玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结

玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结（精选6篇）

1.玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结 篇一

一、思想方面

本人能认真学习党的路线、方针和政策，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，鞭策自己。积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。一学期来，我服从学校的工作安排，配合学校和老师们做好各项工作。

二、教学方面:

认真揣摩教学目标,提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材,力求吃透教材,找准重、难点。上好课的前提是做好课前准备,本学科主要内容都需要上机完成,所以每节课都要提前做好上机准备,检查机器状态。上课认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”,在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教授使他们他们每一节课都有收获,在学生完成上机任务时,在各台电脑前巡回检查学生的掌握程度,完成情况,并注意辅导,及时找出不足。

教课同时注重于因材施教,让不同学生得到不同的发展。在上课期间,不同学生表现出不同的兴趣,那么对于课堂任务,学生可以根据自己的情况去选做,这样子,不仅一节课下来在计算机方面收获不小,而且从中体会到了成功的喜悦。

1、以教师为主导，以学生为主体

教师作为教学的主导，必须全面熟练地掌握所用的教材，然后，精心地对它进行加工处理，并且有目的地收集有关资料，与所用教材有机结合，因为计算机的发展变化真可谓日新月异，教材中难免出现“陈旧过时”、甚至错误的内容。现在的学生具有较强的独立思考能力，在整个教学过程中，教师应充分认识到学生是有能动性的教学对象，他们是教学的主体，教师除了课堂的讲解和实践的指导，还应该鼓励学生多使用相关的计算机辅助教学。

2．以应用为目的，以兴趣为动力

对于大多数职业学生来说，将不会从事计算机的科研与开发，而是把计算机作为一种工具，来解决或辅助解决实际问题．所以，计算机应用基础教学目标的确定，就是本着以应用为目的，使学生在走上工作岗位之前，就具备一定计算机基础知识和应用能力。教学过程的实施，包括教师的讲授，要求学生完成的作业以及对学生的成绩考核，应本着应用为目的，以解决实际问题为教学的线索，靠这根线索把有关的知识点有机地串联起来。

3．以实践为基础，以理论为台阶

学习计算机，特别是以应用为目的学习，如果没有实践作为基础，如同在空中楼阁。我认为学习计算机，比较行之有效的方法是；

先知其然，再循序渐进知其所以然。对于一个即将走上工作岗位的职业学生来说，动手能力的培养确实很重要，但是，也不能忽视理论知识的学习和提高，这些理论知识的学习会帮助他们更加得心应手地应用计算机解决实际问题，理论的提高能帮助他们站在更高的高度使用计算机这种人类的工具，从而指导他们在各自的领域发挥更大的作用。

三、需要努力的方面:

1、加强专业知识学习，努力提高自身素材和教育教学水平。

2、尽量让课堂充满新意,让学生更有兴趣去学习,利用各种方法训练提高教学效果。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生能够严格约束自己。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，使工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

2.玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结 篇二

在非计算机专业学校, 计算机课程属于基础课程, 针对计算机基础教育的培养目标, 1992年国家教委提出了非计算机专业学生计算机基础课开展三个层次的教育, 即第一个层次为计算机文化基础;第二个层次为计算机技术基础;第三个层次为计算机应用基础。其中, 第一个层次是后两个层次的基础;第二个层次的课程又是为计算机在本专业中的应用奠定基础的一门或多门核心课程;第三个层次则要求学生能结合自己专业的需要, 掌握计算机在本专业的应用。

我校的计算机教学经过近几年的摸索与发展, 已明确了把计算机基础教育的目标放在培养学生对计算机的操作能力和面向计算机应用的方面, 也就是说, 学生通过对计算机基础知识的学习, 掌握一种重要的现代工具, 使他们在本专业的学习中乃至将来的工作岗上, 能够熟练地应用与操作计算机。

二、计算机应用基础课程的教学手段

教学效果的好坏主要取决于教师的知识水平和教学艺术两方面。在教学过程中, 教师要做到讲解深入浅出, 条理清晰, 逻辑严密, 结构合理, 这才能收到好的效果。在实际工作中, 笔者尝试了“实例引导”的课堂教学方法。

