教师调动申请报告书的

教师调动申请报告书的（18篇）

1.教师调动申请报告书的 篇一

教师调动申请报告

尊敬的教育局领导、xx校长、xx校长：

您们好！我是xx职校物理教师xxx，现年37岁。由于我丈夫xxx在xx二中工作，长时间两地分居，给生活、工作带来不便。特别是照顾小孩子的学习、生活极为不便，而且xxx在二中担任的是班主任工作，工作繁杂锁碎，又要分心来照顾小孩，这样在很大程度影响到了工作的质量。

为了解决长期两地分居的局面，更好地支持丈夫的工作，照顾好小孩子和家庭，恳请各级领导考虑我的实际情况，把我调到xx二中工作。

谢谢！

此致

敬礼！

申请人：xxx

2012年7月16日

2.教师调动申请报告书的 篇二

在学校管理中, 树立以善为本的管理理念, 人人为我, 我为人人的无私精神, 构造一个和谐校园, 使教师自发的尽心尽责地搞好教学、上好课, 为社会培养出一批批德才兼备的优秀生。这是调动教师积极性的最有效途径。

激发教师的积极性.管理者就要有为学校、为教师服务的博大胸襟, 多听教师的心声, 积极解决教师之困苦、疑问。管理者找到有才有德的教师, 要大胆提拔和重用, 大家都有目共睹, 提拔了有能力的教师会给我校创造财富。会给我校带来生机活力, 例如我校安全技能培训中心开办得红红火火。

管理者还应该擅长于和教师讨论教学问题.因为运用讨论能创造出成果, 在和谐氛围的讨论中教师会强烈感受到主人翁责任感, 会更加奋发图强, 尽责搞好教学, 在这种状态下肯定会出成果.我校就会迅速发展壮大起来。

教师是人类灵魂的工程师。肩负着重大的历史使命和责任, 把下一代人培养得好与坏、学生对社会的贡献大与小, 都与教师的师德和教学水平有很大的关系。这么神圣的使命!也会激发教师的教学积极性.

当然, 教师工作压力、责任过重是事实.领导者应尽可能减轻教师的工作负担。如: (1) 上午第四节和下午第六节课, 教师们可以根据教学需求自由安排。自由安排不等于安排学生自习或教师撒手不教, 因这两节课是学生情绪极不稳定﹑注意力不集中的时候, 如果继续讲授新内容, 效果不佳, 教师可以复习所讲的内容, 引导学生解决相关的习题, 或讲解学生提出的问题。在祥和﹑和谐的教学氛围中, 学生就会不自觉地把注意力转移到学习中;学生就会觉得这一段时间也是学习﹑掌握知识的珍贵时间, 能起到事半功倍的效果。 (2) 配副班主任。我们职业学校学生素质相对较差, 班主任管理工作难度大, 工作时间长, 这样正副班主任和值周老师可以轮流关心学生生活和学习等。 (3) 净化心灵。这是个复杂而艰巨的工程, 只有人人都荡尽妄念, 才能净化人的心灵, 才能创造出一个互相仁爱的和谐氛围.彻底解除教师的工作压力, 使教师能其乐融融地工作在一个充满仁爱和大爱的大环境中!教师肯定就会把教学这良心活干得很好, 管理者不再操心.若学生参赛再拿大奖, 管理者还会名利双收, 何乐而不为!如果管理者把“没有压力, 就没有动力”作为座右铭来管理教学, 施压于教师, 必将造成管理者与广大教职工的隔阂和不理解, 在这不和谐的氛围中, 人的灵魂都被扭曲了, 有些教师为了高枕无忧, 心思都在人际关系上, 怎能提高教学质量?有些教师出口成脏, 自身基本素质都达不到, 怎能去提升学生素质?教学这个良心活就无从说起!因此, 管理者要三思而后行!

多赏识教师, 激发教师积极性.赏识和激励教师。是教学管理的重要环节, 只有正确使用赏识机制, 才能充分调动教师善良一面的聪明才智, 教师才能为社会创造财富和价值;才能真正的造福于下一代!

激励机制也是调动教师积极性的有效途径。激励是激发教师的善行和教学才能, 学生只有在这慈善的教学氛围中才能真正的获得知识和技能, 所以教师只要有好的表现和进步, 管理者都应给予肯定和激励, 充分调动教师教学激情。因此应采用多奖少罚的原则, 人都具有两面性:即善的一面, 恶的一面。奖励的作用在于激励教师善的一面发扬光大;处罚的作用在于扼制恶的一面重复出现;这就是“惩恶扬善”成语的真正意义和目的。当然最终目的是调动广大教职员工的积极性, 自觉地投入到教学中来, 提高教学质量, 提升学生素质, 为社会培养出健全人格的复合型人才, 为生产单位输送多才多艺的合格毕业技校生。这些都离不开教师的努力工作和辛勤的付出。因此, 教师是我校得以发展的先锋者, 管理者必需得重视和关心广大教职工。激励是为了调动全校教职工的积极性, 如果被激励的和被评为先进的总是那么几个人独揽;尖猾的、只会做表面工作的人被评为先进。就失去了激励的真正目的, 那只是在走形式﹑在作秀, 是管理失败。

如果管理者主动关心和帮助职工, 高尚品德的他将受世人的敬仰和爱戴!广大教职工愿为其所熔, 教师都被他的德行所感化, 每个教师都用搞好教学来报答他的知遇之恩, 何愁抓不好工作?

