我的压岁钱我做主-作文

我的压岁钱我做主-作文（共16篇）

1.我的压岁钱我做主-作文 篇一

一提到压岁钱，我就来气。同学们的压岁钱都掌握在自己的手里。有的用压岁钱买玩具，有的用压岁钱买零食吃，还有的用压岁钱买生日礼物……可是，我的压岁钱却被爸爸，妈妈给“骗”走了，他们红我说等我长大后上大学用，可是，实际他们都用我的压岁钱买房子了。其实，他们把钱拿走也是为了我。要是我呀，这些压岁钱就“活”不到半个月，就被我花个精光了。不过，今年的压岁钱我要好好计划一下，不能再给爸爸，妈妈给“骗”去了。

要是今年的压岁钱，我做主，我会这样使用：把压岁钱分为两部份。一部分留给爸爸，妈妈，我也不能让他们买房子的愿望落空吧！另一部份留给自己，用自己的压岁钱买一些文具，资料等，少花点爸爸，妈妈的钱，好让他们多给我买点好吃的。

我今年的压岁钱，我做主！

2.我的压岁钱我做主-作文 篇二

关键词：农村课堂,作文教学,兴趣,广泛阅读,化难为易

作文教学在语文教学中的地位众所周知, 多年来, 虽无数教育者不断努力开拓, 但作文教学的效果依然差强人意, 特别是在各项条件较差的农村中学, 作文教学的开展更是举步维艰, 不尽如人意。

表面上看, 农村作文教学确实有许多实际困难, 但其实, 农村的作文教学资源并没有我们想象的那样匮乏, 相反却拥有着许多城区教学环境所没有的独特资源, 关键在于我们要开动脑筋、拓展思路、开发资源, 灵活地使用它们, 让学生真正地去感受生活的真实, 做到“我的文章我做主”, 达到作文教学的理想境界。

一、提升教师素质, 转变教学观念, 提升作文教学的地位

农村中学教师受各种因素的限制, 各项教学素质特别是文学素养稍显薄弱。教师必须摒弃陈旧的教学观念模式, 思想要彻底解放, 有自信心、有幽默感、知识面广、爱好广泛, 努力提高自己的文学素养, 要认识到写作是人的生命活动, 是学生思想、情感、个性碰撞的火花, 师生都应该是写作教学的主角。相信学生蕴涵着非凡的创造力, 有着巨大的可塑性, 应注重开发学生的创造力资源, 不要过于拔高对学生的要求, 对学生的进步多加鼓励、赞扬。教学不能随心所欲, 既要有宏观序列, 又要有阶段性计划, 更要有详细具体的授课教案。

二、实施“快乐作文”, 激发学生的写作兴趣, 消除学生写作畏惧心理

(一) 让作文走进生活, 培养学生感受生活的能力, 丰富语言积累

首先我们要教育学生去热爱生活, 用满腔的热情深入生活, 去感受生活, 因为只有广泛的接触生活, 才能有很多感受, 才会激发丰富的感情。平时我们要有意识地引导学生根据自己的兴趣经常去观察、搜集身边发生的有趣的事, 集中注意力去观察事物的特征, 把人的感受和物的特征结合起来, 从而不断丰富自己的语言积累。其次我们还要鼓励学生多参加一些社会活动, 比如展销、文艺演出、郊游、运动会等, 活动中多观察、多思考、多记录, 增强自己的生活体验。学生的生活积累丰富了, 有了下锅的“米”, 在写作文时才能有材料可写, 有情可抒, 写作文的兴趣自然也就得到了充分激发。

(二) 宽松行文, 个性、共性共扬

初中作文教学长期以来形成了一个套路, 考试作文都是要求学生写内容健康、中心突出、结构完整的文章, 把文章的思想性提高到了不应有的高度, 对学生的写作限制太多。我们可以多安排一些自由选才写片段的作文练习, 要求学生每周自由描写一两个精彩的片段, 周一布置, 周五上交, 让学生有足够的时间去观察、捕捉生活精彩的瞬间。针对不同层次的学生, 我们要提出不同的要求, 可适度降低作文的要求, 只要是学生自己亲历亲见并有所感受, 一定要多加鼓励。可利用墙报、手抄报展示学生的优秀作品, 及时肯定学生的成果、进步。这样学生的自信心得到了增强, 个性得到了充分发扬, 写作的积极性当然会得到大大提高。

(三) 范文激趣, 化难为易, 逐步提高, 消除学生的畏惧心理

写作文确实是一件不容易的事, 要想消除学生的畏惧心理, 就必须把写作化繁为简、化难为易。这首先要借助于优秀范文的力量, 每次作文训练前, 可以根据训练重点的不同选择几篇不同类型的范文让学生欣赏, 激发学生的钦佩之情并产生写作优秀范文的愿望, 然后师生再互相讨论、交流训练的重点。训练重点的制定要按从易到难的顺序分阶段进行, 从小的方面先练起, 如可先训练审题立意, 再训练谋篇布局、语法修辞等等。这样, 学生在写作过程中不断会有成就感, 对写作的畏惧心理慢慢地就消除了。

三、团结整体力量, 倡导广泛阅读, 培养阅读习惯

农村中学图书资源极其匮乏, 我们应该团结大家的力量, 想方设法尽可能组织学生开展广泛阅读, 让学生从中认识生活, 丰富自己的认识和体验, 并将自己对生活的感悟、体验转化为富有个性色彩的语言。我们可以号召学生从自己的家里拿来自己的藏书, 在教室里建立班级图书角, 同学之间传送阅读, 交流阅读心得, 教师适时引导评论, 指导学生从多角度去阅读, 培养学生鉴赏文学作品的能力。我们也可以捐出了自己的部分书籍杂志, 以此来激励学生拿来更多的书籍。

另外, 我们要经常开展一些读书活动, 诸如读书知识竞赛活动、诗歌朗诵会、作文竞赛, 对学生的表现多鼓励, 鼓励学生运用逆向思维, 大胆想象, 大胆创新, 敢于发表自己独到的见解, 培养学生的创造精神。对他们的缺点教师要注意引导的方法的灵活性, 以免伤害他们的自尊心。

