职工学习培训协议书

职工学习培训协议书（精选12篇）

1.职工学习培训协议书 篇一

职工培训协议书

立协议双方：

甲方：有限公司

乙方：公司受培训职工

姓名：身份证号：

根据甲方《人员培训控制程序》要求和工作计划安排，将委派乙方外出接受培训。为确保培训顺利实施和取得良好的效果，经双方协商签订本协议供遵守：

一、培训内容及课目：

二、培训地点与时间：

三、甲方的职责：

1、由在职职工申请并经甲方根据公司实际情况确定培训人员。

2、负责协调好培训期间的一切事物安排，并提供适量的学习用品。

3、代表公司核报相关、合理的交通差旅费和支付委培单位的培训费用。

4、负责填写《受训人员登记表》和必要的考核、测试工作。

四、乙方的职责：

1、必须接受甲方的管理。

2、必须遵守委培单位的一切规章制度。

3、认真学习、刻苦钻研业务知识，尽快掌握技术要领和操作技能，达到上岗素质要求。

4、培训结束，按照公司安排的合适岗位上岗，要求乙方在甲方安排的岗位工作时间不少于三年。

五、违约责任

1、甲方不按约定或公司的规章制度规定支付相关费用，视为违约。

2、接受培训的职工未按协议约定，为甲方服务年限达不到要求而单方离开公司，除支付违约金10000元外，还应赔偿甲方为培训而支付的各种费用，包括受训费、差旅费、培训期间的待遇。

3、若乙方不积极自觉学习，经考核不合格或不能上岗作业，应赔偿甲方为培训支付的实际费用。

4、若甲方未按合同约定解除合同的，乙方不承担责任。

六、其他条款

1、培训期间要注意安全，防止各种人为事故的发生，否则造成不良后果，责任自负。

2、凡参加公司派往异地培训的人员，均享受工资福利待遇；经过考勤分别按实习、试用和正式员工的实时不同岗位工资计发。

七、本协议一式二份，经甲方代表与乙方当事人签字后生效。

甲方（代表）：乙方：

年月日

2.职工学习培训协议书 篇二

在国铁企业实际培训中, 存在一种不和谐音符, 有的企业培训部门认为, 铁路企业由于历史原因, 形成其职工老龄化及知识陈旧的固有特性, 对企业培训工作带来一定的弊端。笔者多年从事铁路基层单位培训工作, 对本单位的人员结构、老职工的学习特性及培训方式深有感触, 并详细分析了国铁企业培训与职工年龄的关系, 成功地提高了培训效果的有效性。

我们企业在职职职工平均年龄4 6岁, 年龄结构偏大, 中年以上职工占有大部分比例 (见年龄结构图) , 他们思想成熟, 主观意识强、参与性较强。因此, 进行培训时, 培训者必须充分掌握其特有的学习特性, 只有这样才能做好本单位、本部门的职工培训工作。

一、中年职工学习特性

由于年龄、心理、生理、环境等方面的差异, 中年职工具有与儿童、青少年和青年不同为学习特征。例如, 在心理层面, 他们的理解能力优于背诵;在生理层面, 他们的生理条件随着年龄增加而逐渐退化, 对学习可能导致负面的影响;在社会层面, 他们扮演着多元的角色, 使得在学习的过程中容易遇到障碍。成人学习的特殊性吸引了许多西方学者对成人学习理论的研究, 其中美国成人教育家诺尔斯 (Knowles, M) 的成人教育思想是西方成人学习理论的主要代表。笔者结合诺尔斯的成人教育思想, 对中年人学习的主要特点总结为如下4点:

1、学习具有独立、不断强化、自我指导的特性

从儿童、青年到中年各个时期, 人的个性逐步由依赖、他律阶段向独立、自律阶段发展。人到中年, 自我意识和自律水平最成熟, 即具有独立自主的自我概念, 整体一致的自我认同感及自我调节能力, 他们大多认为自己有足够的能力进行自我指导, 对自己的行为负责。因此, 这部分人总是希望别人把其作为一个具有独立人格的人参与一切活动, 希望别人把他们当作独立的社会人看待, 尊重他们的独立地位和活动能力, 视为有自我导向能力的人。但反过来看, 由于中年人都希望在学习中别人能看重自己, 因此他们又有一种害怕学习失败, 害怕考试的心态, 内心常常流露出一种焦虑感或畏惧感。

2、生活经验对学习活动具有较大影响

生活经验的差异使得儿童、青少年和青年的学习活动与中年人的学习活动存在较大差异。对前者而言, 个体经验主要来自间接经验, 并且很不丰富和全面, 学习活动中能够对学习产生影响的直接经验非常少。对于后者, 学习活动中更多地借助于自己的经验来理解和掌握知识, 而不是以教师的传授为主。并且中年人承担多种社会、家庭角色和社会职责, 这使他们积累了一定的生活经验和社会阅历, 他们的学习是在已有的知识和经验的基础上的再学习、再教育;他们的学习需求、学习兴趣、学习动机的形成及学习内容的选择, 在很大程度上都是以自己的经验为依据的。因此培训工作者要辩证的理解中年人的学习活动:成人的已有经验与新知识、新经验的有机结合使成人的学习更加有效和有意义;在学习活动中, 成人本身就可以被当作学习资源, 这种资源既能为自己也可以为他人利用;中年人的经验有时会形成某种学习定势而对学习产生消极影响。

3、学习目的明确, 以解决问题为核心

对中年人而言, 学习任务是促使其更有效地完成他所承担的社会责任, 提高社会威望的方式, 往往学习成为他们职业生涯或生活状态的一个转折点。因此, 这种学习具有更强的针对性, 且学习动机较强。中年人明确的学习目的使得中年人在学习中表现出以解决当前面临的问题为核心, 追求学习的直接有用性和实效性。

4、学习能力不随年龄的增长而下降, 在某些方面还具有优势的特性

现代学习理论认为, 人的学习能力在30多岁时达到顶峰, 30—55岁之间是平稳的高原期, 55多岁以后才开始下降, 甚至还有不少专家统计, 中年人大脑未曾利用的潜力竞高达90%, 可见中年人学习的潜力仍是相当巨大的。但是进入45岁以后, 由于各个器官乃至整个机体开始日渐衰老, 比如神经系统中信息的传导速度放慢, 疲劳恢复的时间加长, 感知器官的功能下降, 这些原因造成学习速度减慢, 影响学习效率。虽然学习能力会随年龄的增长出现下降, 但绝不至于影响到其对新的知识的接受和学习。另外, 把学习能力简单地等同于记忆力显然是错误的。学习能力也不是一个单纯的下降, 在学习过程中学习能力还可以不断得到发展, 不断地学习以及良好的学习态度能提升学习能力。如果中年人按照适合自己的速度进行学习, 其学习效果会和青少年相同。另外, 中年人在机械记忆能力、感知能力方面与青少年相比虽有所下降, 但中年人在意义记忆、抽象逻辑能力方面却有青少年无法比拟的优越性。

二、培训原则

对上述学习特性进行分析, 是保证培训的成功首要条件。另外我们还要掌握培训者的学习效果的变化规律。

受训者在整个学习过程中有一个如同该曲线所描述的、明显的共性 (见学习效果曲线图) 。即在培训的初期, 受训者进步明显, 但一段时间后就会出现学习效果停滞不前的现象, 然后学习效果会继续上升。中间折线停滞阶段被称为学习的高原平台现象。在培训过程中, 这一阶段是必然存在的, 培训者应充分认识这一阶段存在的客观性, 一是学习的过程遵从收益递减的规律, 使受训者积极性减弱;二是随着学习的进行, 受训者必须将各种不同的技能加以整合, 因此变得比较复杂, 学习速度减慢;三是受训者学习的深化需要一种与原来不同的指导方式。

1、遵循“使职工在学习环境和过程中有安全感”的原则

由于中年人具有独立的人格, 渴望在学习中得到别人的尊重和理解, 所以培训者一定要注重使职工在学习环境和过程中具有安全感。让职工有安全感的原则之一就是:首先, 尊重职工, 把他们当成学习的主体;其次, 学习任务、学习小组及学习材料和教学环境都要让受训者感到这种学习经历对他们来说是适合的、有用的, 是有利于他们个人职业发展的。事实证明, 在学习环境感到安全的时候, 不仅愿意, 而且乐于、渴望学习。如果能把恐惧心理排除掉或减小到最低限度, 那么每个职工都能学到更多的东西。培训者可通过下面的方法给中年职工营造安全感:

(1) 培训目标的可行性和相关性会使职工感到安全。培训者要与职工一起分析学习目标, 并指出这些目标是通过需求评估建立起来的, 在相似的培训中效果很好, 要让职工相信只要付出努力, 就会达到此目标, 而且这些目标是灵活的, 可以根据职工的具体情况做出调整。确立学习目标后, 职工会表现得具有安全感。