3.教师积极性调动的途径 篇三

一、调动教师积极性的重要意义

首先，调动教师工作的积极性是学校管理活动的基本要求。学校的管理对象是人，很多教育教学活动需要教师的主动参与，因此，发挥他们的主观能动性才能够更好地发挥学校的教育功能;其次，调动教师积极性是学校实现“人本管理”理念的要求。现代管理提倡“以人为本”，依职工的能力、特长、兴趣、心理状况等特点来安排工作，并在工作中充分考虑到职工的成长需要，通过全面的人力资源开发计划和集体文化建设，充分地调动和发挥教师工作的积极性、主动性和创造性;再次，调动教师积极性是提高人才培养质量的要求。美国的心理学家科克实验证明：“学生的成绩优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升”。教师是现代学校发展中最根本、最核心的资源，而仅以职称、工资、津贴来约束或者激励教师是不够的，还要更多地从教师个人发展的角度来制定各种制度，在制度中体现对教师的人文关怀，才能够从根本上激发教师的积极性;最后，调动教师积极性是营造奋发向上，积极创新的学校环境的要求。所谓“言传不如身教”，教师的一举一动都可能会对学生产生深远的影响。学生在接受教师纪律约束和教育要求的时候，往往会立刻联想到教师自身的行为。教师在要求学生要努力学习、探究创新、勤于思考、多问问题、积极面对时，若教师自身没有积极的态度，奋发的精神，那么教师的要求就会缺乏说服力，营造奋发向上的学习风气的设想就会成为空谈。

二、影响教师积极性的因素

有研究者对某地部分中小学教师中进行了“关于影响教师积极性的因素”的问卷调查，得出了五种影响因素：领导管理因素——指学校领导班子或主要领导的管理水平;环境因素——指学校人际关系或社会环境、自然环境、生活环境等;精神因素——指教师自我发展的欲望，对教师职业的满意度等;物质因素——指工资、福利待遇等;个人因素——指个人在职业发展过程中遇到的困难。据统计，被调查的四所中小学的近200名教师所排出的各因素影响顺序如下表：

统计结果告诉我们，在影响教师积极性的因素中，领导管理因素是第一位的，其次是精神因素、环境因素以及物质需求等。据此，我们认为，领导管理水平提高了，不仅这方面影响教师积极性的因素可以消除，精神方面的不利因素也会大大减少。因为精神因素和领导管理因素关系密切，领导管理的水平越高，就越有利于为教师创造良好的精神环境。当然，我们并不否认努力改善社会环境和学校内部环境、提高教师工资福利、关心教师生活困难等对调动教师积极性的积极意义，但改善和提高领导管理水平对提高教师积极性的作用更为明显。在统计问卷结果时，也发现有一部分人将“物质因素”排在第一位或第二位，这也反映出了市场经济体制的大背景下，部分教师价值取向的变化。

三、调动教师积极性的途径

（一）做一名合格的学校领导

一所好学校必定会有一名好的学校领导，有好的学校领导，才能有一所好学校。校长是学校工作的决策者、领导者、组织者、参与者，教师的工作积极性很大程度上取决于校长的管理水平。因此，校长必须成为校园文化的营造者、教育教学的实践者、体制机制的创新者、师生人心的凝聚者、勤政廉政的示范者。

1.以身作则，当好“向师”。一位好校长，对待自己要严格要求，以身作则;对待工作要实事求是，开拓创新。这样的“师者之师”的校长，在教师面前才有威信，教师才会心悦诚服地“向师”，学校内部才能形成团结、宽松、和谐的氛围。相反，如果校长在工作上没有长远打算，任人唯新，他所带领的学校也必定派别林立，钩心斗角，缺乏凝聚力，更谈不上教师的积极性的调动。

2.建设团结高效的领导班子。一方面，校长要主动授权给班子成员，充分发挥班子成员的能动性、积极性和创造性，不断提高管理效能;另一方面，要尊重、信任和理解教师职工，充分激发教师的主观能动性，并乐于接受他们的监督。这样，才能把广大教师凝聚在以校长为核心的领导班子周围。

3.不断强化民主意识。校长要切实推行校务公开制度，让教师真正参与到学校管理中来，认真听取教师的意见和建议;定期召开教代会，定期向教代会做工作报告，并由教代会制定和通过各项规章制度。这样，不仅能增强教师的主人翁意识，使校园人际关系更加融洽，更有利于教师工作积极性的提高。

（二）培养教师的职业幸福感

当代著名教育改革家魏书生说：“学习、工作、助人、尽责是享受，选择了当教师，就当一名好教师。教师的工作是辛苦的。但是，如果我们能够转变教育思想、改进管理方法，为教师的工作创造更多的幸福点，就会让教师的工作变得快乐有趣，让教师在工作过程中感受到幸福，从而释放出更大的热情和能量”。

1.让教师在学生进步的过程中感受幸福。教师面对的是处于成长过程中的学生。教师看到学生的成长和进步是一种幸福，与学生一起学习和活动是一种幸福，帮助学生排除困难和忧愁也是一种幸福，指导学生养成良好的行为习惯更是一种幸福。为了引导教师感受这些幸福，学校应组织师生，开展心灵对话，畅谈成长经历，人生未来，体验与学生一同成长、成熟而带来的惊喜和快乐。

2.让教师在和谐的团队中分享幸福。学校是一个团队，通过建立年级组、教研组、备课组等教学合作机构，将教师个人工作与团体活动融合在一起。每位教师都要视自己为团队的一分子，真诚地与大家相处，主动地与同事合作，才能感受到团队的温暖，分享团队的幸福。

3.让教师在自身发展历程中回味幸福。教师应及时更新观念，学习技能，提高修养，才能适应新的发展要求。学校要尽力为教师的成长助力。如为教师订送教育杂志、理论书籍，组织教研活动、集体备课，开展师徒结对帮扶活动，带领教师外出学习、参观，选送教师参加进修培训等，鼓励教师上进，指导教师成长，让每一位教师在发展和进步中回味幸福。

4.让教师在生活工作过程中感到幸福。帮助教师解决困难办实事也是调动教师积极性的重要内容。在生活上要关心教职工，及时帮助教师解决困难;在思想上多交心，和教职工做好朋友;在用人上要用人不疑，大胆放权，对出现的问题要敢于担待，使每个教职工都有安全感;在工作环境上要让教职工舒心，创造美丽洁净的校园环境;要开源节流，积极筹措资金，逐步改善教师的办公条件和居住条件，满足教师的合理需要，还应利用节假日组织简单的活动，把学校变成一个温暖的大家庭，建设更加美好的校园。

（三）建立科学的奖励机制

要真正达到强化管理、深化改革的目标，就必须彻底改变干多干少一个样、干好干差一个样的不正常现象，把竞争机制引入学校人事管理制度，采用层层聘用制，使不认真工作、不钻研业务的教师产生一种危机感，创造一个既有压力又富有挑战性的工作环境，同时把报酬与贡献联系起来，使教师认识到工作的好坏、贡献的大小直接关系到切身利益，从而把精力和时间全部用在工作上。奖励虽然满足不了所有精神或物质方面的需要，但它可以增强人们行为的内驱力，从而提高行为的积极性。学校领导及管理者在运用奖励手段激发教师积极性时要做到以下方面：

