汪涵：我最快乐的时光（精选9篇）
1.汪涵：我最快乐的时光 篇一
伴随着阵阵微风，前一段时间在操场上放风筝的情景仍然历历在目。每次想起来，都会让我激动不已。
那是一节实践课，蓝天、白云，风吹得非常适合放风筝，同学们早已迫不及待了，期盼的上课铃声终于响起，大家自觉站好队，来到了操场上。老师强调完要求和注意事项后，同学们一个个像离弦的箭一样，飞快地向四处散开，迅速地组队。我看见长宽自己拿着一个很大很萌的“小燕子”风筝。我和田峻霖几乎同时跑到了“小燕子”身边。我们三个人不谋而合，田峻霖拿线，我和长宽负责放，配合特别默契。田峻霖边跑边放线，我高举着风筝，用最快的速度奔跑。
他高喊一声“放”，我立刻松开了风筝。被我松手的“小燕子”开始扭动着身子，摇摇晃晃，随风飞起来。我们三个兴奋地喊：“小燕子飞起来了！小燕子飞起来了！田峻霖不紧不慢地放着线，“小燕子”在他的“遥控”下越飞越高，越来越小。恍惚间，我仿佛看到一只真的小燕子在天空中飞翔。它回到了母亲的`怀抱，在天空中徜徉。
第二次放飞“小燕子”，我还是拿着它奔跑，不知道是风向不对，还是什么原因，这次“小燕子”变得特别淘气，在低空中飞了一小会儿，就降了下来，用尾巴扫了一下我的头。我刚一伸手，它像在和我捉迷藏一样，又飞起来了，而且，越飞越稳似乎在为捉弄了我而得意呢！田峻霖和长宽看我被捉弄的样子笑个不停。我苦笑了一下，哼，真是一只淘气的“小燕子”！
快乐的时光总是过得那么快，下课的铃声响了，我们依依不舍的收起了“小燕子”，离开了操场。而那个在天空自由飞翔，又有点淘气的“小燕子”和小伙伴们的欢声笑语却深深地印在了我的脑海，让我永远难以忘怀。
2.汪涵：我最快乐的时光 篇二
一、创设情境，提高学生识字的主动性
新课标指出：“要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”激发孩子们的识字兴趣，成了摆在我们面前的新课题。诸多能实现图文并茂的信息技术设备由此进入了识字教学的课堂，成为了孩子们最喜欢的“课堂伙伴”。它强大的交互功能从根本上改变了教师单纯授课、学生被动听课的传统方式，为师生们在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，学习也由此变得更有乐趣。
如在执教苏教版语文第三册“识字6”时，由于这一识字课是认识动物的名字，因此，在课伊始，我就播放了一段《动物世界》的视频，学生的兴趣一下子就全部集中在这一声形图文并茂的画面中，都迫不及待地想认识这些小动物的名字。可见，情景的设定为学生营造了愉快的学习氛围，使识字教学步入了“学生乐学”的理想境界。只有从学生的兴趣、爱好出发，尊重他们的年龄特征，尊重他们的主体地位，才能充分调动他们学习的积极性、主动性，取得好的教学效果。
二、注重互动，提高学生识字的记忆力
心理学家告诉我们，动态变化着的事物容易引起小学生的注意。而在现实生活中，几乎每个孩子都不约而同地迷上“动画片”，信息技术就能将静态转化成动态，将“动画片”巧妙地运用到学习中来，调动学生的多种感官，让他们能更快更准确地记住这些生字。以往我们在巩固生字生词时，经常是让学生以不同形式读的方法加深对生字新词的记忆。学生学起来觉得干枯乏味，没有意思，注意力也不集中，识字效率相对来说不高。在这一案例中，通过多彩的画面和美妙的语音，让画面与学生进行互动，诱发学生识字的强烈愿望。同时低年级孩子形象思维比较丰富，而交互式电子白板恰好更具备最佳的视觉、听觉效果，把无声的教学内容变得有声有色，使学生通过直接的视听感官作用，产生对识字的浓厚兴趣。当学生看到茂密的树林坐落着这么多可爱的小房子，一双双惊喜的眼睛早已跃跃欲试，小手急切地挥动着，都想读准词语，听听小动物的心里话，进而潜移默化地读准字音。
三、调动思维，提高学生识字的理解力
