关于写足球比赛的作文

关于写足球比赛的作文（精选14篇）

1.关于写足球比赛的作文 篇一

盼望着，盼望着，天终于放晴了，我们迎来了本学期的足球比赛。

吃过午饭，大家准时的来到了球场，做好了准备。首先跟对方握手，然后选出谁发球，就这样开始了。

嘀随着裁判员的一声哨响，比赛正式开始了。我先把球传给了董思阳，虽然他动作迅速，可惜寡不敌众，临近球门的时候还是被人断了。对方也迅速反击一个远距离射门，好险！差点就进了。刘梓霖焦急地喊着。我也不服输，转身一个马赛回旋，直逼对方禁区，可惜被那个很厉害的后卫断下。就这样来来回回传球过了好一会，敌人趁我们不注意，向球门射去，陶昱辰用手一挡，结果被判手球。对方知道机会来了，一脚射门打进了，我们很懊恼，可并没有人怪陶昱辰，这也让我这个队长很是意外。

中场休息，虽然我们输了上半场的比赛，但是并没有预想中的埋怨，反而是刘老师微笑着鼓励我们，同学也使劲给我们加油，啦啦操队员也用她们阳光般的微笑鼓舞着我们。我想到了刘老师的那句话：球赛不仅仅是球员的，更是我们每一个人的，就算不上场，只要尽可能为团体做贡献也是最棒的。是呀！做最好的自己就好了！

最终，我们输掉了这场比赛，但是我觉得我们并没有输。因为我们见证了向阳花班同学之间的情谊，我们是一个集体，我们更是一家人。

2.关于写足球比赛的作文 篇二

一、足球游戏教学的基本特点

首先, 在于教学的多样性。足球游戏在足球教育中存在多样性的特点, 每次具体上课教学中可以依据实际情况将游戏内容做灵活性的变动, 从而应对实际的教学资源与教学对象。

其次, 在娱乐的同时具有服务于教育的根本目的。足球游戏的介入并不是单纯为游戏娱乐而生, 更多的是服务于足球教育而存在, 因此足球游戏本身的内容设置与引导具有一定目标性的, 并不是随意性处理, 存在一定教学的纪律性与组织性, 同时要训练学生自身的智力、体能、道德等各方面能力。

再次, 具有较强的趣味性。在足球教育中运用足球游戏, 更大程度是因为当下的体育教学更需要娱乐性、趣味性来提升学生的实际教学体验, 提高学生的参与积极性。同时, 游戏娱乐化有利于学生形成愉悦身心的教学过程, 有效发挥寓教于乐的作用。这种教学模式与理念符合当下素质教育所需的人才培养效果。

最后, 具有一定程度的竞技性。在足球游戏中, 通过设计一定竞技性的环节与规则可以有效地激发出学生的参与热情, 提升足球教育的趣味性。竞技性可以有效地激发出学生的实际思维能力与运动能力, 通过自身的智慧与体育掌控能力来发挥出自身足球运动最高的水平, 同时还可以通过团队合作来达到学生团体协作意识的提升。

二、足球游戏在足球教学中的运用方法

(一) 足球教学热身

在足球教学中, 每节课都需要设置一定的热身运动环节, 让学生的心态与身体素质状态调整到适宜足球学习的状态, 促使学生跟随教学节奏, 防止出现运动性损伤。一般情况都会在热身阶段做慢跑、行进操与定位操等老式的教学活动, 但是这种教学内容已经无法激发学生的学习热情, 课堂氛围没有得到有效地激发。如果在热身阶段设置一定的足球游戏, 例如展开传球比赛、双人争球、接抛球与反指令性动作操作等游戏内容, 可以有效地激发学生中枢神经的兴奋状态, 让运动系统与生理机能得到充分的调动, 同时可以有效地训练学生的足球感觉, 为足球学习打下更好的基础。

(二) 足球技术教学

足球游戏可以运用在足球技术教学中, 这样可以改变原有枯燥乏味的足球技术训练内容与方式, 有效地提升学习的趣味性。一般情况下, 足球技术教学主要是通过传授新技术, 而后让学生做练习、巩固与提升, 而如果与足球游戏相配合, 例如将学生划分为多个小组, 而后在小组间进行顶球游戏, 可以做顶准与顶远的实际操作, 渗入一定的竞技性, 可以有效地提升学生的专注性, 从而发挥出学生最好的能力水平。

(三) 足球战术教学

足球战术中渗透足球游戏教学, 营造轻松愉悦的学习氛围, 在足球战术的各种要点技巧掌握运用中形成自身的防守进攻战术技能体系, 有效保证实战能力。例如在教学中, 可以运用“攻堡垒”“三对三”“人盯人”等多种游戏性的活动, 这样在训练战术的同时也提升了教学的趣味感, 在愉快的氛围中感受到战术的精髓, 提升实操能力。

(四) 整理活动

在教学的最后整理活动中, 学生由于接受了一定强度的训练, 因此容易产生疲惫感, 身体中的乳酸堆积既需要做好对应的放松整理活动来调节, 进而缓解疲劳状态, 调控机体兴奋状态。需要通过足球游戏来设置较为轻松舒缓的氛围。例如可以通过分组来做对应的颠球活动, 球落地为失败方, 这样可以训练学生的团队能力与球感, 逐步调整到身体的舒适状态, 避免课堂高峰期的高度紧张感, 情绪与身体都逐步处于放松调整状态。

三、结束语

运用足球游戏开展足球教学已经在各院校教学中广泛的开展, 这种教学符合当下年轻群体对教学高质量与愉悦性教学氛围的需求, 可以有效地激发学生的积极性, 提升教学效果。同时也对教师提出更高教学能力的要求, 甚至要求教师具备一定的语言魅力才能达到更好的足球游戏教学效果。

摘要：足球教学中运用足球游戏可以有效地活跃课堂氛围, 提升学生学习兴趣与效果。具体在足球教学热身阶段、足球战术、足球技术、整理活动各环节中都可以广泛运用, 充分发挥足球游戏的经济性、娱乐性、形式多样性、教育性的功效, 保证寓教于乐的效果。

关键词：足球教学,足球游戏,应用

参考文献

[1]刘建华.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代体育科技, 2014 (35) :193-194.

