《大卫不可以》教学设计

《大卫不可以》教学设计（精选12篇）

1.《大卫不可以》教学设计 篇一

《大卫，不可以》教学活动设计

文本解析

大卫，和其他小男孩一样，活泼，淘气，不知深浅：爬到岌岌可危的凳子上去拿糖，把浴缸当成一个海洋，在里面当海盗；吃饭的时候把盘子和勺子当乐器，使劲敲打……各种顽皮淘气的花样层出不穷，作为大卫的妈妈忍无可忍，不止一次地呵斥：“大卫，不可以。”可是大卫依然固我，犯的错误逐渐升级，最后大卫妈妈终于让他蹲在一个角落去面壁思故。面对认识到自己错误的孩子，大卫的妈妈依然张开她温暖的怀抱，呼唤大卫来到自己的身边，告诉孩子自己依然爱他。

这是一本童趣盎然的书。孩子的天性显露无遗。每个人都有过这样的童年：无知无觉，天真烂漫，不知道这个世界上的那么多规则，只是跟随着自己的兴趣走，这是童年的可贵。

一年级学生阅读这本书，会感觉心有戚戚也，因为大卫所犯过的那些错误，也许自己曾经犯过或者正在犯的。所以和学生共阅读这本书，一方面可以和学生们一起读出书里所传递出来的童年的趣味；另一方面也可以让学生对自己也曾有过的那么多闯祸的经历释然，从而认识到原来那个管束自己的大人实际上是最爱自己的人；同时和学生一起阅读这本书，还可以帮助刚刚上小学的孩子建立一些规则意识。

本书作者大卫.香农，是美国著名图画书作家。1959年10月5日出生于美国华盛顿。你知道吗？这本书的初稿来自他5岁时的涂鸦。大卫.香农会握笔时就开始画画了。书中的大卫也就是他小时候的经历。绘画是他从小的爱好，长大后他就读加州Pasadenna设计艺术学院，毕业后到纽约发展。他为《纽约时报》《时报杂志》《滚石杂志》都画过插图，设计过封面。1989年开始为儿童创作图画书。这是他第一本创作的图画书，当年就获得了凯迪克银奖，美国图书馆协会好书奖以及《纽约时报》最佳图书奖。之后就一发不可收拾，创作了一系列受孩子们喜欢的作品：《大卫，上学去》《大卫，惹麻烦》《小仙女艾丽丝》《糟糕，身上长条纹了》《大雨哗啦哗啦下》《鸭子骑车记》《千万别去做海盗》《海盗从不换尿布》等等，每一本都深受孩子喜爱。

教学目标：

1、读图能力和口头表达能力的培养：引导学生观察图片，大胆地说出自己看到或猜测到的内容。

2、通过阅读本书，走进孩子的内心。在阅读的基础上启发学生反省自己的行为。

3.帮助学生认识和理解大卫这样的行为，从而对自己感到释然。4.建立一定的规则意识。

教学准备： 课时：

2～4课时

材料准备： 1.课件ppt 2.学生人手一本书。

教学过程：

一.阅读欣赏

全班同学和老师一起共读，借助ppt，边读边议.1.读封面：

今天，要带大家认识一位小朋友，他的名字叫大卫，你在封面上发现了什么？

“大卫，不可以！”这句话是谁说的? 打开扉页1，印证孩子的猜测。

你妈妈有没有说过这话？是在什么情况下说的？ 2.读扉页2：

这是妈妈，脸没有出现，但是你能感觉到妈妈怎么样？ 妈妈为什么会这样？

哦，我们一起来看看究竟都发生了些什么？

3.爬到高凳子上拿糖图：

大卫做什么？

他这样做会有这样结果？所以一个声音在声后响起： 4.带着浑身泥巴进客厅图：

这次，大卫怎么啦？他可能做了什么事？这样可以吗？所以妈妈说： 5.浴缸里扮海盗图：

大卫有没有好好洗澡？

那他在浴室里做什么？

这行吗？所以妈妈说： 6.光着身子跑出去图： 大卫这又干嘛了？

可以这样出去吗？

所以妈妈说：

7.用锅子和勺子当乐器图：

穿戴整齐的大卫又在玩什么新花样？

这可以吗？所以妈妈说： 8.玩食物图: 妈妈准备了丰盛的晚餐，坐在餐桌前的大卫做什么？

这允许吗？所以妈妈说： 9.大胃王图：

大卫不停地吃，不停地吃，肚子像个无底洞，不知道停止，这样好吗？

所以妈妈说： 10.看电视图：

电视很好看，就一直看下去呗，这样行吗？ 所以妈妈说： 大卫愿意吗？

11.在床上演蜘蛛侠图：

回到房间的大卫安静地睡觉了吗？他又在做什么？ 这样好吗？

所以妈妈说： 12.挖鼻孔图：

实在没事情干，就挖挖自己的小鼻孔呗，这样好吗？ 所以妈妈说： 13.收玩具图：

大卫的生活场所怎么样啊？ 这样好吗？ 所以妈妈说：

14.在屋子里打棒球图： 大卫又在干嘛了？ 这会怎么样啊？ 所以妈妈说： 15.面壁思过图：

果然像你们所猜测了，大卫闯祸了，闯祸了就改怎样？ 妈妈很生气，她说： 16.妈妈呼唤图：

面壁思过一段时间，妈妈对大卫说： 大卫心情怎么样？ 他是怎么想的？ 17.回到妈妈怀抱图：

大卫紧紧地抱住妈妈，他心里想：

二.思考讨论

(一.)这本书有趣吗？想不想自己来读一读？好，现在老师发书，你们可以自己看看。边看边想想以下几个问题，也可以和同桌讨论讨论。你自己有什么问题，你自己有任何问题也请提问。

1.你觉得大卫是一个怎么样的孩子？对于他做的那些事情，你怎么看？ 2.你觉得妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

3.你们有没有做过那样的傻事？你的妈妈是怎么对你的？你的妈妈会对你说：“**，不可以”吗？

(二.)学生自由阅读，老师巡视，答疑并收集来自孩子中间有讨论价值的问题。

(三.)老师组织讨论，就上面三个问题加上同学课堂间生成的问题。

小结： 其实，我们就像大卫一样，被大人禁止做这件事，禁止做那件事。但不管我们犯多大的错我，爸爸妈妈总是爱我们，原谅我们。我们就是在许许多多的不可以中慢慢地长大了。

