参与锻炼, 充分挖掘和利用学生“好玩”的天性, 把学生主动参与、全面发展放在教学的中心, 突出学生的主体地位。在具体的教学活动中, 可适当改变以往的教学方法与内容, 如进行“走跑交替”的教学, 这一块的教学内容主要是发展学生的有氧代谢能力, 提高学生的心肺功能, 培养正确的走姿和跑姿, 这对学生运动技能的形成起着重要的作用。但由于走跑的教学内容比较枯燥, 学生练习和学习的兴趣不高。如何改变这种局面呢?我们只要适当地改变教学内容与方法就会收到良好的效果。首先, 可变换学生走与跑的路线, 增加障碍物与标志物, 吸引学生的注意力;其次, 在练习中加入一些简单的球类练习。如, 拍篮球走或跑、足球的运球练习等等;还可以利用智力游戏和体能游戏或各种比赛, 让学生在游戏中动手动脑, 不但能锻炼了学生的身体, 而且还能提高学生的智力。如“巧占敌营”、“突破防线”等游戏, 学生在游戏时不仅要运动而且要动脑, 通过形象有趣的游戏感染, 更多学生参加运动, 通过测试, 在改变教学内容与方法后, 学生每节课有效的锻炼时间为25分钟左右, 心律在运动时保持在120/分~160/分左右, 这对学生的心血管系统及呼吸系统功能起到了很好的锻炼作用。对于少数有个体差异的学生, 教师要细心观察, 主动找他们谈心, 沟通, 了解他们的心理, 用激励的语言充分调动他们学习的积极性, 做到体育锻炼“一个都不能少”。

二、提高学生运动能力

在低年级体育教学过程中, 我们以往只重视教给学生竞技体育项目, 如跳跃、投掷、技巧、快速跑等项目。体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格, 都是竞技化、成人化的, 很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性, 使得原来的体育内容停留在竞技体育的框架里, 体育课形式单一、内容贫乏, 教师教法陈旧。例如, 从一年级到六年级, 跑、跳、投的专门性练习, 我们一直反反复复地练, 内容又大多相似, 学生对这种专业性的练习兴趣不高, 课堂缺乏活力和吸引力, 出现了学生喜欢体育但又不喜欢上体育课的现像。新课程标准对运动技能的要求是根据年龄、水平划分的, 注重学生运动知识、运动技能的掌握和应用, 不过分追求运动技能传授的系统和完整, 也不苛求技术动作的细节。应结合实际, 重点提高学生兴趣, 发展学生的综合能力。一项教学内容可以分为多元目标来完成, 对于低年级学生, 在技能技巧方面要求初步掌握简单的技术动作, 教学应更多地采用游戏形式来实施。

三、培养学生健康的心理

研究证明, 心理因素在整体健康和预防疾病中起着重要的作用, 心理因素不良也能够激发、加重或者延长躯体的症状。长期悲观、愤怒、焦虑或抑郁的人容易遭受疾病的打击。心理健康包括情感和思维状态两方面, 即情与知, 也包括对自己和他人的复杂情感的认识和接受的能力、表达情绪的能力、独立行为的能力以及日常各种应急的能力。心理健康的提出是以往体育教学没有涉及到的。过去体育教学只重视身体健康, 忽视了学生心理健康, 因心理因素导致许多学生心理负担过重, 不能正确处理客事物。新课程标准将身体健康、心理健康、社会适应整体健康列为体育教学目标, 是对体育培养人的作用的肯定, 体育运动是最能体现一个人综合素质的。通过各类体育活动, 教师要逐步调动学生的体育学习情绪, 使学生学会调控情绪和克服困难, 在群体活动中能展示自我和与他人合作、关心他人的精神。

四、发展学生个性

体育教学在培养学生个性方面有着独特的作用, 因为只有在体育运动中, 学生们的个性才能一览无余地集中表现出来。为此, 教师在低年级教学过程中应认真识别每个学生的个性, 只有在认识学生个性的基础上, 才能施加引导和教育。低年级体育教学是学生形成个性的阶段, 学生最能表现自己的个性。在教学中教师首先要注意学生个性差异的存在, 对学生的要求不强求一律, 对不同个性都给予鼓励和支持。另外, 注意努力培养学生的自我意识, 在强调集体主义的基础上充分发挥学生的主动性, 尽可能地让他们独立进行活动, 提供更多的自由, 指导学生自主游戏, 让他们生心情愉快地完成每一节体育课, 提高体育教学质量。

五、科学地评价学生

13.小学四年级体育前滚翻教案 篇十三

教学内容：

1、技巧

2、游戏 教学目标：

1、认知：了解本课的练习方法，能初步了解前滚翻动作的技术要求

2、技能：通过本课练习，使85%以上的学生正确掌握前滚翻动作

3、情感：学生能积极参与练习，并能大胆尝试高难度动作 教学过程：

1、课堂常规

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

2、教师宣布本课内容、并安排见习生

1、激发学生兴趣：小游戏（炮伐）

（1）、教师讲解游戏方法和规则，并请一位同学协助老师完成示范动作

（2）、组织学生分散练习脚夹沙袋射击的动作方法，提示学生要快速收腹举腿（3）、组织学生进行比赛

组织：两人一组，相隔1.5米至2米

百度文库

2、前滚翻

（1）、教师组织学生自发式练习滚翻动作（2）、教师讲解前滚翻技术动作（举例说明）前滚翻动作分解动作：

1、蹲撑，两手撑垫，两脚蹬地

2、屈臂，低头，使头后部、肩、背、腰依次着垫

3、背部着垫时抱小腿团身

4、起立成立正姿势

重点：滚动园滑，直线滚动 难点：蹬地有力，头后部着垫

（3）、学生分组练习，小组长带领，教师巡视指导

3、大胆尝试性练习高难度动作（鱼跃头顶、前滚翻抛接球）选择性练习

（1）、教师讲解动作的技术要求，并示范

鱼跃头顶动作：在指定地点进行助跑到垫子时，自己重心下移，前脚掌快速登地，在滑翔时，眼睛看好球的路线，用自己的前额顶球，前滚翻抛接球：双手向自己正前方抛球，紧跟着做一个前滚翻动作，起身，接球（2）、请小足球队员进行表演