四、拓宽学习和运用的领域, 加强读写能力训练

锻炼学生的读写能力, 并不仅仅在课堂教学中, 教师要有强烈的资源意识, 多给学生创作实践的环境和机会。对一些茶余饭后的时间不要白白地浪费了。如我们可以利用三餐后的时间用录音机在班级里给学生播发一些优美的散文、经典诗文的朗诵, 让学生在不经意中受到文学的熏陶。充分利用手抄报、黑板报, 展示学生的优秀作品, 哪怕是取得小小进步的文章。鼓励学生动手写自己的生活体验和经历。我们还可以充分利用身边的自然和人文环境, 组织学生参加社会实践活动, 了解民俗民情, 民间文化, 让他们学到课本上学不到的知识。

农村的作文教学工作的开展不是一朝一夕就能取得卓越成绩的, 它必须经过学校、教师、社会的共同参与和努力, 解放思想, 放开步子, 开发利用一切可以利用的资源, 逐步扫除作文教学课改道路上的障碍, 实现点点滴滴的进步, 我们企盼着农村作文教学能开拓一片新天地。

参考文献

[1].《江苏教育研究》, 2008

[2].《语文教学与研究》, 2009

3.我的作文我做主 篇三

【关键词】作文；兴趣；真情实感；分类教学；自信心；互批互改

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

众所周知，语文教学的成败，有一半取决于作文教学。然而，好多同行与我一样，一谈起作文教学便直皱眉头。记得本人刚接手初一的两个班时，学生成绩参差不齐，作文更是“全线告急”。细细分析，无外乎以下几种情形：一、作文内容空洞无物，语句词不达意，错字别字频出，全文干巴巴，阅之苦涩无味；二、作文记流水账，平铺直叙，婆婆妈妈，拖泥带水，阅之头昏脑涨；三、作文大面积抄袭，偷梁换柱，张冠李戴，阅之怒不可遏；四、真正文词优美、内容丰富、表达生动、结构紧凑的好文章芳踪难觅、屈指可数。

鉴于此，本人在作文教学过程中，尝试着采取以下一些方法，力求使学生的作文水准有一个大幅度的提高。

一、激发兴趣，鼓励学生写出自己的真情实感

兴趣，是最好的老师。对于学生，之所以写不好作文，首先在于他们把作文当作老师强加在他们头上的一项任务，而不是把作文当作自己的一个兴趣爱好，一种创作冲动。究其原因，是大部分学生对生活缺乏观察，觉察不到生活的多姿多彩和触动人心的点点滴滴。自然，写起作文来总觉得无内容可写，无故事可言。其实，只要我们细心去体味生活，去打量身边的人和事，我们总能找到一些精彩的故事，也常常会发觉一些我们熟悉的感动，这些不就是我们创作的素材吗？

我们最熟悉的，莫过于自己的父母，可曾几何时，我们真正地体会过父母的艰辛和不易？在我们成长的道路上，难道就没有那么一两个关于父母的感人故事吗？经过我如此这般启发，学生们往往茅塞顿开，一个个都来了兴致。我继续趁热打铁，以我们熟悉的课文《背影》为例，讲述朱自清如何抓住父亲的背影来布局谋篇，写出自己对父亲的真情实感。特别是“父亲”为朱自清买橘子，用佝偻而肥胖的身躯艰难地翻过铁栅栏的那一段，写得如此感人至深，催人泪下。学生顿时明白，从自己身边熟悉的人和事写起，原来是这样的容易；带着自己的真感情去写，竟又是如此的真切感人。当然，学生们渐渐对写作产生了兴趣，很自觉地用一颗真诚的心去寻找身边的感人瞬间，并欣然记下。

二、加强学生对词句的积累和运用

如果说一篇好文章是一座华丽大厦的话，那么文中的词句就是这座大厦的砖石。没有好的砖石，怎能砌出好的房子呢？如此看来，加强学生对词汇和语句的积累，是必不可少的。我习惯要求学生准备一个专门的本子，不管是课本上的，还是课外读物上的，只要是那些对事物描写得非常生动的语句，都通通记下来，并分门别类，时不时在空闲时间拿出来读一读，细细体味。我还有一个“规矩”：就是在每节语文课前，利用三分钟让学生展示自己积累的新词句，并共同讨论这些词句在描写事物上的可取之处。久而久之，学生们本子上记的词汇和语句日渐增多，写作的自信心也大大提升，巧妇难为无米之炊，学生们肚中有了大量的“米”，写起文章来当然文采飞扬，再也不会那样干巴巴的了。

三、因材施教，分类教学，树立自信

新课程改革中，因材施教仍是一个核心内容。由于学生之间个体的差异，我们不可能用一个标准去要求，作文亦是如此。在作文教学中，我通常把学生分成三组：A组、B组和C组。A组为基础组，对这类学生，我的要求是：不写错别字，无明显病句，语言较通顺，叙事较完整。B组为提高组，对这类学生，我的要求是：语言通顺，叙事完整且生动，布局合理，思路清晰。C组为超越组，对这类学生，当然也是少数学生，我的要求是：构思精巧，语言生动富有个性，叙事娓娓动听，描写细致入微。在这样的要求下，每位学生在自己的作文练习中，就经常能见到我对他们些许进步的表扬评语，学生的自信心也会渐渐树立起来，从而形成良性循环。当然，这种分组是动态的，A组的学生进步到一定程度就可以划入B组，B组的学生同样也可以划入C组。总之，我们的最终目的，就是把所有学生都划入到C组的标准中来。

四、让学生互批互改，教师只是加以适当指导

“当局者迷，旁观者清。”在作文教学中，这个道理也是一样的。因而，在学生的小作中，我往往权力下放，让学生交换批改。当然，范围只在A、B、C三组各组内部进行。学生们刚开始有点好奇，也有点不适应。毕竟，他们还从来没有把自己的角色定位到老师上来。可就在这种好奇和不适应中，学生在发现同伴的优点和缺点之时，也同样意识到自己的长处和不足，从而扬长避短。当然，对于A组和B组的学生，教师还是要加以适当的指导。改过之后，我往往要选几篇改得好的作文当场朗读（仍分A、B、C组），并让大家探讨好在什么地方。

在新课改的进程中，语文教学的改革至关重要。而语文的成败，作文无疑是其中之关键。我始终认为，只有充分调动了学生的积极性，只有充分体现出学生的主体性，只有充分树立起学生的自信心，只有让学生真正融入到作文的快乐中，作文教学才能取得质的飞跃。

4.我的压岁钱,我做主作文 篇四

过年了，我很兴奋，因为过年妈妈总会给我买新衣，买好吃的，还能给买些烟花放放，最开心的是能收到长辈们的压岁钱。一说起压岁钱，我是又喜又忧，喜得是有不少的压岁钱可收，忧的是如何保住到手的压岁钱不被侵占。侵占我压岁钱的最大的敌人就是我的“财迷妈妈”了。

这不，我刚从爷爷、奶奶、叔叔、姑姑的手中接过的压岁钱，揣在我的怀里尚未捂热，我那可怜的压岁钱呐，就被妈妈的花言巧语给骗走了。

我心有不甘，却也无可奈何，谁叫我还小，现在是花妈妈的，吃妈妈的呢?我多么希望自己能快点长大，不用再花妈妈的钱，那时我就能理直气壮地对妈妈说：“我的压岁钱，我做主!”