1.奖励一定要做到公平合理。奖励必须客观、公正，才能起到积极作用。教师往往把自己付出的劳动与奖励相对照，如果相差不大，他们就会感到心理平衡，同时也会把优秀者作为自己学习的榜样，更加努力工作，以求获取更多的奖励。如果奖励不公正，就会挫伤他们工作的积极性，认为自己付出的劳动没有得到学校的认可，以后在工作中的积极性就会降低。因此，学校领导者必须公平、合理地对待每位教师的工作能力和业绩，并根据科学的标准给予合理的评价，恰当地进行奖励。另外，奖励要使用民主方式进行评议，使教师们产生共识：只要付出，就能获得成果。

2.物质奖励同精神奖励相结合。物质奖励和精神奖励对于调动教师工作的积极性来说具有同等重要的作用。学校应尽力争取，充分利用学校现有的条件使奖励既满足于教师的物质需要，又要满足于他们的精神需要。对那些工作上兢兢业业、脚踏实地的教师及时给予表扬鼓励，把工作表现、教学能力、教学质量与评优评先、履职晋级挂钩，使教师迸发出更大的积极性和创造性。

总之，调动教师的工作积极性是学校管理的一个永恒的主题。要办人民满意的学校，得到社会的认可，管理者在日常管理中就必须把教师视为“立校之本”，使教师成为学校教育事业的支柱，让教师成为课程改革的主力。只有充分调动教师的工作积极性，才能不断地提高教育教学质量，促进现代教育管理进一步制度化、规范化、科学化，才能办好人民满意的教育。

4.教师工作调动申请报告 篇四

尊敬的学校领导：

本人陈贰（身份证：XXXX，自2011年8月起至今，供职于XXX中学担任高中XX教师。因长期与女友分居两地等个人婚姻家庭实际困难无法得到解决，特向上级教育部门及学校领导提出工作调动申请。

本人在XXX任职期间，除承担地理教学工作外，先后担任团委干事（2011.9-2013.6）、学校媒体办主任兼阳光服务站主任（2013.7-2014.6）等职务。我在工作中，认真负责，踏实肯干，能够精诚团结从大局出发，先后负责校团委常务执行干事工作、学校宣传工作和教育服务站等工作，因业绩突出于2012年、2013年先后获得“先进工作者”、2012年市教育局优秀团干、2013年市局教育宣传工作先进个人、2013年教育服务工作先进个人等荣誉。

在教学中，我能够服从学校安排，精心备课，认真组织教学，多次在校内教学比赛中荣获奖项；积极参与教研，参与多部论著及教辅书籍的编纂工作，并曾荣获省教学论文一等奖。2013-2014年承担高三教学工作，圆满完成高考复习备考任务，获得学生和同事的一致好评。

但因与女友长期两地分居，而立之年个人婚姻实际困难仍无法得到解决，再次恳请学校领导考虑我的工作调动诉求，同意将我的工作关系调往长沙市教育局。

衷心感谢XXX学校领导、同事对我的赏识和栽培，对我的关爱和包容，无以为报，只有祝愿XXX的教育事业继续兴旺发达，成功谱写新的篇章！

此致

敬礼

5.教师工作调动申请报告1 篇五

尊敬的教育局领导：

您好！

首先感谢您三年来对我的教育和培养，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！

我系潞水中学教师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自2008年参加工作以来，校领导出于对我的培养和爱护，让刚踏出校门的我连续三年担任班主任工作，并先后从事了六七年级的语文、政治，八年级的历史等教学工作，在工作中学到了很多知识。在单位我服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加各类活动，在取得各项荣誉的同时，自身也得到了较好的发展。

但是因本人工作的潞水学校离家较远、爱人又在枣市中学工作，家中父母年事已高、体弱多病等原因，无暇顾及家庭，家中孩子幼小无人照看，给我的生活来了诸多困难，也影响了我的工作。长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。

所以，希望能够在不影响工作的情况下，对工作地点进行适当的调整，改调到离家较近的枣市中心小学工作,这样也有利于把更多的精力用于工作，为教育事业多做一些贡献。

因此，恳请领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢！此致

敬礼!

申请人：吴蓉花

6.关于申请调动的报告 篇六

木垒县人事领导小组：

由于新户乡计划生育服务站自建站以来，一直缺少医生，影响了计划生育服务站各项工作的开展，给新户乡村民带来了许多不便。由于自治县人口和计划生育工作创建“优质服务先进县”“婚育新风示范县”，为本次“双创”工作能顺利通过，经县政府决定：208月——借调东城镇卫生院杜娟到新户乡计生服务站工作2年，在这两年期间，杜娟同志对工作认真负责，兢兢业业，严格履行医生的职责，工作深得领导的肯定，群众的赞誉。根据新时期人口和计划生育工作的形势，为了进一步提高人口和计划生育服务水平，为广大育龄群众提供全方位服务，满足育龄群众对生殖健康的需求，新户乡计生服务站急需这样的专业人才。为此，经新户乡党委、政府研究决定，同意东城镇卫生院杜娟同志调入新户乡计生服务站工作，杜娟同志符合计生服务站的各项条件，具备计划生育服务站一名医生的条件，恳请有关部门批准为盼。

7.怎样调动教师工作积极性 篇七

一、强化师德意识是调动教师工作积极性的灵魂

教师是人类灵魂的工程师,是教育方针的具体执行者。不断加强教师道德修养,“爱岗敬业,为人师表,严谨治学,关爱学生,团结协作,廉洁从教,与时俱进”的职业道德规范,是时代赋予每位教师的神圣使命与职责。强化师德意识,强化教师关爱学生、严谨治学、为人师表、终身发展、与时俱进的意识,使教师在与学生和谐相处、教学相长、学生学有所成的过程中体会成功的喜悦,形成比较稳定的成就感,这是调动教师工作积极性的灵魂。

强化师德意识,要营造良好的师德氛围。在长期的教育教学实践中,广大教师在平凡的工作岗位上辛勤耕耘,涌现出一大批爱岗敬业、为人师表、师德高尚的优秀教师。但是,我们也应该看到,师德“滑坡”现象也存在于部分教师中。这是教师队伍建设的一大障碍。就其形成的消极因素来看,有市场经济发展中的负面影响;有教师物质待遇尚低于某些行业,提职提薪重智轻德,认为师德不属于业务素质等思想的影响;有对教育改革与发展无动于衷,得过且过心理的影响;有对社会上的消极影响缺乏抵制能力,忽视自身师德修养等等。对这些复杂的消极因素,必须引导教师作出正确的分析、判断,提高教师的思想理论水平,帮助教师解开心结,促进良好师德氛围的形成。

