电气工程及其自动化专业大学生求职信

电气工程及其自动化专业大学生求职信（精选19篇）

1.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇一

这篇个人求职信(自动化系电气工程及其自动化专业)的关键词是自动化系,求职信,电气工程,自动化,专业,个人,

尊敬的领导：

您好!

我于2007年7月毕业于天津科技大学自动化系电气工程及其自动化专业。

天津科技大学是我国科技实用人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电气控制，自动化理论等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;通过英语四六级考试，具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件机,c+语言编程。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长，培养了自己吃苦耐劳的精神。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;天津科技大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。并在老师的帮助培养下加入了中国共产党，成为了一名光荣的共产党员。

就业以来，我更加丰富了自己的人生阅历，使得自己更加成熟了，在工作方法上积累了不少的经验。

我热爱贵单位所从事的事业，并有信心与能力胜任这份工作，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

XX

2007年12月

2.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇二

1 现阶段电气工程及其自动化专业开展实践教学中存在的问题

首先, 缺少对实践教学的重视。实践教学开展的目的就在于将课程中的理论知识用于实际操作中, 从而提升学生分析问题、处理问题的能力。如果教师重视理论教学而疏于实践教学, 会使得学生没有动手能力, 分析问题时过于死板。现阶段, 很多教师在开展教学的时候没有认识到教学中的重点, 仅仅看中书本课程教学, 而轻视动手实践操作, 阻碍了学生的创造力发展。疏于实践教学的表现为:缺少实践课程的开展, 没有将实践内容划分在教学重点环节中;实践课程管理不严格, 一些学生不重视实践课程, 甚至是不参加, 不重视实践数据, 存在着伪造实验报告的现象;教师不重视实践课程的考核, 使得学生参加实践教学课程的积极性变差, 以至于实践教学没有很好地发挥其作用。其次, 实践课程设置问题, 电气工程及其自动化专业涉及的实践课程主要有教学设计、课题设计和毕业设计等。但是, 在实际教学中, 往往会由于教学经费不足等原因造成实践教学课程过于形式化, 实验课题选择有限、选题过于陈旧、实验偏离教学内容、过于简单或是复杂等, 这些问题给正常的实践教学增加了难度, 使得实践教学无法顺利开展。此外, 缺少完善的实践教学体系。相比完善的理论教学体系来说, 实践教学的开展有些随意化, 缺少独立的教学计划和目标, 实验教材不齐全, 课程安排的主次结构不明确, 没有将理论内容与实际课程联系在一起, 使得学生的动手操作能力差, 缺乏创新精神。

2 实践课程目标和设置

电气工程及其自动化的专业要求是:能够在企业单位、研究院、工厂等从事与电气工程相关的自动控制、电子信息技术、计算机运算等领域的复合型人才。从专业上看, 其属于科学性、技术性、应用性很强的专业, 对于学生的专业知识储备、动手实践能力、问题分析能力等都有着很高的要求, 这就使得电气工程及其自动化专业要开展规范的实践教学课程。实践目标可以分为以下方面:学生要具有较好的理论课程基础, 可以正确地理解和设计教师安排的实验任务;对于本专业涉及的技术知识可以较好的掌握, 比如电子技术信息整理、电机技术、计算机应用等;有较强的问题分析能力, 面对实践中出现的问题可以有多种处理方法, 思维灵活;对于技术开发和应用有一定的敏感性, 计算机处理能力强, 能够分析本专业未来发展的方向;具备工程技术管理能力等。根据这些要求, 学校在设置实践课程时可以参照表1进行。

3 加强电气工程及其自动化专业实践教学措施

3.1 完善实践硬件建设。

学校要加大对实验经费的投入, 为实践教学的开展奠定硬件基础。实验室的建造要有科学性、先进性和实用性, 将其建设成为学校的综合性实验室。对于有条件的学校, 可以建设电力系统仿真实验室、电磁场实验室、特点电动机实验室等强化型实验基地。除了校内的实验室, 还可以进行校外实践活动。学校可以与发电厂、电机厂、电气企业等形成合作关系, 让学生走进实际生产基地, 让学生对实践课程有着更加深刻的理解。校外实践活动有助于让学生了解社会对本专业的要求, 从而有针对性地提升自己的实践能力。

3.2 重视基础性的实践教学。

实践课程的目的就在于培养学生的动手操作能力, 因此实践课程设计不要太难, 更不能脱离理论知识。可以对传统的实验课程进行创新, 将理论内容逐渐转变为带有创新设计性的实践课程, 注重培养学生的创造性思维, 既要保证实验的内容, 还要保证实践课程的趣味性。专业的基础性实践课程可以分为基础、熟练、提升和强化四个深度, 让学生从电路基础实践、电子技术、电机原理和自动控制等环节进行综合的设计和联系。比如:在电子技术这门课程中, 可以进行小组实验设计, 多名同学讨论完成实验并进行总结, 分析实践中出现的问题, 或是竞赛的方法, 针对同一个实践课题, 采用抢答的方式来回答处理办法。通过这种基础性的实践课程设置, 可以提升学生的积极性, 让理论知识与实践更好地结合在一起。

3.3 针对性的实验指导。

教师在实践课程中扮演引导者、帮助者的角色, 在布置完实验任务后, 教师需要认真地观察学生的实践状态, 解答学生在操作中提出的问题。在实践课程中, 要以学生为主体, 学生在完成实验内容的时候, 教师要给与针对性的指导, 及时地发现学生的不足之处。要肯定学生的操作能力, 从而提升学生的主观能动性。在实验的过程中, 教师可以强调理论内容与实践的联系, 或是指导学生按照理论来完成实验, 从而提升实验的效果。

3.4 强化实验课题设计。

在实践教学中, 实验课题的选择非常重要。教师要选择与实际工程相关的实验内容, 具有很强的代表性。学生之间的设计不能有抄袭, 严禁造假。教师要帮助学生根据实验课题来查找相关的资料, 逐渐充实实验。实验完成后, 教师要对实验完成情况进行测定, 比如:让学生口述实验设计的方法和意义, 对其完成过程进行阐述。教师根据学生的陈述、完成情况进行成绩评价。

结束语

在电气工程及其自动化专业实践教学的开展中, 学校和教师需要提升对课程开展的重视, 根据学校的教学特点和社会发展要求来设定实验课题。实验内容要充实, 具有代表性和可操作性。积极地开展电气工程及其自动化专业的实践教学, 让学生的动手能力、创新思维等得到更好的提升。

参考文献

[1]杨泽斌, 孙玉坤, 谭伦农.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J].电气电子教学学报, 2013 (17) .

[2]王庆祝, 张焕龙, 马玉泉.电气工程及其自动化专业实践教学改革[J].河北科技师范学院学报, 2013 (41) .

[3]杜少武, 吴黎丽, 黄海宏.电气工程及其自动化专业实践教学改革探索[J].电气电子教学学报, 2014 (15) .

[4]吴鸿霞, 胡学芝.电气工程及其自动化专业实践教学改革研究[J].黄石理工学院学报, 2014 (12) .

3.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇三

关键词：电气工程；自动化；实践教学；改革探索

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2014）03-0066-02

社会在不断进步，人类文明在飞速向前发展，社会经济的繁荣发展，科学技术的突飞猛进需要更加适应社会发展的大批现代型科技人才。电气工程及其自动化的新时代人才的需求给高校实践教学改革提出更高的要求。如何实现全新的人才发展道路和不断创新的实践教学改革新模式是现阶段高校电气工程及其自动化专业不断得以发展的新的导航器，那么，在不断改革创新过程中我们在不断探索新的发展方向，只有不断寻找新的发展途径，才能促进电气工程及其自动化专业快速发展。

1 电气工程及其制动化专业教学实践现状

电气工程及其制动化专业在高校教学发展中属于新兴发展的专业，具有近代化发展趋势和现代化发展气息，带有十分浓厚的新时代发展气息。这一专业处于科学发展和社会发展以及时代发展的前沿，具有十分广阔的发展前景。虽然，在教育教学实践中教育部门和教学机构给予很大的关注力度，但是，究其发展现状而言，存在一些方面的不足。例如实践教学经验不少教学机构还有待加强，时间教学力度和实践教学条件还相对过于薄弱，不能满足现阶段社会对人才发展的需要，理论性过强实践性过弱导致人才发展畸形，不利于现实社会发展对人才培养的需要。

理论与实践在很多环节上难以得到有机衔接，导致理论性教学无法与实践性教学相融合，这样，个哦电气工程及其自动化专业学生的学习发展在毕业就业过程中设置了许多无形的障碍。例如实验教学和实习教学相分离，过于单一化的实验教学导致学生在进入企业实习过程中力不从心，从而较低就业力，降低这一专业人才的实际价值，从而计划了校企矛盾，泛才现象严重，导致这一专业的普通型人才供过于求，不利于电气工程及其自动化专业的就业发展。这样，导致许多相关行业发展的企业厌倦实习生而不愿接受实习生进入企业进行实习工作，从而给社会就业施加压力，不利于应用型人才和精英型人才的长足发展。

2 电气工程及其自动化专业实践教学改革措施

2.1 创新实践教学体系

不断探索新的实践教学方式，创新该专业的实践教学体系。例如专业课程教学体现强电与弱电结合、软件与硬件结合、元件与系统结合的特点，增加实践教学学时，使其达到总学时的四分之一。增加实践环节的学分，增加实践教学的系统性。再如，在实验、课程设计、实习、技能训练、毕业设计的指导下，全面分析和整合实践教学，不断激发学生的学习兴趣和实践的主动性，刺激学生探索科学知识和创新发展的细胞，达到创新教学和活化科学知识的目的。

2.2 加强电气工程及其自动化专业教师教学的能力建设

教师是实现教学发展的重要媒介，不可小视。加强教学中师资力量的建设更加有利于高等人才的培养。教师自身实践教学能力的培养和不断引进高级专业人才来实现电气工程及其自动化专业的理论性和实践性教学的重要途径。例如不断实现教师教学效果绩效评比机制和教学能力竞争淘汰机制，薪酬激励的同时也有级别淘汰评比的惩罚，另一方面，不断引进既有高素质高能力的教师人才资源，实现强有力的师资队伍。

2.3 加强实验平台建设

现有试验设备对提高学生实践技能具有重要的作用，要充分利用现有的实验设备，并采用采购和自行研发的思路，加强实验平台建设，为实验教学提供良好的硬件设备。一般的实验装置包括微机原理与计算机控制实验装置；检测技术、组态测控、plc实验装置、电力电子电机实验装置、工厂供电实验装置。

