学法指导计划

学法指导计划（12篇）

1.学法指导计划 篇一

指导青年教师计划

本学期我担任一年级的班主任和念欢的指导教师，我将从以下几个方面对她进行指导：

1、在班级常规的管理上，我将与她一起商量决定常规，并指出其中特别需要注意的地方。在开学初几天一同带班，养成共同的习惯和常规要求，为以后更好的开展活动做好准备。这也是今年指导的重点。

2、在制定各种计划和教育活动中，我将为老师提供她所需要的帮助，并定期观看她的教案，提出疑问和建议，两人共同商讨，一同进步。

3、本学期还将每月开一节不同类型的示范课，要求老师每月上一节汇报课。平时上好每一节教育活动，随时做好被观摩的准备，不定时下班听课，关注老师的进步。

4、结合本班学生的特点，和她共同制定拼音和识字的教学进度，一同商讨注意点，解答疑问。共同制定特色教学的进度和重难点。

5、提供更多机会，让老师独立完成班级工作，以观察者的角度提出自己的意见和建议，帮助她更快更好的开展工作。

具体实施安排：

1、每周不定时到班上听课，请念老师自评，再指出进步和不足。

2、注重一日生活常规的培养，采用观摩和被观摩的方法，使班级常规更加稳

3、每月针对一个领域开一节示范课，再请上一节汇报课，结合自评和他人评等方式，不断提高听评课水平。

4、每半学期进行一次汇报活动，听取校领导的指示，更好的开展工作。总之，在今后的工作中我会更好的和老师配合，互帮互助，取长补短，共同进步。

12年09月23日

2.学法指导计划 篇二

我段自执行路局355号文件以来, 针对大秦线特有的运输组织和天窗作业模式, 在提高天窗利用率和作业效率方面做了一些积极、大胆的改革, 主要是采取个别车间作业班化零为整、车间劳力资源整合、天窗作业时线路科统一调配全段作业力量等措施, 有效地提高了天窗的利用率和劳动生产率, 确保设备质量能够均衡、稳定而不出现下滑的情况。但是, 在天窗计划申报和审核方面仍存在诸多问题, 比如大部分天窗计划主要是靠车间主任提报, 准确度不高, 常会出现漏报、错报等问题, 致使有些重点病害不能被及时纳入天窗计划进行整治, 使天窗计划的合理性缺乏有力的数据支持。

我段成立生产调度指挥中心后, 在试用太原局工务安全生产管理信息系统的过程中发现, 使用该系统在设备单元评价、指导大秦线天窗计划编制方面还有一定的局限性。因此, 本文在工务安全生产管理信息系统单元评价理念的基础上, 从大秦线设备动静态检测制度, 天窗安排等实际情况入手, 在数据分析制度方面提出了合理的建议。通过分析、总结各类检测数据的特点, 对动静态检测数据的分析方法提出了改进建议。

1 总体思路

建立基于设备单元管理的动静态检测数据分析评价体系, 以动态轨检车、机车车载式轨道监测系统、便携式添乘仪和静态轨检仪4种数据为主, 以车间为单位、设备单元管理为基础, 对各单元内的检测数据进行扣分计算。根据扣分总数由高到低排列, 该排列与轨道质量指数 (TQI) 有关。结合轨检车波形图, 将设备较差的单元作为建议整修区段交给相关人员进行现场调查, 根据现场的实际情况, 按照“先严重, 后一般”的原则确定是否将其纳入天窗整修中。从数据分析、现场实际情况两方面对天窗计划的申报、审核进行双重卡控, 大大提高了天窗计划的准确性, 为确保天窗的高利用率打好基础。具体的数据分析应用流程如图1所示。

2 大秦线设备动静态检测现状

2.1 检测设备及项目

2.1.1 轨检车

轨检车是检查轨道动态不平顺的主要设备。检查项目主要包括左右高低、左右轨向、轨距、水平、三角坑、曲率、曲线超高、曲线半径、车体横向和垂直振动加速度、左右轴箱垂直振动加速度。目前, 在对普速线路进行检测时, 主要应用的数据有:左右高低、左右轨向、轨距、轨距变化率、三角坑、水平、曲率变化率、横向加速度、垂向加速度等超限数据和轨道质量指数 (TQI) 。

2.1.2 线路检查仪

车载式轨道监测系统和便携式添乘仪主要是通过对车体转向架的感应来检测车体的垂向、横向加速度。在0.3~10 Hz间, 滤波可以得出能基本反映线路状态的动态检测装置。目前, 主要应用的是垂加和水加Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ级偏差。

2.1.3 轨检仪

轨检仪的检测内容包括轨道左右轨向、左右高低、轨距、水平、三角坑的数据, 每隔125 mm可实现对这些数据的连续检测。通过对检测数据进行处理, 可以生成临时补修、经常保养和作业验收超限的报告。

各级人员要按照相关要求检查相关设备, 主要检查的是结构性病害和超临修处所。

2.2 检查制度

轨检车:每月检查一遍线路, 检查日期不定。

线路检查仪:由车载式轨道监测系统每日对其进行实时监测, 专职添乘人员使用便携式添乘仪每月检查线路15趟次。

轨检仪:每月对管内正线的全部覆盖情况检查1遍。

3 动静态检测数据分析建议

3.1 数据分析制度建议

大秦线每月安排3个垂直天窗, 基本每隔10 d安排1个, 每个天窗给点120 min。因此, 建议检测数据分析以10 d为周期, 为现场工作量调查和天窗计划申报、审批留出时间, 建议在每个天窗点的前4 d进行数据分析工作。

3.2 数据调用建议

根据大秦线运量大、设备变化快的现状和检测设备的精确度差异, 在数据分析方面, 建议以轨检车的数据为主, 且必须确保每次分析、调用的数据的完整性、时效性和指导性。结合每月检查制度, 建议在检查时坚持以下原则: (1) 每次分析、调用最近一次的轨检车数据、10 d内的车载和便携偏差数据、车间管内正线设备的轨检仪数据; (2) 对第二、三次调用的轨检车数据进行分析时, 应剔除上次纳入天窗整修地段的数据; (3) 每次分析、调用最近一次的轨检仪检查数据时, 除了要调用10 d内检查地段的数据外, 还需调用最近一次管内其余地段的检查数据, 确保每次进行分析时采用数据的完整性。

3.3 检测数据应用建议

在各种检查数据中, 可根据检查结果偏差值的大小, 将数据分为两类应用: (1) 用于指导临时补修的数据, 主要包括轨检车、车载、便携式添乘仪Ⅲ级及以上偏差处所, 轨检仪超临时补修处所。 (2) 用于指导保养 (维修天窗计划) 的数据, 主要有轨检车Ⅰ, Ⅱ级超限和轨道质量指数 (TQI) ;车载Ⅰ, Ⅱ级偏差;便携式添乘仪Ⅱ级偏差和轨检仪经常保养超限处所。

3.3.1 扣分评价项目建议

4种检测数据只有轨检车以扣分的形式反应设备质量。为了合理确定其他3种检测数据的扣分项目, 找出最能反应设备质量的扣分项, 对大秦线连续5个月的数据进行了统计、分析。

3.3.1. 1 车载偏差

以10 d为周期, 统计Ⅰ, Ⅱ级偏差在不同重复次数下所占总重复偏差的比例情况, 如表1所示。

从表1中可以看出, Ⅰ级重复偏差主要集中在5次及以下, Ⅱ级重复偏差主要集中在4次及以下, 因此, 建议将车载Ⅰ级重复6次及以上偏差、Ⅱ级重复5次及以上偏差纳入扣分评价项目中。

3.3.1. 2 便携式添乘仪

便携式添乘仪在10 d内检查线路5趟次, 由于存在里程误差, 计算重复、比较困难, 所以, 建议统计整百米范围内的偏差总数。从大量的检测数据来看, 每次检查整百米内发生2处及以上Ⅱ级偏差的约占18%.因此, 建议将便携式添乘仪的扣分项目设置为:10 d内所有检查数据整百米内共发生5处以上的Ⅱ级偏差, 同时, 建议将双Ⅱ级偏差纳入扣分项目中。

3.3.1. 3 轨检仪

通过统计轨检仪各类超限报告处所, 发现临时补修处所非常少, 因此, 建议只将经常保养超限处所纳入扣分评价项目中。

3.3.2 扣分标准建议

目前, 对扣分标准还没有明确的规定, 其主导思想是以轨检车的数据为主, 其他项按照偏差等级来确定, 以下是建议的扣分值。

轨检车:一级超限每处扣2分, 二级超限每处扣8分。

车载偏差:重复6次及以上Ⅰ级偏差每处扣2分, 重复5次及以上Ⅱ级偏差每处扣5分。

添乘仪偏差:在10 d内的检查数据中, 整百米内共发生Ⅱ级偏差5处以上的每处扣2分, 发生双Ⅱ级偏差的每处扣5分。

轨检仪:经常保养超限的每处扣2分。

4 线路设备单元管理

4.1 单元划分原则

线路设备单元可根据管辖线路的实际情况进行划分, 一个单元内的设备结构应相对一致, 质量应相对均衡。单元的长度不宜过大, 以便检查评估和安排作业计划。

4.2 单元划分方法

将线路设备按照线型划分为直线、曲线、道岔3种大单元, 再以200 m为界划分小单元。

直线单元:每200 m线路为1个单元。

曲线单元:曲线全长及其前、后各25 m线路作为1个曲线单元。

岔区单元:一行一端岔区划分为1个单元。

5 实例说明

以我段化稍营车间大秦下行线2014-07的检测数据为例, 该车间管辖大秦线K102~K138, 下行线路可划分为180个设备单元, 2014-07天窗点安排时间为8日、18日、28日, 轨检车检测重车线日期为2014-07-13.在2014-07-14进行数据分析, 需调用2014-07-13的轨检车数据和2014-07-04—14的车载、便携式添乘仪数据和最近一次管内完整的轨检仪数据, 通过扣分计算, 初步得出几个较差的单元, 具体如表2所示。

