第四单元自然界的水

第四单元自然界的水（共10篇）

1.第四单元自然界的水 篇一

第四单元自然界的水教学反思

教学反思周记三

本周的重点内容是第四单元自然界的水，课题一至课题三。

课题一爱护水资源相对简单，课题二突出过滤这一实验操作技能。因为学校实验器材的问题，不能够让学生去亲身体验这一操作。而过滤、蒸馏等净水操作是本节课的教学重点，也是学生应掌握的难点，很难保证让全体学生都熟练掌握水的.净化操作。而课题三更是学生们学习的重点和难点。本节课通过电解水的实验，观察氢气和氧气的生成情况，从而确定水的组成。然而这个实验学生只能以视频的形式进行观察，效果较差。

从总体教材的情况和学情上来看，本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本操作技能的学习贯穿其中。本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中知识理解所学内容，将教材上学到的知识外应用到生活中，同时提高了学生保护环境的意识。

从学生平时作业和做题的情况来看，学生们对电解水实验掌握不深，对于简单的选择和填空能够认真做对，但对于实验探究，仍存在很大的困难，除了主观上不想作答，不愿作答外，客观上也和知识的掌握有很大的关联。所以在以后教学中也要使学生不断增加对实验探究的兴趣。

第二十一期顶岗实习支教分丰润迁安分队迁安建昌营初级中学理学部李光霞

2.第四单元自然界的水 篇二

课标要求

1．知识与技能

(1)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。

(2)了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。

(3)认识水的组成，知道单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系，并能对一些常见物质进行简单分类。

(4)掌握化学式及其含义；知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般规律；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(5)了解相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成；根据某一新物质的化学式，会求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。

2．过程与方法

(1)通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。

(2)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法。

(3)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。

(4)通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义；利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价。

(5)通过对化学式所表示的意义的分析理解相对分子质量的计算方法及物质组成元素的质量比；通过对元素的质量分数的确定寻找元素质量分数有关应用的计算方法和技巧。

3．情感、态度与价值观

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(2)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

(4)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。教材分析

本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、化合价、化学式、相对分子质量及其有关的计算等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本实验操作技能的学习贯穿其中。本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中的知识理解所学内容，将课本上学到的知识再应用到生活中，同时提高了学生保护环境的意识。

从本单元的知识框架上看，以“保护水资源”、“水的净化”、“水的组成”三个课题围绕“水”从学科到人文，从生活到技术多方位、多视角地认识水、利用水，形成一个较完整、较独立的学习板块。在这一板块中，前有人文内容为主的“水污染与水资源的保护”，后有学科知识为主的“水是由什么组成的”，中间是两者兼而有之的“水的净化”，具有学科内容与人文内容均衡配合且从微观到宏观、从学科到生活再到社会，知识和视角逐渐扩大的特点，较好地体现了STSE(科学、技术、社会与环境)教育的思想。把化合价与化学式放在本章的最后，对第三章学习内容进行了总结提升。

本单元的重点是：软水和硬水的区别；用辩证的方法看待水资源是丰富和有限的；水的电解实验；水的组成的确定；化学式表示的意义、根据化学式的计算等。难点是：过滤的实验操作要领；根据化学式的计算等。水的组成与净化、电解水实验、根据化学式的计算等一直是各省市中考考查的重点和热点。

学情分析

(1)学生已有的认知基础：学生通过本单元的学习基本已经掌握水的物理、化学性质，知道水组成如何确定的实验，列举净化水的常见方法；从组成上区分氧化物，判断出常见的单质和化合物。

(2)学生学习本单元的困难或可能出现的问题：物质分类，学生虽能说出分类的标准，可能上位和下位概念之间逻辑关系不易分辨，造成概念之间的逻辑关系的混乱。本单元的知识是较完整、独立，可知识点过多，使得学生知识的构建容易凌乱，没有主线。

教学建议

(1)多媒体课件展示自然界中有关水的自然景象，激发学生对水的学习热情，引入水的组成的教学过程；展示化学反应微观变化过程，充分体现化学反应的变化本质。

(2)充分运用实验和对比的手法，培养学生的实验综合能力，进一步掌握科学探究的学习方法。

课题1 爱护水资源

教学目标 知识与技能

(1)了解水资源的分布和现状。(2)认识保护水资源的重大意义。(3)明确如何合理利用和保护水资源。(4)初步学会一些常用的科学研究方法。(5)初步学习书写规范的调查报告。过程与方法

(1)通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；

(2)对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。情感、态度与价值观

在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。重点难点

(1)理解保护水资源的重大意义。

(2)学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。教学准备

两杯水(其中一杯中放了大量氯化钠)；水污染状况视频 教学流程

新课导入—创设情境，导入新课

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合作探究—据书本和资料，了解水资源，节约用水，了解、关心水污染状况

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课堂小结—总结本节课的学习内容

教学设计

一、创设情境

教师拿两杯水(其中一杯放了大量氯化钠)边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？

学生思考、回答。

请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋味。学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

二、根据书本和资料，了解水资源 沙漠中水尤其可贵。那么，整个世界的水资源是什么情况？哪位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生讲述。

看来，大家都有所准备。该用怎样的一句话来概括水资源？ 学生发言：水的储量是丰富的。

那淡水资源又如何呢？我们在利用水方面存在什么现象？ 学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

水资源是丰富的，淡水资源是有限的。人类生活生产用水量不断增加，又不断地污染水源。

从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。我们该以何种态度来对待水资源呢？

学生讨论回答。我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

三、节约用水

我们要节约用水。我们该如何做呢？

在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们在课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做得不够，如何改进。