三.创意表达

1.画一画曾经的自己：

（1）准备彩笔和白纸，让学生画一画小时候曾经调皮捣蛋的有趣事情。

（2）先在自己的小组里交流，拿着自己的画，说着曾经的那件事。

（3）然后每个小组推选一人，全班交流。

（4）全班学生的作品集中起来，就是一本全体学生参与的图画书。

2.绘制学校的规则图

（1）欢迎同学们来到新学校，你知道在学校里需要遵守哪些规则吗？请大家议一议。

（2）请同学们说，老师将同学们表达的规则列在黑板上，并写好标号。（3）请同学们投票选出自己认为该遵守的十大规则。

（4）画一画这十大规则的宣传画，选出十幅最佳的，贴在班级的墙上，作为班级的班规。

（设计：叶凤春）

2.《大卫不可以》教学设计 篇二

别人在热火朝天地学习与实操, 你觉得没什么意思甚至有些无聊, 脑子里时常闪过“魔兽”和“开心农场”, 想去“打怪”和“偷菜”, 有什么不可以?老虎都要打盹, 风筝也想只管随风畅飞, 只是你一定要记得适时收回纷飞的思绪, 别让它断线, 否则风筝就只能一辈子趴在地上, 难道你愿意?

别人有宽裕的零花钱和“时髦”的谈吐, 你也渴望拥有, 有什么不可以?生活就是磨练, 优雅发自内心, 逆境本身也是一种财富。你不能选择家境, 不能选择亲生父母, 但可以选择自己的命运。当下与别人有“茶具”, 绝不是你的“杯具”!

要是你是高一新生, 几个月的校园生活仍未消除夏季所有不愉快的阴影, 有什么不可以?至少你加入了一个全新的集体, 有了新老师、新同学。请慢慢前行, 一步一个脚印, 信心一定会回到你身边。要是你是高二“老生”, 十几个月的校园生活仍未让你觉得豪情万丈、激情四射, 有什么不可以?至少你融入了一个微型的社会, 你与同龄人一起嬉闹、欢乐、烦恼、哀伤。请继续前进, 这才是真实的人生。要是你是高三“老老生”, 几十个月的校园、实习生活仍未让你觉得底气充足、信心百倍, 有什么不可以?至少你已经学过了专业, 体悟了实践, 懂得了竞争的涵义。谁都会对自己做的第一条板凳不满意, 谁都会对充满未知的将来有所疑惑、敬畏和犹豫。请大胆行进, 你要做的只是放宽心态、稳扎稳打, 抬头看看天空, 明天永远值得期待。

3.教案《大卫不可以》 篇三

上虞鹤琴幼儿园 朱秀红

活动目标：

1.根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。

2.理解“不可以”背后的爱与关怀，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：ppt

活动指导策略:

一、谈话导入，引导幼儿回忆经验，体验妈妈的爱给自己带来的幸福。老师：你的妈妈很爱你吧，今天当着这么多人的面我们一起来晒晒自己的幸 福，就是具体说说你的妈妈有多爱你。

小结：大家都有一个非常爱你的妈妈，让我们来看看这个大卫小朋友的妈妈是不是也很爱自己的宝贝。

二、阅读图书，理解内容，感受妈妈对大卫的爱

1.这本书的名字叫什么？猜猜为什么起这个名？（这句话谁说的？妈妈说这句话的时候是什么样的心情？模仿一下妈妈的话，画面上没有妈妈的脸，你觉得这时候妈妈的脸应该是怎样的表情呢，是呀，有时虽然画面上只有几个字，但我们可以想象的到许多内容，这样的书正适合我们小朋友看呢）

2.阅读第一幅图提问理解。还是有这么几个字“大卫，不可以”谁能根据这几个字和画面上的内容来讲讲这件事。（大卫在干什么，情况怎样？妈妈怎样做？你觉得这时候大卫的心理想什么？你觉得妈妈这样做是爱大卫吗？为什么?）

3.阅读2—5幅图进一步理解大卫妈妈的爱。大卫妈妈可不是只有这时说了不可以，看谁来给大家说说这些事？这是你还觉得妈妈是爱大卫的吗？为什么？

4.自主阅读6—9幅图，请小朋友们两两结伴共同讲述，并说说哪些情况自己也遇到过。小朋友们交流自己遇到这些情况妈妈说不可以时的感受，重点引导孩子心理的真实想法（介绍偷白鲞的小孩的故事，好心的后妈的故事引导孩子正确认识妈妈的情感。）

5.集体简单阅读第10幅图“你看，大卫终究还是闯祸了”后提问，妈妈说了那么多的不可以，好像还没有说过什么是可以的呢，你们看出大卫的心情出来了吗？猜这时妈妈会怎么做呢？（幼儿发表意见后连续看最后两幅图，小结：那个妈妈不爱自己的孩子呀，心里难过时妈妈就是你的依靠，假如现在搂在妈妈怀里的就是你，你会怎么想，猜猜大卫会对妈妈说什么。）

三、拓展，理解体验老师的爱

1.你们觉得老师像妈妈吗?怎样像？

2.列举老师对孩子说不可以的事。如孩子们在教室里追逃着玩，老师急忙喊不行，不能在教室里跑；洗完手谁没有甩手，水滴滴答答地落在地上，老师又要说，不可以这样不甩手；上课的时候你想和旁边的小朋友聊聊昨天家里的事，老师瞪着眼告诉你不能聊；等等。

3.师生互动感受彼此的爱与理解。

4.大卫不可以读后感 篇四

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。它简直就是日常生活的翻版，大卫一会儿站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐;一会儿满身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥;一会儿又在浴缸里扎猛子，卫生间里水漫金山;妈妈一不留神，大卫又光着屁股跑到了大街上;刚穿好衣服，又拿起厨房间的锅碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所为，绝对挑战了所有妈妈的底线!每个页面里都有妈妈的怒喊“大卫，不可以”!

故事的结尾，大卫不听话，在屋里打大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这回可闯大祸了，大卫被罚面壁思过，伤心地流下了眼泪。此时，妈妈心软了说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，温柔的说：“大卫乖，我爱你”!所有的委屈都在妈妈的怀里化解。好温馨的画面!

