和美课堂学习体会

和美课堂学习体会（精选13篇）

1.和美课堂学习体会 篇一

上周末，我有幸去xx小学参加了第十三届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。几位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不同，美美与共。在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。其中印象最深刻的是张祖庆老师的电影写作课《父与女》，何捷老师的《鹿角和鹿腿》以及黄亢美老师的《雷雨》。

张祖庆老师的微电影写作课《父与女》，让我了解到在写作教学中要学会引导学生，鼓励学生勤观察，勤思考。为语文教师们开辟作文教学的新思路，虽然是一种尝试，却让大家看到了电影变绘本的神奇效果，学生丰富的语言被激发出来。

何老师在教学中集中指向教学目标，探寻故事中蕴藏道理的方法，让学生通过编写故事，由“关键词”入手，复述故事的形式，了解寓言故事内容，感悟其中的道理，获得认知成长。何老师的课堂语言诙谐幽默，在教学中与同学亲切交谈，从而使整堂课趣味盎然，让学生在轻松愉快、自主探究的氛围中抵达教学目标，了解学习寓言道理的方法。他的课堂设计有序，教学有效，精彩纷呈。

黄老师利用一切可得的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，把学习语文的激情最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。《雷雨》一课的开始，教师让学生用小拳头捶打桌子，用小手搓揉纸张的形式分别演示了雷声和雨声，形象而生动，大大激发了学生的学习兴趣。这一方法贯穿了课堂的始终，学生通过自己的演示表现了雷声越来越响，风雨越来越大的雷雨情景，整个课堂沉浸在一阵雷雨交加的情境之中，并通过学生声情并茂地朗读深化体现。他的识字教学形式多样。乌——师借助意思“乌鸦黑得连眼睛都看不见了”与“鸟”字做了区别，而且很巧妙领会了意思；压——黄老师用绘画的形式加以解释；垂——利用课件的形式区别了与“落”字的不同，符合低年级学生的身心特点。渐——通过看图片，特别是黄老师做的纸被墨水染红的小实验，学生一下子就明白了“渐”字为什么是三点水，原来它的本义就表示“浸染”，墨水染红整张纸是要一个过程的，在这个观察活动中，学生又形象地理解了“渐渐”为什么是“慢慢”的意思。

在这些执教的名师中，每位老师都有他们独特的魅力。他们博学、优雅、机智、幽默。他们为课堂而生。他们以生为本，紧扣孩子们的生命体验。他们更是我前进的风向标。

2.和美课堂学习体会 篇二

一、和美教育和课堂优化

1.和美教育。“和美”, 即“和谐、尚美”。和谐是指结构的协调, 是事物按照规律协调运转达到的最佳状态, 它是和美教育的本质;尚美是指达到美好的境界, 培养和谐发展的人, 它是和美教育的奋斗目标。和美教育的核心理念是“和谐施教, 以美育人, 让每一个学生主动愉悦多元发展。”秉承和谐教育的基本理念, 尽力消除现代教育中的不和谐因素, 以美的规律完善教育。

2.课堂优化。所谓课堂教学的优化是要求我们在有限的时间里, 达到使学生既能掌握基础知识, 又能提高能力, 开发智力, 而且又减转过重的课业负担的目的。优化课堂教学的目标应面向全体学生, 全面提高学生素质, 使学生在生动活泼的气氛中主动地学习而不应是以分数的目标的被动学习。

二、创设和美英语课堂

创设和美的英语课堂主要表现在现:教师首先要有得体的职业着装, 亲和力较强的教学语言, 生动而活泼的教学风格, 平等而民主的合作关系, 美丽和谐的教学细节, 激励性的教学关照, 阳光的教学微笑。在这样独特的视角下, 以全新的方式给我们诠释了新课程标准的理念, 在此并结合自己的教学案例, 更加直观地感受到“和美。

1.课堂开始的意境美。教师用熟练的电脑技术在上课前播放有关本节课的英语歌曲和图片, 音乐节奏欢快, 图片画面逼真。让学生一开始就在视角和听角上有一种美的享受。

例如:在译林版小学四年级英语Unit 4 Drawing in thepark:1. Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放继续让学生熟悉)

T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park andthe theatre. Today, we will go to another interesting place–Amusement park. Let’s go. 课件出示图片

T: If you can get stars when you’re playing. Let’s seewhich team can get more stars. (学生分成两组) Ready? Go!

学生带着轻松欢快的心情一起走进教师的知识传授, 积极的聆听, 仔细的观察, 所有的学生都融入其中。

2.温故知新富有挑战美。复习知识中运用游戏刺激与小组配合, 让学生有张有弛, 不但有游戏的刺激还有胜者得星的诱惑。有个人表现也有集体表现。获胜者还有老师美丽的赞赏, 学生怎能何乐而不为。

比如:T: Look! It’s a Fun house. We can play games in it.Let’s play Finding Differences first.

T: You should find the three differences in these twopictures. 大家来找茬游戏。课件出示规则:两图中有三处不同, 十秒中之内必须找到并说出, 才能获胜!一共两组图片。

复习词汇:hill, tree, river, lake, flowers, boat.

T: Let’s play another game. Riddles: Things in the park

每组选择一个序号, 如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。

They’re colourful. Bees and butterflies like them verymuch.

You want to go across the river (过河) , but there is nobridge. What do you need?

It is a large area (一大片) of water, surrounded by land. (被陆地包围) .

It is a large stream (一股水流) of water. You can catch fish init.

T: 得星, 评价。这种激励不但让学生感受到知识与技能所带给自己的欢乐。而且也为下面的学习卯足了劲。

3.知识掌握和拓展的表演美。教师精心设计的卡通动漫将新知识点都包含其中, 强烈的吸引着学生的眼球。

学生想不注意都不行, 动感十足。学生会迫不及待的搜寻着每一个画面, 强烈的好奇心和求知欲让每一个学生将新的知识牢牢的记在心中。

三、和美英语课堂优化师生

1.和美课堂主人——学生。和美课堂一改传统课堂教学的基本模式。课堂采用新理念, 学生在课堂上自主学习、合作探究、积极发言、敢于发现。新理念让学生在课堂上轻松自如的表演和发挥, 教师及时的点评和表扬。这就突出了以学生为主体, 教师为主导的目标, 学生真正成了课堂的主人, 教师用知识美化每一位学生。

3.加强课堂优化 营造和美氛围 篇三

【关键词】课堂优化 营造 和美氛围

和美教育走进校园以来，和美课堂氛围的营造成了老师们热心关注的问题。明确了和美的含义，构建和谐民主的课堂。有老师这样认为，有了和谐民主就没了常规，课堂仿佛一盘散沙，因此把和谐民主与常规教育相对立，其实不然。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐民主的课堂比传统课堂有很多的优越性，优越性的充分展现要看怎样去营造和美氛围。面对三年级英语教学，课堂上究竟如何做到收放自如，真正达到师生情感的和美交融，现做如下几点：

一、营造和美的班级文化和小组文化

1.集体氛围

（1）班级文化是校园文化的重要组成部分，校园文化是一个班级精神风貌的一面旗子。班级文化的英语一角更能展现英语课堂教学的精髓。因此，打造班级文化中的英语一角，做好英语一角或者做专门的英语般板报对于营造和美的氛围有着十分重要的作用。抓住构建和美校园、创建和美班级为契机，以浓厚班级文化氛围为抓手，全力打造和美英语特色文化，营造良好的英语学风。

（2）从和美的角度出发，各班都十分重视发挥学生的主观能动性和民主性，充分利用班会、社会实践、活动竞赛等形式增强班级的和谐性和凝聚力。通过名言、班训、班规、班级文化价值观念的征集活动以及班级墙面的布置，形成各具特色的和美文化氛围。

2.营造和美班级小组。创建和美小组名称以及和美口号。让学生感觉英语就在身边，争做英语小天使。从而激励学生从小组一个小成员做起学好英语。营造和美的个人和小组氛围。

例如：

（1）阳光小组 口号：我们阳光，我们快乐！

Sunshine Group slogan： We sunshine， we are happy！

（2）炫彩小组 口号：炫彩炫彩，炫出风采！

Colorful group slogan： colorful colorful， show elegant demeanour！

（3）精灵小组 口号：可爱精灵，永远开心！

Elf group slogan： lovely elf， always happy！

（4）希望小组 口号：勇往直前，走向明天！

Hope group slogan： march forward courageously， towards tomorrow！

（5）团结小组 口号：团结就是力量！

Solidarity group slogan： unity is strength！

二、营造和美课堂

1.多媒体现代教学手段为课堂增色

（1）教师为教学准备好的课件使多媒体技术与英语教学有机结合，是教学的一种直观展现手段，能够使枯燥乏味的英语教学变得多姿多彩，创造轻松愉快的和美环境。在课堂教学中，教师可以针对不同的教学内容，运用多媒体手段，通过PPT之类的图片画面对抽象的事物进行直观表现。

例如：在译林版三年级英语3AUnit2 I’m Liu Tao教学中 A Cartoon time 教学 1.教师展示多媒体图片Bobby.

