描写相貌的英语

描写相貌的英语（共6篇）（共6篇）

1.描写相貌的英语 篇一

相貌的议论文600字

相貌，有些是天生丽质，有些是后天改造，貌丑貌美，除了在议论方面不同，在现实中的意义也不同。爱美之心人皆有，外貌协会的成员也是越来越多，很多东西都与外貌不自觉的挂钩。

这就引起了很多貌丑人的不满，同样是人，为何要区别对待。所以，貌丑的人就难免会走极端，干脆自毁来吸引人的眼熟。早年就有一个特火的人物——凤姐。只要一提到凤姐，大家都会心领神会，有时开玩笑都说日后把凤姐说给你做老婆，这比什么冷嘲热讽都来得厉害。还有星爷影视剧里的如花，也成了貌丑的代名词。

你不要觉得貌丑有什么了不起，我有才便是德。确实，有惜才而惜人的，但也不排除例外，不说现代，古代就有个例。罗隐是唐朝末年最有成就的`诗人之一，他的诗广受大众喜爱。当朝宰相郑畋的女儿特别喜爱他的诗，再加上郑畋也赏识其才，便想凑合他俩。不料，当宰相女儿见到貌丑无比的罗隐，便从此将其诗全部扔掉，不再触碰，更不用提凑合他俩了。

不要觉得这太过于现实，其实，我们心里都知道，我们自己都比较喜欢貌美的，怎么还要求别人去喜欢貌丑的呢？那是不是貌丑就得淘汰了，当然不是，都说“三分身材，七分打扮”，若是你肯用心去改造自己，把自己的外在打扮得得体，又能把自己的内在修炼得迷人，那谁还会拒绝欣赏一个内外皆修的人呢？

其实，相貌很重要，但也不是决定一切的，而我们就可以改造自己的相貌。

2.《相貌各异的我们》教学设计 篇二

由教育科学出版社出版发行的科学，《相貌各异的我们》一课是六年级上册第四单元《生物的多样性》第五课的课文，前四课中我们锁定的是生物种类的多样性，是以学生们熟悉的动植物为研究对象，通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识，本课以生物家族中的我们最熟悉的人为研究对象，通过人与人之间的相貌的不同，引领学生建立就一种生物而言，生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识，从而丰富对生物多样性的认识，增强学生珍惜生命，热爱生命的意识。

【学情分析】

六年级的学生对于生物多样性有很多的了解，知道地球上有很多的生物与人类同在，也知道同种生物的不同个体是可以区分的，但很少有人去仔细琢磨或求证，这是为什么?是什么原因造成这种现状的?所以说，学生对生物的多样性的认识是朦胧的、凌乱的。经历了3年多的科学学习，学生们掌握了不少的科学知识和科学探究的方法。

【设计说明】

地球上的.生物种类是多种多样的。这样一种描述，没有人会产生怀疑。对于有着多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外。在学生的经历中，他们可能有过这样的认识，不同的动植物长相不同，同一种生物也有许多差异。但是这样的认识可能是模糊的，很少有人去仔细的琢磨或求证过。经过前四课的研究活动，不同的生物有各种不同的特征，在学生的头脑中已逐步清晰起来，与此同时对于同一种生物，不同个体间的差异，也就成为他们所关注的问题，他们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来，本课的学习以我们人类自己作为研究对象，就更能激发学生探究的欲望，刺激和绽放他们的探究热情。

【教学目标】

科学概念：1.我们不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。

2.我们有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多种多样的生命个体。

过程与方法：提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力，同时发展协同合作的意识和能力。

情感态度价值观：1.激发学生探究生命奥秘的兴趣。

2.培育学生珍爱生命，尊重生命的意识。

【教学重点和难点】

教学重点：知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。

教学难点：提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。

【教学准备】

1.学生探究准备:平面镜若干。

2.教师探究准备：我的相貌特征观察记录表、班级相貌特征调查统计表、课件等。

【教学过程】

(一)激趣导入，提出质疑

1.看图说名字。

2.提问：你们为什么都能一眼就认出她们?

3.提问：我们能找到相貌完全一样的人吗?