强化师德意识,要加强榜样的作用。师德榜样具有无穷的力量,要以优秀典型为榜样,了解他们的事迹,学习他们的优秀品质,升华教师的师德境界。在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师,他们的教育实践和先进事迹,生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。学校要经常适时开展各种活动,组织教师联系自己的实际,找出差距,学习优秀教师的先进思想和他们的感人事迹,提高师德认识,激发师德情感。

强化师德意识,要坚持他律与自律并举,重在内化。在师德教育中,要有效地运用外部力量——他律形式,强化教师的道德意识,更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性,只有发自内心地对教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感,才会在教育教学实践中恪守教师的道德要求,充分发挥主观能动性,更好地教书育人。

二、加强领导班子建设是调动教师工作积极性的关键

全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。“凝聚产生力量,团结诞生兴旺。”学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。加强学校领导班子建设,必须提升领导班子的战斗力。学校领导班子成员通过种种历练,不断提高专业素质、管理才能、协调能力、应付突发事件的果断处理能力,既能独挡一面,又能团结共力,领导班子的战斗能力就增强了。加强学校领导班子建设,要提升领导班子的感召力。学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观,源自“情感与制度”并重的管理观。加强学校领导班子建设,要提升领导班子学习力。学习是提升自我的手段,领导班子要勤学善学,重要理论反复学,紧要业务深入学,拓开视野广泛学,要学有所长,业有所精。领导班子要学以致用,勇于实践,勇于探索,用所学指导实践。加强学校领导班子建设,还要不断提升领导班子的创新力、决策力。学校的发展就是在原有基础上不断改革创新,与时俱进。正确地决策与选择,才能获得成功的捷径和最佳的效益。

三、结合教师工作特点提高管理效能是调动教师工作积极性重要内容

教师工作的积极性对教育教学管理的效能有很大影响。结合教师工作特点,调动全体教师的积极性是校长提高管理效能的头等大事。

对教师进行目标管理是提高管理效能的重要内容。教师工作的对象是学生,教师的主要劳动成果不是凝聚在物质产品上,而是凝聚在学生身上,凝聚在学生的心灵上。教师的工作没有刻板的公式,没有固定的程序,没有上下班的明显界限,没有明确限定的范围和地点。针对教师工作的特点实行以岗位责任制为主要内容的目标管理,能更好地调动教师的工作积极性。目标管理把教育教学工作目标明确化、具体化,把纷繁复杂的工作内容系统化、条理化、定性定量,便于教师随时学习、对照、检查和总结,及时纠正工作的偏差,弥补教学的缺陷。同时,使他们思有目标、教有准则、学有方向、比有参照、改有依据。在公平合理的竞争中,各自挖掘最大的工作潜能,寻求最佳的教学方法,去争取最优的教学效果。

8.教师调动申请报告书的 篇八

【关键词】 工作热情 以人为本 专业发展 校本培训 教师

当前的教育既要更加关注孩子的全面、和谐成长，更要关注社会的长远发展和对未来人才的核心素质要求，所以，教育必须走内涵发展的道路。提高教师专业化水平，正是通往这条道路的必经之路。

苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”结合教育部长周济关于“教师是教育的第一资源，是教育变革的执行者，是提高全民教育质量的保证”的总结，我认为，一所学校能否办好，能否办出特色，主要看校长是否有超前办学理念、先进办学思想与管理经验、优良管理体制与有效管理举措；校长是不是一个善于吃苦、敢于奉献的全校教师的模范；校长是不是对全校教师充分信任。校长在短短的几年任期内，不仅要在教学和育人方面做出成绩，更要带出一支优秀的教师队伍。这才是一个有思想、善管理、勤奉献的校长对这所学校最大的贡献。而一支优秀、团结、拼搏、奉献的教师团队则是理念的切实、具体的推行者和实施者，是实现领导意图，使学校得到发展壮大，使学生得到良好教育的根本保证。

怎样使学校有所发展、可持续发展，要从根本上解决这一问题，首先要解决好教师队伍建设问题。

一、树立以人为本的思想，调动教师的工作热情

俗话说“得人心者得天下”，一个校长能够赢得教师们的心，何愁学校没有进步呢！而世界上最难的事莫过于整治人心并赢得人心！“人心齐，泰山移”，一盘散沙，校长只能疲于应付，理想难于实现，政令难于贯彻。首先是尊重，要尊重教师的人格。校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长与教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，校长和教师是命运共同体，校兴我荣，校衰我耻，要有福同享、有难同当。其次是宽容，对人要宽容。“严于律己，宽以待人”，只有宽以待人才能够有包容，大家才有安全感。再次是激励。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质方面得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励主要采用目标激励、信任激励、肯定激励等。最后是关爱教师。安排教师的工作时，要考虑到每位教师的优势或强项， 让每个人都感受或体会到他在干自己喜欢的工作，适时给他提供学习和进修的机会，为他提供必要的工作条件，使他有信心和能力做好工作。在布置新任务时，赞扬过去；在检查进度时，感谢大家的迅速、周到、精确；在发生问题时，及时表达对团队的信心。这样，教师的工作热情也就被调动起来了。

二、推动校本培训，促进教师专业发展

“没有思路就没有出路，没有作为就没有地位，没有实力就没有魅力，没有眼界就没有境界。”这是上海师资培训中心副主任龚珮珮的一句话，充分说明了教师专业化发展的重要性。

1. 把师德教育放在校本培训工作的首位

组织教师学习《教师职业道德修养》，使教师真正理解教师职业道德规范的具体要求，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平。逐条研读《义务教育法》，严肃依法自律。在教师中开展“师爱在校园中闪光”主题师德教育活动，组织教师展开讨论，使广大教师充分认识到“师爱”在教育学生中的重要作用，教育学生应该做到“春风化雨”“循循善诱”。要求教师要“学而不厌，诲人不倦”，不但要教学生如何掌握知识，更重要的是教学生如何做人，通过讨论提高教师的师德修养。