（3）、选择自己所喜欢的项目进行练习（4）、教师巡视指导

4、稳定情绪放松身心

百度文库

（1）、随教师提示完成放松动作

（2）、教师点评本课

（3）、归还器材

（4）、师生再见

14.小学五年级体育教案-篮球游戏 篇十四

教学内容：1.篮球游戏

2.蚂蚁搬家 教学目标：

1.通过小篮球游戏活动熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术。

2.学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力，发展反应速度.灵敏能力。

3.提高教学，使学生在自主练习中学会合作.学会评价.体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

教学重点：高.低运球

教学难点：运球按拍球方法。

教学准备：篮球42个

标志桶28个 教学过程:

一、开始部分

1、体育委员集合队伍，清点人数，报告人数，2、师生问好，3、宣布上课内容及要求。

4、队列练习（原地左右转发）

二、准备好的

1、蛇形跑操场，2、徒手操

①头部原运动 ②肩部运动 ③扩胸运动 ④腹背运动 ⑤体转运动 ⑥踢腿运动 ⑦弓步压腿 ⑧手指运动 ⑨手腕踝关节

3、游戏:蚂蚁搬家

讲解示范游戏内容和规则，学生分成人数相等的四个小组进行游戏。ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤ ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤ ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤ ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤

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三、基本部分

1、篮球游戏

教师示范几种耍球的方法，教师和学生一起练习，指导学生的动作，①双手抛接球 ②环绕交接球 ③原地交换推滚球

2、原地运球游戏

15.小学体育低年级教案 篇十五

一、对身体素质全面发展的质疑

在体育课程中, 人们关注学生的身体发展必须关注其体能发展。体能包括了两方面, 其一是人体基本活动能力, 包括了走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越、平衡等, 它是人类生活和生存的基础, 这几方面的初级练习内容也能与该年龄段学生的水平相适应, 它的全面发展是不必争议的;其二是身体素质, 通常的身体素质包括了力量、耐力、速度、灵敏和柔韧, 如果把它再进行下一层次的划分, 还有更丰富的内容。身体素质是指人在从事体育运动的过程表现出来的机体能力, 它比人体基本活动能力的要求要多得多, 要求小学低年级学生达到身体素质的全面发展是不切实际的。但是身体素质的全面发展往往在体育教学任务中得到表达, 又在《学校体育学》教材中的全面身体发展原则中得到论述。但是, 身体素质全面发展对任何教学对象提出要求均属合理的吗?特别是对小学低年级学生提出该要求也是合理的吗?在这一方面是有异议的。例如:静力性力量练习需要固定胸廓, 实行憋气, 在加大胸廓内压的条件下完成动作, 必然加大儿童的心肺压力, 影响儿童的血液循环, 这种练习合适吗?又如爆发力, 无论是力量性爆发力还是速度性爆发力, 均因强度过大而会造成对儿童的伤害;再如, 无氧耐力, 凡是会产生氧债, 而造成呼吸困难和行进乏力的跑步, 也应当在儿童练习中得到避免。

可见, 在小学低年级阶段, 应对身体素质实现有重点、有选择的发展, 所谓身体素质的全面发展在该年龄阶段不应当提倡。

二、以动作锻炼为主, 通过动作锻炼实现力量增长

1969年, 日本体育专家猪饲道夫提出行动体力 (相当于我国的身体素质) 的五类划分:1.力量;2.敏捷、速度;3.适应、平衡;4.耐力;5.柔韧。这能和我国上世纪50年代后从苏联《体育理论》中学来的身体素质五类划分基本上对应起来, 所不同之处是日本多了一个平衡。但是, 日本在20世纪80年代后, 对身体素质有了新的理解, 而我国的理解还停留在原来的水平上。

上世纪80年代后, 日本《保健体育资料》和《现代教育评价讲座》两本书分别对行动体力作了分类, 这两本书的观点是基本一致的。具体可见下表:

注:据日本《保健体育资料》44页和《现代教学评价》70页综合而成

日本80年代后, 对身体素质有了新的理解, 他们认为, 任何身体素质均是通过神经支配和能量消耗来实现的, 但是, 每一种具体的身体素质的主要机制和原理是不同的, 凡是以神经支配占主导的身体素质归于控制论体系, 凡是以能量消耗占主导的身体素质归于能量论体系。具体地说来, 力量、爆发力、肌肉耐力、心肺耐力四项身体素质虽然也在神经系统的支配之下, 但主要是通过消耗能量来实现的, 因此归于以能量消耗为主要特征的能量论体系;平衡性、敏捷性、灵活性和柔韧性四项身体素质虽然也要消耗能量, 但主要是通过神经支配实现的, 因此归于以神经支配为主要特征的控制论体系。

上述两大体系的划分对体育教学有什么意义呢?特别是对低年级的体育教学有什么意义呢?实质上, 正是这种两大体系的划分为低年级的体育教学提出了指导性意见, 具体包括了如下内容:

第一, 以神经支配为主导的控制论体系所包含的身体素质, 它的发展途径是动作锻炼;以能量消耗为主导的能量论体系所包含的身体素质, 它的发展途径是力量锻炼。因为提高学生身体素质的练习包括了动作锻炼和力量锻炼两大类。

第二, 小学低年级处于6～8岁的年龄段, 这是动作锻炼的最佳时期, 由于儿童体能发展的规律是动作发展先于力量发展, 因此该年龄段的学生应以动作锻炼为主, 力量锻炼为辅。

第三, 处于6～8岁年龄段的学生, 适当地可以发展一些有氧耐力和一般力量, 但并非是通过加大强度和提高次数来实现, 而是通过动作锻炼来提高力量。

三、有重点、有选择地实现体能发展

进入新世纪, 人们对学生的体能发展有了新的认识。2000年, 日本颁布了新体力测定标准, 主要的变化有两处。其一, 把身体成分列为体能的必测项目。身体成分测定的是身高与体重, 这原来是形态的指标, 为什么把它列入体能指标呢?原来该指标可以检测肥胖儿与营养不良儿, 而肥胖和营养不良与体能直接相关, 这是日本关注近年来肥胖儿不断增加而影响体能发展而采取的必要措施。其二, 把体能分成两大类, 一类是和健康相关的体能, 包括心肺耐力、力量和力量耐力、身体成分、柔韧性;另一类是和运动能力相关的体能, 除了包含上述四项外, 还包括了敏捷、爆发力、速度与平衡, 共八项。

