汉语拼音12nenin

汉语拼音12nenin（共5篇）

1.汉语拼音12nenin 篇一

汉语拼音12

教学内容：汉语拼音an en in un ün

教学目标：

1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：

重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时(总第43课时)

一、情境地导入，认识前鼻韵音

1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗?

2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么?(出示an en in un ün)

3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：-n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜(天安门an an an)读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么?

“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜(摁门铃en en en)

9、请大家再看in，谁来试读。练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗?

它们分别发的是哪两个字的音?我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。

二、比较记忆，学习整体认读音节

1、提问：我用手指画了一个什么?(圆)

指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。

我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.

练读yuan的四声。用二声和三声组词。

2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢?(出示yin)

我们用什么方法记住它呢?(加大y，就是整体认读音节yin)

指名读yin的四声。

3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的?(加大y,去眼睛，就成了yun。)

读yun的四声。请学生用二声和四声组词。

4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒!(比赛读yuan yin yun的四声。)

三、小结，布置任务

今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun，又参观了拼音王国里的新城市--前鼻韵母，并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗?

第二课时(总第44课时)

一、自主尝试，拼读音节

1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗?

2、出示：d t n与an拼成的音节，点名读，并组词。

戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。

3、出示：zh ch sh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先自由读，再指名当“小老师”读。

4、出示：b p m与in相拼的音节，全班齐读，好吗?

5、现在，看看谁的眼睛最亮啦!g c ch与un相拼，j q x与ün相拼的音节。(让学生自由拼读。)

提问：怎么ün后变成了un?谁来告诉老师?

二、鼓励拼读，突破难点

1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗?

2、出示三拼音节：g k h与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。

提示：u是介母，一带而过,uan连起来。

表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒!那我再出一些难点的。

3、出示：juan quan xuan，提问：到底该怎么读?为什么?(抽读后，再齐读巩固)

三、游戏激趣，深入实践

1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么?(文具)

说说图上有哪些文具?

2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗?(拿出音节卡片)请学生分小组合作，拼读音节词。

3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。(音节词)不过你得认出来，贴错了可不行!(指名读，及时纠正错误。然后做游戏：给文具贴商标)

第三课时(总第45课时)

一、谈话激趣，复习导入

1、讲述：小朋友们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧!(开火车读an en in un ün的四声)

2、提问：出去玩还要带点什么?

瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。(出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让学生选择自己喜欢的图片，读后面的音节。

3、过渡：(出示田园风光图)瞧，农村到了，快仔细看看，夸夸这儿的风景。

二、看图识事，学习词句

1、请学生夸田园风光的美丽。

2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生自由读。

3、让学生看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”而说“一座座山”(因为山很多，不止一座)

请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。

4、指导学生看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿?一块块田又在哪儿?

5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢?(一片树叶)

再请学生用“左边”“右边”说话，练习应用词语。

6、学习朗读短句，自由读。

范读，四人小组互读。指导学生带表情朗读。

三、合作学习，朗读感受

1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么?(爬山)

2、请学生借助拼音自读儿歌，圈出学过的音节，不会的，同桌帮忙。(合作认读，同桌教读)

3、请小老师带读，齐读，表演读。

四、找出方法，学习生字

1、讲述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多高兴了!咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢!不过咱们先来补充“营养”，行吗?(出示生字卡片，让学生自由读)

2、请学生读准字音，指名学生自由取卡片读，并及时纠正字音。

3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的?你是怎么认识的?其它的字该怎么记?

五、复习巩固

1、营养补充好了，那咱们就出发吧!

2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中，识记生字，积累语言。

读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山

读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。

谁先认得，就算谁先挖到宝。

[汉语拼音12(网友来稿) 教案教学设计]

2.汉语拼音12nenin 篇二

教师：龙昌小学张顺英

概述：

本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示ûn和yun的音。

第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与ɑn、en、in、un、ûn的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟û组成音节省写û上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。

第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。

学情分析：

针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。另外在学习本课之前，学生已学过9个复韵母，会读声母和韵母组成的音节，能按两相拼的方法拼读音节。对三相拼的拼读方法掌握起来比较困难，老师要加强指导。学生单独拼读一个音节容易，如果连成一句话就困难些，老师可以示范教读，然后叫小朋友们模仿读。

教学目标： 知识与技能：

1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。

3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

过程与方法：让学生在情境创设中学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun。

情感态度与价值观：激发学生学习复韵母的兴趣。

教学重点：学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun。

教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学准备： 卡片、ppt 教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1.学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。

（一）复习检查。（2分钟）

1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

（二）提出教学任务。（5分钟）

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。（3分钟）

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习：ün（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？

