学校学生会活动实施方案

学校学生会活动实施方案（19篇）

1.学校学生会活动实施方案 篇一

一、活动主题：

回味童年

二、活动目的：

通过此次活动展示我们爱心社家教组这将近一年以来的坚持，展示我们在家教过程中所得到的无限童年的快乐，同时把我们的快乐传递给大家，也丰富校园生活;而且也希望通过这次活动增强社员们的友谊和团结精神，从而增强社团的凝聚力和影响力。

三、具体活动策划方案：

(1)活动时间：4月26日中午12：30到1：30

活动地点：一食堂广场

活动开展对象：全校喜欢玩，有兴趣回味童年的童鞋均可

(2)活动内容：6个小游戏组成

1、名称：吹气球

游戏规则：在规定的时间内，以气球吹爆的个数为准，吹爆几个即可获得几个糖，另外最多者还可以获得精美礼物一份。

2、名称：对对碰

游戏规则：总共设15对相对应的卡片，如“黄蓉与郭靖”等，抽取一张卡片，并找到拿着对应得卡片的学生，合力根据我们提供的信息猜相应的动画片及其人物，猜中即获得五个糖糖。

3、名称：踢毽子

4、名称：单人跳绳游戏规则：在规定的时间内，踢毽子多者为胜，前三名均可获得甜甜的软软的糖糖额。

游戏规则：跳得多者即赢，前三名均可获得纯纯浓浓奶香味的阿尔卑斯额。

5、名称：拾小棒

游戏规则：将一把小棒随机散入在地，参与者将小棒一根一根拾起，底下小棒未动者即可得3个糖哈。

6、名称：掷石头

活动规则：五个石头，将其按1、2。、3、4、5的顺序掷，多者即可以得到糖糖。

四、活动前期准备：

1、制作海报和展板;虎溪之声做宣传平台;口头宣传，发动自己的好友同学，群。

2、场地设计。

五、活动预算：

1000个奶球糖，50个阿尔卑斯原味棒棒糖，三袋彩色气球，毽子七个，绳子7个，精美小礼物十份，神秘礼物十份。(小礼物部分由个人捐赠)，海报和展板。

(注：第一个活动为开始重点，利用五彩的颜色吸引人的眼球，温馨的音乐让人进入我们的世界，工作人员需多)

2.学校学生会活动实施方案 篇二

中等职业教育课程改革是职业教育发展的必然趋势, 是社会经济的发展和国家产业结构的调整的必然结果。深化职业教育教学改革, 提高教育教学质量, 提升内涵, 加快技能型人才的培养是职业学校的中心工作, 作为文化课教学改革中的英语教学提出了以提高学生“英语综合运用能力”为目标, 以学生“职业能力”发展为主线架构课程体系, 以学生生活、职业生活、社会生活为“主题内容”安排教学内容, 创设鲜活的教学情境, 落实“做中学”的人本教育思想的课程建设思路。

职业教育培养的学生毕业后直接步入社会走向工作岗位, 其英语应用能力是今后学习工作必不可少的基本素质。在职业学校开设英语综合实践活动课程, 可以有力的弥补当前英语教学的不足, 英语综合实践活动为中职学生提供了运用英语、提高英语水平的平台, 也让学生所学的知识在应用中不断提升, 课堂教学质量得以优化, 利于培养学生的英语综合运用能力, 锻炼学生的思维。

二、中职英语综合实践活动的开展

1. 确定目标。

确定目标是中职英语综合实践活动的首要步骤。目标应围绕英语课程总目标、中职英语阶段目标以及中职英语综合性学习目标而加以确定。也就是说中职英语综合实践活动体系设计的目标确定有这样几个层次:英语课程总目标→中职英语阶段目标→中职英语综合性学习目标→各个具体目标。

2. 选择主题。

主题的确定对于活动的开展有重要意义。中职英语综合实践活动主题具有新颖性、全面性、整体性等特点。活动主题确定的方法可以是 (1) 参照英语教材单元的主题, 与单元主题一致; (2) 基于学生生活实际、兴趣经验、知识基础来确定主题; (3) 根据英语教学需要恰当渗透专业知识, 对接学生日后的岗位需要; (4) 让学生自己发起提出活动主题, 同时教师进行相应提示与指导。主题一旦确定, 就制约着活动的总体构思和素材的选取以及相关活动任务的选择。

3. 组织分工。

在分组的时候一定要考虑到不同性格、不同学习层次, 甚至是不同生活背景、爱好、性别、能力, 人数也最好要控制在4~6人为宜。合理的分工有助于学习活动有效进行。一个小组里, 必须要有一个组长, 负责组织和控制活动过程, 保证合作学习有序的进行。如果是讨论活动, 还要有记录人, 详细的记下学习的进程和讨论内容, 便于老师了解每个同学的发言和各个小组学习的效果。

4. 自主探索。

主要是学生收集与主题相关的材料、筛选和整理资料、探讨和研究材料。根据实际需要, 学生可以在课内、课外进行, 同时安排一定的课内时间进行集中讨论交流。

5. 活动展示。

活动成果的展示, 就是学生在教师的指导下, 与同伴的合作下, 有了一定的学习成果, 把各自的成果如调查报告、书法作品、手抄报等拿出来交流。活动展示根据情况和条件采用多样化的展示形式, 可以是静态的成果, 如做一个展板来展示自己的作品, 或者把自己的作品贴到墙上, 还可以做成PPT课件, 让全班同学都能观赏到, 也可以是动态的成果, 如表演、朗诵、英文短剧等。展示这些成果, 可以促进学生之间的互相启发、互相激励, 教师也可以从中发现学生的优缺点, 尤其是后进学生的平常不易发现的闪光点。

6. 总结评价。

展示之后, 师生要对展示出来的作品和整个活动的表现进行总结评价。在评价内容上, 既有对选题的评价, 也有对准备材料的评价, 还有对学生工作热情、学习成果的评价, 更有对学生合作精神的评价。评价的内容不局限于活动的结果, 还要关注过程。在评价形式上, 可以分为自评、互评、师评。首先是自评, 学生可以从创作者的角度说说成果的优点和不足, 还可以回顾一下通过这次活动, 自己有哪些收获, 在哪些方面得到了锻炼, 能力上有了哪些提高, 哪些地方有了明显进步, 在活动过程中还存在哪些问题。同时, 他的同学可以从合作者或旁观者的角度, 对他的作品和活动过程进行评价。最后, 教师基于以上两类评价, 通过自己在活动过程中的观察、参与、指导, 对学生再进行更加全面的评价。

三、开设中职英语综合实践活动的注意事项

1. 突出英语听说能力的培养和和英语综合运用能力的提高。

英语综合实践课强调的是实践和应用, 不能简单地布置一些相对开放的作业, 要重视英语综合运用能力, 突出语言交际能力的培养, 帮助学生打好扎实的语言基本功, 注重听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时, 突出听说能力的培养及应用能力的提高。我们可以把学生的读、背、写变为自由式对话, 根据教学内容运用实物、图片、简笔画、教具等巧设生活情境, 让学生自由对话, 或利用角色扮演, 模拟生活进行语言实践等, 这样才能够有效地夯实英语基础, 提高学生英语综合应用能力。

2. 创设生活化的情境, 面向工作岗位需求。

英语课堂上的听说训练过于简单且带有局限性, 无法让学生养成日常生活中用英语进行会话的习惯, 因而我们就需要利用综合实践活动课, 尽量创设一些贴近生活、贴近专业、贴近岗位的情景来训练学生, 鼓励他们用英语交际, 从而有效提高学生的英语语言能力。

3. 要基于学生的英语基础和兴趣。

开设英语综合实践活动一定要结合学生的英语知识水平, 循序渐进, 从学生的兴趣出发, 激励、保护学生的学习兴趣, 让学生意识到学英语的重要性和实用性。并且要以学生自愿的方式, 让学生自主、合作、创新学习, 利用各种方法让学生在轻松、愉快中学英语, 从而使他们从“要我学”转变为“我要学”。

四、结束语

综合实践活动是新课标下基础教育必修的课程之一, 这个课程倡导学生自主、开放式的学习和培养合作探究等能力。作为职业学校的英语教师应该从中借鉴成功的做法, 结合中职英语学科的实际情况, 把英语学科教学和综合实践活动有机地整合起来, 把英语综合实践活动变成中职英语教学的一个补充和延伸, 让学生在实践中学英语, 在学英语中实践, 切实提高中职英语教学水平, 提高学生英语综合应用能力。

摘要：中职英语课程改革是职业教育发展的必然, 现代社会对中职英语教育教学提出了越来越高的要求。在英语教学中开展综合实践活动有其必要性和重要意义, 英语教学离不开综合实践活动。本文从目前中职英语教育教学现状与当前课程改革的要求入手, 对新形势下综合实践活动课程的开展进行了探讨和思考。

关键词：职业学校,英语教学,综合实践活动

参考文献

[1]陈振华.高中英语新课程理念与实施[M].海口:海南出版社, 2004.

[2]陈时见.综合实践活动课程设计与实施[M].桂林:广西师范大学出版社, 2003.

[3]张华.课程与教学[M].上海:上海教育出版社, 2000.

3.学校学生会活动实施方案 篇三

但长期以来，我们的作文教学走入了误区：重技巧轻立意，重形式轻内容。为了应试往往只教给学生一些审题、构思、表达等写作技巧，解决的是“怎么写”的问题，但这样做的效果并不理想，其结果是造成了低效高耗的局面。笔者经过长期探索与实践认为，在教学生“怎么写”之前，应该先让学生知道“写什么”，不然我们的写作教学就变成“无源之水，无本之木”。

一.现阶段高中作文教学的现状

（一）学生无趣。没有一个学生不想把作文写好，可一到作文课，很多同学往往唉声叹气，因为他们拥有的仅仅是老师教给的各种方法技巧和老师整理下发的各类作文素材，而这些并非出于自己的生活实际，只能用老师教给的技巧胡乱地“嫁接”，凑满字数，从而让写作这样一个本该激情四射的活动变得了无生趣。

（二）教师无奈。也没有哪一个老师不想把作文教好，但很多学生一无写作兴趣，二无写作能力，老师能给学生的也仅是一些写作技巧，或者印发一些素材。一年两年教下来，学生作文不见长进，于是老师一头雾水，深感苦恼与无奈。

长此以往，学生缺乏写作热情，教师缺乏作文教学的成就感，作文教学陷入困境。

二.作文教学陷入困境的原因

（一）校园文化氛围不够浓郁。

校园文化是学生身边的文化，最能影响学生的作文心理，不少学校的文化仅仅是口号式刻板而陈旧的标语，学生很难收到熏陶渐染，也就很难激发起写作热情。

（二）作文教学长期处于无序状态。教师以应试教育为作文教学的终极目标，“任性”式的作文教学占据主导，教师出题，讲解指导，学生写作，课堂完稿，扼杀了学生的天性和灵气。

（三） 作文教学过多地注重技巧训练，忽视对学生心灵的关照、情感的交流和思维的锻炼。

要走出当前作文教学的困境，学校就应该在大力开拓文化建设等方面多动脑筋，教师就应该在训练的方向和内容等方面做出深刻思考和及时的调整。

三.让作文教学走出困境的良策

学校文化是全面实施素质教育的有效载体，包括校园物质文化、精神文化和制度文化。幽雅的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，科学的人文精神，优良的学风校风都是学校文化的范畴。先进的学校文化对全面提高学生素质、激发学生写作兴趣有着十分重要的作用。

托尔斯泰有句名言：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。笔者研究发现“活动” 作文教学建立了开放的作文教学环境，着眼于人的发展，尊重学生主体的需求。在活动中体验生活，激发了学生写作热情，调动了学生的写作积极性，学生能够在活动中轻松愉快地完成写作训练。

基于以上理解，笔者认为深化高中作文教学改革必先立足学校文化建设，巧妙实施活动作文。在实践中，我们应当努力做到以下几个方面：

（一）确立全体师生在学校文化建设中的核心地位

学校文化建设是一个系统工程，在这一过程中，师生无疑是校园文化建设的主体，处于核心地位。因为学校文化不断影响着师生生活，激活师生的创造热情，同时学校文化是一个动态变化的过程，被师生不断利用与创造。因此，教师在学校文化建设中应起到设计师的导向作用。中学生思维敏捷、想象力丰富、富于创造精神，对社会文化信息反应迅速，在他们身上蕴含着极大的潜能和创造力， 应当是学校文化建设的生力军。如果把师生的这些潜能和创造力开发出来并应用到校园文化建设中去，就能极大地促进学校文化建设的发展。比如校园文化标语牌上的内容可以向全校师生征集，因为身边的榜样最具号召力;学校景点的命名可以由师生讨论完成，因为身边的风景只有他们最能发现其中蕴藏的内涵……

（二）丰富校园文化活动，激发学生写作动机

著名心理学家维果茨基说：“活动和交往是发展的源泉。”组织丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的一个重要载体，学生的兴趣爱好广泛，在紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活，学校如能顺应学生的这一需求开展丰富多彩的文化活动，不仅能够彰显学生的个性特长，同时也能激发学生的写作热情。