(2) 尊重职工, 建立有利于培训的良好的师生关系。培训者在培训中不仅要注意听取受训者的需求, 还应掌握中年人学习的原则和特性, 树立正确的合乎中年人教育理念的教学观。首先, 全面掌握职工的各种情况, 充分设计职工的课堂活动, 调动职工学习的积极性, 留给职工足够的时间和空间实现讲、问、答、评、交的互动式教学, 使其以积极的态度参与培训;另外, 尊重职工的人格, 对其表现多加鼓励和肯定;最后, 分析每个职工的特点, 注意发挥他们的优势, 随时调整自己的培训内容和培训方式, 而且在培训中平易近人、态度谦逊, 创造一个支持性的学习氛围, 使其感到被接受和尊重。

(3) 协调好职工个人发展与组织发展的关系, 调动职工的积极性。职工参与学习的主要目的是为了更好地履行社会职责和角色任务, 培训者在培训中为职工设计与组织发展需要相一致的职业生涯模式, 帮助职工实现个人价值。职工个人价值得到提升, 会促进组织的发展从而提高企业的竞争力, 增强职工对企业及他们自己未来发展的信心。

(4) 做到区别对待, 合理设计培训项目, 增强培训的针对性和实效性。由于职工的年龄不同, 学习能力不同, 培训者在培训中一定要区别对待, 培训的目标太难和太易都会失去培训的价值。培训者要为受训者设置明确的、具有一定难度、通过自己努力都能实现的培训目标, 以此提高培训效果。追求好的培训效果更要做到因地制宜、因时制宜、因材施教, 增强培训的针对性和实效性。同时, 培训项目与每个人的具体工作相联系, 使接受训人员感到目标来自工作又高于工作, 能够促进自己的发展。

2、遵循“循序渐进, 及时反馈, 注意强化”的原则

由于职工本职工作忙、社会活动多, 有大量的客观事物要在大脑皮层形成记忆性兴奋灶, 易使大脑出现疲劳, 造成保持率低, 遗忘速度快, 这也使中年人职工容易产生对学习培训的畏惧心理, 产生学习焦虑情绪, 因此培训者要注意以下二点:

(1) 按由易到难, 由小组活动到个人活动的顺序安排知识、技能和态度的学习。学习任务的顺序是否适当可以很容易地检验出来。职工如表现得具有安全感、热情和乐于进取, 说明培训内容的难度适合职工的水平, 反之则应及时调整。对年龄较大或学习能力较差的职工, 培训者应允许他们选择适合自己的学习进度, 使他们有一个学习过度期, 给他们足以完成学习任务的时间。

(2) 培训者应不断的对职工的反应给予及时反馈。培训中要使每名职工准确知道自己取得了哪些成绩, 下一步的努力方向, 反馈的信息越及时、越准确, 培训的效果就越好。如:在职工回答问题后, 培训者要用语言或表情给予赞许。在每个学习阶段结束后要有小结, 对每名职工的进步给予肯定。总之, 要在培训中让职工产生成功感, 降低挫折感, 增强自信心。

3、遵循“坚持实践、学以致用, 让职工在做中学”的原则

中年人是通过“做”来学习的, 他们学习新东西时, 总希望亲自动手干一下。而且实践也证明, 凡是在培训期间完成了实际任务的人总是比只完成虚拟任务的人收获大得多, 所以培训者设计训练内容越真实, 训练效果越好。培训者要确保培训目标所要达到的主要能力都能在培训中得到练习和应用, 最后将课堂教学与职工的工作、生活、实践结合起来, 使学习过程和工作过程相互促进, 形成一个良性循环的轨道。

培训者要根据培训目标, 采用多层次、多形式、开放性的培训方式和途径, 并且尽可能结合本企业的实际选择适合的培训方法。如:采取提问法、无领导讨论法、现场角色扮演法、工作轮换法、参与管理培训法、模拟培训法、案例研究法、体验性操练法等多种方法调动职工参加培训的积极性, 使他们参与到学习活动中来。

企业培训要以实践为重点, 详细分析职工的年龄、学习特性及知识水平, 这样才能做到有的放矢, 进行创新管理, 帮助各个层次的职工吃透所学的理论知识, 熟练和升华岗位技能, 进而转化为现实生产力。

摘要：本文通过揭示国铁企业职工的年龄特点及学习特性, 提出在培训实践中应遵循的原则, 并根据这些培训原则, 结合企业实际培训目标, 设计出几种企业职工培训的方法, 进而阐明在企业培训中, 应注重老龄职工独特的身心特点和学习特性, 采用有针对性的培训方法, 才能达到事半功倍的效果。

关键词：中年职工,培训,学习特性,培训原则

参考文献

[1]、杜淑敏、马卫花:《成人学习动机的影响因素厦激励措施》, 载《鲁行经院学报》, 2001年第2期。

[2]、李党生:《成人学生学习动机的激励与引导》, 载《山西高等学校社会科学学报》, 2001年第3期。

[3]、唐文红:《如何提高企业职工培训效果》, 载《当代经济》, 2005年第4期。

[4]、陆舟、吕峰:《影响成人学习动机的因素分析》, 载《职业技术教育》, 2005年第13期。

3.职工学习培训协议书 篇三

工业行业职工现代培训(学习)体系应分为“行业培训子系统”（五个层级）、“行业职工学习子系统”（四种自学平台）、“地方党政培训子系统”和“社会组织培训子系统”。其中，前两个子系统必须有行业牵头建设，特别是“行业职工学习子系统”是一种新型的、网状结构的、有行业特色的、无明显边界的、领域广泛的子系统。建立“教培网”、“学习网”、“精品店”和“学习超市”四者关系的新理念。科学设计卫星网、因特网、局域网、广电网、手机网等“五网合一”的平台架构。形成行业与企业的三种网络直接连通，行业与职工的两种网络直接连通，企业与职工的四种网络直接连通；形成以卫星网为统领和因特网为基础，以企业闭路广播电视台和局域网为主体，以手机网为发展新星的优势分工。形成学习资源建设（制作）分工与合作的六个来源。

【关键词】行业职工；现代远程；教育培训

【中图分类号】G40-057【文献标识码】B【文章编号】 １００９—４５８ｘ（２０11）03—００56—０4

党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，党的十七大提出“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”，中华全国总工会等九部委开展了全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，建立继续教育学分积累与转换制度，建立终身学习网络和服务平台。这为我国工业行业如何服务于职工的学习与发展指明了方向。

虽然进入新世纪以来，我国的一些工业行业在现代远程教育方面取得了一些可喜成绩，例如，2004年，煤炭行业建立了集卫星、互联网、多媒体、现代教育、数据库、有线电视等技术一体的“全国煤炭行业现代远程教育培训网”，形成行业优质培训资源、实用教培项目和实时行业资讯于一体，以便捷和经济的方式为煤炭企业提供了优质的服务，提高了教育培训质量，加大了教育培训力度，较好地解决了工学矛盾，得到了全行业的认可和国家有关部门的高度评价，已经成为全国煤炭行业现代远程教育培训资讯的第一平台，实现了煤炭行业教育培训事业的跨越式发展。但是，如何进一步认识现代远程教育与学习平台在我国工业行业职工教育培训与学习中的重要性和积极发展此项事业，还有许多问题亟待研究。

一、工业行业职工现代远程教育

培训与学习平台的新定位

工业行业职工现代培训(学习)体系已不可能再回到过去由国家工业部委统管本行业各级各类职工的内部封闭培训的模式，今后应该将培训(学习)体系逐步明晰地分为四个子系统，即：“行业培训子系统”、“行业职工学习子系统”、“地方党政培训子系统”和“社会组织培训子系统”。其中，前两个子系统必须有行业牵头建设，特别是“行业职工学习子系统”是一种新型的、网状结构的、有行业特色的、无明显边界的、领域广泛的子系统。

“行业培训子系统”的培训对象是行业企事业单位的全体职工。根据多数企业集团的现有内部层级状况，可将行业培训子系统划分为五级培训，即：一是行业协会组织的行业（区域）性培训；二是大型、特大型企业集团组织的培训；三是大型、特大型企业集团各部门 (或集团分公司和子公司)、中型企业组织的培训；四是企业基层区队、车间、科室组织的培训；五是企业基层班组组织的培训。

“行业职工学习子系统”应该是一个基本上以职工自学为学习方式的系统，它虽然也包含了传统自学方式，但特别强调的应该是，建立在以计算机和互联网技术基础上的学习方式是它的重要时代特征，突出的表现形式为学习平台的建立和信息资源库的丰富以及科学分类。纳入行业职工学习子系统的学习平台或资源渠道应由“党政部门建立的自学平台”、“行业建立的自学平台”、“企业建立的自学平台”和“社会组织建立的自学平台”等四个平台组成。

由此可见，行业职工现代远程教育培训与学习平台正在初步成为行业职工教育培训和学习的主要载体或渠道之一，所占培训与学习渠道和方式的比重会越来越大。

这里所希望建立的“行业职工自学平台”，是能够使每一位愿意参加现代远程自学的职工，获得一个自己的学习账号，主要是通过计算机和因特网在自学平台上能够便捷地寻找到基本能满足职业生涯的基本知识和宏观信息，个人支付较低廉或基于成本价的费用即可查阅自学平台上的全部内容，平台上有对个人自学的指导和建议，在平台上开展的个人学习有记录和统计，学习后自愿选择是否参加网上成绩测试，参加测试合格者可获得学分，学分积累到一定的程度可转换成学习证书（或行业内认可的“学历”证书或资格证书）。同时，也可以辅助通过传统方式获得行业知识和技能的学习资源，独立地开展学习，留有可观察的学习轨迹或成效（如笔记、习题、设计、实物成果等），可以获得相关组织机构的认定。