5.1 扣分项目分析

K108.8~K109、K109~K109.2:2个均为曲线单元, 扣分项来自轨检车和轨检仪项。从超限的类型来看, 轨检车均为大轨距超限, 轨检仪有21处大轨距、2处轨距变化率, 单元内2种检测设备发生超限的类型相同。

K129.6~K129.8:道岔单元, 扣分项主要来自车载和便携晃车偏差, 分别是车载Ⅰ级重复6次1处 (垂加) 、Ⅱ级重复5次3处 (垂加) 、Ⅱ级重复9次1处 (垂加) , 添乘仪5处Ⅱ级偏差也均为垂加, 单元内2种检测设备发生偏差的类型相同。

K126.4~K126.6、K126.6~K126.8:2个均为道岔单元, 扣分项主要来自车载、便携添乘仪、轨检仪项。在K126.4~K126.6单元发生轨检车轨距变化率Ⅱ级超限1处、车载Ⅱ级偏差重复5次1处 (垂加) 、添乘仪5处Ⅱ级垂加偏差和1处双Ⅱ级偏差、轨检仪经常保养2处 (三角坑) ;在K126.6~K126.8单元发生车载Ⅱ级偏差重复6次1处 (垂加) 、添乘仪发生双Ⅱ级偏差1处, 轨检仪有6处要经常保养 (轨向2处、三角坑3处、水平1处) 。总的来说, 2单元的病害类型基本相同。

5.2 波形图、轨道质量指数 (TQI) 分析

K108.8~K109、K109~K109.2:K108.8~K109、K109~K109.2段的波形图如图2所示。从波形图中可以看出, 该区段大轨距超限较为突出, 且在K108.860~K108.960段, 右股钢轨存在轻微的低接头, 列车通过时产生垂向加速度, 没有其他项目超限, 因此, 轨道质量指数 (TQI) 相对较低, 但是, 2个单元的轨距项均超过了1.6的管理值。

K129.6~K129.8:在动态情况下, 该区段存在高低不平顺和轨距变化率超限的状况。当列车通过时, 会产生垂向加速度, 致使车载和添乘仪发生垂加偏差, 且轨道质量指数 (TQI) 为16.49, 超管理值为10%, 超标项目为高低、轨距、三角坑, 与波形图吻合。K129.6~K129.8段的波形图如图3所示。

K126.4~K126.6、K126.6~K126.8:在动态情况下, 该区段存在高低不平顺和轨距变化率超限的状况。当列车通过时, 会产生垂向加速度, 致使车载和添乘仪发生垂加偏差, 且2单元的轨道质量指数 (TQI) 分别是17.24 (超管理值20%, 超标项分别为高低、水平、轨距、三角坑) , 11.51 (超标项目是轨距) , 与波形图吻合。K126.4~K126.6、K126.6~K126.8段的波形图如图4所示。

5.3 结论

将这几个单元的扣分项目进行对比, 并结合轨道质量指数 (TQI) 和波形图进行分析可知, 以上5个单元是此次分析周期内设备状态不良的地段, 确定为较差单元, 应纳入建议整修区段进行现场调查, 之后根据现场实际情况确定是否需要将其纳入天窗进行整修。

6 结束语

目前, 应用动静态检测数据只能对设备质量进行初步评价, 但是, 要对设备整体状态进行评估还是远远不够的, 需要综合考虑轨道结构、线路运输强度、通过总重、允许速度、平纵断面技术条件、自然环境等多方面的影响因素。因此, 应建立基于各种影响因素的设备状态评估体系, 寻求合理的数学模型, 进一步优化设备的修程、修制, 逐步从“状态修”向“状态指导修”过渡。针对不同的线路运输强度、轨道结构、作业环境等客观因素, 结合轨道自身的变化规律, 按照设备的实际需要, 实事求是、因地制宜、适时、合理地进行维修、养护工作, 为开展设备状态修、等级修, 科学、合理地制订设备大修、维修和保养计划提供技术支持, 同时, 这也是改进工务维修生产的发展方向。

摘要：目前, 大秦线年通过总重已突破6.8×107 t (上行1.3×107 t、下行5.5×107 t) , 每月仅安排360 min的天窗作业时间。随着大秦线运量的不断攀升, 养护、维修与运输的矛盾日益激增, 突出表现为设备变化大、病害发展快与天窗数量少、作业时间短之间的矛盾。因此, 科学应用动静态检测数据指导维修作业, 准确、合理地编制天窗计划, 提高“天窗修”的利用率和作业效率, 是确保设备均衡、稳定使用的有效手段。

3.学法指导计划 篇三

科学思维方式就是主体创造性地运用各种思维方式和方法，高效率地达到既定目标的思维方法。

二、什么是课堂评价

所谓课堂评价指的是任课教师在教学过程中，为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价，以及根据课程目标要求对学科思想、方法进行的评议。

课堂评价从定义范围上可以分为狭义的和广义的评价，狭义的评价只指言语点评，广义上的评价指除言辞外，还包括形体的语言。如教师的某个表情、眼神、手势等都属于评价。课堂评价有别于课堂教学评价，涉及的内容丰富，范围较广。

课堂评价从时间和对象上分有即时性评价和计划性评价。

即时性评价是教师根据课堂教学过中出现的相关情况即时给出的评价，评价对象可以是学生、老师以及课堂相关的一切内容。关于及时性评价请在网络上搜索查看文章《发挥教师课堂教学即时评价的作用》，可从中可得到不少领悟。

计划性评价是指教师在课堂教学之前，根据课程目标要求，有准备地、课前拟定好的评价内容，课程涉及到的学科思想、方法也是评价对象。计划性评价是这里讨论的重点。

三、案例试析如何用科学的思维方式指导课堂评价

课题：列二元一次方程解应用题

教学流程概述：

1、课程的引入（创设问题情境）：师：《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有雉（野鸡）兔同笼，上有十五头，下有四十足，问雉兔各几何？”

2、教学片段：（学生浏览题目并思考 ）

师：你能根据文字提供的信息，找出计算问题答案的方法吗？

生1：我知道解决这个问题，用假设法（我们标注为法1）

就是假设全是鸡，然后算算有多少只脚：15×2=30

再和题目中的脚数相减，看看相差多少：40-30=10

然后要用鸡换成兔，每换一只增加2只脚。一共换10÷2=5就能求出兔的只数

生2：还可用抬脚法（我们标注为法2）假设鸡和兔训练有素：吹一声哨，抬起一只脚：40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚：25-15=10。这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只当然方法很多，教师要及时调控。

师：除之外我们可用列一元一次方程的办法解决这个问题：师生共同设置未知量，用其表术另一未知量，根据已知条件找出它们之间的关系式，总结如下：（标注为法3）

未知量__另一个量__一元一次方程。鸡（x）__免（15-x）__2x+4（15-x）=40

解法：略

师：那么我们能不用刚学到的二元一次方组解决这个问题呢？

学生讨论后回答： 两个未知量分别是什么？

根据题意可得怎样的等式？ 有几个等式？

师生共同作出总结如下：（标注为法4）

未知量之一__未知量之二__第一个方程__第二个方程

鸡（x）__免（y）__x+y=15 __2x+4y=40

解法：略

3.及时性评价：略

计划性评价：（后述）重点

四、课前评价准备，以下列内容为依据进行课堂评价

1、融入数学历史：

A、融入数学历史问题的教学有利于培养学生对数学的兴趣， 激发学生学习数学的动机

B、融入数学历史问题的教学中也渗透着德育教育

C、融入数学历史问题的教学有利于培养学生的人文素养

2、“鸡兔同笼”问题中的数学思想方法及其渗透策略

其一、“鸡兔同笼”问题策略中蕴涵的数学思想方法

（1）转化的思想方法

（2）猜想的思想方法

（3）列举的思想方法

（4）画图的思想方法

（5）假设的思想方法

（6）建模的思想方法

（7）代数的思想方法

（8）抬脚的解题方法

其二、教学“鸡兔同笼”问题过程中渗透数学思想方法的有效策略

（1）强化渗透意识

（2）遵循渗透原则

（3）把握渗透关联

（4）突出渗透重点

（5）找准渗透途径

（5）找准渗透途径

3、本案例中四个小例子思维方法评估：

法1：思维过程与运算过程的繁复转化，流程如下：

思维 → 运算 → 思维 → 运算 → 思维 → 运算

全是鸡15→共有脚2×15=30→脚不够→少40-30=10 →每换一兔增脚2→需换免10÷2=5

（下转第页）

（上接第页）

法2：同理也是恩维→运算→思维→运算→…… 这种繁复转化模式

法3：繁复转化过程较少

法4思维 →__运算

鸡（x） 免（y） x+y =15→解二元一次方组__2x=4y=40

因此看出法4过程中，思维与运算进行最少次数的转化。

从法1到法4四体现出数学思想的渐进及优化，从较低层次转化到较高层次。后者属于高效率地达到既定目标的思维模式，这种思维模式相对来说是科学的，必需在教学过程中得到重视和评价。学生学习过程中要大力提倡用用新方法取代老方法；在保证学生学好完整知识结构的同时，提倡新知识取代老知识，新工具取代老工具，高效率地达到既定学习目标。