校园文化活动要系列化、特色化、常规化。如升旗仪式、校园文化艺术节、运动会，演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等。采取多种形式开展生动活泼的文体活动，使整个校园生活充满生机，充满健康向上的文化气氛。在开展各种活动的过程中，语文老师应该有意识地引导学生获取写作素材、激发写作兴趣，这样才有利于学生走出“无米之炊”的困境，大面积提高作文教学质量。

（三）精心设计活动，重视写作指导

活动作文教学应包括“活动”和“写作”两个阶段，而很多老师往往过于重视“活动”的轰轰烈烈，忽视了活动后的写作指导，这是主次颠倒的做法。其实，活动后的指导非常重要，它直接影响活动作文教学目标的实现。活动后的写作阶段，是学生将活动中的认识、情感等转化成书面文字的过程。活动只给学生写作提供素材，教师必须指导学生对活动中收集到的材料进行整理加工（比如小组交流活动过程和心得），学生才能发现材料中的亮点，产生写作冲动，理清写作思路，进而将内部的语言转化为条清缕析的作文。

作为一项作文教学改革与尝试，开拓学校文化建设，实施活动作文教学能激发学生的写作兴趣，解决无话可说的作文难题，帮助学生消除对作文的恐惧。经过笔者与一群志趣趋同的语文老师几年来的实践，活动作文教学收益颇丰：学生作文中少了许多凭空想象，多了一些真实事件;少了许多无病呻吟，多了一些真情实感;少了许多作文套路，多了一些细腻描写。而学生的这些收获来源于他们真实的思维，这些思维来源于富多彩的校园文化活动，而这些丰富多彩的活动又得益于学校文化建设，两者相得益彰。

4.学校学生会活动实施方案 篇四

一、成立暑期学生安全教育大家访工作领导组

为切实做好暑期学校安全工作，加强学生安全大家访活动的领导，成立领导组如下：

组长：马存权

组员：唐光标王於琪方家成王焕金严开祥龚家应

曾申杰王友康吴邦宏

二、广泛开展以预防溺水为主的安全宣传教育工作

我校要充分利用橱窗、黑板报、教师会、主题班会、家长会等途径对预防溺水、预防交通事故、预防食品卫生事故、预防传染病、防火、防盗、防人身伤害、预防毒品等内容进行宣传教育，从而提高学生防险、避险意识和能力。

三、组织全面的安全隐患排查并及时消除隐患

我校在放假前要对教学楼、办公楼、计算机机房、图书馆、阅览室、幼儿园等场所进行一次全面彻底的安全大检查，不留死角，确保假期校园安全。

四、扎实做好暑期学生安全大家访活动

我校在暑假前要召开安全教育教师会，动员全体教职工在暑假期间开展学生安全大家访活动，并通过《致家长的一封信》，各班召开家长会等形式，积极取得家长的支持和配合，帮助家长提高监护意识，指导家长采取有效的监护措施，提醒各位家长注意暑假期间学生安全问题，尤其要求家长们关注孩子游泳安全，预防溺水事故的发生。暑假期间，要安排家住丰乐的教师，分片分村，挨门逐户进行一次全面家访。另外结合我校大多数留守学生暑假到在外地打工的父母身边的实际情况，要求每一位班主任在假期中对不能登门家访的学生，通过电话与每一位学生家长至少要联系一次，以便及时掌握学生的安全状况，加强安全教育，并要求班主任要及时做好工作台账。

丰乐学区中心学校

5.万圣节学校学生活动方案 篇五

活动方案要对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。万圣节学校学生活动方案，欢迎阅读。

万圣节学校学生活动方案1 1.介绍西方文化，带动校园文化多元化发展;

2.丰富学生的校园生活，加强各系学生的交流

4.主题鲜明，符合大多数大学生的兴趣倾向;

5.具有创以及趣味性，能吸引学生参与;

6.互动性强，没有了演员与观众的界线，人人参与其中;

7.以调动学生热情，促进合作交友为目标。

(一)前期宣传 制作宣传海报，贴在饭堂和宿舍附近的宣传栏上。海报内容包括活动的时间、地点以及活动的节目安排。

(二)场地布置 先将饭堂的桌位移到饭堂的周边位置腾出足够的空间搭建活动舞台。在饭堂门口挂上各种恐怖的南瓜面具，饭堂内设置好音箱设备和七彩射灯。

(三)活动流程

1.活动从晚上六点三十开始入场，七点正式开始(天黑以后)持续约一个半小时

2.当晚到活动现场的各条路上将会有各种魔鬼为参与者引路。持门票者从学生第二食堂的门口进去，到“露天食堂”处领取糖果、“大糖纸”和胸针，并在糖纸上留下自己的留言或联系方式，先由自己保管，然后进出广场。由于场地限制，没有门票的同学只能在外围观看。

3.开场：播放幽静的音乐，主持人不直接出场，在幕后用神秘的口吻告诉大家晚会即将开始，请屏住呼吸期待神秘的揭晓。现场灯光逐渐关闭，突然亮起一盏灯照相舞台中央，但是什么也 没有……主持人幽默地称是失误。然后等再一次关闭。舞台上悄无声息，渐渐出现了白色飘动的身影，音乐慢慢地想起。突然灯光亮起，出现在人们眼前的是带着面具的街舞演员，音乐也随之变得的富有动感。晚会在一段街舞后正式开始。

万圣节学校学生活动方案2 活动准备：

1、糖果、面具(吸血鬼、巫婆、幽灵、怪兽、骷髅、南瓜娃娃)、巫婆帽子等

2、各班创设万圣节环境，制作一些蝙蝠、南瓜灯及头饰放在英语区，并加上英文

3、音乐：万圣节主题歌《trick or treat 》

前期准备：

1、熟悉游戏中角色，减少在游戏活动过程中的恐惧感，熟悉角色英文及相应的句子。

2、熟悉主题歌“trick or treat”的旋律。

活动过程：

活动前期先熟悉鬼怪角色，游戏过程中播放主题歌曲，愉快轻松的游戏。

1、游戏活动：

游戏一：怪兽，怪兽，几点钟?

老师带上面具(幽灵、巫婆、怪兽、骷髅、吸血鬼)，例如：带上巫婆的面具，小朋友就说：“witch,witch, what’s the time?” 老师对着孩子说“two o’clok…..”，当说到“ten o’clock”时，就去抓小朋友。接着又换上不同的面具，如此交替玩。

游戏二：分组让学生以最快的时间把一个学生用报纸包起来，做成一个木乃伊。

2、讨糖：游戏结束后，老师关门关灯，落窗帘，几位老师分散带着孩子藏起来，老师手拿糖果，藏好后让其他学生带上面具来讨糖，找出藏起来的小朋友并说上一句“trick or treat(不给就捣蛋)，老师和孩子将糖分给讨糖的小朋友每一颗。

3、吃糖：分两组大带小拉圆圈，玩大南瓜小南瓜游戏(南瓜变大圈拉大，南瓜变小圈缩小)

4、各鬼怪的主人公出来与活动者道别，分享游戏的快乐，结束活动。

万圣节学校学生活动方案3 昌乐外国语学校万圣节活动方案 10月31日，是西方传统节日——万圣节，为了更好的展现学校国际化办学特色，体验西方节日的文化内涵，弘扬世界优秀文化，丰富学校文化气息，展现学生们的青春活力，密切同伴关系，促进人与人之间的交流，特举办第三届万圣节活动。

20**年10月31日晚18：30——20：30

学校综合楼羽毛球场地

低年级、中年级、高年级、七年级各班每班三名同学；各级部领队及指导老师；全体英语教师；全体外教；艺体中心、现代教育技术中心及科研指导处相关人员。

由低年级、中年级、高年级、七年级四个级部组成四支代表队，采取现场比赛的形式举行，由外籍教师组成评委评出优胜团队

暖场活动

1.全场人员在外教和引领教师的带动下跳兔子舞,带动全场的活跃气氛

2.准备舞台秀。由外教装扮成各式各样的鬼怪，在舞台上走一圈，注重突出服装的特别之处，然后走向人群，给人群派糖果，让观众更加真实，清晰的感受。如：幽灵、僵尸、吸血鬼、巫婆、科学怪人、魔鬼等

3.由二名外教分别将一个鬼故事，灯光、音响配合剧情制造悬念。

比赛开始

四只代表队采取现场比赛的形式举行，由外籍教师组成评委评出优胜团队，各项成绩累计派出比赛团体成绩。

1.唱英文歌曲：每队派出2—5名同学现场演唱有万圣节特色的英文歌曲。

2.叼苹果活动：每队出一名同学在不用手的情况下用嘴叼苹果，谁先咬到，谁就是优胜者。

3.吹气球比赛：每队派2人参加，把气球吹大、系好，并分别在每个气球上依次写上一个字—万、圣、节、快、乐，规定时间内最先完成四个或进度快的一方取胜，、七年级同学比赛时间为50秒，高年级同学比赛时间为55秒，中年级同学为1分钟，低年级同学为65秒。

4.刻南瓜：每队选出雕刻好的三件万圣节鲜明主题的南瓜、由外教当场评选出优秀的团队。

5.讲鬼故事：每队派出二名选手讲一个鬼故事，一人用英语讲，一人用汉语翻译，时间3——5分钟，根据故事惊险刺激程度评选出优胜团队，各队也可以派英语教师上场助演。

6.抢凳子比赛：每队出一名同学参加，戴上古怪的面具，先抢到凳子的为获胜方，失败方继续比赛，直到决出名次。

发奖

由外教为获胜团队现场颁发奖状。

1.科研指导处负责宣传画报设计，现场大屏幕PPT制作，外教活动协调，活动现场翻译、现场布置等

2.现代教育技术中心负责现场灯光布置、音响准备，现场录像、照相等。

3.艺体中心负责活动主持、编排、组织等

4．学生发展处：负责活动学生的现场组织及维持纪律。

5.后勤服务中心负责物品：南瓜、气球、苹果、面具、糖果等准备工作。

6.各级部要充分发选拔学生，组队并指派带队教师带队参与到活动中。

昌乐外国语学校

6.学校学生会活动实施方案 篇六

一.活动范围：

在校长领导下，总务处牵头，对全校师生进行宣传教育。 领导组成员：

二.活动主题：

全面、均衡、适量――培养健康的饮食行为

三.活动内容：

1.一期主题板报。

学校工作：

⑴制作两块横幅：内容均为“全面、均衡、适量――培养健康的饮食行为”5.20国旗下讲话前悬挂到位。

⑵书写宣传标语两块

(1)培养科学的生活方式和良好的饮食习惯;

(2)不断改善学生营养与健康水平。

班级工作：

各班出一期主题黑板报，突出饮食安全与营养知识宣传、提倡营养配餐、远离垃圾食品

2.一次专题讲座：

⑴进行一次国旗下讲话《5.20，我们的营养日》唤起师生对学生营养工作的重视;

⑵参照上级下发的《学生营养日营养知识讲座稿》，由学校组织于5.20下午在多媒体教室做40分钟左右的讲座，出席对象：学校领导组全体成员、各班级班主任和全体学生。

3.一次知识竞赛：

时间：205月21日下午大课间 ，对全体师生进行一次知识竞赛。

4.一次征文比赛：

主题：“关注食品安全 讲究饮食营养”

征文时间：5.22-5.25 参与对象：三四年级全体学生

5.一次宣讲活动：

我校于5.25下午课外活动 将对部分家长代表、全校教工 进行一次营养健康知识讲座。

7.职业学校学生科技创新活动初探 篇七

一、学习学生科技创新先进学校经验

我校老师先后对台州的其他科技创新取得成绩的兄弟学校进行参观取经, 包括台州市第一中学、温岭太平高级技工学校、椒江技工学校等学校。我们发现他们在对学生的科技创新辅导及组织机制方面各具特色。

如椒江一中是重点普通高中, 在学生科技创新方面很有特色。由于他们学校要求学生在高三毕业前必须完成至少一篇研究性学习项目, 更重要的是如果在创新创业大赛中取得优秀成绩, 对升入高校有利, 因此学生有强烈的科技创新愿望, 积极性自然就非常高。目前该校有科技兴趣小组21个, 每个兴趣小组完全由学生自愿组成, 然后兴趣小组聘请辅导教师。

温岭太平高级技工学校十分重视学生的创新创业活动, 成立由主管校长、有关职能部门及各教学单位负责人组成的创新创业教育领导小组, 制定学校创新创业教育规划文件;对主要辅导教师减少其他工作量, 还享受班主任待遇, 并作为评优评先的重要指标;辅导教师经常与学生一起参观各类新产品展销会、发布会, 从而掌握科技动态、启发创新灵感。

