家长学校大会校长讲话

家长学校大会校长讲话（共8篇）（共8篇）

1.家长学校大会校长讲话 篇一

2012学年优秀学生表彰大会校长讲话稿

同学们：

大家好！

今天我们校隆重举行2012学年优秀学生表彰大会，表彰了2012学年第二学期评比出来的25名优秀学生干部、20名五星品优生、40名五星品学生，这三项先进个人的评比是每学期评选一次，优秀学生干部从班干部和学生会干部中根据平时工作情况进行选拔，五星品优生根据德育分高低每学期每个段评选10名，五星品学生根据每学期期末考试成绩进行评选，每个段前10名和进步最快的10名将评选为五星品学生，这些先进个人都将颁发刻有学校标识奖杯，可以永久保存。表彰了本学期9月份评选出来的3个月五星班级和6个月五星寝室。表彰了本学期军训过程中的优秀班级、22名优秀学员、8名军训征文比赛获奖者。共评选先进个人115人，占总人数430人的27%。在此，我向所有获奖同学表示热烈的祝贺！

回顾过去，值得我们每一个梅中人自豪，学校在全体师生的共同努力之下已取得飞跃发展。它承载着全体教师和广大学生家长的希望，成为云和教育的一面旗帜。学校领导班子务实团结、广大教师敬业奉献、学生学员学习刻苦，管理制度更加健全、学校管理更加规范，大家明显能感觉到梅中的学生文明了、积极要求上进了。今年6月份，我校获得2012学年云和县初中考核第一名。成绩属于过去，未来还需要我们去创造。

为迎接挑战，收获希望，我想对同学们提几点希望和要求：

第一，树立一个信心：我能行。俗话说：天生我材必有用。不要为自己的过去苦恼，更不能因学习成绩不理想而自暴自弃。今天，每个同学都要树立自信，发挥潜能，相信你们一定能成功！

第二，创立一种学风：我认真。知识是一个积累的过程。任何事业的成功都离不开“认真”二字，认认真真读书，认认真真上课，认认真真地做作业。大家能感受到学校的变化：宁静的校园、安静的教室、明亮的灯光下孜孜以求的莘莘学子，这是校园最美丽的风景。

第三，培养一个习惯：我自觉。要严于律己，遵守校纪校规。遵守纪律是顺利完成学业的基本保证，俗话说：“不成规矩无以成方圆”。学校在学习、生活、活动、卫生等一系列方面都有明确具体的规范要求，只有严守规范，严明纪律，才能成为合格的学生。学校将进一步加大对违纪、违规现象的处理力度，努力使每一位学生成人、成才。

第四，创设一个环境：我文明。说文明话、做文明事。每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每个校园都代表学校风貌。只有人人做到文明有序，我们的校园才会让每位老师、同学感到舒适、安全、和谐。通过上学期文明礼仪教育整治活动，我看到同学们容光焕发、衣着整洁、待人友善，这就是进步，新学期要继续发扬光大。

同学们，我们要珍惜这来之不易的学习机会，也要珍惜学校荣誉。刚才受表彰的同学代表了梅中的形象，望大家向他们学习，也希望这些同学再接再厉，以更高的标准要求自己，发挥先锋模范作用。同学们，让我们携起手来，共同努力，用我们的务实开拓精神去开创梅中辉煌的明天！

最后，祝愿各位老师身体健康，桃李芬芳，祝同学们学业有成，收获梦想！谢谢大家！

2.家长学校大会校长讲话 篇二

林蕙青 (教育部部长助理、党组成员)

(一) 15年来文化素质教育的成就

文化素质教育是全面实施素质教育的重要组成部分, 回顾l 5年来的发展历程, 至少有3个方面的重要贡献。

第一, 文化素质教育理念的提出, 对于促进高等教育观念的转变起到了重要作用, 促使高校从更深层面上思考教育观、人才观和质量观。高校对全面实施素质教育在高等教育中的地位和作用有了更加全面深刻的认识, 对知识、能力、素质三者之间的关系有了更加科学客观的理解, 人才培养的重心有了较明显的转变, 由过去注重知识的传授、技能的培养, 开始强调在拓宽知识、增强能力的基础上提高素质, 陶冶学生的情操, 实现做人与做事的统一。

第二, 文化素质教育活动的开展, 推动了高校教育教学改革, 引起了人才培养模式、专业设置、课程体系、教材建设、教学内容以及教学方法等方面的一系列新变化。人文素质教育讲座、高雅艺术进校园、经典诵读、社会实践教学环节强化、第二课堂活动加强, 不断引发高校办学理念的讨论、教学观念的转变和校园文化的提升。

第三, 文化素质教育理论和实践的研究, 对推动高教战线把思想、认识和行动统一到中央关于全面实施素质教育的决策、部署和要求上, 切实推进高校科学发展、提高人才培养质量等方面发挥了重要作用。

(二) 进一步做好大学生文化素质教育工作

当前国内国际形势正在发生深刻的变化, 高校文化素质教育工作面临着许多新情况、新问题。我们必须深刻地认识国内国际形势, 特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》的颁布实施, 对文化素质教育工作提出了新任务、新要求。我们必须进一步增强做好大学文化素质教育工作的责任感和使命感。

第一, 在切实促进人文教育和科学教育融合上下功夫, 促进文理交融是《教育规划纲要》提出的明确要求。要紧紧围绕人文教育和科学教育的融合交叉和渗透, 积极构建课堂教学和课外活动相结合、学校教育与社会实践相结合的教育教学体系, 进一步加强课堂教学主渠道的建设;要完善课程建设, 明确教学要求, 改进教学内容, 积极推进研究性教学和启发性教学;要积极开展第二课堂活动, 加强校园文化建设, 强化社会实践环节, 形成科学与人文并重的文化氛围, 营造有利于人文素质与科学素质相融合的育人环境。

第二, 要在切实加强文化素质教育基地建设上下功夫。教育部将一如既往地支持基地的建设, 建有基地的高校也要进一步加强组织领导, 进一步加大工作投入, 进一步创新方式方法, 进一步形成教育特色, 进一步创造新鲜的经验, 充分发挥好基地应有的示范引领和辐射作用。

第三, 在切实加强教师队伍建设上下功夫。开展文化素质教育, 教师队伍建设是关键。从一定意义上讲, 教师队伍的整体素质决定着文化素质教育的水平和成效。要积极开展文化素质教育任课教师的全员培训, 搭建文化素质教育交流经验、研讨问题的平台, 提高这支队伍的整体素质和能力。要完善政策, 鼓励和吸引更多有志于文化素质教育工作的专家、学者、领导干部, 特别是中青年学术带头人, 充实到这支队伍中来, 增强队伍的生机与活力;要加强教师职业理想和职业道德教育, 引导广大的任课教师既能以丰富的学识魅力, 又能以高尚的人格魅力教育人、塑造人、培养人。

第四, 在切实加强文化素质教育重大理论和实践问题的研究上下功夫。高等教育理论界的专家学者和从事实践工作的广大教师要认真总结15年来文化素质教育工作取得的成绩, 深刻分析存在的困难和问题, 科学把握文化素质教育的规律, 要以重大现实问题为主攻方向, 着力加强新形势下文化素质教育的目标、内涵、要求的研究, 着力加强文化素质教育的途径、评价方式方法的研究, 着力加强文化素质教育与全面实施素质教育之间、与大学生思想政治教育之间、与专业教育之间、与大学文化建设之间的联系与区别的研究, 力争在理论上有所突破。要及时把有价值、有分量的研究成果, 转化为优质教育资源, 提高文化素质教育工作的科学化水平。

第五, 要在切实加强对文化素质教育工作的领导上下功夫。高校领导要从培养什么人、怎样培养人的战略高度, 把握文化素质教育工作, 作为贯彻落实《教育规划纲要》的一项重要任务, 摆在更加突出的位置, 为深入开展文化素质教育工作创造更加有利的条件。

文化素质教育是中国特色教育理念的鲜活实践

顾秉林 (清华大学校长、中国科学院院士、教授)

(一) 清华大学的探索与实践

15年来, 包括清华大学在内的众多高校根据自身的实际情况进行了各具特色的探索, 取得了可喜的成就。实践证明, 文化素质教育是中国特色教育理念的鲜活实践, 是全面推进素质教育的突破口和策略, 应该长期坚持, 不断完善和发展。

清华大学一直有重视素质教育的优良传统。在人才培养中, 始终注重传授知识, 开拓能力, 发展素质;既重视专业教育也重视通识培养, 逐步形成了独具特色的办学理念和学术传统, 强调厚积, 重实践, 求创新, 坚持中西融汇, 古今贯通, 文理结合, 造就了一大批学术大师, 治国栋梁和经营人才。这是清华大学素质教育的一个传统和特色。在建设世界一流大学的竞争中, 清华大学逐步形成了综合性、研究型、开放性的办学特色, 特别是人文社会科学的恢复和发展, 为不断深化学生的素质教育提供了更好的环境和条件。