2001年, 中国《体育与健康课程标准》颁布, 对学生的体能发展也有了新的理解。季浏教授所著的《体育课程展望》一书中, 把体能也分为了“与健康有关的体能”和“与运动技能有关的体能”, 与健康有关的体能包括了:心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分和柔韧性五项;与运动技能相关的体能包括了速度、力量、灵敏、协调性、平衡、反应时六项。

虽然中日两国在具体分类的项目方面还有差异, 但基本精神是一致的, 即把身体成分列为重要的检测指标;把体能分为两大类, 把和健康有关的发展领域作为重点。这两点变化同样可以视为对小学低年级阶段学生体能发展的要求。

四、对体能发展的要求

通过以上论述, 可以对小学低年级学生的体能发展提出教学上的要求:

1. 实现走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越、平衡等基本活动能力的全面发展。

2. 在身体素质的发展方面, 不宜进行静力性力量练习、无氧耐力练习和爆发力练习。

3. 应以动作锻炼为主, 力量锻炼为辅, 应通过动作锻炼实现力量发展。

4. 应重视反映儿童肥胖和营养不良的形态指标, 并把其作为体能指标的重要组成部分。在教学中采取措施关心肥胖儿童。

5. 把与健康相关的体能、心肺耐力、力量、身体成分和柔韧性的发展作为重点。

16.小学体育低年级教案 篇十六

【关键词】小学；低年级；体育；游戏教学；优势探讨

一、小学低年级学生心理及生理特点

根据研究可知小学低年级学生的心理特点有以下几点：①小学低年级学生脑功能处于高速发展阶段，在这个阶段大脑神经活动一般常处于兴奋状态。②这个阶段学生的有意注意持续时间比较短，一般只有25分钟左右。③小学低年级的思维模式一般都是形象思维，逻辑思维能力处于较为低下水平，很难理解一些抽象的概念，因其思维模式主要是形象思维，所以此阶段的学生学习大多以模仿为主。

小学低年级学生的生理特点有以下几点：①小学低年级学生身体发育较为平稳，这个阶段骨骼无机物含量低，有机物含量高所以骨骼易弯曲但不易变形骨折。②小肌肉动作发展较差，所以此阶段的学生协调能力较差。

二、体育游戏教学国外研究背景

在英国，它们的体育课程中非常重视游戏以及竞技运动的。英国的体育课程不仅要适应学生现阶段的发展，同时还必须体现体育课程本身具有的学科性，在培养学生个性发展的同时也要培养学生体育能力的发展。在1998年英国确定了新的体育课程标准，在这其中就涵盖了体育游戏教学，通过对游戏的改变逐渐适应各种体育项目的教学活动。

在美国，1970年汤姆麦肯兹提出了健身体育教学模式，此模式主要以培养学生终身参与体育活动为主，促进身体健康发展。在进行教学过程中，以培养学生积极参与的态度为主，这个过程就包含了各种形式的教学及在教学过程中采用游戏教学模式。

三、在小学低年级体育采用游戏教学的优势

（一）小学低年级体育游戏教学能够激发学生兴趣

对于学生而言，“兴趣”是最好的老师！根据小学低年级的心理特点好动、活泼的特点，若教师能够在整个体育教学过程中抓住学生心理特点，将枯燥的学科训练转化体育游戏，会使得课堂气氛变得更加轻松活跃，学生也会变得更加积极主动，也有利于完成体育教学目标。

对于成功的渴望是每个人的本能，在体育教学过程中采用游戏教学，能够让学生们在游戏的激烈竞争中体会敢于拼搏，勇争第一的乐趣，学生们在游戏中可以尽情的展现自我，这也就可以很好的抓住学生们对于体育学习的兴趣，可以充分调动学生们的学习积极性。例如：在发展学生下肢腿部力量训练过程中，如果单纯的去进行一些腿部练习动作，学生们对此的参与性不高，并且不能有很好的教学效果。如果在此教学过程中加入游戏教学，在练习过程中，采用单腿跳接力或者跳绳比赛，学生们的参与性就会很高，学生们就可以在相互比较中来锻炼下肢腿部力量，教师在此过程中也必须要对学生的动作进行有效指导及纠正，让学生们在快乐中学习。游戏教学在同一类型的项目里还可以有多种形式进行开展，使得教学活动形式多种多样以适应学生心理生理发展。在进行下肢腿部力量练习过程中，还能够采用模仿青蛙跳游戏，比赛规则两人一组在同一起跳线上，两人采用石头剪刀布，赢得则向前跳一步，最终达到终点者为胜。这种游戏学生们就会感觉到很新鲜，不同于以往单纯的竞赛，学生们会感觉到新鲜感，并且能够吸引学生们的注意力，在这个简单的游戏中，学生们能够很好的遵守规则，有利于体育课堂的进行。

（二）小学低年级体育游戏教学能够激发学生创新精神

好奇是小学生的天性，通过对低年级小学生心理特征研究，可以精心设计符合学生学习心理的体育课堂。有目的的启发学生创新精神，培养学生创新能力有效符合新课程改革要求。

例如：在进行小学生跳跃练习过程中，教师教学不能单一使用同一种跳跃方法，不利于激发学生兴趣并且学生的参与性也不会高。将整个学习过程改为游戏比赛则有利于学生的学习与思考。一般在进行游戏的开始会给学生们讲清规则：看看哪位同学跳的远并且动作漂亮好看，由大家来进行评比，之后教师可以讲解示范各种跳跃动作。在“比赛”跳跃的过程中，学生们既是参与者又是小小裁判员，让学生们参与评价，充分发挥学生的主体性，学生之间可以自评互评。在进行跳跃的过程中，学生们就会进行思考创新跳跃动作，尽情发挥自己的想象力，学生们可以进行单腿跳、双腿跳、转身跳等各种花样动作，学生们都想将自己动作展现给大家看。之后将会给学生进行评比“你们都是最好的”，然后再想大家讲解跳跃的基本动作，如何才能够跳的更远更好看。这样学生们对此的学习欲望就会很强烈，注意力也会有效的集中在“我”的讲解示范中来。这种教学可以有效的使得学生被动接受体育知识转为主动学习体育知识，由被动转向主动的过程，并且在这个教学过程中，学生的创新精神也充分被激发展现出来，有利于培养学生的创新精神与能力。