这里所希望的“企业职工自学平台”建设应注意对接“行业职工自学平台”，它的结构主要由四个模块构成，即：企业内部的局域网、独立工矿区闭路广播电视台、企业图书馆（资料和档案馆）和基层书报刊等信息阅读点（户外电子屏、公告栏等），模块涵盖了基于现代技术的学习方式和传统的学习方式。

二、工业行业职工现代远程教育

培训与学习平台的建设与发展

1. 进一步更新建台理念

新的建台理念是：以学习型企业建设的理论做引导，从传统培训走向现代远程培训，从“教培网”走向“学习网”，使该平台成为行业职工学习与发展的重要导师之一。

新的“教培网”是“学习网”的内核（见图1）。新“教培网”的存在目的是满足企业与时俱进的主流需求，新“教培网”要办成“精品店”。而“学习网”的主体应办成“学习超市”，“学习超市”能满足多数人的多方面需求。新“教培网”的“精品店”要坐落于“学习网”的“学习超市”之中。这种“精品店”加“学习超市”和“精品店”坐落于“学习超市”之中的框架设计，既有利于工业行业人力资源层次多面广、需求丰富和基层实体培训点多的特点，又有利于发挥工业行业原有干部培训和高端技术人员培训传统的优势。

2. 科学设计平台架构

平台以“五网合一”为框架。此处的“五网合一”特指：卫星传播网、计算机因特网、计算机局域网、（独立工矿区）闭路广播电视台（网）和员工手机（网）。卫星传播网是行业网，应突出“高（全国行业层面、高层管理知识、政策与高新技术）、精（精品、精干）、热（热点讨论和解读）、快（及时、快报）”；计算机因特网也是行业网，应突出“广（内容覆盖面广泛）、厚（知识层次由浅到深都有）、稳（基本知识和理论比较稳定、律（学科、专业、工种、岗位、层次等分类科学和简洁）”；计算机局域网是企业网，应突出“特（本单位本地区特色）、便（当地下载大量存储，短距离无拥堵快速索取）、导（有学习引导和指导手段和方法、电子邮件通知和答复）、激（有配套的网上学习激励政策）”；闭路广播电视台（网）是企业网，应突出“乐（喜闻乐见、乐学乐看）、新（以新吸引人）、近（贴近生活）、进（学习者以及身边的榜样、单位的事件成为进入有线电视的学习资源）”；员工手机（网）先期建设应为行业网，从长远的发展看，也可以建设企业网。员工手机（网）应突出“小（短小精悍的多主题内容）、急（急于传递的内容）、互（选择制作互动性强的内容，以方便随时反馈）、宽（用于须广泛知晓的内容快速传播）。

“五网合一”与行业、企业和职工的三者连通关系：

卫星传播（网）播放：行业直接连通企业，直接向企业播放；企业直接连通本单位职工，企业灵活对职工播放，可组织本企业职工实时收看，也可下载储存信号后适时重播，或有选择的播放，或自行编辑、制作后再播放。行业与职工本人之间无直接连通关系（职工在实时听课过程中与主讲人的在线交流不属于这里所指的连通关系）。

计算机因特网登陆：行业与企业是直接连通关系，行业提供经科学分类的资源库供企业下载自存于局域网；行业与职工本人可以建立直接关系，向职工提供个人账号（设定收费或免费等附加条件），职工通过因特网直接登陆；企业与职工无直接关系。

计算机局域网登陆：企业与职工建立直接关系，向本企业职工提供个人账号，职工自行登陆本企业的局域网；行业与职工无直接联系。

闭路广播电视台（网）：企业与职工建立直接关系，向本企业职工播放培训（学习）节目，职工可有组织的或自行的收听收看；行业与职工无直接联系。条件适宜时，独立工矿区还可以借助闭路广播电视台（网）的信号与资源开通移动电视（台）网。

员工手机（网）：行业直接连通企业，直接向企业播发信息资源；企业直接连通本单位职工，企业直接向职工播发信息资源；行业可以直接连通职工本人，向其播发信息资源。

归纳起来，行业与企业有三种网络直接连通，行业与职工有两种网络直接连通，企业与职工有四种网络直接连通。见图2。

3.“五网合一”平台的各方责任

行业“五网合一”教育培训与自学平台的基础条件，牵涉到参与教育培训与学习的各个主体，包括：行业、企事业单位、职工和各级各类与行业相关的培训机构。因此，各方在其中均应担当自己的责任，尽自己的义务共建，实现成果共享。

行业主管部门作为行业的统领者，应当为网络教育的实施提供战略引导和政策保障。在平台建设初期，行业主管部门应负责建设基础硬件和软件，后期运营费用（资源建设、服务提供、维护管理等）则可以与企事业单位、职工共同分担。同时，行业主管部门应制定必要的政策或法规，鼓励各企业、各部门通过平台开展培训，并努力保障平台的公益性质，做到共建、共享、共赢。

企事业单位作为培训的投资者、组织者和间接受益者，应当为“五网合一”教育培训的实施提供基础设施和制度环境。例如，建设和完善单位内部的信息化环境，逐步增加对培训的经费投入，基于平台制定灵活的培训规划，建立培训与绩效考核挂钩的机制，建立应用所学开展工作创新的机制，等等。

职工作为培训和学习的直接受益者，应当主动适应“五网合一”教育培训的理念和形式。例如，树立终身学习和数字化生存的理念，熟练掌握信息技术，培养信息素养，学会基于“五网合一”教育培训的自主学习，摆脱对有组织学习的过分依赖，积极应用所学知识开展工作创新，等等。

各级各类与行业相关的培训机构作为培训课程和服务的提供者，应当为“五网合一”教育培训的实施提供必要的课程资源和支持服务。例如，树立与行业共同发展的信念，开发基于“五网合一”学习的教育培训项目，面向企事业单位定制培训课程资源和服务，等等。

4. 以卫星网为统领和因特网为基础的播出

“精品店”产品的首播主要通过卫星渠道传播，随后，也可以在互联网上观看。“精品店”的典型特征是行业的独有资源。它是依托本行业相关组织获得的，也是现有企业、高校或社会上的教育公司自身难以建设或不易得到的。它需要行业自行开发，需要建立自有品牌。“精品店”的主要内容：一是当前的“行业经济运行”周期播报；二是行业中、高层专业工程技术人员继续教育的课程与讲座课件；三是具有本行业特色的中、高层管理人员的继续教育课程和讲座课件；四是本行业安全重大事故案例与分析；五是本行业工业新设备推介；六是本行业职业经理人的培养、认证、联谊等活动。

“学习超市”的产品主要是通过因特网播出或展示的。“学习超市”的典型特征是非行业独有的学习资源，它为广大职工提供了方便的职业生涯和生活拓展两方面的学习资源，是全民学习、终身学习的理念在支撑它的构建和发展。“学习超市”的内容主要为三个部分：一是岗位知识与技能的学习内容，满足本岗位的需要；二是跨岗位或跨职业的职业生涯所需要的内容，主要指向再就业能力或称为职业再生能力；三是满足个人全面发展的学习内容，个人素质的提高和对生活幸福指数的提高，同时也有利于组织的和谐与发展。

“精品店”主要适合于有组织的培训，兼顾员工个性化的自学。“学习超市”主要适合于员工个性化的自学，兼顾组织的培训。

5. 以企业闭路广播电视台和局域网为主体和特色的播出

我国许多工业行业的大型企业集团是独立工矿区，其闭路广播电视台实力雄厚。在职工教育培训方面，该台主要应充分体现定时定点单向传播的特点，发挥较强的导向作用。内容主要应为多数人适应的普及性和时代性的知识与技能，突出自制节目内容，与社会广播电视资源和行业性音视频资源形成互补关系。

企业集团局域网在职工教育培训方面的作用，主要应充分体现随时、自选、双向互动的特点，职工学习具有较强的自主性。内容主要表现为经过科学分类、知识或岗位体系完善的学习资源库。局域网资源建设应在全行业远程教育网络资源分类的框架内，集中精力丰富本企业自有岗位或特色岗位的学习资源。首先应作为行业远程教育培训网的资源镜像站，利用行业网的更新资源定期更新局域网的学习资源库；同时，作为全国行业网的二级学习资源站，不断自行制作具有本单位特色的更具针对性的学习资源，形成与行业一级学习资源网的资源补充。自建的学习资源的表现形式更应多样化，例如，有单向展示形式、作业形式、反复操练（重复变熟练）形式、角色扮演、游戏形式、成绩测试等等，努力提高一线员工的学习兴趣。

6、以手机网为发展新星的播出

手机的特点，一是普及率高，几乎每位职工都有；二是作为支持学习的终端设备，小巧玲珑便于携带；三是作为成熟的集成技术，操作简单，一般人很快就能学会使用手机的全部功能；四是多媒体技术、计算机网络技术和3G技术的发展已经将丰富多彩的因特网音视频和流媒体资源轻松地展示于持机人的眼前。手机群发技术的发展是职工教育培训部门向某一特定职工群体发送特定的学习资源或相关链接变得极为便捷，能够及时互动。3G手机在很大程度上实现了计算机的查询和检索功能，使职工通过手机获取互联网和局域网上资源变得极为便利。