2.4 教育机构应实现现代化的稳定的实训基地

实现稳定的校内校外实训基地相结合和建立，更有利于学生的实践能力培养，拓宽学生的思维空间，有利于刺激学生的创造性思维。例如国外不少科研机构和科学实验基地，就是为了拓宽实验者的四维空间，利于创造性思维的不断发展，电气工程及其自动化专业在发展中具备实践性和实验性这两重属性，由此，更需要实现稳定的实训基地来实现对学习者的能力培养。

3 电气工程及其自动化专业实践教学改革新探索

3.1 不断增强学生的实践能力和实际操作能力

实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，没有实践，理论性的东西无法实现其发展的现实目标，因此，实现实践性的能力培养更有利于增强学生自身能力培养的信心，更有利于这一专业人才的培养。例如专业实习和综合实训使学生掌握了设备的设计、安装、调试的相关操作，提高了设计能力和工程实践能力。

3.2 加强校企合作，实现产学研创新发展

在教学实践中不断加强校企合作，促进发展的新渠道，为电气工程及其自动化专业注入新的源头活水。企业和教育机构联合起来，建立应用型人才长足发展的同时实现精英型人才的不断发展，从而增强企业和学校教学发展的核心竞争力，实现多向互利共赢。

4 结语

综上所述，电气工程及其自动化专业的教学在发展中应该顺应时代发展的潮流，与时俱进，不断发展创新，在教学发展中不仅满足现实社会中企业的人才需求，同时也进一步培养更具挑战性和独具核心竞争力的精英型高端人才，那么，首先要求教育机构具备更高能力的教学人才队伍，实现校企不断合作的新型产学研多向发展的创新渠道，为电气工程及其自动化专业注入新兴源头活水，时期长远地呈现出欣欣向荣的繁荣景象。

参考文献

[1] 王洪坤，聂晶，蔡新红.电气工程及其自动化专业毕业实习改革探索[J].农业网络信息，2011，（1）.

[2] 董立占，刘静云.在开放实验室基础上运用多种方式促进电工电子实践教学的改革[J].农业网络信息，2011，（5）.

[3] 李有安，赵法起，郗忠梅.电气工程及其自动化专业建设的实践及思考[J].高等农业教育，2010，（12）.

[4] 任玲，岑红蕾，张宁.电气专业综合课程设计研究[J].农业网络信息，2011，（8）.

[5] 王庆龙，谭敏，王俊，刘伟.电气信息类专业实践教学体系的构建与改革—以合肥学院电气信息类专业为例[J].宿州学院学报，2010，（5）.

[6] 宋起超，杨春光，乔爽，王希凤.应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的构建[J].中国冶金教育，2010，（2）.

4.浙江大学电气工程及其自动化专业 篇四

为落实高校“卓越工程师教育培养计划”培养方案中的企业学习阶段的任务，创建高校和行业企业联合培养人才的新机制，加强工程实践教育，培养适应行业企业需求的工程人才，安排电气工程及其自动化专业08级学生上海宝钢暑假企业实习。

一、实习目的与意义

通过实习，加深学生对电气工程及其自动化专业在工程应用领域的认识，对本专业大学四年学的内容有一个更全面、深入的认识。开阔视野，了解相关产品、设备及技术资料，能够短时间内获得大量先进信息。通过实习，使学生接触认识社会，提高社会交往能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。

二、实习内容

结合本专业特点，本次企业实习主要完成的内容与任务包括：

1、概括地了解上海宝钢集团公司建设的历史、生产规模、发展前景、管理体制以及在国民经济发展中所起的作用。

2、了解上海宝钢集团公司的产品规格，了解不同型号的钢的特点及其应用领域，着重了解在电机、变压器中常用硅钢片的型号、各种性能指标。

3、了解上海宝钢集团公司钢铁产业的主要生产过程，了解主要设备，车间概况。

4、5、了解自动化系统和计算机应用在生产过程中的应用。

了解上海宝钢集团公司生产线控制过程、检测系统、供配电系统。着重了解生产线的供配电系统、机电控制系统、电液控制系统等与电气相关的子系统。

6、7、了解上海宝钢集团公司生产过程中常用的工业应用软件。

着重了解在生产设备中电机的应用，了解轧钢设备电机的特点及其控制方式。

8、9、了解上海宝钢集团公司生产管理、物流管理、经营管理系统。

了解上海宝钢集团公司的安全生产管理系统，着重了解与电气相关的安全管理措施。

10、了解上海宝钢的科研、新产品开发投入、紧缺人才的方向以及招聘大学毕业生的流程与要求。

实习时间、地点与安排

地点：上海宝山钢铁集团公司

时间：二○一一年七月四日～七月八日（包括上课、参观实习）

安排：正常情况下，集中授课包括上述实习内容等，并进行实习参观。

四、实习要求

1、实习期间学生必须严格遵守实习单位的实习纪律和有关规章制度，确保实习单位的安全运行，以及人身和设备的安全。

 严格遵守上海宝钢集团公司的规章制度和学校的学习纪律，服从学校和公司老师的指挥和指导。

 爱护宝钢集团公司的生产设备、交通工具和厂区草木，维护食堂、宿舍和环境卫生。

 学生进厂一律戴安全帽，穿皮鞋、球鞋，严禁穿凉鞋、高跟鞋、裙子下厂。 严禁擅自扳动各种操作手柄、电气按钮，不得逾越安全走道或擅入禁区和要害部位。

 团结互助、礼貌谦让、衣冠整洁、行为文明。 实习期间，不得无故缺席，不得随意请假。

 对于个别不遵守学习纪律和不服从指挥，造成不良影响的学生，教师有权对他提出警告直至勒令停止其实习活动，实习成绩作不及格论。

2、学生应认真完成实习内容，按规定记实习笔记，撰写实习报告，收集相关资料。实习结束后，应在规定时间内交齐实习笔记等。

3、实习结束后，学生应根据实习计划要求，独立完成一篇6000字以上的企业实习报告（必须含实习体会或收获）。《企业实习计划》和《企业实习报告》务必在秋1周三前交校内实习指导教师或企业实习课程负责老师。

五、实习成绩考核

实习结束后，对学生的实习期间学习笔记和工作小结以及公司方对学生的考核成绩进行考核，根据学生实习的出勤率、学习态度与学习纪律与企业实习报告的质量综合评分。

浙江大学 电气工程学院

5.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇五

佳大学排名

电气工程及其自动化专业(Electrical engineering and its automation)培养适应社会主义建设需要，德智体美全面发展，受到工程师基本训练，具备电机及其控制、电器及其控制、电力系统及其自动化、建筑电气等工程技术领域基础理论和基本知识，能够从事设计制造、研制开发、试验分析、系统运行、自动控制、电力电子技术、生产管理以及电子与计算机技术应用的应用型复合型高级工程技术人才。了解完电气工程及其自动化专业的定义，就和小编一起来了解电气工程及其自动化专业的大学排名榜吧!

全国电气工程及其自动化专业大学排名

全国共有41所大学参与了电气工程及其自动化专业大学排名，其中排名第一的是清华大学，排名第二的是华中科技大学，排名第三的是西安交通大学，以下是电气工程及其自动化专业大学排名具体榜单：

电气工程及其自动化专业大学学校名称1清华大学2华中科技大学3西安交通大学4浙江大学5重庆大学6华北电力大学7哈尔滨工业大学8天津大学9西南交通大学10上海交通大学11海军工程大学12南京航空航天大学13沈阳工业大学14东南大学15合肥工业大学16山东大学17武汉大学18湖南大学19华南理工大学20哈尔滨理工大学21中国矿业大学22北京交通大学23东北电力大学24河海大学25福州大学26西北工业大学27太原理工大学28四川大学29上海海事大学30上海电力学院31上海大学32北方工业大学33上海理工大学34南京师范大学35郑州大学36湖北工业大学37兰州理工大学38新疆大学

39三峡大学40湖南工业大学41辽宁工程技术大学

电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术信息与络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，使学生获得电工电子、系统控制、电气控制、电力系统自动化、电气自动化装置及计算机应用技术等领域的基本技能。

6.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇六

本专业学生毕业后能够从事发电厂及电力系统的规划设计、生产调度与运行控制、继电保护与综合自动化、供用电与电力营销、电力技术经济与工程管理、厂矿企业供配电、电机电器及电气装备的设计制造生产与销售管理行业、电力电子、新能源发电规划与分布式发电系统设计与运行控制、智能建筑电气等方面的技术、管理、新产品开发、科学研究以及教学工作;也可在电子信息及智能电子设备开发、工矿企业自动化、计算机应用等行业就业.由于本专业研究范围广,应用前景好,毕业生的专业素养相对较高,因此就业形势非常好.我国现在非常需要该专业方向的人才,小到一个家庭,大到整个社会,都离不开这些专业人才的工作.通常情况下,学生毕业后可以选择国有的质量技术监督部门、研究所、工矿企业等;也可以是一些外资、私营企业,待遇当然是相当可观的.

7.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇七

1 建立多层次的实践教学体系

电气工程专业课程教学实践环节存在的问题进行了梳理:一是实践教学环节的地位不够突出。由于教育观念与管理体制上的束缚, 实践环节依附于理论教学环节这一从属性的地位在一些人的观念中仍有部分市场, 导致资金投入不足, 设备更新较慢, 老旧设备无法及时淘汰, 新的仪器、设备不能得到补充, 大大影响了教学效果。设计任务大多是全班统一参数、统一题目和评分标准, 指导教师有着绝对的权威性, 导致全班一种方案、一套图纸、同样参数、同样结论的现象, 抄袭现象也无法杜绝。在管理体制上也对实践教学环节的重要性与独立性未给予足够的重视。二是学时分配不足。由于大的教学培养模式的调整, 本身专业课的教学学时就已被压缩, 如“电力系统分析”由原来的140个学时压缩至了90个学时, 加之学时分配时偏重理论教学, 实践环节分配的学时就更少, 导致一些涉及的理论知识交叉、硬件接线复杂、调试时间长的综合性实验、设计性实验无法开展。

电气工程及其自动化专业的基础性也决定了它具有很强的学科交叉和融合能力。例如, “电气工程”和“电子科学”以及“控制科学”的交叉融合产生了“电力电子技术”;“电气工程”和“材料科学”的交叉融合形成了“超导电工技术”和“纳米电工技术”、“电气工程”与“机械工程”及“计算机学科”的交叉融合产生了一门“机电一体化”新学科, 已形成了以“机械”为主体、电气工程和计算机控制为技术核心、“机械+电气+计算机”的有机融合, “机电一体化”技术实际上就是电气自动化技术高度发展的一个阶段和必然产物, 它是电气自动化领域中机械技术与电子技术有机结合而应运而生的一种高新技术, 也可以说隶属于“电气工程及其自动化”的专业范畴。