T：Look，who is coming？He’s Bobby.

Please say hello to him.

2.教师展示图片Sam

T：Look，this is Sam.

Try to say hello to him.

Hello，Sam.I’m…

Sam：Hello.

Hello，I’m…Are you Sam？

Sam：Yes，I am.

（2）音乐渲染意境美。儿童英语歌曲，并非单纯的为唱而唱，还让学生感受英文歌曲的魅力，它同时也让学生较好地掌握单词与句型提供一个平台。

例如：Enjoy the song： Row your boat

歌词：Row，row，row your boat，gently on the stream， merrily，merrily，merrily，life is interesting.

这首歌曲欢快而愉悦的旋律让学生不自觉感觉到音乐的美，同时在学唱这首歌的过程中理解所有字母分别是那些，如船、愉快的等等。要想不会说都难了。在旋律中欣赏音乐，在歌曲中学习新知，让学生爱上音乐，避开单调枯燥的传统知识接受模式，全身心感受音乐之美，营造英语学习的音乐氛围。

（3）教师的个人技能。板书是否悦目，最传统的做法是整洁，一目了然，能突出重、难点。那么面对小学生好玩、好动、好奇的心理，如何才能从板书中得到学生的羡慕和佩服呢？例如：教师在树上画一只猴子。

What can you see in the tree now？

S： I can see a monkey.

T： Yes， and I can sing a song.

Listen to the song： What can you see？

T： Can you sing the song？ Let’s try together.

T： Can you make a new song according to your picture？ Let’s try.

引导学生通过简笔画、图片等理解单词的意思，使语言信息和图象信息同时参与教学过程，多感官结合，效果更好。

4.和美课堂小池心得体会 篇四

一、吴正宪老师的《平均数》

在吴老师的这节课中，我听出了两种与众不同：

1.过去的课是一人讲，大家听，师演示，生观察，孩子们是在被动地听数学、看数学。而在吴老师的这节数学课中是让孩子在活动中“做数学”，给孩子提供大量的讨论合作、独立探索、实践操作的时间和空间，充分发挥学生的主体作用，让孩子们在“做中学”。

2.过去的课只有老师和学生之间的纵向交流，总是教师提问，学生回答，教师处于绝对的权威地位，没有学生之间的横向交流。而吴老师的这节课不只是师生互动，更有生生互动，吴老师以一个朋友的身份参与到孩子的学习活动中去，成为学生学习活动的指导者、组织者和合作者。孩子通过师生、生生之间的互动交流，思维自由发展，不仅学会了知识，形成了能力，同时学会了与人合作，与人交流。

二、柏继明老师的《计量单位复习课》

柏老师给我留下的深刻印象是语言诙谐、幽默、风趣自然。对学生，不管是成功时的表扬，还是失误后的鼓励，她都能机智灵活、恰到好处地运用幽默的语言，创设出一个个峰回路转、柳暗花明的美好境界;她能适当的把握教学语言的“度”，并贯穿于教学过程，使师生关系倍加融合，使课堂教学锦上添花。

柏老师的课主要有以下几个特点：

1.创设有趣的教学情境，激发学生的学习欲望。 从学生很熟悉的日记引入，故意错用单位，激起学生的思维发现问题，还引导学生说出了生活中错用单位引起更严重的后果，让学生立刻感受到学习计量单位的重要性和必要性，进一步使学生感到数学与生活密不可分，从而最大程度地调动了学生学习的主动性和积极性。

2.把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人

每一个过程柏老师都能够把学习的主动权交给学生，创设情境，为学生提供观察、操作、实践及小组合作交流的机会，让学生自己去感受数学，应用数学。教师真正成了教学过程的引导者、组织者、合作者，从而真正做到了关注学生的学习过程和感受。

3.评价激励

教学过程中的师生评价、小组评价、同桌评价等等，让学生经历了对生活经验的感悟过程和对数学知识的思考过程，在学生亲身感受的过程中，较好地实现了本课的情感目标。

5.和美课堂观摩心得 篇五

——徐州“和美课堂”观摩心得

9月23日至24日，在田校长和郑主任的带领下我们一行人来到徐州参加了“和美课堂教学展示暨第十届全国小学数学教学观摩研讨会”，在短短的两天时间里，我们聆听了徐长青、俞正强、吴正宪、黄爱华等特级教师带来的展示课和互动交流。一堂堂生动和谐的示范课让我领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，得当的点拨和启发，启迪着台下老师无限的思考，寻求进取的决心弥漫着整个会场。八位名师的共同点在于总是在课堂伊始通过充分地师生互动激发学生的学习热情，激活学生已有的生活经验；名师们带着问题走进课堂，孩子们带着收获走出课堂；注重培养学生的数学核心素养，而不只局限于课本上简单的知识等等。下面我就对其中两位名师的课堂谈谈我的学习感受。

一、以学为中心，寻找“另一种可能”

贲老师讲的《轴对称图形》一课非常接地气，课前让孩子们“以认识哪些图形？怎样判断一个图形是轴对称图形”进行小研究，并将研究成果写下。所以在上课时，贲老师直接利用孩子们的研究成果，展开了本节课的教学。孩子们的思想不断地碰撞，知识在同伴间的相互补充中逐渐丰富与完整。贲老师凭借“教学敏感”善于倾听，细心接纳，真诚欣赏学生中各种不同意见。他用清晰的思路和谈锋导引着学生，使学生得以充分“畅所欲言”，与教师平等交流。整节课，学生是学习的小主人，老师只是在学生需要的时候出现，师生获得了“双赢”与 “互惠”。

课上完后，贲老师就他的这节课给老师们做了寻找“另一种可能”，构建“以学为中心”的教学课堂的讲座，这个讲座让我们对贲老师的教学理念的认识更加立体。贲老师的课，不是为了完成教学任务，而是为了师生彼此共同的不可再有的生命体验，力求创新是他的不变的追求。他“以学为中心”的教学理念和我校实施的“互动生成 双主运行”的课堂模式理念高度契合，从他的讲述中，我们感悟到了课堂上的“另一种可能”，把学生推到前面，当学生出现问题时不忙着代替他解决，而是让学生充分发挥他们的才华：争着发言，与意见不统一的学生争论，与观点一致的学生相互补充。在他的课堂上，这些孩子好像都突然变得聪明了，表达能力强了。课堂的主角永远应该是孩子，即使你准备再充分，都抵不上孩子们的精彩表现。

二、问题引领，促学生深度思考

这次听课中，黄爱华老师的大问题教学给我留下了比较深刻的印象，整节课黄老师围绕三个大问题展开，三个问题条理清晰，层次分明，完全呈现了学生最容易也最乐于接受的数学形式。每个知识点都得到了最大程度的挖掘。教师引导得深，学生学得透，这正是源于黄爱华老师对教材深刻的理解。

他的教学也彰显了他独到的思考：

第一，从数学学科角度看，不仅仅是教会学生规定性的数学知识，更着力揭示规定性背后的合理性。让学生明白“为什么需要这样规定”，从而让学生掌握规则制定的注意点，这些都指向学生终身发展的一般素养和能力。

第二，从学生学习的角度看，努力让学生经历数学史上那些“关键的步子”。在“再创造”的过程中让学生收获一种“生长”的力量，引导学生学会用数学的方式思考问题，不仅仅收获“记得住的知识”，更获得“带得走的能力”。

第三，从教学设计的角度看，着力体现问题驱动的理念，让学生在关键问题的引领下展开深度的数学思考。整节课留足学生探索的空间，让学生的探究成为一种基于内驱的自主行为，教师仅在关键处作适当的点醒、给予必要的支持。这正是大问题教学的魅力所在。

黄爱华老师说：“大问题”教学的核心词是“大”和“导”。“大”的本质要指向活动经验和思想方法。“导”在新旧知识的联结点上，并要建立问题之间的联系。我觉得“导”的不仅是知识，还有学生的学情，学生的状态。

“大问题”教学改变了“一问到底”的传统课堂，更好地诠释了“以学定教”的教学理念，让课堂教学走向了丰富与厚重。走进“大问题”教学，有激动，有思考，有沉淀。试想为什么我们的课堂总感觉引导过多，放手过少呢？其实根源之一是我们所设计的问题过浅、过碎，不能引发学生提问，不能促使学生深入思考，在今后的教学中，我们不妨都来学学黄老师，用大问题引领课堂，努力“为学生的可持续发展而问”！

6.和美课堂11.3 - 副本 篇六

——2017“和美课堂”语文观摩研讨汇报

尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！

一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。作为一位年轻教师，10月14、15日，我很荣幸到徐州参加了“和美课堂”第十届全国小学语文教学观摩研讨会，非常感谢学校能给我这次与和美课堂近距离接触的机会。短短的两天紧张而又充实，我们聆听了全国著名特级教师薛法根、窦桂梅、何捷、管建刚等人的展示课及几位名师的学术报告，感觉受益匪浅，这是一个终身难忘的学习机会。今天也很荣幸，能在这里跟各位优秀的老师共同分享这次学习的成果。

