长歌行(汉乐府诗)

长歌行(汉乐府诗)（精选10篇）

1.长歌行(汉乐府诗) 篇一

《长歌行》是北宋文人郭茂倩(1041-1099)编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂，是劝诫世人惜时奋进的名篇。

长歌行①

(汉乐府民歌)

青青园中葵②，朝露③待日晞⑨。

阳春④布德泽，万物生光辉。

常恐秋节⑤至，焜黄⑥华叶衰。

百川⑦东到海，何时复西归?

少壮⑩不努力，老大徒⑧伤悲。

注释

2.陌上桑(汉乐府诗) 篇二

陌上桑属于《相和歌辞》，写采桑女秦罗敷的美貌与操守，以及反映了汉代社会制度即春兴季节太守出行劝课农桑。最早著录于《宋书·乐志》，题名《艳歌罗敷行》，在《玉台新咏》中，题为《日出东南隅行》。本诗一直以来被误解为太守调戏罗敷，而被罗敷义正言辞地回绝，其实这是误读。这首诗其实是汉代社会制度的一个缩影，太守作为地方最高长官，在春季时行所主县，劝民农桑，振救乏绝。从诗文中可以看出，秦罗敷显然是一个贵妇人形象，太守因其美貌和疏忽了礼节上的不合理，罗敷明确地指出，表现出高尚的操守和知礼节的大家女子。

作品名称《陌上桑》作品别名《艳歌罗敷行》、《日出东南隅行》创作年代东汉末年作品出处乐府诗集文学体裁五言古诗主人公秦罗敷

目录

1作品原文2注释译文▪注释▪译文3作品鉴赏▪欣赏旨要▪结构赏析▪意境赏析4出处介绍5意见分歧6相关故事作品原文

陌上桑⑴

日出东南隅⑵，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜（善）蚕桑⑶，采桑城南隅。青丝为笼系⑷，桂枝为笼钩⑸。头上倭堕髻⑹，耳中明月珠。缃绮⑺为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年⑼见罗敷，脱帽著帩头⑻。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐⑽观罗敷。

使君⑾从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝⑿？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢⒀罗敷：“宁可共载不⒁？罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫！”

“东方千余骑，夫婿居上头⒂。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑⒃，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎⒄，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有须。盈盈⒅公府步，冉冉⒆府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”

注释译文 ⑴陌上桑：陌：田间的路。桑：桑林。

⑵东南隅：指东方偏南。隅，方位、角落。中国在北半球，夏至以后日渐偏南，所以说日出东南隅。

⑶喜蚕桑：喜欢采桑。喜，有的本子作“善”（善于、擅长）。

⑷青丝为笼系：用黑色的丝做篮子上的络绳。笼，篮子。系，络绳（缠绕篮子的绳子）。⑸笼钩：一种工具。采桑用来钩桑枝，行时用来挑竹筐。

⑹倭堕髻：即堕马髻，发髻偏在一边，呈坠落状。倭堕，叠韵字。⑺缃绮：有花纹的浅黄色的丝织品。⑻帩头：帩头，古代男子束发的头巾。⑼少年：古义（10-20岁）男 ⑽但：只是。坐：因为，由于。⑾使君：汉代对太守、刺史的通称。⑿姝：美丽的女子。

⒀谢：这里是“请问”的意思。

⒁不：通假字，通“否”音也为“否”的音。

⒂居上头：在行列的前端。意思是地位高，受人尊重。

⒃鹿卢剑：剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。鹿卢，即辘轳，井上汲水的用具。宝剑，荆轲刺秦王时带的就是鹿卢剑。

⒄侍中郎：出入宫禁的侍卫官。⒅盈盈：仪态端庄美好。⒆冉冉：走路缓慢。[2] 译文陌上桑

太阳从东南方升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的少女，自家取名叫罗敷。罗敷善于养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。

太守乘车从南边来到这，拉车的五匹马停下来徘徊不前。太守派遣小吏过去，问这是谁家美丽的女子。小吏回答：“是秦家的女儿，自家起名叫做罗敷。”太守又问：“罗敷多少岁了？”小吏回答：“还不到二十岁，但已经过了十五了。”太守请问罗敷：“愿意与我一起乘车吗？”

罗敷上前回话：“太守你怎么这样愚蠢！太守你已经有妻子了，罗敷我也已经有丈夫了！（丈夫当官）在东方，随从人马一千多，他排列在最前头。怎么识别我丈夫呢？骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是，用青丝拴着马尾，那马头上戴着金黄色的笼头；腰中佩着鹿卢剑，宝剑可以值上千上万钱，十五岁在太守府做小吏，二十岁在朝廷里做大夫，三十岁做皇上的侍中郎，四十岁成为一城之主。他皮肤洁白，有一些胡子；他轻缓地在府中迈方步，从容地出入官府。（太守座中聚会时）在座的有几千人，都说我丈夫出色。”