（三）小学低年级体育游戏教学能够培养学生团结合作意识与勇于拼搏精神

合作能力是现代社会对人才的基本要求之一。在体育游戏的基本形式都是团队进行的，要求学生们一起参与到其中，并且在团队中承担一定的责任，在合作中一起去完成指定的“任务”。例如在体育游戏教学中采用接力跑、团体跳绳比赛等，都需要每位同学积极参与并且努力拼搏为团队加油。在这种模式教学过程中，学生的实际参与性是非常高的，教师则需要在这个过程引导学生们为同伴加油助威，培养他们之间的感情。在有些时候因为一些同伴失误造成游戏比赛输的情况，教师就需要正确引导学生的观念，纠正学生自私的特点，让他们意识到这是一个团队项目，大家需要相互鼓励加油，只有团结合作才会取得最终的胜利，如果失败了要学会安慰自己的同伴，并给予鼓励。体育游戏一般都是具有一定的对抗性，在进行对抗的过程中，学生们能够认识自我，展现自我，最终完善自我，这不仅体现了体育学科本身所具有的特性也有效培养了学生勇于拼搏的精神。在进行实际操作过程中，分组要合理男女生、优差生的搭配都需要让学生们意识到是公平的，每个队都有获得胜利的可能。这样学生就更愿意参与到比赛竞争过程中，激烈的对抗还能够锻炼学生的心理承受能力，让学生们在团队合作的过程中更好的勇于展现自我。

四、结束语

在小学低年级体育教学中采用游戏教学是具有很大优势的，对于学生的个性成长及身心发展都是具有促进作用的。学生们可以在快乐的玩耍过程中学到体育知识，并且积极参与到学习过程中。在学习过程中能够潜移默化的培养学生的团队合作意识以及勇于拼搏的精神，尽情享受体育带给他们的乐趣。

参考文献：

[1]张静艳.小学体育游戏的作用与选择[J].新课程研究（基础教育），2009（01）

[2]李荣娟，覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段[J].教育与职业，2006（24）

[3]陈建丽.小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”模式初探[J].考试周刊，2015（86）

[4]任贺阳，刘婧焱，杜沐蓉，孔静怡，李哲宵，邵博文.小学低年级趣味手工画作品欣赏[J].辅导员，2015（02）

17.小学五年级体育课教案 篇十七

石口中小：徐志明

教学内容：

1．武术基本动作。

2．五步拳。教学目标:

1．学会武术基本动作马步、弓步，掌握基本要领发展学生的灵敏、协调性。

2．初步了解五步拳前4组动作的技术特点，激发学生学习武术的爱好和兴趣。

3．培养良好的集体概念和团结协作精神，感受传统体育中的传统文化。

教学重难点：

教学重点：武术基本动作马步、弓步和五步拳前4组的动作要领。教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。

教学过程:

一、准备部分：

1．列队。

2．慢跑200米。3．全身整理运动。

二、基本部分:

1．武术基本动作。

马步

（1）双手抱拳，左脚向左跨一步，两腿下蹲成马步，两手贴于腰间,拳心向上，前臂内旋。

（2）教师讲解示范。

弓步

（1）一腿向左方向迈出一大步，同时另一腿膝关节弯曲成90°左右；全脚掌着地，上体与地面垂直。

（2）教师讲解示范。2．五步拳。（1）、教师示范表演前4组动作以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

（2）掌握五步拳前4组基本动作要领。

预备动作：两脚并步站立，两拳收于腰侧，目视前方。① 弓步冲拳

动作要领：右腿伸直成弓步，同时左拳外侧格挡挥动收至左腰侧，右拳由腰间猛力向前冲出，臂与肩平，拳眼向上，眼睛注视右拳冲出方向。

② 弹腿冲拳

动作要领：左手冲拳，右绷起向前小踢，同时右手收于腰间。

③ 马步架打

动作要领：重心前移成腿成马步，左拳由腰间冲出向上，臂与肩平。

④ 歇步冲拳

动作要领：右腿落地、上体左转成小，左拳向前冲拳、曲臂翻掌。右拳至于腰间，臂与肩平，眼睛注视左拳。

（3）教师讲解示范。

（4）练习方法:教师统一口令，学生集体练习。

三、结束部分:

1．整理放松。

2．小结。

18.小学体育一年级体育课教案 篇十八

1、什么是体育课？为什么要上体育课？

2、养成正确的身体姿势

3、人体的形态。教学目标：

明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。

教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。教学过程： 一：导入部分

课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法：

（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？

（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。

注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务„„ 二：基本部分

导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。

教与学的方法：（1）导语；

（2）让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。

（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。注：

（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。

（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。

（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。三：结束部分

（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。

让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。

注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢（2）游戏：指鼻子

游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。

游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。教与学的方法：（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。

（2）师生共同进行练习。（3）教师进行评价。

（3）总结上课内容，宣布下课，师生告别。

第二课 认真上好体育课

教材内容 ：

认真上好体育课 教学目标：

1、引导学生知道体育是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过参加丰富的练习活动，可以达到提高身体各种活动能力和增进健康的目的。

2、提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。

3、了解课堂常规，培养学生形成良好的课堂练习秩序。教学过程：

一、谈话：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课，那么，什么是体育课呢？（学生讨论，依次发言）上过幼儿园的小朋友一定知道，或者大家到操场看看，就会知道——体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。

那么，为什么要上好体育课呢？

小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的身体一定会更灵活，动作更加协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼成健康的身体。

二、那么，怎样上好体育课呢？

1、课前要求

（1）不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假（2）听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、上课要求