5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

（四）教学前鼻韵母en。（3分钟）

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。ýn（恩情）（周恩来）ân（摁铃）

（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。（3分钟）

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

2、练习发音。

谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉，yÿn yÿn yÿn

十五的月亮洒银光，yín yín yín

夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印，yìn yìn yìn

5、拼读音节练习。

（六）巩固练习。（2分钟）

1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣”游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

（七）书写指导。（2分钟）

（八）拓展阅读，见拓展阅读材料。《鼻韵母儿歌一》，《冰山不见了》，《乌云》，《登山》（10分钟）

（九）拓展说话训练：用带有an en in的韵母的音节练习说话。先说一个词，然后连词成句。（10分钟）

第二课时

课时目标：

1.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。

2.激发学生学习复韵母的兴趣。

（一）复习巩固。（5分钟）

1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。

3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。

安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）

（二）拼读an en in构成的音节。（5分钟）

1、出示：sh—ün→shün zh—ýn→zhýn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）

2、指名读、齐读四声练习。

shün（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）

zhýn（打针）zhân（地震）zhþn（枕头）

lÿn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）

（三）学习带an的三拼音。（5分钟）

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—û—an→()q—û—an→()x—û—an→()复习û上两点省略规则。

（四）复习小结。（5分钟）

（五）拓展阅读，见拓展阅读材料。《头字歌》，《门口》，《吃饼干》（10分钟）

（六）拓展说话训练：用“有„„有„„还有„„”练习说话。联系36页的学习用品说说自己的书包里有哪些文具。巩固所学音节。也可以拓展到“什么地方有什么，还有什么”。（10分钟）

第三课时

课时目标：

1.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

（一）复习检查。（2分钟）

1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？

2、指名读音节，音节词。

shün güo shün zhýn dǎ zhýn

lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出教学任务。（1分钟）

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。

（三）教学鼻韵母un。（3分钟）

1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）

2、读准un，认清形。

（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）

（2）练习un的四声，指出声调标在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）

（四）教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun。（3分钟）

1、看投影说话引出ûn：图上画着什么？出示：ûn

2、读准字音，认清字形。说说ûn是怎么发音的？

3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。为什么yun要把û的两点去掉？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）

（五）教学带ûn的音节。（3分钟）

1、出示：j—û→ju q—û→qu x—û→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是û，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小û见了j q x，去掉两点还念û。）

2、出示：j—ûn→()q—ûn→()x—ûn→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。

3、教师小结：ûn和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。

（六）看图拼读音节。（3分钟）

1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）

（七）拼读儿歌。（3分钟）

1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌。

（八）认生字。（2分钟）

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（九）拓展阅读，见拓展阅读材料。《长城长》，《门铃》，《小路》，《自立歌》（10分钟）

3.部编版一上拼音测验卷 （12） 篇三

测试时间：90分钟

测试满分：100分

测试等级：A级：90分以上

B级：71分-89分

C级：60-70分

D级：60分以下

题

号

一

二

三

四

总

分

得

分

一、游(yóu)游(you)我(wǒ)的(de)知(zhī)识(shí)乐(lè)园(yuán)。

56分

1、给(gěi)下(xià)面(mian)的(de)音(yīn)节(jié)加(jiā)上(shang)声(shēng)调(diào)，不(bú)要(yào)找(zhǎo)错(cuò)地(dì)方(fāng)哟(yō)。8分

bei

zhuo

qiu

chuɑn

shɑo

xi

pɑi

xie2、按(àn)

要(yāo)

求(qiú)

抄(chāo)

写(xiě)

声(shēng)

母(mǔ)

和(hé)

韵(yùn)

母(mǔ)。10分

f

q

en

t

ui

er

s

ong

ɑo

zh

声(shēng)

母(mǔ)

韵(yùn)

母(mǔ)

3、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。10分

ei—ie

ɑo—ɑi

iu---ui

ɑn

--

ɑnɡ

un

--

ün4、涂(tú)彩(cǎi)球(qiú)。把(bǎ)前(qián)鼻(bí)韵(yùn)母(mǔ)涂(tú)上(shàng)红(hóng)色(sè)，后(hòu)鼻(bí)韵(yùn)母(mǔ)涂(tú)上(shàng)绿(lǜ)色(sè)。9分(fēn)

En

en

ɑnɡ

ün

enɡ

un

ɑn

onɡ

in

inɡ

5、看(kàn)图(tú)找(zhǎo)出(chū)正(zhèng)确(què)音(yīn)节(jié)抄(chāo)写(xiě)在(zài)四(sì)线(xiàn)格(gé)里(li)。9分

xuě

rén

mié

huā

wū

ɡūi

xüě

rén

méi

huā

wū

ɡuī

6、读(dú)一(yī)读(dú)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。（4分）

ɡ—

u—

ā

q

—

qún

x—

—ǎn

xuǎn

j—

ǘ

7、看(kàn)