本书一本二十多页的书，每一页只有几个大字，而且每一页的字几乎就是“不可以”这几个字，每次带孩子们看这本书时，孩子们特别喜欢，我也特别喜欢，因为每次打开这本书与孩子们讨论大卫的所作所为时，我都能看到孩子们的影子，好像看到他们在家里小调皮的样子，他们就是一群小“大卫”，因此，每一幅画都可以挖掘到很多教育价值。

5.大卫不可以绘本教案 篇五

执教人：班彬昀

活动目标：

1、能根据画面内容，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事情节。

2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，增强自我保护意识，养成良好的行为习惯。

3、迁移生活、情感经验，感受妈妈对孩子爱的温暖。活动准备：

完整的绘本PPT课件 活动过程：

一、导入

1、认识大卫

——今天老师给小朋友们带来了一本书，这本书的主角是一个名叫大卫的男孩子。让我们一起来喊他的名字，把他请出来吧 【出示PPT1】

2、——瞧，他来了。我们一起来认识他。大卫长什么样子呀？

【引导幼儿观察：圆圆的小脑袋和眼睛，长长的手臂，细细的脖子，三角形的鼻子，少少的头发，一高一低的两条短眉毛】

——你们看，他的嘴巴向下弯，这是什么表情？（幼儿：难过的表情。想哭）——大卫为什么是难过的表情呢？我们一起来看一看。

二、观察图片

1、出示PPT2 ——咦，大卫他怎么啦？（幼儿：坐在墙角、哭了）

——你猜猜，为什么被罚站？(幼儿：因为他把花瓶打破了)【细心的幼儿观察到地面上有打破的花瓶】

——我们一起来看看，大卫做了什么事情会让他坐在椅子上哭。

2、出示PPT3 ——哎呀，你看到了什么？（幼儿：他站在椅子上想拿上面的罐子）——你觉得罐子里装了什么？(幼儿自由想象）)——最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，可是妈妈为什么要把它放那么高呀？（幼儿自由

回答）

——你们看，大卫脸上的表情又是怎么样的呢？

【紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。】

——大卫很努力的想拿到厨壁最上层的饼干桶，大卫这样做可以吗？为什么？（幼儿：不可以，因为会摔下来）

——那我们一起告诉他：“大卫不可以。” ——大卫不拿糖果了，我们看看他又做了什么事情。

3、出示PPT4 ——这里你看到了什么？（幼儿：大卫脏脏的，身上都黑黑的，都是泥巴）

——【大卫站在客厅里，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。】

——大卫为什么会全身都是泥巴呢？（幼儿：摔倒了，在幼儿园玩耍的时候跌倒了）——如果你是大卫，妈妈看到你全身脏兮兮的，妈妈要怎么做？（幼儿：让大卫去洗澡）——大卫脏兮兮的，妈妈生气的叫到：“天哪！”快去洗澡。

4、PPT5 ——大卫去洗澡了，我们一起看看，调皮的大卫是怎么洗澡的。【出示PPT5】 ——你看到了什么？（幼儿自由回答）

——大卫洗澡的时候玩起来玩具，你看，他脸上戴着潜水镜、手里拿着“鲨鱼”玩具，还把游泳圈、小鸭子，船都放到澡盆里，把这里当作水上乐园来玩，看，澡盆里的水都满出来了，可水龙头还开着，你觉得大卫这样做可以么？（幼儿：不可以）——妈妈也这样对大卫说：“不行！不可以！”

5、PPT6 ——大卫终于洗完澡了，唔，身上香喷喷的。可是【这时候出示PPT6】 ——咦？大卫在干什么？（幼儿：大卫光着身子在路上跑）

——小朋友在家里是不是也和大卫一样，洗澡完了光着身子在家里跑啊？这个时候，妈妈会怎么办？（幼儿自己有回答）——妈妈生气的喊：“大卫，快回来！”

——大卫被妈妈抓了回来，穿好了衣服，这时候，吃饭的时间到了。

6、PPT7 ——要吃饭了，可是，这个时候，大卫做了一件事情，我们看一看！【出示PPT7】 ——大卫在干嘛？（幼儿：在抠鼻子）——大卫又得去洗手了才能来吃饭了

7、出示PPT8 ——咦，你看，大卫在干吗？（幼儿：大卫在玩菜）

——大卫是怎么玩的，他把什么当做什么来玩？（幼儿：大卫用叉子叉了一个土豆当做是脑袋，两根豆角做手臂，两个鸡腿做小脚，像一个小人一样）——你猜猜，这个时候，妈妈又会说什么？（幼儿：不可以玩食物）

8、PPT9 ——大卫终于不玩食物，好好吃饭了，可是，这个时候，又发生了一件事情，我们一起来看看，大卫又怎么了？【出示PPT9】 ——你看到了什么？（幼儿自由回答）

——大卫把嘴巴张得大大的，里面全部都是食物，它都吃了什么？（幼儿：有鸡腿，胡萝卜，豆豆）

——哇，大卫一顿饭吃那么多，这样吃可以么？（幼儿：不可以）

——妈妈对大卫说：“不要再吃了”！吃太撑会怎么样？（幼儿：吃太多了会吐出来，对身体不好）

9、PPT10 ——吃完饭了，又到了小朋友们干什么事情的时间啦？（幼儿自由回答）【出示PPT10】 ——吃完饭了，大卫也和小朋友们一样，把电视打开，看起了电视，很快就到了要睡觉的时间了。你们看，大卫的表情是怎么样的？（幼儿：大卫垂头丧气。表情，嘴巴往下撇，头垂得低低的很无奈的走向房间）

——大卫心里怎么想？（幼儿：他还想看电视）

——可是，要睡觉了，第二天，大卫也要早早的去幼儿园，就不能看电视了，大卫很不开心的走向了房间，那你觉得大卫回到房间了会乖乖睡觉么？你平时晚上睡觉前会做些什么？（幼儿自由回答）