作品鉴赏 欣赏旨要

《陌上桑》是汉乐府诗歌中的名篇，属“相合歌辞”一类。它叙述了采桑女秦罗敷拒绝一个好色的“使君”的故事。“陌上桑”是大路边的桑树，这个故事正是发生在这里。女主人公——年轻貌美的秦罗敷正在路边采桑，却被轻狂的“使君”打扰，面对权贵，秦罗敷机智应对，以盛赞自己夫君才貌的方式回绝了对方的无理要求。秦罗敷身上体现了传统女性的坚贞、睿智的品质，几千年来，成了人们心中理想化的女性形象。

《陌上桑》之所以被看作乐府名篇还因为它在艺术上有着很高的成就。一是这首诗有着完整的结构，首尾相接，一气呵成。二是这首诗以叙事为主，把抒情、描写、叙述融为一体。在人物形象的刻画上，或浓墨重彩，富丽有加；或水墨轻扫，微妙传神。特别是用侧面描写烘托罗敷的美，对后世影响很大。三是通篇五言，气韵流畅，语言质朴。[2] 结构赏析

第一段，写秦罗敷的美貌。首先写环境美和器物之美来衬托她的美貌，然后重点写她的服饰之美。最后通过侧面描写烘托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读者的想象。她的外表美，铺衬下文的心灵美；写劳动人民对罗敷的健康感情，与后文使君的不怀好意形成对照。

第二段，写使君觊觎罗敷的美色，向她提出无理要求。先是使君的马徘徊不前，使君对罗敷垂涎三尺，继而上前搭话，询问姓名，打听年龄，最后提出和罗敷“共载”的要求，暴露了使君肮脏的灵魂。写使君的语言行为步步深入。

第三段，写罗敷拒绝使君，并盛夸丈夫以压倒对方。本段全部由罗敷的答话构成，回应使君的无理。斥责、嘲讽使君愚蠢，声明自己已有丈夫，丈夫威仪赫赫、仕途通达、品貌兼优。罗敷的伶牙俐齿使自以为身份显赫的使君只能自惭形秽，罗敷的不畏权势、敢于与权势斗争的精神充分体现出来了，表现了她的人格魅力。

意境赏析 《陌上桑》塑造罗敷的形象也依循人们识辨人物的一般顺序，在写法上表现为由容貌而及品性。罗敷刚出现，还只是笼统地给人一个“好女”的印象，随着叙述的展开，通过她服饰的美丽和路人见到他以后无不倾倒的种种表现，“好女”的形象在读者眼前逐渐变得具体和彰明。通过罗敷与使君的对话，她抗恶拒诱，刚洁端正的品格得到了充分的展示。从她流利得体，同时又带有一点调皮嘲弄的答语中，还可看出她禀性开朗、活泼、大方，对自己充满自信，并且善于运用智慧保护自己不受侵害。

《陌上桑》在写作手法方面，最受人们称赞的是侧面映衬和烘托。先写罗敷采桑的用具和她装束打扮的鲜艳夺目，渲染服饰之美又是重点。“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这些诗句一字不及罗敷的容貌，而人物之美已从衣饰等的铺叙中映现出来。更奇妙的是，诗人通过描摹路旁观者的种种神态动作，使罗敷的美貌得到了强烈而又极为鲜明、生动的烘托。“行者见罗敷，„„但坐观罗敷。”爱美之心人皆有之，而人类对异性美（尤其是在形貌方面）就更为敏感，同时也会表现出更高的热情。这些男性旁观者为罗敷深深吸引，乃至有意无意地做出一些想取悦罗敷的举止。借助于他们的目光，读者似乎也亲眼饱睹了罗敷的面容体态。这样来塑造人物形象，比借助比喻等手段正面进行摹写显得更加富有情趣；而且由于加入了旁观者的反应，使作品的艺术容量也得到了增加。

罗敷夸夫的内容也应用了侧面烘托的手法，对这段内容，人们有两种理解：一种认为诗中“夫婿”是罗敷实指其夫，另一种意见是罗敷虚设一夫，更有人断定这一段是诗中的糟粕。“夫婿”究竟是实指还是虚设，这是弄不明白的问题，不过这并不重要。重要的倒是应该弄清楚：罗敷当时为何要讲这番话？意图何在？她集中夸赞自己丈夫的尊贵和美好，这显然是有明显的针对性。因为调戏她的是一位怀有特殊优越感的太守，罗敷说自己丈夫尊贵，则使其优越感变得可笑；又因为太守看中她的是美色，罗敷说自己丈夫美好，实际上是说只有丈夫才可以与自己相配。罗敷这段话句句夸夫，而客观上又句句奚落太守，这正是全诗侧面写法的又一次运用。诗歌的喜剧效果主要也是从这里得到体现的。出处介绍

《陌上桑》选自《乐府诗集》，《乐府诗集》由郭茂倩（1041年－1099年）编著。郭茂倩，字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。神宗元丰七年（一零八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。[3]《四库全书总目提要》称“《建炎以来系年要录》载茂倩为侍读学士郭裒之孙，源中之子，其仕履未详。”《乐府诗集》上署为太原郭茂倩，是以通例指郡望而言。

意见分歧

诗中“使君”这个人物形象描写的是太守还是刺史，是有些矛盾的。“太守”这个形象是主流解释，因为汉代太守职务，在春兴季节，要巡视县邑，劝课农桑，这是符合诗文所描写的。但是有人提出，汉代“使君”是用来称呼刺史的，太守被称为“府君”，而称呼太守为“使君”要在宋朝才出现，这一点确实符合史书的记载和描述。然而，对于刺史的职务，后汉书记载，“常以八月巡行所部郡国，录囚徒，考殿最，初岁尽诣京都奏事，中兴但因计吏。”这无疑与诗中所说矛盾。

相关故事

3.古歌(汉乐府民歌) 篇三

古歌·秋风萧萧愁杀人

秋风萧萧愁杀人①。出亦愁，入亦愁。

座中何人谁不怀忧?令我白头。

胡地多飚风②，树木何修修③!