大量的教学实践证明，识字要以感知觉为先导，并有分析、综合以至推理、判断等思维活动参与。因此，评价一种识字方法的优劣，“首要的标准就是看它能不能尽量地减少死记硬背的内容，提供更多易于联想的线索，更快更牢地识记汉字”。(佟乐泉语)万事万物都有其内在的规律，依理而行则兴，逆理而行则衰。汉字的规律就是它的造字理据。学习汉字时依据字理进行析形索义，那么，所学的汉字就能意义识记，加深理解，提高识字教学的效率;如果教师机械教学，学生死记硬背，则容易遗忘，效率低下。
在识字教学中，教师合理地依据构字原理，用一幅幅图画，充分调动学生思维，使学生悟出中国汉字的一些造字方法，很容易地理解字义并记住字形，把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易感，降低了学生初学汉字的难度。让学生浮现出动态性的内心视像，如此像“明”这样的字出现在学生面前时，就不会是抽象的笔画符号。学生很快学会了利用部件识记合体字，而不是一笔一笔的零星记忆，这就简化了他们识字的心理过程。惟有如此，方能切实增强学生的识字析词的能力，进而高效地提高语文识字教学的质量。
四、游戏体验，提高学生识字的情趣性
游戏是深受儿童喜爱的活动方式，一方面适应儿童的年龄和心理特征;教师应当充分发挥自己的聪明才智，以灵活多变的游戏形式进行识字教学，这样就会使识字教学生动有趣，从而有效地完成学习任务。另一方面又通过对兴趣的激发，集中和保持学生的注意力，学生对知识反应清晰、思维敏捷，学习事半功倍。
自语文配套光盘发行以来，学生对其可说是爱不释手。它集文字、图像、声音、动画等组合表现的优势和计算机交互性强、控制灵活等特点，使学生能借助多媒体教学软件对学习内容随时进行预习、温习，并在轻松活泼的情境下进行互动和双向式的学习，从而提高学生对学习的兴趣，全面提升学生自学和实操能力。
它让课堂中的识字教学更生动，更具有吸引力。还是以二年级的识字6为例，在教学生字结束后，为了巩固对生字的掌握，在平时的教学中许多教师采用开火车读或卡片出示的方法教学，过程较为枯燥，学生习以为常，提不起兴趣。教师适时地打开了教学光盘的中的识字游戏“龟兔赛跑”，上面出现每种动物在外形特点、生活习性等方面的语句，学生在龟兔中选择合适的答案，选对了，就能取得胜利。类似这样的游戏，都用鲜艳的图片、形象的声音，引起了学生的学习兴趣，让巩固练习在不知不觉中实现。因课不同，因人而异，还要靠我们在具体的实践中去尝试，去琢磨。一句话，只要教师有一颗童心，想学生所想，急学生所急，乐学生所乐，再枯燥再乏味的内容也能在“玩”中学会。
3.我最难忘的小学时光 篇三
我最难忘的小学时光
时光荏苒，如白驹过隙，转眼间，我们即将毕业。忘不了那些曾经带给我快乐的同学，忘不了那些“哺育”过我的老师，忘不了美丽的校园，忘不了窗明几净的教室，我的小学时光因有了你们而难忘、而美好。今天我拼凑起我小学时光的点点滴滴，变成了一部影片。
忘不了一年级开学时，我天真地问妈妈：“妈妈，妈妈，什么是学校啊？”妈妈告诉我：“那是你学习的地方，你可以在里面看书，写字，玩游戏呀！”我兴奋极了：“太好了，可以玩游戏啊！”到了学校，妈妈拉着我去班级里报到，班主任亲切地问我叫什么名字，喜欢什么，我回答了以后，班主任给我安排了一个座位，就开始上课了。那一天我十分开心，因为我上学了，我能学到很多知识了，我可以和小朋友们一起做游戏，一起看书，一起写作业了。
忘不了三年级时，我第一次参加了演讲比赛，我很害怕，怕自己说错了，也怕得不到高分，获不了奖。我是在最后一个上场的，前面人在演讲时，我不停地想上厕所，第19个人时，我的心跳开始加速了，手也发凉，不断流冷汗。突然，主持人叫到了我，我大步流星地走到台上，开始了演讲。也许是太紧张了，我每讲一句都要深呼吸一次，评委听见了，笑着看着我，给我鼓励，让我有了信心，于是，我的演讲变流畅了，我也不那么紧张了。我发现所有人都在微笑着听我演讲，我也微笑着在演讲。那一刻，我十分开心，因为有人在听我演讲，而我也在快乐地演讲，我第一次感受这种好似一家人的感觉。演讲完了，台下响起了雷鸣般的掌声，我鞠了一躬，下了台。这一次演讲比赛，让我有了自信，让我在以后的比赛中不紧张，不害怕，让我受益匪浅。我忘不了这次演讲。