二、完善“蔡卫兵台州市技能大师工作室”“金刚科技工作室”, 探索科技创新活动模式

“蔡卫兵台州市技能大师工作室”“金刚科技工作室”是我校的科技活动中心, 具有鲜明的职业学校的特色, 在学校领导的关心支持下工作室的功能日臻完善。

1.宣传发动。

我校的校刊《星海》中开设有“创新创业”的专题版块, 定期介绍有关科技发明方面的理论知识, 通报我校科技活动动态, 发布我校科技创新取得的最新成绩, 使广大学生对我校的学生科技有所了解, 让科技创新活动深入人心。

2.理论辅导。

“工作室”现在有辅导教师五人, 一般九月份在新生中吸收工作室成员。为了提高学生的综合科技理论素质, 辅导教师对参加“工作室”的学生首先进行科技创新的理论辅导, 为期半年, 即一年级的第一学期。教学内容采用自编的校本教材。学习时间为每周一次, 每次2课时, 其中一课时学习理论知识, 一课时学生自由讨论。

3.组织科技大赛等多项科技活动。

为了配合第二学期学校的科技技能周工作, “工作室”要组织科技大赛, 整个大赛从赛前动员、学生作品制作至参加比赛, 一般要历时三个月以上。由于工作室成员一般经过了半年的理论学习, 有了一定的科技创新理论知识, 因此作为科技大赛的主要参赛成员。我们要求工作室成员必须有一件以上作品参赛 (学校其他各班要求每班有一件以上作品参赛) 。除此之外, 工作室还与学校相关部门一起举办科技图片展出、科技创新讲座活动等。

4.组建科技创新活动团队及开展科技辅导活动。

负责选送优秀的学生科技作品参加各级各类比赛:对在开展科技辅导活动中取得的优秀作品, 我们积极选送参加各级各类比赛。我们选送“急降式高空逃生器”“煤气灶自动控制器”等多项作品参加省级比赛, 取得二等奖以上的不错的成绩。

三、如何对重点科技创新项目研发与制作的辅导

1.思路形成阶段。

有些时候学生虽然提出科研项目, 但还没有形成比较具体的思路, 即使形成一定的思路, 往往也是比较粗略的, 因此我首先要求学生查阅相关资料, 特别是专利资料, 然后作社会调查。查阅专利资料有两个作用:第一是查证将要研究的科技创新项目有无类似的专利技术, 如果类似的专利技术比较多, 说明没有多大研究的必要;第二, 通过查阅相关的专利资料, 以便启发思路。比如《防暴力与智力开锁的电瓶车龙头锁》的研发, 当学生提出这个这个科研项目时, 我一般先要求学生查阅相关的专利资料。学生在国家知识产权局网站的“专利检索”→“高级检索”页面的“摘要”空格中输入“龙头锁”, 结果检索到实用新型专利52项, 发明专利10项, 再输入“电瓶车龙头锁”或输入“防爆力龙头锁”“防智力开启龙头锁”等字样, 则没有检索到任何专利信息, 说明这方面的专利比较少有研究的必要。我要求学生对这62项专利进行有重点的检索, 以便启发思路。之后进行针对市场上龙头锁的结构、性能的社会调查。经调查发现, 目前市场上的龙头锁, 都不同时具备防暴力与防智力开启的特点。综合社会调查及查阅到的相关专利资料, 我们逐步形成了机械防爆结构与电子单片机控制相结合的设计思路。由于该项目思路新莹、结构合理, 因此在浙江省第二届中职学生创新创业大赛中受到评委的肯定, 获得一等奖。

2.总体设计阶段。

学生在科技创新过程中会有浮躁心理, 往往想到一点就急着要加工, 由于考虑不全面, 反而欲速则不达。因此我首先要学生进行完整的机械造型 (ug造型) , 并进行反复讨论与论证, 然后确定总体的设计结构。其次, 对于一些重要的细部结构, 还要制作实物模型, 以便发现可能存在的问题, 从而进一步完善结构。

3.加工制作阶段。

一个创新课题的完成, 制作阶段是成功的关键, 既包括机械的制作, 也包括电路的设计与制作等。动手制作是技工学校学生的强项, 但学生由于操作不熟练, 往往达不到要求。对于机械方面的加工, 首先要求学生严格按照工艺流程进行操作, 尽量保证加工的精度;其次, 要严格按照图纸要求, 不合格的应该重新加工;第三, 对于较难加工的零件可以外加工。

4.装配阶段。

在装配阶段, 一般都会出现或大或小的问题。当装配出现问题时, 指导教师要与学生一起分析原因, 寻找解决问题的方法, 并一起解决, 切不可有急躁情绪, 更不能轻易放弃。

5.调试阶段。

调试阶段是制作的最后阶段, 也容易出现问题。此时作品已成型, 问题可能涉及各个方面, 比如机械方面、电子方面、计算机方面等。因此, 就需要辅导教师及全体学生相互沟通, 协同解决。

比如, 学生在对《房门防关提醒对话器》的调试过程中发现异常。我们就召集所有团队成员, 对机械动作、线路控制、还有手机信号接收等方面一一进行排查, 最后发现是由于机械动作不到位, 导致电器元件接触不良, 从而没有触动手机按键开关, 没有发出提示音。

摘要：职业中学学生, 具有专业的理论基础知识以及实践操作条件, 相比普通中学在开展科技创新活动方面更具优势, 但从各类比赛反应的情况看, 职业学校学生的科技创新活动开展情况反而不及普通中学生。

关键词：职业学校,创新活动,团队合作

参考文献

[1]王文红.培养中职学生科技创新能力的探索与实践.责任·创新·发展——上海第十六届青少年科技辅导论文征集论文汇编.

[2]黄廷忠.浅谈学生创新意识的培养.教育探索, 2001-18-19.

8.学校学生会活动实施方案 篇八

摘 要 随着社会的发展，在中职学校中应加强开展课外体育活动，并对课外体育活动的模式进行创新，为学生营造快乐的学习氛围，激发学生的运动乐趣。

关键词 中职学校 课外体育活动 模式 创新

中职学校的基本任务是为社会输送更多专业人才，让学生的各项素质都能得到发展与提高。其中，体育与健康课程之余组织的课外体育活动对学生各方面的素质有着极大的促进作用，学生也能自主参与到各项体育活动中，在活动中建立终身体育意识，而课外体育活动模式的创新会对学生的心理、身体以及社会适应起到良好的作用。

一、中职学校开展课外体育活动的意义

（一）提高兴趣，培养终身体育意识

课外体育活动因其具有良好的组织性与趣味性的特点，能够极大的提高学生学习体育的兴趣，而课外体育活动中需要学生进行自我锻炼，而在充满趣味性的比赛中，如拔河、踢毽子、太极拳等，都能起到强身健体，娱乐身心的目的，也能促进他们终身体育意识的培养以及培养他们进行自主学习的能力。

（二）培养社会交际能力，促进心理健康发展

课外体育活动大都要求学生进行集体活动，在活动中更是要求他们依靠团队的力量来达到取胜的目的，所以经常参加课外体育活动的学生的社会交际能力都比较高，并且他们的心理承受能力也比其他学生要高的多。所以，不难看出课外体育活动能很好的培养学生的社会交际能力，提升社会适应能力，能够为学生今后的社会发展打下坚实的基础。而在课外体育活动中，也能如实的反应出学生的合作意识与团队精神，促进学生的个性化的形成，因此课外体育活动也能促进学生的心理健康发展。

（三）展示自我，培养自信

课外体育活动的内容十分丰富，健康且乐观向上，能够让学生进行自我选择，让学生真正的体验到课外体育活动所具有的特殊意义与乐趣，因此中职学校中的课外活体育动不仅能够为学生创建更多展示自我的平台，满足学生的各种需求與不同差异，还能够极大的让学生真正的释放在学习以及家庭中的各种压力，树立生活与学习的信心，并在人生中寻找到正确的方向，养成积极乐观的生活态度，比如在喜爱篮球的学生身上能够感受到一份顽强拼搏的气息。另外，课外体育活动的组织形式大都以集体为主，并将集体的荣誉放在首位，因此，学生在参加课外体育活动之后，也能促使学生在以后的工作中形成一丝不苟，严肃认真的态度，对于他们将来的社会化发展来说，有着极其重要的指导意义。

二、课外体育活动模式的创新

（一）将主人翁地位还给学生

根据新课改理念要求，在教学中要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。在任何课外活动中更是应该将主人翁地位还给学生，体现学生的主体地位，让学生能够根据自己的意愿从事自己喜爱的体育项目，以此来达到提高自身的身体素质、心理素质与社会适应的目的，比如在踢毽子比赛时，可根据学生自身的现实状况，打破传统的以班级为单位的活动模式，让学生进行自主选择的方式或跨班级的组团参赛，而教师则在比赛中起引导作用，为学生提出切实可行的建议，避免学生在选择中产生不良竞争；又比如，让学生选择自身喜爱的项目进行锻炼，这样一来既能使学生自主的参与到体育锻炼中，提高身体素质，也能极大的激发学生的学习兴趣，以此来提高学生对体育锻炼的认识，更新对课外体育活动的观念等等。总之，学生才是课外活动的主体，每一项活动都需要学生的参与，只有让学生处于主人翁地位，学生的积极性也就能得到极大的提高。

（二）增加活动内容

中职学生在初中时期很少受到过表扬与奖励，因此在他们的心理对能展示自我的体育项目更加的钟爱，因为这既能满足他们的荣誉心，也能让别的同学看到他的优点，让他在同学之间有“立足之地”。中职学生对体育活动有着一种其他学校学生无法比拟的热情，而在实施课外体育活动时，更要尽量的满足学生的各种兴趣爱好与不同需求，根据他们的运动水平因材施教。比如，在活动中增设一些课本上没有，教师又有能力教授的“校内项目”[1]，比如武术、健美操、乒乓球等等，让学生在这些活动中也能乐此不疲，流连忘返，并让学生在活动中接触更多的运动项目，学习掌握更多的运动知识与运动技巧。

（三）完善活动管理制度[2]

课外体育活动都是以室外为主，因此经常会受到场地、器材以及天气的影响，加之中职生大都处于青春期，部分学生的自制力非常的差，导致体育课外活动在管理上会出现很大的难题，所以在进行课外体育活动时，要建立一个相对健全的活动管理制度，明确学校教师、班主任的管理职责以及工作内容等，并将课外体育活动的成绩与班级评优、学生评优挂钩，从制度上规范课外体育活动的管理，使活动开展有章可循，有据可依。在制度健全时提高管理者的管理意识以及组织能力，让他们在管理中灵活的运用各种管理办法，科学的调动学生的积极性，然后才能制定详细的活动内容与计划，理顺各个环节之间的工作关系。总之，提高管理者的管理意识，秉持民主作风，健全活动的管理制度才能发挥各方面的整体效益，才能让学生在一定的约束中自由的发挥体育长处。

三、结语

总的来说，中职学校的课外体育活动模式的创新依旧会是中职教育中具有研讨价值的课题之一，还需要作为教育工作者的不断付出与努力，为学生创造良好的学习与锻炼的氛围，并将理论与实际相结合，真正做到模式的创新！

参考文献：

[1] 吴睿.中职学校加强开展课外体育活动的实践和思考[J].大众科技.2009（8）.