10、PPT11 ——我们一起看看，大卫回到房间里都干了什么？（幼儿：大卫在床上乱跳）——小朋友们你在家里是不是也和大卫一样在床上乱跳啊？

11、PPT12 ——第二天，大卫在家里玩，【出示PPT12】

——你看到了什么？（幼儿：乱乱的，玩具乱扔在地上，大卫在看电视）

——大卫在看电视，可是他的身边乱乱的，全部都是玩具，大卫玩了玩具有没有把它放回原来的地方？（幼儿：没有）

——我们能不能学大卫一样玩了玩具之后不收拾，把家里和教室里弄得乱乱的？（幼儿：不能）

——那我们玩好玩具后要这么办？（幼儿：要记得把它收起来放回原来的地方）

12、PPT13 ——大卫在干吗？（幼儿：在玩棒球）

——大卫在家里戴着帽子，手里拿着棒球棍和棒球，准备要在家里打棒球，请小朋友们猜猜，妈妈会怎么对大卫说呢？（幼儿：妈妈说，大卫，不可以在屋子里玩）——那我们一起看看，大卫到底有没有听妈妈的话不在屋子里玩

13、PPT14 ——看，这是谁？（幼儿：妈妈）

——妈妈做了个什么样的动作？我们一起来学一学【鼓励幼儿学一学】

——你觉得这个时候妈妈的心情是怎么样的呢？你做这个动作时心情怎么样？【教师做动作提示一下】（幼儿：生气的动作）

14、PPT15 ——我们一起看看，妈妈为什么生气。【出示PPT15】 ——你看到了什么？（幼儿：花瓶打碎了，这是第一张图）

——大卫在家里玩棒球，把花瓶给打碎了，现在你知道大卫为什么被妈妈罚坐在墙角了吧？ ——大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在心情怎么样？（幼儿：他觉得很委屈、害怕）师：他在害怕什么？（幼儿：他不听话怕妈妈不爱他了、怕妈妈打他）

15、PPT16 ——你们看，大卫在做什么动作？（幼儿：大卫伸出手）

——大卫伸出手，你觉得他想怎么样？（幼儿自由猜测）我们一起来学一学，（幼儿一起学大卫的动作）

——妈妈对大卫说：“宝贝，来这里！”【教师学妈妈走过去拥抱小朋友】

16、PPT17

——看，大卫正乖乖的躺在妈妈的怀抱里，妈妈温柔的抱着大卫说：“大卫乖，我爱你”

三、提问幼儿

师：看完了这么多图片，老师想问问小朋友，妈妈说得最多的话是什么？（幼儿：大卫，不可以）

师：那妈妈为什么总是说不可以呢？（幼儿：因为大卫总是犯错）

四、教师小结：

师：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说“不可以”，因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

五、完整讲述

大卫是个长着圆圆的脑袋、圆圆的眼睛，长长的手臂，细细的脖子，三角形的鼻子，少少的头发，还有着一高一低的两条短眉毛的男孩子，大卫也和其他的小朋友一样调皮淘气，他会踩在椅子上去够妈妈放在柜子最上层的糖果，他会玩耍弄得自己全身脏兮兮的，他会在洗澡的时候把玩具放到澡盆里一起洗澡，他会在洗完澡后光着身子跑来跑去，他会在吃饭前抠鼻子，他会在吃饭的时候把食物当做玩具来摆成小人的样子，他会在吃饭的时候把所有的东西都吃进去，妈妈总在这个时候对大卫说：“大卫，不可以！”大卫喜欢看电视，到睡觉的时间了，他还在床上蹦来蹦去，他喜欢玩玩具，但是他不喜欢收拾玩具，他喜欢在家里玩棒球，可是他不小心，把妈妈的花瓶打碎了，妈妈生了很大的气，大声的告诉大卫：“我说过，大卫，不可以！”大卫难过的坐在墙角哭了。看到大卫难过的样子，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里！”大卫站起来，长开双手朝妈妈跑去，妈妈抱住大卫，轻轻的说了声：“大卫乖，我爱你！”

六、介绍绘本

师：这本书的名字就叫做《大卫，不可以》！写这本书的作者，他的名字就叫大卫，这本书是他模仿自己五岁时画的画而创作出来的，里面记录了小时侯妈妈对他说的不可以的事，他长大后很感谢他的妈妈让他从小养成守规矩的好习惯。

六、活动延伸

师：在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不行，不可以”？为什么不可以？（幼儿自由回答）

6.有多少事不可以重来 篇六

可是，每年都能听到没考好、没填报好的抱怨，以至于不少人恨不得重来;然而，世事有的能重来，有的却不可以重来，就说高考吧，想重来可以，但得等来年;再有一则，想重来，前提是得长记性，悟出成功的密码，那样才不枉重来。

其实，生活中让人后悔想重来却不可以重来的事并不少，姑且举时下网上沸沸扬扬一事佐证。今年重庆高考状元闹出了民族身份造假丑闻，本来孩子学习很不错，上重点大学是预料之中的，可是家长偏要违规造假换取加分，没想到造假丑闻闹得满城风雨，此时，我看这位家长必定后悔当初了。你觉得有权就能摆平一切，就敢违规违纪，出了事就可以轻描淡写蒙混过去，现在恐怕由不得这位家长说了算喽。您看，这就是后悔当初却不能重来的事。

絮叨这些高考的事，大概离搞物流的人远了些，咱们搞物流的人讲实惠，就想多挣钱奔小康，像在下这类的上班族，恨不得买张彩票就能中大奖，一夜间脱贫致富过那幸福生活。然而，打工仔中奖未必就能拿得到手，听说在北京打工的一位农民工，买彩票中了大奖却阴错阳差回趟老家，等到想起兑奖已过了时效，眼瞅着到手的500万成了镜中花水中月，肠子悔青了也没用呀。

这就叫过了这个村就没这个店，世事不是一厢情愿的，有多少事不可以重来。

世界上的事就是这么奇妙，想重来的事偏偏就不能重来，那不可以重来的事，倒是接连不断。列位看官若不信，且听在下拈出一例事慢慢道来。

看上期《中国储运》有一篇文章，“‘金融鸦片’撂倒中国企业”中那些并不如烟的往事，我就很纳闷，很郁闷，怎么不该重来的事偏偏重来?这些企业前仆后继地杀向金融衍生品，不给老外开的投行撂下几十亿、上百亿誓不罢休，这种一往无前的气概九牛都拉不回转啊。

这也让我想起当年开发北大荒时，那儿的动物没见过人，傻愣愣站着等你扑杀。“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，开荒者何等惬意，傻狍子就是刀俎下的肉，打牙祭拿你没商量。

被金融衍生品撂倒的中国企业何尝不是这样，老外们一边高唱“有多少事可以重来”，一边对这些中国企业剔骨扒肉，我们这些企业与“傻狍子”何异?!