离家日趋远，衣带日趋缓。

心思不能言，肠中车轮转④。

注释

①萧萧：寒风之声。

②胡地：古代胡人居北方，故后即用以代指北方。飙(biāo)风：暴风。

③修修：与“翛翛”通，鸟尾敝坏无润泽貌，这里借喻树木干枯如鸟尾。

④思：悲。末二句是说难言的悲感回环在心里，好像车轮滚来滚去。

鉴赏

读这首诗，容不得人情感上有所酝酿，劈头便为一派浓重的忧愁所笼盖——一个苍莽悲凉的秋日，一场郁郁无欢的怅饮，本已令人愁闷难耐。何况还有那吹不尽的秋风，老是在帐外“萧萧”地响，更教人愁杀。“秋风萧萧愁杀人”，这一句突发的啸叹，正将主人公心头的万缕愁绪，化作烈烈秋风，“苍茫而来”，立时令人生出一种“不可遏抑”的困扰之感。“出亦愁，入亦愁”，则以细节刻画，抒写愁苦中人的坐立不安。不禁使人感到，那困扰着主人公的忧愁，竟怎样难以趋避、无可摆脱。受这困扰的，不止主人公一人：“座中何人谁不怀忧?”既称“何人”，又加“谁不”，这双重反问告诉人们：那忧愁正如病魔一样，已侵袭到所有在座者的心腑。使主人公所对无非忧者、所闻无非愁叹——这样的日子，真能耗蚀人的青春，加速衰老之期的到来。难怪主人公要发出“令我白头”的幽幽哀叹了。

以上一节，一味写“愁”，使人来不及细想，先就浸染上了那摆脱不开的忧愁。读者不免要问：诗中主人公是谁?他究竟为什么如此忧愁?第二节诗，正为读者解开了疑团：“胡地多飚风，树木何修修!”“胡地”，即塞外胡人居处之地。主人公既呼之为“胡”，可见他自己不是胡人。联系下文“离家日趋远”一句，可知主人公应是远离家乡、出塞戍守的汉卒。对于初到塞外的.旅人来说，那“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维《使至塞上》)的异域风光，实在是新鲜而奇妙的。但作为戍卒而久居胡地，看惯了浩瀚的黄沙，见不到几多绿意。秋冬之际，唯有呼啸的飚风，时时摇撼着稀疏的高树。那滋味可就大不好受了。它们所能勾起的，只能是千重忧虑、万里思情。读到这里，读者便可恍然大悟：主人公之所以“出亦愁，入亦愁”，座中之人之所以“谁不怀忧”，那都是心揣着有家难归的万里离思的缘故。在这样的断肠人眼中，无论是“飚风”，无论是“修树”，触目间全都化成了一片愁雾。故此二句看似写景，实亦写愁，正与上文“秋风萧萧愁杀人”相应，将满腹的忧愁“外化”了。

如果说，忧愁可以催人衰老，它首先带给人们的，则是憔悴和消瘦。“离家日趋远，衣带日趋缓。”诗中的主人公，正因为飘泊异乡、离家日远，被愁思消磨得茕茕骨立了。但诗人却不肯明言，而是巧妙地运用“衣带”之“日缓(松)”，以反衬主人公身躯的日见消瘦，写得含蕴不露而哀情深长。一位形销骨立的戍卒，就这样独伫于塞外荒漠，默默无语地遥望着万里乡关：“心思不能言，肠中车轮转。”——他不是无语可说，而是心中塞满了愁思，纵然有千言万语，也难以表达。要描述这样一种痛苦之状，笔墨是难以胜任的。但人们在极度痛苦之中，想象力就往往特别活跃，笔底口中便常常跳出奇语。《卫风·河广》的主人公，在眺望黄河彼岸的故国时，思归心切，就唱出了“谁谓河广，一苇杭(渡)之”的奇句。而这首歌的主人公，为抒写胸中难以排遣的痛苦，竟想出了“肠中车轮转”这一奇喻。用滚滚车轮在肠中的转动，写主人公无可言传的曲曲愁思，真是形象得教人吃惊。也正因为如此，戍卒那离家万里的痛苦怀思，才以更强的力度震荡了读者的心弦，使人不能不为之悚然动容。

4.汉乐府上邪原文解析 篇四

shàng yé

上邪

shàng yé!wǒ yù yǔ jūn xiàng zhī，cháng mìng wú jué shuāi。

上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。

shān wú líng，jiāng shuǐ wéi jié。dōng léi zhèn zhèn，xià yù xuě。

山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。

tiān dì hé，nǎi gǎn yǔ jūn jué!