在课堂教学中, 当讲授新的知识时, 大多采用实际的案例进行演示说明, 并在演示过程中逐步引出各个相关知识点和概念。生动形象的案例中融合了多个概念和知识点, 既容易激发学生的学习兴趣, 又有利于学生迅速掌握抽象的概念, 并使学生形成和保持对计算机技术的强烈求知欲。探索和遵循各相关知识点之间的内在联系, 在讲授过程中循序渐进, 环环相扣, 优化压缩, 合理安排教学内容。

下面是在教学中采用实例引导教学的一些具体实践过程。

1.“汉字处理及Word”教学

Word 2003是一个最常用, 也似乎是最简单的办公自动化软件, 但很多人并没有真正掌握其中的一些基本概念和使用方法, 如样式和模板的制作及使用等操作, “分页符”和“分节符”的使用等, 甚至“回车符”也有很多人不能正确使用, 而导致操作时费时费力、事倍功半。

在教学中我们首先用一篇学生的毕业论文为例, 在此论文中, 为了能使封面后的“目录”另起一页, 学生使用了多个“回车符”, 这是很多人都易犯的错误。针对此问题, 我们强调“回车符”是产生段落的“字符”, 特别强调它同一般要被输入的文章内容一样, 也是“字符”, 而不是用来另页的。此问题若与“数据在计算机中的存储”中的ASCII码的知识联系起来, 进而又可以讲到“段落”排版中大家易出现的问题, 并可引出与“段落”相关的“样式”的概念及其应用, 若再由“样式”又讲到“模板”, 进一步扩展后, 还可联系到面向对象程序设计中“类”的概念。

2.“电子表格及Excel”教学

同样, 我们用一个学生易懂的实例“学生成绩表”引出Excel的许多概念及功能。

把Excel 2003强大的“电子表格”与Word2003中的“表格”进行比较, 强调“单元格”与程序设计语言中“变量”的相似点, 并特别强调单元格中“数据类型”及“数据类型决定数据存储和数据运算”的概念。

通过“结论”列的填写“=IF (F2<60, ‘不及格’, IF (F2>85, ‘优秀’, ‘及格’) ) ”, 让学生了解函数及程序设计语言中的条件分支结构及嵌套概念。

通过“名次”列的填写, 引出“排序”概念, 并指出“排序”是“数据库管理系统”的基本功能, 引出了Excel 2003强大的“数据处理”功能, 还可进一步简单介绍“关系即二维表”及关系型数据库的概念, 并说明Excel 2003虽不是关系型数据库管理系统, 但具有数据库管理系统的一些基本的数据处理能力。同一个“名次”列, 又可用函数的方法填充“=RANK (F2, $F$2:$F$5) ”, 从而自然地引出学生不易理解的单元格地址引用中的“绝对引用”、“相对引用”及“混合引用”的概念。

总之, 教师应该充分发挥自身的作用, 在处理课堂教学时, 适当采用实例引导, 有效调动学生学习的积极性, 使枯燥、抽象的概念变得生动、具体, 学生能迅速获得感性认识, 再经过教师的归纳和总结上升为系统的理论知识, 从而达到快速获取和掌握知识的目的。

三、计算机应用基础课程要注重实验教学环节

计算机教学的最大特点是离不开上机操作, 所学的理论知识必须通过大量的上机实验才能真正地掌握。为了完善计算机实验教学环境, 我校机房从1999年开始, 逐步淘汰了286机和586机, 更换为较先进的计算机系统, 现配有神舟电脑 (内存128M、40G硬盘) 50台, 全部联入校园网。机房网络化建设已基本完成。

对非计算机专业的学生, 计算机实验教学是提高他们的计算机应用能力的关键环节。此外, 非计算机专业的学生往往对计算机认识不足, 通过上机操作可以使他们认识到计算机解决问题的优越性, 提高他们学习的兴趣和主动性。通过几年教学实践我们体会到, 搞好实验教学环节, 必须注意以下几点:

(1) 组织好上机内容。教师在实验课前, 要明确实验课的内容, 使其既具有代表性, 又要适合学生的上机能力。

(2) 写好上机实验报告。实验报告是实验课中的一个重要内容, 它既反映了学生是否掌握了所学的知识, 也锻炼和培养了学生分析、解决问题及归纳、总结知识的能力。同时, 有利于教师了解学生的薄弱环节, 从而针对问题有的放矢地加以解决。

(3) 给予充足的上机时间。一方面由于非计算机专业的学生上机经验不足, 另一方面, 加强实验正是我们对非计算机专业的学生计算机基础教育的一项重要内容, 所以要有充足的上机时间。

(4) 实验教师队伍建设。实验教师是实验课的组织者, 其水平直接影响着实验课效果与质量。教师和专业技术人员要提高自身的业务水平, 在业务上相互交流, 在思想上相互沟通, 这样才能将实验教学推向一个更高的层次。

以上是简单归纳与设想, 有些课程内容还可采用现代化手段, 诸如大屏幕投影仪、计算机辅助教学软件系统, 多媒体教学网络系统等方式进行。总之, 改进教学手段和加强实验教学是计算机基础教育提高水平的关键所在, 也是21世纪我们面临的新挑战。我们要以教学改革为契机, 大胆创新、勇于探索, 开创计算机基础教育的新局面。

参考文献

[1]艾明晶, 王丽, 焦福菊.计算机基础课程教学方法的研究与实践.计算机教育, 2005年2月

3.玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结 篇三

本学期以来，认真学习教育理论，虚心请教有经验的老教师。严格要求自己，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是我在本学期中的教学经验及工作内容。

一、教育教学方面：

1、积极参加继续教育培训。

2、课前认真备课，写好教案。认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。

3、积极参与听课、评课，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。

4、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。

三、工作考勤方面：

热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。本学期担任10网络2班的《SQL技术》和09级网络班的《网络综合实训》教学工作。认真积极作好自己分内的工作，如：课时制定计划、教师工作手册的填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。

当然，在组织教学方面也存在一些不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点。

4.玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结 篇四

新疆石河子工程技术学校---张丽华

我是一位职业学校的普通教师，作为一名职校教师, 在校领导支持和同事们的帮助下我有幸于2013 年10月13--日-2014年1月5日在兰州石化职业技术学院参加为期三个月的 “中职学校骨干教师国家级化学工艺专业的培训”。

在这为期三个月的时间里,在国培基地老师的谆谆教诲下，学习了名师的教学理念和教学方法，和来自全国的同行一起学习和交流，观摩兰化职院实践教学竞赛的复赛和决赛，对我来说确实是一个非常难得的学习机会。我们接触到了先进的教育学理论与前沿科学文化知识，学习了来自不同学校教师的教学经验及学校的办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路、使我们对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。通过这次培训，我不仅学到了知识，更新了教学观念，更开阔了眼界，既有知识的积淀，也有教学技艺的增长，这些将是我一生受益的宝贵经历和财富，也是我日后教学工作中不断进步和提高的基石。现将这次的学习情况和一些感受作如下汇报：