一、活动概况

所谓和美，出自著名文化学家、人类学家费孝通先生的一句话——“和而不同，各美其美 ；美人之美，美美与共”，提倡文化的独特性，同时也倡导文化之美的共同性，小学语文课堂教学有很多共通之处，如基本功的打牢，字词句的理解；但同时，每个老师的每堂课都有自己的特征，都有自己的特点。

本次活动主题为核心素养下小学教学理论、学术指导和实战教学，采用了现场示范课、说课、评课、学术报告等多种形式，活动内容有传统文化课例展示、统编版教材文本解读讲座等，丰富多彩,特色鲜明，和而不同，凸显出专家们的风采。

二、名师课堂分享

何捷老师带来的作文教学，扎扎实实、简简单单，构思巧妙，凭借自己的幽默风趣，积极的引导，让学生乐于动笔。《慈母情深》授课将“怎样表达深情”作为本节课的核心目标展开，用“阅读教学”。从作者梁晓声的一幅图片切题，“你认为梁晓声在？”通过文本的形式、内容、情感入手，以读代讲，“读了《慈母情深》，你觉得母亲应该是什么样的呢？”“哪些有我在场的细节打动了你？”从内容到形式，在读中感悟人物情感，学习表达方法，逐步让学生知道如何表达深情，真实地把课文当成一个例子，而跟目标无关的点，他一概忍痛割爱。他没有面面俱到，我喜欢何捷老师的教学设计，喜欢他充满灵动的课堂。简短的一堂课中体现了阅读、交往、做人、做事、相处与学习，体现了对学生核心素养的培养。叶圣陶先生也曾说：“课文无非是例子。”何老师说文笔之妙不是教出来的，每个孩子的悟性不一样，但都可以通过大量阅读提高语文素养，研读课文可以有效的指导学生写作。教学目标集中简洁，教学更能有明确的指向。

陈雯雯老师的《动物之歌》，不仅教孩子们语文本体知识，而且注重对孩子的人文精神的教育，双线并进。在“说一说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁等几个小动物有什么本领”这一环节，孩子们的表现让我们在场的所有老师发出了阵阵惊叹声，“蝴蝶的寿命1-2星期，在花丛中飞舞是在帮花儿传递花粉，具有花纹保护色；蚯蚓是无颈椎动物，阳光下照射15分钟多会死亡，喜欢潮湿，具有再生能力，排泄物能使土壤更肥沃；黑蚂蚁很团结喜欢群居生活，共同劳作，被称为‘大力士’。”陈老师不仅引导孩子们通过归类识字、拼音识字、新旧识字等多种识字方法识字，而且肢体语言也很丰富，如课前的手指歌以及用动作表示蚯蚓。低年级应注重提高孩子自主写字能力，书写定位、书写方法尤其重要。

上班以来也听过一些名师的示范教学，执教的多是经典教材、写景抒情、童话寓言一类的文章，听文言文还是第一次。在苏轼诞辰980年之际，今年清华附小全校都在研究苏轼的文学，窦老师用《书<戴嵩画牛>》的例子讲解了清华附小的主题项目实践活动，不注重情节的理解，而是把注意力放在了对人物的理解上。整堂教学以品读和思辩书《戴松画牛》两条主线，层层递进，步步深挖，让学生进一步理解古文中“耕当问奴，织当问婢，不可改也”的这句名言。窦老师钻研教材确有独到之处，推敲描写人物语言、神态的词语、句式，深刻挖掘语文素材，读出语文味。教学片段

师：“有一牧童见之，拊掌大笑”，这种笑是种怎么样的笑？ 生：……

师：还可以大胆的想象，这种笑还可以是怎样的笑？ 生:……

师：他是一个牧童，有可能坐在牛背上，还有可能不像大人那样顾及形象，他可能有什么动作？ 生：……

师：那么，“处士笑而然之”的“笑”又是怎么样的呢，他会说什么话呢？ 生：…… 大部分的教学，教师仅仅是浅尝辄止，只停留在课本本身的意义上。按照一般设计，学生在明白了诸如“要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发”的“道理”，似乎就是已经完成了任务。

但是窦老师打破了这个模式。就在大家都认为这节课结束的时候，窦老师突然出示四幅图片，大家惊奇的发现原来自东汉至现代，很多的画家都是把牛尾画的向上，就连广告也是如此。这样的课堂设计则如于无声处起惊雷，难道牧童的话说错了吗？难道是画家都画错了吗？……一系列的问题立刻充满了大家的脑袋。窦老师不慌不忙，指导学生重新的寻找资料，依次探究画作后的背景资料，大家才明白原来那个“认真观察事物”的牧童也并不是对的，不同牛的种类在相斗的时候确实也是有尾巴竖起的，一下子让学生真正理解了“不迷信权威”的真实性涵义。窦老师仅仅以乾隆题戴嵩的《斗牛图》上两首不同的题跋变化，深刻的体现了“君子是以务学而好问者也”的主题。这节课的亮点不在于情感的熏陶，而在于哲理的思考，艺术是来源于生活并二度升华创造的过程。

我觉得窦桂梅老师前半节课如风平浪静的河流，自然流淌，平淡无奇。但后面拓展故事，质疑牛尾，思辨题跋，创作题跋课堂设计有简单到复杂，由浅入深，由易到难。课堂容量增大，课堂思维加深、拓宽。很多东西我们听课的老师也不知道。这也要求我们备课时要充分，要博览群书，要辩证看待问题。

听薛法根老师教《珍珠鸟》，才真正地懂得语文的“根”在哪里，语文的生命力是什么。他能从学生的发言中，迅速捕捉有价值的信息，或肯定并深化，或更正并引导。薛老师评价言语亲切，很好的鼓励学生。他重视点拨，不着痕迹却又恰到好处。薛老师上课语言幽默，节奏舒缓，就像平时的常态课，很接地气。这节课薛老师采用倒学法，交流完两只大鸟和雏儿后，便直奔主题，也就是最后一段。然后问那些画面很美好？学生画下来交流后。问哪个画面最美好？自然过渡到小珍珠鸟在作者肩上睡着的这一部分。再问，这样美好的境界是怎样创造的？学生聚焦在课文第4段。接下来是最精彩的部分，变换角色，就是把小家伙变成“我”，把“我”变成他，让学生当一回珍珠鸟，体验小珍珠鸟一步步信赖作者的过程。在变化角色朗读中走了几个来回后，不用老师去说教，学生们都感受到小珍珠鸟越来越信任作者，作者特别喜欢珍珠鸟的情感，也自然受到爱鸟，护鸟的情感熏陶。在潜移默化中完成了朗读指导、情感态度价值观的教育和课后习题。在朗读指导上，薛老师引导学生读好“雏儿”、“小家伙”，让学生比较“小家伙”，如果改成“老家伙”会怎么样？在读中感受作者对小珍珠鸟的喜爱。

听薛法根老师教《珍珠鸟》，我对板块教学有了进一步认识。教学活动对应教学目标，有几个目标设计几个板块。教学目标的达成用相应的教学活动来落实，一课一得。

课后吴忠豪老师的点评，建议我们的语文老师要向数学老师学习，一课就一个主要知识点，老师讲解用一节课三分之一左右的时间，要给学生三分之二的时间去训练，让学生在训练中习得。学生到底学到了什么，不在于老师教了什么？而在于学生自己在实践、训练中习得。

语文的知识点比较多，一篇课文，生字词要学习，课文要读通，课文大意要知道，有分段、概括段意，有精读精彩片段，有读写结合，在课文学习中渗透写作指导......如此林林总总的目标，太多太杂。结合不同的文本，通过文本来教，一节课只针一个目标，比如一篇课文要教读写结合，就拿出时间，让学生从朗读、体会、理解地基础上，动笔去写，在反馈中随机指导。

年轻、文静的林莘老师竟然是福州市教育学院的校长。林莘老师的绘本课《咚咚咚，是谁呀》为我的教学思想打开一扇新的大门，注入一种新的理念——共同体课堂，U字型面对面的课桌摆放，不追求热闹的课堂，演绎了一场“静悄悄的革命”。所谓构建学习共同体的课堂，是指要构建安静安定安全自主合作民主自由的课堂，给予孩子自学的时间，提出合理的相关问题，注意同伴之间协助合作。这种共同体课堂教学强调听。尤其关注学困生的学习，注意到每一个细节，原来当孩子注意力不集中的时，也许是孩子的遇到困难了，这是学困生发出隐性或显性的求助信号，一旦没有得到及时的帮助，就会有非常负面的影响。因此，老师应该及时予以关注。