忘不了五年级时，我参加了运动会的拔河项目。记得那一天烈日炎炎，地上的冰棒包装袋形成了一条五彩斑斓的地毯。下午两点整，比赛开始了，我站在中间，太阳把我的头发烤得很烫，身上的衣服也已经湿了。“嘟——”哨声一响，比赛开始了。起初，我拼尽全力去拔，可是对方好像没有移动，而我们却在一点点往前去，前面的同学开始用力了，红布条在一点一点地往我们这边移了。突然，我的腿和手变得很酸，很麻，怎么办，我没办法再用力了，但我不能松懈，少了我这份劲，我们班就有可能输，前面几个胖子也憋得满脸通红。我一边用脚踩地，一边用手抓绳子，尽力让身体往后倾，带着绳子动，同学们见我这样，都学了起来。另一个班的同学也体力不支了，我在观察着对方。这时，负责对方主力的男孩回头在说话，我说：“快点，拔！”同学们立刻万众一心，一起向后拉，红带顿时进了我们班的区域，赢了！我们欢呼起来。六年时光像一支歌，像一首诗，这歌，这诗，都饱含了我们最难忘的小学时光！天下没有不散的筵席，我们要继续努力！
4.汪涵：我最快乐的时光 篇四
在某某的一天，妈妈在煮晚餐的菜，而弟弟在客厅里玩玩具，我呢且在做危险的动作，那就是爬树。
正当我要爬到上端时，弟弟突然跑过来看我在玩什么。怎么知我就一不留意，就从树上掉了下来，折断了我的左脚，妈妈看了怕得马上送我去医院。到达了医院，医生对妈妈说，他的左腿不能救了…我醒来的时候，竟然看到我的左腿不见了，就想自曝自弃，当时我太过激动，医生为我打了安分我的心情的药后，我就镇定下来了。
当我再次醒来时，妈妈告诉我，孩子，世界上还有比你更加惨的人，如有耳聋，哑巴，手长得长长，也有脚大大害得他们行动不方便，所以你不能自曝自弃!.我听了，觉得妈妈说得也有道理，想想如果习惯了，就不会不方便，结果呢，我就选择了不自曝自弃的路。
我住在医院的最后一天到来了，当时我认识了一位聋哑的男孩子，他只会比手语，还好老师之前有教我们如何比手语，所以我会一点点。
我出院后的某某一天，我到了医院探望那位聋哑的男孩子，结果想不到他，做手术竟然…。。成功了…我马上去恭喜他父母，怎知原来他妈妈也是聋哑的…
5.快乐的时光的诗歌 篇五
火冒三丈的太阳
到处热烘烘
让人想一跳就跳进游泳池
享受玩水的乐趣。
跳进冰凉的水里
我如鱼得水
自由式、仰式、蛙式、蝶式……
游得好快乐。
慈祥的妈妈说
我就像魔术师
把自己变成青蛙
“呱！呱！呱！”
唱出夏天的交响曲
响得暑气全消。
去海边
我们在水上骑着摩托车
没有人会超车
我们坐着快艇出发去冒险
看见海鸥向我们挥挥手。
堆出一个城堡
让爸爸妈妈住进豪华的城堡
让他们吃得饱、穿得暖
让他们过得幸福、快乐
永远没烦恼！
海边戏水真有趣
下次我要变成一条美人鱼
到海底龙宫
6.快乐的时光小学作文 篇六
三年级刚开学，体育老师开始教躲避球。我们在炎热的阳光下奔跑、在广大的场地上打球。持续的打躲避球，让我迷上了它，我开始自我严格训练，我努力的练习，找到了第一把钥匙：“努力”，顺利打开了“基础”这道门。
渐渐的我抓到了对球运行的感觉，我不断不断的练球，球丢的一次比一次有力，虽然有时也会破皮、淤青、甚至流血，但我却丝毫不感到畏惧，终于我又找到了第二把钥匙：“坚定”，我打开了“突破”这道门。穿过这两道门，我深深领悟到凡事全力以赴，不要轻易半途而废的道理。
7.快乐的童年时光作文 篇七
从我能记事开始，我就记得外婆是住在一个社区里，那个社区很大，住着几十户人家，他们都是外公外婆原来的同事。每天，爸爸妈妈都要去上班，于是，他们每天都把几岁的我送到外婆家。