[2]吴松涛.关于高校足球教学与足球游戏的研究[J].科学时代, 2015 (2) :221.

3.写比赛的作文 篇三

写比赛的`作文

“夹豆子”比赛

今天，老师让我们进行“夹豆子”比赛。比赛规则是：要用左手拿筷子夹豆子，谁夹的豆子最多，谁就是胜利者。

老师给我们分组，贻鑫、燕婷、家锐、绮瑾和我分在一组。比赛开女厶了，贻鑫夹了一颗豆子，又马上夹了第二颗豆子，真快呀!我比贻鑫慢了一些，但我也夹了两颗豆子。家锐看见我和贻鑫的速度这么快，她马上紧迫不舍。燕婷的速度可慢了，一颗豆子也没有夹到，紧张得额头上都冒出了汗珠。比赛接着进行，我们都不甘落后，加快速度夹着豆子。我的手有点酸了，真想停下来歇一会儿，但是我一停下来，就会输给别人。想到这儿，我继续夹着豆子。其他同学也马不停蹄地夹着豆子。

比赛结束了，贻鑫获得了第一名，瞧，他高兴地大喊一声“耶”!我获得了第二名，也很开心!

4.写拔河比赛的作文 篇四

11月3日，我校举办了四年级拔河比赛。我班选中的队员其中也有我一个。我很高兴但也很紧张，我怕比不好，输掉比赛。

午饭的时候，我吃了好多的饭菜，补足了能量后就下楼了。到了比赛地点，我时不时的就做一些准备活动。我们班的对手是四班，看他们班强壮的同学没有几个，所以同学都放心了。比赛开始了，我是第三个位置，随着“一、二、三”的口号，我把全身的力气都使了出来，身体绷直，脚也扎成了马步，脸上的表情早已没有了淑女的端庄，我眼看着绑着锁头的红绳就要过来了，但一下子又过去了，最后通过我班团结协作的精神，取得了第一场的胜利。三局两胜的比赛原则，第二场很顺利的战胜了四班，我班取得了与五班的决赛。五班的实力非常的强，要想取得第一肯定没那么容易了，我一点信心都没有。比赛开始，第一场我班胜，第二场五班胜，关键的第三场我的身上已经没有了力气，似乎要坐下了，可绳子还是在手中乱动，分不出胜负，我心想只有一个念头：第三场了，拼呀。身上像燃烧了一团火，同学们拼命了似的拉动绳子，“胜利了”，我们欢呼。可老师说：“跟六班还要比一比”，虽然同学们非常的累，但胜利的喜悦在向我们招手，再累也要坚持。与六班的比赛也是异常的激烈，惊心动魄的比赛结束了，我们班取得了最后的胜利。同学们回到班后，个个手心被绳子磨得通红，有的同学笑了，有的同学哭了，但那是高兴的泪水!

5.写书法比赛的小学作文 篇五

我也是学书法的，写行楷，就是智永郑书千字文，指导老师是朱勇方。在一个星期前朱老师告诉我们：“在下周，市里要举行一场大型书法比赛，我会选几个人去参加，时间是在下星期星期五上午而在星期三的时候，我们会在柯北校区进行练习。”我想要是我参加了比赛的话，并且得了奖，那爸爸妈妈一定会高兴的，所以我一定努力把字写好，不过事先一定要被朱老师选中，后来朱老师把五六个人叫了出去，其中就有我，接着朱老师讲了比赛的规则和要带的工具，还有要穿的衣服等东西。我知道我肯定被选中了。我回家的时候把这件事告诉了爸爸妈妈，他们说：“一定要好好表现啊，不得奖也没关系重在参与吗。”

终于到了星期三，我被朱老师了出去，然后到了走廊，后来别的一些老师拖出来了一条白布，铺在了走廊上，足有一百米长，朱老师说：“我们要在布上些，记得要多沾些墨水，因为布很会吸水。”我写得很快，一会儿就写完了，朱老师说我写得不错，我高兴极了。

6.关于足球进校园的辩证思考 篇六

一、关于学生足球运动与品学能力的培养

教育部袁贵仁部长近日在全国学校体育工作座谈会上透露,教育部将制定并实施校园足球中长期发展规划,今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制,力争校园足球取得重大突破。合理布局小学、中学、大学定点学校,用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。在新一轮基础教育课改中,在总课时减少的情况下,小学三至六年级每周3节体育课提升为4节,高中每周2节提升到3节,且任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。

重庆市育才中学是一所市教委直属重点中学, 以体育和艺术教育见长,在培养学生德智体美全面发展方面有着自己独特的传统优势。2015年3月, 学校被确认为重庆市首批校园足球特色学校。

尽管如此,在日常工作中,仍有部分学生和家长对足球进校园的意义有不同看法,认为过多的体育教学课时和课外足球运动与参赛时间将大大挤占学生们的有效学习时间,如果积极投入足球运动,将失去学习成绩的优势。

而事实上,参加体育锻炼不但能获得一个强健的体魄,也会在学生精神和心理状态的调节上大有裨益,运动提倡的是一种朝气蓬勃的竞争精神、一往无前的奋斗精神、开放进取的创新精神。足球是世界第一运动,是一个非常好的锻炼身体、建立自信、 开放自我和培养情感的运动。能培养孩子的自尊心、自信心,激发孩子积极、进取、阳光的内在潜质。