2 改革实践教学内容

对整个专业实验课程进行整合和优化, 增加了“三性”实验项目的比重。实验改革重点是减少验证性、演示性实验, 加大设计性、综合性实验的比例;整合实验内容, 形成理论验证、操作训练、综合训练渐进式、层次化的实验体系, 着重培养学生的动手操作能力, 培养学生的设计能力以及发现问题、分析问题和解决问题的实践能力。

未来学习者社会的和情绪的能力与技能的发展, 学习者的学习能力, 以及在复杂系统中寻求某种途径的能力, 去探求、判断、组织和创造性地运用有关信息的能力将变得更加重要, 因此在实验教学、课程设计等环节突出了“案例式教学”方法的应用, 强调面向工程实际, 借助“案例式教学”较强的综合性和启发性、明确的目的性以及学生参与的主体性, 努力培养学生严密的思维能力、终身学习的习惯、人际交往技巧和协作精神以及创新精神。课程设计是高等工程教育最重要的实践教学环节, 它是由学生独立完成的一项综合性、创造性、设计性的大型作业。电力系统分析课程设计时间 (潮流计算、短路电流计算) 4周。通过课程设计之后, 学生加深了对理论知识的理解, 掌握了数学建模的思路, 提高了计算机编程能力和运用软件仿真能力, 培养了学生实践能力和创新能力, 增强了学生设计综合素质。

3 实践教学体系中的创新手段

以“电力系统分析”的教学为例, 该课程是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业必修课程, 在整个电气工程专业课程体系中起到承上启下的桥梁作用, 对后续专业课程的进一步学习及培养学生综合运用所学知识解决实际工程问题的能力起着非常重要的作用。建立了专业实践教学的跟踪管理机制。对课程设计、认识实习、生产实习和毕业实习的成绩评定方法进行改革, 制定多元化的综合考试方法, 主要采取平时跟踪考核 (占20%) 、实习日记 (20%) 、实践课程报告 (占40%) 和综合答辩 (占20%) 来评定学生成绩。以学生应该具备和接受的知识结构、能力结构来构建课程体系。随着社会经济和科学技术的发展, 对于电气工程及其自动化专业学生的知识结构而言, 培养范围不仅要有一级学科“电气工程”的特色, 应具备“强、弱电”的知识结构, 而且也应当具备较广的人文、社会等方面的知识, 有较强的实践动手能力。

为改善教学效果, 在实践环节中引入了基于PSCAD的仿真实验平台, 作为理论教学模块与动态模拟实验模块的中间过渡环节, 有效地提高了学员的学习兴趣与主动性。优化课程结构和学生毕业考试体制, 建立完善的系统。理论学习、实训操作的完成质量, 作为学生推荐就业的依据, 建立健全和改革学生毕业考核制度, 也是进一步深化职业教育教学改革的重要举措。

通过增加潮流计算仿真计算环节, 将学员从复杂的公式和繁重的计算中解脱出来, 不仅可以更好地掌握各种潮流计算方法, 理解其优缺点, 还可以通过修改模型参数, 直观再现系统潮流过负荷、电压越线等状态, 提高学员的综合分析能力。实际条件难以满足、系统的安全运行也不允许的大型实验, 也可通过软件仿真来完成。通过设置具有综合意义的、前后有机联系的综合性、设计性实验, 于实验课上集中练习、研讨, 充分利用动模实验室主机联网功能, 将多个此实验平台联机构成一个可变的多机环型电力网络, 进行各种潮流分析实验, 实现电力系统的检测、控制、监视、保护、调度的自动化等模拟仿真, 提高实验教学的效率与质量, 巩固和加深学生对电力系统相关理论课程的理解, 拓宽专业知识。

4 结论

现代电力系统是迄今最复杂和最庞大的人造系统, 规模日益庞大, 日益复杂的电力系统对高校人才培养的实践能力和工程素质提出了新的要求。在大量的实验、设计、实习、科技活动、学科竞赛等实践教学活动中, 以突出学生的工程应用能力为重点, 深入开展工程实践, 遵循技能与能力训练培养的教学规律, 按照系统性、层次性与循序渐进的教学原则, 构建由课程实验教学、专业实习教学、综合训练教学和创新实践教学四大模块组成的体系, 并与理论教学体系有机结合又相对独立的实践教学体系。随着教学改革的日渐深入, 实践教学的内容也将不断更新, 实践教学体系必将不断完善。

参考文献

[1]赵枝娥, 苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育, 2010 (33) :152-153.[1]赵枝娥, 苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育, 2010 (33) :152-153.

[2]高燕, 郑文, 刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育, 2009 (10) :147-148.[2]高燕, 郑文, 刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育, 2009 (10) :147-148.

8.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇八

【关键词】电气工程 自动化 专业教学 开展

【中图分类号】G642；TM76-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0057-01

电气工程及其自动化专业需要的实践教学工作包含了各种实验的设计、教学内容的结合和设计等。对其的理论知识而言，实践教学工作拥有一定的操作性和综合性，具备理论基础教学工作没有特点和优势。电气工程及其自动化专业的教学目标就是为了让学生学习相关的理论知识和实际操作能力，并且培养学生建立创新理念和操作观念。因此，在实际中职院校进行电气工程及其自动化教学工作的过程中，最重要的就是进行实践教学工作。

一、现阶段电气工程及其自动化专业教学实践的问题

现阶段，电气工程及其自动化专业是一个新式的专业教学工作，其具备一定的现代性质。虽然，电气工程及其自动化专业的学科发展正处于时代的前段，同时国家教育部门对其产生了高度的关注，但是为了拓展实际专业教学的平台，还需要结合现阶段的教学案例经验，不断创新电气工程及其自动化专业的发展。依据实际案例的研究和分析，可以明确实际教学结构并不完善，实际教学经验也不充足，从而导致实际教学工作过程中出现很多问题。

現阶段，电气工程及其自动化专业在实际理论教学和实践教学中还存在一定的问题，其中就包括没有认识到实践操作对学习理论知识的重要性，以此为实际教学工作产生了一定阻碍。出现这种因素还要从实际教学工作进行分析，现阶段中职院校的实验课程一般情况下是无法结合实际实习工作的，同时实际教学中的实验任务也非常的单一，难以激发学生的学习积极性。

二、教学模式与课程系统的改革

（一）教学模式的改革

在实际教学的过程中，需要先转变以往的教学理念，将实验、理论以及实践统一化，促使学生在实际学习的过程中掌控优质的知识。同时，学校需要发挥教学基地的特点，将实际教学设备有效的应用，从而更好的帮助学生掌控知识和操作能力。教师可以结合任务驱动的形式，改变以往的教学形式。不但让学生掌控基础理论知识，还要提升对实验项目的认识和了解，从而不断提升学生的学习积极性和主观能动性。同时，可以依据项目教学法和情境教学的形式，激发学生的学习兴趣[1]。

（二）专业课程系统的改革

中职院校实施的电气工程及其自动化专业教学工作，是让学生掌控相关的电气应用技术、自动化技术，从而更好的进行生产操作、管理以及企业管理等一线技术娴熟的人才。但是，实际教学的过程中，最重要的激发学生的学习兴趣，这就需要不断创新教学理念，选择与之相符的教学方案，并且展现出学生的主导地位。教师要想创新以往的教学形式，需要让自己成为实际学生学习的设计者、引导者以及组织者。例如，教师可以在实际教学的过程中，依据“做中学”理念实施教学工作，主要是结合课堂理论知识学习和实验操作联系。课程一开始需要教师将学生划分为三到四个小组，并且教师提出以下几个工程设计和调试问题：第一，五千米电驱动钻机的电控系统设计实例。第二，棒、线材扎机电气自动化系统设计。第三，造纸机电气传动自动化系统设计。同时，需要学生每人都要完成一项任务，除此之外在自己的兴趣范围内再选择一个。学生在实际设计、选择、构成、调试的过程中要熟练应用电气工程中的计算机软件，完成多个形式的图纸绘画、软件编写和应用调试等。同时，学生需要随时记录自己的实验过程，以此构成完善的实验日志，明确自己的设计方案、过程以及情况分析等。并且需要保障记录工作的全面性、有效性以及完善性，以此为实际成绩测定提供有效的依据。课程成绩需要分析学生提交的设计图纸、设计调试以及实验日志、测试结果、口头汇报成绩等进行全面的评价。

三、教学改革的成果

（一）学生素质的全面提升

电气工程及其自动化的专业教学工作有助于提升学生的整体素质，但是需要学校将专业教学工作与社会人才需求紧密联系到一起，从而更好的结合理论知识和实践操作教学工作，例如在课余时间组织学生进行多样化的教学工作，集体教学实践、小组教学实践形式，至于那些学习成绩和能力都不太理想的学生可以进行单独的辅导教学工作，其目的是为了结合多样化的教学形式激发学生的学习兴趣，转被动态度为主动学习。中职院校在实际发展的过程中，需要有效结合理论知识和实践教学工作，从而让学生在操作的过程中更好的复习知识，从而提升学生的综合素养[2]。

（二）教师的素质全面提升

教师是教学工作实施的组织者和引导者，教师应用的教学内容、形式等影响着整体学习工作的质量。由此，除去提升学生综合素养以外，教师的综合素养得到了有效的提升。其中提升教师综合素养的工作分为以下几点：第一，教师进行一周例会。需要先选择一个负责人管理整体例会的内容，之后在例会结束之后对教师成果进行检测，并且总结相关的工作，从而更好的掌控学生学习工作。之后，依据提出的问题，制定下一次的例会工作。第二，可以依据定期的教学研究会议，让教师传递自己的观念和知识，并且对例会中的问题和教学工作经验进行探讨，从而提升教师具备的知识和教学能力。

（三）不断提升师生关系做到教学相长

为了有效激发学生的学习兴趣，让教师和学生之间构建优质的沟通桥梁是重要的教学任务。其有助于教师更好的认识学生的学习生活，从而让学生更愿意与教师沟通自己的意见，这样有助于教师在实际教学的过程中，结合学生提出的观点和实际情况，不断创新教学形式，从而提升实际课堂教学课堂的质量和效率，以此让教师和学生一起发展[3]。

四、结束语

因此，在中职院校实施电气工程机器自动化实践教学工作，需要教师和学校提升对其的关注，并且在实际发展的过程中结合学校特点和社会发展方向，创造优质的实验问题。实验内容要完善，具备一定的实际性和操作性，这样有助于学生更好的学习电气工程及其自动化专业的知识，同时提升学生的实践操作能力，拓展学生的思维空间。

参考文献：

[1]杨泽斌，孙玉坤，谭伦农. 电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J]. 电气电子教学学报，2013，01

