拔萝卜教案设计思路

拔萝卜教案设计思路（精选10篇）

1.拔萝卜教案设计思路 篇一

小班数学活动：《小兔拔萝卜》教案设计



活动目标：

1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。

2、学会看标记给物体进行大小分类。

3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

活动准备：

1、布置场景：种满萝卜的一块地。

2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》

3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。

活动过程：

一、按萝卜特征分类。

师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”

1、在《拔萝卜》的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。

师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”

2、出示两个篮子。

师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）

“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”

教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。

师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。

二、认识大小标记。

1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？

（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）

指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）

三、游戏巩固认识大小标记。

师：“我们来做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”

1、游戏《找朋友》

师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。

（1）大标记找大标记作好朋友

（2）大标记找小标记作好朋友。

2、为萝卜匹配标记。

师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）

并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。

师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）

五、结束部分。

师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”

2.拔萝卜教案 篇二

教学目标：

1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。

3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。

教学重点：

掌握用竖式计算的方法。教学难点：

熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。教学过程：

一、创设情境，提出问题

秋天到了，山坡上的萝卜也成熟了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。（板书：拔萝卜）为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔得萝卜多，有奖励。两只小兔听了，乐的都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？ 师：从图中你知道了什么？ 指名回答，学生说。

师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多信息。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？ 学生们发表自己意见，可能会出现如下问题：

小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜？ 小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜？ 小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜？

小黑兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了？ 把这四个问题板书到黑板上。

二、探索算法，解决问题

师：同学们真厉害，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？ 那我们今天先来解决“一共拔了多少根萝卜”，怎样列式计算呢？（36+23=59）算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究36+23的结果，在小组内交流算法。

学生活动，汇报结果。师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎（出示课件）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？

师：列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程）提出问题引起孩子们的思考：为什么6 和3 对齐，2和3 也要对齐？

生：因为6 和3 都在个位上，表示几个一，2和3都在十位上，表示几个十，所以要对齐。

师：说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢？

生：从个位加起，先算6+3＝9，把9写到横线下面的个位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5写到横线下面的十位上，结果是59.师：说得非常好。在列竖式时要注意什么呢？ 生：同桌讨论、交流、汇报。

老师在此处跟孩子们一起总结书写竖式的要点

1，相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）2，计算要从个位起（算完个位再算十位）3，加号写在第二个加数的前面。师：同学们真聪明！在计算时大家可以选择一种自已最喜欢的计算又快有正确的方法进行计算。

师：刚才我们解决了“一共拔了多少根萝卜？”的问题，还有两个问题没有解决呢，我们一起来看一看吧。（用竖式解决比较多少的问题）静息，在孩子们休息的过程中师小结今天的所学的知识

三、练一练 1.试一试

师：刚才同学们的表现很不错，现在老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？（课本第一题，让孩子们用竖式解决各题）

2、钢琴小常识 师：同学们能顺利的通过了老师的挑战，接下来我们来看看蓝猫和白猫遇到了什么问题？带领孩子们看图找到数学信息，蓝猫：“黑键有36个。”白猫说：“白键有52个。”

师：同学们都很注意观察，小猫咪要考一考大家，你能算出钢琴一共有多少个键吗？

生：列式，用竖式解决问题。

3、森林医生

师：由于大家的表现非常出色，老是想问问大家，你们知道森林医生是谁吗？今天我们的啄木鸟医生想请大家帮助它给树木治病，你们愿意吗？（出示幻灯片）生：愿意。

四、课后练习

课本第52页的第二题，第五，六题。

五、课堂小结

今天这节课我们都学会了什么？

六、板书设计

拔萝卜

小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜？ 小黑兔比小白兔少拔了多少根萝卜？ 小白兔比小黑兔多拔了多少根萝卜？