7、学习资源建设（制作）的分工与合作来源

作为发展远景宏大的工业行业职工现代教育培训与学习平台，其学习资源的建设（制作）必须走分工与合作的建设道路。基本原则可作如下考虑：一是行业协会自建资源集中于行业特有的高端管理岗位学习资源为主；二是行业内合作建设行业特有的高端技术岗位学习资源为主；三是行业内企业合作建设以本行业特有的基层工种、岗位学习资源为主；四是行业外合作建设以社会通用性岗位、工种学习资源为主，或借助社会机构的资源开发技术建设行业特有学习资源；五是直接购买通用性社会学习资源；六是选用可免费获得的社会公共学习资源。

收稿日期： ２０10－12－30

作者简介：王虹桥，中国煤炭工业协会人事培训部（100713）。 杨树雨，研究员，中国传媒大学高等教育研究所（100024）。

责任编辑华人

4.职工学习培训制度 篇四

为了保证职工学习培训能够健康顺利的开展，确保达到预期效果，制定如下制度，请全体学员自觉遵守。

1、每位参加培训学员在接到学习培训通知后，要提前安排好本人所负责的工作，学习期间不得请假。

2、培训期间不得无故缺席，如有特殊原因应提前履行请假手续，否则考核相关项为零。

3、培训期间无故迟到、早退，发现一次罚款5元。迟到20分钟以上按旷课计算，每旷一节课罚款30元。

4、上课不得吸烟，手机调至震动状态，严禁大声喧哗，自备学习用具。

5、每期培训结束后，将组织考试测评；考试成绩在前三名的给予奖励；不及格者将扣除当月工资的10%。

6、分公司将组织考评小组，对每个学员进行综合考评。

文明工地知识和意识的培训

主讲老师：公司项目管理部部长 陈康安

培训时间：2011年5月上旬（暂定）

培训形式：培训班

培训对象：五分司所有项目管理人员

培训地点：五分司会议室

培训材料：由主讲老师根据培训目的所涉及的内容灵活编材 授课方式及课时：宣读和讲解，课时由主讲老师合理配制 培训目的：

5.职工代表培训学习材料 篇五

一、概念。

（一）职代会与工会会员代表大会的区别。

（二）职工民主管理的概念。

（三）职工代表大会性质的含义。

（四）职工代表大会的八项职权：

（五）职代会九项审议报告制度。

（六）现阶段我国职工民主管理的主要形式。

（七）职工代表的权利、义务、职责。

一、工作程序：

（一）参加职工代表大会应注意的事项。

（二）职工代表的补选和撤换。

（三）提案征集的要求。

具体内容：

一、概念：

（一）职代会与工会会员代表大会的区别。

职代会与工会会员代表大会是性质不同的两个会。

会员代表大会是会员代表在工会组织中行使民主权力的机构。它的职权是：审议和批准基层工会委员会和经营审查的工作报告；讨论并决定基层工会工作的重大问题；对基层工会领导人进行民主评议和民主测评；选举工会委员会、经费审查委员会，或补选、增选工会委员、经费审查委员的成员；选举出席上级工会代表大会的代表。

由于职代会与会员代表大会在成员上大部分重合，为提高开会效率，在一些企业采取的是不同的做法。主要有以下几种类型：

（1）一体型。即职代会与工会完全重合，混为一体；

（2）分立型。两个会议，两套机构，职责分明；

（3）结合型。一个会议，两项内容，一个代表，两个身份，职代会主席团基本上就是工会委员会。

由于分立型容易造成人员过多，机构交叉；一体型混淆两个不同性质的会议，出现一些矛盾，如职代会的决议厂长要执行，而工会的决议厂长可不执行，从目前的趋势看，结合型比较看好，能提高效率，减少不必要的浪费。但在具体操作上应注意；

①会员代表和职工代表可以同时选举产生。会员代表可以兼任职工代表，但非会员职工代表不能兼任会员代表；

②会员代表大会与职代会的代表团（组）可以共同组成；

③职能相近的会员代表大会与职代会各专门委员会的专门小组，可以合设并承担两个委员会的工作；

④会员代表大会与职代会的主席团可以“一身二任”，也可以根据两段会议议程的需要，分别组成；

⑤会员代表大会与职代会的届期可以一致，也可以分设届期。

⑥基层工会委员会既是基层工会会员代表大会的常设机构，又是职代会的工作机构，按照《中国工会章程》和《企业法》的有关规定，承担两个大会的有关工作。

⑦实行两会结合的单位的工会会员代表大会的召开，以及工会领导人的民主选举结果，仍按工会章程的规定，报上级工会审批。

（二）职工民主管理的概念。

1、职工民主管理的概念

什么叫职工民主管理？它是指在社会主义条件下，企业全体职工依照法律规定，通过一定的组织形式参加企业管理，以达到合理组织和发展生产力，实现社会主义生产的目的。

职工民主管理的概念包含着这样几个含义：（1）职工民主管理的主体是全体职工群众，这是职工民主管理的特征；（2）职工民主管理是要依照法律管理；（3）职工民主管理的特点是参与管理；（4）职工民主管理的目的是合理组织和发展生产力。

（三）职工代表大会性质的含义。

在讨论职代会性质的争议中，有的学者著书立说，论证职工代表大会应成为企业的最高权力机构。也有论者主张，职工代表大会应成为“咨询机构”，“议事机构”。理由是如果职代会是权力机构的话，便和厂长的权力相冲突。《全民所有制工业企业法》和《工会法》放弃了“权力机构”的提法，规定职代会是“职工行使民主管理权力的机构”，这一规定，包含三层意思：

（1）职工代表大会不是一个咨询机构或议事机构，而是一个“行使权力”的机构，即法律赋予它在一定范围内可以决定问题的权力，而不只是空架子。权力是力量的力，即强制性的支配力量，与权利不同。权利是法律规定的可以作为或不可以作为一种许可，即依照法律享有利益的自由。而权力意味着具有强制力和支配作用。即职代会通过的决议，厂长也要执行，否则就是违法行为。

（2）职代会行使的权力，不是国家权力或行政权力，而是民主管理的权力，主要表现在审议企业重大决策，监督行政领导和维护职工合法权益等方面的权力。

（3）职代会行使的民主管理的权力，不是少数人或个人的权力，而是多数人的权力，是群体权力，是代表全体职工行使权力。这就要求职代会在行使权力时，要充分实行民主原则、多数人原则。

在现在的一些企业，职代会的作用发挥不是很好。具体表现为：

①职代会工作被淡化，作用难发挥。在有的单位，职代会处于一个说起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬境地。

②职代会工作流于形式，作用受制约。一些基层单位没有建立职代会制度，而已建立职代会制度的，也有不少是流于形式走过场，把职代会开成了“纸袋会”，举手会，开过就算完成了使命，会后无活动、无监督、无检查、无落实。

③职代会没有履行好职责，作用被削弱。有的单位在履行职代会职权时避重就轻，如对评议、监督企业领导干部等较为敏感的工作往往落实不好，在维护职工权益上着重眼前的集体福利，对职工在重大决策上的权益维护相对弱些。

制约职工代表大会性质发挥的因素

（1）宏观因素对职代会性质的影响，主要是宏观的政治体制，经济体制。长期以来，我国实行的是高度集中的计划经济，1957年就实行了职代会制，但在那种体制下，职代会只是一种咨询机构，连厂长也没有权力。职代会干的事就是想如何发动群众，完成上级交给的指标。

从所有制形式来看，现在的职代会指的是公有制单位（即国有和集体）的职代会，私营企业、乡镇企业没有，三资企业也没有职代会。在公有制单位，又分两种情况，国有和集体。这两种企业中的职代会性质不一样。在集体所有制企业中，企业所有者也是企业的管理者，同时又是生产者，职工有三重身份，在集体所有制企业，职代会是最高权力机构，有权决定企业的重大问题。

在国有企业里，尽管职工是企业的主人翁，但企业归国家所有，所有者（国家）对自己的企业有着关、停、并、转、迁的权力，在企业领导人的产生上，职代会没有决定权，决定权从属于所有权。这样，国家有厂长的任命权，职代会没有厂长的选举权。现在有的职代会可以选举厂长了，但也由国家来任命。职代会基本上对企业领导人没有选举权。

（2）微观因素的影响，主要指企业制度。随着企业的领导体制、经营体制、分配制度的改革，职代会的性质也开始改变。如企业领导体制，有党委领导下的厂长负责制、厂长负责制、董事会领导下的厂长负责制、职代会领导下的厂长负责制，最根本的一条就是厂长对谁负责问题。如果厂长是对主管部门负责，在这样的情况下，职代会的权力只能是有限的权力，而不是充分的权力。