学生讨论交流。

四、了解关心污染状况

我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。让我们来关注我们周围的水污染情况吧。请同学们讨论、交流你们的调查结果。

小组讨论、交流调查的情况。并派代表发言：水污染的原因：1.工业三废的任意排放；2.农业化肥的不合理施用；3.生活污水的任意排放。

请同学们打开课本看71页的水体污染来源示意图和水体污染使鱼大量死亡图。观看，更进一步思考污染的严重性。

五、总结提高

通过本课题的学习，你们知道了什么？ 为了我们周围的水更清澈，让我们爱护水资源吧。学生小结，形成共识。板书设计

教师随笔

备课资料

1．化学小知识

世界水日

21世纪是“水的世纪”。水危机将成为最严重的全球性问题之一。1993年第47届联合国大会通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”，旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求全国根据本国国情，开展相应的活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。同学们可通过网上查询等方法，了解自1994年以来每年“世界水日”的主题。

2．趣味化学资料

地球上的淡水资源

地球上的水资源，从广义上来说是指水圈内的水量总体。由于海水难以直接利用，因而我们所说的水资源主要指陆地上的淡水资源。通过水循环，陆地上的淡水得以不断更新、补充，满足人类生产、生活需要。陆地上的淡水资源总量只占地球上水体总量的2.53%，而且大部分主要是分布在南北两极地区的固体冰川。

水体污染物及危害

水体污染有两类：自然污染和人为污染。

人为污染是人类生活和生产活动中产生的废水对水体的污染，包括生活污水、工业废水、农田排水和矿山排水，还有废渣和垃圾倾倒在水中或岸边经降雨淋洗流入水体造成的污染。

从污染的化学组成划分，主要是酸碱盐等无机污染物、重金属污染物、耗氧有机污染物、有毒有机污染物和生物体污染物等。

农药污染物

农药是保护农作物的药剂，包括杀虫剂、除草剂、杀菌剂等。农药进入土壤，必须要求在土壤中停留一定时期，才能发挥其应有的杀虫、灭菌或除莠作用。农药对土壤的污染与农药的施用方法、性质、用量以及土壤的成分都有关系。进入土壤中的农药首先是被土壤吸附，其后被植物吸收，或在土壤中迁移和降解。

农药污染

农作物吸收了土壤中的农药，并积累在农产品(粮、菜、水果等)中，通过食物链危害鸟、兽和人类健康。还因农药同时杀害了有益生物(或害虫天敌)，破坏了自然生态系统，使农作物遭到间接的损害。

农药的危害

短期大量摄入农药能引起急性中毒，长期接触农药，可引起慢性中毒。

有机氯农药的慢性中毒主要是损害肝、肾；经常接触有机磷农药的人，当体内积累到一定程度，还会出现大脑功能损害症状。

农药还会在人体内蓄积，影响生物酶的活性。如长期接触六六六的人，皮肤会对光过敏或者易生痤疮；DDT可引起高脂血症等。

农药是非常重要的环境激素，对内分泌系统、免疫系统、生殖系统产生影响，可使鸟产卵数减少、蛋壳变薄、胚胎不易发育等。

防止农药的危害

有机氯农药已先后在许多国家被禁止使用。我国从1984年起停止生产六六

六、DDT农药；从1992年起，禁止使用六六

六、DDT、二溴氯丙烷、敌枯双等农药。

3.《自然界的水》知识概述 篇三

(1)电解水实验:正极得到的气体能使带火星的木条复燃,它是氧气;负极得到的气体能够燃烧,产生淡蓝色火焰,它是氢气,它们的体积比为1:2,质量比为8:1。

(2)由电解水实验可知:水是由氢元素和氧元素组成的。

2.水的净化

(1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水,都含有许多可溶性和不溶性杂质,都属于混合物。

(2)天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。

(3)水有硬水、软水之分。

①含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水;不含或少含可溶性钙镁化合物的水叫软水。

②可用肥皂水来区分硬水和软水。产生泡沫较多的水是软水,产生泡沫较少易起浮渣的水是硬水。

③使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。

④用蒸馏或煮沸的方法可以使硬水软化。

3.爱护水资源

(1)地球上的水储量是丰富的,但可利用的淡水资源是有限的。

(2)爱护水资源主要从节约用水和防止水体污染两方面考虑(从工业、农业、生活三方面考虑)。

4.物质的`组成与构成

(1)物质组成。混合物、纯净物。

(2)物质构成(构成物质的粒子有分子、原子或离子)

①分子是保持物质化学性质的最小粒子;②分子的质量、体积很小,分子在不断地运动,分子间存在着一定的间隔;③原子是化学变化中的最小粒子;④分子与原子的本质区别:在化学变化中,分子可以再分,原子不可以再分。(如,在电解水实验中,水分子可以分成氢原子和氧原子,而氢原子和氧原子不可以再分,只是重新组合成氢分子、氧分子。)

知识巩固

1.水可以造福人类,但水被污染后会给人类生存造成危害,为了防止水体污染,保护水资源,下列措施中可行的是( )

①减少向空气中排放硫氧化物和氮氧化物的数量,防止形成酸雨

②抑制水中所有动植物的生长

③禁止使用农药和化肥

④生活汗水经净化处理达标后再排放

⑤任意排放工业废水

A.全部 B.①④ C.③④⑤ D.②③④

2.下列方法中可明显降低水的硬度的是( )