5.小学五年级我的压岁钱我做主作文 篇五

暑假里，在书店闲逛，不经意间发现了一本特别的书《压岁钱——本关于储蓄的书》，于是便翻看起来，回味无穷……

曾记得小时，收到的压岁钱总是交给爸爸妈妈保管，想要买什么，和爸爸说一声，爸爸同意才可以使用压岁钱。每每拿到压岁钱，我总是欣喜若狂，迫不及待地想买东西，电脑，手机、mp3……别提有多高兴了!

看了这本书后，“储蓄”这个词便映入了我的脑海，我想我长大了，我可以自己管理、使用这些钱了。于是便向父母亲“申请”，他们居然二话没说就同意了，一叠百元大钞拿在手上，心中充满了幻想……

可是，开学不久，学校就举办了“献爱心”活动——将自己的零用钱捐给灾区或一些需要帮助的人。当看了灾区的一幕幕情景后，储蓄还是捐款?我思虑了很久。回家后，我对爸爸说了这次的“献爱心”活动。爸爸表示很赞同，并允许我捐款200元。最终我从压岁钱中拿出了自己200元交到了老师手中，当递的一刹那，我本觉得会很心疼，可却是如此的轻松!

一个月后，灾区寄来了口信，向学校所有捐献爱心的人致谢。我听到这个消息后，心里有种比买到电脑都说不出来的喜悦，这种心情持续了很久……

6.六年级《我的压岁钱我做主》作文 篇六

可是，想归想，看着这些钱，我就有种不去用它的念头。可是一个个平时就特想买但没好意思想爸妈开口要的东西又让我有点“为难”。挣钱这“苦差事”，我可干过。

记得那时我上四年级的时候，为了鼓励去我多干家务，了解挣钱的艰辛，我们家“出革了”一项《家务劳动报酬制》，专门为我“量身定做”的惩罚制度，家务干得好，有钱拿，打破东西倒赔钱。在第一天，我累死累活的拼命干，“求爷爷告奶奶”，才好不容易挣了4元钱，可是再擦花瓶时，不小心碎了，赔了整整20元，除去挣的，还赔了16元!那按照第一天的劳动金额算，我要整整干4天，而且是不出意外的4天。可是，事与愿违，接下来在N天中，我不是打破茶杯就是打破碗，每天都在赔钱。不到10天，我的小猪储存罐就“两袖清风”了，“空空如也”了!我也从此认识到了挣钱的艰辛与困难。

经过了那次，我也了解了挣钱的艰辛。思来想去，我决定了一个让自己多些意外的举动――70% 存银行，30%用来买一些自己非常喜欢的东西.

书晚的首选.高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”.我也认为，书是我最好的精神食粮.能给我很好启示，怎样好好做个人，怎样才算好学生……也教会我很多道理，比如要诚实，要守信用，不要骄傲，要心胸开阔……书算得上是我最好的朋友，我一定要买它.

买完了数，当然要去买我最近选上的运动――羽毛球，我酷爱一切体育运动，最近，我迷上了羽毛球.“生命在于运动”这句话成了我的座右铭.运动教会了我世界上有输也有赢，你可以永远是输家，也不可能是赢家，只有加油加油再加油，永远向前，超越自我，你就拥有了胜利!运动也还锻炼了我的身体，拍得更快，跳得更高，投得更远，还提高了我的耐力，持久性，使我有一个良好的，输得起的心态!

7.我的舞蹈我做主! 篇七

沈宏:按自己的意愿处理动作

初学习舞蹈时,我们总是用最标准的技术、最严谨的套路动作来要求自己,老师也会一而再再而三地灌输各种各样的要求。尽管在舞蹈的起步阶段,这些标准能让我们迅速掌握舞蹈基础,但从舞蹈的艺术性和表现力上看,这些标准和要求反而会在一定程度上束缚舞蹈。有时,我们会按照自己的理解舞蹈,而不是盲从于各种标准和规则。对音乐节奏的处理就是一个典型的方面。

当音乐响起时,假如我们跟随音乐的基本节奏跳最标准的舞蹈动作,动作完成得再饱满也只能是“如此而已”,最终的结果是舞蹈毫无特点。为了不沦为舞蹈机器,最便捷有效的做法就是改变各个舞步中步与步之间的节奏关系。以探戈舞中的四快步为例。平常大家在跳四快步和五快步的时候,四快步的节奏一般都很平均:快(Q)—快(Q)—快(Q)—快(Q),而我们可以将四快步演绎成截然不同的效果,比如可以先慢后快(S&QQQQ),也可以先快后慢然后再快(QSS&Q)。任何一个舞蹈动作都不是单一的步子,将其中各个步子的连接节奏进行变化,使它们有快有慢、有静有动,舞蹈就会很自然地迸发出浓郁的舞美效果,甚至在跳着同一个舞蹈动作时让人觉得“这并不是同一个动作”。

除了改变节奏这个方式,还可以在舞蹈编排中尝试将各种不同处理方式的舞蹈动作进行衔接,这样往往会有意想不到的收获。如果前一个动作的音乐是慢节奏的,我们就可以将后面的衔接动作处理成快节奏,如果前一个动作的音乐节奏比较快,那么就可以在其后衔接一个节奏较慢的动作,总而言之,就是让前后动作之间、音乐和动作之间形成强烈的对比。

谁都不知道比赛时会碰上什么样的音乐,而参赛套路却是早就准备好的,很难临时改变。不过,动作的处理方式、动作之间的衔接却是每一名舞者都可以自由控制的,那就是在音乐响起时,跟随对音乐的感觉和身体的动律去舞蹈。