从企业的经营方式看，不同的经营方式对职代会性质有很大影响，如承包制、租赁制、股份制；而承包又分全员承包，个人承包，集团承包；租赁又分全员租赁、个人租赁、集团租赁。如全员承包，职代会是权力机构，先由职代会对画家承包，然后由职代会作为发包方，选聘厂长，厂长对职代会负责，厂长与国家不发生关系，在全员承包中，职代会就是最高权力机构。而个人承包，职代会就不是最高权力机构，在股份制企业里，股东大会、董事会是企业的最高权力机构和决策机构，职代会也不是最高权力机构。

（3）职工自身素质因素的影响。职工的文化素质、参与意识、技术水平都在一定程度上影响职代会作用的发挥。如职工代表的自身素质偏低，缺乏有关的劳动法律、法规和民主管理知识、决策判断能力，文字和口头表达能力也较差，也使职代会的作用受到影响。

还有的职工缺乏民主意识，认为企业就应该是厂长说了算，厂长凭良心办事，审议、监督只不过是个形式。有个企业的某车间班组工人，为了得到一份召开职代会时所发的纪念品，便达成默契；由全班组成员进行排队，实行职工代表轮流制，每人都当职工代表，每人都能得到一份纪念品，利益均沾，公平合理。这些认识和做法，也影响了职代会应有作用的发挥。

（四）职工代表大会的五项职权。

1、职工代表大会的审议建议权

2、职工代表大会的审查同意或否决权

3、职工代表大会的审议决定权

4、职工代表大会的评议监督权

5、职工代表大会的民主推荐或民主选举权

现在提出要维护职工的八项职权：参政议政权、民主评议权、监督举报权、知情权、审议权、选举权、被选举权、重大决策的表决权等八个方面。

（五）职代会九项审议报告制度，业务招待费、领导干部廉洁自律、集体合同履约、民主评议干部、民主选举工作、民主议事会制度、厂（企）务公开工作、自营经济发展、安全生产九项报告制度在基层各级职代会上确定下来。

（六）现阶段我国职工民主管理的主要形式。

（1）职工代表大会

国有企业、集体企业和国家与集体控股的企业，职工代表大会仍是职工民主管理的基本形式。

（2）集体协商和集体合同

即由工会代表职工与用人单位就劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利和涉及劳动关系的其他问题进行平等协商，签订集体合同。这一形式适用于所有企业。

（3）董事会和监事会中的职工代表制

根据《公司法》的规定，国有独资公司和两个以上国有企业或者两个以上国有投资主体设立的有限责任公司，应由职工民主选举一定数量的职工代表参加董事会，所有公司的监事会中都应有公司职工民主选举一定数量的职工代表参加。

（4）合理化建议

由企业行政或工会负责人主抓这项工作。目的是提高管理效能，消化和应用先进技术。开展合理化建议有奖征集活动。

（5）民主对话

指企业职工群众与行政负责人就职工关心的问题直接交谈、协商，当场解答职工提出的问题。它不同于集体协商谈判制度，也不同于工会与行政之间的定期协商制度。它是一种人员不固定，内容不固定，时间不固定的座谈会议形式，具有平等性、直接性、灵活性等特点。

（6）职工持股会

适用于职工持股的公司。职工购买了本公司的股票，成为公司的股东，与公司之间又增加了一层产权关系。他们作为股东有权参加股东会，参与产权管理。但在一般情况下，职工每人持股数量有限，且股份额不平均，尽管人数众多，如果分别参加股东会，难以形成维护共同利益的统一力量和一致的意见。因此，在这类企业里可以组织职工持股会，把持股职工的意见和要求集中起来，在股东大会上充分表达持股职工的意见。

（七）职工代表的权利、义务、职责。

职工代表的权利

①在职代会上有选举权、被选举和表决权；

②有权参加职代会及其工作机构，以企业执行职代会决议和提案落实情况有权检查，有权参加对企业行政领导人员的质询，但要说明的是，检查权的行使不是个人的行为，要通过工会和职代会组织检查，行政一方有义务接受检查；

③因参加职代会的各项活动而占用生产或者工作时间，有权按照正常出勤享受应得的待遇；

④对职工代表行使民主管理权力，任何组织和个人不得压制、阻挠和打击报复；

职工代表的义务

①努力学习党的方针、政策和国家法律法规，不断提高政治觉悟、技术业务水平和参加管理的能力；

②密切联系群众，代表职工合法利益，如实反映职工的意见和要求，认真执行职代会的决议，做好职代会交给的各项工作；

③模范遵守国家的法律、法规和企业的规章制度，劳动纪律，做好本职工作；

既享受权利、又履行义务，才是合格代表。

职工代表的职责

职工代表的主要职责就是代表和反映职工们的意见和要求。一般是通过参加职工代表大会和参加企业日常的民主管理活动来履行自己的职责的。

二、工作程序：

（一）参加职工代表大会应注意的事项。

第一、参加职工代表大会。

①开会前工作的具体内容为：

一是熟悉材料，认真阅读厂长工作报告（讨论稿）和各项拟审议讨论方案等有关文件，了解和掌握大会中心议题；二是调查研究，围绕中心议题，广泛听取周围群众的意见和建议，并加以综合整理；三是反映意见，将综合整理好的意见和建议，以口头或书面的形式反映给所在职工代表团（组）；四是提出提案，在征集群众意见的基础上，提出职工代表的提案。

②在职代会期间的主要工作为：一是参加预备会议，听取并审议职工代表大会主席协和名单、大会秘书长名单、代表资格审查委员会关于代表资格的审查报告（换届大会）、大会议程和其它需要确认的事项；二是认真听取厂长或有关领导在职工代表大会上所作的工作报告、方案、说明；三是做好讨论发言的准备，有条件的最好写出发言提纲；四是积极参加各项方案的讨论，在讨论会上，要畅所欲言，充分发表意见；五是根据职工代表大会议程，经过充分思考，认真行使表决权和选举权，参加选举划票时，如感到不方便，可以要求大会提供互相回避的条件。

③职代会结束后的工作为：一是向所在单位职工群众汇报、宣传职工代表大会所通过的决议或做出的决定，对群众不清楚的问题做好解释工作；二是收集周围群众对职工代表大会通过的各项决议、决定的意见，向所在职工代表团（组）反映；三是以实际行动影响和带动职工群众贯彻落实职工代表大会的决议和决定。

第二、参加日常的民主管理活动

职工代表通过参加日常的民主管理活动来发挥作用的主要渠道有：

①根据职工代表大会通过的年度生产经营目标，积极组织和带动周围群众踊跃参加社会主义劳动竞赛和合理化建议活动。

②及时反映生产经营中出现的问题；对各种损害国家、企业和群众利益的现象提出批评，或向有关部门反映，督促纠正和解决。

③参加职工代表团（组）组织的职工代表视察活动，积极提出问题，对重要问题要做好记录。

④参加职工代表大会有关专门小组组织的民主质询、民主对话及其他活动。

⑤参加职工代表大会决议贯彻落实情况的检查监督工作。

⑥在车间、班组民主管理中发挥骨干作用。

（二）职工代表的补选和撤换。

职工代表的补选和撤换

①根据《条例》规定，职工代表实行常任制，职代会换届改选时，连选可以连任。职工代表在任期内调离本企业或退休时，代表资格自行终止。缺额应由选兴单位按照规定补选。补选条件和程序与选举职工代表的条件和程序相同。职工代表在任期内，在企业内部调动的，代表资格予以保留。原选举单位的代表缺额，通过民主程序另行增补。

②职工代表对选举单位的职工负责，选举单位的职工有权监督或撤换本单位的职工代表。职工代表在任期内出现下述情况时，原选举单位有权撤换：因违法乱纪被依法剥夺政治权利或被企业开除的，应立即取消其代表资格；无故不参加职代会活动，严重失职的；因停薪留职、长期病假或事假、脱产学习等情况，不能参加职代会各项活动的；因其他原因不能履行代表义务，失去选举单位职工信任的。

撤换职工代表的一般程序是：①选举单位职工提出撤换职工代表的要求。②工会及时调查核实。③原选举单位召开会议讨论，被撤换的职工代表可参加会议并可以申辩。④经选举单位讨论，半数以上职工同意，即可作为撤换职工代表的决定。⑤原选举单位将撤换职工代表的决定报告企业工会，由企业工会宣布并备案。⑥选举单位职工按民主程序，选举新的职工代表。经职工代表资格审查委员会审查后替补撤换职工代表的缺额。

（三）、提案征集的要求

1、提案要一事一案，不要在一份提案表上写几件事。

2、提案与一般性意见不同，不能把意见和要求当作提案，要在国家政策和法律允许的范围内，提出能办到并且属于职代会职权范围能决定的问题。否则不能作为提案，更不能立案。

3、书写提案时，请用统一印发的提案表，字迹要清楚，请用钢笔或圆珠笔书写，不要用铅笔。

6.新教职工入职培训班学习心得 篇六

经过重重考验，终于有幸能成为学校教学队伍的一员，开始了一段新的人生征程。为了使我们能很快的融入学校这个大家庭，学校人事处组织了为期了两天的入职培训班，通过这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，让我对教师工作有了一定地了解，在教学方面形成了一个初步的框架，对未来的发展方向有了全新的规划，同时也深刻意识到自己的不足，针对自己的不足逐一改进。现将自己的心得体会总结如下：