《咚咚咚！是谁啊？》以猜测是谁为主要问题，来引导学生进行有根据地猜测，观察图片上不同人物，作为根据，进行猜测，学生安静讨论，老师与同伴倾听发言。课堂重在教会学生学习、思考，教师在课堂上不评价、不重复，培养孩子的倾听能力。正所谓会倾听才会学习，让孩子自己思考，学会学习。这种同伴互助的学习方式对后进生来说益处很多，林老师注重引导不懂的孩子向同伴求助，勇敢说出“我不会，请你帮帮我;我不懂，请你告诉我！”这堂课给我的反思是平时上课关注的最多的还是那些举手的、外向的学生，对内向的学生和不敢举手的学生关注不够，以后要努力引导所有的学生大胆表达自己的观点，勇于说出不会、不懂。只有发现问题才能解决问题！在课堂上还要向学生传递倾听的重要性，尊重他人的必要性！整堂课学生都是在安静的环境中静静地思考，静静地学习。本课的另一大特点就是倾听，倾听不仅是对别人的尊重，更是提升自己学习的一种有效途径。这也是我在日常上课中，要求学生的，我好像做得还不够，孩子们更愿意迫不及待地表达自己的观点。这一课我们不仅惊讶学生对绘本的解读，更感叹林老师的“学习共同体”的创新课堂对学生的“发现”。在设置问题的过程中，要注意问题应该是迎合他的兴趣（甜蜜点），要有一定难度，引发学生的思考。此外，林老师还指出行为习惯的引领，要慢慢渗透！要利用文化修养进行熏陶！

三、怎样使我们的课堂气氛和谐，教学效率达到高效呢？

1、吃透教材是根本。从一节节生动的课堂无不让人体会到老师的扎实语文功底，有着很高语文素养，能深入研读教材。我们都知道，要想上好一节课，就必须做足课前功，首要任务就是深入研读教材。当面对一篇课文，我们老师首先要当好第一读者，要字字句句认真反复读书。那么不管是词义的理解，抑或段内的知识，再到内容、中心的把握都可以在读中迎刃而解。只有踏踏实实地做好了“读者”才能成为合格的“教者”。

2、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。在我们的课堂上，教师的亲切微笑和应有的严格是同等重要的。但两者相比来说，时常微笑的教师会让学生感到更温和、更亲切。而严厉的教师会让学生感到敬畏，因此敬而远之。然而，那些善于在严厉中不时渗透亲切微笑的教师，则让学生更加敬爱。在日常教学活动中，并不意味着严厉而不苟言笑的教师就是好教师。因为学生并不是工厂里流水线生产出来的工业产品，学生们不是一成不变的，他们总是存在着各式各样的差异。如果教师不善于自己调节自己，不能因人而异、因材施教的话，就只会产生一种课堂氛围，那就是每节课都深埋“火”源，每堂课教师或多或少都会带有怒气，这样的课堂教学效率肯定低下。如薛老师与学生从陌生到熟悉到拥抱。在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。

3、鼓励学生用心研读课文，激荡语文课堂的情感浪花。情感是语文课堂的灵魂，也是语文课堂的气之所在。每篇文章都是作者情感活动的伴生者，是作者感活动的外观和升华。研读就是要扣住教材中的情感因素，准确把握学生的内心世界和情感轨迹，并以自己的情感调动学生的情感，引导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，从而实现教师情、学生情、作者情的情感交融，和谐共振。教师在课堂教学中能否科学地设计出巧妙、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个重要因素。而上好一堂语文课，单靠一两个提问是不够的。一个巧妙而又适度的“留白”，常常可以一下子打开学生创新思维的闸门，使他们思潮澎湃。

此次观摩课堂，让我领略到大师的课堂风采，他们的共同点是注重根据课堂实际进行课堂构思，板块教学设计明朗，更加注重感悟，注重语用的训练，思维的延伸，有选择性地讲授，有所取舍。不像我们平时的常态课，从头到尾，一段都不落下。作为一名语文教师，不仅要传授知识，还要点化生命，润泽灵魂。小语会理事长崔峦明确提出：和“内容分析式”的阅读教学说再见。有句话说：只改变思维模式而不改变行为模式，永远不可能改变事实和结果。

本次学习，收获之多不是本文所能叙完的，更重要的，它带给我内心深处的震撼，它让我感到学习是不能停止的。一次次智慧的冲击，我们在品味中思考，我们在思考中进步，与名师相遇，我们拥有了方向，和“和美相遇”生命从此有了光亮。

7.和美课堂学习体会 篇七

因此，在教学管理过程中，广东省广州市增城区荔江小学认真贯彻《广东省义务教育学校教学规范》，严格执行《广州市义务教育课程计划》，凝结一份专心，聚拢四方合力，让和美课堂成就孩子的七彩童年。

凝结一份专心，让学科教学专注高效

国家在课程设计上已经从有利于学生全面发展的角度充分考虑了学科的安排及课时的分布，关键是教师能否用好这些课时去上好这些课程。学校的主要做法是：

专科专师 指的是每个学科都有专任教师，以提高学科教研质量。特别是音乐、美术、体育、科学等专业知识与技能要求比较高的学科，尽量通过转岗等方式满足专任需求，以保证教学的质量。

专师专课 指的是让每位教师任教科目尽量少，让教师尽可能提高学科教学的质量。要尽可能避免同一位教师兼任太多的科目，也要尽可能避免教师都兼任同一个班的课。在荔江小学，同一位教师任课是不超过两门的，而且是尽可能不只兼任自己班的课。这样才有利于教师落实专课专用，促使其努力提高课堂教学质量。

专课专用 指的是学校加强监督，保证教师们严格按课程表上课，而且认真上好每一节课。学校值日行政每天进行课堂教学的巡查、记录、评比，除了检查各班的课堂纪律外，更重要的是确保教师们严格落实专课专用。

专课专研 重点指学校的校本教研。学校以及每一个学科都围绕“提高课堂教学效率”这一中心目的，以系统建模、逐环突破、人人达标的思路，扎实有效地开展课堂教学研究。使学科教学的要求深入人心，使每一位教师都提升了课堂教学的能力。

聚拢四方合力，让课堂教学异彩纷呈

聚拢教师团队的力量，提高课堂教学的效率 要实现轻负高效的教学质量，关键是要提高课堂教学效率，而提高课堂教学效率，重要的是教师队伍的素质和水平。所以，学校的教学管理不仅要让教师“为”，还要努力让教师“能为”“愿为”。也就是要努力提高教师的教学能力，激发教师的工作热情。

一是科组建设、增效减负。学校组建了语文、数学、英语等共七个教研组，每一个学科教师都纳入到教研组的管理，各教研组负责本学科教师的业务培训、教学指导，组织学科的教学研讨等，用集体的智慧来弥补个人的不足，用集体的智慧来提高教学的质量、缩短人为的差距，也增强了教研组的凝聚力和战斗力。

二是师徒结对、实现双赢。从2013学年起，学校实行了“师徒结对，互帮互学”制度。具体做法是：要求每一位十级以上的教师都要与更年轻，或某方面经验、能力比自己差的教师结对，指导他们成长。双方要明确学习或帮助的重点，制定具体的结对学习计划，认真实施，要求师徒之间在每学期互相听课不少于10节;师傅指导徒弟在思想、教育教学理论等方面有相应的提高;期间师徒共同完成两个较优秀的教学设计，期末撰写一份结对学习总结。

三是骨干示范、促进成长。学校十分重视骨干教师、学科带头人的培养，而且在培养骨干教师、学科带头人时，也十分注重学科分布的均衡。目前，学校有增城市教学能手9人、广州市骨干教师9人、增城市骨干教师14人、广州市名班主任2人、增城市级以上教育学会理事12人，他们分布在不同的学科。为了充分发挥骨干教师和学科带头人的示范作用，学校要求每位骨干教师每学年至少上一节教学示范课或做一次教育教学专题讲座，专业技术岗位八级的教师也要在一学年里开一次专题讲座，把自己多年的教学经验毫无保留地传授给大家，带动全校教师的成长。

四是团队合作，人人出彩。每个学期，学校有一些教师可以上各种级别的公开课，也有些教师要参加增城市级以上的各类专业技能比赛。尽管是这样，这样的机会落到每一位教师身上也是不多的，所以，学校会尽可能帮助他们成功。每一次，学校都会组成一个参赛团队，由团队的成员共同协助参与者做准备，使参赛者能以最佳的状态展示。整个准备过程，提高的不仅是参赛者，也是团队的每一位成员，是每一位教师。

聚拢课程改革的力量，丰富课堂教学的内涵

一是探究学科整合，让学科间资源共享、功能互渗。把科普教育与综合实践活动整合，利用综合实践活动课引导学生开展科普探究活动，不仅丰富了综合实践活动的学习内容，也拓宽了科普学习的途径。如利用综合实践活动课，组织三年级的学生开展“我爱蚕宝宝”的探索活动、四年级的学生开展植物探究活动等。

学校还把科普教育与阅读教学整合，开设了课外阅读的校本课，编印了科普阅读校本教材，每星期一节课外阅读课，每星期一次科普阅读分享。

二是建构课堂模式，让课堂成为学生展示的舞台。为了进一步激发学生的阅读兴趣，提高学生的表达能力，提升学生的学习自信，首先在语文、英语课中实行了“5+35”的课堂教学模式，让课前5分钟成为学生阅读分享的时间，班上的每个孩子轮流向同学们分享阅读所得，并接受师生的鼓励与帮助。还每星期安排两天由各班的代表向全校师生进行阅读分享。