梁瑜洁:女生要掌握身体的主动权

有人说舞蹈是重心移动的艺术,这句话直指舞蹈的本质。在标准舞中,由于女生大多数情况都是处于被男生引导的跟随状态,女生是完全听从男生的指挥移动还是根据自己的认识和理解与男生配合舞蹈,一直就是舞伴之间争论的热点。在这个问题上,我的观点是:女生要有独立的意识,要掌握身体的主动权,然后才是在服从男生指挥的情况下完成跟随。绝对不能将重心的控制权完全送交给男生,更不能将自己的身体重心放置在男生身上,这样会导致男生变得笨重,丧失移动的敏捷性。

掌握身体主动权时,女生必须时刻保持身体的敏感度,这样才能根据男生的要求去完成跟随,而不能自己独自舞蹈。我觉得能在独立掌控身体重心的前提下跟随舞伴完成各种动作,是女生在身体主动权和跟随之间的契合点。

另外,先移动身体重心还是脚,也是女生良好跟随和自我意识的重要体现。现在身体重心的变化带动身体和脚步的移动是比较普及的观点了,而有着丰富经验的舞者的身体重心和脚步的移动几乎同步,根本分不清先后。但我认为应该先脚后身体,如果女生的身体先移动很容易破坏舞伴的重心。女舞者应该侧重于脚步先于身体重心,这样更利于跟随。相反,有的人刻意地先移动身体重心然后带动脚步,呈现出来的效果反而很奇怪。

在舞蹈中处于跟随地位的女生要想真正获得身体的主动权,除了自身意识外,男生的配合也格外重要,否则就会出现两个一起舞蹈的独立个体。首先,男生不要破坏女生的身体重心,女生的鞋跟比较高,如果被外力破坏了原本稳定的重心,会增加她控制身体和移动的难度,导致动作和配合失误,甚至出现扭伤;其次,男生绝对不能将女生视为自己的舞蹈工具生拉硬拽、完全控制女生的动作,尤其是在旋转的时候,需要格外注意。与之对应,女生要让重心维持垂直,将自己大脑的主观意识演化为跟随的功夫,这两者的协调从思想和技巧上,都具有相当的难度。倘若真的无法感觉到男生传递的信号,可以让意识短暂放松,完全听从男生的指挥。

Tips用拉丁音乐练习标准舞

8.我的压岁钱我做主-作文 篇八

好不容易盼着过春节，又可以穿着大口袋的衣服收压岁钱了，我欢呼雀跃。记得上幼儿园开始，我就自己保管压岁钱了，妈妈陪同我拿着我的户口本到银行去存定期，慢慢的，上小学了，我存折上的数字越来越大。

今年过年，我对我的压岁钱以及存折上的数字做了规划，当然是在妈妈的引导下。拿出1/3用来购买基金，1/3用来购买教育储蓄金，另外1/3嘛!呵呵，我借给了妈妈，每月按银行收取利息，哈哈，妈妈说我是个小财迷!除了这个，我还有一个大奶瓶，里面是我平时的小金库，钱款的来源也主要有这么几部分：一是每月5元的零花钱，我基本没用存进去;

二是日常家里桌上、地上发现的大人们遗漏的硬币，还有一部分就是我帮家人干家务活换来的辛苦钱了，现在我的储蓄罐里已经又有好多钱了，半年一存，到时肯定会有更多的钱，没想到，我也是小小富翁呀!

9.我的压岁钱我做主 篇九

“一百、两百、三百，四百”，整个春节都能听到我数钱的声音。问我数什么钱？当然是压岁钱啦！多少？一大堆哪！外公外婆给的，爸妈给的，爷爷奶奶给的，大伯给的，小阿姨给的。加起来有三千五百元呢！每年，我压岁钱都要上交给我的“财务主管”――老妈。可今年不一样！我已经10岁了，我压岁钱能够自我保管了。我从老妈那儿理直气壮地拿回了我的“财产”，接下来就该想怎样“花”了！要合理，不能用在不正当的地方。嗯，交学费？爸妈已经给交了。所以我决定，取出100元用来买零食，反正我吃零食也不是太多，50元足够了。还剩三千四百五十，想买些学习用品：尺子，我喜爱；钢笔，好漂亮！橡皮，擦得真干净！可这一算，我才花去50元，怎样办？这么多钱怎样花？啊！我想到了！我能够买一只兔子！我喜爱小动物，可我妈不让养，说没时光，此刻我有了自我的压岁钱，买了后放到爷爷奶奶家养！剩下的，我要存到银行，听说存到银行的钱能得到利息呢！

我的压岁钱我做主，我能够用它来做自我想做的事，买自我想买的东西，最主要的是能让我们锻炼自我的理财潜力，真是太好了！

10.我的生命我做主 篇十

世界上有两种人永远无法超越别人:一种人是只做别人交代的工作;另一种是做不好别人交代的事情。

这些人在工作中, 会被工作所累, 总觉得自己的工作只是为了赚钱。不知道工作在赚钱之外还有其它更重要的意义, 很多时候他们会抱怨老板为何不给自己加薪, 也不去寻找自己的工作得不到老板赏识的原因。因而产生了职业倦怠, 积极性不高, 做事欠主动, 相互之间推卸责任。

我们可以设身处地想一下, 是否可以这样理解, 没有挣到钱, 一般是自己付出的努力不够;没有得到晋升, 也许是自己承担的责任不够。

闻名世界的美国钢铁大王卡耐基说:“有两种人注定一事无成, 一种是除非别人要他去做, 否则绝不会主动做事的人;另外一种人则是即使别人要他做, 他也做不好事情的人。那些不需要别人督促, 就会主动去做应该做的事, 且不半途而废的人必定成功, 这种人懂得要求自己多努力多付出一点, 而且比别人预期的还要多。”

人生面临多种选择, 如果想摆脱困境, 变被动为主动, 就要修正自己的工作标准。不怕吃亏, 不怕吃苦, 不断修炼自己, 坚定确立不为薪水工作的信念。

一个靠工资吃饭的人, 完全抛弃报酬去工作, 也不太现实。世界上大多数人都在为薪水而工作, 但如果自己能不单纯为薪水工作, 就超越了芸芸众生, 也就迈出了成功的第一步。