与此同时,健康的体魄给学生们带来的是学习效率。爱因斯坦曾经说过:时间是一个常数,效率是一个变数,人成就的大小主要取决于效率。持之以恒的体育锻炼对于保持充沛的精力和清醒的头脑, 以及提高学习效率是十分重要的[1,2]。事实表明,学习优异的学生,绝大部分都会坚持一定强度的体育锻炼。而足球运动充满技巧、节奏、智慧和运筹,既是很好的身体运动,也是很好的思维运动。坚持足球运动和爱好,将使孩子们终身受益。

二、关于团队意识与个性培养

足球运动之所以成为世界上最富魅力的运动之一,是因为它是一项集体运动。场上11个位置, 要求各不相同,是所有运动中分工类别最多、能力要求各异、场上局势瞬间转换最快的项目。整体队员的互相配合是球队制胜的关键,进攻时,队形散开,带球人员的观察、突破与精准传球、无球人员的跑动、接应,只有心意相通,才能打出流畅的配合, 创造出更多射门得分的机会;防守时,所有队员回收,相互配合卡位,阻断对手传球路线,再合力抢断,获得对球的控制权。而在每一次攻防转换之间, 各位置人员的互动和配合的重要性显露无疑,足球运动是对团队意识要求最高的体育项目之一, 只有把个人的战术能力充分融入到这个团队当中, 才能为每名队员发挥个人技术提供更多和更好的机会[3]。

然而,正是由于足球是一个集体项目,每位队员就是其中一个节点,任何一个位置和环节的相对脆弱,都会影响整个团队的水平和成绩。因此,高水平球队对每一个队员的技术、反应能力、速度、体能、身高、配合意识等个人要素都有很高要求,所以足球运动又是非常强调个人能力和素养的运动。足球比赛场地宽大,给个人即兴发挥留下了充分的空间和时间可能性,往往某一个队员的出色发挥就能创造出机会和实现进球,因此足球又是一种强调个人发挥的运动。由于人的下肢运动精准性远低于上肢,事实上足球又称为“失误运动”,致命失误少的球队往往获胜。同时,足球比赛因进球少而充满偶然性,强队往往因战术失当、运气不佳,或某个队员偶然失误而导致失败,如果某个队员因失误而丧失进球机会,或给对手制造了进球机会,往往会使球员产生自责感,因此,足球运动又是对个人心理素质要求很高的运动,尤其是强烈的担当意识。综上所述,在校园足球中,注重小队员们的个人能力、自信心和担当意识的培养尤为重要。

只有将出色的个人能力和发挥与强烈的团队意识和纪律性相结合,才能诞生一流的球队,如德国队的团队意识、敢于担当的心理和整体出色的技术,意大利球队的整体防守,保证了他们的国家队多年来重大比赛中的优异成绩。而一些过于倚重球星的球队如葡萄牙和喀麦隆队以及一些南美球队, 其成绩往往起伏不定,在国际大赛中很难走远。

三、关于训练与比赛

训练和比赛是竞技体育运动的两个重要方面, 训练是为了比赛,比赛促进了训练。青少年足球训练中,先由单个技术练习逐步过渡到技术组合练习、对抗练习与实战练习,是比较科学的训练方法。 世界上先进国家青少年足球的教学训练特点是在技术训练中,从l2岁开始就以对抗训练为主,l6岁以前就要全面掌握好所有的技战术与知识。训练内容包括技术、战术、身体与心理素质。如果青少年训练计划不系统,训练不细致,要求不严格,技术掌握不全面,随着年龄的增长,差距就会逐渐显现[4]。

但是没有比赛的竞技训练会枯燥无味。激烈的比赛,往往能带动孩子们的参与热情,发现训练中的薄弱环节,加强训练的针对性。我国现在已经实施的各年龄段青少年5人制足球赛是先按地域性分区赛会制进行,再定点统一进行全国性总决赛。 。 从初期情况看,效果非常不错。学生和家长的参与度、媒体与广告的介入度、政府和社会的关注度,都超乎想象,也预示着青少年足球文化和产业的巨大潜力。教育部要求今年起逐步建立健全小学、初中、 、 高中和大学四级足球联赛机制。预计未来,各级政府和部门主办,或商业运行的青少年足球赛会越来越多。但比赛就需要胜负、就会产生名次,因此就存在将青少年足球带入功利性怪圈的隐患。事实上,青少年足球比赛胜负并非首要目的,以赛促练、发现缺陷、提升技战术能力、强化心理素质才是关键。

基于以上辩证关系,笔者建议,未来在各地各级举办的青少年足球赛中,应成立由各类相关专家组成的“青少年足球技术评估与指导委员会”,通过比赛现场观摩或比赛录像观看,对每场参赛队伍和队员的技术掌握、技战术运用合理性、队员心理素质与训练缺陷等等指标进行评估,并进行有针对性的分析,形成指导意见,反馈给参赛队教练组,以便在赛后训练中得到改进。指导委员会的另一个职能是不定期到各学校进行足球运动的训练指导,与孩子们直接接触,分享他们对足球的理解。此外,委员会专家组可以利用大众媒体,如中央和各地方电视体育频道,对世界上顶级经典足球赛事进行分析讲解,对青少年进行直观的教学。一直以来,我们的足球赛事直播或转播,均以大众娱乐为目的,解说员的解说专业性不够,有限的技术分析也仅限于一些技术统计,而由专家委员会提供的录像教学,可以通过中断、反复回放以及动漫等手段,对经典赛事中的突破、传球、无球跑位意识、传接配合、传接球时机把握、进攻时人员跑位、牵扯、层次感、瞬间自我防护、经典的整体防守、卡位、攻防失误、技术运用合理性、体能分配、比赛节奏等等足球运动的内涵和足球语言,以一种更专业、更职业、更内在、更深刻的眼光和思维来给青少年进行解读和指导。使中国足球逐步由“经验足球”走向“智力足球”的境界。