听说几年前，高盛旗下的杰润公司相中了中航油陈久霖这位“傻狍子”，吃得他只剩下骨头渣了，几年后高盛又狠狠咬了深南电这个“傻狍子”一口，同样的都是石油对赌合约，怎么咱们的企业咋就不长记性?让那不该重来的事重来!

说实在的，对金融衍生品市场的操作中国企业并不熟悉，即使是在香港摸爬滚打了那么多年的荣大少爷不也栽跟头了吗?在那些国际投行面前，我们只是小学生，他们是早已算计好了的知情者，我们却被蒙在鼓里一无所知，那些国际投行撒下香饵钓金鳌，先在嘴头上给你抹点儿蜜，然后恨不得把你整个囫囵吞下去。所以，那些手握大把钞票的企业“一把手”要看紧自己的钱袋子，不要轻易被人再当“傻狍子”喽。

7.《大卫不可以》读书心得个人书评 篇七

我近期读了一本书叫《大卫，不可以》故事的主人公是大卫，他很淘气，比如，偷偷吃糖。把家弄脏，在浴缸里捣乱，光着屁股上大街……最后一次是他在屋子里打棒球，不小心打到花瓶了，这下可闯下大祸了，大卫被罚坐在墙的小圆凳上，流眼泪了。于是妈妈对他说：“宝贝，到这儿来”。妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖我爱你!”

每一个孩子都会喜欢《大卫，不可以》这本书，喜欢这个天真无邪，把家里搞得一团糟的小男孩，因为那样他们觉得又开学又释怀。但可惜他们永远不能为所欲为，他们的妈妈和大卫的妈妈一样，无处不在，永远跟在他们屁股后面说不可以。

其实，我也在家里捣乱过，在妈妈的警告与斥责声长大。就是爱，我们在爱中成长。

8.小班绘本阅读大卫不可以 篇八

活动目标：

1、通过精彩的画面引导幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的观察能力。

2、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，培养幼儿初步的阅读能力。

3、通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。活动准备：

《大卫，不可以》幻灯片、“大卫，不可以”字卡一张，录音 教学重点：理解故事内容，知道哪些事情是不可以做到 教学难点：幼儿能够大胆猜测故事情节 活动过程：

一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

1、师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，你们想看吗？（想）

师：让我们一起来看看封面吧。封面上有谁？（小孩）这个小男孩他叫大卫，咦！小朋友看他正在干什么？（摸鱼缸，他想跟小鱼玩）

师：他是怎么去摸鱼缸的？（踩在书上，踮起脚，伸手去拿）

师：这样摸鱼缸会不会很危险呢？（会，会把鱼缸打破的，鱼会死的）

师：那如果你看到他这样做，你会对他说什么？（大卫，不可以。大卫，住手。大卫，快下来。）

2、出示字卡“大卫，不可以”：你们看，这几个字 “大卫，不可以！”就是这本书的题目。师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈、老师、爸爸、小朋友、他自己）师：那到底是谁说的呢？这个谜底就藏在这本书的扉页里，让我们一起来看看。

3、翻开下一页：看，她是谁？是男的还是女的？为什么说她是妈妈呀？ 师：她是谁的妈妈呀？（大卫的妈妈）

师：小朋友真聪明一看就知道是大卫的妈妈。那大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）

师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。

师：咦？大卫到底做了什么妈妈会这么生气？妈妈生气了会说什么？ 教师指着字卡带领孩子说“大卫，不可以”（做错事了，把鱼缸打碎了）师：那让我们走进大卫家去看看吧！

二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。

1、出示【天哪！大卫，不可以】这张画面

师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土）

师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了）师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板 上）

师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？为什么？（不可以。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。）

师：地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样？妈妈这时候会对大卫说什么呢？我们一起来学学。（大卫，不可以！大卫，你别这样了。）

师：好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！把妈妈的语气学出来看看。（出示字卡读“大卫，不可以！”）

2、师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）出示【不行！不可以！】画面

师：你们猜的很对！真聪明啊！给自己鼓鼓掌！

师：那你们看大卫是怎么洗澡的？大卫把玩具都拿到哪里了？（放录音：流水的声音）（大卫把玩具带进来了，水满到地上了，水龙头开着„„）

师：你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，水满出来了妈妈又要打扫了。大卫这样洗澡可不可以？（不可以。）

师：那大卫的妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以！）

师：水龙头没关妈妈会对大为怎么说呢？（大卫，把水龙头关紧。）

3、师：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们听„是什么声音？（放录音：笑声）

师：很多人在笑，他们在笑什么，我们一起来看看大卫到底做了什么事情，让大家觉得很可笑? 出示【大卫，快回来！】画面

师：来看看大卫怎么了？（他光着屁股跑出去了。哈哈，他没穿衣服）

师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？（不好）那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。（幼儿学着妈妈的声音：大卫，快回来！）

4、出示【大卫！不要吃了！】画面 师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看„ 师:咦！这些是什么东西啊？（菜）

师：都是些食物对吗？我们来看看都有些什么菜？（鸡腿、西兰花、胡萝卜、毛豆„„）师：这么多菜在什么地方呢？你觉得在哪里？

（设计意图：从局部到整体的三段体呈现方式，让阅读活动增添了游戏性和趣味性）（大卫的嘴巴里，在很黑的地方，在深海里。）

师：这些食物到底在哪里呢？（大卫的嘴巴里）你怎么知道在嘴巴里？（看见牙齿了。）师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫，不要吃了。肚子会爆炸的。）

师：请小朋友想想大卫吃了很多东西，肚子会怎么样？（肚子疼，肚子涨）所以再好吃的东西也不能没完没了的吃，如果没吃够可以下顿再吃，不能一次全吃掉。

5、师：看，大卫又给妈妈添了什么麻烦呢？ 出示【大卫！不可以在屋子里玩！】画面

师：可是有一天，大卫竟然要在屋里做一件可怕的事情啊？大卫到底想干什么？（打棒球。）师：能在屋里打棒球吗？为什么？（不能。会把东西打碎掉。会打着人的。）师:房间里哪些东西是容易打碎的？（花瓶、桌子、茶几、闹钟、时钟„„）师：那我们赶紧对大卫说。（大卫，不要在家里玩了）（播放课件声音：嘭！哗啦！）师：这是什么声音？（花瓶打碎的声音）