[2]宋晓阳. 电气工程及其自动化专业的教学改革与实践探索[J]. 电子制作，2014，23

9.电气自动化专业求职信 篇九

时光在流逝，从不停歇，新一轮的招聘又在朝我们招手，让我们一起来学习写求职信吧。为了让您不再为写求职信头疼，下面是小编帮大家整理的电气自动化专业求职信范文，希望能够帮助到大家。

尊敬的贵公司领导：

您好！我叫张XX，是xxx职业技术学院电气工程系电气自动化专业XXX班的应届毕业生。本专业主要培养电工技术、PLC编程控制与维护技术、组态技术、控制理论、电子CAD应用等宽领域的专业知识。

我曾在日本XX株式会社在华独资企业之一的重庆XX公司任职，职务是设备保全/动力设备维护管理。我公司生产现场/设备大量使用OMRON电气产品，例如：安全用光电传感器，安全门开关，继电器，PLC等等。加上XX公司与OMRON企业20xx年在北京，天津进行的关于OMRON系列传感器样本及工作原理及日本FANUC数控系统，MITSUBISHI，人机界面，等方面的专业培训。这些经历帮助我在近4年的时间里对日资企业有全方位的了解，并对OMRON产品有较深刻的理解和认识。另外我对机械/电气/电子/计算机领域的专业英语术语有良好的掌握，日语入门会用，计算机操作熟悉（MS office，Auto CAD），在此之前也有超过1年的商品销售资历，3年民营/私企工作经历，符合职位描述基本要求。

当今是一个机遇与挑战并存，知识与能力齐驱的时代，只有不断地完善自我，才能成为激烈竞争中的弄潮儿，而几年的大学生活正提供了这一契机，让我受益匪浅，在良好的环境中进行学习与磨练，塑造一个全新的自我。最重要的是培养了我吃苦耐劳的.精神，脚踏实地的作风，较强的社会工作能力。为了使自己能够全方位的发展，更好的适应这个日新月异的社会。几年的学习中，我广泛涉猎了《物理》，《机械制图》，《计算机应用基础》，《C语言》，《电工基础》，《模拟电子技术基础》，《数字电子技术基础》，《工厂电气设备控制》，《电力及电机拖动》，《单片机原理与应用》，《传感器技术》，《工厂供电技术》，《电力电子变流技术》，《可编程逻辑控制器》，《Photoshop图像处理技术》，《数控机床应用技术》，《可编程控制器应用技术》，《组态王》等方面的知识，先后参加学院组织的《工程概预算》，《电子商务概论》，《电气故障查找》，《设备改造技术》，《市场经济》等各类选修课。并把理论知识应用于实际操作中取得了国家技能鉴定的特种特种作业操作证，高级电工证。

最后衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

此致

敬礼！

xxx

10.电气自动化技术专业求职信 篇十

电气自动化技术专业求职信1

尊敬的领导：

您好，首先忠心感激您在百忙之中阅读我的求职信，今毛遂自荐，诚待您的指点。

我是xx初等专迷信校电气自动化技术专业的先生。往年行将走出校园、迈向社会，开端心的人生旅途之际。晓得贵公司招聘电气类人员，我诚挚地向您引荐本人，希望可以参加贵公司的行列，为贵公司事业更上一层楼奉上菲薄之力。

在大学时期，刻苦努力，美妙的大先生活，培育了我迷信严谨的思想办法，更培养了我积极悲观的生活态度和开辟进取的创新认识，享乐耐劳的肉体，兢兢业业的作风。几年的学习中，我普遍涉猎了《cad制图》，《计算机使用根底》，《电工根底》，《工厂供电》，《电机拖动》，《plc编程》，《单片机技术》，《电力电子》，《自动控制及原理》等各门专业课程。并把实际知识使用于实践操作中获得了国度技艺鉴定维修电工初级工。

由于我是大学的应届毕业生，所以在理论和任务经历方面还有所完善，我会在这方面努力完善自我，希望贵公司能给我这个时机，我会把我的满腔的热情投入到任务中来报答公司对我的知遇之恩! 我十分希望能参加贵公司，发扬我的潜力，和公司共同提高!真诚的等待着和您的再次见面，我将感到万分荣幸并用举动来证明本人。

谨祝!贵公司事业蒸蒸日上!

敬礼！

求职者：

电气自动化技术专业求职信2

尊敬的领导：

您好！

我是xx职业大学电子信息工程学院电气自动化技术专业的一名应届专科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：

大学三年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。本人在几年中系统学习了单片机原理及应用、电气控制技术、可编程序控制器（plc）原理及应用、工厂供电、计算机辅助设计（cad）、自动化技术综合应用、电气专业技能综合训练、电路及磁路、电子技术、自动控制原理、电机与拖动、电力电子变流技术、自动控制系统、检测技术。高年级可根据社会需要设置柔性的专业方向模块课及选修课。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1具备电工技术、电子技术、自动控制理论、信息处理、计算机技术与应用等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识。

2。受到过电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练。

3。具有可控编程控制器程序编写能力，具备各类工业电机故障排查维修能力。

在课余方面，我更注重自己能力的培养，积极参加了社团活动和社会实践。期间分别担任校学生会宣传部部长、学院学生会宣传部部长、校书画协会会长，并依靠自己的能力把我所在的3个部门带上了另一个发展的新高度。在日常工作中，我学会了以积极乐观的心态面对生活，同时也认识了很多不同性格的朋友，与其交往中更磨练了自己的.意志，使我责任心更强，更能吃苦耐劳，更应诚实、守信。另外在我参加的历次社会实践工作中都得到了所在单位领导、员工的好评，这些经历大大的提高了自己的工作能力和适应能力。

我希望贵公司能给我一个施展才华的机会，我一定会努力工作，勤奋学习专业知识，不负公司给我的厚望。谢谢！

此致

敬礼

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

电气自动化技术专业求职信3

尊敬的领导：

您好！

衷心地感谢您在百忙之中垂阅此信，为一位满腔热情的大学生开启了一扇希望之门！怀着对贵公司积极进取精神的敬慕和对美好未来的憧憬，谨向贵公司发出这封求职信，请允许我毛遂自荐。很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信。

我是一名即将毕业的大学生，名叫王丰莲，就读于贵州师范大学职业技术学院，主修电气自动化技术专业。主修电气控制技术、PLC编程与操作、变频器、EDA绘图技术、C语言程序设计、英语、自动控制技术、单片机原理与微机接口技术以及DREAMWEAVE网页设计等，能对企业网站的基本维护与发布尽绵薄之力。

作为一名应届毕业的学生，虽然工作经验不足，但是我会虚心学习，积极工作，尽忠尽责作好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接纳和面试的机会，我不会把它想象成一个乐园，而是一个锻炼人的大火炉。借此锻炼机会来临之际，特向贵公司自荐，给我一个就业锻炼的机会，还您一份成绩，一颗真诚的心在期望您的信任，一个人的人生在等您的改变。

物色一个掌握扎实的专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是您的愿望。谋求一个能充分发挥自己特长的工作单位，并能得到你们的关照是我的期盼，得力的助手有助您工作顺心，合适的工作单位，有助于我施展才华，我们会为一个共同的目标而站在一起，那就是将贵单位的辉煌历史写的更加缤纷！愿为贵单位工作并献自己的青春和才华。

深知当今社会非专无以立足，非通无以应变立足，认真、刻苦是我大学生活的概括。经过我的努力，我掌握了扎实的基础知识，取得好成绩。在实习过程中我们进行长时间、认真且很有收获的实习经验，为今后的工作中能灵活运用。期盼和感谢您的选择！

我渴望一份良机，为贵单位的发展贡献自己的力量，以求更大的发展，贵单位所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！我真诚希望成为其中一员。如蒙不弃，惠予录用，本人将尽力服务，使诸事满意！最后衷心希望贵公司兴旺发达，全体职工合家欢乐，身体健康！

此致

敬礼！

求职人：xxx

11.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇十一

关键词：工程教育；人才培养；系统方法论

作者简介：刘美（1967-），女，广东廉江人，广东石油化工学院计算机与电子信息学院副院长，教授；廖晓文（1977-），男，广东梅州人，广东石油化工学院计算机与电子信息学院自动化系副主任，讲师。（广东茂名525000）

基金项目：本文系广东省高等教育教学改革工程项目（BKZZ2011041）、广东省高等教育教学成果奖培育项目（201139277）、2011广东石油化工学院应用型人才培养示范项目（214121）的研究成果。

中图分类号：G642      文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）09-0052-02

工程是人们综合运用科学理论和技术手段改造客观世界的实践活动，是一种创造性活动。20世纪90年代中期，美国工程教育界认识到该时期美国工程本科和硕士的培养计划多是为博士研究准备生源的。这种教育模式必须改变，大学的工程教育和工程应保持密切的关系，工程本科和硕士计划应明确着眼于培养实际的工程师。[1]基于此目标，美国工程教育学会发表了《面对变化世界的工程教育》，麻省理工学院提出了《大工程观与工程集成教育》，美国国家科学基金会发表了《重建工程教育：集中于变革——NSF工程教育专题讨论会报告》，这些报告集中体现的思想就是工程教育改革的方向要使现在建立在学科基础上的工程教育回归其本来的涵义。[2]

我国教育界长期形成的以传承知识为中心的观念使教师注重传授知识，忽视工程能力的培养，使学生满足于知识的学习和记忆，注重模仿和重复，应付考试，缺乏解决实际问题的能力。与此同时，大学生就业难的问题日益凸现，已成为社会关注的焦点。究其原因，缺乏必要的工程应用能力是问题的关键所在。

一、专业人才培养中存在的问题

1.机械世界观下的理论教育

在信息与控制技术出现以前，人们认识自然和改造自然的方法主要是以经典自然科学为基础的机械方法。机械方法把自然或人工系统看作互不联系的各个部分简单相加的总和，把系统的运动看作是一个个孤立过程的总和。这就是机械的世界观和方法论。

机械的世界观决定了工程教育的内容就是工程世界的机械模型，具体体现在机械地根据教育部1998 年颁布的专业目录[3]中专业的培养目标及课程体系，把工程教育分解成一门门孤立的课程和实践，然后通过简单的相加，以期获得工程教育的目的。

而在国外教育发达国家，相关专业随着信息和控制技术向各种传统学科渗透，相应的传统工程和创新工程专业的教学思想都已经完成了从机械的方法论向系统的方法论的转变。系统的工程教育方法论决定了工程教育内容必须是以工程系统为对象。