2. 以课例为载体进行校本教研，加强教师专业发展

“做中教，做中学，做中求进步。以作为中心，教、学、做融为一体。”这是提高教师专业化水平的重要途径。

（1）听课评课。每学期所有任课教师都要参加教学研讨课活动，要求教师按这一新理念上课，其他教师要认真听课，课后交流研讨，相互交流，共同反思，共同总结经验，共同提高。授课教师要进行自我反思，修改后再上这节课，再听课，再共同研讨修改。最后教师要把研修过程写成报告，为学校的校本研修积累材料。这种以课例为载体的校本教研促进了教师与学生、教师与教师之间的合作交流与相互学习。

（2）案例分析。结合日常的教学活动，要求教师在每周的课堂教学中积累1～2个典型案例，利用集体教研的时间进行交流、探讨，用新课改的理念去剖析、研讨。通过对典型案例的分析，为教师积累了丰富的教学经验。

（3）自我反思。美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式：教师的成长=经验+反思。因此，要求教师每单元拿出一节课写出深刻教学反思，每学期交流两次，选出优秀的教学反思进行再加工，形成论文，参加区级论文比赛。

校本教研从过程上讲是一项复杂而精细的劳动，也是一项长期的工程，不可能一蹴而就。校本研修工作任重道远，一定要加大校本研修工作的力度，立足实际，不断探索，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。

【参考文献】

9.中学教师调动的申请书 篇九

为你推荐中学教师的调动申请书，欢迎你的参考和借鉴。

尊敬的中心学校领导：

本人自XX年9月参加工作以来，先后在过xx小学、xx小学、xx小学、xx小学。其间，积极进取;爱岗敬业;团结同事;热爱学生;服从领导的安排;积极参与学校主持的各种学习及活动;工作突出;是同事赞誉、学生欢迎、家长接纳的一位好同志。

在繁忙的工作，本人以提高自身素质，强化自身工作能力为导向，不断优化自我、完善自我。——20**年中文系专科毕业，现正自考中文系本科。——于XX年申请加入中国*******，XX年7月正式成为中共党员。

本人是一个爱好广泛的人，对写作、播音、主持等颇有经验，尤其是音乐方面、吹拉弹唱略懂，钢琴为10级，音乐创作以达到完美境界。曾几次去录制原创歌曲，因经济能力有限而未发表。本人自工作以来，一直担任音乐教师。同时，本人胜任一至九年级语文、数学等。

因此，本人特想领导申请调动工作，由小学调到中学。我恳请领导在百忙之中考虑一下我的调动申请，这一方面有利于学生未来的发展;有利于学生精神面貌的改变;同时更有利于本人能安心工作，使本人尽职尽责，为我镇的教育事业增添光彩。

愿批准为盼。

10.教师申请调动学校申请书 篇十

您好！本人XXX，女，XXXX年X月出生，XXXX年毕业于XX大学XX学院，同时获得理学学士学位。同年（XXXX年）通过XX市教育局教师招聘考试并分配到XX中学担任XX教师。于XXXX年XX月转正并聘用为中学二级教师。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教育工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好。

同时积极参加继续教育学习，努力提升个人业务水平。但由于各种原因，本人申请调入XX中学进行任教。

调出学校意见（盖章）：

申请人签名：

11.教师调动申请报告书的 篇十一

【关键词】课堂教学；调动学生学习积极性

一、理论分析

现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰当运用一些方法，能充分调动孩子学习的兴趣，在平常上课的过程中，比较注意以下四点：

1.动手

动手可以促进儿童的思维。在数学教学中，与其我们教师滔滔不绝地空洞地讲授，不如让学生们动手去亲自实践。让他们亲自动手，积极参与，才能学得更有效、扎实、深刻。如我们在教学一年级20以内的加减法、教师要精心安排教学内容，组织学生积极动手，提高他们的学习效果。适当开展游戏、表演、竞赛等活动，激发学生兴趣，只有在活动中兴趣才能发挥其对认识和活动本身的推动作用，如果教师在课堂上限制甚至剥夺儿童的活动，他们很快会对学习感到厌倦，乏味，从而降低学习积极性。

2.动眼

观察是思维的触觉，是获取知识的重要途径。在教学中我们应注重教给学生过程的方法，重视观察能力的培养。要依据教学内容，对学生讲明观察的目的和要求。如学生进入课堂学习后，我们就开始对学生进行读书、看书等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生认字，树立学生学习的自我意识，这样，学生便能在观察中思考，在思考中归纳，逐步达到获得新知识的目的。

3.动口

学生动口表述自己对一类数学问题的看法，有助于调动学生的积极性，营造学生自我探究的氛围。例如在教20以内的加减法时，要注意凑十法的运用与理解。如：教学8+3时，引导学生口述：把3分成2和1，8加2凑成10，10加1得11。要注意训练学生口算过程，以便他们掌握想加算减的计算方法。如教学15—8时，要引导学生口述：7加8得15，所以15减8得7。这样，学生在动口的过程中，既培养了数学语言的表达能力，也把他的解题思路清晰地展示出来。

4.动脑

脑是人们的思维中枢，任何感知都离不开大脑。因此，在教学中，不管是语文或数学，让学生自主的动脑思考，对提高他们的思维大有好处。如在教作文时，指导学生广泛阅读，广泛吸收所需要的创造性作文的营养，有机渗透、有序衔接，充分想象，利用多学科、多层面、多视觉、多领域的运用，促进作文水平的提高。

总之，我们要充分相信学生内在的潜力，尽可能的让学生在数学课堂上动起来，激发他们学习的积极性，培养他们的动手、动口、动眼和动脑的能力。这将有助于学生更好地学习数学和语文，更高的提升自己的综合能力。

二、牧区现状

随着科学技术的突飞猛进和信息技术的不断飞跃，教育事业的发展从陈旧的教育模式到现行的新教育理念，发生了翻天覆地的变化，与此同时，偏远牧区的教育，在有关部门的重视下和广大牧区教育工作者的共同努力下，也取得了一定的成效，但由于政府职能、家长思想观念、学校管理、教师素质、学生全能等方面影响和制约，牧区教育得不到良好的发展，走不上健康的轨道，甚至某些方面停滞不前，造成恶性循环，其现状令人堪忧。牧区大多地处偏远、环境恶劣、交通不便、信息闭塞，牧民居住分散，经济相对落后，生活比较贫困，牧民生活习惯从客观上也制约了牧区教育的发展，但人为的主观因素更不容忽视，我们做为一名普通的牧区教师，下面就从四个方面谈我们对牧区教育落后现状的分析和促进今后牧区教育发展的一些看法。