三是扎实开展课题研究，让课堂教学更加科学有效。近年来，学校及科组以“课题研究”为抓手，课题的选择基于学校发展的需要和学科组存在的问题，主要是为了突破学校发展和课堂教学的“瓶颈”，使管理和教学更加科学有效。学校专门成立科研小组，制定科研工作制度，引领教师们开展课题研究工作。从理论学习到实践指导，从课题申报到过程管理，都有人指导和帮助，也有人监督和鼓励。增强了教师参与课题研究的热情，更提升了教学工作的针对性和实效性。近几年来，学校每年都有课题获得增城市级以上的立项。

nlc202309031128

聚拢家长义教的力量，拓展课堂教学的外延 学生家长来自各行各业，他们有各自的成长经历、专业知识、兴趣特长，如果家长们能走进课堂，与学生分享他们的成长经历、传授他们的专业知识、展示他们的兴趣特长，那给学生的将是耳目一新的别样精彩。而且，每一位家长的成长经历、专业知识、兴趣特长必定能引起一部分学生的共鸣。因此，从2013学年起，学校号召家长走进课堂当义教，每学期每个班都有家长给孩子们上课，丰富多彩的家长义教课使学生的学习更有趣、课堂更精彩。

聚拢专家团队的力量，开拓课堂教学的视野 在增城市教育局的关怀下，2013学年起，学校有幸成为了增城市“质量立校”工程的首批试点学校，得到了广东第二师范学院熊焰教授带领的专家团队的帮助，为学校冲破发展的瓶颈提供了非常及时的帮助。

一是引领了学科教学、教研前进的方向。近两年来，专家团队坚持每月走进学校，带来各种新的教研信息、教研模式、教学方法，带来各学科的教学能手与教师同课异构、交流研讨，使学校教师提升了教学理念、打开了教学视野、提升了教学技能，同时引领了教研方向……

二是提升了学校的办学理念。为了突破学校发展的瓶颈、提升学校的办学理念，专家团队多次与学校校长、行政和教师代表交流研讨，并指引学校作调查研究，发挥集体的力量，提炼植根于学校实际的办学理念。为此，通过向教师、向学生、向家长进行问卷调查，通过反复召开教师代表、学校行政的交流讨论会，在充分总结学校办学的优良传统的基础上，学校提炼了“和美”教育理念。

“和”是中国传统文化的精髓所在，也是学校20多年办学过程中积淀下来的良好的团队精神。告诫师生要发扬中国的传统文化，以和为贵，要有博大的胸怀，要有团结上进的团队精神，要有一颗善良的心。

“美”是事物发展的最高境界，是人内心情感的最高境界。这里指的不仅是校园环境的物质美，更是人的美，人的心灵美、体魄美、学业美，也承接了荔江小学之前“三美”教育理念。

一直以来，荔江小学正是因为有了和谐的团队、和谐的家校、和谐的课堂，才促成了学生成长的美、教师成长的美和学校发展的美。今后，学校将继续以“和美”教育理念引领教育教学工作，并在实践中不断完善“和美”教育体系、丰富“和美”教育内涵，从而实现师生、学校的和而不同、美美与共。

（作者单位：广东省广州市增城区荔江小学）

8.学习和美,传承家风 篇八

魏丹丹 钦州工务段

我的家庭虽然不是书香门第但从小受到了父母的影响而喜欢读书。父母常说，一个人生活在世上，什么是真正属于自己的呢？只有身体、知识、情感三样东西，只有这三样东西才能伴随人的一生。拥有健康的身体、丰富的知识、美好的情感，应当是每一个人对生活的终生追求。然而这几样东西在如今的我看来确是“和美家庭、快乐工作”的基础。

总书记在讲话中说：不论时代发生多大的变化，不论生活格局发生多大的变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风、要使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。家庭是组成这个社会的独立个体，每一个个体都有对自己负责对社会负责的责任。“生儿育女、工作养家”这是中国万古不变的生存规律，然而家庭家风、家教等问题的“好”与“坏”直接影响到下一代将组成的家庭，所以每个家庭都要对自己负责对下一代和社会负责。

感谢我的父母，让我生活在一个其乐融融的和美家庭。在没有什么能够把我们分开。分不开的是亲情，戒不掉的是血脉，忘不了的是家风。还记得我懂得了爱情这一名词，总是幻想着自己能获得怎样的爱经历怎样的爱情。有一次对于爱情总是一知半解的我悄悄坐到正在织毛衣的妈妈身边，问：“妈妈！我能问你个问题么？”妈妈停下说：“傻女儿，问吧！妈妈会的一定回答你的问题。”“那我问了哦！你一定老实的回答哦！”我再三地要求。“得得得！哎！我说这你今天怎么了，有什么问题快问，别阻碍着我织毛衣哦！要不然我都赶不完在冬天前完成的。”妈妈索性停下来等着我的问题。“妈妈！你爱爸爸么？”我一口气把问题提了出来。妈妈听到了，愣了愣，然后继续织她的毛衣，说：“在我们那时的年代没说什么爱不爱的，那时没说，而现在都什么年纪了，还说这个干嘛？好了、好了、你忙什么就去忙什么！别再问这种无聊的问题了！”“啊！”想不到是这种结果，老实说说不失望是假的。其实我好想听到妈妈的回答是“废话？不爱的话，那我为什么会嫁给你爸爸。或者是如果不爱的话，那就没有你咯……”等等。我有点失望的回到房间继续上网和朋友们闲聊了。聊着聊着突然口渴，就去客厅倒点水喝，一到客厅门口，就听到妈妈对爸爸说：“你来一下，让我看看着毛衣合适不合适？会不会窄了点？”爸爸就走了过去，让妈妈拿着毛衣在他身上量，说：“我说你啊？这么晚了就不要在弄了，早点休息不是更好，又不是等着穿！”妈妈听了爸爸的话有点不高兴的说：“谁叫你的体质比较怕冷，都快过冬天了，不赶快织好，那时候受苦的不又是你！还敢说。”爸爸干笑了几下。原来这就是母亲的默然，也是对爱的行动。他们就是这样平平凡凡的、互相为对方着想，关心爱护对方。我才知道爱不是挂在嘴边的，让我明白了将来自己需要一个什么样的伴侣需要一个什么样的家庭。

家风是父母通过爱情和知识结合传承给我的基础，想要家庭和美家风“高尚”，那么我还需要通过经历和阅读来提高自己的认识。

阅读不仅能让人“增值”，同时也是生活中必不可少的调味剂，平淡中增添新鲜、波澜中回归平静，恰到好处。在灯红酒绿、熙熙攘攘的当今社会中娱乐的方式层出不穷让人应接不暇，爱阅读的人少了。但我依然偏爱阅读书本，一书一世界，没有虚幻，只有慢慢的存在感。

9.同心共建和美家 篇九

她叫张难智，系湖南省古丈县第一小学的普通教师。她生活在一个美满的大家庭，同校工作的爱人，一个活泼聪明、五岁多的儿子，还有72岁的爷爷，以及侄儿一家三口。他们全家人用自己的勤劳的双手、诚信的为人和宽阔的心胸守望着最真实、美丽的生活。8年多来，她和她的家人共同努力，互相帮助、互相照顾，同甘共苦，建立起了一个和谐美满的家庭。

作为一名古丈一小的教师，张老师深感任务艰巨，唯恐辜负了群众的期望。为了能够更好地为老师、学生们服务，她对班级的人数、学生的基础，家庭的状况，作了详细的调查。对学生充满了爱心，从生活和学习等各方面去关心他们，做到动之以情、晓之以理、导之以行，深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态。认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，让他们感受到生活中的阳光。她还积极参加学校组织的各种教研活动，努力提高自己的政治素质和业务水平，加强与教师间的沟通和交流，充分利用网络资源为自己充电，使自己的综合素质得到更大的提升，言行举止堪为师生之表率。

“家和万事兴”，一个和睦的家庭，之所以和睦，她总结出一条经验就是“真诚待人、和睦相处、互敬互爱”。张老师深深地懂得这个道理，也是亲身去做的，她积极倡导男女平等，在家夫妻二人相敬如宾，尊老爱幼，互相支持，互相帮助，有困难共同面对，出了问题共同协商解决，成为人人羡慕的模范夫妻。她经常告慰自己要懂得知足常乐，善待自己与家人。张老师爱人也在古丈一小工作，两口子在事业上相互扶持，在生活上相濡以沫。每天一起上下班，雨天晴天都是一把伞。早上一个去买早餐，一个就送儿子去幼儿园。晚上，一家三口经常去散步，去逛商场等。一方工作忙不过来，对方都会主动帮助。共同教育孩子，口径一致，步伐一致，一起商量，互相配合，很少因生活琐事而吵架，两人相处得非常融洽。张老师儿子现已5岁多，在机关幼儿园就读学前班，爱画画，比同龄小朋友高出一头，很健康也很聪明，家里墙壁上挂满了宝宝的奖状。平时不管在外面受到什么挫折、委屈，哪怕再苦再累，两口子也不会在孩子们面前表