2.实验实践教学欠缺系统化

检测与控制是电气工程及其自动化专业的核心系列课程，其中检测的教学内容主要包括传感器技术、检测技术、信号分析与处理等课程内容。控制包括自动控制原理、现代控制工程、智能控制理论和计算机控制技术等课程内容。传统的检测与控制实验都是以模拟实验箱和数字仿真实验等实验为主，具体的局限性表现在：首先，实验教学没有明确的实验对象，各门实验课程联系不够紧密；其次，实验偏重于演示及理论验证，缺乏应用性的并能与实际工程对象相结合的系统化检测与控制工程实验，导致学生在学完相关的课程并做完相关的实验后仍旧对工程的本质内容缺乏系统的理解，对知识缺乏融会贯通，因此，更不可能具有综合应用检测与控制的理论和方法去解决电气工程实践问题的能力。

二、使用系统方法论指导电气工程及其自动化专业人才培养[4]

测控技术作为主宰自动化系统行为的普遍原理，必须与具体电气测控系统相结合才能体现其作用。这也是辩证唯物主义中有关事物普遍性和特殊性关系的很好例证。普遍性与特殊性的结合总是体现在具体的系统当中。系统方法论的观点就是将电气工程及其自动化专业各个专业方向的专业基础课和专业课的教学、实验放到某个具体的、典型的电气测控对象中进行，而不是分割教学、分割实践，这样通过多门课程同时实践一个典型电气测控对象或研究系统，有助于学生理解专业、课程之间的内在联系、整体和部分之间的联系，让学生在掌握和理解单门课程知识的同时掌握系统工程的方法。

专业教育作为整个工程教育的一个子系统，应遵从工程教育的一般规律与方法，而且只有站在整个工程教育的高度来全面系统地思考电气工程及其自动化专业的教育改革问题才能从根本上解决好电气工程及其自动化专业教育改革的本质问题。

三、工程应用型人才培养具体措施

采用系统的方法对教学内容、方法和手段进行全面改革，使学生既能了解基本原理又能了解实际测控方法和对象，理论联系实际，科学主导工程；提高学生的动手能力和创新能力，提升整个专业的教学水平，使学生能够广泛适用于电气工程、电子信息工程、机电一体化、工业自动化等方向的就业需求。

面向大一学生的工程训练中心进行基础工程教育，认识电气工程测控系统：通过简单和典型的电气工程测控系统的认知或拆装，了解电气工程测控系统的基本组成和基本原理，同时了解一些复杂的电气工程测控系统。

面向大二和大三学生进行专业基础教育。结合典型的电气测控系统设计，将模拟电子、数字电子、传感器技术、检测技术、电气控制、信号分析、测控电路、PLC技术及应用计算机原理及应用（微机原理、单片机系统原理及DSP技术）等课程教学融入工程训练过程中了解过的典型电气工程测控系统中，学生通过亲自设计、焊接、调试和组装系统中的典型模块（软、硬件组装）完成系统控制，全面掌握工程电气测控系统的建模、分析、控制器设计、软硬件设计和调试等方法。

面向大三、大四学生的专业教育和综合创新教育。通过给出有一定工作量的与生产实际贴合紧密的电气测控系统设计课题，使学生掌握的科技知识、人文知识、经济管理知识得以集成化，工程意识、实践技能和解决实际工程问题的能力得到系统训练，实现工程实践综合化，同时，在此过程中实现对学生非智力因素的培养。

四、实践效果

在以上前两种措施的基础上，在广东石油化工学院电气2004～2007级的部分学生中进行了相应的试点实验。让大二的学生较早接触两个较典型的电气测控系统：“基于S3C2410B的微弱信号检测与采集系统”及“基于嵌入式以太网的异步电机无速度传感控制系统”。这两个系统比较好地集成了模电、数电、计算机原理及应用、传感器与检测技术、电力电子技术、测控电路、电磁兼容及PCB设计、信号分析、计算机网络、高级语言程序设计、软件技术基础、嵌入式系统原理及应用、计算机控制技术、自动控制原理、现代控制工程等课程内容。

参与试验的学生均体现出较好的就业优势，就业一年后均成为专业技术骨干，甚至有学生在跨国企业当研发组的组长。

五、结束语

从世界各国的情况来看，培养一个工程师大体需要7～9年时间，一是工程科学知识的学习，二是工程实践的训练，三是工程经历。[5]我国高等工程教育主要进行第一阶段，其他两个阶段要放到企业中去完成。经过调查，企业大多不愿意在新员工培训上花费过多的精力与成本，学生工程经验太少，严重影响就业率。作为理论与工程结合紧密的电气工程及其自动化专业，工程教育要舍弃“科学化”的情结，建立工程教育的主体意识，理直气壮地认定工程教育就是“工程专业教育”，而不是“科学教育”，也不是“科学教育加人文教育”。要重点培养学生作为一个设计工程师的能力与自信，尤其要重视密切联合企业，培养适应社会经济发展需求的各种行业卓越后备工程师。[6，7]另外，本文所探讨的工程应用型人才培养模式虽然取得了一定的成果，但在实践过程中还要特别注意避免因注重培养工程应用型人才而偏离了厚基础、宽口径的人才培养模式。

参考文献：

[1]王正洪,陈正刚.大工程观的教育理念与工科本科院校的办学特色[J].中国高教研究,2006,(1).

[2]国家教委工程教育赴美考察团.“回归工程”和美国高等工程教育改革[J].中国高等教育,1996,(3).

[3]教育部高教司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高等教育出版社,1998.

[4] 深圳市德普施科技有限公司.测控专业创新实验室体系整体解决方案[EB/OL]. www.caigou.com.cn/xsyd/show_down.asp?id=1410.

[5]杨琳.大工程观背景下大学生科技创新与工程素质的培养[J].江苏高教,2006,(2).

[6]教育部.《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010- 2020年》(征求意见稿)[Z].

[7]教育部.《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》

(教高[2011]1号)[Z].

（责任编辑：王祝萍）

12.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇十二

一、学生学习专业英语的外部环境分析

电气工程及其自动化专业英语一般安排在大四第一学期或第二学期, 也就是大学学习的最后一年。面临就业与继续深造的两个重大选择, 在最后一年多数学生的主要精力都放在了努力考取硕士研究生和外出到企业找工作的核心任务之上。这样一来会导致一部分学生要么逃课要么在课堂上注意力转移在考研资料的复习之上;从而导致电气工程及其自动化专业英语的教学效果较差。另外, 有一部分学生认为, 专业英语无非是公共英语的延续, 只要公共英语过了四级或六级专业英语肯定没问题, 顶多就是多记一些专业词汇。还有相当一部分学生认为专业英语没什么用处[2], 学不学都没关系, 只要最后能及格拿到学分就行。这样一来, 这些外部环境因素的存在对专业英语的教学形成了非常不良的影响, 从而使教学效果不太令人满意。

二、端正学生学习的态度

基于对外部因素造成不良影响的分析, 教学中必须逐步使学生意识到电气工程及其自动化专业英语对学生自身的重要性, 站在学生立场给全体学生进行学习态度的教育。要使学生意识到专业英语对全体学生来说都很重要。首先, 对于考研的同学而言, 复试阶段通常都要进行专业英语的面试或笔试。我们专业英语的课堂教学实际上就是对考研复试的准备。而且, 专业英语学习中我们经常要对非常复杂的长句进行层层剖析, 这使得我们对复杂句子的理解能力有所提高, 这在考研英语初试中阅读理解与翻译部分的考核也很重要;等到考上了研究生, 在读期间接触的绝大部分文献资料都是英语写的, 系统的专业英语学习有助于研究生阶段顺利完成科研任务。其次, 对于找工作的同学而言, 现在企业和公司都很重视应聘者的综合素质, 有的甚至直接拿着各种实际工作环节中的资料包括专利或新仪器设备的英语说明书当场考核。并且到了工作岗位上, 也要经常接触很多用英语写成的产品资料等等。因此对找工作的同学仍然非常重要。再次, 大四第二学期的毕业设计与毕业论文的写作也要用到专业英语, 毕业论文要有用英语写的摘要。总之, 对于全体同学来说, 电气工程及其自动化专业英语都是非常重要的。态度决定一切, 只要让学生在思想上重视专业英语的学习就等于成功了一半, 在学习过程中结合教师适当的教学方法学生学习专业英语的兴趣和效果就会慢慢提高起来。

三、专业英语的特点及翻译的原则

在教学中, 首先逐渐使学生明白并体会到专业英语的文体特点。专业英语文体承载着探索自然奥秘, 揭示客观事物发展规律的信息, 所传递的是客观真理, 客观事实, 因此必须使用表意准确的专业术语。在语法、句法方面, 专业科技文献概括事物发展规律, 陈述客观事实的存在, 突出所述事实, 因此多使用一般现在时和被动语态。为了严密表达事物之间的逻辑和先后、主次关系, 多使用带有介词短语、形容词短语、分词短语、不定式短语、同位语从句、定语从句或状语从句等修饰语的长句[3]。其次, 在翻译方面, 教学中要逐渐使学生掌握专业英语的翻译标准与原则。专业英语翻译的对象十分广泛, 涉及专著、论文、专利说明书、实验报告和会议记录等各种材料, 要想把严谨的英语科技文献准确无误、通顺流畅地翻译成汉语, 就要遵循一定的标准和原则。第一, 要做到忠实原文, 指译者把原文所包含的概念、事理、思想、论点、结论、方法, 即原作表达的一切信息包括语言形式、语言意义和思想逻辑忠实、准确地传达出来。第二, 要保证翻译后的语句通顺流畅、简洁自然, 语言通俗易懂、符合译入语规范由于科技文体重视严密的逻辑性, 语言庄重规范, 翻译时常采用直译法[3]。

四、专业英语教学中一些有意义的尝试

在教学中, 选择好的教材和参考资料是非常重要的[2]。教材是教与学的重要源泉, 一本好的教材可使教与学达到事半功倍的效果。拿到教材以后, 一定要通读教材, 对整本教材有一个整体的了解, 对教材的优缺点做到心中有数, 在教学过程中结合自己的教学经验取长补短。然后, 进行学生的学情分析, 掌握学生的公共英语词汇与语法基础, 比较学生公共英语基础与教材之间的差异。制定出适合该班学生的教学方案。笔者曾在自己的专业英语教学中进行了一些教学尝试, 达到了比较好的效果, 现逐一分析如下:

1. 以学生为主体的教学理念

在教学过程中, 教师不能一味地自己在讲台上讲解, 要走下讲台到学生中间去, 让学生自己参与到教学活动之中去。要改变这种单纯由教师讲授的“一言堂”教学模式, 采用和谐交际式的“多言堂”[4]。首先, 在讲解专业词汇的时候, 有的词汇具有基本意思, 这时可以让学生自己回想其基本词义, 甚至可以让学生根据学过的专业课基础知识联想该词汇在专业英语中的意思, 这样可以加强学生的理解和记忆效果。其次, 在进行长句和难句分析之前, 可以给学生5分钟思考时间, 然后请学生尝试进行句子朗读和翻译。之后再请另外的学生评价或指正前一个学生朗读和翻译的不当之处。最后教师再对学生们的表现进行综合评价, 不当之处进行改正, 并总结出翻译过程中容易出错的地方。笔者按照以学生为主体的教学理念进行了很长时间专业英语的讲授之后, 发现这样的教学效果很好, 得到学生普遍认可。这种方法的唯一弊端就是占用教学时间较长, 一般是正常教学进度的1.5倍, 因此使用次数受到限制。

2. 尝试让学生讲课

由于大多数学生已经有了较好的大学英语基础, 并且相当一部分学生正在积极地备考研究生入学考试, 也进行大量的公共英语的翻译及阅读理解的训练, 因此教学中可以安排适当次数的学生讲授课。一般应在上节课结束时安排本节课讲课的学生, 参加人数一般每次课3到5人为宜, 并且鼓励学生自告奋勇参加讲课。对学生的讲课提出一些简单的要求, 要使其能够流畅地朗读课文、解释专业词汇、简单分析句子结构等。在学生讲课时, 教师可以坐下来仔细听讲, 如果发现问题或不合适的地方要随时进行纠正。也可以让其他学生发现问题从而提问。教师要视课文的难易程度和学生的讲课效果决定是否要进行个别句子的难点分析等, 如果学生讲解比较详细可以代替自己的讲授, 但最终教师一定要最后总结发现的问题和翻译时容易出错的地方。采用该方法后部分学生的学习积极性明显提高, 从而带动了全班学生的学习自主性, 提高了教学效果。专业英语的学习在某种意义上就是实践的过程, 这种方式比单纯教师的讲授效果要好, 但同样是比较占用时间, 可以适当采用。

3. 考核方式的尝试

语言学习是一个积累的过程, 不能采用一次考试确定成绩的做法。因此, 电气工程及其自动化专业英语成绩评定由平时成绩和期末成绩两部分组成, 各占一半, 平时考核内容包括出勤情况、回答问题、即时翻译、课堂讲课实践等, 这样完全可以促进学生的学习兴趣和主动性。期末考核采用笔试的方式, 笔试可根据情况定为开卷或闭卷, 试卷内容包括对专业词汇的考核与翻译技巧的考察, 若采用开卷下转第182页方式, 可让学生自带工具书, 题目中汉译英和英译汉各占一半的分数。这样可以对学生电气工程及其自动化专业英语的运用能力进行合理考察。

五、结束语

电气工程及其自动化专业英语的教学改革才刚刚起步, 还有很多方面的内容等待我们去探讨和尝试。为了增强学生对电气工程及其自动化专业英语的学习兴趣, 必须充实电气工程及其自动化专业英语教学内容, 完善教学方法, 提高学生的学习积极性, 达到良好的教学效果, 从而培养学生对专业英语的理解能力和实际运用能力, 为毕业后参加工作打下良好的专业英语基础。学生是学习的主体, 教学中我们一定要排除学生所处环境的干扰, 变学生被动学习为主动学习。教师在教学过程中要深入研究教学方法, 进行更合理有效的教学尝试, 逐渐提高自己的业务能力, 从而进一步提高教学效果与质量。

参考文献

[1]程志超, 杨丹阳.采用双向式英语案例教学综合提高专业外语教学质量[J].黑龙江高教研究.1995 (5) :97-99

[2]孙莹, 于庆波.大学专业英语教学改革的探讨[J].中国科技信息.2010 (18) :243-244

[3]李国厚, 王春阳主编.自动化专业英语[M].第1版.北京:中国林业出版社.2006;6-7

13.电气化及自动化专业个人求职信 篇十三

您好!

感谢你抽空翻阅我的求职自荐信，当您打开我求职信的时候，您已经为我打开了通往成功的大门。并在我即将踏上人生崭新征程的时候，给我一次宝贵的自荐机会。

我是xx大学xx学院10级电气化及自动化专业的学生，作为一名电气专业的好范文，我热爱我的专业，并为其投入了巨大的热情和精力去学习和专研。在几年的学习生活中，全面系统地学习了电气专业所涉及的知识技能，取得了专业知识的优异成绩。在这其中对于单片机原理及应用和电机学两个领域有较高的学术专研，能熟练掌握单片机和电动机的工作情况以及它们广泛的应用，根据自己的特长希望自己将来从事在单片机方面的工程技术应用研究员，这也将是自己以后的就业方向。自己也通过了一系列的专业实习积累和丰富了这方面的工作经验，这也为自己在日后的工作和学习中打下良好的根基。

在大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，努力学习专业知识，潜心专研专业技能，通过参加一系列有关专业方向的发明创作大赛让自己的思维得到发散、创新。在此学习专研的过程中逐渐培养了自身的动手和解决问题的能力，以及我对工作的细心、严谨的态度，增强了我对突发事件的敏感性。自己的努力付出使得我在各方面都取得优异的成绩，全面提高了自己的综合素质。作为新世纪的大学生，我深刻认识到只学习大学期间课本上的知专业识是远远不够的，我需要在以后的工作中不断地学习专研，拓展自己的知识面，懂得学无止尽，活到老学到老的深刻道理，在充实自己的同时也获得了更多的工作经验。为了获得更多的工作经验，我利用了三四个寒暑假的时间去实践，主动寻找实习单位，目的是能够从实际的实践工作中学到书本中所不能学到的经验知识。通过实际的动手和向企业负责人员的学习讨教我获得了极其丰富的工作经验，这也为自己以后的实际工作和对工作环境的适应提供了良好的铺垫。

过去的各种努力已成为历史，未来的辉煌还要靠自己脚踏实坚持不懈地努力去实现。在充满机遇与挑战的当今社会，只有培养自我能力、提高自身素质、挖掘个人内在的潜能，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。我携带着学到的知识和年轻人满腔的热情与梦想，真诚而又衷心地向贵公司自荐。始终坚信自己虽然平凡，但我并不平庸，我将通过自己的努力实现人生的意义与价值。

希望贵公司能给我一次机会，我将会尽职尽责，踏实工作，发挥自己的优势，在工作中积极上进，为企业创造巨大的经济价值，不仅将让您满意，还会给你一片惊喜。在此，我期待您的慧眼垂青。相信您的信任与我的实力将为我们带来共同得成功!

最后，再次感谢您阅读此信，期待着您的早日答复。祝愿贵公司事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

此致

敬礼

14.电气自动化专业求职个人简历 篇十四

电气自动化专业求职个人简历模板

基本信息 个人相片 姓 名：杨小明 性 别：男照片民 族：汉族出生年月：1988年10月14日证件号码：XXXXXXXX婚姻状况：未婚身 高：178cm体 重：75kg户 籍：广西南宁现所在地：福建厦门毕业学校：湖南科技经贸职业学院学 历：本科专业名称：电气自动化机电一体化毕业年份：2008年工作经验：最高职称：初级职称 求职意向职位性质：全 职职位类别：技工-车工/磨工/铣工/冲压工/锣工

职位名称：技术员 ; 工作地区：福建厦门 ; 待遇要求：1000-2000元/月 可面议 ; 需要提供住房到职时间：可随时到岗 技能专长语言能力：英语 3级 ; 英语 3级 ; 普通话 标准电脑水平：会办公软件 教育培训教育背景：时间所在学校学历2003年6月 - 2006年6月陇西一中高中培训经历：时间培训机构培训主题2006年6月 - 2008年6月湖南科技经贸职业学院电力学2007年3月 - 2007年9月湖南科技经贸职业学院数控 工作经历所在公司：富士康时间范围：2007年7月 - 2007年9月公司性质：民营/私营公司所属行业：电气担任职位：技术员工作描述：做LCD组员离职原因： 其他信息自我评价：我是个不怕吃苦，能和朋友善于交流的。 联系方式

15.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇十五

本校电气工程及其自动化专业自2007年开办以来,高度重视校企融合,先后与多家企业合作,校企双方联合制订人才培养方案,突出实践教学,行业、企业标准以课程形式嵌入,注重学生扎实的基础知识,更强调学生应用能力的培养。充分发挥企业集团办学、校企融合的独特优势,取得了很多可喜的成绩,并被评为山东省民办本科高校优势特色专业。

本专业注重应用型人才的培养,学院先后与南山电厂、南山轻合金公司、南山电力总公司、南山铝业、皇明太阳能集团知名企业签订协议,形成了稳定的校外实习实训基地及较强的毕业生就业网络,毕业生深受用人单位欢迎。通过实习实训,毕业生即可上岗工作,缩短了上岗适应期,相当一部分学生留在了实习单位工作就业。目前,已建校内实验实训室20多个,校外实习实训基地6个。本专业教学方面,学院围绕南山集团各公司以及山东半岛地方经济建设、社会发展、支柱产业的需要,不断进行专业建设方面的研究改进,不断探索应用型人才培养的有效途径。

二、专业技能

本专业要求学生具有分析较复杂的电子电路及设计、调试电子电路的能力;具有对电气系统物理量及其有关信息进行检测分析处理的能力;具有单片机、PLC等控制器及电器的现场应用能力;掌握工厂企业供电和电气控制、继电保护及自动控制技术、电力市场、电力电子技术、电机及其控制、电力系统继电保护、电力系统分析等方面领域的基本理论和专业基本知识,以及本专业领域1~2个专业方向的专业知识和技能;熟练掌握至少一个专业方向的基本知识与相关理论(专业方向设置为电力系统及自动化方向和电力电子与电气传动方向);掌握相关行业岗位技术能力及标准;具有通过工程实践训练掌握系统分析、系统设计及系统开发方面的知识。具体要求如表1所示。

三、专业技能考核标准行业标准和企业相关岗位需求列出以下专业技能考核标准,各个专业项目、对应的考核内容及技能要求、相应的考核手段与方法,借鉴职业资格认证方式,以现场操作、设计答辩、参赛等方式为主,进行测试考核。具体见表2。

针对表1中所列学生需要掌握的专业技能,根据

四、结语

本技能标准是总结我校长期实践教学而制定的,与专业培养方案有机结合,探索了电气工程及其自动化专业人才培养的方法和思路,强化了实践教学,注重能力培养,提高实践教学质量,符合学校对该专业应用型人才培养模式的定位。

摘要：电气工程及其自动化专业的建设起点高、思路清、定位准,充分发挥校企合作关系,开展一系列实践教学改革、校企课程置换、学科竞赛等培养工程实践应用能力和创新意识。专业发展过程中,一直把培养为地方服务的高级工程应用型人才作为专业人才培养目标,构建了“一个目标、二类证书、四个体系”的工程应用型人才培养模式。注重学生学习能力、工程创新能力、创业能力的培养,开放实验室,开发第二课堂,激励学生积极参加地区性和全国性的各类大赛,培养大学生的创新实践能力,提高学生科技竞赛参与度与获奖水平。

关键词：技能标准,应用能力,电力系统,电气传动

参考文献

[1]周勇,张强.电气工程及其自动化专业实验教学体系改革探讨[J].中国电力教育,2013,(36):107-108.