（1）上课应穿什么服装和鞋子？ 小结：应穿便于运动的服装和鞋子。

（2）不佩带小刀等坚硬危险物品，不戴帽子，不戴口罩，不戴围巾，不戴手套，不穿塑料鞋„„

三、在教室内练习排队（按座位组数）

四、小结：

以上老师给小朋友讲的就是上好体育课的课堂常规，希望大家今后都要做到。

第三课 ：体育常识：游戏是儿童的良师益友

1：引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。目的：

1、通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。

2、培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。

3、培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。顺序教学内容场 地教师活动学生活动数时强 开始部分

一、唱歌：

二、师生问好：

三、宣布本次课的内容和任务：

四、点名； 要求：

1、教师语言要清晰。

2、讲解课堂要求任务。

学生坐在教室里按自己的座位坐好。基本部分

一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

二、游戏是儿童的良师益友。

1、做游戏可以全面锻炼身体。

2、做游戏可以使大脑灵活。

3、做游戏可以培养优良品德。

4、做游戏可以使心情愉快。要求：

①、学生认真遵守纪律。

②、养成良好的坐立行的正确姿态。③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。学生坐在教室里按自己的座位坐好。

二、游戏：（抓手指）规则：

1、手放平。

2、食指尖必须顶着手掌心。

3、听到教师口令后才 能抓手指。

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做示范。

3、学生练习和游戏。

1、学生认真听讲游戏方法和规则。

2、学生练习。

3、学生进行游戏。小结束部分

一、总结本次课的情况。

二、下课。

学习目标：学会在陌生的场地和陌生的伙伴进行体育活动和游戏 学习内容：集队、游戏 学习步骤：

一、调动情绪，愉快游戏

教师活动：

1、组织学生进行一个小游戏“跟我做”，激起学生的学习兴趣。

2、组织学生进行“快找伙伴”的游戏。学生活动：

1、2、按老师要求进行游戏“跟我做”，消除相互间的陌生感觉。在彼此消除了一些陌生感后按老师要求进行游戏，体验和陌生伙伴游戏的快乐。

组 织：学生较宽松地站立在老师周围

二、积极参与，感受快乐

学学集队碰碰响

教师活动：

1、指导学生分组。

2、指导学生学习“碰碰响”游戏。

学生活动：

1、配合老师进行分组，并相互商量为自己的小组起一人好听的名字，同时同组小伙伴相互“认识”。

2、进行小游戏“碰碰响”来巩固分组集队的概念。

游戏：快快集合

重 点：能快速地找到自己的小组及在小组中的位置。难 点：在变化场地和方向后仍能较快地集队。

教师活动：讲解游戏方法，组织学生游戏，在游戏中不断总结、鼓励，并通过不断变换场地方向来巩固游戏。学生活动：1、2、3、认真了解游戏方法，积极尝试游戏。小组讨论集队的最快方法，尝试游戏。

在不断变化方向和场地中体验游戏，巩固集队。

组 织： 六路纵队

教师活动：引导学生相互交流活动的心情，拉近相互间的距离。并组织学生按要求放松。

学生活动： 学生分小组说一说和小伙伴一起游戏时的心情，以及对活动场地的感受，并模仿教师进行放松。组 织： 小组围坐在地上。

场地器材：田径场

第四课：坐、立姿势

教学目标：

1、认知目标：了解正确的坐、立姿势，培养学生对体育运动的兴趣。

2、技能目标：发展学生身体协调能力

3、情感目标：通过学习中的互相帮助，培养学生团结合作的精神

教学内容：

体育常识、正确的坐立姿势、手指操、模仿操等室内活动 教学重点：理解正确坐、立姿势意义 教学难点：养成良好的行为习惯 组织教法：

一、导入新课 歌曲《蝴蝶泉边》 讲本学期体育课安全：

1、必须穿运动鞋上体育课。

2、在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。

3、上课前衣服口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。

4、在体育课前二三分钟到达规定的地点，准备上课。

5、体育课中要主动配合教师，遵守课堂纪律，有秩序地做练习，不哄闹，不做有危险的动作。

6、下课前要整队，认真听取教师或同学对课的小结。

教师：同学们现在大家互相看一看你们的坐姿正确吗？

学生：学生互相观看，然后都整理了一下自己的坐姿。

教师：那好，在老师看来啊，同学们的坐姿是千姿百态，个不相同。那么什么样的坐、立姿势才是最正确的那？这就是我们本节课要学习的，坐、立姿势。

出示课题：坐、立姿势（彩色贴纸）

二、传授新知识

１、教师：教师示范坐立不正确的姿势，提问学生是否正确。

学生：不正确，然后找出错误的理由。

教师：观看挂图，教师讲解身体各部位名称。

教师：教师讲解什么是坐、立姿势？包括哪些方面的内容？ 学生：学生边听教师讲解，边做。

教师：教师个别指导、巡回检查、纠正错误 比一比：同学之间比一比 同学与老师比一比

相邻组同学2人一组互相帮助（照镜子看看自己做的哪不好）

2、教师总结

第五课：认真做眼保健操 教学内容：认真做眼保健操 本课的教学要求：

１、使学生知道为什么要做眼保健操

２、使学生知道按摩的穴位和动作方法

３、使学生逐步养成按时做眼保健操的习惯 首先这课主要讲三个方面的内容

１、眼睛为什么能看见东西？

２、眼保健操对预防近视有什么作用？

３、眼保健操的动作要领。第一个内容眼睛为什么能看见东西？它主要是靠眼球的作用，眼球的前面是一块晶状体，后面是能够感受光线的视网膜。物体反射出来的光线，通过日状体的调节，在视网膜上形成一个清晰的物像，视神经把这个物像传到大脑视觉神经，我们就能够看清物体了。这个道理跟照相机差不多，视网膜相当于底片，晶状体相当于镜头，在照相机前常常要跟据人或物的远近调整焦距，也就是调整镜片与底片之间的距离，否则照出来的照片就会模糊不清。我们看物体也是一样，也要调整距离才能看清，这主要靠晶状体周围睫状肌的收缩和放松来改变它的凸度。当看近物时，睫状肌放松，凸度降低，这样就能看清物体。而有的同学在政党的距离内看不清物体，这就是我们平时所说的近视。近视又分真性近视和假性近视。少年儿童如患近视，大部分属于假性近视，也就是睫状肌长期处于紧张，一时性的丧失了松弛的能力，而合远处的物体在视网膜上的成像模糊。假性近视形成的原因主要是平时不注意用眼卫生。比如晨光线暗处读书、写字，在汽车上看书或躺着看书，读写的姿势不正确，眼睛距离书本太近，读书写字时间太长等。这些不良习惯使得睫状肌长时间的持续紧张，过于疲劳丧失了调节能力，天长日久就形成了真性近视。