A.过滤 B.静置 C.煮沸 D.混合

3.过滤操作中,不必使用的仪器是( )

A.漏斗 B.烧杯 C.玻璃棒D .量筒

4.下列各组物质中,前者是化合物,后者是单质的( )

A.空气、铁粉 B.水银、氧化汞 C.二氧化硫、氧气 D.冰、干冰

5.下列叙述不正确的是( )

A.同种原子可以结合成分子,不同种原子不可以结合成分子

B.“墙内开花墙外香”,说明分子在不断地运动

C.将50 mL水和50 mL酒精混合后体积小于100 mL,说明分子间有间隔

D.分子和原子都是构成物质的粒子

6.能保持氯气化学性质的最小粒子是( )

A.Cl B.2Cl C.Cl2 D.4Cl

7.一个装有开水的热水瓶有时瓶塞会被顶开的原因是( )

A.水分解成氧气和氢气 B.水分子中氢原子和氧原子数目增多

C.水分子变大了 D.水分子间间隔受热变大体积膨胀

8.经实验测定,某物质中只含有一种元素,下列判断正确的是( )(金刚石和石墨的混合物里面也只有一种元素)

A.该物质一定是单质 B.该物质一定是纯净物

C.该物质一定是混合物 D.该物质一定不是化合物

9.点燃下列各组混合物时,不可能发生爆炸的是( )(可燃性气体或粉尘与空气或氧气混合燃烧才有可能爆炸)

A.氢气和氧气 B.天然气和空气 C.氮气和氧气 D.面粉粉尘和空气

10.构成物质的粒子有分子、原子、离子,如二氧化碳是由二氧化碳分子构成,铁由铁原子构成,氯化钠由氯离子和钠离子构成。

11.下列物质:①清新的空气;②酒精;③过氧化氢溶液;④水银;⑤冰水共存物;⑥加热高锰酸钾完全分解后的固体剩余物;⑦液氧;⑧矿泉水。其中属于混合物的有(序号) ;属于单质的有(化学式) ;属于化合物的有(序号) 。

12.用电解水产生的氧气和用加热高锰酸钾产生的氧气,它们的化学性质是相同的。

13.水收受热变成水蒸气,水分子没有发生变化,只是水分子间的间隔发生改变,属于物理变化;而电解水时,水分子发生了改变,分成了氢原子和氧原子,属于化学变化。

14.小强在做水的净化实验时,经过两次过滤,滤液仍浑浊,请分析一下原因。

答:过滤操作要点:一贴、二低、三靠。原因可能有:滤纸破损,液面高于滤纸的边缘,接受滤液的烧杯内有不溶性固体杂质。

15.有人说,他发功能使铝发生化学反应变成铜和金,使铝分子变成铜分子和金分子,根据所学化学知识,指出这种说法的伪科学之处。

4.第四单元自然界的水 篇四

一.学习目标

（1）知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别（2）了解水污染的因素和水净化的基本方法

（3）懂得蒸发的目的，学习蒸发的基本装置和操作方法。（4）了解软水、硬水的区别。二.教学重点

初步学会蒸发实验的基本操作 三.教学难点

水的净化的多种方法的合理使用 四.教学内容 知识回顾：

1.在水的电解实验和氢气的燃烧实验中，能观察到什么现象？得到什么结论？

2.通电分解水，共收集到24ml气体，则与正、负极相连的试管中各得到多少毫升气体？

3.电解水的实验证明了（）

A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢氧二种元素组成的 C.水是由氢氧两种物质组成的。D.水是一种混合物。水的净化 一.蒸发实验

引入：水是一切生命的源泉，地球被称为水球，江河湖泊中无处没有谁的存在，但有人说天然水都是混合物，你认为对吗？为什么？

1.天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么相同和不同？ 2.实验探究： 怎样区别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水？怎样除去水中不溶性固体杂质？ 3.水的净化有那些方法？

沉降 吸附 过滤 蒸发 消毒......4.演示实验：区别蒸馏水和食盐水 A.如何选择最少的实验仪器达到实验目的？ B.玻璃棒有何作用？ 5.演示实验：蒸发食盐水 A.实验中用到了那些仪器？

B.玻璃棒有何作用？ C.什么时候停止加热？ 二.硬水的软化

你知道有关硬水、软水吗？

1.演示实验：在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。

2.硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水.软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水.2.硬水和软水的区分方法:用肥皂水可区分软水和硬水,泡沫多的为软水, 泡沫少的为硬水.3.硬水的危害:(1).用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂也洗不干净衣物,时间 长了还会使衣物变硬.(2).锅炉用水硬度高了十分危险,因为锅炉内结垢(水垢)后不仅浪费燃料,而且会使锅炉内管道局部过热,易引起管道变形或损坏,严重时可能引起爆炸.(3).人们长时间饮用硬水有害人体的健康.4.硬水的软化(1).设法除去硬水中的钙镁化合物,可以使硬水软化成软水.工业上和科学实验中软化硬水的方法很多,生活中我们通过煮沸水也可以降低水的硬度.(2).实验室常备的蒸馏水是净化程度较高的水,一般由工业生产提供.在实验室里也可以制取蒸馏水.五.课堂小结

5.第四单元自然界的水 篇五

1、水源解析

泉水的医学和化学疗效，已被多个品牌广泛应用，并同时赋予了统一的卖点来宣传，那就是泉水中含有比较丰富的钙、镁、锶、锌等多种矿质离子成分，这些成分综合一起，可以修复柔嫩肌肤、抗炎舒缓镇静、排毒等。