外婆家楼下有个很大院子。院子里栽种着花、草、树，还有假山、池塘、石头铺成的小路……只要不下雨，生性好动的我就会带上比我小一些的弟弟去找邻居家的小伙伴们玩，在楼下这个大花园里尽情地奔跑、捉迷藏，直到天色黯淡，在大人们一遍又一遍叫喊声中，我们才依依不舍地离开。所以，与其说这是大人们散步休闲的好场所，不如说这是我们孩子的天堂。
尤其是那假山，更是我们这些孩子乐此不疲的好地方。每天去玩，我们都会在那上面坐一坐，等待那些还没有下来的伙伴。假山又可说是我们的集合中心地。可有一次，我和一个小伙伴为了假山发生了不愉快。
那是我们在争谁能坐上假山最高的`地方，俯视其他小伙伴，做他们的“大王”，管着他。我自以为我是这里年龄最大的，我应该坐上最高的地方。听从我的小伙伴当然十二分赞成，唯独有一个常和我作对的伙伴不同意，他年龄比我小一些，但个头稍比我高一点，他嘲讽道：“我就没见过哪个大王是矮子。”我气不打一处来，立刻与他撕打在了一块。虽然他比我高，但他还不是我的对手。我迅速闪到他后面，用力一推，他“扑”的一声摔了个狗啃屎，他立刻哇哇大哭起来，响声惊动了外婆，外婆闻讯赶来，拉着我回去狠狠地训斥了一顿。
夏天的夜晚，偌大的院子也不寂静，草地上、路边的青蛙尽情地卖弄自己的歌喉，呱呱呱地叫个不停。于是，我和小伙们在晚上捉起了青蛙。
远远地听见一声声蛙叫，我们便小心翼翼地半蹲着身子走过去，在草丛中寻找，终于找到了青蛙，用双手一盖，青蛙就成了我们的囊中之物。不过，用这个方法捉青蛙，很难找到。于是，我们又想到了另一个好方法，就是在草丛中肆意乱走，如果这里有青蛙，它们必定会跳，一跳我们就看见了它的具体位置，就可轻而易举地抓住。捉来的青蛙，装在扎了几个小洞的塑料瓶里，放在客厅。深夜，听着阵阵的蛙声，吹着丝丝的凉风，我就这样睡着了。第二天早上，一觉醒来，心里感谢着青蛙们给我送来一首首优美的小夜曲，然后打开塑料瓶把它们放了。
8.短暂的快乐时光作文 篇八
因为高速公路的堵车，我们临近中午才到达目的地。这里人山人海，我们随着川流不息的人群涌入园内，红的灯，绿的树，各式各样奇形怪状的房子映入眼帘。
首先，我们来到“西部餐厅”。我和王锐一人点了一份牛排，他拿着小刀慢悠悠地切着，而我却连点绅士风度都不讲，既不用刀也不用叉，直接咬了起来，三下五除二就解决了。
然后，我们体验“维苏威火山”。真够绝的!我们排了130分钟队，却只玩了130秒钟。不过这个游戏还是蛮刺激的，我们坐的矿山车高速穿梭在蜿蜒盘旋的火山内，险象环生。车子时而冲向云霄，时而坠入低谷，我感觉只要不抓紧扶手就随时会被抛出去。我的耳朵里充满了“啊!啊!啊!”的尖叫声，聪明的摄影师还留下了我们心惊胆战的镜头。
接着，我们参观“宇宙博览会”。坐在大转盘上，带好4D眼镜，乔丹就带我们开始了宇宙之旅，(可不是篮球明星乔丹哦!)可怜的乔丹被坏人追杀，时而要躲避坠落的大火球，时而要冲出飞来的子弹林……最后他终于逃出了敌人的手掌心。哈哈，太好玩了!
最后我们开始“星际探险”。坐在“宇宙飞船”上，忽然灯灭了，墙壁打开了，我们与流星、彗星同行，一起进行了五次探险，天空、丛林、大海……每次都把我们吓得提心吊胆，生怕“飞船”坠毁，最终我们安全着落。
9.我的快乐时光作文 篇九
周末，我在家里做了一幅豆子贴画。我和妈妈先去菜市场买回了各种豆子，有：红豆、绿豆、黄豆、黑豆。妈妈还买了些黑米、大米和玉米碎屑。
回家后，妈妈上网查了一下有哪些图片可以用来做参考图案。我选中了一幅大熊猫的图片。我和妈妈开始制作啦：第一步：我按照图片在纸上画出大熊猫的样子。第二步：我用黑米和大米填充大熊猫的身体。因为用胶水贴牢豆子比较麻烦，所以我和妈妈花了很多时间来粘贴。第三步：我用绿豆做大熊猫手里的竹子。第四步：我又用玉米碎屑在下面铺一层做陆地。最后一步：用水彩笔画上一些竹笋。瞧，一幅在吃竹子的熊猫贴画完成了!