工作中充分挖掘自己的潜能, 发挥自己的才干, 做正直纯正的事, 热爱自己从事的工作, 有时候金钱也会如期而至。

人的能力比金钱重要一万倍。无论从事什么职业, 都应该精通它。看起来, 公司有很多限制, 其实自己才是惟一的限制, 就是自己脑海中所设立的那些限制, 这也不能做, 那也不愿做。自己是最大的敌人。

一个人的思想决定自己的行为。自己的思想自己主宰, 自己的命运自己掌握, 任何时候不要成为自己心理上的奴隶, 要保持高度的工作热情, 老板可以控制你的工资, 但他无法遮住你的眼睛, 捂上你的耳朵, 阻止你去思考、去学习。站在老板的立场上去思考和处理问题, 增加自身的筹码, 实现自身的价值, 才是聪明的选择。

“我的生命我做主”, 不要认为只要准时上下班、不迟到、不早退就是尽职尽责了, 就可以心安理得去领工资了;领导安排一个任务, 自己要多想办法, 不仅要不折不扣地完成, 最好还要有创意地做出加分的事;有时候没有人会告诉自己需要做什么事, 这就更要自己主动思考。

有一次, 我听到一位年轻人给他妈妈打电话, 说是自己的工作很舒服, 一天到晚时间很多, 钱又不少拿。我想这位年轻人并不聪明, 要知道如果工作过分轻松, 说明这个岗位就很危险了, 说不定哪一天, 这个岗位也许被取消, 这只能说明你的茫然, 工作缺少智慧、热情、信仰、想象和创造力, 是无法获得事业成功的。

“我的生命我做主”, 千万不能做错了主。我们不要看不起自己普通的工作。有些人一味追求高薪与职位, 在他们看来, 只有坐办公室的管理者、银行职员或者大公司白领才称得上是绅士。其实, 并不是你想像的那样, 别看那些在大公司工作的员工, 表面很风光, 他们活得也不容易, 他们靠自己的努力, 拥有渊博的知识, 受过专业的训练。他们“朝九晚五”穿行在写字楼里, 看上去有一份令人羡慕的工作, 拿一份不菲的薪水, 但是他们有的也许并不快乐。有时候他们也很孤独, 有时间和精力与人交流, 许多人成了大龄青年。他们不喜欢星期一, 因为每周总有一大堆任务要压下来;他们迫于工作压力, 精神紧张, 亚健康的状况令人担忧。

工作不是生活的代价, 也不是无可奈何、不可避免的劳碌, 而创造一番事业的必由之路, 也是发展自己人格的工具。尤其对那些刚走向社会的年轻人, 更需要懂得, 每一件事都值得自己去做, 而且应该用心去做。

“我的生命我做主”, 假如把工作当成自己的事业来做, 效果完全不一样。把企业的事当成自己的事, 就能像老板一样替企业着想。而不是你给多少钱, 我做多少事。

11.作文我的管理我做主 篇十一

我的管理我做主

尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!我演讲的题目是《我的管理我做主》

老师告诉我们自我管理很重要，在我们成长的过程中, 学会了自我管理,才能把握住人生的方向，才会把自己造就成一个成功的人。自我管理,说白了就是自己管理自己,不论什么事情不能让老师和家长督促着做,关键要靠自己自觉去做,路就在自己脚下,要看我们怎样走、怎样选择。所以,我们要自己的事自己做。首先要学会控制自己的情绪，特别在学习的时候控制好自己的情绪显得更为重要。学习上要多一些耐心。其次要珍惜时间，不能让生命白白的浪费掉，要懂得一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。最后，要养成好的生活习惯，试想想看如果每个人都随处乱扔纸屑或者随地乱吐痰，那这个社会会成什么样子。还有在学校里，我们更需要自我管理能力，这样子就不会给老师给学校添麻烦的，也可以让我们更加自由。我的演讲完了，谢谢大家。

12.我的作文我做主 篇十二

高二语文

李秀玲

2017.4.7 【教学目标】

知识与能力：了解《高中语文课程标准》和《2017年高考考试大纲》中对“表达交流”的要求，梳理知识体系，掌握评价系统。

过程与方法：通过回忆、分析、交流、讨论、课堂训练、小组展示等方式让学生总结写作经验，发现自己的不足，明确努力的方向。

情感态度与价值观：引导学生敢做真人、敢说真话、敢写真文，敢于发表自己的见解。

【教学重难点】

1、了解《高中语文课程标准》和《2017年高考考试大纲》中对“表达交流”的要求，梳理知识体系，掌握评价系统。

2、通过回忆、分析、交流、讨论、课堂训练、小组展示等方式让学生总结写作经验，发现自己的不足，明确努力的方向。【课堂类型】复习课 【课时安排】1课时

【教具安排】多媒体课件 【教学过程】

一、导入：在语文考试中，只有一道题是没有标准答案的，甚至在优秀答卷诞生之前，连参考示例都没有，这是什么题？正因为它没有参考答案，所以恰恰是我们的福音，因为我的文章我可以做主。

二、忆一忆:从最初学习连词成句到限时完成800字作文，在座的每位同学都走过了至少十年的历程，也算得上是“资深写手”了。那就请你回忆回忆：你认为优秀的考场作文应具备哪些特点？一人说一点即可。

三、析一析：刚才大家说得都很具体，可见确实很有经验，但太具体的条款并不适用于评价所有的作文。比如朱自清的《背影》，文中并无丰富的词汇、绚丽的修辞，仅凭质朴的语言和真挚的情感就成为公认的大家名篇。所以我们还要由点及面，尝试为考场合格作文或优秀作文定一些标准吧。

小组交流一篇习作，联系自己的阅读和写作经验，尝试为考场合格或优秀作文定一些标准。

四、清一清：（评分标准）

（一）《2017年高考考试大纲

写作》

能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

⑴ 符合题意

⑵ 符合文体要求

⑶ 感情真挚，思想健康

⑷ 内容充实，中心明确

⑸ 语言通顺，结构完整

⑹ 标点正确，不写错别字

2.发展等级

⑴ 深刻。透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。⑵ 丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

⑶ 有文采。用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

⑷ 有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

【过渡】凡事预则立，不预则废。我们平时应怎么做？

（二）《高中语文课程标准

表达与交流》

1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。

2．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。

3．养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。

【过渡】高考试题的命题和评价系统的依据就是《考试大纲》和《高中语文课程标准》，只要这两方面都达到了，考场表现自然不俗。但考场作文还要面临一个难题，那就是太有限的时间。以最新的语文试卷结构为例，考生在语文考场上要迎接10000字左右的阅读量，2000字左右的书写量，同时还要综合化考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达交流、探究等六项语文能力。而且，随着教育改革的持续推进，语文试题的题量和难度都呈现出增长趋势。