天地合，乃敢与君绝!汉乐府上邪原文及翻译

上天呀!我渴望与你相知相惜，长存此心永不褪减。

除非巍巍群山消逝不见，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凛凛寒冬雷声翻滚，除非炎炎酷暑白雪纷飞。

除非天地相交聚合连接，直到这样的事情全都发生时，我才敢将对你的情意抛弃决绝!汉乐府上邪原文及赏析

5.1.18汉乐府两首教案 篇五

《上邪》、《饮马长城窟行》教案

一、教学目标

1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。2.体会汉乐府诗的抒情方式。

二、教学重点

1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法 2.诗歌中的想象。

三、教学难点

深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。

四、教学过程

1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）①提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？

乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。

乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。

乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。

②汉乐府的主要艺术成就有哪些？

浓厚的生活气息

奠定中国古代叙事诗的基础 表现了激烈而直露的感情 ③汉乐府的名篇著作有哪些？ 《上邪》表现爱情的坚贞

《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦 《十五从军征》表现战争带给人们的灾难 《陌上桑》表现女子的美丽和机智 2.同学自读，积累字词 ①读音：

上邪yé 雨雪yù 饮yìn马 夙sù夕 自媚meì 遗wèi 烹pēng 调 ②通假字

上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊” 展转，“展”通“辗” ③词类活用

夏雨雪 “雨”名词作动词，降下，落下 夙夕“夙夕”名词作状语，早晚 ④语段积累

上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。青青河边草，绵绵思远道。枯桑知天风，海水知天寒。

长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。

3.请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法 比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒

顶真：青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙夕梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。

对比：枯桑知天风，海水知天寒 借代：遗我双鲤鱼 双鲤鱼指代书信 比喻：烹鲤鱼 烹鲤鱼比喻打开装书信的木盒 4.语篇分析 ①上邪

提问：使用了什么样的抒情方式？直抒胸臆

讨论：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀东南飞》中的有何异同？

同：都是对爱情坚贞不渝

异：《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺 《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感 《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的清醒和刚烈 体会：《上邪》的诗风 刚健、质朴、自然 艺术特点： 想象：神奇 直抒胸臆：热烈大胆 ②饮马长城窟行

提问：本文是按照什么顺序来写的？请同学分析本文的结构。

青草起兴，引出对丈夫的思念 渲染突出自己的孤独和寂寞 远方客人带来丈夫的书信使我欣喜 分析写作脉络，帮助背诵

青草—>思远道（不可）—>梦见—>我旁—>他乡—> 各异县—>不相见

枯桑 海水—>各自媚相为言

客 来—>双鲤鱼—>烹鲤鱼—>尺素书—>读素书—>言

提问：女主人公为什么“长跪读素书”？（非常恭敬，庄重和激动）

本诗的艺术特点 抒情诗中夹杂叙述

6.诗歌长歌行 篇六

长歌行

汉-乐府诗

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

解释：

园子里的绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出来，就被晒干了。温暖的春天给万物带来了恩泽，使他们充满了生机。

可是这些万物也常常担心秋天的到来，因为秋天树木枯萎，百花凋零，万物都失去了生命力。

所有的河流向东流到大海，什么时候才能流回来呢？

7.《长歌行》赏析 篇七

1

诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。

长歌行：汉乐府曲调名。 葵：古代的一种蔬菜。 ：晒干。 阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。 秋节：秋季。节，时节，节令。 j黄：枯黄。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作。 百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。

今译： 园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。

这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！

2 《野望》

树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。

这首诗在艺术上以质朴自然见长。全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，也透露出诗人彷徨无依的莫名苦闷。

[注释]（1）东皋：山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。（2）徙倚[音“席乙”]：徘徊彷徨。（3）落晖：落日的余光。（4）犊：小牛。采薇：《诗经.召南.草虫》有：“徙彼南山，言菜其薇。未见君子，我心伤悲。”又《诗经.小雅.采薇》有：“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止，靡市靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故”，此处暗用二诗的句意，借以抒发自己的苦闷。

[译文]在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。

《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。

“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。

这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈缙凇⑺沃问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情--景--情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的.一种基本章法。

3《早寒江上有怀》

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

①选自《孟浩然集》。②木落：树木的叶子落下来。③雁南度：大雁南飞。④襄水曲：在汉水的转弯处。襄水，指汉水，流经孟浩然的家乡襄阳（现在属湖北）。曲，曲折转弯处。⑤楚云端：长江中游一带云的尽头。⑥天际：天边。⑦迷津：迷失道路。津，渡口⑧平海夕漫漫：形容长江水势很大

草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾，遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸，孤帆远方在天际，此情此景不堪看。我想找人问一问，迷路渡口在哪边。暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。