图(tú)

把(bǎ)音(yīn)节(jié)

补(bǔ)充(chōng)

完(wán)

整(zhěng)。6分

二、瞧(qiáo)瞧(qiáo)我(wǒ)的(de)阅(yuè)读(dú)天(tiān)地(dì)有(yǒu)多(duō)大(dà)。

24分

1、拼(pīn)一(yī)拼(pīn)，从(cóng)下(xià)面(mian)的(de)词(cí)语(yǔ)中(zhōng)挑(tiāo)出(chū)礼(lǐ)貌(mào)用(yòng)语(yǔ)用(yòng)

＿＿画(huà)下(xià)来(lái)。（分(fēn)）8分

qù

shànɡ

bān

hǎo

mɑ

qǐnɡ

xiè

xie

nǐ

zǒu

le

bú

kè

qi

duì

bù

qǐ

méi

ɡuān

xi2、读(dú)

儿歌(érgē)，做(zuò)

练习(liànxí)

摇(yáo)篮(lán)

文具盒(wénjùhé)，是(shì)摇篮(yáolán)，里面(limiàn)有(yǒu)我(wǒ)的(de)小(xiǎo)伙伴(huǒbàn)。

铅笔(qiānbǐ)尺子(chǐzi)和(hé)橡皮(xiàngpí)，天天(tiāntiān)帮(bāng)我(wǒ)勤学(qínxué)习(xí)。

（1）、说(shuō)一(yī)说(shuō)：8分

文(wén)具(jù)盒(hé)就(jiù)像(xiàng)一(yī)个(gè)（），里(li)面(miàn)的(de)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)天(tiān)天(tiān)帮(bāng)助(zhù)我(wǒ)（）。

（2）、画(huà)一(yī)画(huà)：8分

你(nǐ)的(de)文(wén)具(jù)盒(hé)里(li)有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)？请(qǐng)你(nǐ)画(huà)几(jī)样(yàng)。

三、口(kǒu)语(yǔ)训(xùn)练(liàn)场(chǎng)。

10分

这(zhè)是(shì)什么(shényāo)时候(shíhòu)，什么(shényāo)地方(dìfāng)，有(yǒu)哪些(nǎxiē)人(rén)？他们(tāmen)在(zài)干什么(gànshényāo)呢(ne)？小朋友(xiǎopéngyǒu)，四、写(xiě)作(zuò)小(xiǎo)苗(miáo)圃(pǔ)。

10分

看(kàn)图(tú)想(xiǎng)想(xiǎng)他(tā)在(zài)干(gàn)什(shén)么(yāo)，再(zài)照(zhào)样(yàng)子(zǐ)写(xiě)下(xià)来(lái)。

bà

bɑ

zài

kāi

qì

chē。

答完了吗？要认真检查呀！这样才是最棒的。

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4.汉语拼音12nenin 篇四

工作目标：

1.配合校团委、院团委的工作努力组织好团员活动，完善基础工作常规管理，深入推进团员意识教育，提高团组织的凝聚力和战斗力。对应计划：

（1）重点加强团费收缴，团籍档案管理建设等工作；（2）开展一系列活动，进一步明确开展团员意识教育的重要意义，积极探索团员意识教育的有效途径。以团员意识教育活动为契机，积极推进“十八大报告精神”重要思想学习教育活动，带动各个班委贯彻落实。