1999年, 教育部批准清华大学成立了首批国家大学生文化素质教育基地, 在2000年至2001年召开的清华大学第21次教育工作讨论会期间, 学校明确提出本科学生的教育模式, 即通识教育基础上的宽口径专业教育, 无论是通识教育还是专业教育, 都应以素质教育为核心, 并且构建了通识课程体系。2006年, 清华大学率先启动了文化素质教育核心课程计划。核心课程以哲学与人生、历史与文化、语言与文学、艺术与审美、科学与社会、当代中国与世界、今日社会科学与自然科学、今日数学与自然科学等八大课程体系构成, 强调文明文化的内涵、方法论的意义, 跨学科视野和全球化语系, 提倡学习东西方的文化经典和文明成果, 掌握专业知识和实践, 拓宽学术视野。2009年, 学校进一步将核心课程的选课范围由首批的21门课程扩展到近百门, 其中有7门课程获得国家精品课程。很多学科的学术带头人和教学名师走上文化素质教育核心课程的讲台, 大大提高了核心课程的教学质量。自2005年始, 每年举行清华大学新人文讲座, 定期聘请国内外的知名学者发表演讲, 融思想性、学术性和启发性为一体, 对广大学生开阔视野、活跃思想、活跃思维、提高品味、成才成人起到了积极的引导和促进作用。2008年秋季开学以后, 该系列讲座被确定为必修课程环节, 要求所有的本科生必须参与。此外, 学校还积极开展大学生人文知识竞赛、征文比赛、清华百年、见贤思齐、亲敬大师、走近科学和科学家、暑期人文实践等一系列内容丰富、形式多样的素质教育活动。学校还引导学生更加深入地体悟人文、理解科学、认识社会, 给学生更多更好地参与和创造的机会与空间。在推行素质教育的过程中, 学校积极鼓励各院系结合专业的特点, 自足、自主地进行改革实验。

(二) 2011年, 清华大学将迎来百年华诞, 我们将继续高度重视和大力推进文化素质教育工作, 注重学生全面素质的培养

1. 在课程建设上, 要努力使文化素质教育课由概念性、普及性的课程向深层次的认知挑战性的、文化直接性的课程转变。对于理科不同学科专业、不同教育层次的学生, 构建通识教育的共同品牌和课程平台, 不断提高文化素质教育课程的质量和水平。在此基础上, 根据不同的学科专业搭配, 分层次、分类别地搭建特色平台, 为通才拓宽通道, 为偏才开辟空间。我们还将通过试点进一步明确核心课程要求, 继续加强核心课程建设, 同时适当遴选相关学科的专业基础课程试行“双质量”的要求, 形成文化素质教育核心课程的质量评价体系, 积极地推进人文素质教育和科学素质教育相结合。

2. 采取多方面措施, 进一步鼓励名师带动新人, 将开展核心课程博士生助教上岗培训, 作为博士生培养的重要组成部分。我们将借鉴世界一流大学的经验, 如设立通识教育奖及教授席位, 积极聘请国内外一流教师加入素质教育的核心课程教育, 通过教育和研究结合的方式鼓励和扶持优秀的教学团队, 促进越来越多的优秀人才和教授走上文化素质教育核心课程的讲台。

3. 继续鼓励和支持各个院系自主地进行改革实验, 并将一流的创新理念和成功经验进行认真的总结、提炼和推广。我们坚持边试点边布局, 边布局边提高, 边提高边规划, 坚持重在质量, 重在提高, 重在成效, 以点带面, 促进文化教育长效机制的形成。

让素质教育开展得“深一点”、“远一点”、“广一点”、“多一点”

李培根 (华中科技大学校长、中国工程院院士)

(一) “深一点”

“深一点”, 就是希望素质教育深入到历史的深处、到人的根基、到心灵深处。

1.“到历史的深处”。一个民族的“文化元典”集中体现了原创性精神。这种典籍因其首创性及涵盖面的广阔性、思考的深邃性, 而在该民族的历史进程中成为生活的指针;还可去听听历史的沉思与喘息, 寻求中华文化的根脉, 以中华文化为根基、吸取世界先进文明的、适应中国社会发展进程的政治制度。钱穆先生在谈到中国的思想文化时指出, 要了解中国文化必须站到更高处来看中国之心, 讲究礼乐文化, 以此统领中国传统文化。

从历史和文化的发展来看, 我们可以悟到:虽然中国传统文化有许多不足, 但在异族侵略、征服的情况下, 中国文化依然显示其强大的生命力和无与伦比的同化力。余秋雨谈中华文化的不足之处是对人的关注不够, 更多地关注天、地、君等等。我们到历史的深处挖掘什么?我们从哪里来?我们为什么会是现在这个样子?我们是要文化的自信还是文化的傲慢?我们需不需要文化的反省?这不仅仅是学术的思考, 也是我们教育需要的思考。我们可以从历史的发展进程中间, 去看一看中国历史文化中的人本思想, 中外经典文化的当代意义何在。

2.“到人的根基”。“到人的根基”就是说我们的学术能不能从人的存在、生存哲学、人与自然的关系等方面进行思考。有学者认为人性是人类思考人的存在的根基。钱穆先生讲, 他有一个彻悟, 就是中华民族对全人类的贡献就是“天人”的观念。还有马克思讲的人的自由发展:“…在那里, 每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”这对教育者的启示就是:让学生自由全面地发展。也就是说人文素质教育是我们整个教育中需要关注的问题。而“到人的根基”的意义就是让学生明白人的存在的价值和意义。

3.“到心灵的深处”。在西方是以“神”为中心的宗教文化, 人的灵魂靠上帝掌管;中国是以“人”为中心的儒家文化, 人的灵魂靠自己管理。而我们教育的文化就是能够真正地涉及大学生内心的人文情怀——到心灵深处去挖掘真善美。

(二) “远一点”

“远一点”, 就是希望我们的素质教育能够到世界、到未来、到虚拟。

1.“到世界”。发达国家都在汲取世界文明, 而我们国家在这方面有着痛苦的经历。孙中山在1919年《建国方略》中提到“欲使外国资本主义, 以造成中国之社会主义, 而调和人类进化之经济能力”。梁启超指出“拿西洋文明来扩充我的文明, 又拿我的文明去补西洋的文明, 叫他化合起来成一种新的文明” (欧游心影录) 。而在马克思主义学派的崛起中, 有些是从新文化运动中转化而来的先进知识分子, 既反对走中国固有的“东方文明”的路, 又反对“全盘西化”。而“到世界”的意义, 这就是要了解世界的发展趋势, 在中西文化碰撞中, 实现中华的崛起。

2.“到未来”。面对未来科技革命, 如能源革命、生命科学、人工智能等, 我们应有什么样的人文思考;面对未来社会改革, 西方讲民主, 中国积极稳妥推进政治体制改革;有些学者认为中国社会目前还不能称之为真正的公民社会, 等等。这些都需要大学生去关注, 希望我们的素质教育在这方面有更多地触及。

3.“到虚拟”。今天现实世界和虚拟世界变得模糊了, 尤其是计算机网络的发展, 使得人们越来越依靠虚拟世界, 并转化为现实虚拟世界。从这一点上讲, 我们是不是需要思考虚拟世界对现实生活方式的影响, 对社会政治生活的影响, 对教育的影响, 对大学生心理的影响。这些都是需要我们在素质教育中引导大学生进行思考。

(三) “广一点”

“广一点”主要是三个方面:科技教育中的人文价值;专业教育中的人文情怀;服务学习中的人文体验。

1. 科技教育中的人文价值。

目前, 学界存在对人文价值的片面理解, 包括现代西方人本主义文化观, 存在反科学主义或反科技主义, 而现代新儒家关于科学和人文世界的划分更加绝对。这进一步加深了科学文化和人文文化、科学精神与人文精神的分离与对立。实证主义的科学观以逻辑实证主义为代表, 两个最显著的特征:一是实证主义;二是科学主义。将科学看作是一种超越人类历史及其文化母体的“事物”, 科学本身的人文意义和人文价值也被大大地忽视了。而以英国培根为代表的功利主义科学观的最显著特征:一是工具主义;二是科技主义。功利主义科学观看不到科学更是一种文化, 忽视了其人文意义和人文价值。其实科学文化同人文文化一样, 有其重要的、并且是无法替代的人文意义和人文价值。

2. 专业教育中的人文情怀。

人文素质教育不能仅靠人文素质讲座和人文课程, 必须在专业教育中体现人文情怀, 为此, 应锻炼学生的社会关怀、批判思维以及健康情感。在专业教育中应引导学生使其“成为他/她自己”, 引导学生去关注人类及社会的重大问题, 在服务社会进程中感受人文体验。

3. 服务学习中的人文体验。

国外某些学校做得很好, 他们注重让学生在服务学习或社会实践中有更多的人文体验, 关注社会重大问题。

(四) “多一点”

“多一点”办学理念的人文关怀;多一点普通教师的人文素养;多一点学生之间的人文交流。

1. 大学的办学理念应体现更多的人文情怀。在办学理念或思想中以育人为本, 责任先行, 讲求宏思维, 大工程观等等, 这些都应和人文情怀联系在一起。

2. 多一点普通教师的人文素养。普通教师对学生的人文关怀其影响可能更大。

3. 多一点学生间的人文交流, 如学生之间的读书活动、社团、学生的自我人文教育, 应成为未来素质教育的重要组成部分。

总之, 我希望人文素质教育不局限于讲座, 不局限于学者, 不局限于课堂, 不局限于知识, 不局限于学校, 不局限于现在, 不局限于中华。

建设高水平的本科教育体系

林建华 (北京大学常务副校长、教授)

(一) 建设高等教育强国, 本科教育是基础, 建设高水平的本科教育体系主要是基于以下两个方面的考虑

第一, 本科是大学教育的基础。首先, 本科教育要满足“人”全面发展的需要。一方面, 本科教育阶段是青年学生成长的关键期, 也是学生知识基础、能力、素养形成的关键期, 同时, 也是学生的世界观、人生观、价值观和道德观的形成期, 所以说本科阶段是大学教育重要的基础阶段, 对人才素质培养也是非常重要的阶段。另一方面, 本科教育的培养要求学生能够适应未来社会变化、职业和人才流动, 要求学生必须具备跨学科知识、批判精神、创新精神及能力。其次, 本科教育应满足国家发展和社会进步对人才的需求。创新型国家建设、和谐社会建设, 甚至产业升级, 都对人才培养提出了新要求。青年学生要服务于国家的发展, 必须对中国社会、中国文化、中国社会制度有高度的认同;对中国历史和现状及未来发展的道路有清醒的认识。

