教师读书分享《我交给你一个孩子》发言稿

教师读书分享《我交给你一个孩子》发言稿（精选2篇）

1.教师读书分享《我交给你一个孩子》发言稿 篇一

读《我交给你们一个孩子》有感

近日，经校长的推荐，我认真拜读了张晓风的《我教给你们一个孩子》。这篇文章内容虽然不长，字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵，作为母亲和教育者双重角色的我，从两个角度来感悟这篇文章，内心感触颇深。

文章中作者写道“他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。”我觉得这真是一位理智的母亲，可以如此形象地表述出最理性的母子情感。可现实生活中呢？又有多少位母亲能真正看明白，想明白这一点呢？联想到我自己也曾有那样的情绪，曾对年幼的儿子放开手，让他简单地学习走、跑、跳，学习与同伴相处、游戏等等。我也和大部分的妈妈一样，有过担忧，有过疑虑，看到他遇到各种大小不同的问题的时候，也想帮他一把，甚至代替他完成。但我也明白儿子有属于他自己的人生，许多事是他自己必须亲自经历的，只有这样他才会真正学会我们想让他们学会的各种本领，体验生活中的美好、快乐、难过、痛苦……如今，儿子已经上了高中，第一次上小学的情景仿佛就在眼前，虽然儿子就在自己单位，还是时常忍不住的想去看看他，在新的环境里能否适应。从自己的亲身体验，才真正理解了那些父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师的千叮咛万嘱咐。可怜天下父母心！哪个父母不疼爱自己的孩子？哪个父母不望子成龙、望女成凤？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！

再从一个教师的角度阅读这篇文章。当我看到“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”我突然觉得自己身上的担子更重了，责任更大了。我感觉自己十多年面对的不仅仅是无知的孩子，在那一双双眼睛的背后，还有一位位诚惶诚恐的母亲。她们把孩子交给我，我将怎样做才不辜负这些母亲们呢？从事教育事业已十几年了，似乎此时我才恍然大悟，深深体会到，有这么多母亲把他们的希望———孩子交给了我，他们又何尝不对我充满了期待和希望，我好象掌握了这么多人的命运。在过去的岁月里，我自认为已经很关心很爱护自己的学生了，但站在一个母亲的角度去看的话，总觉得还是欠缺了点什么。很多时候，我会怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨炼，鲜花的簇拥。

掩卷而思，自己的心灵得到了一次净化，感觉到教师真正是一项神圣的事业。我将铬记这位母亲对世界的期盼“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的男孩儿，而你们将还我一个怎样的人呢？”。读完此文，我暗下决心，一定要用自己全部的爱心去关爱每一位学生，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，我要让更多的家长感受到把孩子交给我，请他们是放心！

阜余小学：吴兰芬 2012年11月15日

2.她交给我一个孩子 (作品赏析) 篇二

而今天，作为一名教师的我，再次读起这篇文章，却有了和之前不同的感受，字里行间读出的都是学生家长殷切的目光，和作为一名人名教师所感受到的沉重的担子。最初进入教育行业时，我接手的第一个班级是三年级，我曾为此暗自难过，因为我错过了她们第一次离开母亲的怀抱勇敢踏进校园的那一刻，错过了他们触摸第一本教科书时欣喜的表情，错过了他们第一次学习拼音时笨拙又可爱的样子，错过了他们第一犯错时低下的小脑袋，错过了他们第一次受表扬时扬起的笑脸……所幸，我只是他们人生中的迟到者，我还有时间陪伴着他们走过一个又一个下一次。

他们是每一个母亲交给我的孩子，他们也是我的孩子，我曾告诉自己要公平的爱他们中的每一个。然而三年级处于小学阶段一个特别尴尬的时期，在教学中很多孩子的表现不尽如意，平时的表现也让人头疼：邋里邋遢的，调皮捣蛋的，欺负同学的，不完成作业的……有时实在是让人觉得爱不起来。孩子甲经常在课堂上大声吼叫，起初我以为他是为了引起老师的注意，后来跟家长交流后才得知他幼时脑子曾受伤因而影响了心智，我想象着家长将孩子交到学校时担忧的样子，然后在心里问自己：“我会嫌弃他吗？”答案是否定的，也必须否定的！在家里，每一个孩子都是父母的宝贝，在学校，每一个孩子都有着自己的长处和优点等待老师去发现。虽然学生甲智力低下，学习成绩不好。但是却是一个善良爱劳动懂礼貌的好孩子，发现了这点后，我经常表扬他，在他拾捡起地板上的垃圾后向他竖起大拇指，在他发现同学忘带文具后主动把自己的文具借给同学时给他一朵小红花，在他向老师敬礼问好后摸着胖嘟嘟的笑脸对他说“你真是个乖孩子”。来自老师的每一次表扬都是孩子收到的珍贵礼物，也许是我的表扬起来作用，孩子甲的表现越来越好了。

孩子乙来自单亲家庭，从小缺少母爱，平时穿着比较邋遢，成绩也不好。班上的孩子都不大喜欢跟她玩耍，这让我感到有些担忧，恰逢一次班队课调整座位，孩子们都不愿意和孩子乙做同桌，借此机会我对班上学生进行了教育，措辞严厉，几乎所以孩子都掉了眼泪。虽然事后孩子们对孩子乙的态度有所改变，但是我一直对那天自己的处理方式耿耿于怀，总是觉得那天自己的态度实在是糟糕，那样的苛责对于十岁的孩子们过于严厉了。“人之初，性本善。”我相信，每一个孩子的心中都没有恶意，他们只是用错误的方式对待的自己的伙伴。然金无足赤人无完人，每个人都会犯错，更何况只是孩子，犯错是他们的权利，我问自己“我尊重了孩子犯错的权利了吗？”当孩子调皮捣蛋时，不完成作业时，当他们犯了错误时我是否是用平静的心来看待，而不是严厉的批评指责，让他们从此见到老师都瑟瑟发抖，让师生心灵距离越来越远。

晓风在文章里写道“他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。”他们都是我的孩子，我希望在我陪伴的岁月里，我们是亲近的，回忆的温暖的。我爱他们，希望他们每一天都在进步，希望他们每一个都优秀，但这并不代表在“爱”的名义下，我们可以任意的苛责，贬低和惩罚。犯错，是孩子告别不足，走向正确的必要台阶，每一个错误，不仅是一次过错，更是教育者和学生改进不足，进行反思的机会。我们要平静的对待孩子的错误，更要感谢孩子的过错，因为错误本身的展现就是一次机会让我们推动着孩子的前进，我们爱孩子，也要爱孩子们的美丽错误。

是啊，她们交给我一个孩子，唯愿我能还给她们一个欢欣诚实又颖悟的少年。