诗的开头两句，扣诗题“早寒江上”。“木落雁南度”是眼中所见“早寒”景象，“北风江上寒”更多地着眼于自身的感受。两句诗很具体的写出了季节气候特点，应该说，就是写实；但这两句写早寒景象的诗是为下面的抒情做准备的，所以又有起兴的作用。面对秋末冬初的萧条景物，不禁勾起思乡情怀，于是首先就想到自己的家乡：家乡在襄水湾曲处，远隔着楚地云天，很远哪！远隔难到，因此思念更加深切。“乡泪客中尽”，正面抒发了思乡，一个“尽”将诗人的思乡之情作了尽情的抒发。如此思乡，当然就想到回乡，于是才有“孤帆天际看”的表现。看天际孤帆，就勾起了乘船返乡的念头。这念头实在是乡思所致，然而想回乡，也没有那么容易，因为迷失了道路；迷失道路本来可以询问，但江水与海相平，水势漫漫，又到哪里去问路呢？最后两句，从表面看写归路之难，仔细推敲我们发现这里不是纯粹写实，有着很深的含意。

孟浩然曾与唐玄宗开元十五年到长江下游漫游过一次，开元十七年至二十一年孟浩然再到吴越漫游。这首诗可能作于漫游时期。因离乡日久，触景生情，便在诗中表达了对家乡的思念，并抒发了心境的迷茫之情。写景自然典型，抒情真切深入，可以称之为“情因景生，情景交融”。

这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会到。此诗的最后两句既实写当时情形，又隐喻诗人自己仕途失意的悲慨。这首诗透露出作者长安碰壁之后的牢骚和惘然，思乡之情和写景之句浑然一体，深沉含蓄。

根据诗的内容看，大约是作者漫游长江下游时的作品。当时正是秋季，天却相当寒冷。睹物伤情，不免想到故乡，引起了思乡之泪。再加以当时作者奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而又想在政治上有所作为。因而此诗流露的感情是相当复杂的。因为诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。这种矛盾，就构成了诗的内容。本诗二、三两联都是自然成对，毫无斧凿痕迹。第二联两句都是指襄阳的地位，信手拈来，就地成对，极为自然。第三联“乡泪”是情，“孤帆”是景，以情对景，扣合自然，充分表达了作者的感情。最后又以景作结，把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在这迷茫的黄昏江景中了

4《望洞庭湖赠张丞相》

这是一首典型的干谒诗。干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗投赠当时位居宰相的张九龄，目的是想得到张的赏识和器重。干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物；而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，实为干谒诗的精品。下面依循文路，剖析诗心，一探主旨。

前面两联写景，即景生情，寓情于景；壮景造势，势涉情思。八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。“涵”字点明洞庭湖汪洋浩阔，与天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气度，颇似范仲淹《岳阳楼记》的描写：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”“平”字横向着眼，极见湖水浩渺，视野开阔。“太清”纵向描绘，给人以天高地阔，宇玉澄清之感。开头两句写得洞庭湖极开朗也极涵浑，润泽着千花万树，容纳了千溪万河。三、四两句实写洞庭。水汽蒸腾，如烟似雾，仿佛江边湖畔的沼泽地带，都受到湖水的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁葱葱。湖水翻江倒海一般澎湃汹涌，稳固如山的岳阳城好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，显得异常渺小。“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力。这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。

四句写景，看似不涉干谒，不关情思，其实不然。才情卓异，奇思妙想如孟浩然者泼墨如水，浓描洞庭，决不是等闲之笔。孟浩然的高明就在于表达心意，旁敲侧击而不显山露水。这天地之间的浩荡汪洋的一湖秋水，既烘托出作者经世致用的凌云壮志和积极进取的勃勃雄心，又暗示张九龄宽宏大度，海纳百川的胸襟气度。壮景奇观，惊天动地，隐喻风流俊杰即将横空出世。此为借景传情，托水言志！

诗歌后面四句，转入抒情。“欲济无舟楫”，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己在野之身，满腹经纶，满面怀壮志，却无人接引，无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己本该一展宏图，大有可为；现在却是闲居无聊，浪费光阴。诗人心有不甘，气有不平而倍感愧疚，甚至羞于见人。这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。最后两句诗人向张丞相发出呼吁。“钓鱼者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相而言。这两句的意思是：德高望重，权倾朝野的张大人啊，您能出来主持国政，造福万民，我是十分钦佩的，不过，我是在野之身，不能追随左右，替您效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。谦卑遗憾的字句之下暗含隐忍待发，将以有为的心机。

纵观全诗，写景过半，干谒心明。浩浩湖水，垂垂而钓，气定神闲，雍容大度，称颂对方，极有分寸而又不失身份；波澜动远空，“欲渡无舟楫”，阐述心声，不卑不亢，露壮志才情，隐寒伧卑微，委婉含蓄而又大气磅礴，才气纵横而又开合有度。如此干谒，实为天地之间第一等文字！

5崔颢《黄鹤楼》

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，眼前就是一座寻常可见的江楼。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”楼头送目，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物在人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲爱之人，宛如眼前。和煦的阳光，给人家的温暖。依稀间，鹦鹉洲上的芳草丛中走来一身正气、击鼓骂曹的祢衡，他面对黄祖的屠刀，视死如归，血洒碧草，正是无数浪迹天涯的游子浸满血泪的无私付出，才构筑了无数令人难忘的故乡。美好的憧憬与动情的追忆，使得“晴川、芳草”二句极富人情味。诗作的思想品位也因此跨进更为高远的境地。