为此，法4既是案例中教学的重点同时也是评价要推荐的数学思维方式。

五、本案例的计划性评价

我们回到本案例既定的计划性评价问题上来，再考虑到学生的知识高度和认识高度，可对本课程给出这样的评价：

师问：同学们，如果有一棵大树需要你去砍伐，现在摆在你面前有四种工具，包括石斧、铁斧、钢锯、电锯，你会选择哪一种？

学生回答：……

师问：为什么这样选择？

学生回答：……

教师点评：对，高率、快速、……

师再问：今后解决：“鸡兔同笼”相似问题，该选用今天课程中的哪种方法呢？

师生共同讨论……，教师强力推荐法

六、计划性评价要有有争对性和长期性

4.指导青年教师计划 篇四

国培英语研修班学员 刘忠兵（随州）

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，只有打造一支政治合格、业务精良、素质过硬的教师队伍，才能保证我校教育事业快速发展。老教师是学校的财富，中年教师是学校的骨干，青年教师是学校的未来。为了使更多的年轻教师能脱颖而出，早日成才，以促进我校教师队伍。

一、端正态度，提高学科教学素养

态度决定一切。首先，要带领青年教师学习有关文件精神，让其明白教师这个职业的特点、要求，使其树立起正确的职业道德。其次，要学习相关的教育理论，提高理论水平。如《英语学习》、《英语教学与研究》、《中学英语教学参考》等，学习英语学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野，切实提高学科教学素养。

二、强化“常规”，提高教学水平

强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。

1、过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。通读教材内容，了解教材各单元内在联系，加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。

2、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，要求陈亚秀老师提前一周备课，进行教学设计。备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”。深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。

3、良好的教学基本功是一个好的英语教师的立足之本。英语课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。不仅要提出基本功训练的要求，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡。

4、教后的反思，有利于教师对教学过程、教学方法及时的进行总结，更有利于教师的进步、成长。要求课后要及时写反思并要求其在每周备课组例会中交流和讨论。

5.指导运用好信息技术与学科教学的整合：。近年来，计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落，现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师，更应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术，为课堂教学服务。所以我决定指导周老师学会制作PPT课件，能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

三、携手共进，参与教学研究

5.指导青年教师计划 篇五

思南县香坝民族小学简光霞

一、指导思想：

认真贯彻学校工作要求，通过师徒结对，充分发挥作为区级学科名师的传、帮、带作用，有效指导一位青年教师立足教育教学工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。在指导青年教师的同时，也提高自己的教研能力，与青年教师共成长。

二、情况分析：

（一）青年教师——董琴，专科毕业。

（二）青年教师——姚会，专科毕业。

优势方面：两人文学功底深厚，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足。

不足：她俩是刚刚毕业的新教师，对于课堂教学经验不足，在驾驭课堂上有些欠缺。

三、指导措施：

1、以帮扶的形式培养她们成为校教学能手。与她们教、学、做合一，引领她们在教学上尽快成长，使她们专业娴熟且独具特色。

2、以教材解读——形成教案——课堂教学——课后反思的精细化流程上好一节教学示范课，感受新课程理念在日常教学中的应用，并促进教师教学水平的提高和教学风格的形成。

3、分析教材的能力：从备课抓起，让她们从思想上充分重视备课的重要性。不依赖教材原有教案，能够全面深入地分析、研究教材，提高分析教材的能力，并能根据本班学生实际，备好教案。

4、实施教学能力：每月预约随堂听课一节，使其能够紧紧围绕教学目标设计教学，灵活地运用教学方式，激发学生兴趣。争取对外上一节研究课。

5、学习新课程理念，并体现在教学实践中加以理解运用，每学期写教学随笔一篇。使她尽快成长为一名校骨干教师。

充分利用所有教学资源，与她们一同成长，将我们的根续深深地扎在语文教学的大地上，我们的追求将永无止境！

6.考研复习计划指导 篇六

对于大多数准备考研的大三学生来说，考研复习越早越好千万不要认为自己基好就胸有成竹等你意识到需要学习的知识很多需要背诵的内容很多时你就会觉得时间不够用了。那么考研应该什么时候开始复习比较好呢？应该怎么复习。类似于这样的问题。相信很多准备考研的同学都不清楚对考研的准备工作了解的不多，不知道该从何下手，下面我们就起步阶段的复习，给大家说点复习的注意事项，以方便大家少走弯路，赶快转入到复习的日程当中，早准备，早复习，比较好点。

第一步制定学习计划

（1）考研必须至少要提前一年时间开始复习从前一届考研的学长那里总结考研成功经验搜集考研资料尤其是学长推荐的复习资料个人总结的笔记使用过的书籍还有比较好的考研辅导机构。

（2）①1月搜集考研信息，根据你所在的地区哪个辅导机构比较好, 及时报名学习. 建议先学习数学和英语. 不要急着学习政治. 政治考前买相关押题拟卷即可达到事半功倍的效果。

②2-3月确定考研目标如果考研有数学这门课, 必须再参加辅导班. 之前把高等数学(同济大学六版)仔细自学一次, 必须认真研究教材, 才能把基础知识掌握. 再参加考研数学辅导, 这样既能听懂老师讲课, 又能提高复习效率. 短时间内得到很快的提高. 使自己更加自信。学数学非常讲究方法必须活学活用善于总结知识点和不同专题的相关习题。

③英语的学习同样要花费很长的时间, 也应该在3月份之前开始复习. 英语最关键的部分是阅读和写作, 这些能力都需要多花费时间. 大量阅读模拟题和真题, 点滴积累才能达到效果。

（2）第一轮复习

（3）①4-5月第一轮复习，可以报一个春季基础班，特别是数学班和英语班。 不要急于做模拟试题，着重于基础的复习。

②6月全面关注考研公共课的考试大纲，购买最新的辅导用书，准备暑期复习。此时应该把考研相关的专业课指定教材准备好, 要从学长那里索取复习用过的教材. 如果你考本专业或者本科学过这本教材, 就用自己上课用过的教材即可。准备好教材之后马上开始仔细阅读, 专业课教材用相对较长的.时间认真的自学, 或者复习一次把重点和难点弄清楚边看书边总结. 把专业课教材上的重点和难点都总结在笔记本上。

（3）第二轮复习

（4）①7-8月制定一个全面复习计划，开始第二轮复习。可以参加一个有权威性的正规大学举办的辅导班，有选择地做一些必要的题目。

（5）②9月关注各招生单位的招生简章和专业计划，购买专业课辅导用书，联系导师，获取专业课考试信息。

（6）③10月确定十一黄金周复习计划，对前两个阶段的复习进行总结。同时， 开始专业课的复习，可报一个长期班系统复习。

④10月研究生考试报名工作开始，网上报名、填报志愿；11月所有考生都到报考点进行现场确认网报信息，并缴费和照相。

（4）第三轮复习

（5）①11月中下旬第三轮复习阶段开始，政治、英语、数学、专业课的冲刺 复习，购买辅导冲刺的内部资料。冲刺班报名。

②12月次年1月进行模拟实训，报一个冲刺班，做考前整理。

（5）初试临考阶段1月上旬调整心态、准备考试。熟悉考试环境。

（6）准备复试阶段

①2月放松心情，查询初试成绩。

②3月关注复试分数线。

③4月准备复试，联系招生单位。

④5月关注复试成绩。

第二步复习技巧

（1）第一轮复习策略

英语、数学和专业课的第一轮复习都安排在起步期，因为英语、数学学习都具有基础性和长期性的特点，而专业课程内容多而杂，量很大，因此第一轮复习宜早不宜迟。只有政治复习不必着急，因为考点还没修订完毕，新大纲尚未出台，所以安排到7月份强化期内，免得做无用功。

①英语。重点是考研词汇、基本语法，同时，阅读理解训练也要开始。语法等不会有什么变化，词汇每年大纲虽然有所修订，但变动不大，因此找本前一年的《大

纲》先看着。有许多同学正好在这一阶段考CET6级，由于6级和考研难度大致相当，词汇量也差不多，所以可以结合起来复习。

②数学。此阶段的侧重点在于先全面整理一下基本概念、定理、公式及其基本应用，也要开始大量做题。因为做题很耗时间，一旦进入强化期开始复习政治之后，就不可能再占用大量时间做题了。

③专业课。本校本专业报考的，要利用常规教学，好好学学专业课程。 跨专业或跨校报考的，此时要开始专业课程的系统复习，如可能，应旁听一些重要的专业课。首轮复习主要是要全面夯实基础，因此主要使用本科基础教材、外加一些适合首轮复习资料，也可以选择一些打基础的长期班或预备班来给自己充电。政治有点不同，一开始就可以选个班期较长的辅导班，可以带着步入复习轨道。

2）第二轮复习策略

所有科目的第二轮复习都安排在强化期。强化期是考研复习的黄金时间，中间有一个暑假，没有课程干扰，因此复习时间最为集中，其它学习任务也最轻。强化期也是考研复习的关键阶段，考研成绩的好坏基本上取决于此阶段的复习效果。甚至有些基础较好的同学从本阶段才开始复习备考，也取得了成功。那么，如何有效地利用这四个月的复习时间呢？