第二, 不同的学校要有各自不同的本科教育体系。首先, 作为一个学校要有自己的使命, 应考虑符合自身特点的本科教学体系。其次, 要清楚本校学生、特别是中国学生的特点。中国学生和国外学生有很大的差别。如我们的学生基础较好, 但能力较弱, 特别是应试教育培养出来的独生子女, 在素质和能力方面有所欠缺。这些在建设本科教育体系中都要考虑。再次, 每个学校都有各自的教育传统和学科特点, 要发扬光大, 同时也要积极借鉴世界优秀大学的成功经验。

(二) 北京大学本科教育的发展目标是成为世界上最好的本科教育之一

学校根据北大学生的优秀性不断挑战他们智力的极限、能力的极限, 要求学生志存高远, 脚踏实地, 勇于批判, 善于合作。北京大学本科教育有着基础扎实、厚积薄发的传统, 为国家培养了大批优秀人才。过去二三十年来学校一直坚持“加强基础, 淡化专业, 因材施教, 分流培养”的方针, 积极推进本科教育改革, 但我们不得不承认专业教育的模式仍然占据主导地位, 这种状况需要改变。

要建设更高水平的本科教育体系, 重要的是要转变观念。第一个观念是真正将本科教育作为高层次人才培养的基础阶段, 打好基础, 加强素质, 拓宽基础, 尊重选择, 激发潜力。第二个观念是真正树立“以学生为本”的观念。从培养专家学者单一目标, 向满足未来多样化的需求转变, 从仅重视知识结构完整, 向重视“人”的培养和发展转变, 从重视“教”, 向注重“学”转变。第三个观念是真正确立教学的中心地位, 正确处理好教学与科研的关系。

(三) 北京大学本科教育下一步有5个方面的课题:

多样化培养方案, 素质教育方案, 教学方法和学习方法的转变, 元培模式的推广, 从制度上确立人才培养是大学的根本使命

1.多样化的本科教育培养方案, 其目的在于使学生在更宽的学科领域打下坚实基础, 以适应未来挑战;给学生提供灵活多样的选择, 调动学生的主动性。

2.加强学生的人格素质教育。最近芝加哥大学Heckman教授出了一本书 (Inequality in America what Role for Human Capital Policies?) , 主要是讲影响成功的因素, 指出, 人格等非智力因素对成功至关重要, 至少与智力因素同等重要。所以大学教育注重对学生人格的培养是非常重要的。主要体现在3个方面:一个是基本观念, 使学生树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观;二是基本能力, 培养学生的学习能力、思维能力、批判精神和创新能力等;三是基本素养, 如文化、艺术、写作、交往和沟通。

3.推进教学方法和学习方法的转变。这项工作很艰难, 要让学生站在学习的中心位置上, 这也是个很重要的素质。

4. 学生管理模式的转变。北大有两大类学生管理模式:一个是元培学院的学生管理模式, 一个是专业院系的学生管理模式。这两类模式各有特点, 北大准备同步推进元培学院的管理模式。元培学院模式不具特定的专业属性, 学生有较大的选择空间, 有利于跨学科人才培养。

5. 在制度上要把握和确保教学的中心地位。现在高校中重科研、轻教学的现象比较普遍, 国外也是普遍存在的。但我们的教师管理松懈、教学精力外流、敷衍教学, 这是在国外高校很少出现的现象。所以, 在制度上一定要把握和确保教学的中心地位。学校资源调配要依据教学任务, 要加强教学内部评估, 教师要明确教学是其基本责任。

素质教育的提出是开辟中国特色教育发展道路的里程碑

杨叔子 (中国科学院院士、华中科技大学教授)

《教育规划纲要》明确指出, 教育改革的战略主题是坚持以人为本, 全面实施素质教育。党中央一再强调教育的宗旨是提高国民素质。素质教育的提出是我国改革开放以来教育战线上的一个伟大成果。素质教育是在回答胡锦涛同志提出的“培养什么人”, “怎样培养人”的教育根本问题, 也是回答如何认识和实行党的教育方针的问题。“培养什么人”讲的是目的与任务, “怎样培养人”讲的是模式和方法。目的与任务决定应采用什么样的模式与方法, 而所采用的模式与方法决定可能达到的目的与任务。

培养什么样的人?培养全面发展的人, 即具有全面素质的人;怎么培养人?全面素质教育即是实施德智体美全面发展, 德育为先的教育。

袁贵仁部长在2003年5月文化素质教育基地授牌仪式上的讲话, 实际上已经指出了素质教育就是在马克思主义教育观指导下, 坚持党的教育方针, 充分发扬我国优秀教育理念与传统, 大力学习与吸收国外先进的教育经验, 在我国社会主义建设与教育教学改革中不断总结, 不断发展所形成的中国特色的教育模式。我们可以认为素质教育的提出是开辟中国特色教育发展道路的里程碑。

《教育规划纲要》序言讲得极为深刻生动:“百年大计, 教育为本。教育是民族振兴、社会发展的基石, 是提高国民素质, 促进人的全面发展的根本途径。教育寄托着亿万家庭的殷切期望, 强国必先强教。”这段话前后两句, 百年大计教育为本, 强国必先强教, 讲的是教育作为国家建设、社会进步基础的重要性;中间三句话, 第一句话, 教育是民族振兴、社会进步的基石, 讲的是教育的工具性, 第二句话, 教育是提高国民素质, 促进人类全面发展的根本途径, 是教育的本质性, 第三句话, 教育寄托着亿万家庭美好的希望, 是教育工具性与本质性的有效统一性。教育的工具性体现着教育的本质性, 教育的本质性指引着教育工具性, 二者的有机统一才能使教育发挥着应有的基础性作用。

提高质量是高等教育的核心任务, 提高质量首先要提高教育质量, 而提高教育质量就是提高人才培养的质量, 就是提高所培养人才的素质质量。这个人才素质当然是高级专门人才的国民素质, 是高质量的思想道德素质、科学文化素质、健康素质。高等学校所培养的是高级专门人才, 科学文化素质既包括高级的科学文化素质, 即业务素质, 也包含了作为人类社会基因的文化素质。而且人的生存质量越高, 文化素质要求就越高。

文化素质教育, 从作用上讲就是解决大学生的人生价值取向问题, 是针对人文教育、价值理性, 解决好做人的问题;其重点是加强民族文化素质, 弘扬民族精神, 解决好做中国人的问题;其核心是促进科学文化与人文文化交融, 科学教育与人文教育交融, 工具理性与价值理性交融, 解决好做现代中国人的问题。

加深对文化理念的理解

张岂之 (清华大学教授)

文化素质教育突出了两个词语:一个词语是“文化”, 另一个词语是“素质”。以往, 人们一般认为, 文化指的是文化水平。一个人能写会算就算是有了文化, 是中学文化或者是大学文化。15年以来, 我国教育界已经突破对于文化只作为文化水平的常识性理解, 普遍接受了美国哈佛大学莫教授将文化与经济军事等相比较所得出的软实力的概念, 体现了我们对问题的认识深刻了。

时至今日, 如果将文化只从综合国力方面理解为软实力还不够。从我国改革开放30年来所取得的重大成就以及经济社会发展的前景来看, 文化的作用越来越大, 它渗透于政治经济军事以及社会发展的各个方面。如, 经济上的可持续发展理念, 它同时也是一个具有丰富内涵的文化理念。我们今天不会再把可持续发展只是理解为一个经济理念, 而且更多把它理解为一个文化理念。再如, 2010年3月, 温家宝总理在全国人大代表会上所作的政府工作报告中提出, 让人民生活的更加幸福更有尊严, 这里, “更有尊严”就是一个政治伦理概念, 是真理性、现实性和前瞻性相融合的一个文化理念。

当文化越来越显示出它作为社会发展中的一种不可缺少的动力时, 在最能体现时代精神的我国大学里, 深化文化素质教育, 自始至终是题中之义, 似乎不需要再有更多的论证。正如美国耶鲁大学校长Levin所言:教育模式与文化相适应。

15年来, 我国大学的文化素质教育取得的成就之一, 就是文化素质教育进入了课堂, 形成了大学生通选课系列, 是这种教育成为持续的有学分和成绩记录的智力活动。为提高这方面课程的质量, 我想提一点建议, 这就是关注对文化理念的阐释。即或是文化技术方面的课程, 最好也不要离开文化理念。

什么是文化理念?我看了些书, 加上个人理解, 做了些归纳, 大致有以下几点:第一, 文化理念是民族优秀文化与全人类优秀文化融合会通的。离开了全人类和民族的优秀文化, 不可能有文化理念。第二, 它是属于理论及精神层面的理念。第三, 它是形象思维与逻辑思维的综合。第四, 它具有种子般的作用, 在青年学子们的心灵上开花结果, 有助于造就卓越的创新人才。任尔东南西北风, 自有独立的生命之根, 文化理念就是这个根。