“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”日暮后面是夜晚，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡。水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。

诗作的前两句民歌风味浓郁，景到言到，语如联珠；后两句则对仗工整，音律谐美，文采飞扬。特别是作者独具匠心的剪裁，更有令人回味无穷之感。诗人将思念亲人的狭义乡愁与心系天下苍生的广义乡愁有机结合，使得本篇的韵味和风骨跨上了同类诗作的最高峰巅。诗人的风采与秉性亦随诗篇的展开跃然纸上：他才华横溢，如晴川东去，奔流不息；他不拘小节，似芳草萋萋，峥嵘不已。没有自恋自迷之颓废，也无自私自利之狭隘，乡愁情怀的抒发也同样波澜壮阔、豪迈昂扬，不愧为是被后人推为唐朝七律诗中的第一佳作。

8.长歌行教案 篇八

1、有感情朗读诗歌，理解诗歌内容，背诵诗歌。

2、反复品读古诗，品析诗歌借物喻人的艺术手法，理解全诗主旨。

3、教育学生珍惜时间，努力学习。

【相关链接】

“乐府” 作为古代掌管音乐的官署，秦及西汉武帝时都设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌统统称为乐府诗。

行，古诗的一种体裁。歌行体的特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七

言为主，可参差不齐，可变韵。第六单元将学习杜甫的《兵车行》。

【写作背景】

东汉后期，人们开始重新审视人的本来价值。许多人生问题，成为人们探讨的目标。同时，人们也再度感慨人生短促。在对待人生的这一问题上，有两种截然相反的态度，一种是以《西门行》为代表的及时行乐的消极态度;一种是以《长歌行》为代表的奋发有为、有所建树的积极态度。

【自主探究】

一、了解感知

1、大声朗读两遍诗歌，注意字音和节奏。

2、听读录音，听准字音和节奏，并把节奏划在书上。

3、默读诗歌，结合注释和背景资料，用自己的语言描述诗歌所展现的画面。青青园中葵，朝露待日晞。 葵： 晞：

翻译：

阳春布德泽，万物生光辉。 布德泽：

翻译：

常恐秋节至，焜黄华叶衰。 秋节： 焜黄：

翻译：

百川东到海，何时复西归。

翻译：

少壮不努力，老大徒伤悲。 徒伤悲：

翻译：

二、深入学习

1、诗中前四句借物喻人，描绘了一幅什么图景，表达了怎样的情感?

2、五六句描绘了一幅什么样的画面，由此你联想到了什么?

3、如何理解“百川东到海，何时复西归”一句，作者用流水比喻什么?

4、“少壮不努力，老大徒伤悲”两句是流传千古的名句。你从这两句诗中得到了哪些收获?

三、迁移运用

请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。:

【相关知识】

对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。——曹操 《短歌行》面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。好比早晨的露水转眼就消失了，逝去的年华苦于太多。

子在川上曰：逝者如斯夫!不舍昼夜。——《论语》

9.读《长歌行》有感 篇九

就连葡萄味花瓶内的花都变作棒棒糖了?知道这些后，我为我以前有些想法而自责。读《长歌行》有感作文从这火光中，我看到了祖国人的高尚品德，从这火光中，我听到一方有难，八方支援的赞歌，飞向未来。450字作文我真想上去看看，多美啊;在我三年前，发生了一件让我不好意思的事情，现在想起来，脸也会红了。

“青青园中葵，朝露待日曦”写出了园中朝露的易逝，露珠的生命多么短暂啊。

“阳春布德泽，万物生光辉”写出了温暖的春天给万物带来了恩惠，使他们充满生机;“常恐秋节至，j黄华叶衰”意思是但常常担心秋天的到来，因为一到秋天草木都会枯萎，万物会事去活力。万物的生命虽然美好。但多么短暂啊。写出了春荣枯的自然规律。

“百川东到海，何时复西归”写出了百川东流，永远是一起不复返的啊。光阴易逝，我们要珍惜时光。

“少壮不努力，老大徒伤悲”是全诗的主旨句，也是流传千古的.名句。青少年时期不努力学习。到老了只能白白地伤心后悔。

10.长歌行(汉乐府诗) 篇十

A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。B．小说有矛盾冲突，情节的展开一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。C．小说的故事性强，比其他的文学样式更感人。

D．小说是社会生活的反映，但它比现实生活更集中，更有代表性。

【答案】A

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说 【解析】

试题分析：了解小说的特点，根据提示“主要特征”，比较小说与其它文学体裁。BCD三项，戏剧也具有这些特点。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.走近名著（2分）

《童年》是 自传体三部曲中的第一部，书中塑造了 的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

【答案】高尔基 阿廖沙

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

3.（一）江南逢李龟年(杜甫)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（）3分。

A．诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。

B．诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。C．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。D．全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。

【答案】C

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗

【解析】全诗运用了对照反衬的手法来凸现主题，“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”。”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念；梦一样的回忆，毕竟改变不了眼前的现实。“正是江南好风景，落花时节又逢君。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。暗喻了世运的衰颓、社会的**和诗人的衰病漂泊，江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。