一、培训使我对高等职业教育有了更深的认识。通过***的重要讲话使我意识到高职教育与本科教育的本质区别，高职教育主要是职能教育，主要以培养技能型人才为主，是技术技能型教育，而非学科教育。我国正从人力资源大国向人力资源强国、从制造业大国向制造业强国推进。从产业布局上看，从第一产业过渡到第二、三产需要大量的从事技术生产、服务性的职业人员，市场的需求增大促使我国的高等职业教育迅速的发展，同时作为教育事业从业者，肩上的担子和责任也越来越大，我们应时刻准备着，为培养更多的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

二、培训使我对职业发展有了全新的规划。***的讲话，使我对学校的未来，以及个人的发展规划有了新的认识。学校的发展前景是宽广的，学校提供了一片广阔的天地，我当珍惜机会，善学、善思、善谋、善行、善为，让廉洁成为一种生活习惯，做到学术无禁区，课堂有纪律，把手上这个饭碗握好，并使它变成自己人生的金饭碗。

三、培训使我了解教师的基本义务－教书育人。教育的的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。职业道德对于教师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准，教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展，教师必须具备高尚的职业道德，这也是育人的重要体现。

四、培训使我意识到教师工作的光荣与艰辛。作为在企业从事工作多年的我来说，长期在一线岗位摸爬滚打，虽然积累了丰富的实践经验，但是作为教育事业的新兵，缺乏许多教育教学的理论和经验，在今后的教育教学中，我当不断的学习和提高自己。在学生面前，我作为“传道、授业、解惑”老师形象；在平时，我还需加倍努力做个好“学生”，不断学习教育教学的新知识、新理论，以期能更好的带领和引导学生去思考、学习。

五、学校健全的人事和后勤保卫保障制度是我们工作的经有力支持。听取人事部门、网管中心、后勤处、保卫处等部门负责人的介绍，每个部门都有一套完整健全的管理制度，包含了日常生活的方方面面。虽然短短的培训期间不能尽数把这些相关规章制度全部消化完，但是有这么健全的制度指导每一项工作内容，让我更快明白哪些事情是能做的、必须做的，哪些事情是不能做的，为我能尽快投入教师工作节省了不少的时间，不会在工作中出现大错误。在以后的工作生活中，我将争取尽快熟读这些制度，并将按照学校的规章制度规范自身的行为。

7.小议铁路职工培训工作 篇七

1.目前铁路系统在培训制度上只重视理论的宣贯而忽视了工作技能的培训, 职工文化程度不同接受理论知识能力也会不同, 但在现场作业中还是要讲求会干, 现在一些老同志实作技能水平比较高, 理论水平不行, 而一些年轻职工, 理论考试还是可以的, 但在实际工作中作业就不令人满意了, 但无论上级哪个部门对教育培训质量的考核, 都是对理论进行考试, 应该说对于生产一线的职工的培训, 应注重实作技能的培训, 工务系统设备科技含量不高, 只要职工按标准, 干好日常维修作业项目就可以了。培训部门一直在加强职工培训, 职工素质提高了究竟有多少?

2.目前铁路教育培训体制规定比较全面, 形成了铁路培训体制上的定式, 只要按上级文件、电报精神认真进行工作, 不论哪个部门来检查都不会有大的毛病, 也就不会受领导的批评。久而久之, 对铁路跨跃式发展所带来的新情况、新问题、新矛盾在职工教育培训体制上, 没有跟上时代发展的步伐。

针对以上问题我个人认为, 在培训职工的工作中, 应考虑发下几点:

二、职工培训应多样化

目前铁路教育培训体制规定比较全面, 形成了铁路培训体制上的定式, 只要按上级文件、电报精神认真进行工作, 不论哪个部门来检查都不会有大的毛病, 也就不会受领导的批评。久而久之, 对铁路跨跃式发展所带来的新情况、新问题、新矛盾在职工教育培训体制上, 没有跟上时代发展的步伐。

三、加强铁路教育培训师资队伍建设的建议

现在培训部门的人员往往是做多面手, 不仅单位所有业务都得懂, 而且教育管理更要懂, 有人会说不见得吧, 在培训上可以聘请兼职教师, 但事实上往往是教育办班培训时, 人家兼职教师自身活忙不开, 不可能静下心来给备课、讲课, 往往是教育部门教师要学各工种专业知识, 那么专职教师就应接受教育, 提高自身素质, 所以说上级主管部门应给职教人员创造进修机会。铁路教育培训教材目前是低水平的重复内容的书特别多, 一些应急培训教师无资料可查, 教材的出版总是滞后。铁路已在跨跃式发展, 职工培训应走在各项工作的前面, 教材滞后不利于铁路企业的发展。

四、职工培训、考核、使用、待遇相结合机制的落实情况、存在问题及改革建议

职工培训、考核、使用、待遇相结合机制是好的, 但落实的不定到位, 建议一定要把这个机制落实好, 才能激发职工学习技术业务的积极性和自觉性。复退军人培训现状、存在问题及改革建议现在复退军人都已进入到分局职培中心进行上岗前的二年培训, 但培训也只是重理论, 轻实作的培训, 经过职培中心培训后进入站段工作时实际作业技能还远远达不到现场作业要求。建议复退军人在培训上应用大部分时间进行现场实际工作的培训, 使他们到工作岗位后马上能胜任工作, 不然在校两年的培训真是浪费时间。职工学历教育现状、存在问题及改革建议学历教育一直是职工非常关心的事情, 总怕没有学历以后下岗, 纷纷报名参加成人中专的学习, 他们一是不情愿拿出那么多学费, 但是又没有办法, 一些文化水平低的职工学习起来也比较费劲。通过职工成人中专的学习, 职工文化素质是否能真正提高了这还不好说, 我们认为什么事都要切合实际, 学历教育也是如此, 符合自然规律, 不要定指标, 职工花了钱读书后水平不一定提高多少, 再者课程的设置与在校生的课程设置一样, 我们的职工是从事生产实践工作的, 学的知识应能马上用于生产, 而不是学而无用。

我个人认为, 在培训职工的工作中, 应考虑发下几点:

1.应有远期规化, 任何企业的发展都离不开人才的培养, 人才的培养更需要有远期目标。应根据各系统的实际情况和发展水平进行超前培训。

2.培训工作要层次化。根据职工素质的高低拉开档次进行培训, 避免培训容一致, 分层次培训, 首先应掌握职工技术业务真实水平。

3.教育培训要横向联合, 要掌握铁路四新知识的发展动态就要与技术等部门建立横向联合, 不能闭门造车。

4.管理是必要的, 但有些管理内容是不必要的, 是浪费时间的, 只有理论联系实际培训效果才能上去。

5.培训工作跟着上级电报、文件走, 任务急的情况下, 不可能没有应付的嫌疑。

8.职工学习培训协议书 篇八

2013年12月30日上午，由广东省总工会开展的千万职工大培训行动在广州举行了简单而隆重的启动仪式，当天由广东省总工会主办，国家开放大学和广州远程教育中心共同协办的广东职工教育网（网址：www.gdzgjy.com）正式开通。

广东省总工会从2013年起开展千万职工大培训行动，每年至少投入1000万元，主要用于职工技能培训。职工完成培训后，参加技能鉴定考试，考取国家技能资格证书后，广东省总工会将按一定标准对合作学校进行补贴。

通过开展职工职业技能培训，可以有效地缓解广东省技能人才短缺的局面，也有利于在全社会营造钻研技术、学习业务知识的氛围，对职工素质的全面提升具有促进作用。

广东职工教育网携手名校优质教育资源，必将以其创新的职工教育培训模式和丰富的服务内容，在广东省总工会千万职工大培训行动中发挥重要作用，进一步促进职工学习权、发展权和精神文化权益的落实，为推动广东经济转型升级做出应有的贡献。

中国职业教育产学研联盟成立大会在北京举行

中国职业教育产学研联盟成立大会近日在北京举行。首届中国职业教育产学研合作高峰论坛同日举行。中国职业教育产学研联盟是依托于中国产学研合作促进会，以教育部、人力资源和社会保障部、全国总工会等为支持单位成立的全国性非营利社会团体。

记者从会上获悉，该联盟成立后，将于2014年举办首届中国职业教育年会、中国职业教育研讨会、中国二十佳最具投资教育机构评选大赛、中国高校就业力通用白皮书全球发布会等一系列活动，以推动中国职业教育事业的发展和现代职业教育体系的构建。

河北省建立10个残疾人职业技能培训示范基地

河北省残联在全省建立的10个残疾人职业技能培训示范基地已挂牌成立，根据市场和用人单位需求，有针对性地开展技能培训。这10个基地包括石家庄市华兴工程技术学校综合培训基地、蔚县阳光家园残疾人剪纸培训基地、秦皇岛市海港区残联就业培训综合基地等。

按照河北省残联的规定，基地培训规模必须达到每次可同时满足100人以上、每年500人次以上的要求，培训合格率不得低于90%，就业率超过70%。

湖北公办高职院校生均拨款将达到5000元

湖北省政府已决定从2014年开始建立高职院校生均拨款制度，省属公办高职院校生均拨款标准提高到5000元，以后逐年提高，争取到2017年达到8000元。

在湖北省教育厅和财政厅联合下发的《关于进一步提高公办高职院校生均财政拨款水平的通知》（鄂教财〔2013〕14号文件）中，提出按照“分级办学、分级管理”的财政体制，省属公办高职院校生均财政拨款经费由省级财政负担，市州属公办高职院校所需资金由市州财政负担。