第二，眼保健操对预防近视有什么作用？

眼保健操的功能主要是通过对眼睛周围穴位有规律、有节奏地按摩，使疲劳的眼肌得到休息，而使眼睛周围的血液循环加快，改善神经营养，使神经和血管更好的发挥它们的生理功能，从而提高视力预防近视。但有的同学虽然每天做眼保健操，可是效果不明显，其原因就是没有掌握要领按摩的穴位不准确，影响了做操效果。这里应该提醒注意的是：在良好的读书写字习惯的基础上认真做操，做操时注意力要集中，按揉的穴位要准确，手法要轻缓，不要用力过大过猛，同时要注意手的清洁。这样经常坚持就会有一定的效果。

第三，眼保健操的动作要领。

准备：双目微闭，全身肌肉放松，自然静坐约一分钟。

第一节：轻揉目匡角（天应穴）。

两手拇指指尖分别按在左右上目匡角处，其余四指散开弯曲如弓状，支持在前额上，轻揉一下为一拍（8×8拍节）。

第二节：挤按鼻跟（睛明穴）

用左手或右手拇指和食指夹住两侧睛明穴，先向下按，后向上挤，一按一挤为一拍（8×8拍节）。

第三节：按揉面颊（四白穴）

先以左右手食指、中指并拢放在紧靠鼻翼两侧，大拇指支撑在下颚骨凹陷处，然后放下中指，用食指按揉四白穴，按揉一圈，四拍后换揉方向（8×8拍节）。

第四节：按太阳穴轮括眼眶（太阳、攒竹、鱼腰、丝竹空、瞳子髂、承泣等穴）。

两手拇指分别按太阳穴，小指、无名指和中指拳起，弯曲食指，用中节内侧面从眼眶内向外轮括，先上后下，轮刮一圈计四拍（8×8拍节）。

第六课：游戏中要注意安全

一、指导思想：

小学生好动，因为天性好动;同时小学生也无畏，因为他们无知。游戏又是小学生非常喜欢的体育运动之一，如何让他们在游戏中注意安全，在生活中学会生存、学会健体，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式。这是本课重点解决的问题，同时也为终身体育奠定基础。

二、设计思路：

1、学生自由分成六个组，并根据自己的爱好设计组名、组标、口号。

2、根据学生心理、生理特点采取小组合作探究学习的方法，先用画面告知学生不正当游戏造成的结果，引导学生去思维、去猜测、去讨论造成结果的原因，最后通过小博士的结论让学生明白游戏时要注意安全、珍爱生命。

3、应用多媒体信息技术对课进行整合，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，营造民主和谐的学习环境。

三、学习目标：

1．使学生知道游戏时要注意安全，防止意外伤害事故发生；

2．通过组织教学，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。

四、教学重点、难点：

游戏时的安全观念的培养，游戏时具体的安全内容掌握。

五、教学步骤：

1、激发兴趣： 同学们，在第27届雅典奥运会上，中国运动员发扬不畏强手、顽强拼搏、团结协作、勇攀高峰的精神，使五星红旗多次在奥运赛场升起，为祖国争得了荣誉。同学们，作为一个中国人你感到自豪吗?但在他们获得金牌的背后，你们有谁知道他们流过多少痛苦的泪水？（列举运动员受伤的经历）„„

2、情境导入： 同学们，为了给你们赛前热热身，现在我们做一个游戏，名称叫“击鼓传笔”(去掉了笔筒的红色彩笔)，音乐响各组按顺时针方向依次传递，音乐停，有笔的同学将成为我们今天上课的幸运儿，并获得一次上台的机会，帮老师打开多媒体平台，看看我们屏幕上会出现什么?„„ 同学们，游戏结束了，我想请你们看看自己的小手，有没有红笔印，请有红笔印的同学站起来。同学们，一个小小的游戏也给我们很深的启示，那就是今天我们传递的幸好是笔，如果是小刀或尖锐物品的话，那我们的小手上不是笔印，而是鲜血。而你们几位也不是幸运儿，而是伤员。因此，这就是我今天要讲的主要内容：《游戏中要注意安全》(出示多媒体课件一)

3、小组合作，探究学习：

(1)分别请六个幸运者上台为同学们点击画面，看看屏幕上究竟会出现什么(学生分别点击课件二~七)?(2)教师：同学们看屏幕，小组依次讨论六幅画面，代表发言。(3)教师：同学们讨论得很好，现在我们来请教一下小博士，听他是怎样解释的(出示课件八)(4)教师：同学们，除了以上这些外，我们做游戏还应该注意什么呢? 小组讨论举手发言。

(5)教师：同学们，万一发生以上这些事故，我们该怎么办呢?举手发言。(6)教师：同学们，你们知道“司马光砸缸”的故事吗?能否向他那样学会自救?(7)教师：至此，我们这节课的内容就快结束了，下面请小博士给我们总结一下(出示课件九)

4、评价总结：

(1)看课堂竞赛表，按得分排出名次。(2)宣布比赛结果，进行颁奖仪式。

(3)教师模拟记者采访，学生小结学习内容，评价教师。

(4)教师：今天同学们表现很好，希望大家记住小博士的忠告：注意安全，珍爱生命。下课。

第七课 ： 课堂常规

学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。第一部分 体育常识:课堂常规: 教学重点:理解课堂常规的意义 教学难点:养成良好的课堂常规 组织教法:

一、导入新课

1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”

2、学生互相讨论,议一议挂图内容。

3、出示课题:课堂常规

一、传授新知

1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)

2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。

体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做游戏,不哄闹,不做有危险的动作。

爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。

3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。

4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。

二、巩固新知

1、教师指导学生带着问题小组讨论。A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规? B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容? C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?