16.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇十六

摘要：培养高素质创新应用型人才是现代高职发展的必然要求，本文分析了当前电气自动化专业学生创新学习、能力提升等方面存在的问题，结合实际情况，提出了将创新融入教学行为、开设创新第二课堂等应对措施，在创新实践中增强创新意识与思维。

关键词：高职大学生;创新思维;电气自动化

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0038-02

电气自动化专业涉及与电气工程有关的系统安装、调试、运行、自动控制等多个领域，每天都会有新技术、新产品诞生。创新给企业带来利益，也能提高社会生产的效率。在当代激烈的就业竞争压力下，企业在选择雇员时越来越注重创新能力，很多大学生因为墨守成规，适应不了企业的发展，无法就业或被淘汰。因而，为提高学生的职业竞争力，创新作为提高其在未来工作中的职业适应力和创造力的有利法宝[1]，一直备受关注。据调查，很多在创新技能大赛中获得奖项的同学，甚至还未毕业，就已与用人单位签下“订单”，在就业双选会上备受青睐。

电气自动化专业的毕业生在工作中经常要对设备进行优化，对产品进行改造、创新，所以创新思维对他们来说尤为重要。而且，根据对毕业生的跟踪调查，不少工作了的毕业生反映由于自己的创新能力弱，在企业工作中很吃亏，还有的说，以前没有重视动手能力，现在工作了，很多东西都不会，很多事不知该如何处理，等等。因此，突出学生创新素质的培养，积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法，势在必行。

一、目前的教育、教学现状分析

目前大部分高职学生基础差，底子薄，自学性差，学习兴趣不浓，而教育内容、体制和人才培养模式过多地关注知识的传授，这种模式使学生学得很被动、学习热情不高，只能培养出记忆力好，善于考试的学生。而且，现在一部分教师思路狭窄，创造性不强，很大程度上影响了学生创新能力的培养。要培养综合素质高、富有创新、创造性的学生，应把传授知识、培养能力、提高素质等作为一个整体去考虑，必须改革教学思维，提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的创新意识、创新思想和创新能力，着眼于培养“理论+技能+职业竞争能力”的新时代高职大学生。

二、电气自动化专业学生创新意识的现状及存在的问题

经过发放问卷调查及座谈、访谈，发现本专业学生对创新方面存在很大的盲区和误解。

1.缺乏创新意识与思维

受多年应试教育的影响，学生从小学到初中、高中，几乎都是填鸭式教育、学的知识都是呆板的[2]，他们大部分都是按照老师的要求去学习，去做题，在学习方面缺乏主动性[3]，所以他们大部分认为发明创造对自己来说遥不可及。

2.缺乏创新指导与创新平台

最近几年随着国家对高职教育的重视与投入，很多高职院校在实践教学条件方面都得到了很大提升，但很多都是强电的实验实训综合化的设备，由于学生自身的能力，加之缺乏教师课后指导学生创新的相关激励机制，考虑到安全问题课后很难将设备交由他们独自研究、学习，所以大部分同学课后很少再去思考、探索实验实训设备，进行技术创新改造。

三、深挖细找，转变观念，精心打造高职学生创新平台

1.培养创新意识，树立信心

针对学生缺乏创新能力，我们经常教育学生要学会借鉴，鼓励学生注意总结前人的经验，利用好前人的知识和智慧，学会站在巨人的肩膀上看问题，少走转弯，借鉴别人再加自己努力就可以创新。

2.创新教学内容，渗透创新意识，将创新融入教学行为

现在的学生不是不学，不探索，究其原因是缺乏学习的动力与兴趣，如何激发他们，要靠老师的引导，所以在平时的授课中就需要渗透创新，将创新融入教学行为。比如，老师在课堂上可以创设良好的问题情境，用适度的方法对学生进行“导”，引导学生思考，启发学生的想象力，鼓励学生质疑，学生在做中学，教师在做中教，使学生学会独立主动学习，具有独立进行计划、实施和检查的职业能力，毕业后尽快适应企业的工作。教师在教学过程中对教学内容要创造性地处理和向课堂外及学科前沿延伸。将实践教学与工业现场所需相结合，既丰富实践教学内容，也锻炼学生解决生产第一线实际问题的能力。例如，我们在《电子技术》课堂上不再是反复地讲述二极管、放大器等器件的工作原理，转为利用实实在在的电子元器件让他们搭电路实现扩音器、声控开关等现实应用，从作品中学原理，不仅可以加深他们理论的理解，更多的激发了他们对作品进行功能拓展的兴趣，开发他们创新的意识，敢想、敢尝试，慢慢的创新就成为了一种习惯，进而变成一种素质，我们培养学生的目的就达到了。

3.鼓励学生参与实验、实训设备的开发和升级改造

以前学生进实验室的机会只有上课做实验的时候，时间与空间的局限，使他们对实验设备知之甚少，比较陌生，本学期利用电机与电气控制综合实训台扩建升级改造的契机，我们做了大胆的尝试，选拔一部分优秀学生参与制作、改造活动，他们要自学设备的走线规则、如何走线、布线、器件如何安置、布局等各方面的知识。项目完成后，同学都受益匪浅，并在同学间形成了相互学习讨论的氛围。这次尝试，大大提高了学生的自学和创造能力，既锻炼学生的实践动手能力又激发学生的求知兴趣，促使学生综合应用所学知识，优化学生知识智能结构。这种做法，我们还会继续探索、完善，使其真正成为学生创新、创造的良好平台。

4.成立自动化科技创新社团，开设创新第二课堂

目前我们学院实现了以51单片机开发实验箱为载体，以学生自学、相互协作为主，专业老师指导为辅的社团培养模式，社团定期进行创新设计大赛，对于优秀作品给予奖励和表扬，激发学生制作研究出经济适用的小作品，通过这样的活动来激发学生的学习兴趣，培养学生积极动脑思考的创新意识及团队协作能力，锻炼学生的动手能力，激发学生的创新欲，锻炼学生的多方面考虑问题，培养发散思维，保持思想的相对独立性。

社团也经常利用第二课堂让学生参加介入性研究计划，就是把身边的物品改造得更合理，通过讲座对学生进行宣传教育，培养学生的事业心和责任心、使其具有高度使命感、让学生自己学着去创新，自己去培养自己的创新能力。

5.以各类竞赛和科技创新活动为手段，以赛促学

组织学生参加“自动化生产线安装、调试”、“机器人大赛”等多项自动化技术技能大赛，通过大赛，培养学生创新意识、创新思维、实践动手能力和团队合作精神，使学生的分析问题、解决问题能力得到提高。通过这种载体，可以充分发现优秀人才，分层次培养，促进个性职业化发展，将专业技能在科技创新中得以体现、检验、强化和完善，使学生在科技制作过程中提高专业技能、动手能力、创新意识与能力。

当前电气自动化行业新技术、新产品日新月异，我们职教人决不可固步自封，应积极将电气行业先进设备应用到实践教学中，提高实践教学的现代化程度，精心设计实践教学内容，打破课程界限，优化学生的专业知识结构。通过改进专业课程的教学内容及教学方法、手段、实践教学环节、技能大赛、考试方式和手段等培养学生的创新意识、通过毕业设计等教学环节培养学生的创新意识与实践能力。在教学过程中，培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的，也一定是可行的。

参考文献：

[1]伍貽兆.高校创新人才培养关键在于教学体系创新[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2002，（3）.

[2]张璐.提升大学生创新素质的路径分析[J].教育与职业，2009，（3）.

[3]刘继平.高职创新人才培养模式探索[J].中国职业技术教育，2002，（18）.

17.电气工程及其自动化专业 篇十七

一、专业解析

什么是电气工程及其自动化？

电气工程就是以电能、电气设备和电气技术为手段来创造、维持与改善限定空间和环境的一门科学，涵盖电能的转换、利用和研究三方面。小到一个开关、一个手机，大到航天飞机、宇宙飞船都离不开电。电是怎么来的？在我们的生活中，人类如何能够顺利、安全地使用电能？如何通过发电、变电、输电、配电，把电能送入千家万户？„„这都是电气工程及其自动化专业主要研究和解决的问题。

工学中的电类专业可分为强电和弱电两类。具体到专业上来说，电子信息工程、通信工程等专业是以弱电为主；而电气工程及其自动化专业是以强电为主，弱电为辅。培养未来的电气工程师

在2012年《普通高等学校本科专业目录》中，电气工程及其自动化属于工学中的电气类。专业目录调整后，以前电气信息类中的部分专业合并为电气工程及其自动化专业。这一专业所涉及的范围较广，不同的大学在课程设置上都会有各自的侧重点。电气工程及其自动化专业要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机等方面的专业技术基础和应用知识，主要特点是强弱电结合、软件与硬件结合、元件与系统结合、基础科学与工程技术结合。该专业的主干课程通常包括：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、工程电磁场、微机原理与接口技术、自动控制原理、电机学、电力电子技术、电力系统分析等。电气专业的课程在工科类专业中属于比较难的，一般对数学和物理的要求比较高。

传统的电气工程专业主要培养的是在电能的发、送、配、用四个阶段的设计、安装和维护人才。简单的来说，就是培养电气工程师的专业。如发电机的维护、变压器的安装检测、输电线路的设计、安装后的调试，这些都是电气工程师的工作内容。

二、专业与就业

教育部公布的本专科专业就业状况显示，该专业2013年全国普通高校毕业生规模在60000-65000人,近三年全国就业率区间在85%-95%之间。与那些“热门”专业相比，电气工程及其自动化虽然没有那么火热，但却有较高的稳定性。对口就业领域 电气工程对口的就业领域当然是国家电力系统，主要是指国家电网公司、区域电网公司；各省电力公司；五大发电集团公司（如华能、国电、大唐、华电、中电投）；电力设计院（如华北、西北、西南、中南、华东等）；各省设计院、电力勘测设计院；各城市供电公司、地区县级供电公司等。这些单位也是毕业生比较好的就业选择，同时这些单位也需要大量优秀的电气工程专业人才。目前电力行业在我国属于垄断行业，这样的单位一般门槛较高，用人单位较喜欢名牌大学毕业生或者电气工程专业全国排名靠前院校的毕业生，想进入这个系统需要很强的个人能力。