9.学校学生会活动实施方案 篇九

一、指导思想

以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的：

今年3月25日是全国第19个中小学生的安全教育日，其主题是“强化安全意识，提升安全素养”。为了更好地开展此次活动，我校将围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，集中开展一周的安全教育活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

三、活动时间：

2013年3月23日——3月29日

四、活动主题：

强化安全意识，提升安全素养，构建平安校园

五、活动安排：

（一）组织动员

3月24日（周一）升国旗仪式，学生代表苏欣同学对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下演讲。

（二）全体动员

全体教师利用周日例会时间，学习有关校园安全知识条例。

（三）围绕主题开展活动

1、利用团队活动课各班召开一次以“安全教育”为主题的主题班会。通过主题班会深化安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实，提高学生自救自护能力。

2、3月25日（周二）作业课课全校学生以班为单位在教室观看中小学安全教育专题片。

3、组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、仪器室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。

4、3月29日发放一份“安全知识测试卷”，学生带回家与家长共同完成，周一班主任批改。

六、活动要求：

1、根据要求，全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2、充分发挥学校广播、墙报等教育阵地，开展安全教育主题宣传活动。

3、通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，加强对学生的安全教育，不断提高师生自我保护意识和能力。

4、学校结合安全教育，加强自查自纠，对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们要始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

10.学校学生会活动实施方案 篇十

系列活动方案

一、活动目的

为纪念毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词49周年，大力弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿美德，配合市委着力推进“城市管理年”工作，推动文明耒阳、幸福耒阳、和谐耒阳建设进程，我校拟开展“学习雷锋精神，争当文明学生”学习雷锋集中服务活动。

二、活动时间

3月1日至3月31日。

三、活动安排

第一阶段：宣传发动（各班召开主题班会，制定方案，成立活动小组）1、3月1日早读课时间举行“学习雷锋精神，争当文明学生”宣誓仪式。

2、各班出好一期“雷锋”专刊的手抄报，贴在“同学作品展”里面。

3、音乐教师教唱歌曲：《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》、《我学雷锋好榜样》等。

4、校园广播站播读雷锋日记、校内外学雷锋先进事迹材料，播放学雷锋主题歌曲等，营造学雷锋活动氛围。

5、各班利用班会课组织学生观看有关雷锋的纪录片。

6、组织学生到发明家广场、神龙广场、五一广场、蓝天市场等周边地区进行学习雷锋活动宣传，组织学生签名活动并发动学生向家长宣传，派发活动倡议书。第二阶段：活动开展（各班按照活动内容组织实施）

1、各班利用班会课举行“我与雷锋的差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会。

2、立足校园、立足身边、走向社会，争当文明学生。

（1）、坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”，即“不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不进网吧、不进三室两厅、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不破坏公物”。（2）、各年级根据学生年龄特点开展学雷锋实践活动。

A、一、二年级确定学生学习雷锋叔叔的“严于律己”精神，开展“课间活动看 谁最安全”的活动；

B、三、四年级学习雷锋叔叔热爱集体、乐于助人的精神，可以在校园内开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持校园清洁卫生的美化校园活动；

C、五、六年级走出校门，服务社会，可以到蓝天市场、发明家广场、神龙广场、五一广场等公共场所帮忙清扫垃圾、清除牛皮癣等；

D、学雷锋活动贯穿三月份。各中队可以组织学生成立学习互助小组，发扬雷锋的钉子精神和乐于助人精神。鼓励成绩好的、有特长的队干部或同学与班上的学困生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。高年级的可以为低年级的学生做好事，如打扫卫生、抬水等。

3、将爱心献给妈妈。

以“三八”妇女节为教育契机，主动为妈妈、女老师做一件力所能及的事，如倒一杯热水、捶捶背、做一张贺卡等。

4、将爱心献给地球。

以“植树节”为教育契机，写一条环保标语、植一颗“环保”树。

5、组织学生参加校外的公益劳动。

（1）、三月中旬组织高年级寄宿生走进耒阳市社会福利院、聋哑学校、敬老院看望老人和小孩，以实际行动去关爱这些弱势群体。

（2）、组织高年级学生到五一路、城北路当一次交通劝导员，宣讲交通规则，帮扶残疾人士、老人、小孩过马路。

四、活动总结 1、3月底，各中队进行“学习雷锋精神，争当文明学生”活动总结，并将总结材料（连同活动中照片、影像资料等）于3月31日之前上交教导处。

2、各中队在3月28日之前依据记录、活动表现等评出学雷锋标兵（每班评2名），并上报教导处，教导处在月底进行集体表彰，颁发奖状和奖品。

3、教导处根据一学期来“学习雷锋精神，争当文明学生”活动持续开展情况评选出“十佳学雷锋先进班级”，教导处在期末进行表彰公示并进行奖励。

金华学校教导处、少先队大队部

11.学校学生会活动实施方案 篇十一

关键词 团队 活动 建设

中职学校文化建设是一个系统工程，目的是通过一个建设过程，把学校建成一个学习和道德的共同体。当然，学校文化也是一把双刃剑，它可能提高学校竞争优势，也可能创造出某种状态，阻碍学校进行必要的创新和改革。因此，我们能使学校文化的建设处于主动建设的动态过程中。

学校文化建设在中职学校中培养人才的意义是深远的，“文化育人，环境育人”的重要性也得到大家的肯定，近年来中职学校文化的建设也得到了很大的发展，可喜的成绩。如学校内组织的各种各类的演讲、班会、大扫除、征文、大课间跑、十佳歌手、创新点子等学生的团队活动吸引了广大学生参加，促进学校健康向上的风气形成，凝聚“开拓进去，求知创新”的精神。

然而，学生团队活动在学校文化的建设中具有重要的作用和地位，促进学校文化的发展，同时，学生的团队活动也加深了大家之间的交流合作，培养了学生会集体荣誉感和团结协作精神，提高了学生会的凝聚力，为学校文化建设积极营造健康向上的氛围。

一、学生的团队活动对学校文化建设的影响

（一）学生的团队活动是本着“以人为本”的教育理念来实践的。立足“以人为本”，促进教育内涵的发展，张扬人的个性，让人能够有自由发展的空间。“以人为本”的教育，就要尊重学生、理解学生、调动学生的主动性，创造优美、和谐、人文化的育人环境，建立为学生服务的团体，关爱学生，让学生学会做人，学会生活，学会创新，成为新型的高素质的人才。而学生的团体活动就是以学生的兴趣、特长、爱好、信念、学校组织的团体活动而成的一种形式。它为学生搭建了发展特长，表现自己和锻炼自己，施展个性的平台，更为学生提供互相交往，互相合作，互相信任，互相尊重，互相学习的机会，最好的“以人为本”的教育的实践方式。

（二）学生的团体活动在学校文化建设中具有重要性，有着繁荣和深化学校文化的作用。通过学生的团体活动，充分发挥团队精神，树立集体的共同目标、培养学生的团结协作精神、培养学生宽容与合作的品质、充分展示学生的个性等方面。学生的团体活动的类型层次多样，健康积极的活动特点。学生团体活动，具有活动形式灵活多样，影响力较强等特点，是学生最愿意接受的形式形式之一。现代心理学认为：人只有处于一种轻松、平等、宽裕、的环境中，且有自主的选择权利，个性才会被充分发展和张扬出来。因而，学生的团队活动在学校的精神文明建设，深化和繁荣高尚的学校文化，促进了学校文化的建设和发展。

二、学生团队活动中存在的问题

目前，中职学校非常重视在学生团队活动中，对学生的人格、能力、精神面貌等方面进行教育和培养，来促进学校文化的发展。同事学生团队活动的内容在有关学校部门的领导的指导下，呈现出蓬勃发展的局面。但依然存在一些问题。如学生团队活动形式单调、老化，经费缺乏，管理制度欠缺。

三、以学生团队的活动为载体推动中职学校文化建设

中职学校文化建设是一项长期而复杂的工程，它的建设离不开学校文化活动，尤其学生的团队活动，开展了学生团队活动，丰富了学生的校园文化生活，使学生在实践活动中拓展视野，培养能力，提高素质，增强了学生的文化修养，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的审美视野，提高了学生的社交能力，开发了学生的自主意识，促进了学生的全面发展，同时也为学校营造了浓厚的文化氛围，优化了学校的育人环境，使学校呈现出严肃活泼、激情迸发、昂扬向上、催人奋进的良好局面。学生团队活动灵活多样，丰富多彩，体现了教师的指导性、引领性和学生的创造性、参与性、自主性。

校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶学生的情操，规范学生的行为，而且能够激发全校学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用；校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个学生的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，加强校园文化建设是一种新型的提高学生素质、加强学生团队管理的有效方法。

职业学校教育要有生命力，必须贴紧和服务于地方经济，但如何才能服务于经济，更好地促进地方经济的发展，使职教改革的理念、方法、措施等方面形成一个完整的体系，从根本上说还是要提高教育的主体——学生的素质为目标。为此，我们充分利用校园文化建设的育人功能，不仅要着眼于表层的物质文化，行为文化建设，更重要的还要着眼于深层的制度文化和精神文化建设，重视学生团队活动在学校文化的建设中具有重要的作用和地位，促进学校文化的发展，同时，学生的团队活动还可以加深学生之间的交流合作，培养学生会集体荣誉感和团结协作精神，提高学生会的凝聚力，为学校文化建设积极营造健康向上的氛围。

12.学校学生会活动实施方案 篇十二

1 研究目的

1995年国务院颁布《全民健身计划纲要》, (以下简称《纲要》) , 目前已经实施到第二阶段。但是, 对于该《纲要》人们了解很少。为进一步在高职院校中推广《纲要》, 更好地指导高职学校的学生参与体育活动, 促进全民健身运动的开展, 作者对高职学生参与体育活动的现状进行了调查分析, 对于指导高职学生科学合理地参与体育活动, 提高高职学生的素质, 促进高职学校体育事业的发展提供有益的参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

随机抽取江苏省徐州技师学院、徐州工业职业技术学院、江苏省徐州机电高等职业学校、徐州生物工程高等职业学校不同专业的在校生900人为研究对象, 其中男生486人 (54%) , 女生414人 (46%) 。

2.2 研究方法

经过调查, 掌握了大量的数据。共发放问卷900份, 回收872份, 其中有效问卷853份 (男生475人, 女生378人) , 有效率为94.78%.采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法, 运用Excel2003工具对高职院校的学生参与体育锻炼作统计学分析。

3 结果与分析

3.1 高职学生对《纲要》的了解情况

全民健身计划是在国务院领导下, 由国家体委会同有关部门、各群众组织和社会团体共同推行的一项依托社会、全民参与的体育健身计划, 是与实现社会主义现代化目标相配套的社会系统工程和跨世纪的发展战略规划, 目的在于引导广大群众积极投身体育健身活动, 使体育健身逐步成为一种人人享有、人人参与、人人有责的社会性活动。通过对高职学生调查可以看出, 《纲要》虽然经过多年的推广和实施, 知道的仅占1.29%, 绝大多数的学生不清楚、不知道它的内容和意义, 这应引起相关部门和体育工作者的足够重视。学校的体育教育工作者应结合学校的情况, 加强对《纲要》的宣传和普及, 树立较强的体育锻炼意识。

3.2 参与体育锻炼的认识

调查显示, 认为非常重要的占调查人数的54.7%, 且能实际参与体育锻炼的占比为91.4%;认为重要的为39.5%, 且能经常实际参与的占比为84.9%;从这此数字的反映来看, 广大学生对参与体育活动的重要性有较为明确的认识, 这说明对体育功能的认可在很大程序上己转化成积极的行动。

3.3 参与运动项目

调查结果显示, 高职学校的学生喜欢的项目以篮球、跑步、羽毛球、健美操、足球的居多。男生参与球类运动的项目居多, 喜欢对抗性的体育运动;女生参与健美操和跑步的居多, 塑造健美的形体;男、女生喜欢的运动项目已越来越多, 呈多元化的趋势。通过调查发现大多数的学校都有一片或两片标准的田径场地 (中间可作足球场) , 若干片的篮球和排球场地, 还有乒乓球台和羽毛球场地等。基本上能满足学生的健身需要, 但是还不能满足大多数的学生参与体育活动。

3.4 参与体育锻炼的目的

通过对高职学生的调查, 大多数学生参与体育锻炼的主要目的是为了增强体质占总数的38.9%, 有30.8%的学生是为了缓解学习上的压力;另外还有15.4%的学生是为了调节身心, 预防疾病和人际交往。在女生中有21.2%的女生参与体育活动是为了塑造健美形体。说明高职学生能认识到参与体育活动的重要性, 参与体育活动的目的较为明确。

3.5 参与体育活动的时间和频率

通过调查, 大多数的高职学生能经常参加和有时参加体育活动。说明参与体育活动的意识在高职学生中得到了加强。由于多数的高职院校早上有早操, 所以, 早上参加体育活动的人数占了很大的比重。人体最佳的活动时间是下午的4点到6点, 所以, 在下午活动的学生人数也较多。参与的运动项目也比较分散, 一般主要参与球类, 田径, 乒乓球, 羽毛球等运动项目, 参与活动的时间和强度的安排上较为合理。通过与学生的交流, 超过60%的受访者认为, 坚持早操锻炼能调节大脑中枢神经系统, 提高学校效率, 下午活动又能缓解一天的学习压力和疲劳。从调查的结果看, 学生参与活动的时间大约为1-2h, 频率大多数为每周2-3次, 基本符合《纲要》的要求。

3.6 制约高职学生参与体育活动的因素

从调查结果来看, 影响和制约高职学生参与体育活动的因素是多方面的, 其中最主要的是运动场地和器材不足或落后, 分别占到24.4%和25.6%;怕发生运动损伤的学生人数也较多, 占比为19.3%, 女生显得尤为突出, 达到了25.4%;无人指导和技术差也是影响学生参与体育活动的一个重要的因素, 这部分学生往往沦为看客。另外, 还有部分的学生没有毅力, 不能经常性的坚持, 占比为16.1%;有些学生的课程较为紧张, 没时间, 不能坚持参加体育活动。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 大多数的高职学生能认识到参与体育活动的重要性, 但是, 对于实施多年的《纲要》知之甚少;高职院校的男、女生参与体育活动的项目不同, 呈多元化的趋势;男生参与球类等对抗性的人数居多, 女生喜欢健美操、羽毛球等运动项目。

4.1.2 影响和制约高职学生参与体育活动的因素是多方面的, 其中最主要的是运动场地不足和器材的不足或落后, 体育指导员不足。

4.2 建议

4.2.1 应加强《纲要》宣传和普及, 可利用体育课, 广播, 宣传栏, 黑板报, 举办体育知识讲座等方式, 体育工作者应结合学校体育工作, 加大对《纲要》的宣传和普及, 鼓励和指导更多的学生参与到体育活动中去。

4.2.2 高职院校应加大资金投入, 加强体育基础设施建设, 增设更多的运动场地, 购买、添置体育器材, 改善落后的体育场所和体育设施, 满足广大的学生参与体育活动的需要;同时, 高职学校要拿出一定的经费, 增加体育指导员, 加强对学生参与体育活动的技术指导和理论指导, 加强必要的保护, 预防学生在体育活动中发生运动损伤, 消除学生的顾虑, 引导和鼓励更多的学生参与体育活动, 创造更多的条件满足学生参与体育活动的需要。

参考文献

[1]李祥.学校体育学[M].北京:人民体育出版社.2002.