1.重训练，促进师生的交流与合作

为培养学生自主学习奠定基础；训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。

2.重积累，丰富学生的语言

教学中，特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组还有奖励，能够做到让他们在乐中学。

3.重朗读，培养学生的语感

培养学生语感是语文教学的重点。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料，在教学过程中，一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。采用这种教学方式，每一篇课文的阅读都是通过各种形式的朗读来引导学生理解，并且注重朗读的指导。

4.评价，树立学生的信心

课堂上，对学生的发言，尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。对学生的上课表现可以用这样的语言来评价：谢谢你，给老师带来了惊喜；你的想象好奇特；你的朗读很动听；你真会观察；你的小脑瓜真会想问题等。如果学生答问有偏差，可以说：你的想法不一样；没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的等。学生往往在得到这样的评价之后，表现都更加踊跃，更加主动大胆。这样，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。

参考文献：

[1]王相文，韩雪屏，佟士凡主编.中小学语文教材研究导论[M].东北师范大学出版社，1997

[2]施修华等.教育伦理学[M].上海科学普及出版社，1989

12.教师调动申请报告书的 篇十二

一、我们必须走进学生的内心, 成为学生的知心朋友

我刚走上教学岗位时, 年龄上与学生比较接近。作为班里最年轻的老师, 我遇事总爱与学生商量, 让他们感到老师是他们的知心朋友, 与他们共同承担着学习的重任。凡学习上的事, 我们都一起想办法, 一块儿“冲锋陷阵”。有时学生还会兴冲冲地“冲”在老师前面, 好像是学生在领着老师跑。有一次我出差, 恰逢期中考试在即, 我未布置作业就急忙走了, 回来后我得知, 课代表和学生们一起列表复习, 梳理知识点, 复习得有条不紊。那次考试, 在我缺席的情况下, 他们依然考出了在平行班中第一的好成绩。所以说, 让学生主动参与到学习中来, 他们会不断给你惊喜。

二、教师要想尽办法, 不断激发学生的学习兴趣

从教第一届学生开始, 我就有意识地让学生在课堂上多表现, 这样既可以让学生兴奋起来, 又可以锻炼他们的反应能力、思维与表达能力。具体活动方式有以下几种:

1. 课前5分钟展示

具体做法是让学生在这5分钟内随意展示自己, 可以读、说、唱、跳等, 让学生在自己的爱好上充分找到自信。还记得我的学生王春龙曾经将一枚鸡蛋成功地立在了讲桌上, 在这个过程中他虽说几次想放弃, 但下面学生不断的掌声让他坚持到了最后。我不失时机地对学生说:“你可能不是成绩最好的, 但只要你肯坚持, 就一定能获得成功, 会成为父母的骄傲。”

2. 开展辩论会

在课堂教学过程中, 我经常向学生抛出问题, 提前让他们做好准备, 告诉他们在规定的时间内开展辩论。学生的积极性很高, 在辩论会上, 他们唇枪舌剑, 妙语连珠, 就连平时上课不爱发言的同学, 也不时地站起来发表自己独到的见解, 赢得其他学生的阵阵掌声。学生的表现远远超出了我的预期。我认为用课堂辩论的方式来解决问题, 最能激发学生自主学习的积极性。

3. 自编自演

从教第一届学生起, 《林黛玉进贾府》就成了我屡试不爽的篇目, 让学生自己写剧本、选角色、选道具。等演出结束, 我会让台下学生当评委, 评出最佳演员。这一做法, 不仅避免了学生学习文言文的枯燥感, 而且会对课文内容、人物性格把握得更好。

除此之外, 课文背诵比赛、知识竞赛等也是教学过程中行之有效的方式。这些活动, 从制订规则到参赛、评判均是学生自己组织、参与, 老师只是幕后筹划、指导, 整个活动过程学生都热情高涨, 活动结束了, 还意犹未尽, 这样的课堂不正是我们期望的课堂吗?

13.教师调动申请 篇十三

本人***，女，1980年10月出生，1998年7月毕业于****师范学校普师专业，同年8月被分配到**镇小学工作至今。本人于2002年9月至2004年7月，在**教育学院【函授】进修汉语言文学专业，获得大专文凭。

本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，所教的班级参加全镇性、全校性统考，成绩均名列前茅。因而本人也多次获得了全镇、全校 “优秀教师”光荣称号，今年6月又被推荐为县优秀教师。

2011年12月，我与在开县检察院工作的爱人结婚。在开县汉丰街道永兴社区租房居住，由于丈夫家庭负担重，婆婆不在了，有两位老人（爷爷80高龄，公公也年近60、身有残疾，）一直依靠我们生活。现在爱人亲属年岁已高，身体都不好，需要人手照顾，爷爷患有严重的骨质增生、腰椎间盘突出、咳喘、肺病等病症，更离不开人；丈夫弟弟儿时早产，身体条件不好，在外打工生活只能自保，也无力照料老人，这给我们工作和生活都带来了诸多困难。因为丈夫工作单位要求比较严格，自身责任心强，我和他又天隔一方，无法正常生活和尽孝道。希望上级领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，同意我的请求，将我的工作调动到开县内离家相对较近的学校工作学。

如果上级同意了我的调入，那么，我坚信，不用在巫山县和开县往返奔波的我，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为开县的教育事业添砖加瓦。

最后，我再一次请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢！

此致

敬礼!