现出来，给孩子做个好榜样，让他养成良好的品德。谈起儿子，她眉飞色舞，喜不自禁。张老师常说：教育孩子要付出许多，但是也可以获得许多幸福！张老师老公很爱她，他常常对同事说：自己有两个小孩子，一个大的，一个小的，都是手心的宝！2011年以前，张老师在古丈县河蓬乡九年制义务学校工作，路途遥远，交通不便。那一年冬天，下了一场大雪，交通堵塞，他老公顶着纷飞的大雪，背一背篓30多斤的东西，徒步35公里去看她。抵达河蓬之时，皮鞋已破，裤管冰冻，她欲语泪先流。这就是两口子平凡却充满温情的生活。

张老师尊老爱幼，给予家人最无微不至的关怀。2012年，张老师娘家嫂子在县城破腹产生下一子，张老师忙前忙后，既要工作又要送饭送水，联系相关事项。出钱又出力，从没说一句苦。2013年至2014年，张老师哥嫂外出务工，留下两60多岁的老人以及2岁多的侄儿在农村。张老师由于娘家在农村，她在县城，她不得不利用休息日和节假日回去照顾父母亲和侄儿，一边工作一边尽孝，忙得像旋转的陀螺，她也没有任何怨言。她还时常自己为爹娘织买些衣物寄送过去；为了让父母更感幸福，每天都给乡下打电话，并精心为她们挑选过年过节礼物，帮二老全身上下打扮一新。张老师对自己的娘家尽心尽力，对婆家也是无可挑剔。日常生活中他对公公尊敬有加，从结婚至今从未和爷爷红过脸，经常陪爷爷下象棋以及唠家常。爷爷逢人便夸：自己二媳妇不仅字写得漂亮，而且人特别聪明。在平时，给爷爷讲一些社会上的骗子怎样欺骗老人的招数，防止70多岁的爷爷受骗，简单的话语不长，但听起来是那么的贴心和温暖。

张老师与兄弟姐妹们和睦相处，相互关心帮助。她常说：只有大家都幸福了，才是真正的幸福。向氏家族亲兄弟姊妹5人，大家庭共14人，其中7人楼上楼下共处，一起开餐一起生活。张老师嫁入向氏家么门后，和大家相亲相爱，从未发生过矛盾，觉得很多人疼她，很幸福。每逢过年过节，亲人们都回来一起开心，孝敬老人。她总是乐开了花，哥哥、姐姐、弟弟、侄儿、侄女叫过不停，拉家常、扯闲话，甚是开心！平常，兄弟们经常带自己朋友来家聚会，看望父亲。她总是端茶倒水，打扫卫生，乐在其中。兄弟姊妹以及他们的朋友常常笑着说：你们家是“栖凤旅馆”，接待能力强，地方宽，菜好吃，我们要经常来看望老爷子！她和兄弟姐妹们经常一起出去体验生活，增进感情。2014春节，张老师一家老小14口人外出自驾游4天，从正月初一至初四，走玩了重庆各景点，观赏了重庆

夜景，品尝了重庆火锅，感受了三峡博物馆的壮观。她们一起开心，一起规划未来，一起维护和谐家庭，并且相信将来生活会更加美好！

在对待邻里关系上，张老师全家人都一直坚持着“邻里关系亲如弟兄，情同手足”的理念，邻居家只要谁有了困难，就一定会伸出友爱之手，主动去帮助大家，为大家排忧解难。

有人说，爱如果只停留在一家人之间，那么这种爱是小爱，可张老师家庭却把这种爱，这份情延伸到亲朋邻里以及陌生人身上，成就了一种大爱。邻居小朋友家里困难，没有单车，她二话没说，送给他一辆自行车；古丈高坳村火灾，她们全家共捐钱2000多元；亲邻小朋友作业不会做，她总是无偿的给他们讲解等等，力所能及的事，她都愿意去做。人们总爱伸出大拇指：这一家没得说！除了关心邻里，她们一家还能够积极参与社区的各项活动，配合社区开展同建同治工作。

在结婚8年的时间里，这对互敬互爱的夫妻在工作中严于律已，在同事中宽以待人，在家庭中以爱治家，谱写了一曲文明、感动的华美乐章，成为创建文明家庭的先进典型。

10.感悟《和美家庭》 篇十

最近读了《和美家庭》一书，更深刻的体会了“对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂”。

《和美家庭》一书以如何建设和美家庭为主线，从重家风家教弘扬美德到低碳与智慧的生活等方面，并结合感人的故事，生动地讲述着如何建立和维护良好的家庭关系，如何让爱情“保鲜”、让生活更充满情趣、让家庭更温馨幸福。

家庭是人生的第一站，家教是社会教育的第一堂课，家风是社会风气的第一元素。和美的家庭环境有利于健康完美的人格形成，良好家风有利于培养爱党爱国、敬业奉献、乐于助人、阳光进取的下一代，润物细无声般引导家庭成员做一个高风亮节的人，树立起中华民族的伟大复兴梦。

夫妻关系是一个家庭中最重要的关系，夫妻恩爱，关系融洽，是家庭和谐美好幸福的基石。夫妻是一个很温馨的词语，代表着两个人要相濡以沫白头到老，那如何让夫妻关系更融洽，家庭更和美呢？最重要的就是学会倾听对方的想法，看到对方的优点，肯定对方的地位和价值，多赞美对方，做到彼此相知、相互支持、幸福同享，风雨同担。然而夫妻拌嘴也是常有之事，毕竟两个人成长背景不一样，舌头哪有不碰牙齿的呢，但只要一方退步了就吵不起来，只要双方认真听听对方想要什么，学会尊重对方，彼此体谅对方，那么对方必定也会感受到你暖暖的爱，回报你同样的爱。夫妻之间

也可以通过经常回忆热恋、庆祝纪念日、创造意外惊喜等来巩固夫妻情感。

敬老爱幼是共产主义道德对婚姻家庭关系的一个基本要求，是中华民族的传统美德，也是家庭和谐美好的标志。孟子在描述他所理想的社会时说:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这与孔子对大同之世的理解：”故，人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养"的思想是一脉相承的。父母尊敬老人，关爱下一代，努力工作是是父母的责任；子女尊敬父母和老人，发奋学习是子女的义务；父母给了子女爱的启迪，使子女在充满爱的环境中长大，学会保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。家人之间互敬互爱，才能营造和谐的家庭氛围，让我们每个人感受到和谐家庭的温馨,从而更好的生活和工作。

现代生活离不开理财，理财是对家庭经济事务保证，也是对家庭收入的慎重对待。收入像一条河流，财富是你的水库，理财就是管好水库，开源节流。我们每个人都希望能够优化自己的经济状况，提高自己的生活质量，这就要求我们要树立正确的理财观念，对理财和投资保持清晰的头脑和意识。理财的目的，不在于要赚很多的钱，而是在于使将来的生活有保障、生活过得更美好，理财不只是有钱人的事，工薪阶层同样需要理财。理财需要我们清楚自己的财务资源有哪些，清醒的认识自己的生活目标是什么，了解自己的经济状况如何，然后谨慎投资，评估风险承受能力，合理制定自

己的理财计划，确保家庭财产安全，确保家庭和谐安稳、幸福美满。

低碳生活是低能量、低消耗、低开支的生活方式，是一种经济、健康、幸福的生活方式，更是一种可持续发展的环保责任，代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。低碳生活潜移默化的改变着人们的生活，积极倡导并影响我们去实践节电、节气，做到回收利用的生活状态。低碳生活节能环保是每个家庭的责任，也是家庭成员的义务。我们作为普通的家庭成员虽然不一定能对社会做出多么伟大的贡献，但是我们可以从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，养成节约身边各种资源的良好习惯，做到低碳着装、低碳饮食、低碳居家、绿色出行的生活模式。在低碳经济模式下，人们的生活可以逐渐远离因能源的不合理利用而带来的负面效应，享受以经济能源和绿色能源为主题的美好生活。

智慧生活是一种新内涵的的生活方式，不仅需要我们知道如何巧选和整理清洁衣物、如何智慧美容和科学瘦身，同时还需要我们用愉快的心情、饱满的热情和积极的态度来迎接生活带给我们的各种挑战，需要我们改变自己头脑中那些错误的观念、偏执的思维惯性，学会放弃，学会放手，还要学会遗忘。如今的社会，已让我们背负上太多的压力，累也好，烦也好，终究是需要我们自己去消化，再累的人生，沿途也有美丽的风景，它需要你有一双能够洞察幸福的眼睛，再烦的人生，也有欢乐的时刻，它需要你有一颗感恩知足的心去慢慢体会。生活需要播撒智慧的阳光，家庭和美正是源于智慧的生活，我们能切身体会到智慧生活给我们带来的精神上的愉悦与舒畅。

家庭和美是我们大家的美好愿望和全社会的共同期盼。调动一切积极因素，构建和谐文明、幸福美满的家庭环境，将是一个永恒的主题和我们奋斗的目标。构建和美家庭，需要家庭成员共同的努力，同时也需要建立在坦白和信任的基础上的，需要我们大家相互信任、坦诚相待、说实话、做实事，让对方看到自己的努力，也让自己看到对方的努力，继而共同努力。家只有家庭成员之间共同努力支撑才会屹立不倒。和美家庭的建立也不是一朝一夕的事情，它需要我们大家持之以恒把握生命中的每一天，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆向和美幸福的彼岸航行。