2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。第二部分 室内活动:分左右

教学重点:理清左右的关系

教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右

组织教学:

1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。

2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。

3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。

4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。

5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。

6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。

7、总结上课内容，宣布下课，师生告别。

第八课：体育与健康

一、1、教学目标：

（1）认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。

（2）技能目标：掌握正确的刷牙方法。（3）情感目标：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好牙齿。

2、教学重点、难点

（1）重点：懂得爱护牙齿的重要性。（2）难点：掌握正确的刷牙方法。

二、教学过程

1、创设情景，揭示课题一堂课巧妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理准备状态，它不但能够激发学生浓厚的学习兴趣，并为随后的智力活动提供适宜的背景，由于本课的教材是“爱护牙齿”，为了提高学生的学习兴趣，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

2、让学生观察牙齿，了解牙齿的结构由教师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否健康。

3、交流蛀牙的体验

（1）播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思考回答：小明是怎么会牙痛的？教师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、饼干等），把食物残渣藏留在了牙缝里，时间长了也就形成了蛀牙。

（2）教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

（3）学生分四组讨论：如何预防蛀牙？再进行交流： 为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

（4）师生共同小结：要爱护好我们的牙齿，就必须改掉一切不良的用牙习惯，要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要注意用牙卫生，促进骨骼的正常发育,希望小朋友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！

4、学习正确的刷牙方法这一阶段分为三个步骤：

(1)首先，教师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来分辨，从中引导学生掌握正确的刷牙方法。

学生讨论：

1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净?

2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果,哪种方法好?为什么?(2)其次，播放正确的刷牙方法课件,引导学生练习,鼓励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。儿歌:小牙刷手中拿,我们大家来刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要上下来回刷,小朋友们要记住,保护牙齿不能忘。(3)最后，播放课件“刷牙歌”,教师带领学生一起唱,让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。

三、小结

鼓励小朋友们能够每天早晚使用正确的方法刷牙。

第九课：健康常识:饮水卫生 学习内容：

1、健康常识：饮水卫生

2、室内活动：传口令

学习目标：

认知：

1、能了解饮水方面的卫生知识。

2、知道游戏名称及游戏方法。

技能：

1、能说出饮水卫生的道理。

2、能掌握迅速、准确地传达口令的能力。情感：

1、能知道应该怎样做才是饮水卫生。

2、能积极参与游戏活动，并有愉悦的心情。教学重点：

1、知道饮水卫生的重要性。

2、记住游戏名称。

教学难点：

1、能联系自己实际注意饮水卫生。

2、有创编意识。

教学内容及过程：

一、师生问好！

二、宣布课的内容 ：

课前板书：

1、jiàn kāng cháng shí : yǐng shuǐ wâi shēng

2、shìnâi huïdîng: chuán kǒu lìng（设计意图：拼音板书符合一年级学生认知特点）

三、集中注意力练习

（一）听、看数击掌、对掌、拍肩 教法：

1、教师讲解练习方法。

2、明目练习：教师用手或图片让学生快速判断数字。

3、听力练习：学生闭上眼睛听教师给出的各种声音，判断数字。

4、综合训练，看谁（个人、小组、男女生分角色）反应快

四、健康常识：饮水卫生

1、出示挂图，启发学生边看边想，重点讲解喝没有处理或过滤过的自来水的害处，并知道应该怎样做到饮水卫生。

2、组织学生讨论，谈自己的感受。

3、了解饮食卫生的意义。

⑴ 水是维持生命不可缺少的重要物质。儿童年龄越小，新陈代谢越旺盛，需要水量越多。但是，如果不讲究饮水卫生，就可能因此患病，使健康受到影响。⑵ 如何做到饮水卫生。

第一，要喝开水，不喝生水。

第二，无自来水地区，提倡饮用井水。第三，喝河水和池塘水，要进行适当处理。

五、室内活动：传口令

1、讲解、示范游戏方法，并请学生试做。

2、练习传口令。

3、组织游戏比赛。

（设计意图：发挥学生自主学习能力、创新能力）

第十课：健康之道：食毕摩腹 食毕行步，室内活动：击鼓传花

教材内容：1健康之道：食毕摩腹 食毕行步 2室内活动：击鼓传花

教学要求：1 能够知道食毕摩腹，食毕行步八个字，了解健康之道的具体内容，掌握摩腹以及行步的方法。2 发展学生的协调性和柔韧性。培养学生上课认真听讲，积极开动脑筋的良好品质。

教学过程

一、师生问好

二、导入新课

1． 采用提问的形式引出课文内容

老师：随着生活水平的提高，现在的人越来越注重身体的健康，那么你们知道有哪些有利于健康的体育锻炼方法？ 学生踊跃发言：跑步、游泳、打球„„

2． 老师总结，从而引出课文内容中的养身之道：食必摩腹，食必行步。3． 出示挂图，把“古人的经验”――“食必摩腹，食必行步”写在黑板上。

4． 讲解课文

食必摩腹：吃完饭以后要有规律的进行摩腹，强调有规律。

食必行步：吃完饭后进行适当距离的缓步行走，强调是走动的速度应当慢。

5． 讲解食必摩腹，食必行步的作用。6． 讲解食必摩腹，食必行步的方法。

食必摩腹的方法是将左手按在左下腹，右手按在左手上，以肚脐眼为圆心顺时针的方向按摩32圈，接着换右手按在右下腹，左手按在右手上按摩32圈，这样为一次。

三、游戏：开火车

1． 老师讲解游戏方法

全班学生在座位上坐好，游戏时，大家有节奏地鼓掌。教师先起头向大家说：“我的火车就要开！”大家齐声问：“往哪开？”教师任意选一地名说：“往北京开！”大家又问：“谁来开？”教师任意报一个学生的名字说：“某某开！”被叫到名字的同学立即站起来接着说：“我的火车就要开！”„„照此一一进行。如被叫站起来的同学说错了，或者“卡壳”接不上，就请他表演节目。然后游戏继续进行。2． 学生进行游戏