3.拔萝卜教案 篇三

1、能单脚连续向前跳。

2、腿部有力量，能坚持跳到终点。

游戏准备

1、装萝卜的筐、塑封萝卜图片若干。

2、场地设置：起跳线距离终点约5米，起跳线放装萝卜的筐，终点为萝卜地(插塑封过的萝卜画片)。

游戏玩法

情境导入：小朋友，萝卜成熟了，我们今天就去拔萝卜。规则是去的时候要单脚跳，中途不要脚落地，拔到萝卜后跑着回来放到筐里。

1、幼儿分两组站好。

2、教师发出“出发”指令，第一名幼儿单脚连续向前跳，到达终点萝卜地， “拔”一个萝卜跑回起跳线，把萝卜放到筐里，后面的幼儿以此类推，直至全体幼儿都拔到萝卜，最先完成的组为胜。

3、教师表扬幼儿拔了很多萝卜，都是爱劳动的好孩子，表扬幼儿的腿都非常有力量，能够单脚连续跳到萝卜地。

分散游戏

跳绳。每位幼儿一根跳绳，练习跳绳。

写给老师的`话

1、在游戏前要让幼儿活动脚和腿关节，原地练习单脚跳。

4.《拔萝卜》小班教案 篇四

平时教学中发现小班幼儿在1―5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象，另外他们很喜欢听故事，尤其是情节带有重复性的故事，所以在此基础上，我设计了这样一个数字故事。

【活动目标】

1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

2、感知数量的递增。

3、培养幼儿对数活动的兴趣。

【活动准备】

PPT课件

【活动过程】

一、出示ppt课件。

谈话：今天老师给小朋友们带来一个故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

二、老师边讲故事边提问。

1、讲述故事第一段：老公公拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

2、讲述故事第二段：叫来老婆婆一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

3、讲述故事第三段，叫来小妞妞一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

4、讲述故事第四段，叫来小花猫一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

5、讲述故事第五段，叫来小老鼠一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

三、小结：

5.小班语言教案拔萝卜 篇五

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。那么小班语言教案拔萝卜怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!小班语言教案拔萝卜

活动目标：

1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：

一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

二、展开部分(1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

三、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

四、活动延伸将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。小班语言教案拔萝卜

设计意图：

故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙?该怎么说?基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

活动准备：

1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程：

一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”

1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?

2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐!”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊!”萝卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀?”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。

3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

2、提问引导：“故事的名字叫什么?”

“故事里有谁?”

“老爷爷是怎么请别人帮忙的?都说了些什么?”

三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙?那我们一起来请老婆婆吧”。

2、依此请出其它的人物，并学说对话。

四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗?”

“他们是怎样拔的呢?”

2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?”

3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!”

课后反思：

《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

6.小班语言《拔萝卜》教案 篇六

理解故事的主要情节，按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场顺序。乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。

活动准备：

老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。

活动过程：

1、引入话题

师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？

幼：遇到过

师：那你们都遇到过什么困难呢？

幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到……。

师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？

幼：老师阿姨

师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，偶尔也要找人帮忙，今天呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢？

幼：想知道

师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。

教师讲述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。

老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。

师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？

幼：萝卜拔不出来。

师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示）

幼儿：因为萝卜长大了。

师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好办法呢？

老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，

师：怎么样啊？萝卜…….(提示挥挥手)

幼：还是拔不出来

师：哦，萝卜还是拔不出来。

老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。

师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。

幼：小狗、小猫和小老鼠。

师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。

小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜终于有点动

师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！

再用力，大萝卜终于拔出来了。

师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?