一、培训概况

1、培训时间：2013年11月13日—2014年1月5日

2、培训人员：20人

3、培训课程设置

根据职业教育理论与实践并重、突出应用性、实践性的特点，本着少而精，基础理论“适用、管用、够用”的原则，开设各专业方向的精品课程：

（1）化工单元操作技术

（2）乙烯生产技术

（3）煤化工生产技术

（4）精细化工生产技术

（5）高职教育的专业建设与课程改革

（6）高职师资培养及师资能力提升

（7）高职实训基地建设

4、学时数分配

国家级培训时间为12周，共计480学时。其中：（1）专业知识与技能训练为120学时；

（专业知识52学时，技能训练68学时）（2）教育理论与教学方法为40学时；（3）企业实践活动为160学时；（4）教学演练与实践为160学时。

二、培训内容

此次在兰州石化技术学院教师培训共分为四个模块（1）教育理论与教学方法（2）专业知识和技能训练（3）企业实践教学（4）分组研讨与教学演练四方面。

(一)、通过专业知识和实践技能的学习,提高了自身的知识水平和视野

在专业知识的理论学习和实践技能学习方面，我学习了《化工原理》、《乙烯生产技术》、《煤化工生产技术》、《无机化工生产技术》、《精细化工生产技术》，授课的教授们为符合我们的特点在教学中穿插了大量他们在工作中的实例和大量书本上难以获取的知识。在学习期间还带领我们参观了学院的化工博览馆、第一工业中心、第二工业中心。实训课上，有针对性的进行了化工单元仿真实训、化工小型装置综合实训、醋酸装置仿真实训、生产型甲醇冷模装置实训等四个项目的技能训练，不仅提高了自己的知识水平，还提高了自己的动手能力。在学习中，那些给我们上课的老师用鲜活的实例及精辟的理论阐述，将他们渊博的专业知识，传授给我们，在上课中也不断穿插自己的教育理念，这让我既感到兴奋也深感自己的知识是那样不足和陈旧。堂上他们不仅在向我们传授知识还在向我们展示他们做学问和做人的思想，在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神竟然结合得那么完美，我真切感受到了高校教师特别是王焕梅教授为代表的教学团队的风采。这些将会成为我学习的楷模，给我以深刻的启发。我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理，看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱。(二)、通过聆听名师讲座，使自身的教学理念得到转变

学院安排宋贤钧院长，给我们做了《用创新和发展托起职教梦》及《澳大利亚职业教育与培训质量保障体系的印象及启示》两个讲座，使我领悟了“教师的价值在课堂上”、“方向专长、精彩课堂、有效课堂”“在框架内做事，在框架内做好事”的道理。周兴中书记《加快职业教育发展，助力实现伟大中国梦》的讲座，教会了我们把工作当成快乐的事，你每天都是快乐的。要常想一二（幸福快乐的事十之一二，痛苦不幸的事十之八九），快乐和幸福是一种心理感受。要学点东西，交些朋友，调节心情，领略自然。杨国寿教授给我们做的《职教师资素质与发展》的讲座，从我们培养的学生应具有怎样的素养到中职教学对教师职业素养的要求,最后告知我们中职教师要把理念作为一种追求，把读书作为一种生活，把岗位作为一种挑战，把反思作为一种习惯。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受工作的乐趣和幸福感的。教师并非是蜡烛成灰泪始干，而是“教师如朝霞祥云映红天空，在照亮人间的同时，又展示自身的绚丽多彩，享受着教育的快乐和幸福，让教育融入生命，生命因教育而灿烂，教育因生命而生辉”。在这纷繁的世界里，你随时都需要被一只手握住，只有这样你才能描绘着自己的人生。人生如同铅笔只会越用越短，要学会珍惜自己的每一分每一寸。让我明白中职教师要内在有张力、潜在有能力、外在有活力，并用他们工作中的实例告诉我们如何处理好学生问题，如何做学生的朋友。

每一场讲座，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，专家们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，解答了长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，使我茅塞顿开。

(三)、通过对企业的考察,提高了我对企业的管理、生产和对用工要求的认识

在学院老师的辛苦联系下，我们先后到兰州石化公司、兰州昆仑燃气公司、青海大美公司知名企业和学校参观，这些实践活动不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化，同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，学习到了书本上学习不到的知识，开阔了自己的视野，以零距离体验到企业对中职学生的要求，加深了对中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我指明了今后教学的目标和方向，使自己在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性，为我以后更好的开展教育教学工作打下了基础。

（四）、通过教学演练、相互切磋和经验交流,增强了我们的友谊

在王焕梅教授为代表的教学团队给我们进行了有关“专业教学计划的制定与研讨”、“实训课程教学内容安排及实训教学的考核办法的探讨”、“专业说课程演练”几个方面的培训与演练，为我们搭建了很多相互交流、讨论的平台。大家共同讨论，相互切磋，每个人都会毫不保留地一起分享经验和心得。我们都是来自职业学校的一线教师，我们班这批学员共有20人。我们中有60后、70后、80后和90后，来自全国7个省18所中职学校。三个月共同的学习生活，已经使我们之间冲破了地域和年龄的限制，建立起深厚的友谊。这里就像一个其乐融融的大家庭，在学习中我们互相鼓励，相互帮助，这将成为我一笔非常宝贵的精神财富。通过交流、讨论活动，我们之间相互了解了全国各地中职学校发展的状况，及他们在教育教学中的成功经验与方法。这让我的眼界大为开阔，深深感到与其他老师的差距。课余时间我们交流经验、取长补短，各自在实际工作中遇到的问题都成了我们课后谈论的话题。这使我从其他学员身上学到了不少知识和经验。