四、室内活动：击鼓传花

1． 教师讲解游戏的名称、方法、要求

2、学生认真听教师讲解

3、试做一次

4、进行游戏

五、复习我们健康之道的方法。

六、总结本课的内容。

七、布置课外作业

1． 把今天我们学习的养生之道的方法写成信给爸爸妈妈、爷爷奶奶。2． 复习已学游戏。

八、师生再见

第十一课：选择安全食品

一、教案设计说明 本课根据《体育课程标准》，在健康第一的思想下，结合水平三学生的年龄特点，让学生了解什么是安全食品、食品受污染的途径和如何选择安全食品，增强学生们食品安全和环境保护的意识，培养学生们的观察能力，鼓励学生把学到的知识运用于实际，对不合格的食品进行抵制和投诉举报，使学生们养成尊重和维护法律法规的意识和习惯，用科学知识指导和改善自己的生活，提高生活的质量。

二、课题：选择安全食品

教学目标：让学生了解什么是安全食品以及如何选择安全食品 教学重难点：让学生知道如何选择安全的食品 教学过程： 1.引入： ①如果一个人能活到70岁，按每天吃300克粮食、500克蔬菜、250毫升牛奶、一个鸡蛋计算，他这一生分别要吃掉多少食物啊？如果所吃的这些食物中含有对人体有害的成分，会有怎么样的结果呢？ ②.课件展示：讲述一个食用被污染的食物，而导致人生病的真实事例(山鹿奶粉事件)③.为了身体健康，我们的饮食除了营养均衡、摄入适当的能量外，还要注意食品中是否含有对人体有害的成分，要吃安全的食品。2.什么是安全的食品？

①.说说自己判断安全食品的标准

②.课件展示：安全食品是指健康、无污染、优质、绿色、有营养的食品 ③.大家讨论，食物为什么会受到污染呢？

④.课件展示图片：工业化环境的污染，废水的随意排放、残留农药、亚硝胺类化合物的污染、重金属污染、添加剂污染、和一些黑心厂商生产的不卫生食品。⑤.课件展示图片：下面的食品中，哪些我们要多?哪些我们要少吃？为什么？ 3.怎么选择安全的食品？

①.大家讨论，应该怎么选择安全的食品？

②.课件展示：可以从选择购物的商店、食品原料的产地、查看有关的标志、查看生厂日期和保质期等来鉴别。4.游戏： ①.电话抢购

分小组进行,每组10名学生组成0-9的数字,进行拨电话抢购食品游戏。②.我是小小质检员 分小组进行，将抢购来的不同种的商品，进行分类鉴别，看看哪些是安全的商品，哪些不是的，讲讲是通过什么来鉴别的？ 5.师小结

第十二课：交通安全常识

一、师生问好,宣布本节课的学习内容及要求上课。

二、交通安全常识教学

1、教学内容:识别几种交通标志

2、教学目标: ⑴使学生能识别课中所学的几种交通标志。

⑵通过学习学生能大致了解几种交通标志代表的意义。⑶培养学生组织纪律性,严格遵守交通规则。

3、教学重点: 学生能识别所学交通标志。

教学难点: 学生了解所学交通标志的意义。

4、教学过程: ⒈导入新课

⑴教师采用讲述提问的方式提出问题”同学们在上学期学过交通指挥灯,小朋友都知道红灯停绿灯行,小朋友在上学放学路上有见过其他的交通标志吗?”自己思考。

⒉传授新知

⑴、出示挂图,启发学生思考,都见过哪些交通标志,代表什么意义? ⑵、学生分组讨论,回答问题。

⑶、教师详细讲解图中标志代表的意义.学生认真听讲,并努力识别各个标志。⑷、教师出示单副图片,分别让学生识别。⒊巩固运用

(1)、让学生动手画画各个标志，帮助识记。⑵、集体朗读各个标志的意义。

三、室内活动

1、教学内容:手指操

2、教学目标: ⑴、90%的学生了解手指活动对开发智力的作用,记住手指操的名称动作,方法.⑵、发展学生手指的灵活性，协调性。

⑶、培养学生对手指操学习有浓厚兴趣，乐于重复练习。

3、教学重点：学生手指操的正确性，连续性。

教学难点：手指间的协调配合，与音乐节奏的和谐性。

4、教学过程：

⑴、小组共同交流复习，练习手指操。

⑵、教师喊口令并带领学生进行手指操练习。⑶、随音乐节拍进行连贯动作表演。

第 18 课时

学习目标：乐于参于游戏活动，在活动中提高学生学习的兴趣 学习内容：造房子、跳房子 学习步骤：

一、互帮互学练队列 教师活动：

1、组织学生集队

2、组织学生两人一组相互纠正和体验行进走

3、鼓励学生展示自己。

学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、找到自己的伙伴一起进行行进走的练习，体验动作要求和节奏要求。

3、和小伙伴一起把自己的练习成果展示给大家进行交流。组 织：六路纵队、自由分散

二、大胆体验造房乐

教师活动：

1、组织学生模仿热身：简单的绳操

2、启发学生装运造房所用的材料：运砖、运黄沙水泥、运水

3、引导学生大胆设想：看谁在最短的时间里造出最漂亮的房子

4、引导学生感受成功的快乐，同时思考如何为自己的新房来粉刷

5、指导学生粉刷新房，参观新房 学生活动：

1、模仿教师进行简单的绳操练习。

2、大胆地运用绳子做成筐、做成车、做成桶来装运砖、黄沙、水

3、用绳子在地上造出自己心中最漂亮的房子。

4、在自己的新房子里坐上一坐，想一想该怎样来装饰自己的房子。

5、在教师的指导下一起粉刷房子，并在老师的带领下一起参观、交流、点评。

组 织：自由分散

三、合作交流跳房子

教师活动：

1、引导学生进行游戏跳房子前的合作准备

2、讲解示范游戏方法规则，组织学生游戏

3、鼓励学生参加表演 学生活动：

1、了解游戏场地。

2、认真观察教师讲解示范了解游戏规则方法。

3、自主分组进行游戏，体验不同的跳房子乐趣。