4.讲述：今天这节课我们就来研究这个问题，也就是来学习《相貌各异的我们》这一课。(板书：相貌各异的我们)

(二)自主探究，验证猜想

活动一：观察我们的不同

1.观察几种相貌特征不同性状的图片，了解一种相貌特征有多种性状表现。

2.观察两位同学相貌特征不同的地方，了解人与人之间相貌特征有许多不一样的地方。

3.讲述：在相貌上，他们表现出这么多的差异，这么多的相貌特征我们一节课能研究完吗?这节课先选取其中的5种特征：前额、眼皮、下颌，耳垂、头发来进行研究。

4.分类。引导学生对头发、前额、眼皮、下颌、耳垂、进行简单的分类。

5.观察自已的相貌特征。让学生以小组为单位选择自己喜欢的方法观察自己的相貌特征，并完成《我的相貌特征观察记录表》。

6.汇报交流观察记录的相貌特征。

活动二：做一次班级相貌普查

1.课件出示班级相貌特征调查统计表。

2.师生共同完成班级相貌特征调查统计表。

3.全班范围内汇总，获得全班相貌特征的信息。

4.提问：看到这张班级相貌特征调查统计表你有什么发现?

活动三：我们的相貌特征是唯一的吗?

1.找一找：与自已五种相貌特征相似的同学。

利用《我的相貌特征观察记录表》，每位学生在班级中寻找与自己相貌特征相似的同学。再让个别学生汇报寻找情况，然后集体做寻找相貌特征相似的同学的游戏，初步感知五种相貌特征就能组合成多种(32种)相貌不同的人。

2.找规律：相貌特征数量与相貌种数的关系。即每增加一种相貌特征，其相貌种数就会翻倍。

3.提问：你的相貌是唯一的吗?为什么?

4.玩一玩：拼不同的相貌。出示拼图软件，让个别学生拼自己喜欢的相貌，亲自体验和感受性状组合形成的相貌变化。

5.小结：根据这节课的学习，可以得出一个什么样的结论?

(三)实践比较，发现异同。

1、比较两位双胞胎同学的相貌，发现其相貌也有不同的地方。

3.忘记相貌的人是幸福的美文 篇三

然而就像阳光和阴影是双胞胎一样，机会和危机也是举案齐眉白头到老的夫妻关系。

您由于长得好，机会比别人多，危机也比别人多。美女获得艾滋病和性病的概率比丑女高，美女吸毒的比例也比丑女高。

有的人将危机变成机会，有的人将机会变成危机。

忘记自己相貌的人是幸福的，不管你长得好还是不好。相貌只是区别人与人的标志。

如果把它当作财富，你的人生就变成了一次投机取巧的危险游戏。

4.相貌作文500字 篇四

比如说我班级里的小王同学，他有着高高的个子。一双炯炯有神的眼神嵌在两道浓黑的眉毛下面，一个塌塌的鼻子，看着他的身材我感到十分棒！

再比如说我的妈妈，她有着矮矮的个子，她比我高一些。她有一条长长的马尾辫，一对小小的耳朵，像极了两把小扇子。妈妈最大的特点就是那张能说会道的嘴巴，说起话来滔滔不绝，想让她闭上都难。

还有就是我在呼吸作文里面的草莓老师，她的课堂总是充满了欢乐的笑声。老师的身材高高的，不是很胖。水灵灵的眼睛下面有一个小小的鼻子，老师的特点就是那两个可爱的小酒窝，笑起来十分得甜。草莓老师大概就是我心目中的老师了吧！

最后就是我在学校的班主任，她的身材不高，留着短短的头发，两道经常会动的眉毛，我们班表现好时会平平地躺着，不好时立刻就会弯起来。老师很严厉，特别是她的嘴巴，批评我们总是说得我们反驳的机会都没有，讲课时也是说得一大堆，让我们连思考的时候都没有。我对我的班主任的第一感觉就是话多。

5.宝宝相貌由谁决定？ 篇五

肤色

总遵循“相乘后再平均”的自然法则，让人别无选择。若父母皮肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女;若一方白一方黑，大部分会给子女一个“中性”肤色，也有更偏向一方的情况。

眼睛

1)眼形：孩子的眼形、大小遗传自父母，大眼睛相对小眼睛是显性遗传。父母有一人是大眼睛，生大眼睛孩子的可能就会大一些。

2)双眼皮：是显性遗传，单眼皮与双眼皮的人生宝宝极有可能是双眼皮。但父母都是单眼皮，一般孩子也是单眼皮。

3)眼球颜色：黑色等深色相对于浅色而言是显性遗传。也就是说，黑眼球和蓝眼球的人，所生的孩子不会是蓝眼球。

3)睫毛：长睫毛也是显性遗传的。父母只要一人有长睫毛，孩子遗传长睫毛的可能性就非常大。

鼻子

一般来讲，鼻子大、高而鼻孔宽呈显性遗传。父母中一人是挺直的鼻梁，遗传给孩子的可能性就很大。鼻子的遗传基因会一直持续到成年，小时候矮鼻子，成年还可能变成高鼻子。

耳朵

耳朵的形状是遗传的，大耳朵相对于小耳朵是显性遗传。父母双方只要一个人是大耳朵，那么孩子就极有可能也是一对大耳朵。

下颚

是不容“商量”的显性遗传。父母任何一方有突出的大下巴，子女常毫无例外地长着酷似的下巴，“像”得有些离奇。

肥胖

会使子女们有53%的机会成为大胖子，如果父母有一方肥胖，孩子肥胖的概率便下降到40%。这说明，胖与不胖，大约有一半可以由人为因素决定，因此，父母完全可以通过合理饮食、充分运动使自己体态匀称。