文化理念并非都来自西方, 我们的文化里也有, 它带有我们自己民族的特点。它兼容并包又具有时代性。早在三千多年前, 西周时有的典籍出现了这样四个字:人文化成。化是文化的化。人文化成的理念其内涵是用文明去教化、感化人们, 使大家都能够趋向于文明。古人将这种文化教育功能建筑在人禽之辨、文野之分的理论基础上。也就是说当人们知道了人与禽兽的区别, 懂得了文明与野蛮的对立, 这才能提高人的文化自主性, 接着学习, 进入文明境界。“文化”这个词语中的“化”字, 就是强调教化教育和感化, 两方面缺一不可。在我国古代的汉语中, “化”是最生动的一个字眼之一。所以, 我在很多会议上都主张把我们的素质教育第一部分称为文化素质教育。

当前, 我国正从教育大国迈向教育强国, 更加需要这些春风化雨似的文化理念, 使得文化理念在大学开花结果。我们培养德智体美全面发展的人, 离不开文化理念的滋养。我们努力建设世界一流大学, 需要将大学精神与大学文化理念提升到一个新的高度。

从理论和实践两方面看文化素质教育

欧阳康 (华中科技大学党委副书记、教授)

(一) 从理论角度看文化素质教育

第一, 基本概念的沿袭。我们讲文化素质教育时, 也用了通识教育、博雅教育、自由教育等概念, 一些学校也以自己的方式开展实践探索。这个争论也已有一段时间, 我个人的看法是我不倾向于过多的陷入概念争辩之中, 关键的在于学校怎样培养优秀的人才与合格的建设者。

第二, 文化素质教育的内涵与边界。国内外学者讨论中所谓的博雅教育、自由教育、全人教育、通识教育等, 都是努力以人的全面发展的需要作为界定的, 这是一个很高的目标。文化素质教育既要全面又要有个性, 既要自由又要规范, 既要专门的技能又要通达人天的天人合一之境。

第三, 文化素质教育在我国高等教育体系中的定位和在素质教育中的地位。文化的概念应包括人文文化和科学文化, 并实现其统一。应该思考, 今天的文化素质教育如何为中国高等教育的转型和现代大学制度的建立做出应有的贡献。一个教育体系的任何一个要素的改变都会改变教育的整体结构。现在我国高等教育正处在发展的关键时期, 必须构建中国特色的高等教育体系, 尤其是建立中国现代大学制度。文化素质教育应当发挥积极的作用。

第四, 文化素质教育与大学校园文化。文化素质教育应引领文化校园建设, 走在前面, 或者合二为一。

(二) 从实践角度看文化素质教育

第一, “基地”建设。“基地”建设各个学校有自己的特色, 需不需要搞一些规范?我个人认为至少要让我们的“基地”达到比较高的水平, 以此为基础, 去创造更高的水平, 去创造特色, 所以在基地建设方面应有共同的要求。

第二, 文化素质教育与行业结合。随着我国高等教育的多样化, 文化素质教育一定要多样化, 这是历史趋势。在实践中多样化如何与规范化相结合, 体现培养人才的基本目标, 以此为基础创造行业特色。所有高校都应进入文化素质教育的体系, 区别在于怎样与自己的行业相结合, 彰显行业特色。

第三, 师资队伍建设。谁是文化素质教育者?这个问题在实践中是较难回答的。当然有比较清楚的, 如基地主任委员, 基地学校主管领导与工作人员, 所有承担了文化素质教育课的教师等, 那么其他人如何界定?如果我们在专业教育中强调文化素质教育, 范围就会很大。我认为应将文化素质教育作为一种价值导向, 全面改造和提升现有的大学教师。文化素质教育能否强调专业化与职业化的问题值得研究。

第四, 文化素质教育中的受益者。每一个大学生都应成为素质教育的受益者, 但目前的情况明显不是如此。怎样使大学生在其学业期间都受到良好的文化素质教育是一个大问题。最终检验高校文化素质教育成果的是学生的评价, 是学生受益的广度、深度。

文化素质教育是大学教育必须坚持的文化理念

杨慧林 (中国人民大学副校长、教授)

第一, 文化素质教育是大学教育中必须坚持的文化理念。文化素质教育未必就是某一类课程的推广, 某一类课程的重建。我认为文化素质教育的理念是可以渗透于整个校园文化中, 渗透于第二课堂、第三课堂的。同时也可以融汇到专业课, 融汇到公共课, 融汇到通识课与原典课等全部的大学课堂教育过程中。而这对大学教师提出了较高的要求, 会因为授课教师的不同而产生不同的教育效果。

第二, 大学的理念。纽曼的《大学的理念》中有几句话与我们文化素质教指委的工作是有关系的。第一句, 大学是一个讲授普遍知识的地方。我认为他所讲的universal knowledge可能不是中世纪的博雅教育、自由教育或通识教育, 他讲的是“通识”, 不是“通识课程”, 与我们的通识教育有关。第二句, 更重要的话就是与周远清会长所讲的一致, universal knowledge, 恰好是理性与信仰的传播者, 通过universal knowledge达到理性与信仰。周会长在讲话中也提到文化素质教育和思想道德教育相结合的可能性。这些问题在中国语境里尤其有价值。我们的核心价值体系怎样对学生具有感染力、说服力, 让其在中国现实的语境里更有效, 这是非常现实的问题。

第三, 大学的分类。大学的分类分层决定了素质教育实施的方式必然是多元的, 但是素质教育的理念应该是统一的。在会议上大家讨论到素质教育不能是拾遗补缺、点缀风雅;也不能被完全格式化。我认为素质教育在大学里不能只是教务处或学生工作部的工作, 应该是整个大学共同认可的基本观念。

3.家长学校大会校长讲话 篇三

尊敬的各位代表、各位领导、同志们：

第二小学第十三届教职工代表大会第一次会议，在上级领导的关心支持下，经过学校党、政、工各部门的积极筹备，全体教职工的共同努力，在今天开幕了。我们这次大会是在深化基础教育课程改革，学校教育教学工作稳步发展的形势下召开的。“两基”工作以及化隆基础教育的发展规划和工作重点对学校工作提出了新的更高的要求，人民群众和学生家长对我们的工作也寄予了极大的期盼。这次大会将对学校下一步的规划和发展起到很重要的作用。

现在，我代表学校行政向大会做2012年度学校工作报告，请予审议，并请各位代表和与会领导提出意见。

2012年工作回顾

第二小学自十二届一次教代会以来，在上级领导的亲切关怀下，在学校党、政、工、团、队的齐抓共管与密切配合下，经过全校师生的共同努力，圆满地完成了预定目标，取得了可喜的成绩。学校管理科学民主，校园环境根本转变，两基攻坚成绩显著，两支队伍协调发展，教育教学质量稳步提高，办学效益与日俱增。这些成绩记录了我们奋斗的足迹，展示了我们务实的工作态度和开拓进取的精神风貌。这是我们的荣耀，也是我们今后发展的重要基础。

一、学校规范化管理取得明显成效

规范、科学的管理是提高教育教学质量的基本保证。第二小学在管理上重过程、讲方法，严而不死、活而不乱，已经形成了科学、民主、开放的管理体系。

学校重管理，向管理要质量，以管理促发展，有完善的工作运行机制，平时加强过程性管理，坚持过程性评价，坚持以教代会为载体的参政议政方式来管理学校，规范、完善了校务公开制度，长期坚持“四评”做法，能够借助各方面力量来提高学校管理绩效，促进了学校稳定、快速、健康、可持续发展。

二、校园文化建设得到根本转变

学校按照教育局对校园文化建设基本要求，有布置、有预想进行硬软件建设。校园结构布局合理，功能区分明，整体效果明显，达到了环境育人的目的。2010年起学校被县教育局连续三年评为“先进集体”。今后，学校将继续加大校园文化建设力度，努力提升校园文化层次，让第二小学成为化隆县的小花园，让教师们在这里舒心地工作，让学生们在这里愉快地学习。

三、两支队伍建设协调发展

在过去的一年里，学校领导班子成员讲团结、比奉献、做表率，顾全大局，立足本职，创新工作，分管工作成效显著。教师队伍充满生机与活力，老教师是学校不倒的旗帜，青年教师托起二小的脊梁，年轻教师人心思进、奋发有为、共同编织了第二小学一道亮丽的风景线。

四、教育教学工作成绩斐然

（一）、五育并举，突出了德育工作的首要地位，培养全面发展、个性突出的合格小学生。

1、贯彻落实《国旗法》，对学生进行爱国主义教育。

国旗是伟大祖国的象征，国家的威望，民族的尊严蕴含其中。让学生感受到这一点并肃然起敬，是一项实实在在必须要做好的工作。

学校把每周升旗仪式师生的队伍、阵容、精神风貌、组织纪律到国旗下讲话的演讲人员、具体内容，每一个细小的环节都竭力注重渗透爱国主义教育内涵。升旗仪式上的每一篇宣讲稿，都激荡着师生心中那种澎湃的爱国之情，在操场上升起的不只是鲜艳的五星红旗，更是全体师生凝聚力、向心力的一种体现。通过活动大大激发了师生强烈的责任感和使命感。

2、利用各种纪念日、重大节日开展思想品德教育。

对学生进行思想品德教育是经常的、不失时机的。学校在对学生进行教育的过程中注重经常化、系列化、实效性、可操作性，利用各种有利时机开展活动，寓思想品德教育于各种活动之中，让学生在活动中接受教育，得到启迪，感到鼓舞，受到鞭策。学校开展活动坚持小、实、精的大原则，在“三·五学雷锋日”、“三•• 八妇女节”、“三•• 一五消费者维权日”、“清明节”、“五• 一劳动节”、“六•一儿童节”、“七•一建党日”、“九·十教师节”、“十·一国庆节”等重大节日都适时地开展了思想教育活动，收到了良好效果。这些活动的开展，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