2、相关辐射产品

泉水概念，主要涉及到的产品是一些宣称具有保湿舒缓功效的喷雾或者涂抹型化妆水。

3、功效揭秘

品牌厂家推广产品，自然少不了夸张的方面。在宣传这类泉水产品的时候，除了泉水本身的功效，还会人为的去增加一些泉水功效之外的卖点，最终会让消费者误解，感觉泉水貌似是全效产品，有这样一瓶水在手，其它产品皆可抛弃。

另外，添加了泉水的产品中，这个泉的来源至关重要。不同的泉来源，自然会影响到水源中的矿物质离子含量、种类及分配比例，那么功效上也必然会有区别。同一款产品中，泉水的添加量，也会对功效有所影响。试想一款完全使用泉水替代水添加的产品，和一款仅仅添加5%泉水的产品PK，谁能胜出?

最后，还需跳出这个思维圈子认知一下，泉水毕竟只是单一原料，虽然组分离子不少，但是单一原料的功效，必然不会那么的理想，如果想要产品胜出，功效给力，仍然需要其他多种成分复配调制，才可达到理想效果，仅仅靠泉水，即使100%添加也是远远不够的。

二、化妆品用水

1、水源解析

大家对于化妆品用水的水源了解并不是很多，有些网友会认为，化妆品中使用的水是矿泉水，也有人认为使用的是纯净水或蒸馏水，不乏还有少量人认为是普通的自来水。其实化妆品中使用的水源是去离子水就ok了，之所以称为去离子水，是指该水源中的多种离子已经被作为杂质而吸附去掉，这样可以减少离子成分对于化妆品配方结构的冲击，增强产品稳定性。从水源本身而言，只是自来水进行了过滤、吸附、杀菌等多项深加工之后的产物。

2、相关辐射产品

辐射到的产品不用多说，自然就是日常使用的化妆品，包括化妆水、乳液、精华、面膜、洗面奶、洗发水等等，广泛应用。

3、功效揭秘

作为去离子水而言，本身杂质含量极低，只是作为普通的水源供给产品应用而已，不具备任何护理功效。在制备水的过程中，工艺和设备的不同，会造成水质电解质含量的高低区别，对产品稳定性略有影响，而对产品功效的影响却可以忽略不计，无卖点可操作。

三、饮用水

1、水源解析

饮用水的水源，其实通常就是我们日常所说的自来水。不论是买来饮用的纯净水，还是自己在家烧开饮用的“白开水”，其本质来源基本还只是自来水而已。

2、相关辐射产品

随着市场上相关品种的扩充，饮用水的辐射范围有些扩增过于迅速。纯净水、矿泉水、功能型饮料、蛋白水、甚至还有产后专用的“月子水”等等。品种多的让人目不暇接，感觉大可不必如此。

3、功效揭秘

新品种层出不穷，但是这些水产品的水质，极少有人可以了解清楚。对于某些高价格的饮用水，不论进口还是国产，很多曾被品质曝光。类似杂质、重金属、还有菌种的超标等问题比比皆是，消费者花高额买到的不是饮用水，而是“毒药”。这种隐形杀手，不得不引起警惕，与其花费高价追求所谓的高端产品，不如安分守己的使用适合自己的产品，相对安全稳妥。

6.第四单元 单元知识小结 篇六

单元知识小结

一、易读错的字

瀑(pù)布

前川(chuān)

手臂(bì)

尤(yóu)其

天都峰(fēng)

展(zhǎn)现

仙境(jìng)

盛产(chǎn)

枝(zhī)叶

城(chéng)市(shì)