11.“和美校园”演讲稿 篇十一

尊敬的各位领导、各位评委:

大家下午好!我是来自翠景东方小学的肖敏，很高兴在这丰收的时节里与大家相聚在这里。今天，我要为大家讲述的是源自于我身边的美丽。

柴静曾经写过一篇文章——《身边的人》，她向我们讲述了几个平凡老百姓的故事，令我们感动许久。前段时间，全国上下都在学习最美女教师张丽莉、最美司机吴斌的感人事迹。或许，我们做不出那样惊天动地的大事，但在我们身边，也有许多让人们感动的人和事。

翠景东方小学建校十年了，这十年来，校园里总有这样一群默默付出、无私奉献的美丽身影，她们十年如一日，爱校如爱家；她们情牵家长心，爱生如爱子；她们身兼数职，无怨无悔。

2010年9月20日，台风“风比亚”登录我市，风力强劲。当时正好临近放学，我校积极应对，迎战台风，确保学生安全。虽然下班时间早就到了，但老师们仍然坚守在教室，陪伴在学生的身边。风呼呼地吹，雷声一阵紧接一阵，学生们都忍不住一个劲地叫“害怕”，女老师们将提到嗓子眼的心强按下去，不停地安慰吓哭的女同学。为了分散孩子们的注意力，老师们带着孩子们高声唱起了国歌和校歌壮胆。“狂风暴雨时，老师一直陪着我们。她不停地安慰大家，叫我们

别怕，还一个个帮我们打电话，联系家长。到最后一个学生走时，周老师才去接自己的小孩。偌大的幼儿园，只有她女儿孤单的身影留在教室。周老师看着三岁的女儿，心是放下了，眼泪却哗哗地往下淌。她为了别人的孩子，却没能保护自己的孩子……”我校六（1）班学生肖彤彤在演讲时向我们讲述了周琼老师这样一段小插曲。

“凌晨一点半左右，人们都沉醉在梦乡之中，一阵刺耳的电话铃声把我从睡梦中惊醒。”这是我校三年级（2）班班主任林江芳老师一篇工作日记的开头，日记里面的电话就是她班上的一个学生打给她的。原来是这个学生的爸爸妈妈不在家，他一个人在家很害怕很无助。当孩子遇到困难，感觉没有依靠的时候，第一个想到的，就是林老师。可见，在孩子们心里，她不仅仅是老师，更是妈妈，是朋友。我们所有的班主任，都像林老师一样，既给学生播洒知识的雨露，又教给他们做人的道理。学生们的这种依恋和情不自禁的一声“妈妈”，就是她们最大的快乐和幸福。

在翠小的校园里也吟唱着一首首爱岗敬业的感动之歌，上到校长下至普通教师，他们化悲痛为力量的行为让我们为之动容，为之肃然。2006年初，正值学校创市一级学校验收阶段，我校杨则锋校长意外接到了母亲病危的噩耗，可在这关键时刻学校怎能没有他？他抹去了眼角的泪花，强含着泪水作完验收报告时，母亲却已经永远离开了他。杨才斌老师的父亲和吴雪琴老师的父亲也于去年和今年相继离开了人世，身为子女的他们为了不耽误孩子们的学习，不耽误班级的工作，一天假也没有请，直到事情过去近半个月，学生及家长才知道实情。是何等的力量在支撑着他们呢？正是源自于他们对教育事业的执着和热爱，源自于他们对学生的关心与厚爱！他们用这样一种情怀为我们抒写了虽不华丽但却铭刻于心的感人篇章。

“初为人母”又是人生中最幸福的事。学校年轻教师居多，在校园里不乏身怀六甲的“准妈妈”的身影，但在这特殊时期她们仍坚守在工作岗位上。我校赖妙玲老师在怀孕期间一直坚持教学并担任班主任工作，直到最后一个月；李金华老师在怀孕期间连节假日也没休息，抓紧组织学生排练参加市里的合唱比赛并取得优异的成绩。

如今的翠景校园，正是因为有了这样一群美丽的人才会格外的阳光明媚，正是因为有了无数细微之处见真情的感动才会格外的和谐生动。就是这样一群可爱可敬的人，她们在辛勤工作中成就着自己的幸福，在幸福中快乐的工作。

12.和美家庭读后感 篇十二

（一）家

读完《和美家庭》，掩卷而思：家是什么？

社会学家说家是社会的最小细胞，婚姻学家说家是风雨相依的两人世界，文学家说是宝盖下面养着一群猪，究竟什么是家呢？

家是心灵的港湾。每当我们伤心的时候，最先想到的便是家，那是我们心灵得到抚慰的地方。累了，烦了，伤了，痛了，你都可以在家中找到释放的空间。在家里，你可以不用掩饰，不用伪装，不用担心，没有人会告诉你这话不适合说，这事不适合做。相反，会有人安慰你，宽容你，谅解你，当你恢复了平静，你才知道，其实可能也没什么大不了的，只是一时想不开而已。

家是我心中一盏永不熄灭的灯。每当夜幕降临，在外奔波了一天的人们，肩负着事业的重压，拖着疲惫的身躯迈进了家门，第一个最需要的感觉，就是点灯。见到那属于自己的灯光，无论它是昏暗的油灯，飘忽的蜡烛，还是那明亮的电灯，都能给人一种安全、愉快、温馨的感觉。

家是一座充满爱的房子。在我们最幸福的时候，就会想到家，那是我们承载欢乐的天空。家无需华丽，只要温馨，只要点点滴滴的幸福，实实在在的欢乐，时刻都可以把她装扮得暖意融融，让你无论身在何方，心永远朝着家的方向，因为那里有给予你生命的父母，有陪你一路走来的兄弟姐妹，有相濡以沫的爱人，有活波可爱的孩子，恩情、爱情、亲情，缕缕的情丝，穿透了我们人生的每一个角落。或许两个素不相识的人就组成了一个家，但这就是一种缘，每一个人在这座房子里都有着无可替代的位置，缺少了谁都是今生的遗憾。

家就是一道好风景，每一片朝霞都会带来无限的遐思，每一轮落日都会勾起满腹的牵挂。家如同一幅自然和谐的山水画，山清水秀、风光宜人。好丈夫是一座山，山不在高，只要青翠、挺拔；人不在奇，只要充实、可靠；好妻子是一道水，水不在深，只要洁净、甘甜；人不在美，只要贤惠、温柔。山要常青，丈夫要不断用知识和能力去充实自己，证实自己，不愧为妻子、儿女，父辈的靠山；水要常秀，妻子要不断努力去丰富自己的内涵，爱家，爱丈夫，爱孩子，爱父母，爱的源泉才会永不枯竭。

家就是人生最美的拥有，是一份牵挂中蕴涵的一点温暖，是一丝温柔中隐藏的一份宁静，是一份体贴中表达的一丝情谊。家还是一首多味的诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味；是一盅药，只有坚持去尝，才能感受神奇的疗效；是一座城堡，只有倾心鉴赏，才能品出深奥的内涵。

家还是一付重担，家是一份责任，更是一条逼你拼命挣钱的鞭子，让你为它拉车、犁地。

大千世界，芸芸众生，每一个人都有一个属于自己的家，但是没有家庭的和谐，就没有社会的和谐，没有家庭的平安，就没有整个社会的安宁有序，所以，让我们共同努力，营造属于自己的美好的家吧。

（供稿：莱钢医院妇科 谷娟）

和美家庭读后感

（二）和孩子一起成长

家庭是社会的细胞，是人们情感的归宿和心灵的港湾。因此，我们尤其是女主人应重视家庭建设。作为一个即将上小学的孩子的母亲，同时也是一名小学教育工作者，我对“和美家庭与孩子的健康成长”尤为关心。

家庭是孩子的第一所学校，家长则是孩子的第一任老师。良好的家教，对孩子的成长成材至关重要。因此，作为家长，我们应注重家教，培养、教育孩子。

孩子的健康成长，最离不开祥和安宁的家庭环境。和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要。建立温馨的家庭，才能让他们有信心、有兴趣学习。

要想教育好自己的孩子，应注意做好以下几个方面：

1、夫妻合作协调。首先，夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，比如，严格要求，不溺爱，诚实，不贪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯错误之后，一方严厉批评，也许当时孩子想不明白，或不好接受，另一方则在私下和言悦色地指出孩子的错误所在，并说刚才爸爸或妈妈严厉地批评你因为太爱你了。正所谓一个唱黑脸，一个唱红脸，这样一唱一和，孩子自然会从内心深处接受批评，承认错误。

2、把礼貌教育贯穿始终。礼貌是当代社会文明的基本标志。礼貌教育一定要从生活小处着手，首先父母要身体力行，为孩子做好榜样，孩子会在潜移默化中养成文明习惯。其次，必要时适当给予孩子指点和教育，切记，不要说的过多，让孩子反感。