3、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

课堂教学是学校教育最基本的途径，也是德育工作的主渠道。学校要求教师在教学过程中抓住教材的知识特点，精心设计课堂教学内容，深刻挖掘教材的德育内容。另外，学校还以校体育运动队，各类艺术兴趣小组为载体，积极参加校外组织的相关文体活动，均取得了可喜的成绩。

4、在抓学生思想品德教育的同时，也注重教职工政治素质的提高。学校德育处配合党支部抓教职工思想政治教育，继续签订了《师德行风建设责任书》。一年来，采取集中与自学的方式，学习了《中小学教师职业道德规范》、《中国共产党十八届一中、二中全会精神节选》、《义务教育法》等。通过学习，有效地提高了教职工的思想政治素质，也增强了教职工紧迫感、责任感

和使命感。

5、逐步健全、完善了学校德育工作运行机制。

学校德育工作包括三个工作系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

（二）、落实课改，抓好教学、教科研工作，全面提高教学质量。

全面提高教学质量是学校的中心工作，学校围绕这一中心工作不断探索，大胆改革，勇于创新，教学工作稳步向前发展。一年来，较好地运行了“以课堂教学为突破口，以教研活动为催化剂，辅之以经常性的工作检查”的教学工作机制及“以校为本，训研一体”的教科研工作机制。在学科教学工作方面，按着制定的管理、评价制度，进一步规范了教学常规工作，注重学生学习习惯的培养，加强了过程性指导力度，狠抓学科教学，在年轻教师培养上有进展。学校被教育局评为“课改工作先进集体”。在教科研工作方面，继续深入开展了课题研究，采取“安排专题讲座、观看课堂录像、交流教学体会、写教学反思、编印妙方笺、训研测试”等措施，大大增强了研究意识，提高了研究水平，一项国家级课题、一项省级课题。一项国家级课题和2项省级课题已顺利结题。

各位代表、同志们：过去的一年，可以说，我们学校在教育教学各方面都呈现出良好的态势，这一年来所取得的成绩是全校师生团结奋斗的结果，是与各级领导、离岗退休教职工、共建单位以及社会各界人士的关心支持分不开的。在此，我代表第二小学向一直关心第二小学发展的各级领导、离退休教职工、共建单位以及社会各界人士表示崇高的敬意！向与会各位代表，并通过你们向未参加此次会议的教师们表示衷心的感谢！

在肯定成绩的同时，我们还应该清醒地看到，当前学校的发展还存在不少的困难和问题。主要有：教育教学质量虽然取得明显提高并位居全旗前列，但还不能达到令人民群众满意的程度；沉重的外债负担，简陋的内部设施严重制约着学校的发展；教师短缺，班额过大直接影响面向全体教学；随着学校改革与发展进程的加速，以及人民群众日益增长的需求，学校规模必将扩大，但学校占地面积以及基本建设的严重不足，对学校的发展制约问题将更加突出；现代教育技术的学习研究和实践运用还应朝纵深纵广方面发展；评价制度的不完善直接影响教师和学生的全面发展。这些困难和问题必须引起我们足够的重视，尽快采取切实有效的措施，认真加以解决。

2013年主要任务

各位代表、同志们：回顾工作是为了更好地开展工作。展望未来，我们深感责任重大，新的一年的到来，我们必须抓住机遇，迎难而上，凝心聚力，务实创新，以新的姿态推动办学的快速发展。因此，要求全体师生务必要增强事业心、责任感、危机感，更新教育教学理念，探索科学教育方法，开拓进取，求真务实，以新形象、新举措积极主动投入工作之中，努力开创第二小学办学新局面。

在今后一年中，我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针、义务教育法、教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》和市、县教育工作会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观，坚定不移地实施以人为本、科学管理；民主决策、校务公开；内强素质、外树形象的核心办学理念，以提高教育教学质量为中心，以师资队伍建设为重点，以创建地区名学校为目标，促进我校教育全面、协调、可持续发展，努力办好让人民满意的优质教育。

针对我校办学困难、存在问题及今后的奋斗目标，我校制定了新一年的工作思路：

一、继续强化学校内部管理

通过召开职代会，制订学校3—5年发展规划，修订完善各项规章制度，充分调动教职工的工作积极性；将尝试采用环节干部竞争上岗形式，选拔想干肯干的优秀教师来充实行政班子，壮大行政队伍，提高学校管理水平；教育引导教师明确各自职责，一级抓一级，层层抓落实，做到责任到位，严明纪律，奖惩分明；实行优胜劣淘，做到考评与评优、评模、晋级相挂钩和造成事故、教学质量差与处罚相挂钩；进一步建立教师优聘劣辞机制，设置出口，扩大入口，向人事制度改革靠拢，配合做好校内交流轮岗工作；实施校务公开制度，通过行政会、校务会、教工会通报和张贴公布等形式，把涉及师生利益的重大事项进行公开，密切干群关系，增加工作透明度。

严格执行财务制度，执行采购审批手续和出差审批手续，健全经济责任制度、财务管理制度和内部控制制度，切实加强对学校收费、基建工程、物资采购、后勤保障等项的管理和监督；结合校情，努力提高教职工的福利待遇；加强人、财、物的管理，杜绝破坏公物和财产流失现象，定期做好固定资产的清查和管理，节约用水、用电、用纸，压缩办公用品和业务接待的开支，开源节流，最大限度地发挥有限资金的经济效益以便早日还清债务。实行收费申报制度，严格执行“一费制”收费管理要求、校务公开和收费公示制度，坚决杜绝

个人私自收费现象，凡有违反者，将追究相关人的责任，本年度不得评优、评模、晋级；进一步规范学校的学籍管理，严格学生转、借、休学手续，没有极特殊情况学生不得休学；强化教学常规管理，学校根据集体备课、教案、作业批改、辅导的要求，制定各项制度，不断规范教学活动，实行上班签到、定期检查和抽查老师工作状况制度，以保证不脱岗，实行行政入班听课制度，及时反馈教学信息，取得一定效果。

在安全管理方面，以创建“平安二小”为载体，健全各项规章制度和安全管理机构，完善学校安全管理机制，采取安全管理措施，落实安全管理责任制，切实抓好学校安全和师生安全管理工作；寻求各种有效途径和形式，进一步加强学校师生的防火、防盗、交通、食品卫生等的安全教育和培训，加强交通、消防、盗窃等防范措施，开展拒绝邪教、创建网络文明、拒烟禁毒、卫生保健、法制、环保等教育；协调城管、公安、工商等部门共同做好校园周边综合治理工作；强化门卫、校警管理，创建平安校园和学生和谐安静、有序的学习生活环境，牢牢抓住文化管理这条主线，从文化的角度，探讨学校管理问题，注重细节教育，从小事做起，从大处思考，用文化统领校园，用文化俯瞰教育，不断提升学校管理层次。

二、切实加强三支队伍建设

努力建设好领导班子集体，最大限度地发军班子的效能。首先要加强班子思想作风建设，要求班子成员加强学习，潜心研究，不断充实自己，构建具有正确的立场、观点、方法，具有超前的思维、意识、观念，具有足够的信心、胆略和勇气的健康向上的领导集体。其次是加强班子成员在各项工作中的模范带头作用，要求班子成员必须是教师的榜样，必须是业务尖子，必须是上班早、下班晚的人，必须以身作则，言传身带，团结协作。第三是密切联系广大教职工，全心全意为广大教职工服务，要真心实意、尽心竭力、坚持不懈地为教师们办好事、办实事，时刻为教师的利益着想，真正做到一切为了教师，一切依靠教师，能够倾听教师的呼声是班子成员义不容辞的工作。领导班子一班人思想要有竞争意识，工作要有明显进展，要善于听取各种不同意见，要着眼大局，立足本职，实事求是地做好本职工作，不走形式，注重效果。

新的一年，学校将推行“人才强校”战略，大力推进教师教育改革创新，构建开放灵活的现代教师教育体系。进一步加强和改进师德建设，将基础教育课程改革、教师继续教育和中小学远程教育紧密结合起来，提高在职教师的学历层次，提升教师素质和能力，促进教师终身学习，加速教育信息化建设，提高信息技术在教育系统的应用水平。组织开展“师德行风建设月”活动和师德

警示教育，帮助教师树立起以人为本、爱岗敬业、教书育人的意识，在每周一设立“无批评日”，促进师生间的融洽相处，把爱心奉献给孩子，把良心奉献给教育。

实行“培青工程”和“以老带新”制度，强化教师尤其是青年教师的师德师风教育和自身的业务进修，加强教育教学理论学习，支持教师参加各种培训和继续教育，培养青年骨干教师。大力实施“培优工程”，积极培养知名班主任、知名教师，打造第二小学的顶梁柱，创造条件培养更多的区、市、旗级骨干教师、教学能手、学科带头人、教坛新秀。要求教师更新教育观念，改变教学方法来提高教师整体素质，切实推进课改工作和提高教学素质。

切实加强教研队伍建设，着力打造一支学校专家型的教研队伍，确保在教育教学中的引领作用。基础教育课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也给教育工作者提出了严峻的挑战，没有一批新课程的研究者，学校课改工作就很难深入实施。只有站在课程改革的浪潮中与时俱进，积极主动地投身于教育创新的研究和实践之中，才能走在课程改革的前列，才能践行“以发展教科研来发展教师、以发展教师来发展学生、以发展学生来发展学校”的可持续发展之路。教科研是名片，是确保教师教学始终站在时代前沿，学校发展始终有后劲的关键所在。全体教师一定要有教科研意识，把教学和研究有机结合起来，时世洞明皆学问、人情练达即文章，要做有心人。