三、培训的收获与总结

其一，增长了见识，开阔了视野，锻炼了技能，提升了素养。通过学习培训，帮助我们树立现代职业教育理念，了解了中职课程和教育教学改革方向，掌握本专业教学法和现代教育技术手段，比较熟悉地掌握本专业领域的新知识、新技术和技能，了解现代化工企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解，从而进一步更新思想观念，丰富了实践经验。

其二，我们也收获了宝贵的教学经验和资料，为自己的教学确定了新的目标和发展方向，同时也意识到作为教师，关键是通过不断地学习和不断的实践，提高自己的思想境界和专业素养。所以，我们利用业余时间参加了高级总控工的培训与考核。虽然牺牲了我们很多周六周日的休息时间，但我们通过了高级总控工的取证考试。

其三，本次培训中有幸结交了来自全国各地的朋友，大家都来自职业学校的第一线，在学习与交流之中对职业教育的发展、教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和探讨。每个学员都和大家一起分享成功的经验和学习心得，学习中大家相互鼓励，生活上我们互相关心，大家增长了知识，收获了经验，增进了友谊，并且建立了详细的联系方式以便日后相互交流与学习。这些将会是我一生之中受益的宝贵经历和财富。这些来自祖国各地一线老师带来了不同特色的教学经验和方法，使我受益非浅

通过12周的理论教学、实训实习、企业实践的培训，使我无论从技术水平、教学能力及与人相处等方面都有了很大的提高。我要以此次培训为契机，把学习及教育创新等方面一系列新理念带回到工作和学习之中，在以后的教育教学中不断充实自己的专业知识，探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观之间的关系，处理好教与学、教师与学生等之间的关系。

5.玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结 篇五

海南省农垦海口中专学校培训基地开展为期一周的计算机动漫专业“双师型”培训，对我而言是一次难忘的充电机会，由衷感谢系部领导校领导为我搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的课程都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，启发了我的教学思路，拓展了我的教学视野。

在这里，我们与海南省中职院校的各位同仁、国家级的动漫专家的教学理念进行了一次次亲密的思想碰撞，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，反思了自己在实际中职计算机动漫教学中的不足。教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。新一轮中职教改提出了一体化教学模式。在交流学习中我把海南省高级技工学校在动漫方向一体化教学模式的相关教育观念和教学成果与国家级专家进行深入交流。专家肯定了我校在动漫一体化教学中摒弃了以前我国中职课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素质教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心的理念。动漫专家对我校一体化动漫方向教改提出了宝贵的建议，也给了我一些宝贵的专业方面的建议、经验及参考资料，更重要的是收获了许多平时遇到过的实际问题的解决思路，这些都是我们专业学习收获的重要组成部分。

一、具体学习内容

此次省级“双师型”计算机动漫技能培训内容侧重于的是实践性和操作性,培训时全省各中职学校学科代表根据专家吉林工程技术师范学院的施洪利老师的PPT大纲内容边学边问,在课堂上形成良好的互动。这次培训使我全面的了解到动漫现阶段发展的进程，本科院校，高职院校，以及中职院校在动漫教学课程设置上的区别，对于相关软件全面介绍使我比较透彻地认识了FLASH，对FLASH的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个FLASH动画。例如：施老师讲的，由FLASH制做动画人物跑及走的动画课件，平时我在上课演示的时候需要花半个小时在黑板上反复绘画反复讲解，而利用施老师的方法那将是多么方便的操作。简单，明了。在这次学习之后，我知道在FLASH里如何更好的插入动画、声音、图片等等，可以使课堂教学动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。