名胜(shèng)古迹

二、易写错的字

川：第一笔是撇，中间一竖短。

挂：右面是两个“土”字，是六画。

每：第二笔横短，第六笔横长。

闪：第一笔是点。

迹：半包围结构，“辶”托住上面的部分。

三、会写的词语

黄河

大楼

依靠

一层

日照

香炉

烟云

挂画

大川

南部

那些

巨石

一位

每当

升起

台湾

美丽

展现

天狗

中央

披上

一份

山坡

枝叶

起来

客人

收下

老乡

城市

利用

金光闪闪

名胜古迹

四、多音字

落

省

弹

好

分

干

五、形近字

六、近义词

秀丽—秀美

闻名—著名

陡峭—峻峭

清晰—清楚

展现—展示

热情—盛情

茂密—繁茂

展开—伸展

奇形怪状—怪模怪样

中外闻名—举世闻名

隐隐约约—模模糊糊

五光十色—五颜六色

七、反义词

前—后

直—弯

陡峭—平坦

喜爱—讨厌

茂密—稀疏

升起—落下

清晰—模糊

中外闻名—默默无闻

隐隐约约—清清楚楚

八、词语搭配

(陡峭)的山峰

(翻滚)的云海

(碧绿)的湖水

(圆圆)的太阳

(弯弯)的月亮

(青翠)的竹子

(蒙蒙)的细雨

(茂密)的枝叶

(绿色)的凉棚

(热情好客)的老乡

(奇形怪状)的岩石

(金光闪闪)的雄鸡

九、词语积累

【AABB

式的词语】

隐隐约约

许许多多

大大小小

左左右右

高高低低

干干净净

【含有数字的成语】

五光十色

五颜六色

九牛一毛

四面八方

七上八下

千军万马

十、佳句积累

1.比喻句：(1)北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

(2)阴房修在山坡上，样子很像碉堡。

2.夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

十一、考点提示

1.背诵《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》。

2.《黄山奇石》第2-5

自然段常以填空题的形式考查。

3.《日月潭》常以阅读理解的形式考查对日月潭不同时间的景物特点的理解。

4.《葡萄沟》第2

自然段常以填空题的形式考查；第4

7.小学语文第四册第四单元教案 篇七

苏教版小学语文第四册第四单元教案

第四单元 教材分析 本单元共有四篇课文，有《母亲的恩情》、《沉香救母(一)》、《沉香救母(二)》、《木兰从军》。课文的特点：一是语言文字要准确、优美。二是文化含量要高。三是富有童真童趣，贴近儿童生活，孩子喜欢。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识偏旁，理解由生字组成的词语。 课时分配 母亲的恩情………………… 2课时 沉香救母(一)…………… 2课时 沉香救母(二)…………… 2课时 木兰从军…………………… 2课时 练习4…………………………2课时 母亲的恩情 教学分析： 这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》，学会本课生字，学会由生字组成的词语。会用“忙着”造句。体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学重难点 让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。 教学构想： 教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。反复吟诵，启发想象，有所意会。 教学时间 2课时 教学准备 图片、生字卡片 第一课时 教学内容 初读课文，学习生字。 学生学习过程 一、导入课文 1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的? 2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。 二、揭示课题，解题，结合学习题中生字 1、板书课题：母亲的恩情 2、出示生字、教认 3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意 4、齐读课题。读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。) 三、初读指导 1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号 2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号 4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了 (1)指名试读生字词卡 说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家? (2)带读，开火车读齐读 5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 6、指名试读课文每一节，师生共同纠正 7、比赛读书 8、对于刚才的`问题，你读懂了什么? 四、教学生字 1、读读生字词 2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点? 3、你怎样记住这些字? 4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么? 5、学生描红，老师巡视指导。 作业设计 朗读课文 板书设计： 母亲的恩情 课后反思： 第二课时 教学内容 理解课文，学习生字。 学生学习过程 一、学习课文第一节 1、指名读 2、这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板书：孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?教学：缝补针线 3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。) 4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。” (1)谁来读读这句诗? (2)谁来有感情地读读这句诗? (3)齐声读读 5、比赛读第一节：指名读齐读 二、学习第二自然段 1、指名读 2、这一段有几句话?读了第一、二句话你知道了什么? 教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊! 3、读第三、四句话你读懂了什么?(板书：多了白发眼睛湿润)从 “孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么? 提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她? 4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子两人你一言我一语，多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人了) 5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。” (1)谁能有感情地读读 (2)谁能说说“意恐”的意思? 6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读 三、学习第三节 1、出示图3，图上这个人是谁?他看到了什么? 2、自由读第三节 3、孟郊看到了什么?想到了什么? 指名读，齐读这句话 这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么? 有感情地朗读这句话 4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”谁能读出要报答父母养育之恩的感情?有感情地读这句诗 5、这首诗是孟郊什么时候写的?齐读第四节。 6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。 7、读了这课文你有什么话想说。 四、教学生字 1、分析字形 “恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。 2、指导写字 3、学生描红，教师巡视指导 四、作业 1、比一比，再组词 补摸()针()恩() 扑()漠()什()思() 2、根据课文内容填空 孟郊()着身上的衣服，()着那又()又()的针脚，心里想，母亲对我的()不就像这()?沐浴着()的小草，无论怎样都()不了太阳的()啊! 3、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?用两三句话写下来。 板书设计： 母亲的恩情 感激 报答 课后反思： 沉香救母(一) 教学分析： 《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的一篇精读课文，文章借助一个感人的神话故事，赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字,学会由生字组成的词语,认识“一就的句式。懂得课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 教学重难点 结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。学会本课的生字词，并能正确地书写。 教学构想： 在课堂上一定要尽可能多地为学生创设各种读书的机会和表现机会，教师力求精讲。这样才真正体现了素质教育的重要内容，让学生主动发展，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 教学时间 2课时 教学准备 图片、生字卡片 第一课时 教学内容 初读课文，学习生字。 学生学习过程 一、听歌曲，导入新课 1、(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2、板书课题，读好课题。 二、初读课文 1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。 2、检查生字新词。 三、学习第一、二段 1、指读第一段。 2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢? 3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案! (1)指读，沉香怎么没有妈妈呢?请学生交流。 (2)投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。 (3)这个真实的情况是谁告诉沉香的? 4、(板书：了解真情)听到了这个真情，沉香有什么表现呢? (1)投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 (2)指读，齐读。 5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：…… (1)投影：二郎神 心狠手辣…… (2)小声读读爸爸的话。 (3)想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的? 6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇?对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢? (1)板书：决心救母 (2)小结。 四、学习第三段 1、沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么? 板书：拜师学艺 2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。 3、讨论： 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑…… (1)说说你令感动的原因。 (2)点出三个词语，理解意思。 (3)朗读练习。 有时累的腰酸背疼，但是只要…… (1)说说令你感动的原因。 (2)一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢? (3)点出：一……就…… (4)小结。板书：刻苦练功 (5)此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢? (6)功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于――练就了一身高强的武艺。 (7)让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。 (8)小沉香又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习 五、学习生字 1、出示：叹泪付 2、学生交流识字方法。 3、描红，临写。 板书设计： 沉香救母 了