①政治。政治首轮复习和第二轮复习是紧密结合的，都安排在强化期。此阶段重点之一是提炼每门课程的基本理论和重要结论，以及考试知识点，特别是新增考点和新修考点；对跨章节甚至跨学科的相关知识点进行初步综合。二是当年重大

时事政治与相关基本理论的结合，如“通货紧缩与货币流通规律”、“意识形态领域斗争的长期性、复杂性和加强社会主义精神文明建设的重要性”等等。

②英语。词汇方面，应该在已经大体掌握意思的基础上，开始深入掌握用法，尤其是固定搭配和习惯另一个重点是解决长难句，掌握各种句式。同时要加大阅读量，一方面提高阅读能力，另一方面也通过阅读来巩固语法、词汇和句式。本阶段必须进行相当量的题型专项练习，通过做题来巩固。

③数学。本阶段由于政治已经开始复习，因此数学时间会相应减少，做题数量也不可能很多。因此，要在首轮复习大量练习的基础上，回头总结、归纳，提炼解题规律。

④专业课。这一阶段由于公共课程份量加大，专业课复习强度会有所减弱。本阶段的任务是对各专业课程进行逻辑框架上的整理，在心中建立起整个专业体系。另外一点就是要开始按照专题归纳整理专业知识内容。

7.学法指导计划 篇七

一、总体要求

(一) 指导思想

全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神, 深刻把握“互联网+”时代大融合、大变革趋势, 充分发挥我国互联网规模应用综合优势, 以加快新一代信息通信技术与工业深度融合为主线, 以实施“互联网+”制造业和“互联网+”小微企业为重点, 以高速宽带网络基础设施和信息技术产业为支撑, 不断打造新形势下产业竞争新优势。把市场对资源配置的决定性作用和政府作用有机结合起来, 突出企业主体地位, 大力拓展互联网与制造业融合的深度和广度, 积极培育新技术、新产品、新业态、新模式, 深化体制机制改革, 创新政府服务模式, 释放发展潜力和活力, 推动产业转型升级和提质增效, 加快制造强国和网络强国建设。

(二) 基本原则

坚持创新引领。加强互联网创新要素、创新体系和创新理念与产业发展的对接应用, 最大程度汇聚各类创新力量, 带动技术和模式创新, 不断培育新兴业态和产业新增长点。

坚持两化融合。充分发挥互联网在信息化和工业化融合中的平台作用, 鼓励传统产业树立互联网思维, 促进信息通信技术向制造业各领域环节渗透, 推动生产方式和发展模式变革。

坚持开放共享。巩固提升我国互联网发展优势, 鼓励基于互联网的各类要素资源集聚、开放、共享, 提高配置效率, 加快建立优势互补、合作共赢的开放型产业生态体系。

坚持安全有序。健全网络安全保障体系, 夯实技术和产业支撑能力, 强化重要信息系统和数据资源保护, 健全标准体系和法规制度, 完善科学有效的市场监管方式, 促进行业有序发展。

(三) 总体目标

到2018年, 互联网与制造业融合进一步深化, 制造业数字化、网络化、智能化水平显著提高。两化融合管理体系成为引领企业管理组织变革、培育新型能力的重要途径;新一代信息技术与制造技术融合步伐进一步加快, 工业产品和成套装备智能化水平显著提升;跨界融合的新模式、新业态成为经济增长的新动力, 培育一批互联网与制造业融合示范企业;信息物理系统 (CPS) 初步成为支撑智能制造发展的关键基础设施, 形成一批可推广的行业系统解决方案;小微企业信息化水平明显提高, 互联网成为大众创业、万众创新的重要支撑平台;基本建成宽带、融合、泛在、安全的下一代国家信息基础设施;初步形成自主可控的新一代信息技术产业体系。

二、主要行动

(一) 两化融合管理体系和标准建设推广行动

1. 行动目标。

两化融合管理体系成为引导企业战略调整、业务转型、组织变革、新型能力培育的重要抓手。到2018年, 形成一套完整的两化融合管理体系标准, 10000余家企业开展两化融合管理体系贯标, 1500余家企业通过两化融合管理体系评定, 60000余家企业开展两化融合自评估自诊断自对标, 形成以管理标准促创新、促转型、促发展的新格局。

2. 行动内容。

全面推进两化融合管理体系贯标。持续推进两化融合管理体系贯标试点工作, 完善贯标评定线上线下协同工作平台, 鼓励有条件的地区提供政策引导和资金支持, 建立市场化贯标模式和机制。加强人才培养、宣贯培训和监督管理, 建立贯标质量保障体系, 在智能制造、技术改造、工业强基、工业转型升级等重点工作中采信两化融合管理体系评定结果, 加快形成市场化采信机制。

加快培育互联网环境下的企业新型能力。依托两化融合咨询服务平台, 鼓励地方主管部门和行业协会组织企业开展两化融合自评估、自诊断、自对标, 明确两化融合发展目标、重点方向和实施路径。分行业、分领域遴选一批贯标企业, 组织地方、行业主管部门和中介组织, 总结提炼两化融合经验和做法, 开展示范推广, 引导企业加快互联网环境下的业务创新和组织变革, 培育数据驱动、网络协同、精细管理等新型能力。开展区域两化融合发展水平评估, 指导各地科学推进两化深度融合。

加快建立两化融合标准体系。整合信息技术、工业和通信领域的标准化资源, 加强两化融合领域的标准化技术组织建设。研究制定两化融合标准路线图, 建立和完善相关标准体系。按照急用先行、成熟先上、重点突破的原则, 研究制定信息物理系统 (CPS) 、工业云、工业大数据、工业互联网、工控系统、生产性服务等领域的关键标准, 积极推动国际标准化工作。组织制定两化融合管理体系细分领域标准, 开展信息技术服务标准 (ITSS) 符合性评估工作。

(二) 智能制造培育推广行动

1. 行动目标。

新一代信息技术与制造技术融合步伐进一步加快, 制造业产品、装备、生产、管理、服务的智能化水平显著提升。到2018年, 高端智能装备国产化率明显提升, 建成一批重点行业智能工厂, 培育200个智能制造试点示范项目, 初步实现工业互联网在重点行业的示范应用。

2. 行动内容。

加强智能制造顶层设计。研究制定智能制造发展战略, 明确阶段目标、发展重点和实施路径。制定智能制造工程实施方案, 明确智能制造装备和产品、重点行业智能工厂、数字化车间等领域发展的目标、重点和实施路线图。制定发布智能制造综合标准化建设指南, 开展标准试验验证及在典型行业的推广应用。推动传统装备智能化改造和升级, 围绕量大面广中小企业核心装备、关键工序智能化改造的共性问题, 支持地方主管部门、协会联盟、研究院所分行业制定装备智能化改造路线图, 明确阶段性目标、重点、路径、方法。

发展智能制造装备和产品。组织实施智能制造专项, 支持智能制造装备和产品创新发展。加快重点领域装备智能化, 继续组织“数控一代”装备创新工程行动计划、高档数控机床与基础制造装备专项。出台《车联网发展创新行动计划 (2015—2020年) 》, 推动车联网技术研发、标准制定, 组织开展车联网试点、基于5G技术的车联网示范。制定《智能硬件创新发展行动计划》, 推动智能穿戴、服务机器人等新型智能硬件产品研发和产业化, 持续推进国家智慧家庭应用示范基地创建。

组织开展智能制造试点示范。以企业为主体、市场为导向、应用为核心, 聚焦制造关键环节, 在基础条件好、需求迫切的重点地区、行业, 遴选一批在智能装备、智能工厂、智能服务、智能供应链、制造新模式领域具有引领示范作用的试点企业, 不断提炼和总结有效的经验和模式, 开展行业示范和应用推广。依托新型工业化示范基地, 开展智能园区试点示范, 培育一批智能园区。

推进工业互联网发展部署。研究制定工业互联网整体网络架构方案, 明确我国工业互联网的关键技术路径。加快基于IPv6、工业以太网、泛在无线、软件定义网络 (SDN) 、5G及工业云计算、大数据等新型技术的工业互联网部署。组织开展工业互联网关键资源管理平台和关键技术试验验证平台建设。推动成立工业互联网产业联盟, 支持企业开展工业互联网创新应用示范, 在工厂无线应用、标识解析、工业以太网、IPv6应用等领域开展应用示范。

(三) 新型生产模式培育行动

1. 行动目标。

互联网广泛融入生产制造全过程、全产业链和产品全生命周期, 催生一批新技术、新业态和新模式, 成为引领产业转型升级的重要驱动力。到2018年, 重点行业形成一批众包设计、个性化定制、协同制造等新模式, 培育一批国家级工业云、工业大数据、工业电子商务和众创空间示范平台, 形成一批具有创新性、引领性的互联网与制造业融合示范企业。

2. 行动内容。

培育发展开放式研发设计模式。引导消费电子、家电、制鞋、服装等制造企业建立开放创新交互平台、在线设计中心, 充分对接用户需求, 发展基于互联网的按需、众包、众创等研发设计模式。支持机械、航空、船舶、汽车、电子信息等制造企业加快构建产业链协同研发体系, 集聚各类创新资源, 发展基于互联网的协同设计模式。支持大企业建立面向全社会的研发测试、创业培训、投融资、创业孵化等大众创业、万众创新服务平台, 鼓励地方发展创客空间、创新工场、开源社区等新兴众创空间, 打造市场化与专业化结合、线上与线下互动、孵化与投资衔接的创新载体。