三、积极营造良好的校风氛围

牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，切实把德育放在各项教育工作的首位。从领导作风抓起，团结协作，提高工作能力，讲实效、论贡献，务实落实、真实，躬亲示范、树杆立影。抓好教风是关键，加强师德教育和业务学习，讲正气、善协作、爱岗敬业、教书育人，认真落实教育局新修订的教学常规，积极开展教研活动，全面提高教育教学质量。良好的教学风是提高学习质量的根本，努力营造自主、自觉的学习氛围，也是学生一生享用的财富。教育学生尊师守纪，团结合作，文明言行，努力营造自主、自觉的学习氛围，积极探索学校德育工作的途径和方法，科学确定德育目标和德育内容，把学生基础文明习惯养成作为德育基础工程来抓，让学生在实践中理解德育，在实践中学会做人。逐步完善德育工作评价体系，努力构山第二小学的特色德育。

首先完善德育管理网络。遵循青少年成长特点和规律，按照“教书育人、育人为本、德智体美德育为先”的要求，建设好学校这个主阵地，把思想道德建设融入课堂教学、社会实践、校园文化等各个环节，贯穿到学校工作的全过程。精心设计活动载体，整合各类阵地资源，进一步健全学校、家庭、社会“三

位一体”的思想道德教育网络；党支部、工会、德育处协同少先队、女工委、家长学校、关工委等群团组织开展好社会实践及各种专题活动，充分发挥“三位一体”德育工作网络的教育管理功能，充分发挥班主任及全体课任教师全员参与的教育管理功能。切实做好学生政治思想工作，协同退休教师、关工委、家长学校、村委会、居委会有识之士共同关心帮助学生，促进学生全面发展；积极争取公安、交警、城管、工商等执法部门的支持，共同营造良好校风。在提高学生思品素质，密切家校联系，推进作风建设，加快学校发展等方面起到更大的推动作用。

其次强化学生各种教育。深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛总书记的“八荣八耻”讲话。加强诚信教育、社会主义荣辱观教育、民主法制和反邪教教育，制定《第二小学学生行为指南》，大力推进文明习惯的养成教育、校纪校规教育，积极推动校外基地建设，加强学生社会实践，加强学生的自我管理、自主管理、自身建设，选派敢于管理的学生担任文明督导员，协助学校、班主任进行有效管理；通过举行新守则、新规范以及学生行为指南测试来严肃纪律，采用“请进来”形式，分层次召开家长座谈会和邀请优秀校外辅导员莅校讲座，采用“走出去”参观青少年法制教育基地，与农村学校结对子等形式开展学生心理、情感体验活动，加强学生思想品德教育，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。结合重大节庆日开展寓教于乐的形式多样的文化艺术活动，精心组织“学生行为指南宣传月”、“弘扬和培育民族精神教育月”、“社会主义荣辱观教育月”、“公民道德宣传日”“情感体验日”等系列活动，既能丰富校园文化生活和学校内涵又能提高学生道德水平。

四、尽心尽力提高教学质量。

教学质量是一所学校办学的生命线，是各级政府、社会各界人士，尤其是学生家长极为关注的，所以学校的一切工作都要围绕提高教学质量来执行。

加强学习，增强意识，深入推进基础教育深性改革，着力提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生课业负担；大力开展校际交流与合作，扎实推进素质教育，深化教学改革，认真落实“减负”工作，切实提高学生的创新能力和实践能力，本着以校级课题为基础，以旗级以上课题为牵动的原则，全面落实各级课题研究工作，通过课题研究推动教科研工作向纵深发展。协力做好考务和质量分析工作，明确分工，责任到位，齐抓共管，保证各项考务和质量分析工作的顺利进行。

加强教研组、备课组教研活动的开展和教学常规工作的落实，切实提高集

体备课、听课、评课的教研环节，严格按课程计划，开足开好各门课程，把“减负”与“增效”有机结合起来，积极组织开展好课外兴趣小组活动和社会实践活动，发现学生特长，培养各类拔尖人才。

加强和改进学校体育、美育、和卫生工作，促进学生全面发展。认真组织实施《学生体质健康标准》，广泛开展各种课外文体活动和竞赛；继续提高音、体、美课的教学质量，组织开展好兴趣小组活动和大课间活动，重视卫生教育，积极改善卫生室条件，保障师生健康。

希望通过大家的齐抓共管，切实抓好毕业班管理工作，争取2013年毕业考试再创新高，基础年级、优秀率、合格率大幅度提高。

五、不断增强后勤保障能力

创造条件不断完善教育教学设施，在今年31个教室配齐班班通的基础上，明年争取在前面两栋教学楼各安装一套多媒体教室；每个办公室配备一台电脑，并接通宽带网和局域网，实现资源共享；在资金有限的情况下，首先要满足教师们教学的需要，备齐各种教学用具，包括为教师们订购大量报刊、杂志，并为教师们专设阅览室；着力进行校容校貌的整改，构建花园式学校，大量采购体育运动器材，满足师生活动，增强师生体质。将扩大学校规模列入议事日程，及早考虑征地、扩建等事宜。

加强后勤人员的教育，树立为师生服务的意识，切实做好教育教学的后勤保障；加大水电管理和环境整治的力度，清除校内和周边的卫生死角；做好花草的养护，公物的维护，水、电、暖的供应，财物的保管，教室、办公室及供暖系统的修缮工作，尽最大努力减小损失，创设洁净的校园环境，更好地服务于师生的教与学。

六、关于群团和外事工作

党务工作、工会工作、团支部、少先队工作是学校不容忽视的工作。要突出党支部在教职工思想政治教育中的重要作用。发挥工会组织维护、建设、参与和教育的四项职能，切实推进民主治校进程。发挥团支部、少先队有力助手作用，积极配合上级相关部门和学校各处室开展丰富多彩的活动。总之，要充分发挥群团组织的力量，为学校中心工作导航助威。

外事工作也是我校主要工作之一，学校将主动做好与各单位的协调工作，注重处理好与上级主管部门的关系，发展与共建单位及兄弟学校的感情，营造良好的助学氛围，协调工商、公安、文化部门共同取缔对青少年健康成长有害的音像、图书、网吧、饮食摊点等，协调共安、城管及周边居民共同做好校园环境及治安工作，营造健康向上的校内外学习环境和社会、家长、支持学校办

学、尊师重教的良好风气。

各位代表、同志们：新的奋斗目标已经确定，工作思路已经明确。有进步才有发言权，抓落实才能真发展。有县教育局的领导和关怀，有社会和家长的理解和支持，在这良好的助学、办学氛围中，二小人应抓住机遇，乘胜而上，众志成城，锐意进取，第二小学的跨越式发展必将实现。

谢谢大家。

4.家长学校大会校长讲话 篇四

为全面落实县科教局召开的现代学校管理改革试点工作会议精神，全面促进我校教育事业发展，今天我们召开现代化学校创建工作动员会议，首先宣读中心校《现代化学校管理标准实施细则》，希望大家要认真领会并抓好贯彻落实。创建现代化学校是教育形势发展的需要；是把握机遇上水平上质量的需要；是创建教育强镇的需要；更是关系到我们全体师生的切身利益，是教书和学习的需要。

一、什么叫现代化学校？

简单点来说，就是教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化。通过努力转变教育思想和教育观念，积极改善办学条件，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量和管理水平，努力实现教育现代化。

二、充分认识现代化学校的重要意义

（一）创建现代化学校对于引导基础教育进一步更新教育观念，加快素质教育实施步伐具有积极的促进作用。我们树立新的人才观、教育观和质量观，全面实施素质教育。

（二）现代化学校建设对于提升学校办学水平，全面提高教育质量具有重要的推动作用。有助于学校健全和完善各种规章制度，加强德育管理、教学管理、后勤管理等全方位的管理；有助于培养一支教育观念先进、教育思想端正、教育方法创新、教育管理规范、工作作风过硬的领导队伍；有助于锻炼一批勇于探索、锐意改革、热爱学生、业务求精、师德高尚的教师队伍；有助于促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。

三、创建现代化学校的好处。

创建规范化学校可以加快我们学校的改造步伐，从教育思想、办学条件、学校管理等各个环节入手，调动各方面的积极性，使学校尽快改变现状，由弱变强，由劣变优。县城学校有的，我们农村小学也能享有。切切实实地改善我校的办学条件。

四、作为现代化学校管理改革的一员，我们要做到如下几点：

（一）我们学校确立以“理念拉动、行动带动、督导催动”的三动工作思路，围绕学校内部管理为工作核心，重点强化行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理,使行政管理更加高效、民主、科学；教育教学更加规范有序；学生更加文明、守纪、勤奋好学、身心健康；后勤服务更加到位、优质。

（二）在学校创规的过程中，我们教师要牢固树立现代教育新理念，掌握现代教育管理方法，在学校管理上有创新，在教学上有创新。突出抓好师生管理、校舍设施管理、校园环境管理、财经管理、档案管理、安全管理等，做到“全面、细致、准确、及时、高效”，实现学校管理现代化。在这里，我向老师提出六个要求：

1、提高认识，转变观念；

2、明确责任感和使命感；

3、认真钻研，做好工作；

4、抓紧时间，完成任务；

5、加强沟通，少走弯路；

6、明确分工，携手共进。

（三）而我们学生，要树立团结勤奋，求实创新的观念，做到尊师，守法，勤学，爱校。学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，学会劳动。认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，用“守则”、“规范”约束自己日常的言行，养成良好的行为习惯，培养优良的品质。学习上要做到认真细致，刻苦钻研，不断提高自身的素质，做一个文明的学生，一个优秀的学生，为学校争光，成为红莲小学的骄傲。

5.校长颁奖大会讲话 篇五

今天，我们在这里隆重举行第五届复旦大学校长奖颁奖大会。首先，我代表学校，向资助设立校长奖的倪德明校董表示衷心的感谢!向受到表彰的老师和同学表示热烈的祝贺!