国家中职教育改革发展示范校毕业生就业率超98%

记者从在上海召开的国家中等职业教育改革发展示范学校建设现场交流会上获悉，首批国家中职示范学校目前共有在校生160多万人，在就业形势异常严峻的当下，毕业生就业率却达到98.06%。

据了解，国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划启动至今，已完成全部1000个项目学校的布点，首批276所项目学校重点建设了1103个专业点、430个特色项目，形成了近1200个典型案例，优质资源布点覆盖全国近半数地市。

陕西：整合中职教育资源

优化职业教育专业结构

陕西将加快省属中等职业学校资源整合，用2年至3年时间，使学校数量由现在的300余所减少到150所左右，每所学校形成3至5个优势特色专业，并逐步使成人中等职业学校退出全日制中等职业学历教育。

陕西要求，统筹规划职业学校布局，优化职业教育专业结构。原则上，每个县（区）通过整合，保留一所中等职业学校（县级职业教育中心）。省级以上示范性中等职业学校重点建设3至5个专业，支持规划建设的县级职业教育中心重点建设2至3个专业。整合县域职业教育与培训资源，将县域内各部门职业教育与培训的人、财、物统一纳入职业教育中心管理。

此外，陕西还将组织开展中等职业学校达标验收，2年内不达标者，停止或撤销中等职业学历教育办学资质。从2014年起，省、市原则上不再新审批设立民办中等职业学校。

河南：2014年将试点高等职业院校单独招生改革

近日，河南省教育厅发出通知，2014年该省将在符合条件的高等职业院校开展单独招生改革试点，凡参加高职院校单独招生并被录取的考生无需再参加高考。

9.学习培训协议书 篇九

合同编号：

签订地点：佛山市南海区

甲方：

乙方：

为提升乙方工作技能水平，更好地为甲方服务，甲方鼓励及支持乙方参加工作技能学习培训。经双方友好协商一致，甲、乙方现就对工作技能学习培训有关事宜约定以下条款，以确保双方权益。

一、学习培训项目内容：

1、甲方同意和支持乙方参加学习培训，期限为年月日时起至年月日时止，合计为学时。

2、乙方须于学习培训完毕后为甲方服务满年。

二、学习培训纪律：

1、乙方应按规定的时间在甲方指定或与甲方约定的培训机构进行学习培训。

2、乙方如因故需变动而不能按时参加的，应须事先通知甲方，经得甲方批准同意，否则视为旷工，并按甲方公司有关规章制度处理。乙方于学习期间患病或因其它原因致不能准时参加学习的，应及时通知甲方并服从甲方的安排。

3、乙方在学习培训后，向甲方的培训负责人提交一次学习情况的书面报告，并附培训机构出具的有关成绩方面等情况的记录证明。

4、乙方除严格遵守甲方公司规章制度、树立甲方公司形象外，应自觉遵守培训机构的各项规定与要求。凡因违规违纪受到培训机构处分或有损甲方公司形象的，甲方将追加惩处，视同在本公司内的违纪予以处罚。

5、学习培训结束后，乙方应及时返回甲方公司报到，总结学习培训情况，将所学知识用到工作服务中。

6、乙方应认真学习培训，按要求完成考核。否则，重新培训及考核的所有费用由乙方负责。

三、学习培训费用：

1、乙方在培训学习期间的培训费用，包括学费、教材资料费、报考费、住宿费、伙食费、来回往返公司的交通费（仅为甲方有事招回的情况）全部由甲方预先支付，但乙方或经办人必须凭发票或收据如实向甲方报销。甲方为此付出了费用及劳动，乙方无论是否通过考核或自费重考，均应依约履行服务。

2、乙方如在学习培训期间辞职，应双倍赔付甲方由此付出的费用款项及其他损失。

四、培训期间待遇：乙方按照正常上班的学习培训时间计入工作时间，薪酬照常支付。

五、其他约定事项：

1、乙方如一年内离职的，应100%赔付甲方公司由此付出的费用款项；满一年的则按规定服务期限尚未履行部分所应分摊的培训费用进行赔付；满年后则可免付培训费用；因违纪被公司辞退的员工亦照此办理。所有乙方应赔付的款项，甲方公司有权在乙方薪酬中直接扣除，不足部分有权继续追偿。

2、在学习培训期间，非因甲方原因造成乙方或第三人损害的，乙方自行承担相应责任，与甲方无关。

3、担保人保证乙方严格依约履行合同，并愿对此承担无限连带责任。

4、如有纠纷，交由签订地（佛山市南海区）人民法院裁决。

5、本协议自双方签字或盖章时即生效。未尽事宜，可另立约定。谨请遵行。

甲方单位（盖章）：乙方（签名捺印）：

身份证号码：

代表人签名：住所：

电话：

日期：年月日 担保人:

10.职工安全协议书 篇十

按照《中华人民共和国安全生产法》、《劳动法》等法律法规，提高安全防范意识，遏制重大事故的发生，确保您的人身安全，促进公司的健康发展和社会稳定，现特制定本员工安全协议书。

责任对象：杰达钢结构有限公司旗下------香格里拉会所、香格里拉大酒店全体员工，公司管理层是安全第一责任人，每天值班领导是安全直接责任人，对公司的安全营业、消防安全负总责任。

责任目标：

1、坚持“安全第一，预防为主”的安全方针，服从领导。不违章使用电器设备、秸秆炉等设备。下班时断开所有用电设备电源，防止火灾发生。由于个人操作不当所发生的安全事故，操作人负全部安全责任。

2、上班时，不得饮酒、打闹嬉戏，禁止在营业区内吸烟，不准随意挪用消防器材。

3、坚持按设备操作规程规范生产，不得随意动用或破坏营业生产用具。

4、日常工作中，相互监督、相互提醒，杜绝一切习惯性违章行为。

5、保管好自己的钱物，防止偷盗发生，如在岗期间自己财物被盗本公司不负任何责任。

6、在工作期间，避免同事内部或与外界发生口角、斗殴事件，正确处理好与各界的关系，与同事、客人发生的打架斗殴事件所引发的人生安全问题本公司概不负责。

7、下班期间车辆驾驶或行驶应当遵守交通安全规定，步行时应当在人行道内侧走。在通过路口或横过道路时，应当按交通信号灯指示通行，无信号灯的应当在确认安全后通过。如在上、下班途中所发生的交通安全问题，本公司概不负责。

8、根据有关法律法规，各营业部门需制定安全营业、消防安全规章制度，采取有效措施，确保公司无重大伤亡事故、无重大设备事故、无重大火灾事故。

12、员工应自觉遵守公司规章制度，如非营业需要或不正当操作营业用具所造成的生命安全问题，本公司不负任何责任，后果由当事人承担。

考核指标：

1、安全指标作为员工年终考核依据之一。

2、奖惩依据公司颁布的《奖罚制度》执行。

本安全协议的最终解释权归杰达钢结构有限公司。

单位盖章：个人签字：

11.加强职工培训 促进企业发展 篇十一

关键词鞍钢;员工培训;对策

中图分类号F2文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)111-0150-01

1我国企业员工培训的现状及存在的问题

随着经济的发展,我国企业也开始迅速发展起来,企业之间的竞争也越来越激烈。人力资本逐渐开始成为企业的核心竞争力;随着中国经济的开放,国内企业不得不面临外国企业的全面进攻,这迫使国内企业致力于提高企业对员工的操作技能与计算机知识;以上这些原因导致了企业培训在国内的迅猛发展。企业培训在其发展的过程中也逐渐显现出一些问题。

1)对培训没有形成正确的认识。不少企业认为培训花费大又没什么回报,认为目前不存在人才短缺的情况,要用人去人才市场招就行,自己花钱培训完全是多此一举的行为。甚至有的企业对培训嗤之以鼻,认为培训不仅浪费员工的时间,影响工作效率,没有进行培训企业照常运行。这种观念是不正确的,“没有培训”并不意味着企业就没有花费时间和金钱,员工在工作中边做边学,进行自我培训,其实培训费用早已隐含在员工工作失误、工作效率下降等损失的效益中了。另外,有的企业担心员工接受培训后会跳槽而不进行培训,这样导致员工的水平始终停留在原点没有进步,要求上进的员工在这过程中可能都选择离开公司,使得企业最终只剩下没有斗志的平庸之辈。

2)企业培训条件和资源欠缺。目前,我国各类企业在职工培训上的投资不够重视,资金的到位得不到保障。目前,企业对员工培训的投资大多只是形式而已,尽管部分企业的硬件条件已经得到明显改善。但是由于各企业规模与发展形势的不同,各企业实际硬件的投入和配置水平相差很大,很多企业对计算机技术方面的培训基本没有配备好的、较高档次的机器。当然相关的实验、实训环节就更难以保障。培训的师资也存在着数量过少、实际操作能力素质过低的问题。大多数实践与计算机方面的教师没有培训的经验匆忙上马,直接走上讲台。没有在相关行业的从业经历,职业实践经验、实际经验明显不够。另外,能紧跟信息化发展步伐,紧贴职业岗位需求,适合企业培训的特点,针对企业相关岗位计算机人才培养的课程培训资源(教材、特别是电子学习资料、网络培训资源等)奇缺,严重影响了培训的质量。