[2]国家体育总局.中国体育年鉴2008[M].北京:中国体育年鉴出版社, 2009.

[3]周建伟.大学生体质状况的动态研究[J].北京体育大学学报, 2004, 23 (4) :31-32.

13.学校学生会活动实施方案 篇十三

开幕式活动方案

为迎接建党90周年，纪念“五四运动”92周年，庆祝建校60周年，在大学生中深入开展社会主义核心价值体系教育，进一步增强大学生的凝聚力和自豪感，努力提升校园文化品味，营造良好的校园文化氛围，校团委、大学生社团联合会、大学生志愿者联会定于5月8日举办大学生集体诵读大赛暨第四届大学生社团文化节开幕式，活动方案如下：

一、活动主题

与祖国共奋进，与学校同发展

二、活动形式

以学院为单位组队，集体诵读诗文名篇或原创文学作品。

三、活动时间、地点

活动时间：2011年5月8日上午9：00

活动地点：虹子广场

四、有关要求

1、所朗诵作品内容要紧扣歌颂伟大的党、歌颂伟大的时代、赞颂青春、赞颂学校建校以来取得的非凡成就等主题。

2、各学院组成不超过200人的朗诵参赛队，朗诵形式不限，可加伴奏，可用道具，可融入情景表演、舞蹈等多种表演元素。

3、舞台表演区域为主楼前中间楼梯组及其下方平台。

4、朗诵总时长不超过5分钟。

5、比赛结束时所有参赛队员集体朗诵《少年中国说》，请全体参赛队员熟记需集体朗诵部分（见附件2）。

五、评奖

比赛设一等奖三名、二等奖五名、三等奖八名。评委根据比赛各方整体精神风貌、朗诵效果、表演形式、现场气氛等情况评分。

六、报名

请各参赛单位填写《青岛农业大学大学生集体诵读大赛参赛表》，连同朗诵篇目全文，于2011年4月25日前报校团委。

附件：

1、青岛农业大学大学生集体诵读大赛参赛表

2、《少年中国说》节选

校 团 委

2011年4月7日

附1：

青岛农业大学大学生集体诵读大赛参赛表

说明：请于表后附朗诵篇目全文。

附2：

少年中国说（节选）

（领颂）1900年的中国贫穷、落后、愚昧，同时饱受着西方的侵略，国家命运岌岌可危，国人疾呼：中国危矣，民族危矣，国将不国！

（领颂）面对内外忧患的中国，时仅27岁的梁启超先生以其忧国忧民之心和卓越的文采写下了著名的《少年中国说》，告诉我们只有中国少年智、强、独立、进步，我中国才能胜于欧洲，雄于地球！

（领颂）制出将来之少年中国者，中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。

（领颂）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

14.学校党建活动实施方案 篇十四

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“争当个性化教育名师能手、争创个性化教育党员示范岗、创建个性化省级名校”为主题，紧紧围绕“科研兴校，人才强校”中心，全面贯彻落实党的教育方针，紧密联系我校个性化教育工作实际和党员队伍建设现状，以加强学校党组织建设和党员的先进性建设为重点，加强党员队伍建设，提高党员素质，为加快文明和谐校园、书香校园建设提供坚强的人才保证和智力支持。

二、目标任务：

1、支部组织体系建设进一步加强。学校党建工作的领导体系、责任体系、组织体制、管理机制、工作制度建设得到进一步理顺和加强，党领导下的校长负责制进一步落实，齐抓共管的领导力量和领导合力进一步加强。

2、党员队伍建设进一步加强。充分发挥党员的示范作用，党员的理想信念，宗旨意识，党性观念，组织纪律，以及思想作风、学风、教风、生活作风等进一步改进，先锋模范作用得到进一步发挥。党员队伍得到进一步发展壮大，党员的质量和管理得到进一步提高和改善，开展党员经常性教育活动，让党员在教学工作中“争先创优”的热情和激情得到充分发挥。

3、学校支部建设进一步加强。充分发挥支部的堡垒作用，支部领导班子建设进一步优化，组织阵地建设进一步加强，组织开展活动的内容和形式更加丰富有效，党组织活动的经费得到进一步保障，党的执政基础、组织基础和群众基础得到进一步巩固和扩大，党的政治核心作用和战斗堡垒作用得到进一步发挥。

4、学校个性化教育进一步发展。全面贯彻党的教育方针，“科教兴校，人才强校”的教育观、发展观、质量观得到进一步体现，个性化教育水平得到进一步提高，精神文明、和谐校园、书香校园环境建设的成效得到进一步提升，“抓党建促教育教学、以高质量教育教学优化党建成效”的良好格局进一步形成，各项教育事业取得新的发展。

三、集中建设活动的时间、对象和步骤

集中建设活动时间从XX年5月份开始，到2011年5月份基本结束。

集中建设活动分三个阶段进行：

第一阶段：思想动员阶段。

l、时间安排：从XX年5月份开始，到7月份结束。

2、工作内容和目标：加强政治思想教育和培训，切实提高学校党支部和党员对加强集中建设活动重要意义的认识、明确目标任务和工作措施。

3、主要工作措施：

(1)深入进行思想动员（5月22日前完成）。支部召开全校学校党建工作会议，部署开展以“争当个性化教育名师能手、争创个性化教育党员示范岗、创建个性化省级名校”为主题的学校党建集中建设活动。支书做动员讲话，讲清集中建设活动的重大意义和部署要求以及活动安排，并对党员提出具体要求。吸收入党积极分子、非党教职工参加动员大会。

15.简说中职学校学生毕业制作的实施 篇十五

关键词：中职学校,毕业制作,实用型技术人才,情感体验

毕业制作是中职学校教学过程中重要的实践环节, 直接关系到中职学校人才培养的质量, 是评价一所学校办学水平的重要依据。目前, 不少中职学校都在尝试或已经开展毕业制作的教学工作, 但在实施过程中显现出诸多问题。笔者现结合我校的具体做法, 谈谈如何规范毕业制作, 提高中职学校实用型技术人才的培养质量。

中职学校开展毕业制作的重要性

毕业制作是提高中职学生综合素质和能力的有效途径在中职学校的专业教学中, 毕业制作是学生综合素质得到培养、锻炼、提升的重要实践教学环节, 是学生上岗前理论知识应用及实践经验积累的重要过程。实践证明, 毕业制作可以提高学生多方面的素质和能力, 主要是分析问题的能力、解决问题的能力、查阅技术资料的能力、撰写技术文件的能力、表达与交流能力、抗挫折能力以及工作中的团队合作精神等。

毕业制作是学生从学校到工作岗位的演练中职学生在三年级时都面临就业问题。目前, 用人单位对中职毕业生的要求越来越高。多数用人单位无岗前培训或缩短岗前培训时间, 要求学生毕业后就能达到熟手上岗的标准。因此, 毕业制作就成了学生步入社会的重要准备期, 成了学生增强自信、提升就业竞争力的重要阶段。

毕业制作是衡量中职学校教学质量的重要评价内容毕业制作作为中职学校教学环节的重要组成部分, 是对学校教学质量的一次综合性检验, 是衡量中职学校总体办学质量的重要指标内容。当前, 一方面, 普通工人供过于求, 另一方面, 企业高薪却难聘到熟练的实用型技术人才。培养实用型技术人才本应是中职学校的基本职责, 但由于种种原因, 目前中职学校的教学质量不容乐观, 培养不出高层次的此类人才。其中最主要的原因是, 实践教学环节不能适应社会发展的需求, 很多学校的实践教学还停留在做实验验证原理这一层面上。毕业制作能很好解决实用型技术人才的培养问题, 其开展情况直接关系中职学校的教学质量, 是衡量中职学校教学质量的重要评价内容。

本校学生的毕业制作实践

基于实用型技术人才的培养特点, 从2005年开始, 笔者在我校机电专业三年级学生中开展毕业制作试验。具体做法为:深入研究学生三年来所修课程及该专业的岗位技能特点, 并根据岗位的技能要求选定了两个项目:物料分拣装置与液体混合加热装置, 根据这两个项目的要求还设置了一个辅助小项目。具体实施过程为:在开始的一个星期安排学生进行三相异步电动机Y—△起动控制训练, 要求学生完成 (1) 设计电气控制原理图; (2) 列出元器件采购清单并进行采购; (3) 按要求进行PLC的I/O分配, 画出I/O分配表及接线图; (4) 画出装配图, 并按装配图配线; (5) 编制控制程序; (6) 所有电气设备、元器件的安装都在配电柜中进行; (7) 完成系统调试。

液体混合、搅拌、加热装置与物料分拣装置这两个毕业制作项目, 麻雀虽小却五脏俱全, 涉及方方面面的知识。比如, 物料分拣装置, 它的机械部分有轴的加工、轴与轴承的装配、螺纹的加工、机架的焊接、各种定位孔的加工以及气动元器件的安装等, 通过训练学生学会了使用车床、铣床、磨床、钻床、焊机、台虎钳、锯、锉等各种生产设备与生产工具进行生产加工。通过各种机械元件的设计与加工, 无疑学生的操作技能得到了提升、知识结构得到了优化、标准化意识得到了加强。电器控制部分有光电检测装置、接近开关、继电器、电磁开关、可编程控制器等, 通过各种元器件的采购、安装、配线及系统的调试, 学生学会了如何查阅资料选购到满足要求的元器件, 同时进行成本核算使制作的产品性价比高。还有在毕业制作实施之初, 学生根据各自的特点进行适当的分工, 一个项目基本上是安排两个人负责机械部分, 两个人负责电器部分, 两个人负责PLC控制程序的编写。由于职责分明, 所以学生在制作过程中形成了你追我赶的局面, 生怕落在别人的后面。当然他们在你追我赶的过程中也注意合作, 如经常一起讨论控制信号在各部分之间的协调问题, 讨论在实现水位控制中水位的准确定位问题, 讨论输送系统中轮轴的平行问题。正是学生们的通力合作, 在制作过程中遇到的问题都被一一解决了, 所有的工作都按预定的计划推进, 经两个多月的努力, 学生交出了一份满意的答卷。按下启动按钮, 在输送带上送来的不同物品被两个气缸准确地分拣;在三种液态原料按一定比例进行混合、搅拌, 并能按预设的温度进行加热时, 他们的手紧紧地握在了一起, 其间的酸甜苦辣一并涌上心头, 可以说项目制作的最后成功是学生团结合作的结晶。

通过实施毕业制作, 学生分析问题的能力、解决问题的能力、查阅技术资料的能力、撰写技术文件的能力、表达与交流能力、工作中的团队合作精神等都得到了明显提升, 技能结构得到了明显改善。学生体验到了成功的喜悦, 也品尝到了受挫的滋味。

实施毕业制作须处理好的几个问题

准确选择项目项目选择定位是否准确, 关系到毕业制作的成败。选择的关键在于教师。教师要深入企业、了解企业, 研究学生、了解学生, 只有这样才能选好项目。选好项目是进行毕业制作的关键, 如这一次的毕业制作, 我们制定项目方案的原则是:难易适中, 所用到的知识大部分是学生学过的或接触过的“旧知识”, 少部分是学生没有学过的“新知识”, 但学生经过市场调查、查找资料、师生交流等等渠道可以获得, 并且这些知识又是企业最实用的。所选的两个项目基本满足这一原则要求。比如物料分拣这一项目, 学生利用钳工、车工、PLC等已有知识进行机架的设计与加工、PLC控制程序的编写, 然后通过查阅资料、看产品说明书, 他们明白了光电传感器、气缸、各种电磁阀、PLC等的工作原理及用法, 学到了以前在课本上没法学到的知识, 而这些知识恰恰又是企业技术人员所必须有的。当然, 项目设置不能过易, 如果项目的完成过于容易就缺少了挑战性, 训练的效果会大打折扣。同样, 项目也不能设置过难, 如果过难, 在短时间内学生的知识与技能积累很难达到, 则学生的积极性将很难调动, 最后可能导致项目无法完成。因此, 在毕业制作中制定一个切实可行的项目方案是至关重要的, 它关系到学生毕业制作的成败。