4.古诗文阅读（18分）

（一）题春晚 周敦颐（4分）花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

【小题1】这首诗中哪一句交代了诗人观景的立足点？

【小题2】诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。

【答案】

【小题1】吟余小立阑干外

【小题1】因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更准确，更形象。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】

【小题1】此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。注意“吟余小立阑干外”的“立”字。

【小题2】此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从观看时间：夕晖；观察点：阑干外。进行分析。

5.十五夜望月

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思到谁家？

对《十五夜望月》理解有错误的一项是：（）（3分）

A．这首诗是唐代王建的绝句，在唐代咏中秋的诗篇中，较为著名。

B．首句写中庭月色，“地白”二字，使人不由联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在美的意境之中。

C．第二句中表明由于夜深，秋露打湿了桂花。意境很悠远，耐人寻思。D．诗的结尾作者采用了正面抒情的方式，直接倾诉了自己的思念之切。

【答案】D

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】略

6.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(3分)

A．《唐雎不辱使命》选自西汉刘向根据战国史书整理编辑的《战国策》。

B．《我的叔叔于勒》记叙了莫泊桑一家对于勒前后态度强烈的对比，揭露了资本主义社会金钱至上的社会现实。C．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中杨二嫂、闰土等都是其小说集《呐喊》中的人物。

D．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者是法国小说家雨果，这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】本题考查学生对文学常识的认知能力。B．《我的叔叔于勒》记叙了菲利普夫妇对于勒前后态度强烈的对比，揭露了资本主义社会金钱至上的社会现实。

7.文学常识填空（3分）

（1）国作家莫顿·亨特的作品《走一步，再走一步》中，“我”的脱险经历使我们认识到：要战胜困难一定要有乐观的精神状态。

（2）写的《紫藤萝瀑布》告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。

（3）《童趣》的作者是 代文学家沈复。

【答案】（1）美（2）宗璞（3）清 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品 【解析】略

8.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）

A．《红楼梦》，原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。作者是曹雪芹，他曾“批阅十载，增删五次”。

B．孙犁，原名孙树勋。有人称他的小说为“散文化的小说”，甚至是“诗化的小说”，他是“山药蛋”派（文学流派）的代表人物。

C．海明威，美国小说家，1954年获诺贝尔文学奖。他的代表作是长篇小说《老人与海》、《永别了，武器》等。

D．《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，作者是元末明初的小说家施耐庵、罗贯中。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：B孙犁，是“荷花淀派”的创始人。考点：文学常识考查

点评：这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。

9.秋夜喜遇王处士 王绩 ①北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。

①王绩，隋末唐初诗人，中年后，过归隐生活。②北场和第二句的东皋，泛说屋北的场圃，家东的田野③芸（通“耘”）藿，就是锄豆，它和“刈黍”一样，都是秋天的农事活动。

【小题1】诗人秋夜喜遇王处士，但全诗没有一笔正写“喜”字，你从哪些地方看出作者之“喜”？（2分）

【小题2】尾句中“更”字有什么表达效果？（2分）

【答案】

【小题1】①前两句写农事活动归来，日间田野劳动后的轻微疲乏和快意安恬，是“秋夜喜遇”情景的背景与条件。②后两句写清辉笼罩下的村庄和田野，星星点点的秋萤，都衬托出作者与朋友相逢后的欢乐和喜悦。

【小题2】“更”有意想不到之意，通过这种感情色彩浓郁的词语的点染，使作者与友人“秋夜喜遇”时别有会心的微笑和得意忘言的情景，更加鲜明地呈现在读者面前。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】

试题分析：仔细阅读诗句，结合注释了解诗人写诗时的生活环境，通过作者在诗描写的情境来分析，如从“归”字体会诗人劳作回来的满足与畅快，从与友人相逢的环境“秋月满”来体会诗人愉悦的心情，从诗人看到“夜萤飞”体会诗人生活闲适安宁的状态，这些都流露着诗人心中之“喜”。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】

试题分析：根据全诗内容，结合上一题解答，先理解“更”的含义为“意想不到”，再从诗人与友人相逢和自己生活闲适来理解此字词表达的情境与诗人的情感。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。②③10.阅读下面课文选段，完成下题

此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路上趱行。自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！” 【小题1】上文选自古典名著《 》，作者是元末明初人。【小题2】划线句子属于什么描写，在文中起到了什么作用？ 【小题3】结合选文内容分析杨志的性格特点。

【答案】

【小题1】水浒传 施耐庵

【小题2】环境描写 作用： 交代了故事发生炎热天气；为下文写杨志与手下发生矛盾，继而丢失生辰纲作了铺垫。

【小题3】精明谨慎，根据路况更改了作息时间确保生辰纲安全；蛮横粗暴，打骂手下人“赶着催促要行”

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】

试题分析：本题考查学生对文学名著文学常识的掌握能力，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。本题是对名著作品《水浒传》的考查。【小题2】

试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。划线句子写出了天气的酷热。因此描写是景物描写，作用一般是交代故事发生的背景，环境；渲染了……的气氛，烘托……的心情；推动故事情节的发展等结合语境回答。【小题3】