8.第四单元作文 篇八

亲爱的同学们，生活是流光溢彩的画卷，生活是千姿百态的万花筒，生活是甘醇甜美的快乐源泉„„随着时光的流逝，生活——烙下了我们成长历程的点点滴滴„„这次习作要求我们写写从日常生活中获得的启示。

1、如果你想写一件事，那就把事情的起因、经过和结果写清楚，并要特别突出让你印象深刻的地方，写出真情实感，把从中得到的启示说明白。

2、如果你想写名言警句带给你的启示，那就先确定是一句什么话，谈谈自己对这句话的理解，然后联系生活实际，通过一件或两件事例说说它给自己的帮助和启发是什么，特别要注意名言警句使你的思想或言行发生了怎样的变化是重点，需要写得详尽些。

3、如果你想写漫画，那就要仔细观察画面，展开想象翅膀，抓住细节描写，根据画意编写一个故事，让读者自己去体会其中蕴含的意义；也可以简单介绍画面内容，重点写漫画使你联想到了什么，带来什么启示。

狗拿耗子，是多管闲事吗？

“狗拿耗子——多管闲事”，这是我们常用来比喻多管闲事的人的歇后语。可是狗拿耗子就一定是多管闲事

吗？我们先听听下面两个故事，再下结论。

有一次，我在报纸上看到一则消息：一个女孩不慎落水，周围围了数百人，可所有人都像在看热闹似的，对小女孩的落水无动于衷，甚至还对小女孩指指点点。当一名青年终于鼓起勇气，准备去救小女孩时，站在他旁边的一个人上前制止，并说：“别狗拿耗子——多管闲事！这是公安机关做的事，你帮什么忙？说不定还会送了自家性命呢！”“可„„”那名青年还想说什么，又被其他人制止了：“是啊，是啊„„”那名青年顿时泄了气。最后，直到那水池中没冒一个气泡了，也没人肯去救那个小女孩。如果不是那些人的那几句话，那么小女孩可能已经成功获救，就不会命丧黄泉。

还有一次，我在街上看到围着一群人，上前一看才知道，原来有两个醉汉在打架。不一会儿，个子小的渐渐吃不消了，便被打了一拳„„虽然个子小的被打得鼻青脸肿，可旁边的人都袖手旁观。一个过路人见了，大步朝这儿走来，试图制止他们。谁知，有一个人冷冷地抛来一句话：“他们打架，关你屁事，真是狗拿耗子——多管闲事！小心被他们打！”那个过路人顿时显得很尴尬。等到警察来时，那个小个子已经奄奄一息了。狗拿耗子，就一定是多管闲事吗？狗为了不让主人的东西受到破坏，就捉住了耗子。这难道是多管闲事

吗？耗子本身就有害，狗将它捉住了，为什么要说它多管闲事呢？可见，狗拿耗子，并非多管闲事。人们不应说它多管闲事打击它，而要表扬它，鼓励它这样做。

【点评】本文最大亮点是立意的新颖与深刻。小作者用我们耳熟能详的歇后语引入，提出自己的不同看法，再通过两个例子进一步论证自己的疑问，最后用简练精到的语言阐述了自己的观点。对于小学生而言，能写出这样议论文格式的启示作文，实在难能可贵。生活中的启示

一次笛子课留的作业是练习《姑苏行》的慢板部分。回家的路上,爸爸对我说:“青青,回家后要趁热打铁,复习一下这次学的曲子。”听着爸爸的话,我有点不太耐烦地说:“上了一天的课够累的了!回到家,写完作业后,爸爸让我练习笛子曲目的事情我抛在了脑后,悄悄地到阳台上看起课外书来。

之后的几天里,我也是想起来就吹一会儿,有时爸爸晚上加班,我就索性把笛子扔在了一边。

一周很快就过去了,又到了回课的时间。在老师检查《姑苏行》慢板时,原本在几个学生中吹得最好的我,今天不仅被其他同学追上,而且更糟糕的是我和自己比有了明显的退步。当被老师指出多处吹错的地方时,我真实感到有些无地自容。

快下课时,老师对我说:“吹得好的同学应该更好!崔孟蓉,要多努力哦!”回家的路上,我一直低着头。爸爸语重心长地对我说:“这就是不勤奋的结果。孩子,想获得成功就必须要付出努力,种瓜得瓜,种豆得豆,你要多练习呀!”此时此刻,我牢牢地记住了爸爸的话。

接下来的每一天,我写完作业,完成了大队布置的工作后,便一遍一遍练起笛子来,练到感到有些累了,才停下来。一周过去了,我的吹奏水平有了明显的提高。爸爸看着我,也露出了欣慰的笑容。

从生活中的这件小事,我明白了一个道理:一份耕耘,一份收获。正如著名的科学家爱迪生所说:“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。”要想获得成功就必须付出努力。

一幅漫画的启示

-----文明--只差一步

一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。

这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？

记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃了一惊，赶紧转

过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！”说完，迈着大步走了。

我真想“请”那位同学和我理论一番。他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理。但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。

9.第四单元教案 篇九

教学内容：塞北江南 单元说明：

本单元编排了《葡萄沟》《小镇的早晨》《日月潭的传说》三篇主体课文，体现了我们祖国地域辽阔、物产丰富的特点。学习本单元可让学生了解我国塞北江南不同的地域风貌，使他们更加热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。单元目标：