秃头

造物主似乎偏袒女性，让秃头只传给男子。比如，父亲是秃头，遗传给儿子概率则有50%，就连母亲的父亲，也会将自己秃头的25%的概率留给外孙们。这种传男不传女的性别遗传倾向，让男士们无可奈何。

青春痘

这个让少男少女耿耿于怀的容颜症，居然也与遗传有关。因为父母双方若患过青春痘，子女们的患病率将比无家庭史者高出20倍。

腿型

6.描写相貌的英语 篇六

性格是写在脸上的

内心宽厚豁达的人多半眉清目秀，一脸福相;狭隘善妒之人大多尖嘴猴腮、双眉紧蹙;性情喜静温和的人面相温柔善美;性格粗暴、情绪不稳的人看上去总是一脸凶相。

心术不正的小人经常疑神疑鬼，神色慌张;而单纯善良之人脸上总是挂满关爱的微笑，让人越看越顺眼，越看越喜欢。

所以，性格是可以在脸上看出来的，都说爱笑的人运气不会太差，其实是因为爱笑的人大多善良，人们都愿意相信且关心她们。

02

人品是刻在眼里的

人品的好坏刻在眼里，眼睛是心灵的窗户：心胸狭隘之人眼里装的满是他人的缺点;贪财好色之人眼里总是盯着女色和钱袋;喜欢无事生非的人，眼里总是紧盯着别人的小错误而大做文章。

相反，光明磊落之人眼里看到的.是公平和正义;宽容大度之人眼里看到的是自己的未来;言出必行之人眼里看到的是诚实守信。

所以，一个人的人品是可以从眼神里看出来的，但你与人对视却发现对方眼神不善时，你便可以大致了解，这人并非善类了!

03

吃饭可以看出你的家教

中国人大多喜欢在饭桌上对孩子进行教育，一个人的吃相，反映了这个家庭的教养。

吃饭不吧唧嘴，夹菜不乱翻都是我们的父母从小就教会我们的，但事实上还是有很多大人连这些都是做不好的。

吃自助餐经常拿一大堆食物，却又吃不完的人，在生活中想必也喜欢浪费、不懂得节约;在等菜吃饭的时候，习惯对服务员呼来喝去的人，肯定也是极度没教养之人。吃饭大声，夹菜总喜欢挑好的一块，夹到不喜欢的又放下去的人，生活中肯定也是极其自私不顾他人感受的。

所以，想看出你的家教，你的素养是否得体，从你的吃相就可以看出来了。

04

衣着可以了解你的审美

审美高的人总能扬长避短、合乎时宜地打扮自己：肚子有赘肉，就不会穿露脐装;腿粗穿长裙比短裙更好;穿运动鞋就一定穿袜子。

户外旅行时会选择轻快便捷的运动装;上班工作的时候，穿的是干净整洁的职业装;在家休息时套的是宽大舒适的家居服。

衣着不仅仅能看出自己的眼光、身份、经济条件，更能看出你的情商，懂得分场合、分身材条件穿衣服的人，审美才是值得人肯定的。

05

身材可以看出你的生活方式

从一个人的身材就能看出一个人的生活方式，这话一点也不假。

那些年纪轻轻就已经大腹便便的人，要么是在锻炼方面不能坚持，要么就是在饮食方面过于放纵自己的胃，熬夜于他们而言更是家常便饭。

有的人虽然年纪大了，但依然保持着匀称健康的身材，他们并非天生吃不胖，而是懂得管住自己的嘴、迈开自己的腿，几十年如一日地精选饮食、按时休息、坚持运动。

身材，并不是先天的，你可能小时候就比旁人肥胖一些，但后天管住自己的嘴，迈开自己的腿。

相信一个好生活方式，绝对能为你夺得好的身材。

其实，要说“人不可貌相”，倒不如说“相由心生”

我们的相貌都能反映出自己的人品

所以，想让自己变得更加好