师：哎呀！这个大卫没有听到我们的话。来不及了，你看，打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

6、师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会怎么样？会怎么说呢？（大卫，你再这样我就„„）

出示【我说过，大卫，不可以！】画面

师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。）师：来看看他脸上的表情，他怎么了？（他眼睛里眼泪流出来。他哭了。）师：他为什么流眼泪啊？大卫为什么会会哭啊？（大卫妈妈骂他了）师：大卫知道自己错了吗？（知道了）师：大卫是真的知道错了，才会流眼泪。

7、出示【宝贝，来这里】画面

师：知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上做了一个什么动作？这个动作是意思？（我爱你。想要妈妈抱。）

师：大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢？大卫会对妈妈说什么呢？（妈妈，我错了，我下次不这样了。）

8、出示【大卫乖„我爱你】画面

师：妈妈抱着大卫会说什么？虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，只要他知道自己做错了，承认了错误，妈妈就会原谅他。师：妈妈会说什么呢？（大卫乖，我爱你！）

师：我来请个小朋友当大卫，我来当妈妈，“大卫乖，我爱你！”

三、结束部分

9.《大卫，不可以》绘本故事读后感 篇九

小朋友，我们要知错就改，不然长大了，犯的错会一次比一次严重。我们就像一棵小树，长出小叉时，要修剪，长能长得壮壮的，直直的！

《大卫，不可以》绘本故事读后感2

今天，我读了《大卫不可以》这本书，上面写着，大卫做了很多错事，妈妈总是说：“大卫不可以。”比如：大卫在外面玩泥巴，回到屋里，在地板上踩了很多脚印；大卫在屋子里玩球，一不小心把花瓶打碎了；等等。

他虽然做了很多错事，但妈妈还是很爱他。所以我们也要爱妈妈，做一个让妈妈喜欢的好孩子。

《大卫，不可以》绘本故事读后感3

我和霖霖都特别喜欢《大卫，不可以》这本书，在霖霖小时候我们就读过呢。

它简直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡觉，玩具太乱啦！大卫妈妈说的每句话，我都对霖霖说过。霖霖读这本书时很快乐，每到最后，大卫的妈妈说，宝贝来这里。霖霖也会张开手臂，让我把他拥入怀中。我摸着他的头，也说，霖霖乖，妈妈爱你。那一刻，心里很感动，很温暖。

白天他犯了错，有时候他自己会小声嘀咕，对不起。有的时候，他会在我搂着他的时候说，妈妈我爱你······我想，是大卫这本书让他领悟到了不一样的东西，这是语言说教无法达到的效果，这大概就是绘本的魅力吧。

我依然经常对他说“霖霖，不可以！”，他也依然喜欢挑战我的忍耐度，但是有什么关系呢。因为他知道，妈妈虽然会说很多不可以，但是妈妈依然爱他，永远爱他。

就像书中前言中写到的，无论怎样，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，这也许就是孩子的天性。而爱和包容，就应该是母亲的天性。

《大卫，不可以》真是一本很好的绘本。

《大卫，不可以》绘本故事读后感4

爸爸给我买了一本《大卫不可以》我都读了好几遍了，我实在太喜欢里面那个大卫了！因为我觉得我有时候也太像大卫一样干那些妈妈不让干的事，即便如此，妈妈还是很爱我。

记得有一次，我在我在玩一个望远镜，突然觉得它的两个镜片好神奇呦，可我怎么也摘不下来，怎么办呢？对了有办法了，哈哈哈！砸！啪……“宋一鸣”你在干嘛？妈妈闻声过来，天啊，你这个小坏蛋，你居然为了要那两块玻璃片把一个好好的望远镜给砸了，以后不许了……

还有一次，我和弟弟玩吹泡泡，玩得正高兴，吹泡泡的水没有了，我就在脸盆里放满了水，然后加了很多很多洗衣粉，又倒了很多洗洁精，下手一搅和出来了很多泡沫，把整个洗澡间的地上都弄成……

像这样的事情多了去了，可我知道，妈妈一定很爱我，不会因为这些事情而减少了对我的爱！小朋友，你们的妈妈也是一样的哦！

《大卫，不可以》绘本故事读后感5

今天，我和妈妈一起看了一本书名字叫《大卫不可以》。书里讲的是有一个叫大卫的小男孩儿，他非常淘气。他的妈妈总是说大卫不可以。妈妈一走他就开始捣乱。他在外面玩泥巴，把身上弄的脏兮兮的给地板上留下了一串串黑黑的脚印。洗澡的时候把水龙头开得很大，浴缸里的水都溢出来了，流的满屋子都是。还有一次更搞笑，他光着屁股跑出家门，在大街小巷里转圈圈，连狗都直瞪着他看。

大卫在吃饭的时候玩食物，把食物做成人的形状玩，还往嘴里塞好多饭。他在客厅里看超人的动画片，觉得超人太厉害了，于是自己拿了一块儿布学超人的样子打怪兽，他的房间弄得乱七八糟。还有，他和我一样爱挖鼻孔。大卫把玩具撒的满地都是，没有收拾好就又去看电视。

大卫在家里打棒球，棒球把花瓶打碎，妈妈让他搬个凳子坐到墙角。可是后来妈妈还是伸出双手对大卫说：“大卫乖，我爱你”！我读了这本书之后，我决心要做一个守规矩的好孩子。

《大卫，不可以》绘本故事读后感6

我近期读了一本书叫《大卫，不可以》故事的主人公是大卫，他很淘气，比如，偷偷吃糖。把家弄脏，在浴缸里捣乱，光着屁股上大街……最后一次是他在屋子里打棒球，不小心打到花瓶了，这下可闯下大祸了，大卫被罚坐在墙的小圆凳上，流眼泪了。于是妈妈对他说：“宝贝，到这儿来”。妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖我爱你!”