四、关于运动员与教练员

由于庞大的学生基数,校园足球将不乏众多优秀的苗子。但目前,校园足球严重匮乏的是大量优秀的教练员。青少年足球教练员有别于成人队教练,青少年球员特立独行、尚未成熟、充满叛逆。一般认为,优秀的青少年足球教练不但应具备丰富的实战经验,与时俱进而又行之有效的训练方法,精确的判断,迅速的分析指导能力;也需要健康的人格,包括乐观、包容、鼓励、称赞、担当等品质[5],特别是担当意识是目前中国国内教练员和运动员普遍缺乏的一种品质;同时一个非常有潜质的教练应具有深厚的理论功底。

由于优秀青少年足球教练员的短缺,建立完备的教练员培训和评价体系尤为重要。在教练员培训和考评方面,德国的经验包括以下三点:第一,建立健全的足球教练员等级证书考核制度;第二,定期举办教练员培训班或讲座,建立行之有效的教练员继续培训考核制度,把教练员的继续培训与等级教练员证书挂钩;第三,开通专门的教练员自学网站,邀请国外知名教练进行网上教学,引导教练员学习先进足球理念,及时更新知识结构[6]。汤勇强等提出的按照“理论—概念—操作化—指标”的程序 ,确定 “胜任力—职责—绩效”结构模式,构建的广东省青少年足球教练员评价指标体系和程序,对未来我国青少年足球教练的考评体系建立,具有一定参考价值[7]。

当然,校园足球是一个巨大的系统工程,涉及的内涵还包括足球与心理、足球与医学、足球与营养、足球与科研等等方面的辩证关系。但只要我们勇于探索,群策群力,一定会把这项事业做好,中国足球和中华民族的未来值得期待!

摘要：当下,校园足球正如火如荼地蓬勃发展,对我国未来足球水平发展、青少年体质提升和民族精神凝聚都具有重大意义。但校园足球是一个复杂的系统工程,需要多个部门和环节的协同努力。本文就青少年足球运动开展中的一些辩证关系进行探讨,以期能获得相关部门和同行们的讨论与共鸣,为校园足球的健康发展作出点滴贡献。

关键词：中小学,校园足球,辩证法,系统性

参考文献

[1]诚北.书生并非“短命一族”[J].健身科学,2000(1).

[2]吕霞.引导孩子锻炼身体[J].家长,2003(5).

[3]咸志浩.中国青少年足球教练训练理念的培养[J].体育世界,2014(11).

[4]皇甫尚锋.浅析现代青少年足球训练理念对足球教学的启示[J].文体用品与科技,2014(4).

[5]梁光.浅淡青少年足球教练应具备的素质[J].科技资讯,2010(15).

[6]张程锋,韩思音.中德青少年足球人才培养体系比较[J].体育成人教育学刊,2015(1).

7.写比赛的作文带评语 篇七

“同学们，准备好，要上‘战场’了，”周老师大声喊道。我们迅速地排好队，昂首挺胸地迈着整齐的步伐走上“战场，”一边响亮地喊着口号“勇于拼搏，自强不息!”那气势真是雄壮极

在场上同学们都努力的调整自己的呼吸，使心情尽快平静下来。努力使每一个动作都做得很标准，举手，投足，弯腰从不抢节拍，可是还是有一些男生的动作，扣分了。

下场后一个个都想泄了气的皮球，无精打采、垂头丧气。比赛终于全都结束了，裁判老师给我们打了分，获得了二等奖，虽然这个成绩还不错，但我们还是很伤心，因为我们平时训练付出了那么多的努力，总想着要突破拿个一等奖，不知道这个愿望什么时候才能实现。

友谊第一，比赛第二。我们虽然只得了个二等奖，但是重在参与，成绩并不重要，只要努力了就行，更重要的是，让同学们深深感受到了团队合作的重要性。我期待下次会操比赛的早日到来。

8.写跳绳比赛的作文350字 篇八

比赛开始!首先上场的是爸爸，只见爸爸一上场就像一只灵活的猴子，似乎脚伤并没有影响到爸爸的发挥，他双脚飞快地跃动着，半分钟就跳了七十下。可是后来爸爸可能有些体力不支，速度慢了下来，他的最终成绩为123下。第二个上场的是妈妈，妈妈自诩为“灵活的胖子”，虽然她一上来跳得并不快，但她把力气主要用在了后半程上，最后也跳出了130下的高分。

看到爸爸妈妈这么好的成绩，我有点惴惴不安，我现在有点胖了，不够灵活，再加上自从学校艺体大赛后也很长时间没有练习了，我是不是实力下降了呢?我在心里不停地告诉自己：我有这个能力，只要稳定发挥，一定能超越爸爸妈妈。

计时开始!前半程我没有任何放松，三十秒后，我已经跳了八十三下，但在后半程，我大汗淋漓，两条腿像灌了铅一样沉，但我仍然咬牙坚持。一分钟时间到了，我累得上气不接下气，但听到爸爸说出我的成绩是141下时，我高兴地蹦了起来!