发展新型生产制造方式。组织开展“互联网+”制造业试点示范, 推动企业建立基于互联网的大规模个性化定制、网络化协同制造、云制造等新型制造模式, 形成基于消费需求动态感知的研发、制造、服务新方式。推动互联网应用从销售环节向生产制造全过程拓展, 鼓励企业在线实时发布研发设计资源、生产制造和物流配送能力, 形成基于网络、数据驱动的线下资源线上配置的新型生产方式。

打造服务产业转型的平台经济。支持制造企业、互联网企业、信息技术服务企业跨界联合, 建设和应用推广工业云平台。组织开展工业云服务创新试点, 推进研发设计、生产制造、营销服务、测试验证等资源的开放共享, 打造工业云生态系统。开展工业电子商务区域试点, 推动工业电子商务平台、第三方物流、互联网金融等业务协同创新和互动发展, 培育一批工业电子商务示范区、平台和企业。支持制造龙头企业以供应链管理为重点, 深化企业间电子商务应用, 发展直销电商、社交电商、跨境电商等网络营销新模式。

加快开发和应用工业大数据。研究制定工业大数据发展路线图, 明确发展方向、目标和路径。支持开发一批面向市场营销、研发设计、生产制造、经营管理等关键环节的大数据分析技术和产品, 推动建设面向全产业链的大数据资源整合和分析平台, 组织开展行业应用试点示范。依托高端装备、电子信息等数据密集型产业集聚区, 建设一批工业大数据行业平台和服务示范基地。

(四) 系统解决方案能力提升行动

1. 行动目标。

重点行业信息物理系统 (CPS) 应用水平和智能制造系统解决方案能力显著提升, 工控安全保障体系进一步完善。到2018年, 国内工业软件骨干企业营业收入年均增速超过20%, 形成一批行业信息物理系统 (CPS) 应用测试验证平台, 培育20余家行业智能制造系统解决方案领军企业。

2. 行动内容。

推进信息物理系统 (CPS) 关键技术研发及产业化。建设信息物理系统 (CPS) 标准体系, 加快制定信息物理系统 (CPS) 参考模型、功能架构、数据和数据链等基础关键标准。支持工业软件企业, 攻关解决物理仿真、人机交互、智能控制、系统自治等关键技术, 提升计算机辅助设计仿真 (CAD/CAE) 、制造执行系统 (MES) 、产品全生命周期管理 (PLM) 、分布式控制系统 (DCS) 等工业软硬件研发和产业化能力。支持研发行业信息物理系统 (CPS) 开发工具、知识库、组件库等通用开发平台, 推动工业软件、工业大数据、工业网络、工控安全系统、智能机器等集成应用, 增强行业信息物理系统 (CPS) 系统解决方案研发能力。

开展行业信息物理系统 (CPS) 应用测试和试点示范。依托科研院所、高校、大型企业, 围绕重点行业, 建立行业信息物理系统 (CPS) 应用测试验证平台, 构建具有信息物理系统 (CPS) 综合验证能力的试验床, 开展关键技术、网络、平台、应用环境的兼容适配、互联互通和互操作测试验证。支持第三方机构建立信息物理系统 (CPS) 安全测试评估平台, 测试评估信息物理系统 (CPS) 关键软件、传感器、移动终端设备、工业网络等的安全性能。面向航空、汽车、电子、石化等重点行业, 组织开展信息物理系统 (CPS) 应用示范。

提升智能制造系统解决方案能力。面向重点行业智能制造单元、智能生产线、智能车间、智能工厂建设, 提升工业自动化、信息技术等集成服务企业的架构设计、综合集成和解决方案能力。组织实施智能制造系统解决方案能力提升工程, 支持制造企业、信息技术企业、互联网企业建立协作机制, 开展设计工具、生产装备、工业操作系统、工业互联网、智能芯片及工业控制设备等协同攻关和应用示范, 形成一批行业智能制造整体解决方案。

加强工业信息系统安全保障体系建设。探索建立工业信息系统和产品安全审查制度, 完善工业信息系统信息安全标准体系, 提升工业企业信息安全管理能力。研究制定工业信息安全风险信息报送发布管理办法, 开展重点领域工控系统信息安全检查和风险评估, 支持工控系统信息安全核心技术和产品研发和产业化。建设一批工业信息系统安全实验室, 优先支持工业控制产品与系统信息安全仿真测试、监测预警等公共服务平台建设, 培育一批第三方服务机构。

(五) 小微企业创业创新培育行动

1. 行动目标。

中小企业信息化推进工程持续深入推进, 面向中小微企业的服务体系进一步完善, 小微企业应用互联网的水平和两化融合能力不断提升, 大众创业、万众创新的环境不断改善。到2018年, 建成一批面向小微企业的信息化服务平台, 不断提高小微企业应用信息技术开展研发、管理和生产控制的能力。

2. 行动内容。完善服务体系。实施中小企业公共服务平台网络建设工程, 实现服务资源的互联互通、信息共享和服务协同。鼓励电信企业和大型互联网企业打造开放共享的资源平台, 与工业园区、产业集聚区开展合作, 为小微企业提供低成本、低门槛、以租代建、支持核心业务发展的服务。探索供应链金融、电子商务信用融资等小微企业融资新模式和新渠道。

推动互联网技术应用。加强工业云平台对小微企业的服务能力建设, 提供面向小微企业的在线研发设计、优化控制、设备管理、质量监控与分析等软件应用服务。支持电信运营商、信息技术服务企业、互联网企业等实施专项计划为小微企业提供电子商务、移动互联网应用解决方案等服务, 推动小微企业创新业务模式、扩宽营销渠道、改进产品服务。

支持小微企业创业创新。建设一批智慧型小微企业创业创新基地, 提供面向创业者和小微企业互联网应用的基础设施、软件支撑、网络安全、数据存储等服务。支持构建“创客中国”创业创新服务平台, 举办创客大赛。依托各类中小企业信息化辅导站、培训基地、体验中心等服务机构, 广泛开展信息化人才培训、服务和产品展示、应用推广活动。

(六) 网络基础设施升级行动

1. 行动目标。

宽带、融合、泛在、安全的下一代国家信息基础设施基本建成, 全面提升对“互联网+”的支撑能力。到2018年, 建成一批全光纤网络城市, 4G网络全面覆盖城市和乡村, 80%以上的行政村实现光纤到村, 直辖市、省会主要城市宽带用户平均接入速率达到30Mbps。

2. 行动内容。

加快信息基础设施建设和应用。推进全光纤网络城市和“宽带中国”示范城市建设。加快4G网络建设发展, 加大5G研发力度。实施以宽带为重点内容的电信普遍服务补偿机制, 加快农村宽带基础设施建设, 缩小数字鸿沟。推进电信基础设施共建共享、互联互通, 引导云计算数据中心优化布局, 推动数据中心向规模化、集约化、绿色化发展。优化升级互联网架构, 推进互联网基础资源科学规划和合理配置。开展以5G为重点的国际移动通信 (IMT) 频率规划研究, 以及智能交通频谱规划研究和技术试验。引导互联网企业优化网站设计、加大带宽配置, 实现互联网信源高速接入, 提升网站服务能力。

加强和改进互联网市场监管。加强对互联网新业务分类指导, 建立健全备案管理、综合评估等制度。完善互联网市场竞争管理规范, 落实信息网络实名登记要求, 推进网站、域名、IP地址真实身份注册。健全网络数据和用户信息保护制度体系和标准, 督促企业落实分类分级保护要求。强化互联网网络性能监测手段, 加强部省两级监测系统建设。积极推动、配合做好网络安全法、电信法、无线电管理条例 (修订) 、互联网信息服务管理办法 (修订) 等法律法规立法。

加强网络基础设施安全保障。完善电信和互联网行业网络安全防护标准, 健全网络安全防护体系。指导企业加强网络安全技术手段建设。加强网络安全监测预警和信息通报, 健全网络安全应急工作机制。强化网络数据和用户个人信息保护, 建立大规模用户信息泄露报告和用户通知制度。持续开展公共互联网网络安全威胁治理, 完善恶意程序处置机制。组织开展电信和互联网领域网络安全试点示范工作, 指导督促企业加强网络安全管理和技术手段创新。

(七) 信息技术产业支撑能力提升行动

1. 行动目标。

信息技术产业持续快速发展, 围绕“互联网+”行动的软硬件技术、产业基础不断夯实。到2018年, 高性能计算、海量存储系统、网络通信设备、安全防护产品、智能终端、集成电路、平板显示、软件和信息技术服务等领域取得重大突破, 涌现出一批具有自主创新能力的国际领先企业, 安全可靠的产业生态体系初步建成。

2. 行动内容。

突破核心技术和产品。制定集成电路重点领域发展路线和实施路径, 构建具备自主发展能力的通用基础软硬件平台。研究制定传感器发展战略, 明确核心传感器阶段目标、重点任务和发展模式。加强可编程控制系统 (PLC) 、工控计算机、工业网络设备、安全防护产品攻关, 支持高集成度低功耗芯片、底层软件、传感互联、自组网等共性关键技术创新。实施“芯火”计划, 开发自动化测试工具集和跨平台应用开发工具系统, 提升集成电路设计与芯片应用公共服务能力, 加快核心芯片产业化。推动基于互联网的视听节目服务、智慧家庭服务等产品的研发和应用, 加强互联网电视接收设备、智能音响、可穿戴设备等新型信息消费终端产品研发创新。