1、学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

4、了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

5、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

6、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

单元时间：9课时 《葡萄沟》

教学目标：

1、知识与技能：

学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的

生字组成的词语。

2、过程与方法：

正确、流利，有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观：

理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

教学重点难点：

1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2、理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。教具准备：教学挂图、词语卡片。课时： 2课时

第一课时（33）

教学目标：

1、学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。教学过程：

一、课前准备 生字、词语卡片。

二、识字、写字教学 1识字教学。

“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。

疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。三个多音字：好客（hao），水分（fen），钉（ding）着。

2写字教学。

“葡萄”不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。

三、词句教学

1、第二自然段中的 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。

出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。

2、第二自然段的：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。可结合插图②引导学生边观察，边体会。

3、下列词语应该读一读，写一写： 出产 山坡 茂密 吃个够 制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟

第二课时(34)

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学过程：

一、谈话激趣导入。

同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题《葡萄沟》，并板书课题。

提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。

二、初读课文，读正确，初步感知内容。1听课文朗读录音。

2自读课文，把生字读准。把句子读通顺。3检查认识生字词情况。

4检查读课文情况，指导读正确、流利。

三、细读课文，理解内容，读出感情。1理解第一段。

（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。（2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。（3）读出对葡萄沟的赞美。

2细读理解第二段。

（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。（2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。（3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。

板书：葡萄多、美；老乡热情好客。

（4）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。（5）练习背诵第二段。自练——同桌互练——看图齐背。3理解第三段。

（1）自读自悟：葡萄干的制作和特点。

（2）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。

（3）读好本段最后一句。

4归纳全文内容，指导读好第四段总结句。

四、有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。

五、指导写字、抄写词语。板书设计：

葡萄沟 盛产水果 葡萄：多 美 甜

第三课时 练习（35）

一、课内练习

1、从下面的句子中找出描写颜色的词语，写下来。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。

2、选词填空

信心 信任 召集 招收 我几乎失去了（）。他是我们最（）的人。工厂又()了一批新工人。老师把我们（）起来培训。

二、课外练习修改病句。

我们要端正学习目的。

除夕的晚上，月光照亮了整个大地。

11小镇的早晨 教学目标：

1．知识与技能：

有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：

继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

3．情感态度与价值观：

了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。教学重点难点：

1.继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容。

2.本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。教具准备：多媒体 教学时间：2课时

第一课时（36）

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.学习抓重点词句理解自然段的主要内容。教学过程：

一、谈话导入。

同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》 看了课题，你想知道些什么？

教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？

二、自学课文

1、同学们用自己喜欢的方式读书。（1）、自学生字新词，读通课文，（2）、想一想：

课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。

2、检查反馈：指名说，齐读。

3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！

过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？

第2课时（37）

教学目标：

1.了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。

2.有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。教学过程：

一、学习第一自然段

1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的）

2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？你还有哪里不懂的？

3、汇报学习情况：

4、指导朗读。

(1)指名读 3 个，评一评。齐读 ,练背读。(2)出示填空。

（）的早晨是（）声（）的。5、小结：

二、学习第二自然段

1、自由读。思考（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用—划出

（2）、写了哪些景物，用○圈出。

2、检查自学情况。

3、小组讨论。

同学们，你最喜欢这里的哪一句？你明白了什么？有什么感受？

4、学习反馈，体会情境。

你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？

三、小结。同样方法学习三四自然段。

四、作业。

1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。

2、课堂作业本1、2。板书设计：

小镇的早晨

霞光（淡淡的）恬静 小河（静静）石拱桥（遥遥相对）热闹 小船（轻轻 悄悄）

紧张

第三课时 练习（38）

一、课内练习

1、在这篇课文中你积累了多少个词语？试着写四个。

2、根据课文内容填空。

小镇的早晨是（）的，又是（）的，更是（）的。小镇的早晨真（）！

二、课外练习

1、填词小能手。

热闹的（）()的阿里山 彩色的（）（）的葡萄

2、补充句子，加上标点。河里有----------------------小朋友很喜欢------------------------------------回家了------------------------完成了吗

语文天地 第一课时（39）

一、区别形近字:此题是比较形近字组词语的练习。

需要注意的是： 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。2 组词语时，鼓励一词多组。例：密 亲密 保密 密集 蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜 飘 飘带 飘动 飘落

漂 漂流 漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。坐 座位 坐机 宝座 底 锅底 月亮 海底 低 低头 降低 低烧 二、抄写词语

1.读一读，说说那些字音容易读错； 2.说说每个字的意思； 3.找找那些字容易写错； 4.工工整整的抄下来。

三、词语

（1）审题，明确要求。

（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。

（3）独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。（4）全班交流。

（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。

四、读对韵歌

注释 ：大漠 指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。

补充 天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

五、体会动词。钻 漂 荡漾 既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静； 低 弯 鸣唱 欢笑 朗读时要读出怜爱之情。

先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。

第二课时（40）

一、读背古诗 1.朗读.2.学生结合诗句的内容，展开合理的想象。

读了这首诗，可启发学生 ：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。3.背诵。

二、自读课外短文

学生自学，自悟，自答。2.归纳每一自然段的主要内容。

3.抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化。

4、练习路的变化（羊肠小路——黄土公路——柏油马路）。讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。