师:他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁……。请小朋友回答。

：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有着急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候着急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好办法，他找了很多朋友来帮忙，因为人多力量大，团结友爱，所有的问题都可以解决了，所有小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应该像拔萝卜的故事一样，互相帮助，这样我们的困难都可以解决了。

在一遍讲述故事，一遍请幼儿模仿不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态模仿。

模仿萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。

7.教案小兔子拔萝卜游戏 篇七

执教教师：秦玉芬 时间：10月26日

小班体能活动

 活动目标

1.学习双脚向前行进跳，训练四肢协调能力。

2.体验体能活动带来的乐趣。

 活动准备

1.场地

2.萝卜若干

 活动过程

1.教师带领幼儿活动四肢，检查鞋带是否系好。

2.教师故事引出活动内容，引起幼儿对活动的兴趣。

3.教师提问幼儿：“小白兔是怎么走的？”，幼儿答：“跳跳跳向前走。”请幼儿示范怎么跳跳跳的走，教师示范并带领幼儿进行双脚向前行进跳的练习

4.教师告知幼儿游戏规则，分组进行小兔子拔萝卜的游戏。

5.教师带领并参与幼儿游戏，同时纠正幼儿不正确动作。

6.活动结束，收拾学具。

 活动反思

8.小班教案《小兔拔萝卜》 篇八

目的：

1、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。

2、能遵守简单的游戏规则。如;在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。

3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备：

1、经验准备：幼儿熟悉拔萝卜的故事。

2、物质准备：

1)、自制大萝卜一个。

2)、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。

3)、各种动物头饰。

4)、背景音乐。

玩法：

一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。

二、幼儿选择角色进行表演。

鼓励幼儿大胆的进行想象表演， 如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。

三、发展情节

1、教师以老爷爷的身份出现：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗?”

2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。(到菜地里拔萝卜，放轻音乐)

3、教师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜?”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，发展游戏情节。

四、评价收拾

大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

9.小班表演游戏教案《拔萝卜》 篇九

1、通过游戏，进一步熟悉故事的情节。

2、学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备：

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简单布置一个场景。

2、故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。

3、熟悉故事情节及角色对话等。

三、活动指导：

1、欣赏故事《拔萝卜》，进一步熟悉故事内容。

2、幼儿学习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习简单的表演动作。

3、请几个幼儿和老师一起表演故事“拔萝卜”，要求其他幼儿要认真观看。

4、小结讲评游戏情况。

四、观察与反思：

10.《拔萝卜》教案 篇十

1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2、初步培养幼儿表演故事的兴趣。

2、通过故事理解人多力量大的道理。

二、活动准备：

1、故事背景图一张；

2、萝卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。

3、各个角色的胸饰各一个。

三、活动过程：

1、引题。

师：（拿出萝卜图片）你们看，老师手上拿着是什么？（萝卜）今天老师就要给小朋友讲一个《拔萝卜》的故事，你们想不想听？

2、师有感情地讲述故事一遍。

（1）这个故事的题目是什么？

（2）有哪些人在拔这个大萝卜？

（3）这个大萝卜最后有没有被拔起来？

3、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉故事内容。

师：（出示老公公图片）老公公每天都对萝卜说什么？萝卜长得很大，老公公想怎么样？（出示萝卜图片，边讲边把萝卜慢慢地从土里移上来）

①出示老婆婆图片。

老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊？为什么？他请谁来帮忙呢？老公公请老婆婆来帮忙的时候是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼儿注意老公公、老婆婆说话的声音和语气）

②出示小姑娘图片。

老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊？又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的？小姑娘是怎么回答的？

③出示小狗儿图片。

老公刚刚、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊？又请谁来帮忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗儿是怎么回答的？

④出示小花猫图片。

老公公、老婆婆、小姑娘还有小狗儿有没有把萝卜拔出来？他们又请谁来帮忙了？小狗儿是怎么喊得？小花猫又是怎么回答的？

⑤出示小耗子图片。

这时候，萝卜有一点点动了，可是还是没有把萝卜拔出来，他们又请谁来帮忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（边讲边提问，加深幼儿对故事的印象）

4、第二遍故事讲述完毕，师提问使幼儿知道人多力量大的道理。

师：最后在大家共同努力下，终于把这个大萝卜拔出来了，老公公一个人能不能把萝卜拔出来？和老婆婆两个人一起拔呢？大家的力量大不大啊？

5、鼓励幼儿跟着师讲述故事，巩固其中的句式，体验找到朋友后的快乐。

师：下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。

6、活动延伸。