校长奖设立于XX年，是目前我校规格最高的奖项，在广大师生中有着非常大的影响力，荣获校长奖是一种很高的荣誉。校长奖的设立对于升华大学氛围，褒奖奉献、支持创新，起到了积极的作用。

在过去的一年中，一大批专家学者埋首学术，潜心科研，教书育人，服务社会，结出了累累硕果。他们以自己的全身心投入和突出的业绩，向我们展示了复旦的学术厚度和精神高度，他们是复旦加快发展、创建一流的坚强柱石。

在科研领域，我们的专家学者潜心钻研，努力创新，勇攀高峰。比如，中山医院汤钊猷院士，长期致力于肝癌的研究，为提高我国肝癌临床诊治水平做出了重大贡献。近年他又投入“肝癌转移复发的研究”，取得了一系列创新成果，他主持的课题荣获XX国家科学技术进步一等奖。化学系赵东元教授领衔的国家自然基金委员会“创新研究群体”在介孔材料合成与催化研究方面取得了显著成果，课题组发表论文数和引用率排在国内第一名，国际前十名。物理系资剑教授，在光子晶体研究等领域所作的工作在国际上产生了影响，被《自然》、《physics today》、《physics world》等多家国际著名杂志登载或报道。出土文献与古文字研究中心裘锡圭教授，在出土文献与古文字方面长期潜心研究，取得了一系列重要的成果，为中国古典学的重建与研究工作作出了重要贡献，荣获全国高校第四届人文社会科学研究优秀成果奖语言学一等奖。历史系朱维铮教授，因为在历史学研究方面取得的重要成果，以及为中西文化学术交流作出的突出贡献，被汉堡大学授予荣誉博士，这是自季羡林先生之后，德国授予中国人的第二个荣誉博士。

在教育教学改革方面，我们的专家学者也取得了突出的成果。比如，哲学学院俞吾金、孙承叔、王德峰、陈学明、刘放桐等教授组成的“课程体系改革”团队，在国内率先提出了哲学学科课程体系改革的总体思路和方案，荣获第五届高等教育国家级成果一等奖。历史系资料室主任傅德华，25年来全身心投入资料室的工作，他爱书如命，以资料室为家，在平凡的岗位上，兢兢业业，默默奉献，努力实践教书育人、服务育人的宗旨。

为国家、为社会服务，是大学的重要职责。我们的很多同志在这方面作出了贡献。这里我要特别提到的是，我们的附属医院多次组织援外医疗队，服从国家的需要，到艰苦的环境从事医疗援助任务。这次受到表彰的复旦大学援助摩洛哥医疗队就是他们的代表。医疗队的八位医生克服了工作生活条件艰苦、语言不通等种种困难，尽最大的努力实践着医生救死扶伤的职责，他们以行动竖起了一座中非友谊的丰碑。

除了教职工，在过去的一年中，我校广大学生也专心学业、刻苦自砺，投身实践、全面成才，他们以自己求知的渴望、不竭的探究精神和一颗年轻的心，给复旦园带来了青春的芬芳。这里我要提到的是，数学学院04级本科生谢子雨同学，他响应祖国的召唤，于XX年底参军入伍。他把“博学而笃志，切问而近思”的校训记在自己的笔记本上，牢记母校的嘱托，在部队建功立业，被南京军区表彰为神枪手、神炮手、技术能手标兵，荣立三等功。中文系05级博士生郑璇，是我校第一个手语语言学博士生。虽然她幼年失聪，但她身残志坚，顽强地通过康复训练学会说话。她不但克服各种困难勤奋学习，还热心社会公益活动，积极投入残疾人事业，努力为他人服务。

校友作出的成绩是母校声誉的延伸。校长奖每年会还授予为国家、社会做出杰出贡献的校友。今年，我们把校长奖授予了方永刚校友。从复旦园走出的方永刚，带着在学校打下的扎实理论根基，带着对真理信念的执着追求，投身绿色军营，立足三尺讲台，辛勤耕耘，真情传播党的创新理论，二十多年如一日，即使身患绝症也未曾有丝毫松懈，被誉为“党的创新理论的优秀传播者”。他的身上充分体现了复旦人的气质和风采，他是复旦的骄傲。

老师们，同学们，复旦是一个大家庭，每个人都在不同的岗位上发挥着作用。我希望我们的教师和学生为复旦争得的每一份荣誉都能够得到肯定，我希望我们的教师和学生为复旦付出的每一点努力都能够受到关注。校长奖的设立，为我们提供了这样一个机会。我们不仅奖励那些为复旦争得极高荣誉的个人和团队，而且奖励那些勤勤恳恳在教学、管理和实验岗位上尽心尽责，几十年如一日的人，奖励那些在国家和集体危难之时挺身而出的人，奖励那些关心百姓疾苦、勇于献身的人，奖励那些为学校争得荣誉的优秀校友，奖励在方方面面体现和丰富复旦精神的人。

校长奖设立五年来，一大批为学校建设和发展作出重要贡献的师生受到了表彰，他们是全校师生的优秀代表。正是有他们作出的成绩，才有复旦今天的荣耀。复旦因他们而精彩，复旦为他们而骄傲。

我热切地希望，我们全体复旦人更加紧密地团结起来，抓住机遇，勤奋工作，脚踏实地，埋头苦干，努力创造新的业绩，共同走向复旦大学更加光辉灿烂的明天!

6.如何当好中心学校校长 篇六

一、校长要有正确的办学思想

校长是学校的灵魂,办学思想则是校长的灵魂。苏霍姆林斯基说:“校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”校长只有追求卓越,修炼了先进的办学思想,才会具备引领、指导的发言权,引领策划,指导纠错,支持协调才能思路清晰,方向明确,措施对路,创新有道,才能将自己的先进思想转化成师生的行为和动力,办出公平、优质教育。近几年来,我一直坚持规范办学和特色学校相结合、全面发展与发展学生个性相结合、常规工作与教育教学科研相结合、科学管理与思想工作相结合的办学思想,把办学思想落实到每一个管理环节中,内化为所有教师的内在动力。有了正确的办学思想作为指导,再加上全体干部教职工、学生的共同努力,学校各项工作效率、教育教学质量、社会各界的认可程度逐年提高。

二、校长要树立的牢固服务意识

校长是学校的领导,领导就是服务,这种服务不是通常意义上的后勤,而是工作中的引领和指导。在工作中要求中心学校班子成员及各学校校长树立“领导、管理就是服务”的意识, 强化全镇教育干部“五个方面”的服务,服务于团队管理水平的提高,服务于教师教学教法的指导,服务于学生矛盾问题的处理,服务于教师实际困难的解决,服务于家长和学校之间的沟通。校长不仅要把自身定位成一个“服务者”,还要把学校打造成面向社会的“优质教育服务的提供者”。我主动争取社会有关部门的支持,对校园周边车辆交通、营业摊点等进行综合整治,确保学校有一个良好的办学环境学校。坚持以服务育人为宗旨,以师生、家长、社会满意为目标,处处关爱学生,为学生今天的愉悦学习、健康成长负责,为学生的将来学习负责, 为学生的终身发展负责,如今走进该镇每个班的教室,黑板已被白板代替,每个班都安装了班班通设备。大的触屏液晶屏幕,崭新的投影设备,宽带网络让学生从课堂延伸到课外,就连最偏僻的八里岔小学,基础设施、设备配套也得到较大的改善,实现了“学校无危房,学生有餐厅、浴室,配备太阳能、洗衣机,学生有标准健康课桌椅”的目标。别具一格的校园布局,现代化的楼群设计,宽敞明亮的教室,设施先进的多媒体,富有特色的校园文化、宽阔的运动场地……为提高学校教育教学质量奠定了坚实的基础。在教师管理上,急教师之所急,想教师之所想,为教职工多办实事,多听取教师意见,公平、公正、 公开地做好每件事,通过开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动,为教师的发展提供便利条件,为教师的成长与成功铺设跑道,搭建平台,让想干事者有机会,让能干事者有舞台,干成事的人有荣誉、有前途,每年看望有困难教师200多人次, 近年来80%的学校为教师办公室安装了空调。管理变成服务, 命令变成感召,威严变成亲和,尊重教师、关心教师、服务教师,通过看得见摸得着的实事激励全体教师无私奉献、敬业爱岗、敬业爱生、为人师表。

三、校长要深入基层第一线

农村校长是极度忙碌的,忙安全、忙会议、忙应付、忙创建……风吹雨打、来去匆匆是他们工作状态的真实写照。作为学校的第一责任人,校长的主要工作是提高教育质量,所以, 校长不能坐而论道,而是应该从繁忙的事务中解脱出来,深入基层第一线,专心致志抓教学、抓管理,更好地了解教学、引领教学,努力提高学校的教育教学质量,提升学校的办学品位, 办人民满意教育。校长要通过勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思,发现每一位教师的优点、特长,对教师的工作成绩与进步, 做到虽微必应,而不是置若罔闻;要多和教师交流、沟通,要多问问学生、多征求一下家长社会对学校发展和工作的意见。我们让全镇中小学校长亲临教学第一线,走进教室代课,既能做教师的榜样,也能使自己锻炼成教学的行家,进而成长为指导教学的专家;积极参与年级组、备课组的活动,切实帮助提升教师教学研究和教学设计的质量;坚持走进课堂,把握教师的教学状态,在此基础上思考采用什么举措激发并保持教师的教学热情;向教师宣讲现代教育理论和现代教育方法,转变教职工的教育思想和教育方法;帮助教师发现教学中的问题,指导教师修正自己的教学行为,提高教师教育教学水平。 我经常带领中心学校的班子成员,深入学校、班级、学生、课堂、教师,了解师生的真实心声,改善学校办学的条件,解决师生学习、生活、工作中的困难和问题,真正急师生之所急, 想师生之所想。