9.关于写足球比赛的作文 篇九

1 体能训练和技术、战术有机结合的训练方法设计要求

体能训练和技术、战术的有机结合并不是简单地一种结合,必须要有科学的方法作为引导,必须结合球员自身进行,不能盲目的进行,训练的方法有很多种,同时对于不同的球员来说可能会有不同的训练方法,具体如下。

首先运动员体能、技术以及战术三者的训练方法是多样性的,通常情况下比较适合与比赛应用的训练过程的方法有很多种,例如模式训练方法、程序训练法以及微机辅助进行训练等多种方法。比较适合各种日常基本训练的方法内容主要有重复性的、间歇性的、持续性的、变换进行、循环往复以及游戏模拟比赛的形式等,为了能够更好地使用足球比赛项目的主要特点,通常情况下需要将以上的多种基本训练方法进行有机的结合。

其次运动员在进行日常训练的过程中要有针对性的进行,不能盲目进行训练,否则可能事倍功半。球队在进行训练的过程中需要根据足球比赛运动的技战术以及不同分工合作等特点,有针对性的进行日常训练,例如在球场上处于不同位置、担任不同角色的球员要有针对性的训练,守门员和后卫日常除了体能训练以外,必须进行针对性的不同技能训练,同时体能训练也要结合提高技能来进行,有针对性的对不同角色运动员设计不同的训练套餐。

再者,训练的过程要体现出球队组织形式的严密性和多样性。这样主要是为了能够充分的考虑并逐步的适应比赛场上不同形式的变化进行的。因为比赛场上形势是千变万化的,没有人能够真正的掌握球场的每一个变化,所以日常的训练方法必须是真实、严密以及多样性的,只有这样才能够在比赛的时候能够始终的保持着球队攻防两端同时兼备的整体战斗队形,才能够真正的应对球场上的不同变化。

最后,这种有机结合的训练结构一定是复杂多样的。因为足球比赛本身就是一个多人相互配合进行的一项运动,场上足球路线的随时变化、球员位置的不断切换、攻防两端形式的不同转换以及球队技战术的运用,都要求日常的训练结构丰富充实,要能够真正的考虑到比赛中所能够产生的变化,将日常的训练当作是比赛来进行,要能够真正的服务于比赛。球场上前、中、后方三条主线上的球员在技术以及战术的训练上都需要各有侧重,同时还需要更好地实现相互之间的配合,只有这样才能够实现攻防兼备以及攻防两端的有机结合。

2 体能训练和战术训练课程的设计要求

战术训练和体能训练都是服务于比赛的,体能训练是比赛的前提,而战术和技能训练是在体能训练的前提之下进行的,要循序渐进的进行。

2 . 1 课程要结合比赛实际

结合实际就是需要日常的训练不仅仅要考虑到训练的任务,同时还需要考虑到运动员自身的特点、运动员的比赛经验以及基础、不同球队的战术打法特点、足球比赛的规则以及球员的不同角色位置,通过这些因素的考虑来选择并设计出真正有效地日常训练方法。其中球员的体能训练主要是以运动员速度以及耐力为主要方向,运动员技能训练以射门和传接球基本素质为主,球队比赛战术的训练可以通过日常的一对一或者是二过一来进行。球队教练需要时刻考虑和注意的问题就是怎样设计出能够将三个方面有机结合的训练方法。例如让运动员进行往返跑训练、接球传球训练、一对一攻防训练等,其中在进行训练的时候要充分的考虑到球员速度训练和技术、战术训练的配合进行,同时还需要考虑到足球比赛的实际。上面提到的日常训练中的一对一以及二过一的基本训练是球员技术以及球队战术训练的关键所在,同时又是球队战术组合的基本要素,任何场上的比赛都是这些训练的结合体,一场比赛中,一对一、二过一存在比赛的任何时候、任何位置,在比赛中任何区域都可以运用,运动员在快速前进的过程总接应传球是一对一以及二过一战术的基础。所以,日常训练中球队教练需要使用这样结合的训练方法,这样既能够很好的训练运动员的快速奔跑能力,提高运动员在比赛场上的跑位能力,提高运动员的体能,通过时还能够让运动员更好更快的掌握这种基本战术。

2 . 2 结合供能特点合理的安排训练负荷

从上面讲到的运动员日常训练的多样性可以看出,足球运动员为了比赛所进行的日常训练属于混合型的训练,一方面日常训练是一种四种强度的周期性训练活动,另一方面这种训练有着灵活的非周期性活动规律。这些训练是球员在身体接触、球场以及训练中的直接对抗、长时间的训练状况下能够完成的某一种技术以及战术配合。所以这就需要球队教练在球员日常的训练过程中充分的考虑到球员训练的负荷问题,具体指的是以下几个方面的内容。

(1)提高球员atp—cp的供能能力以及乳酸能系统的持续供能能力。

(2)无氧混合代谢系统的持续供应能量的能力。

(3)乳酸系统和有氧代谢系统的混合供能能力。

在发展球员爆发力的训练过程中,需要着重的体现出强度大、次数少以及组数少的特点,这样是为了不超过运动员的运动负荷设计的,对于运动员力量耐力而言,在日常训练过程中需要着重的体现出强度小、次数多以及组数多的特点,这样才能够将运动员的爆发力以及速度更好地得到释放,进而更好地形成攻击力,这些训练对于门前射门等都有很大的帮助和提高,同时这些训练还需要和球员前后移动训练以及跑动训练等技战术相结合。最后需要考虑的训练就是整体的攻防转换训练,这就需要将若干个防守训练和进攻训练充分的结合,同时结合前后左右移动以及跑动训练,将这些训练有机的串联起来,进行科学的训练。

2 . 3 科学的安排体能和技战术训练

在进行整体训练之前,首先需要突出体能训练的效果,在突出体能训练的情况下,适当的安排球队以及球员技术以及战术的训练,准备阶段的后期,需要突出的技战术的训练,在进行技战术训练的过程中,不断地强化球员体能的训练,两个方面,不同的时间段有节奏、循序渐进的进行。当然不论是哪一种训练方法最终都是为了能够更好地使用比赛才进行的,所以球队的日常训练不论科学以及严密与否,在跟多方面和比赛真实环境还有很多的差别,所以对于球队教练来说,需要做到的就是,在训练达到一定的阶段和水平之后,要有计划和目的的让球队进行一些教学比赛和其他性质的比赛,让球员不断地提高实战的水平,在实战对抗中不断地成长,不断地积累比赛的经验,只有这样能够在真正的足球比赛中将日常的训练效果最大化的体现出来。