毕业制作对教师提出了更高的要求对专业课教师而言, 实施毕业制作教学以后, 需要改变由办公室到教室两点一线的教学模式, 要深入企业, 了解企业, 了解学生, 研究学生。该专业的关键技术是什么, 每个技术的要领是什么, 关键技术通过何种方式和途径才能达到最好的训练效果, 安全措施又是什么, 这些问题在书本里和书房里很难找到现成的答案。教师如果不了解现场, 不深入企业调研, 不从生产一线上、实践操作岗位上获得第一手资料, 那么“毕业制作”终是闭门造车, 达不到真正的教学效果。

要充分相信学生毕业制作要充分信赖学生。由于知识结构和经验所限, 在进行毕业制作过程中, 学生总会出现这样或那样的问题。但教师不能因此就否定学生, 更不能代劳。其实, 有时适当让学生尝试一下失败不失为一种好方法, 自查自问后知不足, 寻求解决之路后获新知, 有时甚至会点燃创新的火花。从学生完成的作品情况看, 效果比预想的还要好, 就充分说明了这一点。如果教师事先告知学生这该怎么做、那该怎么做, 给他们太多条条框框, 无异于绑起双腿教小孩走路, 其效果是可想而知的。

学生的气可鼓而不可泄当学生遇到困难和挫折时, 教师应该做的是帮助学生从受挫的阴影中解脱出来, 重拾自信, 这是最佳的出路。例如, 学生历时一个星期才完成的液体搅拌罐, 在一次搬运过程中不小心给摔了, 那一刻学生的心情冷到了冰点!我看在眼里急在心上, 但是理智战胜了情感, 我用安抚和鼓励代替责备。不可思义的是两天后一个完好的搅拌罐又出现在我的眼前。试想当时如果我一味责备, 学生受伤的心灵会雪上加霜, 也许他们就不能安心继续工作了, 严重一点的话他们就可能撤手不管了, 果真如此, 那项目的完成就可能遥遥无期了。

要做好项目制作的评价工作做好毕业制作的评价, 有利于发挥学生的主观能动性, 有利于学生获取解决问题的正确方法。评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价包括对学生工作态度、工作步骤和工作方法及知识应用等的评价。终结性评价包括对学生制作过程中应知部分的评价、应会部分的评价、产品性能等的评价。终结性评价笔者主要以综合答辩的形式开展。

经我校多年的实践证明, 中职学校开展毕业制作有很多优点。它强调的是学生成功与受挫时的情感体验, 这种情感体验又跟生产实际紧紧联系在一起, 使生产技能因情感而内化和提升, 进而使学生系统地应用已有的知识去生产出合格的产品。这种经历不是做几个实验、搞几天综合训练就能体会得到的, 它是学生走向工作岗位时最可贵的素质之一。

参考文献

[1]钏秉林.改革教学思想观念, 切实抓好技术应用型人才培养工作[J].广西大学学报, 2000, (1) .

[2]焦晨霞.谈“项目带动式”培养模式在高职教学中的应用[J].教育与职业, 2006, 3 (中) .

[3]张向华.在培养应用型人才时应注重学生的创新思维培养[J].黑龙江教育学院学报, 2008, (6) .

16.学校学生会活动实施方案 篇十六

【关键词】运动伤害；预防；急救

【Abstract】Using the methods of literature， questionnaire， interview and logical analysis， the study has an investigation and visit on 600 students and 60 teachers from 2 universities， 2 high schools and 2 middle schools in Xinxiang. The results show that about 68% of the students have suffered injuries in physical education， and extracurricular activities， 78% of the students don’t know how to prevent sports injuries， 82% of the students don’t know how to first aid when suffering injuries and 98% of the students don’t know how to first aid when suffering or encountering shock and sudden death. The statistics is worrying. It is urgent to have sports injury， shock and sudden death prevention and first aid training for students， especially the teachers of physical education.

【Key words】sports injury； prevention； first aid

引言

学校体育活动是指体育课、早操、课间操、运动会、学校体育社团活动、学校体育比赛和课外体育活动等。由于受我国应试教育因素的影响，学生、家长和学校只对文化课分数重视，对学校体育的认识不足，体育课随便都可以被挤占或挪用，导致学生体质逐年下降。再加上近年来学校体育课和课外活动中师生伤害情况经常出现，而休克和猝死现象也屡见报端。 仅2014年一年之内在新乡市学校体育活动中和活动后死亡人数就达到9人，这给本已脆弱的学校体育蒙上了阴影。很多学校目前不敢设田径、体操和游泳等危险性的体育项目，不敢让学生进行大运动量和带有危险性的体育活动，就是对体育考试和体育测试中的800/1000米的学生跑步都有顾虑。〔1〕

1研究对象与方法

1.1研究对象

对新乡市2所高校（河南师范大学和新乡医学院），2所高中（新乡市一中和河南师范大学附属中学），2所初中（新乡市十中和铁路中学）的在校生和高校体育老师。

1.2研究方法

1.2.1调查法和访谈法：在每所抽取的学校中分别随机抽取在校学生100名，共600名，其中男生和女生各300名，并在每所学校随机抽取体育教师（高校18名、高中18名，初中4名），对其进行损伤情况、预防知识和急救措施等调查和访谈。抽取的学生样本中，每所学校男、女生各50名，合计男生和女生各300名；男教师41名，女教师19名。收回学生有效问卷568份，有效率94.67%；收回教师有效问卷58份，有效率96.67%。

1.2.2文献资料法：对运动损伤和运动猝死相关的资料进行期刊查询、搜集、整理、阅读、汇总和归类分析。

1.2.3数理统计法和逻辑分析法：对调查有效问卷回收数据，利用统计软件进行统计。对统计结果和访谈记录进行汇总和逻辑分析。

2结果与分析

2.12014年全国学生在学校体育活动中猝死情况

从表1可以看出，在2014年一年之内全国学校体育活动中猝死9人，虽然这只是个案，但对学生、家长和学校的触动很大，影响则更加深远。从发生的情况看，主要集中在中学。初中出现4例占44.4%，高中2例占22.2%，中学占66.6%，高校3例占总数的33.3%，不难发现问题主要发生在中学阶段。原因主要受我国传统的应试教育影响，中学阶段学生升学压力大，学生、家长和学校只对文化课分数重视，而忽略学校体育活动的重要性。〔2〕因此，造成今天的学生体质呈逐年下降趋势，这也是造成一年猝死9名学生的罪魁祸首。从全国学生的总量上来看，猝死人数不多，但对学生参与体育锻炼的负面影响则比较大〔3〕。

2.2学校体育活动中损伤情况

从表2可以看出，头部和颈部受到伤害的比例比较少，仅占总数的0.96%，经过了解得知主要是因为场地和器材安全因素造成的伤害（其中一起是因为排球挡网年久失修，学生越过挡网去捡球时候不慎头部受伤），也有两起是技术动作不规范造成的（其中一起是学生在学习高尔夫球的时候，手没有握好球杆，结果球杆飞出去击到一位在其他项目上课的体育老师）。头部受伤不多，但对学生的负面影响比较大。手部受伤主要集中在大学阶段，约占总人数的30%。因为中学阶段的体育课要么不开，要么就是广播体操和队列队形，但大学体育课一般是以球类项目为主，球类项目中，特别是没有前期基础的学生学习排球和篮球项目最容易使手部受伤。〔4〕手臂受伤也是集中在大学阶段，而且集中在对排球项目的学习中，垫球技术不规范时，手臂最容易受伤。腰部受伤在各阶段都有，所占比例为1.91%。膝关节受伤初中和大学相对稍高一些，初中时候学生顽皮受伤比例高一些。从踝关节受伤结果看中学相对多一些，女生的比例高于男生。

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2.3 体育活动中造成伤害原因、预防知识掌握情况

表3统计结果显示，总受伤人数为138人，其中学生为131人。受伤原因主要集中在技术动作不规范和准备活动不充分上面，各占66.67%和64.49%；其次，引起受伤的原因就是注意力不集中、保护措施不当和自身缺少安全意识。〔5〕然而，从这些引起学生伤害的安全因素来看，大多都是可以通过加强教育和管理使伤害得以避免和减少，这也应该引起学生、体育老师和学校的重视。

从表4可以发现，学生对体育活动造成伤害原因不了解的有510人，占总数的89.79%，体育教师主要集中在基本了解和了解，分别为37人和15人，占总数的63.79%和25.86%；自我保护和他人保护方面不了解学生人数为458人，占80.63%；了解一点的有94人，占16.55%，体育教师集中在基本了解和了解，分别为32人和13人，各占55.17%和22.41%，但仍然有2人不了解和9人了解一点；对拉伤、扭伤的预防和急救知识认知情况如下：学生主要集中在不了解有508人，占总数的89.44%，体育老师主要集中在基本了解和了解各有25人和12人，分别占总数的43.10%和20.69%，精通的仅有2人，占总数的3.45%；对骨折预防和急救知识的数据显示：学生不了解人数高达526人，占总人数的92.61%，但数据显示还有2人了解和1人精通，通过专访得知这3名学生为医学院的医学生，并且父母都是医院临床医生，老师的数据主要集中在不了解和了解一点，分别为32人和17人，各占总数的55.17%和29.31%；在中暑的预防和急救方面，学生主要集中在不了解为489人，占总人数的86.09%，老师主要集中在不了解和了解一点，分别为12人和32人，各占20.69%和55.17%；对休克和猝死的预防及急救方面的学生，不了解人数为551人，占总数的97.01%，仅有1个基本了解和1个了解，老师不了解人数为53人占91.38%，而老师仅仅有1位基本了解，了解和精通人数为0。

从以上数据可以看出，师生对体育活动中的常见伤害的预防和急救知识非常欠缺，这将直接影响学校体育活动的良性发展，也关系到学生参加体育活动的安全感，影响学生参与体育活动的积极性。〔6〕对学生造成伤害的恐惧感，阻碍着学校体育活动的蓬勃发展。

2.4 体育活动中的伤害事件对学生、家长、教师、学校的影响情况

从表5可以发现，体育活动中伤害事件对学生参与体育活动的态度主要是基本不影响、有点影响和不影响，人数分别为170人、123人和113人，各占总人数的30.08%、21.77%和19.99%，并且还可以看，从初中到大学学生对体育伤害事件的看法也有一定的变化，随着学历的增长，影响也逐渐减小。家长对体育活动中的伤害事件的看法主要集中在基本不影响、影响和有点影响上面，分别为165人、141人和134人，各占总人数的29.05%、24.82%和23.59%，认为有点影响和影响的人数合计275人，占48.42%；体育教师对其看法有点影响的比例最高为21人，占36.21%，其次是基本不影响的19人，占32.76%；教学管理者的看法是有点影响和影响，分别为9人和6人，合计占总数的83.33%。以上数据反映了不同身份从各自的角度看待体育活动中伤害事件对学生体育活动的影响。

2.5正确的伤害预防和急救方法

2.5.1伤害的预防措施

体育活动前根据参与的体育项目不同，进行充分的常规和专项准备活动；学习新的技术动作时，老师需要反复讲解并示范正确的技术动作，及时进行错误动作的纠正；在进行练习的过程中根据项目的需要采用合理和科学的他人保护和自我保护措施；加强协调性训练；体育项目的学习尽量进行系统的、长期的、连续性的学习和训练。

2.5.2急救方法

2.5.2.1拉伤、扭伤急救方法

关节韧带拉伤、扭伤后，早期因受伤部位出血、渗出，可造成局部肿胀、疼痛，随后可出现皮下青紫。急性损伤发生后，应避免再次活动，造成二次损伤，加重损伤部位出血。尽快用冰块局部冷敷或冷水冲洗损伤部位以达到止血、减少渗出的目的。然后可给予绷带加压包扎，既可固定受伤关节缓解疼痛，又能局部加压减轻肿胀。

2.5.2.2骨折急救方法

骨折发生后，闭合性骨折，应及时给予妥善固定，常用的固定方法有夹板外固定、支具外固定等。急救时不必脱去患者衣裤、鞋袜，以免过多搬动患肢，造成二次损伤，如患者肿胀严重，可用剪刀剪开衣袖裤脚，避免压迫。如骨折有明显畸形，有损伤附近重要血管、神经危险时，可适当牵引患肢，使之变直后再予以妥善固定。如有开放性骨折，应尽快给予止血处理，目前最常用的是伤口加压包扎止血法，适用于各种伤口，是一种比较可靠的非手术止血法。如伤口表面污浊，尽量清除干净，然后无菌纱布覆盖压迫伤口，再用绷带加压包扎伤口，包扎力量要均匀，范围要大，尽量做到既起到止血目的，又避免远端组织缺血坏死。如没有无菌纱布，可临时使用消毒卫生巾、清洁棉质布料等。包扎固定后将伤肢抬高，以增加静脉回流和减少出血。

2.5.2.3中暑的急救方法

应及时将患者转移到通风良好的低温环境，给予淡盐水口服，通常短时间内可恢复。当出现头痛、不安、嗜睡、甚至昏迷，体温超过40℃等中暑高热症状，应迅速将病人转移至空调房间，脱去外衣，将冰块放置在腋下和腹股沟等大动脉搏动处冷敷，或用酒精全身擦浴等物理方法降温，同时拨打120求救。

2.5.2.4休克和猝死急救

休克是指在剧烈运动、饮水不足、体内水分丢失过多等多种因素引起的，机体有效循环血容量减少，细胞代谢紊乱和功能受损的病理过程。对于休克现场急救措施应迅速将患者取平卧位，可抬高双下肢以增加回心血量，保证重要脏器供血，以争取更多的抢救时间，同时拨打120求救。猝死主要是呼吸心搏骤停，其最主要的特征是突发意识丧失、呼吸停止、大动脉搏动消失，同时拨打120求救。〔7〕

3结论与建议

3.1结论

由于学校体育教育的缺失，近年来学生身体素质不断下降，学生猝死的新闻屡见报端；学生在学校体育活动中经常会出现伤害事件；师生对体育活动中的健康知识掌握严重不足；在体育活动中师生的伤害事件对学生、老师、家长和校方都有不同程度的影响；体育活动中掌握常见伤害急救知识显得非常重要。

3.2建议

提高教育管理部门对学校体育的重视程度；加大校园安全和健康知识的宣传力度；加强对体育老师安全意识和健康保健知识培训，使体育老师首先掌握体育活动中常见伤害事件的预防和急救处理知识；利用雨雪天气的室内体育课对学生进行安全教育和健康知识培养，提高学生体育活动中常见伤害事件的预防和急救处理知识，以及健康知识和安全防范意识。

参考文献

〔1〕易南，李帅星，殷燕.不同项目优秀运动员运动损伤特点及对心理影响的研究〔J〕山东体育学院学报，2010（8）：19.