按照比较科学的考场时间分配来看，完成作文的时间预算只有50分钟。这其中最好再节约出5分钟做最后的全卷检查，再节约出5分钟进行初步的审题、立意、构思。书写的时间只有40分钟。我们在平时的课堂训练中几乎没有人能用40分钟完成书写，考场上却必须完成。要让这40分钟更高效，前5分钟的初步构思尤为重要。这就需要我们平时多训练思维。

比如刚才读的那篇《心更近，情更真》，就是运用了最常规的正向思维。因为就那幅漫画来说，最容易让我们联想到人与人之间的距离远近。其实快速构思不只用这一种思维方法。我们就从行文思路的角度评一评这两篇文章。

五、评一评：从行文思路角度评价“网红”作文《愿你》，从立意选择角度评价《你抄近道，我向远山》。

【过渡】除了正向思维、多向思维、侧向思维，还有哪一种常用的思维方式是什么？

六、练一练：

（逆向思维训练）请反驳以下这几句话：

1、因为我爱国，所以我不爱学英语。

2、以后在生活中用不着函数，为什么还要学数学函数？

3、作业上的题我都会做，所以我没必要做作业。

4、吃饱了才有力气减肥。

（快速作文训练）典题重做。请说出对下面名句的不同看法。

1、士别三日，刮目相看。

2、书读百遍，其义自现。

六人小组合作，扩充成分论点，进而扩充成几段话，进而完成口头作文。五分钟后，小组展示。

七、课堂小结：本节课，我们通过调动经验，回忆了好作文的特点，梳理了评分标准的要求，了解了构思的常见方法，尝试了快速作文的过程。但更重的是，要相信只有厚积薄发，才能快速成文。【过渡】叶圣陶曾说：“语文老师教学生作文，要是老师经常动笔，或是作跟学生相同的题目，或是另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生进步。

八、布置作业：新源教育系统正在开展“民族团结一家亲”系列活动，活动有“写出来、画出来、拍下来、讲出来”（简称“四来”）等内容，请同学们围绕“大美新疆·大爱故事”活动主题，写一篇不少于800字的文章。

九、板书设计：

我的作文我做主

厚积薄发——发散思维——快速成文

十、课后反思：

这是我第一次讲作文的复习课。

备课之初，我细读了学校《课堂“三有效”标准》和《复习课评价细目表》，查找了复习课教学的一些理论资料，希望在教学设计上具有突出的复习课的特点。从课堂上反馈来说，这一点应该已经完成了。

在教学环节的设计上，我安排了“忆——析——清——评——练——结”几个部分，由浅入深，由点及面，从知识体系的梳理到能力训练的提升，基本做到了课堂内容丰富，符合复习课的大容量的要求。

在例文的选择上，我准备了三篇自己的下水作文和一篇最近的“网红”作文，效果较好。

13.我的青春我做主 篇十三

时间过得很快,比赛时间到了。前两轮我们赢得很轻松。接下来的一轮中,我们面对的是今年的新军,这也是最艰难的一场比赛。在比赛之前,我特意去看了排名表,因为在第二轮时与去年的冠军缠斗得过于激烈,所以在积分上我们暂列第二。然而,这却成了我心里的一个“包袱”:这可是决定胜负的一轮,如果我们输了,想拿冠军就难了。结果,心理压力让我连连失误。我偷偷瞄了一眼搭档小杨,她非但没有生气,反而用坚定的眼神看着我,说:“冷静,加油!”我看着她的眼睛,默默地点了点头,感觉到一股股暖意就像初春的阳光般洒在我的心头。我们一定行!大反攻开始了,终于,我们艰难地拿下了比赛。

第二天上午是双人赛。一上场,我们就开始进攻,可总也不顺。中规中矩地打了十几副牌后,只见分数一点点从手中溜走, 却一直无能为力。冠军,离我们越来越远了。这时,我们同时抬起了头看着对方,不需要任何语言交流,在眼睛里,我们已经互相读懂了对方的心:永不言弃。在最后两副牌中,我们调整好心态,把每一副牌都叫到了极致,这让对手接连失误,我们牢牢把握住机会,用优秀的做庄完成了几乎不可能做到的逆转,夺得了双人赛南北方向冠军。之后才知道,在倒数第二副牌之前,我们还排在最后几名,今天赢得好险!

下午,延续着火热的状态,带着轻松的心情,我们开始享受比赛,最终又轻松地拿下了团体冠军。我们的约定终于实现了, 在一次次磨砺中我们终于向自己的目标迈出了坚实的步伐,赢得了属于我们的辉煌!

14.小学作文我的想法,我做主 篇十四

六年级的第二个学期，课程已经学完，要为即将来临的的毕业考试做准备。空气中弥漫着一股火药味，大家都在暗暗较劲，私下里都在打听毕业后的去向。谁知，全班三分之二的同学都选择了城区一中和实验中学，而我仍在彷徨中。这时，十中的老师来为我们做介绍，老师的话语在我脑海中刻下了深深的烙印，我想：我一定要考上十中，进入四十个人的重点班。在那里，我可以尽情发挥我的优势；班容量小可以提高我的上课效率；老师可以关注到每一位学生。

我将我的想法告诉了爸爸妈妈，他们十分支持我，不料却遭到爷爷奶奶的极力反对。他们说十中离我家太远不安全；这儿不好、那儿也不好……但我认为这不足以阻止我前进的脚步，我毅然踏入了十中的校门。啊，两排柳树迎接我的到来，宏伟气派的教学楼、窗明几净的教室要陪伴我三年；风趣幽默的数学老师、认真负责的语文老师、亲切和蔼的英语老师使我感到轻松愉快；活泼开朗的蔡雅婧、长相秀气的孟煜航、内敛而爱笑的李俊丽给我的生活增添了很多乐趣。