每一个孩子都会喜欢《大卫，不可以》这本书，喜欢这个天真无邪，把家里搞得一团糟的小男孩，因为那样他们觉得又开学又释怀。但可惜他们永远不能为所欲为，他们的妈妈和大卫的妈妈一样，无处不在，永远跟在他们屁股后面说不可以。

其实，我也在家里捣乱过，在妈妈的警告与斥责声长大。就是爱，我们在爱中成长。

《大卫，不可以》绘本故事读后感7

我这周读了一本叫《大卫，不可以》的书，讲的是一名叫大卫的五岁小男孩。他是个让人又爱又恨的捣蛋鬼。他老是跟妈妈对着干，把妈妈气的跳脚。最后，他在客厅打棒球，把花瓶打破了。妈妈虽然惩罚了他，但是还是给他了一个拥抱说爱他。其实我有时候也和大卫一样，妈妈说的我不听，我偏要做妈妈不让做的事，也把妈妈气得不得了。

妈妈也会惩罚我，但是和大卫的妈妈一样，我妈妈也是很爱我的。我决定以后听妈妈的话，不和妈妈对着干，不惹妈妈生气了。

《大卫，不可以》绘本故事读后感8

相信大家都看过《大卫不可以》这本绘本，这本绘本是作者大卫五岁的时候自己画的。母亲一直给他保留到现在，制作成了绘本。

大卫这个孩子和所有的小朋友都一样有一个好奇的心，总是停不住的去探索一些东西。并且总是会搞砸，可是大卫的母亲也和所有的母亲都一样的会阻止会说：“不可以，不能，”之类得话语。可是这样不但阻止不了他们的好奇心更让他们更加的好奇，他们也许会去想“妈妈不让这么做，这个东西肯定很好玩。”而且孩子的第一个叛逆期就是在幼儿园的时候，他们会不听家长说的硬要和家长对着做。就是不听话，所以我们和孩子交流的时候一定要掌握技巧，不要给他们带来负面的词语，要用积极的词语，给孩子积极的影响。

并且也不要去无意或是有意的阻止孩子的一些该有的行为，因为他们毕竟是个孩子。有些事他们的天性，他们如果真的犯了什么错误，也不要去批评他们要给他们一个温暖的怀抱告诉孩子道理。

相信自己的宝宝一定会明白的。

《大卫，不可以》绘本故事读后感9

今天，我读了绘本《大卫，不可以》。书中大卫踩着板凳，探着身子在拿饼干，非常危险，快要掉下来了。妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫掉进了泥里，他回家时，妈妈刚刚拖干净的地，他把地踩的脏兮兮的，妈妈说：“大卫，不可以！”妈妈让大卫去洗澡间洗澡，大卫不好好洗澡，而是打开水龙头，跳进澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他还是不关水龙头，还在玩呢！大卫光着身子去上学了，妈妈看到后说：“大卫，不可以！”大卫想给妈妈演奏音乐，当时是大上午，只见大卫一手拿着平底锅，一手拿着一把勺子，大声地敲了起来，妈妈说：“大卫，不要吵！”

大卫吃饭的时候，在玩食物，妈妈看到了说：“不可以玩食物！”大卫在吃东西，他一下子放了很多的东西在嘴里，妈妈说道：“大卫，不要吃了！“晚上，该睡觉了，大卫不睡觉，坐在电视机前看电视，妈妈大声说：“大卫，回房间去！”大卫回到房间后，他没有睡觉，而是在房间里扮演超人。妈妈看到后说：“大卫，躺下来！”大卫在用手指挖鼻孔，妈妈看到说：“大卫，不可以挖鼻孔！”大卫在房间里玩，把玩具扔的是乱七八糟，妈妈看到后说：“大卫，把玩具收好！”大卫在屋子里打橄榄球，把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，妈妈嚷道：“我说过，大卫，不可以！”大卫知道自己错了，蹲在墙角。妈妈走过来说：“宝贝，来这里！妈妈以后不让做的事情，一定不要做，这样才是一个乖孩子。妈妈永远爱你！”

从故事里，我看到了大卫是一个能知错改错的好孩子，我们要向大卫学习，做一个知错改错的好孩子。不管我们犯什么样的错误，都要去主动改正错误。爸爸妈妈依然会爱着我们。

《大卫，不可以》绘本故事读后感10

11月26日,星期二,今天我和妈妈一起读了,绘本《大卫不可以》。

调皮的大卫从头到尾爱搞恶作剧,但是他妈妈只说大卫,不可以。妈妈问我:“你是不是调皮的大卫?”我说:“不是!”妈妈说:“你以后还会不会这么调皮啊?”我一脸坚决的说:“不会!我都长大了,都上学了,那些都是小宝贝做的事啊!”说完我和妈妈又哈哈大笑,妈妈对我说:“桥桥乖,我爱你,永远爱你!”我趴着妈妈怀里一脸幸福的笑了。

10.学不可以已教学反思 篇十

“学”，学什么？学一切。

学古人宋濂求学之苦，做人之道；学古人陶渊明以学为乐，以乐忘忧；学古人苏轼活到老学到老；鉴前世古人，查今世后者。

方知：学不可已矣。

人生易老天难老，弹指一挥便是十六春秋。六岁的我，只认识1.2.3…简单的阿拉伯数字；七岁的我，把平日里常说的字，写于纸上；八岁的.我会背很多简单的唐诗；九岁的我知道一年也许有三百六十五天，也许有三百六十六天，所以说我也许会晚成

熟一天；十岁的我第一次接触电脑，原来还有这么大的计算机；，，，，，，

今天十六岁的我从十六度春秋的人生历程中，懂得“学不可已矣”。学习要用心学，不能一味苦读，要有自己独特的见解。学习就像交朋友，你把心交给朋友，那么你的朋友和你之间在没有秘密可言。那才是真正的朋友。学习也一样，只要那么“学”才会把知识精华一一授之。学就是这么简单——用心。

学，到哪里不是学？到何处不是学，学是自由的，不是仅限于书本上的。世间万物都有自己的发展规律，只要你留心，只要你肯学习这其中的奥妙就不得而知了。孔子曰：“三人行必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之”。所以学的范围可不小。

11.《大卫不可以》教学设计 篇十一

外面的花花世界实在是太精彩，太诱惑人了。听说阿里山庄的马庄主，双十一一天就斩获了一千多亿的银票。万达帮的王帮主，随随便便就要让人定下一个亿的小目标。还有华为宗的任宗主，打败了几家跨国帮派，现在隐隐有引领整个行业的趋势。