3)企业培训制度不健全,培训体系不规范。首先,大多数企业对于员工培训既无目的又无计划。培训的安排上随意性很大,没有形成专门的培训管理制度,以及缺乏相应的培训规范和制度。使得大多数的企业培训仅仅流于形式,没有发挥出培训的真正作用和效用。

其次,培训的内容脱离员工实际工作。部分厂矿企业在选择培训课程和内容时没有实事求是的考证:企业实际工作和员工的需求。而照搬别的企业的培训课程。对培训的课程缺乏必要的考察,对员工培训的过程和效果都没有及时的检查和总结。培训与实际严重脱节,造成培训效率底下。

再次,培训方式与手段单一。企业的培训课程还是采用传统的培训方式,满堂灌,照本宣科。究其原因,是培训工作组织与管理者对培训专业实际知识的缺乏,以及对培训工作的不重视。直接导致了培训工作流于形式,甚至成为累赘。

最后,培训制度不健全,体系不规范。培训的时间、地点、教员、培训指导手册、培训方法、培训资料和教材及考核与评价制度等都没有得到规范和统一。都严重制约了企业培训的质量,同时也影响了职工的学习积极性。

2“钢铁之子”鞍钢的员工培训模式及其借鉴意义

鞍钢日前先后被授予“全国企业职工教育培训先进单位”、“钢铁行业职工教育培训工作先进单位”、“创建学习型企业示范基地”等称号。

在推进建设最具国际竞争力钢铁企业的进程中,鞍钢通过开展富有成效的职工培训工作。培训职工的操作技能与计算机应用技术等,为企业发展提供坚实的人才保障。

1)较强的培训意识,长远及时的规划。鞍钢对职工培训工作不断地进行加强和改进,并且将职工培训当成是能够提升自身的市场竞争力的战略任务,成为企业文化的一部分。“市场竞争就是人才的竞争,拥有一群高素质的员工是建设一流鞍钢企业的重要前提和保证”,鞍钢企业内部全体员工都形成了这种观念。例如鞍钢集团公司根据实际情况提出了未来五年的人才建设规划,又如鞍钢新轧钢股份有限公司冷轧厂,在生产规模充分发展的背景下,领导班子充分意识到员工素质的重要性,为工厂制定了长期和短期的培训计划,为企业营造了积极进取,努力成才的良好氛围。

2)培训内容丰富,培训方式多样。首先,鞍钢对员工进行思想的培训,通过党校理论和专题的学习,培养员工形成正确的世界观、人生观以及价值观,转变员工的思想观念,进行思维创新,树立员工的危机意识和竞争意识,增强员工的思想素质。

其次,鞍钢对员工进行各种技能培训,如对经理、厂长进行领导艺术培训、开办MBA课程以及如何制定战略决策的培训等;对经理进行技能培训,提高经理的交流技能、时间管理和项目管理的能力等等;对员工进行职业技能培训,提高员工的计算机处理技术、人际关系的处理艺术以及专业知识的培训等。

3)培训以信息技术为基础的培训方法和手段。以信息技术为基础,创新培训方法和培训手段。信息技术在教育领域的应用,成为突破传统教育观念,是促进培训工作的高效进行的重要保证。计算机专业的职工,充分发挥自身的专业特长,积极参与企业的信息化建设和计算机培训与普及工作:①合理应用信息技术手段,在传授计算机操作方法的同时,培养职工的专业素养,以及加强技能训练,提高培训的实用价值;②加强操作技能培训研究,要善于根据培训需要,为技能课程策划和设计出高质量的信息化培训。

参考文献

[1]王慕容.怎样提高企业培训的效果[J]-中国人力资源开发,2008,10.

[2]张丽妍.鞍山钢铁集团公司员工培训对策研究[D],东北大学,2006,2.

[3]王建生.加强企业职工培训对策分析[D]-科技情报开发与经济,2009,17.

12.职工学习培训协议书 篇十二

1职工培训的作用

(1)职工培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感。就企业而言,对员工培训的越充分,对员工就越具有吸引力,越能发挥人力资源的高增值性,从而为企业创造更多的效益。培训不仅提高了职工的技能,而且提高了职工对于自身价值的认识,对工作目标有了更好的理解。

(2)职工培训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通,增强企业的向心力和凝聚力,塑造优秀的企业文化。

(3)职工培训可以提高员工的综合素质,提高员工的生产效率和服务水平,树立企业的良好形象,增强企业的盈利能力。

(4)职工培训是企业适应市场变化,增强竞争优势,培养企业后备力量,保持企业长久经营的生命力的最佳途径。企业的竞争就是人才的竞争,培训是企业发展过程中不可忽视的人本投资,是提高企业内部造血功能的根本途径。

(5)提高工作绩效。有效的培训和发展能够使员工学习到工作中所需要的知识,包括对企业和部门的组织结构、经营目标、策略、制度、程序、工作技术和标准、沟通技巧,以及人际关系等知识。

2职工培训的管理模式

企业的发展和进步,对职工提出了新的要求,也对培训管理水平提出了更高的目标,要求能够提高培训工作的针对性、有效性,适应企业自身的发展战略和发展过程。

2.1 具有统一的培训制度和标准

企业不仅要追求外在标识形象的统一规范,还要追求内部管理的统一规范,施行集中管理,分级实施,就是培训决策权、政策制定权,由上级部门统一运作,下属单位按照标准执行,不同于以往各个部门负责各自职工的培训方式,这样才能形成统一的制度和标准,有效解决下属部门培训标准不一,培训要求不同的问题,规范培训管理师的培训行为。

2.2 能有效地对培训工作进行总体协调

企业应该制订长期有效的职工培训计划,根据企业自身的发展情况随时做出改变,并且对培训内容和培训的执行情况集中记录,这样企业才能清楚地了解职工培训的实施情况和存在的问题,协调各类层次职工培训中的不平衡现象,掌控培训管理的主动权。企业可以根据公司的培训记录和岗位发展,随时加快对某个需求岗位的职工培训计划,在一定时间内加强对岗位人员培训的研究,加大培训力度,改变岗位发展不均衡的现象。只有根据公司的发展计划,及时地做出调整完善,总体协调好企业的培训工作,才能满足企业发展的需要。

2.3 能有效地对企业分散的培训资源进行整合利用

对于企业内部资源,应该根据培训的需要进行统一调配,闲置无用的资源可以用来做培训工作中的点缀,切忌对培训工作进行分赛管理,规范不一,造成培训资源分散,功能弱化,管理不统一,使用效率不高等问题。

2.4 能有效提高职工培训的实用程度

职工培训应该重视职工岗位的实际工作能力,可以将培训地点设置在职工的实际工作地点或者模拟的工作环境,锻炼职工的岗位操作能力,使职工在接受理论学习的同时能够快速地将理论运用到工作实践中。

2.5 能注重职工培训的专业化

在职工培训的过程中,应该注重对职工专业化知识和技能的教授,不应该像传统的职工培训方式有些有所保留和隐藏,应该快速地帮助职工适应岗位的发展和变化,不应该有“旧的不去,新的不来”这种想法,只有职工快速地适应不断发展的岗位要求,才能帮助企业创造更大的经济效益。

3职工培训的方法

企业培训的效果在很大程度上取决于培训方法的选择,不同的职工培训方法具有不同的特点,其自身也是各有优劣。培训方法的选取应该考虑培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点以及企业自身发展的情况。

(1)讲授法。讲授法是最基本的培训方法,是通过语言表达,系统地向职工传授知识的方式。讲授法运用方便,可以同时对许多人进行培训,经济高效,有利于职工系统的接受新知识,容易掌握和控制学习的进度。

(2)工作轮换法。这是一种在职培训的防范,是通过让职工在规定的时间内变换工作岗位,使其获得不同岗位的工作经验,一般主要用于新进员工。企业采用工作轮换大多是为了培养新进入企业的年轻管理人员或者有潜力的在职管理员工。工作轮换法能够丰富职工的工作经历,认清自身的优势和不足,从而更好地利用职工的特长,满足工作岗位的需要。

(3)工作指导法。是由有经验的职工或者主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法。工作指导法能够在施训者和培训对象之间形成良好的关系,有助于工作的开展和协调。

(4)研讨法。研讨法多以集体讨论、小组研究为主。比较适宜于管理人员的训练或者用于解决某些较有难度的管理问题。研讨法能够鼓励职工的积极思考,有助于激发职工的学习兴趣,通过彼此的互补,发现职工的不足之处,开阔思路,加深职工对于培训知识的理解,促进能力的提高。

(5)案例研究法。是专门为参加培训的职工提供解决棘手问题的案例,让学员分析和评价案例,提出解决问题的建议和方案的培训方法。案例研究法的职工参与性强,有利于职工参与企业实际问题的解决,培训方法生动具体,使员工养成积极参与和向他人学习的习惯。

4结 语