生活翻开了新的一页，我要用欢笑和汗水去书写。

今天我以十中为荣，明天十中以我为荣，十中的明天将会因为我们而更加美好！

我的暑假我做主

暑假，从一开学就盼望着这一天的到来，每一天都盼星星，盼月亮似的。直到现在，这一天终于被我盼来了。我想我的暑假应该由我做主。我把我的想法告诉妈妈，妈妈一向都很通情达理的，所以她决对不会反对我这样做。她说：“你想你的暑假你做主也行，不过你要给你的暑假做一份计划表。”我说：“没问题。”说干就干，我直接拿起笔就写起来：暑假不上补习班没意思，补作文吧，因为我的作文水平有些正走下坡路了。我还要补英语，因为我英语水平不怎么好。旅游嘛，“上级”（爸爸、妈妈）说的算。那么在家干什么？除了玩电脑、看电视、做作业，好像也没什么可做了。想一下，我已经好久没有做过饭菜了，我决定每周和老爸下一次厨房，过足一个厨师瘾。我写完之后，仔细检查了一遍，然后心满意足地说：“嗯！真不错！”我把它交给了妈妈，妈妈说：“嗯，不错。这份表给各位‘领导’（爷爷、奶奶、和爸爸）过目后就ok了。” 我想这个暑假一定很好玩。

我的暑假我做主

回想起以前的暑假生活，真是欲哭无泪。要么就是天天上补习班、特长班，搞得比上学还忙；要么就是躲在家里睡觉，睡得晕头转向。暑假一结束，我总会无限悲凉地感慨道：“暑假无限好，只是虚度过。”

今年暑假，我下定决心，决不让悲剧重演，我要过一个有意义的快乐假期！首先，“我的暑假我做主”，只有这样的暑假才是最快乐的。可也不能只顾着玩呀！放心，我已经想好了，我要在娱乐中学习，自学成才！

学什么好呢？哈哈，我要学滑冰！每每看到别人穿着滑冰鞋在溜冰场上飞翔时，我都羡慕不已。我从小就有飞的梦想，早就希望学会滑冰，享受一下飞翔的乐趣了。今年暑假，说什么也不能错过。

我还是个电影迷、动画迷，所以，暑假我一定要把好片看个够。咦，奇怪了吧，不是说要好好学习吗？我当然没忘。看外国电影时，一边听着英语，一边看着中文字幕，肯定会收获不少，还顺便练了练听力，真是一举三得！

我的世界我做主

现在的家长啊，几乎都对自己的孩子关怀备至，什么事都是他们说了算，恐怕孩子做不好，使得孩子们在家长的呵护之下，就真的什么也做不好了。

家长们都有这样的心理，自己是长辈，拿长辈的权利来压制孩子，认为自己做的事没错，都是为孩子好，但有哪些家长会从孩子的角度想一想呢?孩子长大了，很多事情要他们自己去做去决定会更好。

记得那次，妈妈给了我一个房间，让我在这里睡觉和写作业。终于有了自己的房间，我要好好装饰一下!我觉得墙壁白花花的太单调了，所以在逛街时，我就央求妈妈给我买一些可以粘在墙上的漂亮贴画，可妈妈不同意，还训斥我：“小孩伢子，买那玩意有啥用，贴墙上怪难看的，墙皮会被弄黑的，不买!”我心里难受极了，就给我一个破房间，我想自己做主装饰一下都不行，谁愿意住啊!可不住又不行，唉!

还有一次，春天时上体育课，妈妈给我穿了一双鞋底超薄的鞋子，我说会硌脚，可妈妈说轻快。偏偏鞋子不遂妈妈的心愿，弄得我跑步时脚上起了好几个大泡。回家后光顾着脚疼了，作业没写，妈妈也没告诉老师一声，害得我第二天被老师批评，小命差点飞到西天。哎呀我的妈妈呀，你老人家太糊涂了，能不能有一些事情听听我的意见，让我做做主啊!

我们每个人都是家长手中的风筝，真希望家长们把风筝线放长一点，让我们自由一点，我的世界我做主!

我的世界我做主

今天，我们一家去饭店吃饭，可我却高兴不起来，因为我又要倍受妈妈的“折磨”了，以往都是如此啊。

到了饭店，妈妈点了六个菜，有五个我不喜欢吃，我便只吃“锅包肉”。妈妈便说：“儿子，这个很好，吃点，还有这个、这个、还有这个……”我差点没晕过去，老妈居然一口气说了这么多的话。我低声说：“让我自由一下嘛，我又不是不会吃饭。”谁知这话让妈妈听到了，妈妈便生气地说：“我都是为了你好，你居然……”我便心服口服，不是服于她的理，是服于她的舌头，她的舌头功夫让我目瞪口呆，我好想大声说一声：“给我自己的活动空间吧，让我做主一回吧！!”

过了几天，为了让妈妈相信我做主的成就，我想出了一个计划。以往妈妈不让我自己收拾屋子，不能按我的意愿把东西放在一个地方。这回趁妈妈不在家，我就收拾一下屋子，妈妈回家看到后我看她服不服。

说干就干，我马上开始收拾屋子，先扫地擦地，再擦桌子，还有茶几，椅子，立柜，忙了一阵，我满头大汗，一屁股坐在沙发上，“啊呜……痛死了……”我叫起来。原来沙发上还有一堆玩具，我抬起屁股一看，我最喜欢的小机器人已经变成了名副其实的“机器饼”。我哼起来：“我的机器人，你死的真惨呀!”我想，这不可以粗心，便仔细找。一小时后，我找出了“一吨”玩具，我马上把它们放进玩具盒。

在我的“辛勤”工作下，屋子变得光洁如新。就在这时，妈妈回来了。“我该不是在做梦吧!”我马上使劲掐了一下妈妈，妈妈说：“臭小子，干什么?”我说：“为了让你证实一下没做梦呀!”

妈妈说：“这真的是你做的吗?”