3 结论

10.写拔河比赛的作文500字 篇十

原本寂静的运动场，今天眨眼间热闹了，因为今天我们学校要举行校级趣味运动会了。为了等待这一天，我们简直是度日如年啊！现在大部分战争都已结束，只差拔河之争了。

这场战斗是“梁山好汉”PK“朝廷队”啊。朝廷队兵力充足，那些武器又那么高级，令人发指的是那些兵一个个人高马大，可以看得出朝廷队很重视这场战斗啊！我是“梁山好汉”队中的一个成员，我抓紧拔河绳，心想：“不管对手是多么强大，我一定竭尽所能去战胜对手。加油！加油！六年一班，雄霸天下！”我感到信心百倍，仿佛有一种强大的力量在我的体内。哨声响了，朝廷队给我们来个下马威，不过我们没有被这些所吓倒，并意识到他们的力量是不可以小看的，10秒钟过去了，我感觉到脸上冒出了汗，也许是太用劲的原因吧。红标简直是两对相互背叛，一会儿来到我们队这边，一会儿又滑到了他们队那边。红标啊红标，人以慈悲为怀，你就不可以投靠我们“梁山好汉”队吗？也难怪，他也不是人，哪来的慈悲呢？这时的场面那是相当的激烈，15秒过去了，这场战斗还没有分出个高低，我们的兵力也不足了，只好用最后的力气速战速决，不过老天就是不开眼，就这样用了吃奶的劲儿，我们还是输了。

失败乃兵家常事，俗话说：“狭路相逢勇者胜”最起码我们这些“梁山好汉”都亮出了自己的剑，也算是勇气可嘉，再说了“友谊第一，比赛第二”。

11.关于中职教师现场说课比赛的探讨 篇十一

一说课对提高中职教师素质的意义

在国家重视并大力推行职业教育的形式下, 中等职业学校招生规模不断扩大, 对师资的需求量不断增加, 而说课, 恰恰是要求教师在钻研教材大纲, 以及充分备课的基础上, 向其他教师或教研人员表述在课堂教学中, 如何以教学理论为指导、依据教学大纲和教材, 并根据学生的实际情况, 进行教学设计的一项教育活动。虽然说课的时间只有短短的15分钟, 但它对教师的要求却是全方位的。从教师成长的角度来看, 说课能提高年轻教师, 尤其是非师范类院校毕业的专业课教师素养, 是促进教学水平提高的有效途径。说课能促使教师主动学习教育学理论和专业知识, 又能在反思、探究和评价中得到成长和提高。

二传统说课比赛的特点

传统说课比赛, 选手有充足的时间进行准备, 并将平时的教学经验进行总结和升华。以我校为例, 参加说课比赛的多为年轻教师, 接到任务后, 个人要做大量的准备工作, 还有同教研组老师的指导, 课件制作上还可以请教计算机专业的老师, 在最后参赛前还有学校组织的专家组评审, 根据评审意见再进行修改、定稿。基本形成了“个人准备—组内讨论—赛前展示—集体讨论—个人修改”的说课准备模式。这样的模式, 有效避免了年轻教师经验不足、势单力薄的情况, 将集体智慧与个人创意有机结合起来。使个人能站在更高的起点, 而学校也不断整合优势资源, 促进经验的积累, 增强了整体实力。

三现场说课比赛的特点

近两年来, 在一些中职教师说课比赛, 如中职“创新杯”说课大赛中, 部分专业开始采用现场说课的比赛形式。具体程序为:现场抽签决定说课题目;在规定时间 (5个小时左右) 内制作说课课件;当天晚上自行备课, 第二天进行现场说课比赛。如此安排充分显示了主办方的“别有深意”:现场抽签决定说课内容, 等于抓住了关键。“教学内容”是说课的灵魂:内容决定了相应的教学法与教学手段;内容还决定了教学过程中的课堂结构、板书设计和教学反思等。现场抽题提高了比赛的难度, 也存在更多的不确定因素。但是从好的方面来看, 这样的形式更为公平, 更能体现教师个人的教学基本功、多媒体课件制作水平和临场应变能力。

四现场说课比赛对教师的要求

1. 强化教学基本功

通过现场抽题来确定说课题目, 突出考察参赛教师综合素质。一次说课的准备, 包括说课稿和说课课件, 要遵循一定的格式和规律, 即使内容不同, 也是万变不离其宗。对于有一定教龄的教师来说, 所教科目内容熟悉, 有丰富的教学经验, 无论抽到哪一章节的内容都可以从容应对。但是, 要能在教学设计上有所创新, 就需要在教学基本功上下工夫。而很多中职教师不是师范院校毕业, 虽然专业技能很熟练, 但是对于教育教学方法不是特别了解。因此, 在赛前需要强化学习教学法, 尤其是适合中职培养目标的教学法。在中国, 职业教育的方向是“以服务为宗旨、以就业为导向, 培养高素质劳动者和中初级专门人才”。尤其要注重培养学生的职业技能。探索以“五个对接”为教学改革目标, 突出理论与实践相结合, 探究“教中学, 学中教”职业教育特色的教学方式。因此在教学方法上多采用能体现“教学做”一体的项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法等。

2. 调整心态, 坦然面对

无论是谁, 参加比赛尤其是现场比赛都会紧张, 适当的紧张能转化为动力, 并保持良好的参赛状态。换一个角度来看, 与各省市中职卫校的教学能手同场竞技, 是一次难得的学习机会, 在比赛中能学到一些先进的教学理念, 促进日常教学水平的提高, 达到以赛促教的目的。