试题分析：《水浒传》中比较集中写杨志的章节分别是：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”，第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。分析人物要结合人物的言行举止。

11.名著阅读 【小题1】填空

（1）《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，含蓄地批判了___________________ 的不合理。

（2）《骆驼祥子》中的 是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。

（3）“人最宝贵的东西是生命生命对于我们只有一次一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说《 》，这是书中主人公 对生命的诠释

【小题2】简述祥子命运的三起三落，并说说祥子最终沦为一个怎样的人？

【答案】 【小题1】（1）封建思想习俗（2）小福子

（3）钢铁是怎样炼成 保尔·柯察金

【小题2】祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。他有过三次买车的经历：第一次，他风里来雨里去，从饭里抠茶里省，攒了三年，终于买了一辆车。但这车很快就被大兵抢走了。第二次，车还没买上，他的钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，是他和虎妞结婚后用虎妞的钱买的，虽然心里不踏实，但毕竟不用再去车厂赁车了。可是好景不长，虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎妞。经历了这样的三起三落，最终失去了生活的信心。最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】

试题分析：本题考查《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，这几个填空比较简单，只要看一下名著导读的内容就可以正确解答。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。【小题2】

试题分析：名著考查题就要读名著，基本了解名著的内容，甚至要对其人物形象对其思想意义作点分析。本题就需要读这本名著才能对祥子这一人物的沦落及沦落为一个怎样的人解答正确。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。

12.我国古代名家除了有名有字外，许多人还为自己取雅号，请写出下面五位名人的别号。陶渊明 欧阳修 苏轼 李白 杜甫

【答案】五柳先生；六一居士；东坡居士；青莲居士；少陵野老 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：此题考查的是文学常识，平时多积累，回答此题并不难，注意不要写错别字。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

13.阅读下面这首古诗，完成下列小两小题。移家别湖上亭 【唐】戎 昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

【小题1】诗人别“湖上亭”时触景生情的景物有哪些？

【小题2】这首诗景中有情，化无情之物为有情之景，请加以赏析。

【答案】 【小题1】柳条、藤蔓、黄莺

【小题2】在作者眼泪，长长的柳条、藤蔓像要系住自己的船，黄莺已经跟自己混熟了，黄莺频啼似乎是在向自己告别。大自然无情的客观景物，在诗中化作了有情的主观意象（运用拟人的手法），表达了作者对湖上亭的留恋不舍之情。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】

试题分析：仔细阅读诗歌，根据作者所写内容，一一找到景物的词语点明即可。注意不要抄错字，如“藤”“蔓”“莺”等字。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】

试题分析：抓住“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。”一句在“相识”“欲别”两词，理解其拟人的写法，体会诗人对所写之景留恋的情感。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

14.诗词赏析 江城子 密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【小题1】、这首词上片描绘了一个怎样的场面？本词中你读到一个怎样的人物形象？2分 【小题2】、下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？2分 【小题3】、翻译6分

（1）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

【答案】

【小题1】描绘了一个装备齐全、人数众多、气氛热闹的狩猎场面。虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。

【小题1】引用典故和比喻的修辞。抒发了作者要报效国家，关心国家命运的爱国情感。【小题1】略

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】此题考查的是对诗词的理解和概括能力。第一问从“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”可以看出描绘了一个装备齐全、人数众多、气氛热闹的狩猎场面。第二问从“亲射虎，看孙郎”、“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可以感受到“虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。”

【小题1】此题考查的是诗词的表现手法及作者的思想感情。“持节云中，何日遣冯唐”引用“文帝命冯唐持符节去云中郡赦免魏尚”的典故；“天狼”比喻“自西北来进扰的西夏军队”。【小题1】此题考查的是翻译文言文的能力。一般以直译为主，注意词的古今义的差别。

15.三、链接中考 使至寨上 王维

单车欲问边，属国过居延。___________，归雁入胡天。____________，长河落日圆。___________，都护在燕然 【小题1】补充完整。

【小题2】这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中诗题“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是

【小题3】王国维说：“一切景语皆情语”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？

【小题4】下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）

A．全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。

B．第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。

C．第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。

D．第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护爱前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。

【小题5】下列对诗歌赏析不正确的一项是（）

A．本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图

B．第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远

C．黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受

D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。

【答案】

【小题1】征蓬出汉塞 大漠孤烟直 萧关逢侯骑 【小题2】使：出使；征蓬：飘飞的蓬草 【小题3】写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂的情感 【小题4】B 【小题5】D

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】

【小题1】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。“蓬”“塞”“萧”是易错字，作答时要注意字形。

【小题2】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“蓬”的本意是飘飞的蓬草，在这里是诗人自喻。

【小题3】“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，作者选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字，营造了“苍茫”的意境。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，抒发了作者孤寂的感情。【小题4】本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可。“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，颔联紧承上联，转入对塞上景物的描写。此句诗人把自己比作飘飞不定的蓬草，表达了自己被排挤出朝廷的伤感和怨愤。写法上以“征蓬”与“归雁”为对，“出汉塞”与“入胡天”为对，一“征”一“归”，一“出”一“入”，对比强烈，于凄凉中含有悲壮。B项说“画面静谧而温馨”明显是不正确的。