〔2〕Corn JM. Annest JL， &Gilchrist， J.Sports and recreation re-lated injury episodes in the U.S.population， 1997-99〔J〕.Inju-ryPrevention，2003（2）.

〔3〕万国华，宋军，杨小勇等.大学生课外运动损伤的影响因素〔J〕.体育学刊，2013（1）：35.

〔4〕Pluim B，Stak J，Windler N.TenmsinJuries：occllll℃nce，aetiololgy，and Prevention〔J〕.Br J S Ports Med，2006（40）：22.

〔5〕周志鹏，钟亚平.田径高水平运动员运动损伤风险因素的评估与对策分析〔J〕.中国体育科技，2010（5）：10.

〔6〕田雨.学校体育伤害事故的法经济学分析〔J〕.首都体育学院学报，2013（2）：24.

〔7〕朱鹤颖.中学体育运动中运动损伤情况调查〔J〕.运动，2013（60）：17.

（责任编辑：李远伟）

17.学校党建活动实施方案 篇十七

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“争当个性化教育名师能手、争创个性化教育党员示范岗、创建个性化省级名校”为主题，紧紧围绕“科研兴校，人才强校”中心，全面贯彻落实党的教育方针，紧密联系我校个性化教育工作实际和党员队伍建设现状，以加强学校党组织建设和党员的先进性建设为重点，加强党员队伍建设，提高党员素质，为加快文明和谐校园、书香校园建设提供坚强的人才保证和智力支持。

二、目标任务：

1、支部组织体系建设进一步加强。学校党建工作的领导体系、责任体系、组织体制、管理机制、工作制度建设得到进一步理顺和加强，党领导下的校长负责制进一步落实，齐抓共管的领导力量和领导合力进一步加强。

2、党员队伍建设进一步加强。充分发挥党员的示范作用，党员的理想信念，宗旨意识，党性观念，组织纪律，以及思想作风、学风、教风、生活作风等进一步改进，先锋模范作用得到进一步发挥。党员队伍得到进一步发展壮大，党员的质量和管理得到进一步提高和改善，开展党员经常性教育活动，让党员在教学工作中“争先创优”的热情和激情得到充分发挥。

3、学校支部建设进一步加强。充分发挥支部的堡垒作用，支部领导班子建设进一步优化，组织阵地建设进一步加强，组织开展活动的内容和形式更加丰富有效，党组织活动的经费得到进一步保障，党的执政基础、组织基础和群众基础得到进一步巩固和扩大，党的政治核心作用和战斗堡垒作用得到进一步发挥。

4、学校个性化教育进一步发展。全面贯彻党的教育方针，“科教兴校，人才强校”的教育观、发展观、质量观得到进一步体现，个性化教育水平得到进一步提高，精神文明、和谐校园、书香校园环境建设的成效得到进一步提升，“抓党建促教育教学、以高质量教育教学优化党建成效”的良好格局进一步形成，各项教育事业取得新的发展。

三、集中建设活动的时间、对象和步骤

集中建设活动时间从XX年5月份开始，到5月份基本结束。

集中建设活动分三个阶段进行：

第一阶段：思想动员阶段。

l、时间安排：从XX年5月份开始，到7月份结束。

2、工作内容和目标：加强政治思想教育和培训，切实提高学校党支部和党员对加强集中建设活动重要意义的认识、明确目标任务和工作措施。

3、主要工作措施：

(1)深入进行思想动员(5月22日前完成)。支部召开全校学校党建工作会议，部署开展以“争当个性化教育名师能手、争创个性化教育党员示范岗、创建个性化省级名校”为主题的学校党建集中建设活动。支书做动员讲话，讲清集中建设活动的重大意义和部署要求以及活动安排，并对党员提出具体要求。吸收入党积极分子、非党教职工参加动员大会。

(2)认真抓好集中学习(6月20日前完成)。主要以支部集中学习为主。学习内容是党的十六届四中、五中、六中全会精神，《xx论加强和改进执政党建设〈专题摘编〉》，上级教育部门文件有《关于进一步加强和改进学校党的建设工作的意见》、《关于加强教育系统党员经常性受教育的实施意见》、《关于全面推行教育系统党务公开的意见》、《全县教育系统党建工作责任制制度》、《兴山县教育单位XX年党建工作考评细则》、《关于开展第八个党风廉政建设宣传教育月活动的通知》，学校内部的文件有《兴山县实验中学章程》、《兴山县实验中学综合实践活动方案》、六届七次教代会有关材料以及本方案等。同时建立健全学习制度，严格学习纪律，加强对学习的监督检查。党员集中学习的时间不少于10个课时，每名党员要写1—2篇心得体会文章。

(3)采取多种形式增强学习的实效性。举行优秀党员教师事迹报告会，设置党员优秀事迹宣传专栏，利用先进党员教师事迹激励和鞭策广大教职员工。同时，采取个人自学、听报告、上党课、专题辅导、重温入党誓词、研讨会、交流会等多种方式，特别是要组织党员认真观看《脊梁》、《张思德》等影片，开展观后感征文比赛，提高学习的质量和效果，帮助党员加深理解、提高认识。

(4)开展大讨论活动(6月30日前完成)。从每个党员本岗位的实际出发，围绕当前学校党建工作中存在的突出问题，以及如何发挥党组织和党员在学校进一步推进个性化教育中的战斗堡垒作用和先锋模范作用等问题进行专题讨论，把学习的收获体现在主观世界的改造上，体现在解决突出问题、增强党性观念和推动教学工作上。针对讨论出的问题，在“七一”前，开展以“我为党旗添光彩、为学校发展当先锋”为主题的党员教师征文比赛。根据党员学习的情况，向社会宣传我校的党员先进事迹。

第二阶段：重点建设阶段。

l、时间安排：从XX年8月份开始，到203月份结束。

2、工作内容和目标：针对当前存在的影响学校党建工作的突出问题提出重点建设的办法和措施，建立有利于学校党建工作健康有序发展的长效机制，促进学校党建工作上新台阶。

3、主要工作措施：

(1)学校支部成员针对存在的问题进行整改讨论，拿出可行方案，克服困难，把整改工作落到实处。

(2)进行党员之间、党员与群众教师之间 “结对子”活动，互相促进，共同提高。

(3)加强阵地建设(10月31日前完成)。建立完善学校党支部活动室的配备与建设。做到“五有”：有一个党员活动室、有一套制度(上墙)、有一个党建专栏(学习园地)、有一套党员学习的党报党刊或资料、有一个党员资料柜。

(4)完善党建工作目标管理体系(从XX年秋季期开始)。学校将党建工作统一列入学校中心工作的目标管理范围量化管理，使教学工作与党建工作实现“同目标、同责任、同落实、同检查、同考核、同奖惩”。支部要把学校党建工作定期部署和汇报给教育局党委，同时加大宣传力度，落实宣传负责人，做好学校支部建设的各项宣传报道工作。

(5)进一步完善学校的党员发展、教育和管理制度。制定党员发展、教育和管理的规划和计划，并完善党员发展程序、公示、预审、责任追究，党员民主评议、领导班子民主生活会等制度。建立党员动态管理平台，加强对党员的日常管理。

(6)实施培训教职工党员活动(XX年12月31日前完成)。组织党员参加各级举办的党员学习培训，制定出学校教职工党员集中培训和轮训的规划和具体计划。做到每名党员都要进行一次以上轮训，培训时间达到8个课时以上。

(7)建立关爱、激励党员的长效机制(XX年12月份)。对历年来获得各级党内表彰的.先进个人进行一次调查登记，对凡是获得各级党内表彰的先进个人都作为学校教职工“奖励、晋升、评优、职称评定”的重要依据，享受与政府以及教育行政主管部门评比的先进同等待遇。

第三阶段：总结迎检阶段。

l、时间安排：从年4月份开始，到2011年5月份结束。

2、工作内容和目标：个人和支部对在学校党建工作集中建设活动进行总结。评比先进党小组和先进党员。迎接上级的检查验收。

3、主要工作措施：

(1)2011年2月份下旬，对各党小组和党员集中建设活动情况进行全面的检查和验收，对建设成效显著的党小组和党员进行评比表彰。

(2) 2011年5月份，做好迎接教育局党委检查的各项准备工作。

四、活动的具体要求

(一)加强领导。认真制定活动的实施方案。明确责任，支书是开展活动的第一责任人，各党小组长负责本小组的建设活动的具体落实。确保集中建设活动顺利推进并取得实效。

(二)强化组织。成立领导小组，设置办公室，定期研究本支部开展活动的情况和出现的问题，提出解决的办法和措施，并根据阶段性中心任务的变化，不断充实完善活动的内容和具体要求。

(三)加强指导。在工作中注意培养、发现先进典型，总结好的做法、经验，做好交流推广工作。及时把活动情况向党外公布，广泛征求和听取党外意见，广泛组织学校教职工有序地参与集中建设活动的监督和评价，主动接受群众监督。

(四)加强宣传，营造氛围。专人负责宣传工作，在校内开设集中建设活动宣传专栏，大力宣传活动的重大意义和市委的部署精神，宣传活动中的好做法、好经验和好成效，树立一批先进典型，鼓励先进，鞭策后进，不断激发各学校党组织和广大党员参与集中建设活动的积极性，为活动营造良好的舆论氛围。对外进行投稿宣传。

18.学校学生会活动实施方案 篇十八

活动方案

日前，教育部发布了《中小学生守则（2015年修订）》。新《守则》全面贯彻社会主义核心价值观，对中小学德育具有很强的针对性和实效性，也切合学生发展的最新特点。为进一步加强学校管理，规范师生日常行为，推动教育内涵发展，根据有关部门文件精神，结合学校实际，学校决定开启新《守则》学习实践活动。

一、指导思想

行为习惯教育是养成教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。《中小学生守则（2015年修订）》是中小学生行为大纲，也是中小学生行为基本准则。开展《守则》主题学习实践活动是引导广大中小学生学《守则》、知《守则》、遵《守则》，做到知行合一，在日常学习生活中以《守则》为镜子，做到“吾日三省吾身”，努力克服和改正有违《守则》规范的言与行，这对学生良好行为习惯养成和优质品质的形成具有十分重要的作用。

二、活动主题

学守则知守则行守则

三、活动目标

1、整顿不良思想。通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。能体谅父母，不攀比富贵、不好高骛远，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、消除不良行为。通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德（不乱丢垃圾、浪费粮食）、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、改变不良习惯。通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯；通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

四、组织领导

1、领导机构 组长：贺 亮 副组长：叶龙虎

成员：储诚林 刘旭东 王南平吴功平胡卫星 张在坤 储鹏飞 下设办公室，张在坤任办公室主任，储鹏飞任办公室副主任。

2、学生机构 组长：（待定）成员：（待定）

五、活动措施

1、集中学习宣传：营造学习《守则》的良好氛围，利用班会集中宣讲学习《中小学生守则》。

2、成立督查小组：设立行为规范督查岗，每班各选出1-2名学生，每天对班级同学进行提醒和督促。

3、组织活动教育：学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。

4、班级自我评议：利用班会课开展学生自评和互评，讨论和在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

5、多方齐抓共管。学校要整合“三股力量”（学校、家庭、社会）达到最优化效果。

六、实施步骤

（一）宣传发动阶段（9月1日—9月30日）

1、召开全体班主任会，宣读学习方案，学习新修订的《守则》。把握此次修订《守则》的主导思想、主要思路，对照原先的《守则》，看删除了哪些内容，增加了哪些内容，以及为什么删除、调整、增加这些内容，正确把握《守则》的时代感。提高教师认识，统一思想。