3. 重在积累, 贵在反思

说课虽然只有短短的15分钟, 考察的却是教师多年的教学积累, 在把握“教什么, 怎么教, 为什么这么教”的基本原则上, 能够对教学设计有所创新, 将会收到更好的效果。比赛不是终点, 而是起点, 应通过比赛有所反思。美国心理学家Posner给出了一个教师成长的简洁公式:经验+反思=成长。他认为, “没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识。”说课作为一种新的教研形式, 对于教育理念的更新, 教育方式的发展, 教育理论的理解、掌握和运用, 教学过程的研究和反思, 无疑都是一种可取的、积极有效的途径。

将比赛的成果和理念, 真正融入日常教学中, 在实践中探索适合中职教育的教学模式, 在探索中实现教学质量和水平的提高, 做到“以赛促教、以赛强技、以赛养德”, 这才是比赛的最终目的。

摘要：通过在中职学校中举办说课比赛, 有利于教师的自我成长, 提高教学效能和综合素质。与传统的说课比赛不同, 现场抽题的说课比赛提升了难度, 也对参赛教师的综合素质提出了更高的要求。

关键词：中职教师,现场说课

参考文献

[1]河南省新乡市红旗区教育委员会.说课论[M].北京:科学技术出版社, 1996

[2]禹旭红.语文说课原理与策略[M].郑州:郑州大学出版社, 2008

12.写拔河比赛的作文500字 篇十二

我们经过一次次选拔，确定的参赛选手有：我，小姚，小冰，小岳，小何，小波，大郝等重量级选手，老师给了他们每人一套衣服。

明天比赛，我们做了足的准备，一整天，我们都在操场上练习拔河。“一，二，一，二————”我们随着口号，一就弓腿，弯腰，二我们就压绳，猛拽，放松。我们脚尖顶着前面人的脚后跟，同步的练习。背大绳的人，腰上、手上绕着绳子，又叉着弓字步，奋力拉着绳子，整个人几乎躺在绳子上。

第二天到了，拔河比赛要开始了，我们怀着激动，期待，紧张的心情上场了。我们每个人都穿着，白袜子，运动鞋，红上衣，精神饱满。

“嘟！”一声哨响，比赛开始了我们喊着“一，二，一，二！”起、压，起、压，脚尖顶着脚后跟用尽全声的力气，咆哮着，奋力拉着绳子。绳子随着我们的身体慢慢滑动着。背大绳的人更是一边大吼，一边把身体往后仰，全身的力气都用上了。

终于又一声哨响。我们赢了，我们欢呼着，蹦跳着，激动不已。

13.写演讲比赛的作文精选 篇十三

终于要公布比赛成绩了，我的心砰砰直跳，仿佛有一只小兔子在我心中跳来跳去。“三等奖……、二等奖徐可心……”当主持人叫到我的名字时，我沾沾自喜道：“哈哈，妈妈我得了二等奖太开心了……”“你别这么骄傲，你看人家一等为什么一等奖，而你却是二等奖呢?”妈妈问道。于是我脸红了，低下了头，沉思了片刻，天外有天，人上有人，我可不能做井底之蛙呀!

写演讲比赛的作文

今天我很兴奋，因为我要参加桐乡市“故事大王”比赛了。

我是C组26号，得等多久啊!我静静地坐在座位上等着。看着前面的小选手们讲得那么有滋有味，我有点心慌了，心里空落落的，想抓住点什么，似乎这样就有了>勇气。因此，我在外边练习了一遍，这下感觉好多了。

终于轮到我了。我走上台，定定神，心想：我一定要讲好。于是开口讲了起来：“新年的头一天”同时， 眼睛看着面前坐着的长长的一排评委，只见他们一个个面无表情。顿时，我的心跳“呼呼呼”地加快了。就在此时，因为我的故事中需要我模仿喝醉酒的样子，因此，我眼神迷离，在舞台上跌跌撞撞地走着，并且口齿不清地说着：“你一定是喝醉了”立刻，评委们的嘴角翘了起来，下面的观众席传来了“呵呵”的笑声。这一下，我来劲了，更加卖力地讲下去。伴随着我的故事，会场中，一会儿鸦雀无声，一会儿响起哈哈的笑声。

讲完，我跳着下了台，浑身的血液似乎流动得比平时得更快了，我想我已经把最棒的一面展示出来了。

该评分了，评委们给了我一个高分：9.17分。我获得了一等奖!

14.关于写足球比赛的作文 篇十四

关键词：高校,足球场地,建设,现状,对策

足球被成为世界第一运动, 这就足以看出足球在世界范围内有着重要的地位与影响力。而当前许多高校都已经陆续开展足球课程, 但实际上与高校足球课程相匹配的足球场地以及相应设施却无法保证到位。这就足以说明高校足球场地设施方面还存在较多问题, 各方面力量都应该集中起来, 努力解决这一现状, 以促进我国高校足球运动的顺利开展。

1 高校足球场地设施建设的现状分析

1. 1 足球场地数量没有达到要求

当前我国高校足球场地建设方面, 还存在许多不足。首先就是足球场地的数量没有达到相应的要求。由于足球运动对场地的要求较高, 且该运动必须有足够宽敞的环境才能开展。故而足球运动往往需要标准的足球场地, 不需要过于专业, 但必须有固定的长宽高要求, 也必须要有软硬合适的草皮。根据调查现实, 对8 所高校进行调查得知, 仅有两块场地为合格的标准场地, 而剩余的6 块场地均不符合足球运动开展要求。

1. 2 教师与学生对足球场地设施的满意度较低

根据不完全统计来看, 目前我国有九成以上的教师与学生, 对本学校的足球场地设施建设现状感到不满意。而究其原因不难看出, 学生对设施的不满意主要就归结于高校足球场地设施的不完善。所以学生以及教师都渴望学校可以为其提供相对完备的足球场地, 进而供学生开展足球运动。