发展软件和信息技术服务业。推动基础软件核心关键技术突破, 加快新兴领域基础控制及应用软件发展。支持高端工业软件、新型工业APP的研发和应用, 发展自主可控工业操作系统及实时数据库等基础软件, 提升设计、仿真、管理、控制类工业软件的国产化率和应用水平。推进智能语音和新型人机交互、自然语言处理、智能决策控制等关键技术研发和产业化, 推动人工智能在工业制造领域规模商用。研制和推广应用面向制造业的信息技术服务标准 (ITSS) 。

构建安全可靠产业生态体系。以高端通用芯片和基础软件为抓手, 构建安全可靠核心信息设备综合验证、集成测试、系统评测等公共服务平台和产业链协同创新平台。支持面向互联网的智能可穿戴、智慧家庭、智能音响、智能车载、智慧健康、智能无人系统等智能硬件核心关键技术突破, 加强硬件样机设计平台、技术标准和知识产权等公共服务平台建设。加快安全可靠服务器、存储系统、桌面计算机及外部设备、网络设备、智能终端等终端产品、基础软件和信息系统的研发与推广。

提升“云计算+大数据”综合支撑能力。以云计算创新试点城市为重点, 开展面向行业、区域的“云计算+大数据”智能基础设施建设示范工程, 建设智能制造公共云服务平台, 加强制造资源和能力的共建共享, 提升智能制造公共服务水平。实施大数据关键技术及产品研发与产业化工程、大数据产业支撑能力提升工程, 推动大数据应用和产业发展。

三、保障措施

(一) 强化组织保障

加强统筹协调, 强化部门合作、部省合作, 构建各负其责、紧密配合、运转高效的工作体系。把推进“互联网+”和实施“中国制造2025”有机结合起来, 实现相互促进, 共同发展, 加强整体规划和布局, 分步骤组织实施各项行动计划。加强对地方的指导和跟踪评价, 充分调动地方主管部门的积极性。各地要加强对本行动计划的贯彻落实和组织保障, 结合实际制定配套政策措施, 积极探索新方法、新路径, 营造良好发展环境。

(二) 改革体制机制

加强对“互联网+”背景下法律法规、监管制度、技术标准、安全防范机制等重大问题的研究。进一步推进互联网领域的立法工作, 健全网络信息服务、网络安全、大数据管理等方面的法律法规, 提升互联网空间法制化管理水平。推进电信业务市场开放, 做好宽带接入市场开放和移动通信转售业务开放试点等相关工作, 引导和支持民营企业进一步进入电信业, 提升宽带市场的有序开放和服务水平。建立跨行业、跨领域的新型产学研用联盟, 形成利益共享、合作共赢的新机制。充分发挥政府在制定和实施标准、营造政策环境、提供公共服务等方面的作用。

(三) 创新财税支持

统筹利用现有财政专项资金, 整合各类资源, 优化资金配置。鼓励有条件的地方设立专项资金, 加大对“互联网+”制造业和“互联网+”小微企业的财政支持。采用政府和社会资本合作模式 (PPP) , 引导社会资本参与网络基础设施建设等。探索推动符合条件的跨界、融合、创新性产品和服务享受软件产业税收优惠等政策。

(四) 创新人才培养

编制实施制造业人才发展规划, 加强人才发展分类指导。围绕“互联网+”发展需求, 依托国家重大人才工程, 加快培养引进一批高端、复合型人才。加强高校与企业合作, 建立一批面向“互联网+”制造业和小微企业实训基地, 培育一批经营管理、专业技术和职业技能人才。调整完善部属高校学科专业建设体系和人才培养评价体系, 引导部属高校建设在线开放课程、“工信慕课平台”。加快推广首席信息官制度。

(五) 加强国际合作

8.生物学法指导 篇八

【关键词】学习方法;能力培养;掌握技巧

Biological Learning Methods

Sun Ying

【Abstract】The focus on modern teaching students a variety of capacities, Learning Methods should therefore be implemented in every aspect of teaching.

【Key words】learning;capacity-building;skills

面對新时代的挑战和要求,我国中小学教育应培养具有创新精神和实践能力的未来人才这是我国进行教育改革中努力探索的问题。教师观念转变和角色定位,是主体性教育的关键之一。在传统教育中,教师是主导,重视的是“教”,主体性教育强调以学生为中心,一切必须以适应学生的自主学习为出发点,重要的是学,这就要求教师点燃和激发学生的学习兴趣,激发他们去实现自身价值,挖掘他们的潜能。在现代教育理念中,传统的“传道、授业、解惑”的教师角色需要重新定位,转为学生学习和成长的引导着和帮助者,注重培养学生的良好学风和自学能力。要变“授人以鱼为授人以渔”,教会学生学会如何学习?这是新时代教育中教师的职责所在。如何把学法指导提到应有的高度,这就要求教师转变观念树立正确的教学观,使教为主导学为主体成为共识。树立全新观念,了解学生,在研究学法的基础上去研究教法,使教师的教学能更有效地服务于学生的学。在教学中应让学生掌握以下几种基本的学法。

1类比法 生物概念之间通常有一种比较突出的联系,即不是意义相近,就是意义相反。如:同化作用与异化作用,光合作用与呼吸作用,囊胚与胚囊等。在学习概念时,注意分组、结对,进行归类对比,就容易搞清各对概念间的本质区别与内在联系。

2从实验中认识问题的方法 生物科学是一门以实验为基础的自然科学,教材很明显地体现出了由实验到结论的认识方式,应引导学生掌握这种认知方式,并贯穿到学习中去,培养学生勤动手、勤思考的能力。久而久之,便可使学生养成从实验中探索知识的习惯,这对学生今后的发展至关重要。,加强生物科学的实验教学是培养学生自主学习精神和提高生物教学质量的重要环节。从中学生的年龄特点、心理特征和认知规律来说,他们爱问好动,有强烈的好奇心和求知欲,通过动手实验,既可以增加感性认识,又可加深对所学知识的理解。

3阅读自学的方法 课前预习和课后巩固都要求学生要进行阅读自学。阅读自学要有目的性、要带着问题去自学,归纳知识要点,找出难点,提出疑惑从而引发思考。阅读自学可以激发求知欲,思维积极活跃,有利于提高学生分析问题和独立解决问题的能力。教师可借助多媒体辅助教学为学生自主学习扫除障碍。 生物学是一门自然科学,它生动地反映了自然界千姿百态、变化莫测的生物世界。中学生,特别是城市中的中学生和自然界的接触很少,对各种生物几乎是一无所知。因此,在课堂上很难让学生对一些生物及其生活环境有一个直观的认识,学习起来就会空洞乏味,随着科学技术的飞速发展,越来越多的电教仪器进入了我们课堂。电教仪器辅助教学最大的优点是:知识容量大、灵活、不受时空和环境限制,它可从视觉、听觉、情感等全方位的激发学生的兴趣,运用计算机多媒体形象、逼真的虚拟现实技术,结合录像等影视技术,可以生动地向学生展现美妙的海洋世界、森林风貌、人体结构。。当然,在各种直观教具兼备的情况下,还要注意直观教具出现的先后顺序,不要乱了章法,否则不利于教学的顺利进行,真正充分调动学生的学习积极性,从内心深处激发出想去认识的强烈欲望,正确引导学生去自主地学习。

4知识归纳法 生物知识既有各自的独立性,又存在着内部联系,学生在学习过一段知识之后,应及时进行归纳、总结,以各知识点间的联系为线索,构制知识网络,形成知识体系。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法。图示法一般用于归纳几个知识点间的联系。提纲法适用于单元总结,而列表法则更适应于期中或期末复习。学生掌握并实际 应用这些方法就可将所学知识进行归纳、整理,使所学知识系统化、条理化,增强学习效果。

5科学记忆法 生物概念和用语等记不住是造成某些学生学习被动、学习效率低的一个重要原因,因此有必要让学生掌握一些科学的记忆方法,提高学生的记忆能力。方法之一是采取先密后疏的记忆方法。方法之二是编制记忆口诀。方法之三是联想记忆法,即引导学生把记忆材料与其相互联系的材料结合起来。方法之四是形象记忆法。方法之五是利用“凝固理论”进行记忆。

6掌握五段学习法 形成良好学习习惯五段学习法是将学习过程分为预习、上课、复习、作业、总结等五个阶段。目前许多学生只重视上课和作业而忽视了其它环节,形成不预习就上课、不预习就作业、练习的不良习惯,结果是上课听课效果差,练习难以顺利完成,使得学习被动,成绩难以提高。只有按上述程序进行学习,才能变被动为主动,使知识及时得到巩固。

7教学中进行学法指导的方式方法 教师除了要通过丰富的语言艺术、生动感性的实例,深入浅出、突出重点、难点,注意与学生的双向交流,发挥学生的主体作用,还要常抓不懈对学生做好学法指导,包括制订学习计划,如何选参考书,如何掌握学习技巧(阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、如何向老师提问等),学生掌握了学习方法,学习起来就会主动、轻松、针对性强,学习效果大大提高,积极性也就最大限度地调动起来。课堂教学中要进行学法渗透备课时,教师应将学法指导作为一项重要内容去准备,在教学过程中将学法指导渗透到教学的各个环节中去,指导学生如何记笔记,怎样去观察和对比,怎样利用所学规律等,使课堂教学成为学法指导的主渠道。因此,学法指导也应根据不同学生特点,因势利导,进行个别指导,使其找到适合自己的学习方法。教学过程不仅需要教师的活动,而且需要学生的活动,只有把教师的最优化与学生的最优化融合在一起,才能保证教学最优化有一个完整的过程。这正如陶行知先生所说:“我以为好的先生不是教书,乃是教学生学”。由此可见,在课堂教学中对学生进行学法指导是很必要的。