3、养成良好的生活习惯。首先，教育孩子早睡早起，()适当锻炼身体，绝不能熬夜；其次，饮食科学，不要偏食和吃的过饱，也不能营养过剩。让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。

4、讲究原则，不能溺爱孩子。高尔基说：爱孩子是连母鸡都能做到的事情。没有哪个父母不爱自己的孩子的，重要的是如何爱。孩子长大以后发展的结果各不相同，从小到大家庭的影响和教育起着重要作用。一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不满足就哭闹，父母心痛，于是就满足，其实这正助长的孩子的不良品质。其实，提出不合理要求，已经不应该，不满足就闹，更是错上加错。当孩子提高不合理要求时，家长应坚决拒绝，孩子也许就不那么哭闹了。孩子的哭闹往往是家长态度的助长结果。

5、排除或减少来自祖辈的干扰。中国的爷爷奶奶、姥姥姥爷溺爱孩子，是一个普遍现象。如果不住一起最好，如果一家三代四代同住，年轻的父母也许会操更多的心，因为一方面要教育孩子，另一方面还要教育老人，而且教育老人比教育小孩难度往往更大。

6、教孩子学会宽容和大度。多鼓励孩子到孩子中去，在孩子与孩子交往中，鼓励孩子懂得谦让、宽容和大方在。可以让孩子邀请朋友到家里做客，家长就热情接待，这样能让孩子学会热情待人，同时家长的热情也让孩子在朋友中很有“面子”,很有自信。切不可怕把家里搞乱而不让孩子的朋友来家里，更不能对孩子的朋友冷淡，那样会让孩子很丢面子，让自己在朋友中抬不起头，同时也疏远了孩子与父母的关系。

7、培养孩子的责任感、劳动观念和吃苦精神。现在最普遍的现象，就是多数青少年不会劳动，没有吃苦精神，缺乏责任感，可以说99%的原因都来自家庭教育。让孩子吃的好，穿的好，不劳动，过度保护，这都是孩子没有责任感、不爱劳动、不能吃苦的根源。

8、培养孩子自觉学习和独立学习的习惯

孩子学习时，我们不要在旁边陪着孩子，让孩子养成独立学习和自觉学习的习惯。每天放学后，让孩子自己写完作业，写完作业后孩子可以按照自己的意愿看电视或干些别的事情。这样不仅培养了孩子自觉学习和独立学习的习惯，而且使孩子养成了写作业不拖沓的好习惯。鼓励孩子养成好的阅读习惯，只要是他想读的书，就让他读，并注意引导他读一些有意义的书籍。现在孩子已经养成了较好的阅读习惯，每天晚上睡前都会在床上看会书，直到睡着为止。

9、注重与孩子进行沟通和交流

与孩子处在平等的位置上进行沟通和交流，鼓励孩子把他的感触和情绪表达出来，了解孩子的喜怒哀乐，对孩子所说的一切持开放、包容的态度，有时也让孩子参加大人的一些活动。在交流的过程中不仅可以掌握孩子的动态，更重要的是通过平等对话唤起了孩子心灵深处做人的自豪感与责任感。

家庭和谐美满和 与孩子的健康快乐的成长 是密不可分的，让孩子每时每刻都能感到来自爸爸妈妈给予的爱，多给孩子以鼓励。给孩子多一些掌声，给孩子多一些微笑，给孩子多一些拥抱 ,让我们同孩子一起成长。

和美家庭读后感

（三）本周，在学校的组织下，全体女教师进行了读书体会活动，下面简单说说自己读《和美家庭》一书后的一些感受和想法。

家庭是心灵重要的居所之一，因为家庭生活的经验包含了人生的方方面面。健康状况的好坏、事业的成败起伏以及各种各样的人物性格、地点及事件的细节，构成了家庭生活的历史，它所承载的生活和记忆，对我们有时是安慰，有时则是毁灭性的打击。而女性不仅包括凡俗性质的养育，更是“永恒的生命”.一个家庭，如果有健康的母爱，孩子就会终身受益，深层次的母性，就如大地长了五谷和果实一样，它能让家庭的功能恢复旺盛的生机，可见女性的重要意义所在。

《和美家庭》整本书只花了不到4个小时的时间阅览，我并未逐一翻阅每篇的内容，而是从中挑选了一些自己喜欢的章节细细品读，从书本的前言，可以看出作者是希望通过本书去激励、引导广大女性朋友建立和维护美好和谐的幸福家庭关系，从而让幸福感从一个个家庭洋溢出来。

读着这本书，心中涌起万千思绪，书中很多的故事，都能引起我的共鸣，正如这本书中所写：“没有家庭的和谐就没有社会的和谐，没有家庭的幸福就没有人民的幸福，没有家庭文明的进步就没有社会文明的进步。”

一个女孩，从呱呱坠地的那天起，就像是一株娇嫩的幼苗，给这个世界增添了一抹风景。只有认同自己的性别，喜爱自己的性别，才能让生命历程放射出耀眼的光芒。也许有的人羡慕男儿的阳刚、帅气，羡慕男儿倚剑走天涯的豪情，但如果没有女人，人类就不能繁衍，这个世界就会黯然失色，所以身为女人，应该为自己感到骄傲和自豪。

女人的美，不仅仅是拥有亮丽的外表，更重要的是善良的品格、良好的修养和淡泊的心态，内外兼修才是真正的美。想要成为一个完美的女性，的确太难，细数古今中外的优秀女性，堪称完美的，可以说是凤毛麟角，但追求完美的脚步，却永远不会停歇。如何让自己慢慢走向完美，是我们每一个女性都应该思考的问题。作为女性，面临着工作的压力、家庭的重担，比常人多了一份奔波、比男人更多了一份责任。要想在事业上有所追求，还要承担起养儿育女的职责，不仅仅只靠温柔善良的心地，更要有丰富的知识、博大的胸怀和健康向上的生活态度，才能承载起家族的兴旺、民族的振兴。有句俗话说“一代无好妻，三代无好子”,可见一个女人对家庭的影响是多么巨大。所以如何培养优秀的女性，不仅仅是个人的事情，更是家庭、国家的事情。党的十八大提出了“开展全民阅读活动，营造多读书、读好书的良好社会氛围，努力建设书香中国”的倡导，我认为这就是女性提升自己的最好方法。

生活中的琐碎和辛劳，会磨灭女性的热情，让心情变得郁闷，目光变得短浅，只有读书，可以让女人变得明理、宽容和智慧。读书，可以滋养女人的心灵，让她在心灵的后花园里忘记世俗的纷扰，留一片云淡风轻；可以丰富女人的阅历，让她的生活更充实，视野更开阔；可以提升女人的气质，让她更加自信和优雅，也更加完美。腹有诗书气自华，淡淡的书香，可以熏陶出女人淡泊从容的气质，可以保持女人恒久不变的美丽。读书不仅给自己增添魅力，更可以给孩子良好的教育，给爱人更多的理解，给事业更强的动力。所以女同胞们，多读书吧！

家和万事兴。漫漫人生路上，只有亲人才是陪自己走完一生的人。我个人最欣赏的，是如国兰一般质朴清雅、兰心蕙质的女性之美，她们看似外表柔弱，内心却坚韧不拔，她们工作中认真严谨，生活中平和宽容，她们是父母的骄傲、爱人的知己、孩子的榜样，她们优雅、内秀，就如那空谷幽兰“著意闻时不肯香，香在无心处”.她们用自己丰盈的内心，淡然看待人生的起落，珍惜属于自己的那份幸福。用感恩的心态，去领悟风的轻柔、花的芬芳，和大自然赠予的所有美好。女子当若兰，这就是我的人生追求。

13.有关“和美课堂”的一些感想 篇十三

真正实现和美国课堂需要从多个方向工作，有很多方面需要我们继续学习，这里只有与自己的教学谈谈我的经验和实践。

我一直认为教学应该在一个快乐的气氛中进行，那些知道比那些知道好的人，不如音乐家那么好，只是让学生学会提高教学的有效性。在这个学期的教学中，我试图设计一些学生喜欢的游戏，而学生需要掌握知识到他们。例如，教导三角形角色和一个课程，我设计的游戏是：帮助动物找到一个家庭学生已经掌握了三角形内的角度并且是180°这个知识，通过白板平台，能够形成一个三角三角扯在一起，也帮助动物找到一个家。教大小的十进制，我设计了两个游戏，一个是牌的数量，组分数，大小。学生在卡的数量和组成的数量然后比较过程的大小，一种方法来比较小数的大小。另一个是翻牌，之前挖出的扑克牌让学生猜测哪个小数点？事实上，在挖所有卡之前，学生可以做出判断。从这个游戏学生明白：十进制的大小和十进制数的数目没有关系。但是也要理解小数部分的小数部分的第一部分的整数部分的位数，更肯定是大。还在教学中的十进制加法和减法的时间，练习，我让一个小卡车移动小数，让学生帮助小数找到正确的位置，通过这个游戏，学生巩固这个知识的关键：分数加法和减法算法关键是小数点对齐。