二、具体的学习反思

通过此次“双师型”培训，我深刻认识到：计算机动漫专业教学是多么拥有具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点啊，它能激发学生的学习兴趣，拓展学生们的学习思路，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的动漫方向教学设计对深化课堂改革，大面积提高专业教学质量，全面提高学生专业素质具有相当重要的作用。这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在学习中，班主任海南省农垦海口中专学校的符晓坚班主任建立了QQ动漫学习群，在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。

6.玛纳斯中等职业技术学校计算机应用教师 个人总结 篇六

一、计算机在卫生职业中专教学与管理中的应用现状

(1) 卫生职业中专师资力量有待进一步提高。计算机科技日新月异地发展, 在这种时代大环境中, 要求老师和学生都不断学习, 共同提高。相对来说, 卫生职业中专的师资力量过于薄弱, 计算机老师对于自身理论知识的更新比较缓慢, 在教学中出现重理论、轻技能的现象。

(2) 卫生职业中专中所选用的计算机教材和计算机管理方法不能及时更新。学生在课堂上学习的计算机知识过时, 管理中计算机的运用不能跟上实际要求, 这样造成学生的学习主动性不强, 管理效率不高。

(3) 计算机在卫生职业中专中的学习和管理存在较大的差异。目前大部分卫生职业院校计算机的管理和教学已经步入正轨, 但是也存在部分偏远地区的学校没有真正实现计算机的教学与管理, 学校的教学管理环境不相同, 导致水平也不同。

二、提高计算机在卫生职业中专教学和管理中应用的相应措施

(1) 进一步提升卫生职业中专学校的师资力量。要想更好地适应信息化社会的发展、满足学生全面发展以及学校的教学和管理的需要, 卫生职业中专必须加强其师资力量的建设, 只有高素质的教师才能教出高素质的学生。一方面, 积极在社会上聘请相关专家来学校进行教学指导;另一方面, 要组织相关老师进行继续学习和培训, 保证自身的知识更新水平与时代发展的脚步持平。如在课堂上讲解计算机硬件时, 应该根据硬件的发展介绍新的知识而不是停留在教材的死板教学上。在管理中应该利用新的技术来进行更高效率的管理而不是机械地按照以往的方法进行。网络已经进入我们的日常生活, 在卫生职业中专的教学和管理中应该根据实际的情况进行相应的调整。

(2) 计算机教学需要根据卫生职业中专的实际情况进行管理和教学。由于学生和学校的情况不同, 所采取的管理和教学的方法也应该各不相同, 如果一味按照传统的方法和步骤有可能会出现效率不高等问题。所以应该根据实际情况实施教学和管理, 把握差异, 在原有的前提下最大限度地提高效率。在教学上, 进行教学方案的设计时, 一定要注意从学生的日常生活入手, 让学生们感到学习是有用的, 只有这样的教学才能够引发学生的学习兴趣。比如, 在教学过程中, 可以积极鼓励学生制作病历卡片、个人应聘简历等相关的小设计, 在制作过程中充分发挥学生的创造能力, 适当地进行图片的编辑和视频插入等。激发学生学习的热情, 培养学生自主学习和合作交流的意识, 完成传递和融合, 提高其学习的热情。

(3) 增强计算机在卫生职业中专教学与管理中的实际应用水平和能力。我国某计算机教育专家曾经说过:“计算机对于绝大多数人主要是应用, 对于它的软硬件的理论部分不必强求。”所以卫生职业中专中计算机的教学和管理是一个非常具有实用价值的内容。计算机应该以实践操作为主, 同时在教学上要求教师成为课堂教学的传播者和组织者。另外, 加强卫生职业中专中计算机的管理和教学的应用, 需要采用一些方法, 禁止将计算机的学习和管理的应用变成听歌、看电影和玩游戏的课程, 更要保证管理应用计算机的质量。在信息化社会中, 一定要提高教学与管理中的实际应用水平和能力, 及时发现学生存在的差异, 合理设置教学的环境和内容, 从而全面提高学生的综合能力和水平, 为社会培养更多的实用型人才。

参考文献

[1]方玉华.医学高职计算机基础教学改革初探[J].电脑知识与技术, 2010 (33) .