8联系实际,运用知识 实际,是学生最了解也是最感兴趣的。在教学中,将书本知识联系实际,运用书本知识与生活生产实际相联系,使学生认识到学习生物学知识的实际意义。如在讲解“水分代谢”时,让学生分析:一次施肥过多为什么会造成“烧苗”?在讲“酶的活性”时,让学生回答:我们发热时为什么没有胃口?等等。这样,不仅提高了学生学习兴趣,也提高了听课的效率。同时,我还经常指导学生应用自己学到的知识去解决实际问题。如讲解光合作用时,让学生分析森林对环境的影响和城市绿化的作用;讲解食物的成分和作用时,联系合理膳食,分析自己一天所摄取的营养素;进而使学生体会到所学知识的应用价值。

作为一名教师如果在教学活动中能坚持对学生的预习、听课、实验、复习诸方面进行指导,教给学生自学的方法,帮助学生分析知识的重点、难点和考试热点的分布,高考各类题型的解答方法,考试过程中常见失误与对策等方面的解决方法。学生掌握了学习方法并养成了习惯,学习起来就会主动、轻松、针对性强,学习效果自然大大提高,积极性、主动性也就会最大限度地被调动起来。用学生的话讲就是:“很有成就感,越学越来劲!”让学生养成自学的习惯,培养他们自学的能力,学生将终生受益,教师将功莫大焉。

9.学法用法工作计划 篇九

为全面深化我村“六五”普法工作，进一步落实好“法律进农村”的法制宣传活动，重点提高农村广大人民的法律素质和法治意识，增强其依法办事、依法管理的能力和水平，带动和促进农民普法教育的开展，有效的化解农村社会基层矛盾纠纷，促进农村社会稳定，特制定本工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕社会主义新农村建设，着眼构建和谐农村的客观需要，以提高农农民的法律素质为目的，进一步增强村“两委”成员自觉学法、懂法、守法意识，不断提高其依法办事、依法管理的水平和能力。同时把法制宣传教育与开展“平安创建示范村”创建活动结合起来，全面推进农村基层民主法制建设，努力营造浓厚的法治氛围，为建设社会主义新农村提供强有力的法治保障。

二、学习内容

农村社会比较复杂，村“两委”成员的学法内容要把那些事关农民群众权利义务，与农民群众日常生产、生活联系紧密的法律法规作为重点内容，广大群众也同时进行学习法律知识，不断深入学习，学以致用。以“六五”普法规划为

基础，全面展开，突出法律知识学习的关联性、针对性。

1、重点开展学习《宪法》和宪法修正案的内容。

2、为进一步健全和完善选举制度和监督机制，重点学习《选举法》、《村民委员会组织法》等与农民群众权利义务相关的法律法规。

3、积极学习与农民群众生活和农业生产有关的法律知识，包括《农业法》、《土地承包法》、《水法》、《森林法》、《种子法》、《动物防疫法》等。

4、学习《土地管理法》、《人口与计划生育法》和《环境保护法》等，使农民群众的合法权益得到保障。

5、学习《刑法》、《治安管理处罚法》、《信访条例》等与维护社会稳定有关的法律知识。

6、宣传学习《民法通则》、《婚姻法》、《继承法》、《收养法》、《合同法》、《劳动法》、《税收征收管理法》、《消费者权益保护法》等与人们群众生活和经商相关的法律知识

7、社会类有关法律法规，主要是学习《残疾人保障法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《妇女权益保障法》、《老年权益保障法》等。

三、工作要求

1、成立村“两委”成员学法用法领导小组，落实责任，明确分工，各司其职，切实将这次学法用法活动的各项措施

落到实处。

2、思想上重视，将学法活动提上议事日程。通过学习相关法律法规来增强村“两委”成员和广大人民的法治意识和法律素质，提高其依法办事、依法管理的能力和水平，从而也带动农民群众自觉学法、懂法、守法，避免和减少农村社会矛盾纠纷。

3、规范学习措施，全面有效的进行学法用法活动。村两委成员和广大群众在学法的同时要做到“学习有计划，会议有记录，总结有笔记”，有效的进行学法用法活动。

10.指导教师工作计划 篇十

2010-2011学

指导教师：胡忠慧被指导教师： 郑颖、李新恒

根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任郑颖和李新恒两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对郑颖和李新恒老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：

一、备课方面：

备好课是上好课的关键，要求该教师能根据学生的实际情况，确立教学目标，重点、难点，并能根据本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高老师对教材的理解能力。根据新课标的要求，我们一起讨论教材的难度，重点，每周进行一次共同备课，在教材的重点、难点的把握上与两位老师一起探讨，深入理解新课标，共同提高。

二、听课方面

按照教科室的精神，每学期听至少三节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，以便改进、提高课堂教学能力。

三、出题方面

一起研究单元考试试题，鼓励她自己大胆出题，我可以提供帮助。

四、汇报课

两位老师已经成功地上过公开课，在此基础上，鼓励她继续自己设计公开课的教学思路，制作课件，以学生为主体，积极调动学生参与的积极性，培养与挖掘学生的主体体验。

五、检查、评价：

每两周检查一次被指导老师的备课本；并写出检查的意见。1

每个月检查作业批改情况；要求两位老师对重点学生的作业一定要全批全改，并对个别学生进行适当地批注，以激励他们学习的积极性。

11.高中语文学法指导 篇十一

高中三年如何做到高效优质是你们今天就该思考的问题。要高效就得要方法，古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。语文的学习也要讲究方法，“死读书”“读死书”的人是学不到东西的。因此，我们要培养学习的好习惯，确立自己的学习方法，成为一个会学善学的人。以下的建议供同学们借鉴参考：

一、正确对待课内课外

语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。

课内主要要求大家掌握一些语言基础知识和学习技巧性的东西，诣在使大家“得法于课内，得益于课外”，以课文为例子举一反三，提高语文水平。因此给大家提出以下三点要求：

(1) 主动预习

提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确立课堂学习目标。对于文言文单元，要求熟读课文，动手圈点勾画，旁批疑难点。

(2) 专心听讲

上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能为进一步的学习打下基础。

(3) 及时复习

及时复习要主动。每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。结合周练发现问题，及时纠正弥补。每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。

课堂上珍惜时间提高效率，和老师密切配合，就可学得轻松。当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩展知识面。课外，要求大家会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。

二、从心理上要重视语文、喜欢语文

其实长久以来有些同学对语文存在错误认识。一方面觉得语文是母语，只要能够认得字能读书就可以了。其实语文包含的知识非常丰富，有用的东西多，而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。联合国教科文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中也指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。所以语文学习不仅仅是认识几个字就罢。另一方面，有些同学觉得语文学习总是不见成效，所以热情不够。语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在，那么语文学习也是一个循序渐进、潜移默化的过程，不能急功近利。

总之，请同学们首先就要端正对语文的认识，重视语文、喜欢语文。只要大家愿意拿出你们的兴趣和热情，用良好的学习方法为指导，持之以恒，就一定能够取得不错的成绩。

三、牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀

读首先是读课文及读本中与课文相关的文章。读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。读书又可分为精读和略读，精读文章可边读边评、边抄边背。对待经典文章和名著就要采取精读的方式，通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握。

摘摘就是摘抄。要求每个同学准备2-3个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。 背 首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。

悟学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

写生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。有些同学基础不好，写作困难，那就从最基本的字句开始，逐字逐句地写，句子通顺明白了才能构建段落篇章。总之，从基础做起，不断训练自己，久而久之就能取得成效。每位同学应准备一本字典，以便能随手翻阅，不写错别字。此外，这里提一点小要求，请同学们一定要习惯用钢笔书写，保证字迹清楚、卷面整洁。这些虽然是习惯细节问题，但可能对你产生较大影响，不可忽视。

12.高一数学学法指导 篇十二

一、高中数学不同于初中数学的几个方面

1. 数学语言突然高度抽象。

初中的数学语言比较通俗易懂, 非常生活化。很多的定理定义都很直观化, 主要是合情推理, 不需要太多的证明和推理, 主要是观察、测量、类比和归纳, 非常好理解, 学生学起来也没有多少障碍。这是与初中学生的身心发展相适应的, 随着学生年龄的增长, 学生的身心得到了长足的发展, 所以高中数学就比较抽象, 开始培养学生的严谨性思维, 培养学生独立思考的能力。尤其刚开始学习的集合函数等概念, 比起初中的概念要抽象的多, 集合只有描述性的定义, 函数的概念是建立在集合基础上的, 特别长的一段文字, 学生从内心产生了抵触情绪, 理解起来就很困难。

2. 理性思维的要求越来越高。

小学初中的数学相对来说简单, 让学生感受起来简单的一个重要原因是, 数学知识离生活比较近, 特别容易感受和感知, 此外由于内容相对简单, 老师们经过大量的摸索总结了很多行之有效的解题模式, 以及解题步骤, 学生只要把题目读懂, 按照解题模式去走, 就八九不离十。高中数学特别强调严谨性, 一个题目往往要涉及很多的知识点, 综合性要求非常高, 没有特别严谨的思维和大量的知识储备是很难解决的, 而这一点是和初中数学有着区别的一个地方, 初中数学知识点比较单一, 而初中有时九年义务教育, 知识考察的难度比较小, 而高中的高考承担着为高校选拔人才的任务, 所以客观上难度加大。