第三课时（41）

一、综合实践

1、选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。

2、采访结束后，归纳问题。

采访中注意采访的态度和语言的修养。

口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

二、金钥匙 学习一些朗读的技巧 说说自己朗读的体会。

三、自检

10.第四单元自然界的水 篇十

水的性质软水和硬水的区别

1、水是我们身边最常见的物质之一，下列关于水的说法中，错误的是

A.水是无色无味的透明液体

B.水凝固成冰后密度变小

C.自然界中的淡水储量很小

D.软水和硬水的区别在于软水中不含有钙和镁

A、B、C说法正确。D说法错误，硬水中溶有较多的钙和镁，软水中溶有较少或不含有钙和镁。所以选D。

淡水资源

2、下列不属于人们能大量利用的淡水资源的是

A.湖泊水

B.江河水

C.浅层地下水

D.海水

A湖泊水、B江河水、C浅层地下水是人类经常使用的淡水资源，D海水中含有大量的盐分，并不是淡水资源，由于淡水资源短缺，我们现在用多级闪蒸法来淡化海水。所以选D。

电解水

3、有关电解水实验的下列叙述中，错误的是

A.可证明水由氢、氧元素组成B.与电源正极相连的一端产生氧气

C.正、负极产生的气体质量比是1：2

D.在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性

电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧两种元素组成,A正确；与电源正极相连的一端产生的气体能使带火星的木条复燃，证明气体为氧气,B正确；与电源正极相连的一端产生气体为氧气、负极一端产生的气体为氢气，两气体体积比为1：2，而非质量比,因此C错误；纯净的水导电能力很差，为增强水的导电性，在水中加少量稀硫酸或氢氧化钠，故D正确。只有C错误，所以选C。软水和硬水的区别

4、区分硬水和软水的最佳方法是

A.观察是否澄清、透明进行区分

B.品尝是否有异味进行区分

C.加肥皂水，搅拌，观察产生的泡沫多少进行区分

D.加入活性炭，观察吸附物多少

A、B、D方法无法区分硬水和软水，软水和硬水均呈澄清、透明、无异味，活性炭也不能吸附软水和硬水中的钙镁离子。C方法是实验室常用的区别它们的方法，加入肥皂水，搅拌后泡沫多的是软水，泡沫少、浮渣多的是硬水。所以选C。降低水硬度的方法

5、硬水会对生产和生活带来许多危害．下列净化水的措施中能降低水的硬度的是

A.在水中加入明矾作絮凝剂

B.用活性炭吸附

C.将水煮沸

D.过滤

硬水中含有较多的可溶性钙镁离子。A、B、D方法不能减少可溶性钙镁离子：A在水中加入明矾作絮凝剂只是将水中大颗粒杂质去除；B活性炭吸附只是将色素或异味吸附在表面；D过滤仅能去除不溶性杂质。C将水煮沸可以降低水的硬度，当硬水被加热后，可溶性的钙镁离子被转化为碳酸钙和氢氧化镁沉淀，使钙镁离子从水中沉淀下来，从而降低水的硬度，所以选C。

水的电解

6、通电使水分解，若得到100mL氧气，则得到氢气的体积是

A.50mL

B.100mL

C.150mL

D.200mL

电解水时生成的氧气与氢气的体积比是1：2，已知氧气的体积是100ml，氢气的体积会是200ml，所以选D。

水的净化

7、地表中流动的水都不是纯水，可以通过多种途径使水净化，通过下列方法能得到纯净水的是

A.用活性炭吸附

B.使用“简易净水器”

C.静置沉淀后反复过滤

D.蒸馏

A、B、C方法得到的水并不纯净：A活性炭可以吸附除去水中有色、有味的杂质，所得到的水中仍会含有可溶性固体等杂质；B“简易净水器”利用沙石与活性炭对水进行过滤与吸附，可除去水中不溶性固体、有色有味的杂质，所得到的水中仍会含有可溶性固体等杂质；C静置沉淀后反复过滤可除去水中不溶性固体，所得到的水中仍会含有可溶性固体等杂质。D蒸馏是通过蒸发、冷凝的过程对水净化，所得到的水中不再含有其它杂质，为纯净物。所以选D。

保护水资源，节约用水

8、我国部分地方出现了缺水的情况，下列节水措施恰当的是

A.少量饮水，减少洗澡、洗衣的次数

B.用高压水枪洗车

C.用洗过菜的水冲厕所

D.开发利用地下水

A 少量饮水，减少洗澡、洗衣的次数做法不可取；B用高压水枪洗车会造成水的浪费；D开发利用地下水与节水无关。C用洗过菜的水冲厕所可有效节约生活用水，所以选C。

水污染的防治

9、水污染在全球相当普遍，下列措施不可以减少水污染的是

A.农业上控制农药化肥的使用

B.禁止工厂将未经处理的废水、生活污水直接排放到海里

C.提倡不使用含磷洗衣粉

D.抑制水生植物的繁殖

水污染的途径有：工业废水、农业废水、生活污水的任意排放，农药化肥的任意使用，所以防止水污染的方法是工业废水、农业废水、生活污水经过处理后再排

放，农药化肥适量施用，含磷洗衣粉能造成水污染和水华现象，所以应提倡不用。水生动植物的生长与水污染没有直接关系，所以选D。

化学实验基本操作

10、水是常用的溶剂，如果需要取用7g水，下列仪器最合适的是

A.50mL量筒

B.托盘天平

C.10mL量筒

D.5mL量筒

取用药品时，液体通常是量体积而不是称量质量。水的密度一般取值为1g·cm-3，7g水的体积为7mL，要选择规格最接近于7mL的量筒且一次性量取完误差最小，所以选C。

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语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理

适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

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