四、校长要创建良好的校园文化

荀子曰:“蓬生麻中,不扶自直。白沙在涅,与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。良好的校园文化直接影响到师生的心理情感走向、学习生活态度和职业幸福指数,进而影响到教育教学的质量。作为一校之长,校长有义务为教职工提供一个良好的工作生活环境,努力改善办学条件。我们凝聚全校之智,丰富校园文化内涵,展现校园文化特色,以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体,开展丰富多彩的文化活动;以“润物细无声”的校园文化建设,激发校园活力;以特色学校创建,提升学校品位,全力为师生营造一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境,让校园文化教育质量成为学校管理过程中的动人乐章。作为校长,要深刻领会环境育人、文化陶冶人的真正内涵,倾力打造具有鲜明特色的校园文化,近年来,我高标准规划校园环境,大手笔建设校园环境,打造校园静态文化,由于各校领导重视,认识到位; 措施得力,工作到位;精心装饰、巧妙设计;全镇中小学(幼儿园)环境整洁、校容校貌焕然一新,做到了净化、美化、亮化;校园文化氛围浓厚,校园处处用文化为学校立魂,用文化浸润孩子心灵;校园文化建设卓有成效、亮点纷呈:双沟镇中心小学 “琴韵”“棋品”“书香”“画趣”校园文化,回民小学的书法艺术长廊校园文化,陈湾光彩小学国学经典校园文化,肖坡小学的美丽乡村校园文化……各具特色,营造了文明和谐、健康向上的校园文化氛围,提升了学校办学品位。

7.校长总结表彰大会讲话 篇七

同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。当清晨第一缕阳光轻抚着大地妈妈时，教室里已经传来了同学们琅琅的读书声;中午刚吃完饭，大家又放弃了休息的时间，争分夺秒地坐在教室里专心致志地听讲;课后，很多同学更是放弃了看电视、玩耍的时间，用于复习功课;有时我们也觉得自己太苦太累了，可是每当看到你们取得优异的成绩，脸上露出开心的笑容，我们就觉得一切都是值得的。当然，面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。”

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。一句话：态度决定一切!我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

我们后一阶段的目标在期末考试中能再创佳绩，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能够达到。

同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，在期末考试中，再攀高峰;希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩!

最后，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：

第一、学习要刻苦。因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

第二、学习要讲究方法。好的学习方法是成功的基石。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。

你们能做到这三点吗?(能)我相信你们。咱们期末考试再见!

8.中考百日动员大会校长讲话 篇八

大家好！

阳春三月，桃李芬芳，杨柳迎风绿！今天我校隆重召开“中考80誓师大会”，今天的这个讲话我想从“感恩”话题谈起。

十几年前的某一天，父母用泪水和幸福的笑容迎接我们的到来，从此，在他们的肩上就多了一份养育我们成人的重任，尽管这是一种沉重的负担，但父母却毫无怨言地抚养我们长大。从此以后，我们成了家的轴心。为了给我们创造舒适的生活环境，为了给我们提供优越的学习条件，他们总是那么辛苦，那么努力。我们却从没想过父母累不累，开不开心，总把他们的付出当作天经地义。

同学们，看着父母那爬满岁月的额头，看着那饱尝雨露风霜的脊背，看着那饱经艰难困苦的丝丝白发；想想当我们做了一次家务父母欣慰满足的笑容，想想因为我们一次优异的考试成绩父母骄傲自豪的言谈，想想不经意间我们的一丝哀愁父母彻夜难眠的担忧„„父母给予我们生命，哺育我们成长，教育我们成人，没有父母便没有我们。当我们嬉戏于课堂之上，玩耍于操场，我们的父母却正为我们高昂的学习费用而不辞辛苦地奔波着；每当放假回家时，我们的心为见到父母而高兴，与此同时，又为向父母索要生活费而隐隐作痛。父母的恩情又怎能不报，但又怎能报答得了呢？因为父母给予我们的爱是无私的，是不求回报的，正如《房租》这首诗中说的：在娘身上十个月，我一生也交不起这房租，母亲给了我最美好的人生空间。

三年前的九月一号，我们的小学老师将教育我们学习成长的接力棒交给了我们的中学老师。老师们庄严肃穆地接受了这个神圣而又光荣的使命。从此，在他们的肩上就多了一份教育我们成才的重任。尽管这是一种艰难的使命，但老师却无怨无悔地培育我们成才。从此以后，我们成了校的轴心，为了给我们一个宽松愉快的的学习环境，为了给我们创造最大限度的教育资源，他们总是那么辛苦，那么努力。我们却从没想过老师累不累，开不开心，总把他们的付出当作天经地义。

同学们，看看老师那未老先衰的容颜，看看那因粉笔末侵蚀龟裂粗糙的双手，看看那因过度劳累日渐消瘦的身影，想想当我们做对了一道题老师欣慰满足的笑容，想想因为我们走在校园中不经意的一声问候老师不厌其烦地炫耀，想想偶尔的一次头痛感冒老师忙前跑后地照顾„„

老师是我们的第二父母，给予我们知识，教育我们做人，没有老师便没有德才兼备的我们。每当夜深人静，我们早已进入梦乡，我们的老师却正在灯下为我们批改着当天的作业；每当我们埋怨老师占用我们的休息时间为我们补课，老师的孩子却因为没人辅导作业而在埋怨。老师的恩情又怎能不报，但又怎能报答得了呢？因为老师给予我们的爱是伟大的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师是伟大的、无私的！

父母情深、师恩似海，在这里，我真诚的希望全体初三学生感念父母拳拳养育之恩、报答老师殷殷教诲之情，以百倍的信心全身心地

投身于紧张的中考备战复习中去，规划化未来80天的复习进程，用你们的汗水和泪水向所有关心爱护你们的父母、老师以及亲人朋友交上一份最满意的答卷。同学们，豪言壮语地抒发只是一瞬间，而兑现承诺的关键还是要靠我们自己的努力与坚持。九年寒窗苦读，九年备战中考，同学们或多或少的有些疲惫和劳累。我想，大家的感觉一定是完全相同的。所以，此时不仅是拼方法、拼效率的时候，更是拼体力、耐力、毅力和心理承受力的时候。因此，我们一定要咬紧牙关，继续坚持，因为坚持就是胜利，坚持才能笑到最后。千万不能“行百步半九十”，半途而废。虽然，离中考只有80天。但这80天对于备考来说至关重要，抓紧了成绩可以大幅提升，松劲了成绩则会直线下降。所以我们必须重视这80天，努力让它更加充实，更有意义。人们常说：人生能有几回搏，此时不搏待何时。这回该轮到我们拼搏的时候了。不管成绩好的还是不好的，每位同学都有自己的目标，我想依据成绩不同大致可以分为：考取郧阳一中重点班、考取郧县一中重点班、考取理想的高中或职高几个层次。既然确立了目标，就让我们朝着目标而努力。成绩好的，要一鼓作气，乘胜追击，争取更好；成绩不好的，要鼓足信心，奋起直追，力挽狂澜。

既然选择了大海，我们就要去乘风破浪：既然选择了蓝天，我们就要去展翅翱翔！所以，在这仅有的80天里，希望你们一定要坚定信念，勇于拼搏；讲求方法，提高效率；争分夺秒，全心投入；调整心态，舒心备考。希望你们从现在做起，从每天做起，从每一节课做起，从每一次作业和训练做起，扎扎实实的备战中考，用拼搏的过程

和理想的成绩来证明自己无悔初三，无悔青春！

为了学校更好地发展，从前年十月份开始，学校领导人发奋努力。学校实实在在地做了很多事情：从前年十一月份的《足迹》校刊的开始发行，到“盛世华章、最美胡中”文艺联欢会的举办；从寒假走村串户送花送喜报，到3月初召开的“感恩，我们要行动”大型校园演讲，这点点滴滴的工作处处渗透着全体教职员工对胡中教育的无限寄托。学校领导人本着破釜沉舟的决心大刀阔斧地对学校教育教学进行改革。我们同样希望全体初三教师继续坚守卧薪尝胆的信念，以兢兢业业的育人态度扎扎实实地投身于教育教学工作中，备课不仅要求备课的数量，更要求备课的质量；课堂教学各个环节要精心安排、扎实部署；习题筛选要因人而异，分层施教、重点关注尖子生和潜能生，力求做到“抓优补差促中间”；习题训练做到有布置、有检查、有落实、有批改。希望全体教师继续以恪尽职守、尽职尽责、刻苦认真的工作热情投身于中考备战工作中，为2012中考让胡中从辉煌走向辉煌而努力奋斗，为胡家营镇教育的明天贡献力量！

老师们，同学们，中考的战鼓已经擂响，冲峰的命令已经下达，我们别无选择。“狭路相逢勇者胜”，此时不搏何时搏！三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。不必犹豫，不要退缩，就让我们携起手来吧！变压力为动力，变决心为信心，变宣誓为行动，以必胜的信念，扎实的作风，辛勤的汗水，坚韧的毅力，共同抒写人生的新篇章，共同铸就胡中2012中考的新辉煌！