2、举行“《中小学生守则》学习月”的启动仪式，召开全校学生动员大会。

3、以校园网、校园橱窗、班级黑板报、电子显示屏、校园广播、宣传横幅等平台载体，强大舆论环境。

4、张贴名言警句、名人画像，永久性标语，人性化的警示牌，加强宣传阵地的建设，营造浓厚育人氛围。

5、进行学习《中小学生守则》的主题“国旗下讲话”。

6、召开全校家长会，向家长宣讲活动意义和内容，取得家长配合，形成家校联手的氛围。

（二）具体实施阶段（10月1日—10月30日）

以开展形式各样的活动为载体，规范全体学生行为习惯。

1、各班级张贴2015版《中小学生守则》。

2、组织开展学习《中小学生守则》主题班会（主题：养成良好习惯，提升文明素养）。

3、组织开展“好习惯我知道”黑板报评比。

4、组织开展学习和践行《中小学生守则》全校考试。

5、组织开展学习和践行《中小学生守则》书法大赛并把优秀作品在学校橱窗展示。

6、组织各班学生写一篇学习和践行《中学生日常行为规范》的心得体会征文比赛。

7、组织班级学生创作“学守则，知守则，行守则”文艺节目，搬上文艺演出舞台。

8、设立行为规范督查岗，每班各选出1-2名学生，每天对班级同学进行提醒和督促。

（三）总结表彰阶段（11月中下旬）

1、评选“行为规范标兵”学生，由学校进行表彰奖励。

2、评选“行为规范标兵”文明班级。

3、每个班主任交一篇汇报总结材料。

4、学校统一组织学习行为规范的成果展览，宣传文明学生和先进班级的事迹，树典型，彰先进。

5、做好总结工作，写好总结材料。

七、有关要求

1、学校领导、教师要高度重视学生学习和践行新《守则》工作，相关责任人要按照活动方案安排认真开展各项工作。

2、所有活动评比结果纳入文明班级评比和班主任考核。

3、建立执行《守则》的长效机制。健全学习新《守则》的各项制度，校长要亲自抓新《守则》的实施，分管领导具体负责抓落实，将落实新《守则》情况与班级考核、学生评价、当前中小学德育热点工作等相结合，保证新《守则》落到实处，见到实效。

19.学校学生会活动实施方案 篇十九

在职业教育中融入企业特色, 这对习惯养成教育提出了更高的要求。职业教育作为教育的重要组成部分, 其主要任务是为国家培养出既具有一定专业技能, 又具备一定职业意识和职业素质的应用型人才。因此, 在职业教育过程中, 在教会学生掌握一定职业技能的同时, 应采取行之有效的措施, 加强学生的习惯养成教育, 不断促进学生综合素质的提高, 显得尤为重要和紧迫。受我国招生政策的影响, 职业学校的学生在认知能力、自我管理能力、学习能力等方面都相对比较薄弱, 笔者认为:高职学生的养成教育有其自身的特点, 从而实施起来必然有其特色, 结合多年班级管理的工作经验, 谈谈习惯养成教育的具体实施措施。

一、引导学生树立正确的态度

树立正确的态度就是在实施习惯养成教育的过程中, 把教会学生摆正对人、对事、对物的态度放在教育的首要位置, 把习惯养成教育和技能教学有机结合起来。

(一) 教会学生尊重教师

要使学生在学校的教育教学中改掉陋习, 培养良好习惯, 首先要教会学生尊重教师, 认真听取并接受教师的观点, 避免教育实施过程中产生教师与学生的对立。因此, 每一位教师在教育教学过程中, 要把教会学生尊敬教师放在首要位置, 在全校掀起尊师为荣、欺师为耻的整体氛围。在具体实施过程中, 要通过日常学习、生活, 全方位贯彻尊师重教意识, 如教育学生遇见教师主动问好, 安排执勤班级在学校门口、教学楼门口欢迎教师等。

(二) 教会学生正确对待他人

习惯的养成是贯穿于日常生活的琐碎事务中的, 这些事务都掺杂着对他人的态度, 学生自我习惯的养成也会受到他人行为的影响, 有时往往是教师千言万语, 不抵学生一句。生活中的每一个个体都不是独立的, 而是与他人、社会紧密相联的。作为在校的学生, 他们同时又担任了不同的社会角色。教师要教育学生与他人友好相处, 教会学生与他人相处, 不仅要做到让他人接纳自己, 同时又不丧失自我个性的发展, 做到对自己满意, 对他人满意。作为教师不仅要教出具有高知识、深学问的学生, 而且还要培养他们成人的必要品质, 帮助他们建立自我保护意识, 形成正确的是非观, 成为社会主力中的一员。因此, 教师要在日常教育教学中注重核心价值观教育, 培养学生正确的人生观、价值观, 教会学生如何正确看待他人, 找回真实自我。

(三) 教会学生冷静、客观分析问题

把教会学生形成正确的处事态度放在首要位置, 让学生形成态度决定一切的共识, 培养学生冷静分析、客观评价、勇于担当、敢于改正的习惯, 如对于学生发生纠纷, 产生矛盾, 造成打架斗殴, 甚至群体性事件, 要让学生端正态度、摆正心态。让学生领会:面对问题, 就是摆明态度, 态度一变, 问题不见, 态度一变, 方法无限, 态度彻底改变, 奇迹定会出现。

二、落实习惯养成教育的具体行动

落实具体行动就是在实施习惯养成教育的过程中, 通过具体行为反复教育, 反复训练, 从而使学生改掉不良习惯, 养成良好习惯, 把习惯的养成落实具体行动中。

(一) 通过培养好习惯来改掉坏习惯

习惯养成教育把教师工作重心定位在实际行动纠偏上, 反复的良好习惯培养训练是改掉陋习的有效途径, 也是最直接、最简单的方法。如学生卫生习惯不好, 总是乱丢乱扔、内务整理不齐、个人物品乱摆等, 对于这些问题只需组织班委负责监督, 让卫生习惯不好的学生反复做卫生即可, 让他们在实际做的过程中体验保持卫生的重要性和优美环境下生活、学习的心旷神怡。

(二) 实事求是, 找到“话疗”与“行疗”的平衡点

教师往往经常有这样的困惑:说少了怕教育不到位, 说多了怕学生嫌烦而适得其反。其实, 在学生端正态度的前提下, 教师在实际教育教学中如何找到“话疗”与“行疗”的平衡点, 在这里有一个标准:“话疗”的程度与学生问题的大小成正比;“行疗”的程度与学生问题的大小成反比。也就是说, 小问题, 多做少说;大问题, 少做多说。

(三) 落实行动的有效监督

没有监督的行动教育是没有意义的, 更会使整个习惯养成教育形同虚设, 因此, 在行动教育的具体规划中, 要实现可操作性和可监督性, 要科学、合理设计方案, 要让学生充分感受到任何不良行为都是要通过具体行动来弥补的, 在纠正训练中养成习惯, 同时, 在初期行动教育的时候要不打折扣, 要注重小事, 逐渐推进。

三、建立健全、规范的考核制度

规范考核制度就是在实施习惯养成教育的过程中, 把教育渗透到学生在校行为的每一个环节中, 贯穿到学生生活的每一个空间, 做到处处有制度标准、时时有考核检查、事事有反馈整改、人人有提高完善。

(一) 健全制度

没有规矩, 不成方圆, 制度对学生是一种约束, 一种引领, 是学生发展的方向。特别是对于职业技术学校学生来说, 他们惰性比较大而自制力相对不够, 如果没有有效的强制性约束可能会使他们的陋习不改。建立学校、系部、班级不同层面的规章制度, 建立常规检查指标体系, 礼仪规范、文明用语规范、教学楼管理规范、文明寄宿要求等常规细则, 规范学生的日常行为;在建立制度上, 学校制度把握方向, 系部、班级制度把握细节, 学校制度体现全局、权威, 系部、班级制定体现人性、易实现, 尤其班级制度既不能太苛刻, 也不能太泛于表面, 在班级制度的执行中要能充分发挥学生的主体作用;采用民主的管理方法, 做到每位学生既是管理者, 又是被管理者, 个个都是班集体的主人, 有利于增强班级的凝聚力和向心力, 营造积极向上的班级氛围, 让学生真正成为班级的主人。

(二) 树立典型

榜样的力量是无穷的, 对于职业技术学校学生, 由于他们自觉性、积极性都不是很高, 所以要在经常性教育前提下, 借助榜样的引导, 如通过文明班级、文明宿舍、常规管理先进班级、德育先进个人、文明使者等榜样力量, 引导学生形成向优秀学习, 并通过各类评比、表彰、宣扬, 扩大优秀事迹的榜样示范作用, 进一步提高学生综合素质。

(三) 评比考核

加强日常规范的检查、反馈、整改、考核, 根据常规检查指标, 明确常规要求, 借助学生军事训练、新生德育实践课、政治学习、主题班会、主题团日活动、思想政治课等日常考核评比向学生注入习惯。如在食堂、充饭卡窗口设立“一米线”, 培养学生排队的习惯;在教室、实训室严格考勤培养学生惜时守时的习惯;在宿舍、教室、校园公共区域加强卫生检查、考核, 培养学生讲究卫生的习惯等。

四、善用赏识与激励手段

赏识与激励是有效培养学生良好行为的方法之一, 具体来说就是在实施习惯养成教育的过程中, 要贯穿教师赏识的眼光、激励的言语、肯定的姿态。把赏识激励贯穿到教育教学过程的每一个环节。

(一) 赏识激励是教师强有力的武器

教师教育要春雨润物, 对学生多赏识激励。心理学研究实验表明, 人如果受到充分的激励, 其能力发挥是之前的两倍甚至更多。职业技术学校寄宿的学生远离亲人, 有许多不适应的地方。因此, 教师应主动关心他们、鼓励他们, 培养他们的自信心。久而久之, 就会赢得学生的尊重和信赖, 他们也会主动接近你, 倾吐自己的真情实感, 心悦诚服地接受你的引导和教育。

(二) 激励制度要覆盖“差生”

进入学校之前, 大部分学生有被教师忽视的感觉, 他们的内心更加渴望得到教师的赞扬和鼓励。部分“差生”往往是行为习惯特别差的学生, 他们中的许多人缺乏自信心。因此, 教师不要因为学生有不良习惯而放弃对他们抱以肯定的目光, 放弃对他们给予赞美的言语。相反, 对于“差生”, 他们的心灵更加脆弱, 他们往往更加容易破罐子破摔, 教师要转变观念, 因材施教, 善于发现学生的闪光点, 孰不知亲其师则信其道, 只有学生发自内心的自省、自悟, 才会真正产生实足的效果。

(三) 创新机制, 实施群体赏识激励

没有完美的个人, 只有完美的团队, 这也是企业文化的精髓。职业技术学校更要关注团队教育, 通过团队的自我纠偏、自我完善功能, 实现学生的自我管理, 创设群体赏识激励机制, 能有效地提升班级凝聚力, 提高学生集体荣誉感, 从而达到学生自觉管理自己的圆满效果, 如制定班级加分标准、班级常规管理奖励标准、违纪整改补偿办法等, 鼓励集体自我完善。

五、体现个性尊重与严格管理相结合的原则

相结合理个学生的个性发好相处, 他们同时又担任了不同的社会角色。体现个性尊重就是在实施习惯养成教育的过程中, 做到尊重学生的个性和人格。学校教育是尊重个性的教育, 每一个学生都有自己的个性, 只有尊重个性, 才能发展个性, 才能培养创新型职业技能人才。学生所处的环境不同, 所受的教育不同, 决定了学生有多种多样的个性, 只有尊重他们的个性, 才能提高他们的学习兴趣, 发挥他们的最大潜能, 才能培养出社会需要的职业技能人才。

提倡个性尊重, 并非不要严格的管理, 严格管理是实现尊重教育的重要途径和方法。在平时的教育教学中, 我们都有这样的体会:无论我们怎样“动之以情, 晓之以理”仍有个别学生我行我素。因此个性尊重必须和严格管理相辅相成。只有严格教育才能为尊重教育提供纪律保证。只是要注意, 严格教育也要坚决把个性尊重贯彻其中, 否则就会伤害学生的积极性。

学生行为习惯的培养、素质的提高是一个长期的过程, 笔者希望通过若干年习惯养成教育的实施, 不断总结经验、改进做法、创新方法, 最终探索出一条适应职业技术学校学生特点的习惯养成教育之路, 真正有效、务实的提高职业技术学校学生的综合素质, 为社会培养合格的高素质职业技能型人才。

参考文献

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[2]钟品妍.关于高职学生养成教育的探究[J].辽宁高职学报, 2003 (12) .

[3]叶澜.教育学原理[M].北京:人民教育出版社, 2007.

[4]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2004.