除了国家电力系统以外，大多数人的工作岗位更多偏向电气设备（如变压器）制造公司、电气设备厂和其他与电相关的工作。如果能进入一些大型的跨国企业，如通用、西门子等，年薪也相当可观。其他发展空间

值得一提的是，几乎所有的制造类企业都需要电气工程及其自动化专业人才，这也是土机电（土木、机械、电气）三大工科类专业中电气专业的优势所在。一般来说，学科背景往往决定了就业前景。电气工程专业作为一门基础的学科，具有交叉学科的性质，与很多热门的行业有着密切的关系，如电力、电子、控制、计算机等，因而有这些学科背景的毕业生可以比较轻松地向自动化、自动控、电子、计算机等专业领域转型。这也使得电气工程及其自动化专业毕业生就业渠道进一步扩大。

另外，这是一门实践性很强的学科，无论是哪个行业、什么样的单位，都需要毕业生有较强的专业能力和现场经验。那些具有过硬理论基础和技术能力的毕业生更加受到企业的青睐，未来发展空间也会更广阔。从该专业毕业后从事的工作内容和工作环境来讲，比较适合男生，目前就读该专业的女生相对较少，2013年全国普通高校毕业生性别比例为男81%∶女19%。

三、报考指南 各高校侧重不同

目前，全国本科阶段开设电气工程及其自动化专业的院校有520余所。由于开设院校众多，这个专业在各个高校的培养特色和课程设置上也有不同侧重。有的侧重于电力系统、电力部门，有的偏向于交通铁路部门，有的偏重于自动化。如目前清华大学电机系的学科领域涵盖“电气工程”一级学科及下属的全部五个二级学科，分别为：电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电机与电器、电工理论与新技术、电力电子与电力传动，其中前4个为国家二级学科重点学科。是国家重点学科。

华北电力大学的电气工程及其自动化是国家级特色专业，本科专业中包括电力系统及其自动化、继电保护与自动远动技术、电力电子技术、高电压及信息技术4个专业方向。学生具有本专业领域内一个专业方向的基本专业知识与实际操作技能，获得较好的工程实践训练，具有综合解决工程实际问题的能力。学生的职业目标是电气工程师。就业去向：电网公司、电力设计院等。

西南交通大学“电气工程及其自动化”专业下设四个专业方向：电力系统及其自动化、铁道电气化、电力牵引与传动控制、磁浮与城市轨道交通自动化。前三年课程相同，第四年分专业方向进行教学。

很多院校的电气工程及其自动化一级学科下细分为多个二级学科，在二级学科里，强电与弱电专业划分的较为清楚，研究方向也有较大区别。

部分高校按大类招生

清华大学、华北电力大学、北京理工大学等520余所院校都是按电气工程及其自动化专业的名称来招生的。有的院校招生后再分具体的专业方向。如北京交通大学的电气工程与自动化专业是依托电气工程一级学科，包含电力系统及其自动化、电力电子与电能变换、电机与电气传动、可再生能源发电、电气信息与控制、轨道牵引电气化等专业方向。

考生和家长要注意的是，有些高校虽然开设电气工程及其自动化专业，但在其招生专业中却找不到这个专业名称。这是因为部分高校是按“电气类”招生的，该大类专业中包括电气工程及其自动化专业。如河南理工大学的电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、电子信息科学与技术、电子信息技术及仪器、光电信息工程六个专业按电气信息类招生。考生在填报专业志愿时只需选择大类招生专业名称“电气信息类”，入学后经过一年半的大类基础学习，学生可根据自己的学习成绩、兴趣爱好申请选择相应专业进入专业课程学习。考生在考虑院校时，要对该专业的特色和方向了解清楚后，再选择符合自身情况的高校。什么样的学生适合报考？

上面我们提到电气工程及自动化专业所学课程相对较难，所以学习这个专业需要具备扎实的数学、物理基础和较强的综合素质。

此类专业对身体条件并没有特别苛刻的要求。考生的身体状况只要符合教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检指导意见》即可报考。同时，考生也要留意各院校招生章程对该专业有没有特殊要求。

18.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇十八

2012年河南专升本电气工程及其自动化专业省控线是171分，河南理工大学录取最低分249分，相差78分；2013年电气工程及其自动化工程省控线170分，河南理工大学录取最低分252分，相差82分。预计2014年最低分数也会在253分以上。

河南理工大学专升本电气工程及其自动化专业是国家级特色专业，培养具备电力系统自动化、高电压与绝缘技术、电机与电器、电力电子与电气传动、计算机控制技术和电工电子技术等方面的理论知识和实验技能，且具有创新意识与创新能力的高级工程技术人才。

主要课程：电路原理、电子技术、电磁场理论、电机学、微机原理与应用、电力电子技术、自动控制原理、电力拖动与自动控制系统、计算机控制技术、电力系统分析、电力系统自动化、发电厂电气部分、高电压技术、建筑电气、微机继电保护、检测技术和电机设计等。

19.电气工程及其自动化专业大学生求职信 篇十九

1国内电气工程及其自动化专业的现状及问题

电气工程及其自动化专业在现阶段来讲, 无论是人才的培养及就业都占有十分大的优势。科技的进步、信息技术的发展给我国高校该专业带来了诸多良好的发展机会及方向, 因此电气工程及其自动化专业便得到了广大高校的重视, 对于此专业的人才培养也成了培训重的重要任务之一。

从现阶段来看, 刚开始开设此专业的高校多为本科一批重点院校诸如:清华大学、哈尔滨工业大学、天津大学、浙江大学等国内外知名的大学, 由此可以看出我国对电气工程及其自动化专业人才培养的重视程度。从开始发展至今, 我国开设此项专业的学校已经达到200余所, 这是更快发展电机工程及其自动化专业的契机, 但同时这个专业也在面临着培训方式恰当与否、学生接受能力强弱、就业压力等多方面的考验。我国多数的高校将此专业的方向和培养目标定位为:“培养能够从事与电气工程有关的系统运行、通讯、综合自动化、电力电子技术、信息处理、实验分析、研制开发、经济管理及电子计算机技术应用等领域工作的“复合型”高级工程技术人才和管理人才”。

从高校目前的学习情况和状况来说, 许多学生对于理论方面的学习十分懈怠, 多数学生认为课堂所学并无意义于今后的工作, 而恰巧许多高校在电气工程及其自动化专业的培养模式中确实出现了些许的纰漏。众所周知, “理论结合实践”才能事半功倍, 所以各高校便迫切需要进行改革来适应社会对创新型复合人才培养的要求。

2改革培训方式, 强化质量

电气工程及其自动化专业是理工科学校的重点专业, 它的人才培养效果在一定程度上会影响我国科学技术方面的发展。这就对高校教师的方式及方法有了更高层次的要求。面对快速发展变化的社会, 方式的改革也是势在必行的。

2.1加强教材与课程的匹配是高质量的基础。现今的高校培训过程中, 不乏有人注意到毕业之后还不知道所发之书是作何之用。这在一定程度上表现出了一种课程设定不完善的弊端, “有书无课”也是一种对知识的浪费。教材是基础, 在进行电气工程及其自动化创新型人才培养过程中, 很显然离不开此项基础作为铺垫。因此高校在进行课程设置过程中, 一定要注意所涉课程与课程计划的匹配, 令每个学生都能得到最全面的基础储备。

2.2完善培训管理制度是该专业创新型人才培养的途径。一所高校的教育管理制度, 直接影响着高校的学习质量, 行之有效的规范教学管理制度在潜移默化中也提高了质量。为了培养“厚基础、宽口径、重能力、强素质”的创新型人才, 应对学生进行模块训练及考核, 做到一块一练、一练一考。一方面, 应从教师工作出发, 加强教师规范性及课程内容设定的合理性;另一方面, 从学生平时的专业考核抓起, 一直到最后的毕业实习与毕业设计都制定出相应的管理制度, 从多方面保证该专业的人才培养质量。

2.3打破单一形式, 提高课堂质量。本着满足“宽口径、创新型”人才的培养要求, 高校教师在培训过程中应打破传统中“教师为主, 学生聆听”的形式, 在课堂上体现老师与学生、学生与学生间的互动学习, 同时积极运用多媒体等方式激发学生的兴趣, 从而激发其创新精神。

3完善实践课程设置, 激发创造力

在电气工程及其自动化专业中占有重要的地位, 不仅仅要进行实践教学, 还要全方面完善实践教学。没有落实或者说是没有完全落实教学的工程学科, 就犹如“纸上谈兵”, 毫无用处。高校在培养电气工程及其自动化专业人才的过程中, 其培养人才素质的高低, 与其实践课程设定及进行情况有很大的关系。结合目前实践教学的实际情况, 做出以下建议: (1) 加强学生主干课程与实验室相结合的实践创新, 令学生在实验中对课程有更深刻的了解; (2) 在实践课程进行中, 要注重将电器行业中先进的设备应用到实践教学中, 令实践课程跟上现代化发展的步伐; (3) 教师应强化实践教学内容的设定, 令学生更好地了解各门课程内容在实践中的具体应用。做好自身“双师型”导师角色, 完整地将个专业的课程联系起来, 从而使学生对专业有了整体认知后进行创新型实践; (4) 鼓励学生参加校外工作单位的见习活动, 将学校所学应用到实际工作中去, 锻炼自己的工作能力, 从而激发创新精神, 为毕业后与用人单位的“零对接”打下基础。

结语

本文依据实际情况详细分析了电气工程及其自动化专业的现状, 并从多方面阐述了高校培养创新型复合人才应进行的多项改革和创新方法。为了更好地适应社会的发展对创新型人才的需求, 高校在教学过程中应本着“优化理论课程, 强化实践环节”的原则培养电气工程人及其自动化专业学生的实际能力。电气工程及其自动化专业的学生应当更加注重对自己综合素质的养成, 从多方面加强自己的能力, 满足社会对高素质、多样化、创新型人才的需求。

摘要：随着社会的发展和科技的进步, 电气工程这门科学经过风风雨雨的历练, 已经拥有了百年历史, 为人类科技的进步提供了强有力的保障。从蒸汽时代进入电器时代, 电气工程这门科学一直发挥着它不可替代的作用。虽然这个学科领域在我国起步相对较晚, 从我国对电机工程及其自动化科学研究的不断深入以及对专业创新型人才的不断培养等情况来看, 我国在此领域的发展空间还是巨大的。本文就针对如何培养创新型电气工程及其自动化专业人才进行多方面的探究。

关键词：电气工程及其自动化,培养,措施

参考文献