申请人： ***

14.教师调动申请 篇十四

灵台县教育局：

本人：张小刚，男，1981年3月出生，专科学历,中学教师二级职称； 2003年7月毕业于陇东学院英语教育专业，现在灵台县粱原中学任教至今，现担任初三（4）（5）英语教学工作。

本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，在教学上，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务；各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤，努力提高课堂教学的效率。

2010年9月我孩子出生，因离家较远，回家时间较少，还要照顾老人和孩子，生活上颇为不便。希望上级领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧。支持鼓励我将教学工作搞得更好，同意我们的请求，将我的工作调动到上良中学。

如果上级同意了我的调动，那么，我将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为灵台的教育事业添砖加瓦。

此致

敬礼！

申请人：张小刚

15.教师调动申请报告书的 篇十五

一、英语教师必须明确主导地位, 坚持精业务、多奉献、敢创新的原则

教书育人、为人师表是教师的天职。我们必须要坚定信心, 明确地位, 始终不渝地坚持精业务、多贡献、敢创新的基本原则, 拥有较强的自尊心, 激情饱满, 斗志昂扬, 全身心地投入英语教学, 全面发挥自己的内在潜力。创新是我们当今经济建设中的急切需求, 创新教学更是我们实施教育改革的首要任务。随着科学技术在生产力中的突出地位和作用以及社会对人才的要求, 我们的教育战略地位越来越重要, 教师职业显得格外高尚伟大, 教师的地位尤为重要, 国家需要大批合格的优秀教师, 更需要培育大批合格的创新人才。只有全社会的尊师重教方可维护教师的自尊心, 增强教师的自信心, 鼓励教师加倍地工作和尽心尽力地默默奉献。

尊重教师的人格、尊重教师的劳动、提高教师的地位与待遇是提高教学质量的可靠保障, 给予教师大力支持与鼓励, 善于发挥利用教师的特长, 及时发现其闪光点, 让他们在教学实践中开展英语创新教学, 推行兴趣教学法、幽默认知法和互动协作法, 全面创新, 教学相长。教师一旦在英语教学教研中摸索出教学新招, 学校应大力支持, 及时表扬与鼓励, 维持与保护他们的积极性, 鼓足他们继续探究的信心和勇气, 对于比较成熟的好经验、好策略、好教法要广泛推广, 认真总结, 真正形成学生尊重、领导支持与社会关注的良好风气, 让所有教师主动施教, 精通业务, 多做奉献, 敢于创新, 激励他们倾心尽力地教书育人。

二、调动教师的积极性, 提高教学效益

教师是具有自我提高能力的学习者, 英语教师更应该增强自身素质, 以便引领学生主动探究学习。我们必须结合学生的实际知识水平, 尤其是依据学生求知、求实、求异、创造的迫切需要, 不断地丰富与完善自我, 强化自身素质, 提高自身业务水平, 实现教学相长, 互促互进, 进一步提高教学效率。

我们知道英语教师的本身任务就是要踏踏实实地培养学生学会英语的方法窍门, 尽快掌握学习语言的技能, 说一口流利的英语, 提高英语教学质量和培养合格的适用人才, 就意味着教师自身知识渊博, 技能高强, 知文晓理, 博古论今, 具备各种能力技巧。正如人们所说:“打铁需要自身硬。”尤其是英语学科, 本来就有些乏味, 加之教师自身知识贫乏, 讲授呆板乏味, 学生听得枯燥无味、疲惫不堪, 难以获得教学效益, 会直接挫伤教师的教学积极性, 影响教学任务的如期完成与教学质量的提高。所以, 我们应该提高自身素质, 振奋精神, 鼓足勇气, 迸发出最大的内在动力与积极性, 全面完成教学任务。

三、调动教师积极性应注重其劳动形式的个体性与劳动成果的集体性

我们应该明确教学工作本身是教师和学生两方面共同合作、相互配套活动来完善实施的工作, 尤其是英语教学中需要师生互动, 上下配合, 紧急围绕听、说、读、写这几个环节。为此, 我们要想完成这一任务既要发挥教师的主导作用, 还要全面发挥学生的主体作用, 既要激发教师实施教学的积极性, 又要激发保护学生主动探究的信心与勇气。只凭教师个体的积极性和热情而学生死气沉沉、少心无事是不行的, 必须要双方紧密配合, 携手共进。因为我们不仅是让学生掌握一定的科学文化知识, 而且还要培养和发展学生的智力和能力, 激发其情趣, 陶冶其情操, 激活其思维, 还要培养其健康的体魄和完美的个性, 所以必须要全面发展其劳动形式的个体性与劳动结果的集体性。

英语教学是一项周期较长的系统教育工程, 必须借助优秀的教师和聪明的学生互相配合来共同完成, 必须依靠全体学生全方位配合来实现。教师讲是个体性的, 学生学是集体性的。所以我们的教学成果必须是全员拼搏的结果, 它不是一个人能完成的, 而是全员全方位配合来实现的。因而, 教育成果是学校全员集体努力的智慧结晶。

在知识传授过程中, 备课、讲课、辅导、作业批改和成绩考核等环节, 无不渗透着教师个人的心血;而在英语认知过程中也就要凸显学生集体的听、说、读、写。要让学生对英语听得清、说得准、读得快、写得好就需要教师下工夫, 示范在先, 反思在后, 因势利导, 师生互动, 引导学生广泛地用英语, 正确处理好教师劳动形式的个体性和劳动成果集体性这一矛盾, 全面调动教师工作积极性与学生学习的积极性, 用集体的智慧和力量开展教育教学活动, 激发教师的工作热情, 夯实学生学习英语的基础, 大面积提高学生英语成绩, 以便培养出更多的英语人才。

16.调动教师积极性　提高管理实效 篇十六

一、情感激励

人是有情感的，情感能起到一种亲和、凝聚的作用。全镇14个自然村，作为全镇小学的主要负责人，一个学期三分之二的时间我都到各村了解学校情况，检查、布置、安排工作，从工作到生活，关心教师，实行人性化的管理方式。由于和中心小学本部的距离以及交通状况不同，教师的来源和分布不同，教师的年龄结构、知识结构、学历层次的不同等原因，对学校发展、对教师的管理就会存在各种各样的矛盾。为此，我深入到学校，深入到教师，甚至深入到学生中去了解教师、了解学校。经常与老师交流沟通，了解他们在生活、工作上的需求。2008年9月初，付义村完小一位老师骑摩托车扭伤了脚，我们及时到他家慰问，使他深受感动，脚还没有完全好，就要求回到工作岗位。新圩村小学一位64岁的代课教师长期高血压，经常患病，但从来不缺学生一节课，更不计较每月仅领250元的工资。了解到这些情况，我们发动该校师生为他捐款。当我们把全校师生捐的一千多块钱送到他手上时，他感动地连声说：“谢谢大家的关心。”每一个村、每一个教师，生活上有什么困难，教学质量有没有提高，业务学习如何，我把这些都记到自己的日志里，时刻都记挂着。很多青年教师在村完小工作，由于校舍简陋，生活上的困难可想而知，我每次见到他们先不谈工作而是向他们道声辛苦，赞扬他们有敬业精神，再谈个人生活、工作情况。心里装着老师的领导，是会受到老师们的尊敬的。