3. 知识内容比初中增加了很多。

初中数学一节课讲一个知识点, 或者一个定理, 由于知识点比较少, 所以有大量的课时去训练、讨论和理解, 时间长了, 知识的理解就比较深刻。而高中数学内容非常多, 课时非常近, 一般而言, 两年就把高中内容学完, 高三复习。这就必然导致进度比较快, 课堂上的知识点比较多, 单位时间内接受的知识量是初中的好多倍, 思维量更是大了很多。比如必修一第一章, 我们具备了现代数学的基本语言集合以及函数的概念, 还有研究函数性质的一般方法, 研究特殊函数的图像, 进而得到一类函数的性质, 如单调性和奇偶性;在第二章学了指数函数, 那就要研究函数的图像, 定义域, 值域, 单调性, 奇偶性, 等等, 前面一个月学到的知识在一个题中就包含了, 值域专练中的第9题就是定义域单调区间值域糅合在一起的一道题目, 后面的对数、函数及幂函数都是按照前面的方法学习的。这样, 学习的知识就要扎扎实实, 前面学的内容会对后学内容造成显著的影响, 这和初中有很大不同。

二、不好的学习状态

1. 因为依赖心理致使优秀的学习习惯没有建立起来。

由于上小学和初中时, 学生年龄尚小, 很多学生都没有养成良好的学习习惯, 主要是靠家长和老师的督促, 长此以往, 有些学生的依赖心理非常强, 表现的特别突出, 没有老师和家长的督促, 就特别放纵, 导致每天的知识点都不能按时消化理解, 久而久之, 差距就很大, 当差距拉到一定程度时, 就丧失了信心, 导致数学学习的失败。这个问题, 在初中表现不是特别突出, 即使落下了, 家长辅导一下, 或者找个老师辅导一下也不费事, 很快就能追上来。有些学生也形成了错误的认识, 认为即使玩玩不学也不怕, 大不了找家教辅导。没想到的是, 知识点太多, 再加上没有多少时间可以支配, 上家教没有时间!我们学校是寄宿制学校, 家长不在身边没法辅导, 即便是家长在身边, 也不一定能辅导得了。

2. 思想懈怠, 想当然。

有些同学其实学习习惯很不好, 基础也很不牢靠, 初一、初二玩了两年, 但是中考前用功了一阵子, 加上比较好的运气, 就到了高中, 甚至到了名牌高中甚至实验班, 就有些飘了, 极度的自信, 认为自己很聪明, 随便学学, 自己学一个月顶别人学一年甚至两年的错误认识。在这种错误的思想下, 学生就变得非常懈怠, 于是乎开始想当然, 高中不过就是比初中高了个学段而已, 经验主义, 认为自己就是玩个一年、两年也没事, 高三一努力就上来了, 冥冥之中有神仙相助, 到时候还不照样上哪个名牌大学。

3. 学习方法欠妥。

老师精心备课, 为的就是让同学能很清楚的学习新知识或者把新知识转化为旧知识, 降低学习的难度, 为此老师都要设置很多的情景, 或者复习旧知识去铺垫。有些同学不注意听, 觉得自己都会, 思想开小差, 等回过神来, 老师早已转折到新知识上去了, 而他自己又开始纠缠为什么, 一急就慌, 心浮气躁, 一节课上得很郁闷。有些同学一直在认真听, 可是面对老师讲的易错点疑难点不做笔记, 认为自己会了, 其实还是浮在面上, 再次遇见又错了。面对老师布置的作业, 不认真去做, 或者做了, 老师改过后发下的作业上的错题不认真修改, 导致学习始终不深入, 难以取得理想的成绩。

4. 好高骛远, 轻视基础。

有一些同学自我感觉良好, 好高骛远, 不重视基本知识, 认为太小儿科, 自己都会, 忽视数学基本技能和基本方法的学习, 总认为是自己马虎了, 粗心了, 下次自己小心点, 就没有问题。实际上, 不是这么回事, 很多的问题理解不到位, 似是而非。把大量的精力和时间用来搞不适合自己的高难度的题目, 收效甚微。

5. 知识断档, 阻碍了进一步的学习。

知识结构不完整, 漏洞太多, 思维水平不够, 使得进一步学习的能力欠缺。尤其面对内容多难度大的高中数学, 只能望题兴叹!

三、学习要有科学的方法

不管做什么, 光想做是不行的, 那也注定做不好, 变“想做”为“要做”好, 兵马未动, 粮草先行。首先, 要有一个良好的心态, 对学习上面对的困难要有足够的认识, 要有足够的抗打击能力。此外, 还要按照规律办事, 科学的学习。

1. 培养优秀的学习习惯。

特别熟悉的一句话“没有好的习惯, 想成功很难, 有了好习惯, 想失败都很难”, 很多同学都能说上来。可见, 优秀的习惯很重要。什么是优秀的学习习惯?优秀的学习习惯无非就是课前预习, 上课认真听讲, 作业认真完成, 错题及时整理, 定期复习巩固。 (1) 由于高中数学知识量大, 课堂节奏快, 为了能够抓住重点, 确保有效的学习, 课前预习就显得格外重要, 尤其对那些数学接受能力比较弱的同学而言。通过预习, 知道本节课老师要讲的内容, 不至于太被动, 而且容易抓住自己不会的东西, 确保学会。 (2) 上课认真听讲, 这是从小学甚至幼儿园就开始要求的, 它的重要性是不言而喻的。 (3) 作业不仅仅是用来检验学习效果和引导学生深入思考的, 还用来帮助同学深入理解所学的定义定理以及公式。光听课, 不做作业, 只能是停留在低水平阶段, 很难提升, 更不用说取得好成绩了。 (4) 错题是一面镜子, 很清楚、很真实地反应了知识上的漏洞以及思维上的漏洞, 等等, 通过认真改错, 深刻细致地了解知识之间的差异和知识的本质。长期的坚持改错, 能力就能得到很大的提升。在学习的道路上, 不怕犯错误, 就怕一而再, 再而三的犯错误。 (5) 大多数人都不可能一次性的把知识记住, 做到过目不忘, 所以需要定期复习巩固, 查漏补缺, 加深理解。

2. 一步一个脚印。

学习是一个慢功夫, 需要长期的积累。不要寄希望于一口吃个胖子。学习需要静下心来认真钻研, 认真揣摩, 真正把握知识的精髓。从一点一滴做起, 一步一个脚印, 一个知识点一个知识点的学习, 不急躁, 假以时日, 就会得到很大的提升, 欲速则不达就是这个道理。

3. 寻找最适合自己的数学学习方法。

每一门学科都有它自己的学科特点, 必须按照学科点来学习。此外, 还要注意哪种学习方法适合自己, 把自己的爱好、特长和数学学习的特点紧密联系起来。

4. 把握课堂。

把握课堂40分钟, 是获得成功的关键, 如何提高听课效率呢? (1) 要做好准备工作。做好心理上的准备, 就是要轻装上阵, 精神饱满地快速进入“角色”, 这是搞好课堂学习的内因;做好知识的准备, 主要是通过对旧知识的复习、回顾来完成;做好物质上的准备, 如, 课本、笔记、参考书籍和其他学习用具等都要准备到位。 (2) 要集中精力听课。首先要克服注意力分散的毛病, 防止“分心”和“开小差”的现象。其次, 听课要抓住重点、难点、疑点。老师的“开场白”往往是对前一节课的小结, 或者是易错点的再认识, 或是对本节课提出的要求, 有承上启下的作用。对预习时遇到的不理解的问题和有疑惑的地方, 应高度集中注意力听老师如何破解这些疑问, 以激发灵感、产生顿悟。 (3) 要大胆地发言和质疑。有的同学上课很少提出问题, 也很少发言, 这种胆怯心理若不尽快克服, 会影响学习效果。因为有问题不提出来解决, 你的思维能力就得不到发展, 能回答的问题而不积极发言, 你学习的主动性也就没有充分发挥, 语言表达能力得不到提高, 也就更感受不到成功的喜悦。可见, 上课积极发言、大胆质疑是十分重要的。 (4) 要记好课堂笔记。在听课过程中, 要记下本节课的知识点、你感到有疑惑的问题以及老师在处理某个问题时所用的巧妙方法等, 记下最“闪光”的东西, 课后稍加整理, 便成为课堂笔记。有的同学把实用价值不大的内容记了一大堆, 这样会影响听课, 得不偿失, 这种事倍功半的做法, 是不可取的。 (5) 规范训练。学习数学, 容不得半点马虎。从听课到做作业, 每一个环节都要认真对待, 哪怕是一个字母、一个符号都不能敷衍了事, 尤其填空题。要按时、独立地完成老师布置的作业。作业要认真书写, 切忌潦草。解题前认真审题, 解题后仔细检验, 解题步骤条理要清晰, 格式要规范。尤其定义域值域单调区间等都有很多的规范要求, 还有解不等式, 最后的结果书写形式都很重要。对作业或试卷中出现的错误要及时纠正, 不懂的要不惜一切代价搞清楚, 不学会不罢休, 不要不好意思, 问题积攒的太多了, 想学都学不动了, 时间长了, 只能听天书了。此外建立好错题本, 以备日后复习总结, 对于错题要经常看, 反复做, 只有这样才能真正进步。总之, 平日里要注意规范训练, 考试时就不会吃苦头。