2.积极进行班风、学风建设，提高班级成员对国家政治的关心度与学习积极性。

（1）密切关注同学的思想动态，积极鼓励大家了解关心国家时事政治，端正大家的学习及思想政治态度；

（2）与其他班委共同努力，平时多于班里的同学聊天、接触，关心他们各个方面的状态，帮助他们解决他们的思想困惑并进行积极引导；

3.协助班长开展班内工作，团结班委的力量，提高大家的集体荣誉感、凝聚力，丰富大家的课余文化生活，展现班级风采，为大家创建一个更好的学习生活环境。

（1）协助班长定期召开主题班会以及团组织生活会，各个班委做工作报告以便让大家更好民主管理班级事务，例如班费支出明细、读书兴趣小组以及班级微博博客建设情况。

（2）鼓励同学们在班会上畅所欲言，交流学习心得、经验，对班委的工作提出建议或批评进而团结大家；

（3）与班长一起督促各个班委的工作完成情况并在班委会和班会上予以报告，找出工作中不协调之处，互相监督，提高工作效率。

5.汉语拼音12nenin 篇五

1、认识8个生字：祸，乃，侵，蚀，垦，亩，营，扣。

2、联系上下文明白词语的意思：折腾，忧患，生息繁衍，叫苦不迭，河床，频繁，经营，不折不扣。

3、正确、流利地朗读课文，练习复述课文。

4、了解课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。过程与方法：

1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、自主阅读，对学正音，群学探究疑难，即时评价。

3、通过自学、合作探究方式理解造成黄河变化的原因，从中受到启示。情感态度价值观：

1、通过朗读，合作探究并体会课文思想情感。

2、增强环保意识，自觉维护学习环境卫生，愿意在今年的春天参加植树活动。导学重点：

1、识记生字词语。

2、能够正确、流利地朗读课文，积累语言。

3、了解课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。导学难点：

1、流利地朗读课文。

2、通过朗读，合作探究并体会课文思想情感。

3、增强环保意识，自觉维护学习环境卫生，愿意在今年的春天参加植树活动。学时安排：1课时

知识链接：在中华民族的发展史中，黄河治理与开发占有重要的地位。大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的爱国主义教育典范。

近50年来黄河治理与开发有了突飞猛进的发展：

1、黄河流域已修建了3千多座水库，总库容已相当黄河的年径流总量，黄河水资源的利用率已达60％；利用世界银行贷款修建的小浪底工程已于1998年按期截流。黄河干流工程的详情请看干流工程。

2、黄河下游1300公里的大堤普遍加高加固三次。黄河下游堤防工程详情请看堤防工程。

3、黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理。在1950－1997年的48年内，黄河流域8省（区）共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2.71亿亩，折合18.08万平方公里，占8省（区）水土流失面积44万平方公里的41.1%。按48年平均，年均进度0.83%。上述治理面积中，有梯田4617.17万亩，坝地537.8万亩，其他基本农田3381.33万亩，造林15094.46万亩，种草3491.67万亩。黄河中游水土保持工程请看水土保持。

这些治理工程，取得了黄河50年的巨大成就。获得的经济效益数倍、数十倍于国家和地方的投入，产生的社会效益更是无法用金钱计算。第一课时展示+探究 基本环节 学案

导案

教学 意图

导入新课 1’

1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

2、与老师一起书空板书课题。

1．今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！2．这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识，教师不置可否）

激发 兴趣

学时目标 1’

1、认识8个生字：祸，乃，侵，蚀，垦，亩，营，扣。

2、联系上下文明白词语的意思：折腾，忧患，生息繁衍，叫苦不迭，河床，频繁，经营，不折不扣。

3、正确、流利地朗读课文，练习复述课文。

4、了解课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。

预习展示 8’

1、小组长检查组内成员认读生字。

2、小组内开火车朗读词语。

3、分组展示：

（1）黄河原来是什么的样子？（2）黄河后来又是什么样子？（3）变化的原因是什么？

（4）给人们带来什么样的影响和灾难？

1、通过预习，你学会了哪些字、哪些词语？

2、各小组开始展示预习。小组长作好记录。

3、指导学生展示预习成果，即时评价。

组内交流自己预习的收获。评价同学的预习方法

合作探究20’

1、默读课文1—5自然段，找出黄河发生了哪些变化？

黄河在近2000年间竟决口15000多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。在这里作者用（）方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难。母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。

第五自然段，作者运用了（）方法具体而形象地说明了泥沙大。读到这一自然段我想到了唐代诗人刘禹锡的诗句（），也说明黄河含沙量大。由于黄河含沙量大，使黄河变成（）。

2、默读第三自然段，画出描写黄河变化前的语句。以前的黄河流域（）、（）、（），我们的祖先选择在这里（）。所以，黄河是我们中华民族的（）。

课文通过把以前的黄河流域与江淮流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用（）的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况。

3、这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。默读第六自然段，找出黄河变化的原因。黄河发生变化的原因有两方面：一是（）；二是（）。这两个原因的关系是（）。

4、默读课文最后一自然段，小组内讲一讲科学家们为治理黄河设计的方案。

1、指导边读课文边说话，进行语言交流；

2、说得不好，请注意倾听同学的发言。

3、允许学生学说与同学相似的语句。

4、小组内交流自己的疑难问题。组长记录全组都无法解决的问题。

5、巡视指导，关注学生学习状态及参与度。

促进学生学习方法的学习和提高

课堂检测6’

1、黄河发生变化给人类怎么样的教训？

2、学习这篇课文你受到了什么启发？

3、我们小学生为环保该怎么做？

4、写一句关于环保的宣传语。

自我检测和合作检测相结合，指导检测

培养学生高效学习的意识

学习收获 3’

1、同学评价☆☆☆☆☆1’

2、集体评价：☆☆☆☆☆2’

1、指导评价语言的运用。

2、布置作业练习册中基础部分。

引导自我评价

板书设计

黄河是怎样变化的

黄河是中华民族的摇篮！决口！变化：含沙量大＜＞大水灾 改道

原因大自然变化造成 人为造成