二、成就激励

抓好教学常规管理，是提高教育教学质量的法宝。在常规工作检查中，把工作认真、负责、细致的教师评选为镇优秀教师、优秀班主任，并推荐为县优秀教师、优秀班主任。每一个学期都对在课堂教学比赛、教学质量检测、特长生比赛、辅导学生参加各类竞赛获奖的教师进行公开表扬，并排出一个光荣榜，发放到每个村校，全镇公布。教师工作责任是重大的，要让教师工作在荣誉中，从而珍惜教师称号，为自己做出的点滴成就感受到精神上的愉悦。

三、物质激励

根据我镇的实际情况，参照我县中小学常规管理暂行规定。为进一步推进素质教育，经征求各村校长和广大教师的意见，我们制定了全镇的奖励方案。我们这里教师的工资并不高，况且很多老师都是从代课教师转正的，所以，物质的奖励在我们这里是可以起到相当大的作用的，这就为学校的发展奠定了基础。教师参加各种学术比赛获奖的、辅导学生获奖的均进行物质奖励。物质的奖励是有限的，但它所获得的荣誉使教师辛苦的工作得到了承认。这样，原来懒散的教师变得勤快了，原来看不到希望的老师就像获得了新生。这让那些业务能力、学习能力落后的老师想到了进修，让那些能力强的老师自主搞起了科研。2008年秋，在中央广播电视大学举办的函授学习中，我校有7人参加了中师升专科的学习，有3人参加了专升本的学习。每年县举办的继续教育学习，全镇100％的教师参加。我们要把它形成一个制度，把这种精神凝聚起来，形成一股发展向前的动力源泉。

五、榜样激励

举行教师比武课，推出学校教育教学工作先进个人。2008年春季学期，在全镇举行了小学教师现场执教比赛，比赛通过村赛——片赛——镇赛一县赛的形式，赛出镇里课堂教学的佼佼者，在全镇树立榜样。2008年秋季期，开学初便在六务小学举行新教师培训，开展业务讲座；开展“一帮一”活动，学校建立以师带徒为主要方式的青年教师培养制度，采取压担子的扶持形式；抓好骨干教师的培养，鼓励青年教师大胆创新、尽快成才，要求他们上研究课、示范课。

在尊重、理解、信任的氛围中，在各项激励机制的带动下，老年教师在教师缺编严重的情况下，能勇挑重担；青年教师在课堂教学能够克服困难锐意进取；代课教师在薪资微薄的情况下，依然与公办教师并肩作战。一个团结向上的集体、一个相处融洽的集体、一个在事业面前敢为人先的集体在这些激励措施的鼓励下，拼搏着、奋斗着。

经过激励，老师们的工作热情空前高涨，整体素质得到了一定程度的提高，开创了学校工作的新局面。2008年春，我镇小学毕业检测成绩保持全县领先地位。教师、学生参加上级的各项学术竞赛始终保持先进水平。特别是学生的思想道德方面进一步提高了，出现了主动为进驻本镇的海军陆战队送米、送菜的动人场面，为“5·12”四川大地震献爱心捐款的感人情景。这充分说明了我们已从教学成绩向学生整体素质提高的方向转变。

17.教师申请调动申请书 篇十七

您好!

我系一名小学教师，在领导的关怀下我十分热爱这份本职工作。自年参加工作一直以来，校方领导对我的培养和观察，让刚踏入社会进入工作岗位的我先后分别从事年级和年级的语文教学和班主任工作，在工作中我得到了很好的锻炼和发展。在工作中我服从领导的安排，工作尽职尽责，与同事和睦相处，恪尽职守，尽心尽力做好本职工作，并积极参加各类活动，取得一定成绩的同时也得到校领导及师生，家长的一致好评。我家虽住在补者，但由于交通不变离较远，可年来我从未迟到早退，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。

我今年月份结的婚，爱人在工作，我们又住在，可我在工作，考虑到以后照顾孩子，而交通又不便利，离父母家又较远，会给以后的工作和生活带来诸多不便，所以我希望能够在不影响工作的情况对工作地点进行适当调整，调住离家较近的，这样也有利于我把更多的精力用于工作，为本系统多做一些贡献。

因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢!

申请人：

18.教师调动申请报告书的 篇十八

在学校管理工作开展中，学校在不同时间段的发展会对教师的积极性造成一定的影响。那么，如何有效地调动教师的积极性是目前亟须解决的主要问题，这也关乎学校管理的重要课题。为此，本文将结合调动教师的积极性为主要核心问题开展探索，采用不同的激励方法，进而提高学校的管理绩效。

一、对教师进行教育、关心和引导

首先是教育，对教师思想、信念以及意志、情感等方面进行教育，培养其正确的职业情感，正确的价值观、职业观，帮助教师坚定信念。其次是要关心教师的教学工作，教师在工作开展过程中会产生一些消极的情绪和思想，面对未来看不清希望和出路。在这时，要适当地给予教师更多的关心和照顾，让教师感受到关爱，不管是工作方面，还是生活方面，都要为教师解决后顾之忧，体验到学校就是家的感觉，让教师将学校真正当成自己的家。最后，要引导教师推动校园政策导向。当学校每一次出台新的决策时，要对教师进行适当的引导，使教师成为学生良好的学习榜样力量，促使学生纷纷效仿，由教师带动整个学校的校风、校貌都向着积极向上、乐观进取的方向发展，促使整个学校的学风浓郁、凝聚力超强。

二、完善管理制度

学校并不是一个封闭的教学环境，也与社会上或多或少有一定的联系。有些教师在工作上出现疲沓现象，这与自身原因脱离不开。但是，更多的是社会大环境的影响，也与学校的管理制度有关。为此，学校要针对这些制定相应的措施进行制度上的管理和规划，进而提高教师的工作积极性。首先，要建立公正、合理的评价制度。对教师的成绩进行科学合理的评价，不能评价过高，也不能评价过低，以打消教师的积极性。另外，要重视管理教师的方式方法，比如，关注教师的心理发展、情感因素等影响。学校的管理者要定时地与教师进行沟通交流，了解其工作近况，遇到哪些工作难题，以帮助解决。侧面鼓励其工作积极，充分调动工作积极性。

综上所述，学校管理要想实现工作效率的高效性，就必须从实际出发，充分调动教师的工作积极性，为教师创造良好的工作环境，进而提高工作效率。