我说：“没错。”

妈妈说：“还别说，你这么一弄，比原来漂亮多了，以后我会接受你的意见的。”

我兴奋极了，问妈妈以后吃的是不是……妈妈说：“臭小子。”我好想向全世界欢呼一声：“我的世界我做主！!我成功了！”

我静静的躺在床上，想；听取别人的意见固然重要，可自己的想法更为珍贵，毕竟这个世界需要我们自己去主宰，不是吗？ 每一个人，自从出生便拥有设计自己人生的至高权利，所以每一个人的人生路都各不相同，有的是平坦大道，有的却是崎岖小路，因此，只有我们自己才能体会到自己人生的“酸甜苦辣”，为自己的人生作一次主！

当我细细品味报纸时，不经意发现了这么一篇文章——《设计人生》，我并不去注意它，接着看着报纸。直到现在，我才彻底发现这片文章的字里行间体现出的大意。正如其名，作者是在本文中向大家倾述自己的人生计划，作者在为大家介绍自己的伟大理想。我读后，深受启发，心理暗自在想：“是啊，每个人的确都应该好好地设计自己的人生。”毕竟，人生只有一次，短暂的一次，如果不好好地在人生的海洋上迎着风浪，勇往直前，努力拼搏，而是一味的受命运的摆布，在人生的大海上漫无目的地漂流，那这一生没有丝毫的意义，枉费了上帝给你的赎罪的机会。这个世界是美丽的，是值得我们眷恋的，但岁月不饶人，没有什么可以使你长生不老的，因此，在我们这短暂的几十个年头里，我们应该好好珍惜，努力刻苦学习，创出一番属于自己的天地来。否则，这些所谓的人生是毫无意义的，更是失败的。学习，需要计划；人生，更需要一份合理的计划。好好安排自己的人生，树立好自己的目标，有乘风破浪的壮志，这才是每个人应有的，是每个人、我自然也有自己的目标，虽然我现在才是一个小学六年级的毛孩子，但我相信，我会在我的人生蓝图上添上美丽的颜色，我会为我自己的人生做一回主。我还小，谈不上什么雄心壮志，但我会一步一个脚印，好好打好基础，先在我的小学学习中划上一个圆满的句号！

15.我的压岁钱我做主作文500字 篇十五

一到门口，我先敲门，心里暗暗想着我能有多少压岁钱呢？不管了！能有多少就有多少吧！刚进门，我看到了奶奶马上说：“奶奶，祝您身体健康，平平安安！”说了好多我才停下，奶奶忙给我塞红包，我手里不肯接，但心里还是很开心，不一会儿我就有了一大把。我瞧瞧躲到小房间，数了数，惊喜得叫道：“太好了！有一千四百元呢！我要发财了！我要买点什么好呢？是买书本？还是零食？还是学习用品？还是存着上大学用？对！我要买玩具和小汽车！”

可是，突然爸爸叫我：“小司，你过来一下。”我不敢说话，就小心翼翼地挪动脚步，心想：“爸爸找我什么事？我的钱会不会被爸爸拿走？”可爸爸说：“小司你长大了，你的压岁钱你自己拿着吧！”我开心极了，像吃了蜜一样甜，心里美滋滋的。我一定要买点东西送给爸爸妈妈，我要报答他们。

我到了超市，可是找了半天也没有找到一件想要的东西，突然我看见了一件上衣，妈妈穿上绝对很美，还有一双鞋子，爸爸穿上一定很酷！走出超市，压岁钱花完了，但是我买到了我想要的东西。到了家里，妈妈看见我买的礼物，激动得说不出话来。

16.大班健康活动:我的心情我做主 篇十六

1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3.培养开朗的性格和乐观的情绪。

活动准备

半圆型座位, 轻音乐, 相关课件, 爱心包、手鼓各一, 大表情卡一套 (喜、怒、哀、愁) , 心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程

1.跟随音乐表演《表情歌》。

导语:宝贝们, 让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》, 好吗?

2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

导语:宝贝们, 毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情, 让他们有了不同的心情, 我们一起来看大屏幕, 仔细观察他们到底遇到了什么事情, 心情怎么样。

(1) 观看多媒体课件1, 了解不同的情绪。

(毛毛) 喜:妈妈告诉毛毛, 星期天要带他到游乐园玩, 毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

(妮妮) 怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了, 她很生气。

(琪琪) 哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了, 她非常伤心。

(安安) 愁:上幼儿园的时间到了, 安安因不会系鞋带而发愁。

小结:每个人在遇到各种各样的事情时, 都会有不同的感受, 比如喜、怒、哀、愁, 这种感受叫心情。

(2) 玩“击鼓传心包”游戏, 表达感受过的喜、怒、哀、愁。

(1) 交代游戏玩法:听到手鼓响, 幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包, 手鼓声停, 手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡, 然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

(2) 幼儿游戏, 鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历, 并用语言或动作表达心情特征, 教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

(3) 操作活动:给心情配色。

导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情, 请大家给不同的心情配色, 好吗?

(1) 请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适? (引导孩子好心情配暖色, 坏心情配冷色。)

(2) 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡, 并说出配色的原因。

3.引导幼儿为自己的心情做主。

导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

(1) 充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

小结:“喜”是一种好心情, 好心情利于我们健康成长, 还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情, 坏心情不仅不让人喜欢, 还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候, 会吃不下饭, 睡不好觉, 身体越来越差, 同时还会妨碍别人, 所以我们要尽量让自己保持好心情, 做一个快乐的人!

(2) 说说自己不同心情时候的做法。

(1) 当你心情很好的时候你会怎么样?

(2) 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

(3) 学习处理生活中的不愉快。

观看多媒体课件2

(1) 一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏, 瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝, 这群小朋友也变得很不开心。

(2) 佳佳过生日收到很多玩具, 他将玩具带到幼儿园, 和小朋友一起分享他的快乐。

提问1:谁做得对, 为什么? (重点引导幼儿去理解瑶瑶———心情不好时确实不想参加游戏, 但不能对同伴发脾气, 否则就会影响别人的情绪。)

提问2:如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你, 你会怎么做? (重点引导幼儿体察他人心情, 学会宽容。)

方法一:告诉小朋友“我现在不想玩, 过一会儿再说”。

方法二:告诉小朋友“我心情不好, 只想去情绪角唱歌”。

方法三:愉快地接受邀请, 因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

提问3:你喜欢谁?这样好在哪里? (重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享, 让好心情像糖一样甜到大家心上。)

(4) 讨论如何做自己心情的主人。

导语1:你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买;如果你想和别人交朋友, 别人却不愿意, 你会开心吗?那么当你不开心的时候, 你将会用什么办法调整情绪?

导语2:当别人心情不好时, 如何帮助别人有一个好心情?

4.游戏“心情碰碰碰”。

玩法:两名幼儿一组, 手拉手对站, 当听到舒缓的音乐响起, 就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情, 并用表情表现出来, 然后轻轻地捏一下对方的手指尖, 互相猜心情 (根据表情判别) , 并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事, 就要想办法帮助对方心情好起来。