可是我呢?只是个无名小卒。其实我的要求也不高的，我不求能像他们那样，名满天下，我只求能有一个自己的小帮派，然后每天听手下叫我一声帮主，我就心满意足了。

老酒鬼还有一句经常教育我的话，“你一定要努力，但千万不要着急。”也不知道他都是在哪学的这些话，我猜他一定经常看鸡汤文。

老酒鬼教给了我许多他口中的绝世武功，但我却从来不叫他师傅，都是直接称呼他老酒鬼。他也不叫我徒弟，直接称呼我为小子。

老酒鬼爱喝酒，喝醉了以后还爱吹牛。这天他又喝多了，我知道，今天我的耳朵又要遭受到他的摧残了。

我以为他又会老不正经的和我说他以前的风流韵事，没想到这次，他竟然一派正经的给我讲了一个故事。

2

你知道星空宗么?就是现在武林第一大帮派的那个。现在的武林盟主，号称天下武功第一的星空宗主，其实是我师弟。

老酒鬼，你喝醉了，别说了，赶快睡吧。真是受不了你，还星空宗主是你师弟，你怎么不说你自己就是星空宗主呢。

小子，你别打岔，听我说。

老酒鬼发怒了，这还是我第一次见到他发怒。平时的他确实是有点为老不尊，和我也总是吵吵闹闹的，但从来没有发过脾气。看着他愤怒的表情，我也有点怵，就老老实实的听他说了起来。

三十年前，当时的我年龄和你差不多，青春年少，风华正茂，正是急于想表现自己的年纪。

很小的时候，我就拜入了星空宗，成为了上代宗主的徒弟。我看着外面的花花世界，看到那些牛逼哄哄的武林高手，觉得拜入星空宗的自己，未来一定也会成为一个很厉害的高手。

你一定有过这样的经历吧，自己从来都没努力过，却总是幻想着自己突然就成为很优秀，很厉害的人。当时的我就是这样，别的师兄弟都在努力的练基本功，我却费尽心思的讨好我师父，只为了能得到他的`真传，这样我就可以一步登天，直接学习高深的武功了。

上天总是很公平的，我不努力练基本功的结果就是在年末，功力评测的时候拿了个倒数。当时的我明明知道通过努力练基本功，就可以摆脱倒数，但我却依然觉得这些基本功没用，我是要学习高深的武功，成为高手的人，怎么能把时间浪费在练习基本功上呢，有这时间，我还不如多睡会觉呢。

很快的，我们就被派到江湖上，开始历练。

到江湖上以后我才知道自己的不足，我除了能拿着星空宗这个虚名狐假虎威以外，随随便便出来一个小门小派的人就把我pk下去了。

这可真是个悲伤的事情啊!

3

慢慢的我发现自己离高手越来越远了，这让我感到很恐慌。更让我感到恐慌的是我喜欢上一个姑娘，姑娘也很喜欢我，但她家人却让她比武招亲。

比武那天我去了，最后是我师弟，也就是现在的星空宗主报的了美人归。当时我悲伤，愤怒，痛恨。

悲伤的是自己心爱的人要和别人结婚了，愤怒的是新郎是我师弟，痛恨的是自己的无能，连自己师弟都打不过。

从此以后，我就离开了星空宗，开始了一场自己一个人的修行。

我苦练了二十年，终于大功告成。我要做的第一件事，就是要去挑战天下第一的星空宗主，也就是我师弟。

决战是在星空宗的后山进行的，不得不说，星空宗主的武功确实是高。我苦练二十年，本以为没人再会是我的对手，可没想到我们竟然不相上下。

我不甘心，我二十年的努力不能白费，我说什么也要打败你。最后我故意漏了个破绽给他，没想到他果然上当了，当他的剑刺中我的手臂的时候，我的剑也刺向了他的心脏。

我本来想剑刺到他的身体就停下，毕竟我只是想赢他，不想杀他。就在我马上要刺中他的心脏时，突然他的妻子冲了出来，挡在了他面前。我也因为收手不及，直接刺穿了她的心脏，当场毙命。

当时我都傻了，我想不到她会奋不顾身的替他挡剑，我也想不到自己会亲手杀了自己曾经最爱的人。

4

你知道我为什么要教你武功么?就是因为我看到现在的你和当年的我是那么的像。该努力修炼基本功的年纪，却因为受到花花世界的影响，变得越来越浮躁。

明明知道不可能一下子成为优秀的人，却不愿慢慢来，总是幻想着能有什么奇遇，从此平步青云。

小子，努力练好你的基本功吧，不要嫌枯燥，因为这是你通往高手的路上必须要经过的，没有任何的捷径可走。还有最重要的一点，就是不要像我一样，因为自己的不努力，导致心爱的女人都娶不了。

“唉。该死，今天不就是那个女人的忌日么!都这么多年了，为什么到这一天还是会很难受呢?不说了，睡觉了。”说完，老酒鬼就自顾自的回房间睡觉了。

看着老酒鬼的背影，我陷入了深深的思考当中。老酒鬼说的每句话都像锤子一样，敲打着我的心。我确实是被花花世界迷住了眼，进入了一个恶性循环。想成为高手，想成为优秀的人，不努力学习，却想着一下子就成功。没成功就开始焦虑浮躁，越这样越不想努力学习。这个可真不是一个好的事情。

12.小班社会活动-大卫不可以 篇十二

活动目标：

1.知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。2.能控制自己，遵守生活中最基本的规则。3.感受妈妈说“不可以”背后的爱和关怀。活动准备：课件《大卫，不可以》 活动过程：

一、倾听感受 1．说说爱妈妈的理由

关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？ 2.倾听妈妈的话（听录音）

关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？

二、阅读理解

师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。1.播放PPT 师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。

关键提问：1）大卫想干什么呢？

2)猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？ 3)妈妈为什么说“不可以”？(很危险)师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

1.播放PPT（够糖罐图）1）关键提问：大卫想干什么？ 这会儿妈妈又会说什么？ 妈妈为什么会说不可以？

2）幼儿学做大卫的动作，教师提问：你体会到什么？

2.播放PPT（泥巴图）

教师提问：大卫变成这样，这回儿妈妈又会说什么？ 为什么？（要讲卫生，爱清洁。）4.播放PPT(洗澡图、吃东西图)师：大卫还有一些不好的习惯，我们一起来看看。

关键提问：妈妈总是说不可以、、、、、、那么，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？ 4.回忆经验

关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）

小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。5.继续播放PPT（抱抱图）小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，要记得听妈妈的话，从小养成良好的行为习惯，妈妈就会很开心。

三、活动延伸

关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？