1. 3 配套设施完善的高校学生对足球运动兴趣更高

在一定程度上, 高校足球运动配套设施以及足球运动场地的完善与否, 直接决定了学生的足球运动兴趣高低。配套设施相对完善的高校, 学生对足球运动的参与度就相对较高。相反配套设施不够完善的高校, 学生参与足球运动的人数就明显减少。所以二者之间存在着比例关系, 高校的足球场地以及足球运动配套设施直接影响了学生参与足球运动的兴趣。

2 高校足球场地设施不完善的原因

2. 1 资金短缺导致足球场地数量与质量都不达标

针对以上现象分析, 影响高校足球场地设施建设不够完善的原因, 首先就是资金的过分短缺, 这将直接影响高校足球场地的数量与质量。国家、政府以及学校对高校足球场地设施建设所批的经费数量严重不足, 有些地区是政府部门给予的资金数量较少, 无法建设高水平的足球场地; 而还有些地区是高校领导利用专项资金开展了其他建设活动, 使得本身应该应用在足球场地修建上的资金, 应用到了其他地方, 这将非常不利于本学校的体育事业开展, 导致高校在建设足球场地以及修整草坪的过程中, 受到了严重的阻碍, 足球场数量与质量都无法得到保障, 进而阻碍了教学活动的开展。

2. 2 各地政府部门以及高校领导对此不够重视

许多地区的政府部门, 对高校的扶持力度以及对高校的管理力度都相对较低, 这就会导致政府部门工作重点落在了市政建设方面以及城市形象打造方面。还有一些政府片面的认为, 与政府形象相关、与市区整体发展相关的事情, 才是政府部门应该负责的内容。而高校的建设与发展与自身工作内容相背离, 进而高校的足球场地建设无法被政府领导重视起来。而对于高校领导而言, 片面重视学校的教学效果, 只注重学生专业能力的提升以及学生专业分数的提高。高校领导认为每年的入学率以及就业率才是高校发展应该关注的重点。如何吸引更多的学生, 如何培养更为优秀的毕业生才是高校教学的最终要求。故而在体育教学方面, 尤其是足球运动教学方面格外忽视。

2. 3 高校足球场地缺乏专人专职维护

如果只是一味地修建场地, 却不对足球场地进行保护与维护, 那么任何场地设施的使用效果以及使用寿命都会大打折扣。我国有一些地方高校, 或者是民办类高校, 因为院校领导具有相对富裕的资金, 所以会对院校进行投资以修建足球场地。可是由于维护不妥或者缺乏专人看护, 使得本来相对完善的设施与场地最终沦为无人问津的破球场。还有一些高校本身有足球场地, 但是经常被学生随意毁坏也无人看管, 长久下去也会造成足球场地遭到破坏。许多本应体现的价值都无法体现, 而之前对足球场建设进行的投资也都打了水漂。

3 有效改善当前高校足球场地设施建设现状的对策与方法

3. 1 注重与加强政府意识的培养以及政府行动的落实

若想改善当前高校足球场地设施建设的现状, 首先就应该注重与加强政府意识的培养, 确保政府的行动可以落实到位。因为政府的职能就是管理, 而这管理的方面也可以不断地扩大。与政府管理相对应的, 就是政府必须要付出应有的服务。故而政府部门应该树立起服务意识, 为高校足球场地建设与发展, 提供建议与帮助。这就需要政府部门拨款, 建立专项资金以用于高校足球运动场地建设。并且政府应该努力呼吁与鼓励民间企业, 共同对高校足球运动场地建设进行投入。政府应该与一些具有实力的企业共同为高校建设完善的足球配套设施, 进而形成一系列完整的运动场所, 供大学生进行运动的同时, 也提高了高校的足球运动教学水平。

3. 2 强化各高校领导对其的重视意识

各高校领导都应该重视起对自身学校的足球场地建设与基础设施完善。故而相关部门可以在高校内进行宣传, 通过宣传当前的人才培养目标、社会需求方向以及教学要求, 使得学校的领导能够对高校体育课程开展有一个全新的认识。领导要端正对高校开展足球运动的态度, 并且从领导层面就意识到高校开展足球运动项目的重要性。本着对学生身体负责、对学生健康教育的目标, 时刻注重培养学生的德智体美劳全面发展, 最终帮助学生形成健全的人格与强健的体魄。

3. 3 加强对社会资源的充分利用

当今社会之上, 有着充分的社会资源可以被利用。尤其针对高校足球运动设施建设方面, 社会上有许多有着较高觉悟的企业家愿意为其投资。简单而言, 社会中可利用的资源充分, 而高校就应该努力将其引入。一方面可以对一些企业进行宣传, 本着我国自古以来就具有奉献精神的理念, 使得企业家愿意为高校的足球场地建设贡献资金, 也共同投入到高校的体育设施建设上来。另一方面社会也可以为高校大学生免费提供运动场馆。每座城市都应该有不同大小的体育场馆, 因此场馆负责人可以与学校建立起合作关系, 定期向学生免费开放, 这样学生也就可以有更多的机会, 接触到正规标准的足球场地, 从而开展足球运动, 提高自身对足球运动的喜爱程度, 从而也为更多喜爱足球运动的同学, 提供了运动场所。

4 结束语

当前我国许多高校在足球场地建设方面还存在着较多问题, 如果高校的足球场地设施建设无法满足当前的高校足球教学要求, 那么将会造成学生学习兴趣不高、高校足球运动开展受阻等一系列现象的产生。故而这不仅需要政府部门的支持, 还需要院校领导的重视以及社会各方资源的帮助。相信各方共同努力, 必然会改善当前高校足球场地设施建设不完善的现象, 促进我国高校足球运动开展不断进步。

参考文献

[1]陈安宾, 张世榕.福州市高校足球场地设施现状与对策[J].文体用品与科技, 2013, (20) :24.

[2]孙缔英.郑州市高校草坪设施、经营现状及对策[J].河南水利与南水北调, 2014, (16) :121-122.